专业社戏阅读心得范文(19篇)

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专业社戏阅读心得范文(19篇)
时间:2023-11-01 11:21:20     小编:翰墨

不同类型的作文要采用不同的写作方式和结构。总结要具备可操作性,即通过总结能够得出改进和提升的方向。以下总结范文所涵盖的内容丰富多样,能够适应不同读者的需求。

社戏阅读心得篇一

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。

“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

1.将选段分为三个层次,请用“|”在文中标明。

文中详写的那个层次的大意是孩子们偷罗汉豆。

2.文中“回望”一词在文中结构上起承上启下作用。

文中画线的句子分别从视觉和听觉(感觉的角度)两方面描写所见所闻,表现了我对“社戏”的留恋。

答:这句话运用比喻手法及侧面描写,表明船行驶之快,突出孩子们驾船技术之高。

4.在文中划出表现阿发憨厚无私的句子。

划“偷我们的吧,我们的大得多呢。”

5.从文中双喜的所言所思,可看出他是一个反应灵敏、考虑周到、充满自信的少年。

6.针对文中孩子们的行为、做法,谈谈你的看法。

答:文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

社戏阅读心得篇二

一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。

a.第一段第3句的点、磕、退后、上前等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

b.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。

c.第三段中的他指的是那声音,那声音指的是第二段中的歌吹。

3.从第一、二、三段中各找出一处直接写我心理活动的语句,然后分别从括号里选出能恰当概括我的心理活动的词语填在横线上。

第一段我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(活泼轻松)

第二段但我却还以为船慢。(急切焦虑)

第三段我的心也沉静,豆麦蕴藻之香的夜气里。(惘然陶醉)

4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。

a.去赵庄看社戏途中的情景。

b.去赵庄看社戏途中的景物描写。

c.去赵庄看社戏途中我的心理活动。

d.去赵庄看社戏途中我的见闻和感受。答(d)

5.揣摩下列语句,回答括号中的问题。

(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(轻松和舒展表现了我什么样的心情?)

欢喜轻快的心情

(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(以踊跃写山有何效果?我却还以为船慢突出了我的什么心情?)

这是比喻说法,以踊跃写山,将静的山写活了,同时也反衬出船行之快。我却还以为船慢突出了我的急于看社戏的急切心情。

(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)

比喻,形象生动地写出了船行之快,反衬出我急切看社戏的心情。

(4)母亲送出来吩咐要小心的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。(加点的词语有什么表达效果?)

具体地表现了小朋友驾船技术熟练,同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。

(5)年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。(这种安排布置说明了什么?)

说明我是最受优待的,也说明了小伙伴们考虑的细心周到。。

社戏阅读心得篇三

社戏阅读是一种具有文化底蕴和社交属性的阅读形式,由此引发了我不少深思。在社区图书馆中的一次活动中,我第一次接触了社戏阅读,那是一种充满人文情怀的阅读方式,与传统的阅读体验的不同之处在于它更加注重交流与互动,激发读者对文化和人生的深度认识。以下是我对社戏阅读的心得体会。

一、社戏阅读打破了专业限制

社戏阅读不需要读者具备任何专业知识,也没有任何严格的学术标准,不强求读者必须要掌握各种理论和技巧,更重要的是通过分享读者与角色之间的情感,更好的理解不同的角色和不同的文化背景。这种阅读方式更注重的是读者同其他人的交流,将思考与交流牢牢的联系在一起,这种维度不只具有社交属性,更是一种人际交往中的文化传递。

二、社戏阅读拉近了人与人之间的关系

在社戏阅读中,大家互相分享心得和感受,互相倾听,为读书创造一个更加轻松愉快的阅读氛围。不同的人对于同一本书可能会有完全不同的读后感,这让社戏阅读的过程更加有趣和丰富。由此,我认识了很多志同道合的读书人,我相信,读书可以让人走近彼此,使彼此建立联系不仅是分享读后感,更是交流并深刻思考。

三、社戏阅读让文化得到了更好的传承

社戏阅读将文化交流和人的思想情感良好的结合起来。在活动中,我们总是围绕着文化问题展开讨论,将文化交流和人的思想情感良好地结合。这使得我一下子对自己欠缺的文化底蕴有了深刻的认识。人生路上我们光阴似箭的走着,我们都明白一个从不变的道理:文化与精神最后将会留在人的身上,成为人一生中最为贵重的财富。通过社戏阅读,我更加珍视文化和人文情怀。

四、社戏阅读增强了识字、阅读的能力

社戏阅读不止是在为人们建立一个流动的文化阅读馆提供一个机会,更是增强读者的阅读和思考能力。这种阅读方式不仅需要我们对作品有深入的理解,还需要我们丰富的文化背景知识和生活常识。在社戏阅读的活动中,我与他人交流的过程中,困难与陌生总是会出现,这让我意识到了自己还需要更深入的学习和思考,以便能够在更多的阅读中获得更多的收获和体验。

五、社戏阅读激发了我对自由交流的向往

社戏阅读给了我思考问题、交流的更多机会。交流和互动是社戏阅读的一大亮点,只有在良好的交流环境下,读者才有开阔的视野和真切的感受。通过社戏阅读,我意识到,自由的交流、分享和倾听,缺少任何的约束和限制,才是让人真正的放松和享受的方式,也是一种能让人情感无限升华和心气更为纯粹的交流方式。

总之,社戏阅读的魅力在于它为人们带来了一种令人感觉自在、舒心的交流,丰富了交流的过程,使我们获取到了知识和人文精神。希望这种阅读方式更广泛地开展和推广,令更多的读者都能够通过这种方式,获得更多的触发和收获。

社戏阅读心得篇四

(五)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?

2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。

a.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

b.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。

c.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的.是第二段中的“歌吹”。

d.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。

3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~~~~”标出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段________(活泼轻松)

第二段________(急切焦虑)

第三段________(惘然陶醉)

4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。()

a.去赵庄看社戏途中的情景。

b.去赵庄看社戏途中的景物描写。

c.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

d.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

(五)答案

1.“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。

2.ac

3.第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”

第二段画线句是“但我却还以为船慢。”

第三段画线句是“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”

轻松;急切;陶醉

4.d

社戏阅读心得篇五

加西亚·马尔克斯是世界文坛公认的“魔幻现实主义大师”。当我第一次阅读《百年孤独》时,就被叙述开始时那一行迷人的句子吸引住了:“许多年之后,面对行刑队,奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起,他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”从那个遥远的下午到许多年之后的今天,这是一个充满了巨大诱惑的时间与空间。从将来的角度回忆过去的倒叙手法,一下子造成了艺术上的悬念,令人无法释卷。以这样的开始进行叙述,成为世界小说史上的经典之作。相比之下,马尔克斯的另一部小说《霍乱时期的.爱情》的开始就显得平淡了,没有巨大的吸引力。

《百年孤独》让我一直保持着阅读的兴奋。在整部小说中,马尔克斯的叙述出神入化,使我深深着迷。如小说的第七章,在写到霍塞·阿卡迪奥自杀后,他对那股鲜血的流向作了全过程的拟人化追踪叙述,写了近两百字。读来真是独具趣味、令人耳目一新。而在小说中出现的俏姑娘雷梅苔丝白日升天、阿玛兰塔与死神交谈等等情节,光怪陆离的传说成为一种现实的映照。

来。”第一次读《伊豆的舞女》时,我就感到了川端康成文字的力量,他几乎不由分说地带着我穿过山道和雨水,来到了那个舞女的面前。“那舞女看上去大约十七岁。她头上盘着大得出奇的旧式发髻??,这使她严肃的鹅蛋脸显得非常小,可是又美又调和”。这是一个美丽的舞女,令川端康成眷恋不已。在追随着舞女旅行于伊豆山水间的日子里,我像川端康成一样变得忧伤而又多情。然而,相聚是缘,离别总是难免的。“我的头脑变成一弘清水,嘀嘀嗒嗒的流出来,以后什么也没留下,只感觉甜蜜的愉快。”与舞女分别后、躺在船上的川端康成的泪水让我同样无以自制,那一瞬间,如烟往事中飘逝而去的友情或者爱情纷至沓来。《伊豆的舞女》在川端康成的小说中,不是最著名的。他是以《雪国》、《古都》、《千只鹤》三部小说代表作获了1968年的诺贝尔文学奖的。但是,这篇我最早读到的川端康成的小说,给了我深刻的影像,不能忘怀。由此我感到,阅读的第一感觉总是犹如初恋一般固执而难忘的。而事实上,从《伊豆的舞女》开始,川端康成形成了他的写作风格。

社戏阅读心得篇六

一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的'水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?_“飞”。这两个词都写出了船行速度快的情形。

2.对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。

a.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。

b.上文有三处写到豆麦,都是为了说明夜气里清香的来源。

c.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。

d.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。答(ac)。

3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

第一段“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”(活泼、轻松)。

第二段“但我却还以为船慢。”(急切、焦虑)。

第三段“我的心也沉静,……豆麦蕴藻之香的夜气里。”(惘然、陶醉)。

4.对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。

a.去赵庄看社戏途中的情景。

b.去赵庄看社戏途中的景物描写。

c.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。

d.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。答(d)。

5.揣摩下列语句,回答括号中的问题。

(1)我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)。

欢喜轻快的心情。

(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(以“踊跃”写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了我的什么心情?)。

这是比喻说法,以“踊跃”写山,将静的山写活了,同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。

(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)。

比喻,形象生动地写出了船行之快,反衬出我“急切看社戏的心情。

(4)母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。(加点的词语有什么表达效果?)。

具体地表现了小朋友驾船技术熟练,同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。

(5)年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。(这种安排布置说明了什么?)。

说明我是最受优待的,也说明了小伙伴们考虑的细心周到。

社戏阅读心得篇七

阅读《社戏》(选段)

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道:“且慢,让我来看一看罢,”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

小题1:“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法,这个比喻有什么作用?(4分)

小题2:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是从哪个角度描写的?主要表现的内容是什么?(4分)

角度:_______________________________

表现的内容:_______________________________

小题3:结合以下两句话,简析水乡农家少年的性格特点或品质:(6分)

(1)“阿发,阿发,这边是你家的,那边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”

(2)“偷我们的吧,我们的大很多呢。”

小题4:用一句话概括这几段文字的内容。(4分)

小题5:结合全文思考,作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景和塑造江南水乡农家少年朋友的形象?(4分)

参考答案:

小题1:(4分)生动形象,抓住了颜色和动态的特点表现了农村少年驾船技术的娴熟。

小题2:(4分)侧面描写孩子们能干、机灵

小题3:(6分)(1)朴实(2)大方、热情(言之有理即可)

小题4:(4分)夜航途中偷罗汉豆。

小题5:(4分)表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。

小题1:

试题分析:“航船像一条大白鱼”,是从孩子的视角写,表现了孩子们的情趣。比喻手法的使用,使语言生动,与所表现的情境相谐相融。

小题2:

试题分析:“描写角度”指的是“正面”“侧面”“反面”,是孩子们的情状让渔父“喝采”,写渔父其实就是来表现孩子们的。

小题3:

试题分析:双喜对阿发“询问”,是对阿发的尊重,阿发要大家偷自己家的豆,并以自己家的豆好而自豪,乡村孩子的朴实大方溢于言表。

小题4:

试题分析:找出信息点:人物:孩子们,时间:夜,处所:船上,事件:偷豆。概括要简要。

小题5:

试题分析:从题干中“描写充满诗情画意的江南水乡美景和塑造江南水乡农家少年朋友的形象”一句可看出,要从两个角度回答,一是对乡村生活,一是对少年同伴的怀念之情。

社戏阅读心得篇八

《社戏》所描绘的,“实是作者心中理想”的故乡图景。鲁迅很早就离开故乡,故乡给予他的,并非都是温馨的回忆,其间还有许多不幸与白眼,鲁迅对故乡,却有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅故乡绍兴,自然景色秀丽,历来是人文荟萃之地,前人称其山水之美是“千岩竞秀,万壑争流,草木蒙笼其上,若云兴霞蔚。”“从山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。”(《世说新语·言语》)中国传统的农业社会养成了人们对故土家园的深情厚爱,历史上占主导地位的儒家思想也尤为重视人伦亲情,鲁迅生于书香门第,对故乡的眷恋实已融入了他的血液中。他早年初离家时,在给亲人的信中说“行人于斜日将堕之时,暝色于逼人,四顾满目非故乡之人,细聆满耳皆异乡之语,一念及家乡万里,老亲弱弟必时时相语,谓今当至某处矣,此时真觉柔肠欲断,涕不可仰。”(《集外集拾遗补编·戛剑生杂记》)故乡的山水之美,深深植根于鲁迅的心田,在人生道路上遇到风波,自然想起过去,忆及故乡的完美,他是在“昏沉的夜”看到了故乡山阴道上“好的故事”(《野草·好的故事》),也是在北京“严冬的肃杀”中想起了早春二月故乡的风筝时节(《野草·风筝》)。在和现实作对比时,所用的常是记忆中理想的故乡图景,小说《社戏》也正如此。

名为《社戏》,小说并未直接写“我”小时所看的社戏,开头记述的却是“我”成年后在北京看戏的两次经历。那两次戏,都没看好,反折射出了当时社会的混乱、沉闷、世故、污浊,这适与“我”少时在平桥村的自然真率生活形成了鲜明对照。鲁迅心中的故乡实有两个,一是《故乡》中所描绘的现实中的故乡,一是《社戏》中所展现的理想中的故乡,他常常是以理想中故乡的完美来反衬现实中故乡的残破。《社戏》没有正面描写农村的苦难,但对理想中故乡的讴歌,也正是对现实的批判。《社戏》可说正是对于故乡之梦的具体描绘,蕴含其中的是对故乡的一腔挚爱。故乡之美好,最分明地在生活其中的人身上体现出来,人的健康成长才是社会进步的最好显示。人之中,重要的又是小孩,因为他们才是社会的未来。鲁迅一直深切关注儿童的成长,在《狂人日记》中呼喊“救救孩子”,在对故乡极度失望的《故乡》中,他也是从少年闰土身上看到了故乡之美好,由儿童身上重新看到了希望。对于后代,鲁迅作为长辈的心愿是“自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人”。(《坟·我们现在怎样做父亲》)小说《社戏》中所展现的,也恰是儿童理想的成长环境。从散文集《朝花夕拾》不仅可看到作者对往事的深情追念,依依惜别,还可看到活泼好动,充满稚气、朝气的早年鲁迅。《阿长与〈山海经〉》一篇中他提到自己小时爱看那种有图的《山海经》,对一切感到好奇,《从百草园到三味书屋》一篇不仅写了百草园里的可爱、好玩景象,还记叙了和小同窗们在三味书屋折梅花、寻蝉蜕,描小说绣像,从中可见作者一贯坚持的追求自然,不愿受束缚之心。《社戏》实也是这种思想的体现。

社戏阅读心得篇九

阅读《社戏》一文的有关段落回答文后问题。

两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香,夹杂在水气中扑面地吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想是戏,但或者也是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

1.《社戏》出自写的小说集《》。

2.从文段中找出“发散”一词的同义词发散——()

3.“月色便月蒙胧在这水气里”中“朦胧”一词词性属于词,意思是

4.“觉得要和他弥散在含着豆麦之香的夜气里”中“他”指代。

(1)从觉方面描写的景物有:

(2)从觉方面描写的景物有

(3)从觉方面描写的景物有

(4)作用是

6.第二段文字中,“我”的心情是变化的,请在下面的空格内分别用一个词写出变化过程。

7.结合文段景物描写,练习试从嗅觉的角度写一句描写景物的句子来。

阅读答案:

1.鲁迅呐喊

2.弥散

3.动朦朦胧胧融为一体

4.笛声

5.(1)视月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。

(2)嗅两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面吹来。

(3)听那声音大概是横笛,宛转、悠扬……

(4)表现了“我”对江南农村自然美景的热爱,烘托了我急于看戏的兴奋愉快的心情。

6.兴奋自失

7.言之有理即可。

社戏阅读心得篇十

提示:民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受;而且在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言,无疑是新鲜有趣极具魅力的了。

提示:双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出:他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他能拿主意,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想。

六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限。他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的。

提示:其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。

提示:开放题,言之有理即可。如:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。

提示:开放题,言之有理即可。如,鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。

社戏阅读心得篇十一

社戏是一种源于中国传统戏曲的特殊表演形式,通过精心编排的剧情以及精湛的表演技巧,生动地展现了人物形象和情感的变化。最近,我有幸观看了一场由《社戏》表演团队带来的演出,深受触动。在这场演出中,我不仅感受到了表演者们的精湛技艺,还对社戏这一独特的艺术形式有了更深的理解。以下是我对《社戏》演出的心得体会。

首先,令我印象深刻的是社戏中的角色扮演。社戏演员通过精心的化妆、服装和道具,将自己完全融入到角色中。无论是男性的潇洒英姿,还是女性的婀娜多姿,他们的演技都令人叹为观止。例如,主角扮演的王文科在舞台上展示了军人的威严和正气,无论是他的眼神、姿态还是言谈举止都完美地展现了一个军人的形象,让观众们感受到了军人的坚毅与担当。这种角色扮演让社戏更加真实,也加深了角色与观众之间的情感联系。

其次,社戏的剧情与情感起伏也是其魅力所在。演员们通过歌唱、对白以及肢体表演,将剧情中的冲突、爱情、悲喜等情感淋漓尽致地表达出来。比如,剧情中的爱情线索让人动容。无论是王文科对刘文操的痴情,还是刘文操对王文科的深深眷恋,这些爱情故事都给人以强烈的情感冲击。在演员们的精湛表演下,我仿佛能感受到角色们心底的爱恋与追求,使我对爱情拥有了更深的理解。

第三,社戏中的音乐和舞蹈也给观众带来了极大的视听享受。社戏中的音乐通过古典乐器的演奏,配合演员们的歌唱,展现了中国传统音乐的独特韵味。在音乐的伴奏下,演员们的舞蹈更具魅力。他们的手势、眼神配合得天衣无缝,舞动的身姿也充满韵律感。观众们仿佛置身于舞台上,与演员们一同感受音乐与舞蹈带来的美妙。

此外,社戏中的幽默和谐也是让观众忍俊不禁的。社戏中的许多对白和情节都充满了幽默感,让整个演出更加生动有趣。观众们在欣赏精湛表演的同时,也被角色们的幽默和机智逗乐。这种幽默和谐进一步增强了观众与演员之间的情感共鸣,让整个演出更具亲和力。

最后,社戏中的精神内涵也给我留下了深刻的印象。社戏强调的是人物的品格塑造和情感演绎,通过剧情展现人物的成长和变化。演出中,无论是王文科还是刘文操,他们在面对命运的考验时始终保持着坚定的信念和勇气。他们的故事激发了我对于人生意义和价值的思考,也让我对自己的价值追求有了更深刻的认识。

总结起来,观看《社戏》的演出让我对这一独特的艺术形式有了更深的认识和理解。从演员们的角色扮演、剧情与情感起伏、音乐和舞蹈的美妙,到幽默和谐的表现以及其中蕴含的精神内涵,社戏以其独特的魅力深深打动了我。我相信,社戏这一传统文化艺术形式将会继续传承下去,给更多的观众带来欣赏和思考的机会。

社戏阅读心得篇十二

阅读下面小说语段,完成问题。

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里了。

a、第一段中的“点”“磕”“退后”“上前”等词,生动地表现了少年们驾船技术的熟练和月夜相伴去看戏的兴奋心情。

b、选文有三处写到了豆麦,是为了清楚地说明夜气里清香的来源。

c、第三段中的“他”指的是“那声音”,也即第二段中提到的“歌吹”

d、文中的“自失”有陶醉之意,表现了社戏对于童年的“我”诱惑力极大。

1、b。

2、此句使用了比喻的修辞手法,用远山作衬托,写出了船行的速度之快,也表现了“我”急切的心情。(意对即可)。

社戏阅读心得篇十三

阅读下面的文字,完成第9~12题。(12分)

我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。然而我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,而他们也百分之九十九不识字。

我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。

9、为什么平桥村“在我是乐土”?(3分)

10、“这虾照例是归我吃的。”“照例”一词在这里有什么意思?(3分)

11、“我”总不敢走近黄牛水牛,“这时候,小朋友们便不再原谅我会读‘秩秩斯干’,却全都嘲笑起来了”。“嘲笑”二字表现了小朋友对“我”的不友好,对吗?为什么?(3分)

12、文中说“可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’”,是否说明“我”小时候不爱读书呢?为什么?(3分)

阅读答案:

9、(1)“我”在平桥村受到优待;(2)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;(3)许多小朋友伴“我”来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛。

10、“照例”说明以往就如此,体现平桥村人的纯朴好客与友善。

11、解析本文主要写了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德,因此,文中的“嘲笑”只是表现了少年的一种天真无邪的特点。

社戏阅读心得篇十四

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯火中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

1.用一个短语概括这两段文章所写的内容。

2.对戏台和横笛的描写,表现了什么?

3.用横线划出文中的两个比喻句,并分别分析其作用:

第一处比喻句作用:______________________________。

第二处比喻句作用:______________________________。

4.谈谈喝采一词的表达作用。

1.月下归航(午夜归航看戏归来等都可以)。

2.离开赵庄后对戏的留恋。

3.像一座仙山:以仙境比拟社戏,突出了戏的美好和作者的真切感受。

像一条大白鱼:比喻新奇贴切,具有水乡特色,写出了小船行驶之轻快。

4.喝采侧面突出归航之快。(意对即可)。

社戏阅读心得篇十五

社戏(10分)

鲁迅

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢,”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

小题1:联系选文谈谈你对阿发这一人物形象的理解。(3分)

小题2:“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来”这句话在表达上有什么妙处?(4分)

小题3:根据课文内容,选出下列表述错误的一项(3分)

a.小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。

b.小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。

c.课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。

d.这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。

参考答案:

小题1:淳朴、憨厚、无私。

小题3:b

小题1:试题分析:阿发在偷豆时主动要求偷自家的,是一个憨厚无私、先人后己的纯真农村男孩。

小题2:试题分析:作者用了比喻的修辞手法以及侧面描写的方法,表现了少年们划船技艺的高超。

小题3:试题分析:小说的标题为“社戏”,虽然概括了文章的主要情节,但是作者花了大量的笔墨来写平桥村的村民,主要想通过此来表现平桥村民的淳朴,表现对劳动人民的赞美之情。所以,答案b是错误的。

社戏阅读心得篇十六

这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”

1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情?

2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法,分别表现了双喜的、的特点。

3.“底细”在文中的具体含义是什么?

1.表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。

2.神态聪明、勇于承担责任。

3.指外祖母和母亲表现出来的担心。

4.表现了双喜聪明,办事稳妥可靠,能猜透外祖母和母亲的心思,提出解决问题的办法,并顺利地带我去看社戏。

社戏阅读心得篇十七

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。

“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

1.将选段分为三个层次,请用“|”在文中标明。文中详写的那个层次的大意是孩子们偷罗汉豆。

2.文中“回望”一词在文中结构上起承上启下作用。文中画线的句子分别从视觉和听觉(感觉的角度)两方面描写所见所闻,表现了我对“社戏”的留恋。

答:这句话运用比喻手法及侧面描写,表明船行驶之快,突出孩子们驾船技术之高。

4.在文中划出表现阿发憨厚无私的句子。

划“偷我们的吧,我们的大得多呢。”

5.从文中双喜的所言所思,可看出他是一个反应灵敏、考虑周到、充满自信的少年。

6.针对文中孩子们的行为、做法,谈谈你的看法。

答:文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

阅读答案:

2.承上启下视觉听觉留恋

3.运用比喻手法及侧面(间接)描写,表明船行驶之快,突出孩子们驾船技术之高。

4.“偷我们的吧,我们的大得多呢。”

5.反应灵敏、考虑周到、充满自信

6.文中孩子们偷豆带有游戏性质,不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德,同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

社戏阅读心得篇十八

阅读《社戏》片段,回答问题。(14分)

[甲]

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

[乙]

月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。

不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

《社戏》习题:

小题1:甲文从哪些角度来描绘江南秀美的景色?并找出一处相关句子加以分析。(3分)

小题2:甲乙两段文字写景的作用相同,都是_________________,但表达的心情不同,甲文是_________________,乙文是_________________。(3分)

小题3:“淡黑的起伏的连山,仿佛踊跃的铁的兽脊似的”一句用了什么修辞方法?作用是什么?(3分)

小题4:乙文结尾写老渔父的喝彩,作用是什么?(2分)

小题5:“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”句中“蹿”改为“游”好不好?为什么?(3分)

参考答案:

小题1:从感觉器官来理解写景的角度,并能从文中找出合理依据,学会结合具体语境进行分析,分析这种感觉描写的妙处。列举合理即可。

小题2:了解借景抒情手法的特点,学会结合选文理解抒情的不同,甲能围绕迫切心情即可;乙围绕依依不舍之情即可。

小题3:了解常用的比喻、拟人等常用修辞手法的特点,并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。比喻修辞能增加语言的生动性和形象性,在这里形象生动船行之快,表现了“我”看“社戏”的迫切心情。

小题4:了解侧面描写手法的特点,明确侧面描写的作用,能结合具体语境进行分析,在这里侧面描写烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。

小题5:“蹿’更形象些,在这里能生动形象表现出船行之快,表现少年高超的驾船技艺;而“游”没有这种效果。

社戏阅读心得篇十九

阅读《社戏》片段,回答1-5题:

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

1.解释词语在文中的含义。

月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是___________________。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思___________________。

2.文中描写开船的动作的词语有________、________、________、________、_______,从中看江南水乡的少年们________、________的特点。

3、第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?

____________________________________

4、文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。

视觉:_______________________________

嗅觉:_______________________________

触觉:_______________________________

听觉:_______________________________

_____________________________________

1.模糊不清跳跃

2.点、磕、退、上前、出动作熟练、聪明能干

3、“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。

4.视觉:月色便朦胧在水气里

嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香

触觉:夹杂在水气中扑面的吹来

听觉:而且似乎听到歌吹了

5.开船动作利索,行船速度快,从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现

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