心得体会是在实践中通过思考和总结而得出的宝贵经验。写心得体会的过程中，我们要注意结构的合理性和层次的清晰性，避免内容的重复和冗杂。小编精选了几篇经典的心得体会范文，希望能给大家带来一些灵感和思考。
数学苏教版听课心得体会篇一
3月22日至23日，我们有幸在学校领导的带领下桂林参加了“小学数学20__年改革经典课例展示暨广西小学数学特色教学研讨会”的学习。在短短的两天时间里，观摩了6节展示课和3节同课异构课《垂直与平行》。并聆听了钱金铎、吴正宪、牛献礼、俞正强、黄爱华、江萍六位数学专家结合自己的课堂教学、以及教学实践中的问题，为老师们做的精彩学术报告。这些名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深刻的印象，让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触动、受到启迪，细细品味他们的话语，让我受益匪浅。同时也从这些名师身上，学到了许多。现在谈谈我的一些感受：
每一位老师的课都是实实在在的，不追求花样，华而不实。讲课的6名教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。给我印象特别深刻的著名特级教师吴正宪老师执教的《乘法分配律》和俞正强老师的报告《来自学生的动力》以及示范课《用字母表示数》。
俞老师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力，同时也使听课的教师们感受到：原来数学课还可以这样上！回想起来：原来每一个看似随意的环节，其实都是徐老师刻意的设计，真可谓是“随意中的刻意”！
课上，俞老师让学生猜信封里的粉笔有多少，大概在什么范围内可以怎样表示， 把预设与生成紧密地联系在一起，环环相扣，甚至让人无法断定它们的分界，如行云流水给人耳目一新的感觉。善于把握学生思维进程的节奏，在一步一步引导学生探究的过程中，每到谜底就要揭示的时候，他总是嘎然停止，在等待中使学生一步一步靠近事物的本质，从而领悟数学的真谛。
徐老师在报告中对中数学课的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。他的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学！”
总之，这两天的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要吃透教材，读懂学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。
数学苏教版听课心得体会篇二
本学期我有幸观摩了青山区学科带头人数学展示课，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听课让我受益匪浅，听课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种备课的态度与热情都值得我去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会，结合我们班的实际情况，把好的方法运用到教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。
数学苏教版听课心得体会篇三
数学是一门特殊的学科，即使在我们的日常生活中也是无处不在的。我选择了苏教版的数学教材，从初中一年级开始使用，现在我已经到了高中，总结过去的学习经验，我发现我对数学的理解和认识都有了很大的提高。我想分享一些我在苏教版数学学习中的心得和体会。
第二段：关注学生
我发现在苏教版的教学材料中，学生是分层级的，这意味着每个学生都能在自己的水平上学习和进步。每份练习和测试的难度都会随着学生本身的发展而调整。而且，在每个练习后都会给出解答，使学生能够更好地理解他们的错误，学会自我纠错，并从错误中学习。苏教版数学教材还具有耐心和信任的精神，学生从不感到压力和不安全感。
第三段：注重概念理解
苏教版数学教材强调概念的理解。每个章节的开始都会引导学生思考这个概念为什么会出现以及它与以前学过的概念的联系。音学教材不仅涵盖数学的基本概念，还包括许多实际问题，既可以加强学生的应用技能，同时又可以为学生以后的学习打下坚实的基础。
第四段：注重思维训练
苏教版数学教材同时强调思维和计算，其中最重要的是思维训练。每个章节的结束都会提出一些思考问题，这些问题在一定程度上需要学生具有深入微观和直觉的思维能力。这些问题不仅只有一个固定的答案，还可以引导学生自主学习和探索答案的方法。这种自我探索会激发学生的兴趣和好奇心，并提高他们的学习热情。
第五段：结论
苏教版数学教材被广泛使用，是因为它具有丰富的数学知识、注重概念理解、强调思维训练、注重学生的情感和心理健康。我相信，在使用这些教材的过程中，学生会受益匪浅，不仅会提高自己的数学技能，而且会变得更加自信和自主。总之，在学习数学的过程中，我认为苏教版数学教材是最好的选择，它能够对学生的未来和职业发展产生积极的影响。
数学苏教版听课心得体会篇四
第一段：引言（150字）
数学是一门需要深入思考和逻辑推理的学科，对于很多学生来说，它可能是一个令人生畏的挑战。然而，随着我在学校里的数学课程的学习，我渐渐认识到数学不仅仅是一堆公式和运算符号的堆砌，而是一门可以培养思维和解决问题能力的学科。在我近期的数学课上，我从中学到的一些经验和心得，值得分享。
第二段：数学思维和解决问题能力（250字）
在数学课上，我体验到了数学思维的重要性。在解决数学问题时，我们需要运用逻辑推理和严谨的思维方法，不断推导和归纳。通过多次的练习和思考，我的数学思维得到了锻炼和提升。例如，在解决一个复杂的几何问题时，我发现通过画图和分解问题，可以帮助我更好地理解问题的本质和推导解题方法。同时，我学会了如何将问题转化为数学语言和符号，从而更方便地运用数学工具进行计算和验证。这些数学思维的训练不仅在解决数学问题时有益，也能够帮助我思考和解决其他领域的问题。
第三段：数学学习方法（250字）
在数学课上，我还学到了一些有效的数学学习方法。首先，要有良好的学习计划和时间安排。数学需要不断的练习和巩固，只有通过不断地实践和复习，才能真正掌握数学知识。其次，要注重问题的理解和思考，而不仅仅是机械地运用公式。通过仔细阅读问题，理解问题的背景和要求，我们可以更好地把握问题的关键点，从而找到解决问题的方法。此外，要主动与同学和老师交流，共同探讨和解决问题。通过与他人的讨论，我们可以从不同的角度来看待问题，从而得到更全面和深入的解答。
第四段：数学与现实生活的关系（250字）
数学并不是一个与现实生活毫无关系的学科。在数学课上，我深刻体会到数学与现实问题的联系。例如，在学习统计学时，我发现统计学可以帮助我们分析大量数据，了解其中的规律和趋势。这对于我们理解社会和做出准确的判断是非常重要的。另外，通过数学的建模方法，我们可以将现实问题转化为数学模型，再通过求解模型来解决问题。这种数学模型的应用可以涉及到各个领域，如经济学、物理学和生物学等。因此，掌握数学不仅有助于我们在学术领域的发展，同时也为我们的日常生活带来许多便利和应用。
第五段：结语（200字）
通过参加数学课程，我不仅学到了解题的技巧和方法，更重要的是培养了我的数学思维和解决问题能力。数学课上的学习方法和心得，也对其他学科和实际生活有了积极的影响。我相信，只要坚持不懈地学习和练习，数学将成为我的优势，并且对我的未来发展产生积极的影响。作为学生，我们应该积极主动地投入到数学的学习中，从中汲取知识和智慧的养分。听课心得不仅是一种体会和总结，更是我们进一步提高自己的动力和源泉。我相信，通过持续的努力和实践，我可以不断提高自己的数学水平，为更深入的学习和研究打下坚实的基础。
数学苏教版听课心得体会篇五
4月23日上午，我有幸观摩了长青小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是熊老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。熊老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张ppt，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
接下来是来自北师大附小的刘老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.
数学苏教版听课心得体会篇六
第一段：引入话题和背景信息（100字）
数学作为一门抽象的学科，常常被视为难以理解和乏味的学科。然而，正是通过认真聆听数学课，我逐渐发现了数学的美妙之处。在数学课上，我不仅仅是听老师讲授知识，更是通过思考和实践，体会到了数学的逻辑和应用。下面，我将分享我在听课过程中对数学的体会和心得体会。
第二段：关于思维逻辑的体会（250字）
在数学课上，我发现数学与逻辑思维有着密切的联系。数学问题常常需要我们运用逻辑思维来推导和解决。通过听课和解题，我渐渐培养了自己的逻辑思维能力。比如，在解决几何问题时，我需要注意到每个细节，运用推理和证明，来找到问题的解决方案。在数学课上，老师还教会我们如何运用数学方法来分析和解决实际生活中的问题，这培养了我的逻辑思维能力，并提高了我的问题解决能力。
第三段：关于数学应用的体会（250字）
数学并不只是在课本中应用，它应用广泛，贯穿生活的方方面面。通过聆听数学课，我学到了如何将数学应用于实际生活。在统计与概率部分，我们学习了如何用统计方法分析数据，如何预测未来的趋势。这些知识不仅帮助我在学业上取得好成绩，更有助于我对世界和社会的了解。在经济学上，数学是分析市场波动趋势和风险的有力工具。审计和金融领域也离不开数学。通过聆听数学课，我逐渐认识到数学是实际生活中不可或缺的一部分，并懂得了如何运用数学解决现实问题。
第四段：关于数学美妙性的体会（250字）
虽然数学被认为是一门严谨而抽象的学科，但它也有其独特之美。在聆听数学课程的过程中，我逐渐发现数学的美妙性。数学是一门探索未知的学科，它给人以探索和发现的喜悦。解决一个复杂的数学问题，如在代数方程中找到未知数，或者在几何中构造一个精确的图形，这些过程都给我带来了乐趣和成就感。而且，数学还具有严密的逻辑性，它的结论是严格推理和证明的结果，给人一种清晰和明了的感觉。通过听课，我意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和艺术。
第五段：总结和个人感悟（200字）
通过聆听数学课，我不仅仅是汲取了知识，更是拓宽了我的思维和眼界。数学教会了我如何运用逻辑思维分析和解决问题，提高了我的问题解决能力。数学还教会了我如何将抽象的知识应用于实际生活，培养了我的实际运用能力。最重要的是，数学让我感受到了它的美妙之处，让我对数学有了更深的热爱和兴趣。通过聆听数学课，我收获了知识、思维能力和美妙之感。我相信，只要保持学习数学的兴趣和热情，我将在数学的世界中不断探索和进步。
数学苏教版听课心得体会篇七
苏教版数学教材是我们小学数学学习的主要教材，通过一年级到六年级六个年级的学习，数学知识的体系被逐渐建立，同时也培养了我们的数学思维和计算能力。在这个过程中，我有着自己的一些心得体会，下面将分享给大家。
二、数学教材目录的精简
与其他教材不同的是，苏教版通过对教材目录的精简，让我们能够集中精力学习到更加重要而基本的数学知识。这种教学方法让我们在进一步理解数学的同时，也能更方便地将知识运用于实际应用，从而提高我们的数学素养。
三、强调课本和练习的结合
课本知识是我们掌握数学知识的基础，但实际运用时我们需要能够将知识灵活运用，这就需要有更多的练习。苏教版数学教材重视课本知识和练习的结合，不仅有趣味性的习题，还有贴近生活的例题，丰富了数学应用的场景，让我们能够更好地理解数学知识，加深印象，以及培养学生的动手实践能力，让我们真正学会如何解决问题。
四、重视数学思维的培养
苏教版数学教材不仅重视技能学习，更是强调数学思维的培养。学生要通过一些思维题来提高自己的思维能力，例如，可以通过一些类比问题来提高学生的类比和推理能力，让学生在解决问题的同时，也可以锻炼自己的思维能力。同时，老师也会对学生的思维能力进行考察和评价，促进学生的思维能力进一步得到发展。
五、适应新课改，升级新学科
随着社会的发展，新的课改也进一步影响了数学教育的发展。教育部对苏教版数学教材进行了升级，使之更贴近社会需求，更符合学生的学习需求。在这一过程中，苏教版数学教材不断适应新的课改要求，增加了更多有关数学思维和实际应用的新知识，让我们遇到实际问题时能够运用所学知识解决问题。
六、总结
通过苏教版数学教材的学习，我意识到如果我们能够真正地理解数学知识，掌握好数学思维，才能更好地应对生活和学习中的实际问题。我相信在今后的学习中，我会更加注重对于大量实践和思考，让自己更好地理解和应用所学的数学知识，尤其是在高中、大学的学习中，更是如此。
数学苏教版听课心得体会篇八
课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会??以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。
一、创设情境，让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生
活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1。重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如刘子跃老师执教的《体积和体积单位》一课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如吕金颖老师的《找规律》一课中，就让学生通过小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。
因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动
中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人 。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
数学苏教版听课心得体会篇九
数学听课心得体
会
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学苏教版听课心得体会篇十
第一段：引言（150字）
苏教版数学教材是中国一套经典的教材，逐渐被广大学生和教师接受并应用于课堂教学中。我在使用苏教版数学教材一段时间后，对其有了一些心得体会。本文将围绕着苏教版数学教材的编排特点、内容设置、问题设计以及培养学生思维能力等方面展开探讨，希望能为其他教师和学生提供一些参考。
第二段：编排特点（200字）
苏教版数学教材在编排上有着独特的特点。首先，教材的章节安排非常科学合理，逻辑性很强，便于教师和学生按部就班地学习和教授。其次，教材的例题和习题设置得很到位，难易程度适中，能够循序渐进地帮助学生理解和掌握知识。再次，教材中的知识点分层次进行教学，既有基础知识的阐述，又有拓展和应用的指导，能够全面培养学生的数学能力。
第三段：内容设置（300字）
苏教版数学教材的内容设置非常丰富，包括了数学的各个方面。从基础的数与式开始，逐步引导学生学习代数、几何、函数、概率等内容。教材中的每个章节都有非常清晰的学习目标和要点，能够让学生清楚地知道自己学习的重点和方向。同时，教材还贴近学生生活实际，设置了一些生活中的例题和问题，让学生在解决问题的过程中理解和应用数学知识。
第四段：问题设计（300字）
苏教版数学教材中问题设计非常巧妙，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。教材中的问题往往不仅涉及到单一的知识点，而是将不同的知识点进行有机地结合，通过多种解题方法引导学生灵活运用知识。同时，教材还设置了一些开放性问题，让学生思考和探索，培养了学生的创新思维能力。这样的问题设计使得数学学习不再被单调乏味，而充满了挑战和乐趣。
第五段：培养学生思维能力（250字）
苏教版数学教材注重培养学生的思维能力，让学生从被动地接受知识到主动构建知识体系。教材中的问题和思考题要求学生进行分析、推理和推演，培养学生的逻辑思维和创造力。教材还设置了一些数学探究和应用题，让学生将所学知识应用到实际问题中，并进行探究和研究。通过这样的学习方式，学生能够培养出较强的数学思维能力和解决问题的能力。
第六段：结尾（200字）
总之，苏教版数学教材通过其独特的编排特点、丰富的内容设置、巧妙的问题设计和培养学生思维能力的方法，为数学教育提供了良好的教学资源。作为教师，我们应该善于运用这些教材，激发学生对数学的兴趣和学习欲望，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。同时，我们也应该在教学实践中不断总结经验，不断完善教学方法，为培养数学人才做出更大的贡献。
数学苏教版听课心得体会篇十一
通过聆听三年级数学老师张燕的精彩课程，我深受启发。张老师是一位年青的教师，仪表端庄，面对很多听课的老师自然大方，她讲的“长方形和正方形周长计算”让我亲身领略了她对教材的深刻解读，感受着她对课堂的准确把握，体会着她对学生的密切关注。她在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很好的教学方法和新的教学理念。
下面将我的体会说一些：
1.教师在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
教学引入结合学生的生活，从让学生给贺卡围花边引出问题引出新课，为新课做了很好的铺垫。
2、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
本节课老师始终引导学生从生活出发来理解知识，运用知识，新课首先让学生动手拼图从感性上认识长方形的周长与它的长和宽有关系，再运用多媒体拼图验证长方形的周长与长方形的长与宽有关系，从而推到出长方形的周长计算公式和正方形周长计算公式。然后教师又引导学生结合生活运用公式计算解决实际问题。
3.教师驾驭课堂的能力很强
在本节课中教师不但驾驭教材的能力强，应变能力也很强，学生在练习中出现了一点小失误，教师立刻引导学生纠正错误。
4. 本节课教师注重发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
实践出真知，只有真正自己动手参加，才更能体会到其中的道理。
通过听课，我深深认识到自己在教学方式上的不足，今后定将更加努力，提升自己的教学水平，做一名合格优秀的人民教师。为实现自己的人生理想，更为促进中国教育事业的发展。
数学苏教版听课心得体会篇十二
20__年11月24日，我有幸能够参加区里组织的小学数学优质课展示。作为一名刚刚踏入职场的新教师，能够听到三位优秀老师的优秀课堂教学，我获益匪浅。
小学数学的教学，说难不难，说易也并不容易。我一直在摸索着小学数学教学的方法，如何才能让全部的学生理解知识，懂得运用知识灵活地解决相关问题？每当看到学生拿到题后，不知该如何下手，或是做出来的结果千差万别时，我既气愤，又自责：难道是我不会教吗？曾经看到一位老师的文章，他说，学生学不好大部分原因是老师教学方法的问题。的确，教师如何组织课堂，如何发掘学生的思维，如何让学生积极主动地探索数学知识等，直接关系到课堂的教学效果。
余凤鸣老师、宋兴琼老师和黄正萍老师的课，都非常精彩，给我留下了深刻的印象。其中，黄老师讲授的课题是《三角形面积计算的拓展练习》，她的教学设计给我对这节知识的复习课提供了很好的参考。
黄老师的整堂课的教学环节分为：复习旧知，唤醒经验；基础练习，铺垫搭桥；分类练习，总结提炼；综合运用，提高能力；拓展延伸，活跃思维。从基础练习，到分类练习，再到综合运用，层层递进，学生对知识的掌握也逐步加强。
在第一个环节，学生回顾了三角形相关知识、三角形面积的计算过程，以及三角形面积公式的推导过程。接着，学生完成已知底和对应高的三角形面积计算。这里，就是对面积公式的再次强化。
第三个环节时，黄老师首先让学生估计指定直角三角形的面积，再通过测量计算出三角形的面积，同时让学生展示出了不同做法；部分学生直接利用三角形的直角边来求出面积，而有的学生则是通过量出斜边和斜边上的高来求出三角形的面积；再小结出不同底和高求出面积的方法。接着是让学生动手画出面积是6平方厘米的三角形，学生展示完自己画的三角形后，黄老师在幻灯片上，展示了等底等高的三角形，以及面积相等而底和高各不相同的三角形，从而小结出：面积相等的三角形，底和高相等时，形状可能不一样；面积相等的三角形，可以底和高都不相同，形状也不相同。学生通过直观的感受，能够较易明白这两句话的意思。综合运用环节，黄老师紧接着上一个题目，在幻灯片的表格里，画出三角形的底边是4厘米，抽生求出面积是6平方厘米的三角形的高应该是多少，并给出知道三角形面积和底，求出对应高的方法。接着，让学生理解确定了高，怎么求相应底边的问题。学生学习了三角形的面积公式，不单要会正确计算三角形的面积，还要懂得灵活运用公式，求出其他问题。黄老师在上一个题目的基础上，很好地运用了学生已会知识；而且题目与题目之间联系紧密，学生理解起来也容易些。最后的拓展延伸环节，黄老师让学生运用三角形的知识来计算梯形的面积，让学生体会到三角形与梯形之间的转化关系。
这堂课的每一个环节都值得我学习，环节紧扣，每个题目都把相应的知识点体现得很充分。听了三位老师的课后，我更应该学习她们的教学方法，教学设计，以及课堂的调控能力。
数学苏教版听课心得体会篇十三
20__年10月19至20日，刚参加工作的有幸加入我校组织的“阳光师训”教师培训活动，地点是泾洋小学。两天总共听了四节数学课。我深深感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。由于课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。因此，我想跟大家交流一下我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，完全为教学服务。例如：略阳小学的熊敏娜老师上三年级《秒的认识》一课，她在课件里呈现了“神舟九号”倒计时的画面，避开了由于小学生对春晚倒计时比较陌生的尴尬，而直接根据小学生对国家大事特别关心这一特点，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点，也迎合小学生关心国家大事的心理特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是熊老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
授课的四位老师，都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”泾阳小学的杨梅老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学苏教版听课心得体会篇十四
苏教版数学教材是一套备受广大教育工作者、学生和家长认可的教材系列。作为一名数学教师，我有幸使用过苏教版数学教材，并从中得到了很多启发和收获。在这篇文章中，我将分享我对苏教版数学教材的心得体会。
第二段：全面的知识体系
苏教版数学教材构建了一个全面的知识体系，将数学知识有机地串联起来。无论是数字与代数、几何与测量、概率与统计还是函数与图像，教材都以严谨而系统的方式呈现。每一个章节都有清晰的目标和重点，让学生能够逐步扩展知识结构。这种全面性和系统性的设计，让学生更好地理解和应用数学知识。
第三段：启发思维的学习方式
苏教版数学教材强调启发思维的学习方式，鼓励学生通过探究和发现来学习数学。教材中提供了丰富的问题和案例，引导学生主动思考和解决问题。例如，在学习几何时，教材会提出一些有趣的几何问题，要求学生通过实践和观察，发现几何知识的规律。这种学习方式培养了学生的独立思考和解决实际问题的能力。
第四段：注重实践与应用
苏教版数学教材注重提供实践和应用的机会，使学生能够将数学知识应用到实际生活中。教材中有很多生活实例和案例，通过这些案例，学生能够了解数学在日常生活中的作用。例如，在学习统计时，教材会引导学生设计并实施调查，然后利用统计方法进行数据分析。这种实践和应用的方式，让学生更加深入地理解和掌握数学知识。
第五段：培养综合素质
苏教版数学教材在培养学生的综合素质方面也下了很多功夫。教材中不仅有数学题，还有阅读理解、思维训练、竞赛巩固等综合素质训练。这些训练旨在培养学生的逻辑思维、创新思维和团队合作能力。通过这些训练，学生不仅能够学到数学知识，还能够提高解决问题的能力和综合素质。
总结：
通过使用苏教版数学教材，我深刻体会到其全面的知识体系、启发思维的学习方式、注重实践与应用以及培养综合素质的特点。这样的教材设计让学生能够更好地理解和应用数学知识，培养学生的思维能力和创新精神，为他们的未来奠定良好的数学基础。我相信，苏教版数学教材将会继续在培养优秀数学人才的路上发挥着重要的作用。
数学苏教版听课心得体会篇十五
11月中旬，我很荣幸获得到杭州参加全国小学数学教师“千课万人”活动的机会。当我看到，参会指南中介绍的是吴正宪、华应龙、徐长青、黄爱华等等全国著名特级教师和全国教学大比武一等奖获得者，我的心中无比的兴奋和激动。能够亲临名师的教学课堂，聆听名师的幽默、风趣、睿智的教学语言，领略名师的教学风格，目睹课堂上精彩的师生对话。短暂的四天观摩活动，安排地充实而紧凑，从中我感受比较深的有以下几个方面：
纵观每一节课，名师们的语言丰富、幽默、风趣，语言的感染力极强，给人一种特别享受的感觉。在教学中，教师做到了尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向教室的每一个角落，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快的接受知识。例如：刘松老师，上课时妙语连珠，和学生之间的互动也很热烈，使学生上课时都能聚精会神。在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，并想方设法的帮助各类学生获得不同程度的成功。对于课堂上学生的回答，教师都给予了积极的评价。鼓励学生针对问题积极思维，畅所欲言，不论学生回答的准确与否都投以鼓励与信任的目光，学生在这种目光的注视下心理一直很放松，很平静，能大胆的想象与陈述，在轻松愉快中学习知识。我认为愉悦和谐的教学氛围，极大地提高了课堂教学效率。
《数学新课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是规实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在此次活动中，也体现了这种教学理念，让我印象深刻的是由来自浙江省海盐县教育研训中心副主任，著名特级教师顾志能老师带来《确定位置》，顾老师通过蜘蛛爬行这个情景让学生经历了信息由模糊到清楚，然后让学生能够简洁的描述准确的位置，最可贵的是，顾老师最后阶段防守让学生用自己的方式进行了知识再创造，整个教学过程都是学生自己在发现、体验与感悟，学生积极参与到学习过程中来，经历知识获得过程由模糊——清楚——简洁——再创造，处处体现着“生本”理念。
一直以来对于“数学知识来源于生活，而服务于生活”的这句话只是比较浅的认识，通过这次数学活动让我充分体会到了这句话的含义。现在的数学教材改革已经越老越让我们每个数学老师体会到数学知识联系生活，比如教材比起我们小时候的教材增加了《数学广角》这些贴近生活的知识，而本次数学活动，几个特级老师根据学生的已有知识结构，衍生出了一些让我们耳目一新的课，如华应龙老师的《阅兵中的数学故事》根据阅兵方队经过天安门广场这一事件，以故事的方式呈现出“路程问题”这一生活中的实际问题。唐彩斌老师的《生活中的螺旋线》使用黄金分割的知识让学生感受到数学在生活中的应用，数学之美。数学知识联系生活要求我们老师不能再一味只关注数学的计算，让学生学过数学后不再认为数学是简单计算的一门学科，应该让学生在任何一个角落都能发现数学知识，体会到数学的重要性，以及通过体验数学之美获得身心的愉悦从而提升学习数学的乐趣。
老师们都知道课件的运用一是为了节省时间，二是为了让学生更加生动形象的理解教学内容，名师们的课件制作水平很高，而且效果良好，无论从材料的搜集还是视听效果上都非常的有创意。大部分老师还采用了视频型文件让课堂信息更加生动活跃，极大的激发了学生的学习兴趣。尤其是钱守旺老师《认识时间》设计的课件有开场爆笑视频活跃紧张气氛，使课堂充满笑声;有一个个故事情境让学生们身临其境;有flash演示让学生能体会到时针和分针的关系，体会时间的先后，持续性，节奏感，量感等.这样精美的课件对课堂有着非常有效的帮助。
这次的观摩活动除了听名师们的优秀教学课，也听了他们的讲座，从他们的课中可以体会到同一教学内容，用不同的教学形式呈现给学生，对其选择很重要，我们要根据学生的实际情况采用不同的教学方式。在几位专家们的讲座中我感受到了要想成为一名优秀的教师，我们必须善于反思，对于自己上过的每一堂课，都要做一反思，在以后的教学中借鉴和修改。对于提高教师的业务水平有很大的帮助。通过这四天的学习，每堂课细细听来，发现教学中隐藏着太多的智慧和魅力。我应该好好把握像这样的机会，每次听课都会引发我的思考，在今后的教学中我会努力做好，将此次从这些名师课堂中体味到的东西运用到自己的课堂，逐步补充和提高自己的教学能力，提高课堂效率。
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