最热幼儿园教研组自我鉴定总结(案例12篇)

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最热幼儿园教研组自我鉴定总结(案例12篇)
时间:2023-11-01 23:26:47     小编:GZ才子

总结是对已有知识和经验的提炼和归纳,为今后的学习和工作积累经验。写总结时要有明确的目标和主题,尽量精简和重点突出,避免冗长和空洞的表述。参考以下一些总结范文,你会发现写作总结并不是一项难事。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇一

主题教研带着它的理念和目标走进了我们校园,改变着实验小学一百多名教师的生活。几年来,我们在课堂教学改革和创新的道路上,进行了不断的尝试和探索,这其中既有成功的喜悦,也有挫折时的懊悔,更不乏摸索中的迷茫,但执着的实验小学教师始终以高昂的热情,谱写着主题教研的新曲,使我们的智慧在研讨中充盈,思想在反思中升华。我是五年语文组的组长徐忠成,我结合我们五年语文组开展主题教研的一些经验介绍给大家。

主题教研活动开展以来,学校经过研究,确立了“有效教学策略的研究”这一主题,针对年段以及学生的特点,我们确立了年级组的分题“读写结合,提高学生语文素养”。

其实,这一过程说来容易,记得主题教研刚开始的时候,大家都比较糊涂,还弄不明白如何进行,甚至有的教师有抵触情绪,有的老师认为自己的工作热情有,积极肯干,热爱自己的职业而且这么多年教学成绩也都不错,为什么非要进行主题教研呀?我看在眼里,急在心里,便把学校领导开会时的一些理念讲给大家庭,遇到一些难题,我先尝试进行,不明白时再向领导请教,然后给大家做出一个范例来看,渐渐地,老师们找到了一些门路,熟悉了这种教研的方法。慢慢地接受了这种研究方法。

按照学校的部署,组织组内教师进行学习,学课标,学习主题教

研的相关理论,学习如何提出研究的问题,如何确定自己的分题等等。可以说,这个过程是值得回忆的,现在想来,正是因为这个过程,才使我们对主题教研有了更加深刻的认识,是一个从不会到会的过程,想当初,填写一份个人分题表,几乎没有一位教师是一次成功的,多的甚至重写了四遍五遍,教师个人的一个分题,在负责领导那里要经过几次的推敲,审核,才能合格,因为我们追求的是实效,是为了最终能有一个美好的结果,而不是走走形式和过场,我想这与我校领导的认识和定位是分不开的。具体做法有以下几点:

1、开好学科组动员会议,确定大方向。

大方向是指学校的主题,即“有效教学策略的研究”,这是一个比较广的研究题目,也是我们课堂教学中普遍存在的一个问题,在我们的课堂中存在着大量低效甚至无效的现象,正是基于这个出发点,学校才提出了这样一个主题,针对这一主题,结合五年级的年段特点,以及学生的实际情况,由年部领导牵头,我来组织,所有组员坐在一起,共同商讨,确立一个什么样的分题比较适合,如何能使课堂教学变得有效,经过激烈的研讨,最后确定了“读写结合,提高学生语文素养”这样的一个分题,以阅读教学中的实际问题为出发点来进行研究,促进课堂教学的有效。实践证明,这一分题的确立是成功的。

2、分头行动,到教学中去寻找急需解决的教学问题。

说到教学问题,大家都有很多,但是要把它上升到研究的分题,是不能随便拿出的,怎么办,给大家时间,在教学中留心,去发现,去提取,经过一段时间后,大家坐在一起,共同研究。记得那段时间,大家谈论的最多的话题就是,你看我这个问题怎么样,然后两个人或几个人便会在一起开个小会,谈论一番。

3、组员碰头会,共同商议,选取有价值的急需解决的问题。一段时间过后,组内会议上,大家拿出的问题有了一定的价值,具备了研究的意义,对于不合格的,就再去实践,发现问题,这样经过几次的组内会议后,终于,不下于十几个的急需解决的问题出来了,那么,个人的分题就将从这其中产生。

4、筛选,确定分题。

请负责的领导到学科组内指导确定分题,最后,结合个人的特点,以及班级的实际情况,确定了每个人的研究分题。

(一)加强自身学习

1、学习主题教研相关理论,及时写出心得体会及时。

2、坚持以《新课程标准》和课改理论为依据,制定本学期个人教研活动计划。

3、认真学习《新课程标准》,对本册教材进行分析。加深对教材的理解,正确把握教学的特点,并以新课改理念为指导思想,结合实际精心备课。

4、自学相关的教育教学文章、书籍,作好学习笔记。并做到学以至用,以理论指导实践,在实践中验证自己对理论的理解。

5、平时做好相关资料的收集和整理,对各项工作进行认真的总结和评价。

(二)引领组员学习

1、积极参与校级的培训活动。

按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动。活动中积极参与,大胆提出自己的观点与同事们交流讨论,集思广益,博采众长,深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研力。

2、组内集体学习

(1)集体集中学习课程标准。

(2)、观摩名师课堂教学录像。一起学习名师在语文课堂中如何贯彻新课标理念。

(3)、进行组内辩论赛。

(4)、请教学校长到组内辅导。

(三)充分发挥学科组的作用

1、在确定好主题后,进行了一段时间的研究,实践,大家有了一定的心得,确定一课,大家分别备课,再到一起,相互交流,拿出一个最优的教学设计,由一位老师进行讲授,其他教师集体听课。

2、听课结束后,回到办公室,就这节课,大家共同议课,围绕主题进行,找出有点以及不足,再次进行修改,成型后,各位老师回到各班上课。

3、上课结束后,再回到办公室,说自己的教后心得和教学反思,最后,针对不同课型,初步确定讲课的一个基本模式。经过这样几次的探索与研究,逐步完善了“读写结合”教学模式:(1)揭题设疑,导入新课。

(2)组织自学,读文识字。

(3)寻点定位,读背积累。

(4)模仿范文,各自习作。

(5)交流互评,自改眷清。

在活动中,我们还摸索出如何激发学生的写作兴趣的一些方法:

(1)观察生活,力求写实

(2)积累材料,迁移运用

(3)提倡模仿,培养文风

(4)以说促写,下笔成文

(5)多加肯定,少点批评

(6)多写片段,多记日记

(7)鼓励创作,推荐发表

对于高年级的古诗教学,我们也逐渐形成了一个完整的教学模式:

(1)创设情境,导入新课(五分钟左右)

(2)知诗人,解诗题(三分钟左右)

(3)读诗文,识字词(五分钟左右)

(4)抓字眼,明诗意(十五分钟左右)

(5)想意境,悟诗情(七分钟左右)

作为一名学科组长,我自知在主题教研活动中,做的还不够,随着主题教研活动的逐步深入,我将尽快提高自己,带领组员在主题教研的路上走的越来越远。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇二

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获。本学期我们结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,开展了系列的教研活动,引导教师在学习与反思的`实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,也离不开大家好学乐学的精神。本学期,我们完成了如下方面的工作:

我们从幼教杂志、网络资源中获取专家和同行的先进理论,让大家共同学习,为平时的日常教学工作奠定扎实的基础。本学期,我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在游戏中培养幼儿的创造力》等理论文章,为我们的集体谈话和游戏活动提供了切实可行的理论指导。

本学期,我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动,合在一起是六节集体备课活动。同一年级组的教师聚在一起,共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、实用的教学活动方案。上完课以后,同年级的教师再次在一起,谈自己的教学反思、心得体会,共同总结经验、为教学活动提出自己的想法,从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升。尤其是青年教师,更是在这样的活动中向老教师学到了不少的知识和经验。

本学期,有四位年轻教师勇敢地担当了上观摩课的任务。她们精心选材,在课前做了大量的准备工作。从说课到上课再到课后反思,她们都能做到有条不紊、不慌不忙。每个人都上出了自己的特色,教学水平也在原有的基础上有了很大的提高。韩芳老师教态稳重、教学环节清晰有序;刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明了;赖泳老师教具制作精美、能为幼儿提供展示的机会;特别是黄家羚老师,更是别出心裁,结合圣诞节,精心布置了美丽的场景,邀请孩子、家长和老师一起在愉快的教学中感受到了圣诞节的欢乐气氛。当然,她们的教学当中也存在着一些不足,参加观摩的老师们也针对这些不足诚恳地说出了自己的想法和见解,并且通过大家的研讨,提出了相应的对策。所以,观摩活动的成功开展,不仅使上课的老师在专业上获得了很大的发展,而且对全组教师都是一个很好的促进。

在日常的工作中,难免会遇到一些自己解决不了的问题。教研组为大家提供了一个讨论、交流的平台,让大家敢于发问、敢于回答、敢于创新,从而为不少老师解决了难题。比如,针对“如何对待固执的孩子”这一问题,大家通过讨论,总结出了七条方法,其中不乏有效的措施。

本学期,我园分别派出了三位老师去南昌参加骨干教师培训,不仅进行了理论知识的培训,还参观了几所知名的幼儿园,并且观摩了几节教学活动。她们回来以后,向本组教师传达了学习到的理论知识,并且通过录像的方式,让大家观摩教学活动。大家从中都获益匪浅。

此外,本教研组还有很多老师都参加了省级课题和市级课题的研究,也获得了一些成绩。

总之,教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心,都对我们的教学工作充满了热忱,都愿意积极地参加教研活动。教研组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成长!

幼儿园教研组自我鉴定总结篇三

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此我们要做好归纳,写好总结。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编收集整理的幼儿园教研组总结,希望能够帮助到大家。

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们围绕《幼儿园教育纲要》、《36岁儿童学习发展指南》的内容,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高幼儿园的教育教学质量。教研组是提高教学质量的重要阵地,也承担着两方面的探索任务:一方面是探索教育教学改革的途径和方法,解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究,提高教育教学质量,更好地促进幼儿全面发展。

我园师资处于不均衡状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的欠缺,特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学前进步子太慢。本学期,《多元智能结构》康轩教材的引进,使我们找到了前进的方向。同时也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》、《指南》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》、《指南》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的`形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍不均衡的学习环境。

这学期,我们结合园本培训的内容,在对新教材进行解读实施的基础上,又组织了一些骨干教师外出学习,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题为线索,解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。我们的教师年龄层次跨越大,理论和业务水平参差不齐,根据每个教师的最近发展区,我们教研活动采取丰实的形式,使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

(一)理论与实践相结合的学习研讨活动。

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。例如,在学习《36岁儿童发展指南》的过程中,我们在平时自己熟读《纲要》精神的同时,在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动,如“如何正确评价幼儿”、“当幼儿踩死一条蚕宝宝时你该怎么办?”、“如何协调家长、幼儿园的合作伙伴关系”等问题,在讨论中教师自持自己的观点各抒已见,争论不休,通过《指南》的学习,教师已经知道如何运用《纲要》、《指南》精神去处理问题了。在争辨中,大家对《纲要》、《指南》精神更理解了,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“预设与生成关系”时,我们先组织教师学习有关教师预设与幼儿生成间的理论知识,帮助教师界定预设与生成,接着又展示一系列情境让教师讨论哪些是幼儿生成的内容,然后又过渡到播放平时教学活动易出现的矛盾作为情境展开,讨论尝试找寻解决矛盾的策略,最后每人撰写与之相关的随笔并进行随笔评比,循序渐进,由易到难的完成了理论的学习活动。

(二)听评活动

在教研组听课评析活动中,我们主要在五天的教研活动中完成观摩、分析与落实的过程,即观摩一次教学活动,分析教学活动中存在的主要问题和薄弱环节,这是以课题研究、集体观摩为形式的活动。随着科技的发展,我们又将多媒体技术也运用到了我们的听评活动中。为了提高教师教研活动的质量与效率,我们利用了看录像的形式进行研讨活动,大家在教研活动中可以边观摩边研讨,还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩,帮助教师梳理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为,形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。当然,我们在实践中也要考虑到幼儿的实际能力与个别差异。

(三)、分组开展课题研究

课题研究是提高教研质量的关健。要进行教改,必须要探索教育教学规律,“向课研要质量”是我们教研活动的追求目标。我们将教学和课研相结合,积极开展课题研究作为我们教研组的一项重要工作。首先我们根据我园的园本课题确立了自己的课题内容,在实施过程中,我们发现我园的课题研究带动了教研组的研究,教研组的研究也在不断完善促动着我园课题研究的发展。我们确立了《主题活动中幼儿交往能力的培养》、《浅谈小班幼儿早期阅读途径的研究方法》、《浅谈美术活动中幼儿创造性思维的培养》三个小课题。

首先,在教研组中我们认真制订教研组研究计划,将课题由三位教师做课题的负责人。根据教研计划,每位教师根据研究计划选择适合自己的研究内容并制订个人专题研究计划,达到了计划的层层分解与配套,使教研组研究工作自上而下、自下而上的围绕着目标有目的地展开了。在课题研究中就注重研究是否让幼儿在质疑、解疑中构建知识经验,材料的投放是否有利于幼儿多种思维的发展,教师的提问是否有启发性和开放性,评价手段是否起到了保障与督促的作用等等。其次,教研活动中一次次设计,推翻,再重新的设计修改操作材料的过程,使课题研究中材料选择更具有适切性、趣味性、可操作性和递进性。另外在研究关于语言活动中引出部分及评价部分的组织与实施的过程中,我们先组织教师学习了相关的理论,如《纲要》、《指南》中的组织与实施部分,接着又互相观摩课题负责教师的语言活动,共同评析、讨论、修改、完善,我们总结出了引出部分的创设情境、纠错、操作摆弄、设疑等模式,评价部分的迁移实践、问题设置、合作竞赛、操作比赛等模式。根据小、中、大幼儿的年龄特点、认知特点,我们在小班尝试运用寻找法,谈话法,使小班幼儿在富有情感贴近生活的环境中游戏。在中班尝试运用观察法、渗透法,使中班幼儿在贴近自然富有新意的游戏中操作。在大班尝试运用谈话法、类推法,使大班幼儿在问题动态环境中探究。

在课题研究过程中,我们注重青年教师的自培工作。我们教研组渗透园务计划,根据“成熟理论”创造性地运用了马斯洛的需要理论,将青年教师的成长划分为三个时期:适应期、发展期、成熟期。针对新教师,我们通过藏书100册,精读一本幼教理论专著,撰写一篇专题文章,公开一个半日活动,评析一个半日活动等来满足新教师的适应需要。对于二年以上教龄的教师,我们通过有针对性的带教,初步使她们在教学上形成自己的特色,满足她们的发展需要。针对骨干教师,我们鼓励帮助她们先走一步,先研一步,先写一步,先进一步,努力形成自己的特色,通过传帮带,引导骨干教师向学者型和研究型发展,以满足她们的成熟需要。

随着资料积累的日趋重要,我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路,因此,在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作,首先要做好每一次教研活动的记录工作,详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程,同时我们在课题研究中认真做好课题研讨记录,测试情况分析表,活动中个别幼儿跟踪记录,在教研组常规工作中做好平行班活动记录,自培青年教师工作记录等多项工作,使我园的资料整理水平趋于优等水平。

在教研组课题研究的辐射下,我们又带动了幼儿园各教研组各类学科的教研工作,并将课题研究辐射到了语言、科学、艺术、社会、健康等领域中,形成了“教研课研相结合,亦教亦研亦提高”的教研氛围。

一个积极向上,充满集体温暖的教研组是帮助教师成长的基地,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障,在现有水平上我们将继续攀登,不断提高!

幼儿园教研组自我鉴定总结篇四

根据园教研计划指导思想,教研组将围绕“园本小专题”组织教师进行连续研讨交流。开展“自主游戏”专题园本培训活动,提高教师对幼儿自主性游戏观察与评价的水平和能力。积极探索幼儿自主性区域游戏的解读,从理论学习交流——案例实践解读——转化设计提升,形成了为期一学期的自主性游戏解读与提升的专题研修。同时提高教师教育教学反思能力,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,打造有凝聚力的教研团队。

二、现状分析:

1.教师对自主性区域游戏专业理论解读不够深入。

2.在教研组织形式上,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。

3.在教研组团队建设方面,未能形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果不明显。

4.在教研内容上,进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习。

三、工作重点:

1.加强理论学习,提高教师研修能力。加强学习研讨制度,固定半月一次园级层面的教科研活动,内容有专题研讨、案例解读、推荐好文章读书交流会、ppt展示交流等;提供给教师学习理念,探索问题,寻求解决方法的交流平台。

2.教研活动形式多样化,提高教师积极性。注重学习与实践相结合,教师轮流记录、中心发言等形式,采用“参与式”、“开放式”的研讨模式,继续增强教师参与教研组活动的积极性,促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。

3.结合课题,加强教研团队建设。利用园本课题水墨画资源,组织教师学习水墨画,插花等艺术,来陶冶情操,增进组员情感。

三、具体安排

幼儿园教研组自我鉴定总结篇五

秋去冬来,转眼又是岁末,我们又将迎来新的一年,忙碌中我们的教学工作也将告一段落,回顾这一学期的教研组工作,算不得有什么经验,有的只是在这份工作中能多思、多想,团结同事,共同努力,争取把这项工作尽职尽责地做好。在此,我作为大班教研组长,就我们大班组一学期来的工作做简要回顾,为今后更好开展工作理顺思路,积累经验。下面我把主要情况汇报如下:

1、集体备课,有效提高教师活动方案设计能力。

教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,每次教研活动时我们都要抽一点时间作为集体备课活动。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动,并进行了集体备课,如《中国娃》中我们材料为研究重点,让教师围绕材料对幼儿的影响进行研讨、设计方案;在一课多研《雪孩子》中以教师指导对孩子的影响为重点进行方案的设计。活动中由执教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲细节,逐步完善方案,最后付诸于实践。

我们中心大班组坚持每周星期五下午的集体教研制度,这是交流经验、提高认识的一个大好机会,我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,围绕新的课程改革,结合教材、课标进行集体备课,进行课堂教学、课时设计,在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。在园领导的指导下,我们积极开展了教研活动,实行集体备课。在集体备课中实行了统一进度,统一要求,统一内容。集体备课备活动的教学目标、重点、难点,备教材的前后联系,备突出重点、突破难点的措施,做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。

2、互相听评,促进的`教师专业化水平提高。

各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,相互听课,要求本组教师听课节数每一学期不少于10节,特别是教研组长还要下乡听课,通过听课、评课,对教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。

3、坚持期初计划、期末总结制度。学期初,根据幼儿园工作方案,制定教研组计划,期末要认真总结教研教改的情况,做好总结工作。

4、教研结合,围绕计划积极落实研讨活动。

我们教研组内的老师虽说都是老教师经验很足。但在知识不断更新的时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高,我们教研组加强了学习和实践。比如学习一些幼教杂志上的文章,组内的交流课等,组织教师相互听课、评课,讨论各自的优缺点,使大家在教学中有一定的提高。在这样的活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源。

家长工作是教学工作中重要的一环,只有建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中,我们一如既往的注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通,互相了解孩子在家、在园的的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。例如:“亲子小制作活动”,“亲子童谣朗诵比赛”,等,这些活动不仅增进了亲子感情,也促进了家园共育。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇六

教研组是以团队协作的方式进行活动的,组员是教研开展的基本元素之一,组员身上所具有的精神、行为、态度,以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。注重团队精神,协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学期来我们主要经历三个阶段:

一、茫然阶段。

开学时,教师的共性问题大,个性问题多,很多现象组员和我们都无法把握,加上活动前由教研组长负责构思负担重,活动后大家抓着细节狂轰烂炸,因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己,但心理上却比较排斥、害怕。于是,我们把问题细化成专题,按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内教师专业水平发展不一,有的老师在教研活动中往往是沉默的角色,或无话可说,或停留在表面。为了形成一种人人参与研讨的氛围,在每次活动前,组长事先将本次活动的研讨问题细化,以文本的方式发放给大家,让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学,以便在下次研讨活动中,教师们有备而来,有话可说。我们还注重共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿,解读幼儿的能力。尤其是讲幼儿的案例,分析幼儿的行为,揣摩幼儿的需要,形成教师多个回应策略。

二、模仿阶段。

每次活动以组长开头炮的现场实践,组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。这样,教师们减轻了压力,把问题集中在一个点上,容易寻找和发现问题,解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、模仿,以及组长比较相对的强势,让教师们产生依赖,有想法不敢说。针对这情况,我们用集体备课的方式开展实践活动。我园的园本教研采用的方式是以案例课例为载体。开展“一课多研”是我们关注活动变化的一种形式,同一方案的研讨活动,不断调整有益于幼儿发展的教育教学行为。“一课多研”达到了新老教师共成长的目的。教师们更加明确了,活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区,活动材料是否便于幼儿操作,是否为幼儿提供了支持的学习环境,活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在一课三研中逐渐清晰。

三、实践阶段。

在教研组活动展开的初始阶段,我们发现了这样一个问题,在活动中,教研组长承担了较多的工作,组内教师积极性不高,而我园教研组长本身还担任着班主任工作,针对这一情况,为了让全组的成员都动起来,我们根据组内教师的特长,进行有侧重的分工,在每次活动中,让每位教师的特长得以展示。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇七

在20__年度第二学期中,我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,以学习助实践,以实践促学习,针对大班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:

一、让理论学习更具实效。

理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如,在学习《纲要》的过程中,我们在平时自己熟读《纲要》精神的同时,在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动,在“如何制定适合本班特色的课程计划”、“如何做好幼小衔接工作?”等问题,在讨论中教师自恃自己的观点各抒己见,争论不休,通过《纲要》的学习,教师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。

在争辩中,大家对《纲要》精神更理解了,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上,我们还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“如何看待幼儿园的课程”、“大班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。

二、让实践活动更为生动。

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现课程的精神。具体表现为:

其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。

其二,采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念,凸现课程的整合性、系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。

其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“我们周围的房子”“各种各样的花”“有趣的昆虫”“动物趣事”等等,这些主题都源自于生活,是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。

开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。

三、让家长工作更显人性。

新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者,配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活,本学期我们开设了家长学校,邀请了小学里的老师来对家长作专题讲座《孩子上小学了,我们该做些什么》。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园之窗的作用,结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不用的教育方法,共同为幼儿的身心和谐发展而努力。

本学期我们的家长也十分配合工作,积极收集主题开展所需要的资料,收集制作户外体育玩具所需的物品,丰富自然角的内容,参与环保小制作的创作评比,共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中,我们在以往形式的基础上,增加了幼儿与家长互动的形式,例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小衔接和卫生常识的问题让家长参与回答,气氛相当活跃;珠心算表演中,也采用了“和爸爸妈妈比一比”的形式。家长们对这样的活动形式表示满意。

四、让个人能力更快发展。

本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会,让年轻教师大胆尝试,展示自己的教学才能。在今年三月份,园内进行了“一课三研”的反思性教学活动,我们认真选材,确立研讨方案,最后选择了音乐活动《鼓上的小米粒》为研讨内容,这是一则能很好体现师幼互动的教学内容,在每次听课后,及时组织老师进行研讨,提出修改意见,顾雁雁老师承担了园级公开课。在园级公开课中取得了良好的效果,并代表幼儿园去厍浜村进行送教下乡。

以上每一点成绩都包含着我们全组教师的心血,正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神,使我们的教研组活动开展得生机勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐,也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入,教研组将越来越应发挥重要的作用,教研活动也应更体现创新和特色。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇八

今年教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平,加强教师理论学习,将实践与理论结合,逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下,在全园教师的齐心努力下,比家圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结,以便今后工作取得经验,使教研工作更好的开展。

一、高标准,严要求,较好的完成教育教学任务从今年开始我们重新制定了教师考核制度,明确了教师的工作内容和工作任务做到检查考核有据可查。另外我们把以往的一年一次教师考核改为一月一次,学期末再把平时考核成绩与效果考核成绩综合,便于我们对教师各个时期工作情况的掌握,一督促教师更好的完成教育教学工作。通过采用此方法,本年度教师工作完成率基本达到100%,大部分教师都能按时完成教案,笔记,家长工作,制作教具等任务(不能按时完成的也都补完)。各班的常规较好,幼儿在各方面的常规都有所进步,常规合格率达到95%。本学期的效果考核采用的是考智力和考核教师所教知识相结合的方式,既对教师计划完成情况进行考核又能看出教师在教学中是否注重了能力的培养。通过考核教育教学计划完成率达到98%全园90%的幼儿能力的发展和知识的掌握较好。

二、注重理论学习,提高教师业务水平今年在教研活动中,我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了本园教师的薄弱环节:计算和音乐教法上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习了计算和音乐教学。再学习完计算教法理论后,再让教师把理论运用到实践中,组织了计算课观摩教学;在学习音乐教法时,我们把教师的音乐课录下来,教研活动时全体教师进行观摩,针对课的优缺点进行评议,使教师在讨论中明确音乐教法以及如何在实践中使用。另外我们还采用了课前会琴制度,促进教师在课前练好琴,以提高教学质量。我们还利用星期天开展了读书活动,大家在活动中通过自学和讨论提高理论水平。通过教师们的努力我们的学习实践见到了成绩。在十一月巴州地区幼儿园的观摩交流活动中,我们的一节计算课和一节音乐课得到了一致的好评。全园教师的计算和音乐教学能力有了普遍提高。

三、做好家园联系工作,更好的促进教育教学工作的开展为使家园更好的配合一致,今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师每月做一次家访、每周发放两次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。在“六一”和“元旦”我们还分别组织了庆“六一”幼儿文艺汇演及画展;庆“元旦“家园联谊会等活动。各班教师积极准备,向家长汇报了幼儿在园的成绩,密切了家长与幼儿园之间的联系。使家长能及时了解孩子在园情况。也能更好的促进我们教育教学工作的开展。

四、存在不足今年教研组的工作虽然取得了一些成绩,但仍然存在着许多不足,主要表现在以下几个方面。

1、由于今年定计划的时间比较紧张,造成个别班计划订的不太完善,影响了教学效果。

2、教师设计教案的水平有所提高,但组织能力差。

3、教师中普遍缺乏主动学习的能力。

4、个别教师的琴法、绘画等基本功教差,评课不能深入分析,只能从表面分析。

五、今后努力方向针对我们工作的不足,下学期主要抓好以下几方面的工作:

1、狠抓教师的组织能力,上课时杜绝废话,把握上课时间,引起幼儿兴趣,做到每个环节目的教师心中有数。

2、每周观摩一位教师的一节课,大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进,变教师被动学习为主动学习。

3、把好计划的质量关,不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。

4、鼓励教师积极写作,参加投稿,注意各地比赛动向,积极参加各地绘画比赛,争取取得名次。

5、早行动、高质量为“六一”活动做准备。

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幼儿园教研组自我鉴定总结篇九

本学期大班教研组共有六个班级,新学年开始,我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,进一步改革教育观念,开展丰富多彩的教育活动,以学习助实践,以实践促学习,针对大班幼儿的年龄特点和发展情况,结合园务工作制定切实可行的教研工作计划,计划如下:

本学期我组将开展《幼儿区角游戏材料的投放》、《幼儿园音乐教学中图谱的有效运用与实践研究》、《幼儿园游戏课程的开发于实施研究》等课题的研究。我们将认真学习,积极研讨,在一日活动中,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、结构游戏、角色游戏、折纸剪纸活动,开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还将注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师们将改变旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材料与伙伴,在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

教研活动中,每位教师都是活动的主人,为了让教师发挥好他们的积极性与主动性,我将采用轮流主持的活动方式调动教师的积极性,让他们成为活动的主人。

首先,在每次教研活动的信息交流版块,要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告诉组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中1--2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。针对新教材,在每次的教研活动中我们将新教材作为研讨的重点,活动前每位教师准备一课内容,活动时先将自己准备的内容向大家进行讲解,然后再组织大家进行讨论,确定最佳的方案。这样的信息交流形式不仅可以转变组员收集信息的态度(由被动变主动),同时也可增强可操作性与实践意义。

其次,在教研活动中采用"多问、多议、多讲"的形式,经常开展专题讨论,如:"教师是否参与幼儿的游戏活动"、"如何指导幼儿的游戏活动"、"在音乐教学中如何有效运用图谱"等等,让老师们提出自己对课题的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验,使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也要通过日常活动的每个环节,体现《纲要》的精神。具体表现为:其一,为幼儿创设更合理的活动环境。合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。其二,采用开放的活动形式,凸现课程的整合性,系统性。本学期我们将继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。大班幼儿有着浓厚的探索愿望,我们在生成探索型主题时就要关注孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如"美丽的春天"、"生活真奇妙"、"夏日总动员"等等,这些主题都是适合大班年龄阶段的孩子特点的。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发他们对探索世界的兴趣。

配合园务工作开展庆"六一"文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,组织开展家长开放日活动。组织教师对幼儿进行素质展示工作等。

本学期我们大班组有4位新入园的教师,为了更好地使他们成长起来,我组一些教学经验丰富的教师将为她们提供半日活动的研究与观摩活动、课堂教学观摩活动。同时,也为全组教师提供研究学习的机会。

新的教育观更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者,配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活,本学期我们将组织家长会,详细介绍幼儿园的一日生活。每月对家长开放半日活动,让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们将灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园联系板的作用,结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的'沟通交流。对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不同的教育方法,共同为幼儿的身心和谐发展而努力。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇十

教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体研讨教材创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,共同斟酌更好的教学方式,思辩教育上的困惑,大胆地尝试新内容、新方法。

学期初我们共同学习了新的教学计划,还有新的教材。通过学习,我们了解了各个主题的教学重点和教学资料的配备情况,然后根据时间、季节、节日的安排确定了三个综合性的教学主题,分别是《你变我变大家变》、《中国娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《开心一刻》《动物我们的朋友》《克隆专家》。主题确定之后,我们又深入地探究了它的实施方案。基于幼儿兴趣,年龄特征的同时,遵循了由易至难、由简至繁、由近至远、由具体至抽象、由已知至未知、循序渐进地原则。事实证明,这既体现了幼儿发展的规律,又能让幼儿在活动中获得较大的成功和满足感。比如:《中国娃》这个主题,着重了解了祖国的一些“之最”并通过图片展示在主题墙面的布置中,“各族人民手拉手”我们通过观看一些民族舞、收集民族服装,让幼儿了解一些少数民族的风情民俗,感知我们是多民族的国家,从而让幼儿产生爱各族人民的情感。区域活动中我们突出了制作小国旗、剪五角星、地图拼版这几项活动。各班在实施教学计划的过程中,不但人人清楚要做哪些事,还能根据班上幼儿的知识经验、能力水平情况适当调整,达到优化教学的目的。并把活动延伸到区域活动中,利用废旧硬纸做成小飞机。同时还收集了很多幼儿在各地旅游的照片,以中国地图为背景,按照不同城市的地理位置把照片贴在相应地地方,更好的帮助幼儿认识城市名称、记住它所在的地理位置,了解它特殊的一些景点和文化特色。

二、教研结合,围绕计划积极落实研讨活动。

为了使老师们放开手脚,大胆钻研教材。我们教研组加强了学习和实践,如学习一些幼教杂志上的文章,组内的交流等。组织教师相互讨论、总结。讨论各自在进行教学当中的困惑和做法,使大家的主题背景下分科领域教学工作逐步提高。在这样的活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源。

(一)分工合作共同成长。

教师的发展需要一个团结协作、和谐温馨的集体环境。每个人都有自己的知识经验及智慧特长。如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体寻找资料、进行探讨、总结,创造一个共同分享,合作与支持的条件,才能使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,增进组员之间的沟通。在市级优质园评估的前几周,我们对每天的教学内容和区域活动都进行了讨论。大家各抒己见,以语言、健康和艺术领域为主,挑选出故事《十个爸爸》《小熊买糖果》、歌曲《五只小鸭子》、健康《草垫飞飞飞》作为重点活动内容。在确定内容之后,大家分头找资料、做教具,每个教师都能根据自身的特长和优势把任务完成地有声有色。其中还有家长的参与,使素材更广泛;有的经过幼儿动手拼贴,装饰,使作品更具特色。

(二)积极开展“乡土体育”课题研究,全面凸显我园乡土体育特色。。

本学期,我们每月安排一次年级组推广课研究活动,教研活动要紧扣主题,每次活动要有明确的主旨,有详细的记录。

我们组三位教师分别上了《抓尾巴》《滚龙珠》《好玩的稻草球》。三堂课分别确立好重难点,由执教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲细节,逐步完善方案,在原有的基础上,使活动教案更详细化,更具体化,最后付诸于实践。通过集体的智慧,我们的推广课取得了可喜的成绩。活动后进行了集体评课,大家一齐献计献策,提出了很多宝贵的意见和建议,使得上课老师在专业成长上学习到更多更好的教育教学经验。此外,我们还充分利用外出学习教师资源,学习回来上翻版课。每位教师认真观摩,听完了发言评析,提出不同的意见和建议,使听评者和实践者都获得提高。

三、加强教育教学科研力度,积极开展专题研究,摸索教育经验。

本学期本园教研重点将是“区域创设的合理化,如何组织开展区域活动”,教师人人参与的区域的创设与观摩活动,认真投入准备工作,积极参加中心组织的区域活动展示。

《自然角创设、观察》这个小专题对于我们教研组来说,是一个新鲜而又充满挑战的任务,本学期,我们教研组老师围绕专题目标来开展和摸索,从最初的理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,每一个教师从讨论中相互学习,共同的汲取着养分。我们预设多个符合大班幼儿观察、操作的自然角材料,加强自然角的管理,提高主人翁意识,充分利用家长资源,家园互动完成自然角创建的前期准备工作。老师进行观察记录跟踪,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的专题研究。

时光匆匆,转眼又是期末了。作为幼儿园大班教研组的组长,我深感肩负的责任。如何指导本组成员在教研中提高保教质量,增强教师自身的素质是每次教研的根本目标。为此,我们大班教研组在园总的教研工作目标领导下进行了教研活动,下面,我对本学期的教研工作做个回顾与总结。

在近4个月的教研活动中在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找合适的解决办法。在集体教研时各年级组教师人人做笔记,认真学习。在日常的指导中,组织相同年级的教师相互交流,讨论研究中的心得体会,相互学习,相互促进,取得了较好的效果,也促进了教师间的相互沟通,拉近了彼此间的距离。

本学期的教研主题是《探究户外玩教具与体能游戏相结合》。在学期初的集体教研会议中,刘主任就带领我们共同探讨了本学期的教研内容。结合我园的实际情况及以往的教研经验:户外玩教具比较缺乏,教师的自主创新能力也比较难以体现,本学期设计了以户外体育游戏与老师自主创新相结合的教研主题,探究户外玩教具与体能游戏相结合为本学期的教研内容。教研开展的形式还是以年龄段划分,不同年龄段有不同的特点,可以结合自己所在年龄段进行教研,比较深刻的体会本年龄段幼儿发展需要及发展特点,制定出相宜的体能游戏。

在9月初,我们大班教研组共同学习了大班幼儿的年龄特点,了解大班孩子的发展需要,以本班果果一班为最先实验班级开展教研活动。果果一班的孩子年龄较大,身体个部位运动体能发展的较好,但合作意识及逻辑思维能力有待加强,经过班内老师的共同协商,决定以发展幼儿合作能及逻辑思维能力为目标的体能游戏《排排乐》,游戏中需要两个孩子共同协商努力才能到达终点,使用的玩教具也是教师自制的双人鞋,通过整个年龄组老师的共同努力,教研活动最终圆满完成,目标的达成情况也比较好。经过不同班级老师的共同评价总结,活动取得了比较好的效果,也为接下来的两个大班活动的开展积累了宝贵的经验。在11月初,我们又对果果二班及果果三班的户外体能游戏经行了分析、创设。同样是结合班级幼儿的年龄特点及发展需要,分别创设出了户外体能游戏《趣味投掷》、《跳房子》。整个教研活动老师们都各尽所能,结合实际自制游戏中的玩教具。最终也都取得了比较好的教研效果。

很快,一个学期的教研活动结束了。在教研实践中,我们深知,教师是教研的主体,只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性,将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力,才能提高教师教研活动的质量,促进保教质量的提高。所以在教研活动中,我们力争每位老师都参与,每位老师都讨论,每位老师都动手。本学期的教研活动中,老师们都付出了很多的时间和经历,相信为每位老师也收获了更很多。在此,对大班教研组的每位老师辛勤的付出表示衷心的感谢。因为有你们,我们的大班教研组才会多姿多彩教,才会硕果累累,才会圆满完成教研目标。让我们在下学期的教研活动中继续努力,使教研组真正成为提高教师业务水平和保教质量的重要基地。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇十一

本学期,朝语教研组在学校领导的支持下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实学校减负工作,以全面提高学生的综合能力为重点,开展朝语教学工作,现将本学期的具体工作总结如下:

本学期我们朝语组编制了成语谚语集下册,利用早自习和课前5分钟背诵成语谚语提高了学生们的朝语素养。10月份各班通过板报展示了“我是写字能手”

写字展览,让孩子们写好漂亮又规范的字打好基础。充分利用周四的读书课,老师们根据班级情况不同形式的开展了读书课,每个老师都非常珍惜读书课,让孩子们在书的海洋中翱翔,开阔视野,提高作文水平。每月收集中高年级的优秀作文做本学期的`学校优秀作文集。丰富了学生的学习生活,活动中充分体现了学生写作能力和语言表达能力的的提高,培养了综合能力。教研组组长参加市民教部汇报了小班化教学阶段性总结,得到了领导的好评。

本学期,朝语组利用两周一次的的集体活动时间,进行业务学习,组织全体朝语老师认真学习和记笔记李天民教授写的“小班化教学理论与实践”把理论带到课堂当中实践中来。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的朝语课程。

本学期我们朝语组研究课题是“听说能力生活化”。根据研究课题我们探究和时间了小班化教学模式。在全体朝语老师的共同努力和合作下9月份崔燕老师参加了省教学大赛得了一等奖。市民教部金老师多次到我们学校来指导“听说课怎么上”方面给予了指导和跟中听课。在专家老师的指导再加上朝语老师们的集体备课和智慧,金福实老师的课()上的很成功。紧接着金老师参加了双语年会拿了一堂“听说”课拿出了自己的教学风格,宽阔教学之路。通过几次的授课评课,再加上专家老师的指导我们朝语老师门对听说课有了新的方向和教学模式。朝语组还进行了青年教师帮扶活动。通过此次活动让年轻教师更快的成长起来,有自己的教学风格和教学模式。

本学期朝语组和数学组共同开展了面对全体学生“挑战成语,谚语竞赛”特色活动,丰富了校园生活,让学生们感受朝语的魅力和丰富。同时学习和体验的一次好的学习园地,给学生们留下了深刻的印象。

崔燕老师获得省级教学比赛一等奖。金福实老师参加了双语年会。南海淑老师在市民族教研部发言了小班化教学阶段性总结。

在9月份全国“洪达敏”讲故事作文特长比赛中。雷佳亿同学获得讲故事优秀奖。(南海淑老师指导)。林佳欣同学获得作文类3等奖。“花丛”作文比赛中5年级,六年级同学分别获得了银奖和优秀奖。

在下学期的工作安排中,朝语教研组将继续积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级教学的整体提升。我深信,只要我们不懈地努力,我校朝语教学教研将会取得更为优异的成绩。

幼儿园教研组自我鉴定总结篇十二

二、本期我园来了两位新教师,由于是新手,没有教学的经验,我们的老师毫无保留的帮助他们,让他们在短短的几个月中有了和大的进步。

三、在全园教师的共同努力下,我们将辅导全县农村教师的活动上得有声有色,受到了全县老师的好评。

四、教师在教育教学活动的同时,不断总结经验,并针对每节活动写出自己的体会和教学反思,这为教师更好的教学起到督促作用。

五、通过每月开展教研活动,针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论,举行讲座。这样,教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。

六、本期中,我们领域重视了幼儿动手操作常规的培养,要求数学活动中一般有操作的材料,正因如此,小、中、大三个年级的操作常规都比较好,而切幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。

总之,在本期中,我们领域各方面有了很大的提高,同时,我们领域在教育教学中也存在许多的不足,在下期中,我们进一步针对我们的不足加大力度,从而更好的干好我们的工作。

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