教案是教师为了指导教学而编写的一种书面计划。教案编写过程中要注意语言简练，条理清晰，便于教师实施和学生理解。这里有一些教学方案的改进和创新，希望可以给大家带来一些新的思路和方法。
小姐的日记教案篇一
上次我在日记网第一次兑换奖品，日记网发客服通过我填的手机号找到了微信，不过我填的并不是我的手机号，因为我的手机坏了，寒假的时候就坏了，所以我现在用的是我妈的手机，客服加的也是我妈的微信。她跟我说了我的奖品的事，还跟我说了“谢谢”，我很奇怪她为什么要跟我说谢谢，明明是我兑换奖品，应该是我给日记网添了一份盈利的生意吧。
然后我就把客服抛在了脑后，直到前段时间我才想起来。审核的速度有点慢，虽然我知道是中午才审核，但对于我们这些高产作者来说这速度一点也不理想，有时候昨天的稿子还没审呢，过了一天才审。然后我就想起了日记网的客服，我觉得我可以跟她谈谈，告诉她审核的'速度能不能快些，多审点稿子。
她过了一天才回复我，好像终于认识到了事情的严重性，因为我还跟她提了“乐乐不理我们”这件事。后来下午有一段时间会审核，不知道是不是我跟她谈话起了作用，谈话一向是我的强项。
又过一段时间，日记网就发生了作者无缘无故被删文章的问题，这个我也找她谈过，其实那就是质量的问题，质量不好的文章自然会被删，她没有回复我，因为这是显而易见的事情。前天，让我去帮他问问客服，兑换中心能不能出一些二手笔记本，因为比较实惠，所以积分也应该会便宜。她答应了我，只是我不知道什么时候推出，这个等她回复吧。
有个客服真的很方便，与人谈话是我的强项，而且那位客服小姐的办事效率也挺好，以后应该还会有很多问题要跟她谈，她算是我的得力助手了。
小姐的日记教案篇二
1、学会本单元的33个生字，能读准多音字“别、调、觉”；理解53个新词语的意思，能写出“发现、孤独、确实”的近义词，会当“每当……就……”、“一……就……”写一句话。
2、仿效因果关系的句式练习写话；能按“谁在什么时间到什么地方去干什么”的句式写句子。
3、知道写日记的意义、内容和一般格式，初步学会写日记。
4、能正确朗读课文。
5、感受雷锋为人民服务的精神，懂得环境保护的重要性，初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。
一、教学目标
1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。
2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。
3、能正确朗读课文。
4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。
二、教学重点与难点
重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。
2、懂得写日记的意义和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。
4、正确朗读课文。
难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。
第一课时
一、教学目标
1、能通顺地朗读课文。
2、学会本课10个生字，掌握21个生字。
3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。
4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。
二、教学过程
（一）揭示课题，介绍雷锋。
自读课文，学习日记格式。
1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。
根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。
（二）再读课文，说说读懂了什么。
1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）
2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。
在这里解决读音和字形。
（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。
1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。
2、提出问题，分层解决。
1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？
要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。
如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。
大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。
大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。
2)做课后第六题。这则日记写的是。
（四）复习巩固
1、读生词。
2、完成练习一、二。
第二课时
教学目标：
1、初步掌握读日记的方法。
2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。
3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。
教学过程：
（一）回顾谈话，激发学习兴趣。
1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”
2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。
（二）学习第三自然段
1、学生自读。
2、说说已经知道了什么？
3、作业
：这一段共有句话，是按（）顺序写的。
3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？
4）有感情地朗读。
（三）学习第四段。
1、自读课文，说说已经知道了什么？
2、还有什么不懂的问题？
3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？
第五题。
4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。
（四）作业
：1、完成作业
本2、4、5题。
2抄写雷锋思想的两句话。
第三课时
一、教学目标
懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。
2、听写本课生字新词。
教学过程
1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？
2、学习1、2两段。
1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。
说说1、2段的意思。
一段重点指导总分总句式。
雷锋觉得没做的事可能是什么？
用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？
用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。
“探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？
“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？
2）有感情地朗读。
3、1）从这篇日记中，你知道了什么？2）鼓励学生多写日记。
4、请同学们介绍。雷锋是一个。有一次。其中一段话是这样写的。
5、听写新词
作业
本第三题。
小姐的日记教案篇三
教学目标：
认识13个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：
理解课文内容，增强学生团结互助的.意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。
教具准备：
生字卡片
教学课时：
两课时
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1．自由读课文：画出生字
2检查生字的读音
3小组自学，识记生字
4小组交流
5给生字组词
6指导写字
第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟
1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？
2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？
3．比较朗读
4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？
三、实践活动。指导学写日记。
小姐的日记教案篇四
教学要求：
1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。
2．朗读课文，了解日记的格式。
3．通过学文，学习妈妈热心助人的品质。
教学重难点：
通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、板书课题，激发兴趣。
1．齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？
2．学习日记的格式。
写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。
3．作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。
4．作者在日记里写了些什么内容呢？
二、学习第一则日记。
1．齐读。
2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。
3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？
（理解“迫不及待”）
4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？
5．同桌交流讨论。
三、学习第二则日记。
1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？
（勤快、好学）
3．我又做了个梦，我梦到了什么？
4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？
5．梦境说明了什么？
6．交流讨论。
四、扩展练习。
1．说说你周围的助人为乐的故事。
2．练习写一则日记。
第二课时
一、复述课文。
二、指导学生字。
1．出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。
2．扩词，造句。
3．分析各字字形，指导写字。
4．重点学习：
读：左右结构。
粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。
三、引导观察字在田字格中的位置。
l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。
2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。
四、练习认读，书写。
五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。
昨天 妹妹 学校 书包
帮助 读书 少年 儿童
六、布置作业。
回家后把你热心助人的故事讲给父母听。
板书设计:
24 日记两则
我
梦想白纱裙―妈妈不给买―不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
课后反思:
课堂上，我对日记的格式强调的还是不够详细。教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自已的决心和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。
小姐的日记教案篇五
设计指导思想
《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起，到1944年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了她13到15岁的心路历程。法西斯剥夺了她在阳光下散步的自由，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。《安妮日记》所告诉人们的，是一位少女如何在战争状态下面对种族迫害的经历。节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。
教科书所选的9则日记，第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感与思考。教学时采用“问题探讨”方式进行学习。安排学生结合影片观后感，分组合作探究，可更有效地对文本内容的理解，激发学生内心的爱国热情和对世界和平的珍惜。
教学目标
1、能体会安妮用生命记录下的情感的思考，了解战争对少年儿童身心的伤害与摧残，认识法西斯的罪恶暴行。
2、能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
3、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观。
教学重点与难点
1．体会安妮用生命记录下的情感和思考，认识法西斯的罪恶暴行。
2．把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
课时安排
1课时
教学过程
一、课前准备：
1、搜集资料：纳粹为什么会如此疯狂地迫害犹太人？
2、课文内容：注意文中相关的字音字形。
二、导入：观看电影《辛德勒名单》，感悟当时究竟是怎样的一个情况。
师：影片《辛德勒名单》是大导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。
1993年12月15日在美国上映，当即引起轰动。当时美国和德国总统都分别发表了演说。在1994年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本等六项大奖。
《辛德勒名单》一片将作为电影史上永恒的光辉而存在，它是电影史上一部经典的作品。斯蒂芬·斯皮尔伯格的名字也将与这部影片联系在一起而永远传下去。
这部片子中肯定有好多情节让大家留下了深刻的印象。那接下来，我想听听同学们看过之后有哪些想法？希望大家畅所欲言！
生1：很好看，质量很高。难怪拿了那么多奖项！
生2：太不可思议了，这么乱的时候，怎么会还有辛德勒这样的人？
生3：我明白了课文中第三则日记中“他们只准带一个背包和一点现金，就是少少这些东西，在路上也会被抢光”。
生4：我看到了犹太人被从一个地方送到另一个地方的镜头，而且太恐怖了，看来安妮日记中记到的也是真实的。
师：看来大家在看的时候，不仅仅在看，而且也在深刻地思考。其实我觉得这部片子，也像我们写作上要求的一样，它的切入点很小，但反映出的问题很深刻，很尖锐。那么我们现在再回过头来看看课文，你还能提出哪些问题呢？或者说，在这篇文章中，我们还有哪些语句，在看过之后还是不理解的呢？这样吧，我给大家15分钟的讨论时间。要求在讨论过程中，必须认真探讨各自小组成员的提问，尽量的自行解决。不能有结果的，可以过会儿以小组为单位提问，其他组答疑。
生：（15分钟紧张热烈地讨论。）
师：巡视学生，留心学生所讨论问题的深度。
学生提问举例
第一则：“吉蒂”是谁？日记在第一则中不是写给自己的吗？为什么要找吉蒂说话？
第三则：“希特勒早就拿掉我们的国籍了。”怎么理解？
第四则：a、我一直在想：“来了，终于来了。”体现了安妮一种怎样的心理。
b、外面整天的轰炸，在星期天难得的一个安静日子，为什么反而觉得寂静的可怕？
第六则：a、怎么理解“蓝天”、“乌云”、“圆圆的地方”？
b、“我们张望下面的混战，看看这上面的平静和美”这怎么理解？
b、“我相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”怎么理解？
生：[组8问] 怎么理概括《安妮日记》的主旨？
生：[组12] 我认为这是一部反战题材的作品，应该从这一角度来考虑。我认为，这一作品的主旨在于控诉纳粹德国发动战争和屠杀犹太人的罪行。
师：还有哪组要补充的？你们这组有什么补充？
生：[组3] 我认为除了控诉，她表达了对战争的憎恶，对自由与和平的渴望。
师：怎么样？同意吗？
生：同意！
生：[组3 ]怎么理解第八则中所说的“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民的民族早就起来反叛了！人心里有一种毁灭的冲动，发怒、杀人的`冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！”
生：（沉思。）
指导：（1）这里强调“所有人”，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样
大这一见解；说明要接受蜕变的是所有人，而非几个战争狂。
（2）这里的“蜕变”是个比喻的说法，意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵略行为的人的罪行，并且每一个侵略者在接受着那无情的折磨，所以无论罪行大小，思想根源是一致的，不蜕变这种内在的根源，人类迟早还要受到战争狂魔的迫害。
生：[组7] 历史书上说，战争其本身也是政治的一个极端。
生：[组12] 战争是当时的资本家为了争夺经济利益而引发的。
师： 其实，习惯说法是把战争说成“政客和资本家”的利益之争，把战争作为一小撮政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。这在安妮那样具体的受害者看来，是难以接受的。把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，等等，都不是政客或是资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出来的。这是随着探讨深入时我们不能回避的问题。
安妮作为纳粹排犹的受害者，她的思考非常深刻。
德国和日本法西斯专政的时候，这些国家受蒙蔽的工人、农民和商人是支持政府的。在有组织的疯狂屠杀犹太人的行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。如果仅仅把战争归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。
师：还有哪些问题？
生：[组4]怎么理解“世界虽然这样，我还是相信在人内心里其实是善良的”？
师：有哪组同学可以回答？
生：[组10] 安妮相信，世界上还是好的人比较多，正义最终能够战胜邪恶。
生：[组15] 安妮才13岁，我认为她不可能考虑到那么深。
（学生争论）
师：其实，我认为，如果安妮以自己的遭遇得出人的内心世界是邪恶的这一结论，那么这是不符合她的思想逻辑的。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信罪恶的战争必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程来看，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。
生：（表现比较轻松了。）
师：那么我们现在回过头来，看看这篇文章的开头，这些日子是安妮的“胡思乱想”吗？
生：不是。
这些问题，我留给大家，作为课后思考作业。
[下课]
小姐的日记教案篇六
教学目标：
1、借助字音，初读课文。
2、运用识字经验，识记生字。
3、初步接触日记的书写格式。
教学重难点：
1、认读生字，书写生字。
2、掌握日记的格式和内容来源。
教学准备：
生字卡片、相关课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发情趣：
同学们，我们每人都有一些“心里话”“悄悄话”是吗？有时这些悄悄话不想对别人说，只想把它写下来，这就是“日记”。今天，老师就与大家一起来分享一个小女孩的两篇日记，看看她有什么“心里话”。
板书：日记两则
二、初读课文，认读生字：
1、学生自读课文，能借助字音，读通顺。
2、检查学生认读情况：出示生字卡片认读。
3、（课件出示）师生合作，找出识记方法。
换偏旁：作—昨 沙—纱 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羡
要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的笔划规则。
4、师随机抽读卡片，巩固识字。
三、借助经验，识记生字：
1、小组合作，拼读字音，找出分析字形的方法。
2、学生汇报，教师总结。
本课的生字都是左右结构，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字组词比赛，看谁说得多。
4、开火车练读。
5、师范写生字，生注意观察。
6、生临写，是巡查。
四、复习巩固：
1、做课后“看看写写”，注意不要写错别字。
2、简单说说：“日记”写的是个人的什么内容？
五、作业：
朗读课文，记住日记的书写格式。
第二课时 总____电____
教学目标：
1、复习生字。
2、在理解的基础上，能读好人物不同心里的情感表达。
3、学会写日记。
4、能从故事中受到启示。
教学重点：
培养学生写日记的习惯。
使学生在学文基础上体验“爱”和“被爱”的幸福。
教学准备：
生字卡片，相关课件。
教学过程：
一、读生字卡片，朗读课文：
1、出示本课生字卡片，学生认读。
2、指名朗读课文，其他学生感知课文，了解课文内容。试说说日记写了些什么内容？
二、朗读感悟：
1、学生自读第一篇日记，找出我写日记的时间、天气、掌握日记的格式：日期、星期、天气。让学生自己说说以“今天”为例的书写格式。
2、第一段讲了什么内容？是真实的吗？从“我”的梦中，可以看出小女孩的.什么心思？她对那条裙子有怎样的感情？（期盼）指导朗读。
3、可是“我”的希望实现了吗？我没得到想要的东西，心情怎样？引导学生用失望的语气读第二段。（课件出示插图）
4、妈妈不但没给“我”买裙子，还把礼物分给了谁？如果你是我，你会怎么想？你的心情又会怎样？（用疑问、生气的语气读）
6、谁来说说：“阿英妹妹”是谁？妈妈为什么那么关心她？妈妈都是怎样帮助她的？（介绍贵州山区，让学生体会到这样做的理由）
7、阿英是个怎样的孩子？（勤快、好学）用叙述的语气读。
10、引导学生用幸福、渴望语气读第三段。
三、教学回顾：
1、教师范读课文，让学生感受情绪的变化。
四、作业设计：
学会这篇课文后，把你的想法和感受也用日记的形式记下来。
五、板书设计：
梦裙子—— 失裙子—— 见到阿英—— 梦跳舞
（希望）——（失望）——（理解）——（希望）
小姐的日记教案篇七
教学要求：
1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学过程：
一、让学生弄清日记的格式。
1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容。
1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？
2、阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？
3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？
三、引导学生了解日记的选材。
1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？
2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写吃桃子这件事？
4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造。
5、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
小姐的日记教案篇八
十二岁的龙梅和九岁的玉荣，姐妹俩一天在草原上放牧。突然天气变化，刮起呼呼的西北风，鹅毛大雪夹杂在风中席卷而来。一场罕见的特大暴风雪骤然降临在了乌兰察布大草原上。
眨眼间，气温降至零下37度。人和羊随时有被暴风雪吞噬的危险。小姐妹没有丢下羊群逃命，她们牢记阿爸平日教诲：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！”小姐妹与暴风雪战斗了一夜，跋涉了三十多公里，吃尽千辛万苦，终于保住了集体的羊群。她们自己却被冻伤致残。
看完这个故事后，我觉得很惭愧。现在的我们都是家中的小太阳，从来都是大人围着我们转。家中的玩具从来都不懂得爱惜，不想玩了就乱摔乱掼，导致这些玩具没一个是好的。再说说在学校也不爱惜公共财物，在课桌上乱写乱画，打扫卫生的扫帚也成了我们课间打闹的工具。还有许多这样的事情在我们身边发生。
我们现在所缺的正是故事中小姐妹互相帮助，克服困难，舍己为公的精神。我希望越来越多的小朋友能够从温室中走出，遇到困难不退缩，做任何事都要有责任心。将来能成为一个对社会有用的人。
小姐的日记教案篇九
《草原英雄小姐妹》这个故事给我留下了深刻的印象。
这个故事讲的是龙梅、玉荣这一对好姐妹在2月9日那天放羊。中午时分，突然狂风大作，鹅毛大雪纷纷扬扬，一场罕见的特大暴风雪逼近了，温度极度下降，而姐妹俩在草原上一边拼命地追赶，一边聚拢四处乱窜的羊羔，寒冷、恐惧、疲劳、责任全部集中在两个小姑娘身上。二十多个小时后她们终于获救了，但姐姐和妹妹因长时间在雪地里行走，所以终生残疾。姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿。
读了这篇文章以后，我想：她们这一对好姐妹为了集体的利益国家的利益不受损失，姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿，真是了不起啊！这是一种精神的力量，这种精神就是草原精神，更是英雄的力量体现，草原英雄小姐妹是草原上的雪莲，更是不屈的雪莲，草原中的雪莲最珍贵的，是集体利益的保护神，更是一对好姐妹。她们保护了集体的力量，保护了集体的财产不受损失。
从龙梅、玉荣草原英雄小姐妹身上，有一种精神，牧人的淳朴、善良品格，是一种踏踏实实地做着对社会有益的事情的，现在她俩依然过着普普通通的生活，但这种精神传唱了一个时代，更激励着中国人。
我要学习龙梅、玉荣这一对好姐妹那样为了集体的利益和国家的利益不受损失的精神，踏踏实实地做着对社会有益的事情。
小姐的日记教案篇十
教学目标：
1． 学会本课的10 个生字，掌握21个新词。
2． 懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法。
3． 能正确朗读课文，初步明白课文第3自然段是按事情发展顺序写的。
4． 能按“谁什么时候到什么地方做什么事”的句式写话。
5． 感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。培养热心帮助别人的品德。
教学时间：2课时
第1 课时
教学目标：
1． 学会本课生字新词
2． 初步了解写日记的意义和格式，读日记的方法。
3． 初读课文，了解雷锋在这篇日记中写的是自己在大年初一去火车站做的两件事。
教学过程：
一．揭示课题，了解日记的内容和格式。
1． 内容：写自己在一天中所做的事或所见、所闻，用第一人称“我”叙述。
2． 格式：第一行写清当天日期及天气情况，然后另起一行写征文。
二．学习“单元学习提示”，了解阅读别人日记的一般的方法。
播放“单元学习提示“录音”，理解步骤：
1． 看这是哪一天的日记。
2． 学懂这一天发生了什么事？
3． 想想这个日子跟发生的事有什么关系。
三．初读课文，理解内容
理解：1.这是哪一天的日记。
2．雷锋同志这一天到什么地方干些什么？插图上画的是哪一部分课文的内容？
3．“大年初一”和雷锋做的这些好事有什么关系？
四．检查字词预习
五．讲读第一段
1． 指名读。
2． 大年初一，人们的心情和平时有什么不同？从哪些词语可以看出？
3． 在这一天，人们都干了些什么？用一个字概括。
4． 齐读。
六．讲读第二段
1． 指名读。
2． 这一段有几句话，分别写了什么？第2 句和第3 句有什么关系？
5． 齐读
七．作业
第二课时
教学目标：
1． 理解第3 段课文按事情发展先后写的记叙顺序。
2． 读懂描述雷锋思想活动的句子，体会雷锋把为人民服务看作是自己应尽的义务与最大的幸福的崇高思想境界。
3． 进一步掌握将日期与内容联系起来加以思考的阅读日记的方法。
教学过程：
一．复习检查
1． 阅读日记的基本方法是什么？
2． 听写。
二．讲读第三段。
1． 看课文插图，说说图意。
2． 看课文，听录音，说说这一段主要写雷锋做了一件什么好事。
3． 这一段有几句话？各写了什么？是按什么顺序写的？
4． 老太太夸雷锋是毛主席和共产党教育出来的“好兵”。雷逢“好”在哪里，从课文中哪些词语可以看出，谈谈自己的体会。
5． 齐读。
三．讲读第四段
1． 送老太太上车后，雷锋又到哪里做了些什么好事？
2． 划出写雷锋思想活动的句子，读一读。
雷锋把什么看成自己最大的幸福？
为什么说“我这样做能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军”？找出课文中的有关句子加以说明。
四．全文总结
1．填空。 （见课堂作业）
2．“大年初一”和雷锋做的这些好事究竟有什么关系？
3． 总结全文主要内容和日记的阅读方法。
五． 齐读全文
六． 作业
1． 朗读课文
2． 摘录课文第四段中写雷锋思想活动的两句话。
[雷锋日记(教师中心稿) 教案教学设计]
小姐的日记教案篇十一
前不久，我读了一个故事，名叫《草原英雄小姐》。读过以后，我深有感触。
《草原英雄小姐妹》是一个讲述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龙梅与玉荣，是一对小姐妹。一天，他们去为生产队放羊，可没想到，半路上遇到了暴风雪。羊群经不起暴风雪的袭击，越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，保护着羊群。然而，龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。等她找到玉荣时，玉荣正光着一只脚在走路，那脚，已经冻成坨子了！龙梅想脱下靴子给玉荣穿，可靴子被冻在脚上，脱不下来。她只好撕开袍子，包好妹妹冻僵的脚，背着她走。但她走着走着，便倒了下去。还好，很快就有人来找她们。姐妹俩安全脱险。令人难以置信的是，羊一只也没少。
我在读“龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。”时，非常感动。现在的人遇到这种情况，大多数都会想：不救了，不就是一只羊吗？但是，龙梅为了生产队的利益，还是救了羊。更何况她还和玉荣，羊群走散了。如果我是龙梅，而玉荣和羊群即将离开，我是不会救羊的。我的肩上还有看好妹妹与羊群的责任。我认为我没有必要为一只羊而与一群羊和自己的妹妹走散。不过，在我读完这个故事后，不在这么认为了。
龙梅还是一个舍己救人的人。她看到自己妹妹的脚冻成了坨子，立刻就想脱下自己的'靴子给妹妹穿。然而，冰天雪地，寒风刺骨，她的靴子根本脱不下来。于是，她撕下袍子，包上妹妹的脚。她不冷吗？冷。但她愿意。因为她的心是火热的，所以她愿意让自己受冻，不让妹妹的脚冻坏，背着妹妹，艰难地往前走。
小姐的日记教案篇十二
暑假我看了《草原英雄小姐妹》这部电影，影片中两姐妹誓死保护公社羊群的故事深深触动了我的内心。
本片讲诉了两姐妹为了让公社羊群吃得饱，赶羊群去了黑山上殊不知风暴就要来临，中午一过就下起了大雪，羊群四处逃散，两姐妹原有机会可以回去再找别人来救羊群可她们没有，她们齐心协力赶着羊群，玉荣的右腿膝关节以下和左腿踝关节以下做了截肢手术，造成终生残疾，羊群却安全返回。龙梅和玉荣的事迹迅速传遍大江南北，很多人知道了她们的英雄事迹后，感动得流下了眼泪。40多年了，两姐妹的故事至今还感染着我们，她们俩的献身及为集体利益着想的精神值得我们学习。
想想我们现在，有的同学连学校里的公物都要搞破坏，实在过分。学校里有许许多多损坏的桌椅，门，门锁和栏杆。桌椅上到处是划痕，门经常被踢坏，栏杆经常被撞坏，学校成了学生发泄愤怒的场所。我曾经看见有一个同学被老师责骂之后，用小刀在桌子上划来划去，漆掉了一大块呢。我真后悔当时没有制止他这么做。可玉荣和龙梅能为了集体利益放弃生命看看我们是多么的过分。我们现在的生活富裕起来了，从来不曾挨饿受冻，相比之下，龙梅和玉荣在那样恶劣的天气却不畏严寒，面对困难，永不放弃，最终冒着生命的危险保住了公社羊群，完成了阿爸的嘱托，这种热爱集体的精神真是值得我们学习。
我们要向两姐妹学习，不能破坏公物，面对困难永不放弃。
小姐的日记教案篇十三
6月1日星期五阴
昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的白纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的眼光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。
阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！
7月22日星期日晴
阿英妹妹昨天到我家来了。
阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区。她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。
昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
知识与技能
1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）
4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。我采用了“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。
朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。针对一些难句、长句，我适当范读，帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。既调动学生认真听的积极性，又培养学生读书不加、减字的好习惯。
理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程。所以在上完本课后，我适时安排了引导学生如何写日记的内容。我先让孩子们说出自己在当天觉得最有趣的事，可以是看到的，也可以是听到的，孩子们兴奋极了，纷纷表达。于是，我告诉他们，把自己说的这些内容写下来，就是一篇很棒的日记了。第二天，我批改完孩子们的日记，惊奇地发现，每个孩子的日记里，都有触动我心灵的东西。于是，我结合单元的展示台，及时对孩子们的日记进行点评，表扬，充分调动了学生的兴趣。我想：上这一课，让我感到高兴的，不只是孩子们掌握了文中的`字词，理解了文章的内容，更让人高兴的是，是孩子们对于写日记的兴趣和记录生活的冲动！
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