优秀学生阅读心得(案例14篇)

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优秀学生阅读心得(案例14篇)
时间:2023-11-01 16:10:00     小编:笔砚

通过总结,我们可以发现自己的不足之处并努力改进。总结的写作风格应该简洁、明了,避免使用过多的专业术语和复杂的句式。以下是一些常见面试题和回答范例,供大家参考面试准备。

学生阅读心得篇一

最近,我读了高尔基的著作《童年》,书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的`童年。

我们多幸福啊,被父母宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中,听着老师讲课;回家有大鱼大肉等着你品尝;你想要什么,就给你什么;如果有人欺负你,大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。

所以,我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴,努力学习,千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境,这样美好的童年生活,我们再不好好学习,那就太对不起父母了。

学生阅读心得篇二

我认为学会提问这本书是批判性思维的圣经,认真研读可防止被别人忽悠,进而在不断质疑不断探究中发觉事物背后的真相。

学会提问这本书,感觉有许多的问题,他在提出问题的时候并解答,在书中有两种思维方式:海绵式思维方式:像海绵,照单全收,比如有多少水就吸多少水。淘金式思维方式:像淘金,不断质疑,不断筛选;这两种不同的思维方式所呈现出来的事态也不同,练就批判性思维首要的就是提出好问题。淘金式思维方式更能关心我们思索实质性问题,批判性思维既是淘金式思维方式。而批判性思维又分为两种,强势的批判性思维和弱势的批判性思维。弱势性批判思维和强势性批判思维区分在目的上,弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理,求得真相,这两种思维方式是截然不同的。也正由于是这样,所以他们的过程与结果也完全不同。

在前面我也有讲到学会提问这本书给我一种感觉就是不断地在提问,然后在提问的时候又会进行讲解,而最鲜亮的例子就是上述两种思维方式,海绵式思维和淘金式思维。

海绵式思维有两个显著的优点,第一,汲取外部世界的信息越多,你就越能体会到这个世界的千头万绪,其实认真想一想的确如此。在汲取外部世界的信息的时候,有众多的信息汇入在你的脑海中,而这猎取的信息将会为你进一步绽开简单的'思索而打下坚实的基础。其次,这种思维方式是被动的,它并不需要我们绞尽脑汁地去冥思苦想,因此来的轻松而又快捷,尤其当你看到的材料本身已是井井有条又生动好玩时,这种思维方式更显成效。虽然这种思维方式比较被动汲取外部世界的信息,但是它会为你供应一个富有成效的起点,但是他却拥有一个极严峻、及致命的缺点:它对于各种纷至沓来的信息和观点做不出取舍,它不能供应任何方法,所以说假如读者始终依靠海绵式思维方式,他就会对自己动好玩时,这种思维方式更显成效。虽然这种思维方式比较被动汲取外部世界的信息,但是它会为你供应一个富有成效的起点,但是他却拥有一个极严峻、及致命的缺点:它对于各种纷至沓来的信息和观点做不出取舍,它不能供应任何方法,所以说假如读者始终依靠海绵式思维方式,他就会对自己最新读到的一切深信不疑。比如一道题的解法,老师的解法可能会与教科书的解法不一样。为什么教科书的解法是这样的呢?为什么不跟老师的解法一样呢?我信任老师的,教科书错了,这就是海绵式思维,固定的思维方式。作者就提出肯定要带着肯定的态度去读书,即带着问题去读书,要学会质疑,为什么不呢?作者紧接着就向我们介绍了淘金式思维,相对而言,淘金式思维比海绵式思维更乐观,更活泼,更主动。淘金是思维淘金的过程,为乐观主动的读者和听众供应了一种可效仿的模式。所以他们对于自己的所见所闻,会做出一个评价。在一场互动的对话中披沙拣金,需要你不断的提问并思索问题的答案,这是作者说的话。而我认为海绵式思维强调单纯的学问猎取结果,而淘金式思维则重视在猎取学问的过程中与学问绽开乐观互动,他们两种思维方式其实可以互补的。海绵式思维强调单纯而淘金式思维则注意过程。当两者相结合的时候,就会碰出不一样的火花。

学会提问首先要学会的就是提出问题,这本书给我最大的启发就是,对我来说在思维上要有肯定的转变。海绵式思维明显更省力,相对而言,淘金式思维更费劲,但我们所要选择的,就是淘金式思维,作者也具体的做出了说明。它们的好处明显的做出了对比,依据作者所提出的,我们不仅仅要学习并引用淘金式思维。更要把海绵式思维与淘金式思维两者相结合起来使用,这也是我从这本书中在我当前这种状况下来说受益最好的!

学生阅读心得篇三

我今天读了杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》后,感觉自己有一种说不出的兴奋与激动。

特别是主人公马小跳,虽然他性格顽皮,但是有时能干出什么让人意外的事情,其中,在分部《暑假趣事》中,干了些让人意外之事,最能代表的是他发现了国家二级保护动物黑熊被盗猎者提取熊胆汁,弄得生不如死。后来,马小跳报了警,才是黑熊逃离了残酷的盗猎者,重回了大自然的拥抱。

在书中马小跳是一个被老师、同学和家长厌烦,认为他只是个调皮捣蛋的人,可在我眼里马小跳虽然顽皮、贪玩,但是却浑身有着一股在平常人身上没有的仗义精神,让我深深感触到:不管这个人是好是坏,都有他闪光一面,只要用心去看,用心去感受,就一定能感受到别人好的那一面。

学生阅读心得篇四

近日,我读了《蓝色国土》一书。这本书富有教育意义,让我们充分认识了海洋。“海洋基本知识”让我们初步地了解了海洋,对它产生了一些兴趣;“丰富的海洋资源”让我们“看见”了海底资源,并促使我们去探索海洋这个既有动植物、又有矿物的大“聚宝盆”;“海权与海洋权益”让我们了解了“海权”、“海峡”与“海港”;“我国的海洋和岛屿”让我们了解了海军和海洋历史等,促使我们去保护海洋、认识海洋、珍惜海洋、开发利用海洋......

学生阅读心得篇五

传统训练中,课堂上的老师不喜爱,也不允许同学有与他不同的答案,不允许同学提出质疑。老师、家长、同学乃至全社会都有这样一种潜意识:同学应当听从老师,听话的同学才是好同学。或许受这种传统的听话训练的影响,我一直人云亦云,从来没有自己的'见解。加入“王伟小语名师工作室”后,发觉这里真是卧虎藏龙。刘小英校长对训练的热忱,超强的行动力,治好了我的拖延症;王伟老师的思辨力,让我仰慕不已。受王伟老师的影响,我慢慢地开头关注自己的思辨力,决心改掉人云亦云的毛病。

最近,注定是一个劳碌的时间段,期末收尾工作,常规检查等零零碎碎的任务将我的阅读时间挤的越来越少。即使这样,我依旧抓紧一切碎片时间读书、练字、朗读。缘于共性,不喜爱死咬一本书不放,我的阅读方式始终是“交叉阅读,同时进行”。这几天交叉着阅读两本书,白天看《学会提问》,晚上阅读《鱼羊野史》。今日,最终把《学会提问》这本书看完,感受颇深。

学生阅读心得篇六

《海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部名著。书中故事曲折离奇,惊险万分,扣人心弦。海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群。

故事的起因是世界各地的海洋中出现了一个怪物,比鲸鱼还要大,有人认为它是一个“独角鲸”。于是,美国的“林肯号”逐洋舰特地去追捕这个“独角鲸”。并邀请海洋学界知名人土阿龙纳斯先生一起参加。同行的还有阿龙纳斯的仆人康纳尔和加拿大人捕鲸能手尼德兰。

在追捕过程中,阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰不幸落入水中,被“独角鲸”救起,这时他们才发现,原来海洋中出现的怪物“独角鲸”是一艘构造精密的潜水艇。“鹦鹉螺号”(潜水艇的名子)的船长尼摩邀请他们一起再做一次海底旅行。他们冲破了重重困难,多次化险为夷,但是,最终还是落入漩涡里,生死为卜,下落不明。而阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰乘坐准备逃走的小艇而幸免落难,将所知道的海底世界公布于世。

书中人物的刻画是成功的。阿龙纳斯,是一位对知识勇于探索,永不满足的人;当尼德劝他逃走,他犹豫不决,他不想放过这个千载难逢的机会。他把在海底千奇百怪的发现仔细观察,并做了笔记。康纳尔,一位对主人忠实的小伙子,对动物分类了若之掌。任何动物只要知道名字。就能分出它属什么类,哪一科……十分详细。尼德兰,他是一位脾气爆躁的人,但他也很善良。他曾救过尼摩船长的命,非常勇敢。尼摩船长,这是一位带有神秘色彩的人物,他的脾气反常不定,难以捉摸,时好时坏,不知对陆地有什么仇恨,这完全是个迷。就连他本人也是个迷。

书中想象合理、大胆。许多书中的事物现在我们早已实现。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等。许多设想非常成功。

我读完这本书后,对里面的`故事情节,人物及海底世界,都有了一定的了解。不是吹的,这本书的确不错,有时间希望大家也读一读这本书。它那惊心动魄的故事一定会深深的吸引你的!

学生阅读心得篇七

1、构筑学习平台,推进学风建设。

2、培养同学的读书兴趣,提升同学人文素养。3、展示自我风采,培养同学的自信心。

4、为了丰富同学们课余文化生活,提升课余文化品味,营造“我

读书,我快乐”的良好读书风气,培养同学们“爱读书,会读书,读好书”的良好习惯。

5、活动时间:初赛:12月1日(16进12)

决赛:12月7日(12进10)

6、活动地点:初赛:河东体育楼109教室

决赛:图书馆一楼报告厅

全校学生

对阅读某本好书的感受、体悟,表达自己的观点。展示方式可以多样化,鼓励表达内容有深度、有个性、有创新。

1、前期准备:

(1)文艺部负责选拔主持人一名,负责开场白及流程。(2)宣传部做好海报以及前期宣传工作。

(3)由各学院进行预选,并推选出一名选手参加读书报告会。

(4)各学院学习部部长在11月26号前把参赛名单报上来,并要求

选手提交题目。由办公室统一整理名单。格式为姓名,短号,学院班级,书(要对大学生有意义的书)。

(5)请好评委和嘉宾。

2、活动实施:

(1)校学习部和宣传部成员提前到场布置好。(2)主持人开场白并介绍欢迎各位评委的光临。

(3)主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。通过抽签决定决赛

上场顺序。参赛选手开始比赛。进入决赛的`选手对自己的报告主题进行讲解和阐述,在讲解过程中放映相关幻灯片,可自主添加舞台形式。(参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作,要求新颖,鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场,可加分。)

(4)结束后,请一位评委点评此次比赛。

(5)增添游戏环节:主持人宣读古诗词题目,由台下同学参与古诗词竞猜活动,答对者有奖。调节一种大众参与的现场气氛。

(6)学习部负责统计选手比赛结果,由主持人宣读比赛结果。(7)获奖选手奖品统一在读书节闭幕式颁发。(8)活动结束,学生会成员留下打扫整理场地。

3、各部门分工:

(1)宣传部做好前期和后期的宣传工作及现场的照相。(2)纪检部维护现场秩序。

(3)办公室负责选手的抽签和登记,现场布置及学生会签到。(4)学习部负责计时、选手分数的统计和最后结果的评定。

1、可单人参赛,可组合形式参赛,团队人数控制在2至3人左右;(为提高比赛质量,将能说与会写相结合,建议组合参赛)

2、参赛选手无班级、年级、系别限制,可自由组合参赛。

1、参赛要求:

(1)报告内容要求脱稿,须附ppt,ppt需做得漂亮,其他形式可自选(如:背景音乐、视频/等),每人报告时间为6~8分钟。

(2)内容紧扣主题,主题鲜明深刻,格调积极向上,语言流畅自然,富有真情实感。

(3)衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然得体,体现朝气蓬勃的精神面貌,上下场致意答谢。

(4)大赛过程中,各组选手应准时到达比赛地点,迟到或未到作自动弃权处理;

(5)决赛时,参赛者必须提前到场,到指定区域就坐;

2、作品要求:作品需为自己阅读文学、地理、科学、人物、励志等。各方面的文章或作品的读书心得、感悟的原创内容,严禁抄袭。内容健康,思想积极向上。

3、活动期间,各干事应提前到会场布置会场及活动所需的相关程序,并且注意维持会场的秩序。

一等奖1证书奖品

二等奖2证书奖品

三等奖3证书奖品优胜奖4证书奖品

附:

评分细则

评分采用10分制,具体如下:

(1)报告内容:要求内容紧扣主题,主题深刻鲜明,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。(4分)

(2)语言表达:要求声音洪亮。口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬,讲究报告技巧,动作恰当。(3分)

(3)形象风度:要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然得体,体现朝气蓬勃的精神风貌,上下场致意答谢。(2分)

(4)综合印象:由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。(1分)

读书报告会评分表

1.报告内容要求内容紧扣主题,主题深刻鲜明,格调积极向上,语言自然流畅,富有真情实感。(4分)

2.语言表达要求声音洪亮。口齿清晰,普通话标准,语速适当,表达流畅,激情昂扬,讲究报告技巧,动作恰当。(3分)

3.形象风度要求衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然得体,体现朝气蓬勃的精神风貌,上下场致意答谢。(2分)

4.综合印象:由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。(1分)

学生阅读心得篇八

阅读是靠目视或口诵从书面文字符号中理解和摄取语言知识信息的一种学习活动。苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”阅读兴趣的培养为学生持续阅读和提高阅读能力提供了保证,语文教师应采用多种形式培养学生的阅读兴趣,让他们走进丰富多彩的阅读世界。

马克思指出,“人创造环境,同样环境也创造人。”古时候有孟母三迁之说,孟母为什么要三次搬家呢?因为孟母充分认识到学习环境对孩子是多么的重要。“近朱者赤,近墨者黑”,要调动学生的阅读积极性,激发学生的阅读兴趣,就必须为学生创设一个良好的读书氛围,把学生置身于浓厚的读书环境中。

良好的阅读环境包括物质环境和人文环境。教师要注重营造良好的阅读资料氛围:学校开放图书室规定一定时间让学生阅读,班上建立图书角让学生课余时间随时阅读,家庭可以添置图书架让孩子节假日有书可读,教师还可以组织学生参观图书馆让他们在浩瀚的书海中感觉书的世界的广博与丰富,进行广泛的阅读尝试,从而激发学生的阅读兴趣,使学生投入到阅读的大课堂中来。课堂上,教师更要注重营造自由宽松的阅读环境,让学生用自己认为最佳的方法进行阅读。在深入阅读时,要留有足够的时间让学生调动各种感官,读出感觉,读出味道,读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中,会有“心理安全”和“心理自由”的感觉,形成自己独特的阅读感受,将“要我读”转化为“我要读”。当学生觉得阅读原来是那么快乐,培养阅读兴趣就有了可能,当兴趣变为一种志趣,当阅读成为学习和生活中不可或缺的一部分,阅读习惯就形成了。

得法者如鱼得水。方法的指导直接影响着阅读的效果,如果学生在阅读中没有任何收获,阅读的热情很快就会衰减直至丧失殆尽。要想让学生对阅读感兴趣,切实提高他们的`阅读能力,还需要教师巧妙地进行引导,方法得当,学生能体验到阅读带来的成功和喜悦,阅读的热情自然会空前高涨。

曾国藩指出,读书之法“不同之书,区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。”教师要根据学生的心理特点,从学生的好奇入手、从学生的爱好入手、从学生喜欢的故事入手,不失时机地向学生推荐与教学内容紧密联系又符合他们年龄特征的课外读物,并给予具体的阅读方法指导,使他们把阅读当成一种渴求性的自我行为。阅读有精读、略读、浏览读、写读书笔记等多种方法。精读是培养学生阅读能力最主要最基本的手段,是为了达到对文章深入理解、熟练掌握的程度,而对文章进行反复钻研、细心领会的一种阅读方法。教师指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,细嚼慢咽,精思熟悉,逐渐就能养成认真读书的好习惯。略读是要求学生有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。浏览一般是略观大意,迅速扫视,更适用于博览和查找信息。读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。俗话说“最淡的墨水,也胜过最强的记忆。”写读书笔记,对于深入理解、牢固掌握所学知识,对于积累学习资料都很有必要。作家肖复兴说:“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯,阅读目的、性质,选择合适的阅读方法,灵活使用,促使学生主动进入阅读状态,在阅读中丰富语言积累,培养语感,发展思维,并促进读书兴趣的持续发展和不断提高。

为了激发学生的阅读兴趣,保证阅读的有效性,教师应组织开展多种形式的阅读活动,促进学生阅读动机的产生,在丰富多彩的活动中体验成功。从阅读组织形式上,可以上阅读指导课、建立班级图书角、组建读书兴趣小组、建立阅读档案等。从阅读的内容上看,低年级以阅读寓言、童话、古诗文、成语故事、儿童文学作品、科普读物为主;向高年级学生可推荐中外名著、名人传记、百科全书、优秀文学杂志等。在阅读形式上,可以组织开展朗读比赛、好书推介会、诗歌朗诵会、故事擂台赛,开展读书知识竞赛、读书心得交流、优秀读书笔记展评、读书演讲、读书征文、课本剧表演、制作读书名言卡、办读书剪贴报、手抄报等生动活泼、形式多样的读书活动。为了检验阅读成果,可以评选小小故事大王、校园阅读明星,还可在班级墙报和黑板报中选登学生的优秀习作、读后感等作品,并帮助他们向报刊投稿。通过开展活动,为学生提供展示自我的舞台,让学生真正品尝到自己课内外阅读的甘甜果实,感受到书海之浩瀚和读书之乐趣,从而激起对书的渴望,自觉进行课内外阅读。

有兴趣就有乐趣。只有对阅读产生了兴趣,读书才不会是一种负担,才有可能成为学生成长中的一种需要,一种快乐成长的享受。因此培养学生的阅读兴趣,让他们喜欢书,愿意跟书交朋友,也许就是我们送给学生的最好礼物。

学生阅读心得篇九

海伦·凯勒是20世纪美国著名的盲聋女作家,她有着悲惨命运,但她凭借着坚强的意志考入了哈弗大学,成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她对未来充满想象,虽然自我是残疾人,可是她并没有自卑,反而更加努力地去学习,坚强的去应对生活中的各种困难,最终实现了自我的梦想。

《假如给我三天光明》这本书深深打动着我,在生活中也有许多像海伦·凯勒一样虽然身体残疾可是都不放弃生活,不放弃学习,最终成为一个有用的人。可是也有许多身体健全的正常人,生活在幸福中,但却不珍惜,不努力,遇到困难就退缩,最终一事无成。此刻我们的学习条件是多么好,有着一双明亮的眼睛,有着一双灵敏地耳朵,有着宽敞明亮的教室,有着很好的教师,可是我们却不够珍惜,浪费着每一天。

这本书告诉我们,当我们遇到困难时,不要被困难打到,要勇敢应对,不要因为一时的挫折就灰心,应当经过自我地努力去战胜困难,实现自我的梦想。

学生阅读心得篇十

在这个暑假里,我看了一本叫《马小跳玩数学》,从中我学到了不少数学知识,还学到了生活中的很多数学题。

比如说:书中的'人物唐飞想像福尔摩斯那样擅于断案。他就决定去外面寻找机会,于是就约了毛超和张达一起去。他们在公园里溜达时看到有一辆车子不小心撞到了一位老爷爷,而后急忙掉了个头,开走了。唐飞他们就赶过去把老爷爷扶起。唐飞想:这就是一个好机会,可是车子跑太快了,不知道车的车牌号。张达说:我记得车牌号,是四位数,百位比千位多3。毛超接着说:十位是百位的2倍多1,个位比十位少2。唐飞冥思苦想,终于想出来了,车牌号是:1497。最后,这辆车终于被警方抓获。

从这件事我知道了,生活中有一些小事,要我们去观察,去思考。

学生阅读心得篇十一

福尔摩斯,一个进百年来最成功的侦探形象,几乎成为“侦探”的代名词。这位瘦高个子的中年男人,极其穿透力的双眼下是一个独具特点的鹰钩鼻子,他的嘴里总叼者着一支烟斗。自从被创造出来,他的诸多品质就注定了他将长久的活在读者心中。

第一次看《福尔摩斯侦探选集》,最吸引我的是书中曲折离奇的案件和环环相扣的情节,以及福尔摩斯独一无二的见解分析,每一个案件都牢牢吸引我读完它,从不厌倦。有些情节惊险刺激,甚至令人稍感恐惧,却又欲罢不能,读过之后又印象深刻。

福尔摩斯的.光辉来自于他的智慧和正义,他也将长久以他智慧和正义的光芒吸引更多的读者。

学生阅读心得篇十二

玩耍常常被人们误认为是浪费时间的行为。其实许多伟大的发明就是从玩耍中产生的。

就像荷兰的列文虎,他在看大门的时候经常玩镜片。他把厚厚的玻璃的四周磨薄,做成了放大镜,用来看细微的东西或者读字小的书籍。

之后列文虎经过仔细琢磨,最终有了一个伟大的发明显微镜。显微镜能够观察我们平时看不见的世界,那是小人国那里的居民比地球上的居民多得多。

所以我们不管做什么事情,只要认真地去探索去发现,就会有意想不到的收获。玩也是一样,只要你认真去探索去发现,你会明白它不仅仅会给我们带来欢乐,也会给我们带来意想不到的惊奇。

学生阅读心得篇十三

《京华烟云》这一本书教我的不仅仅是这些,这本书也许只有中国人才能体会得到它的内涵。,甲骨文,道家经典,诗词歌赋……充满中国的气息。

让我再翻开书,细细品尝林语堂的最负盛名的传世之作。

一次一个人的旅行,一本《京华烟云》陪我度过了这几天孤独的日子,也正是这孤独,让我在候车室,火车上,海边能静下来把这本书看完。

和其他读过这本书的人相比,我理解的不能算透彻。但是一千个人眼中有一千个哈姆雷特,我只是有自己的一些小感受。

相信很多人都会喜欢木兰,也会有许多人喜欢莫愁。对于我而言,我喜欢木兰多一些。她是那个时代新知识女性的一个完美形象。不得不承认莫愁也可以是一个完美代表,她贤妻良母,镇定,文雅。唯一一点让我的天平偏向木兰的是她缺少一份独立。自从和孔立夫结婚以后,她便时时刻刻围绕这丈夫,没有了自己的生活空间。而木兰不同,她有属于自己的想法,她开古玩店,喜欢安静举家南迁。每一个都应该是一个独立的个体。

其实,除了木兰,我更喜欢的是姚思安,木兰的父亲。书中说他年轻是荒淫无度,突然的某一天他认识到了什么,从此安分的做生意。其最让我敬佩的是他能与时俱进,能够接受新思想,从木兰的天足到体仁的,从接受改革到支持革命,从出游南海到游历十年。他无时无刻都在发现着自己,发现着世界。与其相比,曽文伯却是一个顽固不化的老头。看不惯穿西装,接受不了革命,依赖大清朝,不信中医,直到用胰岛素治好了他的糖尿病。这个顽固的人,始终在被历史拖着走,都是在不得不接受的现实面前低头。

曾家次子经亚和三子荪亚有两种相差很大的性格。经亚为人老实,不善言辞,骨子透漏着软弱,只是在机械的做事情,却无任何追求。他只是在逃避,直到有一天他内心真正迸发出不可抵抗的愿望,才看到现实。他的妻子牛素云做出了太出格的事情,经亚才意识到只能一纸休书了。素云的结局不能不说和经亚没有关系。相比而言荪亚就善于言辞将内心的想法和木兰沟通。虽然在杭州也作出了出格的事情,幸好让姚家父女及时化解。其实爱情就是一场保卫战,不要认为它就在那,不离不变,没有什么是一成不变的,要去保护它。

孔立夫这个人虽然才华横溢,却顽固不化,招惹了不少麻烦。幸而莫愁可以做出很多事情,巧妙的化险为夷,换做是木兰也许都做不到。

这部书对我影响最深的其实是姚思安的人生态度和他的智慧。他几乎完美的培养了木兰和莫愁,带着儿子阿飞出游南海。为实现自己的理想,游历十年,能看透人生,得到不朽。举一个例子,他说倘若曼娘都认为中日之间非打不可,那么中国就能取得这场战争的胜利,其他人的态度都不算数。因为曼娘是典型的旧时女性,裹小脚,受封建礼教制约,为丈夫守寡,深居简出。倘若她都认为中国必须要反抗的话,那么全中国都会起来抗争,这正是姚思安的智慧所在。

《京华烟云》讲了姚、曾、牛三家的感情和事故纠葛,具有封建礼教的特点,又具有新思想的因素,是一部可以和《红楼梦》媲美的著作。只是我不明白林语堂老先生为什么要用英文来著写。感谢这部书,我学到了很多。

学生阅读心得篇十四

《伯夷列传》是七十列传中的开篇之作,更是有别于其余文章的精典之谈。

我认为《伯夷列传》中,司马迁并不给予孔子完全的肯定。“夫学者载籍极博,犹考信于六艺。”从此句可知,当代的人民书儒对儒学六经格外重视。甚至残缺不全的两本《诗》、《书》。世世代代的帝王学者,皆是求古文而推其意。即使寥寥数语,亦为天下之真理,百代之谨记。可司马迁作为一个史学家,历史的陈述者却不随波逐流,不对前者言听计从,而是带领我们正确对待儒学,正确看待历史。

司马迁在文中便以此观点,联系伯夷、叔齐的事迹进行叙述。孔子书中对伯夷、叔齐详有褒奖,却对许由、卞随、务光等人只字未提。可历史为鉴,伯夷、叔齐二人并非无怨之人,更非圣贤。而许由等人却是颇有高风亮节之气。可见,六经并非完全值得考究,甚至刻意删改史实,得到孔子眼中的真理。从司马迁这独具新意、追求真实的立意上看,《史记》的创作可谓中国古代前无古人、后无来者之作了。

这种尊重事实、不畏权贵的思想,真正促使《史记》——我国历史上第一部纪传体通史的诞生,同时也赋予了司马迁“史圣”的称号。司马迁在《伯夷列传》中敢于反对在世人心中根深蒂固的六经思想,反对儒学风盛的孔子模范,实在是难能可贵。

“闾巷之人,欲砥行立名者,非附青云之士,恶能施于后世哉?”最后的一句扬长兴叹,是司马迁对迂腐之人的不满,对有才能而报国无门者的同情。希望有才能的人,都可以通过自己的努力取得一定的成就。司马迁给后人的教导值得我们铭记。

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