心得体会是一种反思和总结的过程，可以帮助我们更深入地理解自己的经历。写心得体会时，可以通过举例、引用名人名言等方式进行论证，增强文章的可信度和说服力。精选了一些有关心得体会的范文，希望能给大家提供一些思路和写作的灵感。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇一
初中数学是学生数学学习的重要阶段，而创新思维在其中扮演着至关重要的角色。在长期的学习过程中，我逐渐认识到创新思维对学习和未来的重要性。下面，我将从五个方面分享我在初中数学学习中创新思维的体会。
一、培养创新意识
数学不仅仅是计算。除了基本的运算能力，更需要的是解题的方法和思维。我们需要从学习开始就引导学生注重创新意识的培养。例如，我们可以教给学生如何提出新的问题、如何创造性地进行解决问题，以及如何将多个知识点联系在一起。这些方法需要在平常的学习中有意识地锻炼，才能真正起到形成良好创新思维的意义。
二、运用数学语言
数学思维需要具备运用数学语言的能力。这是数学学习中非常重要的一个方面。通过运用数学语言，我们可以将问题阐述得更加准确、清晰，也更容易被别人所理解。因此，在学习过程中需要注重运用数学语言，提高自己的表达能力。
三、充分利用图像思维
图像思维是一种非常重要的创新思维方式。数学学习中，通过图像的呈现，我们可以更加直观地理解一些难以以文字表达的问题。我记得初二学习函数的时候，老师用图像的方式呈现了许多函数的特点，这使我在学习中更加好的掌握了函数的概念和使用方法。
四、灵活转换思路
数学学习中，有时候我们需要灵活的转换思路，将不同的知识点联系起来，从而更好地解决问题。这时候，就需要学会使用类比思维、模型思维等方法。例如，我们可以将复杂的几何问题转化为数学方程，或者将代数式转化为几何形状。这种思维方式需要我们经常训练和实践，才能在学习和生活中得心应手。
五、勇于创新探索
创新思维的最终目标是产生新的知识、成果和新的实践。因此，在创新思维培养过程中，学生需要勇于创新探索。他们需要有条件和机会去创造解决问题的新方法，将学习的知识应用到实际生活中，解决社会实际问题，这不仅是训练创新思维，也是为将来的发展打下更加坚实的基础。
总之，初中数学学习过程中的创新思维是不可或缺的。只有充分培养创新意识、运用数学语言、充分利用图像思维、灵活转换思路以及勇于创新探索等方法，才能真正提升学生的学习成果和未来的发展潜力。在学习数学的时候，也不要仅仅注重解题方法，更要注重从解题方法中获取创新思维的练习和启发。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇二
初中数学是中学阶段的重要课程之一，它不仅仅是培养学生数学基础知识的重要方式，同时也是锻炼学生数学创新思维的机会。在实际的学习过程中，我通过多种教育途径，如老师的讲解、同学们的讨论、自己的理解和思考等，获得了一些数学创新思维方面的心得体会。
第二段：发散性思维
数学中有很多需要发散性思维的问题，我在解题中逐渐掌握了发散性思维的方法。比如，我发现有些带着陈旧观念的问题，只需调整一下思维方式，可能就会得出全新的答案。如突破自己的思维限制，以其他角度去看待同样的问题，就会激发出更多的思路。
第三段：质疑式思维
质疑式思维在学习中也很重要，它能够让我们更仔细地分析问题，发现问题的瑕疵，并寻找优秀的解决方案。我的老师经常告诉我们，只有质疑自己，不断地与自己做较劲才能有所突破。因此，当我学习数学的时候，我喜欢追根究底的去寻找问题的答案，尤其是在解决二元一次方程时，我通过自己的思考，也得出了独特的解题方式。
第四段：头脑风暴式思维
在思维创新方面，头脑风暴式思维常常会给我们带来出人意料的答案。比如在学习数学中，我会不断地审视自己的思维和自己的问题，尝试着从多个角度出发，进行头脑风暴，不断地将自己灵光一闪的创新思维发挥到极致，从而得出一个令人惊叹的答案。
第五段：总结
总的来说，初中数学创新思维的培养不是一蹴而就的，需要我们不断地积累和实践。我们要不断地强化自己的发散性、质疑性、头脑风暴式的思维方式，通过多重思维方式，发散性思维就可以被更好地展现出来；质疑性思维可以让我们提高对问题的敏感度和敏捷度；头脑风暴式思维可以在考虑问题时给予我们更多的想象空间。 走进未来的道路上，我们必将会在这些数学创新思维的涵养指导下，走得越来越稳步。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇三
数学作为一门学科，对于中学生来说是一个必修的科目，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径。然而，许多学生常常抱怨数学课堂效率低下，感觉上课十分枯燥乏味。对此，笔者在初中几年的学习过程中悟出了一些心得，那就是课堂积极主动，多与老师互动，理解并应用数学知识，巩固知识通过练习，以及利用现代技术来提高学习效率。下面将逐一展开阐述。
首先，课堂积极主动是学好数学的重要一环。数学课程难度大，许多问题需要独立思考才能解决。因此，课堂上要积极参与，主动思考和提问。对于教师所提出的问题，学生应该敢于回答，即使答错了也要勇敢表达自己的见解，不断追问“为什么”。通过积极参与，可以加深对数学知识的理解和认识。除了参与，还要认真听讲，做好笔记。有时候老师上课可能会讲解一些重要的解题方法或技巧，学生需要及时记录下来，方便日后的复习巩固。
其次，多与老师互动也是提高数学课堂效率的重要手段。学生在学习过程中，遇到困惑或者不理解的地方，应该主动向老师请教。尤其是对于一些抽象概念或难题，直接反复听讲并不能完全理解。这个时候，学生应该大胆向老师提问，与老师展开交流。老师作为数学领域的专家，会有更深入的理解和解释，通过与老师的互动，可以很好地解决自己的困惑，提高学习效率。
再者，理解并应用数学知识是学好数学的关键。数学课程注重的是学生的逻辑思维能力的培养和运用，除了背诵和记忆，更加注重的是对知识的理解。学生需要学会思考问题背后的原理和方法，并将其应用到解题过程中。在课堂上，老师会引导学生通过实际问题进行讲解，学生需要围绕问题，分析、推理和解答。通过理解并应用数学知识，不仅能够加深对知识的理解，还能够培养学生的解决问题能力和创新思维能力。
此外，巩固知识通过练习也是提高数学课堂效率的重要途径。课堂上老师讲解的知识只能作为理解的基础，并不能算作真正的掌握。学生需要通过大量的练习来巩固知识，提高解题的速度和准确性。做题是一个积累的过程，每做一道题都能够学到一些新的知识和技巧。因此，学生应该合理安排时间，在课余时间中多做题、多练习，通过反复巩固来提升自己的数学水平。
最后，利用现代技术来提高学习效率也非常重要。现代技术的发展给学生们提供了更多学习数学的途径和工具。通过电脑、平板电脑等电子设备，学生可以利用手机应用程序或在线课程来学习数学知识。例如，有许多数学应用程序提供了大量的数学题目和解题过程的演示，学生可以在手机上进行练习和学习。此外，互联网提供了大量的数学学习资源，学生可以通过搜索引擎查找许多数学相关的网站和视频，进行自主学习和拓展。利用现代技术来提高学习效率，不仅可以增强学习的趣味性和互动性，还可以节约时间和精力。
总体来说，提高数学课堂效率是需要学生多方面的努力和配合的。学生要具备积极参与的态度，与老师积极互动，理解并应用数学知识，通过练习巩固知识，利用现代技术来提高学习效率。只有这样，才能真正提高数学学习的效果，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇四
数学是一门需要理解和掌握的学科，在数学课堂所听到的知识点、思想方法和解题思路都非常重要。在我上初中时，数学课是我最为重视的一个课程，因为它关系到我的考试成绩以及未来的学习和发展。在课堂上，我遵循了一些听课的基本原则，使我的学习效率提高，并得到了不少收获。以下是我对初中数学课堂听讲的心得体会。
一、专注听讲，注重笔记。
对于数学这类学科，老师一般都会采用板书的方式进行讲解，因此在课堂上我们需要认真听讲，不能有丝毫的分神。同时，我们也要把板书上所写内容认真记录在笔记本上，以便后期温习和加深记忆。在听讲的时候，我们还可以积极的发问，针对自己不理解的知识点和难点进行提问，这样能更好的理解和掌握所学内容。
二、多做练习题，提高思维能力。
数学是一门需要动手实践的学科，因此在做数学题时我们不仅能够理解所学理论，还能提高我们的思维能力和解题能力。因此，在课堂上老师布置的练习题我们一定要积极投入，不要错过任何一道题目。对于做错的题目，我们还要认真做好错题整理工作，及时总结经验，提高自己在数学中的掌握程度。
三、尽量避免抄袭，保持学习独立性。
在数学的学习过程中，抄袭是一种很常见的现象。但是抄袭不仅会对自己的学习造成负面影响，还会让自己的掌握程度无法得到提升。因此，在课堂上我们要避免抄袭老师讲的答案，而是自己思考和探索题目的答案，并尝试自己解题。在做题时，我们需要尽可能的发挥自己的独立思考能力，这样有利于我们今后在数学学科中的发展。
四、积极参与讨论，提高思维开阔度。
在课堂上，老师有时会让我们以小组为单位探讨某个数学问题，这时我们需要积极参与讨论。在讨论中，我们可以借鉴其他同学的思路，也可以向其他同学请教问题。通过讨论，我们可以拓宽自己的思维开阔度，更好地掌握数学知识点，加深对数学知识点的理解。
五、注重思维训练，提高解题能力。
对于数学这类学科，思维训练是非常重要的。只有经过反复的训练和演练，我们才能在遇到数学难点时更好的解题。因此，在课堂上不仅要认真做好老师所布置的练习题，还要虚心向老师请教，听取老师的建议。此外，我们还可以在生活中通过各种练习方式不断提高自己的解题能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
总之，初中数学课堂听讲不仅关乎考试成绩，也关系到自己未来的学习和成长。通过积极听讲、多做题目、独立思考、讨论和思维训练等方式，我们可以提高自己在数学中的独立解题能力和思维水平，更好地掌握数学知识。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇五
作为初中生，我对于数学课程的学习有着深刻的感悟和心得体会。数学课堂是培养我们逻辑思维能力和解决问题能力的重要场所，而在数学课堂上提高学习效率是至关重要的。在这篇文章中，我将以连贯的五段式，分享我对于如何提高数学课堂效率的体会与见解。
首先，在数学课堂中，我认为积极主动地参与是提高学习效率的关键。数学课堂并不仅仅是老师讲解知识点，而是学生与老师共同探讨和交流的过程。因此，我们应该积极地思考和发言。无论是回答老师的提问，还是和同学们分享自己的解题思路，都能够锻炼我们的表达能力和思维能力。积极主动地参与，不仅能够让我们更好地理解知识点，还能够提高我们的学习兴趣和主动性。
其次，合理的时间规划也对于数学课堂效率具有重要的作用。在课堂上，我们通常会遇到一些难题，有时候我们会陷入其中难以自拔。这个时候，我们应该学会合理利用时间，避免过度纠结。如果一个问题超过了一定的时间限制仍然无法解决，我们可以先暂时放弃，继续往下学习，并在课后再做进一步的思考和总结。合理的时间规划能够让我们更好地掌握学习的节奏，不致于耽误其他知识点的学习。
除此之外，良好的学习习惯也是提高数学课堂效率的重要因素。在数学课堂上，我们经常遇到大量的练习题。良好的学习习惯可以帮助我们更好地掌握解题的方法和技巧。首先，我们应该主动预习，提前了解即将学习的知识点，这样在上课时就能更快速地理解老师的讲解。其次，我们应该养成做好笔记的习惯，将重点和难点整理出来，以便于复习和回顾。最后，定期进行自测和总结，及时发现自己的不足并加以改进，这样能够不断地提高自己的学习效率。
此外，积极利用教具和科技手段也能够提高数学课堂的学习效率。随着科技的不断发展，数学课堂上的教学手段也在不断创新。利用教具和科技手段，可以使抽象的数学概念更加具体和形象化，便于学生理解。比如，通过使用幻灯片、教学视频和在线学习平台，可以增加学习的趣味性和互动性。同时，教具和科技手段还可以帮助学生更好地掌握问题解决的方法和技巧，加强对数学知识的应用能力。
最后，老师的教学方法和学生之间的良好互动也是提高数学课堂效率的重要环节。老师在数学课堂上的角色并不仅仅是传授知识，更重要的是引导我们学习的方法和思维方式。优秀的老师能够因材施教，激发学生的学习兴趣，并灵活运用各种教学手段进行教学。同时，学生之间的互动也能够促进知识共享和思想碰撞，拓宽学习的视野，提高学习效果。
总之，提高数学课堂效率对于我们的数学学习至关重要。通过积极主动地参与、合理的时间规划、良好的学习习惯、利用教具和科技手段以及师生之间的良好互动，我们可以更好地掌握数学知识，提高解题能力，培养逻辑思维和问题解决能力。相信只要我们付出努力，就能在数学学习中取得更好的成绩。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇六
初中数学课程相对来说较为重要，是建立学生数学背景知识、提高数学素养的关键阶段。而模拟课堂作为一种新型教学方法，在常规教学的基础上注重互动与交流，让学生大胆发言、自由探讨、主动贡献，得到了越来越多教师和学生的认可和推崇。
次段：课堂实践解读
在模拟教学过程中，学生可以摆脱传统教学中单向传授知识的桎梏，自主发挥阅读和推理能力。一些难点问题，通过互相启发、合力攻克，效果十分明显。而教师充当的是辅导者和引导者的角色，在有限的课堂时间内，通过引出问题、激发讨论、指导答疑等方式，实现学生的知识递进式掌握，可以更好地满足学生的数学学习需求。
第三段：行之有效的教学实践
一些数学难点，听着老师讲完了并不容易理解。通过模拟教学的方式，并结合学生的实际情况，让学生自己去思考、研究，是激发学生学习兴趣最好的方式。尤其是在学生对数学教学感到困难时，模拟课堂可以使学生在轻松活泼、互动交流的氛围中从不同角度思考问题，快速掌握基本知识点和解题技巧。
第四段：多样化的教学效果
人的学习方法和接受信息的途径是多样的，教师在传统教学中难以照顾每个学生的学习习惯。而模拟教学方法可以通过组织小组互动和开展多样化的学习形式，充分满足每个学生成长成熟的需求，获得高效的教学效果。
第五段：总结与展望
总的来说，初中数学模拟课堂的教学方法已受到越来越多教师和学生的欢迎，其主要作用在于改变单向传授的教育方式，引导学生自主学习和探究式教学，正向影响他们的学习兴趣和学习态度，并不断优化掌握数学知识的过程。在未来的教学实践中，我们还应该从更广阔的视野、更整体化的思维、更多元化的授课和学习方式等方面着手，为学生提供更全面的数学学习体验。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇七
近年来，在教育改革的号角下，数学课堂评价成为了教师和学生们关注的焦点。作为一名中学数学教师，通过对自己多年的教学经验的总结和反思，我深有体会地认识到数学课堂的评价是教学中至关重要的环节之一，下面将从评价的目的、评价的形式、评价的内容、评价的方法、评价的意义等几个方面，对初中数学课堂评价心得体会进行探讨。
评价的目的是指通过评价来了解学生的学习情况和效果，为教师提供改进教学的依据。数学课堂评价的目的主要有两个方面：一是了解学生对所学数学知识和能力的掌握情况，包括知识的掌握程度、方法的使用熟练程度等；二是了解教学效果和教学策略的有效性，以便教师能及时调整教学策略，提高教学效果。
评价的形式是指评价的方式和方法。在数学课堂中，常用的评价形式主要有课堂作业、考试、小组合作学习、课堂表现等。课堂作业是用来检测学生对所学知识的掌握情况，考试是用来检验学生对知识体系的整体把握情况，小组合作学习是用来观察学生在团队中的表现和交流、合作能力，而课堂表现则是通过观察学生的语言、思维方式、行为表现来评价学生的学习状况。
评价的内容是指评价的具体项目和指标。在数学课堂中，评价的内容主要包括数学基本概念、定理、公式的掌握情况，数学知识的应用能力，解决问题的思维过程和方法以及学习态度和学习习惯等方面。
评价的方法是指评价的具体操作步骤和技巧。在数学课堂中，评价主要通过观察学生的表现、听取学生的发言、针对学生的作业和考试等方式进行。同时，还可以通过给学生提供一些具体的评价指标和标准，让学生根据自己的实际情况进行自我评价，从而促使学生养成良好的学习习惯和自我反思的能力。
评价的意义是指评价对于学生和教师的影响和作用。对于学生来说，评价可以及时了解自己的优势和不足，帮助自己找到学习方向并制定学习计划；对于教师来说，评价可以及时了解教学效果，并根据评价结果对教学策略进行调整，提高学生学习的质量和效果。
综上所述，初中数学课堂评价是教师和学生之间的一种相互交流和了解的方式，是教学中不可或缺的环节。教师要善于灵活运用不同的评价形式和方法，全面客观地了解学生的学习情况和效果，找到问题的根源并及时调整教学策略，从而提升学生的学习能力和学习动力。而学生则要主动参与评价，对自己的学习情况进行客观的分析和判断，并根据评价结果及时调整学习方法和学习态度，不断提高自己的学习质量和效果。只有通过良好的评价，才能使数学课堂真正成为学生积极参与、主动思考、愉快学习的场所。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇八
作为一名初中数学爱好者，我很喜欢参加数学竞赛。而在数学课堂上举办的竞赛更是让我感到兴奋和激动。在这次的初中数学课堂竞赛中，我有了很多收获，并且对数学的认识有了更深刻的体会。
一、竞赛促进学生的自我激励
在平时的课堂上，老师讲解知识点后，我们总是会进行一些课后作业。但很多时候，我们不会感到兴奋和有动力去完成这些作业。而在竞赛中，因为是比赛，我们内心自然而然地以胜利为目标，因此会自我激励，充满动力去学习和掌握知识点。这种主动性和积极性的转变，也让我们在竞赛中取得了不错的成绩，充分展现了我们的实力。
二、竞赛让学生更多运用知识
在数学竞赛中，我们需要解决的问题往往不是固定模式的，会有很多新颖的难题。这时候我们要依据所学知识和技巧来分析，运用相关的数学知识来解决问题。比如，类比、捷径等思维技巧，我们会更多地去灵活应用，不断创新。这样不仅让我们真正感受到了数学知识的实用价值，也让我们意识到学习数学不是死背硬背，而是需要自己动手去解决问题。
三、竞赛促进团队合作
在竞赛中，我们不仅可以通过个人奋斗走向胜利，还可以通过团队协作的方式赢得比赛。在数学课堂竞赛中，同学们可以组织自己的小组一起参与比赛，互相协作，互相鼓励。这种合作和团队精神不仅让比赛更加充满乐趣，更让我们意识到在团队中每个人都有其特长和作用，只有相互配合才能成就真正的胜利。
四、竞赛增强学生的自信心
在数学课堂竞赛中，我们遇到一个个新颖的问题，解题过程需要克服许多障碍和创新思维。每当我们成功解决了一个难题，我们会感到由衷的兴奋和满足感。而这些小小的胜利不仅是真正的收获，更是一份自信心的积累。因为这些信心的积累，我们在之后的学习中也会更加自信，更有勇气去面对挑战，从而更加勇敢地探索和尝试。
五、竞赛造福学生的终身奋斗
在我们的学习中，无论是在竞赛中还是日常生活中，所学的知识和技能都是我们终身的财富。这些知识和技能可以随着我们的年龄逐渐沉淀和发展，成为我们内心深处的心灵安慰。因此，在数学课堂竞赛中，我们不仅学到了知识和技能，更学到了对自己的信心和勇气，这样的收获不仅可以在学习中继续发挥作用，在生活中，也可以让我们更加乐观、自信、勇敢地迎接各种挑战和机遇。
总之，在这次初中数学课堂竞赛中，我们收获了很多，也让我们更加深刻地认识到学习数学的乐趣和意义。因此，希望我们每个人都能在未来的旅途中，保持这份学习热情和勇气，在不断锤炼自己的时候，获得更加宝贵的财富和收获。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇九
近年来，中小学数学竞赛越来越受到重视，各种形式的竞赛也层出不穷。初中数学课堂竞赛就是其中一种形式，它具有轻松化、随机性和趣味性等特点，受到了众多学生的喜爱。在参加初中数学课堂竞赛的过程中，我获得了一些宝贵的心得体会。
第一，掌握基础知识很关键。初中数学课堂竞赛通常涉及到平面几何、代数运算、函数等多方面内容，而这些都是基础知识，不掌握基础知识就无法应对竞赛所提出的问题。因此，我们平时一定要好好学习基础知识，掌握扎实的理论知识，不留盲点。
第二，细节决定成败。在竞赛时，细节决定成败的道理同样适用。题目中的数据、单位、关键词、符号等细节，有时候甚至决定了我们是否能够拿到高分。因此，在做竞赛题目时，一定要认真仔细地审题，不能心急，不能忽略任何一个细节。
第三，灵活运用方法。初中数学课堂竞赛中，很多题目的思路和方法都可以多样性的，有些题目甚至可以用多种方法去解决。因此，我们应该学会灵活运用多种解题方法，不要拘泥于某种方法，这样就能够在竞赛中迎刃而解。
第四，心态要平衡。数学竞赛是一个锻炼我们心态的过程，那些能够在压力下保持心态平衡的人往往能够取得更好的成绩。因此，我们在参加初中数学课堂竞赛时，不要过于紧张，要保持镇定，放松心态，发挥出自己的最佳状态。
第五，分享合作很重要。在学习数学竞赛的过程中，和同学们分享讨论，彼此合作，能够使我们更快更好地提升自己的能力。在初中数学课堂竞赛中，也可以尝试一些小组协作模式，相互竞争与合作，拓宽思维，提高技能。
总之，初中数学课堂竞赛是一个非常有趣、有意思的过程，它可以提高我们的数学运算能力和思维水平，同时也锻炼我们的心态。只要我们按照正确的学习方法，认真对待每一个题目，我们的能力会一步步得到提升，最终走向成功。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇十
我是一名初中生，最近我们学校开始实行数学翻转课堂，这对于我来说是一次全新的体验。在过去，我一直是被老师灌输知识的接受者，但是现在，我可以自主地学习，自由地探索。
首先，我想说翻转课堂确实可以提高学习效率。在课堂上，我们不再是被动地被灌输知识，而是主动去钻研问题，互相探讨。同时，老师在课上提出的问题往往比书上难，让我们更有挑战性。翻转课堂不用花时间在课前做笔记，而是要课前自主学习，这样课上老师的讲解可以更深入地剖析问题的核心，易于我们理解和记忆。
其次，翻转课堂也锻炼了我们的自学能力。因为老师只是在课上对我们讲解有疑难点的内容，其他的我们都得自己思考，查找资料。这样我们的学习自主性得到了很好的锻炼，而自主学习的能力也是人们终身需要发展的重要能力之一。
而且翻转课堂也可以加强同学之间的互助和合作。在课堂上，我们可以和同学交流自己的思考，互相批改错题，甚至合作破解难题。这样互相帮助和协作的过程，增强了我们对于团队合作的认识，也是我们将来能够更好地适应社会的能力之一。
另外，翻转课堂促进了教学内容和学生生活的结合。我们不再是学习以及适用于课堂的知识，而是学会了如何将所学运用于现实生活中，这样我们就可以更好地发现生活中的问题，用我们所学去解决这些问题。
最后，翻转课堂也带给我们更多的快乐。通过自主学习，我们可以自由地探究问题，而不是受到限制。同时，因为我们的独立思考和探究，产生问题被解决的时候，就会产生一种成就感，让我们感到愉悦。
总之，初中数学翻转课堂让我体验到了一种全新的学习方式，让我更有信心和动力去探索世界。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇十一
浅议初中数学课堂教学贵州省铜仁印江县杉树初级中学田乾
随着新课程理念的逐步深人，初中数学课堂正在发生着可喜的变化：一言堂变成了群言堂，多了动感、生机和活力，还时有学生的真知灼见，语惊四座，让人欣喜不已。但是，由于固有的惯性，问题依然尖锐地摆在我们的面前：“重教轻学”“重说轻做”的倾向使那些中等学生和思维慢的学生缺少独立思考、独立解决问题的体验；课堂上基本不用课本，学生不能摆脱对老师的依赖，更不必说源于课本又高于课本的探究活动？？以下便是我对课堂教学的点滴思考。
一、既要“说数学”，更要“做数学”
在有理数这部分内容的教学中，经常会碰到有学生问什么叫整数。大家都知道对于这样的问题单纯给学生讲整数定义效果不好，不如写一些数让学生把整数找出来效果更好。其实，我们这样的做法就是对学生最有价值的引导一“会做数学”比“会说数学”更重要。
但从大量数学课堂的教学实践和观察来看，不难发现一种普遍的现象：让学生说数学比做数学的机会多得多。呈现一个问题情境后，经常看到的是我们很快就清学生起来作答，这几个学生把问题解决了，似乎就相信全班学生都会了。这就是所谓集体作业的教学方式。我们之所以喜欢这种教学方式，是因为它既能活跃课堂气氛，又便于控制教学节奏和进程。可是，这种方式容易造成“表面的积极性”和“一切顺利”的假象。在这样的方式下，那些中等学生和思维慢的学生是否也有独立思考、独立解决问题的体验，我们仍不得而知。对此，苏霍姆林斯基的重要建议是：“要把学生独立的、个别的作业作为学习数学的基础。”
教学中教师不断创没有意义的问题情境或数学活动，激励学生自己去做数学，从做中学。在做数学中，人人都必须独立思考，都能够自主探究；在“做数学”中，人人都可能发现问题，产生合作交流的愿望。在这里，“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力。从这里，我们还能体验到：改变“重教轻学”“重说轻做”的倾向，采取“先学后教”“先做后说”的教学策略是必要的`、有效的。当然，此处说的“做”不单是做题的意思，而更在于与数学有关的活动之意。其实，在字典中“做”这个字的第一注释就是“干，进行工作或活动”。
二、数学要以本为本，重视学生阅读
经常听到学生说：“学数学就靠听课、记笔记、做习题。课堂上基本不用课本”。再回忆自己的学习经历，颇有同感。特别是大学学习，课堂上甚至只有听课、记笔记，不必说用课：奉，就连做习题都没有了。且不说高年级的数学课堂教学有无商榷的地方。但这至少告诉我们初中学生没有学会独立学习，没有摆脱对老师的依赖，必将会影响他的后继学习。苏霍姆林斯基说过：学会学习首先要学会阅读。(教学论文)一个阅读能力差的学生，就是一个潜在的差生。如果没有及早教会他阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。事实说明，很多初中学生还没有解决好这一问题。笔者曾听一节有关角的公开课，老师讲授了3o分钟新课后，留15分钟给学生做练习。老师看到一个学生还在看书，没做练习，就上前催他动笔。学生说：“刚才没听懂，想把书看懂了再做。”老师却随口说了一句：“听都没听懂，还看得懂？”这也反映了在新课改的今天，教师的潜意识里还有意无意地强化着学生对老师的依赖。数学课本是学生了解现实的窗口和工具，可是，我们总是有意无意地挡住这个窗口，甚至整节课自己不翻书也没让学生翻过书，没有意识到必须让学生主动去接触、使用这个工具。相反，有时候，我们甚至误以为这是对教材熟悉的体现，把他当着自己l水平的一种表现。这样，学会学习又从何谈起？因此，必须让课本成为学生赖以学会学习的文本；一个能激励学生自己去学数学的教师比教学生数学的要高明。
但是这样就产生一个疑问：课本让学生阅读了，还有什么可探究的？让学生阅读课本，目的在于把独立学习引进教学过程，同时也意味着教师必须把“教”建立在学生“学”的基础之上，不再充当面面俱到、照本宣科地单纯讲授角色。在学生阅读的基础上，教师有针对性地创设问题情境或数学活动，引导学生在质疑、操作、实验、探索中消除假知，获得真知，丰富体验，求得发展。在阅读的过程中，要找出疑问进行质疑，对例题既要进行变式，还要解决问题，寻找新的解决方法，思考知识与知识之间、书本知识与现实生活之间的联系等等，这些无一不是探究性、创造性的教学，也无一不是源于课本又高于课本的探究活动。
让学生对课本进行一定的独立阅读、思考，进而对课本进行质疑、重组、超越，应成为数学课堂教学的有机组成部分。实践证明：这样不但有利于学生学好课本，也有利于学生学会学习，为终身学习奠定基础。
学生的差异是显著的，学生对课堂教学的需要与期待也不会一样，对学生中弱势群体的学习问题的关注，教师要特别重视。在今后的数学课堂教学中，我们要继续探索，不断努力。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇十二
翻转课堂是一种新的教育方式，它是指把课堂上讲授的知识放到家庭作业中完成，而将做作业的内容放到课堂上完成。初中数学教师也开始尝试翻转课堂，让我们来分享一下我的心得体会。
首先，翻转课堂可以激发学生学习的热情。因为在家中完成作业，学生可以有更多地自主时间来决定学习进度以及学习方式。在课堂上，老师让我们完成一些有趣的任务，如小组讨论、练习比赛等，也增加了学生的学习积极性。
其次，翻转课堂可以提高学生的学习效率。在课堂上，老师不再是简单的讲授知识，而是通过引导学生思考问题，帮助学生理解解决问题的方法和思路。在家中，学生可以根据自己的时间和学习进度来完成作业，既提高了学生自主学习的能力，又培养了他们的解决问题的能力。
但是，翻转课堂也存在一定的问题。首先，对于经济条件较差的学生来说，他们可能没有电脑或者网络，造成学习上的困难。其次，翻转课堂需要学生自主完成作业，而这需要学生具备一定的自主性和责任感。有些学生可能会把作业拖到最后一刻，影响了学习效果。
总体来说，初中数学翻转课堂给我带来了很大的益处。在学习中，我更多地思考问题，通过与同学间的互动，我也得到了很多帮助。在家中，我也掌握了一些自主学习的能力，这对于将来的学习也是有很大的帮助的。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇十三
高效课堂主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的。下面小编给大家带来一篇高效课堂心得体会 ，欢迎阅读!
我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的.轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。
从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
学习过后，感慨良多，留下了很多值得思考的问题。思考自己的语言，如何让他妙趣横生;思考自己的眼睛，如何让他传神丰富;思考自己的行为，让他规范专业;思考自己的学识，让他犹如涌泉;思考自己的脾气，让他逗人喜爱;思考自己的心灵，让他平和美丽;思考自己的灵魂，让他崇高圣洁。总之，留下的思考太多太多。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇十四
在初中数学教学中，课堂导入是非常重要的环节。好的导入不仅能够激发学生的兴趣，引起学生的注意，还能够帮助学生更快地掌握知识。作为一名初中数学老师，我认为导入至关重要，下面我将分享我对初中数学课堂导入的体会。
一、抓住学生的注意力。
在导入环节中，我第一步就是通过趣味性强的方式吸引学生的注意力。比如，通过展示一张有关于课文内容的图片或视频，让学生通过观察图片或视频，引导学生开展一系列思考，从而引起学生浓厚的兴趣。这样的导入方式可以让学生感到初学者的好奇心被调动，从而导入教学内容。
二、导入与实际生活联系。
与学生生活联系紧密的例子是很有帮助的。比如，以学生身边的问题为切入点，让学生通过演算，亲身体验数学的魅力。例如，假设一个物品的重量是10斤，若要把它分成两份，则每一份有多少斤？此例子让学生把抽象的计算相当具体地呈现在了学生面前，学生就会能够对数学知识产生浓厚的兴趣。
三、引导学生进入主题。
导入不是教学的全部，而是缩放主题的开始。在导入之后，必须用简单明了的语言对主要内容进行说明。比如，若是在带学生学习代数时，可以先让学生观察一副图片，让学生发现同一物品的数量不一、形状不同。之后，我们就可以利用这个鲜明的现象，引导学生慢慢地步入代数这个主题。
四、合理安排导入时间。
导入时间要适当，不应过长。导入环节时间过长，会让学生产生疲劳感。这里建议导入占据整节课的5-10%即可。如果导入时间过短，则很难唤起学生的思维，难以让学生更好地融入教学。所以要根据学生的习性、教学内容的难度和教学目标的要求来合理安排导入时间。
五、灵活多样，适应不同学生。
在实际教学中，我们也应思考每个学生的个体差异，以便于为他们开展合理的导入方式。因此，教师需要根据学生的不同属性来选择合适的导入方式，如用声音来激起听力偏弱学生的注意，用图片来吸引视力偏弱学生的关注，用文字激发语文素养偏高学生的兴趣。带有多样性的导入方法可以成功的让学生更加紧密地与教学环境与教学内容融合起来，从而使教学目标得到更好的实现。
综上所述，初中数学课堂导入是教学成功的关键之一。课堂导入需要有趣味性并且能够激发学生的兴趣，与学生的日常生活紧密相连，并着重突出学生个体差异性，因此教师应当根据不同的情况选择不同的导入方法。
初中数学创新课堂心得体会及感悟篇十五
课堂是教师的，更是学生的，但是怎样管理课堂，却是教师的行为思想决定的。以下是笔者结合自己的课堂教学过程中的实际情况，分享的一点心得体会。
一、教师要注意激发与维护好学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的信心
兴趣永远是最好的老师，这是教育界永远颠簸不破的真理，兴趣是学生积极主动进行求知的起点，也是学生能够更好发展自己的思维能力的最强大的内在动力，教师要想提高自己的数学课堂教学的质量，就必须将工作的着手点放在学生对数学知识的兴趣的培养，并且不断培养学生学习数学的目的性与计划性，使其兴趣能够长久的保持下去，可以从以下几点来激发学生学习数学的兴趣：
（一）数学教师在课堂上积极地创设良好的活动情境
教师通过在课堂上创设良好的活动情境来打造出一份轻松，自在，愉悦的学习氛围，把数学知识真正与生活实践融于一体，引起学生的情感共鸣，引导学生积极主自动去探寻数学的奥秘。比如，在教授新课“锐角三角函数”第一课时，笔者是这样开场的：我们教学楼前的松树，陪伴着我们一起度过了几年的初中生活，那么这颗大松树到底有多高？你能用我们手里的简单工具测量一下吗？并且提供了一副三角板和卷尺。于是学生们在小组内开始积极地讨论交流，在上台展示的时候，他们图文并茂的讲解了许多种的方法，这样的数学情境使学生探索的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种积极的解决方法，创造的灵感和顿悟很可能由此产生。
（二）让学生体验到成功之后的满足感与成就感
当学生在数学课堂上表现良好，或者解决存在一定难度的数学问题时，教师一定要及时给予鼓励与肯定，学生便会在这个被鼓励的过程中产生一种非常强烈的满足感与成就感，从而提高他们学习数学的内在动力。
二、教师要多培养学生的自主学习能力，提高他们的自学能力
根据对学生认知规律的了解以及初中数学教学大纲的要求，教师一定要围绕教学重点以及数学知识间的内在联系，提前设计好巧妙的自学思考题目，保证问题的明确性，引导学生由浅入深来思考和探寻问题的答案，从而在潜移默化之中提高他们的自学能力。使学生真正成为学习的主体。另外笔者有一个很实用的教学手段：“前置作业”，要求学生独立思考完成，这样在教前先学，让学生明确了自己本节课的疑惑点，课堂学习中，就能够根据自己的问题，有的`放矢，并在交流讨论中积极的寻找答案。在通过“展示交流”，巩固难点，展示学生的自我价值得到了肯定，学习的积极性自然提升。自学讨论是学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。
三、教师要采用积极的教学策略
课堂是一种生活，要让学生在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。这是笔者的课堂一直关注的。
（一）教师要及时反思自己的教学方式
以前相对传统的教学当中，教师在课堂上很少关心学生的情绪，只顾自己的教学，忽略学生的兴趣，当学生因为缺少学习兴致而在课堂上的表现不能尽如人意的时候，教师只会采用批评的方式来解决问题，这对于学生来说会更加降低学生的求知欲望，因此，教师在课堂教学中要时刻注意学生的情绪与兴趣变动，想尽各种办法保持住学生在课堂上的学习积极性。
（二）教师要在数学课堂上留白，让学生有充足的自我思考的时间
学习数学要求的不只是一个正确的数学结果，计算出正确结果的过程更为重要，教师一定要秉承这样的一个教学理念，能够把数学课上成探索课，让学生能够真正的有所发现与体验，经过学生的探索得到的知识，才能被学生真正掌握。教师在进行课堂讲授时，一定要注意留出足够的课堂时间，让学生对课堂上所学到的知识进行消化，鼓励学生敢于提出问题或者质疑教师的讲授，能够做到真正地放手让学生自己去体会学习数学的过程。只有做到这样，学生才能真正体会到学习数学的乐趣。
（三）教师适当选用自主互助、小组合作模式来组织数学课堂
在数学的学习过程中，自主互助、小组合作学习是一种效果较为显著的学习形式，它使学生在课堂上逐渐焕发了活力与生机。将一个数学问题放到小组模式中进行讨论，大家面对面的进行交谈与商议，学生的思维便能得到很好的激发，变得更加活跃起来，通过学生间的互动交流，达到优势互补，从而达到知识的建构。小组模式对于一些性格较为内向且不善言辞的学生来说，也可以降低他们的心里压力，缩小他们的表现空间，这也是一种非常不错的锻炼方式。
（四）教师应该站在学生的角度来进行备课
一堂数学课，看似简单轻松，其实背后所蕴藏的是教师的各种艰辛的准备工作，一节课应该分为哪几个环节，应该选用怎样的进行方式，教师应该在什么时间进行什么样的指导，怎么才能与学生更好的互动，这都是教师在备课时需要考虑的实际内容，而不只是简简单单的对上课所需要讲授的知识进行准备而已。综上所述，要想提高数学课堂教学管理的质量，绝对不是一蹴而就的事情，教师一定要充分利用起课堂上的每一分钟，积极响应新课程标准的要求，将提高课堂教学管理质量作为重要的教学工作来执行。
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