教案应当注重教学目标的明确性和可测性，确保学生能够达到预期的学习效果。教案的编写需要不断反思和改进，与时俱进，适应学生学习需求的变化。在制定自己的教案时，可以参考这些范文，做出更加详细和精确的教学设计。
幼儿园低结构教案篇一
1.引导幼儿介绍自己去过的地方,带领同伴了解当地的著名风景及特色
2.在参与讨论的过程中,了解祖国的广阔.间接地感受国家的雄伟
1． 他们去的地方你认识吗？
2． 你是怎么知道这个地方的？
3． 你是从照片上的哪个部分看出来的？
4． 我们请这位旅行家来公布正确的答案
5． 我们的小脚印走遍了祖国大地
6． 你们觉得每个地方都一样吗？
7． 他们都是各有特色的。
8． 我们的祖国到底有多大？
9． 他一共有几个城市呢？
1． 你最想去哪里？
2． 为什么？
3． 让我们来寻找一下它的位置。
中国地图——我最想去的地方
幼儿园低结构教案篇二
一.师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）。
二.组织幼儿讨论：
1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？
2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束。
1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。
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幼儿园低结构教案篇三
1、学习歌曲的基础上，能感知ab两段音乐的不同，并唱出a段欢快的音乐，b段优美的音乐。
2、能用自然好听的声音唱歌。
1、 材料准备：录音机、磁带等。
2、 经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。
一、 激发兴趣，游戏导入
美丽的春天来到了，老师带你们坐火车去郊游，谁当司机（幼儿争先恐后）好，请－幼儿当小司机，我们当乘客，"我们去郊游了"。
二、学唱歌曲，体会情绪
1、有感情朗诵歌词
2、教师范唱或放歌曲录音
3、歌唱：《郊游》
（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。
（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的"情绪"。
（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。
4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。
5、随音乐伴奏带演唱歌曲
三、创编表演，提高音乐的表现力
1、 刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）
2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导
3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。
四/结束部分。
大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！
幼儿园低结构教案篇四
1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。
1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2、桥的图片。
1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。
2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。
(1)幼儿自由选择伙伴。
(2)小组展开讨论：准备造什么样的桥?需要些什么材料?
3、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。
(2)谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
幼儿园低结构教案篇五
【活动目标】
1.学习拉着动物向前走和倒退走。
2.体验参与体育活动的快乐。
【活动准备】
人手一条小毯子，一个小动物。
【活动过程】
一、准备活动
活动身体，做动物模仿操。
二、基本部分
1.出示动物，相互打招呼。
师：“今天，我们这里来了很多的动物朋友，来和它们问声好!”(互相打招呼)
2.第一次游戏：拉着动物去散步(拉着毯子向前走)
(1)师：“小动物们看到幼儿园里这么漂亮，你能带他们去散散步吗?”
(2)师：“你们准备怎么带娃去散步呢?”
(3)幼儿表述,并请个别幼儿进行示范.。(有的抱着，有的背着，有的搀着……)
(4)师：“你们的办法都不错，许老师还有一个比较有趣的方法，拉着动物去散步。”
(5)教师出示小毯子，边示范，边讲解。“我们将小动物放在小毯子上，两只手拉着小毯子一角，就带动物去散步了。记住，拉的时候可千万不能把动物摔在地上哦!”
3.幼儿玩游戏。
4.简单总结
师：“刚才你带小动物去看了什么?它有没有摔跤啊?
5.第二次游戏：拉着动物去散步(拉着毯子倒退走)
师：“这次，为了防止动物朋友摔下来，我们眼睛看着他们，就这样，倒着走，走的时候也要注意后面有没有人，小心撞到别人身上。”
6.幼儿第二次玩游戏。
三、结束部分：
放松游戏：摇娃娃
1.师：“天快黑了，动物们要休息了。两个小朋友一组，把两个娃娃放在一条毯子上，另外一条做小毯子，盖盖好。我们摇摇他们睡觉了。(可请配班老师一起帮忙示范。)
2.幼儿游戏。集体唱摇篮曲
3.师：“轻轻地，我们送动物宝宝回家了。”
活动目标：
透过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析决定力、思考力和创想潜力。
活动准备：
平衡凳10个。
活动过程：
一、幼儿坐成一行，应对教师，玩《抢位》游戏。
1、当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。
2、听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。
3、听到击掌声时，换位。
4、区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。
5、用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。
6、请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍持续原对形，继续玩平衡凳游戏
将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。
1)每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。
2)仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋。
开始不提示，让全体幼儿尝试。
适度提示，以站立姿势来尝试。
提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。
三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍。
1、幼儿以行走的姿势跨越障碍。
2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍。
3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍。
4、将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍。
四、幼儿绕场慢跑放松后回班
活动结束：
活动目标：
1、通过游戏，发展幼儿走，跳跃，自由跑，s型跑的基本动作(基本动作)。
2、锻炼幼儿走跑跳的能力，培养幼儿的反应能力，强化幼儿的交通规则意识。
3、通过活动，使幼儿体验游戏的快乐，能够对集体体育活动感兴趣。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
重点与难点：
重点：引导幼儿对于跑和跳更灵敏。
难点：幼儿能根据口号能够反应迅速。
活动准备：
1.红绿灯牌各一个。
2.平地上画两条相距适宜的平行线，分别为起点线和终点线。
3.音乐。
4.场地示意图。
活动过程：
一、开始部分组织幼儿热身：
1、队列练习：队形变换---左右转弯走---队形变换
2、准备活动。
二、基本部分
1.第一次玩法：听信号行进，熟悉游戏基本玩法。
根据警察的"红灯、绿灯--红灯"信号，幼儿各种动作前进或后退，当警察回头时，幼儿立刻如木头人静止不动，直至警察再转回头，若有人控制不住而动了，则被贴上罚单，请出游戏外。
2.第二次玩法：听信号跳跃前进，锻炼跳的能力。
游戏开始，开灯者说红灯绿灯马上开灯"时任意举一灯牌，若举的是绿灯牌儿，众幼儿朝着终点跳。若举的是红灯牌儿，众幼儿则必须立刻如木头人一般静止站立，在此期间如果有人控制不住而动了，将被请出。
3.第三次玩法：听信号跑步前进，锻炼跑的能力。
请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。当开灯者大声说完"红灯、绿灯，马上开灯"转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人控制不住而动了，将被请出。游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。
规则：绿灯牌儿，众幼儿朝着终点走跑或跳。若举的是红灯牌儿，众幼儿则必须立刻像木头人静止站立。
三.结束部分：
1.教师清点人数，引导幼儿整理衣物
2.带领幼儿做放松运动。
活动延伸：
活动结束后，回家和爸爸妈妈朋友们一起玩这个游戏，还可以创造更多玩法
活动反思：
在体育游戏活动和体育课教学中。注重让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由。使他们自身能量尽可能地发挥出来。达到一定的运动量。教师在一旁注意发现动作符合教学要求的幼儿,一经发现，就以其为榜样,引导其他幼儿观摩学习。并给予表扬与肯定。
幼儿园低结构教案篇六
【活动目标】
1、训练肢体协调能力，提高拍球能力。
2、能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。
3、积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。
【活动准备】
1、幼儿经验准备：有进行过简单的喊数抱团游戏经验。
2、空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。
【活动过程】
一、热身，拍皮球
师：小朋友们，你们平时爱玩球吗?你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀?
幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……
我们再来试一次。
二、游戏：喊数抱团
1、师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗?名字叫做喊数抱团。
2、小朋友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小朋友按照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着继续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿按照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。
3、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人，并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。
三、拍球抱团
1、小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。
2、老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一致。
3、拍完球后，要去寻找同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。
4、没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。
5、接着老师出示数卡，接着游戏。最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。
今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起继续玩吧。(幼儿教育)
活动目标：
1、通过游戏，发展幼儿走，跳跃，自由跑，s型跑的基本动作(基本动作)。
2、锻炼幼儿走跑跳的能力，培养幼儿的反应能力，强化幼儿的交通规则意识。
3、通过活动，使幼儿体验游戏的快乐，能够对集体体育活动感兴趣。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
重点与难点：
重点：引导幼儿对于跑和跳更灵敏。
难点：幼儿能根据口号能够反应迅速。
活动准备：
1.红绿灯牌各一个。
2.平地上画两条相距适宜的平行线，分别为起点线和终点线。
3.音乐。
4.场地示意图。
活动过程：
一、开始部分组织幼儿热身：
1、队列练习：队形变换---左右转弯走---队形变换
2、准备活动。
二、基本部分
1.第一次玩法：听信号行进，熟悉游戏基本玩法。
根据警察的"红灯、绿灯--红灯"信号，幼儿各种动作前进或后退，当警察回头时，幼儿立刻如木头人静止不动，直至警察再转回头，若有人控制不住而动了，则被贴上罚单，请出游戏外。
2.第二次玩法：听信号跳跃前进，锻炼跳的能力。
游戏开始，开灯者说红灯绿灯马上开灯"时任意举一灯牌，若举的是绿灯牌儿，众幼儿朝着终点跳。若举的是红灯牌儿，众幼儿则必须立刻如木头人一般静止站立，在此期间如果有人控制不住而动了，将被请出。
3.第三次玩法：听信号跑步前进，锻炼跑的能力。
请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。当开灯者大声说完"红灯、绿灯，马上开灯"转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。若在此间有人控制不住而动了，将被请出。游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。
规则：绿灯牌儿，众幼儿朝着终点走跑或跳。若举的是红灯牌儿，众幼儿则必须立刻像木头人静止站立。
三.结束部分：
1.教师清点人数，引导幼儿整理衣物
2.带领幼儿做放松运动。
活动延伸：
活动结束后，回家和爸爸妈妈朋友们一起玩这个游戏，还可以创造更多玩法
活动反思：
在体育游戏活动和体育课教学中。注重让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由。使他们自身能量尽可能地发挥出来。达到一定的运动量。教师在一旁注意发现动作符合教学要求的幼儿,一经发现，就以其为榜样,引导其他幼儿观摩学习。并给予表扬与肯定。
幼儿园低结构教案篇七
享受角色扮演的乐趣。3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。
4、培养人与人之间的一些合作精神。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1、培养人与人之间的一些合作精神。
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。
活动准备
1、道具的准备。
2、场地的准备。
3、活动规则的准备。
活动过程
一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。
二、用纸箱做游戏
告诉家长和幼儿，老师能用纸箱做很多好玩的游戏。
1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)
(1)教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。”
(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告诉幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，教师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的游戏。
2、游戏“我是火车小司机”(体验开车的快乐，并同时了解一些城市名)
请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜——我的火车就要开了，开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去，呜——咔嚓、咔嚓……”
3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。
孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉，怎么办呢?(引导幼儿说出把纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿)。
4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法
(1)与家长交流：其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩具才能开发孩子的智力，你们有没有发现，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱玩，但过几天新鲜劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好?看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们交流一下。
(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法，提醒家长，也可多个家庭共同探讨。)
(2)各家庭或各组家庭展示纸箱玩法
a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。
b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的游戏。
c、车轮滚滚：把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面慢慢的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行比赛。
教学反思
1、通过这节亲子游戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。
2、感觉现在农村孩子隔代教育现象较严重，有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是和老师一起配合玩，也不愿意与爸爸妈妈配合玩游戏。
幼儿园低结构教案篇八
活动目标：
1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。
2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征
3、能大胆讲评、提出自己的见解。
活动准备：
1、各种动物头饰。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。
3、医生用的医用工具。
4、录音机、不同性质的磁带等。
活动过程：
一、讨论：
你最喜欢表演什么游戏？为什么？
二、提出表演要求
1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。
2、以小组为单位，创设场景与制作道具。
（1）新增设了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。
3、幼儿以组为单位商量角色的分配。
三、幼儿表演。
一切准备就绪，开始表演。
1、 熊爸爸和小熊对话。
2、 小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。
3、 小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。
4、 小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。
四、讲评。
1、 幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。
2、 幼儿提出要是有音乐就更好了。
3、 动作还可以丰富些。
4、 教师总结。
五、提出下次游戏的要求。
1、 选择合适的音乐。
2、 对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。
幼儿园低结构教案篇九
1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。
幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。
1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。
这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？
2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
每个人的整理方法尽可能说的不一样。
3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
说一说：为什么要这样整理图书？
4.引导幼儿讨论
要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。
6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。
请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。
1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。
2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。
3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。
4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。
5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。
幼儿园低结构教案篇十
1.让幼儿知道游戏的名称,引发幼儿的爱好,在教师的勉励下能到场建构游戏运动。
2.让幼儿对建构质料感爱好，感知特性，熟习质料操纵要领。
3.经由过程先生的勉励、资助，开端进修插、搭高、拼的技巧。
积塑、插塑，带幼儿熟习幼儿园的情况以及屋子图片。
1、导入
小朋友们,本日先生要请各人来当小小修建师,帮幼儿园盖屋子。
2、表示图，引诱幼儿说出外型特性
(1)、幼儿园有哪些屋子？他们是什么外形的？
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部门?
3、教师树模搭建屋子的技巧和要领
先生按次序搭出屋子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构请求
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由选择质料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要敬服玩具,失到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的屋子碰倒。
(3)、要准确收放质料(轻拿轻放、按标志归类摆放)
5、幼儿运动,教师引导
(1)、对搭建本领低的幼儿,可引诱其模拟教师或看屋子图片举行建构。
(2)、引诱他们从搭平面屋子过渡到搭立体屋子。
6、观赏作品
你们以为哪个屋子搭的最美丽?为什么以为它美丽?
7、评价总结
我们本日搭了什么?你是用什么质料来搭的?你还会搭哪些和先生纷歧样的屋子?
表彰能勇敢建构、勇敢缔造的幼儿。
8、天然竣事。
幼儿园低结构教案篇十一
１、体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美
２、能听辨出mi、sol、la，并能初步理解三个音在五线谱上的关系
１、老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔．小鸟的体型．特征，确定它们代表哪个音
２、幼儿自选小动物的头饰，进行游戏
４、违反游戏规则停玩一次
２、说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内
４、引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏 。
幼儿园低结构教案篇十二
1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。
1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2、桥的图片。
1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。
2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。
(1)幼儿自由选择伙伴。
(2)小组展开讨论：准备造什么样的桥?需要些什么材料?
3、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
(1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。
(2)谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
本次活动在我们两位老师的努力下，顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。而且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自己完成了任务能帮助同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的能力。抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。
幼儿园低结构教案篇十三
今年我园的“六一”活动，是一系列丰富多彩的活动，活动的开展比较成功，幼儿也获得了对“六一”儿童节较深的印象。总结起来，此次系列活动有以下的特点和可取之处以及存在的不足：
1、围绕幼儿动手能力、合作与交往能力以及幼儿创造力和想象力的培养来设计，有“美味齐分享、大手拉小手”活动。这些活动基本上体现了我园今年的培养目标。
2、全园幼儿都有较多展示自我、体验学习、合作与交往的机会。
3、锻炼了班级老师之间的协作能力。
4、举办了“美味齐分享――冷餐会”活动，有助于幼儿了解“分享”的重要性和锻炼了幼儿的动手操作能力。
5、举行的“大手拉小手”活动有助于幼儿之间交往能力的培养和合作意识的培养。
6、较好地利用了电视新闻多媒体的.宣传，围绕着世博会的召开，举办了“爱祖国、知世博”宣传活动。
7、庆“六一”文艺汇演，基本做到了幼儿人人参加。
1、活动的准备工作不够细致。如：如：冷餐会的水果种类不够丰富。水果沙拉也做的不够美观。
2、对幼儿在活动中的纪律管理的不是很好，在大手拉小手活动会场纪律有些混乱。
幼儿园低结构教案篇十四
游戏一：美丽的纽扣
1、幼儿尝试用简单的语句描述纽扣的外形特点及其功能。（可以从纽扣颜色、形状等进行描述）
2、幼儿之间相互讨论交流。
1、各种纽扣、投影仪
2、幼儿事先和家长收集并认识纽扣。
1、幼儿相互交流，说一说自己从家里带来的纽扣。
2、请幼儿说一说自己带来的纽扣的外形特征及其功能。
3、老师出示和幼儿不同的纽扣，向幼儿介绍。
4、对纽扣进一步认识。
幼儿园低结构教案篇十五
1、探索用泡沫板滑行的方法，增强脚部力量及身体控制能力。
2、体验滑雪的快乐，培养幼儿坚持到底的品质。
1、经验准备：看到过滑雪的场景
2、材料准备：泡沫板人手两块、泡沫球若干、热身和放松音乐
一、
开场：今天我们又要做游戏了，跟我一起来做做热身操。
播放音乐，跟着老师一起做操。
二、
提问：今天我们和泡沫板做游戏，让泡沫板滑起来，你有几种方法？
引导幼儿进行游戏。
提问：你是怎么样让泡沫板滑起来的？
小结：有的小朋友是双膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的小朋友是单脚站在板上滑行的，还有的小朋友是趴在板上滑行的。
提问：东北的冬天是怎么样的？那边的人在雪地上有一种运动，叫什么？（滑雪）
引导：你们想不想也来玩一玩滑雪的游戏？我们先一只脚踩在滑雪板上玩游戏。
幼儿练习单脚滑行。
单脚滑雪比赛要求：板要放在起点线后面，听到“开始”口令后用单脚滑雪方法向前滑，先到达终点胜利（进行2次）。
挑战：刚才单脚滑雪玩过了，你们想不想更难一点？两只脚滑雪。
（幼儿取另一块板）幼儿练习双脚滑行。
双脚滑雪比赛要求：和之前规则一样，但要增加一条，滑到终点线后马上从终点线滑回来。先到达这边起点的才算胜利。
教师引导：虽然有点难，但是大家一定要坚持到最后哦！
“打雪仗”游戏要求：在游戏的时候，要注意安全。看到别人滑过来要躲开，避免撞在一起。
撒雪球并开始游戏：
第一次游戏：教师先用雪球打幼儿，幼儿要赶快滑（游戏进行一次）。
第二次游戏：幼儿可以用雪球打教师，教师要赶紧滑（游戏进行一次）。
第三次游戏：师生互相打雪仗，边打边滑雪，想办法打到别人，但自己又不能被别人打到。
结束语：今天玩滑雪游戏玩得好累，现在我们把滑雪板变成一块瑜伽垫子，坐在上面一起来做瑜伽。
播放音乐，幼儿跟着老师一起做放松瑜伽。
幼儿园低结构教案篇十六
1、幼儿动手操作初步感受溶解现象，激发幼儿科学探索的兴趣。
2、乐意参与科学活动，能够用语言完整地把自己的发现表述出来。
3、培养幼儿相互合作、有秩序操作的好习惯，提高幼儿语言表达能力。
1、每人一个水杯、搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍
3、背景音乐
1、老师讲故事：“小朋友们好，我们是糖宝宝和和勺子宝宝，你们想不想听我们的故事呀？”
2、老师拿出白糖和一杯水，请幼儿猜猜把白糖放入水中，勺子还能找得到么？
3、把幼儿的猜测用笑脸和哭脸表示，找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、幼儿操作实验，讨论：发现了什么？白糖去哪里了？
1、幼儿自由进行水的溶解实验。步骤如下：
（1）想一想：需要放多少糖（一勺糖）
（2）看一看：白糖还在吗？
（3）搅一搅：用勺子搅拌。
（4）再次看一看：白糖还在吗？
2、自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
3、提出问题：糖跑到哪里去了？
4、师生交流实验结果，根据猜想更换卡片。
1、向幼儿介绍这一现象叫做溶解。
2、向幼儿解释什么事溶解，提出问题：白糖溶解到水里，水变成了什么味道？
3、幼儿品尝糖水。老师：糖很甜，你们可不可以多吃呢？
1、还有其它的哪些物质能够被水溶解？
2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。
老师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。
3、在背景音乐下，幼儿能够大胆地把饮料送给老师，并告诉老师是用什么做的，提高幼儿交往能力和语言表达能力。
4、品尝自制饮料。
幼儿园低结构教案篇十七
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
活动准备 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程
一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
教师：小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?
(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?
(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
四、幼儿滚动自己身体
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
幼儿园低结构教案篇十八
1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌， 理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐
让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌
小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，
不用水，真方便，洗干净，去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
幼儿园低结构教案篇十九
1。感受与朋友交往的快乐。
2。能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3。正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
1。趣味练习：到朋友家做客
2。趣味练习：给东西和接东西的礼节
一、导入
问题导入课题。
提问：有人到你家里面先要说什么？
主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？
在别人家里我们要怎样表现？
离开时我们要说什么？
二、展开
1。经验讲述：做客。
提问：我们到别人家做客，意见活动过程
2。趣味练习：到朋友家做客
提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？
见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，
吃东西要向主人说“谢谢”，
做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，
离开时要跟主人说：“再见”。
3。交流活动：请客。
（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
（2）教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
4。开展游戏：请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。
5。知识拓展：给东西和接东西的礼节
比如：铅笔，剪刀
给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？
三、结束
1。活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2。活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
幼儿园低结构教案篇二十
知道不卫生的食品不能吃，如果吃了不卫生的食品会生病。
培养良好的卫生习惯。
初步了解预防疾病的方法。
显微镜。
1、请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌。告诉幼儿如果吃了不干净的`食物，这些细菌也会跑到我们体内。
2、请幼儿说说哪些食物是不干净的。如小摊上卖的食物、不符合卫生标准的食物、过期的食品等。
3、小朋友不要买小摊上的食物，(教案出自：教案网)因为路上来往的车辆使尘土飞扬污染了食物。另外，小摊上有些食物没有经过卫生检验。有些小朋友喜欢卖小摊上的食物，这是很不卫生的。
4、小朋友知道如何判断食物是否过期?
5、购买食物时要注意看它的保质期，如果超过保质期，就不要购买，也不要吃过了保质期的食物。
6、小结：幼儿吃东西时一定要注意它是否卫生，不卫生的东西不能吃。
本节课的缺点是：对学生的放手力度不够，总担心学生学不会，吃不透，老师讲解过多，以后应更着重锻炼学生的自主学习，合作探究的能力。另外本节课学生的活动量不足，如果能够让学生亲自用高倍显微镜观察到细菌的形态结构估计效果会更好，但也比较费时间，课堂上不容易掌控。
幼儿园低结构教案篇二十一
《我的面具》教学目标是1.引导幼儿用夸张的手法自制动物面具，练习用剪、贴、画、折等方法制作。2.在制作过程中体验成功的快乐。
在整个活动中，我首先出示了自己的作品，以我参加舞会来引出活动，激发孩子们参与的积极性，同时又展示收集的面具图片，让孩子们说说：“你喜欢哪一个？你觉得它什么地方最有趣？”引导孩子们去关注面具的特征。让幼儿感受眼睛、嘴巴等自己在制作时可以大胆地创作。接下来我又出示了老鼠和老虎的面具，通过孩子们的交流打开孩子们想像的空间，动物面具可以多种多种，只要抓住动物的特征。当孩子们戴上可爱的面具后，孩子们的那种开心之情真是不言而喻。整个活动能达到预定的目标，但是还是有许多问题。
我在讲解眼睛的宽度之间的把握，而忘记了让孩子们在比对眼睛宽度的时候，应该首先先确定面具在脸上放置的高低。这样可避免孩子们制作出的面具，眼睛的位置有的在脸的中间、有的`在最上面或者下面等等。
孩子们在比对眼睛的位置的时候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，确实给孩子带来一定的操作困难，所以这个时候我们完全可以让孩子之间相互合作，一个孩子固定面具，一个孩子画，或你帮助我画，我帮助你画，那样会又快又好，而且还会让孩子们体验到相互合作的快乐，增强同伴间的沟通。
幼儿园低结构教案篇二十二
1.难度适中，符合大班幼儿的年龄特点和发展水平。
2.包含了知识、情感与能力三个方面。
1.活动内容与目标紧密联系，有利于目标的实现。
2.促进了幼儿的主动探索，如：手电筒的光透过各种玩具或图形后，光形状的变化。
3.与实际生活相联系。如：观看幻灯片，进一步感受光透在生活中的运用。
4.活动各环节联系紧密，缺一不可。
1.活动准备的材料具有探索性和变化性。如：光透过不同形状的图案能发出不同形状的光。
2.能够引起幼儿的兴趣。
1.各环节的过渡自然。如：光有穿透颜色的本领，光身上还有很多的秘密，请小朋友们再去试试，光跟不同的形状玩具一起玩玩，看看你发现了什么？从而引导幼儿进行下一环节的探索。
2.教师的语言流畅，提出的要求比较明确。
3.教师采用开放式提问的方式。如：你们知道这个水蒸气是怎么来的吗？
4.幼儿基本上都能够积极、主动的进行思考，享受科学活动中的乐趣。
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