精选社会课堂心得体会（案例16篇）

通过总结心得体会，可以提高自身的认识和理解能力，进一步提升个人素质。写心得体会时，要注重思考自己的收获和成长，而不仅仅是事情的经过和结果。以下是一些优秀的心得体会范文，希望对大家的写作有所启发。

社会课堂心得体会篇一

大家好，我是新疆农业大学林学与园艺学院园艺152班的赛静忆，为了提高自己的实践能力和工作水平，使自己得到锻炼，得到提升，我决定在暑假期间在塔城地区塔城市“爱上又见面”进行社会实践。

要让自己成长，让自己踏上社会，学会生活，懂得生活，第一次体验了社会实践的感觉，虽然只是在店里帮帮忙，但也颇有感触。在这次实践中我学到了书本学不到的知识，让我体会到工作没有那么容易，但是也没有那么艰难，关键在于用心去做。

我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟！

我们只有在不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。我们被允许做更多的事情。所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。在这次实践中，让我很有感触的一点就是人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了，我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

人生中，有许多事情需要我们去做。但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。所以，一段有意义的人生。实践一定是最最值得我们来体会的。

而现今一个事实却被许多人误读了，大学生越来越不值钱了。甚至某些人开始看不起大学生，认为读大学没什么用了，一些没读书的人在社会上混得更好。现在也确实许多大学生找不到好工作。这正说明了现在社会对大学生素质、能力要求越来越高了；当然也说明了某些大学生的确不过关。大学生不是全值钱，但社会上值钱的还是大学生。这就为什么还是有许多人打工之后还想读书，甚至有部分人也确实再次进入校园学习。我们在校园里学习到的先进的科学知识能为社会作出更大的贡献，也能为自己带来更多的收益。而要成为值钱的大学生正要求了我们扎实掌握专业知识还有社会实践能力与经验。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，而它已经不符合现代大学生的追求，现如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，我们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。因此学院鼓励我们假期进行社会实践，而社会实践对我们来说也是非常有益的，它能帮助我们适应社会，学会与人相处，更好的了解我们所存在的这个社会。

在此次的社会实践中，还有一让我感触较深的就是：自立方能自强。作为当代青年和大学生，当然还是90后，如何成长如何成才？我认为第一步一定要学会自立。寄生虫一样的生活环境很难培养出真正优秀的人才。而一味靠父母也不是我们的风格。离开父母的羽翼，自己敢于面对生活的风雨和挑战，这才是你真正步入社会所需要学会的第一步。一个人只有真正的自立，能吃的了苦，方能成就自己。一个人如果连自己都照顾不好，何谈抱负和理想呢？自立、自信、自强是我们青年人的宝贵财富。所以即使家庭再优越，父母再有钱，如果你自身不够优秀，你也不是一个成功的人，不是一个会受人敬仰的人。

另外，在这近一个月的实践中我感受到，不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识；还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。

当然，在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：第一，本人的人际交往的能力还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当，还有待加强。

这次实践我学到的不仅是生活的艰辛和为人处事的态度，还有对工作的态度，更重要的，我明白了自己还有许多方面存在不足，而这次暑假社会实践我所学到的所有，都必将成为我人生经历中的一笔宝贵财富。我也希望在今后的学习和工作中，把学到的这些真正的做到学以致用，并弥补自己的不足，更加虚心的学习，在未来更好的融入社会，做出自己的贡献！

社会课堂心得体会篇二

社会行为课是我大学生活中非常重要的一门课程。通过这门课，我重新认识了与人相处的重要性，并提高了自己的社会交往能力。在课堂中，我学到了很多有关社会行为的知识，并且在实践中得到了验证。以下是我在社会行为课堂上的心得体会。

首先，社会行为课教会了我如何与他人保持良好的沟通和交流。在课堂上，老师强调了沟通的重要性，教我们如何主动与人交谈、表达自己的观点以及倾听他人的意见。在课程实践中，我尝试了一些沟通的技巧，例如使用积极肯定的语言、保持眼神交流和倾听对方的需求等。通过这些实践，我发现与他人的交流变得更加顺畅，我也更容易理解和理解他人的想法，这在工作和生活中对我都很有帮助。

其次，社会行为课也教会了我如何在团队中合作和协调。在课堂的小组项目中，我们需要与小组成员合作完成各种任务。通过这些合作项目，我学会了如何与不同个性和意见的人合作，并且发现团队合作比个人能力更强大。当我们能够相互倾听、沟通和尊重对方时，我们能够充分发挥每个人的优势，取得更好的成果。这样的经验对我自己的个人成长和未来的职业发展都会有很大的帮助。

另外，社会行为课也让我对人与人之间的相互依赖有了更深入的了解。通过课堂上的案例分析和讨论，我意识到人与人之间的关系是相互影响的。我们每个人的言行举止都会对周围的人产生一定的影响，而他们的反馈又会再次影响到我们。因此，我们要学会在与他人相处中保持尊重和关心。只有当我们能够意识到彼此的重要性，并真正关心和帮助对方时，我们才能建立良好的人际关系，并为共同的目标而努力。

此外，社会行为课还使我认识到个人的行为和社会的发展之间的紧密联系。社会行为不仅仅关乎个体，还涉及到整个社会的健康与稳定。在课堂上，我学到了社会行为的一些基本原则，例如互惠、公正和互相尊重等。这些原则是社会行为的基石，也是建立一个和谐社会的核心。通过学习和实践，我认识到每个人的行为都会对整个社会产生影响，而作为个人，我们有责任以正确的方式参与社会，并为社会的进步做出贡献。

最后，社会行为课程不仅仅是一门知识的传授，更是一种人际交往和价值观的培养。在课程中，我不仅学到了有关社会行为的知识，还学到了如何正确评价和处理自己的行为。通过这门课，我有机会反思自己的人际交往方式和责任，意识到改变自己的行为对自己和他人的影响有多大。这种思考和反思的能力将成为我今后职业发展和个人成长的重要一环。

总之，社会行为课堂给我提供了一个理论与实践相结合的平台，让我学到了很多关于人际交往和社会行为的知识。通过这门课，我认识到与人相处的重要性，学会了良好的沟通和合作，更加意识到个人行为与社会发展的紧密联系。这些体会和收获将成为我未来人生道路上的宝贵财富，让我更加成熟和自信地面对人际关系和社会挑战。

社会课堂心得体会篇三

随着科技的不断发展，云技术也逐渐在各个领域得到应用，教育领域也不例外。云课堂作为一种全新的教学方式，让学生可以随时随地通过网络接受教育，无论是在学校还是家中。在经历了一段时间的云课堂社会实践后，我收获了很多，同时也深刻认识到了云课堂社会实践的意义和价值。

首先，云课堂社会实践让我体会到了学习的便利性和灵活性。以前，在学习的时候，我们必须得去学校才能听课，而现在通过云课堂，只需要一个能上网的电脑或手机，就可以轻松地学习。不论是在家中还是在旅途中，只要有网络的地方，我们就可以随时随地地听课。这使得学习不再受时间和地点的限制，大大提高了学习的效率和学习的自由度。

其次，云课堂社会实践培养了我的自律性和责任感。在云课堂学习中，学生更需要自己主动掌握学习的节奏和进度，没有了老师的监督和提醒。这就要求我必须要有良好的自律性和责任感，要时刻保持学习的动力和积极性。如果没有足够的自觉性和责任感，可能会错过作业的提交时间或者没能充分消化课程的知识，这样就会影响到学习的效果。通过这段经历，我对自己的学习态度和学习能力有了更深刻的认识。

再次，云课堂社会实践让我体验到了互动学习和合作学习的魅力。云课堂通过各种互动教学工具，让学生之间可以进行实时的交流和讨论，这不仅提高了学习的效果，还培养了学生的沟通能力和团队合作能力。在云课堂上，我们可以分享自己的学习经验和困惑，向同学们提问和寻求帮助，通过这种互动和合作，不仅可以减少学习上的困惑，还能拓宽自己的思维，拓展自己的知识面。

最后，云课堂社会实践让我感受到了网络教育的前景和潜力。随着科技的不断进步和普及，云课堂的方式将会更加普遍和便利。无论是在城市还是农村，无论是在发达国家还是欠发达国家，只要有网络，就可以接受高质量的教育资源。这将大幅度改变教育的格局和传统的教学方式，让教育资源更加公平地分配，推动教育的普及化和素质化发展。

总之，通过云课堂社会实践，我对学习的便利性和灵活性有了更深刻的认识，增强了我的自律性和责任感，体验到了互动学习和合作学习的魅力，同时也对网络教育的前景有了更加乐观的态度。云课堂社会实践的经历，让我对未来的学习生活充满了期待和信心。只要我们保持积极主动的学习态度，善于利用云课堂所提供的资源和工具，相信我们一定能够在云课堂的世界中收获更多，并不断提升自己的学习能力和综合素质。

社会课堂心得体会篇四

近期，在社会行为课堂上，我收获了许多有价值的知识和体验。社会行为课是一门关于人际关系和社会行为的课程，通过这门课，我获得了对人际交往的深刻理解，提高了沟通能力和解决问题的技巧。以下是我对社会行为课堂的一些心得体会。

首先，社会行为课程强调团队合作的重要性。通过分组讨论和小组项目，我们学会了相互合作和倾听他人意见的重要性。每个小组成员都能发挥自己的特长和创造力，互相支持。在团队中，我学到了如何理解和尊重他人的意见，如何分工合作并处理分歧等。这对我来说是一个宝贵的经验，将在我未来的职业和生活中派上用场。

其次，社会行为课程强调了人际交往中的非言语沟通。通过大量的案例分析和角色扮演，我们了解到了非言语信息（例如身体语言、面部表情、声音和姿势）的重要性。这让我意识到，我们在与他人交流时，除了言语外，我们也需要注意非言语信号。这种意识帮助我更好地理解他人的情感和意图，并更好地与他人建立联系。

此外，在社会行为课程中，我们还学到了解决问题的技巧。通过案例分析和讨论，我学会了如何识别问题的关键因素，并找到解决问题的方法。我能够运用问题解决的技巧，寻找切实可行的解决方案。这对我个人发展和职业生涯中的各种挑战都至关重要。

社会行为课程还加强了我的领导能力。在小组项目中，我们分担了不同的责任，有机会扮演领导者的角色。通过这些机会，我学会了如何激励和组织团队成员，如何在不同意见之间进行妥协，如何充分利用每个人的才能。这些领导技巧对我个人的成长以及我的未来职业发展都具有重要意义。

最后，社会行为课程让我认识到了个人价值观对我们的行为和决策的重要影响。通过探讨道德和伦理问题，我们被引导思考我们自己的价值观，并学会如何在困难情况下坚持自己的道德标准。这些讨论和思考使我更加明确了自己的价值观，并帮助我更好地应对道德困境。

总结起来，在社会行为课程中，我通过团队合作、非言语沟通、问题解决、领导能力和个人价值观等方面的学习和实践，不仅提高了自己的人际交往能力，还增长了生活经验。这门课让我更好地理解并应对社会中的各种挑战和问题，为我未来的个人和职业发展提供了坚实的基础。我相信，社会行为课程对我来说将是一生受益的课程。

社会课堂心得体会篇五

课堂社会实践是一次珍贵的机会，使我们能够在真实的社会环境中学习和体验知识的应用。通过这次实践，我深刻认识到了社会的复杂性和个体在其中的作用。我了解到学校所教授的知识只是冰山一角，学会如何运用知识来解决实际问题是我们真正需要掌握的能力。以下是我对课堂社会实践的心得体会。

第二段：社会实践的挑战

在社会实践中，我面临了很多挑战，例如与陌生人进行沟通、解决实际问题以及处理人际关系等。这些挑战使我学会了如何适应社会环境并主动解决问题。在一次任务中，我被分配给一个小组，与另外三名成员一起完成一个市场调研项目。由于我们没有工作经验，我们遇到了很多困难和问题。然而，通过与组员的合作和努力，我们成功地完成了任务，并积累了珍贵的经验。

第三段：实践中的收获

通过社会实践，我不仅学到了如何适应社会，并解决实际问题，还学到了一些珍贵的技能。例如，我学会了如何与陌生人建立联系和进行有效的沟通。我曾经害怕与陌生人交谈，但在实践中，我意识到社会是一个相互合作和交流的地方。通过与不同的人交流，我获得了各种不同的见解和观点，这拓宽了我的视野。

第四段：实践中的反思

在社会实践中，我不仅学到了社会知识和技能，还对自己进行了反思。我发现自己并不总是如此适应社会并能够解决问题。有时我会陷入焦虑和困惑，不知道如何应对困难。通过反思，我意识到这是因为我对自己的能力缺乏信心。我会把这次实践中的挑战视为成长的机会，并不断提高自己的能力。

第五段：总结与展望

通过课堂社会实践，我收获了很多，不仅学到了如何运用知识解决实际问题，还学到了与他人合作和沟通的重要性。这次实践让我明白在社会中充满了机遇和挑战，只有不断学习和成长，才能在其中获得成功。我将继续努力，不断提高自己的能力，并将所学应用于实际生活中，为实现自己的人生目标做出贡献。

通过这次课堂社会实践，我对社会有了更深入的认识，学到了很多实践中无法学到的知识和技能。这次经历让我成长了不少，也提高了自己的自信心和能力。我相信这些宝贵的经验和收获将伴随我一生，并成为我未来发展的最大资本。我对未来充满希望，并期待将来能够运用所学做出更大的贡献。

社会课堂心得体会篇六

第一段：自身感受

云课堂社会实践是一种全新的实践方式，相比传统实践方式，它更加自由灵活。我们可以根据自己的时间安排，选择合适的实践项目，并灵活调整学习计划。这种自由度让我更加主动积极地参与其中，激发了我的学习热情和创造力。同时，通过与学生们的交流互动，我也不断提高了自己的沟通与表达能力，更好地理解和尊重他人的观点。

第二段：学习经验

在云课堂社会实践中，我积累了丰富的学习经验。首先，由于云课堂社会实践的实施依赖网络技术，我学会了更好地利用互联网资源来获取信息和开展研究。另外，在实践项目中，我也锻炼了解决问题的能力和创新思维。有时候，我们可能会面临一些挑战或困难，但是通过集思广益，开展合作研究，我们可以找到最佳解决方案。

第三段：互动合作

云课堂社会实践重视学生之间的互动合作。通过线上网络平台，我们能够与来自全国各地的伙伴们进行交流和合作。这样的互动合作让我收获颇多。我不仅学到了来自不同地区同学们的不同想法和观点，还结识了很多志趣相投的朋友。在合作过程中，我们相互支持、相互鼓励，共同完成实践任务。这种团队合作的经历不仅让我学会了倾听与合作，更培养了我的责任心和集体意识。

第四段：拓宽视野

云课堂社会实践为我们提供了一个拓宽视野的平台。通过参与实践项目，我能够深入了解不同行业、不同领域的发展动态和现状。例如，在参与某个社会实践项目时，我们需要调研相关领域的数据和案例，这让我对这个行业的发展有了更全面的认识。而在与学生们的交流中，我也能够了解到他们不同地方的风土人情、文化习俗等，从而增加了我的知识储备和视野。

第五段：思考启示

云课堂社会实践给我带来了深刻的思考启示。通过实践，我更加深刻地意识到理论与实践相结合的重要性。光靠理论知识是远远不够的，只有将所学的知识应用到实践中，并且不断探索和总结经验，才能真正将知识转化为能力。而在实践中，我们也要不断反思自己的行为和表现，找到不足之处并加以改进。在这个过程中，我们可以不断完善自己，提高自己的综合素质。

结语：通过云课堂社会实践，我学到了很多理论知识的实际应用，提高了自己的实践能力和综合素质。在今后的学习和工作中，我将继续加强实践能力的培养，不断提升自己的综合素质，为实现个人目标做出积极贡献。同时，也希望更多的学生能够参与到云课堂社会实践中来，共同感受其中的乐趣和收获。

社会课堂心得体会篇七

人文社会课程是我们大学中不可或缺的一部分。总的来说，它包括了人类文化的各种方面，如历史、经济、政治、哲学、艺术、文学等，这些知识与人们的日常生活息息相关。上完人文社会课程后，让我有很多感悟和体会。我认为，人文社会课程不仅能够帮助我们了解世界的多样性和复杂性，还能够提高我们的人文素养和思考能力，让我们更好地应对生活中的各种挑战。

第一段: 自我介绍，简单阐述人文社会课程的重要性和本文的主题。

在大学的每学期，我们都不可避免地要上一些需要大量阅读、写作和研讨的人文社会课程。这些课程涉及了文化、历史、哲学、艺术、文学等各种领域。人文社会课程不仅能够让我们更好地了解世界和我们自己，还能够提高我们的人文素养和思考能力，让我们更好地应对生活中的各种挑战。

第二段: 人文社会课堂的重要性及其对我们的影响。

人文社会课程，可以说是我们大学中不可或缺的一部分。在这些课程中，我们不仅能够了解文化、历史和哲学的发展，还可以学习到各种思考的方法，并学习如何阅读、写作、代表自己和研究成果。在课堂上，我们可以与教授和其他同学进行互动、讨论和研讨。这些交流可以帮助我们扩展我们的思维领域和思想，让我们更容易地理解和了解世界。

第三段: 我在人文社会课堂中学到的知识和能力。

在上人文社会课程的过程中，我学到了很多不同的知识和能力。首先，我学习了如何思考，如何发掘信息和理解问题。在解决问题的时候，我也学会了运用逻辑，表达自己的观点，并考虑到其他人的反馈。此外，我还通过各种短文和长文学习到了如何写作和表达自己的观点，以及如何对别人的观点进行分析和评论。最后，通过课堂上的研讨和讨论，我也更了解到了其他同学眼中的世界和问题，这对我来说也是一种学习和启发。

第四段: 人文社会课程对我生活的影响。

人文社会课程的学习能够让我们更好地了解这个世界，让我们知道这些概念和知识对我们个人和整个世界的意义和价值。对我而言，人文社会课程的学习也让我更加坚信世界上的多样性和复杂性，并让我学会了如何处理和考虑问题。这些知识，帮助我更加自信和明智地面对生活中的各种挑战，在困惑、迷失或不确定的时候，我可以借鉴自己学过的知识，找到自己的方向和解决问题的方法。

第五段: 总结和展望

总的来说，人文社会课程为我们提供了一个面对世界和了解自己的机会。课程综合了多个社科和人文领域的概念和知识，培养了我们的人文素养和思考能力。这些能力不仅能够帮助我们更好地进行学术和个人生活，还能让我们面对未来的挑战更有信心和决心。我将会一直珍视自己学过的知识和能力，并保持持续的学习和思考，让自己更好地成长和发展。

社会课堂心得体会篇八

鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。

在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。

1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。

2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。

3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。

总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。

社会课堂心得体会篇九

社会课堂是我们了解社会现象、人类行为及社会机制的重要场所。在这个“课堂”里，我们可以跨越时间和空间，感知人类历史、社会变迁与文化差异，通过学习社会课堂，我们可以更好地认识世界和了解社会，提高个人素养和社会责任意识。在这个意义下，本人认为社会课堂是具有重要意义的。

二、个人感受

社会课堂是一个开放的场所，不同背景的人可以一同参与，这为我们展开思考提供了宝贵的资源和机会。在课堂上，我深刻感受到，对于社会问题，我们不能放任自流，我们需要具备探究的能力和虚心的态度，学会从多个角度去观察和思考，以便更好的了解它的脉络和联系，从而作出合理的判断和决策。

三、知识的学习

在社会课堂上，我们接触了各种各样的知识与理论，在老师的讲解下，了解了政治、经济、文化、法律、伦理、人际关系等方面的知识。通过学习这些知识，我深刻地认识到，社会是一个复杂的系统，经济、政治和文化等方面在社会中是相互关联、相互影响的。在这个过程中，我也更深刻地认识到了个人和社会的关系、社会对个人的影响、个人对社会的影响及其深刻意义。

四、对现实问题的思考

在社会课堂中，我们讨论了许多直接影响到生活的现实问题，如就业、贫富差距、社会信任等。在讨论过程中，我更加意识到了社会问题的复杂性和深刻性。在认识社会问题的过程中，我们需要有良好的思维方式和方法，积累细致的观察、分析和判断能力。通过分析社会问题，我们可以认识到一些规律和趋势，可以更好地面对自己和社会的问题，不断完善和提升自己。

五、个人发展

社会课堂是一个培养我们思考、批判和创造能力的重要场所，通过它的学习，我们可以更好地对人类社会的现象和问题进行理性分析和深度思考。在这个过程中，我们也可以提高我们的社会责任意识，更好地为社会发展和自身成长做出贡献。因此，社会课堂的学习过程为我们的个人成长和发展奠定了坚实的基础。

总之，社会课堂是培养我们自信、自主、自立、自强的重要场所，也是培养我们积极向上、创造性、认真负责、宽容待人的意志和品质的重要平台。在今后的学习生活中，我会坚持以学习为主，以自我学习为基础，积极参与社会课堂的学习和实践，不断提高自己的社会责任意识和素养。

社会课堂心得体会篇十

社会课堂作为大学生思想政治教育的必修课程，是培养人才的重要途径之一。在课程中，讲师们传授了许多理论知识，通过实例讲解案例，引导同学们关注社会生活中的热点问题。在此过程中，我受到了课程的深刻感召，深入思考社会课堂对我个人成长所产生的影响。本文旨在从以下五个方面总结社会课堂的心得体会。

一、培养社会责任感

思想政治教育的核心是培养社会责任感。社会课堂正是通过深入浅出的讲解，引导我们了解相关法律的重大作用及影响，教育我们勇于担当社会责任，更好地为社会的发展做出贡献。例如，在课堂上老师就带领我们了解了诸多波及社会稳定的热点事件，让我们能够逐渐认识到健全的法律制度和良好的社会风气对社会和谐的重要性。通过学习和交流，我时刻感受到自己作为一名大学生应该拥有的一些基本素质，如敢于担当，肩负责任等，同时对于社会的认真考虑和思考，也于我的个人成长产生了巨大影响。

二、加深人文关怀

社会是由人构成的，如果我们忽视了人本因素，就无法真正了解社会。因此在社会课堂的学习中，人文关怀至关重要。课堂中的老师总是引导我们去关注一些脆弱的群体，比如一些弱势群体，失去爱人的家庭，乃至连最基本护身条件都没有的无家可归者。通过对这些群体的深入探讨和感性把握，我们更好地了解到我们应该对社会产生的贡献并且应该有对人的关怀和理解，那样才能够营造出一个丰富多彩、温暖的社会。

三、提高互动能力

以前我很少精神活动比较大的课程上发表自己观点的想法。在课堂上，我学到了默默地关注一个话题，听取别人的想法，然后说出自己的观点，这样的交流方式。老师还引导我们开展小组讨论，这种互动式的授课方式，让我不断锻炼交流能力，让我们学会了在集体中充分发言，表达自己的观点，取得了自信。我也因此收获了大量的知识和认识，也得到了广泛的锻炼，这对以后的学习乃至工作生涯是有极大受益的。

四、扩宽学术视野

社会课堂作为一门学科，本身就是广义的，包括了很多重要的知识点和领域，贯穿着很多的理论知识。在课堂中我不仅学到了社会学、政治学的基础知识，还涵盖了宏观经济、流行文化等等一些陌生的学术领域。这让我意识到社会并不仅仅是所有人共同生存的地方，我们的社会包含的图像比我们想象的还要复杂得多，我们的社会还有许多问题有待解决和研究。这样看来，作为一个大学的学生，我们需要拓宽学习的视野，了解这些不同的领域，并且学会思索，更好的应对未来。

五、锤炼独立思考能力

在学习社会课堂的过程中，我们学习了很多新的概念和知识，也接触了很多新的思想，这对我们的思维能力有着很高的要求。在课堂上，老师会引导我们去思考一个问题，或是要求我们给定一个综合判断。在这个过程中，我们造就了一个尝试独立思考问题的能力，学会了挑战一些本质问题，并更好地理解这个问题的性质和内含。这样的学习环境，极大的启发了我们的思维，并提高了我们的学习能力。

总之，社会课堂作为一门必修课程，更像是一门生活课程。它涵盖了我们生活中许多关键的领域，包括了人文关怀、社会责任和发展，交流思也大大地促进了我们的学习和成长。通过对这门课程的学习，我们可以更深刻地认识到自己的价值和使命，因此，社会课堂是值得我们重视的核心课程，是大学教育必不可少的重要课程之一。

社会课堂心得体会篇十一

社会课堂是让我们更好地理解社会现象，提高我们的社会意识和学习社会科学知识得一门学科。在这门课程中，我们不仅学习到了影响社会发展的政治、经济、文化等方面，还了解了社会组织、社会问题以及社会服务等方面的知识。通过这门课程的学习，我有了许多的体会和收获。下面将分享我的心得和体会。

第一段：学习社会科学，提高社会意识

在社会课堂中，我们深入了解了政治、经济、文化等社会科学领域的知识，学习了许多关于社会发展、社会现象以及社会问题的知识。通过这门课程的学习，我更深刻地认识到社会的复杂性和多元性，增强了我的社会意识，也更加了解了自己在社会中的位置和责任。同时，这门课程也培养了我们的批判性思维和判断能力，让我们能够对社会现象进行深入思考，并从中发现问题，并找到解决问题的方法。

第二段：学习社会文化，了解社会多元化

社会课堂中，我们学习了许多关于社会文化的知识。多元化的文化传统与价值观念，是社会生活中最具特色的一个方面。学习社会文化，帮助我们了解不同地区、不同国家、不同民族的文化和价值观念。这些文化和价值观念的多样性让我们全面了解了世界文化和人类文明的多姿多彩面貌，为我们搭建了一个更加广阔的认知视角，并有助于我们发扬人类的创造力和想象力，更好地促进不同文化间的交流与互鉴。

第三段：学习社会组织，认识社会规则

社会组织是社会运行的基础，而社会规则则是社会组织运行的保障。在社会课堂中，我们学习了社会组织和社会规则的相关知识。发展社会组织和规则是社会的必然要求，可以更好地实现社会的目标和人们的需要。社会课堂让我们认识到社会规则对人们的行为起到了重要的约束作用，认识到良好的社会组织和规则体系有助于提高社会效率和安定性。更深入地了解和掌握社会组织和规则的相关知识，对于建设和推动社会发展具有重要意义。

第四段：学习社会问题，关注民生

社会问题是社会发展的动力源泉。在社会课堂中，我们学习了许多有关社会问题的知识。社会问题的存在，让我们更加关注人们的民生和利益，也提醒我们更深入地了解社会的局势和问题，并积极寻找解决问题的方法。社会课堂不仅让我们了解了社会问题的存在，还提供了解决问题的方法和途径，培养了我们积极思考和解决问题的能力。只有通过学习社会问题，才能更好地理解社会现象，更好地关注人们的民生，为促进社会的发展和进步贡献我们的力量。

第五段：学习社会服务，践行社会责任

学习社会服务，是社会课堂的另一个重要内容。社会服务是一种践行社会责任的积极行为，是通过自己的努力为社会做出贡献的方式。在社会课堂中，我们学习了如何进行社会服务以及社会服务的一些技巧和方法。通过社会服务，我们不仅可以为社会做出贡献，还可以了解更多的社会现象，更好地贯彻社会主义核心价值观。社会服务的经历可以让我们更加体会到社会的真实情况，更好地贴近实际，更好地为社会服务，为实现社会的和谐与稳定贡献自己的力量。

总之，在社会课堂中，我们学习到了很多知识，掌握了很多技能，增强了我们的社会意识和责任感，为未来的发展打下了坚实的基础。我们应该珍惜社会课堂这个珍贵的学习机会，尽可能地将所学知识与实际工作相结合，发挥自身优势和作用，成为更加优秀和有价值的社会人。

社会课堂心得体会篇十二

教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：

学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。

教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

社会课堂心得体会篇十三

3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。

学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。

教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。

通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。

社会课堂心得体会篇十四

我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我认识到教师这一职业是平凡的'。作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感，做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。

如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：

人贵有自知之明，正确认识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不成功，自己也会无怨无悔。

一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！

教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师，又没进行过师范教育，如何对学生进行教育，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，教师承载着教育的目的性，学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性，在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人，教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用。

（二）、提高专业知识和技能

充分利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识，加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念，提高自身的业务知识水平，使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。

以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识，教师职业的核心能力并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真谛。

社会课堂心得体会篇十五

学习“有效课堂

教学

一、教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结

一、理论观点

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点

我在教学工作中实践着，

总结

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道 德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受： 有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了 有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂 提高教学效率

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

社会课堂心得体会篇十六

人文社会课程是现代教育中不可或缺的一环，它涵盖了人文学科和社会学科的诸多领域。在这门课的学习过程中，我们能够深入了解社会发展、历史变革、文化传承，以及对我们现实生活产生影响的各种领域。同时，也能够让我们认识到人类历史上的众多社会问题，明确我们个人应对这些问题的责任和义务。因此，在学习人文社会的过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得，下面我将结合个人经历和感悟，进行详细阐述。

首先，人文社会课程有助于拓展我们的知识面和认知深度。课上老师通常会讲述人类文明和社会发展的历史、演变和成就，以及不断变化的各种文化和思潮，从而帮助我们了解社会现象和历史变革的内部逻辑，并将知识体系逐步拓展到更加广泛和深入的层次上。例如，在课上学习了一些著名的哲学思想家和思想流派，让我从不同角度深刻地理解了存在性和意义的问题，为我今后的生活和学习奠定了坚实的基础。同时，在学习历史、政治、经济和文化等领域的知识时，我发现这些看似不相干的领域之间，往往存在着千丝万缕的联系和内在逻辑，通过理解这些联系和逻辑，我们能够更深入地理解社会的运行机制和历史演变。

其次，学习人文社会课程增强了我们对社会问题的敏感度和批判思维。人文社会课程中不仅要求我们了解社会现象和历史变革的具体情况，还要求我们对存在的社会问题进行反思和思考。例如，在学习社会问题时，让我更加深刻地认识到贫富差距和社会不公这些沉重的问题，让我更加有感觉地去了解这些问题的原因和解决办法。同时，紧扣社会实践能够强化我们的批判思维和分析能力，在日常生活和工作中，我们能够更加灵敏地发现和分析存在的问题，并积极寻找改善问题的方法和途径。

第三，人文社会课程让我们对不同文化和传统有了更深刻的理解。人类文明的多元性使得文化和传统的多样性非常显著，而人文社会课程可以让我们从多个文化角度了解彼此的传统和文化，增强相关认知和理解力，提升跨文化沟通的能力。例如，在学习某些国家的文化方面，我能够更全面地了解特定文化的经典入门、文化传承和传统习俗等，让我更有效地欣赏那里所属的世界。并且，在了解不同文化的同时，我们也会看到不同文化之间的差异，从而更加珍惜个人所处的文化环境和生活状态，进一步增强对自己的认识度。

第四，人文社会课程强化了我们的人文素质和特色。人文素质是我们接受现代高等教育的必备素质，也是成为一个有思想有情感有品德的人的必要特质。人文社会课程就是提高我们人文素质的有些之一，能够让我们更注重关注家庭、社会、环境和全球的整体利益，以及对他人的尊重和关注，程序它述求我们在敬畏自然、尊重人权、爱护和平等价值基础上培养独立思考、内在自信和协作能力，增加个人的特色和影响。

最后，人文社会课程教会我们人文、社会知识与实践的相互联结。知识只有和实践相结合，才能产生价值和意义。人文社会课程教会我们如何将知识应用到实际问题中，如何通过实践体验来更彻底地理解所学内容。例如，在实践中，我们能够更加成功地运用各种某些的记忆技巧和思考方式来协助思考问题，进而把理论联系实际， 明确未来走向。

总而言之，人文社会课程对于人类历史和文明的理解、对社会问题的敏感性、对跨文化的了解和升华人文素质，所有这些都有着至关重要的作用。因此，在日常生活中，要注意积极地学习和参与这门课程，并能够将所学知识积极地应用于实践中，用专业知识和能力成长为有思想有品德的新型人才。

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