专业二年级下音乐教案设计(案例18篇)

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专业二年级下音乐教案设计(案例18篇)
时间:2023-11-02 02:36:02     小编:紫薇儿

良好的教案设计可以帮助教师更好地开展课堂教学,提高学生的学习兴趣和参与度。编写教案需要充分了解教学内容,清楚掌握学生的学情和学习需求。教案需要适应不同学生的学习节奏和认知能力发展。

二年级下音乐教案设计篇一

唱歌。

1、引导学生用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲,是他们感受音乐的生动形象。

2、学习节奏性:×××××××和×××。

3、培养学生热爱大自然的情感。

随音乐有感情的演唱歌曲。

运用生活中动物的叫声,让学生学习十六分音符和八分音符。

多媒体,录音机。

这是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲,歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中的“呜’呜!”象声词,“哎罗罗喂”衬词的运用,形象地描绘了轮船出海的情景,表达出小朋友愉快的心情。

孩子虽小,但都有自己的理想,想当一名优秀的小水手。学生对“小水手”这个词语了解一点,那怎样让自己当一名称职的小水手呢,所以通过这首歌曲让学生明白什么时候都可以做一名称职的小水手,只要大家用心学习,一定能实现自己的愿望。

一、师生问好。清点人数。

二、引导学生观看多媒体,让学生了解“小水手”是做什么的。

1、观看。

2、请学生自由说说,自己对小水手的理解。

3、让学生说说自己的愿望,“你想当什么?”

三、学习新歌曲。

1、请学生欣赏歌曲。有一位小朋友也想当“小水手”,他是怎样当的呢?让我们来一起听听。

2、请学生说一说对歌词的理解,这位小朋友把什么当成船?把什么当成大海?

3、学习按节奏朗诵歌词。

4、听音乐小声跟唱。

5、老师教唱歌曲。

6、分组演唱歌曲,检查学生掌握的情况。

四、表演。

1、学生边唱边表演动作,想象自己当小水手的感受。

2、请个别学生表演,评价。

五、课后小结。

此节课课堂很活跃,同学们把课桌当做“小船”,体会到歌曲的意境,懂得了只有好好学习,才能驾驶好知识海面上的小船,老师带领学生在边唱边跳中感受欢快的音乐节奏,学生学习兴趣浓厚,效果很好。

二年级下音乐教案设计篇二

2、表演歌曲《其多列》。

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。

3、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。

2、认识八分音符和四分音符,正确打出歌曲的节奏。

3、为歌曲创编舞蹈和歌词。

课件、电子琴。

1、创设情境师以提问的形式开始本节课。

2、通过短片让学生认识一下各个民族。

3、请同学们认真记各民族名称,让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。

1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。

3、生用自己语言来描述歌曲内容。

4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。

5、节奏创编练习:师板书两个八分音符和一个四分音符,作讲解后,让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符,然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。

6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱。

7、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)。

8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)。

9、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。

10、舞蹈创作表演,让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演,师评选出舞蹈小明星。

小结教学内容与学习情况。

二年级下音乐教案设计篇三

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规,对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好,音准也不错,也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好,需要继续培养这方面。

本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到,大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯:包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此,他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣,每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳,具有强烈的表现欲望,对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时,他们能够根据歌曲情绪表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱,但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘,平时上课大多使用课件,经常地听音乐学习歌曲,使得学生的节奏感、合拍能力加强了,学生跟着音乐唱卡拉ok非常轻松。但在进行齐唱时,有的学生好表现,经常会大声演唱,缺乏气息支持,影响了音乐的美感,老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。

(一)全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书(人音版)。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上,强调了“以学生发展为本”;以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科特点为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题:《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。

本册教材共分十个单元,包括的教学内容有:问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;愉快的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多快乐;美丽的动物;新年好;游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的喜爱。总之,本教材版面设计图文并茂,多风格、多形式,教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养,发挥主动性、创造性,灵活选择教材内容、重组教材,更好地使用好新教材。

(二)编排意图。

新教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的'可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口,易听易记,学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度,欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如:本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值,从四二拍到四三拍,符合学生的认知规律。

(一)知识目标

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志,并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。

3、能学会注意聆听音乐,学习以动作的方式表达自己的感受。

4、知道音的长短,感受音的强弱。

5、充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。

6、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

(二)能力目标

1、开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感。

2、聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。

激发和培养学生对音乐的兴趣。

(三)思想教育目标

1、培养学生乐观的。

态度和友爱的精神

2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

5、学生的音乐表现力和即兴创造活动

1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣,建立良好的自信心,能自然大方的演唱。

2、创设良好的氛围,使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也从中得到乐趣。

3、加强备课和教研活动,认真钻研教材,精心准备,努力提高自己的业务水平。

4、及时做好文艺特长生的工作。

5、继续抓好课堂常规,使学生养成良好的上课习惯。

本学期,继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一,期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。

6、机动灵活的选择教材内容,合理安排教材,以“学生发展为本”设计教学过程,备好每一堂课。

教学中面向全体学生,一切音乐教学活动不强求一致,允许学生个性得到充分自由的发展。

7、课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动有趣,真正吸引孩子注意,把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。

课后,认真反思教学,写好教后记,及时改进教学。

课堂上尽量制造轻松、民主的氛围,使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。

9、面对优秀生,多给他们实践与创造的机会。

在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,锻炼孩子们的胆量,多鼓励,树立起他们学习音乐的信心。

10、加强综合与渗透,即融入其它学科知识,真正体现学科间的的综合。

多向同科目有经验的教师请教学习,不断提高自己的业务水平,使学生真正爱音乐、爱上音乐课。

二年级下音乐教案设计篇四

(一)听音乐入教室同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。

(二)师生问好。

(三)律动听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!

(四)新授。

2.今天种宝宝们汇集在钟表店里开party呢!下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》(卡片)。

[揭示课题]。

小结:夜晚即将来临,大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条,对好时间开party,他们唱啊跳啊,玩的非常高兴。

4.分段欣赏。

(1)欣赏第一段下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考,这段音乐主要描写什么?仿佛看到了什么?乐曲情绪怎样?(分组讨论)。

b.小结:乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声,比一比他们在音色、节奏上的不同?d.根据他们节奏的不同,我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。

e.下面老师请你们分组讨论一下,用不同的方式拍出此节奏。

f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。

(2)欣赏第二段。

a.边听边思考,第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同?

c.听了这段音乐,你仿佛看到了什么画面?深夜,群星闪闪,月亮阿姨张开笑脸,此刻钟宝宝们玩的太累了,躺下休息。

(3)欣赏第三段。

b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作,我们一快儿跟着节奏分组做一下。

c.乐曲结尾是怎样的?乐曲的结尾越来越轻,渐慢渐弱,表示晚会结束了。(贴卡片)。

5、下面鲁老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。

五、总结同学们,今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以想象出一幅幅生动的画面。

二年级下音乐教案设计篇五

1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱和演,感受歌曲的舞蹈性,激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望,从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2、通过练唱歌曲,感受和掌握附点八分音符的节奏。

3、在唱和演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

感受歌曲的舞蹈性,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

连续附点八分音符的节奏。

电子琴、课件。

一、节奏问好,激发兴趣

师:随着我们的节奏问好,开启我们今天的音乐之旅吧!让我们一起走进音乐王国。有人说幸福就是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼攻打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸福?(生回答)

二、课前谈话导入

1、师:那么你们现在觉得幸福吗?就用刚才拍手的方式来告诉我,如果感到幸福你就拍拍手。(生拍手)今天就一起来学习《幸福拍手歌》(板书:幸福拍手歌)师:请同学打开书看着歌谱,分析调号和拍号。(板书调和拍号)

2、接下来就让我们聆听这首歌,听一听这首歌是怎么表达的幸福的?(播放音乐)(生回答:拍手、跺脚、拍肩)

三、引入童话,学唱歌曲。

1、师:这首歌呢,就是我们音乐王国的幸福之歌《幸福拍手歌》。每当他们遇到烦恼,遇到忧愁的时候,都会唱起这首歌,这时他们的烦恼就会烟消云散。变得非常高兴,非常快乐,在音乐王国里的每一个人都是幸福的。下面,老师就把这首歌完整的给大家表演一次。

2、(播放音乐)老师边跳边唱歌曲,激发学生的快乐情绪。

3、师:那你们觉得这首歌的情绪是怎么样的?生:欢快的、高兴的、活泼的。(板书)

师:同学们都回答的非常好,为什么这是个是欢快、活泼的呢?正是因为有这些小附点在起作用,才使歌曲变得很快乐。(板书)

4、初次教唱歌曲

(1)出示节奏谱,解释并学习附点八分音符。师:接下来我们一起认识一位新朋友,这位新朋友的名字叫“附点”,我们就以附点八分音符为例,现在教大家认识附点的结构,附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成附点的,现在同学们一起跟我来打一下这个节奏。(第一句为例)

师:这个节奏有点像什么发出来的声音?(生回答:马蹄,马蹄声)同学们会骑马吗?让我们一起感受:在一望无边的草原上,有一群小野马,让我们策马扬鞭吧!(第一句为例)老师按照节奏读第一段歌词,学生仔细看歌词。

师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。老师边弹琴边唱,学生试着轻声哼唱。

(2)将歌曲速度放慢,学生再次跟唱。

(3)纠正易唱错的第三句。教唱;一起清唱;请学生唱。

(4)师语:我们一起唱这一句,唱的时候,要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。(师生跟琴第三句)

(5)跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次。

(6)再次纠错。教唱;请学生唱。

5、再次教唱歌曲

师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍。(教师弹琴,学生演唱)

四、音乐活动,创编舞蹈和歌词。

师语:同学们,今天在这个音乐王国里,大家运气很好,有一个活动,它要评选出音乐王国的“未来之星”,想参加吗?(生答)

教师拿出卡片,分别是“百灵之星”、和“创意之星”。请学生说说卡片分别代表什么意思。(百灵之星:唱歌很动听;创意之星:表演的有创意。)并贴到黑板上。

2、师语:想参加吗?(生答)那我们就要开动脑筋,以小组为单位自己创编动作和歌词。边听音乐,边在前面空地上练习。教师巡视指导。

3、提醒学生:这个动作和这个歌词,除了拍手还有没有其他的动作歌词呢?团队创编。

4、学生回座位,“未来之星歌舞秀”开始。

请不同的团队到前表演,(表演时播放音乐)学生在别人演出结束后,说说他们的优点,表扬表扬他们。老师给团队代表发“奖状”。

五、布置作业

请同学们用《幸福拍手歌》音乐创编舞蹈。

六、在欢快的音乐中结束音乐王国之旅

师语:同学们,还要和老师一起幸福快乐吗?(生答)好,大家都站起来,和老师一起边跳边唱,我们一起幸福快乐。(播放歌曲旋律伴奏,学生用自己喜欢的歌词、动作来表演唱)

音乐王国之旅到此结束,同学再见!

二年级下音乐教案设计篇六

教学目标:

1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。

教学过程:

1、导入:

师:同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!

2、欣赏与创造。

1)初听:

师:今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。 (播放《在钟表店里》)

师:你们能用肢体来模仿钟表的走动吗?

2)复听:(分段欣赏)

师:真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?

师:表演的真好!那这段音乐给你们什么样的感受?

师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还看到了什么?(听赏b段)师:这段旋律给了你什么样的感受呢? 师:这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师:接着听下一段。(听段旋律) 3)完整欣赏及表演:

师:我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分 组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示, 剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示。

3、拓展知识:复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。

a、先听一遍,帮助学生回忆。

4、小结:欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

二年级下音乐教案设计篇七

本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念,以音乐审美为核心,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,培养发展创新实践能力和合作学习精神,通过学生的欣赏与感受,体验、参与等,让学生真正享受到学习音乐的快乐,感受音乐的美,通过学生的演唱与表演,感受母爱的真挚,进行亲情教育。

《摇篮曲》,也叫催眠曲,是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。其特点是旋律轻柔甜美,节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感,具有安静、温暖、亲切的特点。这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。歌曲旋律委婉动听,像是一首音诗。加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。全曲只有四句,第二、第四句完全相同,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。

二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断;

三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲,鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

1、装饰音的唱法;

2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲;

3、填补上空缺的音符,对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。

一、创设情景。

1、播放音乐《月亮月光光》。

生:(根据学生回答给予反馈)。

(如果学生回答不上来,师:想想能用音乐课相关的方式)。

2、嗯,同学们列举的方式都非常好。老师这里有两首音乐,我们来比较一下哪首比较好。

a、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。

师:这首行吗?我们还有一首。

b、播放《舒伯特摇篮曲》,那么这首呢?

(引导学生从强弱,情绪上分析。)。

二、学习新歌。

1、随音乐轻声哼唱,分析有什么特点。

旋律重复、装饰音前倚音、空缺音符填补。

2、你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗?

用“lu”母音哼唱全曲,要求轻柔、连贯。

3、师弹琴生唱歌曲《摇篮曲》。

4、引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法:

装饰音:5654。325||?????

附点节奏:2?23?21||。

师:让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧!

师生交流:歌曲速度缓慢、旋律平稳,力度轻柔等。

6、天下的妈妈都是一样的,世界各国都有很多摇篮曲,让我们一起来听一听各国的摇篮曲吧!

三、创作拓展。

从你们的演唱中,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,让我们闭上眼睛,听着音乐,想一想和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下那浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?请你把自己对妈妈的爱写下来吧!

二年级下音乐教案设计篇八

演唱:《彝家娃娃真幸福》

聆听:《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》,感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、学生能较准确地把握“xxx”和“xxxx”的时值,能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲,节奏明快,旋律流畅,采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,矩小简洁,很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品,可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器,创编节奏为乐曲伴奏。

让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。

组织教学

1、音乐律动:教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》)。

师:试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?

(1)在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。

(2)选择合适的节奏为歌曲伴奏。

(3)引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。

学习新歌

1、导入,师:这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!大家想听吗?

2、范唱(教师有感情地演唱全曲)

3、学唱歌曲

a让学生随琴完整学唱歌曲

b对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

c要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、表现

a歌表演,教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。

b分组合作,表现歌曲;部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。

欣赏《快乐的罗嗦》

1、导入

2、感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。

3、交流感受,表现乐曲

a师:你好像听到了什么?又仿佛看到了什么?乐曲给你什么样的感受?

b让学生采用相应的手段(如:色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。

课堂

鼓励,进行教育。

在课堂上积极的营造宽松的教学氛围,激发学生学习音乐的兴趣,我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动,以及教师教态的亲切感,引导学生学习,在教学过程中,我力求使自己的语言更富有童趣,这从课堂上学生的反映来看,起到了一定的效果,学生学习的较主动,学生是教学活动的主体是教学目标的体现者,在教学中,我设计了分组讨论分组学习分组表演,这样既充分发挥了教师的引导性,也最大限度的提高了学生活动的自由度,使每个同学的个性都得到充分自由的发挥,学生在课堂上非常的活跃,且思维也比以前活跃了,这也就证明,在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的,教师要给学生空间,这样学生才会自由的发挥,上课的效果也得到了提高。

二年级下音乐教案设计篇九

听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》,感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。

听辨两首不同的《摇篮曲》,感受摇篮曲共同的音乐特点——旋律抒情恬美,节奏富有动荡感。

磁带、录音机。

教学活动。

媒体使用。

教学说明。

1、导入:

(1)、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。

(2)、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。

(3)、提问:在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢?

2、揭示课题。

3、听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》。

提问:说说乐曲给你带来一种什么感觉?

4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。

5、以同样的方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》。

6、复听两首乐曲。

(1)、出示两首歌曲的歌词,请学生轻声朗读。

(2)、边听边左右摇晃身体。

(3)、师生相互交流感受。

7、创设情景,学生自主表演。

要求:以小组为单位,即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。

教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。

播放《闪烁的小星》伴奏音乐。

播放音乐《摇篮曲》。

出示舒伯特图像画面。

出示两首《摇篮曲》歌词画面及其音乐。

让学生在自己搭的造型中发挥想象,为下面的听赏埋下伏笔。

简单了解著名音乐家舒伯特。

通过朗读歌词了解词意。

感受乐曲节拍。

了解中外著名的摇篮曲,拓宽学生的音乐视野。

板书:

教后反思:这个单元主要是欣赏摇篮曲,但是一开始我请学生欣赏由莫扎特贝多芬两位世界顶级音乐大师的力作时,学生都表显出了排斥的态度,因为它是由美声来加以表现的,欣赏名作固然是好,但是前万不要抹煞了孩子的儿童心理,他希望听到的是活泼的歌曲,所以我认为教材在两年级编入此欣赏曲稍微有些不妥.

二年级下音乐教案设计篇十

曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力;在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎,吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

1、初步认识吉他、小提琴和法国号。

2、聆听《我是小音乐家》,感受歌曲轻松活泼情绪,激发学习兴趣。

3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

在轻松活泼的律动中学会歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。正确演唱第四乐句,对比第四乐句与其他乐句的不同之处。

一、在律动中体会歌曲的情绪特点。

1、导语:今天我们要举行快乐的音乐会,在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐,你们想听么?(播放《我是小音乐家》的伴奏音乐,师做拍手表演)。

2、师:你们觉得这首歌曲的情绪如何啊?

师:那你们打算用什么方式把它表现出来呢?

(师鼓励学生用多样化的形式表现出来)。

3、师:老师也想来表达快乐的心情,下面请你们来看看老师是怎么表演的。

(师根据乐句做不同的拍手动作)。

4、师:你们能发现老师的表演有什么特点么?拍手方式都一致么?

师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点,并请学生根据音乐来模仿师的动作。

(设计意图:从开头就出现《我是小音乐家》的音乐,并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲,旨在创设一种轻松活泼的情绪,使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点,为后面学习歌曲作下铺垫)。

二、初步认识吉他、小提琴和法国号。

师:你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么?

师:那你们知道吉他的故乡在哪里么?(课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图,师简要介绍吉他的特点,并请学生听它的音色)。

师:吉他的音乐好听么?下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。(师弹琴请学生来唱)。

2、师:第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了,你们看,她带来了哪种乐器?

师:你们知道她带来了哪种乐器么?

师:那你们知道小提琴的故乡在哪里么?(课件出示小提琴的外形及演奏姿势图,师简要介绍小提琴的特点,并请学生听听它的音色)。

师:小提琴的声音好听么?下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。(师弹琴生唱)。

3、师:第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了,你们看,是什么乐器呢?(师用绳子表现圆号)。

师:知道是什么乐器么?

师:那圆号的故乡在哪里知道么?(课件出示圆号的外形图,师简要介绍圆号的特点,并请学生听听它的音色)。

师:圆号的声音好听么?下面我们来学学圆号的音色吧!(师请生找出书上表现圆号音色的乐句,并弹琴请学生来唱。)。

(设计意图:用课件介绍乐器,旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征,并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器;用先听乐器的音色来学唱歌曲,旨在使学生进一步了解歌曲的内容,真正的用聆听法来学唱歌曲。)。

三、学唱歌曲。

1、师:三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了,让我们用歌声来迎接小音乐家。(播放录音范唱《我是小音乐家》)。

2、师:你们能来唱唱第一段么?下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。(师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方)。

3、师:看到你们唱得这么开心,老师也想来唱唱,但是在老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的区别。(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区别连音与跳音)。

(设计意图:用动作来提示学生跳音与连音的区别,旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比,同时很好的解决了难点,也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。)。

4、师:我们来加入动作表演吧!(师带领学生边做动作边演唱第一段)。

5、师:你们能用同样的方法来唱唱第二段么?(师弹琴请生唱第二段)。

6、师:完成了前两段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务,你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么?老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子,看谁的嘴皮子最快。(师弹琴范唱,请生模仿,直到唱对为止。)。

7、师:你们三段都会唱了么?下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱,但老师有一个要求,在遇到乐器的乐句时,我们用演奏乐器的姿势来完成。好,下面我们就一起来表演吧!

(设计意图:用与前面不同的动作来表演,旨在进一步加深对乐器的印象,很好的完成教学目标一)。

8、用多种形式来演唱,但乐器的音色的地方要求齐唱。

(设计意图:用多种形式演唱,比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱,旨在进一步巩固歌曲的演唱,很好的完成教学目标二)。

四、小结下课。

师:小朋友真棒,一招一式都有音乐家的风范,老师相信,在不久的将来,你们当中肯定能产生出一个音乐家,下面老师要把一首好听的歌曲送给你们,愿你们的音乐梦想在歌声中实现!(播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室)。

(设计意图:在音乐中开始在音乐中结束,旨在增加课堂的音乐性,更好的调动学生的情绪,激发学生的学习热情)。

二年级下音乐教案设计篇十一

1、以做童谣游戏,唱童谣,说童谣的形式,引导学生积极参与音乐活动,体验音乐与人生的密切联系,并享受到美的愉悦。通过本课的学习,使学生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

2、通过学习传统的,流传在民间的儿歌童谣,使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化,体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。

本课以学唱桂林童谣《排排坐》为主题,以做童谣游戏—学唱童谣—说童谣三个部分逐一开展教学。我通过与学生的谈话让学生说说自己喜欢的游戏,与学生做他们所说的其中两个游戏,让学生在游戏中了解童谣的特点并引申出学唱本土童谣《排排坐》。本课从学生的生活出发,联系实际让学生通过感受童谣,学唱童谣,说家乡的童谣这些活动在引导学生积极参与音乐活动的同时激发学生热爱祖国的传统音乐文化,体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。

感受童谣的风格特点,用富有童趣,纯真的声音演唱桂林童谣《排排坐》。

启发学生用不同形式表现童谣,在活动中能大胆的与同学合作,并能从中体验到快乐。

课件钢琴、手绢

一、激情引趣,游戏导入

1.说一说

师:你们平时都喜欢做些什么游戏?

(学生说自己喜欢玩的游戏如跳绳,丢手绢等)

2.玩一玩

师引导学生玩《丢手绢》,《编花篮》让学生参与到轻松,有趣的游戏中。3.师生小结童谣特点(板书童谣特点)设计意图:这个环节的设计是让学生在轻松,愉快的游戏中对儿歌童谣有一个感性的认识。

二、可爱的家乡—学唱桂林童谣《排排坐》

1.导入:

(生:想。师:老师想用歌声来告诉你们,请听。)

2.听一听

播放《排排坐》伴奏,教师绘声绘色范唱歌曲导入新课。

师:老师刚才一共唱了几段歌词?(生:三段)

师:歌词里都唱了什么,小朋友们在做什么游戏?

3.找一找

师:师范唱“姑娘来得早,吃个芋头饱,姑娘来得暗,吃碗芋头饭。

让学生在聆听范唱中找出富有地方方言特点的字。

4.读一读

师:让我们用地道的桂林方言来读一读这首桂林儿歌童谣吧。

(师带领全体学生用桂林方言有节奏的朗诵歌词。)教师引导帮助学生发现:每两句唱词最后一个字的韵母相同,很顺口、很好听。和我们平时说话有些相似。小结:这种特点叫做“押韵”

5.唱一唱

(1)学唱第一段,(能准确的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同结束音唱好。用踏脚拍手、捻指等动作为歌谣伴奏。)

(2)学唱第二、第三段(用听唱法进行学唱,能清晰灵巧的吐字,唱好歌中富有特色的衬词。在歌曲的“咳”处加上动作或声音。

(3)演唱全曲(能对歌曲进行情绪处理,引导学生唱出强弱,并富有表情)

6.动一动、拍一拍

师提问:怎样让游戏更有趣,好玩?

(生讨论,并对歌曲进行游戏创编。)

三、拓展

1、你还会唱、会说哪些桂林童谣,比一比。

2、学生竞赛说唱童谣,奖励童谣山花。

3、提问:有哪些办法可以收集到很多童谣?

四、课堂小结

今天我们通过各种形式了解了童谣,并学习了一首原汁原味的桂林童谣,这些童谣从小到大都陪伴在我们身边,给我们带来了很多乐趣,同时童谣也是一种宝贵的文化遗产,希望我们的同学在今后的生活中更多的去了解它,学习它。

二年级下音乐教案设计篇十二

一、学科:艺术欣赏。

二、教学内容:舞蹈音乐。

三、课型:视听结合欣赏课。

四、教具:磁带、录像带、vcd、dvd。

五、教学目的:通过视听相结合的欣赏方法,让学生了解在欣赏舞蹈作品时,通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏,并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用,并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。

六、教学过程:

(一)导入新课。

放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》,(cl37)然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。

问题:1、你们看了这段录象后,你觉得舞蹈能离开音乐吗?2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢?p29(音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用)。

(二)艺术性的民间舞。

1、《洗衣歌》。

先请大家看书上的详细介绍(p30、31),并熟悉音乐主题。

请同学视听这个舞蹈的片段。vcd/3。

这个舞蹈具有什么特点?(藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈)。

(三)芭蕾舞。

刚才我们欣赏了民族舞蹈,接着我们来欣赏芭蕾舞,芭蕾舞中有中国特色的中华民族芭蕾舞,有西洋的芭蕾舞,我们先来欣赏中华民族芭蕾舞。

1、《女战士和炊事班长的舞蹈》(cl24)吴祖强等曲芭蕾舞。

作者介绍:p32。

熟悉书中的两段主题音乐。

剧情介绍:p31。

欣赏要求:看书后的问题p32。

曲式结构:三部曲式引子‖:a:‖‖:b:‖‖:a:‖。

先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》,注意每段一开始是由什么乐器演奏的,再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。(欣赏后讨论并回答书中的问题)。

1)、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神?

情绪:轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。

精神:革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。

2)、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别?

节奏:一个紧凑,一个宽松。

情感:一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。

乐器:一个是以单黄管为主,一个是以大提琴为主。

3)、虽然用西洋管弦乐队演奏,这段舞曲在调式上是否具有民族性?

从调式上讲,主旋律是采用中国的民族调式,隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞剧既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点,又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此,这段舞曲在调式上是具有民族性的。

2、《天鹅舞》选段“四小天鹅”(第11格)。

接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。同学们,大家还记得我们现在的下课铃声吗?

让我们先来哼唱这首乐曲的主题。问题:你觉得这段舞蹈音乐有什么特点?(舞曲的节奏富有弹性,感觉轻松活泼。)然后放dvd“四小天鹅”,听完后,问:“四小天鹅”舞蹈表现了什么?(表现了四小天鹅纯洁可爱的品质)。

(四)、现代舞。

《大河之舞》选段(第10格)。

今年,上海国际艺术节的首场演出第一个节目是什么?你们认为它是爱尔兰的民族舞呢,还是现代舞?请同学先说。(《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的,但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈,还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式,根据舞蹈的某些特点,人们又把它归于现代舞的一种。)。

现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》。

欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。(爱尔兰舞最独特的地方是,舞者的两只手总是放在身体的两侧,上身也几乎没有什么肢体语言,几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声,爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋,跳舞用的地板也是特制的。)。

在这个舞蹈中除了音乐伴奏外,还有什么声音为舞蹈伴奏?(舞者)。

(五)、学生活动。

以上我们欣赏了各种舞蹈,上次我们布置课后作业,现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段,大家欢迎。(接着欣赏本班同学的表演舞蹈)。

先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作,西藏舞中献哈达的动作,然后再跳一段现代舞。

小结:通过今天的课。我们了解了哪些什么?(先请同学作回答)。

同学们,我们要了解我国有56个民族,每个民族都有自己的民族舞蹈,汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈,应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么,在世界上的芭蕾舞,现代舞也是很精彩的,我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用,象中华民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外,我们要学会在比较鉴别中学会欣赏。

今天,我们共同欣赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过欣赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是非常密切的,舞蹈总是离不开音乐,我们从舞蹈与音乐的密切关系中,看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。

板书:

课题:舞蹈音乐。

1、艺术性的民间舞《洗衣歌》。

2、

曲式结构:三部曲式引子‖:a:‖‖:b:‖‖:a:‖。

3、西洋芭蕾舞《天鹅舞》选段“四小天鹅”

4、现代舞《大河之舞》选段。

二年级下音乐教案设计篇十三

《玩具交响曲》教案教学内容:聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。

教学目标:1、初步欣赏《玩具交响曲》,感受音乐并用动作或线条表现音乐。指导学生用明亮、轻巧的声音,不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、引导学生展开丰富的想象,用歌曲音调,创编葡萄成熟后的《玩具交响曲》,培养学生的音乐想象力与创造力。

3、指导学生相互合作,创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中,培养学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。

教学重点:1、聆听音乐,感受音乐。

2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。

3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。

教学难点:

1、注意听辨音乐中打击乐器声,感受杜鹃欢鸣的情景并用线条表示。

2、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。

3、编创活动中教师的组织与指导。

教学过程:

一:欣赏《玩具交响曲》。1、激趣引入:今天我们的教室可热闹了,我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友,请小朋友仔细听,你在音乐中听到了那些玩具发出的声音?还听到了哪些打击乐器的声音?(初听呈示部音乐)。

2、小结这段音乐给我们的感受(活泼、欢快)。

3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入,才使这段音乐更有趣,现在请小朋友把你的小手拿起来,当你听到玩具发出的声音时,用你的手指的点画来表示,当你听到打击乐器发出的声音时,用动作来表现(复听呈示部音乐)。

4、聆听结束部,感受杜鹃欢鸣的情景。

5、整体聆听完整聆听,让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。

6、同学们让我们用自己手上现有的乐器来试着是这首音乐听起来更动听好吗?同学们在老师的带领下加入到音乐中。二:总结、下课。

二年级下音乐教案设计篇十四

教学目标:

1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。

2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。

3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。

教学重难点:

在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

教学方法:听唱法

教具:多媒体

教学过程:

一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》

老师先提几个问题:

(1)这里的我指的是谁?

(2)祖国和我是什么关系?

(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?

师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧!

1.听一听:

(1)听听歌曲的'情绪,并做出正确的选择:a难过的b激动的c深情的

(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:a2/4b3/4

(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。

(4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。

(5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复?

(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:a快速b中速c慢速

2.看一看

同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号?

有的话,请把它们找出来吧!

3.唱一唱

a用“啦”哼唱。

b轻声跟唱歌词。

c分男生和女生接龙唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号

5.说一说

同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么?

6演唱

全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。

二年级下音乐教案设计篇十五

1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲,感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

2、能运用不同的形式表现歌曲,并即兴创编各种动物演唱及动作,在合作中学会社会交往。

3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲,体验小熊猫开百货商店高兴地心情,感受强弱记号的效果。

重点:能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲,欣赏“快乐的小熊猫”。

难点:通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。

多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、

本教案的设计,充分渗透新课程的理念,整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上,注重让学生在游戏中掌握音乐知识,注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束,始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

一、感受音乐、创设情境

1、教师播放音乐《在动物园里》,学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

3、(节奏游戏)

师:“蓝天白云飘,天气真正好,动物来唱歌,请来了小花猫”

生:“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好!

师:请来了小小鸡

生:“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻,

师:请来了小小鸭

生:“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈,

师:请来了小青蛙

生:“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花,

师:团结起来亲又亲,合唱的歌声真美妙。(四种动物合唱)

在着美妙的歌声中,你们瞧!森林里发生了一件什么喜事?

二、欣赏“快乐的小熊猫”

2、(感受乐曲)师:刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的,现在请看部分乐器演奏的姿势(出示课件)请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏,管弦乐队演奏开始。

3、师:演奏的真棒!现在我们来根据乐曲,两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

三、体验强弱记号,师生合作

2、(出示课件)师说:这里有两位小朋友会告诉我们,这两小朋友有什么不同?说的很好!小红离我们近,小娟离我们远,离我们近的叫喊声音怎样?离我们远的声音又怎样?。

3、师:我们就用强弱的方法,把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴,请右边小朋友在不近不远处,左边的小朋友在远处,老师在近处,让我们一起来把这好消息告诉大家。(师生一起感受f———mf———p)

四、学唱“小动物唱歌”歌曲

2、(感受节奏)师:先让我们来感受一下歌曲中的节奏(拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏)

3、(熟悉旋律)师:(1)请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏,按教室绕一圈;(2)用柯尔文手势来感受一下旋律的高低;(3)现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

4、(课件)教师按节奏念歌词,学生集体念一遍。

5、跟琴学唱歌曲

6、歌曲处理:在小动物叫处加入两个大小不同的,再唱一唱,并用动作来模仿小动物的形象。

五、拓展音乐、才艺展示

1、师:你们演唱的很好,现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物,其他小朋友配合,怎么演唱呢?你们唱“许多小动物,在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。(举例)

2、(音乐剧)师激动的说:小朋友配合的非常好,下面我建议我们来创编一个音乐剧,把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演,能行吗?请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程,小鸟在森林里自由的飞翔,其它小朋友模仿成管弦乐队,结束后这组的小朋友开始买卖活动,第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴,接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物,来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

六、课堂小结

师:小朋友表演的真棒!今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”(出示课题),让我们把这快乐地心情带回去吧!(听“快乐的小动物”歌曲,走出教室)

七、评析

本节课,教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中,提高了学生的学习积极性。

低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先,播放《在动物圆里》这首音乐,激发了学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,展开想象的翅膀去感受音乐,去描绘音乐的形象;又运用了节奏游戏,增加了趣味性,培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

二年级下音乐教案设计篇十六

总课时数:第2节。

教学内容:

1、综合训练一。

2、熟练唱会“海鸥”,并作歌曲处理。

3、欣赏:国歌。

教学目标:

1、引导学生以坚定、热烈的情绪,明亮而富有弹性的歌声演唱,赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

2、通过欣赏《中华人民共和国国歌》,激发学生对祖国的热爱之情。

3、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受,初步了解旋律的表现方式和作用。

教学重点:学唱歌曲“海鸥”。

教学难点:演唱中,休止符的应用。

教学手段:录音机、磁带。

教学过程:

一、发声练习:第6页综合训练(一)。

(谱例略)。

注意:节奏要正确,声音有弹性,并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍,否则会造成笨重的感觉。

二、检查复习。

1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符,其他同学在书上写。

2、整曲视唱曲谱。

三、学唱“海鸥”。

1、请同学们以小组为单位,每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识,看谁讲的好,讲的好的同学将为自己的`小组赢得一枚小红花。(讲解,评出优秀组)。

2、师:刚才大家讲的真棒!希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥,看谁克服困难唱的最好。

教师范唱,请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。

4、跟琴学唱歌曲,师弹一句生唱一句。

熟练地唱全曲,用稍快的速度。

四、歌曲处理:

2、讨论:歌曲整体应该用什么情绪来演唱,高潮在那里?应该怎样演唱?

讨论后练唱。

3、整曲演唱,注意情绪、速度。(请同学边唱边做一做动作)。

五、欣赏:中华人民共和国国歌。

1、教师介绍国歌:

《中华人民共和国国歌》,田汉词、聂耳曲。作于1935年,原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题歌。

2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉?

3、复听乐曲,听后讨论:

你什么时候听到国歌最激动?

在激动时刻你想到了什么?

管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同?

男低音独唱国歌给你什么感觉?

三个“起来”表达了怎样的感情?(完成听听想想)。

4、复听全曲,集体齐唱。

六、预习第二课,两人一组读一读谱。

海鸥。

活泼、欢快、速度稍快。

课后小记:

二年级下音乐教案设计篇十七

1、认识切分节奏

2、演唱歌曲《大树妈妈》

1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。

3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格,作品旋律优美流畅,轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱,激发学生感受到无限的爱。

重点:体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点:正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

1、讲故事,创设意境

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

生:抒情优美

生:做饭很辛苦照顾我……

师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》

(一)学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、学生唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

生:蓝天

师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?

生:树林大地海洋

师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

生:大自然

师:那我们的`爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?

生:祖国

生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

生:祖国我爱你我们爱祖国

师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”

生随老师齐声赞美

师:师唱《娃哈哈》并和学生一起表演

教学讲究因材施教,在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱,在教学时用引人入胜的导入语,紧紧抓住学生的好奇心,用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。

二年级下音乐教案设计篇十八

音乐犹如千军万马,是节奏把它们有序的组织在一起,按着音乐的强弱、长短,使它们有序的进行着,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,不成其为音乐。因此,在音乐里节奏是至关重要的,它无所不在,它体现在每一个音符,每一个小节线,每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情,学生容易混淆两种概念。

【学情分析】。

1。利:经过两年多的声乐钢琴等专业练习,具备一定的音乐基础,在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。

2。弊:入校以来未曾接触音乐欣赏课,对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。

【教学目标】。

1。掌握节奏与节拍的知识,了解节奏、节拍的区别,以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。

2。掌握切分节奏与切分音。

【重点难点】。

重点:节奏与节拍的概念区分难点:寻找切分音。

【教学方法及策略】。

1。通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。

2。通过对比、实践,清晰区分节奏与节拍的`区别,以及节拍节奏的强弱关系。

【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器。

【教学过程】。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6525590.html】

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