优质尊严的来处心得（汇总17篇）

文言文是中华传统文化的精髓，我们应该认真学习和理解其中的意义。写一篇完美的总结需要我们事先做好充分的准备，包括对过去的事情进行回顾和梳理。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

尊严的来处心得篇一

尊严死是一个深刻而令人悲哀的话题。当一个人临终时，医院工作人员可能会建议家人停止治疗，以便让患者能够在尊严的条件下离开。这通常发生在患者的情况无法改善或挽救时。作为一个旁观者，我们会认为这种决定是必要的，但它确实是一个十分痛苦的决定。在这篇文章中，我想分享我对尊严死的体验和感悟，希望能够更好地理解它的重要性。

第二段：体验

几年前，我亲身经历了一个家人去世的过程，而那个时候，我对尊严死几乎一无所知。在医院的病房里，我看到我的亲人躺在那里，受尽了病痛的折磨。医生把一些药物和管子插进她的身体里，但她并没有好转。几天过去了，她的情况变得越来越糟糕。医院工作人员建议我们停止治疗，让她在尊严的条件下安息。那时我并不理解为什么他们会这样，但当我们做出了这个决定，我看到了她的痛苦消失，她平静地离世了。

第三段：辩证

尊严死是一个含义深远的话题，其实它需要我们进行一些复杂的辩证。当我们亲眼目睹家人或朋友痛苦不堪时，我们会感到无助和沮丧。我们希望他们能坚持下去，但同时，我们也不想让他们继续承受病痛的折磨。因此，尊严死是为自己和亲人们提供了一个合理的解决方案。这使得病人可以以一种尊重和尊严的方式结束自己的生命，同时也让亲人们可以正当地为他们送别。

第四段：重要性

尊严死的意义不仅仅在于让病人和家人有更好的结局。同时，它也提高了医疗保健体系的质量。一个能够照顾病人和家人需求的医疗保健体系是至关重要的。医疗保健工作者必须关注患者和家人的痛苦和困难，同时也要尊重病人的意愿。通过提供尊严死这样的选择，我们可以为家庭提供安慰和心理支持，让病人和家庭在离别时更加坚定。

第五段：结论

对于我们每个人来说，我们都应该对尊严死有所了解，因为这是生命中必须直面的情况。我们应该理解它的重要性，在必要的时候做出正确的决定。这不仅包括病人本人，也包括家人和医疗保健工作者。尊重病人的意愿、尊重生命的自然结束以及尊重残疾人的人权，都是我们应该非常注重的关注重点。通过这样的努力，我们可以为社会创造更加宽容和关爱的社会环境。

尊严的来处心得篇二

尊严死，是指在生存的过程中，无论是在身体还是精神方面，都可能因某些原因而丧失自身的尊严。面对这种情况，如何保护自己的尊严，让自己不再受到伤害，是一个非常重要的话题。我曾经也经历过尊严受到侵犯的情况，通过总结和反思，我有了一些关于尊严死心得体会。

第一段，守住内心的尊严。尊严不是别人给予的，而是我们自己赋予的。在遭受尊严侵犯的时候，往往会让人感到失落、尴尬和屈辱。但是，我们一定要坚定自己的内心，不再让任何人或事情影响我们的价值观和尊严。我们可以通过自我心理暗示，换位思考等方法，来保护自己的尊严。只有内心的尊严得到保护，我们才有能力守住自己的尊严。

第二段，沉稳自信的表现。在遇到尊严受到侵犯的情况时，我们应该通过沉稳自信的表现来回应。如果表现过于激动或失控，会显得自己比侵犯自己尊严的人更无能或是弱势。所以，我们可以学习一些有效的回应方式。例如，表达自己的关切和需求；展示自己清晰的思考和复杂的情感反应；或是以礼貌和尊重的口吻来回应。

第三段，与人沟通的方式。在与人沟通的时候，我们要注意语言的使用，不能随意攻击对方的自尊心。在沟通过程中如果用了伤人的话语，还会加剧尊严死的情况。我们可以选择使用共情的语言，向对方表达自己的情感和想法，并尊重对方的观点。同时也可以向对方提出诉求或需求，以求得双方一个平衡。

第四段，尊重他人的尊严。要想守住自己的尊严，就要学会尊重他人的尊严。我们在与人相处的时候，要用平等和尊重的态度来对待他人，避免对他人的尊严造成伤害。无论是朋友、家人、同事还是陌生人，我们都应该以平等和尊重为基础来建立我们之间的关系。

第五段，更有意义的生活。尊严的死亡可能会对我们的生活造成很大的影响，但也可以成为我们重新寻找生活意义的契机。在保护自己的尊严的同时，我们也应该开展自己喜欢的活动，增加自己的自信和价值感，探索更有意义的生活。

尊严死是一个普遍的人类问题，我们都会尝试自己的理解与掌控。但是，光是理解不足够，更要把不断努力实践，这样才能走向更加美好和丰富的人生。

尊严的来处心得篇三

“尊严是一个人生存的基本内涵;尊严对任何人都是平等的。”《尊严》，是我们四年级课本中的一篇文章,给我印象最深的是文中的那位年轻人。

文章的作者李雪锋给我们讲了这么一个真实的故事：在一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。住在小镇上的人都准备了许多食物，给这些难民吃，款待他们。然而只有一个人例外，他忍受饥寒，拒绝了面前的食物，坚持要付出了劳动后，才接受这些食物。镇长杰克逊大叔被他的自尊给感动了，杰克逊大叔请他到庄园里去干活，那位年轻人不仅成为了干活的一把好手，还娶到了他的女儿，最后成为了亿万富翁，他就是石油大王哈默。

读完这篇文章，我懂得了：尊严是无价的，它比任何东西都宝贵、都重要。人只要有尊严，就会坚持努力，就一定会成功，就能创造巨大的财富。

“洪战辉”这个名字，现在的我们并不陌生了。他，也是一个极有尊严的人。从《中国男孩洪战辉》碟中、从报纸上、从广播里……我知道了：他的弟弟失学，父亲得了重病，母亲离家出走，这给小小年龄的`洪战辉带来了极大的压力，但他并没有倒下，他担负着一个本不该让他承受的担子，默默地承受着一切。当有人向他捐助时，他婉言谢绝了：“我有手，我有脚，有头脑，是个健康的人，我为什么要别人的东西，而不去劳动呢?”他认为，如果自己接受了别人的资助，那将是不劳而获的人。我被他的精神感动了。

是的，人活着，就要活得有尊严，人一旦把宝贵的尊严扔掉，那么留下的只是一具毫无进取心的躯壳。

尊严的来处心得篇四

在一节语文课中，我们学了一篇课文，题目叫《尊严》。学了这篇课文后让我们很是感动。

有一个人很饿，但别人给他东西吃，他不要，他坚持要用自己的劳动来换取食物。

这让我想到老师的一个故事：

有一群逃难的人，他们很饿。有一个大富翁知道后他想显示一下自己的财富，就命令属下把食物摆在大马路上。

那些逃难的人逃到这里，看到马路上有这么多的.食物，就发疯似的去抢。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。大富翁把美酒端在手上，对这位年轻人无情地说：“嗟，来食。”那位年轻人说：“不要，我不要嗟来之食。”过了不久，那位年轻人活活的饿死了。

是的，我们要讲尊严，诚信因为有了尊严，我们就等于有了精神上的一大笔财富。如果这个人连尊严都没有了，那他形同一个躯壳，那真的是什么都没有了。

尊严的来处心得篇五

最近，我学了一篇叫《尊严》的课文，使我从中得到不少启发。

一个寒冷的冬天，有一个小镇上来了一群逃难人，小镇上家家烧火做饭款待逃难人，逃难的人们立刻狼吞虎咽的.吃起来。只有一个人不吃，他说：我不能不劳动就吃这些食物，于是镇长让他帮镇长捶捶背，年轻人才肯吃食物，后来镇长让他留下来，在庄园里工作，两年后，镇长把自己的女儿许配给他，20年后，年轻人就成了美国的石油大王――哈默。

我想哈默之所以取得成功，就是因为他有尊严，他在饥寒交迫的时候，有很多食物摆在他面前，他却对食物毫不动心，因为他始终坚持着一个信条：不劳动不能白吃食物。

中国古代有句老话：君子不受嗟来之食，意思是说：一个有尊严的人，是不会接受别人的施舍。我曾在网上看到这样一个小故事：杭州有一个勤工俭学的大学生，到一家面包房推销黄油，和老板约定第二天上午10点见面。第二天学生准时到达，但下午4点，老板才慢慢赶来，大学生厉声告诉他：“你可以不买我的黄油，但你不能伤害我的尊严，像你这样言而无信，你一辈子也成不了大老板!”老板被惊得满头大汗，但很快就竖起大拇指，不仅和这个大学生签了定期合同，而且给他介绍了很多生意伙伴。

今后，我一定要以哈默为榜样，做一个有尊严的人。克服缺点，做新世纪的主人。

尊严的来处心得篇六

尊严死是一个极其重要的话题，是我们在面对生死时必须深入思考的问题。经过近年来的医疗技术飞速发展，越来越多的人们选择选择将医治治疗放弃，而选择安详的离开这个世界。这时候，人们所持有的尊严死观念与信仰，会在决定自己去世的时间、方式与过程中起到至关重要的作用。在此，我要分享自己的尊严死心得体会，以期能够给予更多人帮助。

第一段，我想说的是“尊严死”并不是让我们盲目放弃生命，而是要保护我们的生命质量。残酷的现实中，我们可能会看到一些病人为了治疗目的，不惜付出沉重的代价，从而无法享受健康的生活。在面对身体病痛时，我们也要有一定的理性思考，及时的考虑什么时候该让生命的尊严得到保障。而这种“尊严死”的做法，是比没有一点想法和想象力的好的方式。

第二段，谈论到自我决定权的问题。在此之前，病人应该知道自己所处的条件和状态，并能够在理性的情况下，做出自己想做的决定。在现行法律中，人们并非拥有极松的自主权，但实际上在生命和自由的权衡中，人们仍具有相当大的自主权。通过了解医学和法律等学科知识，我们可以更明晰地了解自己的处境和角色，同时理性地决定自己的去留。

第三段，关于“谁来陪伴我离开”的讨论，这同样是一个很重要的话题，病人应该根据自己的生活方式、价值观和家庭情况等因素，做出最合适的选择。在现实中，很多人会好奇是否应该请老年护士或其他专业人员来照顾、陪伴自己，但对于某些病人而言，这样做未必是一个好的选择，家人陪伴也会有很好的照顾，并且是有情感联系的。病人可以在自己的意识基础上，找到最适合自己的方式来平静的度过最后的时光。

第四段，尊严死面对的是生命的终结，这是一件非常严重的事情。但即便如此，我们也应该懂得承认生命的结束，不把自己死去后的事情或留给家人的事情看得太过重要。每个人都希望自己能平静幸福的离开这个世界。但现实情况可能很艰难，对于有些病人来说，病痛可能会持续很长时间，让他们的家庭和照顾者无法平静的面对别离。但这时候，尊严死的观念和信仰，能使病人与家人更加自在的面对这样的情况，从而更好的保护自己和家人的生命品质。

第五段，我想谈谈自己的体会和感受，尊严死是一个很严肃的问题，它是位于生死边缘的一线悬崖。真正的尊严，其实不是指让自己和其他人都变得保持高昂的头颅，而是以健康、自信、和谐而生活在世上。在我自称之前，我满怀信仰和希望的去做最喜欢的事情，同时也不忘为自己的家人和孩子的未来打算，这种平和自在的感受能让我更自如。在我看来，身体的疾病永远不可能全部被治愈并得以康复，但我们却可以依靠自己的信仰和知识等手段，尽量地让身心合一，度过生命最后的那个时光。

尊严的来处心得篇七

不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当作与世界呼吸吐纳的接口。这，就是尊严的来处。今天小编就来分享哲理故事：尊严的来处,希望读者喜欢。

一对二十七八岁的情侣，围着珠宝店的柜台转了一圈后，女生小声地说：“请问有没有那种不带宝石的戒指?”一听便知，到了定情的紧要关头，男生让女朋友自己来挑一枚心仪的戒指，而女生则想着尽量替男朋友省钱。他们小心翼翼地呵护着对方的尊严，因为对方值得他们这样做。

在当下的语境中，尊严变成了一个很大的词儿。有些人对“尊严”的'理解就是：办事儿不用求人，人们都得求我，到哪儿都是vip。其实很多时候，尊严不在于别人对你如何，而取决于你自己如何做。

去年到青海湖旅行，认识了一个司机。他只有小学文化程度，但是每天都穿着干净整洁的西装衬衫，永远提前10分钟到门口等候客人。车子每天擦，座套每天换，车上免费提供垃圾袋、矿泉水、湿纸巾和睡觉盖的薄毯。他甚至自带一个单反相机，默默拍下客人观景时的背影或远景，离别时一一送给客人。所有坐过他车的人，都非常尊重他。

做家具时认识一个木匠。生意做得很大，但手工活极慢，而且对我所想出来的所有省事又提速的主意都嗤之以鼻。虽然我订的两件东西并不贵重，但是量尺寸时他亲自来，为的是“看看你家的壁纸究竟是啥颜色，用这个木料行不行”，送货时他也亲自带着徒弟来，生怕安放得不合适。发现我准备放的位置不合他意，他焦虑得要命。等家具放好了，他抚摸着光滑的木板，满眼爱意。那一幕，我很难忘。

去理发时，碰到一个发型师，收费比大部分人贵，但是绝不提议让你染发或烫发，也绝不向客人推销任何东西。他的理由是：第一，用最简单的方式能让客人满意才算手艺;第二，我是剪发的，不是推销的。这位从不推销的发型师，有很多老主顾。

10年来，家里一直用同一个保姆。前几天，她第一次提出请假一周。她走之后，我发现厨房的垃圾桶被认真地套上了7层垃圾袋。

我深深地迷恋每一个人全情投入于自己手艺时的样子，不管这手艺是写代码还是扫大街。那一份投入无关乎任何人，自己就是最大的理由，不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当作与世界呼吸吐纳的接口。这，就是尊严的来处。

尊严的来处心得篇八

这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人面，还是情感态度方面，都是学习语文的好材料。尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。我在教学设计中力图让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，通过揣摩、品味描写人物外貌、神态、语言、动作的句子感受人物思想品质，懂得什么是尊严，进而与人物从情感上产生共鸣。

具体说，本节课有以下几个特点：

1、线索清晰，重点突出。

在这节课中课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开，通过一系列的教学活动让学生明白年轻人是在什么情况下讲尊严的，人物的言行是怎样体现尊严的，杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的。杰克逊大叔的话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”是课文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。教学时紧紧抓住这一线索，围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题，让学生在书中画一画相关的语句，并读出自己的感悟。这个问题的设计，既指向文章内容，又指向对文章中心的感悟，覆盖的阅读面比较大，给学生的思维空间也比较大。在教学中做到了教学目标明确重点，教学时间保证重点，教学环节围绕重点，教学效果落实重点。

2、情境的创设，拉近了师生与文本的距离。

语文学习要关注过程与方法，这个过程，主要是主体积极参与，加强体验的过程。教学中，我更多的是让学生主动感受，注意把静态的文字通过朗读、交流、探讨变成孩子们头脑中，心目中可感的生活场景，生动画面，以此去感染学生。在课堂上创设了多个对话情境，有效的提升了学生的读书体验。例如：如果这个年轻人就站在你的面前，你想对他说什么？学生在感受的同时，思维的火花被点燃，纷纷进入了角色，并毫无保留地坦露心声，师生、文本与作者的情感便融为一体了。

在读课文时，先自主读书整体感悟了解课文，再指导学生有层次地去读人物对话，读出当时当地的那种感受，读出自己的体会，直到读出自己的真情。最后再次回读，将自己置身于文本中体会人物的情感变化，让理性的语言伴随感性的形象深深的扎根到学生的精神世界中。整个过程，在拉近师生与文本的距离的同时积累了语言，积淀了情感。

当然，这节课也有遗憾不足之处：

1、课堂上，教师很重视文章内容理性的分析，而忽视了情感的深度体验，让我感觉课上得比较“飘逸”，没有“读”到孩子的心灵深处。

2、这节课教师引导学生抓住了人物语言、动作、神态来体会人物的形象，人物的心理活动就成为了一个空白，教师应该充分利用教材留给我们的空间，引导学生想象人物的心理活动，这样更能有助于体会人物形象。

尊严的来处心得篇九

课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。讲述了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个骨瘦如柴的年轻人叫哈默，他宁可挨饿也不吃别人施舍的食物，坚持用自己的劳动来获取食物。他用实际行动维护了自己的尊严赢得了镇长杰克逊的赏识，后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。

这篇课文宣扬的是哈默以坚强的毅力所坚守的“用劳动换取报酬”的信念。哈默的行为孩子们不难理解。而对尊严的捍卫，正是现实社会所缺失的。有心未必能做成好事，要站在他人的立场上考虑别人需要的是什么。前不久在豆瓣上看到这样一个故事，一个年轻人，从乡下进城读书，在公交车上，听到旁边座位一孩子吵着要喝可乐，妈妈不同意，想着法子哄孩子。年轻人家在农村，从来没喝过可乐，这次来的途中爸爸硬是给他买了易拉罐装的可乐。他拿出可乐罐，想要打开来喝，添，拧，摇……他用尽一切办法，就是没法打开，羞红了脸，偷偷地又把饮料收起来。”宝宝，我们喝可乐吧。

“”

关于尊严的事例，生活中还有很多，那些身患残疾，却凭着自己的努力，练就一身本领，在街头卖唱卖艺的人，也跟哈默一样，不食嗟来之食，同样值得我们尊重。而我们，要做的是按他们希望的方式给他们留下尊严，而不是大张旗鼓地施舍与同情！

尊严的来处心得篇十

尊严是我们作为人类的基本品质之一，它代表了对自己以及他人的尊重和尊严。在人际关系和社会交往中，尊重和维护尊严是至关重要的。通过与他人交往和自我反思，我对尊严的重要性有了更深刻的理解。以下是我在尊严方面的心得体会。

首先，尊重他人的尊严是建立良好人际关系的基础。每个人都是独特的个体，拥有自己的思想、感受和尊严。当我们真正尊重他人的尊严时，才能够建立起真诚、互助、和谐的人际关系。当我们关爱和尊重他人时，他们也会感受到我们的善意，从而愿意与我们建立深层次的交流与合作。在与同事、朋友、家人的交往过程中，我意识到要从内心尊重他人，尊重他人的意见和选择，避免过分干涉或贬低他人。尊重是互相的，只有在尊重他人的同时，我们才能够得到他人的尊重。

其次，尊严与自尊息息相关。自尊是一个人对自己价值和能力的肯定与尊重。只有拥有自尊，我们才能够真正尊重他人。过去，我常常在自己心中低估了自己的能力和价值，对他人的尊重也变得模糊和缺乏自信。然而，通过不断学习和自我探索，我逐渐明白了自尊对于建立自信和尊重他人的重要性。只有自信的人，才能够为他人带来正能量，并赢得他人的信任和尊重。尊重自己的能力和价值并且对自己心怀尊严，将直接影响到我们在人际交往中展现的态度和行为。

再次，尊严意味着敢于坚持自己的原则和底线。在生活中，我们常常面临各种各样的诱惑和冲突。在这些挑战中，我们需要保持自己的独立和原则，不随波逐流、不奉承和妥协自己真正的价值观。寻求实现自己的目标和梦想的同时，坚守底线和原则，这是尊严的一种表现。为了维护自己的尊严，我曾经迎难而上，坚决拒绝一些不符合自己原则的行为及言辞，这些经历让我深感尊严的益处。只有在坚持自己的原则和底线的基础上，才能真正实现尊严的价值。

最后，尊严也需要包容与善意。人类是一个多元化的群体，每个人都有自己独特的思想和观点。当我们理解并接受他人的差异性时，才能够真正体现尊严的意义。在与不同背景、文化、观念的人交往过程中，我学会了倾听他人的声音，接纳不同的观点，并以善意的心态对待他人。尊重他人的尊严，并不是要抹除自己的个性和原则，而是尊重他人与自己之间的不同，让彼此都能够得到尊严的体验。

尊严是我们作为人的品质，它影响着我们的行为和态度。只有通过相互尊重，坚持自尊和原则，并保持包容和善意的心态，我们才能够真正体验到尊严的价值和意义。尊重他人尊严，便是尊重自己的尊严。只有懂得尊重他人，我们才能建立和谐的人际关系，并在生活中获得更多的善意和幸福。

尊严的来处心得篇十一

教学《尊严》这一课，我让学生反复诵读课文的中心句：“你别看他现在一无所有，但他是个百分之百的富翁，因为他有尊严。”

大多数学生很专注，但是我还是听到了两三名学生在说：“噫，肉麻！”“根本就不可能！”“对啊，哪有这么容易的事！”

我有些扫兴，但我还是提起精神说：孩子们，谁也不能肯定未来是什么样的，因为未来有无限的可能性，才使我们向往，让我们不断地追求，这努力的过程本身就十分美好，这努力的结果最终会成就许多美好的理想！

我虽然说得很有激情，但我还是有些丧气。因为学生总是进不了一种人性中最为美好的情景，也许现实生活中，情感的表现比较粗砺，所以对这种细腻情感的表达并不习惯；也许他们内心有所触动，但习惯上还是拒绝了这样的表达方式。现实生活中的情景总与我们所期待的有所距离吧，但课堂就应该成为美好理想的'发源地。我总是在试着宽容我的学生，总是希望在我带他们学习的这些时间里，能真切地拥有最为珍贵的几个记忆，或者现在并没有感觉，也许他们将来有一天回忆起来特别的感动。而事实上，这种纯粹的令人心动的情感交流，与学业学习是一样地重要。

记得开学初，我向学生询问一名没来上课的孩子是什么原因？一些学生说：他生病了，住医院。接下来就有学生说“他要死了！”“他要上天堂了！”教室里居然传来几阵嘻嘻的窃笑声。我很生气，说：“当一名同学没有来的时候，全班同学都应该关心他，问他为什么没来，需要什么帮助。因为班上的每一名同学都是你的朋友，关心别人、同情别人是一种最基本的道德！”我不否认学生当初说的也许有开玩笑的意思，也许不是恶意，但是，拿别人的病痛开玩笑，是绝不能弃之不管的。

因为，教师的使命，不仅在于让学生学到了多少知识、背诵了多少课文、解答了多少数学题，也不仅在于让学生懂得了多少规则，拾起地上一张废纸、爱护了一棵小树，更重要的是在于知识和规范行为背后的东西，那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、创造力，是他的心智的觉醒、智慧的生长。正如苏霍姆林斯基说的：学校的教育，首先是一个人的心灵触动另一个人的心灵的工作。

尊严的来处心得篇十二

有些人对于“尊严”的理解就是：办事儿不用求人，人们都得求我，到哪儿都是vip，窃以为，这是“特权”，绝非“尊严”。

去年到青海湖旅行，包车认识一个司机。只有小学文化程度，但是每天西装笔挺，永远提前10分钟到门口等，车子座套每天换，车上准备了垃圾桶、矿泉水、湿纸巾和睡觉盖的`薄毯。自带单反相机一台，默默拍下客人观景时的背影或远景，分别时将照片送给客人。

来用同一个保姆，前几天她第一次跟我请假一周。回家之后我发现她给厨房的垃圾桶认真地套上了7层垃圾袋。

我深深地迷恋每一个人全情投入自己手艺时的样子，无论这手艺是写代码还是扫大街。不为任何人，自己就是最大的理由，不苟且、不应付、不模糊，把自己正在做的事情当做与世界呼吸吐纳的接口。这，就是尊严的来处。

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尊严的来处心得篇十三

尊严就是尊贵，庄严，可尊敬的身份或地位。一个人若是失去了尊严，就像失去了灵魂，成为众人蔑视的对象。

我们经常看到，繁华的大街上总有许多乞丐，有的人四肢健全，却死缠硬贴的，让人烦死了。如果他们也有尊严，就会去市场上竞争，找个自食其力的工作，而不是丢掉尊严，失去人格。前不久我学习的一篇文章《尊严》，讲的是主人公哈默，年轻时饿得受不了，但因为他有尊严，硬是帮施舍者干完了活，才吃下对方的.食物。后来他不但赶走了贫困，还成为石油大王。

所以说，人活着只要有尊严，就等于有了一大笔财富，尽管并不富有，地位也很低微，却是精神的富翁，生活的强者!

尊严的来处心得篇十四

校园里，翠绿的香樟已散发出淡淡的清香，墙角的玉兰花也爆米花似的绽放着。孩子们已褪去了冬日的寒装，在泛着青绿的草地上撒着欢儿，他们肆意地笑着、跳着、跑着……是啊，这是孩子们的春天。

有人说“没有孩子的地方，就没有春天”。的确，孩子的心是一汪清泉，孩子的话是一缕春风，孩子的`笑容是春天里绽放的一朵最美的花。一旦走进课堂，我便走进了春天。在这里，我能聆听到人间最坦率、最让人忍俊不禁的童言。

早晨第一节课，我们正在讲第7课《尊严》，课文讲的是美国石油大王哈默在年轻逃难时，即使饿到极点也坚持先劳动再吃别人的救济饭，他用言行维护了自己的尊严的故事。讲完后，孩子们长吁短叹，无不对哈默的人格、尊严感到佩服。在孩子这样的情绪中，我马上板书了一句关于尊严的名言：廉者不食嗟来之食，志者不饮盗泉之水。学生不懂什么是“嗟来”的意思，我用实例演示给他们看，给他们做具体的讲解，并告诉孩子们，做人就要有一点精神，要自尊、自爱、自强。正准备往下讲时，一个叫“李宇桥”的孩子喊了出来：“郑老师，你没有尊严。”此话一出，全班鸦雀无声，孩子们傻愣愣的注视着我，看我如何反映。众目睽睽下，孩子大声地说我“没有尊严”，我一下子“蒙”了，还真觉得有失尊严。

我的心有些慌乱，脸也有些臊得热，但我若无其事的问：“我怎么就没有尊严啦？”李宇桥理直气撞地说：“去年，有一次上课时，你饿了，找我讨过包子吃，那就是嗟来之食。”“哈哈哈……”全班学生笑得前俯后仰，我被逗得笑弯了腰，好久，我才忍住笑，反驳道：“妈妈找儿子要食物吃，怎么能算嗟来之食？”那孩子惊奇的说：“可是，你不是我的妈妈呀？”“怎么不是？班里的男生都是我的儿子，女生都是我的女儿呀。”“你那么年轻，能生这么多？”“哪里，你们都是我最亲爱的干儿子，干女儿呀。”“哦，哦。”听到我如此辩白，孩子们脸上面露喜色，“哈哈哈”笑了，那开心的笑容就像墙角灿烂的玉兰花儿。李宇桥也喜滋滋的说：“那就不算嗟来之食吧。”那个孩子终于罢口了，我也总算为自己捡了个面子。

这个课堂小插曲虽说把老师给“涮”了一把，但也不无收获，他们真正知道了什么叫“嗟来之食”，什么叫“尊严”。课堂气氛是活跃的，宽容的，孩子们的思想是自由的，他们率真的就像那《皇帝的新装》里的小男孩。我被他们的快乐情绪所感染，被他们自由的思想所感动，我的心也灿烂起来，芬芳的就象那幽香的香樟。这是些多么可爱的孩子呀！也只有可爱的孩子，才会心无设防的说出那些话。这，就是童心，晶莹剔透的，未被污染的童心。“童言无忌”，在孩子们的童言中，我多么幸福的沐浴在春天里，在这里，我满心欢喜，忘却了烦恼、忘却了疲倦。

在这别样的春天里，我聆听到了孩子快乐的心。但愿我永远生活在春天里。

尊严的来处心得篇十五

尊严是人类自古之时就一直追求的品质，是人类自身的尊严和他人对自己的尊重。在日常生活中，我们需要始终保持尊严，与人为善，不愧于自己的内心。然而，尊严并非仅仅是口号，它需要我们不断地实践、感悟和体会。接下来，我将从自己的视角展开讲述，分享一些在实践中对尊严的体会与感悟。

首先，尊严要从自己做起。在日常生活中，尊严意味着保持自己的独立、自主和自尊。我们不能一味地适应他人的期望，而要明确自己的价值观和目标，并坚守自己的底线。例如，作为一名学生，我们应该时刻牢记自己的学习目标，不被周围的消遣或其他诱惑分散注意力。同时，我们也应该尊重他人的独立和尊严，不干涉别人的做法和决策，与人和谐相处。

其次，尊严要体现在待人接物之间。一个尊严的人应该尊重他人的价值和权利，包括对他人的言行，思想和感受的尊重。在与他人交往中，我们应该学会倾听、理解和接纳不同意见。只有通过尊重他人的价值观和权益，我们才能建立起良好的人际关系，并且激发出彼此的潜能。同时，我们也应该正确对待自己的尊严，不被他人的批评或质疑所动摇，坚信自己的价值和能力。

此外，尊严也适用于面对困境和挑战。每个人都会遇到困难和挫折，唯有保持尊严，坚持自己的信念和原则，才能勇敢地面对和克服挑战。尊严教导我们如何正确处理失败，如何从中汲取经验教训，并迅速恢复信心和动力。同时，尊严也需要我们尊重他人的困境，给予他们支持和鼓励，帮助他们重新找回尊严和自信。

最后，尊严是一种修养和素质，需要我们不断地学习和完善。通过学习尊严的相关知识和实践经验，我们可以更好地理解和实践尊严的内涵。同时，我们也需要持续不断地审视自己的言行举止，为自己树立正确的形象和价值观。只有通过不断的修炼和提升，我们才能成为一个真正有尊严的人。

总之，尊严是一种发自内心的品质，它需要我们不断地实践和感悟。尊严要从自己做起，保持独立自主和自尊。它也需要在待人接物之间体现出来，尊重他人的价值和权益。尊严还能帮助我们面对困境和挑战，勇敢地克服困难。最后，尊严也是一种修养和素质，需要我们不断地学习和完善。只有通过不断地实践和感悟，我们才能成为一个真正有尊严的人。

尊严的来处心得篇十六

《尊严》教学反思本文题目叫《尊严》，是篇教育性很强的文章。讲了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。目的使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。

这个故事，给不同年龄的人带来不同的思考。对于10岁的孩子，他们的感受就是不能吃别人施舍的食物，吃靠自己的劳动赚来的食物就是尊严。学生概括为一句话“不能不劳而获”。这句话说得很恰当，他们的感悟，也就仅仅停留在“不劳而获”这个词上。什么叫有“尊严”？也许，只能随着年龄的增长他们才会慢慢领悟。

这节课，体会外貌描写和动作描写的句子作用是个重点。我采用了联系上文对比体会的方式。先让学生划出外貌描写及动作描写的句子。“他们面呈菜色，疲惫不堪”，“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人”仔细读这句，然后提问：你从中读出了什么。学生们说，他们很累很饿，哈默好久没有吃到东西了，快要饿死……从哪些语句，你看出来他们急需食物？孩子们立即找到了接下来一连串的动作描写。这里，自然引出了课后第三道思考题，“找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会”。我顺势引导，你体会到了什么？在学生的回答中，把人物的感情自然体会出来了，这样写作的好处也领会到了。

尊严的来处心得篇十七

听尊严是指以一种认真尊重的态度，积极地倾听他人的意见和看法，不打断他们说话，不中断他们的思路，给予他们足够的时间和空间表达自己。作为一种人际交往的技能，听尊严已经逐渐成为现代社会中的重要能力。在学习听尊严的过程中，我深刻体会到了它的意义和价值。

第二段：听尊严的价值

听尊严是一种包容、理解和尊重他人的态度，也是一种有效的沟通方式。通过尊重他人的意见和看法，我们可以创造一个相互理解和支持的环境，从而促进人际关系的发展。另外，听尊严还有利于促进自己的成长和提高，因为我们可以从别人的意见中获取新的知识和信息，不断完善自己的思维方式和行为方式。

第三段：听尊严的应用

在实际生活中，听尊严的应用广泛而普遍。作为一名学生，我经常需要听取老师的意见和建议，以便更好地学习和成长。此外，在家庭和社交场合中，我也需要尊重并听取家人和朋友的意见和建议，避免因为自己的主观臆断而导致误解和矛盾。

第四段：如何实践听尊严

实践听尊严需要我们具备开放的心态和专注的态度，要尊重他人的观点和看法，避免预设立场和过度反驳。此外，还需要注意言语和非言语的表达方式，保持一定的沟通技巧和交流能力。要想有效地实践听尊严，我们需要在日常生活中积极练习，不断提高自己的沟通能力和认知水平。

第五段：总结

听尊严是一种重要的沟通技能和人际交往能力，它对于我们的成长和发展具有重要意义。通过尊重他人的意见和建议，我们可以创造一个相互理解和支持的环境，促进自己和他人的成长和发展。希望我们都能够在日常生活中注重实践和积累经验，逐渐提高自己的听尊严能力。

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