实用宣讲教育惠民政策心得体会(案例15篇)

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实用宣讲教育惠民政策心得体会(案例15篇)
时间:2023-11-02 01:37:43     小编:琴心月

通过撰写心得体会,可以提升自我认知和思维能力。写心得体会时可以参考相关的经典案例,借鉴别人的思路和表达方式。小编推荐给大家一些经典的心得体会范文,希望可以给大家带来一些思考和启示。

宣讲教育惠民政策心得体会篇一

一、国家“双减”政策的实施对于整个社会的发展是有益处,能促进教育的良性循环,使学校教育回归教育的本位,让家庭教育回归生活。

“双减”不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撂挑子,而是对教育工作者提出了更高的要求。在减少学生作业总量和时长的前提下,为了保证教学质量,要求学校的老师运用丰富多彩的教学方式,营造热烈的课堂氛围,促进学生课堂学习的积极性与专注度,提升课堂学习效率,统一作业要求,做到重点突出,形式多样,精选精炼,从而真正做到减轻学生课业负担,减量不减质。

“双减”政策的落实,能使孩子们在学校轻松高效地学习,也让孩子们在家的时间更充裕了。培养孩子和谐全面发展,不只是关注学习成绩,也需要家长不断地学习,更新自己的教育观念,培养孩子的生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等等,发现孩子的兴趣爱好,专注练习,鼓励不断发展,享受兴趣爱好带来的快乐,逐渐形成个人孩子特长,同时家长与学生同时进步。

二、国家“双减”政策的实施能促进整个社会的和谐发展,减轻家庭的经济压力及学生的学习压力。

试想,如国家不实施“双减”,现在学生的教育将是什么样的状况。校外培训机构满大街都是,家长们望子成龙,望女成凤,倾其所有,把孩子送去上辅导班,这对于家长来说,在经济上是多么大的压力,因为孩子的辅导费用问题,造成多少家庭闹矛盾。对于学生来讲,在学习上又是多么大的压力,白天在学校里学习,晚上或周末又被送到辅导班学习,本应是轻松学习,快乐生活的年代,时间却被无休止无效辅导占去。孩子的开心何在?孩子的健康何在?为什么现在的孩子身体素质差?为什么现在的青少年有那么多得抑郁症的?大家想过没有?其实,要想孩子学习高效,首先孩子应该是快乐开心的,身体健康的。只有孩子的心情是愉悦的,身体是健康的,他的思维才是活跃的,他的记忆力,专注力才是最好的,一味地逼孩子死学,搞题海战,搞辅导,起不到应有的效果。

三、国家“双减”政策的实施使家校责任更加明确,要各负其责,共同促进孩子的成长。家校需同心,学生在家时,家长要真正起到督导作用,不能光依靠孩子在课堂上的学习及孩子的老师对孩子的督导。只有家校同心,孩子们才能走得稳而快。否则,光靠孩子的自觉,家长不管不问,孩子们走不远。

以上即为“双减”政策学习之心得体会,希望对大家有所启发。

宣讲教育惠民政策心得体会篇二

家庭是孩子的第一课堂,亲子关系也是孩子成长发展的重要因素。近些年来,随着社会的发展和人们对教育的重视,各地政府纷纷实施家长教育惠民政策,以帮助家长提高育儿水平,为孩子提供更好的家庭环境。本人在这些政策的帮助下,收获了许多与育儿有关的心得体会,今天我将与大家分享。

第二段:政策落实带来的便利

在我所在的社区,政府出台了一系列家长教育惠民政策,如免费家长学校、免费亲子活动等。我因此有机会参加了一些家庭教育培训,听取了专家们的讲解和经验分享。这些课程让我更好地了解孩子成长中的问题,并实际运用到育儿中,学到了更多的育儿技巧和方法。

第三段:理念更新引领育儿新方向

在教育体系和学习上,我们常常会有一些固有的观念,而这些认知有时可能会阻碍我们进行育儿。通过参与政府的家长教育惠民政策,我也了解到了一些新理念:如情商教育的重要性、抛开竞争成长的正确方式等。这些理念提醒我去反思自己当家长的方式和方法,引领我和孩子们一同进步。

第四段:互动教育营造家庭温馨

有了政府的配套家长教育惠民政策,我还发现了许多与孩子互动的新方式,如家庭读书会、亲子游戏等。这些活动让我和孩子之间的互动变得更加丰富和有趣。在融洽的氛围中,孩子们能够感受到家庭的温馨和亲情,培养出更好的性格和品质。

第五段:总结

总体而言,政府实施的家长教育惠民政策让我明白到,育儿不是靠着天生的技巧和认知,而是靠着学习和实践。有了政府的政策支持,我们家长们可以通过在家长学校或亲子活动中进行育儿交流,从中学到许多有用的育儿技巧,协助自己培养更好的孩子。同时,这也是一个机会,让我们更好地了解家庭、孩子的需求,加强家庭和社区间的联合。这项惠民政策带来的影响不止一时一刻,它将伴随着家庭与孩子成长,造就更美好的未来。

宣讲教育惠民政策心得体会篇三

通过对《高等教育政策法规》的学习,使我知道了掌握高校教育政策与法规的重要性和必要性,我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策,并了解和掌握了当前的现状和热点问题。同时,通过一个个具体生动的真实案例,也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。这些知识,对于我们今后做一名合格的高校教师,依法搞好高校教育具有一定的指导意义。作为一名高等学校的教师,应该要对高等教育政策法规有一个透明清晰的认识,只有这样,作为教师的我们,才能够更好地传道授业解惑以及培养人才。教师也要具备可树性,知识的更新,也要求我们教师要不断地学习新知识,不断扩充自己的知识文化素养以及品德行为素养。同时还要兼备教育的政策法规和法律意识,在传道解惑的同时,严格规范自己,全面提升自己的综合能力。

通过对《高等教育政策法规》的系统学习,我将本章进行了一个整理总结。本书分别从教育伦理与教师职业道德、高校教师职业道德概述、高校教师职业道德与职业素质、高校教师职业道德的基本原则、高校教师在教书育人中的道德规范、高校教师在学术研究中的道德规范、高校教师职业行为的道德选择、高校教师职业道德品质的培养以及高校教师职业道德品质培养的基本途径九个方面探计了高等学校教师的职业道德修养的重要性,以及培育等工作的开展。对于指导每一位高校教师甚至对于每一位教师来说,影响都是极其深远的。

第一章主要从伦理与教育伦理的内涵、地位;道德与教师职业道德中的“道”与“德”;教育伦理与教师职业道德的关系三个方面阐述了教育伦理与教师职业道德。教育伦理,就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。它是作用一名教师在从业过程中的“为教之理”,即我们所说的“为师之道”。在教书育人过程中,只有有了和谐的师生伦理关系,教育活动才能顺利开展,教育效果也才能达到预期的目标。要达到这一目标,就要要求我们每一教师自觉遵守教育伦理关系,通过努力为自己建构这样的和谐。

第二章主要介绍了教育法及其地位。教育法是我国法律体系中的一个重要组成部分。一般地,“法是体现统治阶级集体意志,由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的具有普遍效力和严格程序的行为规范体系”。它与一般法律相比较,具有形式松散性,教育领域的法律问题,既可能是教育行政问题,也有可能是教育民事法律问题;教育对象、教育法调整范围以及法律关系的广泛性;法律法规的复杂性;法律纠纷解决手段的特殊性。

我们在遵循教育法的同时,一定要坚持教育法的基本原则:

(1)保证教育社会主义方向的原则:始终不渝地贯彻实施,发展社会主义的教育事业。

(2)受教育机会平等的原则:教育平等,一般包括起点上的平等,终点上的平等以及过程上的平等。

(3)坚持教育公益性原则:《教育法》规定,教育活动必须符合国家和社会公共利益;此外,教育必须为国家和人民负责;坚持教育事业的公益性。

(4)权利和义务相一致的原则:权利和义务是相辅相成的,在行使权利的时候要承担相应的义务,在履行义务的时候也享受一定的权利。

(5)教育与终身学习相适应的原则,保障每一位公民获得教育的机会。

第三章介绍了高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及社会责任能力。主要体现在:

(1)高等学校在民事法律关系中的地位,主要体现在高等学校教育的法人地位,高等教育一定要经审批机关审批。

(2)高等学校在行政法律关系中的地位,高等教育作为社会活动的参与者,有义务接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体,在依法享有并行使国家行政权力的同时,也要承担由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权组织。

第四章介绍了高等学校教师的法律地位。教师的法律地位,是指依照法律规定,教师在各种社会关系中的位置。这主要涉及到教师的法定身份,以教师为主体的法律关系的特征以及法律规定的教师的权利义务等问题。教师的法律地位是教师社会地位的具体体现。要加强教师队伍建设,提高教师的社会地位,就要依法确定和保护教师的法律地位。

高等学校教师的法律地位,具体来说是通过教师所享有的法定权利与义务表现的,而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关的具体法律制度。由于目前我国高校教师的身份与地位,法律上尚未明确规定,加之处于转型期的高教体制,都对教师的权利义务有直接的影响。高等学校教师既不是特殊公务员,也不是自由职业者,在现阶段是从事高等教育事业的专业人员,拥有独特的权利义务,其职业具有公益性质。国家应弱化对教师的人事管理性,增强行业自律性管理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制度解决,维护教师的合法权益。

第五章介绍了学生的法律地位。从法律意义上讲,高等学校是受教育者中的一个群体。根据我国《高等教育法》规定,高等教育是指“在完成高级中等教育基础上实施的教育”,因此,高等学校学生就是在我国高等学校接受高等学校教育的学生。高等学校的学生也有参加教育活动权,获得学金权,获得公正评价权,申诉诉讼权,参加社会服务和勤工助学活动权,组强和参加学生团体团等。同时,高校学生基本都是已满18周岁的公民,应该承担相应的法律责任。如寻衅滋事,严重破学校教育秩序,剽窃他人研究成果等,都应该承担相应的法律责任。此外,高等学校也实施了一些管理制度,如高校学籍管理制度、高校奖惩制度、高校毕业生就业制度,对高校学生进行管理,切实努力为提前学生素质服务。

第六章介绍了学业证书制和学位制度。教育法规定,国家实行学业证书制度。学业证书制度是我国教育制度的重要内容之一,对于维护教育活动正常而有序地进行,保证教育质量,有着不可替代的作用。国家必须建立和完善学业证书制度。《教育法》出台的前些年,教育领域曾出现乱办学、滥发学业证书的混乱现象,一些单位乃至个人不经批准随意开办教育机构,不经批准擅自招生,对不符合招生标准、不符合教育质量要求的学生,也发给学历证书或其他学业证书。有些学校或其他教育机构违反国家有关规定,擅自发放超其层次、规格或职能范围的学业证书。这些做法破坏了国家教育标准的完整统一,危害着教育事业的健康发展。在现代社会生活中,获得某种学业证书,通常是个人进入高一级学校学习或从事相应职业的必要条件,也是用人部门选拔和录用人员的重要依据,学业证书无论是对个人还是对社会都有十分重要的作用。

第七章介绍了高等教育督导与评估。多年的实践表明,教育督导与评估制度是保障教育事业健康发展的有效机制,教育督导机构在推动落实教育优先发展战略地位和依法治教方面的作用是不可代替的。具体体现在:

(2)加强教育督导与评估工作,是依法治教,保障素质教育顺利推进的迫切需要;

(3)建立教育督导制度,是邓小平教育理论的组成部分。此外,为了高校的发展,还要建立高校教育评估机构,对办学思想、师资队伍、教学条件与利用、专业、教学管理、学风、教学效果进行评估,实行长效的评估机制,稳抓落实学校的教育教学发展。

第八章介绍了高等职业教育与成人高等教育。高等职业教育作为一种独立的教育制度,是经济建设、社会发展和科技进步的推动器,也是建立职业教育体系和调整教育结构的要求。成人教育制度是指按成人教育活动的目的、方针、法律性规范及组织等运行的成人教育体系。成人教育作为我国教育的重要组成部分。在整个教育事业中,与基础教育、职业教育、高等教育同等重要。通过培训,提前了工作人员以及未工作人员的思想道德素养,为建设文明健康科学的生活方式,满足人们日益增长的精神文化生活的需求,有着重要的意义。

第九章介绍了高等教育法律纠纷及权利救济。教育纠纷是一种新的法律纠纷类型。过去,我们一直把教育机构作为事业单位看待,其纠纷也比照行政纠纷处理,因此,一般利用内部调解等手段解决。主要解决的是人身纠纷和财产纠纷问题。与此同时,学校要探索构建新的多元化的教育法律纠纷解决方式,充分发挥协调、申诉、行政复议等途径的作用,又要积极创新,创建新的有效的权利救济制度。

作为一名高等学校的人民教师,不光要传道授业解惑,还应恪守纪律,对高等教育的政策法规有深刻的认识。所谓家有家规,国有国法,高等学校作为国家的人才“生产基地”之一,也需要有相关的政策法规来保障其基本秩序。通过对《高校教育政策法规》的学习,使我对教育政策与法规有了更多的了解,也更清楚了自己今后应当怎么做好职业教育工作。此外,在学习当中,还进一步认识到目前我国职业教育发展中存在的问题和困难,对我国职业教育现行政策也有了全面的认识。在今后的工作中,我将继续认真学习各种教育理论和政策性文件,遵守相关的教育法规,使教育工作逐步走上法规化、规范化的轨道,不断克服工作中遇到的困难,依法解决工作中存在的问题,为推进我国教育事业的发展,略尽绵薄之力。

宣讲教育惠民政策心得体会篇四

中国高等教育正处于蓬勃发展的时候,我国的高等职业教育也在不断崛起。我国高等职业教育经过近几年的快速发展,办学规模已占高等教育的半壁江山。我是从高等院校的学生走进高等职业院校的老师,对高等教育有一定的了解,在看《高等教育政策法规》之后,有着自己的对教育法、高校教师的权利与义务、高校学生权利与地位、高等职业教育等等方面都有一定的认识,自己的感想!特别是我所从事的高等职业教育有新的体会和收获。

高等教育的法律地位回答的是高等教育在国家的教育体系中的地位,高等学校的法律地位是高等学校作为一个法律参与的主体在社会法律生活中的地位,两者不属于一个层面。两者的联系是高等教育的法律地位在一定程度上制约和决定着高等学校的法律地位,高等学校的法律地位是高等教育法律地位的体现。

高等职业教育教师的权利:对高等职业院校教师有双重身份,一是教师作为普通公民所享有的各种权利;二是作为教师所特有的权利,教育教学权,学术研究权,学生管理权,获得报酬权,参与管理权,进修培训权等等高等职业教育教师的义务,教师也必须和任何组织和公民一样遵守宪法和法律,也就是遵纪守法义务,教育教学的义务,政治思想品德教育的义务,尊重学生人格义务,保护学生权益义务,提高自身思想业务,提高自身思想业务水平义务,行政法律关系高校与学生之间的行政法律关系是指高校作为法律法规授权的行政主体依据法律法规对学生进行管理时形成的法律关系。民事法律关系高校与学生之间还存在着民事法律关系,即平等民事主体(高校作为法人、学生作为公民)之间基于民事法律规范而发生的权利义务关系在这种法律关系中,高校以民事主体的身份而存在,享有权利并承担义务,对作为相对方的学生并无概括支配、命令的权力,学生也无接受、容忍的义务,而是以平等的民事主体的身份而存在,例如学校因收取住宿费、为学生订购教材等事项而与学生形成的法律关系。

高等职业教育与普通高等教育是我国高等教育体系中的两个发展方向、两种教育类型,教育类型是由社会需要的人才类型决定的。社会对人才的需求,从大的方面来看,可以分为两大类:一类是发现和探索客观规律,即研究科学原理的人才——学术型、研究型人才;一类是将科学原理应用于实践,从而转化为工程、产品等物质形态的人才——应用型、实用型人才。在把科学原理转化为物质形态的过程中,一般要经历两个阶段:一是将原理转变为具体的工程设计、工作规划等;二是将设计、规划等转变为工程、产品等物质形态。承担第一阶段转化的人才,称为技术型人才和技能型人才。不同类型的人才要由不同类型的教育来造就。一般来说,学术型、科研型和工程型人才由普通高等教育来培养,而技术型、技能型人才则由职业教育来造就。其中的技术型、高级技能型人才一般由高等职业教育来培养。高等职业教育在类型上属于技术应用型教育,而不是学术型、科研型、工程型教育。

高等职业教育在整个职业教育体系中处于龙头地位,它引领了职业教育的发展方向现阶段,高等职业教育是职业教育的最高层次,是我国职业教育发展的龙头,引领了职业教育的发展方向。

育法》、《劳动法》和《教育法》等对其举办主体和责任作出了相关规定。由于《高等职业教育法》没有出台,高等职业教育只能依附于《职业教育法》、《高等教育法》、《劳动法》和其他相关的法律制度。一方面,《职业教育法》的规定,多是宏观方面的条条框框和原则性规定,缺乏具体的操作程序和实施步骤。另一方面,管理体制不顺。管理部门关系不顺,内部管理不顺。职业教育要得以发展必须要完善相关的法律法规。我过职业教育起步较晚,法律保障体系不够健全,有必要借鉴外国职业教育发展的先进经验,不断完善我国职业教育的法律法规,探索出一条适合我国职业教育发展的康庄大道。

从立法层面建议完善或者制定相关的《职业教育法》,用于企业参与职业教育的新的法律,指导职业学校与企业的合作,进一步明确和规范政府、学校、企业在合作教育中的责任和义务,其中要对企业在参与,人才培养中的地位和性质做出明确规定使之细化,具体化、加强执法监督力度,建立企业参与职业教育问责制度,把是否参与职业教育纳入企业领导考核内容。对拒不履行职业教育责任的企业依法追究其法律责任方式。

作为高等教育迅速发展、快速进入大众化阶段的一支重要的生力军,我国的高等职业教育实现了跨越式发展,其改革不断深入,质量不断提高,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等教育新体系已初步形成。高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。高等职业教育是属于高等层次的职业教育,是一种有别于普通高等教育的特殊类型的高等教育。高等职业教育在我国的国民教育体系中具有其特殊的地位和重要的作用。

立法制观念、拓展法律知识、规范自己的师德、师风,加强自我修养,努力磨炼自己,使自己成为一名合格的职业教育教师,从而为推进我国教育法制的建设和实施工作略献自己的微薄之力。

宣讲教育惠民政策心得体会篇五

教育惠民政策是指政府为了使广大人民群众能够公平接受教育而采取的一系列政策措施。这些政策的实施有效地推动了教育公平,为孩子们提供了更好的学习环境和机会,同时也为家庭减轻了经济负担。作为一名教师,我深切地感受到了这些政策的影响和意义。在这篇文章中,我将分享我在实际教学中对于教育惠民政策的心得体会。

首先,教育惠民政策让更多孩子接受高质量的教育。过去,由于家庭经济条件的限制,不少孩子无法进入顶尖学校或接受优质教育资源。然而,随着国家普及义务教育和高等教育的政策的实施,孩子们有机会接受到同样优质的教育。我所在学校的学生代表了各个社会阶层背景的孩子,他们在同一校园内共同学习成长。这样的教育环境促进了学生之间的交流和互相学习,使他们能够有更多的机会去发掘自己的潜力。

其次,教育惠民政策减轻了家庭的经济负担。在过去,孩子上学的费用主要由家庭承担,因此贫困家庭的孩子往往无法承担高昂的学费和生活费用。但是,随着政府实施的各种补助政策,贫困家庭和农村地区的孩子能够获得更多的资金支持,包括免除学费、生活费和书费等。这使得家庭能够将有限的收入用于其他重要的方面,例如改善居住条件和提供更好的营养。经济的减负同时也减少了家庭对于孩子教育的忧虑,使孩子能够更加专心地学习。

第三,教育惠民政策提高了教师的专业素质。政府对于教师培训和教学资源的投入大大提高了教师群体整体的素质和能力。教师们通过参加各类培训和学习,不断提升自己的教学水平和专业技能。政府也积极引入优秀教师走进偏远地区、农村地区以及贫困学校,使得那些地区的学生也能够接触到更好的教育资源和师资。作为一名教师,我也深感自己的成长和进步,更好地理解并运用最新的教学方法和技巧,以此来帮助支持学生的发展。

第四,教育惠民政策促进了教育的发展和创新。在政府的大力支持下,学校和教育机构得以更好地改善教学设施和教学条件。新的技术设备和教学资源的引入使得教育变得更加现代化和多样化。例如,在我所在学校,每个班级都配备了多媒体教室,学生们能够利用电子板书、PPT等多媒体教学手段更好地理解和消化知识。此外,政府还鼓励学校与企业合作,引入职业教育,培养更多适应社会需求的专业人才。这些创新和发展使得教育更贴近实际,更有针对性,培养了更多的优秀人才。

最后,教育惠民政策在提升整个国家人才素质和社会进步方面发挥了重要的作用。通过提供平等机会和资源,政府鼓励每个人充分发展自己的潜力,为国家的发展培养更多的人才。无论是农村孩子还是城市孩子,他们都有机会接受到同样的优质教育,为日后的人生发展打下坚实基础。这不仅提高了个人的就业竞争力,也推动了整个社会经济的进步。

总之,教育惠民政策对于广大人民群众的确带来了巨大的利好。在我作为一名教师的工作中,这些政策让我深切地感受到了它们的意义和影响。通过优质教育的推动,孩子们在学习中激发了更多的潜力,家庭的经济负担也得到了减轻。同时,教师们通过不断自我提升和学习,为学生提供更好的教育服务。教育惠民政策的实施也推动了教育的发展和创新,促进了整个国家的社会进步。相信在未来,更多人将受益于教育惠民政策,享受到更好的教育资源。

宣讲教育惠民政策心得体会篇六

推荐《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》征求意见稿公布后,引起了全社会的广泛关注。通过学习《规划纲要》,我感到这份广集众智以凝聚共识,力求完善的纲要处处体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心,充分体现了国家建设人才强国的坚定决心,现谈一下自己的一些体会:

通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的,脉络清晰、目标明确、规划周密。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展,根本靠改革。知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生,不歧视学生,让每个学生都能得到发展和进步。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念,强化课堂教学,提高资源建设质量,确保教学质量及育人质量。

《教育规划纲要》提出要更新人才培养观念树立多样化人才观念尊重个人选择鼓励个性发展不拘一格培养人才。为了创新人才培养模式,《教育规划纲要》指出:注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学帮助学生学会学习;注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合;注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异发展每一个学生的优势潜能。要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。应试教育造成我国大批学生“高分低能”已是不争的事实。改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。《教育规划纲要》提出根据培养目标和人才理念建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录完善综合素质评价,强化人才选拔使用中对实践能力的考察克服社会用人单纯追求学历的倾向。

在建设现代学校制度方面,《纲要》明确提出推进政校分开管办分离。适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间新型关系。适应国家行政管理体制改革要求,明确政府管理的权限和职责,明确各级各类学校办学的权利和责任,形成不同办学模式,避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度,接受师生员工和社会的监督。探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式.政校分开管办分离的学校制度的实质就是落实和扩大学校办学自主权,这是引导和鼓励学校自主整合资源、轻装上阵,努力办出品牌,打造特色,真正办出优质教育,让人民满意学校。校长不应该是官员,切实减少官本位思想,少用行政命令,多用理念引领,多用依法治校。四、落实纲要精神,不断提升自身素质。“师者,传道授业解惑也”,要传道必须精于道,要授业必须精于业,要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习,善于学习,具有学习意识,努力提升自己的素质。当今社会,知识更新日新月异,教师要不断提高自身的业务水平,坚持与时俱进,更新观念,钻研业务,成为有良知、有新知、有真知的人民满意教师。

宣讲教育惠民政策心得体会篇七

作为一名高等教育学院的教师,不但要懂得书本与专业知识,还应严守纪侓对国家的政策法规有深刻的认识,从而更好的教学育人。通过对《高等教育政策法规》的学习,我对高等教育政策法规有了一定的了解,对于自身定位有一定认识,结合教学的实际谈谈我学习《高等教育政策法规》的心得体会。

高等教育政策法规以教育法学为基础,教育法学的研究的主体是教育体系,教育法学以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础,通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存在的问题,把问题反馈给国家教育部门,教育部门通过制定新的法规不段的完善我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展,到目前为止我国制定15部相关来完善我国教育法规。

在高等学校教育法规中高等学校、教师、学生的地位、权利、义务是本书的重点。

在以前我对高等学校的地位一无所知通过学习我知道了,高等学校的法律地位具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征,通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不同关系中的不同特征分为两大类,一类是以权力服从为基本准则,以领导与被领导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则,以财产所有和流转为主要的教育民事关系。并且高等学校的法律地位在不段变迁,分为三个阶段第一阶段即改革前的高等学校,是计划体制的一个缩影。作为国家全额拨款事业单位高等学校实际上具有一种类似国家行政机关的性质。第二阶段是1985-1995年的高等学校体制改革。这一时期学校的法律地位虽然有了诸多细微的变化,却没有得到根本性的改变,仍然具有典型的强制性和计划性特征。第三阶段是1995年以后的教育体制改革。确立了学校的法人地位,赋予了政府举办的高等学校法人资格,使高等学校真正拥有了自主办学的实体地位。

高等学校有相应的法律地位也有相应的权利与义务

《教育法》规定,学校及其他教育机构行使的权利有:

1、按照章程自主管理,组织实施教育教学活动;

3、聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分;

4、管理和使用本单位的设施和费用,拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉;

5、法律、法规规定的其他权利。”

同时,《教育法》具体规定,学校及其他教育机构应履行下列义务:

1、遵守法律、法规;贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量;

2、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;

3、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;

4、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;依法接受监督。

教师和学生是教育的主体,在教育法规中对这两个主体也着重提到。教师教书育人,为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十分的大,从而教师不但要提高自身的教学水平,还要提高自身的思想道德素质,在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利如接受培训等。

学生作为教育体系中最大的群体,也是教育法规的主要对像,但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生,为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。法规就应更加注重大学生在个性方面意识的配养和在传统文化的教育。

我校主要从事的是高等职业技术教育。职业教育是给学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。随着我国生产力发展水平和我省自身的发展需求来看,教育结构应适当的调整,当前应加大职业教育的发展。我国的职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。对小学、初中、高中后未能升学的青少年进行就业前培训,提高其职业适应性和职业技能,有利于发展生产。通过改革逐步形成和普通教育相互衔接、共同发展、比例合理的新格局。

成人教育的是学校教育的继续、补充和延伸,是终身教育的组成部分。它具有多方面的职能,它使未受教育的人们受基础教育;使受过不完全教育的人们补受初等、中等文化教育和职业技术教育;使已经受过相当教育的人们充实新的知识;使任何人根据自己的需要和兴趣,进行学习,发展个性,增长知识才能和道德修养。

综上所述,作为一名高等学校的人民教师,必须对高等学校的政策法规有个清醒的认识,只有有了这样的清醒认识,才能更好的传授知识、培养人才。教师是一个不断学习知识、不断传授知识的职业,作为一名教师应时刻不忘提升自我、夯实基础。同时兼备教师职业道德和必要的法律意识,这样才能做到合格,无愧于心。

宣讲教育惠民政策心得体会篇八

教育是国之大计,教育改革则是现代国家发展的必然之路。在不断探索和实践中,中国的教育改革日益深入,政策层面上的不断出台也有益于推动教育改革的进一步发展。在参加教育改革政策宣讲会后,我对教育改革政策有了更加深入的理解,也有了更加深刻的体会。

第二段:认识到国家对教育的重视。

教育对于一个国家来说有着重要的意义,新时期的中国教育是全面发展的教育,广阔的背景中,有来自于国内外的挑战和机遇,也出发国家高层对于教育的高度关注。从政治层面、社会层面到经济层面,教育改革都占据着重要的地位,因此,国家对教育改革的支持极为必要。教育改革政策的不断出台,则是国家对于教育的重视和关怀的具体表现。

教育改革政策的宣讲让我更加深入地了解了教育改革政策的背景、意义、目标、举措和措施,其中重点突出了国家和地方开展教育科研与教育评价的工作,拓宽学生的知识面以及发挥课程的深度和广度的作用,以及加强师才队伍的建设,在这些政策中,我们看到了教育改革政策的全貌和精髓。这些政策的实施,对于培育人才、实现社会全面发展、推动国家进一步发展,都具有重要的意义。

在教育改革政策的宣讲会上,我有了更加深刻的体会,首先,教育改革是一项长远的事业,需要细心耐心、持之以恒地推进,同时,我们还要以学生为本,关注学生的全面发展,充分发掘学生的潜力。其次,我们要扩展课程的宽度和深度,让学生在学习中能够获取更广泛、更具深度的知识。最后,在教师队伍建设中,我们应当注重师德师风的建设、培养优秀的教师队伍,使之在教学中具有创新、发挥出自己的特长和优势,成为育人的的引领者。

第五段:总结。

教育改革是一项长期性的事业,要求我们全社会的努力沉淀为改革的推动力量,在政策孕育的环境中,我们需要深入理解和贯彻落实教育改革政策,将教育改革推向一个新的高度。一个教育改革好的政策,如果得不到积极的实践与推进,也只是一纸空文;若能够得到大家的积极配合与实施,将成为教育进步的有力保障。因此,我们应该加倍努力,让教育改革政策在全社会得以广泛而深入地宣传,从而推动我们的学校系统、教育机构、教育者、学生和家长真正加入到教育改革的行列中来。

宣讲教育惠民政策心得体会篇九

教育是国家未来发展的重要基础,而教育改革则是让教育更好地服务于国家、社会和人民的重要手段。近日,我参加了一次教育改革政策宣讲会,深刻感受到政府在教育改革上的用心和努力。在这篇文章中,我将分享自己在宣讲会上的收获和学习心得。

第二段:政策的背景和目标。

政策宣讲会现场,官员生动详实地讲解了教育改革政策的背景和目标。从建立全民义务教育制度和推行素质教育、拓宽新工科和新专业、发展职业教育和终身教育等各方面进行了全面的解读。最重要的是,政策更加注重培养学生的创新能力、创业精神和实践能力,以及锤炼学生的综合素质和社会责任感。这些政策对于教育事业和学生发展都具有重要的现实和长远意义。

第三段:政策的具体措施和优势。

政府在落实教育改革政策的过程中,制定了一系列具体措施。例如,实施义务教育课程标准和教育评价制度、加强大学生素质教育和创新创业教育、鼓励社会资本发展职业教育等。这些措施不仅在理论上为教育改革提供了重要保障,也为实践提供了有效的支持和推进力度。他们能够提高学生的就业竞争力、促进人才培养和社会经济发展,为教育和国家发展带来诸多好处,是一个可持续发展的系统性工程。

宣讲会除了介绍政策内容外,还强调了提高教育质量和创造教育和谐环境的意义。政策宣讲会催生出了学生的最豪华美好、充满激情的精神和追求。我们发现,教育改革不仅是一项政治任务,更是一项社会工程,让教育更好地服务社会和人民,这是每一个人共同努力的事业。

第五段:总结。

政策宣讲会上,我不仅明确了教育改革政策的意义和价值,也认识到了政策宣讲的重要性和意义。正是借助这样的宣讲,政策才能够更好地落地,更好地服务于国家和社会。而我们,作为学生和青年,也应该时刻关注和加强自己的教育素质,与政策宣讲会中提到的各种发展机遇并肩前行。因此,我们应该拥有内心强大的信念和决心,积极践行教育改革政策所倡导的价值和精神,谱写出属于我们这个时代的奋斗篇章。

宣讲教育惠民政策心得体会篇十

近年来,随着社会发展的加快与教育水平的提高,教育改革已成为各地政府的重点议题。为深入宣传教育改革政策,最近我参与了一个学校组织的宣讲活动,对此我有很多感受和体会。在宣讲活动中,我认识到了宣传教育改革政策的重要性,看到了各界对教育改革的关注和支持,更重要的是,我对教育改革的实际效果有了更深入的了解。

作为教育工作者,我们深知宣讲教育改革政策的必要性。这不仅可以加深广大师生对教育改革政策的了解,更可以进一步提升师生的思想道德素质,促进学校的整体发展。在宣讲教育改革政策的过程中,我们不仅向师生们介绍了政策的核心内容,更详细地阐释了政策实施的意义和优势。这样不仅有利于提高师生对教育改革政策的理解程度,也有利于增强学校的内部协作和合作,促进学校内部以及校外社会资源的整合与优化。

第二段:接受矛盾与问题,推动教育改革民主化。

在宣讲教育改革政策的过程中,我们也发现了教育改革在实践中面临的各种困难和问题。这些问题有时候是来自学生、家长或教育工作者的反馈,也有可能是社会、政策环境等方面的影响。面对这些问题,我们不能回避,更要主动寻找解决之道,推动教育改革民主化进程。只有在发现问题后及时处理,才能有效地提高学校的整体影响力和社会声誉。因此,在宣讲教育改革政策时,我们积极与师生沟通,了解他们的疑问和需求,切实解决问题,不断完善教育改革政策,促进学校发展和社会进步。

第三段:强化教育改革的全员意识。

教育改革不能只由少数人主导,而是需要全员参与和努力。教育改革的成败,不仅取决于领导者和制定者的努力,更需要广大的师生员工的积极支持和参与。只有全员参与,才能让教育改革更加深入人心,增强改革的执行力度。因此,在宣讲教育改革政策时,我们不仅将教育改革的理念、内容和意义介绍给师生,而且积极鼓励他们去参与、协作、贡献。只有全员意识到教育改革的重要性和必要性,才能实现教育改革目标和理想。

第四段:重视教育改革效果的反馈和评估。

教育改革的质量和成效是关键,也是全社会关注的焦点。教育改革实施后,应及时对成果进行反馈和评估,发现问题并及时解决。在宣讲教育改革政策时,我们也重视了政策实施的效果检查和评估。这不仅对于学校的整体发展有帮助,而且可以真正贴近师生实际需求,更贴近现实社会,促进教育改革措施的实际效果,提高教育实践的质量和效果,改善学校环境和体验效果。

第五段:结语。

在本次宣讲教育改革政策的过程中,我深深地感受到了教育改革带来的巨大影响和深远意义。只有通过不断地宣传、推动和实践,才能真正实现教育改革的理想和梦想。我们将继续为教育改革贡献力量,传递正能量,助力学校和社会共同进步。

宣讲教育惠民政策心得体会篇十一

在走过的七月中,我有幸参加了我们单位组织的一次宣讲惠民政策活动。这是一次为老百姓送政策、送温暖的活动,我们深入基层,走进农村、社区进行宣讲,让群众深刻认识政策,受惠并知恩。这次活动不仅让我深深体会到了“从群众中来,到群众中去”的真谛,更感受到了送政策、送温暖的无穷魅力。

第二段:积极策划活动,让政策更贴近群众

在参与这次活动的过程中,我清楚地感受到了好的策划对于活动成功的影响。首先,要让政策真正走进群众。我们在制定活动方案时,精心挑选了优秀导员和优质环节,力求让宣传内容与群众需求相符合、个性化和针对性强。其次,要以群众的需求为导向。我们在宣讲中积极与群众交流、对话,及时反馈群众意见,并进行合理调整。这样,政策才能真正贴近群众、为群众所认知和所接受。

第三段:为群众送政策,激发了大众的积极性

在宣讲过程中,我们以易懂、简单的方式与群众沟通政策,让群众充分了解到衣食住行各方面的实惠政策,让他们真正感受到政策的温暖力量。宣讲过程中,群众反响热烈,积极踊跃地提出问题和对政策的看法。很多人在活动后表示受益匪浅,并表示愿意积极传播政策和加入志愿者队伍等。我们充分体会到群众积极性得到了充分的激发,政策传达的效果得到了有效的实现。

第四段:团队合作,活动进展顺利

这次活动,是我们小组团队的共同努力,大家在活动策划、宣讲以及志愿服务等各个环节都发挥了自己的优势。每个人在团队中都担负着特别的责任,严格遵照任务要求、严守时限、制定周到的安全预案。在志愿服务中,大家团结协作、默契配合,为群众解答疑难问题、提供优质服务。正是因为大家的共同努力,这次惠民政策活动才能够顺利进行。

第五段:总结体会

此次活动,让我深切地认识到送政策、送温暖活动的魅力,也让我深切地感受到了团队合作、高质量服务的重要。我们通过这次活动,让群众真正了解到政策、接受政策,政策的影响也在潜移默化中体现出来。走在回家的路上,我想:这次活动是我们生命路上的一次奋斗,更是我们为公众服务点缀的一道亮丽风景。而我们的队伍,将会受到更多的群众爱戴和支持。

宣讲教育惠民政策心得体会篇十二

教育惠民政策已经在我国得到了广泛的推行,对于普通人民群众的生活产生了积极的影响。自从这些政策实施以来,我国的教育水平不断提高,人民群众受益匪浅。在这篇文章中,我将分享我个人对于教育惠民政策的心得体会。

首先,我认为教育惠民政策给予了广大家庭更多的教育机会。在过去,由于家庭经济条件的限制,很多孩子无法接受优质的教育。然而,近年来,政府出台了一系列教育补贴政策,帮助那些经济条件较差的家庭解决了孩子的教育问题。这不仅极大地减轻了这些家庭的经济压力,也促进了社会的公平与公正。我在生活中见证了许多孩子因为这些政策的施行而有了撑起梦想的翅膀,他们有机会接触到更广阔的知识和更广泛的人脉,为未来的发展打下了坚实的基础。

其次,教育惠民政策促进了教育资源的均衡分配。在过去,高质量的教育资源主要集中在一些重点城市和地区,这导致了地区之间的教育差距和人才流失问题。而现在,政府通过加大对农村和边远地区的投入,使得教育资源的分配更加公平。我记得,我曾经到过一个基层的教育机构,那里的设施和师资力量都非常优秀,与一些大城市的顶尖学校相比毫不逊色。这都得益于教育惠民政策的推行,旨在缩小地区间的教育差距,让每个孩子都能获得公平的机会进行一流的教育。

第三,教育惠民政策加强了职业教育的发展。教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养人才。我们国家目前正处于产业结构调整和升级的时期,对于技能型人才的需求越来越大。因此,政府提出了发展职业教育的战略,鼓励更多的人选择技能类专业,以推动经济的可持续发展。同时,国家也提供了一系列的补贴和奖励政策,让职业教育的学生能够获得更多的实践机会和就业机会。我个人也受益于这些政策,通过职业教育培训,我顺利地找到了一份满意的工作,并且在职业生涯中得到不断的发展和提升。

第四,教育惠民政策有助于提高教师的待遇和素质。教师是教育的灵魂,他们的教学水平和职业素养直接关系到学生的成长和发展。在过去,一些小城市和农村地区的教师待遇相对较低,导致了教师队伍的流失和教育质量的下降。而随着教育惠民政策的推行,政府逐渐提高了教师的工资和福利待遇,吸引了更多的人才从事教育工作。同时,政府也加大了对教师的培训和评价体系的建设,提高了教师的专业素养。我认识的一些教师朋友告诉我,政府的政策使得他们感到被尊重和肯定,更有动力去教育和培养学生成才。

总结起来,教育惠民政策的实施推动了教育公平,促进了教育资源的均衡分配,提高了职业教育的发展,改善了教师的待遇和素质。这些政策的成功实施,使得我们的教育更加注重人才培养,促进了社会和经济的可持续发展。作为一名普通人民群众,我衷心地感谢政府对于教育事业所做的一切努力和付出,相信在未来的发展中,教育惠民政策将会取得更大的成功。

宣讲教育惠民政策心得体会篇十三

在全国公安机关开展“自查从宽、被查从严”的教育整顿,是贯彻落实党在新时代的建警治警方针。从政治上建设和掌握公安机关的重要举措。是锻造“四个铁一般”公安铁军、履行好新时代使命任务的必然要求。对推动全警实现革命性锻造和重塑重大意义重大、影响深远。

通过政治教育加强觉悟。通过深入学习《中国共产党章程》,***谈治国理念…..深刻领会学习***总***重要训词精神。真正把“对党忠诚,服务人民,执法公正,纪律严明”烙印在心中。切实增强早报告问题、早解决问题,早筑防腐堤坝、早割除毒瘤的决心和自觉。让有问题的干警明白,有问题不可怕。可怕的是给机会不去面对问题、解决问题。现在不自查,将来必被查。小病不治,大病难治。悬崖勒马是正道。从而卸下思想包袱,轻装上阵,以洗心革面的姿态投入工作。

通过政策学习。我认识到“自查从宽、被查从严”是宽严相济政策在教育整顿工作中的具体运用。以“自查从宽”来引导。以“被查从宽”来倒逼。一刚一柔同时发力。促使有问题的干警主动讲清问题。“自查从宽”就是对那些主动自查、主动坦白、真心悔过的干警,依法依纪给予从轻、减轻处分。但“自查从宽”是有底线的。不能无视法纪规定,随意降格、特殊照顾。对那些只交代“鸡毛蒜皮”小事而隐瞒重大违纪违法问题的,一旦发现,必须依法依纪从严处理。“被查从严”就是对那些拒不主动交代问题的违法违纪干警,加大组织查处力度,坚决依法依纪从严处理。

教育整顿是政法战线一场思想上的深刻洗礼。纠察整改是以坚持教育大多数、惩处极少数为原则。在思想发动上持续发力。“自查从宽、被查从严”政策解开了干警的思想疙瘩、破除干警思想障碍。、,以思想自觉引导行动自觉。促进查纠问题走深走实。以主题教育为契机,更加有力地把***新时代中国特色社会主义思想旗帜高举起来,守初心、担使命,找差距、抓落实,不断加深对党的创新理论重大意义、科学体系、丰富内涵的理解,进一步推动学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走,学深悟透、融会贯通、真信笃行,增强贯彻落实的自觉性坚定性,提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力,奋力谱写新时代中国特色社会主义新篇章。

宣讲教育惠民政策心得体会篇十四

暑假期间,我有幸参加了在费县举行的临沂市第二届“走近小语名师,感悟教育真谛”青年教师读书会。聆听了专家们对近代小语名师王菘舟、孙双金、窦桂梅、杨屹四位名师的成长里程的报告,观摩了优秀教师还原或模仿的他们的课,了解了我市优秀的青年教师的成长经历。领略了小语名师的教学风格,目睹了优秀教师和学生的风采。虽然只有短短的三天,但收益颇大!

首先是每位名师的教学艺术给我留下了深刻的印象。如:王菘舟老师一直以来都积极倡导“诗意语文”的理想和信念。他致力于“培养真正的人,培养具有‘人’的精神的人,培养具有和谐的多方面精神的人,这才是语文的生命化教育,这也是诗意语文追求的最高境界”。像这次读书会上所观摩的《圆明园的毁灭》一课,教师先用充满魅力的语言引导学生在朗读对话中,在引导想象对话中,体会到圆明园的确是一座举世闻名的园林,是不可估量的。学生惊叹于它的不可估量、为有这样的一座园林而自豪时。在音乐声中,王老师用低沉的声音告诉大家:这一切的一切都不存在了,这一切的一切都化为灰烬了。播放英法联军火烧圆明园的录像,在音乐声说:烧掉一幅名画也许需要几秒钟,烧掉一个建筑平湖秋月也许用几小时,可这大火烧了三天三夜,这三天三夜都烧掉了什么?……鲁迅说过:“将一件珍贵的东西摔碎是一个悲剧”。这节课中,我始终在和学生一样惊叹于圆明园的不可估量,为圆明园的毁灭而痛惜,心中有股浓浓的情与痛。

对窦桂梅老师的认识,我仅仅从听过她的《孙悟空三打白骨精》和《朋友》两课。她那激情地语言,信手拈来的诗句,敏捷的思维,都给我留下了深刻的印象。这次报告会,让我对她有了更深层的认识。欣赏窦桂梅,就如同欣赏玫瑰绽放的美丽。这其中最让我感动的是窦桂梅对待生活和教育事业的那颗心。用她的话说那时一种“热爱”。是的,因为“热爱”而放弃许多,因为“热爱”而愿意为学生,为教育付出。

孙双金老师,在此之前我并不熟悉。这次,他的情智教学同样也给我留下了很深的印象。他说过,一个词能生出情智之根,一句话能长出情智之叶,一段字能开出情智之花,一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树,根深才能叶茂,才能枝繁,才能花艳,才能果硕。这如同孙老师所教的《二泉映月》。孙老师将阿炳的人生极度浓缩,引导学生聚焦“坎坷”二字,使得原本很离散的文本介绍一下子有了一个中心点,接着围绕这个“中心点”让学生进行读文,进行提炼。如果仅仅阅读文本来感受人物那是“纸上谈人”,显得苍白无力,留于表象。王老师引导学生想象走入一个生活中的阿炳,使得阿炳的人生经历在孩子脑中真正走入“坎坷”境地。以此为契机,在孩子的心中真正埋入感情的种子,动笔使得“坎坷”流于笔端。在“深刻”与“真诚”的“品味”的课堂中,学生才能真正感到人性之美、人伦之美、人道之美;感受到理性之美、科学之美;才能唤起学生对生活的热爱;才能让生活变得充满憧憬与向往。

由于今年暑假后,我要接低年级,因此,我想杨屹老师的“情趣教学”是我此时最需要的学习的。杨屹老师的情趣教学主要是运用大量的课件、教具,提高学生学习语文的兴趣,使的课堂充满情、溢满趣。现在,我在所教的一年级中逐渐使用,效果不错。

第二,聆听这几场报告中,我发现,名师们的成长历程是有共性的。那便是:爱、勤、恒、新、和。这“爱”是教师成长的源泉,它包括爱孩子、爱语文教学、爱教育。是啊,只有爱了,我才能真正地走入语文教学,才会从内心迸发出热情。“勤”是基础,“恒”是持之以恒,是关键;“新”是动力;“和”是教师成功的土壤。从他们身上,我感悟到要想成为一名小语名师,这需要做很多很多的努力。要在不断的追求创新中不断地超越自己,进而超越他人,来形成自己独特的教学风格。由此对照,便可看出我与名师之间的差距,我也与他们年轻时一样,经历了同样的历程,然而,他们身上的所具备的这些共性,我总是每次都缺少一点,久而久之,差距便越来越大。我想此时此刻,我应该将冰心的这句话作为今后的座右铭:成功的花,人们惊慕她现时的明艳,然而,当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉!

第三,出课的教师,虽然是还原的名师的课堂,但从这些授课教师身上,我也学到了一些,如教师的语言素养,这些教师不仅他们的课堂上语言非常简练,但不失准确,他们不仅注意自己的语言还时时规范和矫正学生的语言。最重要的是自己能够深入地去读教材、去研究名师的设计理念,融会贯通名师的教学艺术,将名师的课上出了名师的风采。此外,他们扎实的基本功,自然、大方、富有亲和力的教态也值得我去学习。

第四、在会议的最后一天是我市年轻却非常优秀的教师刘立平、杜玉花老师做了关于她们的成长报告和读书过程。在听她们的报告中,我思绪万千,她们不比我大几岁,但他们却已是荣誉满堂,成绩斐然,她们的努力,她们的付出,这都让我为自己而感到羞愧,听了她们的报告,我,似乎也有了前进的动力!

名师及优秀教师的报告让我看到了自己与他们的差距,陈中杰老师的《给青年教师的十条建议》则为我今后的努力指明了方向,这些建议是:

1、永远保持一份热情。

2、淡泊名利,远离浮躁。

3、不断地充实自己。

4、勤于反思。

5、博采众家之长。

6、勤于动笔。

7、合作共进。

8、尝试形成自己的风格。

9、始终保持谦虚的心态。

10、常怀一颗感恩的心。

那你就会成为专家。同样的道理,当我们花了足够多的时间在教学上,那我们也会成为专家。”

不经一番寒彻骨,那的梅花扑鼻香!

时间就象海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。以后,我要把时间一点一点地挤出来,用到读书上,提高自己的文化素养,丰富自己的文化底蕴。我希望自己在不久的将来能够达到“腹有诗书气自华”!

水经过城市变得深邃,我在名师的思想里泛舟一圈,思考很多……

在今后的教学中,我要学习,学习,再学习;努力,努力,再努力。在让孩子们飞的更高的同时,也让自己翱翔于蓝天。

宣讲教育惠民政策心得体会篇十五

我作为一个年轻教师,参加工作一年半来,在学校领导和老教师的关心和帮忙下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得体会:

教师要与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。

教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和—谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅仅是老师,更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又简单,大家用心思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系能够转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习用心性和学习效率。

教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更虚怀若谷,博采众长,锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。

以上就是我参加教学工作以来的心得,在教育教学上仍然存在着众多的不足,但是我会继续努力,不断迎接新的挑战。

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