总结心得体会是提高学习和工作效果的重要途径，值得我们重视和坚持。在写心得体会时，可以采用科学的方法和条理清晰的结构来组织文章的内容。以下是小编为大家整理的一些心得体会，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
教师提质增效心得体会总结篇一
教师是传承知识、培育人才的重要角色，他们的工作不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生成长的品质。在日常的教育教学中，如何提高教师的教学质量和效率成为了一个亟待解决的问题。提高教师的素质和教学水平，不仅可以增加学生的学习兴趣和积极性，也能够提升整个教育系统的效益。本文将结合个人经验和观点，探讨提高教师的教学质量和效率的几个关键因素。
【正文】
一、持续的专业学习
教师是曾经的学生，也是永远的学生。教师的任教科目以及教学方法都需要不断地进行学习和更新。只有通过不断的专业学习和自我提升，才能够跟上时代的发展和学科的进展。教师可以通过参加相关的培训课程、研讨会或者进修学习来提升自己的专业能力。同时，与同事之间的交流和分享也是提高教学质量和效率的重要途径。通过和其他教师的交流，多听取意见和建议，不断调整教学策略，才能够不断提高自己的教学水平。
二、积累丰富的教学经验
教学经验是教师成长的宝贵财富。只有通过在实践中不断摸索和总结，才能够积累丰富的教学经验。教师可以通过记录自己的教学过程，总结教学中的得失，寻找问题的解决办法。同时，在实际教学中，也要注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们动手实践、思考问题，培养独立解决问题的能力。只有通过积累教学经验，教师才能够更好地应对各种教学挑战，提升教学质量和效率。
三、灵活运用教学手段和方法
教学手段和方法是教师传授知识的工具，因材施教是提高教学质量和效率的关键。教师要根据学生的特点、认知水平和学习兴趣，合理选择教学方法，并灵活运用。例如，对于学科类知识的教学，可以通过讲解、讨论、实验等多种方式来进行，以满足学生的不同学习需求。对于素质类教育，可以引导学生进行合作探究、案例分析等多种方式来进行，培养学生的综合能力和创新思维。只有灵活运用教学手段和方法，才能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、注重学生的个性化发展
每个学生都是独一无二的，教师要根据学生的个性和特点，实施个性化的教育，关注每个学生的成长。教师可以通过与学生的面对面交流、了解学生的兴趣爱好和潜能，为他们制定个性化的学习计划和教学方案。同时，注重课堂互动和学生参与，激发学生的主动性和创造力。只有充分发掘学生的潜能、关注学生的个性化发展，才能够实现教师的目标，提高教学质量和效率。
五、积极评估和反思
教师应该时刻保持警醒的状态，不断对自己的教学进行评估和反思。评估不仅包括对学生的学业成绩进行评价，更要对自己的教学过程进行评估。通过对教学效果的评估，及时发现和改正教学中的不足之处。同时，在评估的基础上进行反思，总结教学中的得失和经验教训，不断改进自己的教学策略和方法。只有积极评估和反思，不断自我完善，教师才能够提高自己的教学质量和效率。
【结束语】
提高教师的教学质量和效率是一个持续的过程，需要教师在实践中不断探索和反思，结合自身的特点和实际情况，积极提升自己的教育教学水平。只有以学生为中心，持续的专业学习，灵活运用教学手段和方法，注重学生的个性化发展，进行积极评估和反思，教师才能够提高教学质量和效率，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师提质增效心得体会总结篇二
教师是教育事业中的中坚力量，提升教师的综合素质和工作效能对于教育事业的发展至关重要。本文旨在总结与分享我在教学工作中所获得的提质增效的心得体会，希望能够为广大教师在教学中取得更好的效果提供一些借鉴和思考。
第二段：提升教学能力的关键
要想提升教学能力，首先要注重自身的学习和进步。教师应始终保持学习的热情和求知欲望，通过不断学习和提升自己的专业素养，不断增加自己的知识储备和教育理论认知。
第三段：加强教育教学科研能力的重要性
要提升教学能力，教师还需要具备一定的教育教学科研能力。通过参与教育科研项目和教育教学实践，深入了解教育教学的最新发展和研究成果。同时，教师还应积极参与学术交流，与同行进行深入的教育教学讨论，从中获得启发和借鉴，提高自身的能力水平。
第四段：发挥教材的重要作用
教材是教学的基础，教师要善于运用教材，因材施教。应该对教材有深入的了解和掌握，根据学生的特点和学习需求，有针对性地选择和使用教材。同时，教师还应加强教材的创新和开发，结合学生的实际情况，注重设计与学生互动的教学活动和作业，使学生更好地消化吸收知识。
第五段：注重教学方式和手段的创新
提升教学能力还需要注重创新教学方式和手段。应该积极探索和运用ICT技术，利用多媒体、网络等新技术手段来支持教学，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。此外，教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，通过项目化、探究式教学来提高学生的自主学习和问题解决能力。
结尾段：总结全文，展望未来
提升教师的综合素质和工作效能是一项持续而复杂的工作。本文着重强调了通过学习、科研、教材运用和教学方式创新与手段改进等方面，学习者可以提升教学能力。未来，教师要进一步加强自身的学习和能力的提升，以提供更好的教育教学服务，助力学生的成长与发展，为教育事业的繁荣做出更大的贡献。
教师提质增效心得体会总结篇三
提高教学质量是教师工作中一项重要任务，为了实现这一目标，教师不仅需要具备丰富的知识和教学策略，还需要不断深化教育教学理念，学习掌握最新的教学技能和方法。为此，我参加了在本地区举办的“提质增效教师论坛”，下面我将分享我在本次活动中的心得体会。
二、分享与交流的价值
本次论坛上，有众多优秀的教师分享了他们的教学经验、教学方法和教学成果，让我深刻地认识到教学工作中同行之间的“分享与交流”的重要性。通过与其他教师的交流，我能够了解到各种不同学科教学的具体实例，掌握教学技能和方法，不断提高自己的教学水平。
三、教育教学理念的拓展
本次论坛还邀请了市教育局的专家为我们做了一场关于教育教学理念的讲座，讲座内容深刻、思路清晰，让我感受到教育教学理念是教师必须持续探索和提升的方向。他们指出，教师要不断提高自身教学素养，增强自学能力，跟随学科发展前沿，注重教育教学的创新和实践，以便更好地满足新时代学生的需求。
四、教学设计的思路与方法
本次论坛还有一项非常实用的环节——教学设计的分享，让我充分感受到教学设计是提高教学质量的重要手段。通过了解别人的教学设计，我学到了如何分析学生的学情和学科特点，如何构建合理的教学目标和内容，如何选择合适的课堂教学方法和手段。这些是构建课堂教学内容和形式的基础，了解教学设计思路对于提高自己的课堂教学效果的帮助非常大。
五、学术交流的促进
在论坛中，我注意到许多与会者都是教育领域的专家学者，他们发布了最新的研究成果和学术见解，让我感受到学术成果的可塑性和创新性。这让我深刻认识到学术交流与合作是促进教育教学发展的有力途径。我希望自己也能够通过这样的活动，发掘热点问题和研究方向，为学科研究做出贡献。
六、总结
参加本次“提质增效教师论坛”，让我深刻认识到教育教学工作不仅仅是学习知识和技能，更需要关注教育教学的理念与方法，注重学科发展和学术交流。我会把论坛上学到的知识和思路运用到自己的教学实践中，不断推动自己的教学工作和学科研究成果的提高。
教师提质增效心得体会总结篇四
随着教育发展的不断进步和社会对教育的需求越来越高，培养高质量的人才成为当务之急。教师作为培养人才的重要角色，如何提高教学质量和效率成为教育界亟待解决的难题。在实践中，不少教师总结出一些提质增效的经验和心得，本文将就个人经历和感悟，探讨一下提高教学质量和效率的途径和方法。
在开始探讨之前，首先需要明确的是，提高教育质量并不意味着提高学生的分数，而是通过培养学生的综合素质和能力，帮助他们成为具有创造力和创新能力的人才。因此，教师在教学过程中应该注重引导学生主动学习和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
第一种提高教学质量和效率的方法是合理运用教学手段和方法。在教学中，教师可以采用多媒体教学、讨论式教学和案例教学等不同的教学方法，根据学生的不同需求和特点，选择最适合的教学手段。此外，教学过程中还可以通过引入实践性教学内容，增强学生对知识的实际运用能力，促进他们的创新思维和实践能力的培养。一种新颖而有效的教学方法可以极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第二种提高教学质量和效率的方法是积极参与教学研究和教育培训。作为教师，要始终保持学习的状态，不断更新自己的知识和教学技能。教育部门和学校通常会定期组织教育培训，教师可以通过参加这些培训活动，了解最新的教学方法和教学理念，掌握一些提高教学效率的技巧和策略。同时，教师还可以自己主动参与教学研究和教学改革，学习其他教师的教学经验和教学案例，借鉴他们的优点，并将其融合到自己的教学中。
第三种提高教学质量和效率的方法是与学生家长和同行教师的有效沟通和合作。教师需要与学生家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的情况，了解家长对孩子的期望和关注点。通过与家长的有针对性的交流，教师可以更好地帮助学生解决学习中遇到的问题，开展更有效的教学工作。此外，教师还可以与同行教师进行教学经验的交流和分享，共同探讨教学中的问题和解决方案。这种合作和交流可以激发出更多的创意和灵感，提高教学效果。
最后，提高教学质量和效率的关键在于激发学生的主动学习和自主思考能力。教师要注重培养学生的学习习惯和能力，让他们从被动接受知识的状态中解放出来。教师可以通过设置独立思考和合作研究的任务，引导学生自主学习和思考，充分发挥他们的创造力和潜力。在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中感受到成就和快乐。
综上所述，提高教学质量和效率是教师工作中的一项重要任务。为了实现这一目标，教师不仅需要不断提升自己的教学能力和专业素养，还要运用合理的教学方法和教学手段，与学生家长和同行教师进行有效的沟通和合作，并激发学生的主动学习和自主思考能力。只有这样，我们才能更好地培养出更多的高质量人才，为国家的发展做出更大的贡献。
教师提质增效心得体会总结篇五
随着社会的发展和教育改革的推进，教师的工作也面临了新的挑战和要求。如何提高教育质量，增强教学效果，是每个教师不断追求的目标。经过多年的教学实践，我积累了一些心得与体会，下面将结合个人经验，对教师提质增效的方法进行总结。
首先，教育教学是一项充满激情与责任的工作。要想提升自己的专业水平，教师首先应该对教育事业怀有高度的热情和责任感。只有真正尊重教育、热爱教育，才能保持恒心和耐力，不断追求进步。我在教学中始终坚持以学生为本，我深知自身的使命是为学生的全面发展服务，因此，在各个环节中都注重了学生的个性发展和兴趣培养。只有当学生感受到老师的热情、责任和关怀，他们才会在教育事业中投入更多的心血，提高教学质量。
其次，教学内容的科学性和有效性也是提高教学质量的关键。在多年的教学实践中，我发现，要想提高教学效果，教师需要注重教学内容的科学性和有效性。教师应该紧跟时代步伐，及时更新教学内容，关注学科前沿，引导学生关注社会热点问题。此外，教师还应根据学生的认知特点、学习兴趣和实际情况，设计教学内容和活动，使他们能够主动参与到学习过程中来。只有当教学内容符合学生的需求和实际情况，他们才能更好地吸收和应用所学知识，提高学习效果。
再次，教师的教学方法和手段也是提升教学质量的重要环节。随着信息技术的快速发展，教师应积极融入现代教育技术手段，提高教学效果。我几年来一直积极探索各种教学方法，努力提升自己的教学效果。例如，我熟练运用多媒体教学手段，利用PPT、教学软件等现代技术，使教学内容更加生动、形象，并提高了学生的学习兴趣和参与度。此外，我还推崇多样化的教学手段，如小组讨论、案例教学，以及项目学习等。这些方法可以激发学生的学习主动性，提高他们的思维能力和实践能力，提高教学效果。
最后，教师与教育服务环境的合理配合也是提高教学质量的关键。教育是一个系统工程，需要教师与学校、家庭、社会等多方面的努力才能产生良好的效果。作为教师，我们需要积极与学生家长合作，建立良好的沟通与协作机制，共同关注学生的发展和教育问题。同时，学校也需要提供良好的教学和学习环境，为教师提供各种教育资源和专业培训，以支持和促进教师的提质增效工作。
总之，提高教育质量、增强教学效果是每个教师的追求目标。在教师提质增效的过程中，我们需要牢记教育事业的重要性和责任，注重教学内容的科学性和有效性，灵活运用教学方法和手段，与教育服务环境进行合理配合。只有不断学习和改进自身的教学方法，才能更好地满足学生的需求，提高教学质量，为培养更多的优秀人才做出贡献。
教师提质增效心得体会总结篇六
提升教学质量和教学效率一直是每位教师的追求。在教育事业中，教师是起着重要作用的推动者，教师的专业素养和工作方法的合理性直接关系到教学质量的提升。在多年的教学实践中，我总结出了一些提升教师专业素养、提高教学效率的心得体会。
首先，教师应不断提升自己的知识水平。知识是教师的底蕴，只有掌握了扎实的知识，教师才能够在教学中信手拈来。因此，我经常利用业余时间进行专业学习和研究，阅读相关的教育教学书籍和学术论文，不断更新自己的知识储备。同时，我还积极参加各种教师培训和学术交流活动，与其他教师进行互动和分享，从而不断提高自己的教学水平。
其次，教师应注重培养和提高自己的教学能力。教学能力是教师保证教学质量的重要保障。在我自己的实践中，我意识到培养和提高教学能力离不开对教学方法和策略的研究和尝试。因此，我积极探索不同的教学方法，根据学生的不同特点和需求，选择合适的教学策略，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。在教学中，我还注重培养学生的学习兴趣，通过设置各种趣味性的教学活动，激发学生的学习动力，提高教学效果。
此外，教师还应注重改进和创新教学方法。教学方法是教师实施教学活动的方式和手段，通过采用不同的教学方法，可以更好地达到教学目标。在我的教学中，我注重运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习等，使学生在互动中进行学习，培养学生的思维能力和实践能力。同时，我也尝试运用信息技术辅助教学，通过多媒体教学和网络资源的使用，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
此外，教师还应注重教学反思和教师自我评估。反思和自我评估是教师提高教学质量和教学效率的重要途径。在教学结束后，我经常会对自己的教学进行反思和总结，分析教学中的优点和不足，从而不断改进自己的教学方法和教学策略。同时，我也积极参与同行评课和教学观摩活动，与其他教师进行互相学习和借鉴，从而不断提高自己的教学水平。
最后，教师在提升教学质量和教学效率的过程中，还应树立正确的教育观念和价值观。教育是一项神圣的事业，教师应将培养学生的全面发展和个性特长作为自己的追求目标，注重学生的思想品德教育和全面素质培养。同时，教师也应尊重学生的个性和差异，注重培养学生的学习兴趣和创新精神，从而实现优质教育的目标。
总之，提升教师专业素养和教学效率是每位教师的责任和追求。通过不断提升知识水平、培养和提高教学能力、改进和创新教学方法、进行教学反思和教师自我评估、树立正确的教育观念和价值观，我相信每位教师都能够在教育事业中发挥更大的作用，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师提质增效心得体会总结篇七
近年来，教育领域的变革与发展迅猛。教育部门不断倡导教师要提高自身素质，提升教育教学水平，为学生提供更好的教育资源与服务。教师提质增效成为时代的声音与教育责任的体现。在实践中，我深感提质增效的重要性和必要性，同时也总结了一些心得体会。
首先，作为一名教师，我深知提升自身素质是影响教学效果的关键。只有不断学习与更新知识，才能做到与时俱进，跟上社会发展的步伐。因此，我始终保持学习的热情，参加各种教师进修培训班，学习新的教学方法和理念，丰富自己的专业知识。通过学习，我改变了传统的教学方式，更加注重培养学生的创造力和实践能力。同时，我也加强了自身的综合素质，提升了自身的教育教学水平。
其次，教师要不断改进教学方法，注重提高教学效果。一方面，要善于运用现代化教育技术手段，提高教学的活跃度和趣味性。通过使用多媒体教学软件、网络资源等，让学生更直观地感受知识的魅力。另一方面，要注重因材施教，因势利导。不同学生有不同的学习特点和需求，教师要根据学生的实际情况，采用不同的方法和策略进行教学，确保每个学生都能够得到适宜的教育。通过不断改进教学方法，我发现学生的学习兴趣得到大大增加，学习效果也明显提高。
再次，教师要注重培养学生的综合素质。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的引领与培养。因此，我在教学过程中注重培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作能力等综合素质。在选题和作业设计上，注重培养学生的创新思维，引导他们进行主动探究和实践活动，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。同时，在组织课堂活动时，我也注重培养学生的团队合作能力，鼓励他们交流合作，培养他们的社交能力。通过培养学生的综合素质，我帮助学生实现了全面发展。
最后，教师要注重自身的成长与反思。教育领域的变革与发展日新月异，作为教师，要保持积极的学习心态和持续的专业成长。在教学过程中，我不断反思自己的教学方法与效果，进行自我修正与调整。同时，我也积极参与教研活动，与同行交流教学经验，互相学习与借鉴。通过持续学习和反思，我不断提高自身的教学水平和教育教学效果。
总之，教师提质增效是时代赋予我们的使命和责任，也是教育进步的必然要求。提升自身素质，改进教学方法，培养学生综合素质，不断成长与反思，这些都是教师提质增效的有效途径。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习与提高，为学生的成长与发展贡献自己的力量。同时，也希望能够和更多的教师一同努力，共同推进教育的改革与发展，为社会培养更多具有创新精神和实践能力的人才，为国家的繁荣与进步做出贡献。
教师提质增效心得体会总结篇八
在我长期的从教生涯中，我深刻体会到了提质增效对于教师的重要性。作为一名教师，我们不仅要关注学生的知识水平，更要注重学生的全面发展。为了提高教学质量，我不断探索和尝试，不断总结经验，积极寻找有效的教学方法与策略。下面我将个人的心得分为五个方面进行阐述。
首先，为了提升教学质量，我们要不断学习和提升自身的综合素质。作为教师首先要具备扎实的专业知识，要学好新课程标准和教育改革的最新动态，不仅要了解学科内容的内涵，也要了解学科的外延和拓展，为课堂的教学提供宽阔的视野和更多的教学资源。同时，教师要加强自身的教育理论学习，不断丰富教学教法和教学思路，以提高自己的教学水平。
其次，提高教学效果需要我们注重情感交流与互动。作为教师，我们需要深入了解每个学生的个性和特点，与学生建立起真诚的师生关系，为学生成长提供温暖和关怀。在教学过程中，尽量采用多样化的教学方式，鼓励学生积极参与其中，激发他们的学习兴趣和潜能。与此同时，我们还应该注重与学生家长的沟通与合作，增强学校和家庭的协作力量，共同帮助学生实现教育目标。
第三，提升课堂教学质量需要我们不断创新教学方法和手段。当前，信息技术的快速发展为我们提供了许多新的教学工具和资源。教师可以利用多媒体教学手段，将课堂变得更加生动有趣；也可以运用互联网资源和教育软件，开展网上教学和学生自主学习等。同时，我们还可以尝试使用小组合作学习、问题引导式教学和案例教学等新的教学方法，来激发学生的思维能力和创新精神。
第四，提升教学效果需要我们注重评价和反思教学过程。我们要定期对学生进行全面的评价和分析，了解学生的学习状态和问题所在，及时针对性地给予帮助和指导。同时，我们也要对自己的教学过程进行深入反思，思考教学方案和方法的有效性，并根据反馈和评价进行调整和改进。只有不断反思和完善，我们才能不断提高教学质量。
最后，作为一名教师，我们要保持教学激情，提升自身的职业素养。教育工作是一项神圣而伟大的事业，我们要时刻保持教书育人的使命感和责任感，用心去做好每一堂课，关心每一位学生。同时，我们还要注重自身的自我修养和专业发展，不断提升自己的职业素质和教学能力。
总之，提升教学质量是每位教师共同的追求。通过持续学习与提升自身素质、注重情感交流与互动、创新教学方法和手段、注重评价和反思教学过程以及保持教学激情和提升职业素养，我们可以提高教学效果，让学生在更好的环境中发展。教师是一个永恒的学习者，我们要不断更新教育理念与时代发展同频共振，与时俱进，为学生的未来铺就更宽广的道路。
教师提质增效心得体会总结篇九
人类社会的发展离不开教育的推进。而教育的推进更需要优秀的教师。因此，提高教师的专业素养、增进其教学效益、加强教育研究，可以说是推动教育发展的重要举措。最近参加了一次“提质增效教师论坛”，受益匪浅，下面就此分享我的体会和感想。
一、深化教育改革，提高教育效益
在论坛上，现场专家建议我们用最新的科技提高教育教学效益。他们认为，现在的教师不应该仅仅局限于传统的教学方式，应该利用现代科技手段，提高教育教学效果。比如，可以用大数据分析学生的学习习惯，同时自主研发新的教育辅助软件，让学生更有兴趣地学习，同时提高教育转化率。这个建议非常实用，充分说明了教育改革需要科技的支持。
二、开拓教学思路，改善教学质量
另外，论坛上的一个话题也引起了我的思考：如何开拓教学思路，更好地促进学生的学习?专家提出要做到“以学生为本”，也就是说，在教学设计时，需要考虑到学生的特点，采用适合他们的教学策略，从而提高学习效率，达到增进学生实际知识储备的目的。同时，我们可以加强教研，了解更多的教学模式，探索适合学生的教学方法。这样可以不断完善教育系统，促进教学水平的进步。
三、探索教育新理念，培养高素质人才
在论坛上，还有学者提出了一种新的教育观念——素质教育，强调培养学生创新思维和团队协作能力、实践行动力等素质，提高学生的综合素质和竞争力。他们认为，现在社会需要具有高素质的人才，这样才能更好地适应未来社会的需求，更好地推动社会的发展。这个建议非常有意义，我们教师应该多花时间去探索教育新理念，培养更多的高素质人才，让我们的教育更加有前瞻性和创新性。
四、加强教师自身建设，提高专业素养
众所周知，教师的专业素养是整个教育事业的核心和基础。因此，论坛上的很多嘉宾都提出应该加强教师自身建设，提高教师的专业素养。比如，提高教师的教育科技应用能力，加强教师教学培训，推广先进的教学方法，开展教育研究等等。加强教师的自身建设，对于提高教师专业素养和教育教学水平是绝对必要和有益的。
五、建立教育评价机制，促进教育进步
最后，建立教育评价机制是另一个论坛上的重要议题。专家认为，学校需要建立一套完善的评价机制，通过不同的维度来综合评价教学效果和教育质量，从而不断改善教学质量，促进教育进步。这个建议非常实用，我们应该制定自己的教育评价机制，不断完善，使学校的教育质量能够更加专业化和科学化，最终突破教育瓶颈，为培养更多更好的人才提供更好的教育资源。
总而言之，参加“提质增效教师论坛”让我领悟到教育事业的重要性，同时也让我看到了现有的教育问题和需要解决的问题。这次学习经验一定会帮助我更好地投身于教育事业，提高自己的教育教学水平，更好地推动教育进步。
教师提质增效心得体会总结篇十
目前义务教育阶段的双减政策已经实施了较长一段时间，减负增效也是摆在学校每位老师面前的一道开放式的探究题。怎样实施我们的教学才能真正做到减负增效，相信答案并不唯一。但我一点浅显的观念是：减负增效最先做好的是减轻学生作业负担。通过有效的训练与高效课堂相结合真正达到增效的目的。借鉴一下别人总结的经验，结合自己的实际教学体验，要想做好有效、高效作业训练，要从以下几个方面落实。
发挥学科备课组教研活动的作用，集众人的智慧，开展高质量作业的设计探索，编制高质量作业。我们年级语文组在布置作业时均是提前在集体备课时协商好的，筛选基础训练上的作业时不是指定一人试做，而是所有人都做，做完后在集备时互相交流，做到合理取舍。比如：我们在集备《古代诗歌四首》作业时就讨论商定给学生布置作业时删去一道课外古诗文赏析题，原因是这道题大多数学生应该都不能做出来。但同时又给那些学习富有余力的同学要求尝试完成这道能力要求较高的赏析题。还有集备基训第五课第二课时练习时，有一道描述宣传画内容及寓意的典型练习，老师们一致认为这个问题对学生来说是个难点，大家一致认为，整个第二课时的练习其它题都不必做，就以这道题为例，给学生整理出类似的问题五个。事先在课堂上讲解这类问题的答题方法后，跟踪练习。通过再改学生的作业发现学生们的掌握情况比较理想，少数仍有问题的再次指导后跟踪练习。一次阶段集中训练后，此类中考常见考点学生们就基本掌握扎实了。这种做法也是我们整本语文基础训练使用的一个缩影。我们的理念是：没有经过我们老师试做的作业不布置给学生，没有经过必要筛选整合的作业不布置给学生，语文课内需要掌握的基础知识包括字词、古诗文、文言文知识，不以写多少遍为准，而以周测以及课堂听写、默写效果为判断是否掌握。本站根据检测效果做下一步作业安排布置。减少枯燥无味的抄写、默写等机械重复作业，不出偏题、怪题、难题，在打牢学生基础的前提下，为学有余力的学生设置选做题，体现层次性，改变有的学生吃不饱，学习动力不足，有的学生吃不下，背上过重课业负担的现象。这样就能根据不同能力层次的学生情况，最大化的提升他们完成作业的质量，能很好的照顾到绝大多数的学生，达到较好的减负增效的目的。
作业要限时完成，要求学生规定时间内完成作业。培养学生做事专注度和敏捷性，没有时间限制的作业不能培养学生的效率意识，也就很难谈增效。作业的随意性，长时间磨蹭不能完成，很多时候也不能说是老师布置的作业多，而是学生的做作业效率低下。如果不对完成作业加以时间限制，久而久之，会养成懒散、拖沓的不良习惯。作业要让学生独立完成，培养学生自主分析问题、解决问题的能力，增强测试的应景能力。独立完成的作业还能真实反映学生对教学内容的掌握程度，便于教师及时采取补救措施。
坚持全批全改并做好及时反馈。减负不仅仅是减轻学生的无谓的学习负担，也应该是减轻家长的配合负担，特别是不能让家长参与孩子的作业批改，坚持作业全批全改能够全面获取作业信息，为全面、真实的作业反馈奠定基础。也能更好的为下一阶段精准教学找准方向。改过后的作业及时反馈给学生，反馈的时间间隔越短，学生纠错的效果越好。如果时间允许在精讲精练、作业全覆盖批改的前提下进行当堂反效果最好，也可以在自习课上进行当日反馈，最迟会在第二天反馈，尽量缩短反馈时间，提升学生知识掌握的效果。
以上就是我在学生作业设置上的一些粗浅的想法，还应该还有很多更好、更科学的方法。相信在以后的教学实践当中会有更多优秀老师的更加高效的教学、作业设计方法出现。在这条路上，我一直是一个学习者。
教师提质增效心得体会总结篇十一
当今教育的主题毫无疑问是素质教育，而实施素质教育的前提又是减负。那么，语文课怎样才能减负增效呢？这是新时期的每个语文老师都必须解决的问题。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我认为：优化语文课堂，提高课堂效率就是解决这一问题的源头活水。怎样提高语文课堂效率？在一线教学中，我总结出如下几点：
一、以情趣的导语吸引学生投入。
充满情趣的导语能有效地激发学生的学习兴趣，调节语文课堂教学的气氛和节奏。学生有了求知欲望和学习兴趣，便会产生一种废寝忘食的学习积极性。因此，语文老师必须根据学生的年龄特点、心理特征，精心设计导语，一上课就能紧紧地吸引住学生的注意力，使学生精神振奋，兴趣盎然地学习新课。例如，教学“苏州园林”可以这样设计导语：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，且不说那“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖，单说那玲珑剔透、风光旖旎的苏州园林就足以令人向往。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。这富有诗情画意的苏州园林，同学们想不想去看一看呢？（学生回答：想。）这时教师可让学生打开课本，快速阅读课文。如此导入就能激发学生浓厚的阅读兴趣和求知欲望。
二、用多媒体可以激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
运用多媒体还可以实施审美教育。语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，这种性质决定语文教学必须成为审美教育的主阵地，多媒体计算机教学，声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空。
运用多媒体可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。例如：我在教学《桃花源记》时，从网上搜集了大量能表现桃花美景的古画、摄影等图片，用powerpoint制作精美的课件运用于课堂教学中。通过把世外桃源这一优美的景象展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，体味作者向往和追求世外桃源的美好愿望，为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课文的理解和感悟；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。
三、培养学生的合作学习能力。
新课改最重要的特征就是以人为本，弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。而合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。美国教育心理学家林格伦认为：“学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系”。合作学习以学习团体为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，因而，合作与交往能成为学生学习的主导推动因素。
如何培养学生的合作学习能力？良好的人际关系不仅能给人生带来快乐，还助人走向成功。培养良好的合作学习能力，如同插上翱翔的翅膀。没有规矩，不成方圆。合作学习也不例外，教师提前做好安排，讲清合作规则，使学生掌握必要合作技能：倾听别人意见、如何合作讨论、如何表达自己的见解、如何纠正别人错误、如何汲取别人的长处、如何归纳众人的意见。而这些技能的养成正是合作学习能力的养成。
四、师生互动，探究质疑。
本环节要选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究。教师应充分地发挥自己的主导作用，注意面向全体学生，注重因材施教、分层指导，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，营造民主、平等、和谐的探究氛围。互动探究问题的选择，一是选择有助于学生基础知识和基本技能达成的问题进行探究，可以由教师根据教学要求和教学经验进行预设；二是选择学生自学中发现的困惑和疑点进行探究，注意这些困惑和疑点应是本节学习的核心内容或对核心内容的理解不可缺少的。对多个问题进行探究时可分配给不同的学习小组，使每个小组都有明确的探究任务，通过小组各个成员的合作，把自己负责的主要问题探究透彻，在下一步交流互动中让全班共享探究过程和探究结论。在班级交流时要注意适时点评（有时需要精讲），不能放任，应中肯、恰当地评价，使评价既有利于调动积极性，又有利于形成正确的观点和解题思路等。
课堂上的互动不是学生之间互相讨论交流，不是语文成绩优秀的学生主动帮助学困生解决疑难，更不是简单的教学程序，而是通过有意义的互动达到信息的交流、感情的沟通、能力的培养和人格的塑造。它是一种重要的语言交际活动，涉及学习者的学习动机、信心、兴趣和情感等方面。师生互动能解决学生之间不能解决或者是已经初步解决但存在疑问的一些问题，是课堂学习逐渐深入的过程，也是指导学生主动思考探究的过程。
五、恰当地进行课后辅导。
有针对性的恰当的课后辅导能够实现培优补差的目的。可是，大多数学生对课后辅导都比较反感，我们该怎么做呢？首先，课后辅导面积不宜过大，而应该选择那些真正需要辅导的学生，并且要把辅导的重点放在帮助其树立远大理想的角度，让学生产生学习的内动力，这样远比辅导其做几篇阅读要有效得多。第二，在进行辅导时，主要是要指导学生掌握正确的学习方法。第三，语文教师可以让学生之间进行互帮互助，让优等生来辅导学困生，学生之间进行交流，他们接受起来就更容易一些。
教师提质增效心得体会总结篇十二
党员教师作为社会主义事业的中坚力量，在教书育人的同时，也承担着传播党的先进理念和组织方针的重要任务。随着时代的变迁和教育事业的发展，党员教师的职责不断拓展，质量和效率也成为了提高教学水平的关键。在这个过程中，党员教师应该不断探索适合自己的提质增效方法。
第二段：管理与创新
管理和创新是提高教学水平的两个重要方面。作为一名有志于成为党的知识分子的中坚力量的教师，理应积极学习各种管理知识和创新思维，开拓自己的视野，适应不断变化的教育环境和需求。另外，充分发挥自身的创新能力，不断探索新的教学方法和手段，为教学工作注入新的活力，有助于提高教学质量和效率。
第三段：教学方法与手段
教学方法是提高教学效果的重要方面。作为党员教师，我们应该不断探寻新的教学方法和手段，形成更加个性化、多元化的教学模式，满足不同学生的需求。在具体的教学实践中，可以对学生进行分类教育，因材施教，让每个学生都能够获得实实在在的进步。此外，通过网络和其他新媒体手段，可以将教学范围扩展到更广泛的社会群体中，产生更大的社会效益。
第四段：个人素养的提升
除了教学手段和方法的提升，个人素养的提升同样是提高教学质量的重要方面。作为党员教师，我们必须注重自身的精神内涵和个人修养，不断提高自身的自我管理能力、教育理念和自我认知能力，以更加成熟和完善的人格魅力赢得学生的尊敬和欢迎，增强教学的感染力和效果。
第五段：结论
在教育事业中，党员教师的作用不可或缺。在提高教学水平和效果方面，党员教师需要不断调整教学方法和手段，开拓创新思维，不断提升个人素养，带领学生前行。我们应该意识到教育事业的重要性，坚定我们的信念，注重理论学习和实际操作，才能不断提高自身的成就，为学生在思想、道德、学业和身体健康等各方面得到全面的发展扫清障碍。
教师提质增效心得体会总结篇十三
随着新课程改革的逐渐深入，减负增效已渐渐渗透到数学教学课堂中。而在初中阶段数学知识点较多，许多学生因为知识的抽象复杂而感到厌烦。所以一线教师要充分了解学生的心理特点，通过建立亲密的师生关系等手段摸清学生的兴趣动机，减轻学生的作业量。缓解学生心理负担，引导学生转变学习态度，提升学习兴趣。
结合这几年在一线教学的基础上，针对数学课如何减负增效进行了多年探究，初步总结了几点心得，希望能够帮助大家在初中数学教学得到改善，从而促进整个初中教育阶段全面发展。
一。减轻学生学习数学的恐惧，拉近师生关系，提高学习数学的兴趣。
为了让每一位同学都能喜欢数学，第一节课我开门见山的给大家总结了一个口诀“三上二下五个一，想考高分很容易”。口诀具体内容是所谓“三上”就是课堂上的三个一，每节课记一个重要知识点，掌握一个典型例题，弄懂一个课后练习，这三个一写到课堂笔记本上。“二下”就是课下完成一个课后习题，总结一个学习心得，这两个一写到课后作业本上。大家只要按照要求去做数学考试取得高分很容易。每天一下课就交三上作业本，我及时检查批阅，每天下午上课前交二下作业本，下午老师批阅后及时发给大家，反馈学习效果。下午我在把基训的作业认真书写，填空选择题也把解题过程认真书写，大题写出多种解法，以微信形式发给家长，晚上让家长督促检查作业，避免家长不会的尴尬。一开始有点难度，大约一周后就步入正轨。这样做有效打消了家长和学生学习数学的恐惧，提高了学习数学的兴趣，拉近了师生，老师和家长的关系，有力的促进了学生积极学习数学，学生争先恐后到办公室问题，全班主动学习数学蔚然成风。
二。精心设计分层作业，减轻作业负担。
为了让每一位学生都能够得到合理的教学方式，也就因材施教，教师应该减轻学生负担，将作业进行分层设计布置。通过增效的方式提高学生的学习效率。教师需要根据初中数学教材的特点制定相关的设计原则：适当增加作业的数量，确保优等生能够学习更多技巧，让学生在数学知识方面有更大的突破；中等生保持一定难度和作业量。学困生降低作业难度，控制作业量。确保每一学生都能找到合理的学习方式，获得良好的发展，消除学生在写作业时的疲惫感，能够充分准备下节内容的学习。
比如，在学习完《相交线和平行线》这一章节后，教师说：“本章研究平面内不重合的两条直线的位置关系：相交与平行。对于相交，我们要两条直线相交所成角的位置关系和数量关系；对于平行，我们要借助一条直线与另外两条直线相交所成的角，研究平行线的判断和性质。本章结束后我要布置一些作业巩固知识点。”教师在进行作业布置时，不应该盲目布置大量的练习，应该遵循减负增效的原则，设计作业分层。一些学生对数学知识的理解能力较强，好奇心较强，教师可以布置一些难度较大，需要琢磨专研的作业，让他们自我探究相交与平行的关联，提高学习效率，减少他们对简单作业反复做的枯燥感，部分学生对数学知识的理解能力较差，老师在布置作业时让中等生不要做相交与平行这节难题，减轻学生负担，让他们选择基础题和中等题训练，通过反复的练习和巩固；还有一些对数学知识学习起来十分吃力的学生，需要遵循深入浅出和减负增效的原则，只需做相交与平行这节作业的基础题，等弄通基础知识再进行题目的加深，慢慢提高写作业的速度。教师注意分层作业的方式不仅减轻了学生的负担，而且有目的性的增强学生学习的效率，提高学生对基本概念的理解和数学知识记忆的加深，让学生收益良多。
三。运用多媒体教学，降低抽象学习难度，减轻心理-§负担。
目前，正处于科学技术高速发达的时代，多媒体技术的使用让学生认知数学知识的途径日益增多。选取有趣的平台可以减轻学生心理负担，让学生处于愉悦的学习环境，激发学生学习的兴趣，提升学生的创新思维能力，使教学效果最大程度呈现，从而达到减负增效的目的，利用多媒体技术，学生可以更加直观观察图形的转化，平移，旋转，更好的汲取数学知识，减轻数学的枯燥以及写不出习题的焦虑感，使学习成绩能够有效的提升。
比如，在学习《平行四边形》这节课时，为了让学生直观看到平行四边形的演化过程，教师可以运用多媒体技术。教师说：“同三角形一样，四边形也是基本的平面图形，而平行四边形是最重要的四边形，同学们先通过多媒体动画形式观察平行四边形的画法。”学生看完动画演示后产生了疑问，一位学生说：“平行四边形两组对边是相等吗？”教师说：“是的，我们通过动画演示探索并掌握平行四边形的性质定理和判定定理，同学们从中还能看出什么？”另一位女同学说：“平行四边形两组对边分别平行，两组对角大小相等。”教师说：“非常正确，其他同学还有补充吗？”一位男同学说：“相邻的两个角互补，对角线互相平分。对于平面上任何一点，都存在一条能将平行四边形平分为面积相等的图形，”教师说：“很好，我们在掌握平行四边形知识的基础上，进一步探索并掌握矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的性质定理和判定定理，并运用它们进行有关证明和计算。”在科学技术大爆炸的时代，教学使用多媒体技术，既方便教学，也激发学生的学习积极性，营造一个轻松的教学环境，引导学生的思维能力，减轻学生的学习负担。此外，网络资源丰富，教师可以设计更多的教学方案，利用ppt放映使知识点清晰直观，帮助学生更好的学习。既培养了学生学习初中数学的能力，又让他们学有所成，学有所得。
四。加强课堂互动性，提高数学教学效率。
初中生正处于发育成长的重要阶段，数学知识过于抽象使学生感到乏味，学习数学的态度也容易上下波动。为了转变数学知识抽象复杂的特点，使数学教学效果提高，要加强课堂师生互动。在面对中考压力时，为了减轻学生的焦虑感，缓解学生的心理负担，确保数学课堂教学的有效性，初中数学教师需要积极运用情感教育手段，与学生进行互动交流，构建何谐的师生关系，用理解和宽容对待学生，让学生感受到教师的爱，从而减轻学生学习数学知识的心理负担，达到减负增效的目的。
初中教师不应该对学生居高临下，要走下讲台倾听学生的问题，和学生面对面交流，减轻学生的交流压力，调动学生的积极性。
综上所述，实行有效的数学课堂教学初中教师遵循减负增效的原理并进行灵活运用。数学作业分层设计，让每一位学生在能力范围内学习更多的知识。师生之间进行良好的互动，建立亲密的师生关系，激发学生学习数学的积极性。教师合理运用多媒体教学，筛选整合教学素材，让知识点以更有趣的方式呈现在学生面前，营造轻松的课堂环境，减轻学生的心理负担。教师应该认识到学生才是课堂的主体，科学并且合理的在数学教学活动中使用减负增效原理，为高效课堂的建立奠定基础。
教师提质增效心得体会总结篇十四
今年的铁路总公司工作会议将“强基达标、体重增效”确定为工作主题，并要求全年各项工作都要突出这一主题。笔者认为，“强基达标、提质增效”从基层、基础和基本功抓起，服务中心大局、遵循科学规律、适应外部变化、紧盯质量效益，以强基固本为前提，注重质量提升，追求效益增加，符合建设现代化企业的要求，是实现铁路可持续发展的正确选择。
做人最怕常立志，常立志的人无恒志，高不成低不就最终一事无成;干事最怕勤换思路，任何事业从开始打拼到最终出成绩，都有一个过程，容不得拔苗助长。只有“一分部署，九分落实”，一张蓝图绘到底，以钉钉子精神一股劲头干到底，才会取得最终胜利。万丈高楼平地起，基础稳固最重要。俗话说，磨刀不误砍柴工，在抓基层、打基础、强基本上多下功夫，尽管一时会走得慢，但后劲足，终究会行稳致远。
改革开放30年来，我们在经济建设上走过不少弯路，吃了不少急功近利的苦头，究其根本原因，是不重视强基固本，基础不牢所致。比如深为国人诟病的汽车工业，先后走过了仿苏、仿美、仿德、仿日等模仿之路，世界上哪个国家汽车好，就模仿哪个国家，却没有在汽车工业的三大核心(发动机、造型、安全性)上下苦功夫，只会买买买，造成时至今日，我们的汽车工业还没有真正过关，民族品牌没能成为世界品牌。反观高铁，发展历史比汽车短，技术含量比汽车高，我们却仅用了不到时间，就站在了世界最高峰，创造了举世瞩目的“中国神话”。归根结底，是一代代铁路科技人始终注重基层、基础、基本功，坚持走引进消化吸收再创新之路，在核心技术上以燕子垒窝的恒劲、蚂蚁啃骨的韧劲、老牛爬坡的拼劲，积少成多，聚沙成塔，才取得最终的胜利。
干事创业最忌来回翻烧饼，当我们看不到前行的方向时，不妨静下心来看看我们的基础工作怎样?基本功扎实与否?基层是否稳如磐石，如有不足，立即补强。而当我们补强短板之后，就会发现，我们在不经意间，已经实现了预期目标，到达了理想的彼岸。
教师提质增效心得体会总结篇十五
在双减的大背景下，如何能够高效地落实英语的新课程标准，培养全面发展的人才，是值得我一直探寻的问题，在十几年的教学历程中，不断的修正自己，不断的反思，有几点心得体会：
一、实施情感教育，是减轻学生心理负担的重要途径。
爱护每一个学生，关心每一个学生，尊重每一个学生，信任每一个学生，我们才能得到学生的尊重和爱戴。重视情感教育，密切师生关系是激发学生学习兴趣的一个重要前提。融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。而英语这一学科很多学生在小学时已有怕学的情绪，作为中学教师要想改变学生对这科的厌学、怕学，那么从一开始就要可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”。
二、创新课堂教学，是减轻学生认知负担的重要途径。
不断改进课堂教学方法，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，对于提高学生的学习兴趣有着重要的意义。我们一直在提倡“愉快教学”，并且提出了“寓教于乐”的教学思路，其真正的目的也在此，学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。而凡是那些能让学生在教学过程中愉快地接受新知识和发展新能力的教学方法都是好方法，都能真正达到减轻学生学习负担的目的。
三、激发学生兴趣，是实现“减负增效”的前提。
“太好了，下一节是英语课。”“我好喜欢上英语课哦。”我穿过走廊，偶然听到了两个学生的对话，作为英语老师，我心中涌出一丝淡淡的甜蜜。是什么使得学生那么渴望上英语课？我脑海中浮现了一个个画面：课堂上英语老师微笑地看着自己的学生，不时鼓励地点点头，学生们的掌声不断地响起。兴趣是最好的老师，学习有兴趣，就不是负担。要轻负高质，就要从培养学生的兴趣入手，减轻学生的心理负担，始终坚持把激发学生的学习兴趣摆在首位，使学生在愉快的氛围中学习，寓教于乐。
四、知识基础落实，是实现“减负增效”的基础。
英语教学活动的开展都紧紧围绕着知识的落实，学生通过听、说、读、写多种形式，不断强化要掌握的知识，做到在课堂上就接受、吸收、运用所学知识，最大限度地提高课堂效率。“减负增效”的核心是提高教与学活动的有效性，在同等时间内取得更高效率和效益，在单位时间内取得更高效率和效益。英语老师正是紧紧扣住这一核心，把“知识落实”作为课堂教学标志之一进行贯穿。
在英语教学中，在抓好知识落实的同时更加注重培养学生的技能，培养学生的语言交际和运用能力。结合所学内容，把能力培养贯穿到教学中去。课前两分钟，学生或进行朗读训练，或轮流用英语做值日报告，或将一个小故事，或进行课本剧表演等。
总之，新课标下初中英语教学要真正做到“减负增效”，老师不应该下辛苦“拧”学生，而应该把辛苦和乐趣都集中在提高自己的教学艺术、设计恰当的教学情景上，千方百计地让学生快乐地飞起来。
教师提质增效心得体会总结篇十六
20__年__月__日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。
落实“双减”工作，应坚持以学生为本，立德树人，通过科学合理的作业设计，达到压减学生作业的总量和时长、帮助教师改进教育教学方法、引导学生高效学习、促进学生全面发展和健康成长的目的。适度适量适合的作业可以让学生的个性得到张扬，学习潜能得到激发。作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负增效提质的杠杆，优化作业设计，是实现减负提质的有效路径。
“双减”背景下，如何智慧地优化作业设计，实现减负增效是所有教师面临的重要课题。下面我就以本学期七年级15、16班国庆节作业为例谈谈我在优化作业设计，减量提质增效方面的做法。
一、作业形式多样化，增强趣味性。
提高作业设计质量是减负增效的关键，我们可以把作业分为基础类、实践类、创新类、综合类及跨学科作业等作业类型，力求作业内容多元有趣，有效统筹书面、非书面作业总量，提高学习效率。
具体来说，我会结合所学内容，布置手抄报、手工制作、朗诵视频音频制作、口语交际、调查研究、观影活动、读书交流会、朗诵演讲比赛、诗词大会等多种形式的作业，使之更能激发学生的学习兴趣，从而提升学生的语文核心素养和实践能力。
如上图所示，我布置的国庆节作业中既有《单元测试》、作文这类基础性作业，有诗歌朗诵、电影欣赏等实践性作业，还有手工制作、美景欣赏等创新类作业，还有学习一项劳动技能并把制作过程记录下来这样的跨学科、综合类作业。
二、作业设计层次化，增强针对性。
作业是一种学习的过程，是学生巩固基础知识、掌握基本技能、发展智力、培养能力的过程。为了适应不同层次学生的不同需求，语文作业的布置还要适量，难度要适中，布置作业要有层次性，分层布置作业，不搞一刀切。如在平时布置作业时，我要求学困生完成基础题，中等生布置适当中档题，优等生要布置适量提高题。
如上图所示，我在布置国庆节作业时，设计了必做和选做两类，同学们可以根据自己的兴趣和特长进行选择，有余力的同学还可以多完成几项。
三、减少机械重复作业，增强创新性。
我认为，语文作业要精选，提高作业的科学性、针对性和实效性。应当更多地将巩固练习预设在课堂教学中去，尽量在课堂上完成课文朗读、背诵，字词识记等基础内容。优化设计首先应立足于作业形式、内容的变化。减去重复、枯燥的抄写类重复性作业，紧扣文本重点，精心设计“课堂作业条”，让学于生，还练于堂，即时反馈。
如我们在学习一篇课文时，可以通过读一读、画一画、说一说、猜一猜、选一选、演一演等丰富的形式，让课堂作业联结生活，丰盈积累，激发兴趣。通过听说读写四位一体的方式推进，设计精简的专项练习，帮助学生进一步掌握基础知识。
如上图所示，我布置的国庆节作业中：板块一《如果信念有颜色，那它一定是中国红》的配乐朗诵红色诗歌和观看红的电影，版块二《言为心声是深情，我为祖国送祝福》都是针对国庆节的创新作业，是为了激发同学们的爱国热情而设计的。
四、减少书面作业，增强实践性。
作业是课堂教学的延伸。要让开放性作业成为连接课堂与社会生活的桥梁。生活即语文，语文即生活。部编语文教材增加的综合性学习，大都与中华传统文化密切相关。同时，教材还注意通过课后练习、口语交际、习作（写话、写作）、综合性学习等内容的设计，渗透优秀传统文化教育，使学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。
针对这种设计，作为教师，一方面要重视引导学生加大阅读，同时还要注重阅读效果的检测。例如制作书卡、创办读书小报、召开读书心得交流会、续写故事、读书征文比赛、读书闯关比赛等，通过形式多样的方式，提升阅读的质量。另一方面，还要结合语文教材的内容，创造机会，搭建平台，积极引导学生参与实践活动，在实践中提高学生的综合素质，最终实现文学滋养心灵，阅读丰富人生，实践锻炼技能的“润物细无声”的教育功能。
五、减少统一要求，增强灵活性。
新的作业观不仅要体现作业的基本功能，更重要的是赋予作业生命意义。把作业与立德树人结合起来，让作业真正回归育人功能。
学生是一个个具有喜怒哀乐、具有不同性情、不同生活经历的丰富生动的人，不同学生的学习能力也不同，所以作业布置还要减少统一要求，设置弹性作业，增强灵活性，对完成有困难的学生既要加以指导，还要多加鼓励，增强其学习的信心。
另外，教师应检查作业收交情况，及时追收未交作业；要及时批阅作业，全批全改，作业批改要有对错标记、中肯的批语和批阅时间，并在48小时内反馈给学生，并及时纠错；还应在课堂上对学生作业中出现的突出问题、共性问题、重难点进行有针对性地讲评。
总之，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，才能凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展。
教师提质增效心得体会总结篇十七
在当今知识经济时代，提高人才素质已经成为企业提升竞争力的首要任务。为此，很多企业都开设了各种培训课程，包括提质增效培训等。作为一名职场人士，我也参加了这样的培训，我深刻感受到，这样的培训活动对于个人和企业都能带来巨大的受益。
第二段：培训中的学习心得
正如所说，提质增效培训是为了提高员工的工作效率和质量，让员工更好地适应企业变革与发展。而我在这个培训中收获颇丰，最重要的是我学到了一些提高工作效率和质量的方法和技巧。比如，培训上老师教授了很多工作规范和工作技能，通过学习掌握这些内容，我能够更加顺利地完成自己的工作任务，并能够提供更加专业和高效的服务，得到了同事和领导的认可。
第三段：培训中的交流体验
在提质增效培训中，我还结识了许多来自不同行业、不同企业的优秀人士，和他们进行了深入的交流和学习。在这个过程中，我了解了他们的工作经验和做事方法，这些都对我职业生涯和工作中的思维方式作出了积极的影响和启示。
第四段：培训中的内涵拓展
提质增效培训并不仅仅是一场知识的学习、技能的掌握，它还提供了许多具有启迪、洞见和拓展内涵的内容。比如，培训中的演讲、案例分析、团队合作等环节都能够让我更好地认识自己，完善自己，拓宽自己的思维和视野，同时也让我更加了解企业文化和价值观。
第五段：提质增效培训的意义
提质增效培训是现代企业发展的重要组成部分，它有助于企业加强内部文化建设，促进个人能力增长和全员素质提升，同时也实现了企业的效益和人力资源的稳定运营。在这个培训中，我认识到要不断地提高自己，用专业和服务来达到最大化的价值和效益，更加积极地融入企业文化并为之服务，最终取得更多的工作以及生活的成功。
教师提质增效心得体会总结篇十八
1月3日召开的中国铁路总公司工作会议上，总经理陆东福作了《强基达标提质增效奋力开创铁路改革发展新局面》的报告。确定了20“强基达标、提质增效”的工作主题，为年铁路发展指明了方向。
回看2019年铁路部门可谓是成绩斐然、收获满满。在过去的一年里铁路运营总里程突破12.4万公里，高速铁路突破2.2万公里，中欧班列开行数量大大增长。可以说铁路部门在线路建设、客货运输、创新服务等方面遍地开花，取得了不错的成绩。面对傲人的成绩，铁路部门没有自满，而是坚持眼睛朝内找问题。“强基达标、提质增效”虽然只有短短的八个字，但可谓是定位精准、直中要害。
对于交通运输部门来说，安全就是饭碗工程。在2019年铁路安全持续稳定的局面下，铁路部门坚持将夯实安全根基作为重中之重，“将预防为主、防治结合，构建‘三位一体’安全保障体系”和“全面加强工程质量安全”放在八个方面重点工作的前两位，体现了其精准的定位和高度的责任感。
虽说：“好的开始是成功的一半”。但也存在：“说起来容易，做起来难的问题”。打好框架的“宏图”已经铺开，如何在图中恰到好处的填入色彩，让其成为一副完美的“作品”，还得狠下一番功夫。“强基达标、提质增效”目标能否完成，最终还得体现在执行力上，落实在每一个细节卡控当中。
教师提质增效心得体会总结篇十九
作为一名党员教师，我们肩负着教育事业的伟大使命，教书育人的同时，也要不断提升自身的素养、拓展教育视野，不断提高教育质量。在新时代的发展中，党员教师作为重要的教育人才，应当更加注重自身的成长与发展，以提升个人的教育水平和教学效果。
第二段：加强学科知识的学习
作为教师，我们的首要任务是教育教学。因此，我们要努力学习学科知识，掌握先进的教学理念和教学方法，不断提升自己的教育质量。同时，加强与同行之间的交流和合作，通过教学反思和总结，不断发现自身的不足并加以改进。
第三段：培养自主学习的能力
在新时代，学习不仅仅是为了获得知识，更是为了培养自主学习与自我发展的能力。党员教师应当注重自我教育，开展沉思独虑、自我提高的学习方式，不断挖掘个人潜能，激发学生的潜能，建立起积极向上的学习氛围。
第四段：积极参与扶贫帮困活动
作为党员教师，我们应当始终保持一颗公益为心的态度，积极参与到扶贫帮困等志愿活动中，为社会责任尽自己的一份力。通过参与这些活动，不仅可以帮助那些需要帮助的家庭，更可以提高自身的社会责任感与使命感。
第五段：加强班级管理和教研协作
班级管理是教师工作的重点之一，对于党员教师而言，更是表现自身爱岗敬业精神的重要途径。加强班级管理，可以建立起积极向上的班级氛围，影响学生积极向上、自信、乐观的成长。同时，加强教研协作，可以让自己不断提升教学水平，为学生提供更好的服务。
结语：
作为党员教师，我们始终保持脚踏实地的态度，注重提升自身的能力和素养，爱岗敬业，专注于教育事业的发展。只有这样，我们才能不断提高教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师提质增效心得体会总结篇二十
20__年__月，教育部下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，吹响了为学生减负的号角。在新的形势下，如何“减负增效”是当前我国中学数学教育面临的一个现实问题。所谓减负，不仅仅是简单的减轻课业负担的问题，其根本目的在于提高学生的学习能力、学习效率；是一个从根本上扭转教师教学方法、学生学习方法的大问题，全面深入理解减负才能真正减负，非此，只能是事与愿违，越减越“负”。
一、减负是师生双向的减负。
以往对减负的理解是减轻学生课业负担、心理负担，聚焦的核心在学生。以往的理解对减负的内涵把握有失偏颇，过分强调了学生的轻松学、玩中学，知识的接受端赋予了过多关注，知识的输出端却缺乏根本性变革。减负的根本目的不在于作业负担的大小，具体工作量的变化，其根本在于学生获取知识的根本高效即学生学习能力特别是自学能力的变革性提高。叶圣陶早就有言“教是为了不教”，无论多么优秀的教师，学生离开教师将不能进步，教师在学生的成长中须臾不能缺失，这样的老师一定是失败的。真正做到减负，务必要从知识输出端教师一方做出彻底的方式、方法革新，弱化琐碎的知识讲授，强化对学科的分析，对学生群体的分析研究，用更少的课堂，更简洁的方式使学生获取更多、跟深刻的知识。唯此才能实现真正的减负，教师轻松教、学生轻松学，知识掌握全面深刻，营造一个轻松活泼，而不是呆板沉闷的高效的教学互动，师生都跳出了自己的过去，实现了自我解放。
二、减负需深入理解学科本质和方法论。
每一门学科都有学科思想、学科思维方法、学科内容三个层次，学科思想是本质，教师要高效传承知识离不开对学科本质的深入把握。知识来源于生活，任何知识都是生活的知识化，无论多么深奥的学术皆是如此。数学学科受教学传统、教材编排等多方面的因素影响，一定程度上割裂了数学与生活的联系，部分数学教师也忘记了、忽略了数学和生活的联系，认为数学就是教材上的abc，这直接影响了数学教学效率，学生也感觉数学没有实用性。在此认识基础上，教师教学就是讲本本教材，学生学习就是抽象理解记忆去做题，双方都是在云雾上打转转。
中学生感性较为丰富，理性稍显不足，数学课多用生活感性语言，少用抽象理性语言会更有效果。夏小刚等对中西方数学思维差异进行了比较研究，研究发现：在问题解决中，中美两国学生的数学思维有明显的差异，中国学生偏于用抽象的策略和符号表征，美国学生更多感性的方法。这显现了我们数学教学中存在的问题，在抽象符号中打转转，教师教的累，学生学的累，对一部分形象思维强的学生更是灭顶之灾，数学好像判了死刑，掩盖了形象思维的长处，杀灭了自信。当前考试成绩的确重要，但感性方式上去教学恐怕更有利于深入理解知识，做题也会事半功倍，二者的融合应该更有效果。
关于数学教学的方法论，我认为宏观视野，高度的概括能力是基础。蔡金法提出数学概括能力是数学能力的核心，林崇德也提出数学能力结构中数学概括能力为基础。对数学学科有个整体的把握，看到的是一片森林，不是一棵树木，这样更容易整体把握，理解会更深刻，书会越教越薄，知识会感觉越教越少。做到这一点，教师需要有深厚的人文功底，学生要有一定的社会学基础，尽管有困难，但未来可期。到此境界，一本书就是几句话，一节课就是十分钟，学生收获满满，教师跳出了课堂烦累，学生逃出了作业大山，唯此才能减负高效。
三、减负需深入理解把握学生群体。
课堂教学是针对大多数学生的一般性教学过程，但学生是千差万别的，这一对矛盾的解决是减负增效的关键。
教学目标的差异化，教学目标的差异化要求教学目标设计要具有多维性和层次性，体现不同的学习向度，既要有面向全体学生的共同目标，又要有面向少数学生的个性化目标。在思想层面教师很容易做到这一点，在实际操作中却更容易一个标准去要求，不合心意暴跳如雷！只有内心真正接受不同的标准，接受不同学生的现状，才能更冷静、更有智慧的去达成每个学生的教学目标。
千方百计培养每个学生的自信是提高教学效率的有力措施。每个学生的内心都有一团火，有的被老师欣赏，有的被老师批判，有的被老师视而不见，如何在具体的学习过程中让学生体验到成就感、自信感至关重要。有些同学上数学课如临大敌，潜意识无数次内心提醒“学不会”，此种情况恐怕内心改造才是当务之急。千万次说教不如一次体验，教师应该用多种方式让学生体验到自己在此学科的成就感，对有些同学把数学当历史学习也未尝不可，在此问题上，教师要跳出已有的思维方式，多措并举，在学生的自信培养上下大功夫，教师工作有些许封闭，跳出自我有些困难，事由难能尤可贵，难才更有价值！
不同目标分类教学是有的放矢，学生自我爆发是关键内因，二者共同发力，对外教学高效，对内学习主动。唯此可以师生双减负、高效率！双减背景下，数学教学减负增效的着眼点很多，关键在于落实，以后的教学实践中与大家共同探索、研究。共勉！
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