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初中体育课说课稿篇一
本周是我们学校体育教研活动周,我来评评符诗彦组长的篮球教学课。符老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面,我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则。学生在教师设计的活动环节中提升了上课的积极性,为学习一些原本枯燥的技术动作打下结实的基础,学生通过游戏、活动来掌握动作要领,他们在游戏比赛和运用过程中使课堂气氛达到高潮,整个学习过程合理有序同时使学生感到愉快、自然。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式,达到培养学生全面发展的教学目标。
初中体育课说课稿篇二
优点:
1,短短40分钟,用六个游戏贯穿整节课,趣味性强学生的参与热情高;
2,以比赛,合作的形式能很好的激发学生的学习兴趣及团结合作精神的培养;
3,结合教学策略很好的体现了小组合作探究;
4,整节课以激情昂扬的音乐做教学背景,使课堂显得充满生机和活力,有效的.远离了枯燥和单调。
缺点:
1,时间控制和细节过度上还有发展的空间;
2,在评价方式上,可更多的引入互动式和多元化评价,更注重横向和纵向的结合。
改进意见:在对学生的评价方式上,注重横向纵向的结合,这样可以更好的鼓励创优,增加学生的自信心,促进学生全面发展。
初中体育课说课稿篇三
合作探究教学论文:在合作探究中培养学生的参与意识吉晓玲
(甘肃省兰州市永登县第五中学)
摘要:合作探究教学法就是引导学生合作学习,以促使学生主动地进行知识建构的教学模式。它不是让每个学生各学各的,是要激发起全体学生的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流,少走弯路。
关键词:合作探究;参与意识;共同探讨
新课程倡导教师要从讲台上走下来,走到学生中,组织学生学习,引导学生学习,把学习的主动权教给学生,让学生在主动参与、合作探究、勤于动手中得到全面的发展。所以,教师的重要职责就是在合作探究中培养学生的参与意识。
一、变“要我学”为“我要学”
新课程在教学中关注的是学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展,教师的真正本领,不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望。所以,在平时的课堂上,教师的任务是“导”而不是“讲”,教师要给予学生自主合作探究的权利,让学生充分发表自己的意见,学生的任务是“学”而不是“听”,是通过教师的巧妙引导,促进学生主动学习。
二、变“学数学”为“用数学”
“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生解决问题的能力。”可见学知识是为了用知识。因此,在教学时,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的能力。使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要,()学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”.如随着社会主义市场经济体制的逐步形成,股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题,已日渐成为人们的常识。
三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的`学习方式,要求教师站在学生中间,与学生平等对话与交流,因而,教师的职能更多的是激励、帮助、参谋,师生之间的关系是以情感交流为纽带,教师的作用是“点燃火炬”.学生学习的灵感是在积极发言中、相互辩论中突然闪现。所以,在教学中,告诉学生:“课堂是你们的,数学课本是你们的,三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的,这节课的学习任务也是你们的。老师和同学都是你们的助手,想学到更多的知识就要靠你们自己。”这样,学生就会始终处于不断发现问题、解决问题的过程中,一节课下来不仅学到了自己感兴趣的知识,还使自己的自主性得到充分发挥。
总之,一个开放的、体现学生主体作用的合作探究课,应该有每个学生自由表达的空间。
初中体育课说课稿篇四
教学目标是通过“玩”跳绳,使学生能用一根跳绳进行多种练习,让学生学会不同的跳绳方法,发挥学生的自主创新能力,培养学生集体主义荣誉感,使学生要求活动的心理得到满足。
就教学内容来看,跳绳是体育中考考试项目之一,虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容,但初中学生进行跳绳教学还是必要的,可以作为身体素质训练的主要练习手段之一。许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质游戏,这个游戏要求配合协调,集体共进,有利于培养集体主义荣誉感。
教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识”这一基本理念,跳绳运动是老少皆宜的活动项目,任课教师通过让学生“玩”跳绳,很好地调动了学生参与活动的积极性,大大激发了学生的运动兴趣,对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念,教师在课堂上并不去做示范、多讲解,而是让学生自由讨论、大胆创新,利用学生的智慧和表现欲望,提升课堂气氛,在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。
教学过程:本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应该坚持进行队列练习,这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换,而且可以让学生养成良好的纪律观念,烘托课堂严肃的氛围,重要的是还可以塑造学生的形体美。游戏钓鱼的采用,不仅让学生感到新奇,而且提高了学生练习的`积极性,吸引了学生的注意力,让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节,教师能够发挥主导作用,引导学生积极思考,发挥想象力,参与创新,鼓励学生大胆表现,充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣,让学生多一点成功的喜悦,使学生真正成为运动的主人。合作跑共赴前程也让学生思考如何才能跑得快?身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中,既强调了同伴间的交往与合作,让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生提供个体发挥,促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖,效果较好。
学生学习:本节课课堂气氛相当浓厚,学生积极性得到了很好的提高,都能够积极参与到活动当中去,大多数同学都能够认真思考,大胆创新,在教师引导下以多种方式参与学习,主体地位得到体现。
几点建议:
一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对的,任何一个教学内容都有重难点,哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动,而活动是围绕着内容来设计的,这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式,难点是跳绳时全身的协调控制。
二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课,但我们都可以这样认为:出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了,但安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼,有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高,而不是在学生脚下,那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有,共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多,速度不快,否则也有可能酿成伤害事故。所以,我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育,部分教材要运用保护与帮助,练习前就要告知学生如何练习才是最安全的,那些动作时绝对不能做的。总之,要考虑周全,杜绝安全事故的发生。
三是为了提高学生的参与运动的积极性,可以利用“名人效应”,比如寻找一段视频,内容是某位运动员在练习跳绳,比如泰森等拳击运动员的,学生看到他们那娴熟的技术,那优美的身姿,可以说那兴趣就会一下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。
初中体育课说课稿篇五
日前听了/老师的一节课。课后大家一起讨论,讲评,给予了一致的好评。现将本人的一点听课感受说明如下。优点:
二、整堂课教学顺序编排合理,准备活动节奏操到游戏“点球大战”,再进行基本部分的脚内侧传接球学习,而后又有游戏和分组比赛。过渡自然、合理,让学生充分体验了足球运动的魅力,享受了团结合作与成功的喜悦。
四、本课的运动负荷安排合理,心率、密度都适度,学生既学到了技术,体会了成功,又达到了锻炼其体质的效果。不足:似乎教师讲解有些过详,高中学生理解能力应该不错了,可用启发之类方法让学生自己去理解,悟透,游戏有的过于简单了点,过程可以再繁复些。
初中体育课说课稿篇六
本文针对初中数学教学实际,以学生创新能力为重心,从多方面、多角度对学生创新能力培养展开了讨论.
作者:杨礼云作者单位:贵州省普安县江西坡镇民族中学刊名:新课程(教师版)英文刊名:xinkecheng年,卷(期):“”(7)分类号:关键词:初中数学数学过程学生创新能力初中体育课说课稿篇七
1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
2、通过“套圈”和“保龄球?的教学,让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。
3、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作,学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。
把握课的重点与难点:学生自主、合作学习的意识和能力;团体协作的集体主义的培养。学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。
本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动—小游戏—套圈—保龄球都主要应用的`是这二项器材。内容安排旨在逐步提升学生兴趣。让学生动手动脑,充分体验活动带来的乐趣。
2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
在课的开始,就让学生自己思考布置图形,快速调动学生学习的积极性。充分发挥学生的自主探究能力,培养学生的集体主义意识。
在二个小游戏的联系中,对学生的合作要求更高,必须在团体合作的基础上才能完成练习。
在“套圈”与“保龄球”的教学中采用教学比赛的形式来加强合作与团体意识的培养。
3、关注学生心理。
学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程:心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验(感受成功的喜悦、增强自信性)——心理满足——追求更大的心理体验与满足。
学生自制器材:每人一个小柳枝圈;每人一个装有少许沙的矿泉水瓶;实心球4个。课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。
xxx:
本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。
xxx:
这是一节精彩的好课,可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的。教材内容的选择上非常新颖,既有新兴的运动项目,又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面,通过游戏与各种活动,充分激发了学生的竞争意识,同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是非常成功的。学生通过自己做的器材上了一节有趣的体育课,在课堂中学生表现出了在玩中学,在学中玩的意识。xxx:
这节的成功之处我不多说了。说一点建议:一就是在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。
二是在进行保龄球练习时,最好不要限制学生的球的摆放形式,这样降低击打难度,更能使学生热情高涨。
xxx:
这节容易推广,不需要高要求的场地与器材,并且教学效果较好。给我们一个启示:只要有心就能做好事。
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本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。本节课的最大亮点在于男女生进行拼图摆造型的环节。
xxx:
本节课的器材使用率较高,这一节课始终用的是学生自己做的二项器材。活动内容丰富,形式多样。
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重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。xxx:
教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现,本节课一直是在爱学生的小组合作中进行的。学生讨论激烈,情绪活跃。在拼图是把合作探究的作用发挥到了一个极限。
xxx:
在听说开课前我还有点紧张,现在我知道我的紧张多余了。比我想象中估计的最好的情况还要好。本节课有很多值得我学习的地方。自制器材、创新内容、教学设计、改造教材都是本节课体现的一个个新亮点。
xxx:
这是一节成功的展示课。
1、器材上是一个创新。学生自制器材,器材使用率高。
2、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
3、教材的选择搭配也是一个亮点。把高淳传统项目与保龄球这想新兴项目有机的融合到了一起。
4、本节的最大亮点在学生拼图摆造型的环节。学生充分发挥了想象力,通过学生合作探究,每组商讨摆放造型,并进行男女生组的比赛,让学生的学习积极性、竞争性空前高涨。学生摆出的图形超出了我们的想象。
5、在教学活动的安排上可以再考虑一下,使这节课更完美。
6、建议把套圈这一教材完善,发展成为校本教材来研究,形成一套理论教材,分课时来进行教学。
初中体育课说课稿篇八
赵昌老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习,这是一节比较成功的体育课,是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处,还需要多注意改进一些。
这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习能力很好的结合,其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣,并对教材的教学起到很好的辅助作用,可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
教学过程。由以下几部分组成,首先是篮球理论的导入,紧接着是球性练习,这个环节主要是一个热身过程,完成原地运球和行进间的保护运球,运动量适中。整个过程合理流畅,一环扣一环,技术教学和练习都十分扎实,学生掌握也理想。
教学方法。以提问的方式导入,示范的方式引导学生练习,教师指导纠正,教学方法多样。
学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣,积极参与,和教师配合比较默契。
教师素养方面。赵老师表现出了较好的教学素养,在示范和教学方法上都表现突出,但唯一不足为口语表达准确性一般。
教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球,开动脑筋自立创新,积极参与运动,达到较好的效果,这堂课是成功的。
初中体育课说课稿篇九
本节课以《小学体育课程标准》为依据,贯彻以老师为主导,学生为主体的教学理念,体现高效课堂,按照课程标准的要求,以“健康第一,快乐体育”为指导,将“高效课堂”贯穿于全堂课的过程,为学生创造一个充分展示自我的舞台。培养学生对体育运动的兴趣与爱好,提高学生的创新实践能力,使他们的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展,让学生感到体育课给他们带来的快乐。
跳跃是人体基本活动能力之一,它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材要求不高,具有极广泛的适应性,操作练习方法简便、易学、很容易满足学生的成就感。根据上述对教材功能的分析,本课特点表现在师生共同创设了这一教学情境,在导与学的双重作用下,充分发挥了学生的主观能动性,让学生在融洽的学习氛围中得到锻炼。
我主要是根据小学二年级学生活泼好动,思维活跃,爱模仿、爱玩,爱运动的生理特点,抓住学生好表现,好竞争,喜欢大胆尝试,喜欢听故事/愿意在故事的情境中游戏玩耍的特点,形成具有故事情节和主题的学习氛围而设计的。为了打造高效课堂,运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性,在教学中学生通过尝试、观察、体验、证实等一系列方法在相互交流、相互合作中发现问题、解决问题。培养学生协作探究、大胆创新、勇敢顽强的精神和敢于实践的能力,使学生的身心在不断探索的游戏中得到健康发展。
(一)调动情绪、激发兴趣
上面提到了课的主要内容是采用做游戏的教学方法来展开的,其内容丰富多彩,深受学生们的喜爱。
为什么要这样做呢?所谓“兴趣是最好的老师”,大家都知道,小学生的爱玩是他们的天性,所以我在课堂一开始时以亲切自然的话语将学生带入到体育课中,“小朋友们喜欢小动物们吗,知道小动物们是怎样跳的?”引导学生参与小游戏,用语言提示让学生去模仿小动物们的跳,去学习小动物们的跳,让学生之间相互学习,相互帮助。这样做目的在于激发学生爱上体育的兴趣,通过参与,孩子的热情一开始就被调动起来了,然后根据小学生模仿能力强的特点,我准备了一套简单的模仿准备活动操,让学生不仅在玩的时候活动了身体各个部分的`关节,还提高了学生对运动的喜爱。
(二)合作探究、掌握技能
这一部分是本节课的重点内容,通过让小朋友们想想小动物们都是怎样跳的,让他们相互学习,相互帮助,这们的教法,不仅让学生们得到了锻炼,而且能让学生们体会到团结协作,相互交流的集体主义精神。教师在旁边加以点评补充,规范动作要领,引出双脚跳跃的正确身体姿势和动作方法,发展学生的灵敏、协调和力量素质,增强弹跳力,发展跳跃能力,培养学生克服困难、勇敢果断的优良品质。
(三)拓展能力、情感教育
发展学生的上肢力量,培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。我第三个环节游戏的加入进一步的加强了学生们团队合作精神,他们相互团结,相互比拼,不仅在身体素质方面得到了提高,还使体育运动对学生的心理影响上起到了很大的影响。体育运动的游戏化,甚至对个别学生的心理影响会是终身的。
(四)稳定情绪、愉悦身心
结束部分,我还是采用小游戏的形式,让学生们扮演成气球,老师是吹气球的人,这样不仅让学生与老师的距离拉得更近了,还让学生感受到老师的亲切,同时学生的身心也得到了很好的放松。
整体感觉本次课的情境导入比较符合二年级学生的年龄特点,以“克服困难,团结协作”为主题,来引导学生进行学本领、克服人,较快地激发了学生学习动作技能的积极性。在学习单双脚跳时我采用了形式多样的方法进行不同节拍的单双脚跳,如:小青蛙跳、小袋鼠跳、小兔子跳等到,很好的解决了课的重点:蹬地有力,落地轻巧。充分激发了学生学习兴趣,让学生乐于学习,忘记负荷,学到本领。
但在教学过程中也发现了许多的不足之处,
1、老师在组织学生方面不太到位,小学二年级的孩子由于年龄小,注意力容易分散,我的语言方面不够简练,孩子不能马上领会到我的意思,口令执行起来有些慢,课堂上显得有点混乱。
2、由于天气比较冷,还飘着零星的小雪花,又是下午第一节课,学生正处于最疲惫的状态,站在风中忍不住缩手缩脚,所以我感觉这样的情况下让孩子们放开手脚有些困难,运动量也很难控制,动作要领也做得不是很到位。
3、教师在驾驭学生和课堂组织能力上还有所欠缺,这些缺点我会在以后的课堂上加以改正,进一步加强对学生的管理,同时加强自己的业务水平。
总之,从本次课的教学中,我认识到高效课堂就是合理的选择和使用教学辅助器材,充分发挥器材的实用性,达到高质高效,始终把“健康第一”作为指导思想,让学生成为课堂的“主人”,注重学生的健康发展,体现以学生为主体地位的教学观。然后,教学通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣,让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。
初中体育课说课稿篇十
根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标,以及四年级学生的特点,确定本课目标如下:
1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作,并能说出所做技巧动作的术语,如:前滚翻、跪跳起等。
2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习,并能够努力展示自我,体验在活动中成功的心理感受。
3、通过游戏教学,培养学生良好的协作、竞争意识。
本课主要学习内容为《技巧组合》,为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定,本课的教学重点为:能做出简单的技巧组合动作,并说出动作术语。教学难点为:通过自主探究学习,怎样进行技巧动作组合。根据(水平二)四年级学生的身心特点,在教师正确引导下,使学生通过自主、探究的学习方式,充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏,培养学生的协作意识。
四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣,但通过低年段和前两个课时的教学,该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握,在此基础上利用创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生通过自主探究的学习方式,来达成本课的预期目标。预测:根据本课的特点,学生积极参与练习,大胆、积极发挥自己的创造性思维,学习情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单的技巧动作组合练习,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
(一) 说教法:
1、 谈话启发法:通过语言导入,创设情境(游玩体操训练馆)营造一种欢快的氛围,以调节学生的学习情绪。
2、 复习法:引导学生复习以前所学技巧动作,进一步巩固动作技能。
3、 游戏教学法:敢于打破过去陈旧的准备活动框架,利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。
4、 评价法:以鼓励为主,适当引导,运用随堂口头评价。
(二) 说学法:
1、 自主学习法:提出问题,让学生自主寻求答案。
2、 合作学习法:在教师的引导下,通过小组分工,围绕如何组合技巧进行探讨、研究,有绪地进行练习。
3、 探究学习法:教师设疑,让学生自主协作,探究。
4、 互评互帮法:通过相互观察,相互交流讨论,相互评价,互帮互学。
5、 分层学习法:对基础好的学生,提出进行多个技巧的组合练习,并可插入一定难度的技巧动作;对基础差的学生,利用简单的技巧动作,进行2-3个动作的组合练习。
活跃气氛----主动参与----自主学练,合作探究----交流分享
创设情境 自主游戏,复习技巧 了解知识,寓趣于乐,合作探究 体验反馈
本课以技巧组合为教材,搭配奥运火炬接力游戏教材。整节课以游玩体操训练馆,迎接2008北京奥运为主线。让学生自主学练、探究学联,使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识,培养民族自豪感,树立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教师采用谈话启发法创设情境开课,让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识,并激发学生的学习兴趣,分组以开火车,开汽车等形式去游玩体操训练馆。
2、 主动参与
教师启发诱导学生通过分组合作游戏,充分激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时,教师边巡视,边诱导,并参与游戏。
3自主学练,合作探究
(一) 学习技巧组合
通过教师设问我们学国哪些技巧动作?从而引导学生复习以前所学技巧动作。并进行分组练习,展示,互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后,教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习?让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导,然后再进行展示、互评、互学、互练,从而进一步巩固技巧组合动作练习。
(二) 游戏奥运火炬接力
奥运火炬接力是本课的第二教学内容,是在传统游戏十字接力的基础上,根据四年级学生的特点,通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学,引导学生设置山峰等障碍,通过变换距离、组别进行游戏,让学生在游戏中体验运动乐趣,享受成功的喜悦。
3、 交流分享、身心恢复
4、 垫上舞蹈《让我们荡起双桨》:伴随轻松的旋律,学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心,结束本课。
初中体育课说课稿篇十一
本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段,以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上注重学生运动技术的教学,充分调动大部分学生的主动参与性,发展学生自主探索能力,培养学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展,关注学生的个体差异,落实因材施教,区别对待的教学原则,使每个学生学有所得,学有所乐,学有所获。教学中充分民挥评价的激励与诊断功能,关注学生的个体差异与进步,使每一位学生都能体验到成功的喜悦,促进学生的全面发展。培养学生的自信心和实践能力,使学生养成浓厚的学习兴趣和产生愉悦的心情,积极主动地完成本课学习。
篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。开展利于活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神,培养学生篮球活动的兴趣,有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。
本课的授课对象是八年一班男生。共有34人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术,并以比赛形式加以巩固,同时复习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。
依据教材和教学对象的分析,我确定本课的教学目标为:
1.学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习,能在课堂教学活动中,相互合作,自主探究学习。
2.80%以上学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术,发展灵敏与协调能力,提高弹跳力。
3.培养学生认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。
1.教学重点:让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领。
2.教学难点:提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。
本节课主要采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的.学习方式,形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。
本节课教学过程分为:激发兴趣、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。
(一)激发兴趣,热身导入
1、上课常规:体育委员整队,师生问好,宣布本课内容、教学目标,并强调安全意识,这样安排是为了尽快进入课堂状态,杜绝运动损伤的发生。让学生带有目的进行学习活动,有利于课的顺利进行。
2、徒手操、自选运球:通过徒手操和小组自选运球,培养学生的参与意识,
调动学
生的积极性,激发学习兴趣,并使身体各部位活动起来,为后面的课做好准备。
(二)师生互动,自我展示与评价
1、运球接力比赛:尝试行进间快速运球,通过接力比赛,培养学生合作能力,启发学生思维,探究控球方法,提高控球能力。
2、三步上篮练习
1)运一次球三步上篮
2)三分线自己运球三步上篮
3)不同方向运球三步上篮
4)接住球后三步上篮
让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习,学会自我评价,进行不同层次练习,激发练习兴趣。
自我展示三步上篮
3、通过自我展示,让学生自我表现能力得到提高,感受运动乐趣。
4、教师巡回各组进行指导,与学生交流。适当的参与各组练习,给学生做出优美、准确的示范,加深师生的感情,使学生在轻松愉快的气氛中自学总结,针对一些出现的问题,教师小范围上点拔,纠正和指导。
(三)身心恢复
1、放松练习
2、.课后小结
3、安排课后练习,宣布下课
4、回收器材
通过放松练习消除疲劳,加快身心恢复,师生交流学习的心得,让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么,悟出什么道理。最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。
初中体育课说课稿篇十二
根据新课标的要求,我将以培养学生团结合作为本课的指导思想,以学生为主体紧紧围绕这一指导思想展开教学。
跳远是人在助跑状态下向前跳跃能力的典型表现,具有重要的学习意义,它能发展学生的弹跳素质和爆发能力。
初二年级的学生正处于青春发育期,好表现、自制能力较差,具有很强的模仿能力,学动作较快。因此我将根据他们的身心特点,合理安排,实现有效教学。
(1)认知目标:通过对助跑起跳的学习,明确动作要领,初步形成技术概念。
(2)技能目标:通过本课学习,使80%的学生能基本掌握起跳时起跳腿积极蹬地的技术;20%的`学生能够做到上下肢协调配合,发展学生的协调、灵敏素质。
(3)情感目标:通过素质练习培养学生的互帮互助、团结合作意识。
蹲踞式跳远中关键是要掌握起跳腿积极蹬地,因此将这作为本堂课的重点。起跳时上下肢协调对于初二年级的学生有一定的难度,在既要保持向前的冲力又要向上有一定高度的同时,做出起跳动作,素质要求较高,学习难度较大,所以这是本节课的难点。
本课采用:讲解法、动作示范法、游戏法、练习法以及纠错法
本节课我将从三个部分展开教学。
(一)准备部分:8分钟中小强度
首先执行课堂常规,学生成基本的四列横队在田径场中央的草地上进行.接下来,为了活动学生的内脏器官,提高学生的学习兴趣,我准备了一个热身活动叫做“慢跑弹跳”同学们成一路纵队,围绕方形草地进行慢跑,在这环节中我加入了对同学们本节课学习有所帮助弹跳歩练习穿插其中,老师发出口令后,同学们做出相应的动作,并保持步调一致,这样一来既达到热身效果,也培养了学生们团队精神,参透了本课的指导思想,还为本课教学内容做铺垫,然后为了活动学生的各个关节以免受伤,我安排了5分钟的徒手操活动各个关节,主要活动学生的髋、膝、踝等关节。
(二)基本部分,30分钟。中等强度
第一项:主教材。新授内容:蹲踞式跳远的起跳技术,20分钟
针对于本节课的重难点,我采用三个环节进行教学。
第一个环节:进行完整起跳动作示范,使学生对蹲踞式跳远起跳腾空技术建立一个完整的动作概念。
第二个环节:我边讲解边示范,并提示学生动作要领,我将要领概括为三字口诀“蹬,摆,抬”,这时让学生大声说出技术要领.
第三个环节:为了让学生更好的掌握该技术,我选择了四种练习手段
首先为了起跳时保持上下肢的协调,我让学生进行第一个练习:起跳时的手臂动作,并且我把这技术形象的比喻成“一手拿梳子一手拿镜子并且是梳前刘海哦”,在练习时我将重点提示学生手臂要有制动,让学生多次练习,熟练手臂动作。
接着第二个练习让学生进行放脚练习,体会脚踝积极紧张快速下压的动作。学生根据我的口令做“1放脚2还原”,在练习时我将重点提醒学生脚踝紧张快速放脚,并巡回指导,根据学生错误动作的出现,视情况采用集体或个别纠错,帮助学生尽快掌握动作。
第三个练习手段手脚配合做上一步起跳动作
为了让学生体会起跳时完整的动作。我让学生手脚配合起跳,并且提醒学生在空中一定要有制动,就好像自己头顶被磁铁吸住一样,在空中尽量多保持一会儿。学生边练习,我也提醒学生起跳腿积极下压与摆动腿主动高抬的动作同时手臂要有制动动作,重点提醒学生手脚协调配合.这时我会让学生比一比看谁在空中制动的时间长并让同学一起给予表扬,称他为“空中小超人”。
第四个练习手段:上三步起跳
这个练习,主要是让学生体会,助跑与起跳的衔接,体会上下肢的协调配合,并让学生们先集体练习后再分成男女两组练习。两人一组可以相互观看,相互纠错,共同进步达到合作学习的效果,也渗透了本课的指导思想.
第二项:辅助教材.10分钟,较大强度。
根据学生的身心发展特点,这时出现注意力不集中,疲劳等现象.又因为本节课的主教材主要是下肢练习,所以我选择了主要发展学生上肢力量素质的练习叫“风车转转转”,学生分别以所在小组为单位围成一个圈,以脚为圆心双手前撑形成俯撑姿势。我说“起东风啦”学生们顺时针转动,我说”西风来啦”学生们就逆时针转动;我说“风停啦”学生们则慢慢停下来休息,接着进行比赛男生转一圈,考虑到女生力量薄弱转半圈就行.以优先完成目标的小组为获胜小组并给予表扬.通过这游戏对上肢、腰腹的力量进行练习,同时培养学生之间团队合作意识。
(三)结束部分5分钟
在课的结束部分我让学生们根据缓慢的音乐进行太极放松练习,完成后大家一起竖起大拇指并大声说出“我真棒”。这样既放松了身体,也增加了学生的自信感。最后进行本节课的小结,指出优缺点,鼓励同学们继续努力,师生再见.
场地器材:场地为田径场中间的草地。
安全措施:在课前我做好场地器材的布置与检查工作;在准备活动中,我提醒学生要充分活动身体的各个关节以免受伤;练习中我强调学生与学生之间保持一定的间隔,以免发生碰撞。
1、全课练习密度:35%左右
初中体育课说课稿篇十三
依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实“健康第一”的教学思想,让学生学会生存、学会健体,掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体,让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生敢于动脑,大胆实践的能力。
翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础,着重培养学生的协调能力和身体柔韧性,是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法,碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调,滚动圆滑。
本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准,三年级学生属于水平二的范畴,因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念,因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强,教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差,教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。
(1)认识目标:学习前滚翻,使学生了解完整的过程,知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
(2)技能目标:通过练习,80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作;发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
(3)情感目标;培养学生自主学习,积极参与活动的意识和行为,感受互助合作的`快乐,充分展示自我。
楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你怎么办?等一系列的问题,引导学生思考,激发学生学习兴趣。接着教师介绍翻滚的作用,引出本堂课学习重点:前滚翻。
示范讲解法教师示范标准动作,讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿力,教师示范,对于其学习标准动作有很大帮助。
学生示范,同学标准的动作能激发自身好胜心,而示范同学动作中出现的一些错误,经过老师指出纠正后,也会引起其它学生的重视,避免出现类似错误。另外,示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取经验,改进动作。
学生在示范动作或自由练习过程中,教师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正,并将一些典型错误在所有同学面前提出,以引起同学的注意,避免类似错误的发生。帮助学生更好的掌握动作要领,教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。
学生根据生活经验肯定能说出球跑的快,这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢?最后得出结论,因为球是圆的,所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动,这样就解决了“团身”这一教学重点,使学生牢牢的记住这一动作要点,团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外,对于低头这一教学重点,也可启发学生寻找解决问题的方法,同学可能会想到在下颚夹一个东西,那样就不得不低头了,这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚,以强化“低头”这一动作要领。
尝试学习法在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。
观察法学生观察老师及同学的动作,从观察中领会动作要领,培养学生生活的观察能力。
小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习,组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷,有助于动作的学习,也有助于培养学生的团结互助精神。
上课铃响后,由体育委员集合整队,学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情况,体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况,整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。
按人体运动规律,人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度,预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开,不但可能对学习技巧造成障碍,还有可能造成运动损伤,特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操,分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动,使学生身体充分打开,以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后,学生在原有队型基础上,向两边散开,适当调节前后距离,左右对齐,教师在队伍前方讲解示范,提出动作要求并喊口令,每节四个八拍,学生随教师一起练习,完成后恢复到原队形。
设疑在教学中教师通过提问启发学生思考问题解决问题,这样既提高了学生的辨析能力,发展学生的思维能力,又激发了学生对本课技能学习的兴趣。
在学生思考或找到解决的方法之后,应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间,让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子,进行自由练习,教师巡视观察,指导学生动作,组员之间也可相互观察、评价、共同学习,共同进步。
教师示范在学生自由练习,对于动作有所熟悉后,由教师示范标准动作,激发学生挑战自我、战胜自我的信心,而后讲解动作要点,即低头、含胸、团身、动作协调,滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题,如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视,并启发学生解决问题,使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。
学生示范小学生表现欲强,在尝试练习、示范后,给学生提供一个自我表现的舞台,充分展示其学习成果,同时也给其他学生提供一个互相学习的机会,激发学生学习兴趣,教师予以适当表扬或鼓励。
翻滚比赛分四组进行比赛,每组分配一个垫子,要求动作标准、迅速,队员间衔接连贯,教师裁判,学生运用已掌握的动作进行比赛,通过学习和比赛,使学生从中获取掌握动作技能的作用,培养学生的竞争意识和团结互助精神。
障碍接力赛接力赛一直是学生比较喜欢的运动项目,对于培养学生团结精神,竞争意识有很好的帮助,本堂课安排的障碍接力赛规则如下:学生分成四路纵队站同一起跑线后,每队间隔2.5米,距每队队首5米处放置一个垫子,15米处放置一个栏架(高50厘米),25米处立一个木桩,以教师哨声为令,学生出发,前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点,第二位同学在与第一位同学击掌后出发,完成相同动作返回,依次类推,直至所有队员完成,以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据,进行排名,在组织好学生分组后,教师先讲解接力规则,然后指导一名学生示范接力过程,使所有学生明白接力规则,最后开始游戏,教师裁判,共进行两次,使学生在接力过程中,巩固所学技巧,体验运动带来的乐趣。
原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后,学生自由练习。
最后简要小结本课学习过程,感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课,希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。
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