心得体会的写作可以提高我们的表达和沟通能力,让我们更好地与他人分享和交流。写心得体会时,我们可以从事实、感受和反思等方面展开,使文章更具可读性和深度。范文中的文字和观点,可以帮助你更好地理解心得体会的写作技巧和要点。
一年级语文教材培训心得体会篇一
新学期开启全新语文教学生活的我本来因为教材的改编、不得教法而有些许焦虑,幸运的是,我有幸参加了9月19日至20日在南通十里坊少年宫举行的全市小学语文一年级统编教材培训会,聆听了专家对教材的理念分析和方向指导,使我对新教材有了全新、更深的认识,教学方法上也有了初步的把握,收获颇多,受益匪浅。
培训中,我聆听了教育部朱之文副部长的讲话,李亮博士和上海市教研员薛峰的讲座让我们豁然开朗。通过各位专家的指导和讲解,我对新教材的编写理念和编写特色又有了更深的理解。
新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材,教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的'影响和传统文化的影响。“部编本”语文教材的编写理念,用温儒敏教授的话说,第一点就是体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。这同时也提醒我们语文教师今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材,不做无效拓展。另外,部编本教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感,态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,风格活泼,能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。她满足了一线需要,对于教学中普遍存在的某些问题,也注意“纠偏”。简言之,部编新教材具有扬正气、接地气、有生气、更大气的专属特色。
教材结构上,部编新教材几乎颠覆了以往的语文教学模式,先学一部分常用字,再学拼音,这在以往看来是不可想象的,其实是更关注了儿童的需求,并把阅读提升到一个非常重要的地位,新增“快乐阅读吧”“和大人一起读”版块,实现课外阅读课内化,课外阅读课程化,让教材往课外阅读延伸,往孩子的语文生活延伸。看得出来,语文学习越来越重视孩子的阅读能力。在识字量上,第一册识字量减少,由400字减少到300字,要求小学新生认识的全部是常用字,识字教学上突破了传统的借助拼音识字的模式,而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式,激励学生在生活中识字,识字的方式呈现多元化,有趣又没有难度。
教材内容上,与老版教材相比,大约一半课文被替换,新增几首儿童诗,又恢复了一些经典课文,选用文质兼美、适宜教学的内容,突出了经典性、时代性特点,而短小精悍的儿童诗读起来朗朗上口,孩子的阅读兴趣比较浓厚,学会后不由自主的哼唱出来,慢慢就会建立起语感,觉得语言文字有意思,从而爱上学语文。语文园地里增加了“书写提示”版块,告诉我们写字是有规律的,按规律写,字能写得更顺手更漂亮。作为教师,教学中要夯实识字写字教学,加强对学生书写习惯和写字姿势的指导练习。
部编新教材让我感触深刻的另一点即是,增加了中国传统元素,文化味很浓,中国本土文化渗透在书的各个角落。比如第一课“天地人”选用傅抱石的图画做插图,给人以辽阔的空间感和浓浓的文化意境;汉乐府进入一年级上册教材,也是传统文化在语文教学中的体现。文字与水墨画有机结合,既拓展了儿童的想象,又涵养了儿童的美感。教学中,我们的要求不能过分拔高,让学生读读背背,在读背中感受汉语之美,培养其兴趣。
部编新教材尊重孩子的生活经验,充满浓厚自然的爱国情怀,重视传承中华民族优秀传统文化,充满童趣,又不失文化味,想来刚刚步入一年级的孩子们看了也定会喜欢。他们将在这本语文书中,感受祖国语言的无限魅力,感受中国文化的气势磅礴。我将在新的教学氛围下,引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,我和学生们共成长!
一年级语文教材培训心得体会篇二
“学习,是一个像诗一样迷人的字眼。”
诗是美丽的。学习亦然。九月,秋意漫洒,天朗地清。人教部编教材网络培训大会在古宋一中“梦想教室”拉开了序幕。
人教社中学语文专家王本华、王彤彦为全体初中语文教师做了专题培训。旨在让使用部编教材的教师全面了解与掌握部编教材的特色、创新设计,提高教师实施新教材的教学实践能力和研究能力,解决教师在部编教材使用中遇到的困难与问题。
与会专家卓尔不群,高邈的视野,精准的定位,精细的操作,典型的学例,对新教材的解说精彩纷呈。让教师们了解了新教材“超文本”的理念和“大阅读”的策略,明确了使用新教材要有整体意识,单元意识,以保护学生的兴趣为基础,落实知识能力。睿智通达的讲座如醍醐灌顶,让教师们豁然开朗。
在一天的培训活动中,老师们都变成了安静而专心的学生,认真聆听,认真记录。会后纷纷交流学习的心得与体会。
“悟道前,劈柴担水。悟道后,劈柴担水”。学习,就是为了能悟道,只有先悟道,而后才会有提升。通过学习,我们开始真正拥有一些理念和方法,通过学习,我们静默的思维被擦亮,通过学习,我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个教师走向深邃和敏锐,相信,前行的路上,一定风景无限。
一年级语文教材培训心得体会篇三
语文学习应有语文特色。我们既在学习现代语文,也不能割裂古代语文。毕竟汉语言是一脉相承的。学习古诗文,掌握汉语的传统与特色美。另外,语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化,这不仅是语文的责任,更是语文素养的重要内容与体现。
(二)尊重语文学习的规律
教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律,如首先要学会朗读,然后者学习默读、快读等;如语文要强化思维训练,教材课后增设了层次多样的思考探究和训练题,课文分教读、自读与课外阅读三位一体,古诗学习更强调教会学生自读感悟等;汉字书写能力的提升要在实践中落实,如教材“读读写定”提供了硬笔书法家的示范,更有利于学生进行书写模仿学习;课外古诗阅读的安排,除了有机穿插在各单元间,更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。真正是想办法做到手把手教学生学习语文,想方设法提升学生语文能力。
(三)教材对教师的专业素养要求更高
从张彬福教授所谈的教材新变化和教学要求,我深切感受到了要用好新教材,教师的专业素养提升是重要前提。
新教材强调了教师、学生对一些具体名词概念(如在注解、练习中出现的)的学习要求,只有教师自己弄明白,学生才有可能对文本有更深入的理解与把握。
总之,新教材有新气象、新要求,要深入理解教材、用好教材教,还需要我们对教材下更多的研读功夫。
一年级语文教材培训心得体会篇四
随着教学理念的不断进步和教育体制的改革,一年级教材培训已经成为现代教育领域中不可或缺的一环。作为一位新进入教育工作岗位的教师,我有幸参加了一年级教材培训课程,并从中收获了很多宝贵的经验和知识。在这篇文章中,我将分享我在一年级教材培训中的心得体会。
首先,我发现一年级教材培训注重培养学生的基础知识和技能。在培训中,我学到了以学生为中心的教学方法,如启发式教学和探究式学习。这些方法能够鼓励学生主动参与学习过程,培养他们的思维能力和动手实践能力。在实际教学中,我积极运用这些教学方法,通过提问、观察和实验等方式,帮助学生深入理解知识,并将其运用到实际生活中。
其次,一年级教材培训重视培养学生的综合素质。在培训中,我了解了一年级教材的整体设计和各个学科之间的联系。我学习到了课程设计的重要性,包括选取合适的教材、布置合理的作业和设计丰富的活动。此外,培训还强调了培养学生的创造力、沟通能力和合作精神等综合素质的重要性。在实际教学中,我努力通过开展小组活动、组织角色扮演等方式,培养学生的团队合作意识和创造力。
第三,一年级教材培训注重培养学生的学习兴趣和学习态度。在培训中,我学到了通过运用多媒体教学和有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中,我鼓励学生主动提问、分享和表达自己的观点,培养他们积极参与学习的态度。同时,我也学会了通过奖励和鼓励的方式,及时肯定学生的努力和进步,以激励他们持续学习并保持良好的学习态度。
第四,一年级教材培训强调了教师对学生的关怀和爱护。在培训中,我了解到一年级学生的特点和需求,如关注他们的身心健康、培养他们的自信心等。为此,我在实际教学中努力与学生建立良好的师生关系,了解他们的个性和兴趣,关心他们的困难和问题,并及时提供帮助和支持。我相信,只有教师与学生之间建立起良好的关系,才能促进学生更好地成长和发展。
最后,一年级教材培训给了我提高自我的机会。在培训中,我接触到了新的教学方法和理念,拓宽了自己的教育视野。我也了解到自己的不足之处并努力改进,如提高课堂管理能力、增强教育技巧等。通过反思和总结,我意识到只有不断学习和提高自己,才能更好地适应教育变革的需求,并为学生提供更优质的教育服务。
总之,一年级教材培训是我作为一名教师的重要经历,让我从中获得了许多宝贵的经验和启示。通过培训,我深入理解了教育的本质和教学的重要性,提高了自己在教育领域的专业素养。未来,我将继续不断学习和实践,将所学的理念和方法融入到实际教学中,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
一年级语文教材培训心得体会篇五
我们要把学生的大脑看成是一个需要被点燃的火把,想方设法去点燃这个火把,激发学生潜在的能力,让学生真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。我觉得要做好如下准备:
语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。在教学中,我要深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构件自己的知识体系。因此,深入地了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效果。
教材中的导语,精读课文的课后题,略读课文前的连接语,每级课文后的“词语盘点”、“回顾拓展”中的'“交流台”等为学生的思考、讨论、交流提供了依据。教材不单单是教师的“教本”,更是学生进行自主、合作、探究学习的“学本”,而教师可以引导学生在学习之后,交流收获、体会,以领悟到读写的一些基本方法。教师在教学中注意引导学生温故知新,在新旧知识的碰撞、融合中获得新知,训练思维。以前,对于单元导语,我们往往是“读一读”再“划出一些单元学习要求”。今天,听了沈老师的教学解读,为我们今后的教学指明了方向。
得到充分的发展。一年级语文教材培训心得体会篇六
月13日,大洋中心校在中长店小学举行了部编一年级语文新教材培训。我有幸参加了培训,虽然我今年没教一年级,但是既然领导给予我这样一个学习的机会,我还是很高兴的,毕竟我对低段教学相对陌生,但我又很感兴趣。
作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观,其次是接地气,编写体现科学性,贴近当代学生生活,体现时代性。选文多为经典文章,文质兼美。手中的一年级教材就有不少变化。改变了以前一开始就学拼音的编排顺序,第一单元先学识字,激发孩子们上学的兴趣,学语文的.兴趣,从第二单元开始学拼音,借助图形学拼音,也不再是独立的图形,而是将图形放入一个连贯的情境中,孩子们借助图形在情境中学拼音,既有趣又直观,减轻了学拼音的难度。识字教学也有改变,图文对照,重现象形字的形象,先展示字的原始图形,出示古体汉字,出示楷体汉字,然后指导正确书写生字,新教材也提高了对写字的要求,在生字上面增加了笔顺,音形义结合,提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的设置,增强了一年级孩子自主学习的意识和能力,也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识,也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时,我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想,我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识,相信也会变得会思考,懂创新。
一年级语文教材培训心得体会篇七
7月1日至3日,我参加了部编本人教版新教材培训,通过培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。
1.新教材中添加了很多的插图,图片类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习兴趣,加强幼小衔接,另一方面也是对学生美感的陶冶。
2.新教材的课程调整为先识字再学拼音,这也是幼小衔接的表现,同时也体现了识字的重要。
3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读。
1.利用好图片,增加教学趣味性
编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容,比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来,有助于孩子们的理解。
2.明确教学的目标,有的放矢
对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的.难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣,有效利用课堂时间练习。
3.以学生为主,将内容贴近生活
学生是我们教学的中心,是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现,这部分内容我们课堂中涉及较少,但是要让学生分享他们和大人一起读的成果,在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读。
为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能,我给自己制定了如下学习研究计划:
1.认真研读教材,正确把握教材的线索;
2.研究新旧版教材的区别,更新教育教学理念;
3.深入课堂一线,探索科学有效的教学方式;
4.指导一线教师了解新教材,调整教法;
5.勤积累、勤反思,养成分析研究整理的习惯。
一年级语文教材培训心得体会篇八
作为一名新担任一年级教师的我,为了更好地掌握教学内容和方法,参加了一次专门针对一年级教材的培训。这次培训内容丰富、安排科学,给我留下了深刻的印象。在此,我将结合自己的体会,分享这次培训的心得体会。
第二段:培训内容丰富
这次培训的内容包括“一年级语文课堂的教材实施”、“一年级数学教学经验分享”等多个方面。语文课堂的教材实施部分,培训师从讲解课堂教学的目标、内容和方法等方面,让我们对一年级语文课的教学有了全面的了解。而数学教学经验分享环节,则让我们听取到了一些经验教训和教学亮点。通过这些内容,我们不仅了解到了一年级教材的整体构架,还学到了一些实用的教学经验。
第三段:培训安排科学
这次培训的安排十分科学,给我留下了非常好的印象。在每个环节之间,都设置了时间给我们反思和讨论,以便更好地吸收和消化所学内容。并且,在培训的最后,还设置了答疑环节,解答了我们在学习过程中遇到的一些问题。这样的安排让我们能够更好地理解培训内容,对于我们后续教学的准备和实施起到了积极的促进作用。
第四段:对教学内容的理解
参加这次培训,让我对一年级教材有了更深入的理解。在培训师的讲解下,我认识到一年级语文课程的核心是培养学生的阅读能力和文字表达能力。而数学课程的目标,则是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过对这些教学目标的理解,我明确了一年级教学的方向和重点,为今后的教学工作提供了指导。
第五段:对个人教学的启示
这次培训对我个人的教学工作也产生了积极的启示。首先,我明白了教学的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。通过采用一些互动的教学方法,能够更好地激发学生的积极性,让他们更快乐地学习。其次,我认识到课堂教学应该注重培养学生的综合能力。除了语文和数学的教学内容外,我还应该关注学生的思维能力、沟通能力、合作精神等方面的培养。最后,我将更多地利用多媒体教学工具,以丰富教学形式,增强学习效果。
总结:
通过这次一年级教材培训,我对一年级教学有了更深入的认识和理解。培训的内容丰富,帮助我全面了解了一年级教材的教学要点;培训的安排科学,给予了我反思和讨论的机会;培训对个人教学的启示,让我明白了教学的核心和重点。我相信,在今后的教学中,我会更加注重学生的学习兴趣和主动性,注重培养学生的综合能力,以及利用多媒体教学工具丰富教学形式,提升教学效果。这次培训的收获对我将会影响深远。
一年级语文教材培训心得体会篇九
20xx年9月1日,带着领导的嘱托,带着同事的殷盼,我有幸参加了由自治区教育厅教师工作处和新疆教育出版社联合举办的自治区义务教育阶段部编小学语文教材培训活动。虽然只有一天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
培训中聆听了新疆教育科学研究院孙铭老师的《新教材整体编写思路介绍》和《一年级上册教材分析及教学建议》;乌鲁木齐市教研中心的鱼利明老师的《一年级下册教材分析及教学建议》;昌吉州教研中心盛石老师的《关于践行语用观讲座》。用教育学院张主任的话讲本次培训既有洋专家的方向指导,又有本地土专家的实践现身说法,这样土洋结合的.培训才是更接地气也更有效的培训。
正因为有了以上各位老师对教材的分析及具体的指导,自己才对部编教材以及一年级新教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会:
说到部编教材,不得不提到一个名字——温儒敏。一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”听了各位专家的讲解我豁然开朗了,原来教科书编者于学生而言是作者,对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有认真关注过。看了部编教材总主编:温儒敏,一行我深深地记住了这个名字,还特意上网查了他的资料——北京大学中文系原主任温儒敏教授,小学主编:陈先云(执行)、曹文轩、崔峦、李吉林。孙铭老师说要想更深入地了解教材就必须更深入地了解编者及他们的编写意图。
新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材,不再是我们之前用的义务教育课程标准实验教科书它是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心编著的,教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。比如,“部编本”语文教材的编写理念是什么?温教授说概括起来有四点:其中第一点就是体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。这也就提醒我们今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材,孙老师说关于神话、传说在课外拓展时选择《诺亚方舟》就不行,因为它有宗教成份在里面。我们教师不能只一味地教死书,要多关注时事政治,关注国家文件,包括政治文件在里面,因为这其中包含了较多的国家意志在里面。关于新教材的另一个亮点是语文教材:古诗文比例提升,重视革命传统教育。温儒敏教授表示,新教材注重继承与弘扬优秀传统文化,从《诗经》到清代的诗文,从诸子散文到历史散文,均有收录。据统计,小学语文有古诗文124篇,比原人教版增加55篇;新教材采取“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排。“人文精神”重在选文的思想性,发挥思想品德教育的作用,以文化人;“语文素养”重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。
和其他版本语文教材比较,在框架体例上“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,即按照“内容主题”组织单元,课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练,等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。起初我对这点双线结构并没太多在意,但看到教材后我对它的认识才更加深入了。(后面再谈:拼音是识字的工具,学习普通话的工具。)
在本次培训中,专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,也没有意识到,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了:我们教师要有文本意识和科研意识。比如,一下的一组课文:《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》,课文看似没联系,但细究还是能发现这一单元的主题是“现在的幸福生活从何而来”。
要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,怎样的双线?翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题,这样我们才能更好地梳理出单元的主线。
其次要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求,新的部编教材内容减少了,也给了我们教师更多延伸和发挥的空间。
如:识字写字课。我们要了解它的编写形式、特点。
(1)识字分流,多识少写,目的是让学生及早进入汉字阅读阶段,体验阅读的乐趣。
(2)合理安排识字写字序列,科学选择字种:高频常用字,构词能力强的字优先。合理安排字序:写字由简单到复杂,由独体到合体。
(3)集中与分散相结合,集中识字:识字一、二,共90个字;识字加油站,31个字。分散识字:汉语拼音,32个字,课文,147个字。
(4)文化内涵丰富,有夏天的事物,有卫生习惯等等,所以除了教材上例举的,教师可以更多地组织延伸拓展。
(6)重视识字方法和识字能力。特别是低年级的小学生,我们要特别注意采用分类指导法突破难点,比如可充分地发挥课文中的插图作用,借助图画整合猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。在随文识字,归类处理的基础上,将剩下的字单独解决。
部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的:
(1)把课外阅读纳入教材体制。温教授说:语文课最基本的内容目标,是培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯,才能把语言文字运用的学习带起来,把素质教育、人文教育带起来。现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”,去改进语文教学。这不是什么新观点,但在语文的概念被弄得很混乱的当今,重新回到朴素的立场来考虑问题,从“多读书”的角度去理解语文的本质,是有现实意义的。
(2)激发阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式。
(3)引导学生分享阅读的快乐。部编教材“三位一体”的教学结构:教读+自读+课外阅读。就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来,融为一体,千方百计激发学生读书的兴趣。比如小学一年级就设置了“和大人一起读”,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。并建议采取1+x的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。所有这些指向都提示我们要重点关注阅读。(重组:例如盛石老师提到语用的研究与思考,就提到讲课文进行整合,一学期可以腾出12节课来进行课外阅读,读整本书。)
总之,听了专家的讲座后我才深深感到:不听不知道,一听才感到自己知识的贫乏,学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅:我不仅从专家们的报告里改变了自我认识,了解到了新的教学理念和教材的要点,而且在与各位老师共同学习中,我从他们的身上感受到的认真与努力。我相信,通过这次的培训,我一定会认真阅读笔记加强消化理解,并结合实际,不断地学习努力提高自已的教学技能,将单元主题整组教学和拓展阅读落实好,成为一名真正掌握了教学真谛好老师!
一年级语文教材培训心得体会篇十
本次教材培训对我而言,是一次宝贵的学习机会,我收获颇丰,使我对教材又有了一个新的.熟悉。明确了每单元、每课教材的教学策略,每个单元的教学,要建立单元教学思想,捉住关键,突出重点。
关注学生已有的知识经验,弄清学生每个单元已学习了哪些知识,为哪些后续知识做预备。新教材不但关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不但关注了学生分析问题和解决问题的能力,还关注了学生发现问题和提出问题的能力,为我们以后的教学工作指明了方向。
一年级语文教材培训心得体会篇十一
8月28日至29日,,我在滨州渤海中学小学部参加了部编本人教版新教材培训。在观看教育部的视频资料时,自己还觉得不就是一年级语文吗,变来变去也就是那样,很简单。后来当听到那些来自去年已经开始使用部编版教材的学校的优秀教师做经验交流时,才发现自己原来想错了:一年级看似简单,并不简单。部编版教材和以往教材有很大的不同,绝不是简单的能自己摸索出来的。
首先最大的变化就是教材的难度降低,联系生活实际的地方多了,亲子交流的地方多了,体现孩子童真童趣的地方多了。
其次的'变化就是先学课文再学拼音,而且强调拼音只是一种工具,不强求默写拼写,拼音熟读会写就好。一年级只要读准确二年级做到熟练就行,不要给孩子增加额外的负担。
第三,增加了“和大人一起读”的栏目。这个栏目的用意就是激发孩子的兴趣,让孩子刚上学就喜欢语文,但是不要作为教学任务,把它延伸到家庭教育中就行。
教材有了这些变化作为老师在教学中该怎么做呢,有经验的老师也给我们指出在教学中可以做的好的方法:
1。多参考教师用书。
2。看单元导语。
3。研究思考题和各个栏目的要求,对知识点或语文能力训练的要求。
4。不要滥用多媒体。
总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!
一年级语文教材培训心得体会篇十二
通过本次培训,我认识到:在当今科学技术突飞猛进的今天,新鲜事物层出无穷,要求教师要不断学习,永不停息。因此,我们要坚持终身学习的理念,不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下,我会继续努力学习,积极参加各级的学科培训,不断更新自己的教育观念,与时俱进,全面提高自身素养。
好教材,蕴育学生的`智慧生长!静态的教材呈现,需要动态的教学诠释,建设蕴育学生智慧生长的好教材,需要你我的共同努力!
一年级语文教材培训心得体会篇十三
通过这次教材培训,学到很多,收获颇多。对于一二年级来说,首先要养成好习惯,教师家长应该注意什么。其次在教材解读方面,对每个单元进行分析,以及需要注意的问题都做了详细的介绍。对于三到六年级学生来说,两位专家把每个单元的每个知识点如何用,应该注意什么,重视什么,都做了详细介绍。我们日常教学过程中让学生学会利用思维导图,自己总结和梳理每单元的知识点。在今后的教学中应结合所有小学知识,对每个知识点进行分析,让自己的教学更加顺畅和有据可依,做到有理可寻。
数学学习要帮助学生理解知识,掌握技能,更要提高学生的认知水平和发展学生的高阶思维能力,发展思维品质。
三天的线上培训,我们收获颇多。新学期,艺术小学全体数学老师劲头十足,努力改变自己以往教学中的不足,读懂教材,用好教材,引领学生走向深度学习,老师们要把收获变为行动,努力实现以静态的'教材呈现,用动态的教学诠释。大家深怀勤学善思的态度,把数学教学提升一个新的台阶。
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