写心得体会是一个成长的过程，我们可以通过反思和总结来不断提高自己的能力和素质。写心得体会要注重逻辑性，合理安排段落结构，让文章条理清晰、层次分明。以下是小编选取的一些精华心得体会范文，供大家欣赏和借鉴。
传唱童谣心得体会篇一
童谣是一种简洁、生动的儿童文学形式，广为流传于各个民族和国家。通过童谣，孩子们可以接触到美妙的音乐、有趣的词句，同时也能培养他们的语言、情感及认知能力。自从我开始写童谣以来，我深深地感受到了它的魅力。下面我将分享一些我对写童谣的心得体会。
首先，写童谣需要用心观察生活。童谣是描写生活的一面镜子，因此写童谣就需要我们用心去观察生活中的点滴细节。这些点滴细节可能是季节的变化，可能是小草在微风中轻轻摇摆，也可能是小鸟在树枝上欢快地歌唱。无论是哪个季节，哪个场景，哪个动物，都可以成为我们写童谣的素材。只有用心去观察生活，我们才能写出生动有趣的童谣。
其次，写童谣要注重语言表达的准确性和美感。童谣注重的是文字的美感和音乐的节奏感。我们要尽量用简练的语言表达复杂的事物，用生动的词句描绘美好的画面。同时，我们还要注意童谣的韵律和节奏，让它具备律动感。只有准确地表达了我们的思想和感受，才能使读者对童谣产生共鸣，从而引起他们的兴趣和好奇心。
再次，写童谣应该关注受众的需求。童谣是为儿童创作的，所以我们在写童谣时应该关注儿童的需求。我们要尽量用他们听得懂、喜欢的语言和节奏，写出他们容易接受的内容。在选择题材时，我们可以关注孩子们身边的事物、他们感兴趣的事情，以及他们所关注的社会问题等。只有站在儿童的角度去思考，我们才能写出适合他们的童谣。
另外，写童谣需要独特的创意和想象力。童谣是一种可以让我们发挥想象力的创作，不受限于现实的束缚。我们可以想象小动物的世界、远方星星的故事，或是创造一个充满奇妙的幻想世界。只有通过独特的创意和丰富的想象力，我们才能创作出新颖、有趣的童谣，吸引读者的注意。
最后，写童谣要坚持不懈。写童谣是一个需要长久的积累和坚持的过程。我们要定期地写作，不断地提高自己的写作水平。同时，我们还要不断地阅读、研究优秀的童谣作品，向前辈们学习，提高自己的艺术修养。只有持之以恒，我们才能写出更好的童谣作品。
综上所述，写童谣需要用心观察生活、注重语言表达的准确性和美感、关注受众的需求、发挥创意和想象力，以及坚持不懈。通过这些方面的努力，我们才能写出精彩的童谣作品，为孩子们带去快乐和启发。同时，我们也会因为写童谣而收获美妙的创作体验和成长的喜悦。让我们一起用心去写童谣，为孩子们带来更多欢笑和惊喜吧！
传唱童谣心得体会篇二
童谣，是我们在童年时光中最为熟悉的伴侣，歌声似乎一直回荡在耳边。无论是奶奶的摇篮曲，还是老师的教导，童谣都深深地影响着我们。今天，我想要分享我的唱童谣的心得体会。通过唱童谣，我受益匪浅，感受到了童谣带给我的温暖与快乐。
第二段：唱童谣的快乐与启发
当我唱童谣的时候，快乐总是伴随着我。童谣中通常包含了简单有趣的故事，通过生动的声音和歌词，让儿童们在歌声中感受到快乐与幸福。作为一个成年人，唱童谣也能带给我类似的快乐，回忆起童年的时光。此外，童谣也帮助我拓展了思维，激发了我的创造力。在童谣的歌词中，常常包含了一些想象力丰富的情节和形象，通过唱童谣，我能够从中感受到儿时的无忧无虑以及对生活的独特想象力。
第三段：唱童谣的教育意义
童谣不仅带给我们快乐，也具有重要的教育意义。通过童谣的歌词，我们可以学习到许多有用的知识和道德价值观。例如，在唱《小星星》时，我们可以学习到星星的形状和数量；在唱《两只老虎》时，我们可以学习到懂得分享和友谊的重要性。童谣以其简单易懂的特点，将知识融入到歌声中，使学习变得有趣而易于理解。因此，唱童谣不仅是一种娱乐活动，更是一种教育的方式。
第四段：唱童谣的社交价值
童谣也具有一定的社交价值。在唱童谣的过程中，我们可以与家人，朋友或同事一起合唱，增进彼此的感情和互动。无论是在家庭聚会中，还是在学校或社区的活动中，童谣都可以成为我们交流的桥梁和共同的话题。通过唱童谣，我们可以建立更多的友谊和亲密关系，拓宽自己的社交圈子。
第五段：唱童谣的影响和回忆
童谣陪伴我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。无论是那些经典的童谣，还是我们独自创作的歌曲，它们都是我们成长过程中的一部分。唱童谣不仅是一种活动，更是一种情感的表达和回忆的呈现。每当我唱童谣的时候，我就可以回想起那些天真无邪的时光，回忆起陪伴我的人和事。童谣不仅是一种乐趣，更是一种对过去的致敬和对未来的期望。
总结：
通过唱童谣，我感受到了快乐与启发，学到了知识和道德，建立了更多的友谊和亲密关系。童谣陪伴着我们度过了美好的童年时光，并且深深地烙印在我们的记忆中。童谣带给我们温暖和快乐，激发了我们的想象力和创造力。唱童谣是一种教育和娱乐的方式，也是一种情感的表达和回忆的呈现。无论是在童年还是成年，唱童谣都会成为我们生活中不可或缺的一部分。
传唱童谣心得体会篇三
第一段：引入儿童谣的背景和重要性（开篇）
儿童谣是我国优秀的传统文化之一，早在几千年前的古代，我国就有了形式各异、富有韵律的儿童谣。儿童谣是儿童的快乐伴侣，不仅可以帮助儿童学习语言、培养音韵感，还可以传承和弘扬民族文化。最近，我们的学校开展了一系列的儿童谣活动，我也深深地感受到了学习儿童谣的乐趣，下面我将与大家分享我的心得体会。
第二段：体会儿童谣的美妙与趣味
学习儿童谣的过程中，我发现儿童谣富有韵律感和趣味性。当我们一起齐声朗诵儿童谣时，仿佛置身于一个欢乐的童话世界。儿童谣往往采用简单又富有节奏的语言，让我们不仅能够轻松地学习和记忆谣词，还能够感受到音韵的美妙。例如，我最喜欢的一首儿童谣《捉泥鳅》：“二哥去钓鱼，大鱼架子支。上钩一条鱼，大鱼想吃咱。老牛吼一声，大鱼吓一跳。”这首儿童谣通过韵律和重复的句式，使我仿佛亲身经历了捉泥鳅的乐趣，促使我对儿童谣产生了浓厚的兴趣。
第三段：感受儿童谣的教育价值
儿童谣不仅仅是游戏和娱乐，它还蕴含着深厚的教育价值。学习儿童谣可以培养孩子的语言能力和表达能力，丰富孩子的语言素材，提高孩子的朗读和朗诵能力。儿童谣中的意象丰富，表达方式生动，可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的审美能力和艺术欣赏力。此外，学习儿童谣还能促进孩子的团队合作精神，通过合唱和齐声朗诵，培养孩子的集体意识和团队合作精神。因此，学习儿童谣对于培养孩子的综合素质有着重要的意义。
第四段：展望儿童谣的前景和发展
随着时代的变迁和技术的进步，儿童谣作为文化遗产也在不断地进行创新和发展。现代儿童谣融入了音乐、舞蹈和多媒体等元素，使得儿童谣更加多样化和有趣味，更贴合现代儿童的审美需求和学习方式。未来，我相信儿童谣将继续发扬光大，成为儿童文化教育的重要组成部分。我希望我们的学校能够继续开展儿童谣活动，让更多的孩子感受到儿童谣的魅力和乐趣。
第五段：总结并发表个人观点
通过学习儿童谣，我感受到了语言的美、音韵的美和情感的美。儿童谣富有趣味性，不仅丰富了我的课余生活，还让我在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力。同时，儿童谣的教育价值也使我从中汲取了很多启发，让我更加热爱语文学习。我相信，只要我们持续学习、传承和弘扬儿童谣这一珍贵的文化遗产，儿童谣将为更多的孩子带来快乐和教育的双重收益。
总结：通过本次学习与体验，我对儿童谣有了更深刻的理解。儿童谣不仅是抒发情感、传递知识的一种方式，更是培养孩子综合素质和审美情趣的一项重要手段。在未来的日子里，我将继续学习儿童谣，将其与我的生活相结合，让儿童谣的韵律与趣味伴随我成长，开拓我的视野，丰富我的内在世界。
传唱童谣心得体会篇四
段落1：引言（字数约200字）
童年时期，我们都会学唱童谣。无论是在幼儿园还是在家里，童谣都是我们最早接触的音乐形式之一。长大后回忆起童年的时光，童谣显得尤为珍贵。作为一种文化传承的方式，童谣不仅仅是儿童玩耍的伴奏，更是我们心灵的寄托。唱童谣不仅可以唤起我们对童年的美好回忆，还能让我们感受到纯真和喜悦。在我学唱童谣的过程中，我发现这个简单的行为背后蕴含着深刻的意义。
段落2：童谣的情感表达（字数约200字）
童谣是一种别具特色的音乐形式，通过简单明了的歌词、轻快的旋律和有趣的节奏，表达出儿童纯真的情感。当我们唱着“拔萝卜，种大豆”的时候，仿佛能感受到农村的亲切；当我们唱着“画蛇添足，自讨没趣”的时候，仿佛能看见小动物们顽皮的模样。童谣不仅带给我们欢乐，还通过其中所包含的情感，让我们进一步理解和感受世界。
段落3：童谣的教育意义（字数约200字）
童谣并不只是为了娱乐和消遣，它也有着深远的教育意义。通过唱童谣，我们学会了用简单的文字表达情感，锻炼了语言能力。例如唱着“小兔子乖乖，把门开开”的童谣，教会我们懂得礼貌和善良。童谣中蕴含的智慧和道德也能以寓教于乐的方式，深入我们的内心。童谣还能培养我们的音乐素养和节奏感，提高我们的审美能力。
段落4：童谣的文化传承（字数约200字）
童谣是一种独特的文化形式，承载着民族的智慧和历史的记忆。童谣一代传一代，代代相传，正因为如此，我们才能够在唱童谣的过程中感受到祖先们留给我们的智慧和情感。童谣通过口口相传的方式，将民族文化代代相传，让我们从小就具备对传统文化的认同感。唱童谣不仅是一种娱乐，更是对我们文化传承的一种贡献。
段落5：童谣的珍贵价值（字数约200字）
童谣之所以能够流传至今，不仅是因为它代表了我们心中最纯真的记忆，更是因为它蕴含着深刻的人生哲理。听着童谣的旋律，我们仿佛回到了那个单纯、快乐的时光，感受到儿时的幸福与无忧。童谣让我们懂得了坚持、努力和执着，激发了我们对生命的热爱。唱童谣不仅仅是一种娱乐方式，更是对我们生活态度和价值观的潜移默化。
结尾（字数约100字）
童谣就像一道美丽的风景线，陪伴着我们的成长。通过学唱童谣，我们不仅能够感受到童年的无忧无虑，还能够了解到童谣背后的深刻意义。童谣是一种文化的传承，也是一种情感的寄托。让我们珍惜这段宝贵的童谣时光，保持内心那份纯真的喜悦，将童谣的美好延续下去。
传唱童谣心得体会篇五
童谣是一种古老而有趣的文化形式，是儿童时期的共同记忆。作为一位小学老师，我深刻体会到传唱童谣对于儿童的教育意义。通过传唱童谣，孩子们不仅可以增加词汇量，提高语言能力，而且可以培养他们的音乐才能和审美能力。在教学过程中，我逐渐认识到传唱童谣的重要性，并体会到了许多心得体会。
首先，传唱童谣可以帮助儿童增加词汇量和提高语言能力。童谣的歌词通常结构简单，内容生动有趣，很容易让孩子们接受和理解。通过不断的重复和演唱，孩子们能够掌握大量的词汇和语言表达方式。同时，童谣的歌词与旋律相结合，有利于儿童的记忆力和语言记忆能力的提高。我在教学过程中，经常与孩子们一起唱童谣，他们通过跟着歌词和旋律做动作，很快就记住了许多新的词汇和表达方式，对他们的语言能力提高有明显的作用。
其次，传唱童谣可以培养儿童的音乐才能和审美能力。童谣的旋律简洁明快，节奏感强烈，很容易引起孩子们的兴趣。通过唱童谣，孩子们不仅可以学习和认识音高、音符等基本音乐元素，而且可以培养他们的音乐才能和节奏感。我经常组织学生进行童谣演唱比赛，发现他们在唱歌时能够表现出出色的歌唱技巧和音乐感觉，他们的音乐能力逐渐得到了提升。此外，童谣的旋律和表演形式也能培养儿童的审美能力，让他们对音乐有更深入的理解和体验。
进一步，传唱童谣可以促进儿童的身心发展。童谣往往有着活泼愉快的旋律和有趣的歌词，这对孩子们的心理和情感发展起到积极的影响。唱童谣可以让孩子们忘却压力和烦恼，调整情绪，提高情感表达能力。此外，童谣的演唱活动还能锻炼孩子们的身体协调能力和表演能力。比如，一些童谣需要进行肢体动作或小小舞蹈，这既锻炼了孩子们的身体，又培养了他们的协同性和团队合作精神。
最后，传唱童谣可以传承和弘扬传统文化。童谣作为中华民族的传统文化之一，承载着深厚的历史、文化和民俗背景。通过传唱童谣，我们能够向孩子们传递中国传统文化的种种美好和智慧。童谣中常常融入了中国古诗词、民间故事等元素，让孩子们在欢快的唱歌中了解和融入传统文化。传承和弘扬传统文化对于培养孩子们的民族自豪感和文化自信心起到重要的作用，使他们更好地认识和了解自己的国家和民族。
总而言之，传唱童谣在儿童的教育中具有举足轻重的作用。通过传唱童谣，不仅可以增加词汇量和提高语言能力，还可以培养音乐才能和审美能力，促进身心发展，传承和弘扬传统文化。作为教育工作者，我将继续积极推广童谣教育，让更多的孩子们在快乐的童谣中成长和发展。
传唱童谣心得体会篇六
儿童谣是一种抒发孩子内心感情的方式，它可以激发孩子的创造力和想象力。在我参与编写儿童谣的活动中，我深深体会到了儿童谣的魅力。下面我将从创作的过程、对孩子们的影响以及对社会的意义三个方面来谈谈我的心得体会。
第二段：创作的过程
编写儿童谣的过程并不是一件简单的事情，它需要我们用敏锐的观察力和丰富的想象力去捕捉孩子们的心声。在此过程中，我发现了孩子们与成人的不同之处。他们看世界的角度更加单纯，对于平凡的事物会产生浓厚的兴趣，这使得我们在编写儿童谣时需要有更加细腻的感受力。同时，我也深切感受到儿童谣的包容性。无论是童心未泯的大人，还是内心深藏儿时梦想的中年人，都可以参与其中，在共同创作中感受到快乐和幸福。
第三段：对孩子们的影响
儿童谣深深地影响着孩子们的成长。它不仅鼓励孩子们用心去观察周围的事物，提高他们的观察力和专注力，还培养了他们的语言表达能力。孩子们可以通过儿童谣来学习和熟悉汉字，了解一个一个字的意义，并且更好地运用到他们的日常生活中。同时，儿童谣也激发了孩子们的思维和想象力，帮助他们开拓思维，激发创造力。
第四段：对社会的意义
儿童谣不仅仅是一种娱乐活动，它还承担着更重要的社会意义。儿童谣可以传承国家的文化，鼓励孩子们了解自己的文化根源，培养孩子们的民族自豪感。通过编写和传唱儿童谣，孩子们能够更好地了解自己的民族文化，增强对传统文化的认同感。此外，儿童谣也是一种传统文化的保护和传承，它使得传统文化在现代社会中得以延续。
第五段：结语
通过参与编写儿童谣的活动，我深深体会到了儿童谣的魅力和影响力。它不仅是让孩子们在玩乐中学习的方式，更是一种培养孩子们积极向上、乐观向前的心态的媒介。通过儿童谣，我们可以更好地了解孩子们的内心世界，帮助他们健康成长。同时，儿童谣也是传承国家文化的重要手段，它让我们更加珍惜和保护传统文化，使之在现代社会中得以传承。因此，我相信儿童谣将会在未来的发展中有着更加广阔的前景。
传唱童谣心得体会篇七
童谣是一种特殊的文化形式，流传至今已有数百年的历史，常常让人们陶醉其中。童谣的传唱不仅带给孩子们快乐，也使他们在听、唱、故事中得以接触到美好的文化和传统，因此我在长时间的实践中，从中受益匪浅。以下是我对传唱童谣的一些心得体会。
首先，传唱童谣可以培养孩子们的语言能力和表达能力。童谣中的押韵、节奏和重复句式给孩子们带来了很大的帮助。在唱童谣的过程中，孩子们需要通过口头表达来传递音乐和情感，这样可以让他们更好地理解和感受到音乐的美妙。此外，童谣中的重复句式可以帮助孩子们记忆，提高他们的语言能力。例如，当我教孩子们唱《小老鼠找面包》这首童谣时，他们通过不断重复节奏、词语和动作，巩固和提高了他们的语言表达能力。
其次，传唱童谣可以培养孩子们的音乐感知和节奏感。童谣的音乐元素包括节奏、旋律和音阶等，可以帮助孩子们培养对音乐的感知和欣赏能力。在我教孩子们唱童谣时，我常常注重音乐的节奏和旋律。例如，当我教孩子们唱《小白兔乖乖》时，我会教他们按照音乐的节奏一起拍手，以增强他们的节奏感。此外，童谣的音阶和音高变化可以帮助孩子们提高对音乐的理解和身体的协调能力。
再次，传唱童谣可以培养孩子们的情感表达能力。童谣常常描绘生活中的各种情感，如快乐、悲伤、惊喜等。当孩子们通过唱童谣的方式表达自己的情感时，可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感。通过唱《操场上的小花》这首童谣，我看到了孩子们的笑容，他们在唱歌的过程中流露出了对生活的热爱和快乐。童谣中的情感表达不仅让孩子们感受到美好的情感，也让他们学会了理解和培养自己的情感。
最后，传唱童谣可以传承和弘扬优秀的传统文化。童谣是一种流传了数百年的传统文化形式，其中融入了丰富的文化信息和民族精神，通过传唱童谣，可以帮助孩子们了解和传承这些优秀的传统文化。例如，童谣中的一些传统习俗和民间故事可以帮助孩子们了解和感受到中国的传统文化。通过唱《京剧脸谱儿》这首童谣，我向孩子们介绍了京剧和脸谱的起源和演变，让他们对中国的传统戏曲文化有了更多的了解。
综上所述，通过传唱童谣可以培养孩子们的语言能力、音乐感知能力和情感表达能力，同时也有助于传承和弘扬优秀的传统文化。因此，在教育孩子的过程中，传唱童谣是一种非常有效和愉快的方式，值得我们不断探索和发展。希望越来越多的人参与到传扬童谣的行列中来，让更多的孩子能够在童谣的传唱中获得快乐和启迪。
传唱童谣心得体会篇八
第一段：引入儿童谣的重要性（200字）
儿童谣是儿童文学的重要组成部分，它不仅能够让孩子们快乐地学习语言，还能够培养他们的音乐素养和情感表达能力。儿童谣以其简短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子们的喜爱，成为他们童年记忆中不可或缺的一部分。通过学习儿童谣，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时也能够增强他们的自信心和团队合作能力。
第二段：儿童谣对语言能力的提升（200字）
儿童谣是学习语言的好助手。在儿童谣中，词汇经过精心的挑选和编排，简短明了、富有韵律感的句子让孩子们更容易理解和记忆。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五个肚子饿”，通过诗意表达使得孩子们学习到了“肚子饿”的意思。儿童谣通过重复和押韵的方式增强了孩子们的语感，从而提高了他们的语言能力。此外，儿童谣还可以帮助孩子们提高词汇量、培养语音语调感知能力和语言表达能力。
第三段：儿童谣对想象力的培养（200字）
儿童谣在简短的句子中蕴含了丰富的想象力。例如，“捉泥鳅放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，这样的句子通过夸张和拟人的手法将动物与动物之间的互动形象化，让孩子们在欢快的氛围中进行联想和想象。孩子们可以通过儿童谣中各种各样的生动形象，创造自己的世界，激发他们的创造力。同时，儿童谣还可以培养孩子们对自然界的认识和观察能力，拓宽他们的视野。
第四段：儿童谣对自信心的增强（200字）
儿童谣的朗朗上口和轻快的节奏让孩子们快乐地参与其中。当孩子们能够熟练地背诵和演唱儿童谣时，他们会感到一种成就感和满足感，从而增强自己的自信心。同时，儿童谣通常需要孩子们进行合作和互动，例如在游戏中唱歌、表演等。通过与他人的合作交流，孩子们能够获得他人的认同和赞赏，从而进一步增强自信心。
第五段：儿童谣对团队合作能力的培养（200字）
儿童谣的学习往往需要孩子们进行合作和共同努力。在唱儿童谣的时候，孩子们需要协调节奏和声音，形成整齐划一的合唱效果。在儿童谣中进行身体动作的配合时，孩子们需要互相配合、同心协力，发展团队合作能力。通过儿童谣的学习，孩子们能够培养出良好的合作意识和团队精神，为以后的学习和生活奠定基础。
总结：通过对儿童谣的学习，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时还能够增强自信心和团队合作能力。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们更多的机会去接触儿童谣，帮助他们发展多方面的能力，为他们的未来打下坚实的基础。
传唱童谣心得体会篇九
红气球，绿气球，
长长尾巴圆圆头，
好像只只花蝌蚪，
跟着个个小朋友，
小朋友，一松手，
蝌蚪就向天空走。
2、《数字歌》
1什么1，棍子1。
2什么2，鸭子2。
3什么3，耳朵3。
4什么4，帆船4。
5什么5，钩钩5。
6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。
8什么8，眼镜8。
9什么9，汽球9。
10什么10，棍子打棒球。
3、《五个朋友》
一根棍子轻轻打，
二双筷子里外扒，
三人小组爱说话，
四个小兵不害怕，
五个朋友力气大。
4、《起床歌》
小宝宝，起得早，
睁开眼，眯眯笑，
咿呀呀，学说话，
伸伸手，要人抱
5、《穿衣歌》
小胳膊，穿袖子，
穿上衣，扣扣子，
小脚丫，穿裤子，
穿上袜子穿鞋子。
6、《小镜子》
小镜子，圆又圆，
看宝宝，露笑脸。
闭上眼，做个梦，
变月亮，挂上天。
7、《小铃铛》
叮铃铃，叮铃铃，
一会远，一会近。
小宝宝，耳朵灵，
听铃声，找到铃。
8、《学画画》
小宝宝，学画画，
大蜡笔，手中拿，
画小鸭，叫嘎嘎，
画小马，骑回家。
9、《大鞋子》
大鞋子，象只船，
爸爸穿，我也穿，
一二一，象前走，
走呀走，翻了船。
10、《逛公园》
逛公园，宝宝笑，
东看看，西瞧瞧，
花儿香，鸟儿叫，
小草绿，小树摇。
11、《看画报》
小娃娃，看画报，
睁大眼，仔细瞧，
布娃娃，哈哈笑，
伸伸手，要你抱。
12、《搭积木》
大积木，红黄兰，
小宝宝，最爱玩，
搭火车，钻山洞，
盖高楼，连着天。
13、《小汽车》
小汽车，嘀嘀嘀，
开过来，开过去，
小宝宝，当司机，
送妈妈，上班去。
14、《动物叫》
小猫怎么叫，喵喵喵;
小狗怎么叫，汪汪汪;
小鸡怎么叫，叽叽叽;
小鸭怎么叫，嘎嘎嘎;
小羊怎么叫，咩咩咩;
老牛怎么叫，哞哞哞;
老虎怎么叫，噢噢噢;
青蛙怎么叫，呱呱呱。
15、《学自然界的各种声音》
下雨了，哗哗哗;
打雷了，轰隆隆;
刮风了，呼呼呼;
小河流水哗啦啦;
汽车响，嘀嘀嘀;
飞机飞’嗡嗡嗡;
宝宝笑，哈哈哈;
拍拍手’叭叭叭。
16、《一二三四五》
一二三四五，公园看老虎。
老虎正睡觉，咱去看海豹。
海豹水里游，咱去看小猴。
小猴闲不住，咱去看花鹿。
花鹿正吃草，咱去看小鸟。
小鸟摇树叶，咱去看孔雀。
孔雀开屏真美丽，
身上穿着五彩衣。
传唱童谣心得体会篇十
童谣作为一种古老的儿童文学形式，流传至今已有数百年的历史。它以其简单、易记的形式，既是儿童的玩耍工具，又是儿童教育的重要途径。在我接触童谣的过程中，我逐渐领悟到了童谣背后蕴含的深意，深刻感受到了它给我带来的启示和感动。
童谣的首要特点就是简单易学。每首童谣都具有非常简单明了的旋律和韵律，非常适合儿童学习和模仿。它们以其规律的配乐和悦耳的歌词，让儿童们在歌唱、和声和节奏等方面得到了全面的锻炼。童谣不仅可以培养孩子的音乐才能，还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。通过唱童谣，孩子们能够迅速了解到语言的结构和韵律，把握音节和单词的发音规律。同时，童谣中诙谐幽默的表达方式也能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们在欢乐中学习和成长。
童谣的另一个重要作用就是启发和塑造儿童的品质。童谣中蕴含的故事和寓意可以潜移默化地影响孩子们的行为和思维方式。比如，童谣中经常提到的奋斗、友爱、勇敢等正面价值观，能够激发孩子们积极向上的精神，培养他们的勇气和坚韧。童谣中的人物形象和情节也可以让孩子们在乐趣中体验到各种人生经历和情感，培养他们的同理心和情感表达能力。通过童谣的体验，孩子们能够更好地认识自己和他人，理解和尊重他人的差异，从小养成健康的价值观和行为习惯。
童谣还可以为儿童提供一个情感寄托的渠道。童谣中的情感直观而真实，能让孩子们在欢乐、伤心或愤怒等各种情绪中找到共鸣。童谣中通常通过简单的语言和形象，描绘了一系列与儿童生活经历密切相关的情感场景，如离别、友谊、家庭和爱等。当孩子们唱着童谣时，他们会慢慢感受到其中蕴含的情感，同时也更容易表达自己的情感和体验。童谣的美妙旋律和动听歌词能够让孩子的情感得到释放，促进他们的心灵成长。
总的来说，童谣对于儿童的教育和发展具有不可忽视的作用。它既是一种简单乐趣的娱乐方式，也是一种感悟生活的启发方式。通过童谣的学习和体验，孩子们既能够培养音乐才能，又能够发展语言表达能力和情感管理能力。童谣也提供了孩子们展示自己的平台，让他们在玩乐中感受到快乐和成就感。我们应当积极地推广和传承童谣文化，让更多的孩子能够享受到童谣的乐趣和启示，让他们在童谣的熏陶下茁壮成长。
通过对童谣的理解和体验，我深刻感受到了童谣所传递的教育意义和人文情怀。无论是在乐趣中学习、在情感中释放，还是在启发中成长，童谣都是儿童发展不可或缺的一部分。作为一名教育者，我们应该更加重视和关注童谣，将其融入到儿童的日常教育和生活当中。只有通过潜移默化的方式，将童谣留在孩子们的心中，他们才能够在童谣的指引下走向更美好的未来。
传唱童谣心得体会篇十一
童谣作为儿童文化中不可或缺的一部分，在世界各地都有着悠久的历史和广泛的传播。童谣以其简洁明快的语言、生动活泼的旋律，引领着儿童进入一个充满趣味和幻想的世界。在我与童谣相识、相伴的过程中，不禁让我产生了一些心得体会。
首先，童谣给予了我愉快的儿童记忆。小时候，我每天都会跟随着妈妈或奶奶的节奏，哼唱着童谣的旋律。那些乐透着童趣与温馨的歌词，百听不厌。它们无论是描绘田园风光的“远远的草原上，白白的云；草长莺飞二月天”还是让人忍俊不禁的“大家来找茬，好玩躲猫猫”都能勾起我无尽的想象力和记忆中的美好时光。
其次，童谣为我打开了想象力的大门。童谣有着简单却意味深长的歌词，它们诙谐、幽默，又富有启迪意义，似乎在告诉小朋友们一个重要的道理。我仔细去听童谣中蕴含的哲理，总能发现一些潜在的道德教育或人性启发。例如，在《小毛驴》中，它告诉我们开心喜欢自己的长相非常重要；而在《自己自己不管别人管》中，它则教育我们坚守自己的信念，不受他人干预。这些简单的童谣借着幼稚的旋律和歌词，穿透了孩子们初试人生的心灵，不断引导他们思考、理解和接受。
同时，童谣教给了我生活中的一些道理和智慧。童谣通过对自然、社会和人生的描述，向小朋友们传授了一些简单却深刻的道理。在《小白杨》中，童谣以“小白杨挺在堤坝边，风吹雨打不动摇，风吹雨淋对他可笑，他还干干净净，背影笔直摇摇晃晃，就是要枝繁叶茂！”告诉我们要坚持真我，勇敢面对周围的压力和嘲笑；在《梅花》中，童谣以“梅花虽香也堪笑，只会在雪中开”道出了对才情与人格的赞美，教育我们要谦逊与坚守。
最后，童谣不仅让我享受到欢乐，还带给了我一些语言表达的技巧。童谣歌词中常常运用押韵和对仗，使得歌词更加易于记忆和传颂。我记得小时候第一次背诵《儿歌行》时，一句接一句的“李白乘船将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”仿佛一种韵律，给人以愉悦和记忆的享受。通过大量朗诵童谣，我不仅培养了一定的朗诵能力，更调整了自己的语调和咬字能力。
在我对童谣的心得体会中，这些只是冰山一角。童谣的美妙旋律和灵动歌词是我成长的见证，是陪伴我度过童年快乐时光的恩赐。童谣带给我惊喜与欢笑，教给我生活智慧与道德观念。它们无私地诉说着童年的呐喊，点亮了我生命中最快乐的一段时光。
传唱童谣心得体会篇十二
上半年资料本班共有学生13人，4个女生，9个男生。他们智力落后，大部分学生能控制自己的情绪和行为，但是注意力不集中，并且保持的时间短，有3人有自闭倾向，有2个学生有注意力缺陷障碍，不能遵守课堂常规。这些学生对儿歌童谣比较感兴趣，口语交流和表达能力书面语言的发展。针对这一具体情况，我选择了适合轻度、重度智力障碍儿童学习的儿歌童谣、手指谣作为兴趣小组活动的内容。童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠，口口相传，千年璀璨，在厚重的历史尘埃中也难掩其美，童谣充满了美好的童趣，带给人们童年的回忆，智力障碍儿童的童年也同样需要童谣。引导智力障碍学生对民间文化的学习，是一种尝试，也是我的市级儿歌课题的延续。
经过一学期的教学，童谣已经给孩子带来了许多改变，上课的注意力集中多了，口语表达能力和交流能力提高了，还有一些学生在学童谣的同时学会了一些常见汉字，他们的想象力、思维能力、也得到了提高，同样童谣也潜移默化地影响他们的情绪与品质。
现重要从以下几方面谈谈一学期的童谣传唱的收获与不足。
由于教学对象的.特殊性，因此选择儿歌显得十分重要。他们的语言发展缓慢，词汇贫乏，理解能力差，运用语言困难，还有几位学生伴有有言语障碍。在选择时，我注意了以下几点：
2.句长以3-7个字为宜。
4.根据季节选择儿歌，如《春风》、《夏天到了》。
教学之前认真备课，精心制作ppt课件，下载儿歌视频，运用《儿童佳佳乐园》的中华童谣进行教学。教学中生动的画面、动态的场景、动听的声音能牢牢地抓住智力障碍孩子的眼睛、耳朵，他们对教学内容感兴趣了，注意力维持的时间长了，教学的效率自然也就高了。在教学《蚂蚁搬虫虫》时，运用趣味视频，学生就容易理解“搬不动、掀条缝、动一动、搬进洞”，直观形象、充满童趣的视频不仅便于理解，还有利于记忆和口语表达。
智力障碍学生对于抽象的词语理解困难，有时候不能正确认知事物。认识季节也是教学中的一个难点，他们不知道季节的特征，常常张冠李戴，把春天的景象说成冬天的，他们不了解自然、环境与人类生活的关系，也不善于对身边的事物和现象特点、变化规律进行探究。在春季和夏季，进行相关童谣的传唱来了解季节，把握季节特征，观察季节的变化。童谣《春天》，通过自然界的一组景色，小草、树枝、花朵、小河的特点来感受季节，并采用了拟人的手法让孩子喜爱阅读，展开想像，培养思维能力。而在《夏天到了》童谣中，不仅有夏天的景色，更有夏天的瓜果蔬菜以及夏天的活动，通过唱儿歌，孩子就能将“宝宝忙着吃西瓜,奶奶为他把扇摇”的景象与夏天对应起来。再引导学生观察同学们的穿着，与春天、冬天进行比较，同时为他们的衣着能适应季节提个醒，进行引导。
智力障碍学生喜欢打断别人的话，还经常插话，在别人看来特别没有礼貌，其实他们没有养成聆听的习惯，没有这个你我轮替的技巧。在教学中，我运用童谣培养聆听习惯和轮替技巧，取得了一定的成效。儿歌富有音乐性，节奏美，学生喜欢聆听，每次教学前，我首先让孩子静静地听，并且在其他孩子说唱儿歌的时候，也要注意听，不要插话。在儿歌诵读中，孩子要听得准，才能接得准。由此既发展了听能，又发展了孩子的轮替技巧。例如在学习童谣《天边水边》时，通过一问一答的方式培养孩子的轮替技巧：
什么弯弯在天边？（月亮弯弯在天边。）
什么弯弯在眼前？（眉毛弯弯在眼前。）
什么弯弯头上过？（梳子弯弯头上过。）
什么弯弯在水边？（船儿弯弯在水边。）
1.学生比较喜欢听、模仿读，自主表达和表演的欲望低。这也与他们的智力水平有关，他们记得慢，忘的快，所以自己表达的时候不自信。
对策：让孩子多读多练，给孩子多一点鼓励。
2.学生不喜欢创编儿歌。他们习惯了接受知识，缺乏创新能力，智力差也可以有创新，他们也有想象力，也可以表达自己的感受和想法，他们的个性也应该得到张扬。
对策;先扶后放，加强创编引导，鼓励他们仔细观察，大胆想像，勇于表达。
传唱童谣心得体会篇十三
童谣是我们在童年时期常常会听到的一种韵文，它深受小孩子们的喜爱。童谣有着简单的语言和朗朗上口的旋律，能够激发孩子们的想象力和创造力。童谣是一种有趣的学习方式，通过读童谣，我深深体会到了童谣的魅力和教育意义。
读童谣可以培养语言能力。童谣是有一定的脚韵和平仄的，它的音韵和语调使得童谣有着自己独特的韵律感。通过读童谣，孩子们能够感受到语言的节奏和韵律。而且，童谣中使用的词汇简单易懂，句子结构简短明了，容易记忆，有助于提升孩子们的词汇量和语言表达能力。通过读童谣，孩子们可以培养对语言的敏感性，提高自己的语言能力。
读童谣可以培养想象力和创造力。童谣中的形象描写往往简洁而生动，能够让孩子们通过听童谣来想象那些独特而美好的事物。比如，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这一简短的童谣描绘了农民辛勤劳作的场景，给人以勤劳和辛勤劳动的美好感受。读童谣能够激发孩子们的联想和想象能力，让他们在想象的空间中自由遨游，创造出自己独特的世界。
读童谣可以培养审美和情感。童谣中充满了对自然、生活和人文的讴歌，这些赞美让我们在读童谣时感受到一种美的力量。在童谣中，我们能够看到自然的美、友谊的美、家庭的美等等。通过读童谣，孩子们能够培养审美眼光，感受到美好的情感，并将这种美好的感受转化为自己对生活的热爱和努力。
读童谣可以培养品格和价值观。童谣中往往包含了一些基本的道德教育和价值观教育。比如，“捧一捧米种子，做一做好人好事”，这一句童谣中蕴含着关爱他人、助人为乐的价值观。通过读童谣，孩子们能够在欢快的童谣中领悟到一些人生哲理和道德标准，从小培养正确的品格和价值观。
总之，读童谣是一种既有趣又有教育意义的活动。通过读童谣，我们可以培养语言能力，提高想象力和创造力，培养审美和情感，以及品格和价值观。童谣是我们童年时期的回忆，也是我们一生中的宝贵财富。让我们一起读童谣，从童谣中感受美好，培养自己的素养和品格，让童谣成为我们一生中美好的回忆。
传唱童谣心得体会篇十四
童谣是儿童最初接触的音乐，也是他们最容易接受的音乐形式。童谣歌曲通常以简单易懂的歌词、悦耳动听的旋律为特点，深受孩子们的喜爱。在我七岁时，我开始学唱童谣歌曲。多年以后，每当我回忆起童年时期伴随我成长的童谣歌曲，依然会感到一种亲切和温暖。通过学唱童谣歌曲，我深刻体会到了它们的美妙与魅力。
首先，童谣歌曲的歌词简单易懂，以传递美好的价值观为主旨。如《小星星》的歌词：“小星星，你悄悄地告诉我，你是如何闪耀，如何变成漂亮”的歌词，明确表达了珍惜自然美、积极向上的价值观念。这样的歌词不仅容易让孩子们明白，还能够通过歌曲的形式引导他们积极向上的生活态度。在我学唱童谣歌曲的过程中，我深刻认识到，童谣歌曲是一种很好的培养儿童正确价值观的教育方式。
其次，童谣歌曲给孩子们带来了快乐和自信。在我学唱童谣歌曲的过程中，每当我唱出一首童谣歌时，身心感到愉悦和快乐。童谣歌曲的旋律简单优美，使我能够很快地掌握和唱出来，这让我在表演时感到自信满满。一次次的成功经历进一步激发了我对音乐的热爱，并培养了我自信的性格。童谣歌曲的乐趣和自信是我不断学习和进步的源泉。
再次，童谣歌曲是培养儿童语言能力和表达力的有力工具。作为一位音乐老师，我经常看到孩子们在学唱童谣歌曲的过程中，能够更好地掌握语言，表达自己。通过反复学唱，他们熟练掌握了音与声的关系，使他们在日常生活中更加流利地表达和沟通。童谣歌曲的重复学唱和韵律感培养有助于发展儿童语音语调的敏感性，提升他们的语言能力。
此外，童谣歌曲还能够培养儿童音乐细胞和音乐欣赏能力。学唱童谣歌曲的过程中，我经常会听到老师用各种不同的音色和节奏演唱，这让我对音乐的多样性有了更为深刻的理解。同时，童谣歌曲的旋律简单易学，容易被儿童接受，进一步促进了他们对音乐的热爱。学唱童谣歌曲不仅令我对音乐产生了浓厚的兴趣，同时也促进了我对音乐的感知和欣赏能力的培养。
综上所述，童谣歌曲在培养儿童价值观、快乐与自信、语言表达能力以及音乐细胞和音乐欣赏能力等方面具有重要作用。童谣歌曲不仅是一种儿童接触音乐的方式和工具，也是一种培养他们身心健康发展的重要途径。作为一名音乐教师，我深知童谣歌曲的重要性和意义，因此我将继续传承和推广这一美好的音乐形式，让更多的孩子们能够从中受益，感受到音乐的魅力与快乐。
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