热门选修课的体会范文(17篇)

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热门选修课的体会范文(17篇)
时间:2023-11-01 23:07:38     小编:字海

美丽的自然风光使人心旷神怡,感受大自然的奇妙之处。总结应当注重逻辑性和层次感,避免信息的杂乱无章。看看以下小编为大家精选的总结范文,或许能够对大家写作有所帮助。

选修课的体会篇一

第一段:引入秘书实务选修课的重要性(150字)

秘书是现代企业管理中不可或缺的角色,承担着组织、协调、安排等工作。在高等教育中,秘书实务选修课的设置提供了对秘书相关知识技能的系统学习机会,为成为合格秘书打下坚实基础。在我修读秘书实务选修课的一学期中,我深刻体会到该课程的重要性与价值。

第二段:秘书实务选修课的学习收获(250字)

在秘书实务选修课的学习中,我通过理论学习与实践操作相结合的方式,获得了丰富的知识。我了解到秘书的基本职责并学会协助上司安排工作、撰写文件、组织会议等专业技能。同时,通过模拟实践与案例分析,我能独立完成日常文书工作,有效提高了工作效率。此外,课程中的职场礼仪、沟通技巧等内容,也让我了解到秘书需具备的综合素养,这对我未来的工作发展至关重要。

第三段:秘书实务选修课的教学方法(250字)

作为一门实践性较强的课程,秘书实务选修课采用了多种教学方法,提供了丰富的学习途径。老师的讲解、案例的分析、模拟实践等形式相结合,使课程内容更加生动有趣。同时,老师也积极鼓励学生自主学习,并组织了小组讨论与实际案例解决,提高了学生的实践能力。这种多样化的教学方法让我在课程中能够全面提高自己的实际操作能力和综合素质。

第四段:秘书实务选修课的困难与挑战(250字)

在秘书实务选修课的学习中,我也面临了一些困难与挑战。首先,课程内容较多,要求积极主动地学习和思考。此外,实际操作中遇到的问题需要及时解决,创新思维与解决问题的能力也是课程中需要培养的。而且,对于文书撰写等技能类的自我检修也需要更多的时间与耐心。面对这些挑战,我通过积极与老师和同学的交流合作,不断提升自我,逐渐克服了这些困难。

第五段:对秘书实务选修课的总结与展望(300字)

通过一学期的学习,我深刻体会到秘书实务选修课的重要性与必要性。该课程为我提供了全面的秘书技能培养,使我掌握了秘书工作的基础知识与技能。我在实践中不断提高,不仅学到了专业知识,还培养了自主学习和解决问题的能力。我相信,这些所学所获将对我日后的职业发展起到积极的促进作用。我将继续努力学习,完善自己的能力,在未来的工作中发挥秘书的作用,为组织的顺利运行做出更大的贡献。

通过秘书实务选修课的学习,我深刻意识到秘书是企业中不可或缺的角色。该课程的设置为我提供了一次宝贵的学习机会,使我掌握了秘书工作的技能与知识。虽然课程中存在一些困难与挑战,但通过自己的努力与老师的指导,我能够逐渐克服并完善自己。我对秘书实务选修课的学习收获感到满意,我相信这将为我未来的职业道路铺平道路,成为一名优秀的秘书。

选修课的体会篇二

足球作为一项全民性的体育运动,深受广大学生的喜爱。为了让学生更好地了解足球规则、技术和战术,学校开设了足球选修课程。我很幸运地成为其中一名学生,经过几个月的学习和训练,我有了一些收获和体会。

第二段:学习足球选修课的技能收获

在足球选修课上,我学会了如何正确的传球、射门、盘带等基本技能。教练还详细讲解了站位、配合、防守等方面的知识,使我的足球水平得到了全面提升。

此外,参加足球比赛也是我在课程中获得的另一个技能收获。通过多次比赛,我逐渐建立起比赛的自信心和经验。比赛中的球队配合,个人技巧,防守意识等,都是在平时的练习中形成的。

第三段:学习足球选修课的心理收获

足球运动不仅仅是技能的练习,还需要有良好的心理素质。在踢球时,对成功与失败的接受,头脑的冷静和热情,都是需要我们去掌握的。多次比赛之后,经验逐渐丰富,保持冷静、不放弃、勇往直前,已经成为我在足球场上的代名词。

第四段:学习足球选修课的体育精神收获

足球运动是一项需要团队配合的运动,在比赛中,没有人可以独立完成所有事情。因此,团队精神是参加足球比赛的关键。在课堂上,教练注重培养我的团队合作意识。在场上,更加重视沟通与配合,这种精神也让我在比赛中得到了更好的反应和成就感。

第五段:总结

在学习足球选修课过程中,我不仅仅只是学到了足球技术和理论知识,更重要的是塑造了自己的性格,成为了一个有冷静和体育精神的足球运动员。在未来,足球还将成为我人生中不可缺少的部分,我也将继续保持这种乐观、积极的态度,投身到足球运动中,不断提高自己的技能和表现,同时也让足球这个运动在我的生命中扮演着更加重要的角色。

选修课的体会篇三

学习艺术选修课给我带来了全新的艺术体验和认识。在这门课程中,我接触到了不同类型的艺术形式,如绘画、雕塑、音乐和舞蹈等。通过学习,我了解了艺术与生活的密切关联,艺术从不仅仅是一种表现形式,更是一种思想和情感的宣泄方式。我开始意识到艺术带给人们的愉悦和思考,并且深刻理解了“艺术美好”的内涵。

二、培养审美情趣和创造力

艺术选修课在我培养审美情趣和发展创造力方面起到了巨大的作用。通过学习绘画和雕塑技巧,我逐渐能够欣赏和理解不同作品的艺术价值。当我亲自动手创作时,我意识到艺术需要创造力和想象力的支持。我开始学会发现日常生活中的美,同时也勇于将自己的想法转化为艺术作品。这使得我对于审美品味和创造力的培养有了更深刻的体验。

三、提升自身的沟通和表达能力

在艺术选修课中,我逐渐提升了自己的沟通和表达能力。艺术作品是艺术家思想和情感的表达,正因为如此,艺术选修课注重培养学生的表达能力。通过观察和分析作品,我学会了用艺术语言,如线条、色彩和形式等,来表达自己的观点和感受。在与同学们的讨论中,我学会了倾听和尊重他人的观点,并能够将自己的见解有条理地表达出来。这使得我在沟通和表达上都得到了有效的提升。

四、丰富人生阅历和开拓视野

艺术选修课为我丰富了人生阅历,开拓了视野。通过学习不同文化背景下的艺术形式,我了解到世界上有无数种艺术流派和风格。这使得我开始关注和关心国内外的艺术活动,通过阅读和参观艺术展览,我进一步拓宽了自己的视野。我逐渐走进艺术的世界,领略到了不同文化间的交流与碰撞,在丰富人生阅历的同时,也更好地了解了自己。

五、培养耐心和坚韧精神

学习艺术选修课需要耐心和坚韧精神。尤其在创作过程中,往往需要反复尝试和修正。艺术作品的完善需要不断地努力和耐心,这给我敲响了在实践中培养耐心和坚持的警钟。通过克服困难和挫折,我体会到了坚持完善作品的重要性。这不仅可以应用在艺术创作上,也可以帮助我在学习和生活中的其他方面更加坚韧地追求进步和成功。

通过学习艺术选修课,我收获了新的艺术认识,培养了审美情趣和创造力,提升了沟通和表达能力,丰富了人生阅历和开拓了视野,同时也培养了耐心和坚韧精神。这门课程给我的成长带来了积极而深远的影响,我将继续热爱艺术,不断深入学习和实践,为我未来的发展打下坚实的基础。

选修课的体会篇四

通过这学期的《社会调查与方法》一课的学习,使我对社会的调查的运用等有了初步的认识,认识到社会调查这门学习课的必要性,也让我们学生对选修课标准要有一个较为深入的了解。这学期云南大学滇池学院对选修课进行的修改和完善,与旧的课程标准相比而言,更加注重学生的综合素质的培养,注重学生的能力的开发。并且对教学的目标进行修正,更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中,老师都有意无意地注重纸面教育,对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置,使课堂形式单一枯燥,学生兴趣不高。对此,学生我冒昧地提出以下一些小意见,仅供参考。

大学生的特点是:独立思考,接受课本知识差。如果教学中忽视这些特点,填鸭式地问学生并灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的方法、特点,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习社会调查课有很大的地域性,这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程,而不是一味的照本宣科,课本上该删的活动删,该增加的增加。关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对地域其文化等有积极的情感,才能保持课堂学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响课堂学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在选修课教学中我们应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们应该努力做到:尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,让他们多说多做,培养兴趣,保护他们的自尊心和积极性;把课堂教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道,公平的对待每一个学生,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用技巧,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息,与他人交流,发展课堂知识解决实际问题的能力,同时,老师要积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

选修课的体会篇五

第一段:引言(150字)

艺术是一种美的表达方式,通过学习艺术选修课,我更深入地了解了艺术的魅力。这门课程不仅拓宽了我的视野,还培养了我的创意思维和审美能力。在学习的过程中,我收获良多,并在实践中感受到艺术的无限魅力。

第二段:对艺术的热爱(250字)

我对艺术一直充满热爱和兴趣。选修该课程是为了实现自己对艺术的渴望,进一步了解艺术的世界。尽管并不是专业学习艺术的学生,但在选修课中,我有机会接触到绘画、音乐、戏剧等多个艺术门类,这扩宽了我的视野,使我更全面地了解艺术的多样性和魅力。通过亲自动手实践,我发现了艺术的乐趣所在,与同学们一起探索创新,实现了我对艺术的向往。

第三段:提升审美能力(250字)

艺术选修课为我提供了独特的机会,培养了我的审美能力。通过学习不同的艺术作品和风格,我能够更好地欣赏和理解艺术的内涵和艺术家的创意。课堂上,我们进行了一系列有趣的活动,如艺术品欣赏、艺术创作等,这些活动锻炼了我们的鉴赏力和创造力,使我们能够更深入地理解和感受艺术作品的美。同时,多与同学交流和讨论,也拓展了我的思维,使我更敏感于美的细微差别。

第四段:拓宽视野与丰富生活(250字)

艺术选修课在拓宽我的视野和丰富我的生活方面起到了积极的作用。通过学习不同的艺术门类,我了解到不同历史时期和地区的艺术发展,这让我对不同文化和人文背景有了更深入的了解。同时,艺术作品也丰富了我的生活体验,使我在繁忙的学习之余,能够沉浸在艺术的海洋中,感受到不同艺术作品带给我的情感和思考。

第五段:总结与展望(300字)

通过学习艺术选修课,我深刻体会到艺术的重要性和魅力。它不仅是一种身临其境的体验,更是一种思考和感悟的力量。在将来的学习和生活中,我会继续保持对艺术的关注和热爱,积极培养自己的艺术修养。希望通过艺术,能够更好地与世界沟通和表达自己的情感与思想。学习艺术选修课是我人生中的一段宝贵经历,我相信它将会对我的未来产生积极的影响,并丰富我的人生。

选修课的体会篇六

公共选修课是高等教育课程体系的重要组成部分,是培养学生综合素质和提高其创新能力的重要环节,旨在拓宽学生的知识面,培养学生的各种技能,提高学生的综合素质。然而,在实际教学过程中,公共选修课却并未发挥出它应有的作用,教学效果不佳,在一定程度上还影响了整个学校的教风学风。本文以市场营销公共选修课为例,明确目前仍然存在的一些问题,提出一些应对策略,以提高公共选修课的质量。市场营销学作为一门综合性和实践性相当强的学科,广泛地应用于各个领域,一直是高校学生感兴趣的一门选修课。它对于学生如何学会用现代营销思维方式,发现问题、分析问题、解决问题有着重要意义。所以该课程成为了选修人数最多的课程之一,但是在教学的过程中发现存在不少的问题。

(一)学生选课具有一定的盲目性

在教学中发现有部分学生在选修市场营销公选课时目的不明确,对于本课程的学习有何意义不清楚,认为公选课就是为了准备毕业而拿学分,或者随大流。因此选课比较随意和盲目,只求数量不求质量。

(二)学习目的不明确、学习态度不端正

目前一些大学生对公共选修课存在“选而不修”,“分不在高,及格就行”的应付思想,学生逃课现象特别严重,学生对重视必修课、轻视选修课的态度在大学生中十分普遍,这种现象不仅挫伤了教师的授课热情,也会影响自己及其他同学的学习兴趣。特别是市场营销选修课选的人数较多,一般安排在晚上授课,而现在学校很多活动大多在晚上进行,所以从客观上也导致了学生逃课。

(三)开课头数少,每个班人数多,出现了选课难,教学难易管理的局面

我校目前每学期开出的市场营销公选修课课头比较少,很多学生反映选该课程时难以选上,这样就使得真正对该课程感兴趣的同学错过了机会。另外该课程的选课人数达到了每个头100—200人,甚至有的头还超过了200人,由于选课人数多,且学生来自不同专业、不同年级,课堂管理难度较大,有时上课纪律较差,严重影响了教学效果。

(一)提高学生对所选课程的认识度,调动学生的学习积极性

首先,必须做好对学生的指导工作,特别大学一年级新生,让学生认识到公共课和必修课都重要,引导学生从本专业、自我发展、社会发展等多方面,根据自身实际情况,有目的有计划的选择修读课程,积极主动的学习。

比如我们要在市场营销的课程介绍网站上,对市场营销这全校公选课程加以介绍,大力宣传该课程学习的意义和重要性,增强学生选课指导,引导学生根据专业需要、自我发展及将来就业需要和社会发展需要特点来选择该课程,更好地调动学生学习的积极性、主动性。编制市场营销公选课课程指南,使学生充分了解选修课的基本内容、学时、学分、选修要求、主讲教师等基本情况,提高学生选择市场营销公选修课的积极性和方向性。另外作为市场营销公选课的主讲老师,我一般会在新学期的第一堂课,以一些具体的案例来给学生深入的讲解,市场营销对于企业的生存与发展的重要意义,以及对于个人生活的重要影响。例如我以历届我校的毕业生在市场营销方面取得的成功个案来带动同学们学习这门课程的积极性,这样的效果非常好,因为案例中的人物离他们很近,没有抽象感,很有说服力。所以公选课的第一堂课,主要是让学生提高认识,发生兴趣,减少学生学习这门课的盲目性,从而为讲好这门课打下一个良好的基础。

(二)提高课堂的教学管理质量、保证选修课的教学效果

搞好课堂管理不仅是课堂教学顺利进行的基本保证,而且是提高课堂教学质量的有效途径。良好的课堂纪律又是顺利进行课堂教学管理前提。通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设一个最佳的教学环境,提高课堂教学效率。课堂纪律管理是教学工作的一个有机组成部份。特别是针对选修课人数多、学生又是来自于不同的专业和不同的年级,针对这种情况,教师应该进行认真的思考,考虑解决的办法。比如,在我的第一节课上,我都会向学生讲清常规,上课不允许迟到,有特殊情况必须请假,为了保持课堂的安静,请同学们尽量不要讲话。另外给同学们讲清楚所有这些要求都是平时成绩的组成部份,这样同学们做到有章可循,心中有数。其次为了集中同学们的注意力,在每堂课前我都会进行一个小测验,提问上一节课所学的知识点。此过程当中,学生们能够迅速的转换到上课时的集中,紧张的气氛中来。再者教学力求技巧,尽量吸引学生的注意力。比如我在课堂上都会讲一些精彩的案例,让同学们思考案例上的问题,同学们可以自由发言对问题的看法,发言的同学都会记在平时成绩的考核本上,充分调动同学们的积极性。兴趣是最好的老师,学生会因为感举而认真听课,纪律自然会好。另外为了杜绝逃课现象,我会在第一堂课严明纪律,学生缺课超过三分之一总课时,即可取消其参加考核的资格。并且在每次上课时抽查人数,并按有关的课程考核规定给成绩,给学生以一定的学习压力,尤其是对大四的学生,不能因为其要找工作、要考研等原因就放松对他们的要求,要使其真正重视公选课,通过这些必要的管理手段,可增强学生学习的自觉性。另外我经常在课程快结束前留点时间,要求同学们写出听了这堂课的收获,然后交上来,这样既加深了同学们对知识的理解,也考勤了到课率。

(三)合理安排教学内容和更新教学手段

教师必须精心设计公共选修课的教学内容,予以对必修课一样的重视,对于教学内容一定要精选、优选。首先要体现基础性,选修课主要是为大学生开阔视野、拓宽知识面、完善知识结构而开设的,不能太专业,教学内容不能太深。要让课程具有生命力。比如市场营销必修课的课时是50课时,但公共选修课的课时只要30课时,所以只能突出重点,并且讲通俗易懂的知识点。其次,教学内容还要体现先进性和前沿性,也就是说,教师应该把学科前沿、最新动态纳入到教学内容中,教学内容要及时更新。例如我每次课都注意给学生讲授一些最新知识,目前有哪些最新的市场营销理念,最新的市场营销案例分析,让学生了解最新的市场营销动态。再就是教学手段的创新。目前多媒体计算机辅助教学是教育手段现代化的重要表现。授课教师应该充分利用多媒体技术的优势,通过文本、图像,声音,动画、视频等多种信息媒体来表现教学内容,使学生产生身临其境的感觉。多媒体丰富的感染力和表现力可以充分调动学生的思维,达到事半功倍的教学效果。比如在讲解《消费者市场的购买行为分析》时,我就把《赵本山卖拐》这个小品以视频的方式放给同学们看,以生动的案例诠释如何来创造消费者的需求和激发消费者的购买欲望。良好的视觉效果可以充分激发学生的学习兴趣,吸引学生对授课内容产生和集中而持久的注意力,并引起丰富的联想和复杂的思维活动,以至产生积极的效果。

[1]任春。论如何提高市场营销学课程教学质量[j]。经济与社会发展,2007(7)。

[2]王志祥。提高公共选修课教学效果的探讨[j]。卫生职业教育,2008(12)。

[3]褚庆忠等。提高公共选修课教学效果的途径探讨[j]。科技咨询导报,2007(1)。

[4]葛平。高校学生公共选修课存在的问题及对策[j]。高教高职研究,2011(6)。

[5]汪莹,韩旭生,邵瑜。高校公共选修课存在的问题及对策研究[j]。合肥工业大学学报,2012(4)。

选修课的体会篇七

近年来,随着社会的发展与进步,各行各业对于优秀秘书的需求也越来越大。作为大学生,我有幸选修了一门秘书实务选修课,这让我对秘书工作有了更深入的了解与认识。在这门课程的学习中,我受益匪浅,收获了许多宝贵的经验和知识。以下是我对这门课程的心得体会。

首先,通过这门课程的学习,我对秘书的职责与要求有了更清晰的认识。我了解到,秘书既要担负日常工作的各项事务,还要作为一个单位与外界沟通的纽带,承担起重要的桥梁作用。秘书要具备较为扎实的文字处理能力、良好的人际沟通能力以及出色的组织协调能力。这些要求使我意识到,作为一名优秀的秘书,光有扎实的专业知识是不够的,还需要全面发展自己的能力,不断提高自己的素质。

其次,这门课程不仅注重理论的学习,更重要的是实践能力的培养。通过课堂上的模拟操作以及实地考察,我们得以亲身参与秘书岗位的工作,提高了自己的实际操作能力。在课程中,我学会了如何高效地处理邮件、如何撰写专业的会议纪要以及如何准备会议的相关文件等。同时,通过实践的锻炼,我也学会了如何细致入微地安排会议的细节,如如何进行会议的前期准备工作,如何确保会议的顺利进行以及如何及时收集与整理会议纪要等。这些实践的经历让我深刻体会到,只有践行才能有效地增强自己的实际能力,这也是我对这门课程印象最深刻的地方。

第三,学习秘书实务选修课让我明白了团队合作的重要性。在课堂上,我们经常需要分组完成各种任务,这就需要我们通过合作与协作,共同完成任务。通过团队合作,我学会了更好地倾听他人的意见与建议,更好地与他人进行沟通与协调。在团队合作的过程中,我收获了团队协作的力量,并深刻领悟到只有团结协作,才能更好地完成工作目标。

第四,学习秘书实务选修课让我意识到自身的不足,并督促我进行自我提升。在课程学习的过程中,我发现自己在一些能力上还有待提高,如时间管理、协调能力等等。然而,这并没有让我感到沮丧,相反,我更加坚定地相信通过自我学习与努力,我一定可以不断提升自己的能力,成为一名优秀的秘书。因此,我根据自身的差距进行了针对性的学习与提升,并在实践中不断地调整与完善自己的能力。

最后,学习秘书实务选修课给我开拓了就业的广阔空间。在如今竞争激烈的就业市场中,选择一门与专业相关的选修课程无疑是一种明智的选择。通过学习秘书实务选修课,我掌握了秘书工作的基本技能,这无疑为我将来的就业增添了更多竞争力。我相信,凭借着丰富的实践经验与专业知识,我一定能够脱颖而出,成为一名优秀的秘书。

综上所述,通过选择秘书实务选修课,我在课程学习中不仅明确了秘书的职责与要求,提高了自己的实践能力,也明白了团队合作的重要性和自身的不足,并督促自己进行自我提升。这门课程为我将来的发展铺就了坚实的基础,并开拓了我在就业方面的广阔空间。我相信,通过不断学习与实践,我一定能够成为一名出色的秘书。

选修课的体会篇八

以学术自由为特征的高等学校,大学选修课成为了高等教育的一个重要组成部分,扮演着举足轻重的角色。但目前我国高等学校选修课出现了很多问题,学生在选课中带有明显的目的性和功利性,没有达到开课的真正目的,不得不引起学校、老师、学生的高度重视。

大学选修课是大学生扩充自己知识面的一个重要途径,我国普通高校基本上无一例外地都开设有选修课,为高校学生提供了自由全面发展的'广阔空间。但是,目前选修课出现了很多问题,违背了开课的真正目的,是高校教育中一个普遍而又严峻的问题。

众所周知,高等学校学术氛围自由,多种思想学说在学校交流并存,多元化的课程能够扩充大学生自身知识面,引导学生用新视角看问题,是提高大学生综合素质的一个重要途径。

目前,我国普通高校都开设了选修课,基本上涵盖了所有学科,如湖北大学开设的公关与礼仪课程能提高大学生情商,提高人际交往能力,使之能更好的适应社会环境,实用语言交际艺术课程能提高学生的语言交际能力,便于学生的沟通发展和求职应聘;清华大学将空竹和花毽这两个民间传统体育项目引入大学,并使之成为与学分相关联的选修科目丰富学校体育课的内容,使得具有古老历史的民族体育奇葩在校园中重新绽放。“现代的大学生面临更多的心理健康问题,但很多学生并不会通过咨询等途径寻求解决,而开选修课来辅导是个很好的方法。”广东外语外贸大学韩老师说。暨南大学中文系的何老师指出,单从学术领域来说,一些新的学术观念和社会观念应最先在高校讲授,高校氛围比较自由。不少学校和老师都一致认为,开设新颖的选修课对学生而言,利大于弊,在高校是一种很好而被普遍采用的教育形式,也是大学教育区别于其他教育如初中、高中教育的一个标志。

2.1学生选课带有明显功利性

目前选修课出现了很多问题,违背了我们开课的初衷。作为一名开设选修课的大学老师,笔者的体会非常深刻。笔者开设的是《生物技术制药》选修课,目的是为了拓宽医药类专业学生的生物医药领域知识面,提高他们的就业竞争力。最初笔者在这门课上投入了极大的热情和精力,可在课上发现了很多问题,出乎笔者的意料。学生对选修课带有抵触情绪,第一节课就有几个学生没来上课,而且上课时大部分学生都坐在后面;上课时只有很少一部分人在听课,大部分人都在干自己的事情,如看书、发手机短信等。看到这种状况,笔者百思不得其解,走到学生中间去“巡视”,个别学生居然对老师熟视无睹。经询问,才发现选修课存在很多不为学校和老师知道的问题:由于学校有硬性要求,每个学生在大学期间必须修满一定学分的选修课才能大学毕业,于是很多人也许一点兴趣也没有,就冲着学分去选课,结果很多人选了自己完全不感兴趣的课程,或者选容易通过学分又高的课程。选修课在学生的心里已经是那种爱听就听,不爱听的就不用听的课程,现在的大学选修课变得越来越功利化。

大学生对课程的选择意向带有明显的功利性也表现在学生对选修课的选择正在变得日趋单一:热衷于选修和自身就业密切相关的实用型课程,像经济管理、社交礼仪等。而政治学、哲学、名著赏鉴等社科类旨在提高学生人文素养的文化选修课却很“冷门”。事实上,不少同学对于学校要求的“非实用型”选修课大多兴趣不浓。这也许在短期内会对学生毕业后就业等有一定帮助,但从长远看违背了选修课的初衷,不利于学生综合素质的提高。

2.2来自学生的心声

一名大三的同学说:“与兴趣相比,学分更重要。”也有学生这样抱怨:“大学什么时候也变得这么迂腐了,这样搞太浪费我们的时间了,对此表示强烈的不满”,“为了凑学分而上课,一点意思都没有”。这些学生的心声说明大学选修课出现很多这样那样的问题,不得不引起我们授课老师和学校的反思。

目前,随着西方文明的涌入、网络时代的到来,各种新潮流新思想在原本纯净的象牙塔里渗透蔓延,给大学生原有的传统价值观念以很大的冲击,大学生急功近利、消极厌世等思想逐步蔓延。学生为完成学校的学分要求或为了课终考试而上课就是这种功利主义的淋漓尽致的体现。小邵是同济大学大二的学生,从大一开始就在课余做股票,他的选修课都是和股票投资有关的,选修课上学的这些实用知识给了他很大帮助。小邵毫不讳言,自己在综合素质上不够平衡,对一些传统文化几乎是空白,但他还是比较青睐“实用型”选修课。上海大学大四的阮同学则认为,老师讲的东西如果不能“立竿见影”就很难吸引如今的同学了,他和很多同学都是把“实用性”当作选择科目的重要标准,他今年的选修课选了公共关系、现代物流、人际沟通方面的知识会,对求职有所帮助。

2.3老师的反思

在当代这个知识爆炸的知识经济和信息时代,现在的学生信息量都很大,搜集信息的能力强,对老师的能力和知识面等提出了更高的要求。传统的大学教学模式将发生翻天覆地的变化,特别是选修课与必修课相比,涉及的知识面更广,对教师要求也更高。一位大学老师曾说:“学生对选修课老师的水平要求很高,选修课上课难度更大,每次上课之前我都要广泛搜集大量相关资料,上课时想出一切办法千方百计调动课堂气氛和积极性,上选修课比必修课还不容易!”这位老师道出了广大选修课老师的的心声,同时也向我们提出了上好选修课的更高要求。“课程也需要与时共进!”某高校一名老师举例说,“多年前,大学生商海小试牛刀绝对不可以想象,但现在这种情况就很普遍了。”现代大学生敢于创新、思维活跃,传统的教学课程已经远远不能满足他们的需求了。当前,大学选修课出现的严峻性问题引起了不少授课老师的重视和反思。

社会功利主义和实用主义思想也极大地影响了一部分授课老师,一些老师抱着完成学校任务和完成自己教学学时的需要而开设选修课,不认真备课,上课照本宣科,课终考试学生无一例外的全部及格,老师、学生皆大欢喜。可见,社会不良风气对学生和老师的思想影响是深刻的、长久的,在高校教学特别是选修课教学当中得到了充分的体现。

出现这种情况的原因是多方面的。这与学校的总体方针政策、授课教师的知识及授课水平、学生的学习态度和价值观以及社会不良风气等均有关系。

3.1学校应采取的对策

首先,学校应在选修课上积极探讨新的教育模式和方法,要杜绝为了捞取学分才选修某些课程、“选而不修”的不正常现象,倡导教育教学改革,对学生的实际需要和兴趣爱好开设新选修课,否则就达不到开课的真正目的。开课之前可在学生中间进行问卷调查,包括学生的学习目的、兴趣爱好、授课方式及考试方式等,真正了解学生的心声,再结合学校的师资力量等开设课程,这样才能做到有的放矢,真正调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师,如果学生对自己选的课程没有兴趣,选修课的目的就没有办法达到。在一些大学,由于师资和办学条件的缺乏,再加上办学态度的误区,很多选修课没有选择余地,名义上是选修,实际上是必修,学生为拿学分而选课。相反在一些大学,每学期有十几门选修课可供选择,学生对哪一门课、哪个老师感兴趣,就可以报哪门课去修,这才是真正的选修,这样不仅能促进学生的学习积极性,还使学生有了在自己感兴趣的学科中得到进一步发展的机会。

3.2授课老师应作出的努力

为解决目前选修课面临的种种问题,作为任课老师应从几方面努力来提高选修课质量和教学水平。应为如何上好课而作好充分的准备,平时注重知识的积累,随时更新知识,同时拓宽自身的知识面,这样才能做到讲课时游刃有余,才能确保授课内容的科学性、知识性和趣味性。教师平时应注重教学艺术和手段的培养,使学生在接受知识的同时感受到艺术熏陶,得到美的享受,从而提高学生的积极性。大学课堂本来就应是气氛活跃,仁者见仁,智者见智,可以摒弃满堂灌的传统教学方法,尝试多样的教学模式,如课堂自由讨论、学生上台演讲或授课、播放有意义的录像等,使整个课堂生动有趣,这样的老师通常是比较受学生欢迎的,课堂气氛自然很好。

3.3大学选修课的主体是学生

大学生是学习的主体,能否从选修课上真正有所获,关键在于学生本人的学习态度和主观能动性。大学的选修课之所以设置多种类型,就是要为学生提供丰富多彩的进修机会,学生应当珍惜这样的机会。原本学理工科的同学选择文学类的选修课,或是学经营管理的同学选择自然科学类的选修课,这能让你感受到知识的不同魅力,同时学会用另一种思维去看待问题。大学生应该把选修课当作提高自身综合修养的“大舞台”,而不应该局限于就业等短期目标上,不应该急功近利。

总之,当前我国高校选修课面临的问题十分严峻,教育教学改革迫在眉睫,应引起广大一线教育工作者的高度重视。这几年,深圳大学一直在推进教学改革,进行了一系列公共课程创新。如果我们能都像深圳大学那样对选修课引起高度重视,对其中出现的问题多思考,并尝试新的教育教学方法,相信终有一天高校选修课能达到其拓宽学生知识面、提高学生综合素质的传统必修课无法达到的教育目的。

[2]杨静,赵蓉,李慧茹。谈高校公共选修课的设置与管理[j]。煤炭高等教育,2004,22(4):115.

选修课的体会篇九

过几天的初中数学培训,我受益匪浅,感受很多。近几年来,伴随着新的课程改革的实施,教材内容也不断变化,为了适应这一变化改革的趋势,我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变,同时也产生了一些困惑和疑问。而恰在这样的时候,培训班开课了,我十分荣幸的成为了其中的一名成员。 在培训期间,我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难,每天准时到校,在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课,让我更加深入理解和掌握新课程的理念,提高了对新课程的认识. 下面是我这几天培训的一些粗浅的体会:

一.经过专家的讲解,使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。

通过培训学习,我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。哪些是中考必考内容,哪些是选讲内容,应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习,使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点,明白了各知识点之间又有的联系与区别。对于课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

二. 通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程,提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线,对于一个初中数学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。

三、通过老师具体的课堂案例学习,使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。

通过专家的经典点评剖析,明白了怎样才能突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础,能力立意”。 “重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现,几乎所有的试题,追根求源,都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”,意思是说试题不是基础知识的简单堆砌,而是精心巧妙的组装,通过这种组装,题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础,能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要,也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩,以便升入理想的大学继续深造;另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。

总之, 通过此次学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解,这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响 。在今后的教学工作中我还会进行不断的反思与改进,让自己的教学教育工作日趋成熟。

同时,也希望以后经常有机会参这样加培训学习。

选修课的体会篇十

今天上本学期最后一次选修课————走进生物技术,感悟很深。

其实大家都进入期,末考试紧张复习阶段,其它选修课也早已停了。由于这科是3分的跨专业选修所以才上到现在。很惭愧,这门选修课我真的逃了很多,虽然我上课的次数很少但是每次都让我有所体会。特别这次,真的让我感触很深。朱老师在讲课的同时会针对特别的话题向我们传达很多人生哲学。虽说他说的那些道理并不第一次听,甚至经常听,大家都懂。但是在特定的时刻,针对特定的话题,老师的在次传达可以起到很重要的作用。这对于塑造高尚的人格,培养正确科学的人生世界观有种促进,催化的作用。就像这次来说,他说:在同类事物中你不必每件事都做好,但是你认真做好一件事,那你就是有收获的其中还引用了中山大学一位教授在讲座上讲给他听的一个例子,教给了我们一些重要的人生哲理。这些正确的观点,我们都懂但是运用到生活中的很少,大家都知道那是说起来容易做起来难,就变成左耳进右耳出。此时,在特定的时刻,老师的再次传达真的是一种激发剂,如果认真思考真的会带来不一样的感受。

很多人都说选修课都是为了修够学分,老师讲什么内容不必去听,都是些很枯燥的难以理解的没用东西……如果点名,就过去看其他书。但是,你有没有真的认真听过呢?真的那么难吗?其实不然,就好象,生物技术在工业上的应用,老师讲了发酵技术生产米酒,酒啤酒等酿酒技术过程,味精,抗生素酸奶……都是我们很容易明白的退一万步来说,从中至少让我们知道了中国的啤酒生产量排世界第二。再说,不管什么内容,只要认真去对待,还是从中有所收获的这门选修课,老师很少点名,所以每次去听课的人很少,250人选的课,大概就去那么50人左右,我想坐在那里的大多人都是明智的老师也说过,这门课就是期末交一篇综述可以了,对你们的要求不高,但是从综述的格式,内容也可以看出你们用了多少心思,上这门课你们学了些什么,收获了多少。确实,如果就是为了选够那3分学分,你平时真的不需要去上课,就在期末交一份复制,粘贴过来的综述就可以了。但是,回过头来你收获了什么呢?这门课你学到了知道没??呵,有的也仅仅是那3分学分吧。而对于那些经常去听课的同学来说,他们是幸运的,不但从课堂上学到了这门课的专业知识,更重要的是学到了许多做人的道理,这些对于他们来说真的`是一笔潜在财富,对于日后的人生道路是大有用处的因为有些思想经老师的启发已经可以深入脑海。

另我感触很深的还有,两位同学针对老师三星期前提出的一个问题如:人工生产的人参生和自然生产的人参相比他们的区别,各自优缺?……他们回去查了大量资料,最后结合自己的理解,上讲台和我们分享他们的知识成果。他们讲得很明确,可以说是把人家的知识转化成自己的知识了。他们是有收获的而且,我更看重的是他们的态度,那种对知识的追求,还有处事的那股认真劲儿。其中,有个同学是我在计算机技术委员会时认识的,他是有间工作室电子杂志组的组长。他的才能有目共睹,在计协的最大感受是:他,以及工作室当然还有计协的几个会长部长真的很厉害,我很佩服他们,真的,不单在他们所掌握的知识才能上,还在于他们的思维方法,他们的态度。态度决定一切。

人家的”与众不同”不在于表面,甚至给人的感觉很一般,但是从和他们的聊天交流中你可以体会到他们的不同,他们的观点,思维方法很正确深刻。会让你陷入深深的思考,让你有不一样的感觉。话语不要多,在于深刻。和那些有着哲学思维的人交流真的会让你的思想进步很多,会有很大的启发作用。

总之,认真做好一件事,哪怕是很小的一件事也会让你有所收获。只有认真去对待你才能发掘更多。

选修课的体会篇十一

"考什么,教什么;考什么,学什么"这种观念在老师和学生心目中根深蒂固,你要搞新的,可能老师不欢迎,学生不认同,家长不答应。所以只有从制度层面去设计,它的推动力才是最大的。

教什么?以前不是学校所能定的,是上面说了算。但是现在课程改革要求老师能够自己开设一门或多门选修课,内容可以自己定,这给我们老师带来了很多机遇,也给学生带来了更多的可能,可以拓宽学生学习的知识面,就拿我们信息技术老师而言,有个别老师在编程方面非常有专长、有的老师在做动画方面非常有专长、也有老师在多媒体作品制作方面非常厉害、还有老师对硬件非常有研究等等,像以前我们只能按照教材的要求或者会考高考的要求来进行教学,现在就可以根据自己的特长设计一门对学生非常实用的选修课来丰富学生在信息技术方面的知识,可谓一举两得。

在课程改革之前,常见课程往往有一些固定的方式方法,老师能否透彻掌握这些方法将直接影响到老师能否真正上好对应课程的内容,方法几乎已经确定,好坏几乎可以立判。但是课程改革之后对于选修课程怎么教的问题就更加灵活了,这是老师的事,是教研室、教研组的事,是学校的事。也是之前教师提高培训的重点。

以我信息技术老师为例,假设我的课程是《硬件的认识及系统的安装》,就完全可以在条件不是很苛刻的情况下,由自己来设计怎么教,如我们学校这几年下来往往会有不少老机器被淘汰,这是现存的硬件设备,我就可以把学生带到这个被淘汰的机房进行拆卸来认识计算机的一些必备零件,并讲解各零件的作用,以及怎么样把他们组装起来等等。

选修课的评价也将非常灵活,可以根据平时学生选修课报道的情况来评价,也可以设计试卷进行评价,还可以根据学生完成的实践作业进行评价等等。

总之,我会努力将课堂上所学的知识和平时生活实践中得到的经验教训应用到实际教学中,这将使我更加热爱教育事业,我相信,只要我们够努力,我们一定可以当一名优秀的人民教师。

选修课的体会篇十二

为期十周的日语选修课就要结束了,在这两个多月的学习中,我收获了很多。刚来的时候听学长学姐说,选修课都学不到什么东西。而佟老师的第一节课就让我对日本产生了前所未有的向往。从日本这个千岛之国的地形,温泉密布的特征,到发音好听的日语,日本的大和民族文化,以及老师在异国生活的经历都深深吸引着我。上完第一节课以后回寝室,我大声地对室友说,这次误打误撞居然选对了课。也就是从那个时间开始,我的人生又多了一个目标,那就是学好日语,像老师一样,以后去那里了解更多。

先来说说佟老师,他是一个值得我尊敬的人。上课时,他总是风趣幽默得营造出轻松的学习氛围,这在很大程度上挑起了大家听课的积极性。而他却说自己其实内心不是很自信,也不是那么快乐的一个人。说这些的时候,他很坦然,我不知道这种坦然是因为岁月的积淀还是什么,只是当时就特别的感动,觉得一个人可以把情绪和工作分得这么开,这是特别不容易的。

而佟老师不只是和蔼的佟老师,在原则问题上他没有任何退步。他说我们学个初级日语入门总要入个门吧,不然也太不像样子了。后来要求大家背五十音图的清音部分,还是竖着背,并且一个一个过关。说来也神奇,在高压下,我居然十分钟就背出来了,人果然是要被逼一把,不然都不知道自己有多厉害。

印象最深的是有一次课上,老师给我们放了一个视频《那些年,我们好像很有钱》,视频效果并不好,我一直对音像之类的要求都挺高,心底流出了一股不屑。然而随着视频的播放,我逐渐明白了老师的用意。我开始反思自己,是啊,我们好像很有钱。可是现在享受的一切都来源于父母,那一年,我们真的没有钱。后来,我在花钱方面有了一些节制,真的很感谢这一堂课。佟老师教给我们的不止是初级日语入门,还有更多。他从来不说教,用恰当的方式,让我们自己去思考。能够遇到这样一位好老师,真的很感激。

前九节课学习了五十音图,并且每学一行,老师就会教一些对应的新词,帮助加强记忆发音。日语发音真的很奇怪,没有卷舌音,还有半浊音的真的很难发。日语文字的平假名也非常有意思,它不像中文一样端正,多了一些随意与俏皮,但是日本人平时给人的.印象是很礼貌很严谨的,我想,正是文字和文化的这种结合才使得日本不过于刻板。这就是异域文化带来的不同感受,吸引人,然而又充满了挑战。

我们的课堂总是充满了欢声笑语,还记得老师放过一个关于如何吃寿司的视频,男主角夸张的表情让大家笑翻了,在欢笑中倒是真正深刻了解到日本人待人接物的一些习惯。还有看的一集动漫叫《阴守护》,一直都很喜欢动漫,虽然这种类型的觉得好幼稚,但也很感动,日本武士的精神,保护,恪守,坚持。这些都是很可贵的品质。还是要说下不满意的地方,就是《黑色皮革手册》,觉得好无聊,真心不喜欢复杂的剧情,其实我们可以选更好看的。希望老师以后能多征求大家的意见啦。

日语初级入门这堂课带给我的有很多,还有一些感觉难以用言语表达。或许,这些收获在潜移默化中已经使我有了一些变化,以上只是说了一些印象比较深刻的。我想,每一件事物都会带来一种收获,每一个人都会影响另一个人的人生。还是不得不说感谢,感谢遇到佟老师。祝愿在今后的生活中,我们都能越来越好。

选修课的体会篇十三

今年,我选了张旺老师的网站设计选修课,每节课都认真的听完了,学习到了很多网站设计方面的知识。这里,我不做技术方面的讨论,只就对网站设计的总体把握说一说我的心得。

网页设计禁忌

1 网页成功的首要条件便是主题清晰。如果你只不过是做一个个人网页,你的内容很杂,这也无可厚非。如果你想吸引更多人,就要写得专业点,要有特色,不要把一些毫无关系的内容放在一起,不如做多一个网站,个人的精力有限的。尝试做一个精而专的网站,既可以使你的知识和能力获得更大的提升,网友也可以从中受益。

2不要制作一些无聊或言之无物的网站,网络上这类网页很多,若你不洁身自爱也加入的话,实属不智。可尝试制作有意义的网页,如个人介绍、收藏、明星网页等等,对于初学者,网页的主题、取材是最大的困惑,不妨多看看别人的网页规划及内容。

3不要使用本地化、口语化的文字,别以为所有的浏览者都能看懂这些所谓的亲切的口语。个性的反映不只在于网页的整体设计,你的'文字表达风格也是一个非常直接的因素。

关于外观的禁忌

1不要先决定网页的外观,然后强迫自己甚至是强迫别人去适应它,应该从网站的浏览者、网站要传达的信息以及网站的发展目标考虑,设计出一个最适合的网页架构。

2不要每页都采用不同的背景图片,以免每次转页都要花时间去下载。采用相同的背景色及近似的按钮都能增加网页一致性,树立统一的风格。这也是最基本的网站vi设计(视觉识别系统)。

3底色或背景须与文字颜色形成明显对比,方便阅读。若你的网页里有较多文字,不妨在这方面下多点功夫,力求让浏览者能舒适阅读你的文章。

4每页的排版不要太疏或用太大的字,尽量避免看网页的时候要作很大的卷动。

5太长的一页要使用内部链接,聪明的网页设计者不会让浏览者在看网页时太多卷动。常见的内部链接例子如faq、或名词解释。

6在17寸显示器尚未普及的时候,不要以800x600以上的像素设计网页,因为这常常会导致设计上的判断失误。因此,无论你有再大的显示器,能上再大的分辨率,将显示器设置成800x600的显示模式是适当的。

选修课的体会篇十四

由于受传统教学观念的影响,教师对高中数学新课程标准的理解还不到位,教材的编排体系也有很大的变化,教学中难免存在许多问题与不足。因此,在实施中,如何落实新课标,怎样根据教学中的问题进行反思与调整,是摆在我们面前的主要任务。下面结合自己一年多来的教学实践和对新课程的理解,谈谈高中数学新课程实施过程中的一点体会。

高中新课程数学教材设置的问题。与我国历次数学课程改革相比,本次改革无疑力度最大。新课标,与现行高中数学教学大纲比较,无论在基本理念,知识结构、内容安排,还是在实施操作上都有较大的变化。

人教版新教材比原有教材有较大改变,知识体系上,如三视图、二分法,算法等内容的加入,一元二次不等式的解法,解三角形,数列等内容的后置等;引入与阐释知识也有很大不同,体现了新课程改的思想,有些知识的编排体系还有一些不妥当的地方,前后知识衔接不上等。事实上,无论是新的高中课程方案,还是高中数学课程标准,都还只是专家们的一种设计。虽然它经过数百名数学家、数学教育家、一线的教师和教研员的研讨,由于地域原因、学生原因但它离实用仍有距离。因此在实践时还存在一定的问题,我们教学时就是希望由此发现问题,并加以解决。

2.教师对新教材的`认识存在问题。

从学科能力方面来说,课标是最低标准,考纲是最高标准。对“课时不够”,固然课程标准和教材有值得商榷之处,但反思我们的教学,恐怕有些原因还是出于自身。不少教师习惯参照高考命题,对某些知识点延拓加深。

教学内容相对较少、课时较多,可以这样做。但新课程对内容的处理和教学要求与原有教学大纲有较大不同,如果仍延缓原有习惯,课时量就可能不够。又如,过去习惯要求学生完成教材全部习题(包括练习和复习题),但新教材却有些习题很多学生不会做,于是有人认为教材习题太难。

事实上,高中数学课程标准要求,数学课程要适应人性选择,使不同的学生得到不同的发展。为适应这一要求,教材将习题编成三种层次,供学生选做。因此有些习题有学生不会做也不奇怪。这说明过去的某些观念要改。另外教材的编写意图教师是不是真正领会了,哪些该是让学生了解的,哪些是该让学生掌握的,是不是把握好了教学要求,这都是课时不够的原因。

3.对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定认识不清。举例说,高中几何分“立体几何”和“解析几何”两部分。“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”;“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。必修课程仅要求学生掌握“立体几何初步”和“平面解析几何初步”,其定位是清楚的。“立体几何初步”以三个载体(三视图、直观图、点线面的位置关系)帮助学生认识空间图形及其位置关系,建立空间想象能力,并在几何直观的基础上,初步形成对空间图形的逻辑推理能力。这对于只希望在人文、社会科学发展的学生来说,已经达到基本要求。

而对于希望在理工(包括部分经济类)等方面发展的学生,还需要学习“空间中的向量与立体几何”。这部分内容借助向量定量地处理空间图形的位置关系与度量问题。向量既是几何对象,又是代数对象,还有很好的物理背景,自然成为搭建几何和代数联系的一座桥梁。

在教学中,教师应关注不同内容定位差异,按照《标准》对不同的内容提出不同的要求,避免在必修课程要学生达到选修课要求,加重负担的情况出现。

1.认真学习和领会高中数学新课标的教学目标和理念,创造性的使用教材

新教材的特点是:

突出学生是主体,教师为主导;突出双基,删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容,注重对数学思维能力的提高;强调发展学生的数学应用意识;体现数学的文化价值;注重现代信息技术与课程的整合,较好的把握了新的课程标准对高中数学内容的要求。

在教学中,要求教师以课标为纲,创造性地使用教材,即用教材教而不是教教材。建议对新课程教学内容的处理,大体按以下三点来把握:

(1)对已删内容,如所有版本教材都未出现,一般不要再捡回,如指数方程和对数方程的解法,指数不等式和对数不等式的解法,线段的定比分点,已知三角函数值求角,三角方程和反三角函数,极限等。

(2)对有不同处理方式的内容,一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本出现,对解题可能产生影响,则应适当告诉学生。

(3)对新增内容,如必修3中的算法,不同版本表达方式和选用例、习题有差异。备课时,如能多参考一些版本,必能帮助加深理解,提高水平和效率。

2.要转变教学理念尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要

改变教与学的方式,是高中新课程标准的基本理念,在高中数学教学中,教师应把学生当成学习的主人,充分挖掘学生的潜能,处处激发学生学习数学的兴趣。教师不要大包大揽,把结论或推理直接展现给学生,要让学生独立思考,在此基础上,让师生、生生进行充分的合作与交流,努力实现多边互动。积极倡导“自主、合作、探究”的教学模式。

同时由于学生认知方式、水平、思维策略和学习能力的不同,一定会有个体差异,所以教师要实施“差异教学”使人人参与,人人获得必需的数学,这样也体现了教学中的民主、平等关系。在高中数学新课程实施中,教师应从学生已有的知识经验出发,创设丰富的教学情境,营造一个轻松、宽容的课堂气氛,激发学生探求新知识的兴趣,为学生的发展提供时间与空间,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,构建知识,训练技能,领会数学思想方法,获得数学活动的经验。课程功能,结构的改变,使学生发展的空间进一步拓宽,必将促进学生学习方式的改变。教师应对学生进行学法指导,如高中数学新课程设置了“数学建模”、“数学探究”、“数学文化”等学习活动,为学生提供了自主学习的空间,教师要充分利用这一时机,帮助学生体验在解决实际问题中的价值。

新课程实施的过程是一个不断学习、探索、研究和提高的过程,在这个过程中,需要我们认真反思、独立思考、交流探讨、学习研究,在实践和探索中不断前进。发现问题、反思教学、总结经验教训,是我们的根本任务。随着新课程改革的不断深入,学生将由肤浅的、稚嫩的学习,逐步走向深刻的、成熟的学习,教师也会在使用新教材的同时,逐步走向成熟。

选修课的体会篇十五

有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果;有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课,则不受上述规定的限制。为了适应个别差异,因材施教,发挥专长,学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多,以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。

老实说,一听到“选修课”这个词我就有一种轻松、自由的感觉,因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课,这样,我们就会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道,不管是任何事、任何工作,只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它,我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。

趣点所在,也就是说,同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学,而不是因为同学们自己的兴趣或是爱好去学的课程。在这样的条件下,同学们是抱着消极的态度去学习公共课的,而对于选修课来说,这正好与公共课相反,选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课,也就是说,同学们是抱着积极的态度去学习选修课的,从而等到一个学期下来,真真学到知识的是选修课,而不是公共课。

当然,我不敢否认,公共课我们就完全没有学到知识。对于公共课来说,至少在我目前了解的信息中,绝大部分同学在平时的时候,就没有怎么上过课,就没有怎么听过课,即使上课的同学,也可能没有集中精力的去学习、去听课,而是八绝大部分时间花在怎么度过这节课的问题上。平时没有好好的上课,但是又不能挂科,所以,就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本,对于部分同学来说,这时或许是他第一次打开书本开始来看书,如果现在再不看书,那就会挂科,对于大学生来说,挂科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不过了。总之,同学们对于公共课是采用“突击考试的.、平时消极的”学习方式,目的就是为了一个学期下来不挂科。

现实生活中的几倍的时间,相反,同学们就会觉得上选修课的时间真是太短,还没有听好就下课了,这样的一节课下来,同学们就一定会有一些没有弄清楚的问题,那么,这样的一节课才真真正正的有一节课的价值,也正是一节课的母的所在。

总之,同学们对于选修课是采用“平时认真听讲、考试和平常保持一样的心态的”学习方式,是一种轻松而又快的学习方式,也正是我们走上社会后所需要的工作态度,学习的知识也才真真正正的属于自己的知识。目的在于丰富自己生活的阅历和拓展自己的视野,为走上社会做充实的准备工作。

选修课的体会篇十六

此时此刻坐在这里,内心是忐忑不安的。昨天晚上答疑的时候,甘世康老师联系我,说是让我今天在教师大讲坛上讲一讲关于选修课的开发。接到这个任务可谓是诚惶诚恐。感恩学校信任的同时,考虑到时间仓促,自己才疏学浅,无法胜任这个任务。

昨天前天,学校组织了部分老师去雁荡,进行了选修课程开发和实践能力提升的培训,温市教师教育院的副院长郑平教授给大家做了条理清晰、风趣幽默的讲座。各位老师都学到了很多既有高度又有温度的理论知识和实践经验。所以,我现在再讲关于选修课的开发,实在有班门弄斧之嫌。因此,我只能和大家分享一下我开设选修课的一些感悟,不当之处,还望各位老师批评指正。

一、课程缘起:

其实选修课大家都不陌生,因为我们大学里都有上过选修课。大学教授的教学理念走在学科前沿,科研能力也是毋庸置疑的,这些教授的科研成果有一部分就转化成了选修课,因此大学的选修课异彩纷呈。所以鉴于自己水平有限,还没有完全独立开发课程的能力。我当时选择开设选修课,就把目光放在了当年大学所学的课程和研究方向上,有点投机取巧,但也算是学以致用。

(俗话说,站在巨人的肩膀上会看得更远。所以,推荐各位老师去收集一下各个大学的选修课程,尤其是名牌大学,像北大和南开的选修课纲要都集结成书的,或许会有一些启发和思考。当然,只能找到简介,具体的教案是没有的,因为这涉及到知识产权问题。)

当然,大学里学过很多选修课,就像文学专业能开设的选修课程就非常多,各种名著的解读,各个时代、国别、流派的文学赏析,朗诵、阅读、写作、辩论这些技能应用;但是并不是所有的课程都适合高中生和我们学校的实际情况。当时在选择时,权衡了很久。最后决定开设《东西方神话研究》,这个课程我在大学期间学过,后来读研究生时跟着导师继续研究。应该说是比较系统地掌握了相关的知识体系和研究方法,是我的研究特长。

另外,选择开这门课,个人觉得还是比较符合学校的学生培养目标中的两点:具有人文素养和国际视野的学生。因为,神话兼具文学审美价值和史学修养积淀,对于人文素质的培养应该是有所帮助的。神话研究运用的是比较文学的理论,探讨世界各民族对自然、社会认识的差异,理解文化冲突,拓宽视野。

二、实践整合

xxxx学年,我工作的第一年,上交了一个课程介绍,拟定基本的框架,就把这个课开起来了,一共有70多位学生,有点喜出望外。后来一问学生才知道,基本是冲着神话二字来的。神话故事是比较有意思,但是神话研究就不是那么有意思了。一讲故事,学生马上就有精神了,一进归纳提升,涉及到各种理论,学生就开始走神。其实不能怪学生,都说理论是灰色的,更何况这些人类学、伦理学的理论生僻枯燥。

所以在上课期间,我不断调整上课思路,删减掉一些死板的理论,回避一些不适合在高阶段讲的现象,力图让这门课程具有人文气息,又不失趣味。

就这样,这门课程上了整整一个学年,两个学期,有些焦头烂额,但是也收获不少,在实践和尝试中建立起了属于自己的课程。

20xx学年,深化新课程改革正式实施。选修课开设已是大势所趋,选修课的开设更加规范,除了课程介绍,还要有完整地课程纲要。那个选修课程纲要,我光看到表格就头皮发麻。因为它让我想起求学阶段写过的两次毕业论文的悲壮的开题报告。课题的选题缘由、开发背景、成效等等,就和论文的可行性论证是一样的。刚开始我是把这个纲要晾在一边,迟迟没有动工。后来,区里要申报精品选修课程,我也没有行动。给自己的借口是,哎,课程还没完善,还不够好,不好意思拿出去。其实说白了,就是一个字,懒。在甘老师的鼓励,确切的说,应该是催促下,我静下心,把纲要写好,把课件和教案整理一下,就送出去了。拿了个区三等奖回来。平平淡淡的,小有点庆幸,好歹也是个奖项。

评奖评完了,课还是要继续上下去的,为了能对得起那批选课的孩子们,我都得继续完善我的课程。于是,在小修小补中,教案和课件又改善了不少。这学期,温州市第三届精品选修课程评比继续进行中。而我并没有当回事,因为这个课程已经评过了,而且只是区里三等奖,怎么好意思送到市里去?这时,甘老师就给我打电话,说还有一个申报名额,要我根据要求整理一下材料,然后上报。在犹豫中,陈老师及时推了我一把,说,有什么关系呢,东西都是现成的了,你就打印一下资料就好了,纸张油墨还是学校出钱呢,说不定还有惊喜呢虽是一句玩笑话,但让我释怀。结果真是惊喜,获得了市二等奖。

三、从开设到开发

开设选修课不难,但是开发选修课这应该是一门专业和严谨的学问。目前我自己能做到的只能算是开设,离开发课程还有很长的.距离。

1、大型企业中有这个一个词,叫研发团队,或是叫科研团队。一个新产品的诞生,是需要团队的协作与共同努力。大学里的科研项目也是一个实验室的成员在群策群力。但是目前中学的选修课程开发基本上是单打独斗的,课程质量尚且不说,从我上课的经历来看,个人开发的课程实施很脆弱。就是,只有你一个人可以上。我们都是人,都有个头疼脑热的情况;我们不是神,也没有分身术,出差在外,你的选修课的学生怎么办?在上课的班级自修?去图书馆?且不说课程进度的问题,学生走班管理制度在这个时候就会出现盲区,这些学生怎么管理,上升一下,这也算是一个安全隐患。

2、关于选修课程的开设,目前的实施方案也是老师能开什么课,学生就选什么。所以我一直觉得自己是在吃老本。所以真正的课程开发,而不是开设,还是一条漫长而曲折的道路。

以上我的一些感悟,浪费大家宝贵的时间,深觉有愧,不当之处,敬请批评指正,谢谢大家!

选修课的体会篇十七

通过这学期的《毛泽东与蒋介石》一课的学习,使我对毛泽东与蒋介石这两位历史上有名的两个人物有了重新的认识,同时也让我重新认识到了战争时期他们所做的一些平常在历史书上面未尝看到的事。

谁都知道毛泽东与蒋介石是两位历史名人。蒋介石虽然具有“文胆”,又有众多谋士,但是因为他小智大愚,最后他战胜了很多对手,却输给了毛泽东。相反,毛泽东斗智斗勇,高明之处就在于他既能从战略上,又能从理论上制定出一个个具体的长远的作战方案,以他的文韬武略战胜了蒋介石。 红军一路西进,向遵义前进。一路上毛泽东随队没有一点发言权,只能受着排挤和打击。这时,蒋介石派军队乘虚而入,准备来个突击,追剿红军。后来,经过红军的不断努力,艰难地突破了敌人的防线,但也损失惨重。在这种情况下,毛泽东建议周恩来开会讨论红军的去向问题,所以才有了历史上所称的“遵义会议”。毛泽东在会上建议得到了大家的支持。红军主动撤离遵义城,全面西进。这出乎蒋介石的意料。正当蒋介石对红军的行动捉摸不定的时候,红军已经三渡赤水河再入川南。紧接着,红军四渡赤水河,神速南下,突破乌江,直逼贵阳。爬雪山,过草地,红军创造了人间奇迹。就这样,毛泽东与蒋介石的较量,蒋介石以失败告终。

在毛泽东转战陕北时,当时也依然受到蒋介石的压迫,而突如其来的抗日战争让共产党得以喘息,迅速扩大自己的势力范围,而在蒋介石退回台湾之后,共产党也曾来过这么一次大反击,企图消灭国民党,但由于抗美援朝战争的爆发,美国的一百八十度大转弯也让国民党内部最终得以残喘,所以说,国共两党都是受到过的一种公平的待遇,谁也不欠谁。虽说毛泽东在作战方面更胜一筹,蒋介石急功近利,但两人的优缺点明显可以相互补,我相信,这两人要是生在现代,这肯定会是一个难舍难分的好兄弟。

毛泽东作为一个杰出的军事家,却没有上过一天军校,他的军事知识和采用的战略战术都是从书本上自学而来的,军事指挥艺术更多是来源于实践中、来源于生活中、更来源于血与火残酷的现实环境中。蒋介石19岁还未满就怀着“要想国家强盛,必须壮大国家军事力量”的愿望,东渡日本进入东京振武学校留学,接受了正规的现代化陆军军事培训,也就是现在所谓的科班出身。像毛泽东这样伟大的领袖人物,总是在关键的时刻,先发制人,表现出超常人的大智大勇。从选修课中也感受到了毛泽东战斗生涯的艰辛坎坷。“只要坚持,成功就是你。”我想它也一定会激励我永远前进。

在此感谢老师的细心、认真的给了我们讲述毛泽东蒋介石的平时我们不能所不能了解到的一些东西,让我们也重新认识到了这两位历史上的伟人。老师,您辛苦了!

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