通过总结,我们可以更好地发现问题和挑战,并寻找解决的方法和策略。写总结时,我们应该避免冗长和啰嗦的语言表达,而是力求简洁明了,言之有物。我们精选了一些具有代表性的总结案例,供大家参考和鉴赏。
班主任培训总结篇一
感谢学校给了我一次很好的学习机会,参加《网络远程班主任培训》,在历时七天的培训活动中,我有幸聆听了多位教育专家和同行的精彩报告。
教育是一个内涵广泛的课题,教育不仅仅是让学生获得知识,更重要的是让学生学会生存的本领和与人合作的本领。教育学生与会做人,首先教育学生拥有爱心,一个拥有爱心的人,他对生活、对世界的看法也会是积极向上的。一位班主任的爱应当是无私的博大的。作为一个教师,他的最有力的教育方式就是以情动人,以爱感人,以心爱人。只有这样才能正真赢得学生的心,真正使学生得到爱的教育。当然,爱心教育的同时也应有相应的惩戒教育,没有惩戒的教育是一个失败的教育,适当的惩戒会促使学生学会怎样正确做人。什么是正确的世界观,只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使学生面对人生、面对生活。
班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径,肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。在这次培训中,我强烈的感受到:如今随着社会的发展,对于班主任的要求是越来越高了,同时,我认为要成为一名学生信服,家长认同的班主任并非是一件容易的事。因此,作为新时期的班主任,我觉得要目标远大,同时又要脚踏实地,认真完成每一个学习的步骤,从思想和文化素质等方面来提高个人修养和水平。这次班主任工作理论知识使我认识到:作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生,特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作,具备了“爱心”、“诚心”和“耐心”,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。通过这次培训,我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生"亲其师,信其道"呢?这次的培训给了我很好的解答。
给我印象深刻的是,任小艾老师结合她的从教经历和感受,谈了班主任工作的重要性,用“一则、二感、三言、四通、五心、六法”概括了开展班主任工作的方法和技巧。
一则:教育的原则,即“以爱动其心,以严导其行。”;
二感:对本职工作的责任感、使命感;
三言:
1、没有不合格的学生,只有不合格的老师;
2、没有教不会的学生,只有不会教的老师;
五心:爱心、信心、专心、恒心、虚心;
六法:
1、优良环境的感召法;
2、抓住教育时机的功倍法;
3、虚功实做的导行法;
4、捕捉兴奋点的磁性法;
5、三位一体的互助法;
6、自我教育的内驱法。李秀珍教授从心理学角度出发,谈到家庭和班集体的行为模式对孩子的影响,谈到《皇帝内经》病由心生的观点,还谈到教师也是人,也有喜怒哀犋。但是我们只要作为教师,面对学生时,所有的喜怒哀惧就都要为了学生。他说得非常好,既从人性的角度出发关怀教师,又从工作的性质出发要求教师。所以,我觉得,一个合格的班主任,应具备以下的几个条件。
一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心,这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。
首先,对教育事业的执着追求和热爱,特别是对班主任工作的无比热爱,这点对班主任来说显得格外的重要,它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。
其次,热爱学生,关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职,是合格班主任的必备素养,无私地关爱学生是师德中最重要的一点。
二、善于与学生平等交往,真诚相待,才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴,班主任工作才会得心应手,左右逢源。
据我了解,学生最讨厌的是那些时时处处摆架子,动不动就抓辫子,时不时动肝火,训斥学生,傲气十足,一出了问题就请家长到学校的老师。在这样的老师面前学生只有畏惧感,这也就不难理解有个别学生在校外见了老师就“开溜”到底为那般了。
三、对后进生做耐心细致的说服教育工作,消除他们思想上的种种顾虑,帮助他们树立自尊自信,是能否带好一个班的关键。
所以做好一名班主任实属不易,需要我在实践中不断摸索,不断获得经验。学然后之不足,我深感自己读书不够,一桶水已经远远适应不了现代教育形势,新时代呼唤教师有一眼活泉,提供给学生源源不断的活水。同时我又强烈地意识到作为班主任,我做学生思想工作的理论和技巧也远远不够。当好一名班主任就必须有良好的职业道德与责任感,责任心与使命感是一个人成长过程中的推进剂,我要把自己的工作当做一种对自己的责任,让事业的使命感产生不懈的动力。
一个人可以燃烧,也可以腐朽,我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木,只要我们坚持正面教育,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致地做好说服教育和引导工作,打消他们的思想顾虑,帮助他们树立自尊心和自信心,我坚信,后进生是可以转化的,只是并不轻松。
平时在我们的班主任工作中,应该用教育科学理论武装自己的头脑,明确自己的使命是塑造灵魂,而非管制学生;自己的身份是学生思想的引路人,而非学生集体的独裁者。改变自己的教育方式,从管理型转变为服务型教师,变强制为疏导,才是班主任工作正确的方法。
我们面对的是一个个活生生的人组成的集体,他们有独特的感情和个性,只有发挥并培养他们的个性,引导他们正确表现自我,使每个学生在班级生活中,有困难得到帮助;有烦恼得到化解;有成绩得到鼓励;有才能得到发展。只有这样,他们的个性才能得以充分发展,我们才能为高一级的学校输送有个性的好学生。
班主任培训总结篇二
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的班主任培训总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,使我深深的意识到班主任应该做到:
(一)由偏爱型走向博爱型。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。
(二)由专制型走向民主平等型。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。
(三)由简单粗暴型走向细致耐心型。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。(四)由限制型走向开放型。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。
班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的.学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:教了这么多年,就没见过像现在这样的学生。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,他山之石,可以攻玉,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。
(二)提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,却如同熊瞎子掰苞谷,掰一个丢一个,从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说:班主任是教育艺术家,而不是工匠。在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。
班主任培训总结篇三
毕业两年,带了两年的班主任,回顾这段时间,有喜有忧,有哀有乐,有得有失,感触颇深。
由于高三教学的需要,我不再担任高三的教学与班主任工作。本以为自己可以轻松一下,不料心中却有一种莫名的失落感,不过当时正在合肥参加化学奥赛培训班,繁重的学习任务冲淡了这些。直到有学生给我发信息,我才意识到放不下这帮学生,而他们也同样放不下班主任。
在家待了几天,到徽师参加xx市中小学班主任培训,当天晚上他们说要来看我,本以为只有几个学生,不想来了二三十个,将我的宿舍挤得满满当当的,叽叽喳喳,显得异常兴奋。这种情况出乎我的意料,看着他们谈论着高三的学习生活,知道他们都有了自己的学习目标,在新班主任的带领下朝着更高的目标迈进,这时我心里的石头才放下地。正如我一样,若干年之后早已将高中的老师忘得干干净净,唯有高中班主任永远不会,他是我的引路人,高中是一段美好的时光。
作为年轻的班主任,没有经验,一切事情都是“摸着石头过河”,努力做好班级常规工作。我认为要做好班主任最重要的是应当具备基本的素质及修养,“正班先正己”。这些基本的素质包括爱心,专心,信心,耐心,慧心,恒心等。
先讲讲爱心,李镇西老师曾经说:“爱心源于学生给予的爱”,“不是我爱学生,而是学生爱我。学生都是爱老师的,关键的是老师能否感知学生的爱”。我觉得老师的爱首先必须建立在人人平等的基础上,学生也是人,他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时,作为班主任不能高高在上,俨然救世主一样,唯有尊重每位学生的人格,老师给予的爱才是公平的。就我班而言,班上有很多同学都是寄宿的,还有很多的留守学生,父母长年在外地做事,他们遇到困难可能没有倾诉的对象,生病时无人照顾,成绩不理想时情绪会比较消沉,与同学不能和谐相处,这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事,但在学生眼中却不是这样,他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出,必定会有收获。
虽然教育不能没有爱,但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生,听之任之,不是放弃“严格的要求和严肃的纪律”。高中阶段正是学生人生观、价值观形成的阶段,具有很强的可塑性,正确的引导会让学生前途一片光明,引导不好会让他们陷入歧途。我们不能让自己的爱变成溺爱,这样不利于他们身心发展。生活和学习上我们可以尽可能帮助学生,而一旦他们触犯校级校规,则应毫不手软,一抓到底。
再谈谈耐心和细心,要知道学生的发展过程不可能一帆风顺,教育不像工业,一次可以做出很多的产品,合格率也比较高;相反却有些像农业,我们都知道农作物的生长要符合一定的规律,比如气候、土壤、温度、湿度。因此班主任要研究每一位学生,要知道他身处的环境,考虑问题时,多从他们角度出发。
前不久看了新加坡的一部影片,片名是《小孩不笨》,对里面的一个场景感触颇深。里面有一个班的老师骂他的学生是烂苹果,责备他们的中文成绩太差,作业不好好做,言语中充满讥讽,结果导致全班的学生全部站在楼道里,不听他讲课;而对面的班却是另一番风景,他们老师说,不管他的学生是从25分到30分,还是30分到40分,只要他们有进步,都可以获得周杰伦的一张cd,赢得全班热烈掌声。两种教育效果孰优孰劣,不言而喻。因此我们面对学生时,应该抱着诲人不倦的态度,对他们给予真正的帮助。
常言说的好,学生学习成绩不好,顶多是次品;身心素质不合格,是废品;思想品质不好,那可就成了危险品,会给社会带来危害。因此班主任除了教书更重要的是育人,要观察他们的一言一行。前不久北京警方抓获三名偷车贼,不曾想是学生,当把这个消息告知班主任时,意想不到的竟是:三个人当中一个是团支部书记,一个体育委员。这不得不让人大跌眼镜,同样值得深思,在平时班主任眼中的好学生可能仅仅是在学校里,换了环境可能就不一样了,这就要求我们平时的工作要细心一些,未雨绸缪。
最后谈一下恒心,这里指班主任要有不断学习的恒心。现在学生不像以前那样,相信老师就是权威,今天打开电脑很容易在网站上找到教师的负面报道,尤其去年的“范跑跑”和“杨不管”事件,学生会经常挑战权威,甚至在某些问题上知道的比我们还多。如果是授课教师,可能你的专业课知识很精深也就行了,你能让学生为你的授课方式所折服,你就成功了;而班主任除了要做一名优秀的教师之外,还有很多的东西要学。你不学可能你就落伍了,调查发现学生喜欢的教师当中就有学识渊博型的类型。
我们都知道中外的名师除了在本专业上有较深的造诣之外,很多人都是多才多艺的,如果你想成为优秀的甚至是卓越的班主任,那趁着年轻,多学点吧,这是我在班主任培训上得到的启发。
当然在
这里只是粗浅的谈了我的一些看法,作为班主任就应当具备良好的素质及修养,这里才能为我们的学生做表率作用,学生耳濡目染,潜意识中就受到你的教化。韩愈说:“师者,传道、授业、解惑也。”这是我这样一位年轻班主任的追求目标。
下学期我将继续我的班主任之路,通过高中班主任培训,我认识了很多优秀的班主任,同时通过课程的学习,自己的理论水平有了很大的提高。我想人的一生总得有些追求,而我正在实现自己成为一位优秀班主任梦想的路上。
班主任培训总结篇四
经过这次培训学习,我从各位教育专家的班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
杨瑞青老师说:“教育的本质是爱,没有爱就没有教育,但是仅有爱不够,还要会爱。”让我爱的学生爱我,是检验是否达成被爱的心理尺度。我们重视培养学生感受被爱的能力,强调对来自老师、家长、同学的爱,要有珍惜之心,感恩之情,对无意的伤害要学会包容、化解,还要学会保护自己,避免抵制恶意的伤害。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
班主任应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。要千方百计地让学生各个找到好孩子的感觉,人人尝到成功的甜头,拥有自信,舒展快乐的童颜,班上考第一名的只有一个人,老师如果只关注考前几名的学生,关注拔尖的学生,那些考的不好的孩子总是灰溜溜的,他们无数次被宣判不行,粗心,不认真,久而久之,自信心就会受到损失。教育不能在为社会培养一大批精英的同时,也制造出更大一批的带着失败的心态,走向社会的学生,否则社会将会为此付出越来越沉重的代价。要让多数人带着阴暗的心理走向社会,成功的人也会觉得不那么安全,不那么美妙,让每一个孩子自信舒展,乃是教育成败的关键。杨瑞青老师的这段话说得特别好。
小学生的可塑性大,他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。例如:我班一个同学上学期一冲动打架,本想严厉的批评他,但事实上他平时还算是一位表现不错的同学,我发现他悔改之意很大,加上家长也很配合老师的教育工作,我便顺水推舟的给他一次改正的机会。果然这样取得了良好的效果,所以对于学生还是要看优点,因势利导。
要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是"说"。"说"的艺术,在于以理服人,以情动人,使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出:"语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。"班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在"说"时还必须善于控制和调节自己的感情,忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。
班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力,它能激发起学生的共同感情,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标,学生对自己的发展前景就充满信心,班集体就能朝气蓬勃,不断地奋发上进。经常地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动,使学生认识到——学校是我家,精心爱护她,帮助学生树立主人翁意识,把保护校园清洁卫生,努力学习,助人为乐变成一种自觉的行为。然后在班上利用班会时间交流,评选出各类积极分子给予鼓励。如此下来几次活动,学生的精神面貌有了很大的飞跃。而且,经常变换着对学生的奖励和激励手段,变戏法似地刺激着学生,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,我也在成长,相信只要坚持把自己所取得的收获,不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析、解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,真可谓是“网络培训,助我成长”。她犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。
班主任培训总结篇五
上周,我非常有幸地参加了小学班主任培训。这次培训对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。我知道要成为一名优秀的班主任,必须注重自身素质的提高。素质不是天生的,而是要经过长期的学习、修养和实践形成的。只有实现了自身素质的完善,班主任才能以自己的高素质,培养学生的高素质,根据多年的教育实践谈谈我对班主任素质的认识。
首先,作为班主任,要用夏日般的热情爱自己的岗位,爱班级中的每一个学生,让学生如夏日荷花激情绽放。新时期教师道德规范中,首要强调的就是爱岗敬业。作为班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。
其次,作为班主任,要具有一定的文化知识和能力素养,就像夏日阳光,用自己的情怀,普照勃勃生机的万物。有句话说“给孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社会的进步,使现在的学生知识面宽了,懂得的也多。因此,班主任除了专业的知识外,还要尽量使自己懂得更多的知识,比如天文地理、世间百态等等,因为我们的知识面广了,学生就能从我们这里接收更多的知识,这对他们的学业更有帮助;作为班主任,同时也要具有一定的能力素养,比如一些观察识别能力(观察班级中学生的一些思想动态以便及时处理)、组织管理能力(组织学生有序地参加各种活动)、谈话协调能力(与班级中个别学生的交流等)……具备了这些能力,班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。
其三,作为班主任,不但要善于管理班级,而且要教会学生做人,如同夏日阵雨给学生送去一片清凉。一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的班干部做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干部管班级纪律,选一些班干部负责同学们的作业完成情况,再选一些班干部负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。(班主任工作 班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。
最后,作为班主任,要做好家校联系工作,引领学生成长,如同夏日清风给家长和学生送去一丝舒爽。要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。
这次班主任培训,我不仅学到了更多的有关管理班级的方法和技巧,也从中领悟到做一个班主任不是件容易的事,但是我会努力去做好,要做一个有心人;要认真做事,这样就能把事情做对;要用心做事,就能把事情做好。我也要争取做到:要善于管理我们的班级,要学会享受工作,学会做一个快乐的班主任!
班主任培训总结篇六
宝贵的时间总是过得太快,一转眼中小学班主任远程培训就将结束了,课程安排的很满,我感觉要学的知识太多了,以致于在业余的时间里恨不得全部用来汲取知识的营养。现在,我慢慢的细细的咀嚼和领悟每一位专家的思想精髓,再慢慢的吸收进自己的知识结构中,进而为以后的教学中所用。
从班级管理培训中,我学到了:
1.无论生活还是生活,要做到:松、静、匀、乐。要敬业乐业,才能把工作做好。
2.要树立为学生服务的思想,一切从学生的实际出发,相信学生的能力,让学生的能力得到充分的展现。
3.要注意建立互助的师生关系,让每位学生都成为老师得力的小助手。
4. 发展每个学生的人性与个性。发展学生人性中美好的成份,发展学生的个性特长,这是一个班主任必须坚守的原则。
从班级活动设计与组织培训中,我学到了:
1.在班级活动的设计与组织中,要充分发挥教师的主导作用。
2. 设计班级活动时要注意抓住创造性、自主性、知识性、超前性、针对性、实践性等特点。
久性相结合;他助、互助、自助相结合;多样性、艺术性、新颖性相结合。
从班主任工作基本规范培训中,我学到了:
1. 当好农村班主任要充分认识班主任工作的价值。
2. 当好农村班主任要不断更新教育观。。
3. 班主任工作要回归爱的本质。走近生命,发现潜能,唤起自信,善待差异,引导自选。
4. 班主任工作实现爱的达成。尊重,充分尊重人格;相信,高度相信潜能;理解,深度理解个性;激励,热情激励优点;包容,耐心包容特点;提醒,友情提醒缺点。
从未成年人思想道德教育培训中,我学到了:
1. 当今青少年的思想现状需要走进心灵 , 以切实解决心灵问题。
2. 树立志向,让伟大的志向为孩子们的心灵插上腾飞的翅膀。
3. 要建立正确舆论,为青少年健康成长添加燃料。
4. 借助德育资料,让德育温馨地走进青少年的心里。
从学生心理健康教育中,我学到了:
1.申继亮专家很形象的说出了人组成是身体和精神两部分,缺一不可。因此要丰富心理健康知识,明确学生问题。但不能以学习好坏、是否影响别人、学生对待老师的态度来评判其心理健康状况。
2.要了解学生心理特点,进行因材施教。申继亮专家出示了一个
关于“教师对学生心理与行为的了解程度”的统计图,形象的显示了教师对学生心理状况了解的缺失。让我也受到了些震撼。现在老师普遍关注的是学生的学习成绩以及学习状况,对学生的同伴关系了解的甚少。所以,我以后要多关注学生的心理动态,从根本上进行因材施教。
3.要尊重学生,实施有效沟通。要从学生的立场上想问题,比如:他在想什么?他的处境如何?他的感受怎么?等等。
从学校安全工作培训中,我学到了:
1. 中小学的安全工作是预防,而且积极预防,科学预防,找出中小学生发生安全事故的规律,事先做好工作,防止事故发生。
2、从学校的安全管理来讲,学校安全管理的方针是十六个字,积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。
3、构建学校安全工作的保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保证学校安全工作规范有序地进行。
4. 健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作的管理水平。
路、新方法投入教学,以使自己成为能适应新时代要求的、各项素质过硬的新时期人民教师。
班主任培训总结篇七
为期两天的班主任培训很快就结束了。在培训中,学习领会了专家的理论精髓,进一步学习了班主任工作的基本规范,掌握了未成年人思想道德教育的方法,懂得了如何指导开展学生的心理健康,学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招,明白了学校安全工作的重要。这次培训机会难得、内容丰富、形式灵活,开拓了我做班主任工作的新视野。通过培训我不仅掌握了知识,更重要的是转变了教育观念,学会了反思,指导了实践。下面,将参加这次培训的学习情况总结如下:
这次培训内容的安排,无论是理论方面,还是实践操作方面都非常丰富,讲座教师都是教育专家、名家,课程资源主题突出、针对性强。通过学习,对照工作进行反思,并在工作中开始尝试用新的方法科学、民主地处理班级管理中的一些问题。一方面,作为新时期的班主任,我们每一个人都会拥有很多的机遇,同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂,随着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要我们教师更新已有的知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高的要求。另一方面,科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变,班主任教师在指导学生适应社会形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战,如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人,这是特别值得我们深思的问题。
讲课的专家是曾经在教育一线工作多年的班主任,他们不是死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我们无比敬佩。培训学习使大家重新焕发了青春活力,充满了激情,产生了巨大的工作动力。通过学习,更加清楚地认识到了班主任工作的意义和价值,对做好班主任工作增强了责任感和信心。通过学习,认识到新形势下德育工作和班主任工作的背景、内容和工作方法,把教育家的标准作为工作追求。
在学习的日子里,我认真观看专家讲座的视频:那一个个生动的教育案例,让我豁然开朗;专家们精辟独到的分析又使我知道了教育中该注意什么,哪些细节需扬弃。学习期间专家们从班主任工作基本规范、班级管理、班级活动设计与组织、未成年人思想道德教育、学校安全工作和学生心理健康教育指导六个反面分别进行了详细阐释,让我从理论和实际上的认识上,又了一个新的高度。观看视频后是做作业和思考问题,那是我自由发挥、畅所欲言的舞台。结合自己的教育教学实际,根据专家的引领,利用业余时间,无论身心多么疲惫,我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。
在没有参加这次培训之前,我一向自诩对工作还算尽职尽责,觉得自己当了二十年的班主任了,很有经验,不会误人子弟,并且为此而心安理得,经常沾沾自喜于自己取得的一点小成绩,自我满足,自我安慰,不思进取。每当学生成绩不理想,或者没有按我的要求做时,我总是很生气,觉得现在的学生自制力差,对自己要求太低,却很少去反思自己的过失。可是通过这次培训,我产生了这样的想法:学生这样,这里有没有我的过错呢?我有什么资格对他们发火呢?曾经看过这样一篇文章,一个人挖水井,费了九牛二虎之力,也没有挖出水来。他说:这个地方没有水,便走了,另一个人在他挖的地方继续挖,只挖了那么一点点,就挖出了水。很多情况下,我付出了努力,却没有达到理想的效果。细忖起来,并非自己不努力,而是经常满足于浅尝辄止,自我陶醉。或许,这就是我和那些优秀教师的区别吧。世事常常如此,不知有多少人,都是在离成功一步之遥时,匆忙停止了脚步,放弃了追寻。可是这一步之遥究竟有多远呢?表面上看来距离虽短,跨越它却需要更执着的追求,更顽强的意志,付出更加艰辛的劳动,人们啊,当你选择放弃的时候,虽然离成功只有一步之遥,却需要你百倍的努力,才能达到更高的层次。一步之遥其实很远很远……在班级管理方面。听了各位专家的“讲座”后,理顺了以前自己的一些盲目思路,明确了今后的工作方向,领会了“依法执教”内涵。既学会怎样运用相关的法律保护自己,又学会了怎样转化差生。即:“关爱学生、诚实守信、平易敬人、尊重学生人格”,做到“动之以情、晓之以理”。转“治服教育”为“情感教育”。在应试教育向素质教育转轨的今天,模板安排了针对某一事件处理,通过“发帖”发表自己的观点和“回复”对学员的观点的评价,一方面向各位同行介绍了自己多年积累下来的班级管理经验,另一反面又在众多学员的身上学到了很多先进的经验,的确达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。
本次培训大家积极讨论,共同的职业追求,相似的工作体验,心灵的碰撞使全国的班主任走到了一起。网络成为一座桥梁,大家彼此之间谈班级建设,谈班级管理,谈学校安全工作,谈学生的心理健康教育等等。为了一个共同的目标,互相取长补短,互相鼓励关心,共同学习,共同进步,我认为取得了很好的效果。作为班主任,是辛苦的,也是快乐的;是忙碌的,也是收获的;这是一条不平坦的路,只要用心不懈追求,定能迎来明媚的春天。
班主任培训总结篇八
在我从事班主任工作5年了,以前在班主任工作中凭着自己的感觉做,没有理论指导,一直渴望能有机会参加班主任工作培训。我们非常珍惜这样的培训机会,虽然每周有十几节课,除班主任工作外,还有其他的许多工作要做,但是这些都不能耽误我的班主任培训,我们坚持每天上网学习,按质按量完成各专题的学习和思考。这一培训的内容十分丰富,在一个月的培训学习中,学习了多位教育专家和教育同行的精彩讲座和文章。
我们学习了《班级管理》、《班级活动设计与组织》、《班主任工作基本规范》、《未成年人思想道德教育》、《学生心理健康教育指导》、《相关教育政策法规》等多个模块的专题内容,并学习了拓展资源包里等几十篇文章,并进行了交流讨论。
首先思想上得到了启迪,收获不小。如在《未成年人的道德和价值观教育》的报告中,有一句话让咱有很深的感触、难以忘怀:一个人的态度决定一切。我们在工作中也有一些困惑以及一些牢骚,在与家长的交流中也出现这样过那样的问题,有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好,无法全身心投入到工作中去,尽管工作也尽心尽力了,但有时工作效果却一般。听了专家们的报告后,我们对自己的做法有了全新的认识,既然做了教师这一行,就应该积极快乐地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,从工作中体验到快乐,我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我来说是十分必要的,今后我要学会自我调节,多给孩子一些笑脸,积极地面对将来的每一次挑战。
其次,学到了不少管理班级、教育学生的具体方法,例如专家老师给我们介绍了他的班级管理方法:“让民主与科学走进班级”的班级管理方法,使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用,我们一贯的教育方式就是教师约束学生,强制性完成教师的一些任务,而民主与科学的班级管理方法则不同,他能让学生进行自我管理,提高学习效率。学到了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念,班主任的工作准则等等,使我们收益非浅,那种“凡事分析原因”的学生管理理念,与学生增进交流,尊重学生,宽容学生,善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。有一段话,我们很受教育:“今天我们要想成为合格的教师,就必须学会新的教育思路——以学生为起点。我不是说不要目标,不是说不提要求,教育是不可以没有目标,没有目标就不是教育了。我们不能总是从自己的目标出发要求学生,我们要学会从学生的具体情况出发,一个个引导他们趋向我们的目标。这目标应该大同小异,且因人而异。教师应该是一个引导方向的人,不应该是一个制订一刀切的指标的人。”这段话将激励着我们认真地对待工作。
对于学生的心理健康教育的开展,我们也有了更进一步的了解与认识。过去对有学生的心理健康教育我没太关注,心理健康教育也应该是不容忽视的,应该让学生在学校得到全面健康的发展,也许对他们的将来有一定的帮助。
班主任这个看似简单的工作其实并不简单,这项工作任重道远,对孩子一生发展至关重要的意义。通过这次培训,我们真的受到了很大的触动,每一位班主任都希望成功,我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵,在今后的班主任工作中,我们一定会不断的反思总结,不断地提升自己的能力,做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。所以在以后的班主任工作中,我们一定要努力做到:
1、尊重学生,关爱学生。
冰心说“有了爱便有了一切”。如何教书育人,我们认为爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏,那么,学生开心了、进步了,教师也快乐了。尊重学生,关爱学生其实也是尊重和关爱教师自己。
2、换位思考,正确引导。
中%国文秘$资源网 — 您身边免费贴心&的文秘专家 — 欢迎访问年的班主任工作,我们也有成功转化了差生案例,我们以后会再接再厉。
3、树立允许学生犯错误的教育观念。
作为教师,我们觉得在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我们觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
4、实行感恩教育。
作为班主任,我们要注意教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。例如,班级里有些同学对吃、喝、穿都比较讲究,有时还攀比。就此,我们多次和他们进行心理沟通,用一些感恩中国的故事教育他们、感化他们。
从本次学习中,我们不防多多实践,用我们培训所学到的知识,指导我们的教育教学工作 ,在今后的班主任工作开展中多树立不断地学习、不断提高、不断改进的创新精神,在工作的方式、方法上扬长避短,争取做合格而优秀的班主任!
班主任培训总结篇九
培训由参加香港苗圃行动第49期班主任培训的教师杨云梅主讲,全校所有教师参加。会上她主要就培训中的一些收获与教师进行了分享,她认为班主任工作繁杂而细致,但同时也是一项快乐的工作。在班主任工作中应注重一下几个方面:
一、班主任要不断提高自身素质,应有进取心。要不断加强学习,才能适应新时期的班主任工作。
二、班主任要对学生有宽容之心,要舍得情感投入,要用真诚、笑容去感化学生。
三、班主任要有无私的爱心,要注入爱才能引起学生共鸣,才能走进学生心灵,成为一个成功的教育者。
四、班主任要讲工作艺术,允许学生犯错误。对学生要多鼓励,少批评。
五、在班级中建立和谐的气氛。
一个班级的班风如何,直接影响着这个班级各方面工作,影响着学生的品格形成。
六、认真做好学生品格培养工作。
在教育学生诚实的基础上,对学生行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面的渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对学生来说,会在思想品德,行为习惯方面得到很大改善。
七、用学生喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教育他们真诚承担过错,做一个诚实的人,并知错就改。
八、爱就是责任。
教师的责任不仅在于传授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。
其次,学校副校长、政教主任分别作要求,要求加强班级管理,指出教育工作是一项常做常新,永无止境的工作,需要不断的学习和实践,要与时俱进。学生的不断变化,教师尤其是班主任也需不断的学习,不断的跟上时代的节奏,及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新问题,以完成自己肩负的任务。同时也对班级中的卫生、安全、晚休等方面作了详细的要求安排。
最后,校长李施军对所有教师作了要求,要求教师作表率,抓好班级管理,认真备课,提高自身业务素质,扎实工作,搞好教育教学工作。同时对这次培训作全面总结。
作,不断地进行反省,不断地总结,不断地创新。要成为一个合格的班主任、合格的教师,在今后的日子里、还要不断学习理论知识,多向其他老师学习科学更有效的处理方法,把育人和教学结合起来,努力做到把烦恼的事情转化为快乐。相信,通过此次培训,所有班主任都对班级工作有了新的认识,为创建班级管理特色打下坚实基础。科任教师也体会到班主任工作的辛苦,在今后班级管理上如何发挥自己作用有了新的理解。
班主任培训总结篇十
本学期,“讲普通话,写规范字“活动的开展,为了让每一位学生都能说普通话,写规范字,我们班每一位教师、学生,都十分热情地加入到推广普通话的行列中来,在学校使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓,同时又一次为创建健康的校园语言文字环境的工程添砖加瓦并取得了良好的效果。具体如下:
1,学校领导高度重视,组织安排合理有序。
学校领导做了语言文字推广普通话宣传动员,倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。
本学期我班开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动:推广普通话手抄报评比;“未成年人争做文明小公民”征文赛。
学生们既忙碌又充实,既为枯燥乏味的学习生活加入了
本学期活动获得了很大的成功,这和全体师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的班级是一个健康、文明、规范的学习环境,在这个环境中,语言文字的氛围尤其令人欣喜,师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中,我们将继续做好宣传发动工作,争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。
班主任培训总结篇十一
xx年6月,我有幸被选派进行骨干班主任的培训学习。在网络平台的浩瀚教室里,我和各位同行一起,就“如何做好班主任”的话题为辐射,展开了年轻教师在职业生涯中的思想、行为方面的扩展与学习的大讨论。这样的讨论得益于本次培训。在各位著名的讲座中,前辈们一一列举出身边发生过的事件和案例来进行论证和反思,内容真实,论证有力,不空洞。这样的学习,就算平时已经在日常工作中投入了巨大的精力,但是没有一个人感觉到疲乏,每个人就像被注入了新的活力,此次培训,让我对班主任工作又有了一种更深层次的认识。
相对于教学工作,班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。由于中职教育的特殊性与学生共性,每位班主任几乎都有着丰富的管理经验和策略,我将从今年8月正式开始做班主任,感觉非常新鲜、有趣,通过观察、取经,我又明白了班主任的工作是非常繁琐、但又非常重要的工作。转化落后学生,做学生的心理辅导工作,和家长沟通,进行学生就业指导等等,自己的综合能力将得到了提高。
事实上,学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多,而这部分感情也是老师们宝贵的思想财富。班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。我展望了自己即将要开展的班主任工作,和不少前辈学习,觉得至少有以下几个方面的工作需要做好准备:
要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是:
1、多表扬,少训斥,注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定上,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学,有优点要给与恰当的表扬,但不是说对其缺点就视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出其缺点,使之明辨是非。
他,将会过于主观的放大学生的错误,事实上他平时还算是一位表现不错的同学,如果他悔改之意很大,加上家长也很配合老师的教育工作,这时应更愿意顺水推舟的给他一次改正的机会。所以对于学生还是要看优点,因势利导。
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够,因为学生看问题的角度不同,有时不一定了解真实情况,有时不便反映,有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合,必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。如今学生都非常讨厌或者害怕班主任家访,就算在校表现很好,也认为这是一种不自由的监视行为,因此,在和家长的约谈或见面过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式,要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱,以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。
班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。
班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。通过建立班级常规制度、及时把握班集体活动的开展,加强日常教育等,做好不断积累班集体形成与发展的档案的长期工作。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类,以记载事实为主。除此之外,还应不断积累自己工作的有关材料,如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。
经过培训,我深知班主任工作的艰巨性和艺术性,不能用体会来付诸实践,我将更加认真汲取经验,真心工作。
班主任培训总结篇十二
前几天,本人有幸小学班主任培训,在培训期间,我认真听取了来自各地的专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律,心理,德育等方面分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。通过这次培训,学习专家老师的先进经验,我深深感到活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的体会:
教师不仅是学生的学习伙伴,也是学生健康成长的引路人。1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。2、要理解孩子在错误中成长的规律,教师要有一颗宽容的心,善待孩子犯下的错误,允许孩子在错误中成长,走向成熟。3、要关注弱势群体,实施公平教育、和谐教育,温xx说过:“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会,他往往会给我们一个奇迹。
好学生都是夸出来的,一句“你真棒!”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生,要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。(班主任)有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
林雪卿教授为我们做了题为《学生伤害事故处理涉及的法律问题》的报告,从“学生伤害事故的类型,学校责任事故原因分析,学校、教师在预防学生伤害事故发生中的法定责任”三方面进行阐述,让我进一步了解了与学生伤害事故相关的法律法规,明确了管理的义务和责任,对做好学生伤害事故的预防和处理起到了很好的启示作用。
林教授列举了许多我们身边的例子,告诉我们应该依法治教。她特别强调,一定不能体罚或变相体罚学生,听了报告,我的心都沉甸甸的,教育无小事,只要做好每一件小事,我们才能防范于未然。
市教育局的郑建树老师、郑华强老师分别解读了《义务教育法》和《班主任的德育工作》,让我认识到肩上的担子,我们不仅应该关心学生的学业成绩更应该关注学生的生命化教育,督促学生养成十个良好习惯。
学校教育离不开家庭教育的配合和支持,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生,教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈,一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,树立正确的育子观,自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理,为孩子的成长营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的,他们的教育观念也不同,班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育效果。
培训虽然是短暂的,但留给我更多的是思考。今后我将不断地完善自己的专业知识,以饱满的热情,积极投身到工作中去,真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。
班主任培训总结篇十三
xx年2月21日求实在东校进行班主任培训,先后有八位优秀的班主任代表发言,给我的感受很深收获颇多下面我重点谈一下对求实南校孙江曼老师发言的感想。
孙老师主要谈的是班主任管理,她从三个方面进行;
1、爱字当先
2、细为根基
3、夸作动力
总体感觉是孙老师的工作发言实用性非常强,工作投入精力非常多否则不会有这样精辟的发言,而且往往是一针见血指明很多我在工作中的困惑。
首先“爱',这是驾驭着永恒不变的话题和要求,我认为:”爱“是教育的基础,更是教育的灵魂,教育没有的爱便成了行尸走肉,毫无灵气毫无生机,只是冷冰冰的应试们只是生搬硬套的灌输而已。
其次,”细“为根基,孙老师把全班学生分成6人为小组,共10部,每个部抓一块内容,这种方法非常值得借鉴,拿来主义即可使用,它可调动学生参与班级管理的积极性,增强了每个学生每个组的班级荣誉感,既锻炼了学生的学习能力,增强了班级的凝聚力,也在很大程度上减轻了班级的工作压力。
对学习,孙老师是通过表格把日常成绩形成绩效,这样做把抽象的学习过程,学生的进步或退步过程通过数字对比,形象的展示出来。是学生、老师和家长一目了然,更有利于明确今后努力的方向。
总之,正是想孙老师这样对求实教育的热爱人才会有如此境界的认识,这是深思熟虑的结果,既有对教育的理想化的追求,也有对现实的无奈,但毕竟有了尝试,尽管仍在应试教育的阴影下,但却有了一丝亮光,温暖了学生,温暖了唯分数论的冷冰冰的应试教育。
班主任培训总结篇十四
xx年7月初,南通大学的莫闲教授和沈永江教授在我院领导的邀请下,来我院进行了为期3天的班主任培训,我有幸参加了此次培训。开始我认为这无非又和原来的一些培训一样走走过场就算了。可是,当我真正走进这次培训中时,我发现了一个新的天地:两位教授在南通大学是心理学的权威,在培训过程中,他们从心理学的角度给我们展示了班主任工作的内在层次。让我们对班主任工作有了一个全新的认识。短短三天的培训很快就结束了,但我收获的知识却需要很长的时间去实践和检验。在此,我将本次培训总结如下:
听了老师《班主任的角色定位》后,了解到当前正是社会不断变革和经济快速发展时期,社会环境日益复杂,价值观念趋向多元化。身为班主任的我们,在平时工作中,要加快转变观念,积极的调整和改善,准确地做好角色定位,适应新形势的要求。要想做好班主任,就要做学生的主要精神关怀者;也就是说,作为班主任,我们必需要学会倾听,了解学生的了解学生家庭的情况,走近学生的心灵深处。从学生的真正内心深处发现问题,然后再解决。
作为班主任要有爱心,树立正确的学生观。这爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道”。我们的教育才会取得预期的效果。
作为班主任要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等,具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。
我们都是普通教师,学识不够高,方法也不够灵活,要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说:
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。
班主任培训总结篇十五
最近参加班主任培训学习交流会,让我认识到了班主任在学生的教育和管理中起到至关重要的作用,同时如何作好一个班主任也有了一点体会。
2、制度保证古人说过:规矩成就方圆。班级管理也是同一个道理。制度不需要太多,主要就规定学生一天的行为规范,并进行一定的约束。制度的首要作用就是引导学生如何作到他应该作到的东西。如果没有作到那就要对学生进行一定的警示、惩戒;其作用就是让学生形成一定的内在约束力和外在监督。最终让学生达到对班级文化的认同。总的来说就是外在规范造形、内在约束导行、文化认同塑神。
3、目标牵引在这个目标的介绍中给我印象最深刻的是一个例子。在西游记中,大家都知道如果按照实力的高低来进行排序,肯定是孙悟空第一,猪八戒第二,沙僧第三,唐僧只能排在第四。但为什么在西游记中四个人要听最没有用的唐僧呢?关键还在对目标的坚定性上。孙悟空总想回花果山,猪八戒老想去高老庄,而沙僧想回流沙河,只有唐僧的目标最最坚定,向西,向西。所以他能成为领导者。并最终取回真经。而班级管理也同样,让所有同学都有一个共同的目标,希望创造奇迹。
4、自主发展老师做旁观的智者,学生做自我发展的主人。
通过这次培训,使我再次感受到班主任所肩负的责任重大。特别是我作为一个新的班主任,更是如此。现代的学生思维敏捷,眼界开阔,富有个性。如果你就用简单的说教进行教育很难让学生心服。现代班级管理工作需要强调新的观念和方法,让学生对你信服。
总之,这次聆听了两位专家的讲座,让我对班主任工作的方法有了新的认识,对班级管理策略也有了新的领悟,有了豁然开朗的感觉,受益匪浅。我相信万事只要用心去做,定能做好,班主任工作更是如此。
班主任培训总结篇十六
我听完了六个模块全部案例介绍。有的专题曾连听过五、六遍、这种与专家零距离的接触,零距离的倾听专家们的讲解和对案例的分析,真是非常难得。我感到每个专题中的案例故事都贴切我们班主任工作,是对我们班主任工作的高度概括,这些事似乎都在自己身上发生过。使我越听心里越亮堂,越听想法越多。从而解决了工作中的许多困惑,增强了信心,寻找到了幸福的支点。这些新的教育理念犹如一盏明灯,将为我们照亮着前行的路程。
在完成作业过程中,无论是听读后的跟帖;日志的撰写;,还是资源创建与班级沙龙中的问题提问。我都最大限度的经过自己大脑的独立思考,结合对日常工作的反思,谈出自己的看法和观点、几个月来先后完成跟帖:60多条;班级资源:30个、提交作业及思考习题:12次。不仅完成了培训任务的基本要求,更重要的是使培训内容在自己心灵里得到内化和升华。
首先,是培训形式上的新颖。是在不耽误正常工作的情况下,坚持每天上网学习。这次培训共分六个模块。每个模块都要认真聆听专家的讲座,要仔细进行案例研讨,还要学习其中的扩展材料。然后再与其他学员进行网上交流。再发表自己的见解。每个模块还安排了“在线交流”的机会。同时,还安排了班主任和指导教师。每当遇到学习的困难时,都能及时得到耐心的辅导和帮助。虽然学习、工作很辛苦,可心里很充实。
其次,讲课的专家都是曾经在教育一线工作多年的班主任,他们不是死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我们无比敬佩。培训学习使大家重新焕发了青春活力,充满了激情,产生了巨大的工作动力。培训中感受到老师的“松、静、匀、乐”四法的意义和价值,逐步学会正确看待班主任工作并使用正确的方法对待学生和班级管理工作。王晓春老师对问题学生的科学分类,提高了自己对待问题学生的信心和应对方法。同时,也认识到班级文化建设在班集体建设中的重要性。
全国有一万名班主任在网上可以自由的互动交流,虽然互不相识,可是共同的职业追求,相似的工作体验,心灵的碰撞使全国的班主任走到了一起。彼此之间谈班级建设,谈班级管理,谈学校安全工作,谈学生的心理健康教育等等。为了一个共同的目标,互相取长补短,互相鼓励关心,共同学习,共同进步,取得了很好的效果。
有李镇西等专家的“班主任工作的基本规范”,高洪等专家的“未成年人思想道德教育”,申继亮等专家的“学生心理健康教育指导”,任小艾等老师的“班级活动设计与组织”,魏书生等老师的“班级管理”,罗云等老师的“学校安全工作”等。培训学习中,学习领会各位专家的理论精髓,进一步学习班主任工作的基本规范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指导开展学生的心理健康,学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招,明白了学校安全工作的重要。
魏书生老师的“帮助学生积极的、向上的,乐观的,进取的、善良的,正直的,脑神经兴奋起来,再兴奋起来,发展起来,再发展起来。发展这个阵地,守住这个阵地,不断地拓展这个阵地,这是老师的责任。”、王晓春老师的“今天我们要想成为合格的教师,就必须学会新的教育思路——以学生为起点”、丁榕老师的“为学生创设适当的情境,助人自助、促人自悟,让学生在体验、感悟中进行交流,悟出道理,体验做人的真谛,维护自己的心理平衡,达到教育的目的。”和“要想得到爱,就要付出爱,如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老师的“我改变不了学校、总能改变我的班”的讲座,我已连续听了三遍,仍然还想听。同样作为教师,同样热爱教育,同样关爱学生,同样辛勤工作,可收到的效果却不同。归根到底,我们认为缺少的就是一种心境,即“松、静、匀、乐”的境界。我们总以为孩子小,不能怎么样。就把一些火发到孩子身上。因为老师没有这种心境,也影响了学生的心境。大大影响了学生的学习效果。
培训内容丰富,多位专家、领导给我们传经送宝,令我们茅塞顿开,他们分别从多角度全面阐述了德育工作的认识和开展的艰难,指明了做好班主任工作的专业型发展路线、提出了提高班主任有效工作的落实点,实质性地介绍了班集体建设和管理的内容和任务,以及利用心理学辅助德育工作等等,这些内容充实而有质感,既有深远的方式方法理论指导,又有真实感人的事例说明,触及到我们每个学员的心灵深处,这些知识正是我们处于一线的班主任所欠缺的,也是我们在实践中难以自身领悟的。
通过这次培训,我认识到了自己的不足。同时也更清楚地认识到自己肩上的责任,我要用自己的爱去温暖每一个学生,使每一个学生在我的班级中健康成长。做一名让学校满意、学生满意、家长满意的称职班主任。
班主任培训总结篇十七
在本学期内参加了xx市进修学校组织的班主任培训工作,感到非常的高兴与自豪,通过三个专题的学习对自己的收获很大。在这里要特别感谢进修学校的领导和老师为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,通过学习使我们每一位老师在教学和班级管理的理念上都有了一个新的思想转变。每个专题都有鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。通过三个专题的学习,使我对当好班主任,抓好班级管理有了进一步的体会和认识,具体收获和体会有如下几个方面:
“没有爱就没有教育”。爱是教育成功的关键。爱是一种智慧,是一种艺术。富有睿智理性的爱心是一个班主任必备的品质。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙,是照亮学生前途的明灯;富有睿智理性的爱心,班主任才能走进学生的精神世界,理解学生、接纳学生、帮助引导学生走上正确的人生道路;富有睿智理性的爱心,师生才能互享“爱”的温馨,分担“爱”的责任;富有睿智理性的爱心,就会形成师生互爱,师生相互切磋、相互砥砺、教学相长、品德共进的最佳教育氛围。以爱心培养爱心,以精神关怀精神,教育必然会卓有成效。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。因此班主任应有一颗纤细如发的心——细心。
如班里的李长坤同学,不守纪律、骂人、恶作剧,批评教育的话他当耳边风,当面一套、背后一套,屡教不改,伤透了脑筋。在一次劳动中,我偶然发现这顽劣的学生劳动起来竟那么积极,不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他,还让他当劳动组长。私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后再给予批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“你很聪明,只要努力,成绩定会上升,有信心定能变成好学生”。给予学生鼓励以后,他信心倍增,各方面转变了许多,纪律明显好转。
不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作重要环节。
班主任工作烦琐,棘手,对他们不仅应给予爱心、施以细心,更应有耐心。
班主任教育的主要对象是学生,这就决定了班主任要学会与学生沟通,成为学生无所不谈的朋友。少训斥,少发火,多开导、多克制、多表扬。学生在成长过程中,不干蠢事不干错事是不可能的,孩子在犯错的时候最需要的不是“惩罚”而是“关爱”,要耐心细致做好他们的思想工作,是他们的思想不偏离实际。
培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。我作为一个班主任在其中受益匪浅,学到了许多宝贵的经验。有一份耕耘,就有一份收获。在今后的工作实践中,我将把学到的新经验和班务管理有机结合起来,并灵活的运用到工作当中。只有不断挑战自己、丰富自己、超越自己,才能跟上时代的步伐,成为适应二十一世纪的学习型教师,管理型教师,成为一个受学生欢迎、让家长放心的专业型的班主任。
班主任培训总结篇十八
作为一名新入职的老师,从一座象牙塔走向另一座象牙塔,虽然都是象牙塔,但角色变了:由学生变成了老师;环境变了:由大学环境变成了中职环境;做事情方式变了:由跟着班主任走变成了带着学生走。由于刚毕业,怀着一颗“初生牛犊不怕虎”的心开始了工作,可是工作一段时间后发现,我们缺少的不是工作的激情,而是工作的方法。特别是这学期当班主任了,更意识到掌握处理事情的'方法的重要性。
我是比较幸运的,在我正式当班主任之前参加了两次学校举办的由名班主任工作室主导的班主任岗前培训,参加这两次培训,受益匪浅。第一次是20xx年8月下旬,由于后来担任的是副班主任,主要是协助正班主任管理班级,所以对培训没有特别大的感受。第二次是20xx年8月底进行的培训,也就是这学期开学之前,由于开学就担任了新生班的班主任,需要管理班级和处理班级事务,所以对这次培训感受非常大。我着重写一下我对这次培训的感受吧。
这次培训与上次最大的不同是参加培训的和主讲的不只是我们新班主任,也有市名班主任工作室的成员。培训的时间虽然只有短短的两天,但内容非常丰富,分为一下几部分:开学前工作、新班建设不得不说的细节、班级活动组织、新生班级破冰、打造班级高效团队和班风建设、班级常规与量化、打造你的班级文化、如何成为特色班级、师生冲突处理、主题班会的开展。很全面,把如何带班、如何处理事情以及遇到问题如何处理全部总结进去了,每一部分对我帮助都很大。
第一、开学前工作。主要讲了在新生报到之前该做些什么,比如邀请部分学生打扫课室、如何布置桌椅、张贴桌签、分析学生信息、建立家长群等等。由于是新生班,而且之前没有当过班主任,所以如果没有培训,肯定会手足无措的。所以在报到前,根据培训对迎新做了充足的准备。
第二、新生班级破冰。对于这个我真是感受很大,而且就直接用在了我的班级上。由于去年当14级精成班副班主任时,学生来报到的当天晚上第一个晚修,让他们做自我介绍,进行了几个人,都是上去说一下自己的名字就完了,后来没有进行下去。这次对于我自己的班级,不想再出现这样的情况,所以在第一个晚修时,我带着他们玩破冰游戏。首先我根据苏细华苏老师讲的对班级进行分组,我以宿舍为单位进行分组,我班一共分为七个小组,每个小组的把桌子放到一起,围绕班级一圈。进行的第一个活动是为自己写桌签并张贴在自己面前,每组发一只大头笔,一卷胶带,同学们写的很认真。第二个活动是每组为自己起一个组名,鼓励他们进行讨论,没有限制,具有个性、霸气、调皮、好记、炫酷特点都行,然后每一组将自己的组名大声的说出来,我将组名写在黑板上。第三个活动是选组长。每个组推选出一名组长。第四个游戏是组长记组员名字。给五分钟时间,然后每位组长站在组前说出组员的名字,说对几个加几分。让我惊讶的是竟然有六个组全说出来了,只有一个组有一个名字说错了,他们才刚刚接触半天。第五个游戏是踩报纸,每组一张报纸,所有组员站到报纸上,身体所有部位不接触地面,坚持十秒钟算完成,同学们都很积极,有些组力气大的把身材小的抱起来,还有所有组员紧紧的抱成一团,坚持完成。我设计的这些游戏和游戏的安排全部是根据培训制定的,首先是自我表现(写桌签),其次是语言交流(讨论起组名选队长),再次是身体接触(踩报纸)。这样经过一个晚修,同学们相互之间都熟悉了,达到了甚至超过了让每位同学上去做自我介绍的效果。
第三、打造班级高效团队和班风建设。对于一个班级,有一个好的班委团队,班主任会轻松很多。由于对学生都不了解,所以如何选班委成了最先遇到的问题。根据培训,首先可以先指定几名临时负责人,然后观察班级的学生,再确定最终人选。我就是根据这个方法确定班委的,首先我指定两名负责人,两个星期,在这两个星期里,他们两个负责班级的事务,另外,我让班里想做班委的可以在这两星期里给我说,这样做,一方面观察学生,另一方面给学生思考的时间。两个星期之后进行正式班委的选举,有些是我任命的,有些是竞选的,最终确定我班的班委。每两星期开一次班委会,指导他们如何做事情,在班里为他们树立威信。
第四、班级量化和常规。这个是咱学校的特色,每个月班级进行检查打分,进行评比,是否达标成为衡量一个班级做的好与差的基本指标。量化评比包括的内容很多,班级卫生、上课纪律、环保实践、班风学风等等。由于有了培训,知道了都包含哪些方面,所以在平时就知道要要求哪些方面,对班级整体建设非常有用。另外胡副部长还讲了“常规”,有日常规、周常规、月常规、学期常规等,这里面包含了班主任需要做什么,重点工作是什么,非常全面,非常有帮助。
以上几方面是开学一个月里结合我的实际工作,给我最大感受的。其他的也很有帮助,但由于还没有碰到,比如师生冲突,到目前还没有发生师生冲突,所以还没有实践,其他方面等经历过了再谈感受吧。
前段时间,在办公室听到魏老师说可以加入名班主任工作室,毫不犹豫当即决定加入。作为一名新班主任,虽然参加了两次培训,增加了带班的信心,但感觉自身还有很多不足,有很多方面还要学习,还有待提高。名班主任工作室是一个很好的平台,是一个很好的团队,加入会使我在成为一名好班主任的路上成长的更好更快。
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