邀请函是一种以邀请他人参加某个具体活动为目的的书信。学会适应变化，是我们在快速变化的世界中生存必备的能力。随着社会的发展，总结越来越重要，以下是一些相关范文，供大家阅读。
小学音体美培训心得篇一
作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习。这短暂的的学习是紧张而忙碌的。但是学习增加了我们的文化底蕴。课堂上，面对富有趣味和一定难度的问题时，你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的机会，然后用流利的英语提出自己独特的见解，你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而，这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑，我仿佛又一次回到了三年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前，经历相似，感受却更为深刻，我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引，所陶醉。
其实，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果!
一、赏识学生，增强学生的自信心
还记得在一次听课时，我有些紧张，尽管我读大学时有过用外语聊天的经历，但是毕业三年多了，那种感觉早已被平时繁琐的教学消磨得一干二净了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕开口时其他老师的大笑声，怕我的中国式英语外教会听不懂。但这一切都只是我的担心而已。不但其他老师没笑我，外教还夸奖我。我真的很感谢周老师，是他给我的英语口语练习一个良好的开端，我再也不担心在freetalk上说英语了，甚至还可以积极去参与了。
所以在今后的英语教学活动中，我们教育工作者应善于抓住学生的闪光点，赏识学生，帮助学生树立自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语学习兴趣。
二、激情课堂，抓住学生的注意力。
老师们上课我们都很喜欢，在他们充满热情的课堂上，你想分神都做不到。他们利用原汁原味的、纯正的英语和我们进行交流。在课堂上，时而歌声四起，时而偏偏起舞，时而情境对话，时而游戏互动，最重要的是这些都没有影响我们的进度，反而更有利于我们的英语交流。这样我们由“要我学”到“我要学”，我们的学习兴趣得到最大限度地激活，在“乐学”中学会“会学”。使我们的口语学习获得事半功倍的效果。
三，严松有度，促进老师的提高
老师们给我们营造一个纯英语的学习环境，培养我们的英文惯性思维能力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上老师的耐心的指导，这样正宗的英语思维习惯就渐渐形成了。
记得在一次听课的时候，由于这个班级的学生都是中学一年级的。所以助教要求用汉语帮学生翻译进行辅助教学，但老师坚持用英语教英语。并且说用英语教英语有着十分重要的意义。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学，学生可能不习惯，也听不懂，教师可以借助实物、图片、动作、表情等手段来帮助学生理解，帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持，只要坚持，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐的熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了，开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。
最后，衷心感谢这次培训活动的举办，并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教学事业的发展。
小学英语培训心得6
小学音体美培训心得篇二
音体美培训是中小学生课余学习的重要组成部分。学校为了培养学生的综合素质，通过开设音乐、体育和美术等课程，让学生体验到不同艺术形式的乐趣，并培养其兴趣和才能。笔者作为中小学生，在过去的音体美培训中，有着许多收获和心得体会，这其中的点滴经历都成为让我受益终身的宝贵财富。
第二段：音乐培训的收获
音乐是人类最直接的艺术形式，通过学习音乐可以提高情感和审美能力。我的音乐老师注重培养我们对音乐的兴趣，并引导我们用心去感受音乐的魅力。在学习音乐的过程中，我学会了欣赏不同类型的音乐，从古典乐到流行乐，从吉他到钢琴，我感受到了音乐带给我生活的丰富与愉悦。此外，音乐培训也让我通过学习乐理知识，培养了自己的音乐能力和创造力，使我在表演中有更多的表达方式。音乐让我陶冶情操，激发灵感，让我感到开心和满足。
第三段：体育培训的感悟
体育培训给了我充分发展身体的机会。通过体育训练，我锻炼了身体各个方面的素质，提高了自己的身体机能和协调能力。在学习体育的过程中，我感受到了团队合作的重要性，并培养了与他人和谐相处的能力。此外，我还从体育比赛中学会了如何面对困难和压力，在挫折中成长，在成功中体会到胜利的喜悦。体育培训让我更加坚强和勇敢，也使我更加热爱生活。
第四段：美术培训的启迪
美术培训开启了我的艺术之旅。通过学习绘画和剪纸等技巧，我培养了自己的观察力和创造力。在美术培训中，我学会了欣赏不同类型的艺术作品，了解到了中国传统绘画和西方绘画的特点和风格。同时，我也学会了用画笔表达自己的想法和情感，学会了欣赏生活中的美。美术培训让我热爱艺术，培养了自己对美的独特见解，成为了一个更有艺术眼光的人。
第五段：总结回顾
总的来说，中小学音体美培训给了我许多宝贵的心得体会。音乐让我陶冶情操，体育让我锻炼身体，美术让我扩展创造力。通过这些培训，我得到了全面发展的机会，并培养了自己的学习兴趣和才能。我相信在今后的人生道路上，这些音体美培训的收获和经历将成为我不断成长和进步的重要基石。我愿将这份心得体会分享给更多中小学生，希望他们在音体美培训中能够找到属于自己的兴趣和梦想，让音体美成为他们人生中永不落幕的旋律。
小学音体美培训心得篇三
近年来，随着教育观念的更新和培训市场的扩大，越来越多的人开始重视音体美培训。我有幸在最近参加了一次音体美培训课程，收获了许多宝贵的经验和体会。以下是我对这次培训的心得总结。
首先，这次音体美培训让我深刻认识到音乐对我们的生活的重要性。通过课程的学习，我了解到音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种身心健康的保障。音乐可以调节情绪，治愈心灵，让人更加快乐和积极。在培训课堂上，我们学习了一些音乐的基本知识和技巧，还参与了一些有趣的音乐活动，如合唱、乐器演奏等。通过这些活动，我深刻感受到音乐的魅力以及参与音乐的快乐。
其次，体育训练也是本次培训的一大亮点。体育锻炼对我们的身体健康至关重要，尤其是在现代社会越来越多的人选择久坐不动的生活方式。在培训课堂上，我们进行了一系列体育运动，如篮球、足球、游泳等。这些运动不仅锻炼了我们的身体素质，提高了我们的协调能力和反应速度，还增强了我们的团队合作精神。通过培训课程，我意识到只有注重身体锻炼，才能保持健康的体魄，并且更好地应对生活和工作的挑战。
美术培训是本次音体美培训的另一个重要内容。美术作为一门综合性的艺术学科，能够培养我们的审美能力和创造力。在培训中，我们学习了一些美术基础知识和技巧，还进行了一些绘画、雕塑等实践活动。通过这些活动，培养了我们对美的感知和理解能力，提高了我们的审美水平。同时，美术培训还让我们懂得用心观察生活，发现美的存在，从而更好地欣赏和理解艺术作品。
此外，这次音体美培训还强调了培养良好的文化素养和道德品质的重要性。音体美不仅是一种个人的修养，更是一种社会的责任。在培训中，我们不仅学习了优秀作品的欣赏与赏析，还进行了一些文化交流和道德教育。这些活动使我们更加懂得尊重他人，珍惜环境，注重个人修养与社会责任的结合。通过音体美培训，我不仅增长了见识，也更好地理解了中华传统文化的博大精深。
在本次音体美培训中，我深刻认识到了音乐、体育、美术与文化素养的重要性。这不仅帮助我提高了自身的修养和能力，还让我更好地与他人交流和融入社会。培训的每一个环节都是精心安排的，老师的教学方式也非常灵活有趣，让我乐在其中。通过这次培训，我不仅学到了知识，更收获了快乐和成长。希望未来能有更多的人参与音体美培训，让我们的生活更加美好。
小学音体美培训心得篇四
9月21日至23日有幸参加20xx年省“名师团送培”连云港市“小学数学深度教学的模式与策略”的专题培训。在开幕式时，臧雷局长的讲话让我感触很深，臧局长从五个方面阐述了对教育的认识：教育要有温度，心中装着学生；教育要有高度，眼界高，关注孩子的未来，用长远的眼光看待孩子的成长；教育要有厚度，用人文、学科通识的知识，认识儿童的知识；教育要有韧度，教师要坚持，有坚韧不拔的毅力；教育要有美度，有语言美等我感触最深的是教育要有温度，作为教师要心中装着学生，想学生所想，想让学生喜欢你的课，学好你的课，首先让学生喜欢你的人。接着聆听了金海清局长关于基于核心素养的课堂改革的专题讲座，金局长的讲座精彩纷呈，让参会的教师感觉欲罢不能。金局长从核心素养的要义、深度学习的课改等几方面进行阐述。他把知识、技能、能力和素养的关系比喻成驾校的考试，交规相当于知识，移库相当于技能，路考相当于能力，礼貌行车和安全驾驶相当于素养。这个比喻贴切的阐述了核心概念之间的关系。他指出深度的课改是指向深度的学习，是深入学科本质的学习，是触及学生心灵深度的学习，是促进学生持续建构的学习。他告诫我们：教师要想做一名真正的教师，就不能只会埋头拉车，还要抬头看路。
接着听了两节示范课。戚颖老师执教的《我们身体上的尺》，在课中戚老师从几个方面体现深度教学的策略。以问题为核心，促进学生思考的过程。如，她在讲完老鼠剪了猫的胡须，猫被卡在墙洞里的故事后，说明胡须是猫身体的尺，提问：你知道我们人身上有哪些身体上的尺吗？使学生思考人身上有哪些尺。在学生应用身体上的`尺测量实际的物体后提问：你们在用身体尺测量的过程中你有什么感受？这些提问让学生加深了思考的深度。以操作为手段，让学生在动手中感悟。她在课中安排了测量自己的身体尺，测量一米有几搾、几脚、几步，实际测量。这些活动的设计体现了操作活动的深度。戚老师的课让我感受最深的是体验，既有学生个体的思考，也有学生整体的讨论、思考，把独有的知识转化为公有的知识。许冰彬老师通过把一个平行四边形分成两个三角形和把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形两个活动，让学生非常深刻的感受三角形和平行四边形的关系，很好的诠释了深度教学的含义。
南通名师王蓓蓓老师的课让我感到真不愧是名师，她的课亮点太多，我就以下几方面说说自己的看法：她的课体现了展示的深度，在活动一外形美展示活动中，学生展示了用圆规画圆、用圆形胶带画圆、用线画圆等方法，其中用线画圆，线分为普通的棉线和皮筋，学生在用皮筋画圆时出现了画不圆的情况，让学生从中感受圆的半径不变才能画出圆；她的课体现了活动的深入，在活动二中，学生通过折一折、画一画的活动发现圆的半径、直径的长度和它们之间的关系。学生的活动时间充足，活动非常深入；她的课体现了讨论的深入。学生讨论找圆心的方法比较热烈，有用找几条线段那条长的方法，有用任意两条线段相交找交点的方法，有在圆外画一个正方形的方法，学生的讨论非常深入。
小学音体美培训心得篇五
小学生作文最苦恼的是没有内容写，究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察获取或积累作文素材。本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他们的生活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他们眼见为实，先看后写。闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。
2、“赏评”是最好的教法
“赏评”是最好的教法，“学生”是最好的老师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与鼓励，是啊，哪个孩子不愿意得到老师的赏评呢?赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞赏他，这样，学生会越来越好。
小学音体美培训心得篇六
我通过在业余时间认真细读了《英语课程标准》后，对新一轮的国家基础教育课程改革中初中英语新课标有了初步的认识。
一、新课的编排
新教材每个单元都包括两大部分，那就是section a和section b，在每个单元的section a中，词汇和语言都是在图片中人物头上的语言泡里，使人一目了然，不用解释和翻译学生就可以明白它们的意思和简单的功能并学会语法点的使用;使语音、词汇和语法的学习全都在语言运用中进行，防止了单纯地传授、讲解语言知识的弊端，而且趣味性强，易使学生产生学习兴趣。在同一单元的section b中，各种活动帮助学生把在section a中学到的内容与新的词汇、语言结合起来，使他们在新的语言练习中再次强化前面学过的语言，这样由浅入深，以旧带新，循环扩展，循序渐进，避免了机械操作的教学倾向，有利于提高学生对语言知识的运用能力，帮助学生在真实交际中学会语言知识。
二、在课堂教学中，更新教与学的方式，活化教学内容
提倡“任务型”的教学途径，是新课程标准的新的重要特点。所谓任务型教学就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任务型教学分成任务前、任务轮和语言焦点三个阶段。任务前阶段包括介绍话题和任务;任务轮阶段包括任务、计划和报告;语言焦点阶段包括分析和操练，以展示成果的方式来体现教学成就。
“任务型教学途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径”。“它是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径”。“为用而学，用中学，学了就用”。任务型教学途径“不仅适用于运用语言的活动，也适用于学习语言技能和知识的活动;不但可以独立操作，而且也有利于合作学习”。
教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，让教材为我所需，为我所用。由于教材按循环扩展进行编排，很多课文都有重复、零乱的缺点，此时，教师不应受制于教材、教参，应跳出教材、教参，大胆设计一些交际活动，使学生在语言运用中学习语言、在创设语言环境中运用语言，从而达到教材上的真正目的。
在实际教学过程中，我对每个单元的知识结构和语言编排都认真地研究，根据不同单元的特征，给学生编排了任务，在具体实施中分为：
1.前任务阶段。在这个阶段教师向学生提出任务要求，介绍话题，提示相关词语。如果是以听力或阅读为目的进行的，教师要通过一些方式对影响听力或阅读的词汇或语言现象进行讲解，帮助学生做好准备。
2.任务环阶段。这个阶段包括任务、设计和报告三个部分。学生以各种形式执行并完成任务，此阶段的主要目的是培养学生说英语的流利程度，教师不必纠错。学生在做以口头或书面形式向全班汇报时，教师要以顾问的身份帮助学生纠正口头或书面语言中的错误，力求表达准确。最后学生向全班汇报自己所完成学习任务的成果。
3.后完成阶段，这是语言焦点阶段。在此阶段学生要做一些与任务实施中听力和阅读有关的语言形式方面的分析、练习和活动。
三、树立新的教学观念
教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由以前的注重知识的传授转变为让学生形成积极主动的学习态度，让他们既能掌握必备的基础知识与基本技能，又能学会学习和形成正确的价值观。
新教材要求我们要面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。我的理解是“全体学生”是量，“全面发展”是质。质和量一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，是让学生“学会学习”。这个过程要经过“要我学——我要学——我能学”的阶段，由学生对教师的依赖逐渐变成学生独立学习。同时我们还应比以往的教学更加关注学生学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中，教师应以宽松的态度对待学生学习过程中的错误，和学生进行平等的交流;不用训斥性、讥讽的语言，尤其对学习有困难的学生不能使用侮辱性的语言，多用鼓励性话语，多给他们语言实践的机会，少用命令式的语言，多用建议性语言。
四、调整教学内容的顺序
教师可以根据教学的实际需要、学生的认知特点和心理特点，对教材内容进行合理调整，活用教材，重组话题，用任务型教学激发学生学习英语的兴趣，从而提高课堂效率。
1.课内调整设计任务。
课内调整是指重新调整和组合某一课中几个部分的顺序，使它们形成一个有机的整体，由这个整体引出话题(topic)，然后设计任务，达到课堂目的。
2.单元内的调整设计任务。
单元内的调整指教师根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容作重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性。
3.单元之间的调整设计任务。
单元间的调整指依据学生的兴趣和认知特点，对各单元的顺序进行调整。如果教学时将相关内容进行整合，就能帮助学生有效地建构知识体系。对单元教学顺序的重新调整激活了学生认知的兴奋点，激发了他们对新知识的探求欲望，取得了良好的教学效果。如果在教学时，学生周围的世界发生了与教材内容相关或相似的重大事情，教师可以调整单元间的顺序，适当补充一些有关近期重要的歌坛新闻和赛事内容，结合学生周围世界发生的事情对教材内容进行补充，不仅可以丰富教学内容，而且可以提高学生的学习兴趣和学习动机。
总之，教材、教法不一定千篇一律，最合适的才是最好的。不同的班级，不同的学生，不同年级，不同时期，学生的情况都在变化，教材的使用也应有相应的变化。所以激发学生的兴趣，师生共同参与，平等沟通，达到情感交流才是目的。
英语培训体会
小学音体美培训心得篇七
篇一：
以下是我对自己参加培训学习的两点心得体会： 1.理清不同学段目标要求，做个熟悉教材的教师。
在小学数学四个学习领域中，“数与代数”这一学习领域约占50%，可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。
冯家茂校长的讲座，围绕三大目标，结合数学教材的三个课例实例，分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法,让我们重温课程标准里的几个知识技能目标动词和过程性目标动词的含义。
使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时，以同分母分数加减法为例，引领我们如何熟悉小学数学科整套教材的编排，如何揣摩编者的意图，从而准确地区分第一学段与第二学段不同的目标要求，明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的，又为今后什么知识做哪些准备。
培训学习将影响我今后的教学观念，不能只参考教案“见书教书”，应做一个研究教材、灵活运用教材的教师。
2.改变教育教学方式，做个幸福的教师。
《小学数学课程标准》中指出：“教师应激发学生的学习积极性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
可是长期以来，以知识传授为主的应试教育方式，严重束缚了学生自主学习能力的培养。
因此，有效激发学生的学习兴趣，让学生主动参与数学学习活动是我们的必然选择。
陈雪辉老师主讲的“《图形的运动》课标解读及教学思考”讲座，以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入，分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。
特别是她始终以学生的已有的知识经验为基础，站在学生的思维角度去组织数学教学活动，充分体现了教师是数学学习的组织者。
以往我常常怨叹自己辛苦的教学，学生的学习成绩就是得不到提高，通过这次培训学习，今后将借鉴陈雪辉老师的成功经验，以学生的.现实为组织教学依据，灵活地运用教材实施数学课堂教学，这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学知识，在学生感到学习数学的成功喜悦时，教师也从不同学生在数学上得到不同发展中获取当老师的幸福。
总之，这次培训学习留给我很多思考，让我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个学段内容的关系，也深深体会到培训学习的必要性和继续教育的重要性，今后我的教育教学生涯一定要不断地学习，努力提升自己的专业知识与教学能力，带着收获与感悟，在自己的教学岗位上创出属于自己的一片天地。
篇二：
为了让刚走出校门的我们迅速完成角色的转变，适应教师的工作，区教育局和区教师进修学校组织了新教师培训活动，这一年来培训的内容十分丰富，让我们获益颇多，教师个人培训总结。
培训当中有教育法制法律的学习，新教师如何成长的学习，教育科学研究的学习。
首先，我想感谢为我们上过课的每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育理念的优秀指导老师，让我对班主任和教科研等方面工作有了新的认识。
很多小学教师都是研究目标教学的专家，她们带我们认识了目标教学的很多相关知识。
她们的理念是让每个学生主动和谐的发展。
还指出新教师要为自己设定发展的目标，要研究一位教学专家，研究一位育人专家，摸索一种育人方法。
要有一个长远的目标，这个目标也许不容易实现，我们可以将这一个大目标分解成几个小的、比较容易实现的目标，一个一个的实现。
有一次培训，安排宋非老师跟我们交流，她说了很多精炼的话语，比如“积极的心态、良好的品德、健康的身体、不断的学习、良好的人际关系是获得成功的重要因素”，“人的快乐百分之八十来自于人和人的关系”，“成功等于明确的目标加正确的方法加持之以恒的行动”等，语言简短却意义深刻。
作为一名新教师,自我学习与奋斗的历程才刚刚开始,在今后的职业生涯中,会有很多的挑战与困难等待着我们。
很多教学经验很丰富的老教师感慨当一名教师不容易，当一名好老师更不容易，这该需要多少的汗水和智慧!作为新时代的教师，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液，才能让自己不落后!
在思想和专业成长方面，我认为既然选择了教师这一职业，我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表，同时要时刻注意提高业务技能。
我们年轻教师要多向老教师学习、多读书、勤写教育教学随笔，此外，还要积极参加校本研究。
因为，科研素质是当代教师的基本素质之一，科研是当代教师进修学习的方式之一，科研是当代教师的工作方式之一，科研有利于提高教师的教学能力和水平。
在教学方面，应用新课程理念来进行教学设计，要以学生的发展为本，要突出创新精神与实践能力的培养，要适应学生的学习心理特点和年龄特点。
在处理师生关系方面，要以科学的方法了解学生、以平等的态度对待学生、以博大的胸怀宽容学生，还要注意掌握“心育”的艺术。
在培训中，我还认识到教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更进一步促进学生的发展;教师是父母。
作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学生的爱应当是无私的、平等的，就像父母对待孩子;教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要;教师是朋友。
所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样;最后，教师是学生的心理辅导者。
教师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师在谈到教师的发展问题时，都说到要适时调整和更新自身的知识结构;在教学教法经验方面，要多读书、实践、加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
另外，在新课程改革的背景下，各位新老师要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
小学音体美培训心得篇八
xx学院的这次培训主要是立足为xx省基础教育改革与发展服务，为提升教师队伍素质服务，为海峡西岸经济区建设服务。为教师搭建学习，交流的平台。利用这个平台，通过十天的学习，真的是体会深刻，感觉进步很大。下面我来谈谈这次培训的心得体会。
感受一：“ 职业道德”和“心理健康”这两课从理论上指导了我们对生活和工作的 态度和方法。1.在市场经济冲击下的教师该怎样面对教育?“安心”，这是一种态度，只有安心了，才能坚守岗位，才能出智慧克服困难，才能思变求发展，才有我们生命的 意义所在。2.心态决定状态。这教会了我们如何快乐地工作，快乐地生活，把我们工作的过程看成是诗意的追求而不是平淡的打发。
感受二：专业素养的培训让我觉得中学历史教师应该具有较高的专业素养，只有这样，我们在平时的 教学当中才能高屋建瓴，才能从更高的视角去审视历史，透彻地去剖析历史。事实上我们经常在犯一些史识上的错误。
感受三：教研教学方面的培训从校本研究、课程资源的开发和利用等内容着手的。感觉最大的就是平时忽略了学生这一部分的资源。我们上的课学生为什么会昏昏欲睡?而徐老师的课，可以上的这么丰富和精彩，学生的思维可以如此的新颖和独特。反思自己缺乏的是发现的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和异想天开的想象力。
感受四：我可以坦白地说，，我们大部分的老师在年复一年长期的教学中已经不再有当年的万丈豪情了。而孙老师的激情强烈地感染了我。我想这不仅仅是教学的一种技能问题，跟多的 是来源与她的使命感，责任心，和爱心等这些情感的东西，才会让短短的一节课有了感动，有了思想的火花，有了心灵的震撼。
感受五：作为中学教师应该要有不断探究的精神，这样，才会有螺旋式的上升，不断获得发展，从而也做到师生之间教学相长。
感受六：上了两节知识拓展课，觉得教师确实应该涉猎广泛，拥有广博的知识。我们教师仅凭从教参中获取的相关知识给学生讲授。可以想象这样的课，老师是很难做到旁征博引，游刃有余，更无法引导学生全方位，多视角地认识历史，分析历史。我想，那就只能成为一名浪费学生时间，精力的庸师了。我借用陈超老师的一句话用于自励”只有源源不断地来，才能滔滔不绝的去”。
总之，在新课标时代的课堂，教师要有新的教育理念，要具备有较高的专业理论知识和专业素养，要具有不断探究的精神，要拥有广博的知识，要掌握各种现代教学技能，还要有源源不断的激情。为成为一名智慧型的教师而不断努力着，这就是我在这一阶段学习的收获。
小学音体美培训心得篇九
音体美混合培训是一种独特的培养学生全面发展的教育模式，旨在通过音乐、体育和艺术等多种方式培养学生的综合素质。在这种培训中，学生不仅可以发展各个方面的才能和技能，而且还可以培养思维的灵活性和创造力。在参加了一段时间的音体美混合培训后，我深刻体会到了它带给我的好处和影响。
首先，音体美混合培训让我体会到了多元文化的魅力。音乐、体育和艺术是不同文化的表达方式，通过学习这些领域，我不仅可以了解到不同文化的特点，还能够体验到不同文化所带来的情感和思维方式。这种多元文化的展示让我对世界有了更加全面的认识，并且提高了我的跨文化交流能力。我也深刻感受到，只有在融入不同文化的世界中，才能真正拓宽自己的眼界和视野。
其次，音体美混合培训提高了我的审美能力和表达能力。通过学习音乐、体育和艺术，我能够更好地欣赏美、理解美，并且通过自己的表演和创造来表达自己的思想和情感。音乐能唤起我内心的情感，体育让我感受到运动的力量，艺术则是我将内心表达出来的方式。这些艺术形式的学习让我懂得了自己是如何与世界进行对话的，也让我更加自信地面对挑战和困境。
再次，音体美混合培训提高了我的认知能力和思维方式。音乐、体育和艺术都需要我们不断观察、分析和创造，这培养了我的观察力、思维力以及问题解决能力。在音乐学习中，我学会了感知音调和节奏，分析乐曲结构和演奏技巧；在体育锻炼中，我通过观察和分析对手的行动来制定最佳策略；在艺术创作中，我学会了审视事物并从中提取灵感和创造力。这些经历让我拥有了更加敏锐的观察力和灵活的思维方式，对于解决问题和迎接挑战都起到了积极的推动作用。
最后，音体美混合培训培养了我的团队精神和协作能力。在音乐合奏、体育比赛和艺术团队中，我时常需要与他人合作，共同完成任务。这种合作让我意识到，每个人的贡献都是非常重要的，只有团结一心、相互配合，才能达到更好的效果。这种团队意识和协作能力对于我未来的学习和工作生活都具有重要的意义，我相信它将会成为我取得成功的重要利器。
总之，音体美混合培训为我提供了全面的学习与成长的机会。通过学习音乐、体育和艺术，我不仅得到了专业技能的提升，还开拓了自己的眼界、丰富了自己的生活。这种培训让我更加自信、积极和乐观，同时也成为我未来发展的优势和基础。我希望未来能继续坚持音体美学习，将这些经历融入到自己的生活中，为自己创造更加丰富多彩的未来。
小学音体美培训心得篇十
近年来，随着人们对综合素质培养的重视，音乐、体育和美术等艺术类课程在学生培养中发挥着越来越重要的作用。然而，传统的音乐、体育和美术培训常常只注重各个方面的单一训练，忽视了它们之间的相互渗透和融合，影响了学生综合能力的提升。为此，针对这一问题，我们学校开始进行音体美混合培训，通过以音乐、体育、美术为主要载体，将它们有机结合在一起进行综合培养，使学生获得全面而独特的发展。在参与这一培训的过程中，我获得了很多收获和启示。
首先，音体美混合培训将音乐、体育、美术等不同学科进行了有机结合，促进了学科之间的相互融合。过去，我常常觉得这些学科是彼此独立的，没有直接关联，但通过混合培训的实践，我发现了它们之间的共通之处。例如，在进行音乐创作时，我从美术中汲取了很多灵感，绘制了音乐的蓝图；而在体育锻炼中，音乐的节奏和旋律也常常成为我奋力拼搏的动力。这种跨学科的融合不仅丰富了我对各个学科的理解，也拓宽了我的思维和创造力。
其次，在音体美混合培训中，我深刻认识到音乐、体育和美术对于培养学生艺术修养和审美情趣的重要性。通过参与音体美混合培训，我意识到美术作品、音乐作品和体育运动都是一种艺术创造和表达。每一次的音乐演奏、美术创作和体育竞技都是一次情感的升华和思想的显现，通过这些活动，我逐渐培养了自己对于美的感知和欣赏能力。我开始更加关注音乐中的旋律，体育运动中的力量美以及美术作品中的细节，从而使我对于艺术的理解更加深入。
此外，在音体美混合培训中，我也体会到了团队协作和个人品质提升的重要性。在进行音体美混合培训的过程中，我不仅要和同学们共同完成创作和表演任务，还要通过反思与改进不断提升自己。在团队合作中，我们需要互相配合、互相鼓励，集思广益，共同完成任务。在个人品质提升中，我们要敢于展示自己的才华和特长，积极参与各项活动，从而更好地发展自身潜能。
最后，在音体美混合培训中，我进一步认识到了培养学生综合素质的重要性。音乐、体育和美术等艺术类课程不仅能够让学生培养自身的审美情趣和艺术修养，还能够培养学生的人文关怀和团队意识。同时，音体美混合培训注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够在实际操作中加深对于这些学科的理解和掌握。这种综合素质培养的模式，有助于培养具备良好综合素质的人才，更加符合现代社会对于人才的需求。
总之，通过参与音体美混合培训，我不仅获得了各个学科的知识和技能，还培养了综合素质和培养了自己的艺术修养。我相信，在音体美混合培训的指导下，我将能够更好地展示自己，为社会做出更大的贡献。同时，我也呼吁更多的学校和教育机构加强音体美混合培训的推广，让更多的学生在综合素质培养中获得更全面的发展。
小学音体美培训心得篇十一
音体美是培养学生全面发展的重要课程之一，对于学生的身心健康以及审美素养有着重要的影响。近期，我参加了一次关于新课标音体美培训，从中受益匪浅，我对音体美课程的重要性有了更深刻的认识。在此，我愿意分享一下我的心得体会。
首先，新课标注重培养学生的审美能力。在培训中，老师强调了审美能力的培养对学生的重要性，我们学习了一些评价音体美作品的基本要素，包括音乐的旋律、节奏等，美术作品的线条、色彩等，以及舞蹈和体育运动中的优美动作。通过分析和欣赏优秀的音体美作品，我们开始能够发现其中的美感，并且能够表达理解和感受。这种审美能力对于提高我们的审美素养和表达能力有着重要的作用。
其次，新课标注重培养学生的创造能力。在音体美的学习中，我们不仅仅是接受和欣赏优秀的作品，还要在此基础上，发挥自己的创造力进行创作。通过培训，我们了解到创造能力的培养对于激发学生的思维和创新能力非常重要。我们学习了一些音乐、美术、舞蹈和体育运动的创作技巧，并且进行了实际操作。通过创作，我们能够充分发挥自己的想象力和创新精神，不仅丰富了自己的艺术体验，还锻炼了自己的动手能力和表达能力。
再次，新课标注重培养学生的协作能力。在培训中，我们不仅仅是独立地进行学习和创作，还要与其他同学进行合作。我们进行了合唱、画组画、共同编排舞蹈等活动，通过这些活动，我们学会了相互协作、沟通和互相帮助。在合作的过程中，我意识到每个人的创造力和想法都是宝贵的，只有充分发挥每个人的特长和潜力，才能完成更加出色的作品。这种协作能力对于提高学生的团队合作能力和社交能力非常重要。
此外，新课标注重培养学生的欣赏能力。在音体美的学习中，欣赏是非常重要的一环。我们学习了一些欣赏音乐、美术、舞蹈和体育运动的方法和技巧，并且进行了一些欣赏活动。通过欣赏，我们能够感受到不同音体美作品的独特之处，体验不同的艺术风格和表达方式，提高自己的艺术鉴赏能力。这种欣赏能力对于培养学生对音体美的兴趣和爱好非常重要，也能够丰富学生的文化生活。
综上所述，新课标音体美培训对于学生的全面发展起到了重要的推动作用。它不仅培养了我们的审美能力和创造能力，而且提高了我们的协作能力和欣赏能力。通过这次培训，我意识到音体美课程在学生的成长中具有不可替代的作用，它不仅仅是一种学科，更是培养学生综合素质的重要途径之一。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续发扬音体美的精神，不断丰富自己的艺术体验，为美的追求和创造做出更大的贡献。
小学音体美培训心得篇十二
近年来，随着教育理念的转变和社会对人才需求的更新换代，音体美混合培训逐渐成为教育界的热门话题。音乐、体育和美术等艺术素质在素质教育中被视为同等重要的要素，它们能够培养学生的审美情操、创造力和身心健康。在我参加音体美混合培训的过程中，不仅收获了音乐、体育和美术的知识，更重要的是感受到了文化的内涵和人格的完善。在这里，我将分享我参加音体美混合培训的心得和体会。
首先，音体美混合培训使我改变了以往的学习观念。一直以来，我认为知识就是书本上的东西，而艺术则是附属的，可有可无的。然而，在音体美混合培训中，我发现音乐、体育和美术所给予我的不仅是技能上的提升，更重要的是拓宽了我的视野。通过学习音乐，我了解了不同国家的音乐风格和文化背景；通过体育锻炼，我增强了体魄和意志力；通过美术创作，我培养了审美能力和创造力。这些知识和技能的获得让我对世界充满了好奇和探索的欲望。
其次，音体美混合培训提升了我的综合素质。传统的教育模式往往注重学生的学习成绩，但忽视了学生的综合素质。而音体美混合培训的目的就是培养学生的全面发展。通过音乐课程的学习，我提高了自己的表达能力和演绎能力；通过体育锻炼，我不仅增强了身体素质，还锻炼了团队合作的意识；通过美术创作，我学会了观察和思考，培养了自己的想象力和审美能力。这些素质的提升既使我在学校的学习中更加游刃有余，也在日常生活中发挥了重要的作用。
再次，音体美混合培训让我对自己有了更深的认识。在过去的学习中，我很少有机会发现自己的特长和热情所在。然而，通过音体美混合培训，我接触到了不同的艺术形式，并发现了自己的潜能。在音乐课上，我发现自己对声音的感知和表达有独特的天赋；在体育锻炼中，我发现自己擅长团队合作和领导能力；在美术创作中，我发现自己喜欢独立思考和表达自我。这些发现让我更加了解自己，同时也为自己的未来定下了方向。
最后，音体美混合培训教会了我欣赏和尊重不同的艺术形式。在过去，我对音乐、体育和美术的理解仅限于传统的定义和形式。然而，在音体美混合培训的课程中，我接触到了不同的艺术形式和风格，如古典音乐、现代舞蹈和抽象绘画等。通过学习，我懂得了每种艺术形式背后的内涵和意义，也开始欣赏它们所传递的美和情感。同时，我也学会了尊重每个人对艺术的理解和表达，不再通过片面的评判来定义艺术的价值。
总之，通过参加音体美混合培训，我收获了知识、提升了素质、认识了自己，更重要的是，学会了欣赏和尊重不同的艺术形式。我相信，这些收获将伴随着我一生，成为我人生道路上的宝贵财富。同时，我也希望通过自己的努力和实践，能够将音体美混合培训的理念传递给更多的人，一起共创美好的艺术之路。
小学音体美培训心得篇十三
音体美是学生全面发展的重要方面，为了提高学生的音乐、体育和美术素养，学校举办了一次为期一周的音体美集中培训。在这次培训中，我们学到了许多知识和技能，并且体会到了音体美的重要性。以下是我对这次集中培训的心得和体会。
首先，这次集中培训给我们提供了丰富多彩的课程和活动。学校邀请了音乐教育专家和体育艺术老师到校进行授课，他们用自己丰富的教学经验和独特的教学方法，向我们传授了音乐、美术和体育方面的知识。我们在音乐课上学会了合唱、乐理和乐器演奏等基本技能，美术课上学会了画画、剪纸和雕塑等手工艺术，体育课上学会了篮球、足球和游泳等运动技能。通过不同课程的学习和实践，我们不仅拓宽了视野和知识面，还培养了自己的兴趣和爱好。
其次，这次集中培训让我们深刻认识到了音体美对学生发展的重要性。音体美是学生身心健康的重要保障，它不仅能提高学生的身体素质，还能培养学生的审美能力和艺术修养。在音乐课上，我们学会了合唱和乐器演奏，通过和他人合作和创造，培养了我们的团队合作意识和音乐表达能力。在美术课上，我们通过画画和手工制作，培养了我们的观察力和创造力。在体育课上，我们通过学习各种体育项目，提高了我们的体质和运动技能。这些才艺的培养不仅让我们快乐和满足，还让我们更加全面和自信。
再次，这次集中培训加深了我们对音体美教育的理解和认识。通过和专家的互动和交流，我们明白了音体美教育的核心目标是培养学生的综合素质和美的审美能力。音体美教育要注重培养人的全面发展，不仅要关注学生的技能训练，还要注重培养学生的情感体验和艺术品味。因此，我们要积极参与音体美的学习和实践，不仅要追求技能的精湛和卓越，还要注重对音体美的情感理解和表达。
最后，这次集中培训给我们提供了展示才艺的机会和平台。在培训结束之际，学校举办了一次音体美大赛，让我们学员们有机会展现自己的才艺和成果。在赛事中，我们不仅要展示自己的技能和表现，还要注重情感的传达和艺术的表达。这次大赛不仅激发了我们的学习热情和积极性，还培养了我们的坚持和自信心。通过与他人的比拼和交流，我们不仅能够互相学习和借鉴，还能够提高自己的表演和创作技巧。
综上所述，这次音体美集中培训给我们带来了丰富多彩的课程和活动，让我们深刻认识到了音体美对学生发展的重要性，加深了我们对音体美教育的理解和认识，并给我们提供了展示才艺的机会和平台。通过这次集中培训，我们不仅学到了知识和技能，还培养了我们的兴趣和爱好，提高了我们的综合素质和艺术修养。期待将来能有更多这样的音体美活动，进一步丰富我们的学习和生活。
小学音体美培训心得篇十四
从教十三载，我还是第一次参加这样专业而形式多样的培训，通过这次两天多的理论学习、5节导课观摩以及各位老师的精彩议课，本人受益匪浅，感触颇多。
首先是观念的转变， 在以前，我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。互帮”就是让先学会的上台来当小老师。我也曾多次和同事调侃道：难道老师想尽一切办法教学生都教不会的，学生还能把学生教会？那我们不是就该下岗了？所以，从09年我市开始推行“自学互帮导学法”以来，我一直以抵触的情绪面对这种新理念。心想：既然教育局都让学生自学，让我们耍，难道我们还不会耍呀？可是，随着教育局组织的一次次大型的 “自学互帮导学法”培训的举行，我的心逐渐紧张了起来，逐渐认识到这一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后来听说教育局的领导要深入课堂，实地检查，并作为考核学校的依据，而我校为了推进“自学互帮导学法”的进程，也实行推门听课，这时我才真正感到一种恐惧：“暴风雨来了！”才真正认识到：我不能再原地踏步了，我必须要进步才行！
课堂的改革需要理论的指导。对于“自学互帮导学法”，我以前只是把它当作一种口号而已。至于什么“三阶段八环节”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在这时，教育局组织了一期又一期的“自学互帮导学法”培训会，我有幸作为小学数学培训（2）班的学员参加了这次培训。
这次的培训会很有独到之处。其一：培训时间较长，为期五天。这在我从教以来还是第一次参加这样长时间的专业的培训。其二：形式多样。首先是举行了开班典礼，唐云棕局长、彭仕伦老局长亲自参与动员，接着主要由赵兴华主任对“自学互帮导学法”的理论知识作系统的、详细的讲解，然后是观摩课堂导学，组织议课。这样一来，五天的时间一晃而过，由第一天周末的怨言、老师们的腰酸背痛到今天的恋恋不舍，有的老师甚至还说：“我还想把赵主任自编的教材复制回去慢慢研读，要不下次的培训我还来参加。”由此可见，这次的培训对我们的触动之大！
通过这几天对“自学互帮导学法”理论的培训以及导学观摩，我们不但提升了自己的理论修养，还让我们由迷茫走向清醒，我现在是真正体验到了经过疑惑与痛苦，而后享受顿悟的那种愉悦。
从理论上，我认识到“自学互帮导学法”是在新课程背景下，提倡“教”以学为主，学以思为重，促进学生社会性发展。视学生为“具有无限发展的生动活泼的发展个体”。教学中要以学生为主体，以学生自学为主线，学习中要让先会的教不会的。我还认识到：“教别人学习”是最好的学习方法，教别人的同时自己也是在不断的学习和更新，锻炼了自己的能力，更加丰富了自己的知识。而老师只是起一个“导学”的作用，充分体现了以人为本的发展方向，它与国家的新课改的基本理念是紧密相连的。它的核心理念体现在“动机、目标、自学、互帮、评价、导学。”其中我们强调“自学”，是因为它既是课堂导学的目标，也是课堂导学的策略，我们主要是想通过学生的自学的方式与策略，来训练与培养学生自学的习惯与能力，这也是学校教育、课堂教学改革最重要的目标。通过自学，就造就出一部分先会者，也出现一部分未会者，还有一部分介于二者之间，这样，就为“互帮”提供了可能。当然，“互帮”不是目的，它是为了解决自学时学生用个体的力量所不能解决的问题。“自学”才是目的，既是互帮的目的，也是一切导学行为的终极目标。
有了这些理论的指导，也让我逐步反省到自己平时教学中的一些误区：
误区一：“自学”， 在以前，我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。于是一开课，就出示几点自学提示，然后就让学生带着问题自学教材，觉得这就是“自学互帮导学法”中的“自学”。殊不知，其实真正的“自学”并不是让学生一下就从书上看到结论，而它的实质是“让学生经历知识的产生过程”。因为学习是学生的自我建构，是学生的经验建构，是学生的自主建构。所以，真正的“自学”是让学生经历建构的过程。
误区二：“互帮”，在以前，我理解的“互帮”有两层意思，一是调整桌子的摆放位置，弄成形式上的小组，二是让先学会的到台上来当小老师，教不会的。而真正的“互帮”的实质是变一个老师为多个老师，实现“生生互帮互助”，让每个学生都有事可做。主要体现在互相帮助、互相激励、互相评论、互相检测、互相监督。才能真正解决独立自学不能解决的问题，从而提高课堂效益，减轻教师负担，实行优生差生双赢。
误区三：“目标的提出”，以前我以为只要出示了教学目标或出示了自学要求就表示学生有了目标了。其实通过这次的学习，我才真正理解到“共商学习目标”几字的含义，共商目标时，应多设想，少设定。轻预设，重生成。因为教师的目标不等于学生的目标。大多数同学的目标不等于每个同学的目标，目标尽可能是让学生自己参定的，不同的学生可以定出不同的目标，正因为有了一个必须的、自己能达到的目标，他才会有动力、有方法。才会真正实现“我选择，我负责”， 目标的巨大的导向作用才能发挥出来。因为“教育”是学生遗忘了学校灌输的知识后所留下的东西，所以，我们不但要注意知识目标的达成，更重要的是注重非知识目标的达成。
总之，通过这次的培训学习，我对“自学互帮导学法“有了一个全新的认识。我决心在今后的导学实践工作中，主动以“自学互帮导学法”理论为指导，让自己尽快地成才起来！
小学音体美培训心得篇十五
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次培训的6天中，我们在华师大聆听了9位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
1、教育的前提是爱。
“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛顿，在讥笑中有爱迪生。”在报告中几位教授都不约而同的提到了皮格马利翁效应，从上师范到教师招考，再到现在的教学工作中，经常会提到这个词，可是听了他们的报告后对这个词更加深了理解。“每一个问题儿童背后，都有一个问题家庭。”
孩子是没法选择家庭的，他们来的这个世界来到这样的问题家庭本来就是不幸的，如果我们老师再不拉他一把，那么这个孩子的未来会怎样呢？我们往往能包容自己孩子身上的任何缺点，他们犯了错误我们总能忍耐，总能想到引导的办法，而对于班级中的问题儿童，我们往往会缺乏耐心，和同事们抱怨他们的种种不是，却很少真正的设身处地的从孩子的角度，去分析问题想出解决的办法。
原因就是缺乏真正的对他们的爱和包容，席居哲在报告中出示了一副对联，上联是：“说你行你就行不行也行”下联：“说你不行就不行行也不行”横批：“不服不行”是啊，孩子们的世界观、人生观价值观还没有完全建立起来，他们不能正确的认识自己，更多的是成人的导向左右，每个孩子都有自己身上的闪光点，如果我们老师能清楚的认识到这一点，那么将帮助孩子创造出不一样的人生。
2、老师的爱要公平
一个班有几十个孩子，老师要爱的公平，我们往往会青睐那些学习好、有礼貌、爱表现的孩子，可是对其他的孩子来说就是不公平的，每个孩子都有所长，但是老师那些带有倾向性的爱的举动，会深深的影响到其他孩子对自己的判断。老师与每个学生的距离是原点到圆心的距离。如果不能青睐到每个学生，那就和所有的学生保持相同的距离，一视同仁，那么我想每个孩子都会感受到老师的爱，认识到自己的重要性。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：27％的人没有目标，60％的人目标模糊，10％的人有清晰但比较短期的目标，3％的人有清晰且长期的目标。
25了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。
那些占3％者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些占10％有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。
占60％的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27％是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。
我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来，要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好、更远，做好能做的事。
肖家芸老师在《班级活动设计与组织》中，提出要做个有实力的老师，这个实力包括两个方面，一方面是教师要是一个品德高尚的人，另一方面教师要有较强的教学能力。走在上海的街头，到处可见形色匆匆的人们，这是一个高速发展的城市，这是一个国际化的大都市，学校、酒店、地铁、饭店、景点，随处可见一群群的外国友人，从酒店的接待到饭店的服务员都能说一口流利的英语，“学高为师，身正为范”当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。
王建军教授的讲座《教师变革与教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。 “要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”
但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。
教师在教育教学中必须学会反思。可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？华师大的王建军教授送给我们很好的建议：
（一）反思越具体越容易
（二）1、目标2、问题3、原因4、改进
（三）连续若干次同一问题反思
可以通过以下方式进行反思：
方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；
方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；
方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；
方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。
方法五：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。
教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。
你是个懂孩子的教师吗？我们其实经常从成人的角度去看待问题、分析问题、解决问题，王涛教授带给我们几则不同的对话，让我感触颇多：
o孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。
o父亲：不要这么伤心，宝贝。
孩子伤心地哭了。
o父亲：不要哭，不过是一只小乌龟嘛，我明天再去给你买一只来。
o孩子哭道：我不要另外一只！
o父亲：不许不讲道理。
再看另一个父亲遇到同样的问题怎样回答的
o孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。
o父亲：噢，不会吧？太让人震惊了！
o孩子：它是我的好朋友。
o父亲：失去朋友是很痛心的。
o孩子：我还教它怎么玩把戏呢。
o父亲：你们在一起玩得很高兴。
o孩子：我每天喂它。
o父亲：你对那只小乌龟真的是很有感情，它即使离开你，也不想看到你这么伤心，所以你要开心，它也会开心的！
我们总是习惯从成人的角度与孩子进行谈话，也习惯从孩子身上找问题找原因，其实只要我们放低姿态，设身处地的站在孩子的角度看问题，原来我们认为不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，换位思考做个懂孩子的老师，那么孩子也会不由自主的跟随你。
好习惯是从小养成的。“习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陈效民教授的报告中，播放了一段课件《与日本孩子共进午餐有感》，这段课件是一个台湾的教育工作者，带他们的学生到日本一所小学的所见所感，我们都被深深的感动了，从吃饭中看到了他们很多的好习惯：
1、服务意识
2、有礼貌
在台湾学生没落座之前，一个个端坐在餐桌前，等待我们的到来。
3、分类的意识
将包装牛奶的细绳和瓶盖分类装在不同的容器中，再把这些分类收集的垃圾，分别倒入分类的垃圾桶中。
4、杜绝浪费
日本孩子很努力的将自己盘中的饭菜全部吃光，用餐结束后，几个孩子用猜拳的方式，决出最后的胜者，可以享用所有师生剩余的牛奶，孩子们非常开心的喝下多余的牛奶，没有任何的浪费。
一顿饭可以有这么多的学问，我们却没有仔细的考虑过。生活中学习中处处有德育的契机，要做个细心的老师。
“你的热情，好像一把火，燃烧了寂寞的我！”正如这首歌所唱的，这几天的培训，再次燃烧了我对教育的激情。我要把教授们对教育教学的这份投入与爱，带回到我的课堂，用科学的方法让这份伟大的师爱继续传递，继续延续！
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