专业科学活动教案名称(通用17篇)

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专业科学活动教案名称(通用17篇)
时间:2023-11-01 16:51:46     小编:曼珠

编写一份优秀的教案,可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣。教案的编写中,要综合运用不同的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣和积极性。请大家注意,以下是一份经验丰富的教师总结的教案,希望可以给大家提供一些借鉴。

科学活动教案名称篇一

1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。

2、感受参加科学活动的快乐,并体验成功的乐趣。

按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。

1.教师:“小朋友们,今天舒老师带来了一样很好玩的玩具,你们看这是什么?它可以怎么玩?”

2.教师:“这个玩具有很多种玩法,你看,今天老师是怎么玩的。”(教师吹泡泡)教师:“我来吹泡泡,你们来抓泡泡,好不好?”(放吹泡泡的音乐,教师吹泡泡,幼儿抓泡泡进入活动室)

3.集中幼儿坐下来后提问:“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的?”“那我吹泡泡的工具是什么形状的?”那到底是不是呢?我们再来吹吹看。

教师示范吹一个大泡泡:你们都猜对了,原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。

1.教师:“老师这里还有很多的泡泡工具,看看它们是什么形状的?”

2.那你们猜猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?

(请个别幼儿回答,再请同伴之间互相交流自己的猜想)

3.教师出示记录表,让幼儿认识记录表

教师:“我这里有一张记录表,这一栏都是吹泡泡的工具,那一栏里都是我的猜想,刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?圆形,那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”(教师操作记录表)

4.下面的工具是三角形和正方形的,那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢?

5.幼儿操作贴图片到我的猜想里

2.幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。

3.集中幼儿坐下来,教师提问:“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹,玩了玩,那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗?”

你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的?结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)

4.正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)

5.教师小结:刚才小朋友们都发现了,不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。

探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形状?

科学活动教案名称篇二

活动目的:

1.引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

大班科学活动教案《雨的秘密》

活动准备:

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程:

一、教师木偶表演,提出尝试问题

教师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试,分组活动)

1.幼儿点燃酒精灯,把水加热。

2.教师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?

3.小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试,集中活动

1.请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?

为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害,教育幼儿从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。

活动反思:

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动,总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办,而是抓住幼儿的心理特点,让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓,去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力、探究能力,发展了直观思维能力。同时在整个活动中,幼儿注意力集中,情趣很高,没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

活动中,我得到很多启示:

(一)、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

(二)、在设计教学活动时,以“幼儿主体,教师主导”为理念,考虑幼儿的已有经验和现有知识,给幼儿创设应有的环境和氛围,让孩子们自主学习,提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神,提高实践能力。

科学活动教案名称篇三

活动目标:在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。

活动准备:能滚动的物体。

活动过程:

1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”

教师:你们知道哪些东西能滚吗?

2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

教师:你带来的是什么?它能滚动吗?

3、幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。

教师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。

1、幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验明确什么是“滚动”

(1)、引导幼儿根据尝试后的经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。

(2)、请幼儿演示,明确什么是“滚起来”,并检验这些物体能否滚动。

(3)引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。

(4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?

教师小结:这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下,圆状物体都可能回滚。不过,事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。

科学活动教案名称篇四

在日常生活中水是比较普遍也是不可缺少的,在这个活动中让幼儿感受水给我们带来的好处和快乐。

一、让幼儿明白水可以做什么。

二、了解水的重要性。

三、水的变化。

四、水给人类做好事的同时也带来了坏处。

重点让幼儿明白水给人类带来的好处和坏处。

难点让幼儿知道一些科学现象,遇冷变成冰,遇热变成水蒸气等的道理。

一小桶水,一个透明杯子,一杯牛奶,一瓶黑墨水在加上一块毛巾。

过程一先把水倒入透明的玻璃杯中让小朋友看清楚水是没有颜色的。

一叫几个小朋友来闻闻水有没有味道。【没有】

幼儿:是甜的好吃。然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了老师问。

幼儿:【白色】。

幼儿:【黑色】

讲述水的重要性

比如照明:没有电灯我们可以点蜡烛,没有蜡烛我们可以点油灯,没有油灯我们还可以点火把,要是连火把也没有那我们可以静静地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了,就好像今年的旱情一样,没有水我们无法洗脸,刷牙,无法解渴,餐桌上没有鱼虾,看不到花草树木,不知道什么叫游泳,船业无法行驶,连娃娃哭也没有了眼泪。

老师问:水还可以变成什么?

幼儿:【不知道】

老师讲解:水遇冷就会变成冰,遇热变成水蒸气,还可以变成:雨,雾,雪。

老师问:长时间下雨好不好?

幼儿:会涨洪水冲垮我们的房子和树木,塌方,甚至还会失去生命。

最后教育幼儿要懂得【节约用水】

总结得出:水是无色无味变化无穷的,水带给人类快乐也带来了危害。

在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程,激发他们的兴趣,让幼儿明白了水的重要性以及危害。如果在让我上这节课我应该要再拓展思维,然后在找一些图片给小朋友看加深在他们心目中的印象。

科学活动教案名称篇五

活动目标。

1.知道万物生长都离不开水。

2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备。

1.自制录像片:我们的一天。

2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

活动过程。

1.谈话导人:

提问:刚才你们出去跑步、拍球,口渴了吗?怎么办?

2.一边喝水,一边听故事《小猪变干净了》。

思考:水除了可以喝、可以洗澡,还能干什么?

3.观察发现:

放录像片:我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。

4.谈话讨论。

(1)语言游戏:用“水可以……”的句式说一句完整的话。

(2)拓展内容:说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?

5.寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

活动延伸。

幼儿讨论:没有水,我们的生活会怎么样?

活动反思。

在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的.事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动,小朋友更加懂得珍惜,爱护花草树木了。

科学活动教案名称篇六

1、探索用瓶子和盘子垒高的一些方法,积累保持物体平衡的粗浅经验。

2、能够耐心、细致地进行操作活动,积极表达自己的发现。

师幼人手一份操作材料,包括:矿泉水瓶3个、清嘴瓶子3个、口香糖瓶子4个、纸盘6个。

一、说说瓶子,引出垒高话题。

1、观察瓶子的种类、数量,比较几种瓶子的不同之处。

这些瓶子一样吗?哪里不一样?(教师出示三个瓶子:高度、粗细、瓶盖)

2、说说瓶子的用处和玩法。

师:瓶子有什么用呢?(这些空瓶子有什么用呢?)你们有没有玩过瓶子?怎么玩的?(如果请你来玩的话,你会怎么玩?)

3、引出瓶子叠叠高游戏

师:你们想了这么多的玩法。好,今天我们就拿瓶子和盘子来玩游戏。

二、幼儿第一次操作:自由垒高,积累初步的垒高经验。

1、了解垒高的方法

师:等会儿让我们用筐子里的这些材料来搭房子,房子怎么搭呢?(一层瓶子一层盘子,一层层搭起来,就能搭成一幢高楼房,怎么搭呀?)看看你能搭几层?搭的时候要保护好自己的楼房,同时要注意不碰倒别人的楼房,等老师敲小铃就回到小椅子上坐好。

2、幼儿第一次操作探索,教师观察幼儿搭楼房时的一些情况。

3、集中交流,梳理一些关键经验,如:

同一层上瓶子的高度相同,“楼房”可以搭稳。

瓶子数量与“楼房”稳定性的关系。

三个尖顶(圆顶)瓶子可以稳稳地撑起盘子。

瓶子越高,瓶盖越小,重心越不稳。

“楼房”底层要牢固。

师:你搭了几层?你是怎样搭的?每一层上瓶子的高度一样吗?(高度要相同房子才能搭稳)同样的瓶子一层上你放了几个?为什么他的房子能牢牢的站着?(底层瓶子的数量越多,房子就越稳固,而且放的时候要很小心)。哦,我们又分享到了,你还有什么好办法让你的房子搭得高高的,站的稳稳的?为什么好多小朋友都不用小尖瓶?(三个对比,得出盖子平平的容易放住,那怎样让小尖瓶撑起纸盆呢?一个不行,两个呢?教师示范,三个小尖瓶就能稳稳的撑起纸盆。)

三、幼儿第二次操作:迁移垒高经验,比比谁搭的楼房又稳又高。

1、明确操作要求

师:刚才我们了解了一些让楼房搭稳搭牢的方法,等会儿我们再来搭楼房,这一次你想搭几层?(敢不敢挑战一下自己?)要尽量用上筐子里所有的瓶子,看看谁的楼房搭得又高又稳。你要动脑筋想一想怎么搭最合适,可以试试别人介绍的好方法。

2、幼儿整理材料

3、幼儿第二次操作探索,教师重点观察幼儿能否迁移刚才的垒高经验,适时指导幼儿。

师:那来试一试吧,看谁搭得又稳又高。

4、集中交流,进一步梳理、提升垒高经验。

可能讲到的关键经验:

楼房越高,每层用的瓶子数量越少。

放的时候一定要找准合适位置,小心轻放。

师:这一次你搭了几层?有没有比上一次多?多了几层?你是怎样放的?房子高了,每层的瓶子用得多了还是少了?少了,怎样让楼房更牢固呢?要找准合适的位置,小心轻放。

四、活动延伸:探索搭更高的楼房

师:看,我们搭的房子美不美?真美啊,为我们自己鼓鼓掌吧!

科学活动教案名称篇七

(1)在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔,孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜。

(2)将细绳分别穿过两个罐子的小孔后,在绳的两端各系一个结,防止细绳从小孔滑落。

(3)对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰,一部有线电话就做好了。

两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒,将绳子绷紧,一人将听筒放在嘴边说话,另一人将听筒放在耳边倾听。

指导幼儿玩“打电话”游戏,知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播,知道声音传播是需要介质的。

对于小班的幼儿,教师应该把作为成品的“听筒”给他们;对于中班的幼儿,教师应该给他们半成品,即事先给八宝粥罐扎好孔,引导幼儿自己穿孔、打结。

引导幼儿试一试绳子松弛了,声音是否还会被听到。

请幼儿在看不见对方的情况下(蒙上眼睛)玩“打电话”的游戏,看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。

与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话,比较它们之间在传递声音上有无区别。

尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线(线绳、铁丝、毛线)做有线电话,请幼儿辨别声音的变化。

声音的传播需要介质,真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同,我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时,说话会引起空气的振动,振动沿着紧绷的绳子传播,他们便能听到彼此的声音;如果绳子松弛了,振动就无法传播,声音也就无法被听到了。此外,绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长,声音越听不清楚。

科学活动教案名称篇八

1、认识并会找出1和许多。

2、知道1和许多的关系。

3、培养幼儿对数的兴趣。

4、主动参与实验探索。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

教具学具:电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。

环境布置:在教室内用物品围成一小池塘。

活动过程:

一、引起动机。

教师播放许多动物的声音,以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。

二、电脑演示。

(一)教师让动物一个一个地出现,然后全部合在一起,帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。

(二)教师出示图片,帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。

(三)幼儿操作图片,找出"1"和"许多"的物体。

(四)以游戏的形式,让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个,一个一个合起来是许多。

1、出示许多"小鸭"挂饰,激发幼儿游戏的兴趣。

2、分发"小鸭"头饰,让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。

3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式,让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。

教师:一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼?

(许多条)鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼,再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。

4、以"小鸭游泳"的游戏形式,让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。

教师:捉完小鱼,我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭,那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭,小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭?(许多只)天黑了,我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭,小鸭一个一个的上岸,岸上就有许多小鸭了。

三、结束部分。

教师:我们今天捉了许多小鱼,现在一起回家煮鱼吃吧。

鸭妈妈带着小鸭,唱着歌儿回家:"一条一条又一条,许多小鱼水里游。一只一只又一只,许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮,回家煮!"。

备注:此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p106页。

教学反思:

整合是为了动静结合,在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣,不只讲表面的知识,还应讲行动的知识(即经验)。

激发幼儿的社会情感,要经历一个过程,不是一节课就能完成和实现的,同时还要综合各领域。

在整合的同时要有一个偏重的领域,(即定位本节课的重点领域)。

科学活动教案名称篇九

1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征,了解肥皂基本用途和使用方法。

2.乐于参与活动,能大胆表述自己的发现。

3.体验成功带来的乐趣。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

提问:

这块手帕干净吗?(不干净)手帕脏了怎么办?(要放在水里洗一洗)

是不是放在水里洗一下就干净了呢?教师边问边把手帕放在水里搓一下,然后拿出来给小朋友看:手帕洗干净了吗?(启发幼儿观察手帕病没洗干净。)

教师接着问:那怎么办呢?(启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。)

教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下,可肥皂擦不上去。(引导幼儿讲出肥皂要沾些水。)

教师在肥皂上沾了一点水,擦在手帕上,说:请小朋友看看,现在手帕洗干净了吗?(如果幼儿说:“还要搓一搓,搓出泡沫后再放到水里洗,手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的,搓出泡沫,然后放在清水里洗净,再拿出来给幼儿看,幼儿会发现手帕已变干净了。)

教师作启发性提问:手帕上的脏东西到哪儿去了?(引导幼儿观察脏东西到水里去了。)

脏东西怎么会到水里去了呢?回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。(又粘又滑)

教师小结:肥皂碰到水后,就变得又粘又滑了。擦在手帕上,经过揉搓就会产生泡沫,手帕上的脏东西就被粘住带到水里去,所以手帕就变干净了,而盆里的水却变脏了。

教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净,先把手弄湿,擦上肥皂,双手互搓,搓出泡沫后,再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习,使幼儿懂得肥皂的性质(遇水后粘滑,搓动时有泡沫)和用途,并学会了正确使用肥皂的方法。

教师做小实验:把一小块肥皂浸在热水里,让幼儿观察肥皂块渐渐变小,直到变成肥皂水,使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。

肥皂是日常生活中常见的日用品,孩子们在洗手时只是草草的使用,并不是想用它把手洗干净,而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此,仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂,既不能引起幼儿观察的兴趣,又不能达到发展幼儿思维的目的。

而这次活动,我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行,是从幼儿的年龄出发,考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素,它巧妙地利用了幼儿求知欲,好奇心强,喜欢自己探索、自己动手等特点,让幼儿主动地了解实物的特点和规律,这于传统的注入式相比,显然是好多了。

其次,本活动从“手帕脏了怎么办?”这个问题开始,逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作,边让幼儿自己动手实践,使幼儿懂得手帕脏了要洗;要把手帕洗干净,一定要擦上沾了水的肥皂,搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑,手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去,成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净,幼儿也随之掌握了肥皂的性质,了解了其用途与使用方法了。

第三,次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象,从具体到概括。这样,幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射,所获得的知识便会记得牢,经久不忘。

科学活动教案名称篇十

孩子对玩沙有着浓厚的兴趣,每次经过沙池,都忍不住想要进去玩,有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法,这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多,孩子记忆也深刻得多。同时,我班孩子对节奏乐很感兴趣,于是,我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起,让幼儿在沙地里自由探索,自主操作,使整个活动体现一种玩中学,学中乐的氛围。

1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤,在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。

2.通过自主操作活动,激发探索欲望,培养判断、分析能力。

1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯

2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

一、提出问题

(一)出示一个沙锤:这是什么?它为什么会发出声音?

(二)激发幼儿制作沙锤的兴趣,问:你打算怎么做?

二、自主探索

(二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿寻找合适的物品给容器封口。

三、共同探究

(一)请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢?

(二)老师分别取样品带领幼儿进行比较

1.对装沙多少不同的两个沙锤,猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同,声音就不同)

2.容器相同、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同)

3.容器不同,它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同,声音就不同)

四、再次探究请小朋友开动脑筋,想一想,做一做,使自己的沙锤发出的声音更好听。

五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤,体验成功带来的快乐。

活动自评:

1.从幼儿感兴趣的活动入手,以游戏的形式开展此次活动,符合中班幼儿的年龄特点。

2.在活动过程中,老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现,帮助幼儿在不断发现,不断探索,不断对比中了解沙的特性。

3.活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导,使每个孩子都在原有的基础上有所发展,个个都能享受到成功带来的快乐。

4.活动过程中,教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够,幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够,在今后的教学中有待进一步调整和改进。

教研组评议:

1.该活动设计比较合理,整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想,基本实现了预定的教育目标。

2.活动过程中,教师给予了幼儿较大的自由空间,幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态,随时可以发表自己的看法,并和同伴、老师进行交流,这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助,让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动,不散不乱。

3.建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识,从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿,指导幼儿,师幼互动的效果会更好。

4.操作材料还应注意分类投放,活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

活动反思:

本活动以发现教育为契机,为幼儿提供了充分的活动时间和空间,使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神,提高了幼儿的自主学习能力。

科学活动教案名称篇十一

玩从来都是孩子的天性,孩子对玩沙有着浓厚的兴趣,玩沙是我班孩子最喜欢的活动之一。每次一到玩沙池,孩子们蜂拥而上,喜悦之情溢于言表。在玩沙的过程中,许多孩子从家中带来了装沙的工具,有大小不一的铲子、沙桶、漏壶。看看孩子们带来的工具,就知道他们对于沙流动的属性认识不足。兴趣是最好的驱动力,我想,抓住契机,让孩子们在自主玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法,体验科学探究的乐趣。让幼儿在沙地里自由探索,自主操作,使整个活动体现一种玩中学,学中乐的氛围。这样的形式比在我们课堂上机械地讲授更有意义,孩子能自主自动地受启发受教育,也是最能体现教育价值。

1、尝试运用多种工具装运沙子,体验干沙流动的特点。

2、在装沙、玩沙的过程中,感知沙的多少、大小。

3、体验科学探究的乐趣。

1、经验准备:

教师和幼儿共同讨论、搜集装运沙子的工具,共同制作装沙子需要的工具,如引导幼儿用可乐瓶共同制作铲沙的铲子、小碗、杯子,寻找小车等。

2、物质准备:

有孔的工具:漏勺、漏筐、漏斗等。

无孔的工具:大小两种铲子、碗、桶、杯等。

小车、小船、幼儿盛材料的塑料筐。

3、环境创设:

问题墙:“你认为哪些工具可以很好得装沙子?”

幼儿用绘画的形式将自己搜集或制作的装沙子的工具记录下来,放在墙饰上做集体记录。

一、谈话引发兴趣。

提问1、幼儿园的沙池里有很多小朋友玩时,我们也想玩沙,怎么办?

2、你想用什么工具装沙子,做一个新沙池?

二、认识工具,尝试操作。

1、出示幼儿搜集和自制的装沙工具。每个幼儿一个装沙工具的筐子,其中有带孔

的和不带孔的工具,不带孔的工具中又有大容器和小容器。每个幼儿还有一个盛沙子用的同等大小的塑料筐。

2、引导幼儿充分尝试每一样工具,充分体验每样工具装沙子的特点。

教师:每样玩具你都试一试,看哪些玩具好用,哪些不好用。

(教师认真倾听孩子们在装沙中的语言表达,将幼儿零散的经验及时梳理和整合)

3、请幼儿把漏沙的玩具与不漏沙的玩具进行分类。

4、引导幼儿继续装沙子,体验工具的大小与装沙子的多少有关系。

教师:请小朋友用剩下的工具装沙子,看看哪个玩具能装很多的沙子。

三、经验共享,分类提升。

1、请幼儿用小推车将装满沙子的塑料筐推到小船边,把沙子倒入小船,做成沙箱。

2、集体讨论:

教师:每个小朋友共推了几车沙子,推得最多的是使用的什么工具?

教师:请小朋友将能装很多沙子、搬运沙子时感觉很沉的玩具分出来。

3、引导幼儿将工具按大小或搬运沙子的多少进行分类。

活动后,教师引导幼儿将搬运沙子既多又快的工具用绘画的形式记录下来,放在墙饰“这些工具装沙子既多又快”的集体记录中。同时,教师可引导幼儿对照前期的搜集和猜想,使幼儿在亲自探索中建立大小、多少的科学概念。

科学活动教案名称篇十二

1、让幼儿感知水果的变化。

2、培养幼儿爱吃水果的习惯。

3、发展幼儿的动手能力。

1、桔子、桔子汁、桔子罐头等。

2、刀子、盘子、剪刀、彩笔、抹布、牙签、即时贴等。

3、音乐。

一、师:小朋友你们喜欢吃水果吗?老师今天给小朋友带来一种水果——出示桔子娃娃,引起幼儿的兴趣。

师:“小朋友们好!我就是这个会变的桔子娃娃,你们猜一猜我会变成什么样子呢?”引导幼儿自由的想象桔子的变化。

二、教师与幼儿一起玩“桔子变变变”的游戏。

1、教师请幼儿给桔子喊“变变变”的口令,然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体,取出一盒桔子罐头。

提问:“桔子娃娃变成了什么(桔子罐头)它是怎么变成的?”

2、小朋友你们想不想当桔子娃娃,一起喊:“变变变”的口令的同时幼儿要原地旋转,老师取出一盒桔子汁。

提问:“桔子娃娃变成了什么?”(桔子汁)它是怎么变成桔子汁的?

3、请幼儿再次给桔子娃娃喊:“变变变”的口令,随着幼儿的喊声旋转取出桔子制成的食品。

提问:“桔子娃娃真会变呀?它都变成了什么?桔子还会变成什么呀?”

三、剥桔子、品尝桔子。

四、出示桔子。

师:“今天,我们也来一个桔子大变身的比赛,看一看这些好看、好吃的桔子在小朋友的手中会变成什么样子呢?”

1、分别向幼儿介绍提供的两组材料。

第一组:利用桔子皮进行装饰活动,利用粘贴即时贴、牙签等辅助材料。

第二组:将桔子制作成水果拼盘。

2、请幼儿分成小组进行活动,教师指导并提醒幼儿注意安全。

五、让幼儿分别品尝和欣赏各自的成果,培养幼儿的自信心。

小朋友我们有好吃的时候要怎样做呢?幼儿自由讨论,得出结论——分享。

幼儿同老师们一起分享。

科学活动教案名称篇十三

自从体育区有了各类民间体育玩具后,孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中,我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发,生成了主题活动“有趣的转动”,并在科学区提供了各种形状的纸片和积木,让幼儿制作、探究。有趣的是,我发现孩子们在制作、玩耍时,一般都会选择圆形的纸片制作陀螺,选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实,只要中心点确定正确,不管什么形状的纸片都能旋转起来,而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动,获得有关转动的感性经验,我设计了“旋转的纸片”这一活动,旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形,同时借助这一载体,使幼儿获得解决问题的方法。

1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

3、乐意针对问题作进一步的'探究,体验愉快的情绪和探究的乐趣。

1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

2、实物投影仪。

3、猜测记录表人手一张。

一、导入活动,激发探究兴趣

1.投影展示各种图形,幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

2.请幼儿结合自己的生活经验,说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。

二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的

1、提出制作与观察的要求:先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩,看看它转动起来是怎样的。

2、幼儿制作、玩耍陀螺,引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。

幼a:我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。

幼b:我的陀螺先是慢慢的,后来越转越快,最后就停下来了。

幼c:我的圆形陀螺转起来也是圆形的。

幼d:陀螺转动起来它的形状有点模糊。

(评:在这里,教师因势利导,让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺,这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法,也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化,为下面的环节作好铺垫。)

三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形

1、出示记录表,介绍记录方法: “问号”表示想一想,“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面,等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的,并把自己的猜想记录在表格中。

3、个别介绍自己的猜想。

幼a:三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形,不会变的。

(评:“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里,我对幼儿的任何猜测都不作评价,而是留待他们在接下来的环节中,通过自己的操作来发现与验证。)

4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的,并把实验结果记录在表格中。

5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流,另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果,从而帮助幼儿自我建构正确的知识。

幼a:我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。

幼b:我猜对了,这些图形转动起来都是圆形的。

幼c:我发现三角形转得很快很快的时候,当中是圆圆的,边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。

幼d:三角形不容易转起来的。

幼儿e它们在快要停下来的时候,就又回到原来的样子了。

(评幼儿在探究之后,都有一种表述的潜力’和倾向,通过对探究过程与结果的表达和交流,以及与同伴间相互的信息交换,孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。)

6、结合幼儿的讲述,教师简单小结。

1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时,形状会发生什么变化。

2、在纸片上涂上美丽的颜色,在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。

科学活动教案名称篇十四

1、让幼儿通过实验,了解纸能吸水的特性。

2、体验发现的快乐。

3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。

4、渗透民族文化,传承发扬民族科学精神。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1、幼儿和家长一起收集各种纸:蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等,并请家长告诉幼儿用途。

2、水盆六只,抹布六块。

3、已经上过社会四大发明一课,并在主题墙上,布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。

(一)引导幼儿观察,初步感知纸的不同类型

1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来,向同伴介绍,它的名称叫什么?有什么用?(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)

2、你们带来了各种各样的纸,你的纸和别人的纸一样吗?有什么地方不一样?(有的薄、有的厚;有的能写字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)

(二)给纸宝宝洗澡

1、幼儿将所有的纸放在水盆中,分别给纸宝宝洗澡。

2、集体交流,纸宝宝遇到水后,变成怎样了?。(有的烂了,变成纸浆了;有的纸还好好的,不怕水)

3、讨论:为什么有的纸怕水,有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)

4、小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。

(三)游戏:船儿飘飘

1、纸可以用来做什么?幼儿自由交流(纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等)。

2、幼儿选择多张不一样的纸,将它们分别折成大小不一的小船。

3、将自己折的小船放在水盆中,四人一组,看谁的小船在水面上飘的时间最长。

(四)分享交流

1、交流谁的小船飘的时间长,谁的小船先沉下水?

2、讨论:所有的小船到水里都一样吗?(不一样,有的快,有的慢)

3、为什么有的小船先沉下去?(有的纸吸水快,有的纸吸水慢,有的纸不吸水)。

(五)活动延伸:

1、游戏:纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动,使幼儿进一步了解纸的特性和用途。

2、通过报纸的烦恼教育活动,激发幼儿收集各种废旧纸制品,利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。

科学活动教案名称篇十五

1.探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法,感知空气存在并占据着空间。

2.能大胆地表述自己探索的过程和结果,体验探索的乐趣。

1.物质准备:

第一次探究材料:小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。

第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。

其他材料:可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。

2.幼儿经验准备:

了解水的特性及有关空气的知识,具备了一定的动手能力和语言表达能力。

一、游戏导入,激发兴趣:

“小朋友们,看,老师手里拿的是什么?”(一只用小手绢叠成的小老鼠)“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品,小手绢还可以做什么呢?”“今天,我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。

二、第一次探究活动:使用封闭的、半封闭的材料,探索让小手绢到水里也不会湿的办法,感知和发现“密封”能使小手绢不湿。

1.熟悉材料,寻找探究的方向:我们先来看看桌上有哪些材料?想想看,怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。

2.幼儿分组尝试,教师交代实验要求:试完一种方法,可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。

3.组织幼儿集中讨论:“你是用什么方法成功的?”“有谁没有成功的,让我们大家来帮你解决解决?”

4.第一次递进,教师小结:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,手绢就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。

三、第二次探究活动,加深难度,解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题,感知空气的存在和空气占据空间的特点。

1.设置新问题:“只用一只玻璃杯,能不能让小手绢到了水里也不湿呢?幼儿自由尝试。

2.教师适时提示:“将玻璃杯杯口朝下压入水底,再把杯子提出水面,试试看,杯子里的手绢会怎么样?”

3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

5.第二次递进,小结:玻璃杯里装满了空气,是空气把杯子严严实实地密封起来,水流不进杯子里,所以杯子里的手绢不会湿。

四、第三次探究活动,体验验证空气是占据空间的。

2.第三次递进,小结:我们周围充满着空气,而且空气是要占据空间的。

五、拓展延伸:

空气还有很多的秘密,我们要多动手、多思考,努力去发现它们。

科学活动教案名称篇十六

幼儿喜欢动物,神奇的动物世界总能引起他们的注意。在园中看到动物或动物雕塑都会去看一看摸一摸说一说。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”根据幼儿的兴趣我设计了以动物为主题的活动,从而激发幼儿对动物的特征的观察和探究欲望。

1.知道斑马、老虎、兔子等动物的基本特征,能根据动物的局部和影子特征找到小动物。

2.愿意参加活动,尝试说出自己的想法。

ppt、动物和影子图若干、笔若干。

重点:根据提供的局部和整体特征知道是什么动物。

难点:对比发现老虎和斑马都是黑条纹的,但是他们的皮毛颜色不一样。

(一)激发兴趣,敢于探险

1.教师请幼儿猜一猜说一说图片展示的是什么地方。

师:小朋友好,今天我们要去一个好玩的地方,你们知道是哪里吗?

师:这里是动物城,里面有许许多多的小动物。你们想在动物城遇见什么小动物?

2.邀请幼儿一同去动物城做客。

师:你们想不想一起去动物城?那我们出发吧。

(二)智闯动物城

1.观察动物的局部,猜一猜是什么小动物藏起来了。

师:这里有几条路?是什么颜色的?每条路上都藏了一只小动物,有一条路上的小动物会吃人,另一条路上的小动物不会吃人。你们要保护好自己,选择一条安全的路。

师:你们猜一猜蓝色路上是什么小动物藏起来了?你怎么知道的?它的条纹是什么样子的?

师:你们知道黄色路上是什么小动物藏起来了吗?你怎么知道的?它的条纹是什么样子的?

师:这两个小动物的条纹一样吗?你怎么知道是斑马还是老虎?

师:我们可以选择哪条路呢?

2.动手操作,帮助动物找影子。

师:咦?这里有许多的小动物。有哪些小动物呢?

师:小动物们把自己的影子丢了,你们能帮他们找到自己的影子吗?

师:老师给每个小朋友都都准备了小动物和它们的影子呢,快去试一试找一找它们的影子吧。

3.总结。

师:你们找到它们的影子了吗?你是怎么知道这是它们的影子的?

(三)获得胜利

师:终于到动物城啦,给自己鼓鼓掌吧。国王想邀请你们一起观看他们自己拍摄的电影呢。我们一起去看看吧。

和小朋友一起观看《疯狂动物城》电影,说一说自己最喜欢动物的特征让其他人猜一猜。

在本次活动中幼儿能积极参与到其中,对活动感兴趣。在闯关的第一个环节让孩子把老虎的花纹和斑马的花纹做对比,知道虽然条纹一样,但是皮毛颜色不一样。幼儿愿意大胆表达自己的想法。第二个环节是让孩子找动物的影子。在动手操作的过程中能够让孩子加深对动物整体特征的印象。最后在活动结束后组织孩子去看一看动物的影片,能激发孩子对动物的喜爱之情。

科学活动教案名称篇十七

设计思路:

记得在很小的时候,总看见父母在乡下的田间小路上赶鸭子,赶小猪的场景浮现在我的眼前。我也时常跟在父母的身边,拿着小棒一起去帮忙,小动物喜欢乱跑乱串,在草堆里、在小桥上、在田间的小路上,忙的我不亦乐呼!当把它们赶到到家里的时候,有一种快乐感和无穷的喜悦感!利用家长资源收集家中常见的各种果子让孩子们玩起赶小猪的游戏!

活动目标:尝试在不同的材料上进行推物行走!

活动准备:各种蔬菜及小棒,创设场景。

活动过程:

一;导入:

宝宝们,瞧,上次我们的'爷爷奶奶为我们准备了许多东西,你们认识他们吗?

总结:圆圆的洋葱,红红的萝卜,可爱的土豆。

二、分散游戏要求:

请出小棒和这些蔬菜宝宝一起做游戏。

谈话:介绍各种不同的玩法。

三:赶小猪

介绍几条不同的路。

要求:宝宝们我们一起玩赶小猪的游戏,可以在不同的路上把小猪赶回家。

待会把发现的小秘密,碰到的困难来告诉老师。

幼儿在不同道路上玩赶猪游戏。

交流:你在哪条路上赶小猪的?

在赶猪的时候你发现了什么小秘密,碰到了什么困难?是怎样解决的?

四、比赛赶小猪

分成红队和黄队,比一比哪队为胜!

其他教案-活动名称:

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