理解是对知识和事物深入思考的过程,通过理解可以提高自己的思维逻辑和分析能力。总结的结构和要点有哪些?下面是一些总结的实例,希望能对大家提供写作思路。
高中思政课教学篇一
高中思政课作为一门涉及社会、政治、文化、历史等多方面的综合性课程,对于培养学生的爱国主义情感、道德素质、思想意识等方面起着至关重要的作用。如何在教学实践中让学生深刻认识到思政课的价值和重要性,进而达到有效的教育与培养目标,则是每个思政课教师都必须直面和解决的问题。本文将就笔者多年的教学实践所得以及教育教学理论知识结合本人思考进一步阐述教师如何打造一门深入人心的高中思政课。
第一段:开篇
高中思政课是我作为一位教师从事教学工作的班级之一,我从一名刚毕业的大学生幼稚又紧张地进入教育战场,到逐渐深刻认识到思政课的任务与使命,这也是我成长的过程。多年的教学实践中,我认为高中思政课是一门需要注重教师思想水平,教育素养与独特教学方法结合起来的课程。因此,在我有意识地将自己作为学生打入思政课内,结合教师自身经验与理论指导,总结体会,并作出些许建议,希望对大家有所启发。
第二段:学生立意培养,当重点呈现
作为一门思政课,必须从根本上培养学生良好的立意和正确的道德观念。因此,不能一味地以知识为主导,应按学生的心理发展水平和认知世界的方式,引导他们从平凡事物中感悟人文之美,以此来塑造正确的价值观和观念。课程设置以时代背景、社会热点、政治新闻、文化传统、历史传承等多方向的有效引导,让学生深入思考,意识到社会现实的现状,从而建立起正确的思维模式和价值取向,形成完整的、合理的、科学的世界观和人生观。
第三段:多元互动培养,关键推进
高中思政课是有别于其它单一学科的一门课程,因此,在课程教学中,采用多种教学方法,是培养学生全面发展的关键。因此,应该选择多种形式的思政课交流,如小组讨论,小论文,对社会热点事件的分析讨论等方式,以构架一个多元互动的思政教育实践模式。这样不仅能够在教学中调动学生的学习积极性,给思政课注入激情;还能够让学生充分了解思政课所讲授的内容,培养学生的交流和合作技能,应对人际关系形成的能力和思考问题的能力,帮助学生更好地掌握思政课内涵。
第四段:课堂效果评定,重要组成
教师的教育教学效果不仅在于学生的学习效果,还在于教学效果的评审和量化。因此,一个综合考虑了多方因素的学生成绩考核体系是必要的,其重要性不亚于学习正直与坦诚,培养良好的思维习惯。应该设计出创新、科学而适当的评价方法,以确保学生成绩能够有效地反映学生学习兴趣、学习态度和学习成果的多方面。
第五段:总结
高中思政课作为新时代的技术和挑战也是一种进步和发展的方向。我们对其的评估与应用应当是合理而科学的,因综合性课程,教育对象是各种各样的学生,其思维模式,文化背景,社会背景等差异巨大。因此,思政课教师要提高自身思政素养,不断创新,多维度学习,注重课堂教学效果与实现教学目标,摆脱教育中的盲区。更好地实现高中思政课内涵的教育与培养目的。培养和建立完整合理的价值体系,让学生追求真善美,让学生展现时代新风。
高中思政课教学篇二
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作,以“师德”规范自己的教育教学工作,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己,现将一学年的工作总结如下:
一、在政治上,注重学习,关心国家
作为一名从事思想政治教学的教师党员、我认真学习党和国家有关思想政治建设所取得的各项成果,积极参加政治学习,学习党章。我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师,自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候,我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教学上,敬业爱岗,严谨治教
把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿和最高的荣誉。作为一名思想道德教师,让学生具备良好的思想道德素质,对社会、人生形成正确和深刻的认识是最重要的任务。因此,我在课堂教学中,坚持做到认真钻研大纲,仔细分析教材的编写意图,认真备课,注意设计好每堂课的教学方法,研究现代教育技术在课堂教学中的应用,注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时,努力探索落实素质教育的方法及手段,探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出学习的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平,努力形成自己的课堂教学风格。
三、在业务能力上,加强科研、努力提高
因为平时课时任务较重,对科研工作确实有所影响,但是我还是尽可能克服了种种困难,本学年在《中国法学》等刊物发表论文数篇,我还积极投身地方社会建设,参与丽水市宣传部等部门负责的课题研究,参编《科学发展观在丽水的实践》、《丽水,建设浙江绿谷》等著作。我的职称评审工作也在本年度获得较大进展,20xx年11月被确认获得副高职称。同时,作为《思想道德修养与法律基础》教研室的负责人,我积极组织开展教研工作,为各位教师上好本门课奠定良好的基础。
四、在班主任方面,兢兢业业,尽职尽责
20xx年以来,我一直都担任社会工作06(高)的班主任工作,时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终,去关心每一位学生,去搞好班级的每一次活动。这一学年,我班取得了较好的成绩,并没有因为是高职班而成为学校的工作难点。我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。
总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多,主要表现有:(一)学习不够,政治学习虽然能完成学校布置的任务,但还远不够,思想认识还有待进一步提高。(二)工作积极性不足,大多数时侯都是被动的在工作,不能积极从为了部门、为了学院、甚至为了国家与社会的高度去认识思想政治教学的重要性,从而迸发出工作热情,有待以后逐渐进步。(三)与同事的沟通交流待加强,因为工作特点决定平时与同事接触的机会不多,加上性格原因,使得不仅是外分院的教师,哪怕是本院本部门的教师,许多与我的间沟通交流都不够,也有待今后改善。
本学年,是我院发展变化较大的一年,也是我进步较大的一年。不断的总结经验教训,使我变得更加成熟和自信,在今后的工作中我将扬长补短、不断努力、全心全意地干好本职工作,通过自己的勤奋努力不断提高业务水平,以出色的工作业绩证实自己的能力,创造更好业绩。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
高中思政课教学篇三
高中思想政治课作为一门重要的思政类课程,一直受到重视。当前,社会各方面竞争日趋激烈,青少年学生因为知道课的课程与学习方法等问题,在学习上时常感到迷茫。因此,它是学生认识社会、有益成长和个性发展的必修课程。从这个角度来看,加强思政课教学,提高思想政治课教育的质量已经是当今教育的必然趋势。
第二段:从教师的角度看待思政课
教学除了传授知识外,更重要的是让学生在学习中生成独立思考,形成自己的观点,具备独立思考的能力。教师本着这样的原则,在思政课教学中就必须注重以下几个方面,一方面着眼于思想品德、价值观念和方法、知识、能力和素质,另一方面还需在教学中注重培养学生的组织和谐、互相帮助、互相尊重等良好的教学氛围,以此培养出开放、宽容、善良的未来公民。
第三段:高中思政课教学中应注意的问题
同样,在思政课教学中,还应注意以下方面的问题:一是实践理论相得益彰,注重思想与实践相结合;二是注重柔性教学,让学生在考试、书面材料的基础上,进一步了解自己的思想观念;三是注重语言的表达能力,在语言表达上具备一定的个人特色和创意思维;四是注重适度引导,让学生在思想和成长道路中成为有主见的人。
第四段:利用多种教学方法提高学生学习能力
在教学中,教师可利用多种方法提高学生的学习能力,例如激发学生的兴趣、激发学生的想象力、鼓励学生自主学习、适量介绍优秀作品和实例等,在教师的教学带动下,学生将能够更好地掌握基础知识,养成正确的价值观,同时在这个过程中也能提高自己的文化素养和学习意识。
第五段:总结
高中思想政治课的教学在保障学习质量和提高学生素养方面非常重要。教师应为学生创造出一个平等、开放、自由、民主的教育氛围,在教学过程中找到学生的兴趣点,提高学生的文化素养,让学生变成拥有独立思考和创新能力的公民。符合实际情况和思政课教学目的的高质量思政课,在为学生的成长提供强有力的支持的同时,也促进了学校文化建设和社会进步。
高中思政课教学篇四
思想品德教学的组织与实施,应全面贯彻党的教育方针,以社会主义价值体系为导向,坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求,贯彻思想品德教学原则,进行教学改革,提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据,遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
思想品德教学应结合本省教育的实际情况,结合学校工作的要求,以学生为主体,积极开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质,能用知识解答学习上的课论问题,又能用所学知识解答生活中的一般现象,同时还要提高学生的综合应用能力。
七年级第一学期的学生刚从小学六年级升上来,面对新的环境与成长还不甚明了,老师对学生的具体情况还不清楚。从所知信息了解,学生成绩参差不齐,学生来自不同的地方,学生之间相互不熟悉。面对新的环境与新的问题,学生适应新的生活不会太顺利。
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。
(一)情感态度价值观目标:感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系,爱护环境,形成勤俭节约、珍惜资源的意识。
(二)能力目标:学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制;掌握爱护环境的基本方法,形成爱护环境的能力;面对复杂多样的价值观念作出正确的道德判断和选择。
(三)知识目标:了解青少年身心发展的基本常识,掌握促进身心健康发展的途径与方法,理解个体成长与社会环境的关系,理解人类生存与生态环境的相互依存关系,掌握环境保护的基础知识。
学生要明白书中所讲的知识点,并能运用所学知识点解答简单的问题,能运用知识点分析自身的情况。并在学习后使自己的思想意识有所转变,各方面的思维能力有所提高。
以课本为基础,老师讲述与学生参与相结合。重点理解课本的知识点,解答课本中的问题。严格要求,调动积极性,活跃学习气氛,锻炼学生胆量,提高学生能力,多说、多练。
在教学过程中要做到:准确把握课程性质,全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;创造性地使用教材,优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生学会学习。
初一上册共有四单元九课,主要讲:新的阶段,同学们面临新的环境以及在新阶段中如何做优秀的自己。
第一单元:新阶段,新环境
第二单元:认识自己
第三单元:调整自己,过美好的生活
第四单元:面对社会,把握自己
本册书的学习要求同学们多审查自己,反思自己,重新给自己定位,把握好新的自己。
高中思政课教学篇五
要充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》等有关文件精神,以《全日制义务教育思想品德课程标准》为根本依据。
《思想政治课课程标准》为依据,根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明,准确把握教材变化。通过学习我国基本国情,了解基本国策,认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度,认识人民是国家主人的真正含义。通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等,了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想,树立艰苦奋斗精神,辩证的看待社会生活,正确对待理想与现实。贯彻教学的针对性原则,在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际,做到知识、能力、觉悟共同提高。使全体学生都能达到课程标准所规定的目标。
第一,以人为本、以学生发展为本。突出以学生为本的教学理念,将学生作为教学的主体。面向全体学生,发挥学生的个性特征。
第二,平等互动的师生关系。充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围,并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动,实现了师生在知识与能力的共同发展。
第三,学生积极主动、自主探究的学习。在教学中,要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟,启迪学生思维,让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四,努力践行。思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养,良好行为习惯的养成都离不开实践。因此,思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系,注重发挥学生的主体性,引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动,在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式,促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中,至少要有20%的课时,用于开展学生课堂活动和相关的实践活动,做到知行统一。
《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十二课。从总的设计思路来看,第一单元“世界大舞台”,第二单元“共同生活”,第三单元“法治时代”第四单元“从这里出发”。
1、教学理念新
新教材遵循课程功能的多元化指向,十分关注学生的实际生活、关注学生的情感体验,关注学生的道德生活,使课堂不仅是知识传授的殿堂,更是人格养成的殿堂。为此,教材渗透着情感、态度、价值观的内容,为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。为教师创造性地展示教学才能提供了平台,另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识1提供了空间。关注人是新课程的核心理念,一切为了每一位学生的发展,让学生成为学习的主人,同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动,为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间,从而使教师和学生实现知识共享、教学相长,达到共同发展。
2、内容结构新《思想品德》九年级教材突破学科化倾向,根据学生发展的需要,对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合,将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融,形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。
3、呈现方式新
根据新的课程理念,在编写教材时,教材突出了以学生为本的原则,适应学生发展的需要、适应学生的实际水平,采用主题探究、情境导入、用图说理、师生互动、相关链接等方式呈现教学内容,留有展示学生才能的空间,同时也为教师开展创造性教学提供平台。教材内容的呈现是多样化的形式,它包括:
正文——学习的主体内容,全部用宋体字。
师生互动——主要是探究性学习,用虚线框标识。探究活动内容丰富、形式生动活泼,有情境、思考问题、实践活动等;情境有图片、材料,实践活动有写、说、看、做、查等。
名人名言——选择一些伟人、名人、学者的经典名言,穿插在教材中。
相关链接——对事例、资料、数据的引述。插图——配合教材内容的照片、图片等。
总之,新教材的呈现方式新颖、生动活泼,适合初中学生阅读和使用。
4、鲜活的信息资料
教材在信息材料的选择上,突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念,利于学生体验、感悟,在选择材料时,注重贴近学生、贴近生活、贴近时代,让学生学起来亲切。
(一)对思想品德学科学习的认识
全校学生对思想品德学科的目的不明确,一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣,中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型,随着年级升高、任课老师变化而变化。中考压力越大,对主要学科兴趣越高,对一般学科兴趣越低,并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师,则某老师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定,反映出学生在兴趣上的不确定性,没有形成自己的独特兴趣,学习目的不明确。
(二)学生学法上的不恰当。
通过上学期未统考来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上情况,许多学生还没有掌握正确的学习方法,他们停留在“上课记笔记,考试考笔记,抄书本,考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”,甚至“牵着走”或“推着走”的水平上,碰到不懂的问题,任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。
2、采用互动式教学,注重学生的全面发展,活跃课堂,激发学生主动学习;
3、扎实基础、突出重点,培养学生坚强意志,能够坚持学习。
4、充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
高中思政课教学篇六
新课程标准下的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习方式,为形成积极、主动、多样的学习方式进一步创造有利条件,以激发学生的学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索、自己构建知识的习惯和积极主动的学习方式,培养他们的`学习能力,发展他们的创新意识.
作者:作者单位:刊名:素质教育论坛英文刊名:suzhijiaoyuluntan年,卷(期):2009“”(12)分类号:g63关键词:
高中思政课教学篇七
本期高一思想政治课教学活动,根据新课标的要求和标准,深入学习教学大纲及考纲,做到教学要有针对性,用心贯彻党的教育方针,以调动学生用心性为出发点,提高学生学习效率,全面落实素质教育为目标,用心推进课程改革和课堂教学改革,确保完成本学期的教学任务和教学目标,以其使教学质量有明显提高。
高一年级思想政治的总体教学任务为必修1,根据学习行政历的规定,本学期教学周21周,其中教学时间19周,复习两周的工作计划,分解细化教学进度为:9月份完成教学计划1—3课;10月份完成用心哦啊小计划4—6课;期中考试完成后,11月份完成7—8课;12月份完成9—11课;元月份复习进行期终考试。
高一思想政治课教学以课程标准为依据,教学中首先要注重细节,每课每个单元的`重点、难点、易混点的梳理工作,对重点难点、易混点讲解清晰,备课要充分,讲练要结合,多启发,多诱导,使学生能学以致用,能用学习的理论解决时政问题;其次要加强思想政治教育工作。加强育人工作,是思想政治课的基本任务,要用基本理论解决心理问题,为学校的德育工作开辟第二课堂,为此,在教学过程中,采取以下措施:
1、备好每堂课。备课是上课的重要前提,只有熟知、真知教材的框架结构,领会教材编写意图,才能上好课,讲好课。
2、用心参加教研活动,参加互听课活动,教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法,只有坚持才能修正自己。
3、用心学习本专业的教研理论,阅读最新的时政新闻,提高自己的理论水平和业务潜力,给人一碗水,自己就应有一桶水,只有博览群书,才能提高自己的理论素养,才能给学生解答、释疑,才能真正做到学深为师。另一方面,政治课的时政性和时效性很强,所以,每一天要阅读、收听、收看超多的时政新闻,用新鲜的时政知识辅佐理论,用理论解决时政问题,只有这样才能到达学以致用的目的。
4、采取多种教学方法,在提高课堂教学质量和效益上下功夫。授之以鱼不如授之以渔,良好的教学方法是提高课堂教学质量和效益的途径,在教学过程中,要打破传统的教学方法,采用启发法、情境法、漫谈法等多种方法,提高教学效果和质量。
5、改善师生关系,化解学生厌学情绪,兴趣是学生学习的的老师,要想使学生对本学科感兴趣,除了学科本身的吸引力外,师生关系的好坏,也是导致学生对本学科失去兴趣的最直接的根源,所以,要转变观念,变师生关系为朋友关系,多关心、多关怀学生,以自己的爱心感动学生,走进学生的心灵,让学生喜欢你,他才会喜欢你的课,学习你的课,使课堂产生良好的效果。
6、因材施教,分类指导。对各类不同的学生分类指导,因材施教,才能取得的效果,尤其是对学生,要分析成因,透析病理,这样才能对症下药,克服学生厌学情绪,提高教学效率。
7、多考、多练。多考多练虽然是老生常谈的方法,但仍不失为一种有效的方法,多考多练,才能发现学生存在的问题,才能找出病因,对症下药,起成效。
高中思政课教学篇八
以课程标准、考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问题和应试的能力,从而提高政治课的教学质量。
1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理。
2、改变教学观念,进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
3、加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,避免陷入题海中。
4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道,及时进行"小结"、"单元过关"和"月结"。
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。
1、文科学生总体水平不是很好,优生与差生相差很大,且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。
2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如"识记"、"理解"和"运用"。在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明。
高中思政课教学篇九
思政课是高中阶段必须学习的一门课程,它的教学内容囊括了广阔而深刻的哲学、政治、伦理、法律等方面的知识,这对于培养高中生的思想道德素养意义重大。近年来,随着课程改革的不断深化,思政课的教学也在不断创新和探索中,我作为一名思政课教师,在教学中的不断摸索和实践,有了一些心得体会。
1.重视思辨和探究精神
高中思政课是以人文主义为核心的教育科目,其核心目标是培养学生的思辨和探究精神。教师要注重引导学生探究问题,让学生有较高的研究热情和积极的思辨精神,鼓励学生提出问题、发挥创造力,不断扩大思维空间。同时,教师还应在课堂上创设适宜的环境和氛围,鼓励学生自主探究和发现,促使学生得到独立思考和自主探究的能力和体验。
2.注重课程内容的实质性
思政课的教学内容极其广泛,涉及多个领域的知识,但究竟哪些内容最为重要、最有价值,更像是一道考验。在教学中,我认为重点是把握教材内容的实质,深入挖掘和解析,力求将内容打造成一份可视、可触、可感的知识体系。同时,教师还应该根据学生的背景和特点,注重思政课的内容设计和教学方法的选择,保证思政课程具有鲜明的实质性。
3.巧妙运用多媒体教学资源
在教学过程中,教师可以运用多媒体教学资源来辅助教学实现。例如,投影仪、电脑、音频文件、视频文件等多媒体教育资源可以为思政课程的教学提供方便、高效的保障。教师可以适当利用这些多媒体资源,设计一些案例分析或课堂互动等方式,让学生在感受到现实生活、案例实际的同时,加深学生对思政知识的理解和掌握。
4.激发学生学习积极性
高中生天生活泼,能力强,要想使他们产生志愿、采取行动,激发其学习积极性尤为关键。教师可以采用多种方式来提高学生的学习积极性,如变换教学方式,既可讲授课文,又能组织小组讨论或展示,以此提高学生的互动性和实践性。同时,教师还可以多掌握一些时政热点新闻,关注时政热点事件,为学生提供实践性的教学内容,推动学生成为铭记时代的人,做有思想的守卫者。
5.坚持生命关怀教育
思政课程旨在培养学生的思想道德素养,但也要注重生命关怀教育。教师应该在课堂教学中注意传达一些正面的人生智慧,引导学生努力学习,全面发展;同时也要注意关心学生的心理健康和身体健康,采取一些个性化、注重生命关怀的教学方法,让学生在成长的道路上得到更多的陪伴和关爱。
思政课教学是一项复杂而具有挑战性的任务,要想达到良好的教学效果,需要教师在教学中实践和创新,在每一堂思政课上坚守教学初心,注重思辨和探究,注重课程实质性的把握,巧妙运用多媒体教学技术,激发学生的积极性与热情,讲究生命关怀教育,让每一位学生在思想道德素养培养的同时,更好地成长和进步。
高中思政课教学篇十
根据课程标准“学生逐渐扩大的生活是本课程建设的基础”、“帮助学生成为负责任的公民”等基本理念,以及“权利与义务”等内容标准,本书的教学内容围绕权利与义务这一重大教育主题全面构建。具体内容分为四个单元,围绕正确对待权利和义务、保障个人权利、保障文化和经济权利、倡导公平正义四个综合主题。设置十项教学内容:“国家主人拥有广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命健康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受到保护”、“终身受益权”和“拥有财产”。
这本教材涉及很多法律内容,基础内容也很多,需要学生认真掌握。教材列举了相关案例,大部分都是贴近学生日常生活的。让学生在掌握基础知识的同时,将所学的知识应用到实践中,从而达到学以致用的目的。
总的来说,八年级学生相对稳定,学习态度和氛围相对较好,从而知道思想品德这门学科不仅需要掌握一些基础知识,还需要灵活运用,解决实际案例中存在的一些问题。在未来的教学、生活和交流中,我们应该采取有效的方法对症下药,以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。做一个遵纪守法、文明礼貌的公民。
1、理解权利和义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命健康不受侵害,了解法律对未成年人生命健康的特殊保护,学会用法律保护自己和他人的生命健康,绝不侵犯或危害他人的健康、生命和权利。
3、懂得法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,用法律维护自己的人格尊严。
4、任何组织和个人都知道法律保护公民的个人隐私,不得泄露未成年人的个人隐私,并能够自觉尊重他人的隐私。关心尊重他人,学会换位思考,善待他人。
5、知道公民有受教育的权利和义务,学会用法律来维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
6、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和知识成果权不受侵犯,学会用法律维护自己的经济权利。
7、懂得法律保护消费者的合法权益,学会用法律维护自己作为消费者的权利。
8、要明白,社会是一个合作的系统,合作既带来利益,也带来负担。合作需要公平。公平互利的合作有利于社会稳定和个人发展,树立公平合作意识。
9、明白正义是为所有人。它要求每个人都自觉遵守制度规则和程序,任何人都不能例外;能够区分公正行为和不公正行为,培养积极健康的社会正义感,以自觉遵守各种社会规则和程序为荣,努力做一个有正义感的公民。
1、理解权利和义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
2、任何组织和个人都知道法律保护公民的个人隐私,不得泄露未成年人的个人隐私,并能够自觉尊重他人的隐私。关心和尊重他人,实现“不想对别人做什么就做什么”的原则,学会换位思考,善待他人。
3、知道公民
4、要明白,社会是一个合作的系统,合作既带来利益,也带来负担。合作需要公平。公平互利的合作有利于社会稳定和个人发展,树立公平合作意识。
1、教师要转变观念,不要用旧方法更新教材,要选择多种适合学生的教学方法,激发学生的学习兴趣。
2、要联系学生因地制宜,面对丰富多彩的社会生活,选择学生关心的话题和案例,与学生一起分析讨论,提高认识,澄清观点,树立正确的权利义务观。
3、教师的角色是学生学习的伙伴,主要任务是完成指导和指令任务。教师要教会学生如何学习,引导学生自主学习,积极参与教学活动,做学习的主人。
4、注意引导学生的情感体验和道德法律实践。
高中思政课教学篇十一
高中思想政治课是一门重要的学科,是培养学生思想品德和培养社会主义建设者和接班人的重要途径。参加思政课的各种讲座和讨论班后,我深感这门课程的深刻内涵和丰富内容,从中汲取了很多启示。以下是我关于高中思想政治课听课的心得体会。
首先,高中思政课具有针对性。思政课不仅灌输学生丰富的知识和理论,更注重对学生进行人文和道德素质的熏陶与陶冶。在听课的过程中,我发现讲师们针对每个年级的学生,科学设置教材和教学方法,以满足学生的成长需求。例如,在高一时,我们聚焦于“爱国、奉献”,通过学习革命英雄的事迹,唤起了我们的爱国情怀;而到了高二,我们开始探讨“家庭和谐、树立正确的人生观”,老师们通过教材内容和案例分析,引导我们认真思考家庭的重要性和家庭关系的良好建立。
其次,高中思政课在培养学生创新思维方面发挥了重要作用。思政课在知识教育的同时,更注重引导学生正确的思维方式和观察问题的角度。例如,在参加一次关于改革开放的讲座后,我意识到中国改革开放取得的巨大成就并非偶然,而是归功于邓小平伟大的决策和领导能力。这种改革思维方式的引导,让我明白到只有不断创新,才能引领时代的发展。
再次,高中思政课在培养学生的社会责任感和公民意识方面起到了重要作用。思政课通过引导学生关注社会,学习社会主义核心价值观,培养我们积极参与社会事务的意识。在一次国情教育课上,我们学习了一位志愿者的事迹。她利用业余时间参与社区的志愿活动,为社会做贡献。通过这个案例,我深切感受到我们每个人都应该有一颗为社会贡献的心,为人民的福祉负责任。
最后,高中思政课给予了我们践行核心价值观的指引。思政课在引导学生接受核心价值观的同时,也教会我们如何运用核心价值观去分析现实问题和日常行为。例如,讲师在课堂上引导我们分析广告中的价值观影响,让我们明白到价值观不仅仅是一种道德准则,更是一种思考问题和行为的准则。通过这样的规范,我们可以更好地判断什么是正确的、有益的,以及什么是错误的、消极的。
总之,高中思想政治课对我们每个学生来说都是重要的,通过听课和参与相关的讲座和讨论班,我们更加深入地理解了思政课的内涵和目标。思政课不仅传授给我们知识,更重要的是教会我们正确的思考方式和行为准则。这门课程在塑造我们的人生观、价值观、世界观方面起着重要的作用,值得我们认真学习并在实践中践行。通过高中思政课的学习和思考,我相信自己能够更好地成长为一个有责任心、有担当的社会主义建设者和接班人。
高中思政课教学篇十二
第一段:引入思政课的重要性和意义(150字)
高中思想政治课是培养青少年健康成长的重要一环,它以立德树人为核心,旨在引导学生树立正确的人生观、价值观,增强学生的思维能力和创新精神。在思政课的教学过程中,我们不仅学到了深层次的知识,同时也收获了更多的思想和精神的滋养。通过听思政课,我懂得了什么是健康的人生观和价值观,进而找到了奋斗的方向。
第二段:沟通交流能力和团队合作的重要性(250字)
思政课中,老师通过互动式的教学方式培养了我们的沟通交流能力和团队合作意识。在思政课的小组讨论环节中,我们展开了激烈的辩论,通过互相倾听和交流,不但激发了我们的思维,而且让我们学会了尊重和理解他人的观点。思政课的教学形式拉近了同学们之间的距离,团队合作的环境让我们感受到了集体的力量,大家协作共同完成任务,增强了自信心和团队合作精神。
第三段:培养爱国情怀和社会责任感的重要途径(300字)
思政课重视培养爱国情怀和社会责任感,通过讲解国家历史,展开爱国主义教育,激发学生的爱国情怀。自古以来,中华民族就秉持了“天下兴亡,匹夫有责”的理念。在思政课中,我们了解到国家的历史和未来发展方向,明白了自身的责任和使命,激励我们立志为国家做出更多的贡献。同样,在课堂上,我们也学会了关心社会问题,思考如何尽自己的一份力量解决社会问题。只有具备了爱国情怀和社会责任感,我们才能够成为未来社会的中坚力量。
第四段:引导正确的人生观和价值观的重要性(300字)
高中思政课的一个重要任务就是引导我们树立正确的人生观和价值观。在课程中,老师利用各种案例,引导我们审视普遍存在的困惑和挑战,提供了正确的人生观和价值观。我们明白到,人生应该多样化,多个领域去追求自己的梦想,不拘一格。而不拘一格的背后需要有坚定的价值观,是价值观决定了我们的行为。在思政课中,我们学会了积极向上的人生态度,坚持追求真善美,做有意义的事情,并通过个人努力为社会做出贡献。
第五段:思政课在自我成长中的意义和价值(200字)
高中思政课的教学内容深入浅出,贴近学生生活,具有很强的实践性和指导性。思政课成为我个人成长的重要指引,定下了我正确的人生目标和价值观,帮助我更好地认识自己,提升自己。通过思政课的学习和思考,我学会了如何面对困难和挫折,磨炼了意志力。思政课的教学过程充实了我个人的知识储备和思想修养,为我未来的发展奠定了坚实的基础。
总结:思政课不仅是学习理论知识的重要环节,更是塑造我们品格和价值观的重要途径。通过高中思政课的学习,我懂得了追求真善美的价值观,养成了团队合作和沟通交流的能力,培养了爱国情怀和社会责任感,树立了正确的人生目标和价值观。思政课的教育教学过程让我受益匪浅,成长为一个有思想、有担当、有责任的青年。
高中思政课教学篇十三
随着时代的发展,人们对于高中思政教育的重视也越来越深入。思政头条作为一种新的教育方式,为高中学生提供了一个广阔的学习平台。通过思政头条的学习和实践,我深切体会到了思政教育的重要性,收获了许多宝贵的心得和体会。
首先,思政头条拓宽了我的知识面和思维空间。在平时的学习中,我们只能通过教科书和课堂上的讲解了解相关知识。而在思政头条中,我可以随时随地浏览大量的文章,涉及到政治、经济、文化、历史等各个领域。这不仅极大地拓宽了我的知识面,更重要的是让我从不同的角度去思考问题。我开始注意到社会上的一些问题,并试图找到解决之道。思政头条的学习不仅让我对知识更加丰富和理解,还让我形成了辩证的思维方式。
其次,思政头条激发了我对社会问题的关注和思考。通过阅读别人的观点和见解,我意识到社会上存在着许多问题,如贫富差距、环境污染、教育不公等。这些问题深深触动了我内心的情感和思考。我开始思考自己作为一名高中生,应该如何参与到社会发展中,为社会做出贡献。思政头条不仅唤醒了我对社会问题的敏感性,同时也激发了我的社会责任感。
第三,思政头条培养了我批判性思维和创新能力。在思政头条上,我不仅可以看到各种时事评论,还可以看到学者的研究成果和专家对于某些问题的看法。通过学习他们的文章和观点,我学会了用批判的眼光去思考问题,懂得了分析问题的方法和技巧。在浏览思政头条的过程中,我也喜欢发表一些自己的观点和思考,这锻炼了我的创新能力。思政头条给了我一个表达自己观点的平台,培养了我独立思考和创新的能力。
第四,思政头条使我更加了解国家和政治。通过思政头条的学习,我了解了国家的政策和发展方向,懂得了国家的重大决策对于我们个体和社会的影响。我今年高二,明年即将面临高考,通过思政头条的学习,我加深了对国家政策的了解和认识。这样一来,我就更明晰自己的目标,也更了解如何和国家的发展结合起来,实现个人的价值。
最后,思政头条提高了我写作和表达能力。在思政头条中,我经常参与到一些话题的讨论中,发表自己的观点和看法。这锻炼了我的写作和表达能力,提高了我的语言表达和思维逻辑能力。思政头条给了我一个展示自己的平台,让我能够更好地表达自己的观点和想法。这对于我的成长和发展有着重要的促进作用。
综上所述,思政头条的学习让我深刻体会到了思政教育的重要性,并从中收获了许多宝贵的心得和体会。思政头条不仅拓宽了我的知识面和思维空间,还激发了我对社会问题的关注和思考,培养了我批判性思维和创新能力,使我更加了解国家和政治,并提高了我的写作和表达能力。思政头条不仅是一种学习途径,更是一种思想启迪和成长的机会。我相信通过思政头条的学习,我会不断成长和进步,为实现自己的人生价值做出更大的贡献。
高中思政课教学篇十四
思政教育是高中教育的重要组成部分,其目的在于培养学生的思想道德素质和政治素养。通过参与思政教育,我深刻体会到了其在高中生活中的重要性和价值。在这篇文章中,我将分享我在思政教育中的收获和体会。
首先,思政教育使我们更加关注社会问题和公共事务。在高中生活中,我们常常忙于学业,很少有时间去关注社会上发生的事情。然而,在思政教育中,我们开始学习社会科学的相关知识,包括历史、政治、经济等方面的内容。这些知识扩大了我们的视野,让我们能够更好地理解社会问题和公共事务。我们开始思考自己的角色和责任,意识到每个人都应该为社会的进步和发展贡献力量。思政教育激发了我们的社会责任感,使我们更加积极地参与社会生活。
其次,思政教育培养了我们的道德情操和思辨能力。在思政教育中,我们学习了许多道德和伦理的基本原则,了解了什么是优秀的品质和行为准则。我们通过讨论和辩论的方式锻炼了自己的思辨能力,学会了正确的思考和判断方式。思政教育激发了我们对道德和思辨的追求,让我们更加坚定地追求真理和善良,做一个有道德的人。
再次,思政教育促进了我们的思维发展和创新能力。在思政教育中,我们学习了很多优秀的思想和理论,包括马克思主义、社会主义和中国特色社会主义等。这些思想和理论为我们提供了一个深入思考和创新的空间。我们开始思考人类社会的未来,思考如何改变自己和改变社会。思政教育培养了我们的思维能力和创新意识,让我们更有能力面对未来的挑战。
最后,思政教育帮助我们建立正确的人生观和价值观。在高中阶段,我们面临很多选择和抉择,需要树立正确的人生观和价值观来指导我们的行为和决策。思政教育使我们对自己的人生有更加清晰的认识,让我们明白什么是最重要的东西。通过学习优秀的思想和理论,我们发现真正的幸福不在于物质的追求,而在于精神的追求。思政教育帮助我们树立正确的人生观和价值观,让我们能够在复杂的社会环境中保持积极的心态和正确的选择。
总之,思政教育在高中生活中扮演着重要的角色。通过思政教育,我们更加关注社会问题和公共事务,培养了道德情操和思辨能力,促进了思维发展和创新能力,以及建立了正确的人生观和价值观。思政教育的收获不仅有助于我们的个人发展,也有助于我们成为社会的有用之才。希望在未来的学习和生活中,我能够继续受益于思政教育,为更好地服务社会作出贡献。
高中思政课教学篇十五
近年来,我国高中思想政治课程的改革持续推进,致力于培养学生的社会责任感和创新能力。在高中三年的学习中,我对思政课的认识逐渐加深,对我个人成长产生了深远的影响。下面我将从自我认识、社会意识、创新精神、道德修养和人生观等五个方面,对高中思政课学习的心得体会进行探讨。
首先,高中思政课让我更加真实地认识自己。通过思政课的学习,我逐渐了解到自己的优势与劣势,发现自己的潜能和追求。在课堂上,老师鼓励我们多思考、多表达,引导我们自省自勉,深入了解我们自己的情感、动力和价值观。同时,思政课的启发性教学方式,让我对自己的个人能力和未来发展有了更清晰的认识,更明确了自己的人生目标。
其次,高中思政课培养了我的社会意识。思政课强调培养学生的社会责任感和公民意识,提醒我们要时刻关注社会问题并积极参与社会实践。在课堂上,我们学习了伟大的社会主义共产党、国家和英雄人物的事迹,感受到了英雄的力量和伟大的社会责任。同时,老师还组织了各种社会实践活动,如参观纪念馆、社会调研等,让我们亲身体验社会的多样性和挑战,增强了我们的社会责任感。
第三,高中思政课激发了我的创新精神。思政课强调创新能力的培养,鼓励学生不断尝试和探索,培养学生的独立思考和解决问题的能力。课堂上,我们学习了各种创新的思想,学习了创新的理论和方法,通过分析实际问题,我们学会了思考,学会了如何从不同角度解决问题。此外,学校还组织了创新科技竞赛、创业实践等活动,培养了我们的创新意识和实践能力。
第四,高中思政课提升了我的道德修养。思政课强调培养学生的良好道德品质和行为准则,让我明白了什么是道德、为什么要做好事、如何做好事等。在课堂上,我们学习了伦理道德理论,深入研究了伦理道德问题,引导我们正确对待人生价值和道德准则。此外,学校还开展了道德讲堂、义务劳动等活动,促使我们在生活中积极践行道德,提高了我个人的道德修养。
最后,高中思政课塑造了我的人生观。思政课强调培养学生正确的世界观、生活观和价值观,引导我们建立正确的人生目标和价值追求。在课堂上,我们学习了伟大的人生哲学家和他们关于人生的理论,启发了我们思考人生的意义和价值。另外,学校还组织了职业规划指导和学科学习导航等活动,帮助我们明确自己的职业目标和学业规划,使我对未来充满期待和信心。
总结了我在高中思政课学习中的心得体会,我深刻认识到思政课在我个人成长中的重要性和价值。通过思政课的学习,我不仅提高了自我认识,也培养了社会意识、创新精神、道德修养和人生观等方面的能力。我相信,在今后的学习和生活中,这些在高中思政课中培养的能力将对我产生深远的影响,助力我成为一名有责任感、创新能力和道德修养的实践者。
高中思政课教学篇十六
高中三年的学习生涯,思政头条无疑是我们师生学习道德品质、国学经典、时事热点的重要平台。通过一点一滴的积累与思考,我体会到了思政头条带给我们的深刻体验。
首先,思政头条让我深刻领悟到了优秀思政文章的力量。在平常的学习生活中,我们常常只关注功课成绩或者与科普知识相关的文章,而忽略了社会思想的重要性。然而,从思政头条上所阅读到的文章中,我意识到伟大人物事迹、国家政治形势等深入了解的重要性。这些文章不仅让我了解到了国家发展的进程和核心价值观的重要,更让我在思考问题的时候多了新的思维视角。
其次,思政头条提高了我对国学经典的理解。以德育为核心的思政教育,不仅仅是一种教育模式,更是师生与百姓交流的桥梁。而国学经典是中华传统文化的瑰宝,通过读国学经典的文章,我们不仅仅学到了知识,更是领会到了其中蕴含的深刻思想和智慧。例如在读《论语》的读后感中,我深刻体会到了孔子的舍已为人的伟大精神,进一步认识到了做人做事的价值观。
再次,思政头条加深了我对时事热点的关注。作为新一代的中学生,我们应该积极关注国家大事,时事热点。通过阅读思政头条,我们不仅了解到时事热点,还通过阅读众多的精彩评论,会有不同的思维碰撞。这种多元化的看法和观点,扩展了我们的思维边界,增加了我们的思考广度。这些评论文章会给我们添新、添活、添色的人生阅历,促使我们了解和学会去思考地实事,使我们更好地面对未来的挑战。
最后,思政头条为我提供了一个不同于课堂教学的学习空间。在这里,我不仅享受到了自主学习的快乐,还通过自由表达的机会,提高了我的写作能力与语言表达能力。在这个平台上,我们可以畅所欲言,自由交流。思政头条带给我们的正是自由的空气、充实的信息,还有一个强大的交流、互动的平台。
总之,思政头条作为一种新型的学习方式,不仅丰富了我们的学习内容,更提高了我们的学习兴趣。通过思政头条,我们对国学经典、时事热点、社会思想等都有了更深入的理解和认识,让我们在成长的过程中变得更加坚韧和自信。相信未来的我们会发挥所学,为实现中华民族伟大复兴的中国梦,做出我们应尽的努力和贡献。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6627593.html】