专业家庭培养孩子协议书（案例17篇）

如果我们对一些陌生的知识点感兴趣，我们可以主动去了解和学习。在写总结时要注意避免重复和墨守成规，尽量突破创新，展现个人风采。下面我为大家准备了一些范文，供大家参考和学习。

家庭培养孩子协议书篇一

编者按：家长们应该从孩子小的时候开始就引导他们读书，养成好习惯，下面我们来看看作者的家庭教育心得吧!

犹太人在孩子出生后，第一件事是让孩子舔食《圣经》上的蜂蜜，目的是让孩子留下读书会获得甜蜜的感觉。时代在进步，重视孩子读书的家长越来越多，读书在开阔眼界，提升思维，育养品质等方面的重要性愈来愈受到教育者的重视。可是，培养孩子读书时，我们容易犯四个错误。

去朋友家窜门，发现孩子一集接一集看电视。我建议家长引导孩子读读书，朋友奇怪地问：“他连一个字都不认识，咋读书?”

朋友错误地理解了“书”，认为只有文字书写的才是书。当代社会出版业十分发达，随便到哪个书店转一圈，都有适合各个年龄段的孩子阅读的书目，比如学龄前的孩子，就有图片类书籍，上面有各种色彩、图形、动物、植物、汽车、名胜古迹如金字塔长城等。画面优美，纸质坚韧，有的甚至图文并茂。

教育心理学研究表明培养孩子阅读兴趣的最佳年龄是12岁以前，因此培养孩子的阅读习惯越早越好。

有一位哲学家询问自己的弟子：“如何根除一块空地上的杂草?”经过长时间的讨论，找到的最好办法是“给空地种上庄稼”。早早让孩子接触纸质书籍，就是用书籍去占领孩子的大脑，否则，电视、电子游戏等电子产品就会成为孩子的精神支柱。一旦产生依赖，再去矫正就难了。

阅读分精读和泛读，我主张精读泛读相结合。精读就要求摘录书籍里面的经典语句，写

读后感

在孩子小时候应以泛读为主，尽量少给孩子设置阅读任务，让孩子自由自在地读。他徜徉在书的海洋里，充分感受到阅读的愉悦，就是最大的成功。

有一位家长抱怨孩子读书草草了事，不摘录，也不写读后感，对写作能力的提升一点作用没有。我笑着问：“您喜欢打麻将吗?”家长羞赧地承认喜欢。我问：“如果你每次打麻将结束后，都要让你写一篇打后感，而且规定字数，限定时间，你还打吗?”家长连连摇头表示：“死都不打!”

培养阅读兴趣至关重要，抛开一切功利，先让孩子读起来，对纸质书籍产生依赖感、亲切感，然后逐步引向精读。

阅读是一个循序渐进的过程，阅读经典前可以有一些铺垫。伊建莉在《好妈妈胜过好老师》一书里，介绍她引导女儿圆圆读书的过程，非常值得借鉴。

“我女儿圆圆最早读的长篇小说是金庸的武侠小说。我之所以当时建议她读金庸的书，是因为金庸的小说悬念重重，情节有趣，能吸引人读下去;而且他的文字非常规范，笔法老练，读来感觉通俗流畅;里面充满爱恨分明的情感，符合儿童的审美心理;有一些爱情描写，但都有着不食人间烟火的纯洁和干净。”当然，伊老师引导的方法十分巧妙，开始是妈妈先读后讲给孩子听，然后借口忙让孩子自己读。圆圆二年级，不到半年时间，把金庸的14部武侠小说全读完了。后来在电视剧《还珠阁阁》热播时，又引导孩子读完《还珠阁阁1》和《还珠阁阁2》。

每个年龄段都有适合的读物，每个年龄段都应该选择适合的读物。如果让初中的孩子读《安徒生童话选》《童话大王》等，孩子会兴味索然;而如果小学低年级就让孩子读《钢铁是怎样炼成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子会望而生畏。北京十一学校校长李希贵，经多年研究，总结出一个初中生和高中生阅读书目。这是非常优秀的研究成果，是符合学生的认知规律的，视野开阔，兼顾古今中外和文史哲理。我们不妨加以借鉴。

当然，这些认知规律符合大多数人的，是相对的。我们每年都会遇到一些非常喜欢学习理科而几乎与文科绝缘的学生，我们戏称为“理科男(女)”。针对这些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引导。比如我观察这个孩子喜欢打篮球，就给他推荐《飞人乔丹》《科比传》《姚明传》等;如果他喜欢围棋，就推荐一些围棋的相关书籍，如《小林光一传》《陈祖德传》等。当然，沉迷化学的学生，读《居里夫人传》就容易一些，喜欢捣鼓电子产品的学生，读《乔布斯传》就少很多心理隔膜。

针对这些“理科男(女)”，读一些《故事会》或名著的简写本等，做个铺垫，也许是不错的选择。等孩子的阅读能力和审美趣味上升了一个层次后，再引导孩子读更高深更难一些的书籍。

在家访的过程中，我见到很多家庭都有一个不小的书架，这是好事;但遗憾的是架里的书都是成本大套，如《四书五经》《曾国藩家书》等，装帧精美，包装完好。我看了后问：“你们读了没?”家长总是抱怨说：“给孩子买回来，他连拆都不拆!”

书只有在阅读的时候才有生命，我笑称这些书是“死书”。营造书香家庭，是引导孩子读书的最好办法，但“书香”是读书时散发出的温馨的气氛，不是把书摆在哪里就拥有了“书香”。列夫·托尔斯泰在家里建造了一个巨大的书桌，每添加一个孩子，就扩大一份，每天晚上到了固定时间，托尔斯泰就和孩子一起埋首灯下，沉浸在书香世界。

家长读书，自然会给孩子推荐适合的书。在郭敬明、韩寒流行的时候，很多家长几乎到了谈虎色变的程度，其实家长只要读一读郭敬明的《幻城》、韩寒的《三重门》，就不会如此紧张，因为这些书贴近学生生活，也有值得孩子一读的地方。当然，这些书距离文学经典如《简爱》《静静的顿河》等著作还相距甚远，但作为入门书籍，未尝不可。

我在20xx年9月至20xx年5月的9个月时间里读了26本书，最朴实的愿望是读一读学生推荐的书，看看他们读的书到底合适不合适。我还打算读一读日本东野圭吾的书，因为阅读的孩子们比较多。

“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，大量阅读之后，孩子的审美品味上升，阅读能力提升，他自然而然会提升自己的阅读趣味。

一群孩子在一起炫耀自己的妈妈。第一个孩子说：“我的妈妈好，她给买好多好多好吃的!”第二孩子非常不服气，说：“我的妈妈更好，她给我买很多很多玩具!”第三孩子慢条斯理地说：“我的妈妈最好，她每天晚上给我读故事!”所有的孩子都不吭声了。

愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!

作者|金乾波

家庭培养孩子协议书篇二

1、教育的根本点在于塑造人，不在于培养他的知识和能力。

2、教育孩子根本的黄金定律是引发主动情绪。

3、孩子出现问题，100%是家长有问题。

4、孩子成长的精神营养就是父母对孩子关注的快乐、赞扬和鼓励。

5、改变孩子缺点的唯一渠道——亮点原则。

6、孩子不爱学习的原因：没有体会到学习的快乐，没有人教会他如何学习。

7、任何正确的人类行为，都要经过系统的教育训练才能在孩子身上固定下来。

8、表扬=陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望+身体接触。

9、每天抽20—30分钟时间，和孩子在一起，读书、聊天。

10、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

11、父母要做的最难的一件事：什么也不参与，看着孩子犯错误。

12、让孩子学会对自己的行为负责。

13、教会孩子，将犯错视作一次学习的机会。

14、让孩子有机会真正做决定。

15、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实的回答。

16、以商量的语气跟孩子说话。

17、关注孩子的情绪变化，认真倾听孩子的每一句话。

18、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的'地方。

20、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

21、用比较法看孩子越看越黑暗：用发现法看孩子越看生命的闪光点越多。

22、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

23、帮助孩子寻找值得关注的电视节目。

24、让孩子跟亲戚家的同龄伙伴成为好朋友，体验亲情。

25、告诉孩子学习是一辈子的事，从小培养孩子读书的兴趣。

26、鼓励孩子编故事，去幻想。

27、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

28、让孩子做自己力所能及的事情。

29、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

30、音乐、朗读和背诵，是开发右脑的三把钥匙。

家庭培养孩子协议书篇三

1、父母首先要以身作则，家长是孩子的第一任老师，很多行为都会引起孩子的模仿，所以这里家长必须要以身作则，言行一致。

2、适当的批评。在评判的时候要保持自身的冷静。可以先表扬其好的地方，批评差的地方。或者先进行自我批评再评判孩子，毕竟也有子不教父之过的错误。

3、表扬奖励都是对孩子的一种肯定，也是教育中一种很好的激励手段。在孩子表现的好的时候可以给与口头的表演或者动作的亲昵，但是要对事情本身进行表扬。可以通过书籍的奖励，或者兴趣爱好的奖励为正确引导。

4、个家庭要良好的发展，就需要一个好的氛围，同意的好的氛围也有利于教育。家长可以与孩子进行活动，比如郊游，逛街，进行兴趣活动。这样家长就可以在活动过程汇总加深与孩子的关系，也能发现孩子的需求。

5、交谈。交谈是家长与孩子之间最常用的一种教育方式，但是一定要切记交谈的场合与方式。

家庭培养孩子协议书篇四

1.饮食要有规律;。

2.不挑食、不偏食；

3.不随便吃零食;。

4.不暴饮暴食;。

5.注意饮食卫生。

1、家长首先要做好榜样。

不要当着孩子(即使是小婴儿)的`面说这个不好吃、那个不好吃；或不断地鼓励孩子多吃某种东西，如你不吃某某食物就长不高等，让孩子不偏食、挑食。

2、养成愉快的进食记忆。

比如食物的感受观及就餐的环境、就餐的气氛，甚至就餐时可能得到的各种礼物等都给孩子留下愉快的进食记忆。

3、鼓励幼儿按需自由选择食物，大人不能强制孩子总吃自己认为好的东西。

4、定时定量定点吃饭。

一日三餐定时,就能够形成固定的规律,使时间成为条件刺激,到时就会有饥饿感并产生食欲。

按时定量吃饭，使两餐间隔时间在4-6小时,这正是肠胃对食物有效的消化,吸收和胃排空的时间,使消化系统处在有节律的活动状态,保证充分足够地消化吸收营养和保持旺盛的食欲.

家庭培养孩子协议书篇五

现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难

想象

什么

学习

自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的

成绩

培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手：

第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。

比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心。

给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱-衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心

鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象

植物

雨

当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。（励志电影#url#）孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。

想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。

第四，让孩子从成功的喜悦中获得自信心

培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或

班级

此外，我们还可心帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心。

自信的人有一个共同的特点：喜欢微笑，把笑容挂在脸上，能够笑对人生。要想让孩子成为一个自信的人，父母首先要成为这样的人，继而才能感染孩子。所以父母要时常把微笑挂在脸上，平时常对着镜子练微笑，对着自己微笑是个不错的方法，久而久之，微笑就会成为一种习惯。

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家庭培养孩子协议书篇六

一、教给孩子规范的语言。孩子学习语言，最容易产生先入为主的现象。只有通过正确的、足够的语言训练，才能较早、较好、较快地掌握口语。在家里最好常和孩子用普通话交流，因为孩子在幼儿园老师上课都用普通话，而且标准的普通话在意思表达上更准确清楚，也更容易被孩子模仿。平时和孩子用普通话交流的时候，当发现孩子说得不够正确，特别是普通话里夹着方言，要及时纠正孩子。当孩子在发音方面存在缺陷时，要做到不厌其烦的一遍遍纠正，直到教会孩子正确的读音。

二、在和孩子交流的时候，有意识的让孩子的语言变得丰富起来。家长可以在给孩子讲故事或者看孩子在画画时，提出一些问题让孩子回答。回答问题是一个思考的过程，孩子的思维和语言都得到一定的训练。这里要注意一些技巧，刚开始提问的问题不要太多、太难，要循序渐进，否则孩子会因为回答不上来而产生抵触心理，同时，在孩子回答问题的时候，引导孩子尽量说得具体完整。

一、留给一定的空间，为孩子学会自理创造条件。

里面珍藏着他心爱的物品，为了尊重他，我们从不随意打开他的抽屉，但是我们发现抽屉中的物品过一段时间他会自觉整理，弃旧换新。前些日子，我们还发现他的写字台抽屉上多了一些电脑打印的漂亮字条，有"棋类大全"、"词典之家"、"学习用品"、"娱乐天地"、"杂物百货"等。原来为了查找方便，他又把这些常用的东西都分类摆放在各个抽屉中。因为属于他的东西自幼都他自己保管，所以他对这些东西特别珍惜，从不舍得随意抛弃。就连小学1－6年级的课本都完好地陈列在他的书柜中。

二、一贯要求，切勿妥协，帮助孩子学会独立。

美国儿科权威詹姆斯博士告诉家长：依赖本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是爱孩子，而是在害孩子。报载有一位研究生从小不参加任何家务劳动，生活上都由父母包揽，在获准出国留学后，因为不会常规的自我服务性劳动，竟然无法生活而陷入极度的神经衰弱，最后只好放弃出国深造的机会。天下父母，哪个不爱自己的孩子，然而爱的方式、方法却舍得我们家长好好地深思。我们认为在家庭教育中培养帮助孩子学会独立，这才是爱孩子的最好表现。

孩子既然是独立的人，成人就没有必要把孩子的一切都包揽起来，家长应根据孩子的年龄特点，教会孩子力所能及地处理自己的事情。如孩子上幼儿园时应让他学会自穿衣、吃饭、刷牙、整理玩具等，到了小学、中学应逐渐学会扫地、拖地、洗刷餐具、整理床铺，处理个人卫生，烧水、煮饭等。当孩子做不好时，家长千万不能放弃，不能图省事、省时而放松对孩子的要求，更不能包揽，而要积极引导。我们应该知道，任何人做任何事都有一个从不会到会，从生疏到熟练的过程，我们不能不给自己的孩子学会独立的机会，而应及时抓住机会，鼓励孩子让他试着做力所能及的事。为此，我们从以下几个方面作了努力：

首先，相信孩子有能力，鼓励孩子从小事做起。

孩子年龄越小，越是对什么事有好奇感，看见你在洗碗、拖地，他在想试一试，你不让他干，他会偷偷干，常常弄得家长哭笑不得，如刚拖完的地被他一插手，反而变得更脏，看见家长洗衣服，孩子也抢帮忙，结果弄得满地都是泡沫、水迹，怎么办呢？我们的办法是：当孩子想参与成人劳动时，我们为他准备好合适的用具，刚上小学时他想学烧水，我们为他买了个小水壶，每次只烧一瓶水，因为盛满水后取拿方便，他每天放学回家都抢着烧水、泡水。很小的时候他对洗东西感兴趣，我们就让他洗自己的小碗，其实孩子起初只是把洗碗当作一种游戏，挤上一点洗洁精，水一冲出现了许多泡沫，边洗边玩多开心呀，时间长了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。

其次，多肯定，少指责。

孩子干的活，用大人的标准去验收，肯定很少是合格的，洗碗时不小心打破了碗，筷子掉进了出水洞，这时家长千万别发火，这都是正常的'。我的孩子刚学洗碗时，常忘了洗锅、忘了把残留在碗上的洗洁精冲洗干净，洗过的碗摸上去是油腻腻的，但我们没有为此而放弃培养孩子的劳动，还是先表扬他的能干，而后再指出不足。宁可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表扬、赏识、提醒之后，终于学会了洗碗，现在晚饭后他时常会自觉收拾餐具，帮着洗洗碗。早晨都自己烧早饭，他常对我们说的一句话就是：爸爸妈妈，你们多睡会儿，我能行。

再次，适当帮助和指导。

生活中的许多事不是孩子生下来就会做的，而是家长耐心地教他反复地练才会的。例如，教孩子煮面条，我们先让孩子在旁边观察几次，让他了解煮面条的一般步骤，然后请他自己动手，我们作临场指导，帮助他解决操作中的困难，提醒孩子注意防开水烫、防火，几次下来，孩子就学会了煮面条。在小学四年级时，我们有时不在家，他就能自己解决吃饭问题。

三、增强孩子的责任感，促使其独立。

家庭培养孩子协议书篇七

人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育是教育的起点与奠基。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，家庭教育对孩子具有十分重大的影响。家庭教育主要是教育孩子，那么家长教育孩子，主要教育什么呢？从总体来说，孩子成长发育的各个方面都是教育的内容，道德品质、智力发展、知识技能、身体健康、心理健康等都必须程度不一地由家长担负起教育责任，这是显而易见的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技艺和强训练的教养理念一统天下。“技多不压身”的古训在现代家庭中重新找到了强大的生长点。在紧张繁忙的陪练中，家长以儿童学会某种技艺为标准，来衡量自身教育理念的行为效果，为了孩子“学好”，生活上包办代替，学习上辛苦陪练，强行监督，而恰恰忽视了儿童个性的成长发育，忽视了孩子首先将成为一个公民的基本事实，偏离了教育培养全人的本意，使儿童家庭教育失去了支点，该严格处却放松，该放松处却又严格。其实，对于幼儿来说，兴趣是最好的教师，有了兴趣，幼儿才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此对于家长来说，在日常生活和学习中想方设法地培养孩子学习的兴趣，培养他向上的积极性，是一个重要的工作，可以说把这个重要工作做好了，就不用担心孩子今后的发展了。

孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就象面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。

那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？

一、增强学习快感，培养直接兴趣。

首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。这种做法是不对的。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

最后，家长应该指导孩子读书。父母和孩子一起学习，当孩子解答出难题后，与孩子分享快乐；当孩子不懂时，与孩子共同探讨。这也能让孩子觉得学习是件愉快的事。另外，家长的情绪、学习的环境等也能影响孩子学习的情绪体验。

二、明确学习目的，培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，孩子对背外语单词不感兴趣，但对学好外语后可以用外语交流，参加各项外语活动等结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事背单词的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

三、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。对孩子的提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询。或者弄明白后再告诉他。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。此外在各种活动中培养孩子的好奇心也是很重要的。如让孩子参加各兴趣班的活动小组或外出郊游、参加社会实践活动等。在活动中孩子通过发现问题、产生好奇心。有的父母认为自已的孩子学习劲头本来就不高，再参加兴趣小组会分散更多的精力，就不准他参加其它的活动，这种做法恰恰是放弃了引发孩子学习兴趣的好机会。

四、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

其次，多给孩子买有益的适合孩子心理发展特点的书。一般而言可以购置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创造力的书，如童话、寓言、科幻小说等书。家中书多孩子可以翻阅，有利于阅读兴趣的产生。再者，给孩子一个安静的学习环境。孩子学习时父母不要一会儿送水果，一会儿与他说话，打断孩子的思维。最后让孩子多与爱学习的小朋友接触，受其影响，对学习产生兴趣。

家庭培养孩子协议书篇八

1、早说话如果你的宝宝很早就学会说话，而且进步特别快，在2岁之前掌握了大量的词汇，发音清晰，喜欢问，可以说出与年龄不相称的复杂句子，那就要恭喜您了，您有一个极其聪明的宝宝!

2、好奇心善于观察和发现问题的宝宝，思维总是特别敏捷。当你的宝宝对周围的事物表现出强烈的好奇心，总爱问为什么时，妈妈可要耐心给宝宝解答哦，知道吗?宝宝已经开启解决生活中各种困惑的程序了。

3、爱看书聪明的宝宝总是具有较强的阅读能力，识图及识字都比较早，每次看到书，都会有拿起翻阅的冲动。

4、喜欢数字聪明的宝宝对各种数字特别敏感，善于记住各种数字，如电话号码、门牌号，很早就开始认识书上的数字。

5、好记性当妈妈发现宝宝每次见过的事物都能很快记住，如看过动画片后能记住故事的情节，人物的姓名;妈妈每次教过的诗词，童谣，都能记住时，这些都说明宝宝具有好记性，这是最强有力的聪明优势。

6、理解力强聪明宝宝能理解复杂的概念，察觉事物之间的关系。兰知道汽车、飞机、轮船时，宝宝就会理解“交通工具”的含义。

7、兴趣广泛聪明宝宝会同时对写字、绘图，音乐。舞蹈等感兴趣，并热衷于参加这些活动。

8、判断力强聪明宝宝对周围事物能做出客观的分析，如对电视里的人物会区别好与坏，对事物区别对与错。

9、感知力强聪明宝宝往往有突出的知觉才能，在很小的时候，就能表现出来。

家庭培养孩子协议书篇九

从娃娃开始及时引导．有位母亲通过朗读简单的诗词引导她5岁的孩子思考问题。她先读一首诗：如果世界上堆满了馅饼，如果海水全部化为墨水，如果所有的树都结满面包和奶酪，那么，我们喝什么？然后，她问孩子：“一个句子以‘如果’开头，是不是意味着它不是真的？”由此引起孩子联想出一连串问题。培养孩子边读书边思考的习惯，将使孩子终生受益。

提出问题让孩子思考领孩子去博物馆，与孩子一同阅读，同孩子一起看电视的时候，要有意识地提出问题促使孩子发挥想象力。参观博物馆时不要走马观花，简单地欣赏作品，不妨提出“恐龙如果复活了，地球会变成什么样”之类的问题。

二、全家参与。

只要引导得法，在自己家的小天地中即可取得良好思维习惯的最佳效果。孩子的年龄不论大小，也应创造机会使他们说出值得一听的主意来，这并不需要安排正式课时。一家人围聚一桌共进晚餐，议论一天中发生的种种事情，这就是一个指导孩子最好的机会。

三、讲笑话。

幽默风趣能在笑声中使孩子们懂得对事物的评判标准远非仅有一种。一个奇妙的双关语之所以能引起哄堂大笑，就因为它从不同的侧面去理解词意。

四、打破传统观念。

人类进步的历史状是不断彻底改变传统观念的历史。爱迪生发明电灯前，人们满足于油灯照明；若不是计算机带来根本性变革，会计们只能够终日在纸张、笔墨、帐簿中忙碌。孩子们很少受传统观念的束缚，更敏锐于对“从来如此”的事情提出质疑。父母应该鼓励孩子一辈子都保持大胆质疑、勤奋探索的习惯。

五、准确表述。

准确表述不仅能防止误解，而且能使思维更敏锐。准确辨别词意是项艰巨的智力训练。它能帮助孩子弄明白他到底在想什么。这里介绍一个家庭游戏：蒙住一个孩子的眼睛，让另一个孩子在两幅相似的画中挑选一幅进行描述。然后解开蒙布，让被蒙住眼睛的孩子指认出所描述的是哪幅画。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅画。这种游戏既可教会孩子更准确地表达，又可教会孩子更细致地观察事物。

六、尽可能地听取不同意见。

小孩子大多数只顾说出自己的想法，没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说过的内容。由于听不进别人的意见，就容易忽略那些能开阔视野的见解。因而要引导孩子听取别人的意见。例如孩子说邻居家的小伙伴是“笨蛋”，就要让他去问问哥哥、姐姐对那个孩子的评价。这就可能使孩子看到自己未曾想到过的方面。同样，让孩子留意新闻、广播等等对同一事实的种种不同分析，对孩子学会集思广益大有好处。

七、坚持不懈。

小孩子不可能一夜之间就学会逻辑思维。这就像学骑自行车，头一两次刚学会一点，可转眼之间就全忘了。但一旦最终掌握了其中的技巧，你一辈子都忘不了。

家庭培养孩子协议书篇十

教育可分为学校教育、家庭教育和社会教育。教育的效果是这三个方面综合作用的结果。三方面教育如果步调统一，相互促进，他们的合力就大，效果就好。

而有不少家长一直以来都有这样一个错误的观念：教孩子读书是学校的事情，把孩子送到学校就万事大吉了。严重地忽视了家庭教育的重要性，从而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成长的摇篮，是孩子接触知识的第一课堂。随着学习化社会的到来，如何搭建好这第―课堂?如何正视家庭在孩子学习中起的作用?诸如此类的问题孕育而生。如何解决，则成为当今我们这些教育工作者和家长全面探讨的问题。

自古以来，凡是有成就，有作为的伟人都能受到良好的家庭教育。有过1350多项发明的发明家爱迪生，他的成就是与他母亲对他的教育分不开的，爱迪生的母亲懂得儿童心理，深知儿子好问是求知欲强的表现。因此，对小爱迪生提的各种问题，她总是耐心地给予深入浅出的回答，她发现自己的孩子对物理、化学特别喜欢，她就到街上买来有关物理、化学的科学书籍，给儿子读，对儿子的一次次奇想和实现，她都给予精心的诱导和指点，因而使爱迪生能成为举世瞩目的发明大王。我国近现代爱国主义名人郭沫若在母亲的教育下，从小就能咏出“翩翩少年郎，骑马上学堂。先生嫌我少，肚内有文章”的诗句。再如我国古代“孟母三迁”、“岳母刺字”、“诸葛亮教子俭养德”等家庭教育故事，都说明了家庭教育在古今中外发展史上起着十分重要的作用。

家长是孩子的第一任老师，家庭教育是对孩子教育活动中的一个重要组成部分。因此作为家长应努力做到：

（一）要严于律己。

严于律己，宽以待人本是中华民族的传统美德。而现在，则有为数不少的家长反其道而行。他们严于教子，宽于律己。当今社会是一个学习化的社会。每位家长把自己所有的希望与梦想都转嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龙成风。然而社会的竞争是残酷的，最终能真正成龙成风的寥寥无几。孩子不是机器，他也需要有自己呼吸的空间。而父母往往忽视孩子的自身需求，甚至无视它们的存在，只一味的强调学习。而涉及到自身学习，就一味的以“年纪大了，记不住啦”等语言搪塞。不读书，不看报，不接触国家大事，闭门造车，不思进取。然而，你却忘了，家长是孩子学习的榜样，孩子心目中的偶像。你这样按不同标准要求，不但破坏了你在孩子心目中的形象，同时也为孩子今后的成长留下了弊端。

报上曾刊载过这样―个中学女孩的日记，恰恰生动地印证了这一点，其中一段写道：“爸妈都在出版社当编辑，可吵嚷起来和街上那些小商小贩差不多。而且他们都是两面派，在家一抹脸皮就吵，出门就换上另一张脸谱，可指责我的时候却一点也不惭愧，两面派!”家长在孩子心中的威严扫地，不能为孩子起到表率作用，不能对孩子正面发展加以影响和指导。因此，各位家长一定要把严于律己、宽以待人落实到实处。要给孩子树立起良好的榜样，做好孩子心中的偶像。

(二)要关注孩子的倾诉，学会真诚地与孩子沟通。

沟通，是人与人之间相处的一座桥梁。如何架设好这座桥梁，如何使这座桥梁能架设到家长和孩子的内心深处，也是一门很深的学问。然而，现在却有不少的家长，往往由于各种原因忽视与孩子进行交谈，只提供给他们物质上的满足；或不会与孩子进行交谈。

随着社会的`不断进步，经济的进一步腾飞。如今的青少年，在生理和心理发展越来越趋于低龄化。家长与学生之间的代沟越来越大，隔阂也越来越明显，用鲁迅先生的话来说就好象隔了一层透明的厚障蔽。记得我曾经问过一位女同学：“你和你父亲的关系融洽吗?”她很直白地对我说：“我现在和我爸越来越没有共同语言了。现在我回家从不理我爸，根本就不和我父亲说话。”父母与亲生子女之间本应是血浓于水，而现在不仅产生了隔阂，更有甚者形同陌路。是说孩子拒绝和父母交流沟通吗?我想这是不会的，还是我们所采用的方法不正确。

家庭是孩子安全、可靠的港湾。因此家长应该把与孩子建立良好的沟通为家庭教育的最终要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架设好家长与孩子之间的那座桥梁。

（三）家长对孩子要把握好一个尺度，不要过于热情。

每位家长都非常爱自己的孩子，这是无庸质疑的。然而你对孩子的爱是否把握了这个尺度呢，这可就很难说了。父母对孩子的爱，是世界上最为真挚的一种爱。它是一种不加任何附加条件的，骨肉之情。因此，在很多时候，往往就是由于这份爱倾注的量太重而失衡，而我们的家长们又不去注意，最终使孩子养成很多不良的行为习惯。

我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子将来能成为社会有用之才,在孩子成长的过程中都倾注了无限的爱，在教育和培养孩子方面，家长们都费尽心思。作为家长，应该充分了解到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作。尽好家长的责任与义务，多一点耐心，少一点急躁；多一些爱抚，少一点指责；多一点理解，少一点埋怨；多一点鼓励，少一点批评。

一、树立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前独生子女的状况却令人担忧：许多孩子在家庭的呵护中变得胆小懦弱，缺乏自信心，凡事都让父母代劳，如果要让他自己做，'我不行'三个字就脱口而出。这种对自己缺乏自信的孩子，怎么能担负起新世纪的重任？孩子'行'与'不行'不是天生的，而是后天教育培养的结果，教育观念和教育方法直接影响着孩子自信心的形成。因此，要帮助孩子改变'我不行'的不良心态，经常向孩子发出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐渐形成'我一定能行'的良好心态，同时多给孩子提供实践的机会，让孩子亲身体验成功的喜悦，从而对自己充满信心。

二、学会合作。要学会合作，首先就要学会与人交往。要平等的对待孩子，使孩子与成人友好共处。还要大胆的把孩子放出去，或者热心的把小伙伴请进来，鼓励孩子到群体中去交往、游戏，帮助孩子学会发现同伴的优点，从而逐渐形成接纳、合作的意识和能力。

三、学会公平竞争。公平竞争、优胜劣汰是社会发展的内在动力，因此，应提供给孩子公平竞争的机会，让孩子意识到要把成功建立在自己努力的基础上，社会是在竞争中求得进步和发展的，用物质或地位撑起的保护伞保护不了孩子的一生。

四、培养承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不挠的精神，这些都需要从小培养。

孩子是祖国的未来，我们的希望。希望家长和我们一起，为把孩子培养成国家的有用之才而共同努力.

家庭培养孩子协议书篇十一

一个好的父母想造就一个孩子的好前程，须注意以下几点：

1、把孩子视为家庭的平等成员。

尊重孩子的人格、尊严让孩子独立思考，自由选择。让孩子自由选择并不是说父母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，最终的选择权在孩子手里。

如果孩子选择错了，她自己将承担责任，一旦意识错了，她能很快改正。如果是你帮她做的选择，即使对了，她也不一定会做的很好；要是错了，她会怨恨你，因为责任在你。

2、认真耐心的倾听孩子的意见。

要与孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家长说了算。尤其是遇到孩子有关的事情，家长一定要与孩子商议，听取孩子的意见，对的意见要接受，不对的意见要做出解释。

当家长就家里的某件事做出决定时，也应征求孩子的意见，这有利于孩子的健康成长，孩子会感到自己是家里平等的一员，在以后会积极为家庭着想，另一方面也有利于事情本事的完成。

3、争取理解孩子，深入孩子的内心世界。

理解孩子的愿望，尊重孩子的选择，支持孩子的正当要求。同时也要向孩子敞开自己的胸怀，让孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀乐，争取孩子的信任和理解。这不仅能帮助家长真正成为孩子的朋友，而且有助于家长更好的引导孩子成长。

4、对孩子成长的过程中要用讲道理的方法。

不要轻易对孩子的行为做出评价、发指令，要尽量引导孩子去思考。要多关心孩子的思想和行为，对于问题，应通过谈话、协商，取得相互间的沟通和理解，最后求得公正合理的答案。

5、做孩子的朋友，并不意味着要放弃原则。

我们强调给孩子发展兴趣爱好的自由，但并非自由放任。应该把握一定的尺度、提出严格的要求。孩子确是错了，就不能任何迁就，一定要严肃指出，并做出相应的解释，以免下次重犯。如果是自己错了就敢于向孩子承认。要用自己的言行、作风给孩子做出表率，引导孩子形成良好的人格品质。

6、主动和孩子交流心里想法。

与孩子沟通，目的是要增进彼此的了解将自己的见解和要求向孩子说清楚让孩子明白父母的意思，便是沟通。其实仅仅如此是不够的，因为那只是单向性的，目的只是让孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。

这些父母是否想过：你们要求孩子听话和了解你们的意思，但你们有没有了解过孩子的想法？沟通，要求父母主动将自己的内心世界向孩子表达，同时多倾听孩子的心声，互相倾听，互相了解。这样，才能了解孩子心中的所思所想，而后“对症下药”给予适当的引导，使孩子健康成长。

最好不要对孩子说下面十句话：

1、你为什么就不能够像……。

孩子被对比，很可能增加他们本能的敌对情绪，甚至耿耿于怀。

应该向孩子讲清楚你的具体要求。重点放在你希望他改变的不良行为上。

2、你怎么这么不懂事。

被话刺伤的`孩子只会心生叛逆，把事情弄得更糟。

要和颜悦色，耐心讲理，才能达到预期的目的。

3、你简直笨到家了。

这话只能使他们的心灵受到极大伤害。有的因此产生自卑感，不求上进。家长正面积极的鼓励和卓有成效的帮助，才是让孩子养成良好习惯和掌握生活本领的根本方法。

4、走开，能不能让我安静一会儿。

会使他们觉得自己是多余的人，产生无以名状的孤独感。

倘若你的确想独自呆一会儿，可以耐心向孩子解释：我很乐意与你在一起，只不过现在太忙，请原谅。

5、少罗嗦，闭嘴。

孩子会认为父母对我的意见一点也不重视。长此下去，孩子会变得毫无主见，依赖性极强，把自己看成一个无足轻重的人。

6、老老实实去做，不然……。

空洞的威胁最终将损害家长的威信。孩子反而会继续自己的不良行为。瞧你怎么办。

最好办法是根据实际情况选择具体的偿罚手段。

7、妈妈求你了。

8、我没本事。

和孩子谈话时把自己的自卑感表露无遗。绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的。父母如果能坚定自信，乐观向上，那么孩子对未来也是充满信心的。

9、揍死你。

当你说这话时，表明你再也拿不出什么好办法了。这是一句根本无法兑现的大话。孩子并不会因此而停止他的活动。

10、你滚吧，想去哪里去哪里。

最后通牒式的话让孩子没法应对，他虽然不想离家出走，但更不想就此低头。任性的孩子可能会逞一回英雄，真的离家出走了。应明确指出孩子的错，即使在批评的时候，也应让他感到父母的慈爱和关切。

你的孩子，你不管谁管？你的孩子，你不爱谁爱？

请你别忘了每天把这份礼物送给孩子们：

1、让孩子无拘无束。

2、教孩子关心别人。

3、发自内心地大笑。

4、表扬得有技巧，鼓励孩子自信心。

5、让艺术走进孩子心灵。

6、微笑，让孩子懂礼貌。

7、适时地让步。

8、给孩子展现自己的机会。

9、教孩子鉴赏他拥有的东西。

10、让孩子掌握新的技能。

11、教他控制自己的行为。

12、教孩子懂得为自己的行为负责任。

家庭培养孩子协议书篇十二

孩子是否聪明不排除有遗传因素的作用，但是绝不能忽视后天培养和教育的效果。如果将一名出生在偏远山区最贫困家庭的幼儿和一名出生在大学教授家的幼儿从小就都送到北京最棒的幼儿园内，我相信他们之间在智力上不会有很大的差距。

不宜用家长制定的所谓“标准”或“目标”来限制他的个人发展。

不强迫他在学习上必须达到某些目标(例如考“双百”，考全年级第几名，上辅导班学技能)，或者一定要他成为什么样的人;不会总是将他与其他的孩子做比较，说什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。

以鼓励和表扬为主。

要表扬、鼓励、肯定他的每一个微小的进步，夸奖他的聪明才智。在智力问题上不要总是批评孩子，更不要指责或训斥，绝不要讽刺挖苦(例如“废物”，“真笨”，“猪脑子”等等)。我知道有些家长不知道孩子的聪明表现在哪里，于是满足于孩子会背几首唐诗，或者说几句中国式英语，但是更糟糕的是许多人不大善于欣赏孩子，更不敢夸奖孩子，最常见的理由是“骄傲使人落后”，这令我十分不解。如果孩子在某些方面确实表现得不错，骄傲一些有什么不好?一个充满竞争的社会里，有能力的人没有一点霸气怎么行?你看电视里那些上台领奖的成功人士虽然接受采访时言语都很谦虚，但是没有一个人不以自己取得的成绩而自豪。“自豪”与“骄傲”究竟有多大的差别?请家长查一查词典吧!

担心孩子受到表扬就会骄傲，骄傲就会落后，落后就考不上重点高中，考不上重点高中就考不上北大清华，……这是合乎逻辑的推理吗?我是不是也可以这样推理——孩子经常受到表扬就会产生成就感，有了成就感就会更加努力学习，于是就会变得更加聪明，因此就能学习得更好。

鼓励他全面发展，不过早地“偏科”

就我自己的体会而言，基础教育阶段学过的无论哪门课的知识对我以后的成长和发展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智体美诸方面都得到健康的发展，仅就智力培养而言，仍然要坚持全面发展，在基础教育阶段不鼓励孩子“偏科”，当然允许他更喜欢某些课程或者某些知识的学习。

关注学习的过程，不过分地看重结果。

我的孩子参加工作之后，他认为我们令他最满意的一件事就是从来没有为他考试得多少分或是年级排名第几制订过指标，更没有为此而奖励或批评过他，但是在学习方法上对他的几次关键性指导是很有效果的。可能也正因为如此，他的学习能力是比较强的。

重视非智力因素的培养。

培养他的学习习惯，鼓励他自主选择要学习的知识并且按照自己喜欢的方式学习。总之，希望孩子能认为学习是一件愉快的事情。

可以通过多种渠道学习。

培养孩子的聪明才智，渠道很多，而不仅仅是听课和读书;看电视、做游戏、参加体育活动、逛街去商场、尤其是读好的书刊杂志，都可以学到知识和提高智力。总之，在任何时间或任何地点，向任何人和通过任何一件事都可以学习——关键是你有没有培养孩子的学习愿望和学习能力。

重视家长的引导和示范作用。

通过较长时间的耐心观察，敏感地发现孩子的兴趣爱好的变化和智力水平发展程度，以引导和建议的方式将家长的想法告诉他。仅就培养智力因素上的父子关系来说，我给自己的定位是：成为让孩子尊敬的第一位老师，但是他才是学习的主体，我则是学习的主导。这与现代教育理念的观点是一致的。

家长的心态宜平和一些。

我得承认，在培养孩子的问题上，我和他的母亲都没有什么“雄心大志”，也没有那种“不想当将军的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足够全面的知识基础，有自主学习的意识和能力，有良好的学习习惯，有科学的、适合自己的学习方法，能踏踏实实地为社会和经济的发展作自己力所能及的工作，并且确实有成就感，那就算是我们尽到了做家长的责任。

家庭培养孩子协议书篇十三

心理学研究发现，每个孩子的内心深处都有一股坚韧性。我相信，有更多人生经验和阅历的成年人更会有这种坚韧性。因此，当我读完《培养孩子成为一个有“复原力”的人》一文后，感触颇深，并决定培养我和孩子的复原力，过自信、多彩的人生。复原力是指经历了创伤、悲痛、威胁或重大压力源后却能够维持良好的适应过程。我特别希望自己具备这种能力，因为别人的一个犀利眼神、一个不屑表情、一句负面评价都有可能伤害到我，令我不舒服好几天，心中充满了压抑和紧张。

我的孩子也曾经说过，他是个有着玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培养复原力，具备复原力，只有这样，才能自信快乐地生活，才能有一个多姿多彩的人生。要想拥有复原力，我们应该有意识地培养自己的.一些个人特质。如：对自我有正向的观点、能肯定自己的长处、具备规划与行动的能力、沟通与解决问题的能力以及情绪管理的能力。例如，同事在批判我头发少、发质不好的时候，我可以非常珍惜地说：“其实我的头发挺好的，尽管它不多也不强壮，可是它为我卖了四十多年的力了。”如此以来，我就没有了被同事批判的沮丧与失望，还有可能迎来一阵笑声。要想拥有复原力，我们应该放宽视野，往好处想。乐观的人在每个困难里看到了机会，我们要多在心里想像自己想要的，而不要过于担心自己所害怕的。毕竟，可以解决的问题不必担心，不可以解决的事情担心也没用。如每次大型考试前，儿子都会对我说：“妈妈，我特别紧张怕自己考不好。”此时我可以引导孩子想，你认为或者希望自己考多少分或多少名，为了达到目标，现在我们可以努力做些什么。并且让他回忆自己这一段时间的努力学习和尽心复习，以及平时的优秀表现。

要想拥有复原力，我们应该相信自己，有所作为。不要把焦点放在自己的不完美上，而把焦点放在自己的长处上，这样，才能拥有更多的自信。不要因为某个方面的不完美而否定自己，要通过培养幽默感，来自我解嘲，并尽力发挥自己拥有的美德与长处，通常能够帮助自己成功地适应生活，从而从逆境中复原。例如，同事请教我纺织方面的问题，我可以幽默地告诉她：“在这一方面我和你一样是七窍通六窍（一窍不通）。”复原力具有类似气垫的弹性功能，可以反作用那股随着压力或困境袭来而往下陷落的力量。相信我和孩子通过努力培养和刻意训练都能发展复原力以应对生活，我们的情绪困拢必将能有效降低，我们会更能专心致力于成功的学习和工作，我们的人生必将更加快乐自信、多姿多彩！

家庭培养孩子协议书篇十四

对家庭教育来讲，父母要想让孩子成为有创造性的人，那么，在教育孩子的过程中，父母首先要有创新意识。之所以如此，根本原因在于，教育孩子首先是思想的教育。换句话说，父母具有怎样的思想，孩子就会成长为怎样的孩子。因此，只有父母有了明确的创新意识，他们才会在这种意识的支配下，去教育自己的孩子，才有可能培养出有创新精神、创新意识、创造能力的孩子。

二、家庭要有创造氛围。

研究表明，五岁前的孩子极富于幻想，但五岁以后幻想能力逐渐减弱。个中的原因主要是成人习惯于用固定的模式看待孩子，从而不自觉地限制了孩子自由想象的发挥。因此，家长要想培养孩子的创造性，从家庭氛围这一个角度来讲，家长首先必须为孩子营造一种无拘无束的家庭氛围，让孩子常常处在一种自由、安全、放松的心理状态中。其次，家长必须保证孩子在集体交往活动之外，有一个相对自由的个人的活动空间、活动时间、活动器材，这样，孩子身上固有的创造因子才不会被集体交往所压抑、所封堵。

三、要呵护好孩子的好奇心。

常言道：好奇心是创造力的.发动机。因此，家长在教育孩子的过程中，必须始终注意呵护好孩子身上表现出来的、极其珍贵的好奇心，使其沿着正确的轨道持续生长。

家长保护孩子的好奇心，常见的做法有：

1、排除孩子对外界的否定、敌意和害怕的情感；

2、参与孩子的活动，在参与中鼓励孩子尽情释放自己的好奇心；

3、不要轻易否定孩子不同寻常的问题、想法及其表现；

4、鼓励孩子大胆提问、有疑就问；

5、信任孩子，为孩子提供发现的机会，让他们锻炼直觉判断能力；

6、少用重复性的作品教育孩子，提倡、鼓励孩子自由创作；

7、将孩子创作的有创意的作品陈列起来，用孩子的成果激励孩子的好奇心。

四、要重视孩子创造性人格品质的培养。

创造性人格品质是孩子创造能力生长的沃土，因此，家长必须加以细心呵护。那么，创造性的人格品质有哪些表现特征呢？主要有独立性强、不怕困难、有自信心、好奇心强、爱提问、点子多、遇事有自己的主张等等。作为家长，对孩子身上表现出来的这些特点，千万不能随意地加以制止，必须根据实际情况和孩子的特点，耐心、细心地加以引导。只有这样，孩子的创造性的才有可能生根发芽。

五、要注意创造性思维方法的传授和培养。

常见的创造性思维方法有：发散思维法、逆向思维法、纵向思维法、横向思维法、颠倒思维方法、质疑思维法、信息交合法、头脑风暴法等等。家长在培育孩子的创造性的过程中，必须结合具体的教育情境，有意识地向孩子传授这些思维方法，并时时引导孩子锻炼、实践。相信假以时日，孩子定能领会并掌握这些创造性思维方法。

六、引导孩子经常阅读创造性人才的传记。

古今中外，出现过许许多多富有创造性的名家大师，而且这些名家大师的事迹大都有后人写的传记。对于这类传记，家长可以有选择性地引导孩子读读。这样做的好处很多：可以激发孩子的创造欲、可以培养孩子的创造精神、可以让孩子学到大师们的创造方法、可以让孩子们体会大师们的创造经验、可以让孩子感受大师们的创造人格等等。

相信只要家长们能有意识地这样去做，孩子的创造性定会越长越高。

未来是一个竞争更为激烈的社会，但不论竞争如何激烈，其核心都是创造能力的竞争。因此，当今的各位家长们，如果你们不想使你们的孩子在未来的竞争中处于劣势，那么，从现在开始，就赶紧培育孩子的创造性吧。

家庭培养孩子协议书篇十五

现实生活中经常有这样的情况：有的孩子学习完全凭情绪，情绪好的时候学到夜里12点，情绪不好的时候，就什么都干不了；有的孩子对父母的依赖性很强，每次作业写完以后都要父母给检查；有的孩子十分活泼好动，一边写作业一边玩橡皮铅笔，一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝；有的孩子性子急，做作业时经常能以最快的速度完成作业，但字迹潦草，错误率还挺高……这些孩子有的虽然很聪明，有的虽然整天忙忙碌碌，但他们的学习成绩就是不上去。像这些类型的孩子，都是由于没有养成良好的学习习惯，因而对于他们的学习成绩造成了相当大的影响，平时还不太明显，可一遇到考试“马脚”就暴露无疑了。

在这里，作为教师我要提醒家长注意：光把目光盯在孩子的成绩上是近视的，学习成绩是一时的，这次考得好，下次未必考得好，而良好的学习习惯是可以让孩子终生受益的。另外，下次在孩子学习成绩不好的时候，不妨从他的学习习惯上找找原因。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就培养孩子的良好学习习惯简单谈谈自己的一点体会,不当之处请大家批评指正。

命运”。对儿童来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。学习成绩只是一种水到渠成的东西，是学习的副产品。孩子在小学阶段重点是培养学习习惯，作为家长要重视这个阶段。小学的课程简单，家长很容易与孩子交流沟通学习体会，在交流沟通中培养孩子好的学习习惯和方法，提高学习效率。如果等到了初中、高中，孩子学习的东西，我们家长不会，那时想帮忙也是无能为力了。在小学阶段，父母应着重培养孩子以下几个良好的学习习惯。

1、专心听讲、不懂就问的习惯

专心听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高学生课堂学习效率的前提。因此，家长要注意培养孩子上课专心听讲的习惯。

听——是指注意倾听老师的讲解和同学的回答讨论等；要求孩子听课时思想不要开小差或做小动作，注意力要集中。

想——是指根据所学的内容，想一想自己学会了哪些，还有哪些未弄懂，有什么新的想法；同时认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，如果有不懂的地方，就要大胆地提问，向老师和同学请教，也可以和家长一起探讨，共同寻找答案，直到将问题弄懂为止。

做——是指自己动手进行实践活动和做练习。

2、讲求学习效率的习惯

孩子在学校里的学习是有严格时间规定的，在家里父母要帮助孩子形成比较固定的学习时间。

有关调查表明：学习效率高的孩子，一般都能在规定的时间内完成功课。让孩子在规定时间内完成学习任务，能使孩子在一定时间内自然而然地产生学习的愿望和情绪，这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地进入专心学习的状态。

父母要引导孩子在规定的时间内专心致志，高效率地完成学习任务，以培养孩子讲求学习效率的良好习惯。

3、细心检查的习惯

孩子做作业时，一般都是整体知觉在发挥作用，有些孩子只求速度，很少顾及到一些细节问题：如写错字、看错运算符号、少做了习题等。在孩子做完作业之后，父母应该引导孩子及时从整体知觉调整到部分知觉，从细微处检查是否有疏漏之处。同时，父母还应教给孩子检查作业的方法，如看看是否漏题、是否写错了字、做错了题等，让孩子逐渐养成做完作业后细心检查的良好习惯。

4、知难而进的习惯

有的孩子自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退、容易放弃。在这种情况下，父母千万不可代替孩子解答难题，而应该引导孩子动脑筋，多思考，激励孩子攻克难关。当孩子通过努力解决了学习上的难题时，成功的喜悦将会带给孩子更大的鼓舞，让孩子享受到成功的快乐，这样有利于让孩子克服学习中的困难，在学习中养成知难而进的好习惯。

5、良好的阅读习惯

科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。

首先创设良好的家庭读书条件

一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

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家庭培养孩子协议书篇十六

在平常的`生活中，家长的一举一动一言一行都对孩子产生潜移默化的作用，因此家长要以身作则，为孩子树立好榜样，例如说，当妈妈把苹果洗好之后，妈妈可以有意识的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的苹果和爸爸妈妈分享，和爷爷奶奶分享，并要夸他是个懂事的好孩子。

2、移情手法引导孩子。

有的孩子只愿意去分享别人的东西，而对于自己的东西则不愿意分享给别人，家长们充分了解了孩子希望获得他人东西的心理特征时候，可以利用移情的方法进行训练，让孩子站在别人的角度上去思考问题，引导孩子与他人分享自己的东西。

3、父母要学会分享孩子的东西。

教会孩子学会分享，首先父母要学会分享孩子的东西，当孩子拿着饼干要和你分享时，家长要咬上一口并且夸奖孩子真乖真懂事。

4、不要强迫孩子。

当孩子不愿意与别人分享自己的东西的时候，家长不要强迫孩子，或许是因为物品短缺，或许是因为这件东西对孩子有着特殊的意义。

家庭培养孩子协议书篇十七

首先，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。

孩子在3～5岁时特别爱问“为什么、”“这是怎么回事？”他们所问的问题千奇百怪，无所不问，例：电灯为什么会发亮？计算器为什么会计算？小鸡为什么有两条腿，而小狗却有四条腿？等等，孩子遇到什么就会问什么，家长往往被他们问得张口结舌，就不耐烦地说自己头疼，不愿意被孩子缠得没完没了，就把他们交给电视和录像了。

其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的“十万个为什么？”多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物质现象有感性的认识。

如果，孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲一些为什么。不要以为孩子小，听不懂，但就在他们似懂非懂的时候，了解了许多知识。

曾有心理学家建议家长给一岁以内的婴幼儿颂读一些儿歌、故事等内容，对增加脑细胞的信息量有很大作用。所以，家长不要以为孩子还不懂事，但他们的大脑是非常活跃的，不能忽略从小对他们的教育。

第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。

曾有一位家长让自己2岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了一个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”还有一位家长看到孩子在作文中不恰当的比喻时，就对孩子大加讽刺。家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个有权威地位的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任的、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。

当孩子做的好时，应表扬孩子，当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后鼓励孩子，家长不要吝惜自己的赞美之词。

第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的'孩子，家长要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法，不要对孩子失去信心。

有的孩子在课堂上注意力不集中，课后做作业就不会做，家长讲了几遍，孩子还不懂，家长往往就没有耐心和信心了，说孩子不用心，没有希望了，严重的还打骂孩子，这样就形成恶性循环，孩子越发对学习不感兴趣了。对于有学习困难的孩子，家长在无奈之余可以找心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治.

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