通过写心得体会,我们可以记录下自己成长过程中的点滴进步和收获,形成一种正向的循环。写心得体会时,也可以借鉴他人的经验和观点,但要注意保持个人思考和意见的独立性。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文,供大家参考。希望能够对大家写好一篇心得体会有所帮助。通过阅读这些范文,我们可以了解到不同人的不同体会和感悟,从中汲取经验和启迪。同时,我们也应该注意范文中的思考角度和表达方式,用自己的语言和观点进行独立的思考和写作。写好一篇心得体会需要我们用心去思考,用心去感悟,并用心去表达。让我们一起来学习和进步吧。
教育双减教师心得体会篇一
从9月开始,减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战,如果不懂清晰地看到这场改革的本质,我们将失去发展的机遇,甚至会被其他同类型学校甩下许多。
减下去的作业负担,其预留的时间如何分配才科学呢?如何灵活地开展有效的课后服务呢?传统的纸质考试、统一的集中考试将废止,教学质量监测以何种形式开展呢?如何去适应新常态?课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏,如何让其彻底无所遁形呢?课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢?这些命题,都无法绕开。倒逼我们开始痛定思痛,做出调整。
说到底,减负的核心无非就是课内增效提速,捍卫教师的职业权利,保障学生高品质的学习权,营造出健康的教育生态,回归教育的本真,给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精神享受。而这一切,从学校层面说,依靠的就是教师的专业化;从社会层面说,依靠的是整个社会集体发力、共同支持;从家庭层面说,依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。
双减政策面前,教师们的压力其实最大。无论从理念层面,还是技术层面,付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适从?一脸茫然?以前,还能依靠教师的大量辅导,给学生布置大量的作业,促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中,把学生成绩提起来。但眼下,这些都行不通呢?这注定是曲折的发展道路。
以数学为例,口头说一说加法的算理。将思维过程说出来。以动手的拼装活动,测评其实践能力,包括算理的掌握。但是,数学测评难度有点难。尤其是计算类型,需要纸笔验算。
作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位,存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词,主要是考试方式过于机械化,它以固定、标准的模式,扼杀了学生的天赋和个性,导致了分数彻底窄化,只考察了浅表的知识与能力,并未全面地测评,这才是最大的症结所在。
教育双减教师心得体会篇二
今天学校组织了全校教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件要求:严格禁止给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业、杜绝重复性、惩罚性作业。老师要及时做好反馈,加强面批面改、做好答疑辅导、实施个性化辅导,提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间,帮助孩子养成良好的学习习惯。
学习完“双减精神”使我受益匪浅,“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”,减作业总量,提作业质量,教师要精心设计作业,有效的作业设计不仅关注学生对基础知识的掌握程度,要关注学生能否运用体育知识实际问题,关注学生实践能力和创新能力的培养,关注学生情感、态度、价值观的培养,训练不仅仅是“训练”,训练就是教学,训练也是课程,仅仅围绕教学目标,精心设计,充分发挥作业的育人价值,以素养发展为目标,“小小”作业发挥“大大”作用,作业是熟悉的“陌生人”,广大教师设计有灵动的作业,激发学生做作业的兴趣,发展学生的数学思维,提升学生解决问题的能力,促进学生全面发展。
在我们学校,学校以老师“应教尽教,学生学足学好”为原则,组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会,在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施,扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时,我校还实行“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,面对教育政策新要求,我们学校结合教育教学的基本要求,分别制订了各项细化制度,在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。
作为老师,我一定会把双减政策落实到教学工作当中去,让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。
我认为具体的做法有:学习课程标准,对课程标准有新的认识,更新教学理念,明白减负并不是单纯的减少作业数量,关键是如何在“减负”的同时提高质效。
1、加强集体备课,认真钻研教材,使各单元的教学目标更加明确,根据单元目标制定合理的课时教学目标,并根据各班的实际情况,修改教案,有针对性地对语文知识和能力进行训练。
2、精心设计课堂练习,围绕听说读写相结合进行。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话练习。
作为一线教师,首先积极学习,更新理念,提高落实政策的意识。充分钻研教材,改善旧有的教法,提升串联教材,融合知识点的能力。基于发展学生的核心素养,设计一些可以变式的作业,根据学生的能力,题目可变深,也可变浅,激发学生做作业的兴趣和积极性。
双减政策下的作业设计,应该处理好长与短,快与慢,内与外,多与少的关系;真正落实好四个强化,强化总量控制,强化质量提升,强化习惯培养,强化责任落实。真正减轻学生作业负担,同时不降低教学质量,让学生能学的更轻松,更高效。
教育双减教师心得体会篇三
最近教育部出台了一系列关于减负的政策,其中教育“双减”措施引起了广泛关注。在教育“双减”之后,作为教育行业中最重要的一环——教师,也有了不同的体会与感悟。本文将从个人角度出发,分享一些教师心得体会。
第二段:教学节奏更紧张了
在教育“双减”之前,很多老师是边上课边讲解、边给作业,而现在,一个话题的讲解要半节课还十分紧张。教育“双减”虽然给了老师更多的空间去培养学生的思维能力,但是时间的压力也变得更大了。同时,对于某些老师可能需要针对课堂的压力产生方法,不能知道压力过大影响教学。
第三段:更多的自主学习与教学设计
过去,老师们通常会为每一课时准备并讲述一遍教材,然后通过课堂练习来检验学生掌握情况。现在,教育“双减”之后老师们能够在不影响教学进度的情况下,给学生更多的自主学习时间。老师可以提供更丰富的课外资源,编写更有针对性的课堂练习,让学生进行更多的自主学习。同时更多的草根式的教学设计与实践也充斥着教育领域,能够让学生接触学习更多的学科知识。
第四段:意识到教育的重要性
教育“双减”实际上是在为实现创新发展、提升国民素质、提高教育水平的中华民族伟大复兴而努力,事实上也为教育的改革注入了新鲜的血液并推动了教育的进步。教师也意识到以前自己有很多不足之处,在教育“双减”这个历史机遇下许多老师已经出现了重整自己教学思想、专心为学生打造一个良好成长环境的激情。这也对于教育行业发展有了推动作用。
第五段:总结
教育“双减”毫无疑问地已经成为教育领域的热门话题,也成为中国教育历史上一个重要的节点和转型阶段。在教育“双减”之后,教师们也有了不同的体会与感悟。通过调整教育教学负荷,更好地激发学生的学习兴趣,教育“双减”不仅仅是沉淀,更是对中国教育改革的振作!
教育双减教师心得体会篇四
近年来,关于“双减教师”这个话题在教育领域引起了极大的关注。作为一个刚刚入行不久的职业教师,我也深深感受到了这种改革带来的影响。下面我将分享一下我的心得体会,谈谈“双减教师”对于教育教学和我们职业发展的影响。
首先,我认为“双减教师”改革从根本上提高了我们教师在教学工作中的主体地位。过去,我们常常被安排为简单的课堂执行者,需要按照教材的要求给学生讲解知识,孜孜不倦地检测学生的答题情况。这让我们感到很被动,缺少掌控课堂的感觉。但是“双减教师”改革突破了这种束缚,允许我们更加灵活地安排课程,并且有选择地进行深入学习。我们不再是教材的奴隶,而是能够更好地发挥教学个性和专业素养的主人。
其次,“双减教师”改革是一种新的教育理念和教学方法的启蒙。我们不断地强调学生的主体地位,培养学生的批判思维和创新能力。我们试图改变传统的“一纸卷子定输赢”的评价方式,探索多元化的评价方式,真正实现让学生学以致用、解决问题的教育目的。这种改革引导着我们教师自身逐渐转变自己的教育观念和教学方法,在不断探索的过程中逐步形成了自己独特的教育风格,也培养了更多拥有独特教育理念和教学能力的教师。
第三,“双减教师”改革让我们对教育教学的目的性和效果进行了更加深刻的思考。通过这种改革方式,我们不仅仅关注课堂上产生的教育效果,更加意识到我们应该面向未来,关注学生在学校教育之外的发展和成长。我们能够更有针对性地开展日常教育活动,制定更加贴近学生实际的教育方案。通过与家长、学生和同事的沟通交流,建立一个更加紧密的教育生态系统,真正达到优化教育资源的目的。
然而,这种改革也是有实际困难和挑战的。教师们需要花费更多的时间和精力去准备、组织和设计更复杂、更高质量的教育流程和活动。此外,由于传统评价制度的遗留问题,教育改革仍然需要在评价方式上实现更大的突破。我们需要不断地与学生和家长交流,倾听他们的心声,不断地修改和完善我们的教育方案,才能及时调整自己的工作,做好每一个教学环节。
最后,总结一下,“双减教师”改革对我的影响:一方面,帮助我在教学工作中拥有了更多的主导权,发挥了自身的专业素养和创新思维;另一方面,使我深刻认识到教育教学的真正目的以及评价方式的重要性,为我今后的教育职业生涯奠定了坚实的基础。同时,我也看到了教育教学领域中可能存在的种种问题和挑战,这激励着我不断深化自身的思考和研究,以期更好地贡献自己的力量,为中国的教育事业发展做出更大的贡献。
教育双减教师心得体会篇五
“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例,学校必须出于“增效减负”的考虑,要为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动,让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升,而这也正成为课后延时服务的应有之义。只有学校教育最大限度满足学生的需求,让学生在校内学的足学的好,家长才能不给孩子报班培训。
同样,“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生,如何有更有效地进行教学和辅导、如何批改作业等等,在校外培训做“减法”后,家长们对学校和老师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言,就是要做好英语学科供给质量的“加法”,对我们来说,不仅工作量加大了,责任心也将跟着一起做“加法”。
“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求,首先要优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。课程必须具有更丰富的内涵,这就需要每一位教师重新审视自己的教学,改变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式,要在作业的质、量、形式上求效益,加强打磨力度,保证教学质量。比如我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践,不仅培养了学生美育,深化了情感教学,更在初中英语教育的路上走向深入宽泛。
如今,家长对学生的成长期待,早已不满足于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”,在提升孩子综合素质方面做好“加法”,促进孩子全面发展是我们面临的重要课题。“双减”之下,我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导,更应该主动向前一步,提供运动、艺术、劳技等多样化课后服务,让学生在校内就能获得知识、技能,以实现多元化发展。事实上,我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动,这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和课余活动,也会因“双减”而更加多彩。
对学生而言。原来,课内与课外作业压力过重,严重影响学生的视力,进一步影响到学生的身体健康,睡眠不足、缺乏锻炼。由于作业量的叠加,学生根本无法实践社会活动,无法走入大自然,扩展视野。还有部分学生心理,人格出现扭曲。因此,“双减政策”减少学生作业压力,使学生学习有一个独立思考的空间。最终达到轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。另外一方面,也减少上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实很多学生在课堂上发挥的已经很好,作业也完成的很好,成绩也不错。但长期的课外补习,使学生产生压力过大,导致厌学低落情绪,使学习效果反而适得其反。
教育双减教师心得体会篇六
通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策,具体指全面压减孩子作业负担,还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担,二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好生态的目的。双减,减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担,让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先,就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担,从小学开始就特别的辛苦,这能够减轻他们的负担。第二,就是减轻家长的负担,不会在有严重的内卷,大量的花费。第三,这能够回归应试教育的初衷,筛选学习能力强的人才的目的。
那么我们如何实施双减政策?
(1)控制作业总量和时长,为学生留下充足的时间放松身心。
(2)提高作业设计效度,避免机械,无效训练。
(3))完善作业管理监控机制,家庭作业校内做。
(4)提升课堂质量。
(5)确保课后服务时间,推行课后服务5+2模式,即学校每周都要开展课后服务,每天至少开展两小时,课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
(6)规范培训行为,校外机构不得占用国家法定
教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平,不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训,让家长们教育成本显著下降,也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。
教育双减教师心得体会篇七
随着国家教育改革的不断深入,双减教育成为当前备受关注的教育政策。双减教育旨在减轻学生过重的课业负担,减少学生参加培训班的时间。作为一名中学教师,我深感双减教育对学生的积极影响,并从中得到了一些心得体会。
首先,双减教育给学生提供了更多自主发展的机会。在过去,学生们几乎整天都被课业和作业所困扰,很少有时间去追求自己的兴趣和爱好。而双减教育的实施,让学生们有了更多的时间去发展自己的特长和兴趣。比如,学生可以参加社团活动、参观博物馆、阅读好书等等。这些活动不仅能够提高学生的综合素质,还可以让他们更好地发现自己的潜能和兴趣,从而为未来的发展打下坚实的基础。
其次,双减教育有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。过分繁重的课业负担容易造成学生的厌学情绪,降低他们对学习的积极性和主动性。而双减教育的实施,让学生在学校的时间得到了有效的利用,不再出现课下堆积作业的现象。课余时间的合理安排和科学指导,让学生在轻松愉快的氛围中进行学习,提高了学习的效果。学生们对学习的兴趣也得到了激发,他们会更加主动地去探究知识、思考问题,从而对学习产生更深入的理解和更高的热情。
再次,双减教育让学生更好地与家庭互动。在过去,学生们往往需要在放学后赶去培训班,参加各种课外辅导。这样的生活安排让学生和家长的交流减少,家庭沟通的时间和质量都大大降低。而双减教育的推行将学生从培训班解放出来,使他们能够有更多的时间和家人在一起。这不仅有助于增进亲子关系,营造和谐的家庭氛围,也为家长提供了更多关注和指导孩子的机会。
最后,双减教育有助于提升学生的综合素质。过去的教育往往注重学生的知识面,但忽视了学生的品德、能力和健康等方面的培养。而双减教育的实施,使学生们有更多的时间去接触更广泛的知识和活动。学生可以参加志愿者活动、社区服务、体育锻炼等等,这些活动有助于学生的品德养成、团队合作能力和身体健康。学生们的综合素质得到了全面的提升,他们也更加适应未来社会的发展需求。
总之,双减教育是当前教育改革的重大突破,给学生、家庭和社会带来了巨大的利益。作为一名中学教师,我从双减教育中深感教育改革的力量。双减教育不仅缓解了学生的课业负担,还提高了学生的学习兴趣和学习效果,促进了学生与家庭的互动,以及提升了学生的综合素质。我相信,在双减教育的支持下,我们的学生将会更加健康快乐地成长,并为自己的未来奠定坚实的基础。
教育双减教师心得体会篇八
近年来,教育部门推行了教师双减政策,即减轻教师课堂教学负担和非教学任务,为教师创造更好的教学环境和生活空间。这一政策的出台,旨在提高教师的工作积极性和教学水平,为学生提供更加优质的教育资源。我作为一名从事教育事业的教师,对于教师双减政策充满期待,并且通过个人的实践和体会,也从中受益良多。
第二段:减轻教师课堂教学负担的感想
在过去,教师们不仅要承担大量的课堂教学任务,还要兼顾学生的各种问题和学校的管理工作,使他们的工作十分繁重。而在教师双减政策的推行下,我感受到了教学负担的减轻。我有更多的时间和精力关注学生的学习情况,更加细致地指导他们的学习,提高他们的学习成绩。同时,我还有时间进行教学研讨和专业学习,提升自身的教育教学能力。这种减轻教学负担的感受,使我更加热爱教育事业,更加激情满满地投入到教学中。
第三段:减少非教学任务的体会
除了课堂教学任务的减轻,教师双减政策还着力减少了教师的非教学任务。过去,我每天都要处理大量的文书工作、班级管理事务等,导致我几乎没有时间进行个人的学习和思考。而现在,这些非教学任务的减少,使我有更多的时间去关注学生的发展和学习情况,通过与学生的交流和互动,更好地帮助他们解决问题,激发他们的学习兴趣。在非教学任务减少的同时,我也有了更多的时间进行专业学习和教学研究,提升自己的教学水平,为学生提供更好的教育服务。
第四段:提升教学质量的收获
教师双减政策的推行,使我在课堂教学中有了更多的时间和精力,能够更好地帮助学生提升学习效果。我经常与学生进行互动和讨论,不仅能够更好地了解他们的学习情况,还能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。此外,我还能够针对学生个体差异,进行有针对性的教学,使每个学生都能够得到个性化的教育。这些因减轻教学负担和非教学任务的关系,使得我的教学质量得到了明显的提升,学生的学习成绩也有所提高。
第五段:总结教师双减心得体会
通过教师双减政策的实施,我深刻地感受到了教学负担和非教学任务的减轻所带来的好处。我有更多的时间关注学生的个体发展和学习情况,能够更好地引导他们的学习,提高他们的学习成绩。同时,我也有更多的时间进行专业学习和教学研究,不断提升自身的教育教学能力。通过个人的实践和体会,我深信教师双减政策将会为教育事业的发展和学生的成长带来更多的好处。作为一名教师,我会不断努力,发挥自己的专业优势,为学生的成长和教育进步做出更大的贡献。
教育双减教师心得体会篇九
近年来,教育双减成为社会热门话题。教育双减,即省级政府与学校实行的一项政策,旨在减轻学生负担,让教育更加公平。但是,教育双减也引起了争议。有人认为,教育双减降低了学校的教育质量,损害了学生的学习成绩。然而,另一些人则认为,教育双减是必要的,有助于缓解学生的压力。在我的看来,教育双减是重要的,并且它给了我们很多启示。
第二段:学生是受益者
作为学生,我认为教育双减给我们带来了很多好处。首先,缓解了我们的压力。在教育双减之前,很多同学都面临来自学校、家庭和社会的巨大压力。繁重的作业和补习班既耗时又耗费精力,并且会对我们的身心健康产生负面影响。但是现在,教育双减政策实施后,我们可以有更多的时间放松身心、参加课外活动、探索自我。这些活动不仅有助于我们全面发展,也可以增强我们的自信心和自我认知能力。此外,教育双减也给我们带来了更平等的机会。在以前,一些繁忙的家庭可能会花费更多的时间和金钱来给孩子上补习班,而富裕的家庭则有更大的优势。但是现在,由于学校对补习班的限制,每个学生都有相同的机会。
第三段:教师是关键
教育双减不仅对学生有益,也对教师和学校产生了影响。教育双减不仅要求教师从教学压力中解脱出来,还鼓励他们采用更创新的教育方式来培育学生的综合素质。教育双减需要有足够的教育资源和设施支持。教师需要拥有先进的教育技术和培训来确保教育质量。此外,教育双减还要求学校为学生提供更丰富的教育资源和培训。学校需要为学生提供机会来参加各种活动和比赛,以发展他们的兴趣,提高他们的自信心和技能。
第四段:社会应该参与
教育双减不仅是学校和学生的任务,还需要社会各界的支持和关注。教育双减需要企业和组织提供更多的教育支持,以帮助学生充分发展。例如,企业可以提供志愿者机会来支持学校的开展活动和比赛,以及资金和设备支持来提高教育质量。政府也需要制定更完善的教育政策,以支持教育双减的实施。
第五段:结论
综上所述,教育双减对学生、教师和学校都产生了影响,而且需要社会各界的支持。如果我们能共同努力,教育双减将有助于缓解学生的压力,提高学生的综合素质,促进教育的公平和发展。通过教育双减,我们理解了提高教育质量和促进学生综合发展的重要性,这对我们未来的职业生涯和生活也是有帮助的。
教育双减教师心得体会篇十
但凡教育人,近来话题必绕不开“双减”二字,它是新时代教育发展的必然趋势,是高质量教育体系的必然目标,一味追求速度的小康教育时代已成为过去,当今现代化教育时代要求我们必须将“以人为本”作为开展各项工作的出发点,从关注学习结果到重视学习过程,从关注知识积累到重视精神成长,真正实现人的全面、健康、良性发展。诚然,“双减”是一项走心、润心的工程,要想落实,必须从心开始。
作为学校,从心开始就是要站在学生、家长、教师的立场换位思考,感其所感,行其所思,解其所惑,达其所成。
站在学生的角度,怎样才算开心?那就是让学习变得轻松、有趣。当然仅仅是这两点还不够,在此基础上学习必须还要有效,这才是真正意义上的开心。
1.国家课程精品化。“双减”减的是负担,增的是质量。要想时间少、收获多,就必须将提高课堂教学效率、作业布置作为学校研究的常态课题,引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题,充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感,让学生所做皆所需。
2.服务课程多元化。课后服务不能只完成简单的托管任务,而是要努力成为孩子们释放个性的拓展课程。将课后服务课程与国家课程进行一体化建构,将成为校园的新生态;让学生在学习中拥有充分的选择权,应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班,爱好阅读有导读社,喜欢运动有体训队,善于唱歌有合唱团,崇尚科学有科普基地……多元的菜单式课程,让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变,找到最适合自己的快乐生长方式。
两种课程的优化,既有基础知识的积淀,又有个性特点的彰显,孩子们乐学善思,才是开心学习的最好状态。
站在教师的角度,明知“双减”是关系学生身心健康的大好事,为什么还是会观望徘徊?一方面是思想惰性所致,停留已有舒适区不想改,还有一个重要原因就是教育评价这根指挥棒的问题,什么样的学生质量观、教师质量观就决定着什么样的教育行为。因此,评价改革是确保双减落地的前提条件。
1.学生评价重素养。避免对学生学科知识评价的繁难偏超,要以百分比的方式强制保障学情检测的基础性,削减海量刷题、校外培训带来的假性优势;将学生参加课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系,并利用信息化平台,从知识评价、能力评价、素养评价三方面,对学生进行动态的大数据分析,为学生发展提供指导意见。
2.教师评价重贡献。不以成绩排名作为教师评优晋职的条件;将师德师风、课后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。
唯有评价定了,教师坚持“双减”的决心才会定。
站在家长的角度,更多的是对“双减”持质疑态度。一是家长之间的攀比心理,“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除,很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负;二是质疑学校服务质量,孩子不参加校外培训,学校现有的课程能否满足孩子的个性发展需求。因此,加强对家长教育理念的培训服务与提质午托、“三点半”等课后服务至关重要。
1.家长学校是抓手。利用家长学校,定期为家长开展线上线下培训服务,开展家长之间的学习交流,让家长从急功近利的家庭教育中释然出来,形成健康的、发展的子女教育观。
2.服务质量是保障。首先要保障服务时间,家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班?没问题,学校都有相应的服务来解决。其次要保障服务质量,孩子学习有困难、艺术素养有需求?没问题,课后服务都有专业团队来指导。
通过有理论、有实践的沟通论证,有时间、有质量的暖心服务,家长省事,乐得舒心,以此争取家长对“双减”政策的真心认同。
因“心”而减,从“心”出发,有了国家的政策支持,还需要学校的统筹规划,需要教师的奉献精神,需要家长的理解配合,更需要社会各界的`整体导向,多方合力,使得玉成。
教育双减教师心得体会篇十一
随着社会的发展,教育也在不断改革与进步。其中,“教育双减”是近年来教育界最热议的话题之一。教育的双减,一是减负,二是减少应试。通过减轻学生的学业负担和培养学生综合素养,教育双减旨在培养更加健全、全面发展的人才。在我的教育工作中,我也对教育双减有了一些心得体会。
首先,教育双减应注重学生个性发展。每个学生都有自己的兴趣、特长和个性,而教育双减的目的就是要让每个学生都能充分发展自己的优势和特点。因此,我们既要减轻学生的学业负担,减少应试教育,也要注重培养学生的综合素养。在我的教学中,我尽量为学生提供一些可选的学习任务,让他们根据自己的兴趣和特长选择自己感兴趣的科目或领域进行学习。同时,我也鼓励学生参加各种兴趣小组、社团活动,发掘和培养自己的特长。这样一来,不仅能减轻学生的压力,也能让他们更加主动地学习,培养出更加全面的素养。
其次,教育双减需要培养学生的独立思考能力。在过去的教育中,学生大多被灌输知识,缺乏对问题的独立思考能力。而在教育双减的理念下,我们应该培养学生主动思考的能力。在我的课堂上,我会鼓励学生提出自己的问题,引导他们独立思考解决问题的方法。我还会组织一些小组讨论或辩论活动,让学生通过与他人的思维碰撞,培养出更加灵活、独立的思维方式。通过这样的教学方法,学生不仅能够深入理解知识,还能够培养出批判性思维和创新意识。
再次,教育双减要重视学生的实践能力培养。传统的教育模式往往过于注重理论知识的传授,忽视了学生的实践能力。而在当前的社会中,理论知识只是学生成长的基础,实践能力才是他们真正展示自己和发挥作用的途径。因此,教育双减应该注重学生的实践能力培养。在我的教学中,我经常组织学生参加实践活动,比如实地考察、社区服务等。通过这些实践活动,学生可以将自己的学习运用到实际中,提高解决问题的能力和应对挑战的能力。
最后,教育双减需要教师与家长的共同努力。教育是一个系统工程,需要教师和家长的共同参与和努力。教师要以身作则,坚守教育双减的原则,为学生提供一个轻松、和谐的学习环境。家长要正确引导孩子,关注他们的身心发展,不过分期望和要求,给予他们充分的自由空间。只有教师和家长形成合力,才能够真正实现教育双减的目标。
总之,教育双减以减负和减少应试为目标,旨在培养更加全面发展的学生。在我的教育工作中,我通过注重学生个性发展、培养独立思考能力、重视实践能力培养和与家长共同努力,不断探索和实践教育双减的方法。我相信,通过这样的努力,我们能够培养出更加健全、全面发展的人才,为社会发展做出积极贡献。
教育双减教师心得体会篇十二
近年来,教育双减已经成为了社会热议的话题。不少人认为,教育双减是为了减轻学生的负担,使他们能更加轻松地享受学习过程,但是,真正实施起来,却涉及到了许多复杂的问题。在我看来,教育双减是有必要的,但是我们也需要认识到它的局限性,并尽力做到合理调整。在这篇文章中,我将分享一些个人的体验和思考,希望能对读者有所帮助。
第二段:教育双减的意义
教育双减的实质是对学生的课外负担和考试压力进行减轻,让学生更多地参与到各种活动中来,以全面促进他们的健康成长。在实际操作中,教育双减还有一些其他的优点,比如可以促进教师和学生之间的沟通,以及提高教师的教育质量等。但是,我们也要认识到,如果不合理调整教育双减政策,可能会产生一些负面影响。
第三段:教育双减的局限性
教育双减存在的一个局限性是它的操作性不强。从政策制定到实施,涉及到许多不同的因素,如资源、资金、管理体制等,很难在短时间内完全解决问题。另外,教育双减也有可能出现操作上的问题,比如一些学生在得知减轻负担后,可能会更加依赖家长,甚至陷入无所事事的状态,这样显然对他们的成长非常不利。
第四段:合理的教育双减
合理的教育双减需要从多个角度来考虑。首先,政府应该加强对教育资源的投入,优化教育体制,让教育更多地向素质教育方向发展。其次,学校应该制定更加科学合理的教育计划,减少学生的课业负担,并激发他们的学习热情。此外,家长也需要加强对子女教育的关注和引导,帮助他们掌握正确的学习方法和态度。
第五段:结语
总之,教育双减是一项关乎学生前途的重大政策。在推行过程中,我们需要以更全面、更科学的观念来认识和实施,做到谨慎而又积极。正如一句流行语所说:“减负不是减学,而是减无用功”。只有我们找到减无用功的科学方法,才能真正地实现减负的目的。
教育双减教师心得体会篇十三
为了严格落实双减政策,结合本班实际情况,针对学生作业完成进行了深入思考。教师是学生平等中的首席,更是是学生成长的引路人,尤其是班主任,帮助学生养成良好学习与行为习惯是实现班级高效管理的关键。班级管理需要精细化,精准到每件事、每个问题。近期的作业问题引发了我的思考,孩子们有延时课后时,作业为什么还会出现拖拉、质量差的情况,带着问题进行了实地作业考察与反思,制定出相应的作业管理办法。
首先,对班级作业完成情况进行调查,了解不同层次学生的做作业时长和作业量的承受力。经过一番沟通,班级有一半孩子作业完成时间较晚,个别同学作业完成困难。基于此,一方面与各学科老师沟通,各科作业量的减少,我担任的数学学科,作业进行分层设计与布置,每天练习分为必做题和挑战题,这样优等生和后进生都能达到自己的目标要求。另一方面,我与那些作业困难户深入沟通,找到问题症结,延时服务时间大约1小时多,学生基本可以完成大部分作业,只有小部分学生由于磨蹭、拖拉造成作业完成不了情况。针对这个情况,我和学生们约定,随机抽查学生的作业完成时间,超过9点甚至达到10点的同学,需要当天在学校完成作业后才能回家,由我亲自计时,一起寻找问题原因。
接下来,进行作业完成情况观察,果然,大多数孩子积极完成作业,很多孩子在中午或者延时主动找我批改作业,在我以为孩子们都能完成任务的时候,小加主动来找我,说:昨晚作业10点半写完,由于自己贪玩导致超时,今天要留在学校写完作业。我先是一惊,更多地是惊喜,没想到孩子把作业约定记在了心理,并且能有效反馈自己的作业情况,值得庆幸地是小加能主动发现问题,并努力解决问题。当天,我决定陪小加多写一会作业,执行之前的约定,天渐渐黑了,小加的大部分作业完成了,从他的脸上看到了喜悦的表情,我想孩子内心特别期待自己的进步,每个人都有变好的愿望,这是人的本能。考虑到天黑较早,我联系小加妈妈,让小加回去完善余下的内容。
下班后的再次思考,尽管小加为自己拖拉作业习惯找了这样的方法,但我想习惯养成是一个持续、全面的过程,留校不是一个高效的方法,关键是让学生养成高效作业的习惯。随后,我和小加妈妈沟通,进行家校联合教育,帮助孩子减轻书包,真正实现双减。在学校,我提高对学生的要求,至少完成2科作业,达标发未来星,不达标一起找问题,并且留校补齐。在家里,请家长加强监督,多陪孩子写写作业,给孩子定时,达标表扬,不达标找原因。在班级内张贴作业时间达标表格,统计每个孩子的作业完成时间,结合各学科情况,给出时间范围,学生对照标准进行作业完成情况整改,提高效率,改掉拖拉作业坏习惯。
我相信在家校的共同努力下,孩子们有了明确的作业完成目标,做好自我监控反馈,养成作业完成反思习惯,能在不断自我教育、自我完善中养成高效作业的好习惯,班级管理才能真正精细、高效,双减才能真正落地,让学生快乐成长。
教育双减教师心得体会篇十四
通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策,具体指全面压减孩子作业负担,还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担,二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好生态的目的。双减,减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担,让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先,就是这样的政策最直接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担,从小学开始就特别的辛苦,这能够减轻他们的负担。第二,就是减轻家长的负担,不会在有严重的内卷,大量的花费。第三,这能够回归应试教育的初衷,筛选学习能力强的人才的目的。
那么我们如何实施双减政策?
(1)控制作业总量和时长,为学生留下充足的时间放松身心。
(2)提高作业效度,避免机械,无效训练。
(3))完善作业管理监控机制,家庭作业校内做。
(4)提升课堂质量。
(5)确保课后服务时间,推行课后服务5+2模式,即每周都要开展课后服务,每天至少开展两小时,课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
(6)规范培训行为,校外机构不得占用国家法定
“双减”政策落地后,可以充分发挥学校阵地的作用,作为一线教师,在校内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平,不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训,让家长们成本显著下降,也有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。
教育双减教师心得体会篇十五
随着教育体制的改革和教育理念的不断更新,教师的工作压力日益增大。为了缓解教师的工作负担,近年来,教师双减政策逐渐推行。教师双减包括课时减少和任务减轻,旨在提高教师的教学质量和生活质量。在实践过程中,我深受益匪浅,有了一些心得体会。
首先,课时减少为教师创造了更好的教学环境。传统的教学模式下,教师常常需要负责的课时过多,导致教学无暇顾及,难以实现个性化教育。而通过课时减少,教师能够更加注重每个学生的个体差异,因为他们有更多的时间去了解学生的兴趣、特长和需求。我在这方面的体会是,在降低课时的同时,我可以更多地运用课余时间进行个别辅导,满足学生的个性化需求,提升他们的学习动力和兴趣。
其次,任务减轻提高了教师的工作效率。在以往的工作中,教师经常需要应付琐碎的教务工作,如填表、开会、备案等,这些工作不但耗费精力,而且浪费教学时间。但通过任务减轻政策的落实,教师能够有更多的时间专注于教学、备课和教学研究。我亲身感受到,让教师专注于教学和学术研究,可以带来更高的工作效率和更好的工作状态。在我现在的工作中,我注重提前备课,关注研究新的教学方法,有效利用工作时间,将教学内容和方法进行优化与改进,提高了学生的学习效果和教学质量。
另外,教师双减政策也为教师的个人成长提供了更多的空间。传统的工作模式下,教师通常需要将大部分精力投入到教学工作中,有限的时间和精力难以用于学术研究和个人提升。然而,通过减轻教师的工作负担,我感受到自己有了更多的时间和精力去学习和成长。我能够参加更多的学术交流会议、研修班和培训课程,不断提升自己的专业能力。在这个过程中,我结识了许多优秀的教育工作者,不仅拓宽了自己的视野,还通过交流和学习提升了自己的教学水平。
最后,教师双减政策也使得教师的生活质量得到了提升。课时减少和工作效率的提高,使得教师能够更好地平衡工作和生活。我自己的体会是,有更多的时间和精力去关心自己的家庭和朋友,享受生活的乐趣。同时,我也更加注重自己的身体健康,通过运动和休息来放松身心,保持良好的工作状态。这些改变不仅使我更加快乐幸福,也提高了我的工作效率和工作质量。
综上所述,教师双减政策对教师的影响深远。课时减少和任务减轻为教师创造了更好的教学环境和教学条件,提高了工作效率和教学质量。同时,教师双减政策也为教师的个人成长和生活质量提供了更好的保障。作为一名教师,我深深感受到了教师双减政策的好处,我将继续努力,不断提升自己的教学能力和专业素养,为培养更多的优秀学生做出积极的贡献。
教育双减教师心得体会篇十六
说起来惭愧,虽然“双减”工作已经宣传了很久,但是说实话,直到前不久,我才弄明白双减都减什么。直到今天,认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后,我才搞清楚双减到底是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细,从目标到原则,从内容到要求,都给出了具体的指导意见。比如,学生每晚作业总量不超过90分钟,比如课后服务时间为40分钟等等。想来想去,我只能够从本学科本年级组出发,结合课内课外谈几点不成熟的看法。
一、关于减少学生作业负担
1、教师精心备课,提高课堂效率,争取课上能完成的绝不留到课下。
以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成,教师负责第二天检查,这至少要10分钟时间,以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词,就把背诵单词留作家庭作业,第二天听写,现在可以当堂背诵当堂听写。这样,课下在家10分钟才能记住的单词,课上5分钟就可以搞定。
2、精简作业形式,分层布置作业。
有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语,于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实,可以不限制学生到底用什么方式,怎样去做,只要完成学习任务即可。善于动笔的写多少遍无所谓,不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。比如,对话背诵,创设新对话这类作用都可以在课上完成,远比课下花费的时间少。分层布置作业,可以有效保持孩子们学习热情学习兴趣,减轻学习负担。《方案》中提到,作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层,如果检查时还是统一要求,知行不一,最后就是形同虚设。
3、坚决做到亲批亲改,不再给家长留作业。
我们很多英语老师想着提高作业质量,在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必须避免。
4、作业形式多样,严格把控作业总量。
英语是一门语言学科,需要听说读写相辅相成,但每晚作业形式最多两种,作业总量不得超过30分钟。
二、关于减少校外培训负担
学校设计课后服务每晚40分钟对作业进行集体或者个体辅导,这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后服务时间,只要学生有需求,只要不被看成增加学生负担,我们初一年级组每一个英语老师都会尽心尽力,毫无怨言。从教师层面,关于减轻校外培训负担这一减,我们也只能做到这里。
实施“双减”工作对学生和老师来说都是好事,如果在执行过程中真的落到实处,真的做到家校统一,共同抵挡住升学压力,都能千方百计向课堂要质量,而不是靠课下给学生加压,那教育将迎来一片蔚蓝的天。
教育双减教师心得体会篇十七
近年来,我国教育领域实行了双减政策,即减负与减轻学生课业负担并重视学习兴趣的教育理念。作为一名教育工作者,我深入思考双减教育的价值和影响。通过多年的实践,我逐渐体会到了双减教育的重要性和必要性,并发现了一些与学生共同成长的有效途径。本文将从课业减负、培养兴趣、提高创造力、促进综合素质发展和家庭积极参与五个方面探讨双减教育的心得体会。
首先,双减教育的核心理念是减轻学生的课业负担。传统教育过于注重知识的灌输和应试能力的培养,导致学生背负沉重的学业压力,丧失了学习的乐趣。而双减教育致力于创造轻松愉快的学习环境,减少过多的功课和作业。在我的课堂中,我注重提供多元化的学习资源和活动,激发学生的兴趣。例如,采取小组合作学习,引入游戏和实践活动,帮助学生主动参与其中,实现学与玩的有机结合。
其次,双减教育强调培养学生的兴趣。学生的兴趣是他们学习的动力和激情所在。只有激发起学生的内在兴趣,才能让他们主动去探索和学习。我常常引导学生根据自己的兴趣选择学科和专业,并提供相应的学习资源和支持。例如,对于喜欢音乐的学生,我组织了音乐鉴赏活动,给予他们专业的指导和培训;对于对历史感兴趣的学生,我鼓励他们主动参加历史竞赛和实地考察,拓宽他们的学术视野。
第三,双减教育能够提高学生的创造力。减轻学业负担和培养兴趣可以让学生有更多的时间和精力去思考和创造。在我的课堂中,我鼓励学生进行创新性的思考和实践。例如,在数学课上,我会提出一些开放性的问题,让学生通过思考和合作发现解决问题的方法;在文科课上,我鼓励学生进行独立思考和写作,从不同角度去探究和表达观点。通过这样的教学方式,学生的创造力得到了极大地激发和发展。
第四,双减教育能够促进学生的综合素质发展。过去,学校过于注重学科知识的掌握,而忽视了学生的综合素质培养。然而,综合素质是学生未来发展的基础和保障。因此,双减教育注重培养学生的社交能力、创新能力和实践能力。在我的班级中,我经常组织学生进行班级活动和社会实践,让学生在实践中学会团队合作和解决问题的能力。在这个过程中,学生获得了人际交往的经验,增强了他们的综合素质和能力。
最后,家庭对双减教育的积极参与十分重要。家庭是孩子的第一任教师,也是他们成长的重要依靠。家长应当积极关注孩子的学习和成长,并与学校共同努力,为孩子创造良好的学习环境和条件。在我的班级中,我经常与家长进行沟通和交流,让他们了解学生的学习进展和问题所在,并互相配合,共同帮助孩子实现全面发展。
综上所述,双减教育为学生提供了更加轻松愉快的学习环境,并注重培养学生的兴趣、创造力和综合素质。在实践中,我逐渐认识到双减教育的重要性和必要性,并采取相应的教学方法和手段,帮助学生在快乐中成长。双减教育不仅让学生能够在知识海洋中追求自己的梦想,也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
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