了解别人是如何看待某个问题的，对于我们的判断和决策会有很大的启发。总结要全面而具体，不能只停留在表面的概括上。以下是小编为大家整理的一些写作技巧和方法，供大家参考和学习。
西游记心得交流篇一
今年寒假，我阅读了《西游记》这本书。《西游记》中有4个主要人物，分别是唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚，我最喜欢的人物是孙悟空。
孙悟空的成长过程是非常艰难的，经历了许多苦难。起初他只是一只普通石猴，直到他发现了水帘洞，成为了山中的“美猴王”，从此孙悟空的生活发生了巨大的变化，他身上肩负了更多的责任。为了更好保护小猴们，孙悟空决定下山拜师学艺，并从东海龙王那里“抢来”如意金箍棒，孙悟空本领进步了很多。
在大闹天宫之后，孙悟空被放进太上老君的炼丹炉，最终练就了一双火眼金睛，也让孙悟空本领更进了一步。由于孙悟空不服玉皇大帝管教，被如来佛祖压在五行山下，最终被去西天取经的唐僧救了出来，经过此难，孙悟空顽皮的性子收敛了许多。
在跟随唐僧取经的路上，他们经历了九九八十一难，最后取得真经。在这个过程中，孙悟空遇到了很多困难、险阻，但他不畏困难、勇敢面对，依靠自己聪明才智战胜了困难，最终取得了胜利。
在生活中我应该像孙悟空那样，不畏困难、勇敢面对。
《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，在字里行间都能感受到带有幻想的色彩。这本书中充满了精彩的情节，每每读起，书里那些神奇的故事让我着迷，那扑朔迷离的神话世界让我流连忘返。
《西游记》主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西天取经。一路上共遇到了九九八十一难，大伙儿降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取回真经的故事。
《西游记》是由明代小说作家吴承恩创作的。那是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。书中塑造了四个鲜明的人物形象，如：诚心向佛、顽固执着的唐三藏;正义大胆，本领高超的孙悟空;贪财好色、有善心的猪八戒;心地善良、安于天命的沙僧。这四个人物形象各有特点，性格不同，恰恰形成了鲜明的对比。其中，我最喜欢的人物是孙悟空，因为他神通广大，机智勇敢，而且他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强力势力做斗争的勇敢精神令我十分敬佩。
孙悟空敏捷如风，学得一身高超的法术，会七十二变，并且有法宝金箍棒和筋斗云。他天不怕，地不怕;一闹龙王府，二闹地狱府，三闹天宫。由此可见他叛逆、不愿受约束。孙悟空在花果山称王，可以说已经达到人性摆脱一切拘束，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身。它的品质中最突出的特点就是向往自由，他始终在追求自由，他一切斗争也是为了自由。
读完《西游记》后，我领悟到：办成任何一件大事，都绝非易事。唐僧师徒四人去西天取经，经历了众多的艰险，却并非全是玄虚离奇。我们经历的每一天又何尝没有困难呢?在学习生涯中，又何尝仅仅是九九八十一难呢?在战胜困难的过程中，也孕育着成功和胜利!
西游记心得交流篇二
暑假期间，我读了一本叫《西游记》的书。
《西游记》不仅是中国神魔小说的巅峰之作，也是一部规模完整、结构完整、以幻想形式反映社会矛盾的巨大作品。它与《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》一起被称为“中国古典文学四大名称”。
《西游记》是中国最著名的神魔小说。这本书主要讲述了唐贞观时期，玄奘和尚被唐太宗委托去西天取经。在观音的点化下，唐僧在五行山脚下救出悟空，收为徒弟，并带上观音的箍。只要唐僧读了箍咒，悟空就会感到难以忍受的痛苦，这样悟空就能真诚地保护唐僧的`西行。小白龙是唐僧的坐骑，猪八戒是二徒弟，沙和尚是三徒弟。从此师徒四人翻山越岭，跋山涉水，前往西天取经。
在去西方学习经文的路上，四位师徒遇到了困难和危险，妖魔诱惑和鬼魂阻碍。在悟空的带领下，两位师弟机智勇敢，尽力保护师傅。三打白骨精，除乌鸡国王，战争红孩子，三借香蕉扇杀狮子精，除了多目怪，接受牛魔王……经过九九八十一难，行程十万八千里。回到大唐首都长安，成功取回真经。
最后，唐僧被授予檀香功德佛，孙悟空被授予“战胜佛”，猪八戒被授予“净坛使者”，沙和尚被授予“金罗汉”，白龙马被授予“八龙”。
看完这本书，我从他们身上得到了百折不扰、坚持不懈的精神，我也想向他们学习这种宝贵的精神。
西游记心得交流篇三
中文文学史上，西游记是一部无可争议的经典之作。作为中国四大名著之一，西游记不仅具有丰富的文学价值，更是受到了广大读者的喜爱。为了提高学生们对于这部经典作品的深入理解，学校举办了一场西游记交流会。这次活动让我受益匪浅，不仅增长了对于西游记的认识，还收获了更多的思考与启示。
第二段：聆听名家讲座的收获
交流会上，我有幸聆听到了许多西游记研究领域的大牛们的讲座。其中最令我印象深刻的是教授李先生的分享。他从多个角度分析了西游记的文化价值和意义，使我对于西游记的内涵有了更深入的了解。通过他的讲解，我了解到西游记不仅是一部冒险故事，更是一部蕴含着智慧和哲理的文化瑰宝。我对于其中“离经叛道”的创新思维深感敬佩，也希望自己能够在学习中敢于创新，勇于拓展思维边界。
第三段：与同学们的讨论与互动
交流会上，我和一些同学进行了热烈的讨论。通过和他们的交流，我发现每个人对于西游记的理解角度都有所不同。有的同学关注的是其中的武打场景，有的同学更喜欢探讨其中文化意象的内涵。这样的互相碰撞和融合让我对于西游记的理解更加全面。我意识到在学习中深入交流和探讨是非常重要的，通过不同的视角和观点碰撞，可以提高自己的思考能力，培养多元化的视野。
第四段：西游记对于现代社会的启示
在交流会上，一位演讲嘉宾提到了西游记对于现代社会的启示。他指出，西游记中的师徒四人团结合作，互相扶持，克服了一个又一个的困难，最终取得了成功。这样的合作精神和团队意识在现代社会中仍然具有重要的意义。在今天，我们需要更加注重团队协作，共同解决问题，取得更大的成就。作为一名学生，我深感西游记带给我的不仅仅是一段神奇的旅程，更是一份对合作精神的深刻思考。
第五段：西游记带给我的思考
通过这次西游记交流会，我对于这部经典巨著有了更加全面的认识，也从中汲取了丰富的智慧和启示。我明白了作为学生应该有探索精神，敢于创新，冒险去追寻知识。我意识到学习不是一个孤立的过程，而是一个不断交流和分享的过程。我还明白了合作与团队精神的重要性，在未来的学习生活中，我将更加注重与同学们的合作和交流，共同成长。
总结：通过参加西游记交流会，我深刻认识到了这部经典作品的文化价值和深远意义。同时，我也明白了学习需要持续的思考和探索，合作与团队精神在现代社会中具有重要意义。这次交流会不仅增长了我的知识见识，更激发了我对文学探索的热情。我相信，在今后的学习生涯中，我会更加努力地追寻知识，不断砥砺前行。
西游记心得交流篇四
读完《西游记》这本书，我深受感动。这本书是吴承恩写的，讲述了齐天大圣孙悟空的'非凡出生。
《西游记》给我印象最深的是第二次和第二十三次。第二次，孙悟空去斜月三星洞拜菩提祖师，在课堂上理解暗号，学会了七十二般变化等通天能力。第二十三次，唐僧八戒生了孩子。喝了河怎么生孩子？后来孙悟空和沙僧去和如意真仙打架，拿到泉水消除胎气。
虽然孙悟空法力高强，但西天路上每个人都有功劳，尽管如此，《西游记》真的很好看。
西游记心得交流篇五
读《西游记》的初衷，是对里面那些有趣的故事很感兴趣，而且在网上看到对里面的人物的剖析，各种彩蛋和隐藏关系，想搞清楚整个西游记世界观。但读了之后，慢慢刷新了自己的三观：
孙悟空不是温顺可爱的猴子，而是嗜杀的妖怪（当然后来有所改善）；唐僧不是圣人，只是个凡夫；整个取经之路就是一场戏，由雷音寺和观音一手策划，孙悟空清楚得很，很多妖怪也是观音亲自借来的，唐僧是不会死的，观音派了几十个神灵暗中保护——就算一不小心真死了，雷音寺方面叫地府通融一下改改生死簿还不容易？——而这一切，仿佛只有唐僧蒙在鼓里。唐僧也并非虔诚之至，他也有动摇的时候，他经常埋怨不知何时到头，都是孙悟空来劝慰他（毕竟孙悟空比这一世的唐僧要吃多几百年米，也清楚这场戏的走势）。在遇到诱惑时，唐僧是不敢动摇，因为他相信观音时刻在监督着他。这一大半路走过来，唐僧是经常抱怨的一个，而他的徒弟们倒看得开，这不难理解，因为徒弟们都有几百年的生活阅历了。而八戒们的取经之路就是为了完成任务，将功赎罪。
但正是这样，才是更真实的西游记，人无完人，人需要在劫难中成长，师徒几个的进步都是有目共睹的。
一路上的冒险遇到很多波澜，很精彩，但不刺激。或者是观音觉得容易得到的不懂珍惜，才安排这么一次取经——但会不会也可能，是她想让自己的人进驻雷音寺，但名不正言不顺，才设计这么些劫难，从而让唐僧们顺理成章地晋升？又或者，唐僧才是演技的那个，但感觉这个可能性比较小，理论上他应该是没有前世的记忆了，以他几十年的人生阅历，应该很难理解这个大局。
西游记心得交流篇六
最近，我参加了一场关于“西游记”的交流会，这次交流会给我留下了深刻的印象。通过与他人的交流和分享，我对《西游记》有了更深入的了解，也收获了许多心得体会。
首先，在这次交流会中，我了解到《西游记》作为中国四大名著之一，是我国文学的瑰宝之一。它以杂剧的形式展现了唐僧师徒四人的西天取经之旅。随着他们的冒险旅程，四位主角都经历了种种考验和磨难，他们不仅要面对妖魔鬼怪的困扰，还要克服一次又一次的心理障碍。这使他们在这段旅程中成长，并通过人性的真善美与善恶之间进行了思考。他们的每一次经历都是一次成长和探索，给人以深深的触动。
其次，通过与其他人的交流，我发现每个人都有着自己独特的对《西游记》的理解。有人认为《西游记》是一部冒险小说，注重情节的设置和对现实社会的幽默描绘。也有人认为《西游记》是一部寓言小说，通过展现唐僧师徒的冲突与奋斗，反映了人类的历史与社会现象。另外，还有人认为《西游记》是一部哲学著作，通过唐僧师徒四人的人性之旅，探索了人与佛的关系，人与人之间的情感交流，以及人生的意义等等。这些不同的理解让我对《西游记》有了更加丰富的认识。
此外，在交流会中，我还了解到《西游记》不仅是一部文学作品，也是一部具有深刻社会意义的作品。在《西游记》中，作者通过描述唐僧师徒的冒险旅程，提出了诸多的社会问题和现实困境。例如，乌鸡国、女儿村、高老庄等地方背后，都有着对社会现象的隐喻和讽刺。这些隐喻和讽刺的手法，既揭示了现实社会的弊端和不足，也对人性与伦理进行了思考和探索。通过唐僧师徒的各种遭遇，作者寓意着人类的历史与生活，进一步加深了对《西游记》的理解。
最后，在这次交流会上，我还结识了许多对《西游记》情有独钟的朋友，和他们的交流让我对这部作品的热爱更加深了。我们共同讨论了《西游记》中的人物形象、情节安排以及意义传达等方面的内容，每个人都热情洋溢地分享自己对《西游记》的感悟。通过与他们的交流，我深刻地认识到《西游记》这部作品的魅力所在，也对文学作品的解读方法有了更多的认识。
总的来说，这次西游记交流会给我留下了深刻的印象和许多收获。通过与他人的交流和分享，我对《西游记》有了更深入的了解，也认识到它不仅是一部文学作品，更是一部具有深刻社会意义的作品。《西游记》所揭示的历史和现实问题，以及对人性的思考和探索，让我受益匪浅。通过这次交流会，我也结识了许多对《西游记》的热爱者，与他们的交流使我对这部作品的热爱更加深了。我相信，《西游记》这部经典之作将会伴随着我们每个人，为我们带来更多的启迪和思考。
西游记心得交流篇七
这次西游记交流会是我参加的第一个文学交流会，我对此充满了期待和好奇心。在交流会上，我结识了许多热爱文学的朋友，并且听到了许多关于西游记的精彩讲解和观点，让我对这部经典作品有了更深的理解和感悟。通过交流会，我深刻体会到了西游记深邃的思想，丰富的人物形象以及其对现实社会的深刻启示。同时，我也发现了西游记在现代社会中的诸多意义。下面是我对这次交流会的心得体会。
第一段：西游记的思想内涵
在西游记交流会上，老师向我们讲解了西游记融入其中的一些思想。我被老师们对西游记精神内核的深刻解读所震撼。西游记通过描绘唐僧师徒四人的艰辛旅程，传达了一种战胜困难、不畏艰险的精神。如唐僧面对猴王齐天大圣孙悟空的桀骜不驯，能够善意代志，心地善良，互相宽容。这种道德观念深深地影响了我，使我对自己在生活中应如何处事有了更深刻的认识。
第二段：西游记的人物塑造
在交流会中，我听到了许多对于西游记人物形象的分析。大家普遍认为孙悟空的形象给人留下了深刻的印象。孙悟空是一个勇敢、聪明、机智、智勇双全的形象。他具有非常强的解决问题的能力，也具有独立思考，勇敢冒险的勇气。而唐僧则是一个智慧行事，具有很强的信仰，受佛教思想熏陶的人物。这些人物形象使我看到了他们身上的价值观和对于人性的深度探讨，使我在现实生活中也能从这些人物身上找到共鸣。
第三段：西游记对现实社会的启示
西游记这部古代文学作品对现实社会提供了种种启示。例如，孙悟空的形象告诉我们，在现实生活中，我们也会遇到各种各样的难题和困扰，但只要我们保持乐观积极的心态，坚持不懈地努力，就一定能够找到解决问题的方法，并取得成功。此外，西游记也告诉我们，要拥有一颗善良的心，善待他人，互相包容。只有这样，我们才能够建立起和谐的人际关系，实现社会的和谐发展。
第四段：西游记在现代社会中的意义
通过这次交流会，我对西游记的重要性和影响力有了更深刻的认识。西游记给予了坚持不懈的勇气和对待问题的智慧。在现代社会中，人们常常会遇到各种困惑和挫折，但是只要能够从西游记中吸取教训和启示，我们就能够积极应对现实生活中的困难，并坚持不懈地追求自己的梦想。对于青少年来说，西游记也能够教育我们培养对他人的关爱和同情心，推动社会的进步。
第五段：总结和反思
这次西游记交流会是一次难忘的体验，通过与文学爱好者们的交流，我对西游记有了更深刻的认识和了解，也对它在现实生活中的意义有了更多的思考。通过这次交流会，我发现西游记不仅是一部具有文学价值的作品，更具有重要的人生价值。我深深地被西游记中的思想内涵、人物形象和对现实社会的启示所打动，我将会继续深入研究西游记，并将其思想内涵融入到自己的生活中。
西游记心得交流篇八
暑假期间，我读了吴承恩创作的小说《西游记》。《西游记》是中国四大古典名著之一，也是孩子们最喜欢的神话小说。
《西游记》一书主要描述了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧到西天取经的故事。四个师徒一路斩妖除魔，历经万险终于获得了真经。这本书主要写了四个人，包括我最喜欢的孙悟空，因为他有很高的.技能，是魔鬼的克星；猪八戒很懒，但他心地善良；沙僧勤奋、诚实、善良，从不后悔；唐僧致力于佛教，一直坚持到获得真经。他们四个师徒都有自己的优缺点。我们应该学习他们的优势，不断纠正他们的缺点，努力成为一个优秀的人。
《西游记》中师徒遇到的各种困难，看起来就像我们生活中的各种挫折。每当我们在生活中遇到困难，我们都会想办法一一克服，让我们的生活更加精彩！
西游记心得交流篇九
妈妈曾经说过，做事不能半途而废，要持之以恒。
尽管我都背得滚瓜烂熟，但却不懂得是什么意思，但当我读了《西游记》后，我懂了。
这本书主要讲的是唐僧师徒四人去西天取经的过程。师徒四人在取经路上遇到了九九八十一难却始终忠心不改，一心想取回真经造福人们的故事。
我喜欢这本书，是因为它能让我知难而进，给我勇气。
我最喜欢的人物是孙悟空，他爱打抱不平，很仗义的性格使我尤为佩服。
我记得在有一章中，唐僧师徒来到了车迟国，快进城时，看见城门外有两个道士逼迫着一群衣衫褴褛的和尚在干苦力活。孙悟空看不下去了，他变成一个道士，去询问。在知道了其中的缘由后，孙悟空咬牙切齿，准备要进城和道士们打斗。
当然，最后孙悟空赢了，但孙悟空并不打算就此离开，他让车迟国国王把和尚们都放了，并让国王下令：“从今往后，和尚和道士再无贵贱之分，一律平等对待。”
在生活中，我们也要有这种精神，不要嘲笑弱小者，而是要帮助他们。比如，看见一个低年级同学被高年级同学欺负时，我们应该上前制止，或者告诉老师。
让我们的世界变得更美好吧!
西游记心得交流篇十
《西游记》是中国四大名著之一，是一部适合所有年龄段的作品。它充满了奇怪而精彩的神话故事，经常读《西游记》，总是忍不住融入精彩的情节。
我记得当我还是个孩子的时候，我经常问我妈妈，“我是从哪里来的。”我妈妈总是笑着摸着我的头说：“你，它从石头里跳了出来。”我想也许每个孩子都得到了这样的答案。因为我们每个人都是孙悟空。
我们可以回忆起我们的童年，拿着《西游记》的连环画，津津有味地看着。当孙悟空打败妖精时，我们总是为他欢呼；当他受到冤枉时，我们也会感到深刻的'共鸣；当孙悟空被唐僧误解，被迫回到花果山，继续成为他的圣人，但当唐僧遇到危险，猪八戒到花果山向孙悟空求助时，他也毅然去救唐僧。记得当时看连续剧的时候，当我看到这个片段的时候，眼里充满了泪水。因为我知道当时我是孙悟空。
这只活蹦乱跳的小猴子就像我们的化身。当他从石头里跳出来时，象征着一个小生命的诞生。当他在花果山无忧无虑地和猴子们玩耍时，就像我们无忧无虑的童年生活一样，丰富多彩。孙悟空闹天宫的时候，就像一个调皮的孩子，不小心跑进了大人的世界，搞得一团糟。大人想哄他，就封了他毕马温，没哄他。又封了一个齐天大圣，还是没哄。然后如来出现了，伸出他的飞掌，把孙悟空绑在五指山下。严慈的父亲终于压服了他调皮的儿子。五百年后，观世音的出现给了孙悟空新的希望，踏上了西天取经的漫长道路，也踏上了人生的漫长道路。
在去西方学习经文的路上，唐僧师徒遇到了9981个困难。这就像我们成长的道路上布满了荆棘。最后，他们克服了困难，赢得了胜利。“努力工作是有回报的”这句话对他们来说再合适不过了。只要我们有决心不怕困难，坚持到底，我们就会取得最终的成功。
因此，我想到了我们的学习。学习就像获得真经一样。在学校里，有各种各样的人。有些像猪八戒，懒惰，做任何事都粗心大意，有些像沙僧，真诚诚实，脚踏实地。有的像孙悟空，活灵活现，足智多谋。而唐僧心地善良，不愿气馁。如果我们都能成为唐僧、孙悟空、沙僧，对学习有信念，我们一定会成功。
随着年龄的增长，《西游记》带给我们的不再是神话的幻想，它让我善良、宽容、嫉恶如仇，有勇气面对困难。
西游记心得交流篇十一
《西游记》是中国四大名著之一，其内容一直吸引着许多读者。我也喜欢在小学读书，尤其是关于孙悟空的故事。我非常喜欢它，每次我读它，我都会仔细阅读它。《西游记》的每一个形象都被作者生动地描绘出来，人们一读到它，那个人的形象就出现在他面前。
《西游记》的.作者吴承恩是明朝人。他之所以写这本书，是因为当时什么都没发生，所以他收集了一些关于唐三藏去天竺取经的传闻。他把这些故事和唐代玄奘真正取经的故事结合起来，写成了《西游记》。这本书中每个人的特点都提醒我们，让我们知道我们想成为什么样的人，如果我们是坏人，我们会得到什么样的结局。
西游记心得交流篇十二
西游记中的师徒四人都各有所长，也各有所短，每个人都有自己独特的地方。孙悟空曾因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，后被唐僧救出，受观音点化保护唐僧前去西天取经，是唐僧的.大徒弟。虽然有时淘气，但是唐僧的紧箍咒使他平静。他能有七十二般变化，他嫉恶如仇的心从未改变，虽然经常受到唐僧的冤枉，但并不因此厌恶唐僧，也一直恭恭敬敬的保护唐僧，非常忠实。
西游记心得交流篇十三
我喜欢的人物就是《西游记》中的孙悟空。他是花果山天地孕育的一块仙石里长出来的，后来成为了花果山的`大王一美猴王。他想长生不老，便去拜师学艺。他在菩提祖师那里学到了七十二变，筋斗云，长生不老等招式。后来，菩提祖师给石猴取一法名一一孙悟空。孙悟空去跟唐三藏西天取经时，三藏又叫悟空为孙行者。到最后，悟空被封为“斗战胜佛”。
他善恶分明，嫉恶如仇，法术高强，所以我最喜欢的便是孙悟空了！
西游记心得交流篇十四
《西游记》可谓是家喻户晓的一部著作，是中国四大名著之一!它曾被拍成各种版本的电影、电视剧。我儿时的时光也是在这师徒四人的取经之路中度过的。它在四大名著中是最生动活泼的。小时候读起它总觉得过瘾又有趣。而今时今日，再翻开久违的《西游记》，不变的是那光怪陆离、色彩斑斓的神话世界，我的领悟却变了。
《西游记》塑造了四个经典形象。有诚心向佛，顽固执着的唐僧;正义大胆，本领高超的悟空;贪财好色却很善良的八戒和憨厚老实、忠于心命的沙僧。这四个人物形象各具特点，在作者笔下更是栩栩如生。其中我最欣赏的就是孙悟空。因为他心地善良，技艺高超。他很活泼，保留着猴子的天性，又十分正直。每个人在读《西游记》时都会获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的'人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白;有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是――自由。
孙悟空品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自己，他的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由、追逐自由的力量和勇气。孙悟空在这部作品中以一个强者的形象出现，我十分敬佩他，敬佩他那种不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神。虽然我们没有孙悟空那般神勇，但是我们要学习他善于分辨真假丑恶，不要被社会上形形色色的“妖魔鬼怪”所迷惑。只有擦亮眼睛、明辨是非，才能撕破一切伪装的画皮。
西游记心得交流篇十五
一、教材分析。
我指导的是六年级课外阅读交流课。主题是“以好书为伴，与经典同行”。我选的图书是四大名著中的经典代表作《西游记》。它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。
二、学生情况。
五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。所以，我们不能把所有的课外阅读都寄托在课外进行，在课内，也需要开展课外阅读指导课。而且我认为，课外阅读指导课的教学内容不仅仅局限于阅读方法指导这一项，培养学生课外阅读的兴趣和习惯也是课外阅读指导课的重点教学内容。
三、教学目标1．通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。
2．在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。
3．通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质。
4．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四、教学重、难点：
1．抓住具体的故事，进行阅读体验。
2．通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质。
五、教学准备。
多媒体课件、音乐《白龙马》。
六、教学过程。
（一）激趣导入。
1.课前板书课题——《西游记》阅读指导课2.播放音乐《白龙马》。
歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲来导入新课，这样设计的意图在于调动学生的积极性，激发孩子们的学习兴趣。
色，让学生们说一说：同学们喜欢他吗？为什么？让学生踊跃回答。
设计意图：通过学生们回忆关于孙悟空这个角色的内容，进一步了解书里的内容，学生不由自主地去分析、总结人物的性格特点。这一教学环节可以突出的强调孙悟空的神通广大，适当的引用书里面的小故事情节来加强说服力，4.再过渡：同学们，你们只看到了他强大厉害的一面，你知道吗？孙悟空为什么这样神通广大，他是怎么学到这样高强的本领的吗？孙悟空不远万里，辗转十年，学艺的路上被人耻笑，学本领的时候耐心向师傅请教，终于在菩提祖师那里，学到长生不老之术、七十二般变化和一翻十万八千里的筋斗云。今天我们就好好读一读这一节，看一看他是怎么学得一身好本领的！
从而引出了下一环节。
（三）细品精彩。
1．我们看书时会用到哪些方法呢？（引导学生交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语）。
设计意图：再次回顾总结读书方法，巩固加深。2．生读文，适当的告诉学生可以边读边做批注。3．出示重点句子，学生反复阅读，期间，通过出示问题：读悟空学艺这个片段，我认识到孙悟空（）的好品质，从（）句话可以看出来。
这样对重点句子的反复阅读理解，让学生分析归纳人物性格，并。
学习人物的优秀品质。
然后设计一个小悬念，老师出示的只是原著中的一个片段，书里还有好多有趣的故事呢！这是个小秘密，同学们课后去书中寻找吧！
（四）拓展总结。
教师总结：在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等很多名著，都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小以好书为伴与经典同行。最后我准备了一个作业，让学生利用今天的读书方法，去感悟《西游记》里的其他人物。这样，达到学生学以致用的目的。
七、板书设计。
想画面《三国演义》勤思考抓词语我的说课完毕，谢谢！
《水浒传》《红楼梦》。
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