热门课堂调控心得体会（案例15篇）

心得体会是在我们的工作和学习过程中，通过思考和总结，得出一些有益的经验和教训，对于我们提高自己的能力和水平起到很好的促进作用。心得体会可以让我们更好地反思自己的行为和方法，从而找到不足之处并加以改进。通过写心得体会，我们可以更好地了解和把握自己的优势和劣势，为以后的学习和工作提供更好的参考依据。总结认真地写下自己的心得体会可以激励自己更加努力地学习和工作。写心得体会时，要注重总结经验和提出改进的对策和建议。在下面，为大家精选了一些优秀的心得体会范文，希望可以帮助大家提升写作水平。

课堂调控心得体会篇一

作为一名教师，课堂调控是我工作中的重要任务之一。在多年的教学实践中，我积累了一些有效的课堂调控策略，并从中获得了一些心得体会。本文将围绕课堂调控策略的选择和实施、学生参与度的提升、学习氛围的营造、个性化教学的实施以及评价与反馈的重要性展开叙述。

在课堂调控策略的选择和实施上，我发现重视灵活性和多样性是至关重要的。每个班级和学生的需求各不相同，没有一种万能的调控策略适用于所有情况。因此，我会根据不同的教学目标和学生特点选择合适的策略。例如，在讲解新知识时，我会采用演示、讲解、讨论等策略；在引导学生深入思考时，我会采用提问、问题解决或小组合作等策略。同时，我也会在教学过程中不断调整和改进策略，以满足学生的需求和促进他们的学习效果。

学生参与度的提升是课堂调控的核心目标之一。通过积极参与课堂活动，学生的学习兴趣和动力会得到提升，并且能更好地吸收知识。我常常采用一些互动式的活动来激发学生的参与意愿。例如，在课堂上设置小组讨论环节，让学生互相交流并分享自己的观点；在课后布置一些实践性的任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。通过这些策略，我发现学生更加积极主动地投入到学习中，学习效果也得到了显著提升。

营造良好的学习氛围是课堂调控的另一重要方面。一个积极、和谐的学习氛围对学生的学习效果和情绪状态有着重要的影响。在我教学中，我注重培养学生间的相互尊重和合作精神，并营造积极向上的学习氛围。例如，在课堂上，我鼓励学生遵守课堂纪律，并尊重他人的观点和意见；同时，我也会及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的自信心和积极性。这样的学习氛围不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的团队合作和社会适应能力。

个性化教学的实施是我近年来在课堂调控中注重的一项重要内容。每个学生都具有不同的学习特点和需求，因此个性化教学能更好地满足学生的学习需求。为了实施个性化教学，我会根据学生的学习情况和能力水平，量身制定学习计划和教学内容。在课堂上，我会提供不同难度的题目和任务，让学生根据自己的能力水平选择合适的学习内容。同时，我也会与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难和需求，给予针对性的辅导和支持。通过个性化教学的实施，学生的学习兴趣和自信心得到了提升，学习效果也得到了明显的改善。

最后，评价与反馈的重要性不可忽视。及时的评价和反馈能帮助学生了解自己的学习状态和问题，并及时调整学习策略。在我的教学中，我注重对学生的学习过程和成果进行评价和反馈。例如，在课堂上，我会对学生的发言、作业和考试进行评价，及时给予他们反馈和建议；同时，我也鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的学习自觉性和批判思维能力。通过评价与反馈，学生能够更好地认识自己的优势和不足，并从中获得成长与进步。

总之，课堂调控策略的选择和实施、学生参与度的提升、学习氛围的营造、个性化教学的实施以及评价与反馈的重要性是我多年教学实践中的心得体会。通过不断探索和尝试，我相信在今后的教学中，我会更好地运用这些策略，提高学生的学习效果和兴趣，为他们的发展和成长贡献力量。

课堂调控心得体会篇二

第一段：引言（100字）

课堂方向调控是指教师根据学生的学习特点和需求来确定教学目标和教学方法的过程。在我多年的教学实践中，我深刻体会到课堂方向调控的重要性。合理的方向调控可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。本文将分享我在课堂方向调控上的心得体会。

第二段：关注学生需求（200字）

在课堂方向调控中，我始终保持对学生需求的高度关注。首先，我关注学生的学习能力和水平。通过课前调研和诊断测试，我能够了解到每个学生的基础知识和能力水平，根据这些信息来确定学习目标和教学内容，使每个学生都能在适合自己的学习范围内进步。其次，我关注学生的兴趣和爱好。我鼓励学生在学习中发挥自己的特长和兴趣，提供多样化的教学内容和活动，激发学生的学习动力和积极性。最后，我也关注学生的情感需求。我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和生活，帮助他们解决困难和问题，使他们在学习环境中感到安全和舒适。

第三段：灵活运用教学方法（300字）

在课堂方向调控中，我注重灵活运用不同的教学方法。对于基础知识的教学，我常采用讲授和演示结合的方法，让学生获得知识的同时也增强理解和运用能力。对于实践性强的学科，我注重培养学生的实践能力，通过实验课、讨论、小组合作等形式，让学生动手实践，掌握技能。同时，我也注重培养学生的思维能力和创新意识，采用启发式教学和问题解决等方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。在教学方法的选择上，我会根据不同的学习目标和学生的特点灵活运用，使教学更加多样化和有效。

第四段：课堂秩序管理（300字）

良好的课堂秩序对于方向调控至关重要。在我的课堂上，我始终坚持以学生为中心，重视学生的参与和合作。在上课过程中，我会设立各种鼓励机制，激励学生积极参与到课堂活动中，形成良好的互动氛围。同时，我也对课堂的纪律要求严格，规范学生的行为，确保教学的顺利进行。我注重与学生之间的沟通和互动，及时反馈学生的学习情况，帮助他们改进学习方法和策略。通过有效的课堂管理，我能够引导学生的学习方向，提高教学效果。

第五段：总结与展望（300字）

通过对课堂方向调控的心得体会，我认识到了合理的课堂方向调控对于提高教学效果和促进学生全面发展的重要性。我将继续关注学生的需求，灵活运用不同的教学方法，注重课堂秩序管理，并不断探索和完善方向调控的策略和方法。希望通过自己的努力和不断的学习提升，为学生营造更好的学习环境，促进他们全面发展和实现个人价值。

总结：通过课堂方向调控，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。关注学生需求、灵活运用教学方法以及合理管理课堂秩序是实现课堂方向调控的重要途径。通过不断的探索和学习，我相信可以不断提升自己的方向调控能力，为学生提供更好的教学环境。

课堂调控心得体会篇三

在教育教学过程中，课堂方向的调控是教师推动学生学习的重要一环。近年来，我在教育实践中一直探索如何有效地调控课堂方向，促进学生的积极参与和自主学习。下文将从我的亲身经历和实践心得中，总结出一些有效的方法和体会。

首先，制定明确的课堂目标是调控课堂方向的基础。在每次授课之前，我都会仔细思考这节课的目标是什么，希望学生能够在学习中获得什么样的知识和能力。根据课程要求和学生的实际情况，我会设定具体的学习目标，以便能够有针对性地引导学生的学习方向。同时，我也会在每节课之后及时总结和反思，对学生的表现进行评估，为下一次的教学做好准备。

其次，采用多样化的教学方法和手段是调控课堂方向的重要手段之一。我发现，单一的教学方法容易导致学生的兴趣降低和参与度下降，而多样化的教学方法则能够激发学生的兴趣和积极性。因此，我会尽量利用多种教学手段，如小组合作、讨论、实验、多媒体等，使课堂更加生动有趣。通过多样化的教学方法，我能够更好地满足学生的多样化学习需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂中来。

第三，激发学生的自主学习能力是调控课堂方向的核心。在每节课的教学中，我着重培养学生的自主学习能力。首先，我鼓励学生提问和发表自己的意见，在课堂上给予他们更多的话语权和主动参与的机会。其次，我会以问题为导向，引导学生进行讨论和研究，培养他们的批判思维和解决问题的能力。最后，我还会鼓励学生进行课后的自主探究和学习，提供一些相关的参考资料和学习资源，激发他们的主动性和求知欲。

第四，关注学生的情感体验是调控课堂方向的关键之一。学生的情感状态直接影响着他们对课堂的参与和学习效果。因此，我在课堂教学中注重建立良好的师生关系和积极的学习氛围。首先，我尊重学生个体差异和需求，关心他们的成长和发展。其次，我注重奖励和表扬，鼓励学生的进步和努力。最后，我还会经常和学生进行互动和交流，了解他们的学习和生活情况，及时解决他们可能遇到的问题和困惑。

最后，合理安排课堂时间和节奏是调控课堂方向的关键所在。我在实践中发现，合理的时间安排和节奏把控，可以帮助学生更好地集中注意力和投入学习。因此，我会事先规划每节课的时间分配，确保每个环节的时间把握不会过长或过短。同时，我还会根据学生的反馈和学习效果，及时调整课堂的节奏，让学生能够有足够的时间消化和吸收所学知识。此外，我还会通过布置课后作业来加深学生对所学知识的理解和巩固，使课堂学习和课后自主学习形成有机的衔接。

综上所述，调控课堂方向是教师推动学生学习的重要策略。我的亲身经历和实践心得告诉我，制定明确的课堂目标、采用多样化的教学方法、激发学生的自主学习能力、关注学生的情感体验以及合理安排课堂时间和节奏，是有效调控课堂方向的关键。我将继续在教育教学实践中不断探索和创新，为学生的学习提供更好的支持和指导。

课堂调控心得体会篇四

听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。

在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。

在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。

适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

课堂调控心得体会篇五

电力调控是电力系统必不可少的一环，它直接关系到电力运行的安全和稳定。通过多年在电力调控方面的实践和经验，笔者深深地认识到电力调控是一个综合性、高度技术含量的科学，需要我们不断不断地学习、实践，不断提升自己。以下就是笔者的一些体会和心得。

第一段：调控任务

电力调控工作是协调电力供求达到安全平衡的专业技术工作，又被称为电网安全的“卫士”。它的任务主要是保证电力系统在任何情况下都能够正常、安全地运行，而这一点对整个社会的经济发展以及人们的生活质量都有着举足轻重的意义。因此，在电力调控的工作中，首要任务就是保证系统的安全、稳定和经济，并具有合理性、可操作性和科学性。

第二段：平衡力度

在电力调控过程中，保证系统的稳定是非常重要的。为了保证系统的稳定，我们应该对电力供需情况的变化进行及时监测，及时调整以达到平衡。其次，我们不能过分追求平衡，过度调整负荷超出实际需要范围，不仅会增加供电成本，同时也会破坏系统运行的平衡。因此，在电力调控的过程中，平衡力度是需要严格把握的。

第三段：节约能源

随着社会的发展，能源的消耗量急剧增长成为了制约我们未来社会的重要因素。有调查显示，目前十大资源中，电能的消耗占比最大，已经成为全球范围内的焦点和危机。在电力调控工作中，必须通过节能减排、技术升级等多方面的措施，充分挖掘潜力，以降低能耗、维护环境。

第四段：可靠性和保障

在电力调控的重要性方面，电力的可靠性非常关键。只有保证电力系统的可靠性，才能真正地确保电力供应的安全和稳定。而电力调控的作用便是在保证电力系统的可靠性的同时，进行全面有效的电力监测、调度和控制，在发生故障和异常情况时能够及时响应和处理。

第五段：政策支持和技术发展

随着科技的不断发展，电力调控在技术上实现了重大的突破和变化。同时，政策和法律的不断支持推进了电力调控的不断发展。作为电力调控的从业者，要不断更新知识，关注市场和新技术，不断开拓创新，提高技能水平，不断适应新时代的要求。

总之，电力调控是电力系统中重要的一环，不仅涉及着电力供求平衡问题，还与社会经济发展密切相关。只有不断提高调控技能并掌握新技术才能做好电力调控这项重要工作。因此，在我们的工作中应该坚持学习、思考、实践，通过不断的探索和努力不断提高调控专业技能，为电力系统的平稳运行和发展做出过硬的贡献。

课堂调控心得体会篇六

近年来，教育界在不断探索如何提高教学效果和学生学习成果。教师们逐渐认识到，课堂方向调控是提高教学质量的关键之一。在我多年的教学实践中，我深刻体会到了课堂方向调控的重要性，以及这一方法对学生学习的积极影响。

Section 2：课堂导向与学生主体性的结合

在课堂中，教师的角色不再是传统的“灌输者”，而是变成了学生的引导者和指导者。课堂方向调控的核心就是将学生的主体地位置于教育的核心。在我的教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，主动提问和表达观点。通过调动学生的积极性和主体性，我发现学生对学习更加投入，学习动力大大提升。

Section 3：建立积极的学习氛围

课堂方向调控还需要教师创设积极的学习氛围。我常常通过丰富多样的教学形式和互动方式，使学生对课堂教学充满兴趣。我会设计明确的学习目标，让学生清楚知道每节课的学习内容和重点。此外，我也鼓励学生分享自己的学习心得和体会，让课堂变成一个相互合作和交流的平台。这样的学习氛围，使得学生们更加愿意思考和探索，从而加深对知识的理解和应用能力的培养。

Section 4：个体差异的充分尊重

在课堂方向调控中，我充分尊重学生的个体差异，并充分发挥每一位学生的潜能。每个学生都有自己的学习方式和特点，有些学生善于思考，有些学生善于记忆，有些学生善于口头表达，而有些学生善于图像表达等等。我不仅要了解学生的学习特点，还要针对每一个学生的需求调整教学方法和内容。通过关注和满足学生的个体差异，课堂方向调控才能真正发挥效果。

Section 5：激发学生的自主学习能力

课堂方向调控最终的目标是培养学生的自主学习能力。在我的教学中，我通过分组讨论、问题解决、小组合作等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。我鼓励学生自主提出问题和研究课题，培养他们的自主学习意识。通过逐步建立学生的自主学习能力，学生们能够在课堂结束后不断追求知识和自我提升。

结论：

从我的教学实践中可以看出，课堂方向调控是提高教学质量的重要手段。它能够充分发挥学生的主体性，建立积极的学习氛围，尊重学生的个体差异，培养学生的自主学习能力。通过合理运用课堂方向调控，我们的教学将更具有效性和针对性，学生们的学习动力和能力也将得到有效地激发和培养。因此，在未来的教学实践中，我将继续探索和运用课堂方向调控，以提高教育质量，培养具有创新思维和问题解决能力的学生。

课堂调控心得体会篇七

作为一名老师，我们需不仅仅是传授知识，更需要去掌握课堂调控的方法，使每个学生都能受到平等、公正的对待，更好地倾听和理解他们。在过去三年的教学生涯中，我学到了很多课堂调控的方法，下面我将分享一些我的心得体会。

第一段：适应学生的学习习惯

在课堂上，老师需要与学生沟通，了解他们的学习习惯。一些学生喜欢在课堂上与老师和其他学生互动，一些学生喜欢独立思考。为了满足不同方面的学生需求，老师可以采取不同的措施，如分组讨论、游戏形式的活动以及让学生个别表现等等。

第二段：注重交流

在课堂上，老师需要与学生保持沟通，并吸引他们的兴趣。老师可以使用一些合适的方法，如提问、演示和分享个人经验来有效地与学生交流。这有助于提高学生的理解能力和思维能力。

第三段：创建积极的课堂氛围

一个积极的课堂氛围是非常重要的，它可以帮助学生更好地投入到学习中。老师可以通过一些有趣的方式创造良好的气氛，如利用音乐、视频、图片和游戏等材料来调动学生的兴趣，同时老师也可以鼓励学生参与讨论，与其他同学进行互动交流。

第四段：注重课堂反馈

在课堂上，老师可以通过对学生问题的回答和课堂笔记的检查来提供反馈。另外，老师也可以使用简单、中等、复杂的难度示范题来检测每个学生的理解情况，同时老师还需及时与学生沟通，发掘问题，纠正错误，共同合作，达到更好的理解。

第五段：注重陪伴与引导

在学生的学习过程中，老师应当注重陪伴和引导，以帮助学生克服困难、穿过迷茫。老师可以根据学生的需求推荐书籍、资料等，更多的是提供一些具体的建议，帮助学生解决问题。同时，老师还能够发现学生的优势，推荐一些比较与之相符的课程，鼓励学生发挥天赋或者特长。

总之，一个有效的课堂调控可以令学生更好地接受新知识，同时也可以使老师更好地理解每一个学生，满足他们不同的需求。通过这些课堂调控举措，学生将能够更加自信、积极地面对未来的学习和生活。

课堂调控心得体会篇八

20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。

一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

二、在操作活动中感悟数学

《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

三、在游戏中巩固新知增长智慧

游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。

作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

课堂调控心得体会篇九

情绪调控是人类生活中非常重要的一部分，它对我们的身心健康有着非常重要的作用。如果我们能够有效地掌控自己的情绪，就能更好地与他人相处，更好地处理问题，更加快乐地生活。但是，情绪调控并不是一件容易的事情，它需要我们对自己有深入的了解，并能够采取有效的方法来调整自己的情绪。

第二段：了解自己的情绪

情绪调控的第一步是了解自己的情绪。我们需要认识到自己的情绪是如何产生的，以及不同的情绪状态会带给自己什么样的影响。只有了解自己，我们才能更好地控制自己的情绪。为了深入了解自己的情绪，我通常会尝试写日记或者记录自己不同情绪状态下的行为和感受。这样我能够更清楚地认识到自己的情绪，从而采取更好的措施进行调整。

第三段：采取积极的行动来调整情绪

了解自己的情绪只是情绪调控的第一步，我们同样需要采取行动来控制自己的情绪。对于不同的情绪状态，我们需要采取不同的方法来进行调整。例如，如果我们处于焦虑状态，可以通过深呼吸、冥想等方法来放松自己，缓解情绪；如果我们处于愤怒状态，可以通过适当的运动来发泄情绪，或者尝试寻求帮助。

第四段：要有耐心

调整情绪是一件需要耐心的事情。我们需要学会给自己一些时间和空间来适应不同的情绪状态。并且，我们也需要学会从失败中学习，并寻找适合自己的方法。情绪调控并不是一件容易的事情，但只要我们坚持下去，一定能够达到控制自己情绪的目标。

第五段：总结

情绪调控对于我们的身心健康有着非常重要的作用。不同的人会有不同的情绪状态，但只要我们学会了解自己的情绪，采取积极的行动来控制自己的情绪，以及保持耐心和恒心，我们一定能够成为情绪调控的专家。我相信，只要我们不断地学习和实践，掌控自己的情绪就不再是一个难题。

课堂调控心得体会篇十

为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导教师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，仅有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，仅有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。经过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考;经过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决;经过专家和指导教师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。

1、经过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

2、经过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要研究到学生的个别差异性的。所以，我们要改变教师的主角，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在教师的关注中，学生不仅仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，欢乐愉快地去学习。

培训是结束了，可是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的`教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的教师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

课堂调控心得体会篇十一

课堂模拟，是一种在真实场景中模拟情景的教学方法，通过模拟复杂的实际场景，让学生在课堂上活跃起来，积极参与讨论和实践，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。在我参与的一次课堂模拟中，我深刻体会到了其中的乐趣和收获。

首先，课堂模拟让我体会到了学以致用的重要性。在课堂模拟中，老师会设置一种真实的情景，让我们扮演其中的角色，面对问题展开讨论和实践。这种真实场景的模拟让我们更容易理解和掌握知识，也能更好地将所学知识应用到实际生活中。通过模拟情景，我深刻感受到了学习知识的用处，知识不是为了考试而存在的，而是为了解决实际问题和提高生活质量。

其次，课堂模拟让我提高了解决问题的能力。在一次商业模拟课堂中，我们被分成了几个小组，每个小组都扮演一个公司，在一个竞争激烈的市场中经营生意。在不断的竞争和挑战中，我们需要运用所学的知识和技能，分析市场状况、制定营销策略和解决问题。通过与其他小组的竞争和合作，我学会了如何思考和解决问题，分析市场需求，制定针对性的营销方案。这种实践中培养的解决问题能力将对我的未来学习和工作带来极大的帮助。

另外，课堂模拟也提高了我的沟通能力和团队合作能力。在课堂模拟中，我们需要与其他同学合作，共同面对挑战和解决问题。在团队合作的过程中，我了解到沟通的重要性，学会了如何与他人合作，如何听取和表达自己的意见。每个人的观点和想法都是有价值的，在团队合作中，我们需要尊重和倾听他人的意见，共同找出最佳的解决方案。通过这次课堂模拟，我体会到了团队合作的乐趣和重要性，也提高了自己的沟通和合作能力。

此外，课堂模拟让我感受到了学习的积极性和主动性。与传统的课堂教学相比，课堂模拟更能激发我们的学习兴趣和潜力。在模拟情景中，我们需要主动思考和参与，不仅要理解知识，更要将知识应用到实践中。这种积极参与和主动学习的方式让我更深入地去学习和思考，不仅提高了学习效果，也培养了学习的习惯和主动性。

最后，课堂模拟让我体会到教育的魅力和价值。传统的课堂教学往往过于单调和枯燥，学生很难产生浓厚的学习兴趣。而课堂模拟通过活跃的讨论和实践，激发了我们的学习热情，让知识变得更为有趣和有用。在这种情景中，我不仅能够学到知识，还能培养解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力，这些都是真正的教育所应具备的目标。

综上所述，课堂模拟是一种非常有效和有趣的教学方法。在参与课堂模拟的过程中，我不仅能够学到知识，还能够提高解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力。同时，课堂模拟也激发了我对学习的兴趣和热情，让我深刻感受到了教育的魅力和价值。希望在今后的学习和工作中，我能够更加积极主动地参与，不断提高自己的能力和素质。

课堂调控心得体会篇十二

带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。

在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。

如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：

从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。

备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。

当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。

“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。

通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。

课堂调控心得体会篇十三

直流调控技术是现代电力系统中的重要组成部分，具有高效、安全和可靠的特点。作为一名电力系统技术人员，我在工作中深入学习了直流调控技术，并且通过实践，收获了很多体会和感悟。

第一段：学习直流调控技术的重要性

学习直流调控技术是电力系统技术人员的必备技能之一。直流调控技术可以在电力系统中起到平衡电力负荷、稳定电网电压和保障电力系统运行的重要作用。由于现代电力系统中所需要的高电压高功率设备越来越多，使用交流方式无法满足要求，而采用直流方式调控，可以减少电能损耗和电网冲击、提高电力系统的稳定性和可靠性。学习直流调控技术有助于提高电力系统的质量和效率，保证电力系统的运行安全与稳定。

第二段：优秀的直流调控技术师需要掌握的技能

掌握直流调控技术需要具备许多专业知识和技能：如电气知识、电子技术、通信技术、自动控制技术、计算机控制技术等。此外，应该培养分析、判断和解决问题的能力，并掌握一定的业内规范和规则，从而能够将理论知识与实际操作相结合。对于直流调控技术而言，一定的实践经验非常重要，所以我们应注重实践能力的培养。

第三段：我在实践中的收获

在实践中，我发现，直流调控技术的应用范围非常广泛，既包括工业现场的控制系统，也包括电力系统的直流输电控制等。这使得我们必须对各种直流调控设备的性能与特点进行了解，熟悉其控制原理和知道采用何种方法进行故障处理。每次在遇到实际情况时，需要根据自己的理论基础和实际经验来进行判断和操作，实践经验是很重要的，需要不断积累，通过实际操作提高我们的技能水平。

第四段：直流调控技术的发展与未来

随着科学技术的不断发展，直流调控技术也在不断变革和发展中。当前，针对新的控制要求和环境限制，出现了许多创新的技术和应用方法。例如，直流调控变流器现在采用模块化和智能化控制系统，采用生物仿生学的方法设计的双向直流变换器等。这些技术不断地推进直流调控技术的发展，同时也提高了电力系统的稳定性，可靠性和安全性，完美支持新能源的发展方向。

第五段：总结

直流调控技术是电力系统的重要组成部分，学习掌握直流调控技术是电力系统技术人员的必要技能，同时需要不断提高自己的实践经验和反思，加深对直流调控原理的理解。在未来，随着电力系统的新变革，新技术和新规则将不断推出，我们也需要不断更新知识，跟上时代的步伐，创造更为安全高效智能方便的电力系统。

课堂调控心得体会篇十四

学习“有效课堂

教学

一、教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结

一、理论观点

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点

我在教学工作中实践着，

总结

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道 德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受： 有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了 有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂 提高教学效率

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

课堂调控心得体会篇十五

3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。

学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。

教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。

通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。

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