心得体会是我们对自己成长和发展经历的一种记录和反思。写心得体会时可以采用递进、对比、因果等表达方式，以增强文章的逻辑性和连贯性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家带来一些启发。
小学美术研究心得体会篇一
第一段：引言（200字左右）
美术对于幼儿的发展非常重要。在我进行幼儿美术研究的过程中，我深深体会到了幼儿美术教育的益处。通过观察和实践，我发现幼儿通过美术活动可以提高他们的观察力、想象力、表达能力以及创造力。本文将介绍我在幼儿美术研究中的心得与体会。
第二段：观察与发现（200字左右）
在幼儿美术研究中，观察是我最重要的工具之一。我经常观察幼儿在美术活动中的表现和反应。通过观察，我发现幼儿在绘画过程中往往能够细致地观察事物的细节，尽力去还原他们眼中的世界。他们能够发现不同颜色的变化、形状的变化以及物体之间的比例关系。此外，幼儿在美术活动中也表现出了丰富的想象力，他们会创造出属于自己的独特形象和故事。通过观察幼儿的这些表现，我深刻认识到美术活动对于幼儿的发展有着积极的影响。
第三段：表达与沟通（200字左右）
幼儿美术活动是幼儿表达自己想法和感受的良好途径。在我观察的过程中，我发现幼儿通过绘画可以更好地表达自己的内心世界。有些幼儿在画中表达了他们的喜怒哀乐，有些幼儿通过绘画向大家分享自己的经历和感受。美术活动为幼儿提供了一个沟通的桥梁，使他们可以更好地与他人交流和分享自己的想法。通过美术活动，幼儿们能够学会如何用图画来传达信息，要通过什么方式让别人理解他们的意思。这不仅提升了幼儿的表达能力，还帮助他们更好地与他人建立联系。
第四段：创造与想象（200字左右）
美术活动是培养幼儿创造力和想象力的有效手段。通过观察幼儿在美术活动中的表现，我发现他们往往能够创造出丰富多样的作品。在绘画过程中，幼儿们会运用自己的想象力，创造出想象中的形象和场景。他们也会尝试使用不同的颜色和材料，以表达自己的创意和想法。通过美术活动，幼儿们学会了如何将自己的想法变成现实，培养了他们的创造力和想象力。这对于幼儿的发展有着重要的意义。
第五段：总结（200字左右）
通过幼儿美术研究，我对幼儿美术教育有了更深刻的认识。幼儿美术活动可以提高幼儿的观察力、想象力、表达能力以及创造力，帮助幼儿更好地理解和表达自己的想法与感受。因此，幼儿美术活动应该是幼儿教育中不可或缺的一部分。作为教育者，我们应该为幼儿提供良好的美术学习环境，激发他们的创造力和想象力。只有这样，我们才能使幼儿在美术活动中得到更好的发展，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学美术研究心得体会篇二
小学美术是小学生必修课之一，在学习过程中，美术研究是十分必要的。在研究美术的过程中，我收获了很多，下面给大家分享我的心得体会。
第一段：研究深入，提高审美能力。
在美术研究的过程中，我不仅仅是学会了画画，我还深刻地认识到，美术教育能够使我们提高自己的审美能力，使我们能够欣赏、理解、认识美。美术给我的启示是，生活中有很多美好的事物，只有我们懂得去欣赏，才能真正的感受到这些美好。
第二段：培养独立思考能力。
在美术研究的过程中，我学会了独立思考。解答美术题目时，需要我们自己去思考，去尝试，去寻找答案。这样的过程，让我们培养了独立思考的能力。在日后的学习和工作中，我们都需要具有这种能力。
第三段：拓宽视野，开阔思路。
在美术研究的过程中，我也无意中开阔了视野，并拓宽了思路。当我在画画的过程中，就会发现很多东西，看起来并不起眼，但它们却可以成为一幅作品中极为重要的内容。通过不断的寻找，我开始思考如何尽可能的表达我要表达的东西，如何发挥我自己的创作能力。
第四段：锻炼耐心、细心，培养专注能力。
在美术研究的过程中，我还学会了很多耐心、细心、专注的技巧。当我在画一幅画时，会发现如果没有耐心、细心就无法完成一件好的作品。在关注细节的过程中，无意中培养了专注能力。在学校中，耐心、细心和专注力则是我们学习和生活中极为重要的品质。
第五段：提高自信心和创造力。
学习了美术后，我自信心大增，不再害怕创造和尝试。在画画中，我能够表达自己的想法，将内心的世界通过自己的绘画展现出来。这种能力不仅增加了我的创造力，还使我更加自信地面对人生中的挑战。
总结：
美术研究是我们在学校时期必要的学科。在研究美术的过程中，我们能够体感美好，提高自己的审美能力，更好的欣赏、认识、感受美。同时，美术研究也能够锻炼我们的耐心、细心以及专注力，培养我们的独立思考能力。因此，美术研究让我们在创造和学习中成长，让我们更加自信和勇敢地面对未来的挑战。
小学美术研究心得体会篇三
小学美术课是孩子们在艺术领域探索和发展自我的重要途径，在提高孩子们的艺术素养和创造力上起着至关重要的作用。而小学美术课例研究的目的是为了探索如何更好地开展小学美术教育，提高小学美术教师的教学水平，使课堂教学更加生动、有效。本文将结合自身实践经验，分享小学美术课例研究心得体会。
第二段：学习小学美术课例研究的过程及体会
在学习小学美术课例研究中，我通过阅读教材和相关论文，分析了各种小学美术课例，并进行了反思和总结，不断完善自身的课堂教学方式。在实践中，我十分注重创意与实用相结合，将生活与艺术相融合，让学生在实践中发现美、感受美、创造美。此外，我还注重与家长、同事沟通交流，及时改进课堂教学方式，不断完善课程内容和教学方法。
第三段：案例分析
以一堂小学美术课为例，我通过学生的实际需求和兴趣爱好，设计了一节关于动物画的课程。在课程过程中，我注重通过图片和实物的展示，让学生们更好地理解动物的生活习性和特点，并通过引导学生自由创作，在实践中发掘学生的创造潜能和对美的敏感度。最终，课程效果良好，学生们的动物画不仅绘制得非常精细，而且栩栩如生，充分展现了学生们的想象力和创造力。
第四段：总结小学美术课例研究心得
在学习和实践小学美术课例研究中，我体会到了很多。首先，要注重学生的个性化需求和创造潜能，通过教学手段来激发学生的创造力和表达能力。其次，要与家长和同事多沟通交流，及时反思与改进教学方法和内容，使教学更加生动实用。最后，要注重创意与实用相结合，将生活与艺术相融合，让学生在实践中发现和创造美。
第五段：未来发展方向展望
未来，在小学美术课例研究方面，我们应该注重让学生更好地了解和体验多元化的艺术表现形式，启发学生的艺术灵感，提高学生的审美能力和创造力。同时，我们还应该积极探索新的小学美术教学模式和技术手段，利用先进的教学设备和技术手段，更好地帮助学生开拓视野，丰富学生的艺术素养，从而促进小学美术教育的全面发展。
小学美术研究心得体会篇四
小学美术是培养学生审美能力和创造能力的重要课程之一，也是中小学教育中不可或缺的一部分。作为一名小学美术教师，我一直致力于提升自己的教学水平，不断探索新的教学方法和实践经验。近期，我对小学美术课例进行了一番研究，通过实践和总结，收获了一些心得和体会，希望与大家分享。
第二段：学生角度。
在小学美术教育中，学生是最重要的主体。在教学中，需要考虑到学生的年龄特点和认知水平，逐步引导学生形成自己的美术语言和风格。对于小学生来说，教师需要充分发挥他们天马行空的想象力和创造力，通过一些趣味性的美术作品让其愉悦地投入到课堂中来，提升学生对美术的兴趣和热爱之情。
第三段：教学内容。
小学美术课例要注重教学内容的创意、新颖性和易懂性。在设计小学美术课例的时候，需要充分考虑学生的生活背景和环境，体现实用性和可操作性，让学生在制作中不断探索、实践和体验美术语言的魅力。同时，在传授基本技能的同时还要注重培养学生的审美意识和文化素养，让学生从小开始了解中国传统文化和民族艺术的精髓，提升其综合素质。
第四段：教学方法。
教学方法决定教学成果。在小学美术教育中，教师需要不断探索多元化的教学方法，针对不同的教学目标和环节选择适合的教学方式。例如，在教学过程中可以采用情景教学、讲评、示范等多种方式，帮助学生理解知识点、掌握方法和技巧。同时，还可以引入多媒体技术，通过图片、音视频等形式，让学生感受到美术语言的无穷魅力。
第五段：结语。
小学美术教育是为观众设计的，一旦教师想要传达什么样的信息，就必须考虑展示作品的途径和方式。从纸张、绘画材料、乃至展示方式和模板都应该有所考虑。总之，小学美术课例研究是一项充满挑战和收获的事业，教师需要不断努力和实践，本着以学生为本、注重实践的原则，为学生提供更加丰富多彩的美术教育课程。
小学美术研究心得体会篇五
本次通过参加兰州市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。
课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生学习美术的兴趣。现将本次研究体会、感悟总结如下：
作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究，阅读相关教育教学故事与案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念，非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。
通过阅读学习，教学实践，力求做到：
1、改变学生学习美术的方式，激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生解决问题的能力。
2、通过各种美术学习方式的.实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。作为教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
小学美术研究心得体会篇六
随着小学教育的不断深化和发展，研究已经成为小学教师提高教育教学质量的重要途径。作为一名小学教师，我也深刻感受到，通过研究，能够有效提升自己的教育教学能力，因此我不断参加各种研究活动，取得了一定的成果。下面，我将分享我在小学研究中的心得体会，希望对其他小学教师有所启发。
一、研究要持之以恒
研究是一个需要长期坚持的过程，只有持之以恒，才能够取得有效成果。在我自身的研究实践中，我发现，有时候一项研究可能会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，总是能够找到突破口。比如，我在研究如何提高学生阅读能力的过程中，遇到了学生学习兴趣不高的问题。我不灰心，继续探索，最终找到了一套适合学生的激发学习兴趣的方法。因此，我深刻理解到，只有坚持下去，才能够取得研究的成果。
二、研究要与实际结合
研究不是空中楼阁，而是要与实际结合起来。在小学教学中，研究必须要与教学实际结合，才能够实际解决教学过程中的问题。在我的研究实践中，我一直坚持将研究与实际相结合，通过观察学生实际情况，调研家庭教育背景和学生社会情况等信息，来制定教学方案。通过这样的实践，我发现，只有将研究所得应用于实际，才能够真正提高教学效果。
三、研究要注重方法
研究方法对于研究的质量至关重要。在我的研究实践中，我发现，通过运用不同的研究方法，能够获得不同的研究结果。比如，我在研究学生写作能力提升的过程中，既采用了问卷调查的方法，又运用了观察、访谈等方法。通过综合运用这些方法，我获取了全面、准确的数据，从而深入分析了学生写作能力提升的原因。因此，我认为，在研究中，不能固守一种方法，要多角度、多层次地考察问题。
四、研究要与团队合作
研究不仅可以个人进行，也可以与他人共同合作。在我参与小学研究的过程中，我发现与他人合作能够取得更好的研究效果。合作研究不仅可以发挥每个人的突出优势，还能够通过互相讨论、交流和合作解决问题。在团队合作中，我也学到了很多新的研究方法和思路，这些对我的个人研究有着重要的启发。因此，我鼓励小学教师要积极参与研究团队，与他人共同合作，取得更好的研究成果。
五、研究要分享经验
研究的过程不仅是为了获得自身的成果，还应该为他人所用。我始终坚持将我的研究成果与其他教师分享，希望能够对他们的教育教学工作有所帮助。我积极参加学术研讨会，发表研究成果，与其他教师进行交流和探讨。这样不仅能够促进教师之间的成长，也能够为小学教育的发展做出贡献。因此，我深知研究不仅仅是个人的事情，更是整个教育行业的事情。
通过参与小学研究，我提高了自己的教育教学水平，也更加深入理解了教育教学的内涵。我将继续坚持研究，不断改进自己的教学方法，不断创新教学理念，为小学教育事业做出更大的贡献。我相信，随着研究的不断深入，我们的小学教育将会迎来更加美好的未来。
小学美术研究心得体会篇七
美术是一门非常重要的课程，作为小学美术老师，我们要将艺术的知识传授给学生，让他们在成长过程中受到艺术的熏陶和启迪。在教学中，我们需要不断地研究和探索，寻找更好的教学方法和课例。本文旨在分享我在小学美术课例研究中的心得体会。
第二段：油画创作
在小学美术课程中，油画是非常受欢迎的内容。但由于油画技法比较难，许多老师可能会觉得难以操控。但通过我的实践和研究，我发现只要我们采用正确的方法，就能让学生轻松地掌握油画的技法。在课堂上，我会先介绍油画的基本知识，然后通过简单的练习，逐渐引导学生进行油画创作。我还会通过展示一些优秀作品来激发学生的创作灵感。通过这样的方法，我发现学生们能够非常愉快地参与到油画创作中来，同时也获得了非常不错的艺术成果。
第三段：水墨画创作
水墨画也是很有特色的创作形式，既可以展示出传统美学的魅力，也可以展示出学生独特的审美和创造力。我在教学中，尝试了许多不同的水墨画创作方法，最终发现“写意”是非常适合小学生的水墨画风格。在课程中，我会先介绍一些基本的水墨画技法，如“点、线、面”等。然后通过展示一些名师的水墨画作品，来激发学生的艺术兴趣。
第四段：毛笔字创作
中国书法文化是非常深厚的，毛笔字是书法艺术中非常经典的表现形式之一。我在小学美术课程中也尝试了许多毛笔字创作的方法。我发现，对于初学者，创作简单的毛笔字风格非常重要。在教学中，我会通过教授一些基本笔画的方法，引导学生进行毛笔字创作。为了让学生更好地掌握毛笔字技巧，我还会为他们提供一些练习材料和工具。通过这样的教学方法，许多学生在毛笔字创作中取得了非常令人惊叹的成就。
第五段：结束语
通过对小学美术课例的研究和探索，我深刻地认识到，艺术实际上是一种语言，它能够表达出人类内心深处的感受和思考。作为一名小学美术老师，我们要尽自己所能去激发学生的艺术热情和想象力，为他们打开艺术的大门。相信通过不断地研究和实践，我们能够更好地教授小学美术，并让更多的学生在艺术中快乐地成长。
小学美术研究心得体会篇八
美术是学校教育中的一门必修课，它不仅可以锻炼学生的艺术素养，还可以增强学生的创造性和想象力。最近，我参与了小学美术研究报告的写作，通过这个过程，我深刻感受到了美术对于学生发展的重要性。
第二段：学习过程
在小学美术研究报告的学习过程中，我们通过查阅资料、观察、实践等方式，深入了解了中国古代绘画、素描、线描、色彩等基础知识。在此基础上，我们分工合作，开始进行课题的研究和探讨。即使在研究过程中我们遇到了困难，我们也能通过合作解决。
第三段：探究成果
通过对不同课题的学习和探究，我们得出了许多精彩的成果。例如，我们在学习《清明上河图》时，除了欣赏图中的画面和气氛，还深入分析了作者的构图、色彩运用等技法，感受到了作者的艺术魅力。在学习线描时，我们通过实践基础的线条基本功，渐渐掌握了笔触的力度和方向，从而创作出自己的作品。在这个过程中，我们不仅学到了知识，更重要的是培养了创造力和想象力。
第四段：心得体会
通过小学美术研究报告的学习和探究，我深刻理解到了美术对于学生身心发展的重要性。美术不仅仅是用笔画画，更是一种思维方式和生活态度。我们通过学习美术知识和实践，可以培养自己的审美能力、创造力和想象力，这些能力对于未来工作和社会生活都有着不可忽视的作用。
第五段：结语
小学美术研究报告是一次难得的机会，它让我们了解到了更多的知识，锻炼了我们的创造力和想象力，也培养了我们的合作精神和动手能力。通过这个过程，我更加热爱美术，也更加深刻理解了美术对于学生发展的重要性。我相信，在未来的学习和生活中，这些能力会给予我们更多的帮助和支持，让我们变得更加优秀。
小学美术研究心得体会篇九
（2016至2017学年度）。
任教学科：美术四年级1-8班科任教师：叶建中。
一、课堂纪律：明确要求，奖惩分明。
美术课以动手实践为主，学生在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此，我给他们制定了明确的要求：专心听讲，动静分明。要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
二、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
三、创设情境，激发兴趣。
美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
四、让学生敢画，勇于表现自我个性。
绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
小学美术研究心得体会篇十
随着社会的进步和教育改革的推动，小学教育在我国也逐渐发展壮大。作为一名小学教师，我深深体会到小学研究在教学中的重要性。通过我自己的亲身实践和经验总结，我在小学研究中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，小学研究要以学生为中心。教育的目的是培养学生的全面发展。小学研究应该紧密围绕学生的特点和需求展开，关注他们的学习兴趣和个性发展。在进行小学研究时，教师需要深入了解学生的认知水平、能力差异和学习风格等方面的问题，以便更好地调整教学策略和方法，满足学生的需求。这样才能真正做到因材施教，提升教学质量。
其次，小学研究要注重教学实践。小学研究不能仅仅停留在理论层面，更要与实际教学相结合。只有在实际教学中不断尝试和探索，才能够深入了解学生的学习特点和问题，并找出解决问题的最佳方法。教师应该不断反思自己的教学过程和效果，积极借鉴其他教师的成功经验，不断追求教学的创新和改进。
第三，小学研究要注重合作与交流。教育事业是一个团队工作，没有一个人可以独立完成所有的任务。小学研究应该注重教师之间的交流和合作。通过与同事的交流讨论，可以相互借鉴教学经验，并共同解决教学中的问题。此外，教师还应该积极参加学校和行业组织的研讨会和培训班，与更多的教师进行交流，扩宽自己的教学视野。
第四，小学研究要注重专业知识的积累。作为一名小学教师，我们需要具备丰富的教育知识和教育技能。小学研究是教师提升自己专业水平的一种有效途径。通过不断深入研究教育理论和小学教学法，可以不断提高自己的教育素质和教学能力。在进行小学研究时，我们还应该注重吸收其他领域的知识，拓宽自己的学科视野，提升自己的综合素养。
最后，小学研究要注重培养学生的创新能力。培养学生的创新能力是当今教育的重要任务之一。小学研究应该注重培养学生的创造性思维和实践能力。教师可以通过设计一些小学研究项目，让学生主动参与到研究中，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。这样不仅能够提高学生的学业成绩，还能够培养学生的创新意识和创新精神。
总之，小学研究对于提高教师的教学素养和学生成绩水平非常重要。小学研究要以学生为中心，注重教学实践，加强教师之间的交流合作，积累专业知识，培养学生的创新能力。只有通过不断的努力，我们才能为小学教育事业的发展做出更大的贡献。
小学美术研究心得体会篇十一
我们研究《小学语文朗读教学策略的研究》课题以来，我感受很深，研究中发现朗读在教学中确实存在着很大的问题，每个学段的阅读教学都不够重视朗读，在实际的教学中学生的朗读，却总有不尽人意之处，通过这段时间的研究，观察分析，大致存在以下几个问题部分：
一、
教师对朗读的重视程度不够。有些教师为了赶教学进度，常常以析代读，以讲代读，以至于课堂上缺少了孩子读的激情飞扬的朗读声，显然不利于提高学生朗读水平，达不到真正培养学生朗读能力的目的，这样朗读有何意义。
二、学生缺乏朗读兴趣。由于小学生年龄小，理解能力相对差，自控能力差，无法让学生自觉进行朗读，有的学生是为了完成老师布置的任务，一句一句的硬读，为了朗读而朗读的现象普遍存在。
而在实际的教学中，往往也有这样一种情况，老师读的文章从头到尾都是一个味儿，导致学生没有朗读的兴趣，这就需要教师在日常的教学中，从细小处入手，培养学生朗读能力。
三、朗读的方法单一。本来朗读的方法灵活多样，但实际教学中真正利用到教学中朗读的较少，大部分是利用早读时间，集体朗读或者个人朗读，而有的学生齐读时漫不经心，不是假读就是不读，集体朗读时还拖音明显，节奏差。
针对上述问题，我们课题组的老师通过不断的在研究中摸索总结，我们采取以下针对性的政策：
一、老师要重视朗读，加强指导。《中小学语文教学大纲》明确指出，重视朗读,教师的朗读要起示范作用。教师要有自己精彩的朗读，打动学生的心，唤起学生朗读的兴趣，老师要有表情地朗读，学生才会读出丰富的情感，老师要正确的指导点拨学生，从而激起学生学习朗读的欲望，只有通过教师们精心的指导，学生们的刻苦练习,朗读才能真正在小学语文教学中展示他的艺术魅力。
二、
采取激励机制，激发学生的朗读兴趣。低年级学生年龄小，朗读的语气没有活力，学生有自卑情绪，因此老师在指导学生朗读时要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，哪怕是一个词，一句话，只要读好了，都应该给予适当的表扬，这样，学生在老师的鼓励中就会树立起信心，感受到成功的喜悦，学生的朗读兴趣就会越来越高涨。
三、
采取多种朗读形式。朗读的形式多种多样，但各种形式朗读有各自的功能和适用范围，不能滥用，应根据教学对象的特点进行选择，可采用以下方式：
首先听朗读，新教学大纲的要求，我们要经常组织学生听朗读，因为它是一种能训练小学生综合能力的活动。其次范读指导，当需要激情引趣或者读的不到位时，及时给予范读。再次引读，当需要借助读来分析段中内容，层次时需要引读。还有分角色朗读，当遇到对话较多，情绪较浓时，采用分角色朗读。
只要恰当的拥有这些朗读方法，学生才能有所收获，要想学生朗读达到较高的境界，首先要指导学生正确、流利地读课文，要求普通话发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不畅读，不重复字，拒不读破句子，在正确的基础上做到流利有感情地读，形成良好的读书习惯，就是把无声的书面语言转换为有声语言，再创造活动。同时朗读时要做到眼到、心到、口到。
因此我们作为课题组的老师必须去研究、去解决。让学生通过朗读可以声情并茂地把书面语言变为富有感染力的口头语言，这对小学语文阅读教学和学生的思维，思想教育以及提高小学综合能力都具有非常重要的意义。
小学美术研究心得体会篇十二
今年月中旬，我有幸阅读了《给教师一生的.建议》，当我捧起这本书时，我才懂得“爱不释手”的真正含义。这本书为我们学习新程掌握新程感悟新程提供了一定的便利和可能。特别是著名特级教师钱梦龙老师的《堂提问，要问到点子上》深深触动了我的心。钱老师说：“在教学中，我们的教师应该锻炼和掌握“善问巧问妙问”的技巧，让自己的提问给学生的思维指明前进的方向，为学生的成长树一座风雨航程中的灯塔。
是啊！“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”这是教育家陶行知先生对善问的赞扬。其中“智者问得巧，愚者问得笨”精辟的指出提问是一门艺术，所以，堂提问更是一种教学艺术，有效的提问是促进学生思维评价学习效果增进师生情感活跃堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。
作为一线的教师，“认真上好每一节”犹如响钟重重叩击我的心灵，“堂提问要问到点子上”犹如一盏明灯照亮了我迷茫的前程。下面结合培训会上的两节数学谈谈我的粗浅认识。
例如，观摩了张xx老师执教《平均数》的教学，感受最深的是张老师不断的追问巧妙地把学生的思维引向深入。一开始张老师设计了“投篮比赛”的情景引入，引出数据72，学生凭直觉发现4可以表示小刚一分钟的投篮成绩，有孩子就说4是72这三个数的平均数，老师追问：“这里的平均数4能代表小刚第一次投中的成绩吗？”生答：不能。“能代表小刚第二次第三次投中的个数吗？”“也不能。”老师又问：“奇怪，这里的平均数4既不能代表小刚第一次投中的个数，也不能代表他第二次，第三次投中的个数，那他究竟代表的是哪一次的个数呢？”生答：“这里的4代表的是小刚三次投篮的平均水平。”通过不断的追问，学生对平均数的意义有了较深入的思考和认识。像这样的追问贯穿整节，而且问得巧妙，引导得当，有效的促进了学生思维的发展。
又如一位老师教学《三角形的认识》时，讲完三角形按角分，可以分为直角三角形钝角三角形锐角三角形后，出示三个纸袋，里面装着三角形纸片，并且露出一个角问一“纸袋里面装着各是什么三角形”？同学们顺利地判断出直角三角形钝角三角形（分别露出的是直角钝角），适时发问：什么样的三角形是钝角三角形？什么样的三角形是直角三角形？再露出第三个纸袋的一个锐角，有的同答锐角三角形，有的同学犹豫不决。教师适时再问：能根据一个角是锐角，这一个条判断这个三角形吗？这样在学生的疑问点上提出针对性的问题，使学生茅塞顿开。
“善者问，如攻坚木”在堂教学中，巧妙的设问是师生交流的最主要的手段，是发展学生思维促进学生学习的重要方式。只有问得巧，问得妙，才能让堂提问更有效，这是我们每一位教师理应重视的问题。我们要在堂教学实践中不断探索，不断地总结反思，形成独特的提问艺术，在师生之间一个一个的互问中探究，揭开一个个数学知识的面纱。
小学美术研究心得体会篇十三
随着教育的不断发展和社会的快速变化，小学绘画素养也逐渐受到重视。作为小学绘画教育的重要环节，插图的研究和应用成为了教育实践中的热点。我们在小学插图研究过程中，不仅学习到了插图的基本要素和技巧，更感受到了插图对学生创造力和表达能力的培养作用。以下是我在小学插图研究中的一些心得体会。
首先，小学插图研究让我意识到插图是培养学生想象力和创造力的重要方式。通过插图的绘制，学生能够充分发挥自己的意识观念和思维能力，将抽象的概念和想法转化为具体的形象表达。例如，在绘制插图时，我们往往会受到文字的启发，通过把握内容要点和情感表达，用绘画的形式去表现，这就需要学生结合自己的想象力去构建形象，提高观察能力和创造思维。
其次，小学插图研究也让我感受到了插图的重要性和充分发挥其中的创作空间。插图作为具有鲜明特色和个性的艺术形式，可以通过色彩、造型、构图等多种元素，传达出作者的感受和表达的意图。例如，当我们研究不同的插图主题时，发现颜色的运用对表达情感和氛围起到了重要作用。如若插图主题为春天，我们可以选取明亮的色彩如绿色、黄色等来表达春天的活力与温暖。
再次，小学插图研究还让我认识到插图的创作需要丰富的想象力和良好的观察力。想象力是插图作品中的灵魂，它可以在视觉上激发学生的好奇心和遐想力，发挥出独特的创造力。例如，在主题“动物世界”中，学生可以通过观察和研究真实的动物形态和习性，创造出新颖有趣的动物形象，并运用夸张、变形等手法使作品更具艺术感。
最后，小学插图研究引发了我对学生个性发展和价值认同的思考。在小学阶段，学生的个性正在逐渐形成和展现，插图作为一种艺术形式，也可以成为学生表达自我、展示个性的重要方式。例如，在主题“我的梦想”中，学生可以根据自己的兴趣和志向，选择合适的视角和表达方式，表达对未来的向往和憧憬。
总的来说，小学插图研究不仅让我掌握了插图的基本原理和技能，更让我深刻认识到插图对学生个人发展和艺术修养的重要性。通过插图的学习和创作过程，学生不仅可以提高对视觉艺术的欣赏能力，更能够在自主创作中发现自己的价值和潜力。因此，我们应该重视小学插图研究的实施，为学生提供更广阔的艺术成长空间，培养他们的审美情趣和创造潜能。
小学美术研究心得体会篇十四
在读《小学数学研究》这本书之前，我只是简单地认为数学是一门理性的学科，通过记忆公式和运算规则来解决问题。然而，通过阅读这本书，我对数学的理解有了一个全新的认识。在这里，我将分享我对书中内容的学习收获和心得体会。
首先，在读这本书的过程中，我深刻地感受到数学的美妙和智慧。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。书中介绍了许多有趣而富有启发性的数学问题，如“哥德巴赫猜想”和“康威生命游戏”。通过研究这些问题，我意识到数学具有丰富的内涵和无穷的可能性。它可以培养我们的逻辑思维和创新能力，从而帮助我们更好地理解世界。
其次，我从《小学数学研究》中学到了很多学习数学的方法和技巧。作者提出了“探究式学习”的概念，即通过引导学生提出问题、自己探索和解决问题，培养他们的独立思考能力。他们还介绍了一些数学启发法和数学游戏，如数独和解谜题，这些都能够激发学生的兴趣和提高他们的数学能力。通过这些方法和技巧，我相信我能够更加轻松、高效地学习数学，并解决实际生活中的问题。
另外，我还了解到数学在现代社会中的重要性和应用范围。书中介绍了许多与数学相关的实例，如电子游戏、电影特效和密码学等。这些领域离不开数学的支持，在我们的日常生活中也能够找到数学的身影，如金融、交通和通信等。通过研究数学，我们能够理解这些现象背后的数学原理和规律，从而更好地应用数学知识。
在读完《小学数学研究》后，我对自己的数学学习和未来的发展也有了清晰的认识。我意识到数学是一门需要不断学习和实践的学科，不能仅仅停留在课堂上的概念和方法。我将积极参与数学竞赛和数学实践活动，提高自己的数学素养和解决问题的能力。同时，我还会鼓励身边的同学和朋友一起学习数学，共同探索数学的奥秘，享受数学的乐趣。
总之，在阅读《小学数学研究》的过程中，我对数学有了一个全新的认识。数学不再只是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过探索式学习和数学启发法，我们能够培养自己的逻辑思维和创新能力。另外，我还意识到数学在现代社会中的重要性和应用范围。最后，我将继续努力学习数学，提高自己的数学素养，并与他人分享我的数学体会和发现。相信这样，我会在数学学习中不断进步，收获更多的快乐和成就。
小学美术研究心得体会篇十五
小学美术是每位小学生都必须学习的一门课程。在小学美术课堂上，我们接触到了各种各样的美术知识、技能和艺术品。在这些知识和技能的不断积累中，每一个同学都能留下属于自己的心得体会。
第二段：学习美术让我更加爱美
在我的小学美术课堂上，我接触到了很多美术作品，看到了各种各样的色彩、构图和表现手法。这些美术作品让我更加了解了美的概念，也更加爱美。在学习美术的过程中，我开始注重生活周围的美，也更加善于发现生活中的美。
第三段：学习美术让我更加自信
在我的小学美术课堂上，我学习了很多美术知识和技能。例如，画圆、画方、画线条、画颜色等等。在这些技能的学习中，我也不断积累着经验，并且不断得到老师和同学的鼓励和赞赏。这让我更加自信，也更加有动力去尝试新的艺术创作。
第四段：学习美术让我更加细心
在我的小学美术课堂上，我还学习了很多绘画技巧。例如用笔的姿势、调色的技巧、勾勒的技巧等等。这些技巧不但需要技巧的练习，还需要细致的观察和认真的实践。在这些练习中，我不断地纠正自己的错误，并且善于发现自己画作中的不足，这让我更加细心。
第五段：结语
总之，学习美术让我受益匪浅，我更加爱美、自信、细心。学习美术不仅仅是学习美术本身的知识和技能，更是一种体验美的方式，是一种更好的生活方式。我相信继续学习美术，不仅可以让我更加热爱生活，更可以让我创造出更多的美。
小学美术研究心得体会篇十六
小学美术，是每个小学生学习课程的一部分，它不仅仅是一门学科，更是一种表达和思考的方式。在小学美术的学习过程中，我收获了许多，不仅仅是技能方面的提高，更重要的是，在表现自我和理解世界方面带给我的帮助。
第二段：美术课能赋予孩子创造力和思维能力
美术在给小学生的教育带来了很多收益，包括提高创造力和思考能力。美术课让我从视觉上感受到各种色彩、形状和材质，这些帮助我想象、表达自己的感受和思想。美术课不断地提升着我的观察能力和思考能力，让我能将各种元素组合起来，创造出新的作品。
第三段：美术课能够让小学生发现自己的潜力
小学美术课更重要的方面是，通过艺术的体验和创造，我学会了更好地了解自己，发现自己的潜力以及克服各种困难的方法。在美术的创作过程中，我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必须的因素。只有这些，才能更好地创造和表达自己的想法和感受。美术课教会了我更好地掌握自己的情绪，对周围环境敏锐的观察及表达。
第四段：美术课能加强小学生的文化素养
艺术作为文化的一部分，美术课教会了我尊重和欣赏不同文化的艺术表现形式。了解不同文化的艺术思想和技巧，可以让我在创作的时候更加充实、灵感丰富。同时，美术课还帮助我更好地理解世界，发现生活中的美好和精彩。它能帮助我发现非常规和独特的美。
第五段：小结
总之，小学美术课程使我成长了很多。不仅仅是在技能方面，更重要的是在内心的成长方面。美术作品代表着学生创造性的表现，是学生才华和思维的展示。在美术的学习中，孩子可以更好地发文自己的主导性思维，充分展现出自己的个性和生动的创造性思维。因此，美术课程不仅仅是一门学科，更是艺术能力、创造力和审美能力的培养。
小学美术研究心得体会篇十七
美术研究是对艺术品、艺术风格和艺术史的一个系统性的学习，它对于一个艺术爱好者而言是无比重要的。在我自己的美术研究过程中，我不仅从中获得了源源不断的灵感和启发，也更好地理解了艺术创作。在本文中，我将分享我这个过程中的一些心得和体会。
第二段：研究的方法
在我的研究中，我选择采用多种方法来加深我对艺术的理解。首先是通过观察和欣赏艺术品，这可以是绘画、雕塑、建筑、摄影等各种形式的艺术品。我会花时间去感受作品的主题、色彩、构图和细节，从而深入探究作者的意图和风格。其次是阅读相关的书籍、文章和评论，了解和学习不同的艺术流派和时期。这种方法可以帮助我更好地理解和欣赏各种艺术品，并从中获得灵感。
第三段：对艺术品的分析和解读
在美术研究中，对每个艺术品进行细致的分析和解读是非常重要的。首先需要了解作品的背景和历史背景，这可以帮助我们更全面地理解作者的意图和作品的意义。其次是对于细节的观察和分析，例如色彩、线条、形状等，从中探究作者的创作方法和风格。最后是要尝试自己的解读，从自己的角度去理解和表达这个作品是如何触动自己的。
第四段：探究自己的创作
美术研究不仅是对现有艺术品的了解和欣赏，也可以激发我们自己的创作灵感。在我的研究过程中，我会思考和探究某个主题或者风格，逐渐尝试通过画画、拍照等方式创作。同时，我会持续深入探究各种创作技法和方法，不断尝试探索和挑战自己的创意。
第五段：总结
美术研究是一个令人充满兴趣的过程，可以帮助我们更好地了解自己、了解艺术和欣赏艺术。在我的研究过程中，我不仅深入探究了艺术品本身，也激发了自己创造艺术品的能力。我相信，如果我们仔细地研究和理解艺术品，会让我们的生活更加丰富多彩，同时也会让我们自己成为更好的艺术爱好者和创作者。
小学美术研究心得体会篇十八
我们认为课堂练习是学生学习，教师学习，教学相长的过程。通过课堂练习,学生将所学到的知识用于具体实践，举一反三。教师通过与学生互动，可以掌握学生对所学知识的理解程度，有效的反思自己的教学。下面我就本课题的研究谈一下自己的体会。
在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但其中存在的问题也很多，比如在数学练习活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。成绩主导，多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一化，毫无新鲜感可言，这灭了学生的学习热情。因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条切实可行的“有效练习”的改革之路，旨在通过研究确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。
研究中我通过深入揣摩教材练习的编排意图，领会练习的内涵基础，把握数学教材中丰富的练习活动资源，渗透活动意识，转静态为动态，化枯燥为有趣，变封闭为开放，积极探索设计出既考虑学生学习基础、能力的差异，又为学生提供多层次、多种类的选择，以满足不同层次学生均发展需要的练习活动内容。总言之有以下成效：
1、全体参与并突出重点：面向全体学生，开发每一个学生的潜能，为每一个学生发展营造良好的环境，提供有效的途径。突出重点即强调针对性，针对性是指练习要根据不同内容的特点，根据学生的现实状况，紧扣教学目标，突出教学内容的重点，还要注意前后知识的联系，要注意对后继知识的延伸和拓展，使学生通过练习有所提高，从而真正地实现“练在关键”。
2、趣味性和生活性：兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。在练习中，结合学生已有知识设计生动活泼、富有情趣的习题，让学生能感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感，这样有助于提高数学学习的兴趣、思维能力和创新意识。同时练习要联系生活实际，让学生亲身感受到数学问题就在我们身边，认识现实中的生活问题与数学问题之间的联系，从而学以致用，培养学生应用数学的意识及运用知识解决实际问题的能力。
3、层次性和开放性：层次性原则包含两个意思，首先从学生方面来考虑，练习必须因人而异，因材施教，既要关注后进生和中等生，同时又要关注优秀的学生，让学困生吃饱，让优生吃好，使不同的学生在数学上得到不同的发展。其次从知识系统上来考虑，练习必须要按照由易到难，由简到繁，由浅入深的规律逐步加大难度。开放性即练习无论是在内容的选取还是形式的呈现，都要为学生提供更多的思考和探索的空间、自主创新的机会，从而培养学生思维的广阔性和灵活性。
在研究中也存在了一些问题：实验中，教师精心设计练习活动，练习活动题做到"百里挑一"，但是在实践练习操作中，对约占33%的学生不能做到"举一反三"，需要反复练习才能有效，对于一部分学生来说练习量偏大，练习量的控制把握不够精确。这就要求课题组成员能在今后的研究中，不满足于现状，锐意进取，大胆创新，积极投身课题实践，善于思考，鼓励发现问题、解决问题，能在初步研究成果上，总结课题研究的经验教训，进一步深入课题实验，继续努力探索一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的课堂练习有效实践模式。
小学美术研究心得体会篇十九
《美术课程标准》的评价建议中提出：“美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。”并强调“重视评价的诊断、发展功能，内在激励作用。”因此，现在的美术课堂上，少了教师采用简单化的否定性评价，少了教师的严厉批评声，而多了对学生的表扬、赞赏、肯定，这不能不说是一种进步。然而，美术课堂又呈现了另一种令人担忧的“浮华的热闹”、“散乱的活跃”，教师的赞美之词响亮煽情却未免让人觉得空洞、不值一品，犹如口号式的各种评价语在课堂上此起彼伏、千篇一律，毫无个性可言的廉价小奖品在课堂中漫天飞舞，难免让人觉得“空洞无物”、“言不由衷”，我们不能否认这些方法刚开始运用时的效应，但久而久之，如此评价，形式浮躁，语言单调，游离于文本内涵及师生精神世界之外，犹如蜻蜒点水，浮光掠影，学生的心湖不会荡起温暖的涟漪，学生的心田更不会萌生自信的嫩芽。难怪随着年龄的增长，随着时间的推移，学生受到如此评价时，也就习以为常，甚至漠然了。我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。
一、通过教学评价，帮助学生树立自信心。
教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正，那么将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以使自己的作品更优秀。正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采用在作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计非常独特，你的色彩感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时使学生更有自信心。
二、重视形成性评价，提高学生的美术能力。
课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在一定的联系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。《美术课程标准》指出：美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果，更要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，特别适合在实践活动中对学生进行评价。在教学中，我采用了多种活动评价方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想，这样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对提高学生的美术能力起到了更好的作用。
三、
关注个体差异，评价注重引导学生的发展。
中还有许多内容等着你去学习，老师相信你一定能够学得很好，还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中，我经常注意鼓励和表扬他，他也逐渐的喜欢上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。教学实践证明：在教学中，充分尊重学生的个人体验，肯定每个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。对学习有困难的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变化，发现自己的优点，通过评价可以更好的促进学生的发展。
四、加强自评与互评，使学生逐步成为评价的主体。
中，我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展示，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他出出主意。通过自评，促使学生对自己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而针对性地进行学习。有时还会采用互相评论的方式，在二年级的《假如我是巨人》一课中，先将全班的作业展示出来，接着给每个学生发了一张小矮人的贴纸，让学生将贴画贴在自己认为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?学生积极性非常高，在轻松氛围中通过互评，能正视自己、尊重他人，同时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现，加强了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关系更加融洽了。学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，增强了学习美术的信心和兴趣。
给学生一点阳光，他们会很灿烂!改革评价方式，通过评价促进学生的发展，成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能。通过教师的评价帮助学生树立自信心，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的发展。
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