写心得体会需要结合实际情况，给出具体的经验和体会，以便于读者理解和借鉴。写心得体会时，可以借鉴他人的经验和观点，但要注意保持自己的独立思考。在这里，我们将分享一些工作心得和职场感悟的范文，希望能对大家的工作生活有所启示。
暑假数学学科培训心得体会篇一
大家好，我是小xx。今年暑假，我参加了一家数学培训机构的暑假数学培训班，感受颇深。我之所以选择参加这个培训班，主要是因为我在应对高中数学学科领先的压力下感到有困难，希望借此机会可以更深入系统地学习这门科目，同时也为备战高考做准备。
第二段：学习环境及学习内容介绍
在数学培训班中，我遇到了一群非常优秀并且热爱学习的同学，这个环境很有助于我培养对学习的热情。数学培训机构制定的课程体系比较完整，涵盖了学习高中数学各个方面，包括数学基础知识的温故知新，对难点易错问题的详细解析，以及针对高考的备考计划和方法论。
第三段：学习方式及效果探讨
在这些课程中，我渐渐了解到培训班教育与传统的教学方式有很大的不同，前者强调的是学习热情和效果，注重培养学生主动思考的能力，实践和分析思维能力，提高学生的有效学习时间。这让我在学习上获得更多的启发，也更容易理解数学知识的核心和基本原理。
第四段：与老师及同学交流与互动
与老师及同学的交流与互动也是很有意义的一部分。老师往往会针对学生个体的差异来制定个性化的学习计划，为学生提供更深入的指导；而同学之间则形成了比较良好的竞争关系，有利于互相激励和学习进步。在与同学的讨论中，我也可以探讨和发掘自己的问题之处，感觉知识的体系变得更明晰了。
第五段：总结与建议
总的来说，参加这家数学培训机构的暑假数学培训班让我受益匪浅。除了学习到了更深层的数学知识，我也在与优秀同学的交流互动中获得了启发和收获。对于其他追求知识的同学，我会建议他们无论是在选择哪家机构的培训班还是学习方式上，都要注重那种发掘和培养自己学习兴趣和优势的能力，同时也要注重交流和竞争来推动学习和完善知识结构。
暑假数学学科培训心得体会篇二
暑假是放松心情的好时光，而对于一名教师来说，暑假则是提高自己教学水平的好时机。今年暑假，我参加了数学教学培训班，通过这次培训，我收获了很多知识和经验，也增强了自己的教育教学理念。在沉淀心灵的这段时间里，我深深地感受到了数学教学的魅力，也体会到了教学培训的重要性。
首先，数学教学培训让我更加深入地理解了数学这门学科的本质。培训班上，老师详细讲解了数学的历史、发展和规律，使得我对数学的起源和发展有了更清晰的认识。同时，我也发现数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学的学习，可以培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力，让他们不仅仅学会运算，更能够运用数学解决实际问题。这种深入的理解让我更加热爱并重视数学的教学，也给了我更大的动力和信心。
其次，数学教学培训让我了解到了不同的教学方法和策略。在培训班上，老师教授了多种数学教学方法，并进行了实际操作，让我们感受到了不同方法的优缺点。这让我认识到，在数学教学中，不能固执地使用一种方法，而是要根据学生的特点和实际情况来选择合适的教学方法。同时，培训中的互动讨论也让我明白了教学策略的重要性，合理使用一些策略和技巧，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。这些新的教学方法和策略的学习让我对数学教学的设计和实施更加灵活和高效。
再次，数学教学培训帮助我提高了教学技能和素养。在培训班上，我们进行了很多教学实践，通过实际操作，我掌握了一些针对数学教学的技巧和方法。例如，在数学教学中，可以通过设计问题情境和开展小组合作等方式，培养学生的思维能力和合作意识，提高他们的数学素养。另外，在解题教学中，我也学会了引导式提问和启发式引导的方法，帮助学生主动思考和解决问题。这些技巧和方法的应用，使我的教学更加生动和具有启发性，让学生更愿意参与到数学学习中来。
最后，数学教学培训让我意识到教师的角色更加重要和尊贵。培训班上，老师们对教师职业的激情和责任感让我深受感动。他们认真讲解知识，关心每个学员的学习情况，为我们提供了很多帮助和指导。这让我认识到作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和价值观，引导他们发展良好的行为习惯。教师的责任重大，但同时也带来了无尽的成就感和幸福感。这种意识让我更加珍惜自己的职业，也更加注重教学的质量和效果。
总结起来，参加暑假的数学教学培训班是一次非常有意义和收获的经历。通过培训，我更加理解了数学的本质，掌握了不同的教学方法和策略，提高了自己的教学技能和素养，也深刻体会到了教师的责任和价值。这次培训让我对教学充满了信心和热情，我将继续努力不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习贡献自己的力量。
暑假数学学科培训心得体会篇三
暑假是每年学生最期待的假期，学科培训暑假班则是很多学生借助暑假提高自己学习成绩的机会。在这个暑假，我也参加了一门学科培训班，并从中体会到了许多。
首先，学科培训班让我对学习更有动力。平时学校的教学可能过于泛化，难以满足每个学生的学习需求。而在学科培训班，老师会因材施教，根据每个学生的实际情况制定学习计划，这让我感到更受到重视。同时，学科培训班还会给学生设置一系列的学习目标和考核，这让我更加明确自己的学习方向，从而激发了我学习的动力。
其次，学科培训班提供了更好的学习环境。在学校里，有时会有一些嘈杂的声音，或者其他让我分心的因素。而在学科培训班，我可以专心听讲，没有其他干扰。此外，学科培训班的学习氛围也比较浓厚，同学们都是来提高成绩的，大家相互切磋，互相竞争，这让我觉得学习是一件很有趣的事情。而且，在学科培训班里，我还结交了一些志同道合的朋友，大家一起学习，相互支持，这让整个学习过程变得更加轻松愉快。
再次，学科培训班为我提供了更全面的学习资源。学科培训班有自己的教材和教学资料，这些资料更加详细、深入，可以帮助我更好地理解和掌握知识点。此外，学科培训班还会组织一些课外讲座、研讨会等活动，这让我接触到了更广泛的学科知识和学科应用前沿。通过这些活动，我不仅能够巩固和应用所学知识，还能扩展自己的学科视野，培养综合能力。
最后，学科培训班教会了我更高效的学习方法。在学科培训班里，老师会教会我们一些实用的学习技巧和方法，让我们能够更加高效地进行学习。例如，老师会教给我们如何做好知识点的总结，如何利用时间规划自己的学习计划，如何通过解题技巧快速解决问题等等。这些方法让我受益匪浅，使我的学习效果得到了明显的提高。
通过参加学科培训暑假班，我收获了很多。我不仅在学问上得到了提升，更重要的是，我养成了良好的学习习惯，拓宽了自己的学习方法和思维方式。我相信，这些收获将会对我未来的学习生涯产生积极的影响。
总的来说，学科培训暑假班为我提供了一个优越的学习环境和机会，提高了我的学习效果和学习动力。我相信，在未来的学习中，我会运用所学的知识和技巧，不断探索和发展自己的能力，不断追求卓越。综上所述，学科培训暑假班是我成长路上的一次重要经历，我将永远铭记在心，用于指引我未来的学习和发展。
暑假数学学科培训心得体会篇四
通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅，通过专家和一些优秀教师的讲解、案例分析，使我进一步对课标有了认识，下面是我对此次培训的几点认识。
新教材内容的呈现体现了以学生的活动为主线，并且注重层次性和思考性，注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力，重视学生的时间获得，拓宽了学生学习的渠道。因此，根据新课标的要求，教育观念要不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。
课堂教学不该由教师主宰，应以学生为本，以学生为中心，创造一个有利于学生主动发展的时间和空间。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生掌握了知识和技能以后，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
总之，通过这次系统的集中学习，我获益匪浅。我觉得这次学习对我来说是非常有效和必要的，从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生了很大的变化，在培训中通过分组集中讨论如何设计教案，到最后的分小组设计教学片断，使我在内心深处对课堂教学现象和在课堂中如何贯穿新的课程理念有了深层次的思考。
在与各个优秀的同行们的相互认识和交流中，使我加深了对教材的理解，给了我不同层面的启发。专家的一句话让我铭记在心：“数学学习的内容源于生活，数学学习的过程抽象生活，数学学习的目的用于生活。”现在的教材不仅改变了以前的只注重讲的形式，还能理论联系实际，让学生参与活动中激发学生的创新思维，具有很强的时效性。通过学习加深了我对教材的认识和理解，无疑这对提高我们的课堂教学是非常有帮助的。
暑假数学学科培训心得体会篇五
随着社会的不断发展，学科培训渐渐成为了许多家长和学生的选择。暑假是一个很好的时间段，许多学生选择利用暑假进行学科培训，以提高自己的学习成绩。我也是其中之一，既体验到了学科培训的好处，也反思了其中的不足，下面将给大家分享一下我在学科培训暑假中的心得体会。
首先，学科培训暑假的主要好处在于能够提前预习课程，并掌握一定的学习方法。在学科培训中，我们可以提前接触到下学期的课程内容，了解一些新知识，这对学习上的顺利过渡十分重要。此外，学科培训还能帮助我们更好地掌握学习方法。每个人的学习方法都可能不同，有的人适合听课，有的人适合看书，有的人适合做题。通过学科培训，我们可以了解到不同的学习方法，并根据自己的情况调整，从而提高学习效率。
其次，学科培训给我们提供了一个良好的学习氛围和平台。在学科培训中，大家都是为了学习而来，课堂氛围比较浓厚，学习气氛浓烈。老师会以较高的要求对待我们，这让我们无法懈怠，也培养了我们一种压力感。此外，学科培训还为我们提供了一个良好的学习平台，我们可以和同学们一起讨论问题、交流经验，互相促进，互帮互助。这种团队合作精神的培养对于我们的成长有着重要的意义。
然而，学科培训暑假也存在一些问题和不足。首先，学科培训时间较长，可能会让我们感到疲劳和厌烦。在连续多天的学习中，我们需要保持足够的耐心和毅力。同时，学科培训中的学习压力也可能会让部分学生承受不住，甚至导致学习焦虑等心理问题的出现。其次，学科培训暑假的费用较高，对于一些经济条件不好的家庭来说可能是一笔不小的负担。此外，一些培训机构的教学质量参差不齐，可能存在教师水平参差不齐的问题，进而影响了学生的学习效果。
综上所述，学科培训暑假给我带来很多收获，但也存在一些问题。在今后的学科培训中，我将更加注重自身的学习方法，提高学习效率。同时，我也会量力而行，避免给自己过多的压力和负担。选择合适的培训机构也是非常重要的，我会更加注重他们的教学质量和口碑。总之，学科培训暑假是我学习生涯中的一段特殊经历，我将继续努力，不断进步，为自己的前程打下坚实的基础。
总之，通过学科培训暑假，我认识到了学习的重要性和方法的重要性，并体验到了学习的快乐。尽管学科培训也存在一些问题和不足，但只要我们能够克服困难，合理安排时间，信心满满地迎接挑战，我相信学科培训暑假一定会为我们迈向成功的道路上，增加更多的助力。
暑假数学学科培训心得体会篇六
暑假培训对于许多小学生和初中生来说是一个很常见的学习选择。这个暑假，我决定去上一节数学培训班，希望能够准备好以后的学习。在这个培训班里，有一位非常出色的数学老师，她的教学方式和授课内容都让我深受启发。在这里，我想分享我的心得和体会。
第二段：老师的教学方式
这位数学老师有一种非常生动活泼的授课方式。她会通过一些例题来引出一些数学原理和运算规则，这让学习变得有趣且易于理解。同时，她也会在课堂上引入各种辅助用具和互动环节，增强我们对数学知识的记忆和理解。
第三段：学习成果
在这个培训班中，我获得了很多有关数学知识的启示和透彻的解释。特别是一些难以理解的数学概念，老师通过简单的例子和演示让我们深入了解。我发现我的数学技能得到了很大的提高。通过老师的讲解和示范，我能够更好地应对数学测试和考试。
第四段：课外活动
这个培训班不仅仅是数学授课，还有一些课外活动。这些活动包括数独和西洋棋比赛。这些活动不仅丰富了我们的课余生活，还提高了我们的数学技能。经过这些活动的锻炼，我们更能够灵活运用数学思维和解决问题的能力。
第五段：总结和感悟
在这个暑假培训过程中，我汲取了大量的数学知识，同时也得到了这个数学老师的启发和鼓励。我发现，当你的老师很有热情和耐心时，数学学习变得非常有趣。并且，这个培训班让我意识到，学习不仅仅是课堂上的事情，也需要通过不同的活动和参与来锻炼自己。这些收获让我更有信心地面对未来的学习。
暑假数学学科培训心得体会篇七
暑假对于许多学生来说，是一段既充实又能够好好放松的时间。因此，我决定利用这段时间参加学科培训，提高自己的学术能力。在这个过程中，我学到了很多知识，收获了很多经验。下面将从培训的组织安排、师资力量、学习经验、提高能力、成果展示等五个方面，谈一谈我的学科培训暑假心得体会。
首先，学科培训的组织安排非常出色。整个培训过程具有系统性，每个环节都经过精心设计。首先，为期数周的培训内容进行了合理分配，确保了学生们能够在短时间内全面学习相关知识点。其次，培训地点选择了宽敞、舒适的教室，并准备了先进的教学设备，为学生们提供了良好的学习环境。最重要的是，培训安排了节点考试，以检验学生们的掌握情况，并及时对学生的学习进度进行调整。这些严密而合理的安排，使我在短时间内充分接触到各个知识点，提高了学习效率。
其次，学科培训的师资力量强大。培训机构聘请了一批经验丰富、业务熟练的老师来授课。这些老师专业度高，用心备课，不仅能够深入浅出地讲解难点，还能够灵活运用各种教学方法，使学生更好地理解、掌握知识。再者，老师们善于引导学生主动思考、参与讨论，培养了学生的学术独立性。我从老师们身上学到了很多学习方法和技巧，这些宝贵的经验将伴随我一生。
第三，学科培训使我获得了许多宝贵的学习经验。首先，改变了我的学习方式。在培训中，我学会了制定合理的学习计划，合理分配时间。我不再盲目地学习，而是有针对性地进行复习，针对自己的薄弱环节进行重点研究。其次，我养成了良好的学习习惯。每天按时复习，提前预习，养成了按时起床、按时睡觉的良好作息习惯。这些学习方法和习惯的培养，极大地提高了我的学习效果。
第四，学科培训使我提高了学术能力。通过培训，我对各个科目的知识点有了更深入的了解，并学会了如何去独立思考和解决问题。在学科培训的课堂上，老师们引导我用逻辑思维，分析问题，提高了我的思维能力。同时，我还培养了独立学习的能力，通过自主阅读，不断地拓宽自己的学术视野。这些在学术能力上的提高将对我未来的学习产生深远的影响。
最后，学科培训的成果展示给我带来了极大的满足感。通过学科培训，我成功地掌握了多个学科的核心知识点，并在培训结束后进行了一次集体的成果展示。在展示中，我能自信地对知识点进行阐述和演示，这极大地增强了我的自信心和表达能力。同时，通过和其他学员的交流和互动，我了解到了同龄人的学习情况和经验，使我对自己未来的学习目标和规划产生了新的认识。
总之，学科培训暑假心得体会，探索出适合自己的学习方法和技巧，在这个过程中提高了自己的学术能力。通过这次培训，我明确了未来的学习方向和目标，也为自己的未来发展打下了坚实的基础。我相信，通过这次学科培训，我将能够在学习和未来的职业生涯中取得更大的成功。
暑假数学学科培训心得体会篇八
随着学习压力的增加，追求高分成为了许多学生的共同目标。为了更好地掌握数学知识，我在暑假参加了数学培训班，从中收获颇丰，下面就我个人的体验和心得进行分享。
第一段：预习内容，掌握要点
在培训班进行的前几天，我们老师从课文中提取了一些易错点，通过强化讲解和深入练习，让我们更好地理解了题目所涉及的知识点。这让我认识到了预习的重要性，只有提前掌握好基础，才能更顺利地进行后续的学习和巩固。
第二段：老师授课，让我受益匪浅
我参加的培训班是由一位经验丰富的老师授课。老师在授课中讲解有条有理，重点突出，让我受益匪浅。老师除了依据步骤讲解题目外，还注重培养我们的思维能力，让我们在复杂的题目中不再依赖公式的机械记忆，而是能够把握问题所在，通过推理和思考得出结论。
第三段：练习题，提高解题水平
在培训班中，老师为我们准备了大量的练习题。既包括单项选择题，也包括计算题和解答题。练习题的数量和难度足以满足我们不同水平基础的需求。通过解答这些问题，我不断调整和完善自己的解题方法，提高了解题和分析问题的能力。
第四段：集体合作，交流互助
在培训班中，我们互相学习和交流。无论遇到什么困难，但我们都可以找同学和老师请教。这不仅加强了我们的集体合作意识，提高了解决问题的能力，还拓宽了我们的交际圈子，收获了友谊。
第五段：总结和进一步努力
参加数学培训班的几天里，我虽然经历了很多紧张的学习时刻，但是也感受到了成功的喜悦。参加培训班的意义在于，让我们在较短的时间内快速、有规律地提高自己的成绩。但培训班只是学习过程中的一次辅助，我们还需要坚持自主学习和巩固，努力提升自己的水平。
结尾：在这个繁忙的暑假里，数学培训班对于我们学习数学有着巨大的帮助。它不仅使我们深入理解数学知识，更是让我们学会了向他人寻求帮助和合作，这将成为我们未来学习和生活中的重要品质。
暑假数学学科培训心得体会篇九
听了嘉兴市第一中学沈新权校长关于提升专业素养，提高教学品味的讲座，我获益匪浅。我懂得了数学教材是数学知识的载体，是学生学习和掌握数学知识的基本工具，也是教师向学生系统传授知识、进行教学活动的主要依据.新课程所倡导的“用教材”的主要精髓在于教师在课堂教学过程中能够对教材进行灵活的处理和运用，灵活的处理和运用的关键在于吃透教材，只有在熟悉课程标准、吃透教材的基础上，教材的精神才能内化为教师自己的教学思想，才能在课堂上对教学内容挥洒自如、得心应手.因此深人钻研教材，正确使用教材，是非常重要的，它是优化课堂教学的前提，更是显示教师教学能力和学识水平的重要标志.
我们在教学过程中要注重要理解教材，教学实施以前，教师接触的第一教学素材应该是教材，通过认真研读教材、分析教材，教师一方面要掌握教材的知识体系，研究它的知识结构，明确各部分知识的内在联系(解决教材的内容是什么的问题)，把握每部分知识的`地位与作用，理解教材的编排意图(解决教材的内容为什么要这样编排的问题)，教师如果在课前把教材上的这两个问题分析研究透了，在进行教学设计的时候对于我们在课堂上教什么以及怎么教的问题才会有比较深刻的认识，在课堂上才能真正做到厚积薄发，深人浅出.
我们还要提高自己的解题能力，一个好的教师应该懂得并且传授给学生下述看法：没有任何问题是可以解决得十全十美的，总剩下些工作要做.经过充分的探讨与钻研，我们能够改进这个解答，而且在任何情况下，我们总能提高自己对这个解答的理解水平.”这就又进一步说明，分析解题过程不仅能“改进”解答，而且总能提高“理解”水平.解答严密吗？有没有重复和遗漏？这道题还有没有其它解法？你会变式吗，甚至于把这道题目变得面目全非？你会用类比的方法把这道题的结论推广吗？这道题是怎么构造出来的，它的背景是什么？高考数学试题是各省市命题专家经过深思熟虑和严密讨论后命制出来的，它们的来源主要是数学教材、历年高考试题以及国内外的竞赛试题和高等数学，这些高考试题有的是以已有的陈题为蓝本，通过改编题目的条件或结论或对原题目进行类比、推广与拓展形成新的问题而得到的，也有的试题是把高等数学的一些知识移植到初等数学中来命制的，镶嵌在各省市高考数学试卷中的一些创新题大多具有高等数学知识的背景。教师不仅要拥有深刻的学科知识，而且还要拥有宽广的学科教学知识，有效的课堂教学是两者的有机融合。
暑假数学学科培训心得体会篇十
1、理解和尊重是发展的前提
5月7日上午，听了全国著名小学特级教师牛献礼老师的一节精品课和课后的报告，他这节课的内容是《植树问题》的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和尊重学生，注重每位学生的发展，师生的互动恰到好处，学生的积极发言和老师风趣的语言，赢得在场的老师热烈掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望老师的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容爱护表现的尤为重要，而我们平时的教学中几乎很难做到对学生的尊重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面发展的目的。
2、教学时应以学生为主体
以学生为主体注重教与学的质量，多重学生的角度去思考问题，引导学生进行有效的课堂交流，多倾听、少打断、高尊重，给学生留下思考的时间，认真倾听学生单想法并捕捉有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平时的教学中教师总是以自己为中心，甚至有的老师责令学生上课一定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似成功，课后却不尽人意。
二、让学生享受智趣数学
5月7日下午听了江苏省特级教师吴汝萍老师的一节课《1000以内数的认识》，在这堂课的教学设计中充分体现了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来;第二层次：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中;第三层次：“智趣”让学生迷恋数学，时时处处乐于研究数学，然而我们在平时的教学中读懂儿童的需要了吗?其实儿童真的需要帮助，不需要指令，需要鼓励，不需要责怪。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使学生觉得好玩了吗?课堂上提供了多长时间让学生玩数学的?这些问题是否会引起教师的共鸣与深思。其实数学学科本身是充满魅力的，能引起学生持久兴趣的，当你成功做出一道百思不解的难题时，那成功之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平时的教学中，注意将数学和生活联系在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的趣味和价值。
三、超越教材的底气和勇气
5月8日上午，听了江苏省海安县特级教师许卫兵的两节课《认识小数》和《李白喝酒》。下午听了他的专题报告。在他的报告中提出了教师如何超越教材的底气和勇气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的知识、真实的事例，让人领略到了他的热情，率直、纯真的人格，尤其对教育的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告的确是一种享受。他们循循善诱，列举了大量的教学实例，言辞诚恳，让人不由得不被感染。也让我懂得了在今后的教学中，要有一种克服困难的勇气和决心，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要爱与阳光。
暑假数学学科培训心得体会篇十一
今年暑假，我有幸参加区小学数学教研室组织的暑期培训，深感荣幸，尤其是听了xx老师的这节《复习课也精彩》感触颇深。
xx老师，以《除数是一位数的除法》整理与复习为例，细致生动地讲解了如何上出成功的复习课。她首先引导我们理解复习课的特点：温故而知新；再巩固，再学习；重在一个“理”字。
熊老师在谈及讲解复习课时，能正确地把握复习课的特点与教学方法，教学设计相当实用。尽管知识点繁多，但熊老师设计的教学过程相当清晰有序。在回顾的基础上，师生共同整理和建立知识网状结构，从而借助这个网状结构再次应用所学知识解决实际问题。一节课安排得宽松而严谨，给我深刻的启发。
在整理复习课的重点时，由知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中数学认知结构，增进持久记忆。而这就需要老师具备比较高的教学技巧和教学智慧，能够针对学生的生成资源现场及时跟进点评或者组织讨论。引导大家用心体会读书“从厚到薄”的过程与方法，自然而然地引出总复习这个课题。真是巧妙又有新意，不禁为熊老师叫好。
熊老师这堂课使课前复习和课堂复习紧密结合，注重学生的自我再建构。
复习提纲细心整理，周密组织，在相关问题的基础上形成知识网络图。
总体来说，熊老师这节课的知识网络，整理的清晰而又全面，本人实属受益匪浅。
暑假数学学科培训心得体会篇十二
听了嘉兴市第一中学沈新权校长关于提升专业素养，提高教学品味的讲座，我获益匪浅。我懂得了数学教材是数学知识的载体，是学生学习和掌握数学知识的基本工具，也是教师向学生系统传授知识、进行教学活动的主要依据.新课程所倡导的“用教材”的主要精髓在于教师在课堂教学过程中能够对教材进行灵活的处理和运用，灵活的处理和运用的关键在于吃透教材，只有在熟悉课程标准、吃透教材的基础上，教材的精神才能内化为教师自己的教学思想,才能在课堂上对教学内容挥洒自如、得心应手.因此深人钻研教材,正确使用教材,是非常重要的，它是优化课堂教学的前提,更是显示教师教学能力和学识水平的重要标志.
我们在教学过程中要注重要理解教材，教学实施以前，教师接触的第一教学素材应该是教材，通过认真研读教材、分析教材，教师一方面要掌握教材的知识体系，研究它的知识结构,明确各部分知识的内在联系(解决教材的内容是什么的问题)，把握每部分知识的地位与作用，理解教材的编排意图(解决教材的内容为什么要这样编排的问题)，教师如果在课前把教材上的这两个问题分析研究透了，在进行教学设计的时候对于我们在课堂上教什么以及怎么教的问题才会有比较深刻的认识，在课堂上才能真正做到厚积薄发,深人浅出.
我们还要提高自己的解题能力，一个好的教师应该懂得并且传授给学生下述看法：没有任何问题是可以解决得十全十美的，总剩下些工作要做.经过充分的探讨与钻研，我们能够改进这个解答，而且在任何情况下，我们总能提高自己对这个解答的理解水平.”这就又进一步说明，分析解题过程不仅能“改进”解答，而且总能提高“理解”水平.解答严密吗?有没有重复和遗漏?这道题还有没有其它解法?你会变式吗，甚至于把这道题目变得面目全非?你会用类比的方法把这道题的结论推广吗?这道题是怎么构造出来的，它的背景是什么?高考数学试题是各省市命题专家经过深思熟虑和严密讨论后命制出来的，它们的来源主要是数学教材、历年高考试题以及国内外的竞赛试题和高等数学，这些高考试题有的是以已有的陈题为蓝本，通过改编题目的条件或结论或对原题目进行类比、推广与拓展形成新的问题而得到的，也有的试题是把高等数学的一些知识移植到初等数学中来命制的，镶嵌在各省市高考数学试卷中的一些创新题大多具有高等数学知识的背景。教师不仅要拥有深刻的学科知识,而且还要拥有宽广的学科教学知识，有效的课堂教学是两者的有机融合。
暑假数学学科培训心得体会篇十三
今年暑期，我参加了初中数学培训会，聆听了合肥两位专家的专题报告，使我学到了很多的东西，作为一位数学教师如何能驾驭课堂，以及上好一节数学课要树立四个意识和三个能力，关键看对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，要改变以前的应试教育的模式，培养学生的创新意识，教学面向全体，因材施教，因人施教，最终实现《新课程标准》在第一部分的“基本理念中”提出的人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一基本理念，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要密切数学知识与学生生活实际的联系，让数学走进生活，让生活融入数学。
一、让数学走进生活
生活离不开数学，数学来源于生活。数学与生活是永远无法剥离的。正如《标准》中所说的，数学，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，数学已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此，教学时，要努力让数学走进生活。
1、从现实生活中创设引入数学情境。《标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，教师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来认识，比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把数学的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析，解决实际问题的能力。
2、在教材中挖掘潜在的数学资源。《标准》中指出要变教教材为用教材教。因此，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的具体素材，要根据学生的实际教学的需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的数学资源，切实发挥教材的作用。通过融入了数学的含义，体现了数学的价值，不仅加深了学生对数学的理解，感受学习数学的意义，而且体验到身边处处有数学的存在，获得用数学知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。
二、让生活融入数学
1、通过模拟活动解决实际生活问题。《标准》中指出：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识来源于现实生活，学生从中可以看到，现实生活和数学知识确实息息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到数学本身的强大魅力，感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。
2、在数学活动中获得生活经验。《标准》中强调在特定的数学活动中，获得一些初步的生活经验。因此，教师要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活经验。寓数学知识于学生的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满丰富的数学问题。
总之，在数学教学中教师要充分挖掘生活中的数学，让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验，实际生活中尝试到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感受到数学源于生活，又应用于生活，服务于生活。
暑假数学学科培训心得体会篇十四
8月10日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。
1、个别学生不参与。
在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹，实际效果不大。
在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。
4、不管什么问题都让学生讨论。
5、对问题，教师没有及时引导，学生缺少了思考的时间。
当教师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生讨论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。
1、在小组合作前，热门思想汇报教师要有适当的讲述，以集中学生的注意力。
2、在小组合作之前，教师要给学生提供自主探究的时间和机会。
3、要注意设计小组讨论的问题。
4、适时把握讨论的时机。
一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和具体要求来决定。小组讨论的时机教师一定要把握好：学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题。
5、关注学困生。
要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。
暑假数学学科培训心得体会篇十五
今年暑假我有幸参加了xx省小学数学教师网络培训班的学习，本次学习时间从7月15日开始至8月31日结束，相对于以往的培训，这次学习时间比较长，但是学习内容十分丰富，从教师的专业成长到学生的学习心理，从课堂上每一环节的设计到教学反思，从课程资源的开发到教师的人际关系，每一个专题都那么的切合实际，有法可循，让我感到受益匪浅。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢领导对我们教师成长的关爱，给予我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
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教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。郑毓信教授的讲座就充分印证了这句话。他用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。《新课程有效教学丛书》让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
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每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我对课堂有了更深一步的认识。平日里面对班级众多的学生，面对堆积如山的作业，再加上那么几个后进生，教师已经忙得不可开交，何谈每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些地方的思考提供了一些可借鉴的办法。空谈理论不切现实，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合现实，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，开展多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地开展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学做法的转变，才能真正意思上运用到我们的现实工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
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新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决。所以说，在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。
另外，在这一次的培训中我不仅学到很多教学方面的知识，更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。
经过这次学习，让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。也真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。我愿重新的起点跋涉，在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
暑假数学学科培训心得体会篇十六
20xx年8月17日上午，在青州实验中学报告大厅学习了由寿光市数学专家张主任的报告《普通高中数学课程标准核心内容解读》，受益匪浅。下面我谈一点心得体会，不当之处请批评指正。
1.落实数学概念的理解，学会概念蕴含的数学方法
数学概念是数学思维的最基础、最小单元，理解数学概念及其蕴含的思想方法是学会解决问题能力的途径。每一个概念要深刻清楚地理解其内涵与外延，概念的来龙去脉，概念中蕴含的研究问题的思想方法，相关概念群，常见关联概念，命题情景。
2.落实数学思维，用思维引领学生学习
数学是思维的体操，学数学独特的价值是养成理性思维的精神。因此，数学课堂就应该是思维碰撞、发展的课堂，思想是课堂的灵魂。在日常教学中要把发展学生思维放在首位。一般情境应该是教师提出问题，给学生留出时间进行独立的'思考，通过观察、分析、写一写、画一画，形成个人初步的认识，然后师生一起进行思维的交流，哪怕是争论，交流完一定让学生把刚才的思维过程写出来，不要流失。这个过程学生经历“自己思考——大家思考分享——矫正自己的问题，改进自己的发现——梳理大家的智慧——发现新问题——再次提出交流”。到写出来是第三次对问题进行认识。经过这样的信息输入和输出的过程，才会在学生的大脑里留下痕迹。
3.落实四基、四能，达到精准化、个性化
四基是培养学生数学核心素养的沃土，是发展学生核心素养的有效载体。基础不牢，地动山摇。落实基础的方式很多，在此提出一点，要根据学生在基础测试中暴露的问题进行精准反馈矫正，因此，每次作业的布置尽量个性化，让不同水平学生有一份针对自己的问题的处方，这是未来教育发展的趋势。
4.处理好数学科的讲与练
(1)题海战术会逐渐失去生存环境
教师最无奈的是题海战术。“题海战术”是贬义词，是对一些没有教学技术或教学技术差的人的讽刺，题海战术会逐渐失去生命力。
分析20xx年高考试题发现：试题提高对学生认知水平的要求，更注重学科观念、规律的考查。而学科规律的感悟与获得，依靠题海战术很难有成效。
题海战术属于“高投入、高污染、低产出”的发展，其的危害是使学生厌恶这门学科，即使通过训练取得好成绩，也是杀鸡取卵、涸泽而渔。对学生成长产生的破坏作用不可逆转。
我们相信，随着高考环境的改革，人们认识水平的提高，题海战术必将被遗弃。
(2)切实处理好讲与练的关系
“数学教学是教学思维的教学”，注重思维培养是数学教学的核心。高中数学是基础学科，打好基础离不开训练。处理好讲与练的关系，是从能力素养提升转化中最现实的问题。讲与练的关系没有统一的标准，但是每位教师都有自己的做法。不论什么方法，只要教师的教学尊重学生学习的主体地位，激发学生学习的主观能动性，培养学生良好的学习习惯，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文说，“中国的高考正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变”。我们的教学把“立德树人”放在核心位置，尽快实现从培养能力到提升素养的转变，高考取得优异成绩是很自然的事情。
5.加强一般素养的培养
影响问题解决的因素除了知识、技能、思想方法、调控意识外，还有坚定的信念。因此，要“五管齐下”。我们注意到那些敢于尝试、有毅力、自信心强的学生更能在解决问题中胜出。因此，在平时教学中教师一定要注意培养学生的非智力因素，激发每名学生争强好胜的心理需求，让学生在解题中锻炼坚强的毅力，完善自己的品格。
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