专业初中年度校本培训工作总结范文（16篇）

总结是一个证明个人成长和进步的有力证据。要注意总结的思维逻辑和条理性，将所总结的内容有条理地进行分类和整理。一起来看看下面这些总结范文，相信会给你留下深刻的印象。

初中年度校本培训工作总结篇一

我校校本培训工作在全体老师的配合下，以深入开展“小学教师继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以王义校长为组长的“校本培训工作领导小组”。做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主要负责，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

1、我校由本校的微机教师黄亮同志主要给大家讲解了u盘的合理使用、病毒处理、windows基本操作、文字处理和word操作、课件制作技巧等知识，提高教师计算机的应用能力，为现代教育技术的广泛推广和深入应用打下了一个坚实的基础。在教导处组织下，要求教师能够把信息技术应用到课堂教学中，每位教师分年龄段上一节应用信息技术的研讨课，一篇培训总结。

2、对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划。

3、在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验。

4、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况。校长亲自率队组织检查各班的教学常规和各项制度的落实情况，要求教师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格按照常规要求实施。每学期组织教学常规检查2次以上，并将检查结果及时向教师反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

初中年度校本培训工作总结篇二

历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。

另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

初中年度校本培训工作总结篇三

本年度，我依据个人校本研修计划，增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将本年度个人的.研修工作总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对自己教学和学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

2、丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

3、运用多种形式，提高了课堂教学效果。

4、更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。

5、撰写教学论文，数学教学随笔。

三、具体措施：

（一）按时参与校本研修活动，并做好记录，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

在教学中，我认真钻研教材，研究教法，撰写教学设计，分层设计作业。课堂上，注重运用多媒体辅助教学，并充分发挥实物投影的作用，展示学生的课堂作业，让学生的课堂练习落到实处。课后，通过对学生错误资源的合理利用进行研究，培养学生的纠错习惯，提高学生的纠错意识，有效的提高了学生的学习效果。本学年，《正弦函数的图像与性质》教学设计获雁塔区教学论文一等奖；《函数的极值》教学设计获陕西省教学论文三等奖。

2、积极上课、听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，不断走向成熟。

通过教学实践不断改进课堂教学，本学年，承担骨干教师师范教学观摩，课后研讨，发现问题，解决问题，如此循环往复，我的教学在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使我不断走向成熟。

3、关注自我反思

我自主学习，用结合，形成学习与反思的习惯。在日常教学中，重视撰写教学反思，主要在以下方面进行反思记录。

（1）记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教育水平。

（2）、记录自己在教学中的疏漏和失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

（3）记录学生在学习过程中的困惑，并将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

（4）记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是从教材内容的实践来看，通过他们的切身感觉，往往有些意想不到的好见解。将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

（二）参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位同僚沟通交流，增长见识，开拓视野。本年度，参加国培计划2014年骨干教师高端研修项目教师工作坊研修（人大附中高中数学班）；国培计划2015陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程；2015年陕西高中教师自主选学与信息能力提升远程培训。结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、积极参加大学区组织的教育教学

报告

4、更好地运用电子备课平台和

教学

教育

（三）研修内容丰富多彩

1、加强师德培养。

教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

总之，一年来，既有

工作

初中年度校本培训工作总结篇四

一年以来，我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作。

一、加强领导，抓落实

校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质，以适应教育改革与发展的工作，要求所有教师积极投身其中，通过培训，更新教育理念，提高专业水平。我们要求各单位一把手校长要亲自挂帅，分管领导齐抓共管，才能使这项活动达到预期的效果。

1、完善领导组织。学校成立了以校长为组长，分管校长及教导主任为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。

2、为校本培训搭建平台。一年来，在经费极其紧张情况下，陆续购买10余台办公电脑，新建多媒体教室4个。为教师培训提供了可靠的保证;二是建设了白旄镇教委网站，为广大教师提供学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。

二、师德培训工作，常抓不懈

“学高为师，德高为范”德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长，我镇抓师德主要从以下方面进行：

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开展家长、学生评教活动，让家长、。学生来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

2、落实时间，为了保障师德学习时间，学校规定每月四次教师例会，有两次是师德学习;暑假期间，全校集中两天时间进行师德学习培训活动，并组织教师观看相关光盘，并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发。

3、落实队伍。班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，各单位狠抓了班主任队伍的建设，结合我镇教师年龄的特点，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。校本培训工作总结4、建立相关制度，确保培训质量。由于制度落实，全体老师都能主动参加教师培训。

三、校本培训工作开展扎实

1、我们紧紧抓住课题研究，开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口，把科研、教研、教师培训融为一体，努力营造一种学习研究氛围，并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课，青年教师反复练、反复讲，互相交流。

2、教学创新研讨活动。为进一步推动我镇的教学改革，贯彻落实临沂市小学各科教学策略，促进全体教师教学观念、教学方式的转变，并进一步推动兄弟学校的教育教学改革，我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。

3、走出去学，请进来指导。我们组织了多人次的教师外出学习，教研员到徐州，教师到临沭到青云，参加多次学习活动，每次外学习，参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思，积累教学经验。

4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作。为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长，我们制定了青年教师培养计划，骨干教师培养计划，并按计划开展了一系列的指导帮扶活动，促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。

初中年度校本培训工作总结篇五

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。

初中年度校本培训工作总结篇六

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。我校非常重视在教育教学中充分运用计算机多媒体教学的优势，发挥现代技术的创造力，在多年的实践中取得了显著成效。但是，计算机、网络的飞速发展，和教师运用信息技术手段的更新不足，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。

本校几年来的实践证明，采用校本培训是一条有效的途径。所谓校本培训，简言之就是学校自主开展的培训，它是相对于脱产集中培训而言的一种继续教育形式。校本培训的优势主要体现在四个特点上：第一，校本培训在时间上具有灵活性，可以长期连续进行；第二，校本培训具有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进行，边学边用；第三，校本培训具有较强的针对性，可以根据学校和教师的实际安排培训内容，掌握培训进度；第四，校本培训省时、省力（避免旅途劳累）、省钱，有利于解决工学矛盾。本校教师的计算机、网络技术培训经过几年来的不懈努力，已取得显著成效。教师能浏览并下载有用信息，会用powerpoint等软件制作简单的教学课件，并应用于课堂。总结本校教师计算机、网络技术校本培训的实践，现介绍如下，与同行交流。"任务"主题，学以致用。

计算机、网络技术在不断发展，谁也不可能把它学完，作为普通教师也没有必要学习计算机、网络的所有技术。我们认为教师学习计算机和网络技术的目的主要有三：一是进修"充电"的需要。internet网上有海量的信息，包括学科知识信息、专业理论信息、教改教科研信息，教师通过上网浏览，下载有用的信息，进行"充电"学习，从而不断提高自身素质。二是实施多媒体辅助教学的需要。制作并运用图、文、声、像并茂的多媒体课件，将使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观形象，从而使学生身临其境、视野开阔、思维活跃、情趣盎然，有效提高课堂教学效率。三是指导学生掌握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是教师教学的工具，更应成为学生学习的工具。只有教师掌握了计算机技术，才能有效指导学生掌握计算机技术。当然，这些目的只是针对普通教师而言，计算机专职教师、网管人员则应有更高的要求。根据这一认识，我们在安排培训内容时采用了"任务"主题，学以致用的策略。所谓"任务"主题就是根据学校教育教学实际需要，把计算机、网络技术分解为一个个具体的任务，每次培训的目标是完成一项任务（一项技术），学了就可以用。这样一步一个脚印，日积月累。三、骨干辐射，互帮互学。

教师的年龄层次不同，学习基础、接受能力不同，自然在计算机、网络技术校本培训中掌握知识和技能的快慢也会有差别。而学习计算机、网络技术不光是要理解书本上的知识，更多的是要上机实践操作，对一部分学习有困难的教师来说，需要的是手把手反复地个别辅导。由于教师学习计算机、网络技术主要是利用课余时间进行的，需要见缝插针，所以单靠讲课老师一个人，是绝对不能满足这部分学员的辅导需求的。解决一这矛盾的有效办法就是发挥骨干教师的作用，在教师间开展互帮互学。尽管这些骨干教师在辅导中不可能像主讲教师那样讲得头头是道、操作得十分娴熟，就如有人说的是"八岁养七岁"，但是这种辅导有人数上、时间上的优势，再加上我们的培训本身就是以解决具体"任务"为目的，所以这种辅导对大面积提高教师计算机、网络技术水平还是发挥了十分重要的作用。这一学习方式，贯穿我校计算机、网络校本培训始终。

初中年度校本培训工作总结篇七

在即将过去的一年中，我校认真贯彻xx市教育局和教师发展中心关于加强师资队伍建设的指示精神，落实教师培训的“七大块”具体内容，紧紧围绕我校推进的“三学生本”课堂改革这一中心，以提高每位教师的专业发展和每个学生的成长为目标，开展了一系列的校本培训活动，基本达到了预期的目标。

教师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设，我们所开展的教学研究活动主要就是依托两组的活动。

1.校行政参与挂钩两组，组长明确职责。

我校所有行政都要蹲点教研组，指导和督促各教研组开展日常的教研活动，及时听取教师的意见和建议。行政全程参与教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动，形成了“校长——行政——教研组——备课组——教师”的教学研究网络。各位教研组、备课组长都能严格执行学校制定的教研组、备课组长职责开展平时得两组活动。

2.围绕中心工作开展两组活动。

我校近年来推进的一项工作就是“立足三学、实践生本”活动，一年来各教研组平时研讨课、公开课都能按照要求进行教学研讨，评课也能按照学校修订的课改评课标准进行。

3.两组工作求创新、树特色。

我校上半半年提出了学校的教学主张、各教研组也积极开展了教学主张的研讨活动，下半年我校举行了各组教学主张的解读活动，让每位教师都能明确学校的教学主张、学科的教学主张和评价要素。课堂教学主张的提出将进一步凸显我校课堂教学特色，提高我校的课堂教学的质量。

1.抓两头，促中间。

我校35周岁以下青年教师的比例达75%以上，这是一支充满活力的队伍，我校自上学期组建了青年教师团队，规定每个青年教师每学期要做到“四个一”，上好一堂课、写好一份教学案例、读好一本书、上交一篇教学论文。我们在3月份组织青年教师进行了读书心得的交流，大家进行的心灵的碰撞。我们还组织青年教师参与教科研活动，一方面让他们参加课题汇报等活动，另一方面组织教师申报市级课题，我校金明、周红、凌婉青老师积极申报xx市十二五规划课题。

我校骨干教师人数比达低于xx市的比例，骨干教师的培养一直困扰着我们，我们组织了学科带头人、教研组长和青年教师骨干参加的“三学生本”专题研讨和“我的教学主张”专题研讨活动，大家畅谈自己本学科的教学主张和自己的教学理想。组织骨干教师参加微课制作的培训活动。组织了骨干教师远赴山东杜郎口、江苏泰兴洋思中学等教改特色学校学习，学习这些名校课改前沿理念，深切感受这些特色学校的课改氛围，提高大家课改的认识，并把外出学习的体会和想法在各教研组活动中进行了交流。

同样，我们也十分重视教师的全员培训，我们上半年举行了全校教师参加“三学生本”的专题培训，下半年也举行了“谈主张、说要素、创特色”的教师全员培训，让每个教师明确本学科的教学主张、学校的教学主张，明白好课的评价要素，知道怎样的课是好课，学校为每个教师的专业发展搭建平台，教师培训的由点推面。

2.学理论、重实践。

一方面我们重视教师的理论学习，通过“三学生本”课改的理论，更新每个教师的观念，转变教师的教学行为、提升教师的教学策略。另一方面，我们广泛地开展了扎实而有效的课堂教学研究活动，使教师的培训工作落到实处。我们上半年开展了“三学生本暨百节好课”评比的课堂教学研讨活动，全员参与听、评、研活动。下半年，我校在硬件条件大大改善的情况下，每个教研组定期在录播教室进行公开教学的研讨活动。

在过去的一年中，我校承担了xx市初中数学、语文、生物、地理、学科的市级公开教学活动。还与新区中学、陆渡中学、浏家港中学举行了校际间的教学研讨活动，参与教师在听、评的课堂教学实践中得到了一种锻炼和成长，应该说我校全体教师在过去的一年中都参加了各类公开教学研讨活动，做到了全覆盖。

三、持之以恒，做“好”教师专业发展。

校本培训是一项需要长期坚持的工作，教师的专业发展也不可能一蹴而就的。每学期，我们学校领导都要把教师的培养列入议事日程，学校领导组织召开了教师专业发展座谈会，听取大家对学校教师发展的意见。我们重点关注青年教师的成长，欣喜地看到有这样一批青年教师通过学习和自身的努力，在过去的一年中取得了令人满意的成绩。我校金明老师参加了苏州市青年教师教育测量监控培训班、xx市初中学科工作组、校青年教师团队等多项培训活动，将培训活动所学到的东西与自己的教学实际相结合，及时调整和改变自己的课堂教学行为，在课堂教学中取得较大的进步，本学期在xx市校长研修班上为全市初中校长上了一堂“生本”公开课，得到了一致好评。同时，也撰写了大量的教学论文，申报了苏州市级课题研究。

一花独放不是春，万紫千红春满园，我校全体青年教师参加了20xx年xx市把握学科能力竞赛，有6位教师获得一等奖，9位老师获得二等奖，获奖比例在xx市同类学校中处于领先地位，我校语文组倪俊鹤老师获苏州市语文教师基本功比赛一等奖、省二等奖，共有26位老师的论文在省市刊物发表或获奖。我校邵帅等多位老师开设了校际交流公开课，得到了其他兄弟学校领导和老师的好评。

我校在推进三学课改的活动中，教师的专业得到了发展，学生也得到成长，在过去的一年中，我校40多位教师在省市科技比赛中获奖，23位学生在省市学科竞赛中获奖。

初中年度校本培训工作总结篇八

本学年我园围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求，根据泰顺县20xx学年学科素养提升的要求，积极参加学科素养培训，并取得了相应的成绩。本年度我园加大了教师培训的督导力度，积极认真完成各类学习任务，并在课堂教学、教师研修中积极实践，取得了不错的效果，现在对本年度教师培训工作总结如下：

每个学期初和期末，我园组织校本培训暨学科素养工作会议，组织全体老师参加；认真学习上级有关教师队伍建设重要文件精神，充分认识教师专业发展培训新形势、新内容、新要求。一年来我们先后组织了50余次校本培训（学科素养）的学习和培训。结合学年校本培训计划和行事历，在各个教研组、备课组的老师的通力合作下，老师们通过的自学，园部安排的骨干教师和新老师的学习内容进行组织分层次的学习，及时有效的完成学年初的工作安排。

本学年我园组织老师参加省平台短时培训，90学时的培训等，参训老师达40余人次，其中6位老师还成为90学时的指导师。我园教师20多人次荣获县教育叙事、教学反思和论文评比一、二、三等奖；同时我园还积极引领姐妹园教学研讨活动等等。

为了让我园的校本培训收到良好的效果，我园制定了以下保障措施：

（1）以园本研修工作第一责任人夏笑琴园长为组长，副园长林晓燕，保教主任包素云为副组长，各年级组长为组员的领导小组。领导小组成员本着求真务实的工作态度，与时俱进、分工合作，责任落实，有力地促进了幼儿园各项培训工作的顺利开展。

（2）制订切实可行的规章制度，是继续教育工作顺利进行的保障。结合幼儿园实际，引入激励机制，将继续教育工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩，根据分级管理、分层次实施的原则，完善了教育教学管理制度、学习制度、教师学习进修制度、备课制度、教研制度、教师备课听课制度和教师福利激励制度等一系列的制度，使园本工作有章可循，不断完整。同时幼儿园还进行每月月底评估，评估组成员为各个小组负责人，针对教师园本培训和学科素养培训的检查、培训、考核和比赛工作。

（3）幼儿园根据校本培训主题及安排，结合本园实际，有效整合常规教学教研工作，开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动，力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精，做出实效。

（4）幼儿园将教师学科素养提升行动纳入常规考核，作为教师绩效考核和评优、评先的重要内容。对工作推进有力成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，不能有效组织教师学科素养培训的教研组，当年不得参加学校先进教研组的评选，教师年度考核不能评为优秀并予通报批评等。

（1）园本教研组根据不同教龄的教师制定不同的《园本研修个人记录册》，如：在完成幼儿园每年推荐的书目（20xx学年为《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》）阅读以外，教师还可根据自己的喜好进行读一本好书，写一段体会，充分发挥教师的自主选择；结合自学，有效开展以《科学领域》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为载体的读书交流活动，在培训中，要求教师依据实际情况，进行现状分析，并根据自身情况制定个人学习成长计划，要求教师努力做到“三学习”即：自选教育书籍学习和依托平阳县教师学科素养活动进行指定领域的专著学习，要求每位教师每月完成一份专著学习记录表并写心得体会，每学期至少做一次读书交流活动记录表，每月写1篇教学心得、教学反思；每学期写一篇教学论文或案例，鼓励每个教师参与课题研究。鼓励教师利用业余时间，自己阅读教育教学杂志，或上网查询有关新课程的先进理念，做好读书笔记，形成良好的学习习惯。

（2）依托园本培训博客，幼儿园网站，校讯通等有效利用互联网，提高骨干教师和新老师的业务能力；按照县教师发展中心的要求上传各类园本培训活动的记录。

（3）针对专项，有效运行园本培训与学科素养提升活动，园内开展了说课比赛、公开课展示、外出学习汇报、骨干教师汇报、课题研究、专题研讨、集体备课、讲座等多种形式，为教师从不同层面搭建不同的平台，让教师们在同伴互助的过程中，提高教学、学习等能力。

20xx学年即将结束，我们将自己的学习过程做出了整体回顾，各教师根据自己一年来的学习内容进行了分析和总结，并对下个阶段学习提出了期许；向实践学习，向自己的教育对象学习，做到教学相长，向家长学习，向社会学习……这样才会实现教师的个人价值，也才会达到人格的自我完善，从而进入为人师表的最高境界。

初中年度校本培训工作总结篇九

新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体教师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训，使广大教师深入了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。现将本年度我校教师校本培训工作总结如下：

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：

1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。

另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。

3、重新树立新型的“人才观”。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。

有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“出风头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。

实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。

（一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。

本年度，学校组织了三次校际间交流活动，三份九连初中语文、英语教研组全体教师来我校交流，四月初，我校数、理、化教研组教师去九连中学观摩学习，六月份，各学科教师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长都及时召集教师座谈、讨论、总结、学习先进思想，以达到共同提高。

（二）课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题，组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。

要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我们成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。初步建立了一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容，调动了教师的积极性。

通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高，其表现在：通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。

不过，校本培训中我们还有不少困惑：

1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，一些有价值的学习机会错过了。

2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对教师的培训，致使一些计划得不到实施。

总之，xx/xx年度是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。

20xx年六月十日

初中年度校本培训工作总结篇十

新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体教师，以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训，使广大教师深入了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。现将本年度我校教师校本培训工作总结如下：

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：

1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。

另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。

3、重新树立新型的“人才观”。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。

有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的'学生，不再认为它们是“出风头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。

实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。

（一）新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。

本年度，学校组织了三次校际间交流活动，三份九连初中语文、英语教研组全体教师来我校交流，四月初，我校数、理、化教研组教师去九连中学观摩学习，六月份，各学科教师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长都及时召集教师座谈、讨论、总结、学习先进思想，以达到共同提高。

（二）课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题，组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。

要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我们成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。初步建立了一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容，调动了教师的积极性。

通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高，其表现在：通过培训，广大教师的业务水平有了很大的提高，初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培养了学生的创新思想和实践能力，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。

不过，校本培训中我们还有不少困惑：

1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，一些有价值的学习机会错过了。

2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对教师的培训，致使一些计划得不到实施。

总之，20xx-20xx年度是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。

初中年度校本培训工作总结篇十一

8月15日专题一：八年级地理新课程整体性分析。

8月16日专题二：八年级地理必修一自然地理教学中的重点难点剖析。

8月17日专题三：八年级地理必修二提高自然地理课堂教学的有效性自然环境的差异性。

此次给我们培训的是中学地理主要编写人员之一的王丽老师。培训中我认真观看了视频讲座，学习了文本资料，参加了在线研讨，学习了学员的优秀作业，完成了专题作业，对一些文章进行了评论，和专家、老师们进行了交流和讨论，虽然只有短短的3天时间，但总体感觉受益匪浅。

1、通过培训，能更好的把握高中新课程教学内容的体系，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，都有了更加明确，更加清晰的把握。

2、通过观看优秀教师的教学视频，写观后感，既学到了他人之长，也体会到了自己之短。希望以他人之长补自己之短。

3、通过学习专家和其他同仁们的文章及见解，深深感受到天外有天，人外有人，心无止境，学无止境。尤其是一些教学时间长的老师，让我体会到为人师者的境界和气度，值得学习！

4、通过培训，学习到了很多可操作的有效的提高课堂教学的方法，尤其是对高三地理备考有了新的认识和新的理解，增长了新的见识，使自己的教学思路更加灵活，自己的教学也有了新的目标和方向。

5、这次培训的专题中尤其设计了新课程中大家关注的高中地理学习的评价问题，使得我们习得了新课程的理念，理清了思路，掌握了方法，这对今后的教学有很强的指导性。

6、通过培训，更深刻地认识到教学反思的重要性，在自己的教学中会不断进行反思，有利于今后自己在专业教学的道路上更快成长！

总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，我们要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，既关注学生终生发展的探究学习的能力，也让自己树立终生学习的观念，获得终生学习的能力。

初中年度校本培训工作总结篇十二

本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为教师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。现将本学期我校校本培训工作总结如下：

一、抓师德教育，树立师表形象

1、加强理论培训

以提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十月份召开镇内片区教师思想汇报会和座谈会，选出典型，请优秀教师作辅导讲座。十一月下旬召开了班主任工作经验交流会。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

2、记录教师成长

我校每位教师的手中都有一本《教师成长手册》，它包括教师自我发展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。《教师成长手册》它记录着每位教师的成长故事，反映了教师观念、专业知识、教学技能多方面的发展情况，也加速了教师的发展。

二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训

根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请进修学校教研员王小云来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

四、课堂教学能力的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

1、加强指导工作

领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。

2、调整培训格局

本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，特别是针对目前我校单班年级多，研究力量单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让教师在单位时间的培训活动中有交流、对话、探讨的机会，从而提高培训实效(中心校、四合小学为一片;上茂小学、下茂小学、羊草小学为一片)。做到以培训点点、教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的情况列入教师的年度考核。

3、开展专题研讨

本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验，提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

4、强化课堂教学的研究

为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节研究课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织教师认真研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位教师还要上一节达标汇报课。

5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去;要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。在进修学校开展的教师技能大赛中我校获得团体二等奖。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

初中年度校本培训工作总结篇十三

英语组卓__老师通过辞汇、句型、语法温习、篇章写作等环节，将第5单元重难点——被动语态进行显现和操练，以求到达查漏补缺和进步的目的。整堂课轻松而严谨，学生们对本单元的知识有了更深的了解和把握。卓老师的课为英语组全体老师抛砖引玉，大家就温习课的目标设定展开了剧烈研讨，提出了很多不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。

社会组盛__老师围绕观课主题，根据课程标准制定了《五四运动》具体的教学目标，突出了“学为中心”的教学理念，制定了切实可行的导学案，充分利用图文、视频等历史资料论述历史观点，体现“论从史出”的学科特点。整堂课条理清楚，教学目标落实到位。

综合组__老师分享了他的中国山水画《线条的魅力》单元教学设计，奇妙的将山水课基本技法分解，为后来的成品打下了一个良好的基础。林川老师的此次单元设计不但让他本人获益匪浅，同时也启发了综合组其他老师们。

通过一堂堂精心预备的课，老师们相互学习、共同成长，共性的解读和个性的展现，真实有效增进提升教学质量，拓宽教师的眼界。

第二次主题教研活动如期进行

本次活动依然围绕课例为载体，情势上更趋有效实效。基于第一次的经验，各组纷纭设计活动方案，仔细斟酌研讨教研主题，教研的着落点，规划评价量表等。通过课堂实践活动，各组的“听评研”一体的团队协作文化充分体现。特别是课后的研，情势多样，但都很接地气，既做到了百花齐放，又真实有效。我们带着真心学习真心改变的心，始终坚信，只要继续行走在课堂实效的探索路上，课堂有效就不是一句空话。

二、翻转理念，增进教师专业成长

1.借行知讲坛，增进校本培训

教师的成长，首先要理念先行。学校十分重视教师的培训学习，尽一切能力，借一切方便给 教师学习提升的机会。本学期行之讲坛，共进行7期。

在信息化潮流的推动下，教师的专业成长会出现更快的速度、更广泛的合作和更鲜明的特点。针对我校教师在专业成长中存在的不足，学校构建了以教育技术为动力，以课堂观察为诊断，以教育研究为保证的三位一体的专业成长路径，并邀请了浙江师范大学教授莅临指导，全体教师以饱满的热情积极参与学习。

在教育技术方面，学校邀请了浙江师范大学黄立新教授做了《用微课变革教育——微课的设计、开发与利用》的专题讲座。在长达4个多小时的学习时间里，我校教师展现出了强烈的学习欲望，丝毫没有感遭到时间的飞逝。

在课堂观察方面，浙江师范大学唐恒钧教授针对我校教师在平常教研活动中存在的困惑——如何评价一堂优良课，做了《走向专业的听评课》的讲座。期间向各位老师先容了各种教育观察量表和听评方法，依托这些观察技术能大大增加课堂评价的科学性和有效性。

增进教师专业成长的是理念。面对信息时代，课堂改革是不争的事实，你若不改变，你就会被改变，假如你想稳妥行走教学之路，每个教师都面临思考：新情势，新的教学模式。

2.借随堂听课，关注教师的成长

20__年中学校本培训工作总结(3)工作总结培训校本中学

3.理念与实践的碰撞，教科研结果开花

我校蒋金崇老师荣获省“特级教师”荣誉称号，古晓洁获市级优秀教师称号。

今年我校共有69人次在论文、案例、课题评比中获奖，其中蒋金崇老师的“精品百课”课例《美国的诞生》获市一等奖，卓__老师的《宋朝的富足生活》获市二等奖，__老师20__年温州市初中美术“学为中心”特点视频课例荣获市一等奖，卓__老师的论文《以图导写，博观约取，厚积薄发——巧用imindmap优化初中英语写作教学》获市一等奖，余舒柔老师《还看“以学定教”，如何变英语课堂为学堂》、__老师《大师在哪儿?》均获名师大讲堂点评一等奖，王__老师硕果累累，《班本教学：因材施教天生一堂好课》《旧灵魂中的新观念：史料探究下历史教学的重构——以/span追寻原始先民的足迹为例》均取得市一等奖，她的《学习“微”体验》获市二等奖，另外，还有多篇文章在不同的刊物上发表。

今年我校9项教育教学课题喜登温州市20__年课题成果荣誉榜，张__王__老师合作的市级课题《创建小班任务式合作学习共同体的研究》荣获市级二等奖。

同时，我们的老师在市课堂教学各项评比中也有不俗的表现，今年我们30多人次在市级、市直级各类课堂教学评比中获奖，其中卢__老师的《大气层》荣获科学课堂教学市直一等奖，他参加温州市第二届中小学教师教育技术利用能力评比中又取得市一等奖，参加市初中科学教师实验技能大赛获二等奖，他还荣获“市班会优良课”。还有我们的苏忠毅老师在20__年温州市市属中学科学教师实验技能和创新实验评比荣获二等奖的好成绩。

卓__老师自制多媒体软件《新目标英语八下unit 1 section a 》获市一等奖，获此殊荣的还有李__老师的自制多媒体软件《综合信息系统》。冯__老师参加温州市第五届初中数学教师学科知识比赛获市二等奖，余__老师荣获体育优良课市直二等奖，邱__老师在市直初中音乐“命题式同课异构”教学评比《巴蜀山歌》获二等奖，翁__、黄__老师在温州市首届微课制作评比中获二等奖。

总之，学校教学是细水长流之工作，不能操之过急，它要求我们耐得住孤单，需要我们至始至终稳打稳扎，求真求实，一句话，只要在前行中不停止，就是进步!

初中年度校本培训工作总结篇十四

一、立足校本，增进教学多元研究

1.基于备课，抓有效教学

我们校领导十分重视教学工作，精心思考预备新学期的各项工作。在暑假期间，蒋金崇副校长就有效备课对全体教师进行指导：

第一，有效备课要建立在明确的目标导向基础上。要根据课程标准、教材、学生实际公道制定每堂课的教学目标。教学目标要有整体规划，既要考虑三年的整体安排，也要根据教学内容公道制定单元和课时目标。教师根据教学目标合适选择教学内容，优化教学方法，设计教学活动。教学目标是灵魂，是动身点，也是归宿点。

第二，情势要为内容服务，让教学回归本真。任何情势上的创新都须以科学的内容和教师个性教学风格为基础，这也是有效备课的要求。我们寻求有效的备课，反对任何情势主义，不主张照搬他人已有的优良教学资源，更反对简单网络下载。

第三，重视备课团队的建设。教学历来不是关起门来独自完成的任务，事实上备课有效性提升的重要手段就是集体聪明的碰撞。每位教师要精心备好课，主张组内资源共享。

为巩固本次培训效果，也为增进不同年级段间的交换，分享学科间的教学经验，我校特召开了20xx学年第一学期期中教学常规检查反馈会。教务处精心策划了前期工作，备课组长照实分析了本组情况，教研组长结合三个年级段备课情况做了调研报告。全体备课组长、教研组长和学校相干行政职员出席了本次会议。

通过此次活动，更感觉备课检查工作的必要性。由于集体备课向个性化教学的转变是发展趋势，要做好引领和预感指导，及时发现和解决备课工作中存在的一些思惟误区，及时学习和践行相干工作的新思路。

这次活动，校领导的充分肯定互学互评的教学研讨模式，殷切全体教师能扬长补短、学会积累、重视反思、建立信息化意识。有效的教育源于团队协作，团队的协助依靠教师的思考，全校教师致力于将这样一种团队文化发扬传承。

2.基于任务单 ，抓有效教学。

首先要求以备课组为单位进行集体备课， 以“学为中心，以学促教”为指导思想 。旨在提升学生自主学习能力，发展学生思惟能力，终究实现有效教学。学习任务单有效设计专题交换。

3..基于主题式校本研修活动，抓有效教学

本学期的主题是“课例为载体，推动有效教学”为了进一步优化课堂教学，进步教学有效性，增进学科间的交换与合作。10月15日，我校科学组、英语组、社会组、综合组分别展开了课堂展现和教学研讨活动暨20xx学年第一学期第一次校本特点主题教研活动。

初中年度校本培训工作总结篇十五

匆匆一年过去了，本学年的校本培训也结束了，回顾整个培训过程，无论从教育理念方面，还是教学实践方面，本人自觉收获很多，主要有以下几点：

一、更新了教育理念。

长期以来，我们的教育观念受传统社会思想观念的影响，更与知识观、科学观以及人才观等密切相关。曾经在以前的教育中存在很多不合适宜的地方，甚至是误区，把学科教育教条化、知识化，导致音乐教育的专业化倾向。

在校本培训中，听了专家们的讲座，更新了教育理念，新的教育理念要求不应把学生看作贮存知识的“容器”，而应视为亟待被点燃的“火把”，真正向着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”努力。与此相应，在学习之后的课堂教学实践中，我在音乐教学中，使每个人都能享受到音乐的乐趣，让每个学生都有机会参与音乐活动，使音乐不是属于天才与专家的权利。在“做中学”中，使他们学习到美妙的音乐，掌握表现手段，把演奏乐器的技巧降到最基本的要求，使每个学生都能很快的学会，领会到音乐的美妙。培养孩子们的自信心与表达能力，探讨音乐深奥的一面。

二、提高了业务水平。

有了新的教育理念，但如何才能真正在教学实际中发挥作用呢?我们还要不断地提高教师的教学水平。高素质的教师是学生能力形成的关键。教育科研讲座，教育教学热点问题以及工作中实际问题的讨论，无不为提高教师的素质注入了催化剂，因此，我在学习中参加并积极参与讨论，认真记录针对一些常见教学问题的不同解决方法，取长补短。

在认真观摩了优秀教师的教学后，我思考自己、反思自己的教学，认真完成了观摩课后的评课心得，这个活动使我有很大的收获。

三、巩固与增强了计算机水平。

信息时代的教育教学工作是离不开计算机的。在本学年的计算机培训中，我认真对待，主动向一些这方面技术精深的教师请教。通过学习、进一步熟悉了文字处理软件、幻灯片制作软件的使用，让它在平时的工作中更好地为我服务。并参加了全国教师信息技术考核。

总之，新的教育理念、高素质的教学指导者、清晰的教学改革思路使我在本期的校本培训学习中受益匪浅，在今后的教育教学工作中，还要不断学习，争取不断的进步。

初中年度校本培训工作总结篇十六

英语组卓xx老师通过辞汇、句型、语法温习、篇章写作等环节，将第5单元重难点——被动语态进行显现和操练，以求到达查漏补缺和进步的目的。整堂课轻松而严谨，学生们对本单元的知识有了更深的了解和把握。卓老师的课为英语组全体老师抛砖引玉，大家就温习课的目标设定展开了剧烈研讨，提出了很多不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。

社会组盛xx老师围绕观课主题，根据课程标准制定了《五四运动》具体的教学目标，突出了“学为中心”的教学理念，制定了切实可行的导学案，充分利用图文、视频等历史资料论述历史观点，体现“论从史出”的学科特点。整堂课条理清楚，教学目标落实到位。

综合组xx老师分享了他的中国山水画《线条的魅力》单元教学设计，奇妙的将山水课基本技法分解，为后来的成品打下了一个良好的基础。林川老师的此次单元设计不但让他本人获益匪浅，同时也启发了综合组其他老师们。

通过一堂堂精心预备的课，老师们相互学习、共同成长，共性的解读和个性的展现，真实有效增进提升教学质量，拓宽教师的眼界。

第二次主题教研活动如期进行

本次活动依然围绕课例为载体，情势上更趋有效实效。基于第一次的经验，各组纷纭设计活动方案，仔细斟酌研讨教研主题，教研的着落点，规划评价量表等。通过课堂实践活动，各组的“听评研”一体的团队协作文化充分体现。特别是课后的研，情势多样，但都很接地气，既做到了百花齐放，又真实有效。我们带着真心学习真心改变的心，始终坚信，只要继续行走在课堂实效的探索路上，课堂有效就不是一句空话。

二、翻转理念，增进教师专业成长

1.借行知讲坛，增进校本培训

教师的成长，首先要理念先行。学校十分重视教师的培训学习，尽一切能力，借一切方便给 教师学习提升的机会。本学期行之讲坛，共进行7期。

在信息化潮流的推动下，教师的专业成长会出现更快的速度、更广泛的合作和更鲜明的特点。针对我校教师在专业成长中存在的不足，学校构建了以教育技术为动力，以课堂观察为诊断，以教育研究为保证的三位一体的专业成长路径，并邀请了浙江师范大学教授莅临指导，全体教师以饱满的热情积极参与学习。

在教育技术方面，学校邀请了浙江师范大学黄立新教授做了《用微课变革教育——微课的设计、开发与利用》的专题讲座。在长达4个多小时的学习时间里，我校教师展现出了强烈的学习欲望，丝毫没有感遭到时间的飞逝。

在课堂观察方面，浙江师范大学唐恒钧教授针对我校教师在平常教研活动中存在的困惑——如何评价一堂优良课，做了《走向专业的听评课》的讲座。期间向各位老师先容了各种教育观察量表和听评方法，依托这些观察技术能大大增加课堂评价的科学性和有效性。

增进教师专业成长的是理念。面对信息时代，课堂改革是不争的事实，你若不改变，你就会被改变，假如你想稳妥行走教学之路，每个教师都面临思考：新情势，新的教学模式。

2.借随堂听课，关注教师的成长

20xx年中学校本培训工作总结(3)工作总结培训校本中学

3.理念与实践的碰撞，教科研结果开花

我校蒋金崇老师荣获省“特级教师”荣誉称号，古晓洁获市级优秀教师称号。

今年我校共有69人次在论文、案例、课题评比中获奖，其中蒋金崇老师的“精品百课”课例《美国的诞生》获市一等奖，卓xx老师的《宋朝的富足生活》获市二等奖，xx老师20xx年温州市初中美术“学为中心”特点视频课例荣获市一等奖，卓xx老师的论文《以图导写，博观约取，厚积薄发——巧用imindmap优化初中英语写作教学》获市一等奖，余舒柔老师《还看“以学定教”，如何变英语课堂为学堂》、xx老师《大师在哪儿?》均获名师大讲堂点评一等奖，王xx老师硕果累累，《班本教学：因材施教天生一堂好课》《旧灵魂中的新观念：史料探究下历史教学的重构——以/span追寻原始先民的足迹为例》均取得市一等奖，她的《学习“微”体验》获市二等奖，另外，还有多篇文章在不同的刊物上发表。

今年我校9项教育教学课题喜登温州市20xx年课题成果荣誉榜，张王xx老师合作的市级课题《创建小班任务式合作学习共同体的研究》荣获市级二等奖。

同时，我们的老师在市课堂教学各项评比中也有不俗的表现，今年我们30多人次在市级、市直级各类课堂教学评比中获奖，其中卢xx老师的《大气层》荣获科学课堂教学市直一等奖，他参加温州市第二届中小学教师教育技术利用能力评比中又取得市一等奖，参加市初中科学教师实验技能大赛获二等奖，他还荣获“市班会优良课”。还有我们的苏忠毅老师在20xx年温州市市属中学科学教师实验技能和创新实验评比荣获二等奖的好成绩。

卓xx老师自制多媒体软件《新目标英语八下unit 1 section a 》获市一等奖，获此殊荣的还有李xx老师的自制多媒体软件《综合信息系统》。冯xx老师参加温州市第五届初中数学教师学科知识比赛获市二等奖，余xx老师荣获体育优良课市直二等奖，邱xx老师在市直初中音乐“命题式同课异构”教学评比《巴蜀山歌》获二等奖，翁、黄xx老师在温州市首届微课制作评比中获二等奖。

总之，学校教学是细水长流之工作，不能操之过急，它要求我们耐得住孤单，需要我们至始至终稳打稳扎，求真求实，一句话，只要在前行中不停止，就是进步!

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