勇于面对挑战是成长和进步的关键。总结应该从整体上把握,结构合理,逻辑清晰。下面是一些优秀的作品范文,希望能给大家提供一些灵感和指导。
小学教师学习培训心得篇一
有幸参加了伊金霍洛旗中小学语文教师研修培训会。聆听了三位优秀教师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读,收获良多。
如何理解新课标,我对新课标的理解是含混、模糊的,更对如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学,使学生得到更好的发展,这是让我一直迷惘的。听了三位老师低、中、高段的课堂教学,对自己教学工作成功之处得以肯定,同时让我学到了很多。
高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼,抓住核心问题进行教学,让学生通过圈画重点词句,通过句子对比、利用多种形式的朗读让学生走进文本,理解文本。
中段老师的教学,让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。概括段意,对于三年级学生来说是个难点,但这位老师教给了孩子们方法,例如找中心句,或者想一想这个自然段每句话要表达的意思,那么学生自然明白这个自然段所讲的内容。是啊,在教学中我们应该教会学生学习方法,而不是教会教材。
低段老师的教学让我感觉年轻教师身上的优点,朝气蓬勃,积极进取的精神。对待教育事业,只有充满活力,乐观向上,才能感觉到这份工作的快乐。这位老师亲切的教学态度,不仅吸引着孩子们,同样吸引着我,让我深深地感受到孩子们是可爱的,看我们怎样教。
三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象,课堂上师生关系的和谐,课堂民主气氛的形成,正是我们研究学习语文方式的真正改进,促使学生语言素质的全面提升。同时让我感受到三位老师驾驭课堂能力极高,看来他们对教材相当熟悉,对所教的知识做到了然于心,才能在课堂上达到应有的目标,只有认真钻研教材,深入挖掘教材,才能灵活运用教材。
崔峦老师对新课标的解读,让我切身感受到我现在需要做的工作,才能让自己在教学方面取得更大的进步。
1.加强学生书写的指导。识字、写字、学词是九年义务教育的重点。坚持指导学生随堂练字10分钟。在指导学生书写时有端正的坐姿和握笔姿势。力争让每一个学生能写一手好字。
2.加强语言文字的'运用是每个语文老师不可忽视的任务。语文中的“文”重要组成部分是文化。学习母语,一个重要任务是了解、欣赏、继承优秀文化。所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时,要积累,更重要的是应用祖国的语言文字,包括听说读写的应用能力。
3.“阅读是教育的核心。”“课内得方法,课外求发展。”所以要培养良好的阅读习惯,终身以阅读为伴,是语文教师份内的责任。课堂上精讲精练,学生会的不讲,问题提得有价值,读写结合,读说结合……我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的理想状态。
为期一天的学习虽短暂,却给工作中迷惘的我指点了迷津。让我更好的认识到自己在十年的课改中,取得的成功,以及急需改进的工作方法,真正全面提高学生的语文素养。
小学教师学习培训心得篇二
小学教师暑期培训心得体会。在这两天的学习中,专家们那丰富的案例、精深的理论,让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界,更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解,对于人生我又有了新的起点与目标。
“充分给学生位置,有位才能有为;充分给学生放权,有权才能做事”,郑老师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。
植物总是朝着有阳光的方向生长,孩子永远向着赞美的方向发展。”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题,都是我们日日在做却并不在乎实效的问题,我们的心不知何时已变得麻木,我们的身体不知何时已疲惫不堪,“愚者以为幸福在遥远的彼岸,而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的幸福园地。”让我做一个教育的智者,去除那些浮躁与不安,赶走那些虚华与不平,在郑老师的感染下,爱教育,爱工作,爱家庭,爱生活,爱学生,淡定地享受育人的快乐!
今天的学习让我充实,明天的学习值得期待!仰望星空,名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁!俯瞰大地,我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻,让我们一路欢歌!
小学教师学习培训心得篇三
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这次培训的6天中,我们在华师大聆听了9位专家的讲座,让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,明确了教师专业成长的方向,对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
一、做个有爱的老师。
1、教育的前提是爱。
“在教鞭下有瓦特,在冷眼中有牛顿,在讥笑中有爱迪生。”在报告中几位教授都不约而同的提到了皮格马利翁效应,从上师范到教师招考,再到现在的教学工作中,经常会提到这个词,可是听了他们的报告后对这个词更加深了理解。“每一个问题儿童背后,都有一个问题家庭。”孩子是没法选择家庭的,他们来的这个世界来到这样的问题家庭本来就是不幸的,如果我们老师再不拉他一把,那么这个孩子的未来会怎样呢?我们往往能包容自己孩子身上的任何缺点,他们犯了错误我们总能忍耐,总能想到引导的办法,而对于班级中的问题儿童,我们往往会缺乏耐心,和同事们抱怨他们的种种不是,却很少真正的设身处地的从孩子的角度,去分析问题想出解决的办法,原因就是缺乏真正的对他们的爱和包容,席居哲在报告中出示了一副对联,上联是:“说你行你就行不行也行”下联:“说你不行就不行行也不行”横批:“不服不行”是啊,孩子们的世界观、人生观价值观还没有完全建立起来,他们不能正确的认识自己,更多的是成人的导向左右,每个孩子都有自己身上的闪光点,如果我们老师能清楚的认识到这一点,那么将帮助孩子创造出不一样的人生。
2、老师的爱要公平。
一个班有几十个孩子,老师要爱的公平,我们往往会青睐那些学习好、有礼貌、爱表现的孩子,可是对其他的孩子来说就是不公平的,每个孩子都有所长,但是老师那些带有倾向性的爱的`举动,会深深的影响到其他孩子对自己的判断。老师与每个学生的距离是原点到圆心的距离。如果不能青睐到每个学生,那就和所有的学生保持相同的距离,一视同仁,那么我想每个孩子都会感受到老师的爱,认识到自己的重要性。
二、做个有目标的老师。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查,对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人,调查结果发现:27%的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰但比较短期的目标,3%的人有清晰且长期的目标。
25了年跟踪研究的结果,他们的生活状况及分布现象十分有意思。
那些占3%者,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力,25年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些占10%有清晰短期目标者,大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是,那些短期目标不断被达成,生活状态稳步上升,成为各行各业的不可缺少的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等。
占60%的模糊目标者,几乎都生活在社会的中下层,他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩。剩下的27%是那些25年来都没有目标的人群,他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意,常常失业,靠社会救济,并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。
我们不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我们更是在创造着未来,要看到我们工作的重要性,以一个良好的心态积极地面对工作,走得更好、更远,做好能做的事。
三、做个爱学习的老师。
肖家芸老师在《班级活动设计与组织》中,提出要做个有实力的老师,这个实力包括两个方面,一方面是教师要是一个品德高尚的人,另一方面教师要有较强的教学能力。走在上海的街头,到处可见形色匆匆的人们,这是一个高速发展的城市,这是一个国际化的大都市,学校、酒店、地铁、饭店、景点,随处可见一群群的外国友人,从酒店的接待到饭店的服务员都能说一口流利的英语,“学高为师,身正为范”当今社会随着教育本身的发展,对教师提出了更高的要求和期望,今天的教师不仅仅是要教会学生知识,还要拓宽学生视野。王建军教授的讲座《教师变革与教师专业发展》,让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要,教师必须不断提升自我,成为一个爱学习、会学习的人,在教育教学中不能局限于课本上的知识,要走出课本,善于拓展知识,用知识武装头脑,丰富自己。教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人,要不断提高自已的专业素养,将理论与实践相结合,并不断完善自我,充实自我。“要给学生一杯水,教师就得有一桶水。”但是经过培训后,我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解甚少,教师只有通过不断学习,提高自身的业务水平,更新教学理念,做一个专家型的教师,才能在自己的专业领域得到提升和发展。
四、做个会反思的教师。
教师在教育教学中必须学会反思。可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么?华师大的王建军教授送给我们很好的建议:
(一)反思越具体越容易。
(二)1、目标2、问题3、原因4、改进。
(三)连续若干次同一问题反思。
可以通过以下方式进行反思:
方法一:学会写教后记,教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现;
方法二:观摩教学,也就是我们通常说的听课;
方法三:观看优秀课的录像,可以自我观看,同事共看,专家帮看;
方法四:记录上课中的关键事件,记录教学过程中的最成功的做法。
方法五:每学期给自己拍一节课的录像,多揣摩自己的语言,肢体动作,表情,重点、难点的突破,以此为镜,效果很好。
教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平,学会反思也是教师成长的一种途径。
五、做个懂孩子的教师。
你是个懂孩子的教师吗?我们其实经常从成人的角度去看待问题、分析问题、解决问题,王涛教授带给我们几则不同的对话,让我感触颇多:
o孩子:我的小乌龟死了,今天早上它还好好的。
o父亲:不要这么伤心,宝贝。
孩子伤心地哭了。
o父亲:不要哭,不过是一只小乌龟嘛,我明天再去给你买一只来。
o孩子哭道:我不要另外一只!
o父亲:不许不讲道理。
再看另一个父亲遇到同样的问题怎样回答的。
o孩子:我的小乌龟死了,今天早上它还好好的。
o父亲:噢,不会吧?太让人震惊了!
o孩子:它是我的好朋友。
o父亲:失去朋友是很痛心的。
o孩子:我还教它怎么玩把戏呢。
o父亲:你们在一起玩得很高兴。
o孩子:我每天喂它。
o父亲:你对那只小乌龟真的是很有感情,它即使离开你,也不想看到你这么伤心,所以你要开心,它也会开心的!
我们总是习惯从成人的角度与孩子进行谈话,也习惯从孩子身上找问题找原因,其实只要我们放低姿态,设身处地的站在孩子的角度看问题,原来我们认为不重要的事,可能在孩子的心里占有很重要的位置,换位思考做个懂孩子的老师,那么孩子也会不由自主的跟随你。
六、做个细心的老师。
好习惯是从小养成的。“习惯若不是最好的仆人,就是最差的主人。”在陈效民教授的报告中,播放了一段课件《与日本孩子共进午餐有感》,这段课件是一个台湾的教育工作者,带他们的学生到日本一所小学的所见所感,我们都被深深的感动了,从吃饭中看到了他们很多的好习惯:
1、服务意识。
2、有礼貌。
在台湾学生没落座之前,一个个端坐在餐桌前,等待我们的到来。
3、分类的意识。
将包装牛奶的细绳和瓶盖分类装在不同的容器中,再把这些分类收集的垃圾,分别倒入分类的垃圾桶中。
4、杜绝浪费。
日本孩子很努力的将自己盘中的饭菜全部吃光,用餐结束后,几个孩子用猜拳的方式,决出最后的胜者,可以享用所有师生剩余的牛奶,孩子们非常开心的喝下多余的牛奶,没有任何的浪费。
一顿饭可以有这么多的学问,我们却没有仔细的考虑过。生活中学习中处处有德育的契机,要做个细心的老师。
“你的热情,好像一把火,燃烧了寂寞的我!”正如这首歌所唱的,这几天的培训,再次燃烧了我对教育的激情。我要把教授们对教育教学的这份投入与爱,带回到我的课堂,用科学的方法让这份伟大的师爱继续传递,继续延续!
小学教师学习培训心得篇四
2021年11月25日,__市中小学教研培训工作已进入第二期。今天下午为我们讲座的是来自__市教育科学研究院的__院长。_院长为我们带来了以《研究“我们”,建构“属己教学论”》为主题的报告。_院长的报告让我深刻意识到,作为一名教师,一名想要成长的教师,写作是多么的重要。
_院长的报告主要分为以下三个部分:
一、优秀灵魂,美好教育也是写出来的。
二、研究“我们”,建构“属己教学论”,我和团队是这样做的。
三、关于教师写作的几点建议。
讲座中,_院长用一个个具体的实例向我们阐述了如何让好课成为好“作品”。对于基于课例研析的论文写作,_院长向我们提出了三种方法:一是创新“微课”精彩写,即创意的做;二是推开“微窗”,有景深,即敏锐的看;三是“主张”催放花满树,即聚焦的演。接着,_院长又用具体案例讲述如何让好课成为好“作品”。_院长总结道:基于课例研析的论文写作,是为了揭示课例背后的“课理”。再多的例都是“个例”,再小的理都是“类理”,从“个例”向“类理”,才能探得规律,才能做“生活在规律中的人”。一线教师专业成长有一条可行的“盘山公路”:“课例—课理—课型—课例……”;或者说,“做故事”—“讲故事”—“想故事”—“创故事”。
最后_院长又给了教研员们关于教师写作的几点建议:一,不要小视课例研习及其在此基础上的论文写作,它是最适合我们的写作样态;二,提起一只脚,角度要小,开掘要深;三,想到第三步,做到“语勿惊人意开新”。四,努力拟出新而不险,美而不媚的文题,努力做到让文题无需解释就能明白,一经诠释非常深刻;五,以写一本儿书的准备,写一篇论文,以做一门儿学问的准备写一本儿书;六,把一座山放在那里;七,改到自己安心处;八,最重要的一点是把自己当作谈判对手。
_院长的讲座,让我对写作有了重新的认识:不是语文老师才应该写作,所有学科教师都应该写作。正如__校长所说,作为专业性很强的教师,不能常态化的学习、研究、探索、实践、思考、辨析、质疑、写作,还是一名教师吗?没有了教科研还能成为一个好老师吗?所以,在今后的学习工作中,我一定会时刻逼自己,把自己当谈判对手。要常记:优秀是逼出来的,幸福是苦出来的。
小学教师学习培训心得篇五
“如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年”而在这如流苏般的酷暑里,__外国语学校一年一度的校本培训以别开生面的方式如期而至。
回首刚刚走过的四天培训时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着……校本培训的集中学习时间即将结束了,我由衷的觉得本次校本培训时间无比高效,安排上既充实、合理又让人人大显身手,真不愧是大家互展互学,碰撞集体智慧的学习啊。回首往昔的教学,比拼专业素养,聆听专家讲座,研讨教学管理中的棘手问题,继续探究下学期的各项工作,正是此次校本培训的真谛。
而经开区教研室潘主任的精彩讲座,更从“为师三乐”,“中国好课堂”“需要思考的问题”等方面,让我们世外老师乐此不疲的奋斗在世外教学的新天地里。孟子曾有三乐之说:父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。然而潘主任不仅认为:这第一乐就取决于天意,真正的师者身先垂范,教书育人,奉献社会,当然无愧于天地,三乐已独享有二,为何不乐?而且还特别强调作为世外老师独有的幸福“三乐”。同时,他觉得除了“得天下英才教育之乐”外,分享儿童生命成长之乐,探究教育未知之乐是成长中的智慧型老师的快乐。另外,潘主任还通过一些教学中的案例发人深省的让我们老师去知道“中国好课堂”应该是尊重差异,控制合适,释放潜能,学会合作的。
若说潘主任的讲座是深刻的,智慧的,激发教师潜能的,那昨天下午和今天上午分学段,分年级组展开的有针对性的研讨会,更是卓有成效的解决了,或提前预设了在生活中,教学中,德育工作中,尤其是安全工作中存在的问题,毫不夸张的说这是对症下药的,着实可行的,积聚集体智慧的探讨。
此次培训受益匪浅还不止于此,所有老师们的精彩纷呈的展示依然历历在目,让所有老师和领导如痴如醉。总而言之,言而总之,这次培训有的不仅仅是收获与快乐,更让我们感受到集体智慧火花碰撞后的惊人的魅力,期待来年更丰富多彩的校本培训。
小学教师学习培训心得篇六
首先感到非常幸运地参加这次培训。在这个网络培训中,我认真聆听了专家的精彩讲座。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。在短短的几天的学习活动中,我受益匪浅,感慨颇深。在一次次的感悟中,感受到了身为一名教师自己的责任是多么的重大啊。通过这次培训,收获丰富、感想颇深,眼界开阔了,思考问题能比以前更全面了,许多疑问得到了解决或者启发。
具体感想就有关网络学习浅谈几点体会:
1、在降低成本的同时保证质量
大家知道,经济发展状况可以促进教育的发展,影响教育的规模,一般地,教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上,教育技术和设施的改良,提高了教育的效益。二是从教育的规模上,麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是,这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式,劳动力因素被网络所替代,并不意味着教师作用是多余的,相反,作为指导者的教师或设备维护者,其作用也在逐步提升。
2、自我决定学习时间和地点
网络学习不是让学生,而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点,它为学员节省了很多时间。比如,我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
3、按需进修
网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中,人的学历已不显得多么重要,替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术,掌握新技术,网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课,教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而,好的教师是极少的,如果教师缺乏能动性或素质不高,传统教育的优势将消失。远程式学习中,每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式),教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。
良。网上资源中,不只是知识的储存和播放,更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且,这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目,让我们的协同学习和自主学习相得益彰。
培训活动是短暂的,但是我在这次培训上收获的东西确实无价的。无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家的精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。
11教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习,更新了观念。
对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
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1.通过师德的课程培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式,倡导自主.合作.探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。
3.学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。在教学中学习、反思。在反思中学习,反思中进步。只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中,我将继续努力。
当人民教师难,当合格的教师难,当现代优秀的教师更难。作为一名小学语文教师, 我有幸参加了网络研修,感悟许多。在学习中我深深地体会到,学习应该成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦,哪得梅花扑鼻香啊!人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的,我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课,教好学生就可以了。现在我才明白,没有深厚的积淀,没有长期的浸淫,何来"腹有诗书气自华"。网络学习让我和同行们走到了一起,在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法,聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里,我们把理论与实践结合起来,名师一步步引领,促我不断成长。
回顾这段学习的日子,从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的`风采......这一切让我的收获变得灿烂无比。在远程培训中,网络研修让我获得了很多的信息,开阔了视野。远程学习的形式多样,视频、课程简介,与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。
我首先是更新了两个重要的观念:其一,对小学教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是"以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。"其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习,从"过去的我"与"现在的我"的对话交流,是努力摆脱"已成的我",为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是"变革"。
教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,"教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
通过这次培训,我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。今后,我还将继续参加网络研修,努力提升自己,让自己成为适应新时代的优秀教师。
本人在2017年4月参加了小学教师继续教育培训。下面,我谈谈这次学习心得。
一、认识的提高
教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中,特别重视自己师德和教学业务水平的提高,始终把师德建设摆在首要位置,把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中,真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬,通过培训,切实提高自己的师德素质和教学业务水平。
二、具体收获
1、参加培训,使我对教科研方面的认识有进一步提高,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验,撰写教育论文。在教师培训中,使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训,不断提高自己的理论和业务水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
2、学习过程中,我注重师德方面的修养,我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓,从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容,提高自己的事业认知、职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为,积极争取做一名“师德双馨”型的教师。
3、重视交流在教育教学中的应用。
过去,只知道埋头于书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能及时整理,因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下,我有了长足的进步,使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高,使我更加如饥似渴的追求新知的摄入,在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业,为祖国培养更多的栋梁之才。
通过培训,使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过教师培训,使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要,更好的胜任新世纪的教育教学工作,必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解,不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容,提高自己的事业认识,职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
通过此次继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。
总而言之,教师继续教育培训是十分成功的,对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机,切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂,服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师,为教育事业作出应有的贡献。
小学教师学习培训心得篇七
8月4日,培训教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校教体局一、二年级数学教材,通过这一天的培训活动使得我受益匪浅,这次教材培训为我以后的教学指明方向,以前的我对新课程理念只知其然所以然,通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解,下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”,秉持数学课堂生活化,也就是强调从已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说,在平时的教学中,充分的利用好课本中的教学情景,将将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的`数学高等数学具体化和生活化,从而激发了学生的读书学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题。
当看得出来团队成员中才中那些年轻的教师,从回答疑问到做报告,每个环节即使做得无微不至,面面俱到,对整册语文理解得那么深刻,再看看年前的我,却感到非常惭愧,从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
首先低年级的的学生年龄小,自制力差,合作意识差,他们把小组合作学习当作一块玩,使得教师很难调控组织机构教学。
在小组合作学习中所,低年级的小学生不会倾听,不会交流,不会合作。优等生抢着说,差生从不发表意见,成了旁听者。
在小组合作学习投资过程中,低年级的孩子若没有明确的分工、开展活动小组合作学习就加强合作比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色。
学生小组合作项目意识差,研究组的集体观念淡薄。有些学习下定决心好的学生更打算独立学习,认为战略合作学习耽误时间。有些学习差的学生,也不愿意与他人协作,对小组的合作小组学习置之不理。
在家长小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组业务合作学习。
小组分工要合理,每一组员都要有事情做。一开始,我试图用着给他们分工,这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流提出批评。
教师时刻提醒学生认真倾听别人的意见,大胆勇于发表自己的观点。当然这一点操作过程是一个长期培养的过程,不是一朝一夕培养好的。
在小组间引入竞争意识,可看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。
总之,战略合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,它对培养学生的开展合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组加强合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。
小学教师学习培训心得篇八
20__年暑假,我参加了由__市__学校组织的教师全员培训。为期五天的培训,是一次难忘的充电机会,它为老师们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。其中,对于教师职业倦怠这个问题的探讨对我感触颇深。
我20__年参加工作,走上讲台,至今已__个年头。当教师的时间长了,和许多人一样,自然而然地有了这样一些感觉:工作热情丧失了,和学生距离疏远了,对待学生的态度冷漠了,安于现状、平淡无为、得过且过,做一天和尚撞一天钟的想法增多了,甚至有了放弃教师职业的消极想法。实际上,这就是教师职业倦怠的症状表现,职业倦怠一旦产生,人的态度、行为都会发生很大变化,对教育教学工作必然产生一定的影响。那么,如何克服教师职业倦怠呢?我认为可以从以下几点努力:
保持一颗平常心。有的教师具有远大的教育理想和饱满的工作热情,有比较高的目标。一旦工作一时停滞不前,或者工作压力加大,很容易产生职业倦怠。一个人的时间、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教师量力而行,正视自己的能力和水平、自己的精力和时间,对自己要求要适度,不要过高,适当评价自己的工作,对自己不要求全责备。顺境时,心态平和;逆境中,心态冷静。时时保持一颗平常心。
不断提升自己的专业水平。这是克服职业倦怠的良方。自己的专业水平不断提高,从一个高度跃向一个新的高度,工作得到领导的器重,同事的赞叹,学生的认可,家长的肯定,就会获得新的成就感。而获得了新的成就感,就会更加兴致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,从而进一步提高水平。这样形成了良性循环,职业倦怠自然就销声匿迹了。
丰富自己的生活,提高生活质量。教育的本质是让受教育者享受幸福,追求幸福。这样,从事教育的教师就应该首先享受幸福,成为幸福的人。而我们过多地要求教师做蜡烛,做火炬,燃烧自己,照亮别人。实在过于悲壮悲凉。老师“鞠躬尽瘁,死而后已”,往往牺牲了自己的时间,牺牲了自己的健康,甚至牺牲了自己的家庭,牺牲了自己孩子的前途,成年累月奋战在教育第一线。久而久之,心灵枯竭,一遇到特殊情况,自然会产生倦怠感。要改变这样状况,教师应该在紧张之余,听听音乐,跳跳舞,参加体育锻炼,节假日偕同家人外出旅游,丰富自己的生活,用幸福塑造幸福。
教师要想从日复一日,周而复始的教学工作中走出职业倦怠,走向快乐教学,就必须热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感;热爱学生,像对待自己的孩子一样,关爱学生的成长;努力学习专业知识,提高专业素养;保持良好心态,做一名快乐幸福的教师。
小学教师学习培训心得篇九
xx学院的这次培训主要是立足为xx省基础教育改革与发展服务,为提升教师队伍素质服务,为海峡西岸经济区建设服务。为教师搭建学习,交流的平台。利用这个平台,通过十天的学习,真的是体会深刻,感觉进步很大。下面我来谈谈这次培训的心得体会。
感受一:“ 职业道德”和“心理健康”这两课从理论上指导了我们对生活和工作的 态度和方法。1.在市场经济冲击下的教师该怎样面对教育?“安心”,这是一种态度,只有安心了,才能坚守岗位,才能出智慧克服困难,才能思变求发展,才有我们生命的 意义所在。2.心态决定状态。这教会了我们如何快乐地工作,快乐地生活,把我们工作的过程看成是诗意的追求而不是平淡的打发。
感受二:专业素养的培训让我觉得中学历史教师应该具有较高的专业素养,只有这样,我们在平时的 教学当中才能高屋建瓴,才能从更高的视角去审视历史,透彻地去剖析历史。事实上我们经常在犯一些史识上的错误。
感受三:教研教学方面的培训从校本研究、课程资源的开发和利用等内容着手的。感觉最大的就是平时忽略了学生这一部分的资源。我们上的课学生为什么会昏昏欲睡?而徐老师的课,可以上的这么丰富和精彩,学生的思维可以如此的新颖和独特。反思自己缺乏的是发现的眼光,更多的是缺失了奇思妙想和异想天开的想象力。
感受四:我可以坦白地说,,我们大部分的老师在年复一年长期的教学中已经不再有当年的万丈豪情了。而孙老师的激情强烈地感染了我。我想这不仅仅是教学的一种技能问题,跟多的 是来源与她的使命感,责任心,和爱心等这些情感的东西,才会让短短的一节课有了感动,有了思想的火花,有了心灵的震撼。
感受五:作为中学教师应该要有不断探究的精神,这样,才会有螺旋式的上升,不断获得发展,从而也做到师生之间教学相长。
感受六:上了两节知识拓展课,觉得教师确实应该涉猎广泛,拥有广博的知识。我们教师仅凭从教参中获取的相关知识给学生讲授。可以想象这样的课,老师是很难做到旁征博引,游刃有余,更无法引导学生全方位,多视角地认识历史,分析历史。我想,那就只能成为一名浪费学生时间,精力的庸师了。我借用陈超老师的一句话用于自励”只有源源不断地来,才能滔滔不绝的去”。
总之,在新课标时代的课堂,教师要有新的教育理念,要具备有较高的专业理论知识和专业素养,要具有不断探究的精神,要拥有广博的知识,要掌握各种现代教学技能,还要有源源不断的激情。为成为一名智慧型的教师而不断努力着,这就是我在这一阶段学习的收获。
小学教师学习培训心得篇十
这是我参加工作以来第一次继续教育,我很珍惜这次机会,原因有三点:
第一,我可以借机走访认识临近学校,收集一些教学信息。
第二,可以在学习期间认识更多的教育界人士。
第三,利用这次机会好好充实自己。
按照时间安排,我们培训的时间是xx月xx日——xx月xx号,地点设在里湖联中,所授科目是《新课程课堂教学实施疑难与案例评析》、《有效教学理念与实践》和《师德新说—中小学教师职业道德经典读本》。第一天早上我依旧6点50分起床,期间我还要洗漱和温饱肚子,然后驾上我的爱驹,等着其他同事,我知道今天我要扮演“护花使者”的身份,呵呵,神气吧,而且还是两大美女哦。我们载着她们在前面带路,后面还跟着一辆改良型的“奥迪”。没过多久我们就找了里湖联中,进入这个学校我实在不敢恭维,怎么找也看不到学校的牌匾,要是不认识的人肯定找不到这个中学。
停车以后我们分别进入教室,我顺势看了一下周围,这才发现,我们已经身处一危楼区,条件极其简陋,课桌也陈旧不堪,我拿起早已准备的纸巾在上面擦了一下,心里还在埋怨今天为何穿着白色裤子?过了一会儿,又来了一些老师,显然她们是里湖附近的,但是快到上课时间也还没见到授课老师的出现,来培训的人也显然比表上的名单要少得多。我一着急,先找找附近的厕所,可当我花了许久时间以后,才在二楼找到,可是我吓了一跳,以为进去的是垃圾场呢,还有厕所连个水龙头都没找到,幸好我们买了矿泉水,只是要在这样一个地方培训一个星期,遭遇会怎样大家可想而知,而且我觉得矿泉水的开销还是蛮大的,尽管每瓶才xx元,可是每人一天至少一瓶,何况那么多人,哎,这笔账还是留给别人去算吧!
小学教师学习培训心得篇十一
建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设,保证学校可持续发展,按照县教育局及县进修学校的工作要求,以提高我校教师教育教学水平为重点,努力促进教师教育改革和发展,提高我校教育教学质量,从20xx年到20xx年,我校先后派遣八名教师和三名领导到xx市天津路小学培训学习,收获颇丰。
首先天津路小学教学的精细化管理和层次化管理的原则和做法给了我们许多的启示。他们的精细化管理实现了课堂质量、教学质量、学习质量均做到可控,把可能产生的问题解决在过程中。
其次他们不断反思、不断改进的前进性、动态化的思想和方法也给予我们许多教益。他们对传统教育方式的大胆质疑和立志改革的先进理念,“思路就是生产力”“世界上的事情都是先想出来再做出来的”教育不是足球,只重结果不重过程是违背教育规律的。过程是否符合先进的教育理念在某种意义上是更重要的。
小学教师学习培训心得篇十二
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这次培训的6天中,我们在华师大聆听了9位专家的讲座,让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,明确了教师专业成长的方向,对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
1、教育的前提是爱。
“在教鞭下有瓦特,在冷眼中有牛顿,在讥笑中有爱迪生。”在报告中几位教授都不约而同的提到了皮格马利翁效应,从上师范到教师招考,再到现在的教学工作中,经常会提到这个词,可是听了他们的报告后对这个词更加深了理解。“每一个问题儿童背后,都有一个问题家庭。”
孩子是没法选择家庭的,他们来的这个世界来到这样的问题家庭本来就是不幸的,如果我们老师再不拉他一把,那么这个孩子的未来会怎样呢?我们往往能包容自己孩子身上的任何缺点,他们犯了错误我们总能忍耐,总能想到引导的办法,而对于班级中的问题儿童,我们往往会缺乏耐心,和同事们抱怨他们的种种不是,却很少真正的设身处地的从孩子的角度,去分析问题想出解决的办法。
原因就是缺乏真正的对他们的爱和包容,席居哲在报告中出示了一副对联,上联是:“说你行你就行不行也行”下联:“说你不行就不行行也不行”横批:“不服不行”是啊,孩子们的世界观、人生观价值观还没有完全建立起来,他们不能正确的认识自己,更多的是成人的导向左右,每个孩子都有自己身上的闪光点,如果我们老师能清楚的认识到这一点,那么将帮助孩子创造出不一样的人生。
2、老师的爱要公平
一个班有几十个孩子,老师要爱的公平,我们往往会青睐那些学习好、有礼貌、爱表现的孩子,可是对其他的孩子来说就是不公平的,每个孩子都有所长,但是老师那些带有倾向性的爱的举动,会深深的影响到其他孩子对自己的判断。老师与每个学生的距离是原点到圆心的距离。如果不能青睐到每个学生,那就和所有的学生保持相同的距离,一视同仁,那么我想每个孩子都会感受到老师的爱,认识到自己的重要性。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查,对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人,调查结果发现:27%的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰但比较短期的目标,3%的人有清晰且长期的目标。
25了年跟踪研究的结果,他们的生活状况及分布现象十分有意思。
那些占3%者,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力,25年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些占10%有清晰短期目标者,大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是,那些短期目标不断被达成,生活状态稳步上升,成为各行各业的不可缺少的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管等。
占60%的模糊目标者,几乎都生活在社会的中下层,他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩。剩下的27%是那些25年来都没有目标的人群,他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意,常常失业,靠社会救济,并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。
我们不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我们更是在创造着未来,要看到我们工作的重要性,以一个良好的心态积极地面对工作,走得更好、更远,做好能做的事。
肖家芸老师在《班级活动设计与组织》中,提出要做个有实力的老师,这个实力包括两个方面,一方面是教师要是一个品德高尚的人,另一方面教师要有较强的教学能力。走在上海的街头,到处可见形色匆匆的人们,这是一个高速发展的城市,这是一个国际化的大都市,学校、酒店、地铁、饭店、景点,随处可见一群群的外国友人,从酒店的接待到饭店的服务员都能说一口流利的英语,“学高为师,身正为范”当今社会随着教育本身的发展,对教师提出了更高的要求和期望,今天的教师不仅仅是要教会学生知识,还要拓宽学生视野。
王建军教授的讲座《教师变革与教师专业发展》,让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要,教师必须不断提升自我,成为一个爱学习、会学习的人,在教育教学中不能局限于课本上的知识,要走出课本,善于拓展知识,用知识武装头脑,丰富自己。教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人,要不断提高自已的专业素养,将理论与实践相结合,并不断完善自我,充实自我。 “要给学生一杯水,教师就得有一桶水。”
但是经过培训后,我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解甚少,教师只有通过不断学习,提高自身的业务水平,更新教学理念,做一个专家型的教师,才能在自己的专业领域得到提升和发展。
教师在教育教学中必须学会反思。可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么?华师大的王建军教授送给我们很好的建议:
(一)反思越具体越容易
(二)1、目标2、问题3、原因4、改进
(三)连续若干次同一问题反思
可以通过以下方式进行反思:
方法一:学会写教后记,教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现;
方法二:观摩教学,也就是我们通常说的听课;
方法三:观看优秀课的录像,可以自我观看,同事共看,专家帮看;
方法四:记录上课中的关键事件,记录教学过程中的最成功的做法。
方法五:每学期给自己拍一节课的录像,多揣摩自己的语言,肢体动作,表情,重点、难点的突破,以此为镜,效果很好。
教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平,学会反思也是教师成长的一种途径。
你是个懂孩子的教师吗?我们其实经常从成人的角度去看待问题、分析问题、解决问题,王涛教授带给我们几则不同的对话,让我感触颇多:
o孩子:我的小乌龟死了,今天早上它还好好的。
o父亲:不要这么伤心,宝贝。
孩子伤心地哭了。
o父亲:不要哭,不过是一只小乌龟嘛,我明天再去给你买一只来。
o孩子哭道:我不要另外一只!
o父亲:不许不讲道理。
再看另一个父亲遇到同样的问题怎样回答的
o孩子:我的小乌龟死了,今天早上它还好好的。
o父亲:噢,不会吧?太让人震惊了!
o孩子:它是我的好朋友。
o父亲:失去朋友是很痛心的。
o孩子:我还教它怎么玩把戏呢。
o父亲:你们在一起玩得很高兴。
o孩子:我每天喂它。
o父亲:你对那只小乌龟真的是很有感情,它即使离开你,也不想看到你这么伤心,所以你要开心,它也会开心的!
我们总是习惯从成人的角度与孩子进行谈话,也习惯从孩子身上找问题找原因,其实只要我们放低姿态,设身处地的站在孩子的角度看问题,原来我们认为不重要的事,可能在孩子的心里占有很重要的位置,换位思考做个懂孩子的老师,那么孩子也会不由自主的跟随你。
好习惯是从小养成的。“习惯若不是最好的仆人,就是最差的主人。”在陈效民教授的报告中,播放了一段课件《与日本孩子共进午餐有感》,这段课件是一个台湾的教育工作者,带他们的学生到日本一所小学的所见所感,我们都被深深的感动了,从吃饭中看到了他们很多的好习惯:
1、服务意识
2、有礼貌
在台湾学生没落座之前,一个个端坐在餐桌前,等待我们的到来。
3、分类的意识
将包装牛奶的细绳和瓶盖分类装在不同的容器中,再把这些分类收集的垃圾,分别倒入分类的垃圾桶中。
4、杜绝浪费
日本孩子很努力的将自己盘中的饭菜全部吃光,用餐结束后,几个孩子用猜拳的方式,决出最后的胜者,可以享用所有师生剩余的牛奶,孩子们非常开心的喝下多余的牛奶,没有任何的浪费。
一顿饭可以有这么多的学问,我们却没有仔细的考虑过。生活中学习中处处有德育的契机,要做个细心的老师。
“你的热情,好像一把火,燃烧了寂寞的我!”正如这首歌所唱的,这几天的培训,再次燃烧了我对教育的激情。我要把教授们对教育教学的这份投入与爱,带回到我的课堂,用科学的方法让这份伟大的师爱继续传递,继续延续!
小学教师学习培训心得篇十三
任教x年来,经历的培训也不少,可惟独这次市级培训给我留下了深刻的印象。x个月下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每一天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要应对不一样风格的名师,每一天都能听到不一样类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在那里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,可是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我经过培训获得的点滴体会:
"知识也有保质期"。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种本事的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学本事的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的本事。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就能够自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的进取性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
在那里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研本事、课堂教学本事等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信经过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
我愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的梦想,“抒豪情,看古田教育!”
小学教师学习培训心得篇十四
从教十三载,我还是第一次参加这样专业而形式多样的培训,通过这次两天多的理论学习、5节导课观摩以及各位老师的精彩议课,本人受益匪浅,感触颇多。
首先是观念的转变, 在以前,我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。互帮”就是让先学会的上台来当小老师。我也曾多次和同事调侃道:难道老师想尽一切办法教学生都教不会的,学生还能把学生教会?那我们不是就该下岗了?所以,从09年我市开始推行“自学互帮导学法”以来,我一直以抵触的情绪面对这种新理念。心想:既然教育局都让学生自学,让我们耍,难道我们还不会耍呀?可是,随着教育局组织的一次次大型的 “自学互帮导学法”培训的举行,我的心逐渐紧张了起来,逐渐认识到这一次好像不是光打雷,恐怕是真的要下雨了,尤其是后来听说教育局的领导要深入课堂,实地检查,并作为考核学校的依据,而我校为了推进“自学互帮导学法”的进程,也实行推门听课,这时我才真正感到一种恐惧:“暴风雨来了!”才真正认识到:我不能再原地踏步了,我必须要进步才行!
课堂的改革需要理论的指导。对于“自学互帮导学法”,我以前只是把它当作一种口号而已。至于什么“三阶段八环节”究竟是什么?我的心里是一片茫然。就在这时,教育局组织了一期又一期的“自学互帮导学法”培训会,我有幸作为小学数学培训(2)班的学员参加了这次培训。
这次的培训会很有独到之处。其一:培训时间较长,为期五天。这在我从教以来还是第一次参加这样长时间的专业的培训。其二:形式多样。首先是举行了开班典礼,唐云棕局长、彭仕伦老局长亲自参与动员,接着主要由赵兴华主任对“自学互帮导学法”的理论知识作系统的、详细的讲解,然后是观摩课堂导学,组织议课。这样一来,五天的时间一晃而过,由第一天周末的怨言、老师们的腰酸背痛到今天的恋恋不舍,有的老师甚至还说:“我还想把赵主任自编的教材复制回去慢慢研读,要不下次的培训我还来参加。”由此可见,这次的培训对我们的触动之大!
通过这几天对“自学互帮导学法”理论的培训以及导学观摩,我们不但提升了自己的理论修养,还让我们由迷茫走向清醒,我现在是真正体验到了经过疑惑与痛苦,而后享受顿悟的那种愉悦。
从理论上,我认识到“自学互帮导学法”是在新课程背景下,提倡“教”以学为主,学以思为重,促进学生社会性发展。视学生为“具有无限发展的生动活泼的发展个体”。教学中要以学生为主体,以学生自学为主线,学习中要让先会的教不会的。我还认识到:“教别人学习”是最好的学习方法,教别人的同时自己也是在不断的学习和更新,锻炼了自己的能力,更加丰富了自己的知识。而老师只是起一个“导学”的作用,充分体现了以人为本的发展方向,它与国家的新课改的基本理念是紧密相连的。它的核心理念体现在“动机、目标、自学、互帮、评价、导学。”其中我们强调“自学”,是因为它既是课堂导学的目标,也是课堂导学的策略,我们主要是想通过学生的自学的方式与策略,来训练与培养学生自学的习惯与能力,这也是学校教育、课堂教学改革最重要的目标。通过自学,就造就出一部分先会者,也出现一部分未会者,还有一部分介于二者之间,这样,就为“互帮”提供了可能。当然,“互帮”不是目的,它是为了解决自学时学生用个体的力量所不能解决的问题。“自学”才是目的,既是互帮的目的,也是一切导学行为的终极目标。
有了这些理论的指导,也让我逐步反省到自己平时教学中的一些误区:
误区一:“自学”, 在以前,我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。于是一开课,就出示几点自学提示,然后就让学生带着问题自学教材,觉得这就是“自学互帮导学法”中的“自学”。殊不知,其实真正的“自学”并不是让学生一下就从书上看到结论,而它的实质是“让学生经历知识的产生过程”。因为学习是学生的自我建构,是学生的经验建构,是学生的自主建构。所以,真正的“自学”是让学生经历建构的过程。
误区二:“互帮”,在以前,我理解的“互帮”有两层意思,一是调整桌子的摆放位置,弄成形式上的小组,二是让先学会的到台上来当小老师,教不会的。而真正的“互帮”的实质是变一个老师为多个老师,实现“生生互帮互助”,让每个学生都有事可做。主要体现在互相帮助、互相激励、互相评论、互相检测、互相监督。才能真正解决独立自学不能解决的问题,从而提高课堂效益,减轻教师负担,实行优生差生双赢。
误区三:“目标的提出”,以前我以为只要出示了教学目标或出示了自学要求就表示学生有了目标了。其实通过这次的学习,我才真正理解到“共商学习目标”几字的含义,共商目标时,应多设想,少设定。轻预设,重生成。因为教师的目标不等于学生的目标。大多数同学的目标不等于每个同学的目标,目标尽可能是让学生自己参定的,不同的学生可以定出不同的目标,正因为有了一个必须的、自己能达到的目标,他才会有动力、有方法。才会真正实现“我选择,我负责”, 目标的巨大的导向作用才能发挥出来。因为“教育”是学生遗忘了学校灌输的知识后所留下的东西,所以,我们不但要注意知识目标的达成,更重要的是注重非知识目标的达成。
总之,通过这次的培训学习,我对“自学互帮导学法“有了一个全新的认识。我决心在今后的导学实践工作中,主动以“自学互帮导学法”理论为指导,让自己尽快地成才起来!
小学教师学习培训心得篇十五
2022年8月,我有幸参加了沂南一小新课程小学常识骨干教师培训。在培训学习中,我聆听了县教研室钟老师的报告,认真学习了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告,仔细观摩了优秀教师的课堂实录,开阔了眼界,结交了一群优秀的同行朋友,共同探讨了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学,这是我备感兴奋,对于我的教育教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的认识,让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识,现将我的学习心得小结如下:
通过这次培训学习,我深深体会到专家、领导、老师的热情,感受到学员集体大家庭的亲切。在这里,四处弥漫着一股浓浓的友情。为我们进行讲座的专家钟老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深刻的印象,热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。同时,这些教研员老师自身都有一定的文化底蕴,对课程标准和教材理解透彻,并不断加强学习,提高自身专业素养,引领我县的教育教学,促进了我县常识课教学的发展。今后我要加强学习,不断提高自己。
本次学习聆听了教研员朱老师、袁老师和王老师的报告的讲座,他们讲得十分精彩,且通俗易懂,我想这和他们高深的文化修养是分不开的,让我受益匪浅。懂得了作为一名教师应该具备的各种知识及素养,为今后的常识教学指明了方向。教研员老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任:国家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。
通过学习,使我耳目一新,深深地认识到以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展,要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究,让每一位学生都在教学情境中开展活动,促进自身的全面发展。
我常想参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定,大家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜,因为自己的教学研究确实有限。于是我一定要加强学习,不断为自己充电,抓紧一切有利时机来完善和提升自己,加强专业文化学习,做一专多能的教师。因为我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。作为教师一定要认真钻研教材,重视课程资源的开发与利用。能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到品德与生活(社会)和科学课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果,与其他学科和教育活动,如少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程,成为完整心理结构参与的过程。学习的过程不仅要经受认知的挑战,从中获得理智上的满足,同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。学习的结果不仅是知识的获得,认知水平的提高,就两门课程的性质而言,尤其关注正确态度、价值观的形成、行为规范的养成,使他们既学会做人,又学会做事,在做事中学做人,在做人的关照下做事。
8月2日至4日,短短的培训学习活动不知不觉就结束了,而我用“受益匪浅”难以言尽培训学习的体会,以“感受颇深”无法描述内心的充实。我想作为教学一线的教师,应潜心学习原汁原味的课程理论,结合自身实践扎扎实实地探索,实现教与学的和谐统一。在短短的培训时间里,来自各位专家教研员老师的谆谆教诲,来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流,汇成了一声声催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的教育理想。
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