总结是一种提升自我认知和思考能力的好方法，有助于我们更好地认清自己。在写总结时，我们可以借鉴他人的经验和做法，但要保持独立思考。阅读总结范文时，要关注作者的思维方式和逻辑思考，以便借鉴并运用在自己的总结中。
中国象棋教学工作总结篇一
本学期的象棋社团
教学
工作临近结束，这学期紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下：一、充分发挥中国象棋能发展学生抽象思维的特点培养学生的自学能力及思维能力。象棋社团的学习主要以学生自学、锻炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。基础较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。
三、
四、五年级学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。三、本学期社团活动中存在的不足：
1.我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
2.象棋社团的管理方面还需要加强 。
四、下一步的工作打算： 1.继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。
3.积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。
总之，本期的象棋社团教学基本完成了人任务，但在象棋教学中还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学经验来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。最后希望我们在新的学期共同进步！共同努力！
2.象棋社团的管理要做的再细、再认真一些。
中国象棋教学工作总结篇二
象棋社团活动总结
本学期的象棋社团教学工作已经结束，这学期我紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下：
一、充分发挥中国象棋能发展学生抽象思维的特点培养学生的自学能力及思维能力。象棋社团的学习主要以学生自学、锻炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。基础较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。
二、我们社团开展的竞赛活动。为了检验学生在象棋社团的学习情况，我们社团还分别在不同年级举行了象棋比赛。在刚刚学完基础知识后，举行了小组内部的对弈比赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了三、四、五年级学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。
三、本学期社团活动中存在的不足：
1.我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。2.象棋社团的管理方面还需要加强。四、下一步的工作打算：
1.继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。
2.象棋社团的管理要做的再细、再认真一些。
3.积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。
总之，本期的象棋社团教学基本完成了人任务，但在象棋教学中还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学经验来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。最后希望我们在新的学期共同进步！共同努力！
象棋社团
陈曦
2011年1月 18日
中国象棋教学工作总结篇三
中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。为促进该项目在世界范围内的普及和推广，在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺，现在则被视为怡神益智的一种有益的活动。下面是本站小编整理的中国象棋教学计划，希望对大家有所帮助!
为了丰富学生的课余生活，学校成立了象棋兴趣小组，活动时间是每周的星期三、星期四下午。
1.首先要让孩子们了解中国象棋的发展历史，本学期，我将在第一次社团活动上，向孩子们介绍中国象棋的发展史，让学生了解它的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习中国象棋技艺的兴趣。
2.认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
3.掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4.认识“将军”在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5.学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。
二、课程教学基本内容：
章节名称教学内容基本要求。
第一章行棋知识。
共8课时1、棋盘与棋子。
2、棋子的摆法与走法。
3、吃子法。
4、基本将法。
5、棋步的读法和记法。
6、胜和负。
7、子力价值。
8、常用术语。
了解并掌握。
第二章基本杀法。
共5课时1、运用车的杀法。
2、运用马的杀法。
3、运用炮的杀法。
4、多兵种联合杀法。
5、特殊杀法熟悉并能随机运用。
第三章基本战术。
共11课时1、捉双与双重威胁。
2、闪击与闪将。
3、抽将。
4、引离与吸引。
5、堵塞与拦截。
6、牵制与腾挪。
7、封锁与借力。
8、迂回与交换。
9、顿挫。
10、等着、困子与困毙。
11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用。
第四章开局要领与浅解。
共5课时1、棋盘位置的划分。
2、开局的基本原则。
3、遵循或违反开局基本原则的实例分析。
4、中炮类开局。
5、马相兵类开局1、熟悉并掌握开局基本原则。
2、熟悉并掌握常见的开局。
3、了解一些特殊开局。
第五章残局基础。
共4课时1、兵类残局。
2、马类残局。
3、炮类残局。
4、车类残局熟悉并能随机运用。
第六章棋局形势判断。
共1课时。
棋局实例形势分析学会分析判断方法。
第七章对局选解。
共5课时象棋大师赛局实例分析讲解学习象棋大师技艺及风格。
第八章比赛规则。
共11课时中国象棋比赛规则要点讲解熟记规则要点，并用于实践。
四、重点难点分析：
1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解。
2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧。
3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助。
五、提升教学质量主要措施：
1.采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺。
2.在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质。
3.针对学生的不同情况，给孩子们分组练习。
4.开展经常性的比赛，激发孩子的潜能。
1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。(《象棋大全》第一章规则简介)。
2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。(《象棋大全》第二章运子要领)。
3、了解常见的象棋布阵原则,分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。(《象棋大全》第三章布阵原则)。
4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。(《象棋大全》第八章战术手段)。
5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。(《象棋大全》第九章攻防战法)。
二、教学内容(根据学生掌握情况调控)。
第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。
第4周：运子要领：车占要道。
第6周：运子要领：马腿活跃。
第7周：运子要领：炮置要塞。
第8周：运子要领：兵进难退。
第9周：布阵原则：尽快出子。
第10周：布阵原则：主力集中。
第11周：布阵原则：巩固后防。
第12周：布阵原则：袭击弱点。
第13周：战术手段：围困得子。
第14周：战术手段：兑子取势。
第15周：战术手段：弃子入局。
第16周：攻防战法：分进合击。
第17周：攻防战法：以攻为守。
第18周：展示。
三、成果出现。
中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。
1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。二、指导思想：
根据学校的。
工作计划。
结合本年的工作时间贯彻党的教育方针以人为本努力完成好本学期的工作任务。
三、重点难点分析：
1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解。
2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧。
3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助。
五、提升教学质量主要措施：
1、学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。
2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。
中国象棋教学工作总结篇四
开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。拓展学生的创造能力和思维能力。同时又能丰富学生的'课余文化生活，也是继承民族文化传统的一个有效途径。
以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。
活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。
1.每周三下午第三节课后集中到活动室(教学楼201室)集中活动。
2.学生有空余时间随时到六年级教师办公室与指导老师进行讨论、交流。
3.学生间随时交流，并进行实战演练。
4.定期以打擂方式进行展示，并评奖。向领导和家长汇报活动情况，并积极听取意见和建议。
根据学生基础，每周安排适当内容。从初级理论开始逐步提高到进行实战。
一、课程的性质、目的及任务
1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、组织安排
象棋兴趣小组由高凯老师辅导，活动时间为周五课外活动。
三、课程教学基本要求
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
四、课程教学基本内容
第一章行棋知识
1、棋盘与棋子
2、棋子的摆法与走法
3、吃子法
4、基本将法
5、棋步的读法和记法
6、胜和负
7、子力价值
8、常用术语
要求：了解并掌握
第二章基本杀法
1、运用车的杀法
2、运用马的杀法
3、运用炮的杀法
4、多兵种联合杀法
5、特殊杀法
中国象棋教学工作总结篇五
(一)
为了丰富学生的课余生活，学校成立了象棋兴趣小组，活动时间是每周的星期
三、
星期四下午。1.首先要让孩子们了解中国象棋的发展历史，本学期，我将在第一次社团活动上，向孩子们介绍中国象棋的发展史，让学生了解它的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习中国象棋技艺的兴趣。
2.认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
3.掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4.认识“将军”在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
中将杀对方。
章节名称教学内容基本要求
第一章行棋知识
共8课时1、棋盘与棋子
2、棋子的摆法与走法
3、吃子法
4、基本将法
5、棋步的读法和记法
6、胜和负
7、子力价值
8、常用术语
了解并掌握
第二章基本杀法
共5课时1、运用车的杀法
2、运用马的杀法
3、运用炮的杀法
4、多兵种联合杀法
5、特殊杀法熟悉并能随机运用
第三章基本战术
共11课时1、捉双与双重威胁
2、闪击与闪将
3、抽将
4、引离与吸引
5、堵塞与拦截
6、牵制与腾挪
7、封锁与借力
8、迂回与交换
9、顿挫
10、等着、困子与困毙
11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用
第四章开局要领与浅解
共5课时1、棋盘位置的划分
2、开局的基本原则
3、遵循或违反开局基本原则的实例分析
4、中炮类开局
5、马相兵类开局1、熟悉并掌握开局基本原则
2、熟悉并掌握常见的开局
3、了解一些特殊开局
第五章残局基础
共4课时1、兵类残局
2、马类残局
3、炮类残局
4、车类残局熟悉并能随机运用
第六章棋局形势判断
共1课时
棋局实例形势分析学会分析判断方法
第七章对局选解
共5课时象棋大师赛局实例分析讲解学习象棋大师技艺及风格
第八章比赛规则
共11课时中国象棋比赛规则要点讲解熟记规则要点，并用于实践
1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解
2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧
3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助
1.采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺。
2.在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质。
3.针对学生的不同情况，给孩子们分组练习。
4.开展经常性的比赛，激发孩子的潜能。
(二)
1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。(《象棋大全》第一章 规则简介)
2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。(《象棋大全》第二章 运子要领)
动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。(《象棋大全》第三章 布阵原则)
4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段 ，如运子、兑子、弃子等。(《象棋大全》第八章 战术手段)
5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。(《象棋大全》第九章 攻防战法)
第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。
第4周： 运子要领： 车占要道
第6周： 运子要领： 马腿活跃
第7周： 运子要领： 炮置要塞
第8周： 运子要领： 兵进难退
第9周： 布阵原则： 尽快出子
第10周： 布阵原则： 主力集中
第11周： 布阵原则： 巩固后防
第12周： 布阵原则： 袭击弱点
第13周： 战术手段： 围困得子
第14周： 战术手段： 兑子取势
第15周： 战术手段： 弃子入局
第16周： 攻防战法： 分进合击
第17周： 攻防战法： 以攻为守
第18周： 展 示
中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。
(三)
1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。
2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。
4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。
5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。
根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。
1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解
2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧
3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助
1、学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。
2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。
中国象棋教学工作总结篇六
国
象
棋
活
动
总
结
颜学春。
向帮华。
本学期1+5实践大课堂中国象棋活动小组主要讲述了中国象棋的源远、象棋活动的意义及活动的本身作用。讲述了象棋活动中布局原则，体现了古战场上对阵杀敌的要领，常规的应变策略。对学生进行了和局，胜局的基本要素分析。介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作，通过学生的动脑动手分析，认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨证的思想意识。组织了学生之间自由对弈，充分发挥了学生的个性行为，使学生在自己的活动过程中得到了发展。
在这学期的活动中，采用集中教学与分组教学相继结合的方法，体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为，多数学生积极性比较高，有很多像三年级的朱昕然、杜智勇等活动积极分子，也有许多像五年级的吴佳骏、龙文成、黄泰源等顾全大局、踏实认真的同学，同时也涌现出一些棋艺高手。但也存在一些学生不愿听从指挥，需要教师监督才能自觉的学生，希望在下一学期能与他们多交心，使他们对中国象棋有正确的认识，培养他们对象棋的兴趣和良好的世界观。
本期1+5活动象棋班开始有学员41名，后来转出3名，剩38名尝到期末。本期主要从象棋的基础知识、布局、基本杀招、中局战术和残局入门等内容开展活动。通过一学期的教学和练习，学员在基本的布局方面有了很大的提高，在学校组织的展示活动中充分展示了出来，中期主要从基本战术着手，教学生怎样在防守的同时来进攻对方，在象棋的对弈中，分为开局、中局、和残局三个阶段，如果说开局是全局的基础，直接影响后中，残局的发展形式，那么中局，特别是残局更是全局胜负和最关键的组成部分。后期主要给学员一些经典的残局给学员演示，以提高全局的胜率。在教学中发现学生的水平参差不齐，给教学进度带来不便，后来就把学员分成几个小组来进行教学，取得的了很好的效果。
总之，本期的中国象棋教学活动基本圆满完成，在活动中还存在好多问题，在以后的教学活动中要不断总结，不断学习其他好的教学经验来充实自己，争取在下年的教学中做的更好。
中国象棋教学工作总结篇七
一、指导思想：
象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质。
二．教学目标：
1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
二、实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德
三．教学措施：
（一）教师方面：
1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。
4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。
（二）学生方面：
经常与爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。
家长方面：
有能力的.家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
四．教学内容：
1、中国象棋历史与文化简介
通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
2、象棋入门
让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。
3、简单的战略战术
本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。
五、展示形式：
1、每月底以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。
2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
六、活动安排：
1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。
2、重点训练象棋尖子，多层次培养后备人才。
中国象棋教学工作总结篇八
一、活动目的：
开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。拓展学生的创造能力和思维能力。同时又能丰富学生的课余文化生活，也是继承民族文化传统的一个有效途径。
二、活动思路：
以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。
活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。
三、活动方式：
1.每周三下午第三节课后集中到活动室(教学楼201室)集中活动。
2.学生有空余时间随时到六年级教师办公室与指导老师进行讨论、交流。
3.学生间随时交流，并进行实战演练。
4.定期以打擂方式进行展示，并评奖。向领导和家长汇报活动情况，并积极听取意见和建议。
四、活动内容：
根据学生基础，每周安排适当内容。从初级理论开始逐步提高到进行实战。
中国象棋教学工作总结篇九
一、教学内容：让学生在实际观察中了解、学习中国象棋
二、教学目标：
1、了解象棋的起源与发展及象棋的功能
2、初步学习象棋的下法及布局
教学重点难点：象棋的下法、行棋与吃子
三、教学过程
一、教师讲解引入课题
象棋融体育、艺术、科学、文化于一身，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。引人入胜的对局，构思精巧的排局，往往令人叫绝，它就像一曲悠扬动听的音乐，一幅赏心悦目的图画，供人们去品味、去欣赏，让人百听不厌，百看不烦，余味无穷。
二、教师讲解象棋的起源与发展
1、象棋是中华民族的文化瑰宝，趣味浓厚，历史久远。大量文献证明，玩制象棋始于唐，定型于宋，至今已有上千年的历史。
2、教师讲关于象棋起源有趣的传说。
3、教师讲关于象棋的演变历程及象棋棋子的演化。
三、棋子于棋盘
每小组发一幅象棋，让学生们熟悉象棋棋子于棋盘。
棋子和棋盘是象棋的重要组成部分。象棋棋子共有三十二个，分为红黑两组，各有十六个，由对弈的双方各执一组。
对弈开始之前，红黑双方应把棋子摆放在规定的位置。
四、象棋规则
教师：象棋规则比较复杂，从1956年全国比赛制定了正式规则之后，曾几经修改，目前使用的是1999年的象棋规则。
教师再讲解输棋、和棋规则。
五、行棋与吃子
让学生以小组为单位，摆放好棋子，可以简单开局对弈，教师边巡视边讲注意事项。
1、车走直线。
2、炮翻山。
3、马走日。
4、象飞田。
5、帅士不能出九宫。
6、兵、卒能进不能退，过河以后横直动。
六、课堂小结。
新桥小学乡村少年宫2014年春季学期象棋组
活
动
教
案
第二课时
教学内容：认识棋盘和棋子
教学目标：
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第三课时
教学内容：棋子走法
（一）将、士、象、兵 教学目标：
1、初步学会将、士、象、兵的走法
2、培养学生对象棋的兴趣。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习摆棋：请一生上来摆。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）
3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。）
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它
就不能飞过去。）4.兵/卒：数量最多
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第四课时
教学内容：棋子走法
（二）车、马、炮 教学目标：
1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习：
将、士、象、兵的走法和作用，请几个学生说一说。
二、具体走法
e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、下棋口诀
第五课时
教学内容：吃子法
教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
1)按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手
3.小结各种棋子的走法和吃法 4.师举例，生判断 5.同桌练一练
第六课时
教学内容：马后炮杀、重炮杀
教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。
2.实战练习。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第七课时
教学内容：天地炮杀、闷宫杀
教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。
2.积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋（复习棋盘的边和线）
教师讲解正确、简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第八课时
教学内容：重炮杀法
教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜
黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜
2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第九课时
教学内容：二鬼拍门杀法
教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.积累学生下棋的经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图
帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五
将5平4 车四进一 红胜
解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
3、师将书中的走法演示一遍。
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第十课时
教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法
教学目标：
1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、培养棋品，提高学生棋艺。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1． 红先胜 马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条件。
3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
4．学生下棋，如何战胜对方。5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十一课时
教学内容：列马车杀、双马饮泉杀
教学目标：1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。
2.积累学生下棋经验。教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”
7、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
8、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
9、反馈
10、教师讲解正确、简便的走法
11、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
中国象棋教学工作总结篇十
(1)“马灵活”：由于“马”的子力特点，马与车的出子形式不同，要求也不同。布局阶段，马路要活，但勿轻动。马是中距离作战子力，行动不及车和炮灵活、迅速，更由于布局阶段的子力尚多，有蹩马脚的可能，马的行动要受到一定的限制。所以在布局阶段，马不宜轻进，但马路要活，随时保持出击姿态，待时机成熟，即与其它子力相配合就可出击。因为兵卒能活己方、制敌马，所以兵卒对马的灵活性有着重要的影响，几乎在所有的布局中，一方都要挺起一个或者两个兵(卒)，以便自己的马灵活。在布局阶段，马的灵活程度对局势的影响很大，有时甚至直接影响到中局或残局。
(2)“车要通”：车是三军主力，行动迅速，威力最大。在布局阶段，车具有威胁对方马炮，横扫兵卒，兑兵活马，攻击对方弱点和支援己方弱点，甚至直接威胁对方主帅等诸多功能。因此，在布局时出动车应该是第一位的。在现代布局中，也处处体现了这一原则。
(3)子力的协调性：子力的协调性是指子力要平均发展，子力的分布要不密不疏。太密容易拥塞，子力难以运动，过疏则难以配合作战和进行战术组合，降低子力的战斗力。两翼子力最好要均衡发展，尽量避免倚轻倚重，这样才能阵形协调，利于攻守。
(4)“炮的走法”：“炮”在布局阶段大都用来联系左右，封锁或压制对方，有时也能起到遥控牵制的反击的作用。炮只有在疏密适宜的位置，且有炮架时才易发挥威力，所以在布局阶段，炮一般不宜过早出动或发出，如轻发易失掉威力。在有的布局中，炮的出动是为了封锁对方的子力，打乱对方部署，例如：屏风马的双炮过河、中炮直车对左炮封车的黑方8路炮等等。
(5)先手：在布局阶段尽快出动己方大子的同时，要注意抑制对方大子的出动，取得对局势的控制权和主动权，即所谓“先手”。在布局的发展过程中，始终存在着尽快己方大子与抑制对方大子出动的战斗，这是布局中的主要矛盾。
(6)子力的的联络性：子力的的联络性是指子力要互相保持联系，左右阵形要互相呼应，子力配置要互相掩护照应，进攻退守行动要统一。联络性强可以增强子力的攻守性能，并可避免前后左右脱节，减少对方的威胁与追逐。
中国象棋教学工作总结篇十一
第一章行棋规定
第1条棋盘和棋子
1.1象棋盘由九道直线和十道横线交叉组成。棋盘上共有九十个交叉点，象棋子就摆在和活动在这些交叉点上。
棋盘中间没有划通直线的地方，叫做“河界”;划有斜交叉线的地方，叫做“九宫”。
九道直线，红棋方面从右到左用中文数字一至九来代表;黑棋方面用阿拉伯数字1至9来代表。
1.2棋子共有三十二个，分为红、黑两组，每组共十六个，各分七种，其名称和数目如下:
红棋子:帅一个，车、马、炮、相、士各两个，兵五个。
黑棋子:将一个，车、马、炮、象、士各两个，卒五个。
1.3对局开始前，双方棋子在棋盘上的摆法见下图(印刷体棋图规定:红方棋子在下，用阳文;黑方棋子在上，用阴文)。
1.4比赛用的标准棋盘，应每格都为正方形，每方格长宽均应为3.2至4.6cm。每个平面圆形棋子直径应为2.7至3.2cm，大小与棋盘合适配套。棋盘和棋子底色，均应为白色或浅色。棋盘上直线和横线应为红色或深色，四周应有适当空白面积。棋子面色分为红黑两组，字体和圆框应当醒目。
演示比赛用的大棋盘为直式，红方在下，黑方在上。棋盘和棋子大小，应配合场所相应增大。
第2条走棋和吃子
2.1对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。
轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占领其交叉点，都算走了一着。双方各走一着，称为一个回合。
2.2各种棋子的走法如下:
帅(将)每一着只许走一步，前进、后退、横走都可以，但不能走出“九宫”。将和帅不准在同一直线上直接对面，如一方已先占据，另一方必须回避。
士每一着只许沿“九宫”斜线走一步，可进可退。
相(象)不能越过“河界”，每一着斜走两步，可进可退，即俗称“相(象)走田字”。当田字中心有别的棋子时，俗称“塞(相)象眼”，则不许走过去。马每着走一直(或一横)一斜，可进可退，即俗称“马走日字”。如果在要去的方向有别的棋子挡住。俗称“蹩马腿”，则不许走过去。
车每一着可以直进、直退、横走，不限步数。
炮在不吃子的时候，走法同车一样。
兵(卒)在没有过“河界”前，每着只许向前直走一步;过“河界”后，每着可向前直走或横走一步，但不能后退。
2.3走一着棋时，如果己方棋子能够走到的位置有对方棋子存在，就可以把对方棋子吃掉而占领那个位置。只有炮吃子时必须隔一个棋子(无论是哪一方的)跳吃，即俗称“炮打隔子”。
除帅(将)外其他棋子都可以听任对方吃，或主动送吃。吃子的一方，必须立即把被吃掉的棋子从棋盘上拿走。
第3条将死和困毙
3.1一方的棋子攻击对方的帅(将)，并在下一着要把它吃掉，称为“照将”，或简称“将”。“照将”不必声明。
被“照将”的一方必须立即“应将”，即用自己的着法去化解被“将”的.状态。
如果被“照将”而无法“应将”，就算被“将死”。
3.2轮到走棋的一方，无子可走，就算被“困毙”。
第4条胜、负、和
4.1对局时一方出现下列情况之一，为输棋(负)，对方取胜:
4.1.1帅(将)被对方“将死”。
4.1.2走棋后形成帅(将)直接对面。
4.1.3被“困毙”。
4.1.4在规定的时限内未走满规定的着数。
4.1.5超过了比赛规定的迟到判负时限。
4.1.6走棋违反行棋规定。
4.1.7走棋违反禁例，应变着而不变。
4.1.8在同一棋局中，三次“犯规”。
4.1.9自己宣布认输。
4.1.10在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。
4.2出现下列情况之一，为和棋:
4.2.1双方均无可能取胜的简单局势。
4.2.2一方提议作和，另一方表示同意。
4.2.3双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。
4.2.4符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中(也可根据比赛等级酌减)，双方都没有吃过一个棋子。
第二章比赛规则
第5条摸子、落子、纠正错误
5.1触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。
5.2触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。
5.3先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下:前者必须吃掉后者;无法吃掉时，必须走动前者--前者无法走时，必须用别的子吃掉后者--别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。
5.4先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下:后者必须吃掉前者--无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者--均无法吃时，必须走动后者--后者也无法走动时，才可以另行走子。
5.5同时触摸双方棋子，处理顺序同5.4。
5.7一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。
5.8纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。若错误系违反行棋规定，则按4.1.6款处理。
第6条计时
正式比赛，采用具有两个钟面的专用计时钟，分别累计双方的走棋时间。赛前明确规定第一方在一定时限内必须走满一定的着数。对局双方必须在走棋后，方可按钟。忘了按钟，裁判不予提醒。根据比赛性质与规模，并有利于比赛不致出现封局，可选用以下几种计时方案。
6.1第一时限，每方在90分钟内必须走满40着。以后每15分钟内必须走满10着，直至对局结束。
6.2第一时限，每方在60分钟内必须走满30着。以后每10分钟内必须走满10着，直至对局结束。
6.3第一时限，每方在10分钟内必须走满40着。以后每5分钟内必须走满30着，直至对局结束。适用于快棋赛。
6.4每方每5分钟内必须走满30着，直至对局结束。--适用于快棋赛。
6.5每方时间包干使用，不计着数，先超时者判负。
第7条记录
7.1在对局过程中，双方对每一回合都要逐着记录，力求清晰准确。每连续漏记4着，判犯规一次。
7.2如果一方所剩时限已不足3分钟，该方可暂缓履行7.1款规定，但一俟转入下一时限，必须首先补全漏记着法后，方可行棋。
7.3对局终了，裁判如认为某份记录不够清晰、准确，有权要求该方在对局结束后誊清补正。
7.4如棋手拒绝执行7.1，7.2和7.3款规定，裁判可引用4.1.10款判负。
7.5记录方式可采用完整与简写两种:
完整记录
简写记录
回合
红方
黑方
1
炮二平五
马8进7
2
马二进三
车9平8
3
车一平二
炮8进4
回合
红方
黑方
1
炮25
马87
2
马23
车98
3
车12
炮84
第8条棋手须知
8.1服装整洁、仪表大方，不得出现有碍观瞻和失态的举动。
8.2了解本规则的全部条款、比赛程序和章程心脏其他临时补充规定。出现问题，不得以“不了解”作为推诿的借口。
8.3对局时，禁止随意离座或与任何人交谈及参考任何资料，禁止用棋具或借助纸笔等物对局势作分析研究.
8.4禁止以任何方式干扰对方分散对方注意力，禁止一切妨碍比赛正常进行的言行。
8.5对局进行中如有问题，应在自己走棋的时间内提出(遇对方犯规时例外)。发生争议时，应当服从裁判，但可保留事后向竞赛仲裁机构提出申诉的权利。
8.6比赛时必须用走棋的手按钟，按钟不可过重。
8.7遵守体育竞赛纪律，不得相约让分或媾和。
8.8对违反上述条款的棋手，可以根据情节轻重，判其犯规直至予以警告、判负、除名等纪律处分。
第9条犯规
9.1对局时，一方出现下列情况之一，即为犯规:
9.1.1在对方走棋时间内，无故提出问题，或有其他构成干扰对方注意力的行为。
9.1.2在对局进行中，擅停、擅开棋钟。
9.1.3提议作和经对方拒绝后，连续提出。
9.1.4提出自然限着和棋，经审核不属实。
9.1.5摸触了己方不可能走动的棋子。
9.1.6摸触了对方的棋子，而己方的任何棋子都无法吃掉它。
9.1.7连续漏记着数超过规定。
9.1.8违反棋手须知中的有关规定，而情节尚不严重者。
9.2凡判处“犯规”，裁判员应当当场明确宣布并及时记录。
第10条对局结束
10.1对局终了后，在记录纸上记录比赛结果及双方所用时间。犯规情况，双方棋手和裁判当场签字认可，为对局结果。
10.2对局结束，棋手、裁判应及时退出赛场(另有当场比赛任务者除外)。
中国象棋教学工作总结篇十二
中国象棋是模拟的古代战争、直线战争、陆地战争、平面战争。在中国古代，象棋被列为士大夫们的修身之艺。下面是小编为大家分享中国象棋残局布局教学，欢迎大家观看学习。
由于马的子力特点，马与车的出子形式不同，要求也不同。布局阶段，马路要活，但勿轻动。马是中距离作战子力，行动不及车和炮灵活、迅速，更由于布局阶段的子力尚多，有蹩马脚的可能，马的行动要受到一定的限制。所以在布局阶段，马不宜轻进，但马路要活，随时保持出击姿态，待时机成熟，即与其它子力相配合就可出击。因为兵卒能活己方、制敌马，所以兵卒对马的灵活性有着重要的影响，几乎在所有的布局中，一方都要挺起一个或者两个兵(卒)，以便自己的马灵活。在布局阶段，马的灵活程度对局势的影响很大，有时甚至直接影响到中局或残局。
车是三军主力，行动迅速，威力最大。在布局阶段，车具有威胁对方马炮，横扫兵卒，兑兵活马，攻击对方弱点和支援己方弱点，甚至直接威胁对方主帅等诸多功能。因此，在布局时出动车应该是第一位的。在现代布局中，也处处体现了这一原则。
子力要平均发展，子力的分布要不密不疏。太密容易拥塞，子力难以运动，过疏则难以配合作战和进行战术组合，降低子力的战斗力。两翼子力最好要均衡发展，尽量避免倚轻倚重，这样才能阵形协调，利于攻守。
炮布局阶段大都用来联系左右，封锁或压制对方，有时也能起到遥控牵制的反击的作用。炮只有在疏密适宜的位置，且有炮架时才易发挥威力，所以在布局阶段，炮一般不宜过早出动或发出，如轻发易失掉威力。在有的布局中，炮的出动是为了封锁对方的子力，打乱对方部署。
在布局阶段尽快出动己方大子的同时，也要注意抑制对方大子的出动，取得对局势的控制权和主动权。
子力的的联络性是指子力要互相保持联系，左右阵形要互相呼应，子力配置要互相掩护照应，进攻退守行动要统一。联络性强可以增强子力的攻守性能，并可避免前后左右脱节，减少对方的威胁与追逐。
当然要提高开局，建议大家也多看一点棋书，同时爱好者也要多复盘，多反思为什么自己这局开局不好，哪步失误了，该怎么走。同时骄傲也永远是大忌，记得以前我刚刚接触象棋，在网上和一棋手下了，当时觉得他实力好强，思维很好，但是就是走棋不仔细，有些棋乱下，他是网络的特级大师，但是一年后网上又偶然遇见他了， 现在他也完全不是我对手了。
中国象棋教学工作总结篇十三
引子：作为专业棋手，最好有相关资质，从小就对象棋感兴趣，再有良师指导，进专业棋校去修炼，那是最好的途径，但作为大多数业务爱好者来说，更主要的是自娱自乐。
棋软发达到今天，跟电脑反复拆解自然可以锻炼棋力，但必要的是学习方法，虽然电脑棋力也几近于大师级别，更不怕麻烦不厌其烦的跟你练，不过，学习过程是一个用实践——理论——实践的过程。原来有所谓“学棋先学残，残好艺自高”的谚语，信息技术高度发展的今天，这些还很重要，但是„„，再比如学开局，不是记忆若干开局定式，关键是从学习过程中来理解棋理，„„一言难尽呀，引用段文字吧，只求对广大象棋爱好者提供帮助。
正文建议：快速提高棋艺(个人浅见，请方家指教)我个人的意见是这样，初学者应该先学橘中秘，这是绝佳的入门的教材。通过读它，可以提高兴趣。因为用这本书里的着法对付与自己水平相当（也是初学的水平）的人很有效。用最新的开局法，在那些初学者那里很难对号入坐，会打击初学者的信心。只有赢了才有信心。输棋太多就没信心了。这个阶段千万别去读那些最新的开局谱，哪怕写的再好也不适合你。因为你根本不理解。也不要去读那些大师的对局谱，对你来说没用，道理是一样的。即使你照猫画虎，学了几招开局（只能叫开始）的棋路，可对方并不按照你的套路走（你总不能要求对方按你的套路走吧，呵呵！），他很多疑问手，可你就是没办法拿住他，结果很可能你就输了。那样对你信心打击太大。这个阶段就用橘中秘上的着法，去杀去拼，顺炮，列炮一起上，跟你水平相当的人根本挡不住你，这样你就有兴趣继续了。等你的水平提高一点了，你的对手也是水平略高一点的人了，你就要接着读梅花谱，这个时候，你水平提高了，可以开始涉及屏风马了。通过梅花谱，你对棋的理解会更深一些。你要通过实战反复应用书上说的着法，（你不用担心，你这个阶段的对手很可能会走出这两本书上的着法。因为我初学时，就下出过跟橘中秘上记载的列炮一模一样的对局，高兴的我一晚上没睡好）你会有很大提高，而且，不知不觉中提高。
读橘中秘可以配合看梦入神机，读梅花谱可以配合看适情雅趣，方法如下：
（第一遍泛读。摆好棋局，按棋谱着法打谱，从头开始打上200局，主要是熟悉基本的杀局思考方法。
第二遍精读。对着棋谱，不再看棋谱着法，完全依靠自己默算清楚所有的杀着变化，反复检查是否有漏算其中的变化。每天5－10局，几个月以后，你的棋力将会突飞猛进，计算能力大大提高，特别是临门杀着更让你得心应手。默算完适情雅趣全书，你的棋力至少提高了二、三先。其他的一些连照红胜杀局也具有类似的效果。）你读了梅花谱，开始了解了屏风马，但是不够，你只知道进3卒和巡河车的一些老式变化，这是远远不够的。你要继续前进，可以读杨官林老先生的《弈林新编》，残局可以读屠景明老先生的象棋实用残局，一定要理解为主，一些基本的定式要能摆出，能背出。通过读杨官林老先生的《弈林新编》，你开始了解一些解放后到70年代的一些布局，它不同于橘梅上的变化，已经通过棋手改进了的的变化。你会对那些局面有新的认识和理解。你的水平也在提高。通过以上学习，一般的对手的布局一定不如你了，而且此时你对一些残局的例胜例和也比你的对手理解深刻。但是你还是会输（当然输的少一些，而且要碰上有一定水平的你才会输）。
为什么呢？你的中局是你的弱点。你的中局没有力量，占位不佳。缓手，软手，随手，你的弱点暴露无疑。这时候你要学习一些优秀棋手的中局变化，但是也要从近代棋手学起，学周德裕，学黄松轩等。
如此以后，你可以学习现代棋手的精华了。对于布局也一样，你可以找居荣鑫的〈象棋常用布局〉（精读）。慢慢的，你已经形成你自己比较喜好走的先后手开局。如果居荣鑫的〈象棋常用布局〉对你来说已经不够的话（比如你喜好顺炮开局，而这本书对顺炮开局讲的不够多），你可以选择王嘉良的〈顺炮全集〉，这本书简直就是本辞典，你不懂的顺炮布局就去那里找。其他的布局一样，可以选择专题的书了。通过研究这些书，你对局面的理解也提高了。你此时遇到的对手也一样会用比较正统的顺炮或屏风马等布局开局，但在开局进入中局的转化时，他们的理解跟大师是有差距的，这时你要理解这些局面，理解局面找到攻击的突破口，是你此时的课题。（我的胡说，贻笑大方，挂一漏万，希望大家指正）。晚了，先歇着了。
前面提到为什么中局要学近代棋手呢？实用啊！不是花拳绣腿，是真功夫。
开局和残局定式就好象是武术中的基本功，基本功扎实将来提高会比较快。但是如果只是基本功，那样可能就会流于好看，但中看不中用，是花拳绣腿，而且这种人理论上还一套一套的（就象我，呵呵）。一旦碰上那些江湖好手，他们是街头混战出来的，唯一不缺的就是中局实战经验。他们的特点就是，快，准，狠。你的花拳绣腿一遇上，肯定被打的遍体鳞伤。这是你要去街头棋摊练那些招。上网下棋，不是此时最好的选择。街头的人你要一个一个的超过他们。他们的风格相对固定，你适应起来也容易一些。网上，千奇百怪，你难适应，因为你的着还不够多，也就是你的飞刀还不够多，也不够锋利！
那些江湖好手虽然现在比你厉害，但他们的提高可能有限！练拳不练功，到老一场空。他们基本功不扎实。学棋也就象学武术，基本功是一定要的，但不能只是基本功，只是基本功，就是花拳绣腿。所以基本功两方面都要有。水浒中的史进在遇到王进之前被认为只是花拳绣腿，经过王进的调教，然后每日里与人较量枪棒工夫，后来上梁山就是靠真工夫的。回到前面，开局是一种战略选择，而中局则更多的是战术上的，书上得来终觉浅，决知此事要躬行。要象史进那样每日里与人较量枪棒工夫一样练习棋艺，才是正途。
学习——实战——反思--学习---实战
中国象棋教学工作总结篇十四
1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、组织安排
象棋兴趣小组由高凯老师辅导，活动时间为周五课外活动。
三、课程教学基本要求
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
四、课程教学基本内容
第一章行棋知识
1、棋盘与棋子
2、棋子的摆法与走法
3、吃子法
4、基本将法
5、棋步的读法和记法
6、胜和负
7、子力价值
8、常用术语
要求：了解并掌握
第二章基本杀法
1、运用车的杀法
2、运用马的杀法
3、运用炮的杀法
4、多兵种联合杀法
5、特殊杀法
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