通过写心得体会，我们可以更深刻地认识自己，找到自己的不足和问题，进而改进和提升自己。要写一篇较为完美的心得体会，我们需要真实、客观地回顾和总结自己的学习和工作过程。这里有一些关于心得体会的范文，希望能给大家一些启发。
德育实施心得体会篇一
随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高。学校德育实施制度作为教育体系的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和价值观念具有重要的意义。在我接触和实践德育实施制度的过程中，我深刻体会到其重要性和意义，也积累了一些心得体会。
首先，学校德育实施制度能够有效规范学生行为。作为一名教育者，德育教育是培养学生良好行为习惯和社会意识的重要途径。在实施制度的过程中，学生们会明确自我的行为规范，知道什么是可以做的，什么是不可以做的。这种规范性的约束能够使学生们遵守社会秩序和道德规范，保证校园的正常秩序和安全。
其次，学校德育实施制度有助于培养学生的集体意识和团队精神。在学校中，学生们需要遵守团体的规范和规则，融入到集体中。实施制度能够让学生们明确自己的责任和义务，明白自己在团队中的作用和意义。只有在集体中相互尊重、团结合作，才能共同进步，实现共同的目标。
第三，学校德育实施制度有助于培养学生的责任心和自律能力。在学校中，学生们需要按照规定的时间完成作业和任务，养成按时到校、按时上课的良好习惯。实施制度能够让学生们明确自己的义务和责任，培养他们对自己行为的自我约束和管理能力，提高他们的自律意识。
另外，学校德育实施制度有助于培养学生的法治意识和公民素质。作为未来的公民，学生们需要了解法律和规则，遵守社会的法律和道德规范。实施制度能够引导学生们认识到法律的重要性，培养他们的法治意识。通过制度的引导，学生们能够理解公民的权利和义务，树立积极的社会责任感，推动自己成为社会的有益成员。
最后，学校德育实施制度能够促进学生的全面发展。德育教育不仅仅关乎学生的道德品质，还涉及到学生的智育、体育和美育等方面。实施制度可以提供一个全面、系统的德育教育平台，帮助学生们在思想、学业和身体等多个方面得到全面的发展。通过培养学生的道德品质和价值观念，实施制度可以塑造学生全面发展的基础，培养他们成为有理想、有道德、有能力的人。
总之，学校德育实施制度是教育的重要方面，它在培养学生的道德品质和价值观念方面起到了重要的作用。通过实施制度，学生们能够规范行为，培养集体意识和团队精神，提高责任心和自律能力，树立法治意识和公民素质，并促进学生的全面发展。在今后的教育实践中，我们应该进一步完善和优化德育实施制度，使之更加符合学生的需求和社会的要求。
德育实施心得体会篇二
德育评价是衡量学生全面发展的重要工具，也是培养学生品德的有效途径。学校作为德育的重要阵地，在推行德育评价实施方案的过程中，通过设置目标、建立评价体系、完善评价方式，能够更好地引导学生的品德发展。在实践中，我们深刻体会到了这一方案的重要性和可行性，并总结出了一些心得。
首先，德育评价方案要有明确的目标。在制定方案之初，学校应当明确德育的目标，根据学生的特点和实际情况，对学生进行全面的品德评价。不仅要关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的社会责任感、创新能力和团队合作精神等。只有制定明确的目标，才能更好地引导学生的品德发展。
其次，德育评价要建立科学的评价体系。评价体系应该包括量化和非量化的指标，既能对学生的学业成绩进行客观评价，又能对学生的品德发展进行综合评价。评价指标要具体，能够具备操作性。例如，在道德品质方面可以设置“守信、尊重、勤奋”等指标，每个指标都可以细化为具体的行为表现，并且可以通过平时表现、专家评价、自评等方式进行评价。
再次，德育评价要完善评价方式。评价方式要多样化、灵活性强，既能考核学生的学业成绩，又能考察学生的品德表现。例如，在日常学习过程中，可以给学生设置一些实践任务，考察他们的品德素养和实践能力；可以举行一些讲座、讨论班，引导学生进行道德思考和自我反省。评价方式的完善能够更好地激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
最后，德育评价要落实到教学实践中。德育评价不应该只停留在理论层面，更要切实地融入到学校的教学实践中。教育者要通过优化教育环境、培养文化氛围、完善教育资源，为学生提供全面发展的机会，引导他们树立正确的价值观和人生观。只有将德育评价真正融入到教学实践中，才能够促进学生的全面发展。
总的来说，实施德育评价方案对于学校的品德教育工作具有重要的促进作用。在具体的实践中，我们要注重方案的目标明确、评价体系科学、评价方式完善，并且要将德育评价落实到教学实践中。只有这样，才能够更好地培养学生的品德素养，为社会培养更多有道德情操和法制观念的人才。
德育实施心得体会篇三
近年来，随着社会的进步和科学技术的发展，人们对于德育教育的重视程度不断提升。作为中学教育中一门重要的自然科学课程，化学德育受到了广大教师和学生的重视。本文将从实施方法、培养学生的能力、促进社会发展等方面，总结化学德育实施的心得体会。
首先，化学德育的实施应注重方法。化学作为一门抽象概念众多的科学学科，给学生带来了一定的难度。教师应根据学生的认知水平，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在课堂教学中，可以采用生动形象的实例进行讲解，结合生活中的化学现象，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。此外，化学实验是化学德育中重要的一环，通过实验让学生亲手操作，培养他们的实际动手能力，加深对化学的认识。总而言之，化学德育的实施方法应注重针对学生的特点，激发学习兴趣，提高学习效果。
其次，化学德育的实施应注重培养学生的能力。化学德育不仅仅是为了培养学生对化学知识的掌握，更重要的是培养学生的思考能力、创新能力和解决问题的能力。在化学德育教学中，教师应注重培养学生的思维能力，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的分析和综合能力。化学实验和讨论环节是培养学生创新能力的有效途径，教师可以为学生提供良好的实验环境和合作机会，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。此外，化学德育还应注重培养学生的合作和交流能力，教师可以组织小组活动，让学生在合作中相互学习、交流，提高他们的团队合作意识。总而言之，化学德育的实施要注重培养学生的能力，培养学生的思考能力、创新能力和合作能力。
再次，化学德育的实施应注重与社会发展的联系。化学是与生活密切相关的科学学科，它与社会发展有着密不可分的联系。化学德育可以通过向学生展示化学在社会发展中的作用，引导学生了解和关注化学对人类社会的贡献。在课堂教学中，教师可以选取与学生生活相关的化学应用实例，让学生了解化学在生产、环境保护、医药等方面的应用，激发学生对化学的兴趣。此外，化学德育还应注重培养学生的环保意识和责任意识，教师可以引导学生认识到化学与环境保护的关系，倡导学生从小事做起，爱护环境，为社会可持续发展做贡献。总而言之，化学德育的实施应注重与社会发展的联系，引导学生了解和关注化学对社会发展的作用。
最后，化学德育的实施应注重评价的合理性。化学德育的评价应以学生的学业水平和德育素养为主要依据。教师在评价学生的化学学业水平时，可以采用多种评价方式，如笔试、实验报告、小组讨论等，综合评价学生对化学知识和实践能力的掌握情况。在评价学生的德育素养时，可以考虑学生的道德品质、思考能力、团队合作意识等方面，通过日常观察、访谈等方式进行评价。此外，化学德育评价还应充分尊重学生的个性差异，关注学生的潜能发展，鼓励学生发挥自己的特长。总而言之，化学德育的实施应注重评价的合理性，综合评价学生的化学学业水平和德育素养。
总结起来，化学德育的实施应注重方法、培养学生的能力、促进社会发展，同时关注评价的合理性。只有通过合理的实施方法，培养学生的能力，并与社会发展联系起来，才能取得更好的德育效果。希望今后化学德育能够得到更多的关注和发展，为培养德智体美全面发展的人才贡献更大的力量。
德育实施心得体会篇四
现代社会中，素质教育成为教育改革的重要方向，而德育作为其重要组成部分，对塑造学生的品德和道德价值观起着重要的作用。为了有效地提高学生的道德修养和行为规范，我校精心设计了一系列德育活动。通过这些活动，我们旨在培养学生的自律、责任感和社会责任感，促进他们全面发展，成为有德有才的新时代人才。
第二段：总结德育活动的设计和实施过程
在设计德育活动时，我们注重针对不同年级、不同学科进行分类规划，确保活动能够贴近学生的生活和实际需求。我们设置了丰富多样的德育活动，包括思想品德教育讲座、社会实践活动等。同时，为了提高活动的有效性和吸引力，我们还邀请了社会各界的专家和理论家，为学生提供不同角度的讲解和指导。
第三段：说明德育活动的效果和影响
经过一段时间的实施，我们发现德育活动取得了显著的效果。一方面，学生的自律和责任感明显增强。他们开始明白遵守规章制度的重要性，愿意主动承担责任。同时，学生的社会责任感也得到了提高。他们积极参与公益活动，关心社会大事，为他人尽一份力量。另一方面，德育活动也对学生的学业成绩产生了积极影响。因为德育活动强调“品德为先”，教育引导学生树立正确的人生观和价值观，从而提高学生的学习动力和学习效果。
第四段：总结德育活动的经验和启示
通过实施德育活动，我们深刻认识到德育是教育的重要任务之一，也是学校育人的根本任务。德育活动的设计和实施需要有针对性和时效性，注重理论结合实际，使学生在参与活动的过程中收获知识的同时，也能提高思想境界，增强社会责任感和自我成就感。同时，德育需要与学科教育相结合，通过德育活动培养学生的素质和能力，为其终身发展打下坚实基础。
第五段：展望未来的德育活动发展方向
下一步，我们将进一步完善德育活动的设计和实施方案，根据学生的反馈和需求，不断优化活动内容和形式，提高活动的吸引力和有效性。同时，我们也将加强与家长和社会的合作，共同培养学生的良好品德和道德价值观。我们希望通过这些努力，能够在德育工作中取得更加显著的成效，培养出更多有德有才的新时代人才。
通过精心实施德育活动，我们得以全面提升学生的道德品质和行为规范。这些活动不仅帮助学生树立正确的人生观和价值观，还培养了他们的自律、责任感和社会责任感。同时，德育活动与学科教育的有机结合，也为学生的学业成绩提供了积极的影响和助力。在今后的工作中，我们将进一步完善德育活动，提高其设计和实施的质量，为学生的全面发展和健康成长提供更好的支持和引导。
德育实施心得体会篇五
第一段：简述德育活动的重要性（200字）
德育是学校教育的重要组成部分，培养学生的品德、修养和社会责任感。为了更好地实施德育活动，我校特别精心策划和组织了一系列活动。通过这些活动，学生们能够接受全面的德育教育，提升自身素质和综合能力。在这个过程中，我们学到了很多宝贵的经验和体会。
第二段：活动前的准备工作（200字）
在开始实施德育活动之前，我们首先进行了充分的准备工作。我们制定了详细的计划，确定了活动的目标和内容。然后，我们召集了相关的师生代表组成了一个工作小组，负责具体的实施工作。为了确保活动的顺利进行，我们还调查了学生的实际情况和需求，从而更好地针对性地开展活动。
第三段：活动的具体实施情况（300字）
经过前期的准备工作，我们精心安排了一系列德育活动。例如，我们组织了全校学生参观红色教育基地，让他们深刻感受到革命先烈的英勇事迹和崇高精神。我们还开展了“助人为乐”活动，鼓励学生积极参与社会公益事务。另外，我们还组织了一些实践活动，如实地探访贫困地区，让学生们了解社会的不公平现象，并提醒他们珍惜现有的资源。这些活动不仅使学生们感受到了伟大的人文精神，而且培养了他们的团队意识和社会责任感。
第四段：活动后的收获和反思（300字）
通过德育活动的实施，我们收获了很多。首先，学生们的整体素质有了显著提升，他们的道德品质和社交能力都得到了加强。其次，活动使学生们更加热爱集体、关心他人，提高了集体凝聚力。另外，通过实践活动，学生们深入了解了社会的不同层面，提高了他们的社会责任感和社会承担能力。然而，我们也发现了一些问题。例如，在活动过程中，学生们的参与意识有些薄弱，自觉性和主动性不够强。这些问题需要我们更进一步地改进。
第五段：总结并展望（200字）
通过此次德育活动的实践，我深刻认识到了德育的重要性和实施的难度。德育工作需要领导的关心与支持，需要全体师生的共同努力。我们应该持之以恒地进行德育活动，不断改进活动形式和方法，并根据学生的需求来调整活动内容。希望未来的德育活动能够更加精彩，并能够更好地培养出更多优秀的人才。
这篇1200字的关于“精心实施德育活动心得体会”的五段式文章，简要介绍了德育活动的重要性，重点阐述了活动前的准备工作、活动的具体实施情况、活动后的收获和反思，最后总结并展望了未来的德育活动。
德育实施心得体会篇六
第一段：引言（150字）
在现代社会中，德育活动对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。作为一名学校教师，我一直坚信学生的德育教育应该是全面而系统的。为了更好地实施德育活动，我经过反复研究并结合实际，总结了一些心得与体会。
第二段：理论指导与意识转变（200字）
要精心实施德育活动，首先，我们需要有正确的理论指导。作为教师，我深知只有理论知识的积累才能帮助我更好地引导学生的行为准则。因此，我不断学习教育学理论，并结合实际进行思考和实践。其次，为了更好地推进德育工作，我也做好了意识转变的准备。明白只有打破教师和学生之间的隔阂，才能有效地传达德育活动的价值和意义。
第三段：德育活动的创新与个性化（250字）
在实施德育活动之前，我会首先进行活动内容的创新与设计。我认为活动的内容应当贴近学生的实际生活，关注学生的需求和兴趣，这样才能激发学生的参与热情。例如，在阅读教育方面，我会结合学生的年龄特点，设计一系列有趣且贴近生活的阅读活动，如读书分享会、读书签名墙等。此外，我还注重德育活动的个性化。每个学生都有自己的特点和需求，因此我在活动设计中注重个性化的服务和引导，让每位学生都能够体验到被关注和重视的感受。
第四段：师生互动与评估反馈（300字）
在实施德育活动中，师生互动起着至关重要的作用。通过师生之间的互动，我可以更好地了解学生的需求和问题，从而更有针对性地进行德育引导。例如，在班会活动中，我尝试放慢脚步，聆听学生的心声，与学生一起分享成长的经历，这样不仅能够加深与学生的亲近感，还能更好地了解学生的内心世界，为他们提供更好的帮助和引导。此外，我还注重从学生和家长那里获取评估和反馈。通过收集学生和家长的意见和建议，我可以及时调整和改进德育活动，提高活动的针对性和实效性。
第五段：心得与体会总结（300字）
通过精心实施德育活动，我深刻体会到，德育教育的目的在于培养学生健康的心理和良好的道德品质。同时，我也实实在在地感受到学生在德育活动中的成长和进步。因此，作为一名教师，我要不断学习和提高自己的能力，不断创新德育活动的内容和形式，从而更好地引导学生的成长。同时，我也希望通过德育活动，培养学生的自律自强、团结友爱、勇于担责的精神，使他们能够成为具有社会责任感和创新能力的优秀公民。
总结：在精心实施德育活动的过程中，教师的理论指导和意识转变起着至关重要的作用。活动创新与个性化能够更好地激发学生的参与热情，而师生互动和评估反馈可以帮助教师了解学生的需求和问题。通过不断总结和提高，教师能够更好地引导学生的成长，培养良好的道德品质和精神品格。
德育实施心得体会篇七
随着社会的发展和科学技术的进步，人们对德育教育的重视程度逐渐提高。作为一门基础学科，化学不仅仅是知识的传授，更是培养学生的品德和价值观的重要途径之一。在实施化学德育的过程中，我积累了一定的经验和体会。下面将从教学设计、课堂管理、评价和反思等方面，对化学德育实施心得进行总结。
首先，在教学设计方面，要注重培养学生的创新能力和实践能力。课堂内容不应仅停留于传统的知识点讲解，而应通过实验、探究等方式，让学生在实践中感受到化学的魅力。在课堂设计中，我常常引导学生进行小组合作，让他们自主探索和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。同时，我也会提供一些开放性的问题，激发学生的思维，培养创新意识。这种教学设计不仅能够激发学生的兴趣和动力，也能够培养学生的创新思维和实践能力。
其次，在课堂管理方面，要注重营造积极向上的学习氛围。化学是一门需要实验的学科，而实验过程中可能会出现一些风险和问题。为了确保学生的安全和课堂秩序，我经常强调实验操作的规范和安全注意事项，并定期进行实验安全教育和演练。同时，我也鼓励学生进行课堂讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点和想法。在鼓励学生表现的同时，我也关注学生的情绪和学习状况，及时进行心理疏导和讲解。通过这些方法，我能够保持课堂的秩序和学生的积极性，营造一个良好的学习氛围。
再次，在评价方面，要注重全面评价学生的综合能力和德育素养。在传统的化学考试中，通常只注重学生对知识点的掌握程度，而忽视了对学生品德和价值观的评价。为了解决这个问题，我注重整体评价和多元化评价的方法。除了课堂实验和作业的评价外，我还会进行一些小组合作项目的评价，评价学生的合作能力和团队精神。我也会注重对学生的个性特长和兴趣爱好的评价，让学生能够发挥自己的潜力和优势。通过这种全面评价的方法，能够更好地了解学生的全面发展情况，帮助他们发现自己的不足和优势，进一步完善自己。
最后，在反思方面，要不断提高自身的专业素养和教学水平。在实施化学德育的过程中，我不断反思自己的教学方法和效果。我会关注学生的学习效果和学习态度，调整自己的教学策略和方法。我也经常参加专业培训和学术研讨会，与同行交流经验，提高自身的专业素质和教学水平。通过不断反思和提高，我能够更好地实施化学德育，促进学生的全面发展。
总之，化学德育在培养学生的品德和价值观方面具有重要的作用。在实施化学德育的过程中，我认识到教学设计、课堂管理、评价和反思是关键的环节。通过注重培养学生的创新能力和实践能力、营造积极向上的学习氛围、注重全面评价学生的综合能力和德育素养、不断提高自身的专业素养和教学水平，我能够更好地实施化学德育教育，促进学生的全面发展。
德育实施心得体会篇八
近年来，德育在学校教育中占据越来越重要的地位。作为培养学生全面发展的重要途径，德育不仅能够提高学生的道德修养，还能够培养学生的自信、团队精神和社会责任感。在德育的实施过程中，我积累了一些心得体会，现将其分享如下。
首先，德育实施需要全体师生共同参与。德育不是某个特定教师的责任，而是全体教师和学生共同的责任。每个教师都应当充分认识到自己在德育中的重要作用，并积极参与到德育活动中去。在德育实施过程中，我们组织了学生自治会、社团活动等，充分发挥学生参与管理、服务社会的能力，让每一个学生都能够感受到自己的重要性，增强学生的主人翁意识。
其次，德育实施需要突出个性化培养。每个学生都是独特的个体，有着自己不同的兴趣、天赋和价值观。在德育实施过程中，我们注重培养学生的个性和特长。通过开展多样化的社团活动，如音乐、舞蹈、美术等，让学生能够在感兴趣的领域发展自己的特长，提高自我认同感和自尊心。同时，我们也注重学生的日常行为培养，通过及时的赞扬和鼓励，让学生养成良好的行为习惯。
第三，德育实施需要建立良好的家校合作机制。德育工作不仅仅停留在学校的范围内，而是需要与家庭相结合，形成合力。学校与家长应该建立起良好的沟通平台，及时交流学生的学习和成长情况，共同制定适合学生的德育计划。我们组织了家长会、家校联谊等活动，加强了学校与家庭的联系，让家长们能够更加了解学校的德育工作，并更好地指导学生的行为准则。
第四，德育实施要与课程教学相结合。德育不应该仅仅停留在口头上，而应该贯穿于课程教学的各个环节。德育的目的是培养学生的道德修养和价值观，这需要通过课程教学来达到。我们注重课堂教育的德育功能，通过开展社会实践课程、德育主题班会等活动，让学生在实际操作中体验道德的力量，增强道德观念。同时，我们也注重德育与学科教学的融合，将德育内容贯穿到各个学科中去，提高学生的学习兴趣和能力。
最后，德育实施要注重评价反馈和调整。德育的实施过程充满了变数和挑战，我们应该及时总结经验，及时调整策略。评价反馈是一个很重要的环节，通过学生的自我评价和互评，以及教师的评价，我们可以了解到学生在德育方面的发展情况，并及时采取相应的措施。同时，我们也注重德育工作的进展和效果的评估，通过定期的评估和评比，不断提高德育工作的质量和水平。
总之，德育实施是一个不断探索和创新的过程。我们需要充分认识到德育的重要性，全体师生共同参与，注重个性化培养，加强家校合作，与课程教学相结合，注重评价反馈和调整，不断完善德育工作，为学生的全面发展提供良好的环境和保障。相信通过我们的努力，学校的德育工作一定会取得更好的成效。
德育实施心得体会篇九
德育是学校教育的重要环节，对培养学生的良好道德品质和正确价值观起着至关重要的作用。为了有效进行德育工作，学校普遍采用了德育实施制度。通过长期的实践和积累，我对学校德育实施制度有了一些心得体会，下面将从计划制定、实施具体措施、监督评估、培训提高、与家校合作等方面进行阐述。
首先，计划制定是学校德育实施制度的核心环节。在没有明确的目标和计划之前，德育工作就会无法进行。因此，学校需要成立德育工作小组，由相关领导和专业教师组成，制定出具体的目标和计划。这个过程需要充分考虑学校的实际情况和师生的需求，合理分配资源和时间。同时，还需要注重德育工作与学科教学的结合，确保德育工作的落地和实效。
其次，实施具体措施是学校德育实施制度的关键环节。目标和计划只是纸上谈兵，必须通过具体的措施来实现。学校可以通过课内外活动、德育讲座、社团组织等形式来传递和引导学生正确的价值观念和行为规范。在具体操作中，应该注重因材施教，根据学生的年龄、性格和需求，采取不同的方法和手段。此外，还应该注重与家庭的沟通，通过与家长的交流和合作，共同培养学生的良好品质。
第三，监督评估是学校德育实施制度的保障环节。学校应该建立健全的监督评估机制，定期对德育工作进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。实施监督评估需要综合运用定性和定量的方法，采集学生和教师的反馈意见，了解德育工作的具体情况。同时，学校还应该加强对德育教师的培训和评估，提高他们的专业水平和教育能力。
第四，培训提高是学校德育实施制度的不可或缺的组成部分。学校德育工作需要有一支高素质的教师队伍来支撑，而教师的素质提升离不开培训。学校可以组织德育教师进行专业培训，包括德育理论与实践、心理辅导、沟通技巧等方面的内容。此外，学校还可以通过与其他学校的交流和合作，共同研究和推广德育教育的经验和方法，提高全体教师的德育能力。
最后，与家校合作是学校德育实施制度的重要环节。家校之间的合作是促进学生全面发展的有效途径。学校可以通过家长会、家庭教育讲座等形式，与家长进行密切的联系和沟通。了解学生在家庭环境中的情况，及时发现问题并寻求解决办法。同时，学校还可以邀请家长参与到学校的德育活动中，共同引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。
综上所述，学校德育实施制度是促进学生德育发展的重要手段，但仅有制度是不够的，还需要注重计划制定、实施具体措施、监督评估、培训提高和与家校合作等环节。只有通过各个环节的有机配合，才能真正实现德育工作的目标和效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育实施心得体会篇十
近年来，德育教育在我国的教育体系中日益受到重视。作为一名教师，我在实施德育工作中经历了很多，也取得了一些心得体会。通过这些经验，我深刻认识到德育的重要性，并得出了一些启示。在这篇文章中，我将分享我在德育实施过程中的心得体会。
首先，关注个体差异是德育实施的重要基点。在德育工作中，教师不能把所有学生都放在同一个标准下来衡量和评价，因为每个学生都是独特的个体，具有自己的优势和不足。因此，我们要根据学生的个体特点和需求，灵活调整教育方式和方法，找到适合他们的德育路径，使每个学生都能在德育实施中获得自我价值的展现和发展。
其次，营造积极向上的教育环境是德育实施的关键。德育的核心任务是培养学生的良好品德和行为习惯，这需要一个良好的教育环境来支持和促进。在学校里，我们应该创建一个充满爱和关怀的氛围，让学生感受到师生之间的真诚和友谊。同时，在校园文化建设中，我们要加强道德教育内容的融入，并设置相关活动和经验课程，让学生通过亲身体验和参与去感受并学习道德的重要性。
另外，家庭和社会的参与是德育实施的有效途径。德育工作不仅仅是学校的责任，也需要家庭和社会的配合与支持。在家庭教育方面，家长要成为孩子良好品德的榜样，注重与孩子的沟通交流，并积极参与学校的德育活动。在社会教育方面，学校要积极与社会资源进行对接，争取各方力量的支持和参与，形成一个多元化的德育教育格局。只有家庭、学校和社会共同合作，才能使德育工作更加全面有效地进行。
此外，培养学生的自主性和责任感是德育实施的重要目标。德育工作不应该仅仅是教师的灌输和引导，更应该是学生自觉参与和主动行动的过程。我们应该让学生发展自己的判断力、决策能力和解决问题的能力，激发他们的自主性和责任感。例如，我们可以给学生一定的自主选择权，让他们参与学校管理和各类活动的组织，培养他们的领导力和团队合作精神。
最后，德育工作需坚持全面发展的原则。作为教育工作者，我们不能仅仅关注学生的学业成绩，而忽略了他们的品德培养。德育与学业相辅相成，缺一不可。我们要从整体上关注学生的成长，并为其提供多元化的成长环境和资源支持。只有培养出品德高尚、学业优秀的学生，才能为社会的繁荣和发展贡献力量。
总之，德育是教育工作的重要组成部分，对学生的成长和社会的发展具有重要意义。在德育实施过程中，关注个体差异、营造积极向上的教育环境、家庭和社会的参与、培养学生的自主性和责任感，以及坚持全面发展的原则，都是至关重要的。相信通过这些心得体会，德育工作将能够更好地为学生提供良好的成长环境和发展机会，培养出更多的优秀人才。
德育实施心得体会篇十一
古人云：“师有百行，以德为首.”德是教师的灵魂，是教师的生命.“无德不成师，德高才为范”.因此作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德.我，一个初出茅庐的教师，内心虽有一个小小的心愿，力争做一名人民满意的教师，可是真要说起如何做，却是无从入手.但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引，现身说法让我学到了很多，因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面.
爱的教育，是教育力量的.源泉，是教育成功的基础.夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样;没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育.”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣.你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼.朱和新先生也讲过：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心.教育，需要母亲般的爱，但是教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容.
学生是活泼泼的生命体，每个人都是独一无二的，要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性，教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话，还要留有一份纯真，要学会从孩子的角度去思考问题.
就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的.赏识教育最难得可贵的首先是对学生，对孩子，对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待.赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的.
爱还需要宽容.“海纳百川，有容乃大“，宽容是一种高尚的境界，面对露珠一样的学生，有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.
此外，教育需要责任.责任源于爱心，其本身亦是真爱.如果说，没有责任的爱是无法存在的.那么，没有爱的责任同样也是不可想象的.教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义.热爱教师的职业岗位，必须把它与祖国和人民的教育事业，同中华民族的伟大复兴，同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起.责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求，认真履行人民教师应尽的职责.这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感，而又落实到每一个学生的高度责任心.
新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时，也在改变着教师传统的教学观念.教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念，一切以学生为主体，而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色，使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程.在新课改的理念下，一个好的教师必须具备三个层面的素质：深厚的文化底蕴，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等.其中文化底蕴是最重要，最难做到的，也是教师最为缺乏的.因为只有具备深厚的文化底蕴，教师才能内源性地生长出教育的理想与信念.此外，教师必须要养成读书的习惯，经常参加教育科研活动，参加各种教师培训活动，提高自己，充实自己.
学校要发展，教师是关键.在课程改革逐步推进的背景下，教师的专业发展被提到了前所未有的高度.作为年轻教师来说，教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验.
专业知识是一位教师外在美的依托！教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识.社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求.教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求.新课程中有不少新知识、新实验、新方法.不学习，不重构学科知识体系就会落伍，所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识.
教育是一门艺术，教学本质上更是一门实践的艺术.大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践.教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢你.要做到这一点，就要研究课堂教学实践.课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材.若没有研究，就不能提供贴近学生需求的教学方法，使教学成为一种“无效“的教学;没有研究，也就没有教师个性化的教学特色;“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念，有条件的教师要进行教育科研.
据研究，教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化.据调查，教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现，而且随着教学时间增加开始不断加重.为了摆脱职业倦怠，教师首先要有坚定的教育信念，其次要以乐观的心态面对生活，创造条件满足自己的高级需要，即实现自尊、自主、自我.此外，还要补充教育哲学资源，加强哲学修养.
除此以上三个方面之外，教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康.在此不一一详述.
这些就是我在暑期师德学习上的体会和心得，并以此鼓励自己，鞭笞自己，努力使自己胜任教师这个职业，做一名人民满意的教师.
德育实施心得体会篇十二
xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任一中校长提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。
青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
21日上午，教育集团高级研究员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
德育实施心得体会篇十三
三甲小学：谢荣群 “教书育人”是教师的职责，教师不仅要教给学生知识，培养学生技能，还要在教学中渗透德育教育，帮助学生学会做人，养成良好的习惯，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。
一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中，比如：教学《论语》一则时，将文言文的学习与学生的实际生活紧密结合，启发学会在朗读中了解古文内容，在朗读中感悟文中的道理，使学生感受到祖国悠久文化的伟大，懂得应该虚心向别人学习，学习他人的优点，改掉自己存在的不足。
三，在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
在学科教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
德育实施心得体会篇十四
经过一年的教育教学工作，对学生的教育德育有了更深的体会，我认为，提高全民思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。德育工作应该放在学校工作的首要位置。德育是素质教育最重要的组成部分，而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。
学高为师，身正为范，要求学生做到的，教师就得首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度。教师的任务是教书育人，教师的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到社会无数家庭的未来和希望。
作为高中教育工作者，我们所服务的对象正处在成长的重要阶段，从职业道德和工作需要上来讲，应该做到以下几个方面：
我们国家是法制国家，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，在教育教学中要依法开展教育教学工作，更要以中华五千年的道德文化从教。
既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们，让他们感受社会的正能量，让学生的思想始终在正轨中运行，树立正确的价值观！
教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。这就需要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会发展的需要。作为教师，既要教给学生知识，又要教会怎样做人。一个老师的言行将会对学生很大的影响，有时会影响到学生的一生，因此，教师在各方面都要做好学生的表率。
今天的教师要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教学业务工作，还要不断提高政治素养，强化政治学习，加强师德师风建设，提高自身素质，只有这样我们所教出的学生才会青出于蓝而胜于蓝！
德育实施心得体会篇十五
(2012.7----2012.12)
保太学校
彭贵平
寓德育教育于中学数学教学中，是素质教育、义务教育数学教学大纲的重要组成部分，数学教育要实施素质教育就应该在学科教学中有机地渗透德育，引导学生在学习数学的同时提高自身素质，完善自我。
一、立足教材，挖掘德育内容
德育渗透在数学中的内容是多方面的。大纲要求：“根据数学学科特点，对学生进行学习目的的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育——”。其中爱国主义教育是德育教育的灵魂和核心，缺乏或忽视它都是不健全、不完善的教育。在教材中有许多反映我国国情建设、科技资源、环境保护等内容，有意识、有计划地加以发挥是渗透德育的基本途径。
如教学“近几年我国国内生产总值连续增长，2001年达到95933万亿元，2002年102398万亿元，2003年116694万亿元”。每一年的增长率是多少？通过完成这道应用题，学生们了解到了祖国在改革开放中各个方面取得的成就，瞩目祖国的不断强大，从而进一步激发学生们热爱祖国，拥护改革开放政策，为他们将来的学习和发展奠定坚实的思想基础。
中国上下五千年中，数学方面的发明创造是数学发展史中的光辉篇章。在进行圆周长、圆面积、扇形面积、圆柱（锥）体积等教学时，所用的圆周率，都不忘介绍祖冲之、刘徽为研究圆周率所作的巨大努力和杰出的贡献，用以激发学生们的民族自豪感，坚定学好数学的决心。
二、结合实际，丰富德育内涵
数学属于理科类，其思想往往是内隐和深藏的，有时就需要教师创造渗透德育教育的条件，如自编习题，这也是扩大教育的一种好方法。
编题时，我还结合学校“向灾区人民献爱心”活动，培养学生的社会责任感；结合植树节，渗透绿化环境、美化家园、保护环境的教育；结合“两弹一星”的丰功伟绩，激发学生爱科学、学科学、报效祖国的远大理想；还结合诸如节约用煤、粮食增产、降低利息、缴纳税款等资料，使学生在解题中受到全方位的思想教育，达到全面提高学生素质。
三、摆正态度，倡导德育评价
随着现代社会的飞速发展，建设成就、科技发明可以说无一不是群体的力量。在实践中、竞争中团结合作，是每一个公民必须具备的素质，培养学生这些思想品质，也是实施德育教育的一项内容，数学学科十分有利于培养学生的这些意识。在教学过程中改变传统的“我讲你听”的方式，充分让学生主动的参与教学，设计“一帮一”、“一对红”，自由讨论、邻桌小议、分组讨论等形式，达到协作互助、共同进步。如教学“解直角三角形”知识后，课后让学生分小组结合，自由选择课题，设计问题，运用解直角三角形知识解决生活中的实际问题。于是有的小组测量旗杆高度、有的测量河宽，——学生们有的准备工具、有的测量数据、解答计算，最后带到课内评比交流，师生共同评价。这种方法使学生互相取长补短，学生间合作，小组间竞争，从中学做人，提高德育的实效性，把个人融于团队之中。
数学教学中对学生进行的德育渗透，可能只是点点滴滴，但只要长期坚持，学生定会耳濡目染，潜移默化，集腋成裘，学生的品德素质将随着数学学习同步提高，从而实现真正意义上的素质教育。
德育实施心得体会篇十六
长期以来，随着工作的深入，与学生接触的时间越来越长，学生身上存在的问题真可说是千变万化，德育工作是越来越难做，实践证明，在教学中注重渗透德育思想是一项不可忽视的“阵地”。那么，究竟语文学科进行德育渗透时应注意什么问题？下面谈谈我多年来这一方面的心得体会。
一、要树立德育为首，育人为本的理念。
德育内容应该说在各学科的教材里都有所体现，因为各学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位教师只有牢固树立育人为本的理念，有着强烈的责任感，才能自觉做到教学育人，切实履行授业传道、教书育人的职责。
二、要善于分析学生，结合学生的特点进行。
我们面对的是“特殊”的群体，文化基础薄弱，学习主动性不够，缺乏刻苦精神；所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”，它是否被学生接受。是否有力于学生发展。
三、注意因势利导，淡化德育痕迹
有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。
四、不牵强附会，避免生搬硬套
节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，“有了就渗透，没有不凑合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，语文学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对德育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。
五、公正、尊重事实
学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无格；客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前建设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。
总之，要选择科学有效的渗透方式。在“润”字上下功夫，像春风化雨那样点滴入土，滴滴注入学生的肌体，把好的道德种子播入学生的心田，使学生科学文化素质、道德情感素质和身心健康素质全面得以发展。我相信只要在教学中，教师充分利用教材、课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，最终是能达到德育、智育的双重教育目的的。
德育实施心得体会篇十七
纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
学校在上学期成立了自律委员会，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。作为自律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。
要自律，当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。
作为一名普通高中的学生，我无比荣幸；，我更加无比自豪！因此，我们要学习《学生手册》，只有学习了《学生手册》，我们才能更好的学习、生活；只有学习了《学生手册》，我们才能更好的自强、发展；只有学习了《学生手册》，我们才能加强我们的理想，坚定信心，才能更好的努力。
《学生手册》从它诞生的那时起，就以其严谨、周密的科学理论和震撼人心的逻辑力量，显示出强大的生命力和战斗力。《学生手册》诞生于21世纪的北京xx大学，在我们未认真研读之前，许多学生问题已经日益凸现，像因失恋而轻生跳楼，因断电而闹事。这些愚昧而荒唐的事件，令作为我们衣食父母的有关领导痛心疾首，因此可以说大力学习《学生手册》是历史的必然。
在学习中，学生们经过对各种主义与学说进行审慎、严肃的推求、比较和鉴别，甚至进行某些方面的实验（比如许多曾经以身试法的反面教材），经过同一些错误思潮的较量和论战，我们终于认识到了《学生手册》的真理性，摒弃了原来的错误思想，本着“惩前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了许多同学，使他们摆脱了原来的错误想法。
我认为这次学习太正错了，太及时了，我们只有不断的改造我们的思想，才能再学习工作中迈出新的步伐。我们其中的很多人应该好好想一想，哪些是我们的成绩？哪些是我们的贡献？成绩有吗？共享有吗？掉了队了？社会主义前进的列车把谁甩掉了？在学校发出“向《学生手册》学习”的伟大号召之后，从七点钟开始，图书馆、自习室真是场场爆满，据不完全统计五分之七的椅子上都有人了，真是除了挂票都用上了。可见，《学生手册》是有着巨大现实意义的，可以说《学生手册》句句是真理。凡是《学生手册》的话，我们都要坚信不移地遵守；凡是《学生手册》作出的决定，我们都坚决维护；凡是《学生手册》的指示，我们都始终不渝地遵循。
《学生手册》是花，它是乱草蓬蒿中的一朵奇葩；《学生手册》是草，没有它我们这些祖国的花朵也失去了应有的光彩；《学生手册》是山，我们仰视，惊叹它的壮丽；《学生手册》是水，它不偏不倚，不亏不溢，是正义与公平的所在。但，《学生手册》是本书，是本可以读懂的书，可以驾御的书。我们御书而行，遨游万里，达到了那充满智慧与善良的理想之国。
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