一个好的教案应该具备明确的教学目标和合理的教学步骤。教案的内容设计应考虑知识的连贯性和实用性,培养学生的综合能力和创新思维。以下是小编为大家整理的一些优秀教案范例,供大家参考。希望通过这些范例,大家能够更好地理解教案的编写思路和方法,进一步提升自己的教学水平。在教育教学的道路上,让我们一起努力,不断探索和创新,为学生的成长和未来贡献自己的力量。总结起来,编写教案不仅仅是一种任务,更是一种责任和使命。让我们共同努力,打造出更优秀的教案,为教育事业添砖加瓦。
生命教育教学教案篇一
生命是一个沉重的话题,不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者冰心用形象的比喻表达作者对生命的体悟,启发我们认识生命的本质和人生的意义。本文以“一江春水”一棵小树“为例,接上揭示生命的生长,壮大和衰老的普遍规律,以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则,同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。只有真正感受了,读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中,作者不说”生命是什么”,而说“生命象什么”用心感受自己的生命,由此感悟出深刻的道理。初三学生对人生、生命的感悟还不会深刻,学习本文,意在让学生能体悟作者对生命引发的思考,并能获得对自身的情感体验,不论粗糙或细腻,只要能谈出自己对人生的感悟,做到各人学中有得。
1、知识目标:初步理解、评价、鉴赏文学作品;能学会相互合作、相互倾听,并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。
2、能力目标:掌握阅读课文的基本方法,初步领悟作品内涵,获得对人生的有益启示;通过品味富有表现力的语言,多角度地体验生命的真正内涵。
3、情感、目标:逐步形成积极的人生态度和正确价值观,提高文化品位和审美情趣;获取亲身参与探究的体验,培养自觉探究意识,激发创新的欲望。
《语文课程标准》中的有关阅读的要求;学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,品味作品中富于表现力的语言,再结合学生的身心发展特点,本课采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节,层层深入,课堂设计以学生自主探究为主,教师点拨为辅,加以各种形式的阅读设计,并结合说话训练,真正让学生体会生命的内涵和意蕴,并能联系生活实际,获得对人生独有的情感体验和有益启示,以培养学生的创造性思维能力,提高对文学作品的鉴赏能力。
1、生课前查找有关资料:收集有关“生命”的名言;
围绕“生命”的主题,举出一个实例。
2、教师课前准备:思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容,设计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生命的内涵。
(一)情境导入
师:播放贝多芬的《生命交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命,生命》
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头颅
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下,就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
师:1、但人的生命却只有两万多天,我们不禁深深叹息:人生是如此短暂!但是在如此短暂的人生中,我们可以面临许多选择,我们可以选择坚强、勇敢和快乐,也可以选择脆弱、逃避和悲伤,甚至是死亡。
2、简介作者:冰心(感受她对生命的理解,从中你会得到哪些体验?)
(二)整体感知
朗读
师:请大声朗读课文,要求
(1)读准字音;
(2)自主探究:文章写了生命象什么?领悟生命的本质和生命的规律(提示:可抓住文中的词语概括)
生:大声朗读课文,归纳结构概括课文的内容。(并由此形成板书)
(学生初步整体感知课文,理解课文的内容,)
(三)研读赏析
选读
师:作者说生命象“一江春水”一棵小树”你认为有没有道理,你更赞同那一个说法,说说自己的认识。
生:畅所欲言------
师:(过渡)这篇文章所以如此震撼我们,是因为思想内容深刻,而深刻的思想,又靠准确生动的语言来表现。
寻读
生:合作探究(四人一小组),讨论回答(推荐小组中的代表发言,各种的发言意见基本上已经把富有表现力的词语找出来了。)
生:“快乐勇敢”写出----
“享乐”是----;
“冲破”、“不屈”体现生命的顽强;
-------
教师小结:这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的,也才使文章显得更为生动,朗读时特别应注意。
师:朗读指导:注意把握朗读技巧
(1)注意语速、语调、停顿、重音。
(2)理解内容,有表情地加以朗读。
生:自由朗读;指名学生范读并评议;着重讨论朗读时对重音的把握;再齐读感受作者的情感。
师:通过朗读,我们感受了作者的情感,那么由生命你还联想到什么?仿写“生命象------”
(生:生命像小说,不在于长而在于精。
生命中要有梦,活得精彩、充实才有生命。
生命像品茶,品味时,有时有淡淡的苦味;有时有淡淡的清香。
生命像浪花,有风平浪静,也有惊涛骇浪。
生命像路,有时平坦,有时崎岖,这样才缤纷。
生命像火把,应该使劲燃烧。
生命像蜡烛,都很短暂。
生命像万里长城,没有止境。
生命像一场戏,有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱,应该学会珍惜生命,懂得爱的真谛。)
过渡:无论怎样微弱的生命,都具有不可思议的生命力,作者从小的自然现象悟出大道理是很能启发人的,同时,她对生命的思考也由此展开。
研讨
师:从文中找出作者对生命的几点思考?最能表达课文主题思想的是那一句或哪几句
生:齐读最后三段,加以归纳概括,并由此形成板书。
[这是作者对自然现象联想到生命的哲理的归结,也是教学文本内容的整体完成]
(四)体验反思
师:1、读罢全文,你感受到什么?请联系生活实际谈谈你对生命的认识。
生:生命只有一次,应好好珍惜;
人总是要死的,选择死亡的方式可以不同;
生命是宝贵的,应该活得精彩。
(学生的回答,没有与具体生活实际相联系,还有的学生就直接谈课前摘录的有关生命的名句,这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义,而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此,教师做了引导,以激发学生“说”的欲望)
师:引导
请用下列格式说话:“我感受到,生命因为……而美丽”,再联系到生活实际。
示范:我感受到生命因为自强不息而美丽,著名作曲家贝多芬又瞎又聋,但他自强不息与命运抗争,终于“扼住了命运的咽喉”。
生:思维非常活跃,回答时语言表达非常精美。
(生:我感受到生命因为顽强拼搏而美丽,张海迪阿姨下半身不遂,但她顽强与命运抗争,而《轮椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
我感受到生命因为有无限的价值而美丽,伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。
我感受到生命因为奋斗而美丽,像居里夫人,一生都奉献于发明上。
我感受到生命因为助人为乐而美丽,雷锋的一生都用于为人民服务中去。等
(五)总结概括
师:文章可以结束,但生命的长河永无止境。每当夜深时,我合上眼睛,眼前总会浮现这样一幅幅图景:鲁迅在夜里一边咳嗽,一边写文章,昏暗的灯光下,发出内心的《呐喊》;卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》,完成与自己灵魂的对话;普鲁斯特从35岁到死,生活在暗室中,门窗紧闭,房间里点着蜡烛,《追忆似水年华》成为他唯一的安慰。这是一群孤独的人,这又是一群灵魂饱满的人。对于我们来说,我们的青春的生命不必像他们那样有太重的负荷。我想说的只是,哪怕我们的世界变得越来越小,越来越平庸,也别让我们的生命之花枯萎,别让我们的精神之花凋谢。
(六)布置作业
以“由生命联想到……”为范围,结合实际谈谈你对生命的感受;题目自拟;体裁不限。
(七)板书设计
生命象春水
谈生命生命的本质,生命的规律
生命象小树
[板书设计主要以突出课文的重点内容和阅读的方式,可以使复杂内容简单化、明确化,把感性东西理性化,学生容易接受和理解,帮助学生提高分析、归纳、感悟的能力。
生命教育教学教案篇二
1、通过活动,使学生认识到火灾对人的生命和财产的损害是不可估量的,从而让学生对防灾减灾的思想意识得到增强。
2、教育学生不随便玩火,慎用电器及燃气用具,一旦碰上火灾要沉着冷静应对,并学会正确拨打火警电话。
3、通过活动,让学生懂得一些防火常识和常见的火场避险方法、逃生方式,从而珍爱自己和他人的生命。
一、情景引入,了解火灾的危害性
师:同学们,火有什么用处。
生举例,简述(略)
师:是啊,火给人类带来光明,促进了人类的进步和社会发展。人人使用火,家家离不开火,火是人们生活中的重要组成部分。但是,一旦使用不当,它会给人们的生活带来严重的灾难和危害,不信,你们看下面:
(1)师出示北京蓝极速网吧火灾场面,并配音:
20xx年6月16日凌晨2时40分左右,北京海淀区学院路20号院内的“蓝极速网吧”发生火灾。由于网吧的窗户安装了铁栅栏,屋内人员无法逃生。又因为受灾人员大多是青少年学生,不懂逃生技巧,结果火灾造成24人死亡、13人受伤。
(2)师出示吉林市中百商厦火灾画面,并配音:
20xx年2月15日中午11点20分左右,吉林市中百商厦发生火灾,由于报警不及时及一部分遇险人员采用跳楼逃生的方法,所以这起火灾造成54人死亡、70人受伤。
师:看了以上这些触目惊心的画面,你有什么感受和想法?
生谈自己的想法(略)
二、揭示主题,学习预防火灾的常识。
师:大家想想看,在日常生活中我们应怎样预防火灾的发生呢?
生:叙述举例(略)
师边听边多媒体出示《防火常识》系列。
三、如何正确拨打火警电话
师:在生活中,你万一碰上火灾或发现了水情,首先应该怎么办?
1、下面请两位同学来给我们演示一下。小品《报火警》
师:刚才报警者是否正确拨打了火警电话?
2、师边听边出示《报警须知》
3、观看一段flash动画《报火警》。
四、了解一些火场避险逃生的方法
1、想一想,碰上火灾,除了要及时报警外,还要注意什么?(逃生、避险……)
2、:对!一旦碰上火灾要懂得如何逃生避险,这是很重要的。下面我们来看一个小品《着火了》。
3、你们看,这个小品中的人员为什么不能逃生?
生交流讨论。
4、她们错在哪儿?谁上来演示一下。
5、下面我们再看一下正确的逃生方法是怎样的呢?
观看flash动画《正确的逃生方法》
6、通过刚才的观看,你对火场避险逃生的方法又有什么新的认识?
生叙说举例。
师边听边出示图例。
五、小结
师出示课外作业:
观察一下自己所居住的小区或村组有没有火灾隐患,请写一份小调查报告,并交给居委干部或村长。
建议:可利用双休日争取家长的帮助,还可以通过假日小队活动的方式去完成。
生命教育教学教案篇三
《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中,抒发作者对生命的感悟:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
学习本文,意在让学生体悟作者对生命的思考,并能获得自身的情感体验,实现与作者和文本的真实对话,充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观,并从中受到教育。
【学情分析】
这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度。教学本文前,让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。
【教学目标】
知识与能力:认识“扰、塌、诊”等5个生字,读准多音字“弹”、“塌”,掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。
过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义。
情感态度价值观:感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点】抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义。
【教学难点】感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。
【教学准备】
1.课件。
3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
1.介绍杏林子的生平,引入课题。
2.板书课题,齐读,质疑。
二、初读课文,整体感知
过渡:生命是什么呢?让我们一起到课文中去细细感悟。
1.整体感知
请同学们自读课文。要求:(1)借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。(2)边读边想:读后有什么收获。
2.检查反馈
(1)交流收获。
(1)检查词语。
a.出示生字词(指名读、齐读)
b.指导“弹、塌”在词中的读法。
c.理解:“骚扰、糟蹋”的意思。教给学生联系上下文及找近义词理解词语的方法。
三、精读课文,感悟生命
1、学生自主阅读,结合最后一自然段理解作者对生命的感悟。
2、学生讨论交流。
3、感情朗读。
(二)自读二、三、四自然段。
【课件】自读提示:
1.作者列举了几件事例,请用一句话或几个字概括出来。
2.把自己感受最深的句子画下来,在旁边把自己的感受写一写。
(1)自由交流,相机板书:飞蛾求生
香瓜子茁壮成长
静听心跳
(三)学习“飞蛾求生”一段。
1.读一读你感受最深的词句,说一说你感悟到了什么?
2.学生反馈,体会情感。
出示:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!”
(1)学生汇报,读句子,说原因。
(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?(挣扎、极力、鼓动、跃动)
相机指导朗读。
(3)引读,感悟飞蛾强烈的求胜欲。
(4)感情朗读。
此时,你看到这只飞了吗?请用你的朗读告诉老师。
指读,并且请学生说出:看到了一直怎样的飞蛾?
(5)想象说话:此时此刻,如果你就是杏林子,看到这只飞蛾你会怎么想?
(6)指导朗读全段。
小结:正是飞蛾这种求生的欲望引发了作者对生命的思考,让我们带着对生命的敬畏,对生命的赞叹齐读课题。
后两件事例又给作者带来什么思考呢?我们下节课再来讨论。
板书设计: 19 生命 生命
飞蛾求生
瓜苗生长
静听心跳
生命教育教学教案篇四
活动目的:
1、经过本次主题班会,让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识,增强学生安全意识和自我保护意识,逐步提高学生的素养和本事。
2、活动中学生经过自我参与、自主体验、自我感受,从而养成良好的品德,有利于他们的健康成长。
活动过程:
一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。
主持人:是的,从母亲十月怀胎生下我们,再培养到此刻,父母操碎了心,花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹,年纪不老头上就长出的几根白发,就见证了父母的艰辛。所以我们应当珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉,我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母,体贴父母,除了要好好学习,不乱花钱,听父母的话,帮父母做一些力所能及的事情外,就是要爱惜自我的生命。因为我们如果有一点伤害,父母就会很担心和悲痛。
二、用事实唤醒学生的学生安全意识和自我保护意识
主持人:20__年11月14日6时10分左右,x商学院的一栋女生宿舍楼里,沉醉于梦乡之中的学生们被一股呛人的浓烟味惊醒了,4个女生惊恐地发现,她们的宿舍着火了,滚滚的浓烟蔓延了整个宿舍。为了逃生,她们从宿舍后面的阳台上跳了下去。遗憾的是,她们跳下去后就永远的离开了这个世界。事故发生后,公安部门进行了事故原因调查,调查发现造成这次宿舍火灾事故的原因是宿舍里违规使用“热得快”从而引发电器故障所致。
提高我们的安全素养和自救本事是多么的重要。
首先,我们要增强安全意识和自我保护意识,逐步提高我们的安全素质和自我保护本事。其次,我们要学习和掌握自护自救的知识,团结起来,互帮互助,从容地应对危险和挑战。让我们与自护相伴,与平安同行!
二、下头我们来进行知识抢答活动,请明白答案的同学迅速举手回答。
(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”(每年3月份最终一周的星期一)。
(2)路口的交通指挥信号有哪些?(红黄蓝指示灯,转弯指示,单行指示等等)。
(3)如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑?
(那当然要逆着跑,逆着跑,风会把身上的火往你你跑的反方向吹,顺着跑,风会把火往你身上吹,那样会更快被火烧死。)。
三、讨论:我们应当注意哪些方面的安全呢?
主持人:在日常生活中,我们应当注意哪些方面的安全呢?
(一)要注意课间安全,不大声喧哗,不追逐打闹,上下楼梯不奔跑,不嬉戏,不在楼道口玩耍。有序上下楼。要注意礼让并靠右慢行。严禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑,严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。
(二)体育活动中的安全
经常要参加体育活动,能够增强体质,更好地学习文化知识,但要注意安全:
第一、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大,而塑料
皮底的鞋又硬又滑,不适宜运动时穿。
第二、要认真做好全身准备活动,否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。第三、运动前,女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物,男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。运动时要遵照教师的要求,不剧烈碰撞,不违规运动。严防器械伤人。
第四、要在教师或同伴的保护下做器械运动;如单杆、双杆运动时,严格按教师的要求去做,尤其是投掷标枪、铅球时,不能擅自投出或捡回,否则有可能被击中受伤,甚至危及生命。
第五、一旦摔伤,不要急于起来,也不要乱搬动胺伤同学,等校医或教师来处理。
第六、夏天运动后不要喝凉水,能够喝些淡盐水,防止中暑;运动后及时擦净汗水穿好衣服,不要立即冲凉,以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。
(三)、用电、用气安全
1)认识了解电源总开关,学会在紧急情景下关断电源。
2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情景,应立即关掉电源开关,停止使用。
5)不乱动教室内的电源插座,信息技术课上要按规定程序操作电脑,在实操室里不随意触摸各种电器。禁止在宿舍内私拉电线、使用充电器、热得快、电热毯等电器。
6)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气很多泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,坚持足够的氧气,防止煤气中毒。
(四)、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情景不明时,不要跳水。
6、发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助。
(五)、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。
2)团体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。
2、骑自行车怎样注意交通安全
没有车闸或没有安全保证的自行车不能上路;不要在人行道、机动车道上骑自行车;要在非机动车道上行驶,在混行道上要靠右边行驶,经过较大陡坡或横穿机动车道时应当推车行走;雨、雪、雾等天气要慢速行驶,转弯时要提前减速慢行,向后瞭望,伸手示意,不要突然猛拐;超越前方自行车时,不要与其靠的太近,速度不要过猛,不得妨碍被超车辆的正常行驶。不要手中持物骑车,不要双手离把骑车,不要两人骑一辆车;骑车不要曲折行驶,不要相互追赶,不要两辆以上并排行驶。两辆车行驶时,两人不要相互勾肩搭背,相互推挤,相互追逐。
(六)食品卫生安全
小摊小贩购买食物,注意身体健康。
(七)注意人身和财产安全,不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍内。放学后按时回家,不在街上逗留,不与陌生人交往,不能理解陌生人馈赠礼物,遇到坏人坏事要冷静、机智,受到不法侵害时要及时打急救电话或拨打110报案。
(八)发生火灾怎样办?
1、公共场所遇到火灾,应立即向室外楼梯逃生,远离火场。
2、如果室内发生火灾,无法逃出门外,就应当立刻跑到有水的地方,将门关着,将水泼在地上和门上。然后用打湿的毛巾捂住鼻子,趴在地上,等待救援。
3、要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎样样。
4、远离火场时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
(九)对自我的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动,容易感情用事。所以,在同学间遇到矛盾时,必须要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自我和同学带来不良的后果。自我解决不了的矛盾,必须要寻求教师的帮忙进行解决。
四、小结:
同学们,学校每个学期都要召开很多次安全教育主题班会,组织各种安全预案演练等等,目的就是为了加强我们的安全防范意识,提升我们的安全素养本事,做到防范在先、警惕在前。为了每一个家庭的幸福,为了创立安全、和谐的学校,为了大家都能健康欢乐地成长,让我们携起手来,从此刻做起,从自我做起,从点滴做起,时刻加强安全意识,努力增强自我防范本事,做到警钟长鸣,为构建和谐学校贡献自已的一分力量!
“珍爱生命,安全第一”,这不仅仅是一句话,更是一种职责,一种行动,所以,我们必须要警于思,合于规、慎于行,必须要树立高度的安全意识,人人讲安全,时时讲安全,事事讲安全。
一、校园中存在的安全隐患。
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
上下楼梯要注意什么?
1、不要因为赶时间而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好栏杆。
3、整队下楼时要与同学保持一定距离。
4、上下楼时不要将手放在兜里。
5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
6、上下楼靠右行。
课间活动应当注意什么?
1、室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
2、活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中。
3、活动的方式要简便易行,如做做操等。
4、活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品。禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行。
乘坐公交车注意事项:
1、车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。
2、乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。
骑自行车、电动车须知:
1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。
2、保持车况良好,车铃、刹车齐全有效。
3、行驶中要遵守交通信号灯。
4、穿越无信号灯的十字路口,必须“一慢、二看、三通过”。
5、必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路,必须靠边行驶。
6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。
7、行驶时要集中思想,不要带着耳机收听广播、音乐。
8、在转弯时看清后面来车,先伸手示意,不要突然转弯、斜行转弯。
9、对于不同天气特点,做到安全行车:顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心。
10、不满12周岁禁止骑自行车;不满16周岁禁止骑电动车。
五、其他校园安全的注意事项。
如何正确对待老师的批评,甚至误解?
敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。
2、当自己感到身体不适时,怎么办?及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。
3、你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,作到警钟长鸣!
作为父母,希望孩子在学校安全度过每一天,健康快乐成长,万一出现安全事故,都会成为家长和老师心中永远的痛。不怕一万,就怕万一,这万一的概率如果作为老师加强安全管理,有可能防患于未然,减少安全事故,使我们的教育教学工作更轻松、愉快。
关于安全教育,在今后的日常工作中我要这样做:
安全无小事,必须放在首要地位。因此开学第一课:我就要先给学生们上一节安全教育课,讲一讲安全注意事项:
校园安全:
1、上下楼梯不要慌张、不要拥挤,按次序进行,下楼不能顺楼梯的扶手滑下来。如果慌里慌张的容易扭伤脚脖;如果拥挤,会发生摔伤事故;滑扶手万一摔下来,很危险。
2、课间活动要文明,追逐撵打易碰伤,谨记教导是上策。
3、打扫卫生时,一定注意不能拿扫把乱打、乱闹。
4、为了督促孩子们自律,我特意安排了课间安全监督员,发现课间或课外活动有学生有不安全的行为,安全监督员首先制止,然后报告老师,发现不安全的表现及时报告老师,老师及时教育并弥补管理上的漏洞。
校外安全:
1、告诫学生遵守交通规则,看信号灯过马路,不要横穿马路,特别是你忽然从花坛里蹿出来,很危险的。
2、按时上学和回家,不要早到,在外边逗留有不安全音素;放学按时回家,让家长放心,最好不要私自去同学家或相约到某个地方玩,如果去给家长说一声。
3、网吧、游戏厅不能去,里面人员杂乱、环境不好对身心健康不利,万一碰上坏人,很麻烦。
4、放学有学生坐车,孩子容易拥挤,我安排有值日队长,维持秩序,一定做到排队上车,到站不能拥挤。
5、路上遇到陌生人,最好少与他们交谈,一定不能要陌生人的东西。
6、大雨天,不要再大树下避雨,大雨天出门要小心,最好不要出门。
饮食安全:
1、提醒学生早餐尽量在家吃,一定要吃好。
2、不乱吃小零食和地摊上的食物。
3、多饮用白开水,少喝饮料特别是碳酸饮料。
4、不能暴食暴饮,容易损伤肠胃的。
节假日安全:
寒假:不能长时间坐在电脑前,在家人的监护下放烟花、爆竹。
暑假:不能单独去游泳,远离水库、河坝之类的地方。
作为班主任的日常管理安全:
1、和家长及时沟通。
2、开学家长会上,告知家长学校作息时间安排,便于家长监管孩子按时上学,按时回家没有。
3、孩子没有按时到校又没有请假,立即和家长取得联系,告知家长。
4、如果发现有孩子上网吧或游戏厅及时和家长沟通,加强对孩子的管理、教育。
5、孩子在校生病,不能让孩子单独离校,一定通知家长来学校接孩子回家治疗,并让孩子填好离校请假条。
教学目的:
“安全第一”、“安全无小事”,为了使学生能过上一个平安、快乐的学园生活,围绕“道路交通安全”、“溺水安全“、“家庭防火”、“燃放烟花爆竹的危害”、“外出旅游”等易发的安全问题对学生进行安全教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。
教学过程:
老师小结:是啊!这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!交通安全,我们可得随时注意。
二、放假了,我们应该怎样注意安全呢?
(一)用电安全
学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟识。)
(二)防火安全
1、提出问题讨论:如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。)寒假安全教育主题班会2、根据讨论,结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
生命教育教学教案篇五
活动时间:20__.12.19。
活动准备:安全知识、警示牌。
活动目的:
1.使学生知道一些简单的安全常识。
2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。
教育重点:学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力。
活动流程:
(一)。
1、第一组代表表演防火:(一人读情节过程,三人表演)。
2、大家认真观察表演后讨论:
(1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)。
3、学习防触电知识的情景表演:
(1)第二组代表表演:
(2)大家认真讨论观察表演后讨论:
a.提问:发生了什么事?他们是怎么做的?
4、学习防中毒知识的情景表演:
(1)第三组代表表演:
(2)大家认真观察表演后讨论:
5、学习防坏人破坏知识的情景表演:
(1)、第四组代表:
(2)、大家认真观察表演后讨论:
(二)巩固总结。
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
2遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。
注意事项:
防火:不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电:自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒:不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
(三)学生发表本节班会课的感想。
(四)班主任总结。
同学们,生命像是一根丝线,一端系着昨天,一端系着明天。站在两端之间,我们才知道:因为生命,我们才会拥有今天,因为今天,我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件,这些突发事件并不可怕,可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力,在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
我们的生命是宝贵的,也是脆弱的,一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸,一点点烛光可能很微弱,寒风、冷雨会将它随时浇熄,但如若我们将它捧在手心,细心呵护,那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧!
生命教育教学教案篇六
1、理解积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语。
2、培养学生复述课文的能力,指导学生有感情地朗读课文;
3、引导学生体会作者的思想感情,理解生命的价值,鉴赏本文珍爱生命的人文美。
【教学重点】
引导学生抓住主题词,探究作者对人生的感悟,体味生命的顽强和美好。
【教学难点】
辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。
【课时】
1课时。
【课型】
综合新授课。
【教学方法】
充分激发学生的主动意识和进取精神,注重质疑问难,切磋学问,砥砺思想,以自主、合作、探究的学习方式,学好课文。
【教具】
写好字词的小黑板。
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣
女作家杏林子,12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化。病痛中,她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文。以女性的细腻和敏锐,观照寻常的生命现象,抒发的感悟便多了几分亲近和自然,《生命 生命》便是这样的精彩篇章。今天,就让我们一同走进作品,与作家对话,去感受有意义的生命之歌。
二、检测字词、扫通障碍
1、找一名学生读“读一读 写一写”中的字词;学生领读,老师纠正:
骚扰、小憩、茁壮、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬、辜负、昂然挺立
2、老师点出一些词语,让学生掌握词义并造句:
例:擎天撼地、肃然起敬、辜负、昂然挺立
三、通读课文,整体感知
1、看导语,默读课文,画出各段“主题词”:
读一篇文章、一段文章,善于抓住主题词或关键词,就抓住了中心,抓住了精神。例如第一段是围绕“生之欲望”一语展开的,第二段都是围绕“生命力”一词展开的,抓住了这样的词语,就容易读通。
2、从把握各段的主题词入手,整体把握课文内容:
事例 思考
飞 蛾: 生之欲望 意义
香瓜子: 生命力 价值
心 跳: 生命 珍视、奋斗
四、朗读
要求用普通话正确、流利、有感情地朗读:
1、各自练读。
2、点名朗读。
五、质疑问难
六、问题设计与研讨
研讨方式:四人合作,全班交流:
1、三个事例为什么这样排列?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?
2、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?
3、小瓜苗仅仅活了几天,说得上“擎天撼地的生命力”吗?
4、三点思考侧重点有什么不同?
七、小结这次质疑与研讨的经验
八、朗读练习
九、语言运用
补成一句话:
1、一只 不停地在 飞来旋去 骚扰着我
2、在 小憩
3、令我震惊
4、令我肃然起敬
5、昂然挺立
6、足以擎天撼地
7、我可以 也可以
8、庸碌一生
9、我应许
10、遇福遇祸 或喜或忧
十、作业
研讨与练习一。
十、板书设计
生命 生命
杏林子
引发
事例 思考
飞 蛾: 生之欲望 意义
香瓜子: 生命力 价值
心 跳: 生命 珍视、奋斗
生命教育教学教案篇七
1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命,认识到大自然的美丽。
2、了解自己的生长规律,懂得男女之间的差异,从而更加悦纳自我,敬畏生命。
3、让学生感受到生命是幸运的,从而珍爱生命,健康成长。
感受幸运的关照,体会生命是幸运的。
(一)课前导入
大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命,它们相互依存,正是因为生命的丰富多彩,我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生,再到成长,幸运一直伴随着我们,拥有生命是幸运的。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。
(二)新授课
1、智慧屋
观察图片,了解我们的生命从孕育到出生,再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程,感受我们的生命来之不易。
2、情境园
仔细阅读小丽的故事,感受一下小丽“死里逃生”的经历,从而体会生命是幸运的。
回忆自己幸运的事情,在成长树上记下幸运的果实。小组内互相说一说自己幸运的故事。
3、训练场
1)体会幸运
展示一次次的灾难场面,让学生说说自己看后的感受。想一想,当他人遭遇不幸时,你能否给予帮助。
2)活动:互赠幸运星
每人折一颗幸运星送给你想送的同学,并附上你真诚的祝福。
(三)知识积累
积累有关幸运的名人名言。
生命教育教学教案篇八
活动对象:__
活动地点:教室
活动时间:20__.12.19
活动准备:安全知识、警示牌
活动目的:
1.使学生知道一些简单的安全常识。
2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。
教育重点:学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力。
活动流程:
(一)
1、第一组代表表演防火:(一人读情节过程,三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论:
(1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)
3、学习防触电知识的情景表演:
(1)第二组代表表演:
(2)大家认真讨论观察表演后讨论:
a.提问:发生了什么事?他们是怎么做的?
4、学习防中毒知识的情景表演:
(1)第三组代表表演:
(2)大家认真观察表演后讨论:
5、学习防坏人破坏知识的情景表演:
(1)、第四组代表:
(2)、大家认真观察表演后讨论:
(二)巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
2遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。
注意事项:
防火:不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电:自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒:不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
(三)学生发表本节班会课的感想
(四)班主任总结
同学们,生命像是一根丝线,一端系着昨天,一端系着明天。站在两端之间,我们才知道:因为生命,我们才会拥有今天,因为今天,我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件,这些突发事件并不可怕,可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力,在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
我们的生命是宝贵的,也是脆弱的,一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸,一点点烛光可能很微弱,寒风、冷雨会将它随时浇熄,但如若我们将它捧在手心,细心呵护,那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧!
生命教育教学教案篇九
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
理解三个事例中蕴含的道理。
多媒体课件。
上节课我们初读了课文,这节课我们继续来学习第19课《生命生命》。(板书课题)
出示杏林子对生命感悟的一句名言,指名学生读,说说读了这句话,你有什么疑问?(为什么说生命是一桩奇迹)这节课我们就带着这个问题来细细地品读课文。
1.请同学们自由读课文,回忆课文是由哪些事例来感悟生命的?
2.再读三个事例,看看哪些语句让你感受到生命是桩奇迹?划下来。
3.交流:
(1)感受“飞蛾求生”:
关键句:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!”
说说你从这句话中感受到了什么?是从哪些词感受到的?
想想飞蛾此时心里在想什么?
一只飞蛾平均能活9天,为了这短短的9天,它在拼命挣扎着,无论怎样危险,无论是否成功,它都没有放弃。伸出手,想象你的手中就有一只极力鼓动双翅的飞蛾,体会它强烈的求生欲望,带着自己的感受来读句子。
(2)体会“瓜苗生长”:
关键句:“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”
读句子,说说在你心中这是一粒怎样的瓜子?从哪儿体会到的?
读句子,让大家感受到这是一桩奇迹。
(3)感悟“倾听心跳”:
关键句1:“有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。”
读句子,思考:为什么作者说心跳给了她极大的震撼?
带着你的感受再来读读这句话。
关键句2:“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。”
“糟蹋”是什么意思?
在生活中你见过哪些糟蹋生命的现象?
怎样才算好好地使用生命呢?
4.杏林子是怎样好好地使用自己的生命的呢?我们来认识认识她。
(出示杏林子照片)从照片看,你觉得杏林子是一个怎样的人?
(出示杏林子资料)听老师介绍杏林子的生平,说说看杏林子创造出怎样的生命奇迹?
5.齐读最后一自然段,说说你对这句话是怎么理解的?
6.你还知道哪些人也让自己有限的生命创造出了无限的价值?
1.再来看课题,你发现课题有什么特点?去掉一个行吗?为什么?
2.指导读课题。
作者领悟到生命是飞蛾求生的挣扎,生命是瓜苗从砖缝中冒出的勇气,在你的眼中,生命还是什么呢?打开你的记忆,把五彩的生活放进来,以“生命是什么”为主题写一首小诗。
【在充分读书的基础上,学生对文本有了深入、个性化的解读,我为学生提供了升华文本的空间,引导学生把自己对生命的感悟写成一首小诗,尽管语言稚嫩,却意味深长。
生命生命
飞蛾求生
奇迹瓜苗生长珍惜光彩有力
倾听心跳
生命教育教学教案篇十
培育健康心灵,守护生命阳光。
1、通过本次班会,旨在教育学生明确:生命只有一次,生命弥足珍贵,应该珍视自己的生命,学会对生命负责。
2、引导学生认识:自然界的每一个生命都是独特的、平等的;人类应该保护环境、珍惜资源,对自然中的一切生命负责。
3、掌握一些基本的交通安全知识。
4、培养学生表演才能,挖掘学生的潜能。
班级学生单纯、善良、热情,对于大自然有一种出于内心的热爱,但尚未上升到理性的认识;同时班中的学生大多是独生子女,耐挫力弱,并且随着年龄的增长,安全教育、生命教育对于他们显然尤为重要。全班学生对于参加本次主题班会热情非常高涨,前期积极准备、筹划。
1、教师查找资料、收集故事、班内失去父亲的孩子准备讲他父亲的故事,诉说对父亲的思念。
2、制作相关多媒体课件。(身怀六甲妇女的图片、各行各业的人物图片)
3、主持人准备串联词。每小组准备一个与生命有关的节目。(内容由教师审核后确定)
4、活动场地设计,板面设计。
(一)宣布活动开始
甲:生命对于我们来说只有一次。
乙:生命之花美丽而多彩。
合:xx中学初一年级“培育健康心灵,守护生命阳光”主题班会现在开始。
(二)生命的诞生
(1)甲:我们来自于哪里?将来离开学校将走向哪里?请看下面两组图片。
(2)课件出示身怀六甲妇女图片、各行各业的人物图片。
(3)学生组内交流我来自哪里,将来打算从事什么行业。
〔评析:通过看图片使学生明白自己来自于父母,将来要走上社会,从事各行各业。〕
﹙三﹚生命的可贵
﹙1﹚乙:生命一旦逝去将永不返回,每个人的生命只有一次。
﹙2﹚甲:听xxx同学朗诵生命可贵的文章。
﹙3﹚乙:人是世界的主宰,人的生命可贵,请看组图《生命》。看了你有什么感受?
﹙5﹚学生谈论看短片的感受。
〔评析:唤起同学们深切的情感体验,树立生命的意义和存在的责任。〕
﹙四﹚珍爱生命
﹙1﹚甲:生命是可贵的,在日常生活中我们应怎样保护自我,珍爱生命?请看小品《过马路》。
﹙2﹚乙:大江,大河是危险的地方,我们应不应该独自到哪里去玩呢?请看短剧《大江,大河是危险的地方》。
(3)甲:5.12汶川地震给我们留下了深刻的印象,现在让我们一起来看一个短片。
(学生讨论当地震来临时应该怎么办?)
﹙3﹚班主任总结本次活动
生命教育教学教案篇十一
以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据,认真贯彻教育局的指示精神,大力学习新课程理论,加强幼儿早期教育研究,让每个幼儿富有个性的发展,加强科学管理,不断提高办园水平。
二、主要工作及措施。
(一)以人为本,做好思想工作。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育,发扬“内强素质,外树形象,敬业奉献,争创一流”的精神。
2、加强教育理论学习,树立正确的教育观,明确方向,解放思想,转变观念,大胆创新。
3、坚持以德为首,按照《郑州市教师行为规范》和《教师十要十忌》要求自己,改变不适宜不就应的行为,由他律转为自律。
(二)加强教研力度,提高教学质量。
1、加强教研活动,改革课堂教学。教研是教育的先导,是提高保教质量的关键,也是幼儿园持续发展的根本保证。本期将继续完善集中教研制度,由教研组长负责,引导教师深挖教材,吃透资料,领会精神,真正实现兴趣教学,开发幼儿智力。
2、重视幼儿的创新精神和实践潜力的培养,努力创设与幼儿教育相适应的良好环境,整合一日活动,让幼儿在快乐的生活中获得发展。
3、实行“走出去,请进来”的学习方法,有计划的开展研讨活动。组织教师外出听课、讲课,并进行教学反思,写出心得体会,不断理解新观念,学习新方法,提高教育教学水平。
4、加强教育科研活动,做好课题实验的阶段总结,真正做到以研带教,促进教育质量的提高。
(三)切实抓好一日活动,加强礼貌卫生教育。
1、教师要坚持树立幼儿一日生活即课程的观念,加强对一日生活各环节的研究、评估,本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。
2、严格执行一日生活作息制度,开展丰富多彩、形式多样的户外活动,促进幼儿体能发展。本期将在四月份举行幼儿春季运动会,以激发幼儿对体育活动的兴趣,锻炼幼儿的身体素质。
3、注意一日生活中良好行为习惯的培养,个性是幼儿礼貌、卫生等方面,要求幼儿会主动问老师好,跟家长说再见,同伴之间友好相处,注意个人卫生,勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。
(四)加强基本功训练,提高教师自身素质。
1、坚持说普通话,创设师、幼人人讲普通话的环境,在一日活动中加强对幼儿语言潜力的培养。在教师讲故事比赛、演讲比赛的基础上,本期将举行教师朗诵比赛,题材为散文、诗歌;保育员老师进行讲故事比赛,时间放在三月份。对孩子普通话的训练,则要求在平时多讲、多说,因此本期规定每周一晨间活动为幼儿谈话时间,说一说双休日的见闻、生活中的趣事,锻炼幼儿的口语表达潜力;每周三固定为幼儿讲故事时间,鼓励幼儿用心参加,轮流讲故事,给予每个幼儿表演的舞台。
2、继续坚持钢笔字、粉笔字训练,粉笔字和日常教学相结合,钢笔字每周两页,要求认真书写,并且写有所得。
3、继续坚持为期三年的弹、唱基本功训练。音乐老师参加曲目为本期所学全部音乐资料,非音乐老师任选5首。
4、加强业务学习,用心进行教学反思,开展互学互评活动,要求每位教师每期听课不少于15节,教育笔记不少于15篇。青年教师要虚心主动的向有经验的老师学习,提高教学水平。本期将在三月份举行优质课选拔活动,四月份举行青年教师讲课活动。
(五)家园共育,保证幼儿健康快乐成长。
1、认真按时填写家园联系,书写资料要真实可信,语言要婉转。
2、深入做好家长工作,本期将开展家访活动,每周一次,要求有记录,写清楚时间、地点、人物、谈话资料。
3、为了使家长能够更全面的了解幼儿在园状况,本期决定每月的15日为固定的家长开放日时间,(遇双休日推后)。
总之,本期我们将继续本着学习――发展――提高的原则,在上级主管部门和学校领导的带领下,不断提高教师自身素质,努力提高教育教学水平,大力提高我园的保教质量,扩大我园的知名度。
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生命教育教学教案篇十二
1、正确流利有感情的朗读课文,积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思,感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,就要善待生命,珍惜时间。
理解三个事例所隐含的道理。
自主学习,合作交流。
本文可分哪几层?
第一层作者用了一个什么句式?起了身作用?
1、出示思考练习:
(1)、文中那些句子能令人感觉到一股生命的力量?(感情朗读)
(2)、作者为什么回放了飞蛾?(及我为什么会震撼?)
(3)、你在捉蜻蜓活捉其他昆虫时,他们是怎样反抗的,这种反抗就是什么?
2、学生自主学习,小组交流讨论。
3、汇报展示,全班交流。
1、出示思考练习:
(1)、找出文中写香瓜子生命力强的句子。(感情朗读)
(2)、一粒香瓜子令作者感动的原因是什么?
(3)、写草生命力强的诗,谁背一背?
冲破()
香瓜子没有(),没有()多么顽强()!
不屈(),茁壮()
2、学生自主学习,小组交流讨论。
3、汇报展示,全班交流。
1、出示思考练习:
(1)、从听诊自己心跳的律动你知道了什么?
(2)、利用生命有哪两种方式?
糟蹋就是()
我可以好好的使用(),也可以糟蹋()。利用了就是(
);糟蹋了就是()。
利用生命,我们就应该(),不应该()。
2、学生自主学习,小组交流讨论。
3、汇报展示,全班交流。
4.、小结
师:第二部分讲了那三件事?
生:归纳,师板书
三件事说明
飞蛾挣扎求生
瓜子不去生长生命可贵,珍惜生命。
诊听心脏律动
1、作者从这三件事认识到了什么?(在文中找原句)
举例说“有限的生命体现无限的价值”的意思。
我们要怎么做才能体现无限的价值?
2、生感情朗读。
3、生自由答。
4、有感情齐读第五自然段
1、将以上填空练习做到作业本上。
2、摘抄文中好词好句。
生命教育教学教案篇十三
活动名称:散步中的收集活动。
活动目标:
1、通过收集活动,使幼儿关心周围的生活环境。
2、为有生命与无生命的分类活动收集材料。
3、培养幼儿观察习惯,萌发幼儿的求知识探索精神。
活动材料:
每名幼儿一个小筐、合适的场地。
活动过程:
1、教师在散步、收集活动前提出要求:散步时收集十种东西。
2、散步、幼儿边观察边收集:树叶、草籽、瓶盖、石头等十种物品放在自己的小筐内。
科学活动:有生命的与无生命的活动目标。
1、在操作活动中让幼儿学会区分生命的与无生命的物体。
2、通过活动使幼儿进一步掌握分类的方法。
3、初步萌发幼儿的环保意识:爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活空间。
活动材料:(准备)
1、幼儿参与收集的许多物品。(十钟)
2、托盘、小筐同幼儿人数。托盘上贴有绿色的和紫色的纸。
3、掌握生命、无生命的概念。
活动过程:
1、出示教师收集的物品,引发幼儿进行分类的兴趣,并介绍分类的方法。
2、教师同幼儿一起将教师采集的物品进行有生命与无生命的分类。
3、将幼儿收集的物品进行分类活动。
教师根据幼儿的分类情况适当加以指导。
4、区分生活中有生命与无生命的事物。
幼儿分别说出有生命与无生命的事物。
5、教师进行活动小结并引发社会性活动的兴趣。
生命教育教学教案篇十四
1、能区分生命物和非生命物,初步理解生命的概念。
2、教育幼儿要珍惜生命、爱惜生命。
3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。
4、培养探索自然的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
动物植物图片,人生长过程图片。小蝌蚪变青蛙课件,植物生长课件。大转盘。大耳朵图图动画片段。
一、导入活动:
1、师生观看大耳朵图图片段。
2、提问:小朋友你们是不是从石头里蹦出来的。你们是从那儿来的。
小结;我们每个小朋友都是从妈妈肚子里生出来的。
二、探索有生命的物体:
1、了解人的生长过程:
提问:我们是怎样变成现在这个样子的。出示人的成长图片。
小结:每个小朋友都是从小慢慢长到大,在长大的过程中经历了不同阶段。
2、了解动物的的生长过程:
提问:小动物是不是也和我们一样呢,我一来看看这只小动物是怎样长大的。
出示小蝌蚪变青蛙视频:
小结:小动物和我们人一样也是从小慢慢长到大。
3、了解植物生长过程:
观看植物生长课件,了解植物生长过程。
小结;植物也是从小慢慢长到大。
4、解释有生命的物体:
提问:看了视频和图片后你发现了什么。
小结:人、动物、植物。都能生长,都是经历从小慢慢长到大,一直到死亡。所以它们都是有生命物体。
三、探索无生命的物体:
提问:世界上是不是所有的物体都是有生命的。如:石头,文具盒等。为什么。
小结:世界上的物体有的是有生命的。有的不是。像石头等都不能生长,不会死亡,所以像他们一样是无生命的。
四、区分有生命与无生命物体:
1、游戏大转盘;幼儿转动大转盘,当转盘停止时,指针所指的物体是有生命的还是无生命的。请幼儿说出。
2、出示有生命物体与物体图片幼儿进行分类。
五、有生命无生命的舞蹈。听音乐幼儿表演:
结束活动:寻找生活中的有生命无生命物体。
本节活动有二十五名幼儿参与,大部分幼儿表现很好,课堂气氛活跃,目标完成很好。
生命教育教学教案篇十五
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。
2、初步理解含义深刻的句子,联系生活实际用几句话表达清楚。
3、理解课文的主要内容,走进作者的内心世界,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
学习难点与重点:
走进作者的内心世界,感悟作者对生命的思考,联系生活实际用几句话表达清楚对含义深刻句子的理解。
学习过程
(课前热身 ,辨析正误)
一、复习词语,整体感知
出示生字词语
动弹 糟蹋
骚扰 挣扎鼓动 跃动
冒出 冲破 不屈 茁壮
听诊器 沉稳 震撼 糟蹋
1、学生自读词语,保留在自己的词语仓库里(背诵)
2、 用三组词语串联,分别讲述三种生命现象。
师:看来串联词语,找到他们的联系点,是一种很好的背诵方法
结合学生的回答进行板书:飞蛾求生 瓜子抗争 静听心跳
师:作者通过三个小小的生命现象,作者通过这三种生命现象表达作者珍爱生命。这是我们通过前期的学习已经学懂了的内容,这样的感受还是很薄很薄。怎样把课文读厚呢?(板书:厚 薄)
二、品读赏析,言情共生
(一)品读飞蛾求生----走进作者内心
师:先请大家把第一组词语填进这一段话中。
出示:
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶是飞来飞去,( )着我。趁它偏下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它( )着,极力( )双翅,我感到一股生命的力量在我手中( ),那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它。
师:打开书本,细读第二自然段,把这些字眼圈一圈,透过这些词语你的眼前会是怎样的画面。
(生自由安静地读课文后进行反馈)
(出示:十二岁那年,杏林子患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身绝大部分关节坏死,她腿不能动,腰不能转,臂不能抬,头也不能随意的转动,就保持着一种姿势,在轮椅上一直坐着.看到寿命只能活9天的飞蛾如此强烈的求生欲望,不禁心潮澎湃: )
这是一种把书读厚很好的方法。(板书 走进作者内心)让我们读读这段话,读出一个残疾人的心声。
生命教育教学教案篇十六
本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材,第五单元第19课,位于教材第89页,本单元共有4篇课文,都展现了人们对生命的热爱,着重让学生随着对课文的学习去感受生命的美好.
2.课文简说。
课文开头首先提出问题:生命是什么下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生,砖缝中长出的瓜苗,倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.
这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃.形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章.选编这篇课文的意图,一是继续引导学生思考人生,感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子.教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理.
3,教学设想。
这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度.教学时我联系前面两篇课文的学习.前面的课文已经引发了学生对人生,对生命的一些思考和感悟,为学习本课作了铺垫,这样可以减少本篇课文教学的难度.教学本文前,让学生搜集一些有关人生,生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备.
为了让学生能够很容易的感受课文,我采用层层深入的方法,让学生来谈感受,设计开放性的问题,并让学生给题目加标点.加深对课文的理解并将自己对生命的理解写成座右铭,更能勉励学生,将课堂延伸到了课外!
二,教学目标:。
1,认识5个生字,会写8个生字.正确读写"鼓动,跃动,欲望"等词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句.
3,理解课文内容,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思.
4,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.
三,教学重难点:。
理解三个事例中蕴含的道理,理解含义深刻的句子.
四,教学过程:。
(一)影片播放,初步体会"生命"的含义.
1.师:"今天,我很高兴能和同学们一起分享这短短的四十分钟,希望这能成为你我生命中的一个精彩片段,老师这里就有几个表现生命瞬间的片段,愿和我分享吗"(播放影片,学生观看)。
2.师:"看着影片中的人,想想他们此刻在呼喊什么"(学生谈感受)。
3.谈谈你是怎么样理解课题中"生命"一词的(学生自由谈理解,然后指导读课题)。
4.师:"带这你的理解,齐读课题一次."。
(二)精读课文,感受生命。
学习第一部分.
1,师:"(根据学生读题,老师评价)真棒,看来同学们是想把生命读到心里去,那么我们的作者是怎样理解生命的呢让我们一起走进课文吧!"。
2,齐读课文,师提出要求.(出示课件,显示要求)。
课文给我们讲述了哪些事例来体现"生命"的,你能用自己的话说说吗。
生答:飞蛾挣扎求生令我震惊。
香瓜苗茁壮成长令我敬佩。
我静听心跳令我震撼。
3,师:"飞蛾求生的欲望为什么让我震惊你能从文中找出相关的语句吗'。
(学生找出相关的句子:但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!)。
4,老师指导朗读(个别读,学生找出重点词语练习朗读)。
5,出示课件:表示出重音词语,再指导朗读.
6,师:"如果你就是这只被握在手心的飞蛾,我一使劲你会怎样那你会怎么说,怎么做,你能表演一下吗"(根据学生的回答,老师追问)"你为什么要这样做呢"(再指导朗读)。
7,师:"你震撼了我,我看到你在挣扎,听到了你的呼喊,我要说,我看到了"你挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!"(老师范读)。
8,让我们带着对生命的渴望再读读这个句子.(全班齐读)。
9,总结.你知道飞蛾寿命有多长吗平均9天,只有9天,它却为了9天挣扎了一分钟,两分钟.......甚至到生命的最后一息,与很多强大的生命相比,飞蛾是渺小的,但它最不愿放弃的就是------生命生命(生读课题)。
学习第二个故事。
1,师:"小小的飞蛾震惊了你我,而墙角那茁壮成长的瓜苗.为我们留下了什么呢"。
2,小组交流后,回答。
3,教师根据学生的回答提出问题.找到相关的句子。
4,师:"你认为这是一颗什么样的种子呢"(顽强.坚强)。
5,(出示课件)"那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天."。
(学生带着自己的感情读一读,再抽生读,说说这样读的理由,再读,齐读)。
6,说说生活中还有什么事物也像种子一样顽强抗争(学生自由回答并说说它顽强在什么地方)。
8,总结:"是啊!冰心老人也说过,在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,快乐固然兴奋,痛苦有何常不是一种美丽呢这才是生命的意义和真谛啊!同学们,让我们带着顽强,带着勇敢,带着对生命的敬意来读--------生命生命."。
学习第三个故事.
1,师:"一只小小的飞蛾,一粒小小的种子,可以为了争取一寸阳光,一线生机而顽强拼搏,那么作为万物之灵的人类,又该怎样对待自己的生命呢让我们和作者一起去探讨吧!"。
2,提出要求,自由读第四自然段,看看作者是怎么样感受到生命的存在。
3,学生汇报"那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的."(指导朗读)。
4,师:"现在请学生把右手放在你的心口,感受到心跳了吗"说说你最想说什么(学生回答)。
5,用书上的话说说:(学生汇报,出示课件)这就是我的生命.单单属于我的.
6,师范读,问.你想带着什么样的语气来读,大胆的告诉全场的人吧!
7,生带着自豪,高兴,激动的心情读。
8,师:"这样的生命属于自己的,一切全由自己决定,幸不幸福看(自己);快不快乐看(自己)........这就是我的地盘,我的地盘,(我做主),我的生命(我做主)"。
9,总结:是啊,这样的生命一切由自己决定,你必须对自己负责,让我们带着对生命负责的态度读读(出示课件)。
(三)拓展延伸,体现价值。
1,师:"体验了生命中三个习以为常的小故事,我们对生命也有了一些认识,现在我们回头看看课题,你想在课题中加上怎样的标点呢说说你的理由"(学生加标点,说理由)。
3,.齐读最后一段,想想你读懂了什么。
4,学生自由谈体会。
5,师:老师将这一段话总结成了16个字."生命有限,价值无限,珍爱生命,创造价值"(生齐读,再读)。
6,你想把这16个字送个谁。
7,师:我想我们的作者杏林子,更想将它送给同学们,让我们一起来认识她吧!
8,(出示课件,介绍作者)听了这段介绍,你想对杏林子说什么呢。
9,再读这16个字.
10,读了这三个生活中的故事,你对生命又有了怎样的理解呢把他写在老师送个你们的书签上,让他成为你的座右铭吧!(学生写后交流)。
四,在音乐中感受生命.回顾课题。
总结:让这句座右铭不断激励自己,不断努力生活,努力进取,让我们随着贝多芬的一起感受生命的光彩吧,让我们在这激昂的音乐中再次呼吁:"生命生命."。
五,板书设计。
生命有限价值无限。
珍爱生命创造价值。
生命教育教学教案篇十七
教学目标:
1、有感情地朗读课文,品味作者的思想感情。
2、揣摩富有表现力和感染力的语言,积累并运用。
3、在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
教学重点难点:
1、有感情地、流利地朗读课文,品味语言。
2、概括三个事例,并理解从中引发出的对生命的三点思考。
教学过程:
一、在交流中入课——引发生命的思索。
“我写一个词,相信大家都认识。(板书:生命)大家一起读。”
“生命是什么呢?你想过吗?”
学生自由发言。
“今天我们就来学习一篇关于生命的课文”出示课件(杏林子照片)“作者是”(师生齐说:杏林子)“杏林子是中国台湾一位著名的作家,在她的作品中,有很多是对生命的思考的。我把题目补充完整(板书:生命)”
“谁来读一读课题?你觉得应该注意什么?”(注意停顿、前后不同词语的声调读法)。
二、在阅读中品悟:触摸生命的脉搏。
(一)、初读感知文章内容。
“谁来把课文读给大家听?”
“读书的时候要尽量把这个句子中所表达的内容,通过你的朗读表达出来。”
(第一段要读出思考的味道),个别读,齐读。
“尽量把文字所传递的信息通过你的朗读表达出来。第二自然段,谁来读?”
(第二段的骚扰的理解)“骚扰什么意思?”“谁骚扰谁?”(了解作者对这只飞蛾的厌烦。)。
(第三段要注意错别字)。
“谢谢几位同学精彩的朗读!”(预习评价)。
(二)、深读感受生命的含义。
学生自由读课文。“边读边感受课文中那些地方是你没有想到的?”
注意学生的读书习惯的培养。
学生自由发言,哪些地方是我没想到的?
1、走进飞蛾(三个没想到)。
“只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了,但它挣扎着,极力鼓动双翅。”
“飞蛾那种求生的欲望让我震惊,我忍不住放了它。”
是什么原因让作者完成了由讨厌到释放的转变?
小结:
第一个没想到的是飞蛾的生命竟然如此的脆弱——只要我的手指稍一用力它就不能动弹了。第二个没想到的是——他的生命力又是非常顽强!
第三个没有想到,杏林子竟然——忍不住放了它。
(感受飞蛾顽强的生命力,强烈的求生欲望)。
“欲望”什么意思?(愿望;心中的想法;心中的希望……)。
那飞蛾挣扎着,极力鼓动着翅膀,它会对自己说什么?它对杏林子又会说些什么?
飞蛾想尽一切办法想求生,那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾,而是一个不屈的——生命。杏林子真切地感受到了——原来生命是飞蛾挣扎的身影,生命是飞蛾极力——鼓动的翅膀。生命还是飞蛾——强烈的求生欲望!
“作者震惊了!谁来读读这句话,让我感受到你的震惊!”
我相信这只顽强不屈的飞蛾不仅写在了文字上,写在了我们的大屏幕上,同时也写在了每一个同学的心里。那么,就让我们读着已经印到了我们脑海中的文字,把这只飞蛾再一次带到大家的眼前吧。(一起读)。
2、走进香瓜子。
“大家真了不起!除了飞蛾,还有哪里是你没有想到的?”
(感受香瓜子顽强的生命力。)。
这个小小的瘪瘪的香瓜子,在没有阳光、没有泥土的砖缝里竟然发芽了,而且还长出了一截小小的瓜苗,真是一件——不可思议的事情。(读出不可思议的语气。)。
“听了你们的朗读,我的眼前出现了这样一幅画面,再一个小小阴暗潮湿的墙角,一小截瓜苗在迎风舞动,杏林子就坐在墙角,注视着这株小小的瓜苗,她在感叹,你听,她说——生命就是墙角——砖缝中的小瓜苗。生命就是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气。生命就是在没有——阳光,没有泥土的砖缝中不屈向上,茁壮生长……生命还是虽然仅仅只活几天——但也要顽强的活着。”
“这个时候的杏林子还仅仅只感到不可思议么?还有?(敬佩;震撼;感动)读出这样的语气来!”
3、走进杏林子。
除了香瓜子和飞蛾以外,还有你没有想到的么?
“同学们,有的想不到就在文字中,一眼就可以看到,有的想不到却是藏在文字后面的,或者说藏在文章的后面,需要我们去走进,才能发现。下面我们就来走进杏林子。”
齐读第四段。
“一切全由自己决定,我必须对自己负责,在这么短短的几句话里,蕴含着很多的意思,我再读一读,请同学们听一听,看看你能听到什么?”
“刚才他说到了一个词:白白的糟踏生命。糟蹋你懂吗?怎么做是糟蹋生命呀?”
“如果对自己负责,就应该怎么做?”
“杏林子在这段话中所没有说出来的话在文章的第五段都说出来了,我们一块来读一下”
齐读第五段。
“其实,我觉得杏林子是最有理由放弃自己生命的人。下面,我们就来了解了解杏林子。(出示上课开始的那张照片)看着这张照片,你觉得杏林子是一个怎么样的人?”
“是的,我相信,每一位看到杏林子的人首先看到的是她一脸的微笑,当我看到这张照片的时候呀,也是这阳光般的微笑,让我震撼!她让我感觉到了她非常的快乐,非常的幸福,非常的乐观。但是你知道吗?杏林子十二岁的时候,就和你们一样大的时候,患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死,从十二岁患病到六十一岁去世,整整五十年的时间里,她腿不能动,腰不能转,臂不能抬,头也不能随意的转动,就保持着一种姿势,在轮椅上坐了整整五十年,你想到了吗?杏林子说地震有五级之分,我的病痛也有五级之分,小痛,中痛,大痛,剧痛和狂痛。在他患病的五十年的时间里,日日夜夜,分分秒秒,她都在经受着病痛的折磨。但是,你看这一脸的微笑,这一脸的阳光,从这阳光般的笑容里,你感受到了吗,她现在也许正在经受着病痛的折磨。我知道,你们想不到,我也没有想到,任何人从她的照片中也不可能想到。”
“在杏林子患病的五十年时间里,她就是用这样一双手写下了四十多本著作(出示课件)其中有小说,有散文,有影视评论还有影视剧本等等,这四十多本著作的出版,是杏林子成为中国台湾最有影响力的作家,而且还被评为中国台湾十大杰出女青年,同学们,你想到过吗?我看到了同学们的震撼!那么这个时候,了解了杏林子以后,你觉得生命仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动,生命还是什么?”学生自由谈体会。
“同学们,杏林子知道自己的生命像飞蛾一样脆弱,疾病会突然间夺走它,但她也知道,自己的生命像香瓜子一样顽强,哪怕仅仅只能活几天,也会顽强的活着。正是因为知道生命的不易,所以,杏林子对自己的生命格外的——珍惜”
“我知道大家体会到很多,我们不说了,把我们的感叹和震撼融入语言,读这两段话。”
再次齐读第四五段。
三、在生活中追问:走进生命的林子。
“让我们再回到文章第一段提出的问题:我常常想:生命是什么呢?”
生命是什么呢?不同的人,不同的物,不同的事会告诉我们不同的答案。在你的眼睛中,生命又是什么呢?打开你的记忆,把五彩的生活放进来吧,拿起笔,可以以生命是什么为题写一首诗,也可以写一段生命的感言,还可以像作者一样写一件事,让大家感受到生命的存在。
(学生写作。七分钟后交流。)。
2、在有限的生命里,我要。
……。
评价小结。“生命无处不在,生命奔流不息。下课”
生命教育教学教案篇十八
师: 有没有同学曾经算过人的一生到底有多少天?人的生命只有两万多天,而在座的各位你们已经用尽了生命力差不多1/9的时间,我们不禁要深深叹息:人生是如此短暂!但是在如此短暂的人生中,我们可能面临许多选择,我们可能选择坚强、勇敢和快乐,也可能选择脆弱、逃避和悲伤,甚至是死亡。
提示:可抓住文中的词语概括或者看到标题下的预习提示,预习提示里边告诉我们文中有三件事,是那三件?请用红笔把这句话勾下来。
板书:飞蛾 香瓜子 心跳
第三件事情“我”静听心脏的跳动感受自己的生命,大家都知道心脏的跳动是生命活动的标志,静听心脏的跳动感受自己的生命,说明作者具有强烈的生命意识,请看到文中的“这就是我的生命”,这说明什么,说明第三件事强调的主题是(板书)“生命”。
1、师:请从以上三个事例中,选出你感触最深的事例,说说为什么喜欢。大家可以畅所欲言,可以是只谈课文的事例,也可以谈自己的感悟。
生:喜欢第一个事例,喜欢的`是飞蛾的顽强抗争精神;
喜欢第二个事例,生命的价值在于奋斗,如张海迪的经历;
喜欢第三个事例,联想到自己,我们应该对自己负责。
过渡:好,我们说这篇文章之所以如此震撼我们,是因为思想内容深刻,而深刻的思想,又靠准确生动的语言来表现。下面我们来看看生动的语言具体是怎样在文中表现出来的。
2、(寻读):师:我们以第二段为例,请同学们寻找课文中用得非常好的词语,用圆圈标出来,想一想为什么用得好?(四人一小组,讨论回答)好,各种的发言意见基本上已经把富有表现力的词语找出来了, 我们大家一起来听一听:
“茁壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗顽强的生命力;
“肃然起敬”是发自心底的敬佩;
“冲破”、“不屈”体现生命的顽强;
“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下,体现出对生命的执着;
“擎天撼地”体现生命顽强;
“竟然”突出我的惊喜。
教师小结:这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的,也才使得文章显得更为生动,朗读时特别应注意把握朗读技巧,要注意语速、语调、停顿、重音,在理解内容的基础上,有感情地加以朗读。
(指名学生范读并评议;着重讨论朗读时对重音的把握;再齐读感受作者的情感。)
过渡:我们说无论怎样微弱的生命,都具有不可思议的生命力,作者从小现象悟出大道理是很能启发人的,同时,她对生命的思考也由此展开。
3、研讨:下面请同学们齐读最后三段从文中找出作者对生命的三点思考,加以归纳概括:
a、 必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义;(板书)意义
b、应该怎样对待生命的短暂,对待生老病死;(板书)价值
c、 将目标、信念付诸于行动。珍惜生命,为生命努力奋斗。(板书)诊视与奋斗
这是作者对生活中的小现象联想到生命的哲理的归结。
1、读完全文,你感受到什么?请联系生活实际谈谈你对生命的认识或者说是感悟。
生:生命只有一次,应好好珍惜;
生命是宝贵的,应该活得精彩。
(同学的发言,没有与具体生活实际相联系,这样大家自身对生命感悟的进一步深入挖掘也会受到阻碍,体会一定要具体,还要有真情实感。对生命的认识可以不局限在意义、价值与奋斗方面)
师:我帮帮你们例如这样,请用“我感受到,生命因为……而美丽” 的格式说话,再联系到生活实际,我们日常生活中看到的或者是听到的。
示范:
我感受到生命因为自强不息而美丽,著名作曲家贝多芬又瞎又聋,但他自强不息与命运抗争,终于“扼住了命运的咽喉”。
我感受到生命因为顽强拼搏而美丽,张海迪阿姨下半身不遂,但她顽强与命运抗争,而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。
我感受到生命因为奋斗而美丽,我感受到生命因为有无限的价值而美丽,我感受到生命因为助人为乐而美丽,等等。
老师小结:不知道在坐的各位有没有看过《钢铁是怎样炼成的》?里边有一小段非常经典的话:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻……”而今天我们学习了这篇课文,我们更应该思考我们应当如何生活,应该怎样让我们的人生更有价值。
好,现在请同学们读课后美国作家克伦·沃森写的《生命 生命》,比较比较,你更喜欢那一篇,为什么?(见书)
相同点:文章的主旨是相同的
不同点:杏林子文章以三个故事引发三点思考,沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂极力挣扎,顽强生存下去。
今天我们对课文的学习就到这里了,文章到此虽然结束了,但生命的长河永无止境。愿每一位同学都珍爱生命,珍惜时间,让人生更有意义。最后请大家把你的右手放在你的心上,在贝多芬的《命运》中感受一下来自自己生命的声音。
1、积累课后“读一读,写一写”的九个词语,连词成段。
2、将文中优美的句子摘抄下来。
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