优质特殊教育学校语文教学计划范文(15篇)

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优质特殊教育学校语文教学计划范文(15篇)
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计划是为了使我们的学习和工作生活更加有条理和目标明确。在制定计划时,要考虑到可能出现的困难和挑战,并提前做好准备。如果你需要一些范文来参考,以下内容可能会对你有所帮助。

特殊教育学校语文教学计划篇一

1、学习创造教育理论,搜集典型经验材料,学习优秀教师实践经验。

(1)阅读有关创造教育资讯的杂志期刊,重点内容作摘录。

(2)充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创造教育典型案例,学习经验,取长补短。

2、将理论研究付诸于实践,在实践中注意以下几点:

(1)营造和谐氛围,激发创新热情营造适宜学生创新精神成长和发展的心理环境。

(2)引导创新学习、培养创新思维。

(3)及时总结反思,从失败中吸取教训,在成功时总结经验,不断积累经验。反思自己过去的教学,存在的问题不可计数,有几点特别需要改善的的地方:教师的主导角色把握不准,尚未达到收放自如;课堂教学重形式,轻质量,看起来热热闹闹实际上华而不实;缺乏教学机智,教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药,逐一攻破,扬长避短,去粗取精,不断丰富自己的经验。

(4)注意实践资料及成果的积累,凡重点实验内容的教案及课后反思都细心保存,为自己建立资料库。

(5)成果形式:撰写实验课例以及科研论文。

特殊教育学校语文教学计划篇二

1、有较强的独立识字能力。

2、认识常用汉字200个,会写常用汉字180个。

3、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。

4、能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美。

5、写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度。

3、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出砍伐,作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确实用常用的标点符号。

(四)口语交际

1、与人交流尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4、表达有条理,语气、语调适当。

5、能根据对象和场合,稍作准备,作简要的发言。

6、注意语言美,抵制不文明的语言。

特殊教育学校语文教学计划篇三

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标:

1、能熟练的使用工具书独立识字,在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题;在阅读中了解叙述、描写、说明、议论和抒情的表达方式。

3、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求不创意的表达;写记叙文,做到内容具体,写简单的说明文,休息到明白清楚,根据生活需要,能写简单的日常应用文。

4、耐心专注的倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题;注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。

5、能自主的组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验全作与成功的喜悦;关心学校、本地区和国内外大事,就共同问题,搜集资料,相互讨论并能进行成果展示。

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题,分别是:献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。(6)学校有《教学参考书》,(7)上网可以随时查询资料。

本学期的任课班级为八年级一、二班,其中一班有学生30人,二班学生30人。两个班学生共同的特点是:绝大部分学生的语文素养不高,基础知识掌握不扎实,没有形成良好的学习习惯,缺乏浓厚的学习热情。通过一年半的教学,只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高,本学期希望在一学期的教学工作结束后,能使多数学生养成良好的自学能力,并且语文素养也有一定的提高。

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解,预设以下教学方式、策略、方法与手段:

1、默读课文,迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生的经过,了解事件的梗概,把握课文主要内容。

2、加强默读方法的练习,重视语言的积累、体验和评价。注重跨学科学习和现代科技手段的运用。

3、八年级的学生,有了一定的预习能力,在教学过程中,要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成,合作交流应强调语言运用的规范性。

4、语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。本学期推荐名著《名人传》、《三国演义》。

5、多给学生一些实践的机会,如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

6、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

《雪》2《雷电颂》1《短文两篇》2《海燕》2《组歌》1综合性学习3单元测试1。

《小石潭记》3《岳阳楼记》3《醉翁亭记》3《满井游记》2《诗五首》3综合实践3。

单元测试1课时期末复习18。

在教学过程中,体现分层次评价,对于学习成绩、能力不同的学生要有不同的评价标准,在关注学困生学习积极性的同时,提高智优生的学习能力,拓展他的视野。

1、定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究。

2、写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和经验。

3、上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

4、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。

5、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

德育浸透:在语文教学进程中,进一步培育先生的爱国主义肉体,激起先生酷爱家乡言语文字的感情,培育先生社会主义的思想质量,努力开辟先生的视野,注重培育创新和缔造才能,开展先生的智力,培育先生安康高超的审美情味,进步先生的文明档次。开展安康特性,逐渐构成健全人格。这是初中三年的最后目的,本学期要缔造一个良好的气氛,打下根底。

本学期要认真研究课题《通过语文活动提高学生语文素养》,积极参加各次科研培训,完成各项科研任务。

特殊教育学校语文教学计划篇四

在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

特殊教育学校语文教学计划篇五

(一)、知识与能力:

1、了解科学文艺作品的特点,把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。

2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上,理解词句,把握文意,概括要点,感受作品。

3、注意语言的积累、感悟及运用,全面提高语文素养。

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

(二)、过程和方法:

倡导运用自主、合作的方式探究学习,采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法,培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

(三)、情感、态度和价值观:

体会人们对生存环境的忧患意识,引导学生关注自然、保护自然,树立环保意识;培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

特殊教育学校语文教学计划篇六

1.精心钻研教材,让课堂有增量。

2.开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。

(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3.加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

4.加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5.继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

6.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

7.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

特殊教育学校语文教学计划篇七

本单元是以人与自然环境为主题,全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式,表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些文章,要引导学生放眼世界、着眼未来,关注人类,关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题,从中获得启示。

特殊教育学校语文教学计划篇八

本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,综合性学习,思考练习,阅读链接,资料袋),口语交际,习作,语文园地(交流平台,词句段运用,书写提示,初试身手,日积月累等)。

特殊教育学校语文教学计划篇九

围绕学校工作总目标,以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导,以《语文课程标准》的要求为依据,深入课改,创出特色,提升质量。

二、具体工作:

(一)继续深化教学改革,促进教师发展。

1、用好实验课本,通过交流总结,提高实施水平。

(1)一二年级实验教师参加区课改培训与教材培训。

(2)结合每周五教研活动,上好实验课本研究课。

(3)及时总结反思,撰写优秀案例与实验经验论文,参加区级交流。

(4)以赛促教,开展一二年级实验教师赛课活动,选拔参加片、区比赛。

2、组织教研活动,进行专题研究,争创教学特色。

(1)开展“青蓝工程”,进行师徒结对,使青年教师尽快成长。

(2)确定学校语文专题研究,展开语文教学中学生良好心理品质培养的研究。

(3)区、校学科带头人、教学能手、新秀上示范课,青年教师上研究课。

(4)聘请专家评课、讲座,结合课例研究,进一步转变教师的教学理念和教学行为。

(5)举行语文教学沙龙活动,针对课改中出现的焦点、热点问题(如语文评价等)展开讨论,进一步学习理论,提升理念。

(二)落实常规管理,加强教学质量。

1、重温小学语文教学常规,规范工作,定期开展备课、作业的检查。

2、建立班级图书角,用好学校图书室,开展课外阅读活动,评选阅读小能手。

3、开展古诗文背诵活动,期末进行抽查。

4、上好习字课,认真写好铅笔、钢笔、毛笔字,抽查班级写字及格率与优秀率。

5、搞好“泉声”记者站活动,定期组织稿件,出好校园轮版,激发写作兴趣,提高稿件录用率。

6、加强阶段性形成测试,提高学科教学质量。

(二)月份工作安排。

1、教材培训。

2、常规学习。

3、建立班级图书角,正常借阅秩序。

4、师徒结对。

5、围绕专题研究,进行理论学习,定好子课题。

6、辅导区实验教材赛课活动。

7、优秀案例交流。

1、参加片实验教材赛课活动。

2、优秀案例交流。

3、语文课改沙龙会。

4、参加区评价论文评比及答辩活动。

5、抽查班级写字情况。

2、辅导区教学能手课堂教学展示。

3、优秀案例交流。

4、阶段性质量检测。

1、区教学能手、学科带头人课堂教学展示。

2、课改论文评选。

3、古诗文诵读抽查。

4、评选阅读小能手。

特殊教育学校语文教学计划篇十

本册要求认200个字,写300个字、本册教材有以下几个特点:

1,围绕专题整合教材内容、

2,结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标、

3,大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活、

4,着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变、

5,保持'语文园地'的框架结构,加强内容的整合和创新、

6,完善图像系统,注重图文并茂、

1、在语文学习中,体现8个专题的思想、

2、认识200个字,会写300个字、累计认识2200个字,会写1600个字、

4、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文、

5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问、

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情、

8、继续学习略读,粗知文章大意、

9、积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文、

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料、

13、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得、

(一)提高课堂教学效率的方法:

3,培养学生良好的学习习惯、在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要、

(二)补差意见:

1,找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划、

2,给后进生多创设机会,品尝成功,树信心、

3,多与后进生谈心,多做情感交流、

(三)学生学习兴趣,素质的培养。

1,关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬,鼓励,引导、

2,调整教师与学生的心态,根据实际情况能够及时调整。

3,注重学习习惯的培养、

特殊教育学校语文教学计划篇十一

通过七年级的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是语文优良率不高,大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音、我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析。

八年级语文上册教材各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:

一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。

文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课外古诗词背诵。

二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。

文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。此外,“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

三、教学目标:

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

四、教学措施:

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

特殊教育学校语文教学计划篇十二

在新的学年里,中学语文教学教研工作将以党的教育方针为准绳,以学习、贯彻《语文课程标准》为出发点,坚持实施素质教育,推进教学研究和教学改革,进一步提高我市中学语文教学质量。

1.各样以教研组为单位组织全体语文教师继续认真学习《语文课程标准》,充分认识语文课程的性质和地位,以正确的思想指导语文教学。各中学要继续组织初一、高一年级的教师在深入领会语文课程有关精神的基础上,用好新教材,开设一定量的研讨课,共同切磋,互相学习,取长补短,确保这个起点年级的语文教学质量。遵循语文学习规律,积极倡导学生学习方式的自性、合作性和探究性,尊重学生在学习过程中的独特体验。

1.各校语文组要组织教师特别近年来走上教学岗位的青年教师学习语文教学常规,重点抓好备课、上课两个重要环节,并开展检查督促工作,使实施常规成为所有教师的自觉行为。优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确,思路清晰;以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点,尊重学生的个性特长,鼓励学生,促使其语文能力的提高。结合新教材,积极开展各类语文活动,调动学生学语文的自主性和积极性;要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本,想方设法为学生开辟阅读空间,尽可能拓宽学生的阅读面,使学生视野开阔,素养全面。继续开展“四个一”的语文活动。

关于课改工作,为保证课改实验的质量和水平,要以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究,特别是加强对“评价”的研究、对“新课标、新教材验证”的研究。在实验过程中注意搜集、整理相关资料,使“实验”真正成为自己的事。

在前几年的基础上,继续落实课题研究,不断完善课题方案,提高作文教学质量。

1.初三年级:

(1)发动全体语文教师研究分析中考走向,以中考要求指导初三语文教学工作。

(2)组织初三语文复习研讨活动,使中考语文复习有序进行。

2.高三年级:

(1)关注高考动态,加强校际交流,为高考复习备考做好前站工作。

(2)结合四、x月份的两次模拟考试,做好相关的阅卷、分析工作。

1.各样要继续加强教研组和备课组的建设,发挥先进教研组的示范作用,使教研组和备课组的活动实在有效。学校对新上岗教师要为其配好指导教师,加强对青年教师的跟踪听课,使其能尽快成长。开展各类专题研讨活动,充分发挥教师的群体力量,为搞好语文教学献计献策。

4.继续加强与初中语文联系组的交流活动。

初中写作教学课题研讨活动。(x月、x月各一次)初三语文复习研讨活动。(x月)高一语文研讨活动(时间、地点待定)高三语文活动(x月,震中)。

特殊教育学校语文教学计划篇十三

一、教学目的与要求。

针对学生的实际情况,在教学中,应采用“合作探究法”,提高学生的学习兴趣,培养其合作探究精神,让学生学会自主学习,达到创新的目的。

特殊教育学校语文教学计划篇十四

本班学生整体而言,学生双基掌握较扎实,大多数孩子有较好的学习习惯,能积极思考、主动学习,作业书写工整,有一定的学习方法。语文课堂非常活跃。但班上现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢,突出表现在习作水平很低,不知道从何下手,更不说谋篇布局了,也有的属于学习态度问题,作业不完成,基础知识掌握不牢,会说不会写,从而被动。本学期的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。

本册教科书仍然以单元版块的形式组成。全册共8个单元,每单元4篇课文,全册32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文园地三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语盘点);语文园地则注重培养学生的语文实践能力,安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,文学性强,可读性强,符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。

作文训练主题自由,贴近生活。八次习作分别写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。对拓展学生思维,促进学生理解课文是大有益处的。

1.认识200个汉字,正确书写200个汉字,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

1.教学重点:阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。

2.教学难点:阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

3.教学关键:在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。

1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。

5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。

周次教学内容安排课时安排。

第一周入学教育、1古诗词三首、2桂林山水5课时。

第二周3记金华的双龙洞、4七月的天山、语文园地一6课时。

第三周作文(1)、5中彩那天、6万年牢6课时。

第四周7尊严、8将心比心、语文园地二6课时。

第五周作文(2)、9自然之道、10黄河是怎样变化的6课时。

第六周11蝙蝠和雷达、12大自然的启示、语文园地三6课时。

第七周作文(3)、13夜莺的歌声、14小英雄雨来6课时。

第八周15一个中国孩子的呼声、16和我们一样享受春天、语文园地四6课时。

第九周作文(4)、17触摸春天、18永生的眼睛6课时。

第十周19生命生命、20花的勇气、语文园地五、6课时。

第十一周作文(5)、21乡下人家、22牧场之国6课时。

第十二周23古诗词三首、24麦哨、语文园地六6课时。

第十三周作文(6)、25两全铁球同时着地、26全神贯注6课时。

第十四周27鱼游到了纸上、28父亲的菜园语文园地七6课时。

第十五周作文(7)、29寓言二则、30文成公主进藏6课时。

第十六周31普罗米修斯、32渔夫的故事语文乐园八6课时。

第十七周作文(8)、单元复习6课时。

第十八周单元复习、归类复习6课时。

第十九-二十周复习、考试。

优生:陈宇欣、杨京朋、何缘、杨诗婷、周璇、罗沙、郑麒威、刘健兵、宋春梅、梅芷田等,他们学习积极主动、有一定的学习方法,课外阅读面广,习作能力较强。

后进生:张雪峰、曾家科、赵凤鸣、徐露萍、周斌宇、郭家敏、周鸿龙、丁刚等,他们学习兴趣不浓,完全是任务式,反应较其他孩子要慢,阅读与习作能力较差,家长从不过问或是不知从何下手,但他们都爱集体,乐于为集体服务。

1.拓展课外阅读量,拓宽知识面,促进其能力持续发展。

2.鼓励参与班级管理,自发组成各种兴趣小组,指导其他同学学习。

3.鼓励多作读书笔记,多写小练笔,多发表自己的习作,培养习作兴趣,提高习作能力。

1.教给合适的学习方法,提醒其专心学习,多为他们创设发言的机会,鼓励不怕困难,尽力而学。

2.作业有错面批面改,直至理解为止。

3.展开“一帮一”以优带差活动,有进步及时表扬,切实提高学习自信心和学习兴趣。

4.参与班级管理,发扬其优点,让其有成功的喜悦,以提高学习积极性。

5.与家长多交流,争取家长的配合与支持,共同督促孩子的学习。

1.以平时评价为主,以期中评价为辅;

2.以综合性评价为主,以单项测试评价为辅。

特殊教育学校语文教学计划篇十五

一、基本状况分析:

透过上学期语言课程的学习,基本状况分析是:培养和发展幼儿的语言潜力,为幼儿带给在群众面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活,一叙述时事件为主,反应幼儿熟悉或需要了解的生活资料,想幼儿讲述带给丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

二、教材目标。

1、引导幼儿乐意与人交流,说话有礼貌。

2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

3、培养幼儿能清楚地说出自我想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。

4、培养幼儿能听懂和会说普通话的潜力。

本学期透过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通,培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达潜力。能够帮忙幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。激励幼儿的语言游戏兴趣,帮忙幼儿在不一样语境中创造性地运用语言,提高幼儿对语言结构的敏感性。

1、快乐阅读透过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力,为幼儿插上想象的翅膀,培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时,向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识。学生状况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言经验。

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