写总结是对已有知识的巩固和巧妙运用，也是对自己学习能力的一种检验。在总结中如何突出重点，让读者一目了然？总结范文积累的越多，我们写总结的水平就会越高。
三年级信息技术说课稿篇一
教学目标：
1.熟悉申请电子邮箱的基本过程;。
2.掌握收发电子邮件的基本方法;。
3.感受用电子邮件交流信息的优势。
教学重点：熟悉申请电子邮箱的基本过程;。
教学难点：掌握收发电子邮件的基本方法;。
教学准备：
1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。
第一课时。
一、导语引入。
直接导入新课。
二、进行新课。
(一)申请电子邮箱。
1.访问“新浪邮箱”等网站;。
2.打开申请页面，设置一个可用的信箱名;。
3.想好一个密码;。
4.输入查询密码的问题和答案，接着写个人信息;。
5.提交注册信息。
6.讲解邮箱地址的格式，@前面是用户名，后面表示提供邮箱的机构;。
(二)发送电子邮件。
1.教师演示、讲解：
2.打开写邮件的网页。
3.在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址;。
4.在“主题”框中输入一句简短的主题;。
5.在“正文”框中输入内容;点击发送。
学生实际操作。
(三)阅读和回复电子邮件。
1.打开收件夹，观察其中的电子邮件;。
2.打开一封电子邮件，阅读其中的内容;。
3.给发送邮件进行回复;。
(四)收发带附件的邮件。
步骤同发送邮件，增加一项操作：添加附件。
指导学生如何添加附件。
(五)练一练：
(六)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容?
2.生答，师订正。
板书设计。
第十课电子邮件我收发。
一、申请电子邮箱。
二、发送电子邮件。
三、阅读和回复电子邮件。
四、收发带附件的邮件。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
三年级信息技术说课稿篇二
教学目标：
情感和价值目标：1、意识到正确开关机的重要性。2、意识到要有效利用计算机，就必须养成良好的应用习惯的重要性。
教学重点：计算机的正确开关机的操作顺序。
教学难点：鼠标单击操作。
教学过程：
一、导入新课。
上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。
二、计算机的组成。
在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成，以帮助我们以后能正确地使用计算机。(以多媒体课件和实际设备辅助讲解)老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始!(以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识;如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。)。
三、开机操作。
好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作)第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源。(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化)第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化)(让学生操作)计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么?(引导学生关注windowsprofessional和windowsxp的用户登录界面)这是计算机想认识你的第一步。(教师引导学生总结开机步骤)。
四、鼠标滑动和单击操作。
(边讲解边演示)：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢?(学生自由回答)(边讲解边演示)：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化?(学生练习，巡视并指导和点评，纠正错误的鼠标使用方式)(边讲解边演示)：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化?鼠标单击就表示按一下鼠标左键。(运行windowsxp附件的计算器应用程序，练习单击操作)操作步骤(1)单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单;(2)单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单;(3)单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单;(4)单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。(5)出一套简单的四则运算试卷，让同学们来比一比，“看谁算得快”。
五、关机操作。
刚才的游戏很热烈，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作)：第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单。第二步单击“开始”菜单中“关机”选项。第三步单击“关闭windows”对话框里的“确定”按钮。第四步计算机自动切断主机电源。第五步切断显示器电源(提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息)。(学生练习关机操作，巡视并作指导和点评)。
六、正确开关机的重要性(引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。)。
七、课时小结在学习了本课计算机的有关知识后，我们在开关计算机时应该注意哪些问题?(提示学生关注p.18的“你知道吗”里面的三项。)。
三年级信息技术说课稿篇三
一、教学目标：
知识技能。
1、通过本课的学习，使学生掌握开关计算机的方法。
2、了解什么是计算机操作系统的桌面的概念以及学会使用鼠标。
过程方法。
教师讲解+学生自主操作+练习巩固。
情感目标。
通过学习，逐步培养学生的信息技术实践操作能力。
二、教学重点难点：
教学重点：1、学会正确的开关计算机。2、学会正确的开关计算机。
教学难点：鼠标的四种操作方式的掌握。
三、教学过程：
(一)导入。
小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机和关机，以及鼠标的正确使用。
要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。
1、启动计算机。
先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。
检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。
2、认识windows桌面。
计算机启动成功后，我们看到的这个画面，称为windows的桌面。
让学生指出“开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。
3、和聪明的“小老鼠”握握手。
(1)介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。
(2)介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。
标准选择、帮助选择、后台操作、等待。
(3)介绍鼠标的握法。
大拇指和无名指、小指握住两侧，食指自然地放在左键上，中指放在右键上。
(4)鼠标的操作。
移动：握住鼠标，在操作台面上移动，随着鼠标的移动，指针也在屏幕上跟着移动。
单击：将指针对准目标位置，食指快速按一下鼠标左键，然后迅速按一下鼠标左键，然后迅速放开。
双击：将指针对准目标位置，食指快速连续按两次鼠标左键，然后迅速放开。
拖动：将指针对准目标位置，按住鼠标左键不放，移动鼠标到预定位置，再放开左键。
(二)、练习鼠标的四种操作。
1、移动鼠标，分别把指针移到屏幕桌面的四个角。
2、单击桌面上的几个图标，然后把指针移到没有图标的地方再单击一下，看看有什么结果。
3、将“我的电脑”图标拖动到屏幕的右上角，然后又拖回来。
4、双击“我的电脑”图标，看看是否有一个新画面出现，然后在老师的指导下，关闭这个画面。
(三)关闭计算机。
开始—关闭计算机—关闭。
练习：按正确的方法开启、关闭计算机。
总结：
通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：
1、认识了计算机硬件的基本组成。
2、了解了计算机软件。
3、学会了开机、关机的正确操作。
4、学会了操作使用鼠标。
三年级信息技术说课稿篇四
教学目的：
知识和能力目标：1、了解什么是信息;什么是信息技术。2、感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。3、初步了解计算机的应用。
情感态度价值目标：1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。
教学重点：信息、信息处理工具;信息技术对人类社会的影响。
教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。
教学过程：
一、导入新课。
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征?(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(课题：第1课信息和信息技术)。
二、新课讲解。
1、什么是信息?每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。(总结：总而言之，信息无处不在，无时不在。简单地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。)。
2、什么是信息技术?(1)信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。因此，我们要对获取的信息进行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。(2)信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)(3)信息的处理：(讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢?(教师打开电脑边讲解边演示)计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备(主机)，对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)。例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1+1=?，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2等等。
小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。
三、课堂练习(结合“想一想”和“继续探究”教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。)。
1、讨论回答：信息和计算机有什么联系?举几个信息的例子。2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、教学小结现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。
五、布置作业完成p.11“我的收获”。
三年级信息技术说课稿篇五
教学目标：
(三)思想教育：大胆想象，勇于创新。
教学重、难点：能自己创作出一张有新意的生日贺卡。
教学准备：
1、各种生日贺卡的图片。
2、课件——制作的生日贺卡。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、提出问题。
教师提问：如何使用“画图”的各种工具把图片装饰的更漂亮些?
课件演示：在“打开”^对面框中双击要打开的文件或文件夹，就可以直接打开，右击网页上的图片，选择“复制”，在画图工具中右击画布选择“粘贴”可以直接把网页上的图片粘贴到画布上。
学生讨论：提出各种想要创作的图片。
二、互动探究，解决问题。
教师：
(1)引导学生打开图像文件。
(2)探究如何设计一张漂亮美丽的图片(关键步骤：选择、复制、粘贴)。
(3)图像的透明与不透明对重叠的影响?
(4)如何将规则图像变为不规则图像(翻转/旋转)教师巡视。
(5)保存文件。
学生：
(1)打开自己喜欢的图片。
(2)小组讨论，分析问题得出^解答。
(3)在粘贴时，发现重叠现象。
(4)小组讨论分析问题。
(5)独立操作。
三、作品欣赏与评价。
教师：
(1)根据巡视结果选择不同创意的学生作品展示。
(2)回顾他们的创作过程，鼓励学生要大胆想象、勇于创作。教师巡视点拨指导。
(3)欣赏及评价他人作品。
学生：小组共同讨论，小组评价。
四、总结与作业。
教师：
(1)总结：本堂课的学习任务是什么?你是采用什么方法来完成的?
(2)作业创作一张有新意的新年贺卡。
学生：总结学习内容及方法。
三年级信息技术说课稿篇六
本课是浙摄版小学信息技术三年级下册第13课的内容，教学对象是小学三年级学生。本课是在学生掌握画图软件和使用键盘输入汉字的基础上，用画图软件中的文字工具插入文字而制作图文并茂的海报作品，让学生充分发挥创作才能，受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。
认知目标：让学生熟悉画图软件中文字工具的操作，掌握对输入文字进行彩色处理及修改的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
通过研究性学习活动,掌握在画图软件中对输入文字进行彩色处理及修改的方法。
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。
根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
首先创设一个童话故事情境：小猴淘气去百灵国学习。可是，不知为什么，百灵国成了一个只有图画的世界，大家都不能说话，只能用文字交流。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把声音和文字收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，宣传环境保护，就能找回声音了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猴说。可以只有图片，没有文字，怎么宣传环保呢，同学们帮帮我吧！”
设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（二）任务驱动，自主学习
1、任务一：给自己选择一幅宣传环境的背景图片，并在画图中打开。
由于在画图中打开图片文件，上学期已学习，本节课中，可以让学生比比谁能快速的用画图软件打开一幅漂亮的背景图片，教师从学生中选择一名动作快的同学，把他的图片广播给在家看，然后激情，这么美的风景能给人以美的享受，如果能配上优美的宣传文字，就更能起到宣传的作用了，从而引出下一个任务，给图片输入宣传文字。
2、任务二：输入宣传文字。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此在这一环节，我先让学生带着“怎样在打开的图片中输入文字”这个问题读书，然后尝试操作。
此时应充分发挥自主学习与合作学习的意识，在学生自已自学的基础上，请动手能力强，掌握新知快的同学任小组长，互帮互助。
3、任务三，修改文字和更改文字色彩。
在图片上输入文字是一个基础任务，在此基础上提出下一个提高任务。
童话情境，小猴在输入文字时，不小心有个字打错了，而且他觉得只用一种颜色不好看，请同学们帮帮他。
以此激情，学生小试后，让学习好的同学上台展示他的方法，汇报学习过程，老师给予奖励，并小结他的方法。给予优化，推广。
设计意图：因为学生个体间存在差异，因此在本课中必须考虑到分层教学的问题，而在图片中输入文字作为本课的基本任务，要求每一位学生都能掌握，所以此环节通过团结互助，合作学习的方式，快速全面的收获新知。而图片上输入文字的修改以及更换颜色，是本课的重难点，我采用小猴提难的方式过度自然，教学上采取优秀学生演示，教师优化小结的方式来突破。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。
（三）、综合运用，知识拓展
童话情境：小猴说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助百灵国找回声音吧！”教师提醒：“同学们不要忘记百灵国是因为破坏环境才被太阳公公收回声音的，只有宣传环境保护才能帮助他们拿回自己的声音？发挥你们的想象与才能，设计出一幅能感动他人，教育群众的环保作品吧！”学生自选图画，把自己想说的话写上图片上，比比谁的宣传作品更优秀。并保存好自己的作品。
设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。
（四）、作品展示，完成建构
一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的宣传用品都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样宣传。”学生展示，自我评价。教师总结。最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“声音找回来了，百灵国又漂亮了，小猴你真棒。”
设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
归纳总结：新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想。通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。
三年级信息技术说课稿篇七
教材分析：
电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。
贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。
设计理念：
以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。
教学目标：
1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生形成良好的审美观。
2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。
3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热情。
4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。
教学重、难点：
重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。
难点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。
教学准备：教学课件11张制作素材(春节中秋节国庆节教师节)100多幅
教学过程：
在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：
一、谈话导课，激发兴趣(谈话、欣赏、分析)
二、任务驱动，实践探究(提问、尝试、归纳)
三、小组合作，完成任务(动脑设计，动手操作)
四、展示交流，评价作品(展评、介绍、共享)
五、总结延伸，拓展提高(总结、巩固、延伸)
1、谈话导课，激发兴趣
新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡(春节、中秋节、国庆节、教师节)的主色调，内容及给人的感觉。
春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。
中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。
国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物广场前鲜花簇拥，营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。
教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。
欣赏教师精美的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。
欣赏完这些精美的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容?想想它是怎样设计的?让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。
这时我又设计问题：如果让你制作，你会分几步?先制作什么?让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充，并出示课件：制作贺卡的四步操作法。
2、任务驱动，实践探究
以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置-背景设置-插入图片、艺术字、文本框-保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。
3、小组合作，完成任务
学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，也增强了他们的团队意识。
在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围，学生们展开想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐!
4、展示交流，评价作品
一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是十分的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精美贺卡的标准，并评出的一组为设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。
5、总结延伸，拓展提高
在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。
课后反思：
本节课在总体上进行得比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快结束时，每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课程理念。
小学信息技术说课稿二《有趣的绘画工具》
一、教材分析
《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册(下)的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。
从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。
二、教学目标
认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。
三、教学重点与难点
重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。
难点：对油漆桶的正确用法。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“分析体验---接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
六、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
(一)创设情境，设疑激情
(二)合作学习，自主探究
(三)归纳总结，体验成功
具体阐述
(一)创设情境，设疑激情
首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一幅颜色多彩较为简易的作品小胖熊。让学生通过已有生活体验发表自己的评价，认识到电子画展中的作品，美丽而不复杂，让他们感到有成功的希望。这时教师抓住时机提出任务：画一幅同样的画。紧接着教师问：画这样的一幅图，你要用金山画王里的什么去画呢?学生会说：用笔。教师：到底用哪些工具呢?都是我们今天探索的内容。
目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
(二)合作学习，自主探究
本环节分两个层次展开：
第一层次：选择画板下面，多种不同的工具，不同的颜色去画小胖熊。
1、同桌学生合作，共同完成。有问题一起讨论，或问老师。
2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩。着重汇报学生对工具的选择使用，如铅笔、喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。针对学生的汇报，教师则加以适当引导，并提出问题。比如：用刷子画小熊的身体，一不小心刷得太多了，怎么办?如何去克服?这样就顺其自然带出了，对笔头粗细的用法和橡皮的用法了。
3、克服难点，在学生汇报到如何画背景时，教师的引导作用尤其显得重要。可让学生体会到背景很大，一笔一笔地画，太麻烦。在选用了油漆桶时，则注意让学生观察界面的变化，有出现了三个椭圆形按钮和正方形按钮。这时，让同学们再动手试试这四个按钮的作用。再汇报结果。特别强调，用油漆桶也可以用各种图案作为背景。
4、查漏补缺。在画小熊的过程中，哪些工具还没用到的?同桌合作试试看，会用吗?
5、汇报这些工具的用法。
这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、信息技术两大学科。任务是课堂的“导火索”，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中寻找和体验成功，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。
第二层次：
1、教师指出学生画面内容的不协调性，结合学生已受过的美术教育，展开想象。画出更加美丽可爱的小熊，特别是背景。
2、学生自我创作，教师巡回指导。(为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为a等，操作基础薄弱者为b等，a等学生可让其充分自主学习，b等学生教师可适当进行个别指导。)
3、集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。
分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。(即分层教学的策略和效果)。
(三)归纳总结，体验成功
(1)学生交流学习心得，各自选择几种自己喜欢的工具说说其中的用途。
(2)教师帮助学生输理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等)，获取信息，掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
4、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。
5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。(不同对象分别对待)
三年级信息技术说课稿篇八
教学目标：
1、认识windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重难点：
1、重点：窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：菜单命令。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、自制的powerpoint教学软件。
教学过程。
一、新课导入。
二、新课教学。
(一)、窗口的组成。
我们知道，在windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有windows窗口的许多共同特点。(师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出化按钮和还原按钮的区别。
(二)、窗口的基本操作。
1、最小化窗口。
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用(师做示范操作)。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、化(还原)窗口。
让学生自己试，然后总结得出：单击“化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口。
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答)，师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。
4、移动窗口。
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小。
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。(请同学来操作)。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小(生答，师总结，能同时改变高度和宽度。)。
6、关闭窗口。
有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。)。
(三)、菜单命令。
(四)、窗口的滚动。
三、教师做演示，学生自己练习。
四、课堂小结。
这节课同学们学习了有关windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
三年级信息技术说课稿篇九
知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：学生自主探究合作学习。
1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
正确使用画图工具画简笔画。
利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。
教学活动设计：
一、创设情景引入新课
1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习探究新知
1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材p10—p13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，交流心得。
三、动手尝试教师随机辅导
1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。
3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。
四、师生互评体验成功
1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内的作品，并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸深化主题
1、小结：
通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后练习第二题）
3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。
三年级信息技术说课稿篇十
知识技能目标：掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。
能将创作好的图画设置为墙纸。
过程与方法：课堂中进行有层次的教学，同学在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。
情感、态度、价值观：培养同学自主探索、合作互助的学习能力和表示自我的能力。
教学重点：学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：提高同学自主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师自备四季图片
教学过程：
（播放四季图片）
师：武汉是一个四季分明的城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？
出示表格。
春天的树叶可以是色，
因为
夏天的树叶可以是深绿色，
因为
秋天的树叶可以是色，
因为
冬天的树叶可以是色，
因为树叶被白雪覆盖着
师：出示自制四季变化图片激发同学的学习兴趣。
（2）学用彩色橡皮：
展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。
图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么方法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮）
好，看老师变魔术了哦。老师只变一次，你可要听好了。
*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。
*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。
注：1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才干涂出颜色。
2、必需要用鼠标右键。
生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。
作品展示，问题解答，并进行简单的评价。
师：同学们，你们有没有方法让我们成为我们电脑的桌面呢？
生：自主探索。
师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。
生观察后，自身找出不同。
生生评价
师生评价
展示评选出来最好的同学作品：
出示蝴蝶图片，同学们你们能用今天学的身手让蝴蝶变变颜色吗？
略
三年级信息技术说课稿篇十一
通过启动奇奕画笔软件，认识它的窗口并用其中的工具与图库组合图画的学习活动，达到以下目标：
1.认识奇奕画笔软件的窗口及其功能。
2.了解奇奕画笔中常用工具和图库的用法。
3.感受国产绘画软件的便捷和优势。
认识绘画工具
用图库组图
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
认识奇奕画笔窗口
课前3分钟内容：
电脑小知识：运行被关闭了怎么打开？ 打开"控制面板"中的"任务栏和开始菜单"窗口，选择"开始菜单"标签，单击"开始菜单"单选项后面的"自定义"按钮，选择"高级"标签，在"开始菜单项目"中的"运行命令"一项前打上对勾，最后点"确定"退出即可。
一、导入新课
同学们，可以使用国产绘画软件--奇奕画笔，里面有各种画笔和图库。现在我们就开始学习吧！
二、认识奇奕画笔窗口
1.教师演示讲解：奇奕画笔窗口组成：菜单条、画板区、工具箱、单元区、图层面板、调色板、选项栏。
窗口中间的大块空白部分是画板区，绘制的作品就显示在画板区。利用菜单条，可以对绘画作品进行各种命令操作，如新建、保存、打开、打印图画等。窗口左下角是单元区，包含绘画、暗房、图库三大单元，单击不同的单元图标，会出现相应的工具箱和选项栏。
三、认识绘画工具
1. 教师演示讲解：利用绘画单元里的'各种绘画工具，可以随意挥洒，画出漂亮图画。绘画单元包括8类工具：画笔工具、倒色工具、区域选择、操作工具、图形模板、文字工具、仙女袋和效果工具。可以用不同的画笔绘画、用颜料桶倒色、用魔术棒点选区域并修改，用特效处理画面......
2.学生试操作。
四、用图库组图
图库单元包括各种图片，可以轻松地增加背景、角色和动画。
1.教师演示、讲解。
2.学生实际操作。
五、练一练
1.继续试用奇奕画笔中的绘画工具、图库和暗房，总结它们的用法。
2.发挥想象，组合几幅图画并适当添加效果。
六、总结。
通过这节课的学习，你们认识了奇奕画笔，知道了奇奕画笔的窗口组成，能够用奇奕画笔进行简单的图形组合。希望你们多加练习，能够把奇奕画笔使用的更灵活。
板书设计
第八课奇奕画笔灵活用
一、认识奇奕画笔的窗口。
二、用图库组图。
三年级信息技术说课稿篇十二
教学目标：
1.认识鼠标，知道鼠标的左右两键。
2.学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。
3.激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。
重点：
鼠标的指向、单击、双击、拖动
难点：
鼠标的双击操作
教学过程：
复习引入：（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？
“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。”
〔一〕、认识鼠标
出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。
教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作
学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称；
学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。
让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。
请学生汇报指向时间图标看到的结果。
教师对上述情况小结。
〔二〕、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）
2、教师作简单的指向、拖动操作示意。
3、学生自己练习鼠标拖放功能。
4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。
5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。
6、同学间相互欣赏，看看谁排最好。
〔三〕、用鼠标查生日
2、演示双击打开“电脑钟”。
3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。
4、学生练习：
练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。
练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。
查一查自己今年生日是星期几？
你还发现“电脑钟”有什么新用途？
5、教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。
6、学生练习p7试一试，并把答案填写在书上。
7、教师检查学生作业情况。
8、指导学生关闭电脑钟。
（四）p7练习题1、2
这部分题对接受能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。
三年级信息技术说课稿篇十三
1、掌握“选定”、“填充”2种工具的用法
2、能打开在默认位置的图画
3、培养学生认真仔细的计算机操作习惯
“选定”、“填充”2种工具的使用，打开默认位置的图画
选定的工具的使用
准备好的范例，并将一幅学生完成的典型画例发送到学生的默认文件夹中。
一、引入新课
1、上一节课，同学们画的画可真不错，让我们一起来欣赏一下。（教师出示图画）
2、谈话：你觉得怎么才能使这些画更美？（涂色、窗子歪了）
二、打开图画
1、回忆上节课保存画的过程。
2、（出示画的文件名）你能打开上次保存的画吗？今天我们来美化原来画的画，让学生自己看书试着打开这幅画。
3、学生上台尝试，教师补充讲解。
4、你还有其它打开方法吗？学生上台演示。
三、美化图画
（一）移动窗子
1、在填色前，我们先来将窗子移移正。
2、教师演示用“选定”工具，并组织学生进行观察，鼠标的指针发生了什么变化？
3、让学生尝试移动，你在移动过程中碰到什么问题？
4、教师提出透明的'问题，请学生自己来选择工具来设定。
5、学生继续移动窗子。
（二）填色
1、下面我们就开始为窗子填色，请同学们找出填色工具。
2、学生给自己的图画上色。
3、上色时你碰到了什么问题？（有时上色时颜色会漏出来），我们该怎么来解决？
（三）保存图画
当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。
学生这次修改保存作品，保存时不再弹出保存对话框，心中可能有疑惑。为排除这种疑惑，让学生先保存再打开看看是不是刚才修改的作品。
四、师生共同评价作品
五、课堂小结。
三年级信息技术说课稿篇十四
本课是苏教版（20xx年秋）小学信息技术教科书（上册）主题活动3 收 集与表达信息的内容。本课是一个网络模块教学的一个总结，旨在让学 生进一步掌握利用网络收集自己所需要信息的方法。
学生已学会了管理计算机中的文件，走进因特网、浏览网页、搜索信息等知识。之前的任务基本都是由个人完成，学习过共享资源后，本节课可以进行小组合作，进行一个资源的收集和整理。
1.能熟练应用搜索引擎查找资料。
2.能对查找到的 资料进行分类下载和管理。
资料的搜集及分类下载。
主题性应用；学生学习方法的养成
2课时
预设目标：
1.小组分工明确；
2.进行资源的初步搜集。
小组成员分工明确
正确筛选和收集网上信息
预设教学过程：
1、互动游戏激情，学生自启入境 师：同学们，中华民族有着丰 富多彩的节日，这么多的节日大家了解多少呢，我们来个猜迷游戏好不好？ 课件展示：“中国传统节日猜猜猜”
师：（把学生说的归类通过课件展示出来）
师：说的很好，下面我们来比一比，看谁找的又准又快。
2、比赛激需导向，学生主动探究 （课件展示：小组比赛第一场―“中秋知识大搜索” 师：每个同学选择自己最想了解的知识搜索。
3、反馈 师：同学们可真厉害，一下子找到了这么多有关中秋节的知识，谁能介绍一下你找的是什么知识，怎么样找到的？（教师引导出搜索中“关键字”输入的重要性）
1、问题引领，导入新学 师：老师刚才和大家一起也搜索到了很多关于中秋节的知识，可这么多的知识我们不可能一一记在脑海里，为了以备后用，该怎么办呢？（引导学生说出要保存） 师：那保存在哪合适呢，是不是随便乱放呀？（进一步引导学生说出保存的第一步先要建立文件夹）
师：是呀，要把网上的知识保存下来，第一步先要给它安个家，安家可有讲究呢！（出示课件）“不同的安家方法”。小王和小明给网上找到的中秋知识也安了家，为了更容易找到我们保存的知识，谁安的家更合理？。
2、探究新学（给找到的知识“安个家”）
（出示课件）第二场小组比赛―“中秋知识分类安家” 师：给刚才找到的中秋知识分类安个家。
3、反馈(1)：谁愿意展示一下你安的家？
4、继续探究―分类下载保存搜索到的知识
师：大家都给找到的知识安好了家，那怎么样才能把网上找到的知识搬到自己家里呢？
（出示课件）小组比赛第三场―“网上知识分类下载”
师：把刚才搜索到的知识分类下载保存到自己建立的文件夹中。（引导学生将资料下载到分类好的文件夹里。）
5、反馈(2)：谁能说说你是怎么样保存的？
1、看图猜节日
（出示课件）---小组冲刺赛 师：挑选一个你最喜欢的.节日，选择一个你最感兴趣的话题，下载保存到你自己建的文件夹中。
学生搜索知识，并保存。
预设目标：
1.完成资源的收集和整理；
2.正确的进行评价。
完成资源的收集和整理。
能对成果进行自评和他评。
预设教学过程：
1.初步展示
请学生展示一下已经收集到的资源。
说一说有什么优点，以及需要改进的地方。
2.继续探索
请学生继续围绕话题下载相应的资料
1.将下载下来的信息进行细致的整理和再分类
1.请小组推荐一名代表进行展示
展示可围绕以下话题展开：
小组收集的主题是什么？
收集分为几大类，每一大类里又分为几小类？
每一个类别里分别有哪些资源？
2.评价
请学生与自己的对一个对比，进行评价
同学们，网海茫茫，网络是个大宝藏，我们不仅要会搜集资料，整理资料，更要会运用资料。
本节课以一个个小任务围绕一个主题来开展教学，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。另外小组合作也是本课一大特点，培养了学生相互合作交流的能力。
三年级信息技术说课稿篇十五
1.知道电脑的硬件组成。
2.了解电脑的基本用途。
3.对学习电脑产生兴趣，激发学习兴趣。
会辨认电脑的各组成部件。
能否说出各组成部件的名称。
一、新课导入
先给同学们看一段“孙悟空大闹天宫”的视频。
师：同学们知道这些动画是用什么制作出来的吗？
师：同学们知道电脑还有什么用途吗？
师：电脑可以用来卖票，算账，编程，画画，听音乐，看来电脑在我们的生活中发挥了很大的'用途，所以在电脑课上我们要认真学好电脑这门课。
二、新课讲授
（一）电脑的外貌：
师：每位同学面前都有一台电脑，下面请同学们用自己的语言把电脑的外貌描述一下。
师：好，同学们根据自己的理解都对电脑进行了描述。下面呢让老师来帮助电脑作一下自我介绍。（等都安静下来以后）
电脑的自我介绍
我的名字叫做电脑，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（eniac）。它是一个巨人，有30吨重，占地170平方米，诞生于1946年，距此算来，我们电脑家族有61年的历史了。我现在给大家介绍一下我的身体部分。主机：这是我身上最重要的部分，也是最贵重的一部分，它相当于人类的大脑，我思考问题，进行算术运算全部靠它，显示器：它跟我们的电视机很像，电脑上的图像是专门通过它播放出来的。键盘和鼠标呢是人们跟我交流的工具，你们人类想让我干什么呢，就是通过这两样工具来告诉我的。
（二）开机与桌面
1、开机：
师：下面请同学帮我开机，其他同学注意一下他开机的顺序。（有些同学可能看不清楚，所以我应该在旁边讲解）
师：大家告诉我他开机的方法对吗？
生：正/错
师：告诉大家正确的方法是先显后主。为什么呢？（由于时间原因，作为课后小思考。）
2、桌面：
师：打开电脑以后，我们看到的整个屏幕呢叫做桌面。上面我的文档，我的电脑……叫做图标。这些图标呢也可以看作放在桌子上的一个个小盒子，我们可以尝试着打开它们。（老师再讲解任务栏，开始按钮等）
（三）关机：请学生上来示范一下，老师在旁边讲解指导。
1、关闭所有打开的窗口
2、开始―“关闭系统”
3、选择“关闭计算机”―“确定”
4、关闭显示器
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