总结心得体会有助于我们对事物的思考，提升自己的综合能力和创新思维。写心得体会需要我们思维清晰、有条理地表达自己的观点。以下的心得体会范文经过精选和整理，希望对大家在写作中起到一定的指导作用。
剪纸课程心得体会和感想篇一
剪纸课程是中国传统工艺课程的一种，在这个过程中，我学到了许多有趣和有价值的东西。这是一次独特的体验，它让我发现了剪纸带给我们的快乐和满足感，并深入思考了传统工艺的重要性。在这篇文章中，我将为大家分享我对剪纸课程的心得体会。
首先，剪纸课程为我提供了锻炼耐心和专注力的机会。在剪纸过程中，每个细节都需要仔细处理，每一刀都需要准确地剪出来。如果不集中注意力，稍有不慎就会造成不可挽回的错误。通过这样的练习，我发现自己的耐心和专注力逐渐增强了。在剪纸课堂上，我学会了放慢自己的节奏，专注于手中的剪刀和纸张，从而充分发挥自己的潜力。
其次，剪纸课程帮助我培养了创造力和想象力。每个剪纸作品都是独一无二的，并且需要我们自己设计图案才能完成。在这个过程中，我的创造力得到了锻炼和提升，我学会了将自己的观察和想象力转化为具体的作品。通过与同学们的交流和分享，我也从中汲取了灵感和创意，这让我更加自信和满足。
另外，剪纸课程让我领略到传统工艺的魅力与价值。剪纸作为中国传统工艺的代表之一，有着深厚的文化底蕴和艺术内涵。在课堂上，老师向我们介绍了剪纸的历史和技巧，并带领我们学习了一些经典的剪纸图案。这让我意识到剪纸不仅仅是一种艺术形式，更是一种传承和发扬中国传统文化的途径。通过剪纸课程，我对传统工艺产生了更深的兴趣，并希望能够继续学习和传承下去。
此外，剪纸课程还培养了我的团队合作和沟通能力。在剪纸课堂上，我们经常以小组形式进行作品设计和制作。这就要求我们与组员充分沟通和协作，共同完成一个作品。通过相互帮助和互相借鉴，我学会了与他人合作，并充分利用集体智慧完成更好的作品。这些经验将对我的未来有很大的帮助，无论是在学习还是工作中，团队合作和沟通都是不可或缺的能力。
总结起来，剪纸课程让我受益匪浅。它不仅锻炼了我的耐心和专注力，培养了我的创造力和想象力，还让我认识到传统工艺的重要性，并提升了我的团队合作和沟通能力。通过剪纸课程，我不仅获得了技能，更重要的是在这个过程中感受到了自己的成长和进步。我相信这些经历和收获将对我的未来发展产生积极的影响，并成为我人生中一段珍贵而有意义的记忆。
剪纸课程心得体会和感想篇二
中国剪纸是中国传统手工艺之一，有着悠久的历史。它以其独特的艺术魅力，吸引了无数人的眼球。通过学习和研究中国剪纸，我深深地感受到了它所蕴含的文化底蕴和艺术魅力。下面我将从艺术表现、文化传承、技巧要领、创新发展和心灵交流五个方面，谈谈我的感想和体会。
首先，中国剪纸的艺术表现令人叹为观止。剪纸艺术通过细致的剪刀工艺，将纸片剪成各种形状，再组合成各种寓意丰富的图案。这些图案既有象征着吉祥和美好的花鸟鱼虫，也有表达着人们对生活和自然的热爱和崇敬的山川河流等。无论是线条的利落与错落有致，还是整体的布局和色彩的搭配，都展示了剪纸艺术师傅们无与伦比的才华和技巧。
其次，中国剪纸在文化传承方面有着举足轻重的作用。作为中国传统艺术的一种，剪纸既承载着丰富的历史文化内涵，也代表着中华民族丰富多彩的艺术传统。通过学习剪纸，我们既可以了解到其源远流长的历史渊源，也能感受到中国的优秀传统文化和精神价值观的引导。这种文化传承不仅仅是将技艺传承下去，更是将其内涵和精神传递给后代。
再者，掌握剪纸的技巧要领对于发展剪纸艺术至关重要。在剪纸的过程中，不仅需要对刀法和剪法有一定的基本了解，还需要有灵活的思维和敏锐的观察力。通过对纸片的创意剪切和造型设计，艺术家们塑造出各种各样的形象和图案，呈现出丰富多样的艺术效果。而这些技巧的运用和创新，不仅赋予了剪纸以新的生命力，也为中国剪纸在世界舞台上展示了广阔的前景。
同时，创新发展是推动中国剪纸艺术向前发展的重要动力。在现代社会，剪纸作为一种古老的手工艺，已经不能满足人们的审美需求和生活方式。因此，创新发展成为了当下推动剪纸艺术繁荣发展的必由之路。一方面，可以将剪纸与其他艺术形式结合，形成新的表现手法和艺术形态；另一方面，可以通过引入现代科技手段，使剪纸艺术更加便捷和高效。这些创新的尝试和实践，为中国剪纸的传承和发展打开了更大的空间和可能性。
最后，中国剪纸的学习和交流不仅仅是技艺的传递，更是心灵的交流和思想的碰撞。在学习剪纸的过程中，我们不仅可以感受到艺术家们的智慧和创造力，也可以借此机会与他们进行交流和学习。通过与他们的互动和碰撞，我们不仅可以提高自己的技艺水平，还可以开阔视野，增强对生活和艺术的理解。这种心灵的交流和思想的碰撞，促使中国剪纸艺术在不断蓬勃发展的道路上向前迈进。
总之，中国剪纸既是一种艺术表达，又是一种文化传承。它通过艺术表现和技巧要领，展示了中国传统艺术的卓越才华和独特魅力。通过创新发展和心灵交流，中国剪纸不断焕发新的生命力和艺术魅力。在未来的发展中，我们应继续保护和传承这项传统艺术，使其在新的时代中焕发更加夺目的光彩。
剪纸课程心得体会和感想篇三
随着社会的发展和进步，教育的方式也逐渐改变，学生们学习课程不再只依靠简单的传授知识，而是更加关注培养学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力。在我参与的课程中，我不仅收获了知识，更重要的是学到了很多的思考方法和学习技巧。以下是我对课程的感想心得体会。
首先，我十分感慨于课程的创新和多元化。在过去的学习过程中，我习惯了单一的知识传授方式，只会死记硬背，对于知识的理解和应用能力比较弱。而在这门课程中，老师采用了许多新的授课方式，如小组互动讨论、案例分析等。通过这些活动，我们不仅可以互相交流思想，还能从不同的角度来思考问题，帮助我培养了批判性思维和团队合作能力。
其次，我深刻感受到课程对于学生的实践能力培养的重视。在以往的学习中，我们大多数时间都是坐在教室里听讲，缺乏实践动手的机会。而在这门课程中，老师注重帮助我们将理论知识应用到实际情境中去。通过实践项目、实地考察等活动，我不仅可以将理论知识转化为实际能力，还能更好地理解和掌握所学的知识，同时也激发了我对学习的兴趣。
此外，课程还重视培养学生的创新能力。在过去的学习中，大部分时间我们只是按部就班地学习和消化知识，缺少了自主思考和创新的机会。而在这门课程中，老师提供了很多可以激发学生创新思维的机会，如开展科学实验、设计创意作品等。通过这些活动，我不再局限于传统的思维方式，而是开始敢于提出自己的见解和想法，同时也培养了自我解决问题的能力。
此外，课程还渗透了情感教育的成分。在这门课程中，老师注重培养学生的情商和人际交往能力。他们把课程设计得有趣、富有内涵，让我们感受到知识的魅力，激发我们的学习兴趣。同时，老师也注重培养我们的团队合作精神和公益意识，通过小组合作、社区服务等活动，让我们学会关心他人、感恩他人，培养了我们的社会责任感和团队合作能力。
综上所述，这门课程不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和素养。通过课程的学习，我不仅收获了知识，也改变了我的学习方法和思考方式。我从简单的“吃透知识”转变为“掌握学习方法”，从被动接受变为主动思考，这对我以后的学习和成长都具有重要的意义。我相信，通过这门课程的学习，我将更加自信地面对未来的挑战。
剪纸课程心得体会和感想篇四
剪纸是一种丰富多彩、富有传统文化底蕴的民间艺术，它在传承和编织着中国丰富多彩的民间文化。而我，作为一名对传统文化情有独钟的人，也开始了解和学习剪纸技艺。在学习过程中，我深深地感受到了剪纸背后所包含的深刻的人文思想和审美理念，由此心生感悟和体会。
第二段：传统文化的内涵
剪纸是中国民间传统文化的一种重要组成部分，它是一种用剪刀和纸制作出具有较高艺术价值的艺术品的手工艺术。在古代，剪纸是一种很普遍的民间艺术，特别是在农村地区，人们常用剪纸来增添生活的乐趣，也用它来装饰革命场所。剪纸所呈现的是民间文化的独特魅力，既体现了民间艺术的天真和率真，也展现了中国文化的深邃底蕴。因此，我们需要像对待剪纸一样，尊重和传承传统文化，以力量促进文化的繁荣发展。
第三段：技艺的学习
学习剪纸，不仅仅是学习一种手艺，更是一种对美的追求和审美情趣的培养。在学习的过程中，我发现细致入微、熟能生巧的剪纸手艺，对精神的凝聚和执念的耕耘是需要非常耐心和精力的。同时，这种耐心的凝聚也恰恰是一种使我们摆脱浮躁、静下心来、注重内在的生活态度。在这个过程中，我常常感受到一种对美的追求，注重细节，欣赏美不求华丽的情致，也使我一步步走近了艺术的灵魂和乐趣。
第四段：文化故事的传承
对于一些有着丰富文化内涵和厚重历史感的图案和画面，尤其是具有文化故事意义的作品，我们更需要学习传统文化的内涵，让这些文化故事传承下去。比如传说中的“洛阳牡丹”、“三国演义”和“孔子讲学”的剪纸故事等，这些文化故事中美丽、动人的情感和经典的故事梗概，以及它们所呈现的美学价值，将铭刻在我们的心中。这种传承，是我们接受传统文化思想的过程，更是我们在信息化时代保护、传承那些精神血脉和文化遗产的途径。
第五段：结论
学习剪纸，让我从中深感人文之美和传统文化之胸襟。剪纸虽然看似不够华丽，但它却是一种富于民间气息和文化符号的传统民艺，通过它的学习，我们才能真正了解、感知和体验传统文化。因此，我相信：只有重视传统文化、学习传统技艺，才有助于推动文化的繁荣发展，让我们的民族文化更加璀璨夺目。
剪纸课程心得体会和感想篇五
第一段：引言（100字）
课程是学生们学习知识的途径，也是培养他们综合素质的重要环节。在我个人的学习过程中，多年来接触了各种各样的课程，通过积极参与和深入思考，我收获了许多宝贵的感悟和体验。本文将从培养兴趣、掌握知识、提高能力、发展思维以及塑造性格等五个方面，总结我在课程中的感想、心得和体会。
第二段：培养兴趣（200字）
在学习的过程中，培养兴趣十分重要。对于我来说，我喜欢的课程总是能够激起我的兴趣，因而让我更加容易投入到学习中。不同学科的教师在课堂上引导学生去发现、探索和思考，通过各种形式的教学实践，激发了我的学习兴趣和求知欲。通过对自己的兴趣进行深入的了解，我发现对某些领域有天赋，这让我对未来的职业规划有了更明确的方向。
第三段：掌握知识（300字）
课程是学生获取知识的重要途径。在课堂上，老师通过讲解、举例和讨论等方式，帮助我们理解掌握各个学科的知识点。但掌握知识只是一个起点，更重要的是如何将知识应用到实际中。通过一些实践性的作业和项目，我学会了如何将理论知识运用到实际问题中去解决，这提高了我解决问题和思辨能力的水平。同时，我也学会了如何在信息爆炸的时代获取和筛选有效的知识，培养了自主学习的能力。
第四段：提高能力（300字）
课程不仅为我们提供了知识，也培养了我们的能力。在课程中，我们不仅要学习专业的知识，还要学习如何进行团队合作、如何有效沟通和如何处理复杂的情况。通过参加一些团队项目，我学会了分工合作、沟通协调和解决冲突的技巧。这些能力对于日后的工作和生活都是非常重要的。在课程中，我们还有机会锻炼我们的时间管理和自我管理能力，这对于我们的学习效果和人生规划都有着重要的帮助。
第五段：发展思维和塑造性格（300字）
课程不仅仅注重知识和能力的培养，还对我们的思维方式和性格特点有很大影响。在课程中，我们通过阅读、写作和讨论等活动，培养了批判性思维和思辨能力。同时，我们也学会了如何认识和尊重他人的观点，培养了团队合作和沟通的能力。在这个过程中，我们也经历了失败和挫折，这锻炼了我们的耐力和毅力，培养了我们的坚韧精神。
结尾（100字）
通过对课程的思考和总结，我意识到课程对于我们的成长和发展来说是至关重要的。课程能够培养我们的兴趣，掌握知识，提高能力，发展思维和塑造性格。在今后的学习和生活中，我将更加重视课程的学习，不断完善自己，为自己的未来铺就一条光明之路。
剪纸课程心得体会和感想篇六
“剪纸”这一中国传统的文化艺术形式，在我国历史悠久，广为流传。剪纸不仅仅是纸上的艺术，更是一种文化传承和文化表达。通过剪纸可以感受到中国文化的深度和魅力所在。在我国的许多民俗节日中，剪纸也是必不可少的民俗手艺。今天，我想通过这篇文章，和大家分享一下我对剪纸的感想和体会。
第二段：纸艺中的镜花水月。
以前，在我眼里，剪纸就是一堆花样发挥自己的剪刀功夫。但是，当我真正开始尝试剪纸时，才发现这门艺术并不简单。它需要细致的心思和精妙的剪刀手艺。甚至可以说，剪纸是一种“镜花水月”的艺术表现，需要耐心和细心，才能糅合出错落有致的纸艺造型。剪纸让我重新审视了自己的耐性和技巧，也让我明白了其中的意味。
第三段：剪纸与文化。
剪纸是一种艺术，也是一种文化传承和表达。中国的剪纸传统历史悠久，无论是剪纸造型，还是剪纸颜色，都蕴含着深厚的文化内涵。不仅如此，在中国的一些重大政治宣传或者重大节日庆典中，都会使用剪纸来表现中国特色和文化韵味。剪纸不仅仅是一种工艺技术，更是一种文化传播的方式。
第四段：在剪纸中寻找奇趣。
我们常说生活需要美，需要乐趣。在简单的纸片上打造出各种神来之笔，这是一件很有趣的事情。剪纸让我像一个小朋友一样，充满了好奇心和想象力。又或者，我们剪出了一个传统风格的童话人物，也许会让自己在某个角落，想起了童年的快乐和世界的美好。在剪纸中，我们可以寻找到许许多多的奇趣乐趣。
第五段：结语。
剪纸是中国传统文化艺术的代表之一，它不仅仅是一门艺术，也是一种文化传承和表达。我们在剪纸中可以体验到耐性和技巧的结合，可以体味到文化和历史的韵味，还可以在其中找到自己生活的奇趣与想象。在今天这个讲究效率和操作简单的年代，不妨静下心来，感受一下这种来自纸张上的艺术和乐趣。
剪纸课程心得体会和感想篇七
剪纸是中国传统的艺术形式之一，它独特的技艺和美妙的形态一直以来都吸引着我。近日，我参加了一门剪纸课程，学习了剪纸的基本技巧和表达方式。通过这次课程，我收获颇多，不仅提升了自己的审美能力，也体会到了剪纸艺术的价值所在。
第二段：基本技巧的学习
在课程的开始，老师首先向我们介绍了剪纸的历史渊源和发展过程，让我们对剪纸艺术有了更深入的了解。然后，老师从基本的工具和纸张选取、剪纸的刀法技巧等方面开始教学。通过手把手的指导，我掌握了如何使用剪刀和刀片，如何选择合适的纸张材料等。这些基本的技巧是学习剪纸的基础，也是我们进一步表达自己创作的基础。
第三段：创作的乐趣
在学习了基本技巧后，我们开始进行一些简单的创作。老师为我们准备了一些模板，让我们在上面进行剪纸实践。创作的过程中，我感受到了剪纸带来的乐趣。每一次把剪刀在纸上移动，每一次剪掉的一角，都是自己对艺术的一次探索和尝试。在剪纸的世界里，我找到了一种放松和享受的感觉，仿佛与时间无关，只专注于手中的纸张和刀的舞动。
第四段：审美能力的提升
通过学习剪纸课程，我不仅学会了剪纸技巧，还对自己的审美能力进行了一次锻炼和提升。在老师的引导下，我开始学会观察和品味剪纸作品。我注意到每个纹样、每个线条、每个空隙都传递着剪纸作品中特有的情感和意境。通过对剪纸作品的欣赏，我逐渐培养了对美的敏感度和理解力。这不仅对剪纸艺术有所裨益，也对我在其他艺术形式中的审美鉴赏力有了提升。
第五段：剪纸艺术的价值
在剪纸课程的学习中，我不仅看到了剪纸作为一种传统艺术形式的价值，还看到了它在当代社会中的发展前景。剪纸作品无论是用于装饰、礼品还是艺术陈列，都展示了中国独特的文化内涵和艺术魅力。而随着时代的发展，剪纸艺术也与新技术相结合，创作出更具现代感的作品。我的剪纸课程不仅是在艺术技巧上的提升，更是让我更加意识到传统艺术在当代社会中的价值与作用。
结论
剪纸课程不仅是一次技巧的传授，更是一次心灵的抒发。通过学习剪纸技艺，我不仅体会到了剪纸艺术的魅力，还提升了自己的审美能力。通过剪纸，我能够用双手去表达自己的情感和创意，感受到艺术带来的快乐和满足。剪纸艺术的发展与时代潮流相结合，既传承了传统文化，又为当代艺术注入了新的活力。我相信，在未来的日子里，剪纸艺术一定能在创新中拥有更加辉煌的发展。
剪纸课程心得体会和感想篇八
中国剪纸是中国民间艺术中的瑰宝之一，以其精巧的工艺和丰富的寓意而闻名于世。我曾有幸参观过一次剪纸艺术展览，深受其艺术之美和文化之深远所感动。在这篇文章中，我将分享我对中国剪纸的感想、心得和体会。
首先，中国剪纸的艺术之美让我惊叹不已。在展览中，我看到了各种各样的剪纸作品，从简单的图案到复杂的人物形象，每一件作品都展示了剪纸艺术家的惊人技巧和创造力。尽管只是用一张纸和剪刀，但剪纸艺术家能够通过巧妙的剪裁和精确的构图创造出丰富的层次感和细节，使作品充满生命力。这些精美的剪纸作品往往给人一种惊艳的感觉，让人们不禁为创作者的聪明才智所折服。
另外，中国剪纸的寓意也令我深思。每一件剪纸作品都蕴含着丰富的文化内涵和象征意义。比如，喜庆的剪纸作品往往以花鸟虫鱼等吉祥图案为主题，寓意着浓厚的喜庆和吉祥之意，常常被用于装饰庆祝场合。而一些剪纸作品则以古代神话、传说人物为题材，反映了中国传统文化的丰富多彩。这些寓意深远的剪纸作品不仅给人以欣赏美的感受，更引发人们对中华文化的思考和传承。
此外，中国剪纸还让我意识到了艺术的价值。在剪纸展览中，我看到了许多参与传统剪纸技艺传承的年轻人，他们不仅是剪纸艺术的热爱者，更是将其发扬光大的传承者。剪纸艺术是一个需要时间和耐心的过程，但这些年轻人愿意将大量的时间和精力投入其中，正是因为他们理解艺术的价值和意义。中国剪纸不仅仅是一门艺术，更是一种文化和精神的传承。正如剪纸艺术家李国宝所说：“剪纸艺术不仅离不开过去，更要承载未来。”
最后，中国剪纸的艺术也引发了我对创造力和想象力的思考。在剪纸展览中，我见识到了剪纸艺术家们独特的创造力和丰富的想象力。他们能从纸张中诞生出各种美丽的形象和场景，给人一种超越现实的感觉。这让我思考到创造力和想象力在艺术创作中的重要性，并意识到自己也需要培养这些能力，以拓展自己的思维和表达方式。
总的来说，中国剪纸的艺术之美、寓意深远、艺术的价值以及对创造力和想象力的启示，使我对中国剪纸有了更加深入的了解和欣赏。中国剪纸是一门充满智慧和创造力的艺术，它不仅是中华文化的瑰宝，也是中华民族智慧和精神的体现。我希望这门古老而珍贵的艺术能够得到更多人的关注与传承，让世界各地的人们都能感受到它带给我们的美和思考。
剪纸课程心得体会和感想篇九
第一段：课程简介与体验感悟 (200字)
最近，我有幸参加了一堂剪纸课程，这是一次令人难以忘怀的体验。在剪纸课程中，我不仅学到了剪纸的基本技巧，更体验到了中国传统文化的魅力。通过观摩剪纸课程，我深刻领悟到剪纸的独特之处，以及它所蕴含的文化内涵。这次剪纸课程给我留下了深刻的印象，使我从中获得了许多体验感悟。
第二段：剪纸技巧的学习与发展 (200字)
在观摩剪纸课程中，我学到了剪纸的基本技巧，并亲身体验了剪纸的过程。剪纸需要细心、耐心和灵巧的手指，这让我体验到了剪纸的魅力。通过观摩剪纸大师的精湛技艺，我对剪纸的技巧和发展有了更深刻的理解。剪纸作为一种艺术形式，不仅需要掌握基本技巧，还需要不断追求创新和演变。这次观摩让我明白了艺术的无限可能性，同时也激发了我对剪纸的兴趣和探索欲望。
第三段：剪纸的文化内涵与价值 (200字)
剪纸作为中国传统手工艺品之一，具有丰富的文化内涵和深远的历史价值。通过观摩剪纸课程，我更加深入了解了剪纸的文化内涵。剪纸作为一种艺术形式，不仅表现了民间创作的智慧和技艺，更蕴含了丰富的神话传说和民俗传统。通过剪纸，我看到了中国文化的独特之处，并对中国传统文化产生了更深的兴趣。同时，我意识到保护和传承剪纸艺术是我们的责任和使命，希望能继续努力，推动剪纸的发展与传承。
第四段：艺术的纯粹与创意的追求 (200字)
在观摩剪纸课程中，我深刻感受到了艺术的纯粹与创意的追求。剪纸作为一门艺术，强调的是创作者的个人风格和独特创意。在剪纸过程中，我看到了每个人的作品都有不同的特色和风格，这正是剪纸艺术的魅力所在。观摩剪纸课程也给了我启发，让我明白了艺术的价值与意义。不论是在艺术创作中还是生活中，我们都应该追求创意的表达和个性的展现，这是实现自我价值的重要途径。
第五段：对剪纸的倾心与期待 (200字)
通过观摩剪纸课程，我对剪纸产生了深深的喜爱与倾心。剪纸的技艺和创意给了我无限的想象和创作空间，也为我带来了乐趣和成就感。我希望将来能够继续学习和探索剪纸，将自己的创意和想法通过剪纸的形式进行表达。同时，我也期待能够更多地了解和体验中国传统文化，通过剪纸这一媒介去感受和传递中国文化的精髓。我相信，剪纸的独特魅力和广阔前景将会为我带来更多的惊喜和成长。
通过观摩剪纸课程，我不仅学到了剪纸的技巧与创新，更深刻体会到了剪纸的文化内涵和艺术价值。这次观摩让我对剪纸产生了浓厚的兴趣和热情，并为我带来了更多的创作灵感和回味。我相信，剪纸这一古老的艺术形式，在现代社会仍然具有重要的意义和影响力。我希望能够继续学习和传承剪纸技艺，将中国传统文化发扬光大，让剪纸这一独特的艺术形式在现代焕发出新的光彩。
剪纸课程心得体会和感想篇十
剪纸艺术是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。作为一种以纸张为材料，手工制作的艺术形式，剪纸以其独特的艺术魅力吸引了无数的观众和爱好者。近日，我有幸参观了一堂剪纸课程，并深感受益良多。以下是我对观摩剪纸课程的心得体会。
首先，剪纸课程给我展示了剪纸艺术的博大精深和多样化的特点。剪纸并不仅仅是简单地用剪刀剪出一些花纹，而是需要艺术家运用自己的创造力和技巧，通过折叠和剪刀的不同运用来制作出精美的作品。在课程中，我看到了各种各样的剪纸作品，有鸟兽虫鱼、有植物花卉，还有民间故事和神话传说的描绘。这种多样性不仅展示了中国丰富的文化和传统，也反映了剪纸艺术家的创造力和技巧。
其次，剪纸课程给我带来了对剪纸工艺的深入了解。剪纸并不是一件容易的事，它需要剪刀的稳定和准确，需要艺术家的耐心和坚持。在课程中，我看到了艺术家们将薄纸叠加在一起，然后进行修剪和雕刻。他们挥舞着剪刀，手法熟练而准确，毫不夸张地说，他们的手已经成为剪刀的延伸。从他们的动作中，我看到了对剪纸工艺的深入理解和对艺术的高度敬畏。同时，我也了解到了剪纸所涉及的多种技巧和方法，如对称剪纸、镂空剪纸、剪纸剪和折纸剪纸等等。这些技巧和方法对于创作出精美的作品来说是必不可少的。
再次，剪纸课程让我体会到了剪纸艺术带来的心灵愉悦和满足感。剪纸不仅是一种艺术形式，更是一种表达自我的方式。在课程中，我看到了参与者们专注地剪刀纸，脸上洋溢着愉快的笑容。他们用剪纸来表达自己的情感和思想，感受到了一种美学的享受，同时也获得了创作的成就感。剪纸的过程不仅让人放松身心，还可以培养耐心和集中注意力的能力。当我们亲手制作出一份精美的剪纸作品时，不禁会感到一种满足感和自豪感，这种体验是非常宝贵的。
最后，剪纸课程让我认识到了传统文化的珍贵和保护的必要性。剪纸作为中国传统的民间艺术，具有重要的历史和文化意义。然而，随着现代科技的发展和快节奏的生活方式，传统艺术面临着被遗忘和淡化的危险。通过观摩剪纸课程，我深感到传统文化的珍贵和保护的必要性。我们应该传承和弘扬剪纸艺术，让更多的人了解和喜爱这一独特的艺术形式。
总之，观摩剪纸课程是我一次难得的学习和体验机会。通过这次体验，我深入了解了剪纸艺术的多样性和工艺的精妙，同时也感受到了剪纸带来的心灵愉悦和满足感。这次课程激发了我对传统文化的关注和保护的责任感，我相信通过我们的共同努力，剪纸艺术一定会继续传承下去。
剪纸课程心得体会和感想篇十一
第一段：介绍剪纸家长课程的背景和意义（大约200字）
剪纸是中国的传统手工艺，以其专注的技巧和千年的历史而闻名。近年来，剪纸越来越受到人们的青睐，成为一种流行的艺术表达形式。鉴于此，许多学校和社区机构开始开设剪纸家长课程，旨在将这一传统文化传承下去，并提供一个亲子互动的平台。我有幸参加了一个剪纸家长课程，从中收获颇丰，对于中国传统文化和亲子关系有了更深入的理解和认识。
第二段：剪纸家长课程的内容和活动（大约250字）
这个剪纸家长课程主要分为两个部分。第一部分是专业老师的讲解，他们向我们介绍了剪纸的历史、技巧和传统图案的含义。通过讲解和示范，我们了解了剪纸的基本步骤，并有机会亲自尝试。第二部分是亲子互动活动，我们和孩子一起互相交流和学习，共同完成一幅剪纸作品。在互动环节中，我们不仅增进了对剪纸的理解，还加深了亲子之间的感情。
第三段：剪纸家长课程的收益和共鸣（大约250字）
参加剪纸家长课程，我受益匪浅。首先，我对剪纸这一中国传统手艺有了更深入的了解。通过亲自动手剪纸，我体验到了这项艺术的细致和博大精深。其次，我对传统文化有了更深入的认识。剪纸图案中蕴含的意义和象征让我深感中国文化的博大精深。最重要的是，我和孩子一起参加这个课程，增进了亲子之间的感情。我们共同完成一幅剪纸作品，感受到了亲子合作的乐趣，也让我们的亲子关系更加和谐。
第四段：剪纸家长课程的启示和反思（大约250字）
参加剪纸家长课程给我留下了深刻的启示。首先，传统文化对于培养孩子的文化底蕴和道德观念非常重要。作为家长，我们可以通过参与传统文化活动，将这种精神传承给下一代。其次，亲子关系的培养需要时间和耐心。参加剪纸家长课程让我认识到，亲子活动不仅可以加深亲子关系，也是家庭中培养孩子情感、智力和创造力的重要途径。最后，传统文化与现代生活的结合是合理的。剪纸家长课程采用了现代的教学方式和素材，使得传统剪纸更具现代感和吸引力。
第五段：总结剪纸家长课程的重要性和意义（大约250字）
剪纸家长课程是一个独特而有意义的课程。通过参加这个课程，我不仅了解了剪纸这一传统手工艺的魅力，还深刻认识到亲子关系对于孩子的成长和发展的重要性。这个课程不仅是一次文化体验活动，更是一次亲子情感培养的机会。通过参加剪纸家长课程，我和孩子之间的关系更加紧密，对中国传统文化也有了更深入的认识。我相信，这个课程将成为我和孩子一生中难忘的回忆，并为我们的亲子关系和文化素质的提升做出重要贡献。
剪纸课程心得体会和感想篇十二
作为一名酒店管理专业的学生，我跃跃欲试地参加了酒店课程。经过一学期的学习和实践，我深受启发和感叹。以下是我的感想和体会。
第一段：课程内容丰富多样
酒店课程的内容非常丰富多样。从酒店经营管理到房间清洁和餐饮服务等，涵盖了酒店业所有领域。在学习中，我深受启发。在酒店经营管理课上，我了解了酒店经营的基本原理和方法。在房间清洁课上，我学习了如何在有限的时间和资源内完成高质量的房间清洁工作。在餐饮服务课上，我学到了如何设计餐厅环境和菜单，提高客户的满意度。通过这些学习和实践，我了解了酒店业的方方面面，为未来的职业生涯做好了更全面的准备。
第二段：实践教学带来收获
酒店课程不仅有丰富的理论知识，还有实践教学。在实践中，我学会了如何与客人沟通并提供优质的服务。在酒店前台实习期间，我学到了如何接待客人、办理入住和离店手续，如何解决客人的投诉。在餐饮实习期间，我学会了如何点餐、摆放餐桌和观察客人的需求，如何对顾客的评价进行处理。这些实践教学不仅提高了我的实践能力，也为我的职业生涯打下了坚实的基础。
第三段：团队合作是关键
在酒店业中，团队合作是非常重要的。在课程学习和实践中，我深刻地认识到这一点。在实践中，我们需要与同事密切合作，互相支持和帮助。在课堂上，我们也需要与同学一起合作完成各种任务和项目。在团队中，我们需要学会尊重和协助他人，建立良好的团队氛围，最终实现团队的目标。
第四段：要重视服务态度和沟通技巧
在酒店业中，服务态度和沟通技巧是非常重要的。客人通常会认为一家酒店的服务是由前台、客房、餐厅等环节共同体现的。同时，良好的服务有效地传达出酒店的品牌、形象和价值观。因此，我们需要重视服务态度和沟通技巧，尽可能地满足客人的需求和提出合理化建议。同时，以温和、友好、微笑的态度待人，让客人感受到酒店全体员工的服务和关爱。
第五段：结语
酒店课程涉及多个领域，给我留下了深刻的印象。它不仅让我学到了实用而全面的知识和技巧，还增强了我的实践能力、团队协作能力和沟通能力。在今后的学习和工作中，我将努力应用所学知识，成为一个优秀的酒店管理专业人才。
剪纸课程心得体会和感想篇十三
随着时代的发展，教育方式也在不断改变，我们所接受的课程内容也不再只是单调枯燥的知识，而是更加生动有趣的故事。近期，我参加了几门以课程故事为特色的课程，深感其带给我不仅是知识的积累，更是对生活、人性的思考和体悟。在这篇文章中，我将对这些课程故事的感想、心得和体会进行探讨。
第一段：感受到了课程故事的吸引力
我参加的第一门课程是一门关于音乐历史的课程。世界各地的音乐发展历程以及背后的文化、社会背景，都通过一个个鲜活的故事进行展示。这些故事以其生动有趣的方式，吸引了我的注意力，让我对音乐的历史有了更深刻的理解。我记得有一次，老师讲述了贝多芬的一生，他的创作过程中的困惑、坚持和成长，让我受到了很大的启发。通过这门课程，我开始懂得了音乐是如何与人的情感紧密相连的。
第二段：接触到了世界各地的文化
另一门课程是一门关于世界文化的课程。在这门课程中，我们通过故事了解到不同国家的文化、习俗以及他们的历史背景。每一次的课堂上，我们总是充满好奇地听着老师讲述各个国家的故事。通过这些故事，我开始意识到文化的多样性和它们对人类社会的影响。而且，这些故事不仅让我了解到了世界各地的文化，也拓宽了我的视野，让我能够更加包容和理解不同文化之间的差异。
第三段：深入思考了人性和生活
其中一门课程是一门以心理故事为主题的课程。通过一些寓言故事和现实生活案例，我们来探讨人们的内心世界。经过这门课程的学习，我渐渐意识到人的心理是复杂的，人性的善恶也是多样的。同时，我开始思考人们的行为背后可能隐藏的动机和目的。通过这些故事，我更懂得了如何与人相处，如何理解他人的情感和需求，也对自己的内心有了更深层次的了解。
第四段：通过课程故事培养了综合能力
这些课程故事不仅为我提供了丰富的知识，还培养了我一些重要的综合能力。通过这些故事，我学会了提问和思考的能力，学会了关注细节，学会了分析和解决问题的能力。在这个信息爆炸的时代，这些能力对我来说是十分重要的，我相信它们将会在未来的学习和工作中起到积极的作用。
第五段：改变了我对教育的认识
通过参加这些以课程故事为特色的课程，我深深地体会到了故事在教育中的价值和重要性。相比于传统的教育方式，课程故事不仅能够吸引学生的兴趣，提高学习效果，更重要的是能够帮助学生增长见识，提升人文素养。我相信，故事这种形式将会越来越多地应用于教育中，为学生带来更多的收获和体验。
总结：
通过参加这些以课程故事为特色的课程，我收获了很多。课程故事以其生动有趣的方式，帮助我更好地理解知识，了解世界各地的文化，思考人性和生活。同时，它们也让我获得了一些重要的综合能力，并改变了我对教育的认识。我会继续关注和参与这样的课程，相信它们会让我在个人发展和未来的学习中更加受益。
剪纸课程心得体会和感想篇十四
近期，我参加了一项关于剪纸的家长课程，这个经历让我收获颇丰。通过学习剪纸技巧，我发现了剪纸艺术的独特之处，并深刻体会到这项传统手工艺术对孩子的教育意义。在这篇文章中，我想分享我在剪纸家长课程中所获得的心得和体会。
首先，剪纸家长课程教会了我如何培养孩子的动手能力。在剪纸过程中，我们需要仔细而准确地运用剪刀，不仅要控制力度，还要保持稳定的手部协调能力。这对幼儿来说是一个非常有挑战性的任务。然而，通过课程中老师的耐心指导和孩子们的不断练习，他们渐渐掌握了剪纸的技巧。我相信，这种培养的动手能力不仅能提升孩子们在学习中的自信心，还有助于他们将来的生活和工作中。
其次，剪纸家长课程让我认识到传统文化的重要性。剪纸作为我国的传统手工艺之一，代表了中华文明的瑰宝。通过学习剪纸技巧和欣赏剪纸作品，我深深感受到了传统文化的深厚底蕴和独特魅力。我意识到要让孩子了解并喜欢传统文化，家长需要先身体力行，学以致用。剪纸家长课程无疑为我们提供了一个很好的机会，通过亲身实践和传授，让孩子们感受到传统文化的美妙之处。
此外，剪纸家长课程还教会了我如何培养孩子的耐心和专注力。剪纸需要大量的刻度和细致入微的剪刀动作，这对孩子的专注力和耐心提出了挑战。我注意到，在课程开始时，许多孩子都很难集中精力完成剪纸作品。然而，随着时间的推移，他们慢慢开始变得专注，不再容易分心。这种耐心和专注力的培养能够帮助孩子更好地面对学习和生活中的困难，增强他们的毅力和自制力。
最后，剪纸家长课程教给我一个重要的观念：家庭教育的核心是与孩子的互动和沟通。在课程中，我看到了许多家长和孩子之间的合作和共同努力，他们在一起研究并制作剪纸作品。这种亲子互动的方式，不仅增强了家庭教育的力量，还拉近了亲子之间的距离。剪纸家长课程通过提供一个共同的目标和活动，为家长和孩子创造了一个有效的交流平台，让他们能够更好地理解彼此。
总的来说，剪纸家长课程给了我一个宝贵的机会去发现和体验传统剪纸艺术的种种使我惊叹不已的美妙之处。通过这个过程，我也明白了为什么剪纸能够成为培养孩子动手能力、传承传统文化、培养耐心和专注力以及增强亲子关系的独特方式。我相信，将这项手工艺术教给下一代是一种珍贵的礼物，它不仅能够丰富他们的内在世界，还将延续和传承我们的民族文化。
剪纸课程心得体会和感想篇十五
第一段：引言（200字）
在刚刚过去的一学期，我所参与的“课程故事”活动给予了我许多宝贵的经验和启示。这个活动要求我们在课堂上听取老师的讲解后，选择一个故事或事例，根据故事内容，探讨与我们自己生活和学习相关的问题，并撰写文章发表。通过这个过程，我对于课程中所学到的知识和概念更加深入地理解和应用，也增强了我的观察力和思考能力。
第二段：承接（200字）
在课程故事的活动中，我最难忘的是关于自我激励的故事。故事中的主人公希望成为一名画家，然而他遇到了许多困难和挫折。但是，他并没有放弃，而是通过自我激励和不断努力，最终成功实现了自己的梦想。这个故事让我深受启发，我意识到只有自己积极主动地思考和努力，才能达到自己的目标。
第三段：感悟（200字）
通过参与课程故事的活动，我发现自己在生活中有太多被动的状态。我常常对待学习和生活中的问题缺乏主动性，总是习惯性地等待别人给我指引。然而，故事中所展示的自我激励的精神深深地触动了我，让我意识到只有主动积极地解决问题，才能不断提高自己的能力和追求更好的生活。我决定从现在开始，要主动寻找问题并解决，努力提升自我。
第四段：体会（300字）
通过课程故事的活动，我发现学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更重要的是为了提升自己的能力和素质。故事中的主人公不断地学习和成长，最终实现了自己的梦想。这让我明白学习的真正意义，并激发了我更深远的追求。我开始主动寻找自己感兴趣的领域，并投入更多的时间和精力去学习和探索。我相信只有通过不断学习和进步，才能成为一个更好的自己。
第五段：总结（300字）
参与课程故事的活动，给了我一个发现自己问题和成长的机会。通过思考和撰写文章的过程，我不仅加深了对课堂知识的理解和应用，也增强了自己的观察力和思考能力。这次活动让我明白了自我激励的重要性，并激发了我的内在动力。从现在开始，我将积极主动地解决问题，不断提高自己的能力和素质。我相信只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想。课程故事的活动，不仅仅是学习课程知识的一种方式，更是一次深化思考和成长的过程。
剪纸课程心得体会和感想篇十六
通过初中数学新课改教学，我有以下几点粗浅体会，在教学中一定要：
一、激发学生潜能，鼓励探索创新
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题?学生经过讨论不难得出：(1)想办法把多边形转化为三角形;(2)具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，我继续提问：(1)你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢?(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条?那么一个多边形一共应有多少条对角线?(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗?(4)你还能得出其他结论吗?通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
二、转变教育观念，发扬教学民主
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。即教师扮演好导演角色，学生扮演好小演员角色。
例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。
三、联系生活实际，培养学习兴趣
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。
例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本县的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。
新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
四、关注个体差异，促使人人发展
《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
五、媒体辅助教学，提高教学效益
《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
剪纸课程心得体会和感想篇十七
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新课程改革首当其冲的就是一种观念的转变，这种转变不但在于新课程本身，更重要的是让任教的老师真的运用全新的教育教学理念去实施教育教学活动。传统教育模式是以知识传授为主的、单向传输的过程。随着教育实践的发展，这种认识受到了挑战，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。教师要创造性选择和应用教学材料，而不能跟在资源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主学习和探究性学习。学生理解、学会和掌握新的知识并不是像填鸭般地被填塞，而是一种重构，在他已有知识、经验和观点上的重构。以上这些变化，必然引起教学评价体系的转变，而在现行教育体制下对学生的正确全面评价，又能体现教育的客观性，达到教育的量化标准。因此适时的转变教育教学理念是我们面对新课程改革首先必须理清的关键。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。传统的教师泛泛而讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。在教学中，还应该充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。数学学科与日常生活，生产密切相关，要使学生经历从现实世界中抽象出几何模型的的过程。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
3、进行三个转变
(1)、教师角色的转变;
(2)、学生地位的转变;
(3)、教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。
(2)、教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)、面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探索、研究热情。
3、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。另外，在我们的课堂教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会，达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，要让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。在课堂上，教师本身应举止庄重、文雅。提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观等各方面的言传身教，直接或间接影响着下一代的成长。十年树木，百年树人。教师应以自己的一言一行，来培养学生的思想品德。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
剪纸课程心得体会和感想篇十八
剪纸，作为中国民间传统手工艺之一，在我国有着悠久的历史。然而，由于当今生活节奏的加快，越来越多的人将剪纸艺术视为一种朝不保夕的手艺，逐渐远离了我们的生活。为了更好地传承和弘扬这一传统文化，我报名参加了剪纸家长课程。在这个课程中，我不仅学到了剪纸的技巧，还深刻地感受到了家长的责任和陪伴的重要性。
第二段：兴趣凸显亲子沟通的必要性
作为家长，我们经常忙于工作和生活琐事，与孩子的亲子沟通逐渐变少。然而，在剪纸家长课程中，我意识到亲子沟通的重要性。在课堂上，老师会为我们讲授剪纸的技巧，并动手示范。我与孩子一起做手工，互相交流，讨论我们的作品，这不仅培养了孩子的创造力和动手能力，还加深了我和孩子之间的感情。
第三段：培养孩子的专注力和耐心
剪纸过程需要细心和专注，这是一个耐心的过程。在课程中，我看到孩子们都非常专注地剪纸，他们小心翼翼地剪下每一个细节，不断调整和修整。通过剪纸，我发现我的孩子在这个活动中变得专注而安静，没有了往日的浮躁。这种专注力和耐心的培养将对孩子未来的学习和生活产生积极的影响。
第四段：展示孩子的创造力和想象力
剪纸的过程并不是机械重复的动作，而是一个可以展示孩子创造力和想象力的过程。在课程中，我们可以自由选择剪纸的图案和造型。看到孩子们从无到有，慢慢地将一张纸剪成美丽的形状，我不禁感叹他们的创造力和想象力。这个过程不仅锻炼了孩子们的艺术感知能力，还让他们自信满满地欣赏自己创造的作品。
第五段：重拾传统文化意识
剪纸作为中国传统文化的一部分，通过剪纸家长课程，我重新认识了和思考了传统文化的重要性。作为家长，我们要积极引导孩子对传统文化的学习和了解，让他们知晓自己的根文化，传承和弘扬这一独特而丰富的文化遗产。通过剪纸，我向孩子们展示了传统技艺的魅力，让他们能够与这一文化产生共鸣，激发对传统文化的兴趣和热爱。
结束段：总结
剪纸家长课程让我从新的角度看待了亲子沟通、专注力、耐心、创造力和传统文化的价值。通过参与这个课程，我意识到作为家长，我们肩负着将这些宝贵的品质传承给下一代的责任。我决心将剪纸这一传统手工艺传递给我的孩子，让他们从小培养出欣赏和喜爱传统文化的习惯，感受这一文化的丰富与内涵。
剪纸课程心得体会和感想篇十九
第一段：引言（大约200字）
课程故事是一种特殊的教学方式，它通过情节设置和人物塑造，将知识融入到故事中，使学习过程变得更加生动有趣。在课程故事中，学生可以通过情节的发展，感受角色的成长和困境的解决，从而更好地达到知识的学习目标。在我参与的一次课程故事中，我深刻感受到了这种教学方式的魅力，并对此有了一些深入的体会和感悟。
第二段：故事情节的引导和悬念（大约200字）
在课程故事中，我发现情节的引导和悬念设置起到了至关重要的作用。在故事的开始部分，老师通过引导学生进入故事的世界，帮助我们建立起对故事中角色和情节的关注点。随着故事的发展，老师巧妙地设置了一系列的悬念，增加了故事的吸引力和情节的连贯性。这些悬念让我更加专注于故事的发展，积极参与其中。
第三段：角色的塑造和情感共鸣（大约300字）
在课程故事中，角色的塑造是非常关键的。角色的个性和特点直接影响到故事的发展和我们对其中知识的理解。在我参与的故事中，每个角色都有着鲜明的个性和特点，他们通过遭遇困境和展现勇气，向我们传递了积极向上的价值观。尤其让我印象深刻的是主角的成长过程。她通过面对困难，学会了坚持和勇敢，并最终获得了成功。这样的故事情节对我们的情感有着很大的共鸣，激发了我们的积极性和勇气。
第四段：知识点的学习与运用（大约300字）
在课程故事中，知识点的学习和使用是相辅相成的。通过故事情节和角色的经历，我们更加深入地理解了知识点的意义和运用方法。在故事中，我们不仅通过角色的行为和思考，学习到了知识点，还通过角色的实战演练，锻炼了我们对知识点的掌握和运用能力。这种学习方式让我们对知识有了更深刻的理解，也激发了我们对知识的热爱和探索欲望。
第五段：课程故事的启示与反思（大约200字）
参与课程故事让我有了更加深入的思考和领悟。我意识到，课程故事不仅仅是一种教学方式，更是一种传递价值观和培养品质的途径。通过情节的设置和角色的塑造，课程故事教会了我们如何面对困境、勇敢坚持，以及如何运用知识去解决问题。这种教学方式让我们体验到了知识的力量，也培养了我们良好的品格和积极的心态。同时，我还意识到教师在课程故事中的角色是非常重要的，他们的引导和激励是我们学习中不可或缺的一部分。
总结：（大约100字）
课程故事是一种生动有趣的教学方式，它通过情节设置和角色塑造，将知识融入到故事中，激发了我们的学习热情和积极性。通过参与课程故事，我深刻体会到了其魅力，感受到了知识的力量和培养良好品格的重要性。我相信，在未来的学习中，我会继续运用这种教学方式，去探索更多的知识和价值观。
剪纸课程心得体会和感想篇二十
开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我听了圭峰和福建大田小学课堂教学改革的课，在网上还观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔?为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握?通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
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