最热小组建设心得与体会(模板13篇)

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最热小组建设心得与体会(模板13篇)
时间:2023-11-02 01:38:24     小编:QJ墨客

总结能够帮助我们发现问题的根源,从而解决问题并避免再次犯错。总结要真实客观,不夸大不夸张。欢迎大家阅读以下总结范文,和我们一起来探讨学习和工作的总结之道。

小组建设心得与体会篇一

杜郎口中学在课改过程中取得的经验是值得我们学习,在学校的组织下,我有幸观看了杜郎口中学教导处主任关于小组文化建设的视频报告,从中我学到了很多。

一、小组建设中,组长的带头作用。

就像一个班级需要班委一样,一个小组也必须有一个领导能力强的组长。然而刚开学时,我就征求大家的意见,只有一少部分人想当组长,他们认为当组长可以锻炼一下自己的能力,大多数的学生怕当组长影响自己的学习。最后,在我的强烈要求下,对他们进行了思想工作,他们勉强当了组长。我也在一直摸索,怎样才能让学生自愿当组长,并且能够起到带头作用,促进学生的进步。通过听报告,我从中了解到必须注意以下几点:

首先,组长应该具备一定的素质(如学习能力较好,性格较外向,组织能力较强,自我要求严格等),不能让学生以为只要谁愿意当就可以当,这样不利于学生之间的竞争。

其次,在这些学生中挖掘人才,对不想组长的人进行教导,循循善诱,让他们了解到当组长对于他们人生发展的重要性。

最后,让组长之间形成一定的竞争意识,通过考察小组内成员的进步来衡量一个小组长是否合格,对于不合格的组长由副组长代替。

二、小组建设中,组员的团队意识。

一个小组只有组长是不行的,还必须有组员的团结和合作,才能促进整个小组的进步。作为一个新班主任,组内问题一直是令我头疼的一件事,因为大家意见不一致,以致于小组内经常发生矛盾,组员不能很好的配合组长的工作。通过听报告,我受益匪浅。

1、排座位促进组内和谐。

排座位也是要有技巧的,让组长选组员无不是一个很好的方法。经过几次尝试,我们几个班主任也用过这种方法。我们是按学生的成绩,把学生分为6部分,先让第一部分学习较好的学生进行挑选小组,接着他们再分别在第二部分找一个学生作为组员,接着组内的两个人再挑选第三人,以此类推,直到选完为止。这样学生不仅毫无怨言,而且分配也比较均衡。排好座位以后,再根据个人的能力,选出组内较有能力的学生担任组长。

2、小组竞争促进组内和谐。

竞争是促进进步的手段,对于学生同样是这样的,只有让小组之间展开竞争,组员才能尽情发挥自己的才能不断进步。所以我们应该向杜郎口那样确定挑战小组,让他们形成竞争意识。营造人人参与课堂活动的氛围,让学生在激烈的竞争中获得自信和进步。

3、组员帮扶促进组内和谐。

每个小组内都有学困生,他们既是老师担忧的对象,也令组长忧愁的根源。帮助学困生取得进步,是促进组内和谐重要而关键的一步。这次报告也给我们指明了方向:老师的帮扶和组员的帮扶必不可少。老师应该经常与学生思想沟通,让他们树立自信,组内成员更要给学困生鼓励与支持,让他们体会到小组的'团队意识,通过给予他们展示的机会,让他们更加相信自己。

三、小组建设中,评价的促进作用。

有竞争就会有一个评价的标准,所以评价机制必不可少。怎样进行小组评价也是困惑我们的一个问题,为此,我们进行了诸多尝试。这次报告上提出的方法是值得我们借鉴的。他们主要是以学生课堂参与人数来评价一个小组一节课的表现的。这样不仅能够避免学生为分数发生争执,也有利于学生的锻炼。另外,他们还细分了小组评价和个人评价,评价出“课堂小勇士”“点评小专家”“模范小组”“优秀团队”等。通过评价来增强学生的团体意识,这样也为班级评价奠定了良好的基础。

课改之路任重道远,但是幸运的是我们都在路上,尽管在课改的道路上我们会遇到许多问题,不论是班级文化建设还是小组文化建设等,我们都会努力克服困难,继续向前!

小组建设心得与体会篇二

经过上次写课改心得已经有一个月的时间,在这一个月里,通过不断地与其他老师交流讨论以及在学校的领导下不断地学习,本人对课改又有了新的更深入的认识。

如何上好一堂课改后的课,课前的准备少不了。教师是课堂的引导和把控者,一堂课如何上?上成什么样?跟教师课前的准备密不可分,那么决定一节课的内容以及方向的就是导学案。导学案的设计一定要合理,从内容上要从易到难,针对班级学生的实际情况设置学生可以接受的探究过程。设计的课程时间要合理,在45分钟内,包含学生自主预习、知识探究、小组讨论、例题讲解、变式训练、当堂检测等环节,要高效利用课堂,做到“堂堂清”,积极响应“双减政策”。导学案是一节课的灵魂,是海岸的灯塔,把导学案设计好了之后,就有了上好这堂课的底气。

小组探讨环节,在这段时间也有新的认识,数学科目中,对学生要求大多是先理解知识、掌握知识,再运用知识。先有理解再有掌握再有运用,所以学生理解知识的过程的显得尤为重要,但是在教学过程中,一个人在有限的时间内对知识的.接收程度和理解程度是有限的,这时小组合作探讨就显得尤为重要,学生在交流过程中会有想法的碰撞与融合,可以起到相互学习的作用,帮助学生更好的理解知识以及增加对知识理解的深度。同时值得注意的是,在知识产生的过程中碰见问题需要小组讨论的时候,需要让学生先单独进行思考,如果没有学生单独的思考,那么讨论就失去了大部分意义。

在例题和练习讲解方面,也要做到高效。通常我们在讲解例题或者练习的时候,都会先让学生思考,或者是让学生上台把自己的答案展示出来。我们“博学课堂”的核心之一就是要做到高效,往往在练习和例题讲解的过程中最容易耗费时间,所以尽量做到学生做对讲过思路之后教师补充的不重复不啰嗦,精简扼要。在大多数同学都做对的情况,更是要只讲重点,课后再针对看到解答过程还不理解的学生,单独讲解。

同时课堂形式要多样化,上课的语言要有起伏,加入不同的元素来提升学生对课程的专注度。

以上是我对“博学课堂”更进一步的认识,作为一个新老师,我将在课改中继续学习和探索。

小组建设心得与体会篇三

从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。教学实践中所反映出课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适应性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。第四、研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有的教师刚给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。

不布置重复性作业,布置可选择性、层次性作业;

不布置繁难偏旧作业,布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少,质量要高,要避免进入“教师随意布置大量作业学生应付作业教师随意批改作业教师再随意布置过多作业学生再应付作业”的恶性循环,消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象,从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此,加强作业的管理与指导,避免超负荷、重复性、低水平的作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂教学效率必由之路。

总之,高效课堂其本质仍然是对新课程改革的深入推进,是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施,对学校的教育教学工作来说是一个新的挑战和开始,俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”,因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者教师和学生,尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究、多思善想,敢于创新、勇于实践,善于反思、总结提高。

小组建设心得与体会篇四

党小组是党的基层组织中最基础、最活跃的战斗堡垒,是党员发挥自身作用、传承党的优良传统的重要平台。对于一个党小组来说,建设良好、健全的小组是至关重要的,只有实现了小组的有机组织结构、有效的运行机制和团结的工作氛围,党的事业才能在基层得到很好地发展。下面我就我参与的党小组建设的经验和体会,谈谈我的心得。

首先,对党员的组织生活进行有效的规范和管理是党小组建设的基础。组织生活是党员们进行党性锻炼、学习交流的重要形式,也是党小组内传承党的优良传统的有效手段。我们党小组制定了详细的组织生活制度,规定了党小组每隔一段时间必须进行一次集体学习、交流的组织生活,并且每个成员都有参与、发言的机会。这样不仅加强了党员之间的交流和学习,也提高了组织生活的针对性和实效性。

其次,充分发挥党小组在基层服务中的重要作用。党小组是党的基本组织,自然应该在基层服务中发挥重要作用。我们党小组成员积极主动地参与各种社区志愿者活动,组织开展居民文化宣传活动和社区文化建设。通过这些活动,我们能够深入到基层、了解群众的实际需求,发现问题并及时解决,让我们的党小组真正成为居民们的贴心族群。

另外,提高党小组的组织凝聚力和战斗力也是非常重要的。只有形成一个高度凝聚力的团队,才能够产生强大的战斗力。我们党小组定期组织集体学习,学习党的先进理论和政策,开展党性教育,提高党员队伍的敬业精神和责任担当,增强党员的政治意识,使之成为推动社会进步、实现共产主义宏伟目标的中坚力量。

最后,注重激发党小组成员的积极性和创造力也是至关重要的。党员作为党的中坚力量,在小组建设中起到了举足轻重的作用。我们要充分激发党小组成员的积极性和创造性,让他们能够充分发挥自己的优势和特长,发挥出最大的作用。我们每月定期开展主题讨论活动,鼓励党员们发表自己的意见和建议,推动党小组的工作更上一层楼。

通过党小组的建设,我们深刻地认识到,党小组的建设没有捷径可走,需要一个长期的过程。只有不断改进、不断完善,才能更好地发挥党小组在基层组织中的作用。同时,党员作为党小组的主体,也要时刻保持初心和使命,牢记党的宗旨,心怀对人民的热爱和执政为民的责任,为实现中国梦不懈奋斗。

小组建设心得与体会篇五

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个体化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论。合作学习是新课改倡导的一种重要的学习方式。近几年,我们五、六年级在教研室的精心指导下开展了“先学后教,学案导读,合作学习”教学模式的探究,这种教学模式被越来越多的教师运用到课堂上,并且有了新的突破。“在合作中学会学习,在学习中学会合作”,小组合作学习的价值,不仅在于学生通过合作,获得哪些知识,更重要的是挖掘学生个体的学习潜能,是对学生人格的整体培养。只有充分发挥了学生自身学习的积极性,真正尊重了学生的主体地位,课堂教学才能激发出蓬勃的生命与活力,课堂教学才能得以优化,学生的素质才能得到全面的提高。因此只有加强小组建设,才能更好地推进先学后教。

1、合理分配小组成员。要充分发挥小组学习的功能,分好小组是前提。合理的构建学习小组,既是学生进行合作学习的基础和前提,也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定,然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组,每个小组4人。依据学习基础,每组有一名优等生,两名中等生,一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习,也便于各个小组间开展公平竞争。除了考虑学生的学习成绩外,老师还需要考虑每组成员的性格差异和人际关系,争取让每个小组成员间形成性格互补和团结和谐的关系。今后在学习过程中,还应该根据学生的学习情况适当进行人员调整,以保证小组间学生竞争的活力,增强小组内学生合作的凝聚力。

2、明确小组成员责任。建立了合作学习小组后,明确小组中每一个成员的责任,要突出每个个体的作用,使每一个人不仅要对自己的学习负责,还有帮助他人进步的义务,要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组,只有在一个好的小组带头人的带领下,才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究,开展有效的学习。同时,组长又是教师的得力助手,是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长,直接关系小组学习活动的效率和成败。小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。4人小组内,除了组长外,我还设置了一名副组长,一名发言人,一名纪律委员。小组长主要负责讨论过程中的组织和裁判,检查本组同学对所讨论问题的掌握情况;副组长主要帮助组长整理讨论过程中小组成员发言,特殊情况下能准确而快速地记录本组讨论成果;发言人主要负责汇报小组中的讨论结果,要求语言表达能力强的同学担任;纪律委员主要负责小组中的正常交流环节,避免出现偏离话题的现象,同时代表本组举手争取展示机会。这样的安排,让每位学生都感觉自己在组里的重要地位,也树立一种主人公的意识,就目前来看,原来不愿学习的学生,也能认真参与小组讨论,并积极为本组集体展示而表现自己。组内分工落实后,要引导学生懂得“分工不分家”的道理,对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换,以增强学生的责任感和学习的积极性。

小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程,使学生学得生动、活泼,品尝到成功的喜悦。因此我用三节课左右的时间专门培训学生的合作能力。在培训过程中要求学生做到以下几点:一是要认真思考,大胆发言,能把自己的探索、发现,清楚的用语言表达出来,在组内交流;二是学会认真倾听别人意见的习惯,从别人的发言中得到启发,收获更多的知识、方法,养成一人发言,组内其他成员认真倾听的好习惯;三是学会质疑、反驳,能听出与别人的相同点、不同点,能以比较恰当的方式表达个人观点;四是学会更正、补充,能在别人结论的基础上进行修改完善;五是学会求同存异,以开放的心态进行学习。通过培训,使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通,初步感受合作学习过程,为真正的小组合作活动作好“热身”。

在小组合作学习中,教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效,同教师的参与与指导是分不开的,教师的主导作用发挥得越有效,学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。主要体现在以下四个方面:

1、面对学生对某一问题独立思考与研究后的发现与困惑时,对同一问题有不同见解,意见产生分歧时,可以安排合作学习,这样有利于学生相互交流、集思广益,从而达到共同提高。

2、在教材的重、难点处设置合作,有利于学生集体智慧的发挥,有利于每个学生对教材重、难点的学习,从而使每个学生体验成功的乐趣。

3、在学生单独学习遇到困难时,倡导学生合作,使学生感受到与同伴合作的必要性。教师在备课时,对可能出现的困难或意外有充分的思想准备,不怕出现混乱的局面。当教师面对教学意外时,必须镇静从容,及时引导,根据小学生的生理心理特点,采取形式多样的引导措施。

对小组成员的评价,可以把握以下几点:

4、教师评价与自我评价相结合,注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡,教师要帮助、引导学生分析存在的问题,并寻找改进的办法。

另外,定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动,把整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作,使每一位学生树立学习的信心,激励学生不断提高小组合作活动的水平,从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。

小组建设心得与体会篇六

哎,暑期培训又开始了,这对于我来说是一件心烦的事情,因为每年的暑期培训,都是在走过场,完任务,一点意思都没有。但是今年的暑期培训确是别开生面,给人耳目一新的感觉。

20xx年x月x日,芹池中心小学开始第一天的暑期培训工作,今天的培训真是让人回味无穷。按培训内容安排,我校老师在五四班多媒体教室参与了小组建设体验式培训。

开始,学校把全体教师组织起来,分成8个小组,坐在指定的位置上。第一个体验活动进行小组的建设。活动中每个小组无论是在组名的制定,还是组训、组徽的制定无一不是小组成员智慧的结晶。看!“同学们”的组名真是丰富多彩:“星星闪耀组”、“勇于探索组”、“非常‘5+1’组”、“七彩阳光组”等。听!一个个团队喊出了各自响亮的口号,如“七彩、七彩,绽放光彩”,“每天迈进一小步,日积月累跨大步”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”等。我们小组也不甘示弱,在组长的带领下,各个成员都为小组文化建设出谋划策:喜欢画画的积极动手画组徽,有文采的开动脑筋想组名和口号,大家分工明确,合作非常成功。每个小组还进行了才艺展示,有个人表演唱,小组合作唱、还有朗诵诗歌等。课堂上风趣的语言,生动的展示,睿智的评价层出不穷,笑声、掌声、喝彩声此起彼伏。整个培训过程历时两个多小时,所有的教师都在活动中以学生的角色演绎了小组合作课堂的精彩,亲身体验了“小组合作学习模式”,体会到了小组合作的重要性,感受到了小组合作课堂的魅力。

总之,通过这次体验式培训,老师们对合作学习小组的建设、课堂的展示、教学的评价等方面都有了非常深入的了解和体验,在我们心中把课改的火把燃烧得更旺,我愿融入到这课改的铁流中。

小组建设心得与体会篇七

近年来,我国党员发展力度持续加大,党组织的基层建设也变得越来越重要。作为一名基层党员,我有幸参与和亲身体验了党小组建设的全过程。通过这段时间的参与和实践,我深刻体会到党小组建设对于党组织的凝心聚力、推动发展的重要作用。以下是我对党小组建设的心得体会。

首先,党小组是党员与党组织的有效纽带。党小组作为党员与党组织之间的桥梁和纽带,不仅使党员能够更加紧密地与党组织联系在一起,同时也使党组织更加了解党员的实际情况和需求,为党组织提供了更好的指导和服务。通过定期召开党小组会议,我与其他党员共同讨论党员工作和发展问题,相互分享经验和心得,确保党员工作的有效开展。同时,在有些重大问题上,党小组可起到收集党员意见的作用,为党组织决策提供重要参考,增强了党员对党组织的自主性和参与感。

其次,党小组是党员思想政治建设的重要阵地。党小组不仅是一个交流学习的平台,更是一个培养党员思想政治觉悟和素质的重要阵地。在党小组中,我们不仅可以交流学习党的理论知识,还能针对当前的热点问题进行深入讨论,增强党员的思想政治觉悟。同时,党小组也是党员进行党性锻炼和互相监督的重要场所。在党小组中,我们能够及时纠正和改正自身存在的问题,共同提高自身的党性修养。通过党小组的组织建设,我们党员的思想政治建设得到了很大的加强,也深刻认识到自身在思想政治上的不足和需要提高的地方。

再次,党小组是推动党组织发展的力量源泉。党小组作为党组织发展的重要组成部分,没有党小组的有效建设,党组织的凝聚力和战斗力将无法得到进一步提升。党小组能够培养和选拔出一大批有责任、有担当的骨干,进一步增强党组织工作的活力和创造力。在党小组建设中,我们除了加强思想政治建设,还注重组织建设。通过定期召开党小组会议、组织形成党小组活动,我们不仅提高了小组内成员的凝聚力和归属感,同时也发挥了小组的示范带动作用,促进了党组织的良性发展。

最后,党小组是加强党员服务和关爱的重要机制。党员是党组织的中坚力量,也是党的事业前进的重要基石。为了更好地关心和服务党员,党小组建设起到了重要的作用。党小组可以主动了解党员的工作、生活和困难,为党员提供关怀和帮助。比如,在我所在的党小组中,组长定期与党员交流沟通,及时了解党员的需求和心声,组织开展一些有益身心健康的活动。党小组还加强与党员之间的联系和互动,及时了解党员的思想和情况,通过提供相关的资源和帮助,解决党员在发展过程中遇到的问题,促进了党员工作和事业的发展。

综上所述,党小组建设对于党组织的凝心聚力、推动发展起到了重要作用。通过党小组建设,我们党员得到了更好的党性锻炼和思想政治建设,进一步增强了党组织的战斗力和凝聚力,也更好地服务了党员。因此,我们要充分认识党小组建设的重要性,积极参与和支持党小组建设,在实践中不断总结经验,推动党组织的发展和壮大。

小组建设心得与体会篇八

在课程改革的大环境下,教学形式改革非常重要,那么对于一个小班级的小组建设是班级无论从活动还是学习等问题至关重要的一个环节,那么如何对班级小组进行建设,我觉得有些建设性建议:

一、优化组合,构建团队

小组成员的搭配主要采用互补式组合。先给学生讲原则:将学科成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与暂时处于落后的同学搭配组合,每组6至8人,并且男女搭配也要合理。如,将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学组合;将班干部与非班干部组合;将性格内向、胆小的与性格外向活泼的组合。让学生自己先进行初步的分组,老师再全面的调节,尽量做到每个小组各方面能力均衡。这样就构成了强弱搭配,性格互补,基本情况相近的同质小组。一方面使不同层次的同学相互影响,互相帮助,团结协作,共同进步;另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。

然后让学生商量自己小组的组名及口号,要求组名要有内涵,口号要有特色。这是小组内的第一次合作,通过小组内所有成员的共同商议,有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。充分调动学生的内驱力,激发参与的热情。

二、选举组长,竞聘上岗

组长是小组的核心,一个好的组长就能带出一个好的小组,组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。让学生自己报名参加竞聘,先演讲谈设想,然后全体同学投票确定人选,教师适时提出相应的意见。每个小组设一名组长和两名副组长,同时还设有科课代表。组长管学习,副组长分别管纪律和卫生,课代表负责组织该科目的活动。组长们各负其责,将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结,评选出当天的优秀组员,需要改进的组员,并对组内当日工作进行反思。组长既能挑起重担,有一定的组织力、号召力和榜样示范作用,又能清楚表达自己心中的想法,形成一个团结向上、积极进取的集体。

三、培训提高,边扶边放

课改搞得好不好,关键在培训,组长和组员的培训这是一个长期而又真正体现新课改的过程。因为在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是小组活动的组织者,同时又是教师的小助手,小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。班主任必须要有耐心,而且做到细心。要随时关注学生的思想动态,发现问题要及时解决。

而然,这些措施只是一个大的框架,在此基础上,多做一些大胆性的尝试和努力,而且既然是培训,就一定得每个学生牢牢记住为原则,然后就是原则性办事并且坚持很重要,这让我们把课堂改革的核心抓好,那就是班级小组建设的成功。

小组建设心得与体会篇九

小组及个人评比结果怎样记录、反馈,以及如何利用才能更有效地激励小组?等等一系列问题。

如何解决这些问题,我请教了主任和一些经验丰富的老师。

第一、分小组。我们班48名学生,每组8名,分成6组。在刚刚接班级的时候,由于对全体学生不是很了解,所以没有办法总体安排,但个别学生我曾经教过,比较不错,所以就由我来挑选组长,再由组长挑选组员,完成了我们班第一次小组整合工作。但是在接下来一个月的学习时间里,我发现了一些问题。各个小组每周成绩都不平衡,好的小组一周下来能得到一百多分,而差的小组才得到四五十分;有的小组上课纪律差,爱说话,导致班级整体水平下降;有的组长虽然学习成绩很好,但是在管理和协调能力上有些欠缺。鉴于这些问题,我和班级干部及个别小组长商量一下,觉得在期中考完试以后再次对小组进行调整。这次调整要兼顾纪律和学习情况。重中之重是组长的选择,组长有没有凝聚力和向心力非常重要,因此在选组长上,第一,要根据我的观察平时上课表现,对组员的管理,平时收发作业记不及时,有没有责任心等等;第二,向其他任课教师询问,我班现有的组长都怎么样,其他学生有没有能够胜任组长的人选。综合考虑下,我撤换了两个组长,其余留任。在学习方面各个小组要均衡发展,将每个组都安排一名学科能手,这样每个组都没有科目上的瘸腿。对于学科能手的安排,首先根据学习成绩每科排出8—9名学生,虽然我班只有六个组,但是学科能手可能会出现重复的现象,所以在做前期工作的时候,多排出几名学生,以备所需。其次,根据平时上课的表现,作业的情况,再排出8—9名,因为有的学生虽然成绩好,但是上课不爱积极发言,所以这样综合考虑一下,每个组在各科学习上都能均衡发展。除了学习方面以外还要兼顾纪律方面,根据之前一个多月的观察,发现我班有几名爱说话的学生,在分组的时候就要考虑把他们分开分配,首先将爱说话的8—9名学生排列出来,再将平时纪律好的排列出来,综合考虑一下后,再把爱说话的分配到各个小组,并由相关负责人监督他,不让他拉小组的后腿。经过这样的调整以后,各个组的情况有所改善,相对进步一些。

第二、小组文化建设。由学生自己拟定本组的组名、组规、口号等事宜。刚刚分完组后,学生并没有明显的团结在一起,并没有把小组的荣誉当作自己的事,所以为了让学生有一种自己做主人的想法,我要求每个组要在两天内,定下来本组的组名等事宜,以增强学生的凝聚力。

第三、小组评价。这在整个小组建设中占有非常重要的作用。如果没有评价或评价不到位的'话,那么学习小组就相当于形同虚设。通过评价,激发学生的竞争和合作意识,让学生在课堂上勇于提问和对抗;通过评价,让学生逐步意识到学习是自己的事情,自己是学习的主人。我先介绍我班的小组及个人评比结果怎样记录、反馈。在计分上,我班有两名专门的计分学生,一个管学习,一个管德育。他们相互配合,每天会把分数统计出来,写在黑板上,可以让学生每天都清楚自己的小组得了多少分,和其他小组有多少差距,以激励他们小组更加努力。在得分上,主要由学习、纪律、卫生三个方面体现。学习主要是晨读、课堂表现和作业构成。每天晨读我班由语文和英语课代表负责管理,监督每组晨读情况,每个组员都认真朗读记满分2分,英语除了读单词以外,每天晨读的单词都要在晨读本上再默写一遍,由课代表检查,并相应扣分。课堂表现上,主要由科任老师负责,根据学生上课发言情况,小组讨论情况给分。作业方面,主要由课代表负责,每天哪个组的作业没交,哪个完成的不好,再作相应的扣分。为了防止课代表出现不公平的情况,我会不定期抽查,同时找班干部监督,彰显公平。纪律是迟到、上课说话、睡觉、手机、仪容仪表、眼操间操等。每天除了我以外,都会有专门的人负责检查纪律问题,一旦发现,扣个人分和小组分,都会详细的记录在班级小组德育量化考核表内,哪个组哪个人。除此之外,如果积极主动参加学校主办各项活动加一分,取得名次加两分,为班级做其他贡献也会有相应的奖励制度,但是如果违反校规校纪也会相应扣分。如果没有奖惩制度,那么小组加分也没有实在意义,对学生没有吸引力。所以,为了激励学生,我班实行,哪个小组一周的分数多,哪个小组就优先选择座位,这样激励学生主动回答问题,好好表现,可以在班级靠前的位置坐着,但是久而久之,有的组分数总是不理想,总是坐在后面,导致这些组的积极性不再高,为了解决这个问题,我觉得应该改变这种做法,在征求学生意见后,我们的奖惩措施有所改变,优胜的小组一周可以利用体育课到室外活动一节课,除此之外,其他小组可以根据平时个人分数,每组选出两名优秀组员到室外活动,室外活动的这节课一般由我带着他们出去,我会事先设计一些游戏,像《奔跑吧兄弟》里面的一些简单的游戏学习,分成两队进行比拼。通过这种奖励措施,既锻炼了学生的身体,同时再一次调动起全班的积极性。

作为一名新班主任,我在班级教学与管理中还存在着很大的不足,在今后,我会同我的学生继续努力,即使没有最好,也一定会更好!三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我播撒希望,无悔青春。

小组建设心得与体会篇十

建设年是习近平总书记提出的社会主义现代化建设新征程,是我国跨越中等发展阶段向高水平发展阶段迈进的重要时期。作为一名普通的社会青年,我也积极响应党的号召,在今年的建设年行动中贡献自己的力量。经过这段时间的实践,我深刻认识到了建设年的重要意义和其对全体人民的意义。

第二段:感受建设年的重要性

建设年是我国社会经济发展的重要时期,它是衔接“两个一百年”奋斗目标的重要举措,是国家实现现代化建设的有效途径。建设年还优化了国家的产业结构,推动了“三去一降一补”,加速了城乡一体化发展,提升了国家的综合实力。

同时,建设年也是人民生活的改善时期。它促进了农民增收致富,建立了城乡居民健康保障和社会保障体系,推动了医药卫生事业发展,落实了脱贫攻坚战斗。

第三段:深刻认识建设年带来的机遇

建设年为每一位普通人带来了更多的创业机会,更多的就业机会,更多的发展机会和更为广泛的成长机会。这就意味着我们可以更加自由地选择自己心仪的发展道路。与此同时,建设年也为我国人民提供了广阔的征程和更为广阔的发展空间,这是我们应该抓住的机遇。

第四段:总结建设年的收获

不仅是国家在建设年中获得了丰富的成果,在我个人的学习、工作以及生活方面也得到了很多积极的影响。我学会了如何更好地适应社会变革和科技进步;我也在这一年获得了自己的第一个职业;我还通过参与各种公益活动,走向更加成熟的步骤。正是建设年的背景下,为我提供了这些机会,让我得以更快地成长。

第五段:展望建设年未来

建设年的实践证明,我们的国家和人民以极大的毅力,不断朝着我们共同的梦想前进。作为一个社会青年,在建设年行动中,我将不畏艰难,不屈不挠,不放弃的精神,坚持下去,为建设年的终极目标而努力。相信,通过每一个人的努力,我们必将最终兑现我们的“两个一百年”的总体目标。

小组建设心得与体会篇十一

院团委号召贯彻执行中宣部、中央文明办、教育部、团中央和全国学联发出的“关于组织开展全国大中专学生志愿者暑期文化、科技、卫生‘三下乡’社会实践活动的通知”。

为了响应上级机关和院团委的号召,也为了使学生更好的投身社会实践,在实践中锻炼自己,充实自己,我系积极组织学生开展各种暑期社会实践活动。

针对报告,我们积极组织分团委成员仔细阅读,并对其进行筛选,选出一些优秀的文章以待表彰,同时也对所有文章进行了分类比较。

绝大部分同学都能就近选择地点进行时间或长或短的社会实践活动,将实践中的所见所闻所感,特别是所学记录下来。

可以看出,通过各式的实践活动,同学们都得到了成长锻炼,也学到了很多书本上没有的知识。

还有些同学利用暑假时间去打工,不但给自己积攒了一些物质财富,还使自己得到了实实在在的锻炼,他们的感受自然别有一番风味。

而另外一小部分同学虽然没有去那些正式的工作岗位进行社会实践活动,但是他们仍然能够仔细观察、深入思考,认真写出报告。

我系主要组织了7支社会实践小分队,其中突出的是“关注留守儿童”实践小分队以及“飘动的红丝带”实践小分队,04级环境科学专业的同学更是结合自身所学知识组织小分队前去参观了自来水厂,获得了很大收获。

1、“关注留守学生”社会实践小分队为了能更好的关注留守学生,服务青少年学生的成长、成才,并促进我院大学生综合素质的提高,在我校团委的精心组织下,我系于7月6日组织了8名志愿者赴沙湾区葫芦镇开展“关注留守学生”社会实践。

7月7日下午,校团委张科书记、化生系林天兴助理、亲自到学校看望参加社会实践的学生,并且与葫芦镇领导交换了意见,对参加社会实践的学生提出了要求。

该分队成员分工合作,团结协助:充分考虑了我们的专业优势,对化学、生物、数学等专业进行了有机的整合,便于教学活动的开展。

进村入户、乐此不疲:对留守学生的关注,他们从各方面获得相关信息,便于对留守儿童进行管理。在农老师、赵老师的带领下,对留守学生进行了小范围的家访,受到了家长和学生的欢迎。

认真敬业、乐于奉献:为了上好一堂课,该分队队员备好每一课,为了体现我系的特色,我们在开设数、理、语、外的同时,还开设了生物课程,主要对一些简单而有趣的植物及其现象进行讲解,充分调动同学们的积极性。

定点结对,长期帮扶:为了让本次活动变得更有意义,他们对留守学生中需要特别关注的群体进行了结对,决定通过长期的帮扶来让这些孩子们度过学习和生活上的难关。

该社会实践小分队得到了葫芦镇党委和政府的高度重视和支持。

留守学生在这短短的一周里在心理上和认知能力上确实较以前有了明显的提高,他们的动手能力以及实际操作能力也都得到了加强。

我系学生也加深了对党的路线、方针、政策以及留守学生和农村教育情况的了解,进一步肯定了政府加大农村教育力度的成果。

在活动中,大家表现出了非凡的创造精神、奉献精神和团队精神。

今后我系还将继续深入农村,深入基层,关注留守学生,关注老百姓关注的事。

2、“飘动的红丝带”社会实践小分队为了加强艾滋病的预防知识宣传,让广大市民进一步了解艾滋病防治知识,在乐山市市中区团委和乐山市艾滋病预防控制中心的大力支持下,我系组建了“青春红丝带”青年志愿者社会实践小分队,在适时深入社区的同时,也进一步加强我校学生的实践能力,让他们对艾滋病更新认识,对社会有更全新的了解。

为此,“青春红丝带”实践小分队全体组员分别于7月6日—13日先后来到乐山市市中区和沙湾县水口镇大街上,义务为群众宣传艾滋病的预防知识。

通过活动,同学们学到了很多知识,也认识到了国家在普及艾滋病防治知识方面的空缺。

今年7月份国家卫生部到乐山市调研艾滋病预防工作后时,该实践小分队在丁敏娜老师带领下就开展的活动做完详细汇报后,获得了在场专家和领导的高度认可。

1、“建设社会主义新农村”实践小分队身为大学生也要关注国家的事情,为了能够更好的了解社会主义新农村,我系领导组织04级环科1班的同学于2006年7月5日前往车子镇渔龙村进行采访、调查。

同学们到了该村后通过走访、了解,获悉了不少农民对于新农村建设政策的看法。

这次的实践调查活动进行得十分顺利,村民们对当前的生活条件、国家政策等都比较满意,但同时我们也看到了该村存在贫富差距,受教育程度不够,科技知识贫乏,所以要发展物质基础,改善农民生存状态。

建设的核心是提高农民整体文化素质,健全村民自治制度。

此次活动该队成员还认识到在建设社会主义新农村政策上,政府应深入了解群众,与群众常沟通,了解他们生活中的困难,还要普及教育,推广新技术、新知识。

2、水资源调查实践小分队只要有水的地方就会有生命,离开了水动植物就无法在地球上生存,地球也就失去了它的蔚蓝,失去了它的生命为了了解乐山市供水资源,以增强惜水、爱水的意识。

在参加学习的基础上能够增长见识,拓展思维,从而可设想出新的治水方案,锻炼学生的社会实践能力。

我系04级环境科学2班学生于2006年7月5日组织同学结合专业知识去到乐山自来水厂进行调查、检测、咨询。

他们从中了解自来水的生产过程:水的抽取、沉淀、过滤、消毒、储存。

另外该队成员还意识到光是了解水源生产还远远不够,还应该要注意到水污染防治问题,奖励发展时兼顾环境保护。

水是生命之源,离开水我们就无法生存,所以让我们一起呵护水资源吧

3、关注校园实践小分队7月5日,我系04级生科班学生举行了关注校园社会实践活动。

他们结合所学的植物分科以及分布特点等知识对我院植物做了一个简要的归纳和研究。

他们在结合书本知识的基础上,学以致用,崇尚科学,亲身调查,深入研究,做出了许多极富参考价值的社会实践报告。

该小分队成员从前校门出发,一路上有的负责采集标本,有的给不同种类的植物拍照,有的负责记载这些植物,从出发点到旧图书馆再转到白果苑最后到达北校区。

3个小时的奋战之后,把我们学校总体上所有的植物都进行了分类和归纳总结,并留下了相关的图片记载。

本次的实践,图文并貌,生动活泼,加深了同学们对我院各种植物的了解。

同时对于生物专业的同学来说,这也是不可多得的`学以致用的机会,充分的锻炼了学生的动手和协作能力。

此外,同学们还广泛交流了此次活动的心得体会,受益匪浅。

4、环境调查实践小分队乐山作为世界人居环境最好的城市之一,拥有世界文化遗产乐山大佛和世界自然遗产峨眉山,所以它的环境问题是每一位旅客最关注的问题。

为此,7月3日,我系05级化学教育班举行了以“保护环境,人人有责”为主题的社会实践活动。

清晨,化学教育班同学组成小分队从师院大门出发,沿着大渡河走,一路上他们有的擦电话亭,有的捡垃圾,有的擦玻璃,有的扫大街,还有现在乐山的垃圾桶都是分成不可回收和可回收,所以同学们还主动向市民们宣传怎么把垃圾归类,并放到正确的地方。

他们是一群临时清洁工,他们是一群小蜜蜂,城市的卫生一瞬间让人感觉焕然一新。

乐山市环保局的工作人员也参与进来。

他们还对环境问题做了调查和总结,发现乐山主要的环境问题是由于市民没有引起高度重视,没有养成良好的习惯,政府部门也没有对此采取正确的措施等等。

我系学生此举,受到沿途群众的一致好评,并起到了良好的实践效果。

相信有了他们的辛勤劳作,乐山的环境会越来越好,将来这里的旅游业也终将越来越好。

那么我们的那一点点付出又算得了什么呢,“保护环境,人人有责”。

由学生自行组织的自我社会实践活动版块有些同学在假期回到了自己的家乡寻找实践机会,实践的形式也非常丰富。

他们有的进入学校实习,有的自主进行问卷设计及调研,有的对某地区的经济发展潜力进行调查,有的对农村现存的问题调查,还有的对自己家乡的环境问题进行了调查等等。

这些内容之新颖,行为之创新,思想之广博是今年暑期实践的一个创新点,而且大一学生不乏其人。

他们有的还自己开培训班当老师,我想这样实践过的学生学起来理论知识时,转化为能力联系实际方面会做的很好。

同时这说明了他们具有很强的思维能力创新意识和动手能力,为他们以后适应激烈的社会发展潮流做好了铺垫。

总括以上的实践活动,我们可以看到我化生系的此学期暑假社会实践活动战绩非常辉煌,远远达到了预期的效果。

因为有许多学生在假期真正地进入了社会参加了实践,将理论联系实践,起到了学校对“学以致用”的要求。

在今后的工作中,我们将借鉴本次暑期社会实践活动中形成的好的工作思路和方法,进一步做好我化生系的其他各项学生工作。

小组建设心得与体会篇十二

1.开拓进取小组:自主是课堂之本,活跃是课堂之魂。

2.导学小组:善教者,生逸而功倍!

3.独一无二小组:我们都是独一无二,非同一般的。

4.对话空间小组:勤学乐学,创新向上!

5.尔雅小组:年轻没有失败,青春炫出色彩。

6.七彩小组:七彩阳光,七色生活!

7.奇思妙想队小组:不怕做不到,就怕想不到。

8.happy小组:我参与,我快乐,我自信,我成功!

9.傲压群芳小组:团结互助,永当先锋!

10.缤纷小组:秀出缤纷的自己!

11.飞翔小组:让心飞翔,让课堂飞扬!

12.飞翔小组:智勇双全,我心飞翔。

13.飞扬小组:团结就是力量,奋斗才能成功!

14.奋斗小组:插上两只梦想的翅膀,飞向智慧的天堂!

15.奋进小组:奋发向上,享受成功!

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小组建设心得与体会篇十三

教师要提高教育管理水平和课堂教学的质量和实效,就必须要在实际中面向全体学生,关注全体学生,让每一位学生都能自觉参与到班级管理和课堂学习中去,从而才能使学生爱学习、会学习,并逐渐形成良好的学习品质和行为习惯。要达到这一点,在班级管理和课堂教学中,小组合作不失为一种行之有效的形式和措施。

在课堂教学中要充分发挥小组学习的作用。小组学习强调学生在学习中的自主与合作。在课堂教学中,我根据学生的实际情况,切实合理地通过小组学习的形式给学生提供和创造自主学习与合作学习的机会,在保证学生独立自主完成学习任务的基础上通过小组合作最终解决问题、达成目标。这样的学习方式是有意义的,能激发学生学习动力,让学生体验成功的乐趣,能增强学生学习的自信,能切实提高学生学习能力。

小组合作式座位是小组活动的重要组织形式。我觉得座位的形式本身就很重要,第一,它直接影响着学生自主合作参与学习的可能与程度。第二,它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。在课堂教学中实行小组学习式,实际上是在课堂教学中渗透与体现学生自主与合作的思想。我在教学中无论是在新课学习还是习题课方面,均已做到老师讲的已经很少而把绝大多数时间交给了学生,让他们在课堂上去预习、去思考、去讨论并进而完成学习任务。我们课堂教学改革的目标就是通过学生的积极参与和主动性的发挥,切实提高学生的能力,让学生学会学习而最终把学习学好。

在实际教学中,我认为通过小组式学习,我们的课堂活跃了,学生能积极参与到学习中去。因为学习任务需要靠自己努力去完成,所以在课堂上绝大多数学生能认真阅读教材,根据自己的情况积极展开讨论,学习真正成了学生自己的事情。学生的积极参与,其实就是学生的学习过程,这种学习是有意义的学习,与老师在课堂上单纯的讲授知识有本质的不同。

通过小组式学习,学生们思考问题深入了,理解问题透彻了。在老师不用讲解的情况下,学生能自己得出正确的结论和答案,说明学生做到了能独立解决问题,这是我们教学希望达到的结果,通过学生自己努力获得的'结论和解决的问题,他们当然会记忆深刻、理解到位,对知识的掌握就达到了一个较高的层次。

通过小组式学习,学生们发言积极了,语言表达能力提高了。经过这一阶段的锻炼,学生发言的水平明显发生了变化。首先,能积极发言的人增多了,更多学生敢于上台给大家讲题了。其次,学生发言的声音洪亮了,语言表达清晰了,逻辑思维也显得更清楚了。最后,对于单科程度比较好的学生更是跃跃欲试,在小组内也发挥了很重要的带头作用。通过小组式学习,通过学生的自学和讨论,绝大部分知识学生通过自己的努力还是完全可以解决的。虽然在课堂上把大量的时间交给了学生,老师讲的东西少了,但从学生反馈的结果看,这种学习的方式对学生来说是行之有效的,学生们自己乐于接受,学习的效果也得到了学生的认可。从老师方面来看,在学生自主完成学习任务的情况下,需要自己再去讲授的东西也的确变得很少了。

通过小组合作,小组成员间相互帮助,相互监督,共同完成学习任务和日常各种常规要求,这是符合学生学习发展规律的,当然也应该是行之有效的。把小组的管理当成班级工作的重点和核心任务来做,不仅可以使学生在学习方面相互协作而提高,而且在学习之外的各个方面也能通过相互竞争而不断完善。

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