范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
数学日记四年级篇一
在我的初中生活中，数学一直是我最感兴趣的科目之一。虽然数学的知识点比较抽象，但是通过老师的教导和自己的勤奋学习，我逐渐掌握了这门学科的核心内容。在这个过程中，我的数学老师要求我们每周写一篇“数学日记”，保留我的思考、练习和反省。这项任务让我受益匪浅，下面就是我的一些感悟。
【段落1】做数学要注重基础知识的理解和掌握
数学是建立在基础知识之上的，每个数学知识点的掌握都要求我们对前面的知识有足够的理解和掌握。在我们的数学课上，老师总是强调我们要好好学习基础知识，只有这样才能快速高效地掌握后续的知识点。在我的数学日记中，我总结了自己在学习初中数学时的一个重要经验，那就是要认真阅读教材并注意对基础知识点的加强练习。尤其是在考试前，足够的练习可以大大提高我们的成绩。
【段落2】解题应从多方面角度去考虑
在数学中，解题思路的形成和培养是一个相当重要的过程。在我的数学日记中，我时常记录下不同解法的思路和方法，并比较它们之间的优缺点。我认为，解题思路的培养需要我们不断尝试和总结，同时可以多向老师请教和同学交流。不管是数学中的代数、几何还是概率什么的，要想成功解题，都要从多方面角度去考虑。
【段落3】数学与现实生活密不可分
虽然有时我们可能觉得数学比较抽象、难以理解，但是实际上数学与我们的生活密不可分。在我的数学日记中，我记录了多个与日常生活有关的数学应用，这些不仅包括对交通规则的应用、还包括学习成本、生产成本等方面的应用。明白这样的应用场景能够让我们更有效地学习和理解数学这门科目，同时也能够帮助我们更好地应用数学知识。
【段落4】练习的重要性
在我的数学日记中，我深深体会到练习在学习数学过程中的重要性。通过多次练习，我们能够更快的掌握数学知识，同时也能够巩固我们对知识点的理解。每次在课后完成作业和习题，我都会将我的做题步骤和答案进行整理和总结，并把它们整理到我的数学日记中。这样的总结和反思能够让我更好的了解自己做题的问题，并及时调整学习策略。
【段落5】数学的美妙
我发现在我不断地学习和探索数学知识的同时，也逐渐发现了数学的美妙之处。在我的数学日记中，我记录了自己对数学的赞叹之情，包括数学可以解释自然现象，可以模拟人类社会的生产和管理等等有关数学的美好价值。这样的感悟让我更加热爱数学这门学科，并在以后的学习中更加努力和专注。
总之，通过我的数学日记，我逐渐学会了认真思考与反思，不断完善自己的思路和方法，不断提高自己的学习效率和成绩。我相信，在以后的学习和实践中我也会继续探索数学的奥秘，不断提升自己的数学能力，并通过数学去解决实际问题，让生活更加丰富多彩和美好！
数学日记四年级篇二
老师的话让我们大伙儿瞠目结舌。这是让我们植树啊还是让我们做数学题呀？。废话少说，赶快算一算吧。
我对这道题进行了分析：“首先，100米是这条路的总长，5米是它的间隔数。总长除以间隔数，求出来的是什么？对了，就是棵数。可是头尾都种，应该再加上1，不可能让它头种尾不种吧？所以，这个算式应该是：
100÷5+1=21（棵）”
这时，马大哈xxx说话了：“太好了，那我们快点儿开始吧。”
（100÷5+1）×2=42（棵）”
同学们恍然大悟。
数学日记四年级篇三
我一直以来都是一个比较好学的孩子，但是当我遇到数学这门科目时，我变得有些力不从心。之前我一直觉得数学只是一些公式的堆砌，毫无意义，但是在经过老师的耐心教导和我自己的努力下，我渐渐地喜欢上了这门学科，也体会到了数学对于我们生活的重要性。
第二段：数学学习的苦闷
一开始，我对数学非常苦闷。据说这门学科需要的不仅仅是记忆，还需要悟性和思考力。可我每次在课堂上听老师讲解后，往往感觉模糊不清，不知道如何下笔，结束后才想起自己所犯的错误，有时候需要花费很长时间些时重新做一遍，对我来说是非常浪费时间和精力的。
第三段：对数学的感悟
慢慢地，我开始意识到数学的重要性。它不仅在我们日常生活的大小事中有运用，而且在今天的社会中，很多重要的研究成果都是建立在数学之上的。在学习数学的过程中，我开始了解到它的奥秘，并体会到了困难所带来的挑战，慢慢地喜欢上了解题，并且对于错误的思考和解答进行反思。通过反复的练习和巩固，我才发现自己在解题方面变得越来越娴熟。
第四段：数学让我变得更好
学习数学以后，我也发现自己的思维方式有了一些改变，比如说，更加注重细节和思考的完整性，思考问题的分析能力也更加敏锐。在原本的学科中，我可能会选择照本宣科，但是现在我开始慢慢地喜欢自己思考，习惯于用不同的方法来解答问题，也更加主动地向老师和同学请教。
第五段：结论
总的来说，数学虽然是一门看似晦涩难懂的学科，但是对于我们这些学习的年轻人来说是非常重要的。学习数学不仅能让我们更加深入的理解这个世界，而且还能够有助于我们在今后的人生道路上更好的前进。尽管学习数学有时候还是比较困难，但是只要肯下功夫，相信还是会受到很多收获和惊喜的。
数学日记四年级篇四
一天，小明要去交电费，突然发现电力公司为了鼓励节约用电，修改了以前收费的方法，变成了：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费，每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时0.6元收费。
这可把小明害苦了，要知道，他对数学一窍不通啊！没办法，她只好回家慢慢算了。小明家十月份用电共121千瓦时，该如何算呢？这时，小明的妹妹小红回来了。她看哥哥愁眉苦脸的，就问他怎么了……终于搞清楚事情了以后，小红决定帮帮这个“数学白痴”。她坐下来，耐心地为小明讲解：“我们家一个月用电超过了100千瓦时，121-100=21（千瓦时）21×0.6=12.6（元）超过的千瓦时要交12.6元，再算100×0.52=52（元），然后把五十二元加上十二点六元就等于六十四点六元了，多简单啊！你想到哪去了!”“喔，原来是这样啊，我还以为有多复杂呢!”小明恍然大悟。
最后，小明终于顺利地把电费给交了。当他看到有人在电力公司门口焦急地计算自己该交多少钱时，小明就热心地跑过去，指导他怎样算。小明愉快地想：教别人的感觉不懒啊！看来以后我得“改头换面”，重新学数学啦！
数学日记四年级篇五
数学作为一门学科，一直以来都是学生们最头疼的科目之一。数学的抽象和逻辑性常常让人望而却步。然而，在过去的一段时间里，我通过每天写数学日记，不仅培养了对数学的兴趣，也提高了数学的学习能力。下面，我将分享我写数学日记的心得体会。
二、了解自己
在写数学日记的过程中，我逐渐意识到了自己的数学学习的优势和劣势。我发现自己在逻辑推理方面比较有天分，也能较好地理解数学公式和定理的应用。但我在记忆性强度和速度上相对较弱，在处理较复杂的数学题目时容易出现错误。通过这次数学日记的写作，我能够更清楚地知道自己的优点和不足，有针对性地进行学习规划和提升。比如，我会花更多时间进行题目的记忆和反复练习，以提高自己的记忆力和运算速度。
三、建立思维框架
写数学日记不仅仅是简单地记录解题过程和答案，更重要的是思考所学数学的应用。在每篇数学日记中，我都会详细描写问题的背景和分析思路。我发现，通过将数学问题结合实际生活和现实情境，我能更好地理解数学的本质和内涵。同时，我也开始针对性地学习一些数学问题的解决方法，建立自己的思维框架。通过不断地解题和分析，我意识到数学问题的解决要靠严密的逻辑和清晰的思维。运用这个思维框架，我可以更高效地解决各类数学问题，提高数学应用的能力。
四、培养主动学习的习惯
写数学日记不仅仅是为了记录解题过程，更是为了培养主动学习的习惯。在写数学日记的过程中，我意识到只有自己主动去思考、去学习，才能真正理解数学的思维方式和解题技巧。通过自己的思考和探索，我常常能够找到多种解题思路和方法。这样，我不仅能更好地理解数学知识，还能提高自己的解题能力。此外，在日记中写下自己掌握的数学技巧和知识，更是对所学的巩固和回顾，让我能够更好地将学习到的知识应用到实际生活中。
五、反思与总结
通过写数学日记，我不仅仅是完成了一篇篇日记，更是在这个过程中有了自己的数学成长。通过不断地思考和学习，我逐渐把数学变成了一种乐趣，不再害怕数学，而是要充满兴趣地探索更深层次的数学知识。在未来的学习中，我将继续保持写数学日记的习惯，用心记录自己的学习过程，不断进步和成长。
总之，通过写数学日记，我从中受益匪浅。我不仅提高了对数学的理解和应用能力，还培养了主动学习的习惯。我相信，在今后的学习和生活中，数学将不再是一个难题，而是一种有趣和有挑战性的学科。我也希望通过我的经验和体会，能够激发更多的同学们热爱数学，享受数学的乐趣。
数学日记四年级篇六
生活中无时无刻都在用到数字，从一件微小的小事，到一件巨大的工程，都是这样。下面我所叙述的，也是一个关于数字的小故事。
我在中秋节的时候制作了一把小杆秤，我想通过这把小杆秤来测出鸡蛋的密度。我把鸡蛋放在秤盘上一称，测得鸡蛋的重量为0.605千克，也就是指：在“质量体积=密度”的过程中，“质量”已经有了，那么关键就在于体积是多少。
要求出体积是多少，那就十分困难了。因为，鸡蛋是一个不规则图形，虽然看起来是一个椭圆体，但又不是十分标准的椭圆体。
“不能用椭圆体的体积公式计算，那怎么办呢？”我正在冥思苦想，“不是可以用阿基米德的浮力定律计算体积吗？”我想到了这个方法，马山开始动手做起来。我先从厨房里拿出一个碗来，再把它装上水，可是水必须要装得满满的。
我把碗放在水龙头下，水一点一点地流了下来，我瞪大眼睛使劲盯着碗，手不住地开始颤抖，可我告诉自己：“要坚持下去，不能抖。”终于，水把碗都涨得满满的了。
我赶紧从厕所间里拿出一个脸盆来，这个脸盆必须要没有一点水，否则就会影响数据，导致误差太大。我接着用干毛巾把盆子擦得干干净净，又将那碗水颤颤巍巍地放进了脸盆。然后，又拿起了那个鸡蛋，将它拿到碗的上面，又将它小心翼翼地放进碗中。只见那一瞬间，碗壁四周都溢出了水来。
那些水都溢进了盆里，这个盆子里水的体积就是鸡蛋的体积。我将这盆里的水一点一点地滴进量筒中，并读出了得数，最后结果是10.3毫升。
这样，质量、体积都有了，鸡蛋的密度也就算出来了：0.60510.3=0.058(千克/毫升)。鸡蛋的密度终于算出来了，我十分高兴。
数学总是这样，是在不断探索与摸索中前进的！
数学日记四年级篇七
让学生以日记的形式描述他们发现并挖掘出的身边的数学问题，是学生数学学习经历的一种有效拓展。数学教学的本质是让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，并建立良好的进一步学习的情感，所以很有必要把学生的现实生活和数学学习紧密联系在一起。笔者认为指导学生写数学日记是引导学生进行研究性学习的一个很好的方法和途径，也是一种新型的师生交往方式，这是一个很新颖的研究课题。
1．培养学生发现、分析、解决问题的能力，发展学生的自主性和创造性。学生的学习活动是基于发现问题、解决问题的一种活动，数学日记的撰写能有效地增强学生的问题意识。数学日记可以不拘泥于课本限制，也不受教师的束缚，是学生综合运用自己的数学知识，大胆进行尝试，能够独立对问题进行探究所完成的。它有助于培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，发展他们的独特的个性。
2．培养学生动手实践能力，提高学生学习数学的兴趣和热爱生活的情趣。在小学数学教学中开展写数学日记的活动，需要学生进行大量的动手实践，心理学研究表明，这样的活动能开启学生心智，发挥学生学习数学的潜能。由于知识的获得是学生自己努力探求的结果，因此它能让学生充分体验成功，有利于学生对数学产生浓厚兴趣。
3．帮助教师了解学生数学学习的情感，有利于教师反思教学，改进教学。教师可以在学生的文章中看出学生对数学学习的态度、信念、挫折感和成就感，在了解学生的基础上去反思和改进自己的教学行为，进行师生之间相互信任的交流，建立友好的师生情感。
1．一道数学题的解答。主要是学生对某一道有挑战性的题目简便的或与众不同的解法。（包括一题多解）如：书后的思考题，奥数题，老师或家长布置的智慧题，数学刊物杂志上的挑战题，平时自己在做题是遇到的有一定难度的题目等。学生通过对这些问题的解决，不但发展了思维，而且还体验到一种强烈的成就感，这对他以后数学的学习将是一个巨大的动力。
2．用数学的眼光去分析现实问题。主要指学生用数学的眼光去观察、计算、分析现实问题，获得一种理性的思考。比如，有学生写道：如果每人每天节约1克水，那全国13亿人口每天可以节约1300吨水，发出了“人人节约一滴水，沙漠也能变绿洲”的感慨！还有学生写道：如果每个去银行储蓄的人每次都能为“希望工程”捐1角钱的话，全国那么多储蓄点捐到的钱可以资助多少贫困学生实现上学的梦想呀！学生能从这些角度通过数学的计算去思考社会意义，它的价值就能远远超过数学研究的本身。
3．生活中的数学问题。主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣并有亲身体验的的有关数学的情景记录。写这种数学小论文的题材特别多，比如有学生写到了人民币为什么只有1元2元5元而没有3元4元6元7元8元9元的？这些生活中每天要经历的很平常的事，但学生一旦用数学的眼光来观察和思考这些看似平常的生活问题，就在数学和生活之间架起了一座桥梁，能够感受到生活中处处有数学。
4．课堂上的数学问题。主要指学生在课堂数学学习过程中自己的一些思考和发现。这对学生数学学习非常有帮助，比如学习画三角形高的时候，书上介绍了锐角三角形和直角三角形的三条高，而钝角三角形只介绍了一条高。有位学生课后通过自己的思考和尝试，画出了钝角三角形的另外两条高，在得到老师的肯定后，欣喜万分，连忙写下了“我发现了钝角三角形的另外两条高”这篇数学日记。
5．数学实践活动中遇到的问题。主要指学生通过自己亲自动手实践，在实践活动的过程中产生的疑惑，获得的启示和得到的结论等。写出自己在动手实践过程中的想法和体会，就会让学生觉得其乐无穷。
6．数学童话。主要指学生发挥丰富的想象力，用童话的形式来记录他眼中看到的数学世界。这是语文学科和数学学科一种很好的整合，那种独特的视角，生动的语言描述，让老师耳目一新。
数学日记四年级篇八
每天，都是妈妈买菜付账。今天买菜的时候，我对妈妈说：“妈妈，我们已经学会使用钱了。今天就让我验证一下我的学习成果吧!”妈妈微笑着点点头。
我看到妈妈在买西红柿的地方停下了脚步，知道她要买西红柿了。我小声地对妈妈说：“妈妈，西红柿买多少斤?”妈妈也小声地我说：“两斤吧!”我想了想，脑子飞快地思考着：2斤=1000克。于是，我对卖菜的阿姨说：“这西红柿一斤多少钱?”卖菜的阿姨说：“两块五，你买多少斤?”我回答她：“两斤。”说的时候，我心里想：2.50+2.50=5(元)。我从妈妈那里拿了五元钱，交给了阿姨。
妈妈又带着我来到了卖鸡翅的地方，知道她要买鸡翅了。我又不解地问妈妈：“妈妈，买多少斤鸡翅?”
妈妈说：“买两个鸡翅，一个鸡翅三块五。”我心里想3.50+3.50=7(元)。妈妈递给了我十元钱，我想了想，知道卖鸡翅的叔叔要找给我三块钱。我把钱一边给叔叔，一边说：“买两个鸡翅。”叔叔干脆地说：“好嘞!”过过了一会儿，叔叔果然给我找了三块钱。
在回家的路上，我很想知道今天一共花了多少钱。于是，我的小脑袋又飞快地转了起来：从学校到我家旁边的菜市场一个人用掉了三块，那么3.00+3.00=6(元)。买西红柿花掉了五元。买鸡翅花掉了七元钱。5.00+7.00=12.00(元)。买菜一共花掉了十二元钱。6.00+12.00=18(元)。今天一共花掉了十八块钱。
把书本上的知识运用到生活中，真是太有趣啦!
数学日记四年级篇九
提高中学数学教学质量和提高学生的综合素质，是教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响，就我所教班级而言，相对于其它班级还是有相当大的差别，如何提高教学质量，已摆在我们的面前的课题。下面浅谈如何提高中学数学教学质量方面的一些浅析认识和做法。
长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。
教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
根据中学生身心发展特点，适当开展数学竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。都能使学生“大显身手”。
4、用“活”教材
数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高中学数学教学质量和学生综合素质。
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