经历了一段时间的探索和思考，我对一些问题有了更加清晰的认识。写心得体会时，可以结合自己的实际例子和细节，使文章更加生动和有说服力。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家一些启发。
快乐教育孩子心得体会篇一
育人不易，但只要抓住了方法，育孩子的过程也可以变得快乐而有趣。在我多年的育儿经验中，我从中总结出了一些心得体会，希望能与大家分享。
第二段：注重建立良好的亲子关系
快乐育儿的第一步是注重建立良好的亲子关系。我发现，与孩子建立紧密的联系，与其共同度过质量高的时光，是培养他们快乐健康成长的关键。在孩子成长的过程中，我始终尽力充当他们的朋友和导师，给予他们足够的尊重和关心。与孩子进行沟通交流，充分了解他们的需求和感受，帮助他们克服困难，解决问题。通过与孩子相处，我获得了很多快乐，也更好地了解了他们的个性和兴趣，从而更有针对性地开展育儿工作。
第三段：倾听并尊重孩子的意见
在快乐育儿中，我发现倾听并尊重孩子的意见至关重要。孩子是有思想和感受的个体，他们希望自己的声音被别人重视和尊重。作为家长，我们应该尝试理解并满足孩子的合理需求。当孩子遇到问题或困惑时，我们要给予他们足够的支持和鼓励，同时鼓励他们发展独立思考和解决问题的能力。倾听并尊重孩子的意见，可以让他们感到被重视和鼓励，激发他们的积极性和自信心，从而走上快乐成长的道路。
第四段：关注孩子的兴趣与特长
快乐育儿还要关注孩子的兴趣与特长。每个孩子都有自己独特的爱好和才能，我们应该尊重并支持他们的选择。我发现，当孩子可以自由地追求他们的兴趣时，他们会更加快乐和积极。作为家长，我们可以提供丰富的学习和发展机会，鼓励孩子参与适合他们兴趣的活动，帮助他们全面发展。关注孩子的兴趣与特长，可以激发他们的潜力，培养他们的自信心和自尊心。这种快乐的育儿方式不仅能够让孩子在成长过程中得到满足和快乐，同时也能更好地促进他们的个人发展。
第五段：用爱和耐心呵护孩子
快乐育儿的最后一点是用爱和耐心呵护孩子。孩子是父母的心肝宝贝，我们要全心全意地对待他们。在育儿过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战。然而，无论面对何种情况，我们都应该用爱和耐心来对待孩子。爱是培养孩子快乐成长的最好方式，是推动他们进步和前进的动力。而耐心则是我们陪伴孩子度过困难和挫折时不可或缺的品质。当遇到困难时，我们要给予孩子更多的理解和鼓励，帮助他们克服困难，学会坚持。用爱和耐心呵护孩子，我们可以让他们感到被关心和爱护，从而开启一段快乐的育儿旅程。
结尾段：总结快乐育儿的重要性
育儿是一项艰巨而庄严的任务，但只要我们以快乐的心态面对，就能使育儿工作变得轻松而有趣。通过注重建立良好的亲子关系，倾听并尊重孩子的意见，关注孩子的兴趣与特长，用爱和耐心呵护孩子，我们可以帮助他们快乐成长，并为他们的未来奠定坚实的基础。快乐育儿将给我们带来无尽的快乐和满足感，也为孩子创造一个快乐而美好的童年。让我们一起努力，成为孩子最好的伴侣和导师，共同创造一个快乐育儿的世界。
快乐教育孩子心得体会篇二
快乐教育是许多教育家和家长一直追求的目标。在快乐教育中，孩子不仅能够获得知识，还能够在快乐的氛围中感受到成长和变化。在我的教育经历中，我曾经经历过快乐教育，一些感悟也深深地印在了我的心中。
首先，快乐教育注重孩子的主动性和创造性。在快乐的环境下，孩子能够展现自己的创造力和个性。老师会带领孩子们探索世界，鼓励他们提出问题并自己去寻找答案。我记得当时我们在做《流浪汉》这篇课文时，老师特意安排了一次户外考察，让我们走进社区告示牌上的招领启事，去寻找这个流浪汉的下落。这让我们感受到了学习的兴趣和乐趣，还能结合自己的生活体验去探索所学知识。
其次，快乐教育强调团队合作和沟通能力。学生在快乐教育中不再是孤立的学习对象，而是一个和同学们协作学习的团体。课程中的各种任务都需要小组合作完成，学生需要具备良好的沟通能力。在每个任务中，我们分别扮演领导者、组织者、协调者和执行者四种不同角色，互相合作完成任务。通过这样的学习方式，我和我的同学们也变得更加团结合作，互相信任，学会了求助、解决问题和分工合作，为以后的学习和生活打下了基础。
再次，快乐教育强调培养学生的兴趣和爱好。快乐教育的特点在于充分发掘孩子的天赋和兴趣，让他们在快乐的氛围中不断探索发现。在音乐、画画、游戏、讲故事等方面，孩子们可以自由地表达自己，发挥自己的天赋和能力。正是这样的体验，让我在成长的过程中，学会了发掘自己的兴趣，自发地去探索和了解自己的潜力并不断地尝试。
最后，快乐教育强调学习中的情感教育。教育不仅仅是知识和技能的传授，还包括情感教育。在快乐教育中，孩子们会获得很多正向的情感激励，如批评时注重措辞方式，对于优秀的学生及时的赞扬和激励等。这些都是对孩子内心世界的重要塑造和培养。在我学习的这些年里，好的老师让我懂得了怎样做一个优秀的人，怎样感受世界给我们带来的美好和光彩。
快乐教育孩子心得体会篇三
在这一学期里我们班在园领导的统一组织带领下，在任课教师的大力支持与配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我们的工作总结如下：
我们深入学习《幼儿园教育指导纲要》，将纲要精神落实到教育教学工作中。同时加强对园本课程的研究，鼓励教师积极探索、主动参与、全面提高。在日常活动中我们将观察、了解幼儿，及时运用各种教育手段，如：早接晚送、问候、体温和适宜的表情、言语要求等等，由于我班有一个新生，他刚入园时胆子小，在家长的不理解、拒绝和拒绝中，在家长的支持和鼓励下，他也能与其他幼儿园的小朋友友友好相处，不仅能学会与他人交往，而且还能学会表达自己的意思。我们还开展了一些丰富多彩的教育教学活动，如：幼儿早上参加幼儿园的'晨间体育活动、我们班开展了“宝贝真棒”、“我是好帮手”等大型的亲子游戏，幼儿通过游戏，在生活技能、语言表达、社会交往方面等得到较好的发展，同时也增进了家长们的情感交流.
为了使家长及时了解、支持我们的工作，我们还利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通和交流，班上的三位老师也有了感情，我们就利用多种形式与家长沟通，如有问题会电话联系，主动向家长反映，我们也会通过多种途径与家长沟通，请家长帮忙孩子，多关心孩子，让我们多多的感受到了孩子们的进步。
三、卫生保健工作在我们班，我们始终要坚持做好室内外清洁，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班人数较多，所以卫生保健工作一直是我们的工作，我们班的老师们也是齐心协力的配合，一道做好各项卫生保健工作，在每xx日活动中做好幼儿的安全工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
四、存在的问题：
1、在本学期的教学过程中，有时候有些细节问题在半日活动结束后，没有及时的进行纠正和解决，而有时候在课后我们的问题还在进行中，我们的老师在这一方面做的还不足，还需要多多的学习，让我们在以后的工作中更加严格的要求自己，更好地提高自己，做好本职工作，为幼儿创造一个更好的教育环境。
2、在下学期的工作中，我们将继续保持上学期的优点，继续努力做好各项工作，让我们的教学更上一层楼。
快乐教育孩子心得体会篇四
快乐育孩子是每个家长的期望和追求，但要实现这一目标却并非易事。我是一个年轻的母亲，虽然还在育儿的初级阶段，但在和孩子一起成长的过程中，我逐渐领悟到了一些育儿的心得与体会。在这篇文章中，我将与大家分享我在快乐育孩子的道路上所得到的启示和体验。
首先，让我提醒自己，快乐是一种态度。带着积极的心态去面对孩子的成长过程是非常重要的。孩子总是充满好奇心和求知欲，他们天生拥有惊人的学习能力。家长应该将孩子的好奇心和求知欲引导到正确的方向，以鼓励他们积极探索世界。当我们将教育视为一种乐趣，而不是任务时，我们会发现快乐学习是如此美妙。
其次，我发现与孩子分享快乐时光是非常重要的。家庭是孩子成长的港湾，它是孩子快乐的源泉。陪伴孩子一起玩乐、看书、做手工等，不仅能建立亲子间的深厚感情，也培养了孩子的创造力和想象力。我和孩子一起制作小手工，玩游戏，分享喜悦和快乐，不仅让我感受到了育儿的乐趣，同时也让孩子感受到了成长的喜悦。
快乐育孩子的第三个关键是培养良好的生活习惯。在日常生活中，我们要教导孩子养成良好的生活习惯，如早睡早起、保持卫生、合理饮食等。这些习惯不仅有助于孩子的健康成长，也能提高他们的生活质量。同时，培养孩子的自理能力也很重要，可以让孩子参与一些小家务，以培养他们的责任感和自我管理能力。
第四点，与孩子沟通是培养快乐的关键。家长必须倾听孩子的心声，并尊重他们的意见和想法。当孩子愿意将他们的内心世界与我们分享时，我们应当倾听他们并给予鼓励和支持。当孩子处于困惑和焦虑的时候，我们应当给予他们耐心的倾诉和理解，千万不要忽视他们的情感需求。只有通过良好的沟通，才能建立起家庭的和谐氛围，培养孩子的自信和积极性。
最后，快乐育孩子的过程是一个不断学习和成长的过程。在成为一个父母之前，我从未感受到育儿的辛苦和复杂。然而，每一次的挑战都让我成长并学到了新的东西。育儿是一个长期而持久的过程，我们需要时刻保持开放的心态，不断学习和更新知识。与其他家长的交流，阅读子育书籍都是很好的途径。同时，也要学会放松自己，给自己一些时间和空间，以充分调整好心态，更好地面对育儿的挑战。
通过这篇文章，我想分享给大家的是，快乐育孩子并不是一件容易的事情，但也不是一件不可能的事情。从快乐育儿中我们可以感受到真正的幸福和满足。希望每一个家长都能在育儿的路上找到属于自己的快乐与幸福。
快乐教育孩子心得体会篇五
育儿是每个家庭的必修课程，家长们都希望能够创造出一个快乐幸福的成长环境，让孩子们能够快乐地成长。我作为一位年轻的父母，也经历了许多育儿的挑战和探索，在这个过程中，我逐渐领悟到了一些关于快乐育儿的心得体会。
首先，我发现陪伴是快乐育儿的关键。无论是时间还是关注，孩子们都需要父母的陪伴。在快节奏的现代社会，很多父母都因为工作繁忙而无法与孩子们共度足够的时间。然而，我们必须明白，陪伴才是最珍贵的礼物。我认识到，只有当我全身心地陪伴孩子们，与他们分享喜怒哀乐，才能真正融入到他们的成长路程中。每当我看着孩子们的笑脸，听到他们的笑声，我就会感到满足和快乐。
其次，我学会了给孩子足够的自由探索空间。孩子们是天生的探索者和创造者，他们渴望自己去尝试、去探索。作为父母，我们应该尊重孩子的个性和独立性，给他们足够的空间和自由，让他们能够发挥自己的天赋和潜力。在我家，我经常鼓励孩子们参加各种兴趣班和社团活动，让他们学习自己感兴趣的事物，激发他们的创造力和求知欲。通过这样的方式，孩子们能够在快乐中学习成长，同时也培养了他们的自信心和独立思考能力。
第三，我意识到培养孩子的乐观心态是快乐育儿的重要任务。在孩子的成长过程中，他们一定会面临各种挫折和困难。作为父母，我们应该耐心地引导他们面对困难和失败，教会他们愿意接受挑战并从中成长。当孩子们能够积极面对问题，尝试解决困难，他们才能够从中找到快乐和成就感。在我家，我会与孩子们进行心理沟通，鼓励他们勇敢面对困难，相信自己的能力。通过这样的方式，我发现孩子们变得更加乐观开朗，也更加有勇气去追求自己的梦想。
第四，并非一帆风顺的道路。在育儿的过程中，我也曾遇到许多困惑和挑战。有时候，孩子们会发脾气、调皮捣乱，这时候我也会想方设法去解决问题。有一次，我的女儿跟我抱怨她的画被弟弟踩坏了，我当时就告诉她，可以重新画一幅，而且是更好的一幅，这样她就开始动手在画纸上发挥了。通过这样的方式，我发现只要我们积极地与孩子沟通和配合，合理分配时间和资源，那些看似难以解决的问题也会迎刃而解。
最后，我认为家庭的和谐是快乐育儿的基础。作为父母，我们应该创造和谐的家庭氛围，让孩子在温暖、亲密和安全的环境中成长。在我家，我鼓励孩子们以礼尚往来的方式交流，培养亲情和友情，同时我和我的妻子也时刻保持共同的育儿理念和互相支持。通过家庭的和谐关系，孩子们能够感受到家庭的温暖和幸福，也能够更加快乐地成长。
在育儿的道路上，每个家庭都在努力寻找快乐育儿的秘诀。通过我的经历，我认为陪伴、自由探索、乐观心态、解决问题和家庭的和谐是实现快乐育儿的关键。只有在这样的环境中，孩子们才能够实现自己快乐成长的梦想，同时也为他们日后的人生奠定良好的基础。让我们共同努力，创造一个快乐育儿的家庭，让孩子们在温暖和快乐中茁壮成长。
快乐教育孩子心得体会篇六
有一种尊重是“不问”。
读到作家莫小米一篇文章，很简短，兹录如下：
常常看现场采访的电视节目。
常常看到因种种原因与父母离散了的孩子被采访。
常常感到采访人的残忍——那次是在儿童福利院，采访者将话筒对准一个六七岁的小孩：“想不想爸爸妈妈?”
“我爸爸死了。”女孩显然不愿提及妈妈。
“那你想妈妈吗?”
“我妈妈不要我了。”两次都不作正面回答，那意思已表达得相当清楚。而且看得出孩子已经非常难过，该放过她了吧。可采访者仍穷追不舍：
“那你想不想妈妈呢?”
女孩的泪水终于滴落。她无法出声，只点了点头。
也许采访者就要这样的“剧情”，以达到他制作节目的效果，可他实在太自私也太无理了。试想如若在现实生活中他的亲友遭遇不幸。他是否愿意被这样紧紧追问?也许因为被采访对象只是个孩子，他忽略了人与人相处起码的尊重原则。
无论在荧屏上还是在生活中，那些喋喋不休类似关怀的问寒问暖问长问短有时是极其令人生厌的。尤其在触及他人隐痛时，每个人都应该提醒自已——能否不问。
这样的镜头在电视中现在并不少见，也许我们已经司空见惯。
教育中，也有类似的现象。比如，老师往往出于好心而关心过头，对学生的事情总是要打破沙锅问到底。其实，这样做并不讨学生的喜欢。设身处地地想一想，即使我是一个成年人，有自己的工作单位，也不希望自己的家事都要公之于众，或者什么个人隐私都要向别人交待清楚。
从一定意义上讲，老师关心学生也是应该的，无可厚非。但是，这样的关心，并不是要学生在老师面前把什么都说出来，有很多事情其实是学生的隐私，我们不但不能问，而且要小心呵护，与学生达成某种默契，大家心照不宣就好了。比如，有的孩子是单亲家庭，老师即使出于关心，要了解情况，问的尺度也只能适可而止，不能追问孩子，你的父母怎么会离异呢?有的孩子，家庭经济比较困难，老师只要心中有数，在力所能及的情况下予以帮助，没有必要像调查户口一样，问得太仔细。
人的隐私，除非他愿意主动向你敞开心扉，否则还是不要问的为好。因为每一个人都有自己的独立的空间，不希望别人擅自闯入，干扰他平静的生活。有的对于学生而言简直就是一个痛苦的记忆，稍不注意，就有可能揭开学生心口上的疤痕，无异于在伤口上撒把盐。
以前做班主任的时候，经常去家访。一个经济有困难的家庭，家长见我来了之后，一时竟不知所措，因为他们的家里实在连一个坐的地方也没有，他们不断地为自己的寒酸而惴惴不安，而我则更加不安，坐也不是，站也不是。我和家长站在门外聊了几句就走了。我不是对处于困境的人没有同情心，而是觉得，这时最好的同情就是不要去问什么，所谓家家都有一本难念的经。每个人都有自己的难以启齿的事情，我不愿意去过分解读。十多年前做班主任时，班有一个学生，有段时间几乎天天迟到，为此班级的常规检查被扣了不少分。我起初以为他睡懒觉，后来我提醒他：“你把家里的闹钟调早一点好不好?”谁知，他嗫嚅了半天，涨红了脸说：“我家里没有闹钟。”我知道，他的家境并不好，但我没想到连一只闹钟也没有。
至于说老师为了达到惩罚、批评学生的目的，甚至在公众场合，拿学生的隐私说事，比如家境贫寒，父母离异，等等，并以此作为学生的行为习惯、学业成绩、思想品德有问题的根源，让学生难看，这就有违师德了。
也有些时候，老师是出于善心，学生家庭困难了，学费难以交全，老师把这个学生的家庭情况跟全体学生说，并发动学生来资助这个困难的学生，可是，在这种情况之下，有几个学生乐意并且安心地接受别人的施舍呢?还有的地方，在资助某些学生的时候，又是大会小会上宣传，又是电视广播里反复播放，又是让家长给学校送来感谢信，又是让孩子痛哭流涕地“表态”，还要把领导手捧资助证明与家长握手的大幅照片张贴在橱窗里，甚至还要借助媒体宣传，以示“助人为乐”。我们当然不怀疑这样做的目的是弘扬正气，但是，从另一个方面说，却忽视了学生的自尊心应该要得到呵护。况且，这样的事情，一旦大肆“宣传”，恐怕就有违善良的本意了。
问长问短，问寒问暖，是对学生的一种关切，但不是说，所有事情都要通过问来解决的。有时，不问就是一种尊重。默默的关注，淡淡的相知。这种状态多好!
快乐教育孩子心得体会篇七
对于孩子来说给予他们信心比什么都重要，结果不重要过程不重要，重要的是让他们参与，下面我们一起看看这篇《悦读悦美》。
今天乡教研室举办了“悦读悦美·书香童年”的作文比赛，我和廖老师带队参赛。我们不看重成绩，重要的是孩子们的一次展示机会。尽管我们平时狠抓写作训练，加强了读书课，但毕竟写作能力不是一日之工。
我告诉参赛的学生，认真准备，写出自己的读书感受，注意文章开头和结尾，围绕读书给自己的带来的好处，用自己的语言表达就行了。一定是自己的语言，不要背范文，束缚了自己的思维。可以借鉴，不可抄袭。习作应该是自己的创造，坚持独立思考，独立成文。既然我们都知道了主题，就多看看别人怎样写读书的。一定结合自己的读书经历，写出自己的独特感受。我的习作原则是：坚持自己写，自我的思想，自我的看法，自己的语言，多了就有了自己的风格。不强求孩子们开始文采，甚至对我自己的文章，也是也样要求的。写作不是为了发表，而是一种生活的记录，一种闲暇时的自我娱乐，这样写作才不是负担，而是一种享受。
我们的每次写作训练，我都是要求孩子们一定要自己写。只要是自己写的，都会得到老师的鼓励和赞扬。抄的再好，不是自己的脑力劳动，不是自己的创造，别人跑马场，没有什么意义。当然若真的不会写，懒于动脑，我不反对孩子们抄作文。要求不能不顾孩子们实际，一刀切。不过，若是抄的，就当积累材料，在作文本上写明，不用老师再去批改，就当给老师推荐文章了。
选中的三个孩子，都能自己写出像样的文章。虽然离我的要求还远，他们的文章，不是很打动人。但绝对是自我的创造，有自己的见解，语言还有自己的特色。尤其是李鹏程，语言幽默，给人风趣之感。白金豪平时日记王子，选他是为了鼓励孩子们好好写日记，让他做个榜样，也是为了激励金豪，相信他会通过日记的坚持，将来的作文更出彩。相对于李天慧，她的习作写得是比较出彩的。她有作家的梦想，这次也是给她一个锻炼的机会。
锻炼机会重要，给与他们信心重要，结果如何不重要。他们能参加比赛，本身就是一种荣誉，也是对他们的一次大激励！
快乐教育孩子心得体会篇八
《快乐教育》是一本由湖南教育出版社出版的书籍，该书主要讲述了快乐教育的理念和具体实践方法，以及在实施中所取得的积极成果。 作为一本进行教育变革的指南，本书引起了众多教育从业者和家长的关注，并提供了很多有益的启示和思考。
第二段：快乐教育的内涵
快乐教育是指以学生为中心，把学生的体验和情感放在教育教学的中心位置。在快乐教育中，不仅重视学生的智力和认知发展，还注重学生的情感、道德和心智健康的培育。快乐教育的核心是让学生在愉悦、兴奋、创造性和自主性的氛围中学习和成长，从而发挥出他们的潜能和创造力。
第三段：快乐教育实践的案例
在《快乐教育》中，作者通过许多具体的案例来阐述快乐教育的实践方法和效果。比如，在一些小学的教育实践中，老师们通过设计各种各样的游戏和活动，让学生在课堂上愉快地学习语文、数学、自然科学和社会科学等多种学科。在这些游戏和活动中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，积累了大量的真实经验，并沉浸在这些学科知识的异想天开的世界中，增强了对学科的兴趣和热爱。另外，在一些幼儿园的实践中，老师们通过开展各种绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，让幼儿在忘我的创作中探索世界，提升自我表达能力和艺术素养，增强自信和成就感。
第四段：快乐教育的反思
虽然快乐教育理念受到了广泛的赞誉和支持，但是，我们也应该看到其存在的一些问题和局限性。其中，最主要的问题是教育效果的评估问题。因为快乐教育侧重于让学生在愉悦、兴奋、创造性和自主性的氛围中学习和成长，因此可能导致教学过程过于灵活自由，相应的学生的掌握情况和知识水平难以准确掌握。此外，在三甲命题的考试中，学生们将不得不面对枯燥无味的试题，可能对快乐教育 所培养的学生没有多大帮助。
第五段：结论
快乐教育，旨在让学生在愉悦的环境中学习，强调学生的体验和情感，重点在于培养学生的创造力、自主性以及道德品质。 虽然，实践效果和评估问题是快乐教育运用中所面临的挑战，因此，我们需要在实践中寻找和总结更优秀的方法和实践经验，以更好地发挥快乐教育的作用，从而帮助学生全面发展、创造成功和快乐的人生。
快乐教育孩子心得体会篇九
始终希望我的课堂能上升到一个更高的境界，我的教育能让我的学生感受学习的乐趣，从而走向“享受学习”的境界。世界上有这样两种思想：一种应时代的须要而产生，却随着这个时代的结束而宣告过时，另一种也是应时代的须要而产生，但却对人类有着不朽的价值，就像钻石恒久远，一颗永流传。它经过时间的打磨，反而更加光芒耀眼。斯宾塞的“欢乐教育”无疑属于后一种思想。他的教育理念被证明是普遍适用的，因为它揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益无穷。正因为如此，很多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的其次个牛顿”。哈佛高校校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师倾听”。
书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必需做一些教育的打算：要点钻研、要点机灵、要点忍耐，还须要自我克制。抛却机灵不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少赐予孩子真正的关怀。有一句话讲得真好，“在教育你的孩子的时候，也要进行对自己的教育”。而我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。
斯宾塞这样说：“爱，真的须要说出来。美妙的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美妙的情感。”最令我难忘的是这样的一个章节——《走进孩子内心的12张卡片》。不管怎样的学生，他都须要沟通，他都有一个属于自己的世界。孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有心情斯宾塞用简简洁单的12张卡片就做到了与孩子之间良好的沟通和沟通。孩子们轮番抽，抽到哪一张纸牌，就回答上面的问题。如“讲一讲你最不欢乐的事情”，“说一说你做的一个梦”人们把这个嬉戏叫做“斯宾塞纸牌”，12个问题让斯宾塞走进了孩子的内心，成为了他们的挚友。
我也尝试在自己的课堂上运用这样的方式和孩子进行沟通，但是我把这种方法进行了改进。在上课的时候，当学生回答不上来我提出的一个曾经学过的学问的时候，我会会跳动题目让他回答另一个问题，比如：“你最喜爱的是谁啊？”“今日什么事情让你感觉最快乐呢？”“你最想对老师或者是某位同学说什么话呢？”等这样的问题。最起先的时候，学生对于我这样的“惩处方式”很不理解，也觉得很新颖，有的同学甚至还是“战战兢兢”的，但是，当他们看到我只是单纯的问这些问题，并不会有其他事情，学生的胆子就慢慢地大了起来，渐渐地接受了这种“惩处方式”。之后，我起先把提问的权利交给那些课堂上主动发言的`同学。通过这样的尝试，我发觉，有许多学生也喜爱问我很多的问题。为了能够更好的提高学生的主动性，我和学生们提出“假如某位同学能够主动五次提问，那么，他就可以获得向班级的任何一位同学或者是我提一个问题的机会。”意料之外的是，消息一公布，学生参加的主动性更高了，课堂上学习的气氛也更深厚了。通过这样的方式，课堂上学生们的留意力更加专注了，主动发言的人慢慢地多了，课堂气氛也越来越活跃了。同时，通过这样的方式，我对孩子们有了更多的了解，这样的提问方式也大大的拉近了我和学生之间的距离，使得我和他们之间的关系更进了一步。
对于学问的学习，斯宾塞谈到：苦痛的功课使人感到学问厌烦，而开心的功课会使学问吸引人。那些在恐吓和惩处中得到学问的人们，日后很可能不接着钻研；而那些以开心的方式获得学问的人们，不只是因为学问本身是好玩的，而且很多快意和胜利的体验将促使他们终身自我教育，这不就是教育的真谛吗？我信任每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为开心的课堂，希望自己的学生欢乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向。欢乐的教育是多种多样的，“寓教于‘玩’，寓教于‘动’的欢乐教学”；“让孩子在嬉戏中体验劳动创建的乐趣，培育动手实力”；“让学生进入生活角色的欢乐教育”；“教育生活化，让学生从好玩的现实生活中学到有用的学问。”
读着这本书，我很艳羡斯宾塞先生，因为他可以完全按自己欢乐教育的方法来教学，而我们却有着种种束缚。但不管怎样，我期盼着能以斯宾塞欢乐教育的精髓努力尝试做一个欢乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的欢乐”。“顺应孩子的爱好，让他们多学习自己喜爱的东西，他们才会觉得是在为自己读书，才会感到学习的乐趣。”读了这本书以后，我对“乐趣”有了进一步的理解——“欢乐，才有爱好”。所以教育首先要让学生欢乐，学生欢乐了，才会对学习产生爱好，不是说“爱好是最好的老师”吗？“爱好”来了就是找到了“最好的老师”，有了“最好的老师”教育就胜利了一大半。“欢乐”是教育的目标，也是教育的方法。
有首歌这样唱：你欢乐吗？我很欢乐。我想，欢乐应当是人生的真谛。最终我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：当孩子失败的时候，告知他：一切都可以重来；当孩子遭受不公的时候，告知他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，告知他：你已经起先走向胜利了；当孩子怨恨时，告知他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
快乐教育孩子心得体会篇十
首先感谢高老师对我们的信任，经过近一年多在二实小的学习，孙宇翔取得了一些进步，主要是缘于以您和众位老师们辛勤的培育。谈谈孩子的教育问题，其实，孙宇翔和班上大多数孩子一样，天真、可爱、热心、向上，但他又有自己的特点，在学习和行为习惯方面也还有很多需要改进的地方。
教育孩子是一项复杂的系统工程，与其说是所谓家教经验，不如说是我们作为家长希望继续努力实现的目标。因此我们也不想旁征博引，只是借此机会回顾一下一年多来家庭教育对孩子的影响，并以最普通、最简单的文字进行交流。
前年九月，他告别了幼儿园，成为一名小学生，环境变了，有很多在幼儿园的生活、学习习惯都必须改变。如何使她及时适应新的学习生活，早日融入新的学习环境，作为家长，我们积极配合老师，做出了很大努力。我们经常鼓励孩子：上小学标志着你又长大了，在小学你将学到更多的知识，交到更多的朋友，受到更多老师的教诲。使孩子意识到小学是以学为主，主要培养良好的生活习惯、学习习惯，学习更多的文化知识。小学的的作息时间、纪律要求都与幼儿园不同，这些都需要提前让孩子认识到，才不会导致上小学时手足无措。每当放学后我总是先问他在学校老师讲了什么，你学到了什么，记住了什么。这样既了解孩子在学校的学习情况，又能帮助孩子复习巩固新知识。就这样孩子能较快适应新的学习生活。
学习责任感的培养还在于让孩子认真对待分数和成绩。因为作业的优良情况是对所学内容掌握程度和完成作业的仔细程度的最直观体现。我们常常提醒他，“作业是证明你自己学会了的一个方式，你会了就应该做好，才能展示和证明自己能做到和做到了”。所以，有时会请他自己检查作业，每次考试后都会分析试卷错误原因。另外我们还以作业质量和考试成绩的前后进行对比，波动是很正常的，但一定要让教孩子学会意识到自己目前的状态，即时调整努力的方向。在问题较多的时候，要一个个解决，从最容易的着手，逐步产生成就感，增添自信和动力，否则容易让孩子困惑，把握不清，眉毛胡子一把抓，反而适得其反。
认真负责的学习态度还会影响孩子对待其他事物、处理问题时也同样要有责任感，而“学”和“习”的过程是伴随一生的，我们做家长的，有责任引导孩子，鼓励孩子，支持孩子。
孩子在低年级阶段自制能力比较差，我们就通过监督孩子做作业的过程和共同检查作业，逐步学会通过对自己的执行过程和结果的控制时间和质量，刻意促成他通过日常的学习养成良好的学习习惯。
现他有一些书写陋习很难改正，认识到问题严重了，我们就想帮其纠正。后来细心的爸爸仔细观察，发现他握笔的姿势不利于握紧，纠正后让他前后对比，按正确的姿势握笔后，书写质量大有改观，我又买了一些字帖让他一天临摹一张，渐渐的孩子的字写的越来越好了，孩子高兴极了，特有成就感，自信心倍增，我们也为他的进步感到骄傲。我们还要求孩子，上课一定要认真听讲，勇敢地回答问题，有问题大胆地向老师请教。
现在孩子每天写作业，还有安排复习都是很自觉，能够积极、主动地完成课业任务。这样让孩子慢慢养成自我约束的习惯，把握时间，提高效率。
低年纪的孩子比我们家长老师这些大人，需要更多的鼓励、称赞和支持。微笑着说话比严词厉语要容易接受得多。这点我们深有体会。估计没有一个孩子会不让老师和家长生气的。我们逐渐体会到要学会缓和语气，克制冲动，要时刻想到我们是在着手解决问题，而不是让矛盾升级。其实教育孩子本身也是在认识自己。
我们鼓励孩子有话说出来，有想法讲出来，孩子的思维是很活跃的，会很单纯、直白或者过于简单。所以我们慢慢学会站在孩子后面给予帮助。孙宇翔性格内向胆小，在外人面前腼腆拘束，我就尽量在人多的时候让他说话，让他有自己的主见，即使说错了我也不当面指责。也常锻炼他一个人到小超市买东西。渐渐的孩子变得活泼了开朗了。其实孩子想往前走时，适时适度助他一把力是应该的，但不能强推,否则就从主动变成了被动。我们还很重视激励机制的使用，我给孩子的学习定了一个目标分，达到了目标，就有一定的精神或物质奖励。适当的奖励，使孩子对学习更充满了兴趣。
无论工作多忙，我都会问问孩子的学习情况。问他作业完成没有，问他老师讲课能不能听明白，问他作业有没有不懂的地方。鼓励他遇到不懂的要多问。虽然是简单的几句问话，但是却让孩子知道你是关心他的学习的，从而让他不敢有所放松；让孩子知道你对他的期望，从而让他有上进的动力。
我也会在接送孩子的时候，常常向老师了解孩子的在校表现，及时了解孩子的动态。通过与老师的沟通交流，回到家再有针对性的教导，有则改之，无则加勉。
言教不如身教，父母是孩子的第一任老师，我们的一言一行都对孩子起着榜样作用。因此，在孩子面前，做父母的都应该树立良好的形象，夫妻之间要和睦，在孩子面前不要争吵，创造一个温馨、和睦的家庭氛围。家庭环境不一定豪华，但一定要整洁。孩子学习的场所一定要固定、安静。孩子做作业时，父母不能看电视、高声说笑，更不能聚众打牌、喝酒。
家长要做孩子的良师益友。在生活中，孩子在人格上与父母是平等的，我们应尊重他们的人格，要用平等的心态与她交流。要爱孩子，多与孩子沟通、交流，要与孩子交朋友。要多鼓励孩子，多表扬孩子，树立孩子的自信心。另外，家长还要指导孩子如何做好课前预习、如何认真听讲、如何快速准确地完成作业、如何复习功课、如何备考等知识。
简单地就说这些，有些仅仅是个人看法。其实每个孩子都是独一无二的，而且孩子的成长过程也不可复制，所以上面这些做法就当是个参考。为了孩子的美好未来，让我们共同努力吧。
快乐教育孩子心得体会篇十一
首先感谢老师们，一年来给予管延博的教育，关心与关爱，您们用辛勤汗水帮助他走向一个人生的新里程，用你们的热情、严谨带着他一起进步。说到孩子的教育还是您们比家长有办法，有经验，师者——解惑也。我的体会是：
（1）课堂上，必须尊重老师，认真听课；
（2）遇到疑难的问题，该向老师或同学请教，并自己开动脑筋至弄明白为止。
（1）必须独立完成当天的作业，而且必须书写工整。
（2）完成作业后，可进行预习或复习，由孩子自行决定，限时15—30分钟。
成绩好时，给予表扬；成绩不理想时，给予鼓励，并时常提醒孩子该做到胜不骄，败不妥；强调成绩仅代表过去，现在和将来有许多需要学习和掌握的知识，继续努力才是学习的根本。
综上几点，是作为一名家长浅显见解，还望老师们多多指教。
快乐教育孩子心得体会篇十二
孩子教育是家里的头等大事，培养孩子，不仅仅是学习知识，更要培养孩子良好的学习和生活习惯，学习的好坏取决于学习环境、老师、家长和孩子自身。好的学习环境和好的老师，使学生的起点和定位较高，同时家长对家庭教育的细节也应重视。
1、沟通：教育，不仅仅是施教，更重要的是沟通。
在恰当的时机，采用孩子易于接受的方式与之交流，这样的沟通是最有效的，让他知道，无论是老师还是家长，在学习和生活上提出的建议和要求都要欣然接受，无论采用何种方式，都是一个目的，使他发展的更好，即使老师和家长采用的方式或方法有问题，也不能用抵触的方式对待，要提出来，共同探讨解决问题更好的方法。有些不便直接对孩子说的话可以写到家联本子上，让他自己去理解和感受。
2、树立明确的学习目的：告诉他，学习是为自己学的，要掌握知识和技能，为将来能更好的工作打好基础。这并不是培养自私，讲些大道理他似乎会懂但未必能理解，很不现实。带他到好的和差的工作环境中感受一下是很有必要的。
3、树立自信心：告诉他，绝对聪明或笨的人是很少的，其实，每个人都很优秀，只是你怎样发挥，只要你相信自己，并用积极向上的心态努力去做，你自然会变得优秀。
4、培养良好的学习习惯：告诉他，习惯一旦养成是很难改变的，习惯直接影响一生的生活和工作。可以拿在生活中孩子经常“指责”我们自己的一些不良习惯做反面教材让其感受。
5、加强学习的自主性：告诉他，只有自己想做的事情才会尽心尽力，才能做好（如玩游戏，一般是不用别人去教的），学习也如此。要有自己的目标和计划，关键要实施，否则就是纸上谈兵。
6、学习要注意细节：在分析孩子作业和试卷中的问题发现，在细节上出现的问题较多，分析时，要多让他自己分析，再补充或阐明自己的观点。让他知道细节的重要性。
7、学习靠积累：老师灌输的知识要靠自己去消化吸收，变成自己的知识，“等”、“靠”是不会学到知识的。知识靠积累，越积越多是好事，问题和困难不能积累，越积越多就越难。
8、家长要学会放得下：一是家长自己要放得下，一般，家长能够做到知之为知之，但做到不知为不知更为重要，对解决不了的疑难问题，要勇于说“不会”，如有可能解决的话就不能轻易放弃，如果解决了，用孩子愿意接受的方式了解一下孩子是否解决，并与他共同探讨，他会觉得你是在用心帮助他。二是要对孩子放得下，相信孩子能把事情做好，不要事必躬亲。
最后强调：孩子正处于青春期，不能强压和过多的干预，要采用孩子易于接受的方式与之沟通，防止其产生逆反心理。要放得下，充分相信孩子，辅以适当引导，相信孩子会把事情做好的。
快乐教育孩子心得体会篇十三
快乐运动是一个多么美妙的词语。对于孩子来说，快乐运动既是一种身心健康的活动，又是一种快乐的享受。我是一个热爱运动的孩子，经过多年的参与和体验，我深深感受到了快乐运动所带给我的改变和收获。下面我将分享一些关于快乐运动的心得体会。
首先，快乐运动让我更积极向上。每当我参与运动时，无论是足球、篮球还是游泳，我总能感受到身体激活的愉悦和快乐。通过运动，我不仅可以释放掉疲劳和压力，更能增加自信和勇气。每一次的成功射门、精确传球都会让我更加自信，也让我在生活中更加勇敢地面对挑战。
其次，快乐运动让我更加努力和坚持。运动需要付出很多汗水和努力，但是只有通过努力和坚持，才能得到更大的进步和成就感。在我过去的篮球训练中，我曾多次失败，但是每一次失败都让我更加坚定地去努力和改进。当我最终掌握了更多的技巧和战术，看到自己的进步时，我真切地感受到了快乐运动所带来的成就感和自豪感。
第三，快乐运动让我学会团队合作。在许多运动项目中，团队合作至关重要。通过和队友一起训练和比赛，我学会了更好地与他人合作，学会了倾听和理解他人的意见。每个人在团队中都扮演着不同的角色，并且每个人的贡献都至关重要。我学会了尊重和信任队友，懂得了团队合作的力量，也感受到了在团队中取得共同目标时的快乐和满足感。
第四，快乐运动让我更加健康和自律。经常进行体育活动帮助我保持身体健康，增强免疫力，预防疾病。我变得更有耐力，更灵活，也更加强壮。通过自律练习，我学会了控制自己的欲望和情绪，养成了良好的生活习惯。我能够早起锻炼，按时进餐并保持良好的睡眠。这种健康和自律的生活方式让我更加活力充沛，精力充沛。
最后，快乐运动培养了我的领导能力。在许多运动项目中，作为一名队长，我必须引导队友，制定计划并解决问题。通过这个过程，我学会了如何在压力下保持冷静和判断力，并且帮助队友提高技术和战术。我逐渐成为一个值得信赖的领导者，我珍惜这样的机会，并且为了更好地带领团队而不断努力。
总而言之，快乐运动不仅给我带来了身心的健康，还培养了我的坚持、合作和领导能力。通过快乐运动，我学会了如何积极面对生活，克服困难，并追求卓越。我相信，只要我坚持快乐运动，我一定能够快乐地成长，并取得更多的成功和成就。让我们一起享受快乐运动，让快乐永远伴随着我们的成长之旅！
快乐教育孩子心得体会篇十四
引言：《快乐教育》是当代中国教育界的一部经典之作，它让我们重新审视了教育的本质。在阅读这本书的过程中，我不仅了解到了快乐教育的理念，还感悟到了很多深层次的东西。
一、教育的本质在于培养学生的内心世界。《快乐教育》中提到了“内心的富足与幸福”这一概念，这正是快乐教育的核心思想。我们常常将教育的重点放在了知识的获取和应试能力的提高上，而忽略了学生内心的成长。教育本应该是注重人的全面发展，培养学生的内心世界的发展，让他们变得更加有爱心、有智慧、有责任感和有情感。
二、快乐教育注重学生的个体差异。每一个孩子都是独一无二的，都有自己的优点和特点。对于不同类型的学生，应当采取不同的教育方法，才能真正做到事半功倍。快乐教育不是一种全盘一致的教育方式，而是要在教学的全过程中充分考虑到学生的个体差异，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识，并在实践中更好地发掘自己的闪光点。
三、教师也应成为快乐教育的受益者。在快乐教育中，教师不是教育的单方面提供者，更应该成为快乐教育的受益者。快乐教育讲究师生共同成长，让教师在教学过程中也获得了知识的更新和内心品质的提高。这种共同成长的过程，可以让教师更好地理解学生，更好地指导学生，也能够增强与学生的情感交流，创造更加和谐的教育氛围。
四、快乐教育是一种积极的精神疗法。教育是一种让学习者靠自己成就的安全反应取向的人际关系，而快乐教育更是一种积极的心理治疗方法。由于快乐教育注重个体差异，可以让每个学生都获得满足感和胜利感，从而减轻他们内心的负担，增强他们的自信心。在快乐教育的过程中，学生充满信心，积极上进，热爱学习，这符合了教育的初衷，让学生的人生更加有望、有趣、有意义。
五、快乐教育是一种创新的教育理念。快乐教育是一种彻底的教育改革，它完全不同于以往单一的应试教育模式。在快乐教育中，学校、家庭、社会都要成为一个整体，共同推动学生全面发展。快乐教育是一种以学生为中心的教育方式，让学生的主体性充分发挥，学习充满乐趣，教学充满创意，这将给教育带来一定的变革，使得我们的教育更加充满生机和活力。
结语：快乐教育，是一种新的教育理念，在今后的教育中应该得到更多的推广和应用。只有让教育变得更加美好、更加智慧、更加有爱，我们才能真正做到成就人才、成就社会、成就自我。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6649071.html】
