优秀pbl学生心得体会（通用15篇）

通过写心得体会，我们可以分享自己的经验和观点，启发他人，促进共同进步。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考的问题。以下心得体会范文从不同的角度和视角，对同一主题进行了多样化的解读和总结。

pbl学生心得体会篇一

过去几年，PBL（Problem-Based Learning，问题导向学习）在高校教育中逐渐兴起。PBL课程通过提供实际问题，引导学生探究和解决问题，培养学生的主动学习能力和问题解决能力。作为一名参与PBL课程的学生，我深深体会到了这种学习方式的独特魅力。以下是我对PBL课程的心得体会。

首先，PBL课程激发了我对学习的兴趣和主动性。传统的课堂教学往往是教师传授知识，学生被动接受。而在PBL课程中，学生需要主动探究问题，收集信息，分析数据，参与团队讨论等。这种学习方式迫使我积极思考，并不断挑战自己。在解决问题的过程中，我感到学习不再是无聊的任务，而是具有挑战性和乐趣的过程。我渐渐发现，只有主动参与，才能真正理解知识，培养问题解决的能力。

其次，PBL课程培养了我的团队合作能力。在解决实际问题的过程中，学生被分为小组，每个小组负责解决一个问题。每个小组成员都需要充分发挥自己的才华和能力，共同协作。在小组讨论中，我们需要相互倾听，互相尊重，明确分工，有效沟通的能力也得到了提升。通过和团队成员的合作，我学会了与人合作，理解和尊重不同观点，共同实现团队目标。这种团队合作的能力将对我未来的职业发展产生积极的影响。

此外，PBL课程提供了实践与理论相结合的机会。在传统的课堂上，学生往往只能学到理论知识，缺少实际应用的机会。而PBL课程将问题引入到教学中，通过实践解决问题，学生能够将理论知识应用到实际问题中，加深对知识的理解。例如，在一门金融课程中，我们要求团队分析一个实际的企业投资项目，评估风险和回报。通过这个项目，我学会了如何应用财务知识进行实际分析，并得到了实践中的反馈和验证。PBL课程的实践性教学使我对学习充满信心，感到知识的价值。

最后，PBL课程提高了我解决问题的能力。作为一个问题导向的学习方式，PBL课程不仅要求学生掌握基本知识，还要求学生运用知识解决实际问题。每个问题都要通过合作和思考，找到最佳解决方案。在解决问题的过程中，我学会了分析问题的能力，了解问题的本质，找到解决问题的方法。我也意识到，解决问题需要创造性思维和挑战性思维，而不仅仅是机械地运用知识。这种培养解决问题的能力将对我未来的工作和生活带来巨大的帮助。

总之，PBL课程不仅提供了实际问题的学习机会，还培养了学生的主动学习能力、团队合作能力、实践能力和问题解决能力。我在参与PBL课程的过程中深刻体会到了这种学习方式的益处，并相信这将对我未来的发展产生积极的影响。通过PBL课程，学生可以充分发掘自己的潜力，拓展自己的思维方式，培养全面发展的能力。因此，我相信PBL课程是一种成功的教育模式，值得更多学校和学生尝试和推广。

pbl学生心得体会篇二

PBL课程(student reflection on PBL course)是指以问题为导向的学习(Project-Based Learning)，它通过学生自主构建项目或解决实际问题来促进学习。在这种课程中，学生担任主导地位，积极参与课堂，发展解决问题的能力。下面我将分享我对PBL课程的亲身体验，并探讨这种教学方式的优点。

首先，PBL课程促使我们主动学习。在传统教学中，老师往往是知识的传授者，学生是被动接受者。然而，在PBL课程中，我们被要求主动参与解决问题的过程。我记得，在一次课堂项目中，我们被分成小组，要解决一个有关环境保护的问题。我们的小组耗费了大量时间收集材料，阅读文献，展开调查，并通过小组讨论和辩论达成共识。在这个过程中，我们积极主动地学习，不断提出问题和解决问题。这让我充分认识到，主动参与学习是一种极其重要的能力，它能让我们更深入地理解和应用知识。

其次，PBL课程提升了我们的团队合作能力。在PBL课程中，我们常常需要和其他同学一起合作完成项目。通过合作，我们能够充分发挥每个人的优势，凝聚集体的力量。在一次解决实际问题的项目中，我的团队需要设计一个能够净化水质的装置。我们每个成员根据自己的专长和兴趣，分工合作，共同完成了一个成功的项目。在过程中，我们不仅仅是单纯地合作，更是互相学习和支持。通过这种合作，我们不仅仅解决了问题，也增进了我们之间的友谊和团队合作精神。

第三，PBL课程培养了我们的批判性思维能力。在PBL课程中，我们被要求多角度地思考问题，明确问题的根本原因并提出解决方案。我记得，有一次，我们的小组要解决一个与社会关系紧密相关的问题。我们从经济、政治、文化等多个角度探讨问题，并分析了可能的影响因素和解决办法。通过这个过程，我们学会了多维度思考问题，而不是简单地接受表面现象。这种批判性思维的培养不仅在课堂上有用，也会在我们以后的生活中发挥重要作用。

第四，PBL课程激发了我们的创新能力。在PBL课程中，我们被鼓励提出全新的解决方案和观点，挑战传统的思维方式。我记得，在一个课程中，我们要设计一款能自动清洁的机器人。在小组讨论中，大家充分发挥想象力，提出了形形色色的设计方案。最终，我们选择了一种独特的机器人设计，并通过实际制作进行了验证。这个过程让我们意识到，创新和冒险精神是成功的关键。在未来，无论是在学术研究还是实际工作中，我们都能够通过创新来解决问题，不断追求进步。

最后，PBL课程带给我们的是学习的乐趣。在传统教学中，学生往往被动地接受知识，因此学习往往被视为一种苦差事。然而，在PBL课程中，我们能够通过主动参与项目和解决问题，充分体会到学习的乐趣。在每次项目中，我们都能够感受到完成任务后的成就感和自豪感。这种乐趣的体验让我们更加热爱学习，更加积极主动地参与其中。

总之，PBL课程是一种高度参与、合作与创新的学习方式。通过PBL课程，我们不仅仅能够学习到知识，更能够培养自主学习、合作、批判性思维和创新能力。在这个过程中，我们不仅能够获得成就感和乐趣，更能够更好地适应未来的工作和生活挑战。希望更多的学校和老师能够采用这种教学方法，让学生在快乐中成长。

pbl学生心得体会篇三

PBL（问题导向式学习）是一种基于实际问题的学习方法，在这种学习中，学生通过自主探究和合作学习来解决问题。在参与PBL学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。在以下的文章中，我将分享我对PBL学习的心得体会。

首先，在PBL学习中，我发现问题是学习的关键。每个PBL项目都会提供一个真实且有意义的问题，这激发了我对问题的好奇心。通过研究和讨论，我不仅能够了解问题的本质，还能够培养分析和解决问题的能力。问题导向的学习使我意识到，学习并不仅仅是为了获得知识，而是为了解决实际问题。

其次，在PBL学习中，合作是至关重要的。学生们通常会分组进行项目工作，每个成员都有各自的专长和贡献。我们在小组中互相支持和合作，鼓励彼此提供有创意的解决方案。通过与他人合作，我学会了倾听他人的意见，并在团队中扮演不同的角色。合作不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作精神和领导能力。

第三，PBL学习注重反思。在PBL学习过程中，我们要定期对自己的工作进行评估和反思。这帮助我们认识到自己的优点和不足，并找到改进的方法。通过反思，我明白了自己在团队合作和问题解决方面的潜力，也发现了自己需要改进的地方。通过不断的反思，我逐渐提高了自己的学习能力和自我管理能力。

第四，PBL学习鼓励我们进行实践。学习不仅仅发生在教室里，我们还要将知识应用于实际生活中。在PBL学习中，我们要进行实地调查、访谈专业人士或参观相关机构，以获得更多的信息和经验。这种实践使我们更加深入地了解问题，也使学习更有意义。通过实践，我不仅能够掌握理论知识，还能够培养实践能力和解决实际问题的能力。

最后，PBL学习激发了我的学习兴趣和动力。在传统的教育中，学生通常是被动接受知识，而PBL学习则要求学生积极主动地参与学习过程。我喜欢在团队中与其他学生合作，共同解决问题。这种学习方式让我感到自己的学习变得有意义和有价值。通过PBL学习，我发现学习可以是一种有趣和激动人心的体验，这进一步激发了我对知识和学习的兴趣。

综上所述，通过参与PBL学习，我获得了许多宝贵的经验和体会。PBL学习让我意识到问题的重要性，培养了我的团队合作精神和领导能力。同时，PBL学习也促使我进行自我反思和实践。最重要的是，PBL学习激发了我的学习兴趣和动力。我相信，通过持续地参与PBL学习，我将能够在解决实际问题和成长自我方面取得更大的进步。

pbl学生心得体会篇四

PBL，全称为问题导向学习(Project-basedLearning)，是一种注重学生主动探究和解决问题的教学模式。在这次的学习中，我对PBL进行了深入的学习，对于这种学习方式有着自己独特的认识和心得体会。以下是我对PBL的五段式心得体会。

PBL的第一段主题是关于对问题的深入思考。在问题导向学习中，学生需要通过对问题的探索来激发自主学习的兴趣。我发现，与传统教学相比，PBL更加注重培养学生的思维能力和问题解决能力。在学习过程中，我需要自己寻找问题的解决方案，而不仅仅是被动地接受老师的知识灌输。这种学习方式让我养成了主动思考的习惯，培养了我的创新意识和问题解决能力。

PBL的第二段主题是团队合作的重要性。在问题导向学习中，学生需要分组合作来完成项目任务。我发现，通过与同学们的合作，我们可以共同思考和解决问题，形成一个团队的力量。在团队合作中，每个人都能发挥自己的优势，共同推动项目的进展。通过与同学们的研讨和合作，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并学会了如何承担团队中的责任。团队合作不仅提高了我的学习效果，也培养了我的领导能力和团队合作能力。

PBL的第三段主题是实践应用的重要性。在问题导向学习中，学生需要将所学的理论知识应用于实际问题的解决中。我发现，通过实践应用，我可以更加深入地理解和掌握知识。在这次的学习中，我通过实地考察、调查研究和实验实践等方式，将所学的理论知识与实际问题有机地结合起来。这种实践应用让我从书本知识中走出来，真正感受到知识的力量和实际应用的意义。通过实践应用，我增强了对所学知识的记忆和理解，并提高了我的实际问题解决能力。

PBL的第四段主题是自主学习的重要性。在问题导向学习中，学生需要自主学习和自主解决问题。我发现，自主学习可以激发我的学习兴趣，提高我的学习效果。在学习过程中，我需要自己制定学习计划，积极主动地查找资料，探索问题的解决方法。这种自主学习的方式培养了我的学习能力和学习动力。通过自主学习，我学会了独立思考和解决问题的能力，提高了我的问题解决效率和自主学习能力。

PBL的第五段主题是对学习成果的总结和反思。在问题导向学习中，学生需要对自己的学习成果进行总结和反思。我发现，通过对学习成果的总结和反思，我能够更好地发现自己的不足和改进方向。在这次的学习中，我总结出了自己的优点和不足，并制定了进一步提高的计划。通过总结和反思，我对自己的学习过程有了更深入的了解，也提升了我的学习思考和自我反思能力。

综上所述，通过对PBL的学习，我深刻体会到了问题导向学习的独特魅力。它不仅提高了我的学习效果，更培养了我的思维能力、团队合作能力、实践应用能力、自主学习能力和学习总结反思能力。我相信，在今后的学习中，我会继续运用PBL的学习方式，不断提高自己的学习水平和能力。

pbl学生心得体会篇五

作为一种基于问题的学习方法，PBL（Problem-BasedLearning）已经在许多学校得到了广泛应用。在这个过程中，学生通过讨论、合作和探究来解决真实世界的问题。在我参与PBL学习的过程中，我深刻体会到了这种学习方式的优势和价值。在本文中，我将分享我在学生PBL中的心得体会，主要包括：培养自主学习能力、锻炼团队合作能力、提高解决问题的能力、增加学科知识的掌握和促进创新思维的发展。

培养自主学习能力是学生PBL的重要目标之一。传统的教学模式中，学生大多是被动的接受者，而在PBL中，学生要自己主动探究问题、寻找解决方法。在团队合作中，每个成员都需要充分发挥自己的学习能力，了解并掌握所需要的知识和技能。在这个过程中，我逐渐意识到学习是一个主动的过程，只有主动去学习，才能真正提高自己的能力。通过PBL，我学会了制定学习计划、寻找学习资源、提出自己的问题，并通过反思和总结不断提升自己的学习能力。

PBL还锻炼了学生的团队合作能力。在一个PBL小组中，每个成员都有自己的职责和任务，需要相互交流、协作和互动。学生在解决问题的过程中，需要明确分工、有效沟通，并共同制定解决方案。通过这样的合作学习，我学会了倾听他人的意见、尊重不同的观点，学会了和他人合作、相互支持，这些都是未来社会中必不可少的能力。

PBL培养了学生解决问题的能力。在PBL中，学生面临的问题是真实世界中的问题，需要他们理解和分析问题的本质，并提出解决方案。在这个过程中，学生需要运用自己所学的知识和技能，进行思考、探索和实践。通过与团队成员的共同努力，我发现自己的解决问题的能力得到了提高。我学会了提出问题的关键点、分析问题的原因，并用创造性的方法提出解决方案。

PBL也促进了学科知识的掌握。在学生PBL中，学生需要根据问题的需要，有目的性地学习相关的学科知识。同时，学生还需要运用这些知识来解决问题，从而巩固和加深对知识的理解。通过与团队成员的讨论和合作，我在PBL中学到了许多新的知识，并将这些知识应用于实际问题中。这样的学习方式不仅提高了我对知识的理解和应用能力，也激发了我对学科的兴趣。

最后，PBL培养了学生的创新思维。在解决问题的过程中，学生需要不断思考和尝试新的方法和解决方案。在这个过程中，学生的创新思维得到了发展和培养。通过与团队成员的合作，我学会了跳出传统思维模式，敢于提出不同的观点和想法。这种创新思维的培养，不仅对个人的发展有着重要的意义，也对社会的进步有着积极的影响。

综上所述，学生PBL给我带来了诸多的收获和感悟。通过PBL，我不仅培养了自主学习能力、团队合作能力，还提高了解决问题的能力、增加了学科知识的掌握，并促进了创新思维的发展。相信通过学生PBL的实践，我们将成为有能力、有思维、有创造力的新一代。

pbl学生心得体会篇六

PBL（问题驱动学习）课程是一种注重培养学生问题解决能力和合作精神的教学方法。在这个充满挑战与互动的学习过程中，我有着深刻的收获和体会。以下是我对PBL课程的心得体会。

首先，在PBL课程中，我意识到问题是我们学习的动力所在。传统的教学往往注重知识的灌输，而PBL课程则是通过引导学生思考和解决实际问题来培养学生的自主学习能力。在这个过程中，我们会面临各种各样的问题，有时是团队之间合作上的问题，有时是关于项目实施的问题。然而，面对这些问题，我们不能退缩，而是要积极主动地去寻求解决方案。正是这种对问题的积极态度，让我学会了更多的知识和技能。

其次，PBL课程加强了我们的合作能力。在传统课堂中，学生通常是被动接受知识的，而在PBL课程中，我们是以小组的形式进行学习和工作的。每个小组都有不同的成员，不同的观点和天赋。在小组合作中，我们需要相互合作、相互尊重，充分发挥每个人的优势，共同解决问题。通过与团队成员的互动，我学会了倾听别人的意见、表达自己的想法，并与他人协商达成共识。这种合作精神不仅仅在学习中有用，也会在未来的工作中发挥重要作用。

第三，PBL课程培养了我们的解决问题的能力。在传统课堂中，我们通常只需要遵循老师的指导完成作业即可。而在PBL课程中，我们需要自己思考和解决问题。我们要学会提出问题，寻找信息，分析和评估问题，制定解决方案，并最终汇报和展示我们的工作成果。通过这个过程，我们不仅仅学到了更多的知识，也提高了我们的批判性思维能力、创新思维能力和解决问题的能力。这些能力对今后的学习和工作都非常有价值。

第四，PBL课程激发了我们的学习兴趣和主动性。传统的教学方式往往过于注重学科知识的传授，缺乏对问题的引导和激发学生的学习兴趣。而PBL课程以问题为导向，让学生主动参与，并通过自主学习的方式解决问题。在这个过程中，我们不仅仅是被动的知识接受者，而是积极主动的学习者。我们会主动寻找资源，主动阅读相关文献，主动参加讨论和研究，来解决问题。这种主动参与和学习的过程让我感到非常有成就感，也让我对学习充满了热情。

最后，通过参与PBL课程，我深刻体会到了学习的真实性和实用性。在传统课堂中，我们学到的知识往往只是理论知识，或者只是满足考试需求的知识。而在PBL课程中，我们所面对的问题和项目都是实际存在的，需要我们真正解决的。通过实践的过程，我们将理论知识应用到实际中去，看到了自己学到的知识和技能的实用性。这种真实性和实用性的学习体验让我们更加有信心和动力去学习，并且更容易记住所学的知识。

总之，参与PBL课程是一次宝贵的学习经历，我从中获得了很多。我意识到问题是学习的动力所在，加强了我的合作能力，培养了我的解决问题的能力，激发了我的学习兴趣和主动性，让我体会到了学习的真实性和实用性。PBL课程的学习经历将激励我在未来的学习和工作中更加积极主动地去解决问题，不断学习和成长。

pbl学生心得体会篇七

范文大全

（可编辑）

pbl教学心得体会

源

8 pbl教学心得体会

2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：

1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。

键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。

负所望，很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。

4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。

作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！

源

8

pbl学生心得体会篇八

20xx年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：

1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。

2、如何撰写pbl教案？今年我们儿科教研室共撰写了4个pbl教案，包括新生儿（沉默的小羔羊）、呼吸系统（小轩生病了）、循环系统（小杰妈妈的烦恼）以及泌尿系统（不一样的儿童节）。这个对于我们来说是很有挑战的一件事。案例的撰写是实施pbl教学的关键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。

3、pbl教学的实施。在最初实行pbl教学时，我们的确有很多担心，担心学生能不能发现并提出问题、能否看懂案例中的医学术语等。通过本学期4个案例的学习，我们感觉“充分相信同学的能力、适时的给予指引”在pbl教学过程中非常重要。在执行pbl教学时介入学生讨论的时候莫过于听到讨论偏离主题或出现错误。其实讨论的过程就是学生不断思考和进步的过程，老师不要急于纠正，给予一定的时间，学生往往会自行修正。比如我们在“新生儿败血症”的案例中，有的同学提出可能是“新生儿核黄疸”，于是学生的注意力迅速转移至有关核黄疸的讨论，大约持续2分钟左右。此时，我们并没有直接的否定学生的推测，而是很期待的关注每一位学生的发言，不负所望，很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。

4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的.方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。

作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。

在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！

pbl学生心得体会篇九

PBL（Problem-BasedLearning）即问题导向学习，是一种广泛应用于教育领域的教学方法。这种方法注重学生的主动参与和问题解决能力的培养，通过解决真实世界中的问题来促进学生的学习与思考。在过去的一段时间里，我有幸参与了一次PBL的学习经历，深感受益匪浅。以下是我对PBL的心得体会。

首先，我认为PBL是一种非常有效的学习方式。通过PBL，我们不再是被动地接受老师灌输的知识，而是主动地去探索和学习。在解决问题的过程中，我们需要进行大量的调研和思考，这样才能找到最佳的解决方案。相比传统的教学方法，PBL更注重培养学生的学习能力和问题解决能力，更加符合现代社会对人才的需求。

其次，PBL对培养团队合作能力有着明显的作用。在PBL的学习过程中，我们需要组成一个小组，共同合作解决问题。每个小组成员都有自己的责任和任务，需要相互合作，交流和配合。通过和团队成员的讨论和合作，我们可以从不同的角度看待问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。通过团队合作，我们也学会了倾听，尊重他人的意见和提出自己的观点，培养了良好的沟通和合作能力。

再次，PBL能够培养学生的自主学习能力。在PBL的学习中，老师并不是传统意义上的知识提供者，而是一个指导者和促进者的角色。我们需要独立地进行调研和学习，找到最合适的资源和信息。这样的学习方式要求我们有较强的自主学习能力，能够主动获取所需的知识。通过这种方式的学习，我们不仅能够更好地掌握学科知识，也能够培养自己的独立思考和问题解决能力。

此外，PBL可以激发学生的学习兴趣和主动性。相比于传统的教学方式，PBL注重学生的参与和主动性，让学生对学习有更大的主动性和积极性。在解决问题的过程中，我们会对问题产生兴趣，并积极地去寻找答案。这种学习方式可以激发学生的好奇心和探索欲望，使学习变得更加有趣和有意义。

最后，通过PBL，我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。在PBL的学习过程中，我们不仅仅是为了解决问题，更是通过解决问题来提高自己的学习能力和素质。这种学习方式注重发展学生的创新思维、团队合作、问题解决和沟通能力，更符合现代社会对人才的需求。

总之，PBL是一种非常有效的学习方式，能够培养学生的学习能力、团队合作能力、自主学习能力和问题解决能力。通过参与PBL的学习，我深刻体会到了这些优势，也深感自己受益匪浅。相信在未来的学习和工作中，PBL的学习方式将会给我带来更多的收获和成长。

pbl学生心得体会篇十

PBL又称为问题驱动式学习，可以激发学生自主学习的兴趣和潜能，提高学生的学习动力和创新能力。在PBL学习中，学生独立学习与合作学习相结合，通过解决实际问题来掌握相关知识和技能。PBL是一种非常具有挑战性和实用性的学习方式，需要学生付出更多的努力和心思，但也带给学生更多的收获和成就感。

一、PBL让学生主动参与，有益于培养探究精神

PBL学习的核心在于学生的主动参与，学生需要在问题场景和团队协作中发挥主动性和创造性。在学习的过程中，学生会自主构建问题，自主研究问题，自主探究解决方案，并通过合作让解决方案变得更加完整。因此，PBL可以启发学生的探究精神，让学生更加积极主动地学习和思考。

二、PBL培养团队协作意识，提高综合素质

PBL学习需要学生以团队为单位进行合作，这对于培养学生的团队协作意识和能力非常重要。在团队协作中，每个人都有不同的观点和贡献，需要共同探讨和协商解决问题。在这个过程中，学生不仅学会了如何与人合作，也能够锻炼自己的交际能力和沟通能力。此外，PBL学习注重解决实际问题，会涉及到多个学科的知识和技能，这也能够提高学生的综合素质。

三、PBL能够增强学生的实践能力和解决问题的能力

PBL学习的目标是解决实际问题，让学生学会如何应用所学的知识和技能来解决问题。在PBL学习中，学生需要通过实践来验证解决方案的可行性，这有助于增强学生的实践能力和动手能力。同样也是在这个过程中，学生会学会如何分析问题、提出解决方案，从而提高他们的解决问题的能力。

四、PBL有助于学生的自我评价和反思

在PBL学习中，学生需要根据团队目标和个人目标完成任务，因此需要学生对自己的工作进行评价和反思。当然，此时学生通常会考虑得到其他团员的意见和评价，进一步帮助自己找出不足之处并改进。通过这种方式，学生不仅可以发现自己的优点和不足，也可以改进自己的不足之处，使自己的学习效果更加优秀。

五、PBL能够激发学生主动学习的兴趣

PBL学习的过程需要学生自主探究和创新，因此能够激发学生主动学习的兴趣。在探究和解决问题的过程中，学生可以不断探索知识的可能性，学习过程也因为学生的主动性更加活跃。学生在学习过程中更加热情、投入自己的思考，提高了他们的学习兴趣。

总之，PBL对学生的学习能力、解决问题的能力以及个人综合素质都有非常大的帮助和提升。当然，学生需要付出更多的时间和精力来完成任务，但在知识面和能力面都更加细致和有号质，收获也更大。

pbl学生心得体会篇十一

PBL(Project-BasedLearning)是目前教育中非常流行的一种教学方式，它强调学生通过解决实际问题来掌握知识和技能。而在参与PBL的过程中，学生也能够培养出很多批判性思维和协作能力。作为一名参与PBL的学生，我深刻体会到了这种教学方式的好处并有了一些收获。在这篇文章中，我将分享我参与PBL的一些心得和体会。

第二段：参与PBL的过程。

通过参与PBL，我对自己的学习产生了很大的影响。在PBL中，我更多地自主学习和探究，从而更加深入地了解到那些课堂教学不能完全涵盖的知识。同时，通过团队协作，我也锻炼了自己的沟通和表达能力。在PBL的过程中，我自主绘制了知识框架图和思维导图，这能够帮助我更快地掌握知识点，更好地理解学科本质。在团队合作中，我也懂得了团队合作中的规则、责任要分配以及团队乐在其中的重要性。

第三段：更加深入地理解课堂内容。

在PBL的过程中，要求我们掌握的知识都是与实际生活相关的，这使得我能够更加深入地理解课堂内容。当我通过一个项目走进实际场景，发现自己在真实的应用中实际使用到了知识点，我对课堂知识的理解就更加深入，也更加深信教育的价值所在。一些明确的目标也使得我的学习更加有针对性，更加高效。

第四段：批判性思维和协作能力的锻炼。

在PBL中，学生需要通过自主学习和探究来解决实际问题，因此我们不仅需要解决问题，更需要自己产生问题，并且能够对问题进行深入分析和有效解决。这就要求我们具备批判性思维能力。同时，在团队合作中，沟通和协作的能力也是至关重要的。每个人的意见和建议都得到尊重，团队作战、形成共识，才能真正推动项目的进展。

第五段：总结。

PBL强调学生主动探究和解决真实问题，通过实践学习。这种教学方式让我从教师和学生双方的固定角色中跳脱出来，自主了解知识和更好地应用。同时，通过团队合作，我锻炼了自己的部分能力，充分发挥自己的优势。我认为，PBL的成功因在于激发了学生的热情和积极性，使得学生自发探究知识、通过实践获取知识的兴趣。这是一种积极的土壤，更应成为现代教育的主流。

pbl学生心得体会篇十二

PBL(问题驱动学习)是一种以问题为核心，学生为主体，以实践为基础的新型教学模式，这种教学模式在当前大学教育中已经得到广泛应用。通过PBL的实践，我有了很多的收获，以下是我的心得体会。

一、理论与实践相结合

PBL的教学模式非常注重理论知识与实践应用相结合。在PBL的学习过程中，我们需要针对特定的问题，调动自己的各种资源，寻找并整合多层次的信息，由此概括出解决问题的切入点和详细的解决方案。学习的同时也将所学的相关知识应用到实践中，提高自己的实际应用能力。这种相结合的方式极大的提高了我们认识问题和解决问题的能力。

二、增强学生的主动性

在PBL的学习中，教师不再是传统教学中的唯一权威者。相反，我们更要在学习中扮演起主动者的角色，这意味着我们有更好的自主行动、自我学习和问题解决能力，能够积极主动地参与到学习的过程中，发掘自己的潜能并获得更充分的提高。

三、促进了学习者之间的互动和合作

在PBL学习中，教师不再传授知识，而是根据学生的需求及对问题的要求，组合学生并在工作过程中监督学生。学生可以根据自己的能力和兴趣分成不同的小组，通过相互协作的方式解决问题。这样，学生们不断地与同学沟通讨论，分析思考，在共同努力中完成任务，被动接受知识模式被打破，取而代之的是一个以学生创造性思维和实践能力为主导的教学模式。

四、激发了学生的探究精神

在PBL学习过程中，学生面对的是一些尚未得到耳熟能详解答的问题，这可以激发学生的探究精神和求知欲，通过自主性和合作性与他人在信息搜集和处理上互相帮助，同时走进实践，不断地探求、实验、调查和比较。 PBL的学习工作方式提供了我们丰富的资源，让我们有机会更多地尝试各种方法，开发许多客观数据，得到更多的实用性实践经验，从而给我们提供了更广阔的学习平台。

五、增强了对协作的认识

在PBL的工作模式中，我们要通过协作来完成工作任务，这不仅可以提高我们的能力，而且还可以培养我们的协作意识。协作是一种高度的知识共享和信息传递，我们需要相互信任和尊重，互相补充，在这个过程中更加深入地了解彼此的所长所短，在团体协作中达成共识、平衡人际关系和个人发展，共同实现学习目标，提高自身素质。

总之，PBL学习给我的影响深远。在课程中, 我们不仅获得了知识，但更重要的是我们 完成了一系列的 任务，即获得了实践经验。通过这门课程，我们从接受知识到主动探索，从单纯了解到真正去应用，从固定思维到思想多样性，提高了素养和技能，积累了宝贵的经验。这时，我们可以说——只有经过这种学习方式，我们才真正意识到学习的要点，才找到了一条真正和自我的未来联系在一起的道路。

pbl学生心得体会篇十三

（可编辑）

pbl教学心得体会

源

8 pbl教学心得体会

2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研室的教学工作都在有条不紊的进行着。pbl教学从最开始的迷茫和不知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学习、讨论等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对pbl教学工作的一些心得体会：

1、何为pbl教学？pbl教学是一套设计学习情境的完整方法，也称作问题式学习，是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在pbl教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育中是一种成功的创新学习方法。它是一种以学习者为中心的课程教学方法，学习者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。

键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力，查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1）符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学习目标进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关的细枝末节；（3）设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业素养、沟通技巧等。

很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。

4、pbl教学的优势。（1）pbl教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而pbl教学法是以学生为中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）pbl教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。pbl开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。

作为pbl教学的老师，从撰写教案中我们的能力得到提高，在案例的实施过程中，不仅见证了同学们自主学习能力的提高，同时也享受了引导的乐趣。真正让我们感受到“授人以鱼不如授人以渔”，与其给学生讲述一个案例，不如让他们从一个案例中，发现问题，发散思维，通过不断的探讨，最终得到学习的方法并收获知识。

在今后的pbl教学中，我们会继续这种学习方法，努力做到最好！源

8

pbl学生心得体会篇十四

PBL（Problem-BasedLearning）是一种基于问题解决和探究的学习模式，在学生主动地参与学习和合作中，促进学科整合和深度学习。在参加PBL课程后，我深深感到，这种学习方式带给我的不仅仅是知识，还包括一些珍贵的经验和体验。下面是我对于参与PBL的个人心得体会的总结。

第二段：自我介绍。

首先，我想介绍下我自己。我是一名经济学专业的本科生，选择经济学专业也是因为对于社会和经济的关注，但是以前的学习中，仅仅是停留在读懂和理解的层面上。然而，在PBL学习中，我学到的不仅是知识本身，而是如何将知识和实际场景联系起来，不断思考其中存在的问题，学习如何应用到实践中，并为企业的发展做出贡献。

第三段：充分的准备与团队合作。

在PBL学习中，我们所学的是如何重点分析和解决问题。学生们需要提前准备问题以及可能涉及到的模型和工具。在PBL学习中，有没有一个团队，一个合理的团队分配是非常重要的一点，个人需要合理分配自己的时间和知识结构，全面参与团队合作。同时，我也认为，团队协作很重要，虽然我们不一定是第一时间找到最佳答案，但是我们可以互相学习和启发，共同解决问题。

第四段：深入思考以及提出解决方案。

在PBL学习中，我们需要全面地思考问题，从不同角度和专业视角出发，共同提出可行性解决方案。我们不能仅仅是停留在表面上进行探究，而是需要深入地挖掘其中的本质和根本原因。学习过程中，我们更是学会了如何认真看待每一个问题，并且发现其中的亮点和问题，最后形成一个清晰的结论。

第五段：结语。

在PBL学习中，我们学生学习到的不仅是知识本身，更是在实践中探索和发现问题的心境和方法。PBL不仅仅是一种教育模式，更是一个认知和发现的过程，这样的学习方式能够给我们带来非常好的启示和体验。最后，我想通过这篇文章，向那些正在学习、准备学习或者即将开始学习PBL课程的人，传达我的建议：保持耐心、勇于尝试、合理组织和安排团队合作，发挥自己的能力和潜力，并通过实践找到最适合自己的方案。

pbl学生心得体会篇十五

PBL，全称Problem Based Learning，即问题导向学习，是一种以课程为核心、以问题为引导、以学生为主体的学习方式。学生在PBL课堂上通过发掘问题、解决问题、学习知识和培养能力，达到全面发展的目的。我在大学期间接触到了PBL，深刻地感受到了它的优点和用处。在接下来的文章中，我将分享我的PBL心得和体会。

第一段：了解PBL

在大学初学期，我对PBL一窍不通，只是听到同学们谈起。后来在一次课堂中，老师给我们讲解并展现了PBL课堂的场景，让我意识到了PBL的特点。PBL与传统教学最大的不同在于，传统的教学方式是老师为主导，通过授课、讲解、提问等方式把知识传授给学生，而PBL则是让学生自主探究问题，以达到对知识的掌握和应用能力的提升。这种学习方式非常有助于学生的思考能力和解决问题的能力。

第二段：体验PBL

在大一的某个时候，我参与了一次PBL课程。在老师的引导下，我们分成小组，选择了一道问题，然后开始阅读相关文献、查找资料、分析数据等。在这个过程中，我们的思维受到了很大的激发和训练。我们每个人都需要提出自己的想法和分析，然后在小组内进行讨论，直至得出解决问题的答案。这个过程中，我们需要学习合作、沟通和协调等技能，这对我们日后在工作和生活中的能力提升都是非常有帮助的。

第三段：体验挑战

PBL课堂对于学生来说是一个很大的挑战。在这个过程中，我们需要自己思考和解决问题，但是我们并不是每个人都有这样的能力，有时会觉得自己力不从心。在这种情况下，我们需要去找一些其他的资源，做一些更深入的研究，帮助自己解决问题。而这也锻炼了我们的自学能力和发现问题的能力，这是非常有意义的。

第四段：深度思考

从PBL中，我深深地感受到了思考的重要性。在PBL课堂中，我们需要思考问题的各个方面，包括问题自身、与之相关的知识和背景等等。这种思考的过程不仅能提高我们的解决问题能力，还能增强我们的思考能力和分析能力。这种能力在我们日后的工作和生活中都是非常重要的。

第五段：总结

总的来说，PBL是一个非常好的学习方式，能够锻炼学生的探究精神、解决问题能力、思考能力、协作能力等多个方面，以及培养学生的自我管理和独立思考能力。通过PBL的学习，我们可以深入了解问题，更加全面地了解知识，能够更加有效地应用所学的知识。因此，我强烈推荐我们的学校在教学中多使用PBL这种方式，让我们学生更好地成长和发展。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6500883.html】