我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
诵读经典的心得体会篇一
经典诵读，是指通过朗诵经典诗文或段落，来感受其中的美、传递其中的思想和情感。这是一种独特而饱含文化内涵的艺术形式，通过经典诵读，我们可以开阔视野、培养情感，也能感受诗词之美，今天，我想分享一下我对经典诵读的心得和体会。
首先，经典诵读能够培养我们的语言表达能力。通过不断诵读经典诗文，我们可以模仿优秀的表达方式，学习正确的语法和词汇运用，提升我们的语言组织和表达能力。例如，在诵读李白的《静夜思》时，我注意到他运用了简洁而富有表现力的词句，让人一眼就能感受到作者内心的孤寂与思念。通过模仿这样的语言表达方式，我逐渐提高了自己的写作和演讲能力，使自己的表达更加生动、准确、富有感染力。
其次，经典诵读是一种回归内心的方式。在现代社会，我们常常被快节奏的生活所迷失，纷繁的信息和琐碎的事务给我们带来了很多压力和困扰。而经典诵读就是一种寻找内心平静的方法。当我们沉浸在经典诗文中，倾听其优美的音韵和表达，我们逐渐忘记了外界的喧嚣，感受到了内心的宁静和舒适。就像是在图书馆中静静阅读一本好书，我们与经典诗文的对话让我们重新找到了内心的安定与美好。
此外，经典诵读也是一种思考人生的方式。经典诗文蕴含着作者的智慧和对人生的思考，通过诵读，我们可以深入思考自己的人生道路。例如，在诵读王勃的《滕王阁序》时，我被其中的名句“兴因积薪腾凤凰，故胜千里而终膺蛟龙”所深深吸引。这句诗启示我要不断积累才能有所成就，要坚持不懈才会取得胜利。通过这种思考，我意识到自己在追求成功的过程中要有耐心和毅力，并不断给自己充实能量，才能实现自己的理想。
再者，经典诵读还能够培养我们的审美能力。在经典诵读中，我们接触到了名家之作，欣赏到了卓越的诗词之美。通过反复诵读，我们能够更好地领悟其中的韵律、意境和美感，培养我们的美学素养。例如，在诵读苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，我被他用洒脱、豪放的笔调描绘出的明月之美所折服。这种美让我体会到诗词之美的独特魅力，追求更高层次的审美享受。
最后，经典诵读还能让我们体会到文化传承的力量。经典诵读不仅是对文化的传承，更是对人类智慧的传承。通过诵读，我们读到了先贤们的思想、情感和人生智慧，我们不仅受益于其中，也在传递和发扬文化。正如曹操所说：“千古文章，有如山泽，公后先贤，斯可忍也。”经典诵读让我们接触到了千百年来的文化积淀，也让我们感受到了文化的底蕴与力量。
综上所述，经典诵读是一种培养我们语言表达能力、回归内心、思考人生、培养审美能力以及传承文化的方式。通过诵读经典诗文，我们能够丰富自己的内涵，提高自身修养，同时也能够从中体验到诗词之美和文化的博大精深。因此，我相信经典诵读将在现代社会中继续发展并发扬光大。
诵读经典的心得体会篇二
作为一种传统教育形式，经典诵读在师生间一直扮演着重要角色。它不仅有助于增强学生的语言表达能力和艺术欣赏能力，还能培养学生的思维能力和道德修养。在过去的诵读过程中，我深深体会到了经典诵读的魅力和价值。本文将从个人经验出发，分析这种教育方式对师生共同的影响，并展望未来师生经典诵读的发展趋势。
首先，经典诵读对学生的语言表达能力有着明显的促进作用。通过反复练习经典文章的朗诵，学生不仅能够提高口语表达能力，还能够理解和运用经典句子的结构和语法。在这个过程中，学生会受到鼓舞，克服语言障碍，大胆表达自己的想法和观点。在我的教学实践中，我经常让学生背诵一些经典诗歌或段落，利用成语造句，加强对经典语言的理解和运用，这不仅使学生的语言能力得到了提高，而且拓宽了学生的视野和思维。
其次，经典诵读有助于培养学生的艺术欣赏能力。通过朗诵经典作品，学生不仅能够感受到文学作品所带来的美感和情感，还能够进一步理解作品的内涵和结构。尤其是对于古典诗歌的诵读，不仅可以感受到韵律之美，还能够培养学生的审美情趣。同时，通过演绎经典作品，学生可以更好地理解和传达作者的意图，从而提高他们的文学鉴赏能力。在我的课堂上，我经常要求学生以小组形式朗诵古今经典诗作，不仅让学生感受到美的力量，还激发了他们对经典文学的兴趣和热爱。
此外，经典诵读还有助于培养学生的思维能力和道德修养。经典作品代表了人类智慧的结晶，其中蕴含着丰富的哲学思想和人生道理。通过背诵和演绎经典作品，学生可以逐渐领悟到其中的深刻意义，并在此基础上培养自己的思维能力。同时，通过与经典文本的接触，学生能够吸纳其中的道德理念和正确价值观，从而修养自身的道德情操。在我的教学实践中，我经常选取一些具有教育意义的经典作品，配以学生小组讨论和反思，使他们从中汲取思想营养，加强对道德规范的理解和遵守。
综上所述，师生经典诵读不仅对学生的语言表达能力、艺术欣赏能力和思维能力有着积极的促进作用，还有助于培养学生的道德修养。随着社会的不断发展和进步，师生经典诵读也在不断创新和发展。未来，在全面培养学生的能力和素养的教学理念下，师生经典诵读将呈现出更为多样化和个性化的特点。例如，可以引入多种艺术形式，如音乐、舞蹈和戏剧，与经典文本相结合，促进学生在艺术欣赏中提高自身修养。同时，可以鼓励学生创新表达方式，通过现代技术手段，如语音识别软件和演讲视频，让学生发挥出自己的创造力和个性魅力。总之，师生经典诵读将伴随着时代的进步而逐步丰富和发展，为学生的全面素质发展提供更多的机会和平台。
诵读经典的心得体会篇三
古人云，“读万卷书，行万里路。”阅读经典是人类文明发展过程中不可或缺的一部分。而古文经典更是我们中华民族的瑰宝，在历史长河中留下了丰富多彩的篇章。在过去的学生时代，我也曾经历过古文诵读的阶段。这段时光既让我对古人的睿智和才情赞叹不已，也让我体验到了诵读古文的沉浸之美。通过诵读和体会古文经典，我不仅欣赏到了其中的情感与智慧，也得到了自身的成长与启示。
第二段：诵读培养审美情趣
古文经典作为中华文化宝库中的精华，不仅反映了先贤们丰富的思想和才华，也培养了学生的审美情趣。我曾经读过《大学》、《论语》等经典著作中的一些篇章。这些篇章以简洁明快的笔触，抒发了古人对于道德伦理的看法，展现了他们高尚的人格风范。通过反复诵读，我逐渐领悟到了其中蕴含的深层次内涵。这种饱含哲理的文字可以使人陶冶情操，提高品味，培养出独特的审美眼光。
第三段：诵读锤炼语言表达能力
古文经典的语言优美而精练，让人印象深刻。通过诵读古文，我觉得自己的语言表达能力得到了极大的提升。在诵读过程中，我要反复推敲每个字词的含义，并思考作者的用词和句法结构。通过与古人对话，我学会了如何理清思路，合理运用词语，使自己的表达更加准确和优雅。这种语言锻炼不仅使我在写作和演讲中更加自如，也让我对文字的力量有了更深的理解和认知。
第四段：诵读传承中华文化
诗经、论语、道德经等古文经典是中华文化的传统瑰宝，承载着丰厚的历史与文化底蕴。通过诵读和体会古文经典，我不仅欣赏到了其美感和智慧，也让我对中华文化有了更深的认同和热爱。这些经典著作记录了社会风貌，道德标准和智慧经验，是中华民族几千年文明积淀的结晶。通过诵读，我能够将这些文化的精粹传承下去，感受到中华民族博大精深的文化底蕴。
第五段：结语
古文经典的诵读是一种美好的体验，让我领略到了人类智慧的辉煌和文化的博大。通过古文经典，我提升了审美情趣，改善了语言表达，也进一步了解了中华民族的传统文化。在当今时代，尊重和弘扬中华文化，发掘和传承中华民族的精髓意义重大。因此，我将继续保持对古文经典的学习和诵读，为中华民族的传统与文化做出自己的贡献。
诵读经典的心得体会篇四
近年来，红色经典的诵读在全国范围内迅速兴起。这些具有历史意义的经典作品，通过它们中所蕴含的勇气、智慧和坚定信仰，成为了激励人们前进的强大动力。我也参与了这一热潮，在诵读红色经典的过程中，深受启发和感动。下面，我将分享我在诵读红色经典中的体会和感悟。
首先，诵读红色经典给我带来了久违的历史感。红色经典是我国革命历史的瑰宝，通过诵读这些经典作品，我仿佛回到了那个曾经英雄辈出的年代。当我读到《红旗歌》中“出来打倒帝国主义，解放全人类”的慷慨激昂的歌词时，我不由自主地开始想象当年革命者的英勇形象。红色经典诵读不仅是对历史的回顾，也为我们树立了正确的历史观，让我们重新认识祖国的崛起和中国共产党的奋斗历程。
其次，诵读红色经典让我对革命先烈更加敬仰。这些经典作品中所描述的革命先烈们的英勇事迹，让我深切感受到他们为人民和中国伟大事业付出的巨大牺牲。当我读到《义勇军进行曲》时，脑海中浮现出百万雄师浴血冲锋的场景，黄继光壮烈牺牲的形象也感慨万分。我从红色经典中领悟到，我们身处的和平时代是英雄们流血牺牲换来的，更应该珍惜现在的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
再次，红色经典诵读带给我深沉的思考。诵读红色经典需要用心去品味其中的哲理和智慧。当我读到《论持久战》时，深深被毛泽东同志关于战略战术的深刻思考所折服。在《资本论》中，马克思揭示了资本主义的本质和内在矛盾，让我对现代社会有了更深的认识。这些经典作品不仅是革命的火炬，也是智慧的源泉，通过诵读我们不仅能够学习到实际的知识，还能够培养批判思维和学术追求。
最后，红色经典诵读给我带来了价值的触动。这些经典作品所宣扬的理念和思想，都是符合社会主义核心价值观的。当我读到《纲领》中提及的社会公平和正义时，我感受到一个社会为公众谋福祉、强调社会共同体和价值观之重要。红色经典诵读让我意识到，我们要时刻继承和发扬这些正能量，为社会的发展进步贡献自己的力量。
总之，红色经典是我们历史的宝贵财富，诵读红色经典则是我们与历史的对话。通过诵读红色经典，我不仅感受到了历史的厚重感和英雄主义的感染力，而且对革命先烈们的奉献精神和智慧深感敬佩。它们也为我带来了深刻的思考和对社会主义核心价值观的体悟。红色经典诵读不仅是一种文化的传承，更是一种精神的唤醒。让我们共同诵读红色经典，深入体会其中的力量和魅力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
诵读经典的心得体会篇五
作为一位学生，我经常被要求阅读各种经典著作。然而，有一种特殊的经典阅读方式对我来说产生了深远的影响——理学经典诵读。诵读不同于默读，而是通过朗读的方式来深入理解和吸收经典著作的精神内涵。在此我将分享我在理学经典诵读中的体验和收获。
第二段：体验
首次接触理学经典诵读时，我对此感到非常陌生和困惑。然而，在老师和同学的帮助下，我开始尝试。在诵读中，我会先默读经典著作，并尽量理解其中的意义和思想。接着，我会用声音将其中的字字句句读出来，表达对经典的敬重和喜爱。通过听到自己的声音，我能更加深入地感受到经典著作中的哲理和思考方式。这种亲身体验让我受益匪浅。
第三段：收获一：提高语言表达能力
理学经典诵读让我提高了语言表达能力。通过反复朗读经典著作，我的语言能力逐渐加强。我开始注意到每个词汇的发音和语调，并且学会了如何更好地运用语言来表达自己的观点。在与他人交流时，我不再踌躇或犹豫，而是更加自信地用准确且有力的语言表达自己。这不仅改善了我的口语交流能力，也对写作和演讲等方面产生了积极的影响。
第四段：收获二：培养解读经典能力
通过理学经典诵读，我逐渐培养了解读经典的能力。朗读并思考经典著作中的句子和段落，我发现自己可以更深入地理解其中的哲学思想和思考方式。我学会了仔细阅读每个句子，并尽量找出其中的关键词和主题。另外，我也开始寻找经典著作中的隐含信息和深层意义，以及与现实生活的联系。这种批判性的思考和解读不仅加深了我对经典著作的理解，同时也培养了我的思辨和分析能力。
第五段：收获三：形成正确的价值观
通过理学经典诵读，我不仅接触到了古代智慧，也形成了正确的价值观。经典著作中充满了对人性、道德和伦理的探索和思考。通过反复诵读，我逐渐汲取和接纳了其中的智慧和观点，从中汲取养分，并将其融入到自己的生活中。我开始认识到追求真理、尊重他人和关心社会的重要性。这些正向的价值观指引着我成为一个更加理性、坚定和负责任的人。
总结
理学经典诵读是一种独特而有效的理解经典著作的方式。通过朗读和反复思考，我在语言表达能力、理解力以及价值观方面都有了长足的进步。这种经典诵读的体验的中，我被教育了，受到了启发，同时也收获了许多珍贵的智慧。因此，我坚信理学经典诵读是培养文化素养和个人发展的重要途径。我期待在未来的学习生活中能继续深入探索和体验这种方式，为我个人和社会做出更大的贡献。
诵读经典的心得体会篇六
本周二在我县城关中学举行了沂南县中小学生经典诵读比赛，本人荣兴成为评委，目睹了学生的风彩，更进一步的清楚了学生蕴藏的潜力。学生标准的诵读，优美的舞姿，丰富多彩的表现形式，令我非常感动和深受鼓舞。活动促进了学生能力的提升，学生的潜力和信心会在活动中不断得以展现，激发学生的创作灵感和欲望。能力是通过有力的平台和恰到好处的机会得锻炼和提升，我们孙祖中学也在这次活动中取得了可喜的成绩，我想这应归功于我们的课改。
成绩的取得为什么要归功于我校的课改呢？参加这次比赛的学生正是我所教的学生，在课改前，学生的原有的知识和能力水平我是一清二楚的，在我校大力推行课改的有利时机下，学生的台上台下风貌有了质的变化，特别是小组合作学习的展示环节，学生有了在同学面前展示才能的机会，学生的语言、学生的动作、学生的思维、学生的勇气、学生的自信、学生的心理、学生的特长、学生的个性等等，在广大的同学和老师面前得到前所未有的认可，体现了学生那渴望已久的表现，学生的信心足了，学生的思维习惯逐步形成了，原来在班中默默无闻的学生现在也蠢蠢欲动，想努力的去表现自己，学生整体水平在稳步上升。在台下我看到学生那种自信，那种坦然，那种富足，我想我们胜利了，真的！
我在这次活动中我受到了很多启发：在班级中多多开展丰富多采的活动，对学生进行分组激励。成立：班级学生主体的课改推进小组（主要由学习组长牵头负责学习提升工作）；学生书法绘画小组（负责每位老师设计的6个任务项和班级文化建设及黑板报工作）；主持演讲小组（负责班级的学生活动比赛、学生主持、学习小组内的演讲能力提升）音体特长组（负责班级誓言，班歌、体育赛事的组织工作）纪律卫生管理小组（负责班级管理、提出好的班级管理建议）小组合作学习评价小组（对各学习小组进行全面考核）在老师和小组大力协助下班级工作会越来越步入稳步的提升层次。
诵读经典的心得体会篇七
20xx年3月9日，我去参加德顺小学教研室开展的《中华颂、国学经典诵读》教师培训活动。听了许老师和王老师的二节国学公开课，使我感受很多，也令我受益匪浅，更让我明白了国学课应如何上。以下是我这次参加听课的一些体会。
许老师和王老师的这二节课是截然不同的。许老师是用多媒体电脑来上，而王老师是不用多媒体电脑上，二位老师上的都非常精彩。
首先是许老师上第一节课，她在这堂课中共教了三首诗歌，许老师把重点放在第一首《敕勒歌》，播放精美的画面陶冶学生的情操，开阔学生的视野，采用分组比赛的方式开展诗歌颂诵教学。在教学过程中最吸引我的是许老师一边读也哪句诗的意思，学生看着画面一边读出相对的.诗句，这有助于学生的记忆，这个方法值得我学习，我认为这也是教学的一大亮点。
诵读经典的心得体会篇八
我班开展诵读与写字教学已有一个学期。一个学期下来，我发现学生身上发生了很大的变化：
1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把优秀的古诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的'提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。开展诵读与写字教学后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
4、在进行写字教育的实践工作中，我们深切地感受到，写字教育除了向学生传授书写技能外，还传递着它特有的育人功能。它有助于学生意志品质的培养，锻炼学生的恒心和毅力，促进着小学生专注精神和良好习惯的养成。如我们在对学生进行写字教育时，除了正确的“双姿”要求外，还十分重视学生书写时笔墨纸砚的处理，做到纸面整洁，保持环境的干净，不在桌面、墙壁、地板和衣服上留下痕迹，不乱丢纸屑等；为净化校园文字环境，我们强调“四无”：即校园内无不规范汉字，写字无不规范双姿，学生作业无涂擦痕迹，教师批改五潦草痕迹。
诵读经典的心得体会篇九
古文经典的诵读是我成长中无法忽视的一部分，通过这样的诵读，我深刻感受到了古人的智慧和博大精深的文化底蕴。古文经典是中华民族传统文化的瑰宝，不仅对我们的思维方式和价值观念产生了深远的影响，更在心灵深处留下了浓厚的烙印。在长期诵读古文经典的过程中，我有了自己的一些体会和心得。
首先，在诵读古文经典的过程中，我深刻感受到文字的魅力和力量。古文中的每一个字都是由古人亲手书写下来的，它们蕴含着古人的智慧和思考。诵读这些文字时，我仿佛能够与古人产生心灵的共鸣，感受到他们的思绪和情感。文字是一种极具表达力的工具，能够将作者的情感和思想传达给读者，也能够给读者带来启迪和领悟。正因为如此，古文经典可以让我们更深入地思考和理解生活中的种种问题。
其次，诵读古文经典还培养了我对中华传统文化的热爱和自豪感。诵读古文经典让我了解到中华文化博大精深的内涵，感受到中华民族源远流长的历史和文化传统。正是这些传统的力量，塑造了中国人民的思想和行为模式。古文经典中的价值观念和道德规范，是我们作为中国人应该秉持和传承的，它们指引着我们正确的生活方式和处世态度。通过诵读古文经典，我对中华传统文化有了更加全面和深入的了解，也培养了我对中华文化的热爱和自豪感。
再次，诵读古文经典让我受益匪浅，提升了我入世的能力。古文经典中的思想和道德观念是与时俱进的，与现代社会是相通的。通过诵读古文经典，我学会了更好地理解和应对现实生活中的挑战和困扰。古文中的智慧和人生哲理为我提供了宝贵的参考和借鉴，帮助我更好地解决问题、面对困难。而在现代社会中，我也能够将这些宝贵的经验和智慧融入到自己的生活中，提升自己的处事能力和社交技巧。
最后，诵读古文经典还培养了我对语言文字的敏感性和把控能力。古文经典中的语言华丽而富有韵味，每个字都非常精练，每一句话都有着深思熟虑的意味。通过不断的诵读，我渐渐掌握了古文中的语言特点和表达方式。这种对于语言文字的把控能力不仅在写作和表达上有所裨益，也培养了我欣赏优美文学作品的能力。古文经典给我提供了一个独特的角度来欣赏古代的文学作品，也让我更加喜爱和享受中国古代文学的魅力。
总之，诵读古文经典是我成长过程中的重要经历。通过诵读，我深刻感受到了文字的魅力和力量，对中华传统文化有了更深入的了解和热爱，提升了自己的思考和处世能力，培养了对语言文字的敏感性和把控能力。这样的体验让我深深体会到，古人的智慧和文化遗产对我们的成长和发展有着重要的指导作用。我将继续保持对古文经典的热爱和学习，传承并发扬中华传统文化的品格和精神。
诵读经典的心得体会篇十
为了传承中华传统经典文化，提高我市小学语文老师古诗文诵读与教学水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主办的庆阳市吟诵教学培训会在市政府礼堂举行。前来参会的领导、老师分别来自全市七县一区。本次培训班很荣幸邀请了全国著名语文特级教师、吟诵名家、“素读”经典课程创始人陈琴老师。
开班仪式上，庆阳市教育局卢化栋局长作了热情洋溢的欢迎致辞，他首先代表庆阳市教育局对陈琴老师及本次活动表示感谢，谈及此次活动的意义，卢局长指出此次吟诵培训旨在亲近经典，传承中国文化，让老师们通过培训能够探讨吟诵教学的形式，带着思考和理解把吟诵渗透进教学过程，分享吟诵的成果，加深规范化教学模式。
上午陈琴老师讲述了自己的经历，由此我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的；每一次转折是痛苦的，同时又是快乐的。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。陈琴老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。
陈琴老师的课上的是中国古代的、经典的诗词格律。她所实践的，就是把课本简单教，留出大量时间来吟诵古诗词，当然，这与陈老师深厚的沉淀与修养是分不开的。
陈琴老师在教授吟诵课程前，她先告诉孩子以前的中国人是怎样读书的，给孩子们展示她自己班的孩子吟诵的视频，告诉孩子们吟诵的规则，然后带着孩子吟诵，孩子们徜徉在吟诵之中乐而不疲，下课时间到了，可孩子们深深眷念着课堂，围着老师久久不愿离去，场景令人动容。
下午陈琴老师继续为大家打开一扇视觉的开阔天空，她作了“以中国人的方式读书——经典素读教学法例谈”讲座，陈琴老师解释道：“素读“其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。第一次听到这种读书方法，开始的时候我还抱着怀疑的态度，难道可以这样教学生读书吗？这与“不求甚解”有何区别？但是随着陈琴老师讲座的深入，我不禁被她的文化底蕴折服了，任何难记字多的诗词歌赋给她一个调，立马变成抑扬顿挫让人容易记住的歌曲了。
不仅如此，在她的讲座中还有一段二十分钟左右的视频，播放的是她所教的一年级孩子的一场读书汇报课，这些孩子跟我见过的一年级孩子一样活泼好动，但是在汇报课上陈琴老师没有讲过一句话，活动的程序全部由学生主持，可在这节课上孩子们情绪高涨，从头到尾都是在吟诵经典，孩子们有的拍手吟诵，有的摇头晃脑，更有甚者手舞足蹈，孩子们尽情享受经典带来的读书之乐，乐在其中。对照我们的教育，我一直在思考：老师想尽各种方法引导孩子读书，背书，可是为什么我们总是有些孩子不愿意读书呢？听了陈琴的素读法，我有了很大的启发，是的，现在我们惟恐孩子在家里不自觉看书，于是时常要求孩子要按照要求读书，比如读什么书、怎么读、读多长时间等，有时也要求孩子们带着任务去读，比如说说收获、感想、学到了什么知识等，有时是为了考试而读，过渡的目的性和功利性反而会让孩子厌烦读书，久而久之丧失读书的兴趣。
两个多小时里掌声与喝彩声此起彼伏，她的观点“今天的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕，翻过千万卷却没有读懂一本书，“腹有诗书少年强！”而‘素读’能让学生腹有诗书，能把阅读的种子留在身上”给我们留下深刻印象，她的博学多才、对于经典的信手拈来、幽默睿智也让我们自叹弗如，她的吟诵调更是赢得倾慕。
聆听了陈琴老师的素读报告会，我为之深深震撼。我觉得这不是一场单纯的报告会，它集说、唱、演、讲于一体，融古、今文化于一炉，达到了炉火纯青的地步，令人惊叹叫绝。惊叹于她深厚的文化底蕴，惊叹于她美妙的歌声，惊叹于她独特的教学方法，惊叹于她每一堂课的精湛，惊叹于她坚韧不拔的毅力。
陈琴老师虽不是歌唱家，却胜似歌唱家。她满腹经纶、诗词歌赋样样精通，样样能唱。无论是知识的积累，还是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因为如此，才彰显了她的无穷魅力。陈琴老师这种刻苦钻研勇于创新的精神值得我们每一位教师去学习。
陈琴老师独特的教学方法显示了她大胆的创新精神。她每学期八周时间结束课程，有时一节课讲授好几篇课文，课前给学生提出重要问题，供学生预习，预习中解决这些重点问题，教师上课时重点解决学生难点、疑点，就非常轻松完成教学任务。提前结束课程，就有了大量的时间去课外阅读，积累。其实，陈琴老师看似不布置作业，实则把作业放在了课前，给了学生深思的空间，大大提高了学生的解决问题的能力，久而久之，便培养了学生的自学能力。所以，陈琴老师是授学生以渔，而不是授之以鱼。
另外，陈琴老师用吟诵的形式教学生学习诗词、弟子规、三字经等增强了背诵的韵律，也提高了同学们的学习兴趣。
如果我们的教学从一年级起就教给学生学习的方法，让学生从小就受到诗词、三字经、弟子规等这些古文化的熏陶，从小就培养学生良好的读写习惯，如果我们都像陈琴老师那样刻苦钻研，勇于创新，何愁我们的教育不发展，何愁我们的学生前途不无量。
短短一天的培训内容深深地刻在老师们的心里，融在血液里，我们真正感受到中华传统文化的博大精深，传统经典文化是真正属于我们民族的.东西，是中华民族的根，我们要大力开展经典诵读活动，使中华的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我们以及孩子们的心中。
诵读经典的心得体会篇十一
朗读经典是文学艺术的一种表演形式，它通过声音的表达和情感的传达来诠释作品的内涵。我近期参与了一次朗读经典的活动，个人深感收获颇多，下面将就我的心得体会进行总结。
第二段：朗读经典的意义
朗读经典不仅仅是对作品的传承，更是对文化的继承。通过对经典作品的朗读，我们可以更好地体会到作者的思想和情感，了解文学作品背后的深层意义。朗读经典能够帮助我们培养对优秀文学作品的兴趣，增强对文学的认知和理解，拓宽自己的历史知识和文化视野。朗读经典也能够提高我们的语言表达能力和声音表演能力，让我们更加自信地面对公众演讲或其他表现机会。
第三段：朗读经典的技巧和要点
在朗读经典的过程中，我们需要注意一些技巧和要点。首先，要准确理解原作的情感和语境，通过分析作品结构和人物情感变化，以便更贴切地表达作者的意图。其次，要注重语音的表达，如节奏、音速和音调等，通过掌握这些技巧，可以更好地传达文本中的情绪和感情。此外，适当运用肢体语言和面部表情也是朗读经典的重要组成部分，这样能够更好地吸引听众的关注，提升朗读效果。
第四段：朗读经典的收获
通过参与朗读经典活动，我获得了很多收获。首先，我更深入地了解到了一些经典作品的背后故事和作者的创作理念，对其中的文化传统和历史背景有了更全面的认识。其次，朗读经典也使我更加熟悉了一些表演技巧和声音表达的方法，提升了我在公众演讲和其他演绎方面的能力。最重要的是，通过朗读经典，我重新找到了对文学的热爱和对语言表达的信心，同时也得到了一些朋友之间的交流和共同学习的机会。
第五段：总结和展望
朗读经典是一种令人兴奋和愉悦的活动，它能够带给我们很多美好的体验和收获。在未来，我会继续参与朗读经典的活动，不断提升自己的朗读技巧和表演水平，同时也会持续深入研究经典文学作品，更好地理解和体验其中的情感和价值。我相信，通过持续的努力和参与，我能够在朗读经典的道路上不断前行，取得更多的成果。
以上就是我对朗读经典诵读心得体会的总结。通过这次经历，我认识到朗读经典不仅仅是一种表演形式，更是一种对文学的尊重和传承，同时也是一种个人修养的提升和自我表达的机会。我将继续朗读经典，不断追求更高的艺术境界，让声音诠释经典，传达情感，让经典走进更多人的心灵，并激发更多人对文化的热爱和追求。
诵读经典的心得体会篇十二
作为名副其实的佛教之都，拉萨自古以来就是藏传佛教的发源地和中心。随着佛教在中国大陆的发展，越来越多的人开始对佛教有了浓厚的兴趣，并通过各种途径了解、学习和实践。在这么多的佛法教育中，拉萨经典诵读是一种非常特殊的方式。在我刚刚接触佛教时，也曾经参加过这种活动，现在回想起来，它对我的人生观、价值观、行为准则等方面产生了非常深刻的影响。
第一段：了解拉萨经典诵读
拉萨经典诵读，是指以咒语或经文为依据，逐字逐句地诵读佛典，并在此基础上进行思考、理解、反思和实践。这种方式不仅有助于深入理解佛教的真谛、增强个人内心的力量，而且还能加强社会和谐、促进人与自然的和谐，是一种非常具有实际应用价值的佛法教育。
第二段：拉萨经典诵读的益处
拉萨经典诵读，可以帮助人们获得身、口、意三界内在的净化和升华，对于培养健康的心态，增强个人自我约束、自控意识、自身责任感等多方面都有着积极作用。通过诵读，人们可以更好地理解佛教的看待世界、看待人生的理念，进而培养出持之以恒、一心清修的真正佛教修持精神。由于拉萨经典诵读具有较为丰富的文化背景与历史传统，所以对于当代文化的传承和创新也有着重要的推动作用。
第三段：个人的诵读体验
在参加拉萨经典诵读的过程中，我深深感受到这种方式可以平抚人们内心不安的情绪，使人们能够感受到一种平和、温暖、祥和的气氛。在诵读时，人们不仅可以感受到佛教经典的深层次的力量，易于在身心内部形成微妙的共振，从而降低个人积极性与耐力的消耗，增强人们内心的平静和调和能力，更好的处理生命中的难题，提高自我管理与自我调节的能力。
第四段： 拉萨经典诵读的价值与意义
拉萨经典诵读不仅可以加强公民的社会责任感，同时也可以延续佛教中逊让、宽容、受苦等人文特性和价值观，贡献了国家和社会的发展。拉萨经典诵读的传统中也表达了对亲朋好友和人与自然的体恤之情，以及对宝贵的人类和自然遗产的崇敬。因此，拉萨经典诵读不仅是一种宗教活动、一种人文传承，并且是培养公民社会意识，增强个人素质与修养的重要途径。
第五段：结论
近年来，拉萨经典诵读作为佛教文化、传统艺术、人文素质的代表，引起了更多人的关注与重视，因此，更有必要积极推广、广泛传播。在这种推广过程中，我们应该保留其独特性，防止其遭到商业化的侵害，同时也应该加强对传统的把握和改革，以确保其能够更好的适应当代社会的发展和变化，从而更好的为人类文明进步作出贡献，实现更多社会与个人价值的实现。
诵读经典的心得体会篇十三
朗读经典是一种传统文化的继承，更是一种对经典内涵的挖掘和理解。在朗读经典的过程中，我不仅能够感受经典文化的魅力，还能够提升自己的语言表达能力和内在修养。通过这一过程，我对经典文化有了更深刻的认识，也得到了一些珍贵的体会和心得。
朗读经典最重要的一点是细读。我发现每个经典作品都蕴含着深刻的思想和意义，需要我们仔细品味和体悟。经典的文字往往简练而明确，但其中蕴含的思想却可以引发我们更深层次的思考。在细读中，我努力寻找文字中的脉络，通过情感的抒发和意境的描绘，以及人物塑造和寓意的传达，感受经典的内涵和表达方式。正是通过这样的细读，我才能真正理解经典的价值和美感。
朗读经典不仅要细读，还要反复咀嚼。每一次的朗读都有新的收获，每一次的思索都能发现新的亮点。正如一位著名的作家所言：“一篇经典不怕读多了，只怕读少了。”经典作品之所以被广泛传颂，正是因为它们蕴含着丰富的思想和多元的解读角度。因此，反复咀嚼经典的过程中，我不断发现新的意义，通过自我思考和对他人解读的倾听，使得我的理解越发深刻。反复咀嚼经典，不仅是对作品的尊重，更是对我的自我提升的一种培养。
朗读经典还需要情感的投入。经典作品往往能够唤起人们的共鸣，引发情感的共振。在我的朗读过程中，我经常会被如泪如诉的文字所打动，被深情款款的叙述所感动。在这种情感的投入中，我能够更好地投身于作品之中，体验其中的喜怒哀乐，与作者产生共情。情感的投入不仅能够使我的朗读更加动人，也能够使我更好地理解作品的内涵和作者的用意。通过情感的投入，我与经典作品建立了一种独特的联系，使其成为我人生中的一部分。
朗读经典更是一种精神修养的过程。经典文化是一个国家、一个民族的精神基础和精神支柱，它蕴含着深远的思想和高尚的情操。通过朗读经典，我能够接触到博大精深的文化底蕴，感受到经典所传达的智慧和力量。同时，经典也是一种人生智慧的集结，它对人生的体验和感悟能够引领着我走向更高的境界，使我变得更加开放、宽容和有修养。朗读经典让我不断琢磨和感悟，使心智得以修炼，身心得以平衡，共同成为了一个更完整的人。
通过朗读经典，我不仅从作品中得到了对经典文化的认识和理解，更从中得到了对自身的启迪和提升。我深切体会到，细读、反复咀嚼、情感投入和精神修养是朗读经典的关键，并能够带来宝贵的收获。我将继续朗读经典，用心去感悟其中的精华和情感，让经典在我的内心深处生根发芽，成为我人生中的一部分。（1196字）
诵读经典的心得体会篇十四
里钻出来，露出残暴的笑颜。
小兔波波有一个习惯，就是爱好躺着看书。一天，波波坐在树桩边津津乐道的看书，可过了一会儿又躺下了，正好山羊伯伯经由说：“波波，你不要躺着看书，应当坐起来，这样对眼睛不好的。”波波连忙坐起来，看起它的书来。
过了一会儿，天慢慢暗下来了，小兔波波不回家，还坐在那里看书。这时波波的好友人yy来了说：“波波，天都这么黑了，你怎么可以在这样的光芒下看书，快点回家吧！
匆匆的时光一长，小兔波波感到眼睛含混了，最后带上了眼镜。它好懊悔呀！
坐着螃蟹船动身，到了一个小岛边我思故我在。。爸爸一共钓了两条鱼，一条是小丑鱼，一条是石斑鱼，导游说小丑鱼要放生，石斑鱼最好吃了。
钓完鱼，我们再玩浮潜。我们先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我赶在爸爸妈妈前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸！不外立刻就惊呆了，海里的鱼真多啊！我心里想：鱼看起来那么多，钓起来怎么那么难，这里的鱼真狡诈！鱼的色彩有良多，红橙黄绿青蓝紫都有，还有的是彩色，五彩缤纷，漂亮极了朵朵云。，同样色彩斑斓的还有珊瑚和海葵，很快，导游说吃饭时间到了，还说已经有15分钟了，可我认为最多只有5分钟，我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任来日会玩的更开心，因为明天要去玩深潜了。
中国儒家文明的形象代言人曾国藩曾说过：有所激有所逼而成者居其半。无数胜利的事实表明曾国藩观点的准确。
在上学期开学仪式上，我也试着提出曾国藩的观点并依照他的观点出台了一些教改教研的举动。一学期下来，确切收到了一些功效，一是学校“三风”建设有了显明的改变，尤其是全校师生的精气神面孔发生了较大的转变；二是高考二本录取人数和品质又攀新高；三是中考高分人数有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗还取得了中考总分亚军；四是学校校容校貌发生了看得见的变化，校园文化气氛日渐浓重。
一个学期下来，教导主管部分及社会各界给予了必定的确定。作为校长，面对从前半年来取得的成就跟产生的变更，我心坎坚持着非常的苏醒——千万不能自豪，千万不能沾沾自喜。同时，我也晓得，信念比黄金更可贵，这些成绩的获得。
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