心得体会是我们对自己经历的一种精神总结和提炼，有助于我们形成更加全面的认知。想写一篇较为完美的心得体会，首先要有清晰的写作目标和主题。不同人在不同时间和经历下的心得体会是各有千秋的，下面是一些精选的范文，供大家欣赏和学习。
幼儿园前识字心得体会篇一
幼儿园小班是幼儿接受教育的开始，识字是其中重要的一环。在幼儿园小班，孩子们通过认识字母、彩色图画等形式来学习识字。识字不仅是幼儿发展语言和思维能力的前提，也是为日后的学习打下基础。然而，随着社会的发展，幼儿园小班面临着冲击，家庭教育对幼儿识字的影响越来越大。幼儿识字的重要性不容忽视。
第二段：幼儿识字的方法和技巧
幼儿园小班识字的方法和技巧是家长和老师共同探索的过程。首先，字母和图画结合的形式是幼儿较为容易接受的方式。通过字母与图画的关联，孩子们能够更快地记住字母的形状和发音。其次，多媒体和互动式教材在幼儿识字中起到了积极的作用。这种形式能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。最后，家长和老师的携手合作也是幼儿学习识字的有效途径。家长可以在生活中与孩子一起识字，如在购物时教孩子认识某个字母所代表的商品。
第三段：幼儿识字的心得体会
在幼儿园小班识字的学习中，我体会到了很多。首先是耐心的重要性。幼儿学习识字需要时间和精力，家长和老师要耐心教导孩子。其次是创新的意义。幼儿尚未形成很多的学习经验，对于新事物更加敏感。因此，家长和老师在识字教学上要创新，寻找符合幼儿特点的教学方法。最后是启发的效果。启发式教学是一种鼓励幼儿自主学习的教学方式。通过启发式教学，幼儿能够主动思考，提高记忆和理解能力。
第四段：幼儿园小班识字中存在的问题及解决措施
在幼儿园小班识字的学习中，也存在一些问题。首先是家庭教育对幼儿识字的影响。随着家庭教育的加强，幼儿学习识字的时间减少，学习效果受到影响。其次是教学模式的局限性。幼儿园小班的教学时间有限，课堂上的识字教学难以满足所有孩子的需要。针对这些问题，家长和老师可以共同努力，鼓励孩子课后继续学习，提供更多的学习资源，扩大幼儿的学习机会。
第五段：展望幼儿识字的未来发展
幼儿识字是幼儿学习的揭开序幕，在未来的发展中会更加重要。随着社会的进步，科技的发展，幼儿识字的教学方法也将不断更新和完善。随着多媒体和互动式教材的普及，幼儿识字将更加丰富和有趣。同时，家庭教育的参与也将更加积极。通过家庭和学校的共同努力，幼儿识字将在未来得到更好的提升。
总结
幼儿园小班识字是幼儿发展的重要环节，对于幼儿的学习能力和未来学习打下了基础。在幼儿园小班识字的学习中，家长和老师的合作，耐心和创新是很重要的。尽管幼儿园小班识字中存在一些问题，但是通过共同的努力和办法，幼儿识字的发展会更加充实和完善。
幼儿园前识字心得体会篇二
幼儿园老师作为启蒙教育的重要一环，不仅需具备丰富的教育经验和专业知识，还需要不断充实自己的世界和知识面。因此，识字成为了幼儿园老师不可或缺的技能之一。从识字的学习中，我领悟到了很多，心得体会也越来越深刻。下面我将分享一些我在识字过程中得到的心得体会。
第二段：理解文字背后的含义。
识字是一项困难而艰巨的任务，尤其对于幼儿园老师而言。然而，随着时间的推移，我学会了用心去理解文字背后的含义。在看懂数字字符的同时，我开始留意周围的环境、人们的动态以及社会的发展。这使得我的识字体验更加丰富，也增加了我给孩子们传授知识和心理建设的能力。
第三段：积极探索新知识。
识字不仅仅是认字，更是不断积累新的知识。作为幼儿园老师，我鼓励自己积极探索新知识，保持进取心。为了提升自己的识字水平，我主动参与各种与教育相关的学习活动，如研讨会、教育展览等。通过这些学习机会，我能够掌握最新的教育理论和知识，加深我在识字技巧上的理解和掌握。
第四段：分享与交流的重要性。
在识字过程中，我认识到与他人分享与交流的重要性。和同事、朋友一起讨论学习中的难题，分享经验和心得，不仅可以互相促进成长，还能够建立起一种正面及积极的学习氛围。通过和不同的人交流，交换不同的见解，我不断丰富自己的知识，扩大了自己的识字技巧和眼界。
第五段：应用于教学实践。
最后，我将我的识字经验应用于我的教学实践中。我发现，通过识字的过程，我能够更好地理解和解读孩子们的需求和情感。我能够更准确地找到适合他们的教材和方法，使他们能够更好地理解和掌握知识。此外，我还通过在日常教学中注重识字的培养，帮助孩子们建立正确的学习态度和习惯，促进他们的语言和认知能力的发展。
结论：
通过识字的学习和实践，我深刻认识到作为幼儿园老师，识字是一项必不可少的技能。通过理解文字背后的含义，积极探索新知识，分享与交流，以及将识字经验应用于教学实践中，我不仅提升了自己的专业素养和技能水平，也更好地完成了我的教育使命。我将继续努力学习，不断充实自己的知识，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿园前识字心得体会篇三
近年来，家长们对幼儿园教育的重视程度越来越高。在幼儿园教育的课程中，识字教学被认为是至关重要的内容之一。为了提高幼儿们的识字能力和语言表达能力，我参加了一场幼儿园识字听课活动。这项活动旨在增强家长对幼儿园教育的了解，提供家长与教师的互动平台，加强家园合作，促进幼儿语言发展和阅读能力的提高。
第二段：拓展幼儿识字能力的方法与策略（约300字）。
在听课过程中，我了解到幼儿园采用了一些创新的方法和策略来拓展孩子们的识字能力。首先，幼儿园注重培养幼儿对字母的发音和形状的认知，通过多媒体教学和互动游戏，让幼儿们在游戏中学习。其次，幼儿园通过丰富多样的故事讲解和互动阅读，激发幼儿对字词的兴趣，提高他们的阅读积极性。幼儿园还利用每日的课程时间和课外活动，让孩子们与字词结合，将识字融入到幼儿园的生活之中。
第三段：家长参与的重要性和积极作用（约300字）。
幼儿园识字听课活动中，家长的积极参与起到了重要的作用。一方面，家长可以通过观摩教学过程，了解幼儿园老师的教学方式和教学质量，从而更好地与老师合作，给予孩子更好的学习支持。另一方面，家长参与教学活动可以提高家长的教育意识和能力，让家庭成为孩子学习的延伸，提供更多的学习机会和资源。此外，家长还能在课后与教师沟通交流，了解孩子的学习情况和存在的问题，共同制定适合孩子的学习计划和方法。
第四段：培养孩子的识字兴趣和阅读习惯（约200字）。
幼儿园识字听课活动的目的之一是培养孩子对识字的兴趣和阅读的习惯。在课堂上，老师们通过生动有趣的教学内容和方式，让孩子们不仅学会了识字，还启发了他们对阅读的兴趣和热爱。通过常年的磨砺，孩子们培养了良好的阅读习惯，养成了持续阅读的意识，为他们以后更好地学习奠定了基础。
通过参加幼儿园识字听课活动，我深刻地认识到幼儿园教育在提高孩子识字能力和阅读能力方面发挥着重要作用。家长的参与和支持是幼儿园教育的重要保证，家长与教师之间的积极互动和沟通能够更好地帮助孩子拓展识字能力和阅读习惯。我将继续关注幼儿园的教育情况，与老师积极合作，为孩子的学习成长提供更好的支持和帮助。同时，我也会鼓励孩子更多地参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。
幼儿园前识字心得体会篇四
第一段：引言（150字）。
作为一名幼儿园老师，我一直积极探索如何培养幼儿的语言表达能力和识字能力。近期，我在幼儿园进行了一次“语言前识字”的实践活动，并取得了令人满意的效果。在此，我将分享我在这个活动中的心得体会。
第二段：技巧与策略（250字）。
为了提高幼儿的识字能力，我特别注重语言与文字的互动。在绘本阅读环节中，我通过适当延伸故事情节，引导幼儿进行猜测、类比等思维活动，激发他们对文字的兴趣；在写作活动中，我引导幼儿使用各种表达方式，为他们提供丰富的语言环境。此外，我还精心设计了活动，如汉字卡片游戏、识字拼图等，让幼儿在游戏中学习识字。
第三段：学习收获（300字）。
通过这次活动，我发现幼儿在语言表达和识字方面的进步非常明显。他们的词汇量扩大了，表达意思的能力也提高了，更多的幼儿开始主动使用汉字，进行简单的阅读和写作。他们兴趣盎然，学习的激情明显增强。此外，我还发现幼儿的思维方式发生了变化，他们更善于将所学的知识运用到实践中，并能够更好地理解语言和文字的作用。
第四段：家校合作（250字）。
在这次活动中，家长的积极参与起到了重要的推动作用。我结合家长会及时向家长反馈幼儿在识字方面的进展，并鼓励家长在家里继续与孩子亲密互动，开展识字游戏。同时，我也向家长提供了一些阅读技巧和教学资源，帮助他们更好地与孩子互动，培养孩子的语言与识字能力。在幼儿园和家庭的共同努力下，孩子们的语言前识字能力取得了很大的提升。
第五段：总结与展望（250字）。
通过这次实践活动，我深刻认识到提高幼儿的语言表达能力和识字能力的重要性。在今后的教学过程中，我将继续探索语言与文字的互动方式，并结合幼儿的实际情况有针对性地开展相关教学活动。同时，我会继续与家长保持密切联系，加强家园合作，共同培养孩子的语言与识字能力。通过不断努力，我相信在我们的共同努力下，幼儿园的语言前识字工作会取得更好的成果。这次实践活动充分证明了良好的家校合作，能够为孩子们的学习带来积极的影响。通过双方的协作，孩子们能够更好地理解和应用所学的知识，提高他们的语言表达和识字能力。
幼儿园前识字心得体会篇五
作为幼儿园的老师，识字是必不可少的技能之一。识字不仅仅是为了自身的学习和进步，更是为了能够更好地教育和引导孩子们。通过不断学习识字，老师们能够扩大自己的知识面，增添专业素养，提高自己的教育质量。因此，我认为作为一名幼儿园老师，识字的重要性不言而喻。
二、识字方法。
在识字的过程中，我发现多种方法能够帮助我更好地记忆和理解字词。首先，分析字形能够帮助我快速记忆字词。通过分析字形的部首和构造，我能够更好地理解字的意义。其次，结合语境也是一种好的识字方法。在阅读和听讲的过程中，通过理解上下文的内容，我能够猜测并记住生词的意思和用法。最后，使用词根词缀也是一个有效的方法。很多字词都具有共同的词根词缀，通过学习这些词根词缀，我能够轻松记忆和理解更多的字词。
三、教学实践。
在教学实践中，我将自己的识字经验应用于幼儿园的教学中。首先，我会利用分析字形的技巧，帮助孩子们快速记忆和识别字词。通过让孩子们观察字的部首和构造，他们能够更好地理解字的意义和记住字词。其次，我会通过讲解和讨论词语的语境，帮助孩子们理解生词的意思和运用方式。最后，我会设计一些有趣的识字游戏和活动，激发孩子们的兴趣，并通过词根词缀的教学，帮助他们记忆和理解更多的字词。
通过识字的学习和实践，我发现这不仅仅是一种能力的提升，更是一种对自身和教育事业的责任。在识字的过程中，我深刻体会到积极态度和坚持不懈的努力是成功的关键。在充满挑战的学习中，我不断调整自己的学习方法，不断充实自己的知识库，不断提升自己的专业素养。同时，我也发现识字能够帮助我更好地教育和引导孩子们。通过识字，我能够更好地理解和解释课程内容，提供更好的教育指导。因此，我相信识字不仅仅是对自己的提升，更是为了孩子们的教育和成长。
五、总结。
识字是幼儿园老师必备的一项基本能力。通过不断学习和实践识字，老师们能够扩大自己的知识面，提高自身的教育水平，为孩子们提供更好的教育。同时，识字也是一种对自己和教育事业的责任和担当。在识字的学习和实践中，我们需要保持积极的态度，坚持不懈的努力，相信自己的能力和潜力。通过识字，我们能够更好地教育和引导孩子们，成为他们成长道路上的引路人。
幼儿园前识字心得体会篇六
第一段：引言（100字）
幼儿园小班是孩子们进入接受正式学习的第一步。在幼儿园小班的课程中，识字无疑是一个重要的环节。通过识字，孩子们可以逐渐了解文字的意义，拓宽自己的知识视野。在小班识字的过程中，我不仅体会到了孩子们学习的快乐，也感受到了作为教育者的责任与使命。
第二段：布置学习环境（200字）
要让孩子们在幼儿园小班识字中取得进步，首先要创造一个良好的学习环境。在班级中我们布置了丰富多样的识字角，用图画、卡片等展示了字母和常用汉字，并在实物旁边简短地写上拼音和释义，这样孩子们就能够通过观察学习认字，激发了他们学习的积极性。此外，我们还利用幼儿园的图书角，添置了一些幼儿启蒙识字读物，吸引孩子们主动阅读并掌握词汇。
第三段：灵活多样的教学方法（300字）
在幼儿园小班识字的教学过程中，我采用了多种灵活的教学方法，以满足不同孩子的需求。对于脑海中没有形象的字，我会通过“画一图，会一字”的游戏，让孩子们尽可能用图画形式表达出字的意思。对于家长经常口头提到的字词，我会结合情境，编排故事让孩子们理解字词的含义。同时，我也大量运用游戏化的教学手段，如儿歌、拼字游戏等，让孩子们在玩乐中学习。
第四段：引导与交流（300字）
在幼儿园小班识字过程中，我发现有些孩子们在识字方面有困难，于是我与家长们积极沟通，引导他们在家中给予孩子相关帮助，共同提高孩子的识字能力。我还组织了家长里程碑活动，鼓励家长参与到孩子识字的学习中，呼吁家庭共同关注孩子的学习成长。同时，我也与其他老师开展了交流，融合识字教学经验，互相借鉴、取长补短，提高教学效果。
第五段：总结（200字）
通过幼儿园小班识字心得体会，我意识到孩子们在学习识字过程中体验到的乐趣与成就感，进一步激发了他们学习的热情。同时，我也不断摸索和改进教学方法，以适应不同孩子的学习特点。孩子们在识字的过程中，不仅仅是学习了文字的意义，还在掌握词汇的同时提升了表达能力和思维能力。通过与家长们和其他教师的合作，识字教育得到了家庭和学校的共同关注，共同促进了孩子们的发展。相信在未来的学习中，他们会更加自信地面对新的知识和挑战。
幼儿园前识字心得体会篇七
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，语言能力和识字能力的培养是幼儿教育中非常重要的一环。幼儿期是儿童语言习得的关键时期，因此，幼儿园教育应该注重语言识字的教学。语言和识字是孩子的基础技能，早期的培养将对孩子未来的学习生涯产生重要的影响。
幼儿园通过多种方法和手段增强孩子的语言识字能力，采用可视化、互动性、趣味性等方法，在儿童心理学的基础之上，注重幼儿园内语言环境的创设，例如绘本、玩具、音乐等，让孩子通过感官的刺激不知不觉中学习到了语音和形意的习惯。同时还采用配合图片、音频、视频等多媒体技术的教学方式，激发孩子的学习热情和兴趣。
然而，在幼儿园中进行语言识字教学并不容易，教师需要选择适合幼儿群体的教材、方法和活动，考虑到幼儿群体的年龄、特点、不同文化背景和兴趣。还需要解决幼儿园环境的不确定性和孩子本身发展程度的不同。此外，家长的参与程度和态度也对幼儿园的语言识字教学产生着重要的影响。
作为一名从事儿童教育工作的教师，在幼儿园语言识字教学的过程中，应该根据不同年龄阶段和孩子个体的差异采用不同的方法，探索有效的教学策略，并在实践中不断改进。同时，加强与家长的沟通和协作，增强对家庭教育的支持力度，共同促进孩子的语言识字能力的提高。
第五段：未来展望。
随着科技的不断发展和教育理念的变革，幼儿园语言识字教育还有很大的发展空间和挑战。未来，应该注重科技教育与语言识字教育的融合，采取更加开放、灵活、创新的教学方式，为幼儿园语言识字教育带来新的突破和变革。同时，应该创造更好的教育环境，提高教育从业人员素质，加强家庭教育的引导，共同实现幼儿园语言识字教育的卓越和可持续发展。
幼儿园前识字心得体会篇八
我通过一学期的业务理论学习，渐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：
幼儿教育需要创设有利于幼儿进展的时机与条件，通过幼儿自主的创设活动，促进幼儿进展，在教育教学活动中着重制造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分觉察他们的想象力，制造力......为今后成长打下坚实的根底。
其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，力量，学问技能等方面进展。在以后的工作中，我会依据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的'实际状况，制定切实可行的并敏捷地执行。最终通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必需坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则说明了幼儿园教育与其它教育的重要区分，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素养水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。
幼儿园前识字心得体会篇九
幼儿园实行企业化管理之后，最令园长头疼的问题就是如何在激烈的市场竞争中立于不败之地而要想解决这个问题，就必须学会管理。在今天，一个好的园长，不仅要抓教学，抓服务，而且要学会做一个成功的企业管理者。四年来，我园实行企业化运作，幼儿园发生了翻天覆地的变化。职工成了幼儿园的主人，幼儿园的兴衰牵动着每个职工的心；幼儿园的经济收入也在逐年递增，已经不再是学校的“包袱”。经过这四年的风雨历程，本人对于幼儿园的企业化管理以及如何做一个成功的企业管理者，感受颇深。据个人体会，谈几点想法，供各位同行参考，如有不当之处，恳请批评指正。
俗话说：“打铁先要本身硬”，一个企业领导者，要想管好企业，带领企业腾飞，首无必须努力提高自己的个人素质，具备人格魅力，先练好“内功”，这样才有可能管好企业。
第一要真诚待人，信守诺言。现在，每一个企业领导者都知道建立“威信”很重要，因为一个企业的管理者如果没有起码的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一个企业。但是说起“威信”，很多人只从“权威”的角度去理解。那么“权威”又从何而来呢?我理解，它应该从“信”中来。也就是说一个管理者只有做到真诚待人，信守诺言，说话算数，讲究人格，才能在员工中赢得威信。有了威信，才能行使管理权力，才能负起管理责任。
第二，要以身作则。这是建立管理者威信的必要途径。但是我在这里想说的是，我们不应该仅仅把“以身作则”当做一种管理手段，而应该更主要地把它当做塑造完美人格的一种追求。人是要有点精神的，人是要有所追求的，这种精神和追求，表现在自身，就是“人格”。就是要讲究怎么做人。“以身作则”就是一种做人方式。它体现的是一种平等精神，是对下属人格的一种尊重。有了这种精神，自然会有威信。因此我认为，威信主要来自人格的魅力。
第三，要敢于负责任，敢下决断。一个企业的管理者，说到底是干什么的?就是为企业负责的，这是“角色”的要求。如果你遇事不敢下决断，不敢负责，那就说明，你此时此刻已经不再是这个企业的管理者了。我认为，对于一个企业管理者来说，最可耻的就是逃避责任。与其逃避，还不如“让位”，让敢负责任的人来负责。
办什么企业都不会一帆风顺。真正遇到难题的时候，做为主要的管理者就应该挺身而出，想办法，做决断，否则，企业就可能受到重大损失。你遇事敢做决断，而且决断经常是正确的，员工就信服你，即使偶尔出现失误，大家也能谅解。这时，你才能成为企业名副其实的“领头羊”。
以上三点，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，实行人格魅力管理法。在今天，一个没有人格魅力的管理者，是很难做好管理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来管理，已经不灵了。
人才是企业的最大资本。一个成功的管理者必须明白，企业要想兴旺发达，必须依靠人才，必须发扬团队精神，调动每一个员工的积极性。
第二，“用人才打天下”。企业要发展，靠什么?从根本上说，靠的是人才。一个企业管理者，必须具备这种市场经济的人才观。只有这样，才能识人、招人、用人。即发现和识别人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“风”，引进人才。信任人才，敢于放权，责权利统一，让人才成为独挡一面的“将才”，这样，企业才能人才济济，事业兴旺。
第三，要注意处理好上上下下的关系，善于做好协调沟通工作。应该说这是一门很深的学问。管理者应该是调合各种关系的大师，把矛盾消融在萌芽状态，让大家和和气气，互相合作，真正成为一条首尾相顾、运动自如的“龙”，这样，企业才会有活力、才会腾飞。管理者最忌讳的一点就是放任一两个“能人”冒尖，不注意发扬团队的作用。这是因小失大，既误了工作，又害了“能人”。其实，在一个企业当中，“能人”起的是带头作用，而决不能“包打天下”。团队的作用，集体的力量是不能代替的。在系统论中，有一个定律叫做“整体大于部分之和”。根据这个定律，就可以说，由不同的个人组成的集体，其作用要大于个人能力的简单相加。就此而言，任何能人的作用都无法与集体相比。
第一，要改变观念，面向市场。企业面对的就是市场。幼儿园改制以后，园长们最大的不适应就是这一点。这是一门新学问，需要重新学习。过去是有困难找上级，找领导。领导“点头”你就放心办，领导“摇头”你就千万别办，简单得很。可是现在不行了，现在“点头”、“摇头”都要你自己做决定，没人给你出主意。而做“决定”的根据就是“市场”。所以作为一个企业的领导者，必须有很强的市场观念。否则，就难以在市场中生存。
第二，要及时应对市场变化。市场时时在变，甚至瞬息万变。管理者不但要管好企业内部的事，而且要眼观六路，耳听八方，时时注意市场的动向，及时调整自己的经营策略。这样才能确保企业立于不败之地。
第三，盘活手中的资金。市场如大海。我们常把经商说成是“下海”，这是很形象的说法。幼儿园进入企业化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一个“钱”字。过去，我们很多人，包括我自己在内，都羞于提“钱”。好象一沾“钱”字就没有“境界”了。但是现在面向市场了，没有钱，一天也活不下去。所以，现在，幼儿园的园长们都明白，谁要是和钱过不去，那就是和自己过不去，就是不想“活”了。园长们都有这种体会，在急等钱用的时候拿不出钱，这是最难的事。为了避免这一点，就要善于理财，要讲节约，讲投资，会融资，把死钱变成活钱。总之，要一心一意地和“钱”打交道。挣钱，管钱，用钱，这是一个管理者每天必须面对的最实际的问题。如果见钱“脑袋就疼”，那就没法搞管理了。
我们办“蒙班”，虽然一次性投入较多，但可以收到长远的社会效益和经济效益。我们根据家长需要，将幼儿创造性思维训练贯穿于幼儿一日生活之中，并每月搞一次“家长开放日”，向家长展示最新教育成果和理念，受到家长欢迎。经过我们多方面努力，我园20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。办出自己的特色，实现社会效益和经济效益双丰收，这就是我们的目标和追求。
幼儿园前识字心得体会篇十
这学期总结，我暂且称之为我的教学经验，因为我想谈谈自己这两年对学前英语教育的感受，就从我演讲的一段话开始吧！
这是一块神圣的沃土，到处传播着希望；这是一个快乐的世界，到处都是快乐的歌曲。在这片土地上，谁能触摸到美好的心弦，拥有无数颗天真烂漫的童心，用一只手、一只脚、一个美丽的微笑、一双鼓励的眼睛和一句美丽的话，给我们真诚无私的爱和关怀。
随着教学的深入，我从事了两年的少儿英语教育。最大的感受是，教学过程中最重要的是善于探索和总结。
1、要积极与孩子交流，仔细观察孩子的反应，根据孩子的反应及时调整讲课方式，激发孩子的学习兴趣。比如讲故事的时候，可以用图片，vcd，角色表演等。通常，孩子们最喜欢的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。应该鼓励孩子们积极说话。如果他们说错了，不要马上批评。这样会伤害孩子的积极性，更委婉的改正错误。我通常会说:我们来听听磁带上说了什么。(听到孩子犯错就停下来。)哦，在这里(然后让孩子改正错误。)3。我们应该使用丰富的肢体语言和表达来传达故事、歌谣和歌曲。丰富的语言和表达方式可以帮助孩子理解材料的内容，可以活跃课堂气氛，激发孩子的学习热情。
4.复习更多新知识。上节课学的新内容要连续复习三遍，孩子才能掌握。之后可以每周复习一次，让孩子牢牢记住并运用。
为了培养孩子学习英语的兴趣，我适当放宽了对孩子英语表达的要求。对儿童英语学习的评价不仅看到了儿童在活动过程中的英语表达，还看到了他们对英语活动的兴趣，是否愿意在老师面前说英语，是否主动唱英文歌，读儿歌，参加英语游戏，听得懂老师讲的英语。而且每个孩子的特点都不一样，有的大胆爱表现，有的内向沉默，所以我会根据这些不同的特点设计不同的教学方案，力求给每个孩子一个锻炼的机会。在平时的教学中，我尽可能地表扬和鼓励，这将大大提高孩子学习英语的自信心和兴趣，有利于培养孩子使用英语的能力。
自从接触到儿童领域后，有时候会有在教学过程中加入一些个人的感觉。聪明漂亮的孩子总是能得到更多人的关心和庇护，而调皮捣蛋的往往会让人抱怨，嫌弃。然而，孩子也一样无辜。我觉得教师的教育方式要不断改变，适应孩子，尊重孩子，更重要的是尊重个性和爱好。只要这些处理得当，就应该忽略。以上是我上两年英语课的感受。写总结对以后有帮助，对现在有鞭策。
转眼间，又会是一个开始，也许我会平凡的走过；也许我也没有花，但我只有一个梦想，那就是让每个孩子都快乐地学习英语！我想我明天会努力做得更好！
幼儿园前识字心得体会篇十一
今天，园里组织教师进行了培训，内容主要是食物中毒及应急处置方法，让我们了解到食物中毒的特点、食物中毒的应急措施、食物中毒的诊断和处理。若是幼儿发生了食物中毒的临床表现为以上吐、下泻、腹痛为主的急性胃肠炎症状，严重者可因脱水、休克、循环衰竭而危及生命。此时老师千万不能惊慌失措，应冷静的分析发病的原因，针对引起中毒的食物以及服用的时间长短，及时采取如下应急措施：催吐、导泻、解毒。主要急救方法有：补充液体，尤其是开水或其它透明的液体；补充因上吐下泻所流失的电解质，如钾、钠及葡萄糖；避免制酸剂；先别止泻，让体内毒素排出之后再向医生咨询；毋须催吐；饮食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
预防食物中毒的主要办法是注意食品卫生，低温存放食物，食前严格消毒彻底加热，不食有毒的、变质的动植物和经化学物品污染过的食品。幼儿园职工应严格执行自己的工作职责，严格把好每一个关口，才能够给孩子们一个安全的生活环境。
让我印象比较深刻的是有些食物与食物同食不宜，比如鸡蛋与豆浆同食不宜，萝卜与橘子同食不宜，柿子与白薯同食不宜，牛奶与巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜与花椰菜、黄豆、菠菜、苋菜、蕹菜等同时食用，如羊肉与西瓜；香蕉与芋头；松花蛋与红糖；豆腐与蜜糖；黄瓜与花生；芥菜与兔肉；狗内与绿豆；柿子与螃蟹等也不宜同时食用。在日常生活中注意到这些不宜同时使用的食物也可以很大程度上保护自己保护家人。
组织开展了全省幼儿园园长和教师培训班。3月4日至8日，我有幸参加了“江苏省农村合格幼儿园建设工程项目幼儿园园长培训”扬州培训点的培训学习，三月扬州，春寒料峭，去时的期待与返时的尽收充溢着整个培训期。
感悟一：细致周到人性化的服务最能打动人心。
感悟二：精准详实互动式的讲座更能引发共鸣。
本次培训，省教育厅聘请了省内知名学前教育专家和优秀幼儿园园长进行了讲座与辅导。报到当天下午，赵桂丽处长详尽的介绍了省委省政府为民办的十件实事之一“农村合格幼儿园建设工程”的背景、思路、过程及省财政扶持配送保教设备的基本原则等，分享了工程取得的可喜成绩，让我们在庆贺幼教福气的同时也体谅到了合格办的辛劳与功劳；接下来汪丽园长以其精准的阐述和独特的个人魅力带领学员们分享了“户外设备及班级设备的使用和管理”，两个半天，两场报告，无一缺席，听完了第一场报告后，学员们对第二场报告的急急期待足以证明了报告的精彩和指导价值；季美香园长的报告，仔细深入地剖析了乡镇中心园的地位、作用和任务，进一步明确了农村园长的角色、素养和要求，季园长的报告又一次激活了在场每一位农村园长的抱负，为园长们下一步工作灌注了动力；曲新陵园长则形象具体地指导了电子白板、电教设备和信息技术设备的使用和管理，为园长们的管理注入了新的能量，增强了科技管理、科学管理的意识；何锋教授一一讲解了多功能活动室、图书音像资料、班级保育设备、保健室设备的使用和管理，尤其对幼儿园安全管理作了重点剖析和指导，真实鲜活的案例直接敲击着每位园长的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精准而详尽的报告，如此直面而细致的辅导，触动着每位园长的每根神经，江苏幼教的春天在向每一位幼教者热情召唤，现在不动，更待何时？我在想：这样的讲座，一定要复制回去，再现它的光芒，一定要通过二次培训的方式，让我们幼儿园的全体教师也进行一次新的洗礼，让每个热爱幼教的同仁们也能如我们一样，沐浴在幼教的明媚春光里！
培训结束了，金色的阳光一路为我们送行，车尾弥漫的是一串又一串绚烂笑容，前方播洒的俨然是一路春光灿烂！
幼儿园前识字心得体会篇十二
5月10日，xx实验幼儿园20多名教师一起奔赴青岛，参加幼儿园集体教学优质课观摩交流会。
美丽的海滨城市青岛不仅景色怡人，而且还有应彩云、朱家雄等学前教育界的教学名家在此教研探讨，我十分珍惜这次学习机会。
在本次教研活动中，我观摩了八节教育活动，每一个活动都可见执教者的独具匠心。
看着教学活动中的她们，我也好想做一名幼儿，可以和在台上的孩子一样享受教育、享受收获、享受成功。
聆听这名几位上海名师的课，我的收获主要有以下几点：
1、活动中，教师与孩子是平等的
在这几位老师的课上，教师都是幼儿的“小伙伴”，是和幼儿一起探索、一起游戏、一起合作，共享成功的喜悦的“小伙伴”。
在邀请幼儿回答问题时，他们都会以邀请的方式来让幼儿发表意见。
2、活动中，教师的语言亲切，生动
在活动中，教师的语言起着引导性的作用。
例如：在吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔找太阳》中，幼儿在猜想到圆圆的东西有西瓜、西红柿、轮胎、方向盘等，教师语言的引导：“天上有什么是圆圆的？”起到了火龙点睛的作用。
3、关注幼儿，关注个别差异
在赵妍老师执教的大班音乐活动《水袖飘飘》中，教师引导幼儿表现坐在马车上是什么感觉时，依据幼儿生活经验的不同，幼儿的表现形式不尽相同，在请几名幼儿表现完成给予肯定以后，让表演生动的幼儿为其他幼儿做示范，并请大家一起跟他学一学，这样也进一步丰富了幼儿的认识经验。
4、走近孩子，融入其中
在每一个活动中，教师都积极参与，以其自身的感染力带动幼儿，使活动更容易让幼儿接受。
例如：在应彩云老师《我的名字克力桑斯美美》活动中，应老师以自己的名字做示范，不仅拉近了与幼儿之间的距离，更激发了幼儿参与活动的兴趣。
学习归来，我谨慎地将自己的心得体会记录下来。
在幼儿教育的路上，我要学习的还有很多。
在一览名师风采后，我也要给自己加加油，努力吧，期望早日实现自己的专业化成长！
幼儿园前识字心得体会篇十三
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。在刚刚颁发的幼儿园教育指导纲要中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”那么，究竟什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。正是由于环境是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。
所以说，环境绝不是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响的，它们两者是一个不可分割的共同体。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。在幼儿园环境中区域环境最能体现幼儿的发展。因为区域环境就是幼儿平时接触的事物的翻本，孩子通过自己的想象来扮演生活中的角色，是真正的体验生活的有效途径。为了能让幼儿知道进入区域的'容量，还为他们每个人设计了一张进区卡，但这些活动区域的创设还远远不够达到促进幼儿的全面发展，体现不出幼儿的层次性和渐进性的发展，因而在环境创设这块领域中，我还需要不断地努力学习，不断的探索，争取让我创设出来的环境能使幼儿得到更快，更好的发展。
幼儿园前识字心得体会篇十四
8月22日我有幸参加了全区农村幼儿园园长培训，上午聆听了省级骨干教师培训对象光华道幼儿园教师刘丽主讲的《依据指南如何更好开展艺术领域教学活动》的专题报告，使我收获了很多教学上的经验，受益匪浅，让我对艺术教研有了更深刻的认识。艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分，它是实现审美教育目的、使之体验自由表达和创造的快乐，并能够有效地迁移到其它领域的知识，因此艺术活动的开展对幼儿的发展起着重要作用。下面我谈一下自己的一些心得体会：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为：
1、 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术领域的内容与要求为：
(1) 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
(2) 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
(3) 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
(4) 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
(5) 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
(6) 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
音乐教学活动是艺术领域里主要的活动，幼儿园唱歌教学活动应遵循下列原则：
一、选材恰当，激发兴趣。
二、动作引导，富有情趣。
由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作开始活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程，赋予动作性。如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。
三、创设氛围，寓教于乐。
在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子感受自然美，自发的模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着“你们真了不起，老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和鼓励下，感受了成功的喜悦，自信心大增;一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。在进行唱歌教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。在教学中教师的教学态度、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素;所以在教学过程中安排的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学氛围，以及平等、友好的师生关系，能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。
四、大胆创新，独立思考。
有位教育学家曾说过：“学会创造是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。在教育过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思考。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开创性的，都留有给孩子探索船边的余地。例如，创编歌词，在学唱活动中根据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创造性地发展。根据歌词创编动作，也是对孩子创造性的很好的培养。对于孩子的创造行为，我们应给予充分的肯定;在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿自主的创造和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力展示孩子的创造力。
五、善于发现，教学协调。
在教唱活动中，有时一次活动下来大多数孩子记不清歌词，更不用说什么表情、感情了，但在教学过程中，如果一味的让孩子记歌词，而没有帮助孩子去理解歌曲的性质，没有教给孩子怎样唱好它的方法，那就没有什么意义。在歌唱活动结束时，如果孩子没有记住歌词，那么经常性的播放这首歌曲，让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师;有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发现，已有大部分孩子都会唱了;因为孩子们在玩耍、游戏中会互相模仿、学习，就是“儿童教儿童”，它是教学方法的有益补充，随时可教、随处可教，有时比老师教的更有效。所以在教学过程中，应注意教与学的相互协调，重视孩子的学习过程。
在教唱歌曲前，我们还可以在日常生活、活动中给孩子播放歌曲听，用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容，并吐字清楚的表达歌曲的内容和情感。
童声能带给我们很多美妙的感受，我想，只要我们掌握了好的方法，运用好我们的活动方案，孩子们就会唱出动听的歌、快乐的歌!
幼儿园前识字心得体会篇十五
又到了组织开展的幼儿园开放周活动。xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园是一所示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动；下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为xx幼儿园开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。幼儿园外墙上的运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬；顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题，晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯，坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言，如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
每个班级都设有一个区角，今天你喝水了吗？内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。
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