精选学生体验课反馈范文（21篇）

总结是对自己的成长和进步的肯定和鼓励。总结要体现自己的思考和反思，不仅仅是简单的陈述和描述。以下是一些总结范文，供大家参考借鉴，希望能对大家有所帮助。

学生体验课反馈篇一

近年来，越来越多的组织开始重视员工反馈，因为它被认为是改善工作环境、提高员工满意度和组织效能的重要手段。作为一名员工，我也参与了反馈体验，并深感这一过程的重要性和价值。在此，我将分享我在员工反馈中的体验心得和体会。

首先，员工反馈是促进沟通和理解的桥梁。通过反馈，员工可以传达自己的意见、建议和困扰，而上级和组织也可以更好地了解员工的需求和期望。在我个人的体验中，我发现反馈能够打破壁垒，消除误解，增强互信。通过沟通交流，我了解到领导对于我的工作的认可和期望，而领导们也会真诚地听取我的意见和想法。这种相互理解和信任给我的工作带来了更大的动力，同时也促进了团队的和谐。

其次，员工反馈是发现和解决问题的途径。每个组织都不可避免地会面临各种问题和挑战，而员工反馈可以帮助及早发现这些问题，并提出解决方案。通过我的经历，我明白了反馈的价值。曾经，我遇到了一个困扰我很久的问题，影响了我的工作效率和心情。在反馈的机会中，我勇敢地将这个问题提了出来，得到了领导的耐心倾听和帮助。经过讨论和努力，我们找到了一个解决方案，我逐渐克服了这个问题，工作也重回正轨。这个经历让我深刻地认识到，反馈不仅有助于个人成长，也能帮助组织更好地运转。

第三，员工反馈是推动改进和创新的动力。从反馈中，组织可以了解到员工对工作流程、产品或服务的不满和建议，从而针对性地进行改进和创新。作为一名积极参与反馈的员工，我经常将自己的观察、体验和感受进行整理和反馈。有一次，在一个团队讨论中，我提到了一个我认为可以改进的工作流程，得到了大家的支持和认同。随后，我们进行了一次小范围的试验，效果非常明显。这个经历让我明白，任何一个员工都有可能成为改进和创新的源泉，只要我们敢于发声，并为自己的想法争取支持和机会。

第四，员工反馈是增进员工满意度和员工参与感的途径。通过反馈，员工可以感受到组织对于他们的关注和重视，从而提升员工的满意度和忠诚度。同时，反馈也能够激发员工的参与感和归属感，使他们更加投入工作。在我的体验中，每次参与反馈后，我都有一种被重视和被认可的感觉，这让我更加愿意为组织做出贡献。此外，反馈也能够让员工感受到自己在组织中的重要性，激发他们的积极性和创造力，进一步推动组织的发展。

最后，员工反馈是一种自我成长和学习的机会。通过反馈，员工可以了解到自己的优势和不足，并在不断的反思和完善中不断成长。在我的体验中，每一次接受反馈，我都会仔细聆听，并认真思考其中的价值和启示。有时候，反馈会揭示出自己工作中的瑕疵和盲点，这时我会主动反思和学习，寻找提升的方法和机会。通过持之以恒的学习和改进，我发现自己的工作能力和表现有了明显的提升，个人能力也得到了更好的发展。

总之，员工反馈是一项重要而有价值的工作。作为员工，我们应该积极参与反馈，用心倾听和表达。通过反馈，我们可以促进沟通和理解，发现和解决问题，推动改进和创新，增进满意度和参与感，以及实现个人的成长和发展。希望更多的组织能够重视员工反馈，用心呵护员工的声音，在共同努力中实现共赢。

学生体验课反馈篇二

作为一名员工，对于工作环境和公司管理政策的反馈是非常重要的。在离开之前，我想分享一些个人体验和心得体会，希望能够对未来公司改进工作氛围和员工福利政策有所帮助。

第二段：员工反馈的意义

员工反馈是实现持续改进和提高员工满意度的关键环节。通过员工反馈，管理层可以了解员工对工作环境、薪资待遇、培训机会等方面的看法和需求。这有助于解决潜在的问题，增加员工参与感，提高整体团队的工作效率和业绩。

第三段：优化员工反馈的方法

为了确保员工反馈的有效性和广泛性，公司可以采取一些措施。首先，建立一个开放的沟通渠道，让员工可以随时分享他们的意见和建议。其次，鼓励匿名反馈，这样员工更有可能真实表达自己的想法，不受担心报复的压力。另外，定期进行员工满意度调查和面对面的访谈，可以提供更详细、全面的反馈。

第四段：员工反馈的利益

员工反馈对于企业来说有着重要的利益。首先，员工反馈可以帮助公司发现和解决潜在的问题，避免产生不满和流失员工。其次，员工反馈可以提供有效的改进机会，让公司更好地满足员工的需求，提升工作效率和团队凝聚力。最后，积极回应员工反馈，展示公司对员工关心和重视，有助于塑造积极向上的企业形象，吸引更多优秀的人才。

第五段：结语

员工反馈是公司管理中不可或缺的一环。通过建立开放的沟通渠道、鼓励匿名反馈、定期进行满意度调查等措施，可以促进员工积极参与和分享意见，帮助公司不断改进和成长。公司应意识到员工反馈的重要性，并积极行动起来，以创造更好的工作环境和提供更好的员工福利，进一步提高整体团队的工作效率和业绩。

学生体验课反馈篇三

(1)教学态度问题。有学生信息反映个别老师教学不认真，不负责，授课时存在敷衍的现象，在帮助学生解决问题时态度不够诚恳。

(2)教学设计问题。学生信息反馈显示，有个别教师的教学设计不尽合理，有一定的随意性，授课时只顾自己的教学任务，没有照顾学生的接受能力，所以导致学生反映某门课程听不懂，内容太深奥，教学重点不突出，难点未能突破，缺乏一定的条理性。

(3)教学进度问题。学生信息反馈显示，有个别学科教师讲课速度过快，学生跟不上进度，无法理解消化;有的又过慢，感觉枯燥，浪费时间，收获不大。

(4)教学方法问题。教学方式单一，讲课欠生动，教学方法欠妥，缺乏吸引力，课堂气氛沉闷。

(5)教学秩序问题。个别教师存在私自调课现象，让学生措手不及，不能合理地安排学习与活动。个别教师仍存在上课接打手机的情况，应加以注意。个别教师不能严格要求学生，课堂秩序不尽如人意。

3、教学建议

(1)建议多举办与学术有关的活动，让学生了解与实践有关的知识。

(2)建议各系高度重视信息反馈工作，特别是对存在教学问题的教师采取帮扶措施，使其尽快提高、改进，也使此项工作不流于形式，发挥其真正的作用。

(3)建议教学中注重理论联系实际，增加教学案例;注重与学生的互动，活跃课堂气氛;注意把握教学节奏，调整教学进程。

(4)建议规范课堂秩序，严格管理学生。

4.信息处理的反馈

以上信息均已反馈回各系(部)，系(部)已将信息反馈教师本人，褒奖的继续发扬，教师本人表示继续努力。有问题的与之沟通探讨，对存在问题的教师，系(部)要求教师认真备课，增加教学案例，充实教学内容;注重改进教学方法，讲究教学艺术;加强与学生的沟通，关注学生的知识需求，根据学生的学习能力和专业需要及时调整教学内容和教学进度。

(1)系(部)对反馈评价较高的教师予以表扬。计科系将学生反馈教学突出的刘晓庆教师、公共管理系将教学有特色的黄永弟老师、思想政治教学部将受到学生好评的王韵老师、劳经系将学生反馈中反映的李夏妍老师的优点在全系大会上予以通报表扬，并号召全系教师学习。思想政治教学部将刘芬华老师的经验、公共管理系将李斯霞老师的成功做法予以总结和推广。

(2)系(部)对存在问题的教师提出要求，拟定改进措施。数学系、经济贸易系反馈工作见成效，个别教学中存在问题教师的教学改进较为明显。公共课教学部对存在问题教师的授课方式上进行了改进，并收到了良好的成效。工商管理系对第一次上讲台的教师存在的问题进行了交流沟通，并要求其努力改进;金融系与教学进程过快的教师沟通，并提请加以注意，要求教师增加与学生的沟通，多了解学生对知识的吸收程度;会计系要求存在问题的教师根据学生实际情况，调整课程进度，适当加强课后练习。

(3)外语系已对学生反映问题较大的教师进行了教学调整。

(4)保险系根据学生需要增加了专业性的讲座。

(二)学生方面

主要反馈的是学习氛围问题。学生反馈信息显示部分班级学习氛围不浓，学生迟到、旷课现象还经常出现。对于此问题一方面学校、系(部)已在严抓严管，另一方面建议班级的班委会成员也要充分发挥作用，发倡议、开讨论会等方式，就大学生如何适应将来就业需要等方面加以正确的引导，形成以守纪律为荣、以松散懈怠为耻的自觉学习良好氛围。

(三)教学条件方面

(1)关于窗帘问题。上月学生反映强烈的教室窗帘问题目前已得到解决，后勤服务中心正在安装，课室投影模糊的问题也得到相应改善。

(2)关于设备问题。学生反馈反映部分课室的多媒体投影设备问题、教学软件问题、耳麦和音响的问题，因为反映的较为具体，实验中心已进行了检查、处理，得到了很好地解决。

(3)关于校园网络网速慢的问题。网络中心回复我校现开户已达11000人，但出口带宽只有500m，由于学校经费紧张，暂不能增加带宽，提高网速。

(4)关于级新生开通校园网的时间问题。网络中心回复2010级新生宿舍楼网络布线工程待天河区质检站验收，时间未定，基建办正协调督促。要验收完毕合格后才能开通使用。

三、不断提高教学质量的建议

1.优化教学设计。学生信息反馈反映教学进度过快、过慢的问题，重点不突出、难点一笔带过的问题，教学条理性的问题，用学生的课堂活动以及多媒体资料的播放代替教师的传授与讲解问题都反映了教师在教学设计上的不足。建议教师科学合理地安排教学进度，选择适宜的教学方法，设计最佳的教学方案，方能优化课堂教学，提高教学质量。

2.增强师生沟通。学生信息反馈中较多地反映课堂沉闷，有的教师缺少与学生的交流与沟通，课堂上无互动。个别教师只顾完成教学任务，没有顾及学生的理解和接受能力，只是教师一言堂，唱独角戏，学生没有思考的空间，整节课下来感觉收获不大。另外有一些课，学生反映比较深奥，难理解，主要是师生之间缺少沟通，教师不能根据学生需求及学习能力安排教学内容和进度。建议增强师生间的交流与沟通，使问题能得到快速地反馈和有效地解决。

3.关注教学秩序。学生信息反馈显示个别老师上课只顾自己讲课，没有维持课堂教学秩序，对学生迟到、上课讲话、吃东西和睡觉等现象未加以批评和教育。建议老师严格管理，规范课堂教学秩序。

4.加强语言修养。从学生反馈的信息上来看，学生喜欢语言生动、幽默，有激情的教师。学生反映有个别教师上课缺乏朝气与活力，讲课声音小，只有前排的学生能听到，语言平淡，无抑扬顿挫，缺乏感染力，容易让学生入睡。还有一些教师普通话不标准，且语速过快，学生难以听清楚教师所讲内容。建议教师加强语言修养，锤炼教学语言，追求最佳的教学效果。

5.注重联系实际。学生信息反馈显示，个别教师教学局限于书本知识、理论知识，忽视了学生思考能力的锻炼、实践动手能力的培养，仅仅就教材而讲授，无法立足教材，扩展学生知识面，充实和深化知识点，教学中缺乏实例。建议教师在教学中注意密切联系学科发展、联系典型案例、联系学生专业等各方面的实际，开展有针对性的教学，真正做到教有所益，学有所获。

四、信息反馈呈现的特点

1.信息员认识到位，反馈信息热情高。自信息培训会结束后，信息员充分认识到信息反馈的重要性，解决了思想上的模糊认识，表现出了积极的反馈热情，有效信息数量明显增加，有利于各系(部)更全面地了解一线教师的真实教学情况，更有针对性地开展教学研究活动和帮教活动，促进教学质量的提高。

2.信息员态度端正，反馈信息质量高。信息反馈显示，除个别同学反馈信息内容、形式上需注意外，大部分同学反馈的信息为有效信息。在反馈中学生能用欣赏的眼光、辩证的观点对教师的教学作出客观、公正的评价。对优点给予充分的肯定，对存在的问题及时指出，并提出建设性的意见，使授课教师能较直接地了解学生的想法和要求，更好地调整教学，保证良好的教学效果。

虽然本月信息反馈在数量和质量上都有较大进步，但反馈中仍需注意信息反馈的准确性;信息反馈内容上还存在只说现象却没有指出具体教师的问题，导致信息不能及时得到反馈;另有少量信息超出了教学的范畴，应反馈到相应部门，以便得到及时解决。此类问题在信息回复中都予以指出，便于今后更好地反馈。

学生体验课反馈篇四

第一段：引言（150字）

现代企业越来越意识到员工反馈的重要性，他们认识到，只有给予员工充分的反馈机会，才能激发员工的潜能、提高员工的工作质量和效率。作为一名员工，我有幸参与了公司的员工反馈体验活动，通过这次活动，我深刻地认识到员工反馈不仅让我们感受到企业的关注，更重要的是能促使我们不断成长和进步。

第二段：员工反馈的意义（250字）

员工反馈不仅是一种沟通的方式，更是一种机会。通过与领导、同事进行沟通和交流，我们不仅可以表达出自己的需求和想法，还可以获取来自他们的反馈和建议，帮助我们更好地了解自己的优势和劣势。在这次反馈体验中，我发现了自己工作中的不足和改进的空间，并且得到了针对性的指导和建议。这让我对自己的职业发展有了更清晰的规划和更明确的方向。同时，员工反馈也为企业提供了改进的机会。通过听取员工的意见和建议，企业可以针对问题进行调整，优化工作环境和制度，提高员工的满意度和留存率。

第三段：员工反馈的重要环节（250字）

在反馈体验活动中，我意识到员工反馈的过程是一个重要的环节。首先，反馈应该准确、具体、真实。只有当我们真实地表达自己的想法和感受，才能获得真正有价值的反馈。其次，反馈应该及时。及时的反馈能够让问题得到尽早解决，避免问题积累和扩大化。第三，反馈应该双向的。除了员工向领导反馈，领导也应该向员工反馈，建立起相互信任和尊重的良好关系。最后，反馈应该有效。反馈不仅仅是发泄情绪或抱怨，更是为了寻求解决问题的方法和改善工作的途径。

第四段：员工反馈的体验收获（300字）

通过这次反馈体验，我体会到了“细水长流”的重要性。在平常的工作中，我们应该时刻关注自己的表现和进步，并及时总结经验、改善不足。此外，我还意识到了沟通的重要性。只有通过与领导和同事的有效沟通，我们才能真正理解彼此的需求和期望，找到更好的工作方式和方法。最重要的是，我发现了反馈对于激发自我动力和保持积极态度的重要性。在接收到反馈的同时，我也要学会给自己一些正面的回馈，认识到自己的优势和成就。只有这样，我才能更好地面对挑战和压力，保持高效的工作状态。

第五段：员工反馈的未来展望（250字）

作为员工，我期待未来企业能够给予更多的反馈机会和平台，通过多种形式和方式来激发员工的创造力和积极性。同时，我也认识到，作为员工，我应该主动寻求反馈和建议，不断改进和成长。只有通过不断的学习和实践，我才能在职业道路上不断迈进，实现个人和企业的共同发展。

总结（200字）

员工反馈体验给我带来了深刻的体会和意义。它不仅是一种沟通和交流的方式，更是一种机会和成长的平台。通过反馈，我们可以关注自己的需求和潜力，以及领导和同事的建议和指导。在反馈的过程中，我们要准确、具体、真实地表达自己的想法，同时也要学会接受和倾听他人的反馈。只有通过有效的反馈，我们才能发现问题、解决问题，实现个人和企业的共同发展。未来，我希望能够更加主动地寻求反馈和建议，并将之应用于工作中，不断提升自己的能力和素质，与企业共同成长。

学生体验课反馈篇五

尊敬的学生会会长：

您好，我是学生会新成员___，我今天在开会的时候迟到了，违反了学生会定制的关于学生会一系列事情的条例。我很抱歉在您昨天晚上强调过多次——让我们所有人都必须提前到达，不能迟到。但是我今天还是迟到了，您把所有人的名字都点了一遍，就是点到我的名字的时候没有人应声，然后在这种情况时，我就在您下声的时候到了，让所有人见证了我的迟到。真的很不好意思，还是一个新的成员，我第一次就犯这事了。所以当开完会您把我留下来让写一份检讨给您，然后跟我说了关于我们学生会的规定，我在这个过程逐渐了解了我们这是一个什么组织，也知道作为其中一员，一定要做好这个职务。

我今天也检讨我开会上迟到的事情。第一个就是，我还是一个刚进来的新人，还在考核中，但我没有去重视这件事情在之后的考核中会对我造成一个什么影响，是自己对作为一个学生会成员没有去关注的事情，这样给人带来的感觉就是我并不是很想待在这里。如果因为这样我被劝退，我会哭都没地方哭的。第二一个就是，您昨天说的那么严重，但是我当时没在意，以为你就是说说而已，不会真的惩罚我，还在把自己看得太过重要，没有去想过，我只是新来的，对于您来说一点都不为挂齿。您说的话，我没有去重视它，这态度本就不好，而且也是对您的不尊重。没有人会去喜欢一个把说的话当回事的人，给人就是不好的印象。最后就是我还没有认识到自己已经是会里的成员，还没有定位好自己在其中该扮演的角色，没有去要求自己要做成什么样。还处在一个外人的角色，我想这是我今天迟到的最根本的原因，一个人只有真正的融入进一个集体，才会把这个集体当成家来对待，才会去维护集体的利益，但我显然没有做到这个。所以之后的我一定要把自己真正的融入到学生会的这个大家庭，才能够为集体做些什么。

今天我检讨反省了自己，也知道自己的原因在哪，会努力在考核期做好事情，不会再有迟到这事发生了，您说的话一定记在心里，好好的去执行。也希望您能原谅我这一次的迟到，感谢您在我犯规的时候耐心讲解会里的注意事项。

敬礼!

检讨人：___

20__年__月__日

学生体验课反馈篇六

傍晚放学的时候，班主任老师问我们：“你们口风琴补考的怎么样？有没有补考满分的同学？”

此时，教室里是鸦雀无声的，因为没有一个是满分的。班主任接着问：“那九点五分以上的呢？”这个时候，有两只小手举了起来。老师又问：“那九分到九点五分的呢？”此时，举起了四、五只小手。“那八点五分到九分的呢？”班主任接着问。这个时候，举起了五个左右的小手，其中有一位男同学说：“老师我是八点五分的。”语气中带着自豪。班主任听了火冒三丈，说道：“考了八点五分还这么自豪？你应该是遗憾的.对我说只考了八点五分，而不是自豪的对我说。”那个男同学只好闭上了嘴巴，一句话都不敢言了。老师又说：“八点五以下的同学，你们有没有认真去练习了，要知道这次补考机会是我给你们去争取来的，你们不好好的珍惜，期末的美育星就没有了。”说罢，老师也就不说了，要我们自己去反思。

可是，我想说的是：老师，我是真的练习了，我也不想考那么差的。你知道吗？

学生体验课反馈篇七

这个周末，老师给我们布置了一项任务：体验一天当“盲、聋、哑”人的滋味。我想：当盲人应该简单一点，我就来体验盲人的一天吧！

但没想到第二天一大早，我就遇上了麻烦事——穿衣服。我闭着眼睛摸呀摸，好不容易摸到衣服穿上了，结果妈妈走过来对我说：“喂，你怎么把衣服穿倒了？”“啊”我一声怪叫，只好哭丧着脸，把衣服重新穿一遍。原本两三分钟的事情，我却用了十分钟！我又摸下床，准备洗脸刷牙，挤牙膏这一关过的还算顺利，但洗脸接水的时候却怎么也接不到，原来我都让水白白淌掉了，最后还是在妈妈的帮助下才洗完脸的。在吃早饭时，由于我什么也看不见，只好用筷子乱夹，结果就闹出了笑话：我把鸡蛋壳当作早点送进了嘴里！

由于眼睛看不见，什么事都不能干，我只好坐在那里听音乐，我急死了！

中午吃完饭，我想午睡一会，但我衣服上扣子却解不开了，我急得满头大汗，最后我干脆不脱衣服了，直接睡下！下午睡起来后，我想尝试一下闭着眼睛画画。画完以后，我请妈妈来看，结果妈妈笑喷了！我画了一个人脸，把嘴巴画到了眉毛上面，把眼睛画到了两边，把耳朵画到了脸上……我听着听着连自己都笑了！

“时间到，任务完成！”爸爸大声喊到，我迫不及待地“哗”地睁开眼睛，眼前顿时一片光明。

眼睛是多么地重要呀！那些盲人看不见绚丽多彩的'世界，生活多不方便呀，我们一定要保护好自己的眼睛。

学生体验课反馈篇八

随着大学教育的广泛开展，考试成为大学生生活的常态之一。而大学生的考试反馈成为了学校优化教育的重要依据，也是学生提高学业成绩，调整学习策略的有效途径。那么，在进行考试反馈时，我们有哪些体会和心得呢？本文将从“完整反馈”、“细节关注”、“合理反应”、“主动应对”和“持续改进”五个方面来讲述大学生考试反馈的心得体会。

一、完整反馈

对于大学生考试反馈，最基本的是要“完整”，即全面反馈自己的考试情况。在完成了一次考试后，除了得分和评级之外，考生还需要思考为什么得分不高，“出题目的”、“知识点掌握情况”、“时间利用情况”、“答题方式准确性”等问题都需要被思考和记录下来。完整的反馈不仅有利于评估自己的水平，而且能够帮助自己制定更加明确的学习计划。

二、细节关注

大学生考试反馈还需要关注细节。比如不仅要看得分，还要看错题的数量和错误的原因；不仅要看时间，还要看在各时间段答对/答错的题目数量和类型；不仅要看做题方式，还要考虑到自己必要的知识储备和技巧缺口等。在记录细节的同时也要注重理性分析，加以思考，找出被遗漏的、欠缺的知识点，以便更好地复习指导未来的学习。

三、合理反应

在得到考试反馈信息后，我们不应该过分沮丧或者过度自信，在平静的状态下接受反馈结果，然后给自己一些合理、实际的建议。在情绪没能控制的情况下，不妨找个朋友或户外环境放松一下，缓和自己的负面情绪，避免影响下一次的表现。

四、主动应对

获得考试反馈信息后，要敢于接受挑战，要根据考试反馈结果，积极采取措施进行针对性的复习和学习。例如如果考试中出现很多薄弱的地方，我们可以在后续学习与收集变化的信息中着重加以改进；如果规定时间较短，不妨先打基础，逐步提高各项表现。无论是什么样的反馈，我们都不能畏惧，在反馈的基础上，努力而为，达到自己的理想目标。

五、持续改进

大学生的考试反馈需要并且要持续改进。学习是一个不断追求进步的过程，我们要随时p调整认识，加强意识，及时总结，反思，修正自身不足，不断提高自身的学习能力，进而持续改进自己的学习效率、水平和适应能力。理性思考和行动才能实现目标，坚持持续改进，才能最终取得学习。

通过以上的分析和探讨我们了解了大学生考试反馈心德体会。在我们的学习生活中，坚持上述的反馈方式，不仅可以帮助我们更好的提升学习水平，还有助于我们养成优秀的习惯，成为一名学有所成的优秀大学生。

学生体验课反馈篇九

考试是大学生学习过程中重要的一环，而考试反馈是一种对自己学习成果的评估和纠正。大学生通过考试反馈，可以更加准确地了解自己的优劣势，以便调整学习方向和方法。本文将分享笔者在大学生考试反馈中的体会和收获。

第二段：认真分析考试反馈

考试结束后，大学生需要认真分析考试反馈。首先，要对错题多的科目进行重点突破。其次，要通过分析考试难度来决定下一步的复习和备考方案。最后，要多听取老师、同学和辅导员的建议，不断提高自己。

第三段：合理使用考试反馈

大学生需要合理使用考试反馈。首先，要及时看到反馈结果，了解自己的成长和不足之处。其次，要针对性地制定复习计划，坚持系统、规律和全面的复习。最后，在复习过程中要重视综合素质的培养，积极锻炼自身能力。

第四段：定制属于自己的学习方式

大学生应该根据自己的特点定制属于自己的学习方式。首先，要充分利用大学提供的各种学习资源，拓宽知识面和提高自己的素质。其次，要运用现代信息技术来拓展学习渠道，开拓自己的学术视野。最后，要注重实践、动手能力的培养，通过实践探究和实践创造来提升自己的专业素养。

第五段：结论

总之，大学生考试反馈是一个重要的学习过程。它对于提高学习质量和成绩提升具有重要的意义。大学生要认真分析考试反馈，合理使用反馈结果，定制属于自己的学习方式。希望大学生能够认真对待考试反馈，为自己的学习和未来做好充足准备。

学生体验课反馈篇十

近年来，在大学校园里，备战各种考试已经成为学生们必不可少的任务之一，考试成绩的好坏也直接关系到学生们的学习成长和未来就业。考试反馈也成为大学生们备战的重要环节，下面我将分享我对考试反馈的体会和感受，希望能为其他大学生提供一些参考。

一、考试后仔细阅读老师的反馈

在考试结束后，很多人都希望第一时间得到自己的考试成绩，却忽略了教师对考试的反馈。其实，老师对考试的反馈也是一种重要的资源，细致、耐心的阅读与思考可以让我们对自己的考试表现有更加准确的自我认知。因此，我每次考完试都会在第一时间找到老师要回我的试卷并仔细阅读老师对我的反馈意见。除了了解自己的错误，还能够看到自己考试中表现良好的地方以及需要加强的方面，对于复习学习都有许多的帮助。

二、不要轻视新型考试形式

随着考试形式的多样化，逐渐有些考试采用了在线考试、开卷考试等新型的考试方式。对于这些新型考试，很多人容易产生误解，认为这些考试简单且容易拿高分。而实际上，这些考试形式也需要同样的备考和认真对待，如果轻视新型考试形式对于考试成绩的提高反而是有害无益的。因此，在备考过程中要认真对待新型考试形式，切记不要掉以轻心。

三、认真总结常犯的错误

每个人在考试过程中都有各种各样的错误，有些是知识上的缺陷，有些是答题思路的偏差。在考试反馈中，我们可以很清晰地看到自己经常犯错误的地方，因此认真总结这些错误并想方设法避免犯同样的错误是我们进一步提高考试水平的必要步骤。此外，通过总结错误还可以发现自己对某些知识点的掌握不足，可以加强针对性的学习和查漏补缺，并在下次考试中得到改进。

四、制定反馈计划和实施步骤

在考完试后反馈时间很短，但在这个短暂的时间里，仍然可以制定一个考试反馈计划，明确反馈的内容、时间和需要的行动，这样可以更加有针对性地处理反馈问题。同时，在制定计划的同时也要切实注重实施步骤，将反馈的建议付诸实践，这样才能够更好地提高考试成绩。

五、积极寻求他人的帮助与建议

考试反馈并非只有教师可以对我们提出建议，身边的同学和朋友也是一个很好的反馈资源。在日常学习中，我们经常会发现自己的同学或者好友在某些方面表现很好或者有一些独到的见解，因此可以向他们请教，获取他们的建议与帮助。相信这样可以让我们在备考过程中更有方向和动力。

总之，考试反馈虽然短暂，但却是很有价值的一步。每次经过反馈，我们都可以从自己的错误中学习，不断完善自己的考试技巧和方法，让自己的考试成绩更上一层楼。希望以上的一些小体会能够对大家有所帮助。

学生体验课反馈篇十一

体育教学过程的实质是教师通过传递各种信息刺激学生发生反应，再根据学生的反应（反馈）调整自己的教学，从而获得最佳教学效果。可以说，教学能否成功的关键之一是能否获取反馈信息。它是师生的双边活动，教师的“教”是信息输出的过程，学生的“学”是信息输入的过程，通过教师有目的、有计划地启发、引导学生自觉、积极的锻炼身体，使学生掌握一定的知识技能，培养良好的身心素质。

我们从教师和学生在实际教学过程中的关系发现，“教”和“学”只是信息交流过程的一个分支，更重要的另一个分支是，教师应该积极地对教学效果加以了解和掌握，主动捕捉学生在教学中的反馈信息。实践证明：经常性的捕捉学生学习过程中的反馈信息，是取得良好教学效果的重要手段。

二、信息反馈常用的几种教学手段

1.建立卡片

建立卡片是指教师把学生的一般身体状况、学习情况等指标定期地记存在卡片上，取得因材施教的`第一手资料，也可以配合校医建立身体状况检查卡片，对学生的身体状况指标调查，如身高、体重、肺活量以及身体素质和学生的喜爱、个性等等。通过卡片法，教师可以掌握每个学生的身体素质发展和生理状况等，还可以发现学生练习中的规律性和个体差异，以贯彻因材施教，区别对待的原则，使体育教学有针对性的进行。

2.课堂提问

教师通过对学生的提问，不仅能检查学生的学习掌握情况，同时也能检查阶段教学效果的好方法，经常性的提问，还能使学生端正学习态度，养成积极锻炼的良好习惯。教师可以发现学习过程中带有共性的问题，并确定各教学阶段的重点和难点，有利于改进教学，加强对教学的控制。课堂提问一般包括复习提问，巩固知识技能的提问，同时也包括学生回答学生提出的疑问等。学生可根据不同阶段的重点和难点采取相应的方法。如：在讲授完新课后可采用教师提问，学生集体回答法，以了解学生普遍的掌握情况。在叙述动作难度较大的问题时，采用单人回答法，在回答问题时要求学生既要用口头讲述要领和自身体会，又要用动作实践来完成回答，教师根据回答的结果加以评定，并进一步强化教学重点和难点，引导学生形成正确的技术概念及掌握动作的方法。

3.课堂观测

课堂观测是教师在课堂中运用视、听、本体感觉或用仪器来观测学生的学习情况，身体状况的调查方法。在不同的教学内容中，教师可以观测学生的积极性，注意力集中过程，练习时的组织纪律性，动作完成情况，体力情况，面部表情等。上述内容基本上可以反映出学生对负荷强度的适应情况和教学方法的可行性情况，在排除个体差异的基础上，教师可以针对普遍情况，采取调整和控制。ト缭谀途门芙萄程中，是加大练习量还是增加练习强度，是进行力量练习还是实施技术指导，是继续练习还是放松恢复等。在上述视听观察的同时，还可以通过秒表进行测定监督，测控练习的间歇时间，动作频率，动作速度，动作持续时间和学生脉搏，呼吸频率等情况。在综合分析的基础上，统筹考虑，分出主次，增强对体育练习的科学控制，减少教学中的盲目性。

4.课后日记

课后日记是一种获取学生教学练习信息的有效方法，它具有不间断性、即时性、内容广泛等特点。首先由教师向学生布置某一练习阶段记写练习日记的内容。如：对练习方法的感受适应程度；练习后的生理反应，疲劳程度，伤病情况；一堂课完成练习的次数、组数；近期成绩的提高情况等。学生按要求在每次教学练习后记写日记，教师定期收取日记本查看，并记录下存在的问题，分清普遍存在的问题或个别情况，在下一阶段教学中有针对性地采取措施，加以解决。

5.征询

征询是指体育教师在授课前后的适当时机，通过问答、走访、召开调查会等形式，了解教学情况，征询意见，实现反馈信息的方法。无论采用哪种方法，都可以从以下方面询问。

（1）运动前后的精神状况，运动前后的心情。

（2）不良感觉，睡眠、食欲、排汗量、运动后脉率、呼吸及伤病情况。

此外，教师还可以和学生共同探讨改进教学练习的方法，听取学生反馈的意见和问题。对于积极的建议，教师要虚心接纳；对于学生疑惑不解的问题要及时给以解答，使学生及时掌握锻炼身体的方法和科学道理。

三、信息反馈运用要注意的问题

1.信息反馈是体育教师调整练习环节，改进教学方法的依据，具有重要价值

教师获取信息的方法要力求准确无误。这就要求教师要亲自参加调查研究，整理信息资料，减少获取信息的环节。同时要善于综合运用多种方法捕捉信息，如体育局、体育教研员提供的信息，并能分析和判断各种信息之间的联系性，能更进一步加大对教学练习的控制。

2.教师在捕捉教学信息时要善于抓住事物的普遍现象

教师应注意排除个体差异因素的干扰，在控制教学过程中对于特殊情况要区别对待，因材施教，防止片面性的存在。

总之，教师和学生之间的信息交流是教学任务完成是否顺利的关键。双方之间信息交流面越广、越频繁，所产生的教学效果越明显。所以，在实际的教学练习中，教师要注意发挥主导地位的优势，既要输出准确的教学控制信息，又要捕捉准确的反馈信息，使教学练习任务更加科学合理地完成。

参考文献：

[2]李习友.新理念新思维（学校体育研究）[m].新世纪出版社，．

[4]淑忠.信号在体育教学中的运用[j].中国学校体育，，（4）．[5]徐新泉，罗明荣.优化信息反馈提高教学实效 [j].中学教育，2002.

学生体验课反馈篇十二

第一篇:小学生家长意见反馈表

阳阳这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对阳阳要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。

第二篇:小学生家长意见反馈表

xxx家长：

感谢老师对我孩子辛勤地付出，为孩子们的创造了愉快的学习氛围。希望老师们坚持这样的教学方式，给我的孩子传道、授业、解惑。

今天，我深深感受到了，学校为了让家长了解孩子在学校的学习生活情况，所付出的努力，对于我的孩子能在这么好的环境里快乐地学习、成长，我感到很欣慰。希望学校坚持现在的教学理念，给我的孩子一个快乐、丰富的小学生活。

xxx家长：

两位老师已经做到了父母式的教育，在学校您们对孩子的严格教育，我们家长会很支持。今天的课堂上，老师采取激励孩子发言的方式也很棒!

学校各方面做得都很好，以后学校及班级活动可以再增加一些。孩子在学校的情况家长也可以了解更多一点。

xxx家长：

两们老师辛苦了!你们上课的气氛很活跃、生动，孩子们能聚精会神地跟着老师的思路完成教学任务。特别是数学胡老师，以表扬卡的形式鼓励孩子们积极发言，方法很棒!班主任余老师很细心，全面地关心着孩子们的各个方面。

学校这次开放日，让我们了解了孩子们在学校学习的情况，给了我们一个和老师交流的机会，希望学校以后能多开展此类家校共育活动，能让我们更多更好地了解孩子在校生活。

第三篇:小学生家长意见反馈表

寒假初期，屿宁能认真完成数学试卷，英语、语文随着时间的流逝而忽略了。在假期中以玩为主，会让家中小妹妹，在外对大人礼貌招呼。平时已阅读完《窗边小豆豆》《小水精》《汤姆历险记》等儿童小说，寒假没有规定她要看哪些书。这个假期属于放任的状态。

孩子在这一学期有了很大的进步，感谢学校！感谢老师！

在新的一年里，望老师严格要求孩子，作为家长会配合老师的工作，我们共同努力使孩子争取更大的进步。

全儿在寒假期间表现较好，与父母外出时能注意安全，积极主动的配合行程的安排，尊敬长辈。但在学习上有所放松，贪玩，自我约束能力较弱。

本假期浩然已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的`学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼！

朵多是个勤劳、懂事的孩子，并且有很强的独立能力，只是不爱主动完成作业，需要督促。

艺欣是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。

寒假期间热爱学习并按时完成作业，每天早睡早起。讲卫生懂礼貌，就是有点任性、胆子小。

学生体验课反馈篇十三

在地理教学中，教师重视学生反馈信息的收集，虚心接受学生的反馈意见，不断地进行教学改革，定能收 到良好的教学效果，学生反馈信息的收集·梳理·利用。

教学的各个环节，有很多的反馈信息以不同方式展现，教师应细心去发现、挖掘、过滤和筛选，对有价值 的信息及时捕捉，记录下来。如在评阅学生试卷时，除了给学生一个客观、公正的分数外，还应对试卷中反映 出来的信息认真分析，分类作好记录，统计学生各试题的得分率，属知识性失分有多少，技能性失分有多少， 过失性失分有多少，并对创造性答法和倾向性错误分数记录。在讲评试卷时，教师不仅仅是更正答案，更重要 地是帮助学生分析、总结得失的原因，特别是失分的原因，给学生钥匙，指导答题方法，真正提高学生的答题 素质，地理论文《学生反馈信息的收集·梳理·利用》。在上课、辅导、学生作业等环节中，学生反馈的信息都要一一作好记载。

对捕捉、收集到的反馈信息，按一定的原则进行科学分类，整理成档案。如果按内容分类归档，则可整理 成“学生知识、技能性疑难问题档案”、“教师教学反馈意见档案”、“学生学法反馈意见档案”等。这些档 案在整理时，还应进一步分类，以便查阅。“学生知识、技能性疑难问题档案”一般按年级和章节分类整理， 在编排时，各章节都应留有一定空白，以便在以后的教学中，增加新的条款和内容；“教师教学反馈意见档案 ”可分为教师形象、语言表述和教法等栏目，其中，教法栏目可按章节整理，各章节再分设进度快慢、教法、 重难点等子目；“学生学法反馈意见档案”可设新课学法、单元复习方法和综合复习方法等栏目，其中，新课 学法可按章节归类。当然，各学校的实际情况不同，可按不同的.要求和需要适当增减。

存档的反馈信息，在教学的各个环节中，为能充分利用，可收到事半功倍的效果。要编写新课教案、钻研 教材和大纲时，查阅档阅中的有关栏目，可以帮助教师把握好教学进度，突出重点，突破难点，抓住关键，采 用恰当的教法，借助最相关的教具，能更好地做到教师与学生之间，教与学之间的有机配合，少走弯路，增加 教师的自信心和上课的成功率。在编写作业和命制试题时，查阅档案有关的栏目，可以增强作业和试题的代表 性和针对性。这样，既能避免搞题海战术，减少学生的课业负担，又能通过作业和考试，达到查漏补缺、巩固 “双基”，提高能力的目的。

学生体验课反馈篇十四

应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

本节课利用交互式电子白板、极域电子教室系统和学生电脑，教学效果显著，顺利达到教学目标。学生不但学得轻松，而且快乐。

1.联系新旧知识，渗透数学思想。

在引导学生学习新的知识时，应用新旧知识之间的联系，把数学中“转化”的思想教给学生，注重培养学生各方面的能力。本课的思路是“数学思想――能力培养――知识形成”，而学生学的过程则是逆向的，即由这节课的知识学习，培养分析解题的能力，最终能体会到数学中重要的“转化”思想。而转化思维是创造思维的核心，因此在教学中，我以解决“小华家客厅的面积”这一组合图形为载体，重点放在渗透数学思想上。但数学思想是属于数学观念一类的东西，是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是将数学知识转化为数学能力的桥梁，比较抽象。在教学中，让学生在自己的电脑上自主探究、充分参与组合图形面积的探究过程，通过操作活动，使学生清楚地认识到组合图形的面积就是由简单图形相加或者相减，从而使学生掌握了计算组合图形面积的基本方法。在这一过程中，不但使学生有效地理解和掌握组合图形面积计算方法，而且也让他们获得了数学思想方法，并培养了学生探索问题的能力。

2．利用现代化手段，充分探索交流。

在探索组合图形面积的过程中，利用交互式电子白板的展示功能、极域电子教室系统的发送功能和学生电脑的画图功能，让学生充分动手操作、观察、展示、交流推理等手段，分析探索组合图形是由哪些基本图形组成，在发展学生空间观念的同时，找出隐含的条件，使学生能够利用已有的知识解决问题，从而渗透转化思想。

3.突出解题思路，指导解题方法。

重视将解决问题的策略、技巧潜移默化的交给学生。计算完面积后，最后归纳总结出组合图形面积计算的两种方法：基本图形面积之差或面积之和。提高学生组合图形面积的计算能力。本节课求组合图形面积计算的方法学生掌握都比较好，这与课堂上注重学生对方法的内化分不开。

4.体现数学从生活中来，又回归于生活。

本课由生活中的组合图形引入新课，进而回归到生活中去解决生活中的实际问题，进行实践动手延伸，学生不仅感兴趣，而且感受到数学在生活中的应用价值和数学的`魅力所在。

5.注重信息的多向交流，让学生积极主动地学习。

实现数学信息的多向交流是现代课堂教学的重要特征。在本课的教学中，利用电子白板、极域电子教室系统和学生电脑多种现代化教学设施，变数学信息的单向传送为信息的多向交流。教学过程中不但注重了教师通过多种手段向学生传送信息，更注重学生与学生之间及学生与教学内容（教材）间的信息交流，促进了学生积极主动参与数学学习。

当然，本节课还有它的不足之处：

1.课堂教学中没有让学生先交流再探索，忽略了学生合作学习的意识和作用，虽然让学生在完成后展示了自己的做法，但阻碍了学生更多方法的产生，在今后的教学中应多加注意。

2.学生演示方面不够全面，可以采取小组演示或一对一演示这样更好一些，问题解决的力度会更大一些。

总之，现代化教学设备的应用，使我们的课堂更加快捷、高效。更能体现学生的主体地位和教师的主导作用，让人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上有不同的发展。较之以往的教学设施更能很好的实现现代教学理念，为学生和老师提供一个全优的成长平台。

对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

白板的反应速度有些慢，功能再齐全点会更好。

学生体验课反馈篇十五

为及时掌握团支部工作情况，加大管理工作力度，规范团支部的信息反馈工作，特制定本制度。

一、信息反馈的指导思想

团支部信息反馈工作主要围绕系部工作中心，反映团支部工作中出现的新情况、新问题、新成绩、新经验，促进部门之间、支部之间交流与合作，服务于纪检监察工作需要。

二、信息反馈的.主要内容

（1）上级部门对当前工作的新指示、新要求以及政策性文件。

（2）团支部在开展各项工作中出现的新情况、新问题、新经验。

（3）上级部门下达的各类文件在团支部的贯彻执行情况。

（4）学院学生反映强烈的苗头性、倾向性问题，以及各项工作的重点、难点和焦点问题。

（5）上级部门临时交办的重大事项的办理情况。

（6）对院团委工作的意见和建议。

（7）团支部成员以及系部团员的思想动态

（8）突发性的时间和敏感性的问题

（9）其他需要反馈的重大问题。

三、信息反馈工作组织实施

团支部原则上每月要向院团委进行一次信息反馈，提供有价值的参考信息，遇有重大临时事项可随时向院团委反馈。

四、信息反馈工作要求

1.院团委及团支部负责人要发挥收集信息的模范带头作用，加强与各团支部的密切联系。

2.团支部信息反馈工作要重视质量，做到灵敏、迅速、准确。

3.团支部上交的信息要完整、准确、及时，不按时上报信息或上报虚假信息的，院团委将依据有关制度严肃处理。

五、信息反馈形式

1.团支部可通过书面形式、电话方式或亲自到院团委反馈工作信息

2.院团委可通过组织召开座谈会、到各团支部走访、电话询问等形式收集信息反馈

六、年终考核

院团委要对各团支部信息反馈情况进行综合汇总，并及时通报，将结果纳入年度目标考核。对于工作成绩突出的团支部要予以通报表彰，对于工作开展不力的要予以通报批评。

学生体验课反馈篇十六

常州市武进区前黄初级中学朱梅娟

有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。

通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。

那么在物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下的教学尝试：

一、借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣

俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的“生活世界”，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入“生活世界”中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。

例如在学完初二内容《大气压强》后，我是这样设计教学的：先提了一个问题：“你们在打吊针的时候，有什么发现吗？”

问题一出，学生们就议论开了，通过了几分钟的讨论、归纳，并结合自己的亲身经历，他们总结出了以下几个发现：

（1）输液瓶口插了两根管子。

（2）药瓶要吊在高处。

（3）输液瓶如果挂得太低，或输液瓶里没有了药液，血会倒流

（4）药瓶中的药液是匀速滴注的

对他们的发现我作了高度的评价，并对此原因表现出了很大的兴趣，可能是受我的影响，学生的探究热情也很高涨。为了更好地解决这几个问题，我把学生分成了几个小组，先通过组内讨论共同拿出一个最佳的答案，然后进行组际交流，随着讨论甚至争论的不断展开，他们很快就解决了一个个的疑问。

这种教学方法与传统的教学方法是完全不同的，传统的教学是由教师提出问题，再由学生来回答，学生的思维方式、范围都受到了限制，而这种由学生提出问题，再由学生想办法解决问题的教学方法，它能激起学生主动探究的兴趣，而当他们的思维产生困惑时，他们就会主动地与别人进行合作与交流。这样既可以培养学生学提出问题的能力，又培养了他们的合作意识。

在整个教学过程中，学生们思维活跃，思路开阔，每个人都争着发表自己对问题的看法，整堂课就在学生讨论、探讨中进行着，采用这种教学方式能使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，并从中体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣，从而激发起学生探究的活力。

兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持。但如果兴趣没有发展成为稳定的'求知欲，学生就不可能对科学真理的追求产生理智感。

二、利用信息创设问题情境，引发学生探究的欲望

俗话说“学起于思，思源于疑”，没有疑问就没有思维，积极的思维往往是由疑问开始的，教师可根据教材的内容，结合学生心理发展规律，在教学的关键处设置疑问情境，教师创设的情境越新颖，刺激性越强，就越能激发学生的学习兴趣、引起学生认知的冲突和探究的欲望。

在学习初二《摩擦力》内容时，我首先播放一段录像：“一个清洗工坐在一块仅依靠一根绳子吊着的木板上，他正清洗着高楼模墙，并通过松放绳子的一头使自己能自如地移动。”当看完录像后，马上就有学生问到：“为了不使自己掉下来，他是不是要用很大的力来拉住绳子？”

没等我开口说话，就有学生反对说“不对。”

另一个学生也接着说“我看他的神态的动作，不象是要用很大力的样子。”

……

[1][2][3]

学生体验课反馈篇十七

以“80后”独生子女为主体的当代大学生,在受挫后其心态和行为直接影响到其在学校的表现及将来的发展.强化对大学生的挫折教育是当前教育工作者面临的新挑战.问卷调查结果显示,在中国医科大学度过一年的学习生活之后,五年制本科生、七年制本硕连读生2个层次的'学生,对自身优秀率的评价明显降低,各层次的男生比同层次的女生自认为受挫的比率高,七年制本项连读生受挫的意识更强,表示受挫后会影响自信,希望得到教师、父母、同学的理解、关心和帮助.故加强挫折教育意义重大,应帮助大学生全面认识自我,确立正确的抱负水准,开展心理教育,指导大学生学会自我控制、自我激励,同时让大学生在同伴教育中找到适当放松和宣泄的方式,以提高大学生的抗挫折能力.

学生体验课反馈篇十八

组合图形面积

常丽君

五年级

应用交互式电子白板教学小结

应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

应用的功能有：书写、画图、播放ppt、学生作业展示。

应用非常合理，效果很好。

应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

1.解决了组合图形面积的计算方法。知道用分割法和添补法来解决实际问题。

2.学生画图方便、标准节省了不少时间，让学生有足够的时间去探索问题。

3.为学生提供了更好的合作交流平台，参与度达百分之百。

学生体验课反馈篇十九

家长意见范文一：从入学至今，可喜可忧，喜的方面：经过大学独立生活与学习，变的成熟多了，分析问题有独立思考能力，能剖析自己学习方面的不足。忧的方面，专业不够努力，眼高手低，不注意大学课程的相关链接，专业理论不重视，英语也不好，多攻一攻，希望下学期能有所进展。

家长意见范文二：希望孩子虚心的学习，发扬有特长之处，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养的中学生！

家长意见范文三：1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。2、希望老师多一点道德教育，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

家长意见范文四：一、教学方面：教与学要有针对性，希望能针对学生今后的'就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。

二、后勤管理方面：加强学校后勤管理工作，子女远离家庭，后勤管理工作能与时俱进，学校就是能使家长放心的大家庭。我们寄希望于学校，因为贵校的声誉与时俱增。

学生体验课反馈篇二十

我们都说教学是一门遗憾的艺术，不管一堂课多么完美，都会有不足和遗憾之处，我们就在不断完善中行进在自己的教学之路上。每上完一节新授内容，老师都会布置或多或少的家庭作业来巩固当天所学内容。而且这也是比较有效的方法。作业可以让我们巩固当天所学的知识。作业可以让孩子们为第二天老师要讲的知识打好基础。它是新旧知识的链接。更重要的是，它还是一面镜子，这个作用往往是被我们忽视或是忽略的。从孩子的作业情况折射出当天老师授课的质量和不足之处。所以可以这么说，作业可以让老师知道孩子不会的地方并帮助老师想出对策去弥补，第二天把不会的地方教会。

我就深有体会，像语文第一课时，我们都是完成生字的教学，当天就布置抄写生字的'作业。我就很注意观察孩子书写生字的情况。孩子抄写生字的正确率高，说明头天，我的第一课时里，生字教学很到位，很有效，孩子们都掌握了生字，也注意到了生字中，易错的读音和易错的笔画。由此可推论，我这节课是高效率地完成了教学任务和教学目标。如果，在批改作业时，孩子的出错率高，说明我昨天的教学内容，没有讲透，没有讲解到位。可能是我的教授方式，孩子不接受，或是不感兴趣；也可能是我没有点到这个内容，疏漏了某个知识点。我会想方设法找出对策，去弥补这个遗憾。

如生字教学中，出现了小的疏忽，我会收集孩子抄写生字时错误的类型，加以分析原因。在第二天的作业课中，在黑板上，写大字，把字放大几倍，告诉孩子正确的笔顺或是笔画，以及它的正确读音。孩子组词时出现的问题，我也一并给学生明确地指出来。让全班孩子把容易错的字再抄写一遍，我再给孩子们面批，个别有问题，再个别重点指明。久而久之，孩子的错字慢慢地被及时处理掉了，在他们的错误印象还很浅时，我就把生字的正确读音和笔画重新填入他们的记忆库里。

如果，是某个知识点被我遗漏，没有向学生提及，孩子在做相应练习时出错，我会当场把这道与被遗漏的知识点有密切关联的题目拿出来，向全班孩子重点说明，还让学生在这道题目旁打上自制的重点符号，以便提醒他们，这道题目里所涉及的内容。

这样的方法，让我和孩子们做到有错及时改正，完善自己的教学内容。而这样的错误在日后类似的教学时，就可以做到尽量避免出现类似的错误，从而减少自己的遗憾给学生带来的损失。

学生体验课反馈篇二十一

常州市武进区前黄初级中学朱梅娟

有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。

通过多年的教学实践，我发现：一些日常信息，如“具有挑战性的问题、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例……”，它们都能激发学生强烈的探究兴趣和学习的激情，而浓厚的兴趣能激励人不断的进行探索，从而产生探究的动力。

那么在物理教学中如何利用信息来激发学生的探究活力呢？对此我进行了以下的教学尝试：

一、借鉴“生活世界”的信息，让学生体验探究的乐趣

俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的“生活世界”，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入“生活世界”中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。

例如在学完初二内容《大气压强》后，我是这样设计教学的：先提了一个问题：“你们在打吊针的时候，有什么发现吗？”

问题一出，学生们就议论开了，通过了几分钟的讨论、归纳，并结合自己的亲身经历，他们总结出了以下几个发现：

（1）输液瓶口插了两根管子。

（2）药瓶要吊在高处。

（3）输液瓶如果挂得太低，或输液瓶里没有了药液，血会倒流

（4）药瓶中的药液是匀速滴注的

对他们的发现我作了高度的评价，并对此原因表现出了很大的兴趣，可能是受我的影响，学生的探究热情也很高涨。为了更好地解决这几个问题，我把学生分成了几个小组，先通过组内讨论共同拿出一个最佳的答案，然后进行组际交流，随着讨论甚至争论的不断展开，他们很快就解决了一个个的疑问。

这种教学方法与传统的教学方法是完全不同的，传统的教学是由教师提出问题，再由学生来回答，学生的思维方式、范围都受到了限制，而这种由学生提出问题，再由学生想办法解决问题的教学方法，它能激起学生主动探究的兴趣，而当他们的思维产生困惑时，他们就会主动地与别人进行合作与交流。这样既可以培养学生学提出问题的能力，又培养了他们的合作意识。

在整个教学过程中，学生们思维活跃，思路开阔，每个人都争着发表自己对问题的看法，整堂课就在学生讨论、探讨中进行着，采用这种教学方式能使学生切实感受到学习的“个人意义和价值”，并从中体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣，从而激发起学生探究的活力。

兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持。但如果兴趣没有发展成为稳定的求知欲，学生就不可能对科学真理的追求产生理智感。

二、利用信息创设问题情境，引发学生探究的欲望

俗话说“学起于思，思源于疑”，没有疑问就没有思维，积极的思维往往是由疑问开始的，教师可根据教材的内容，结合学生心理发展规律，在教学的关键处设置疑问情境，教师创设的情境越新颖，刺激性越强，就越能激发学生的学习兴趣、引起学生认知的冲突和探究的欲望。

在学习初二《摩擦力》内容时，我首先播放一段录像：“一个清洗工坐在一块仅依靠一根绳子吊着的木板上，他正清洗着高楼模墙，并通过松放绳子的一头使自己能自如地移动。”当看完录像后，马上就有学生问到：“为了不使自己掉下来，他是不是要用很大的力来拉住绳子？”

没等我开口说话，就有学生反对说“不对。”

另一个学生也接着说“我看他的神态的动作，不象是要用很大力的样子。”

……

通过同学们七嘴八舌的争论、猜测，大部分同学都有了共识“是不要用很大力”，但紧跟着又有同学提出了新的疑问“那他为什么不会往下滑呢？”这时的同学们正处在一种“心求通未得，口欲言而不能”的“愤悱”境界，都想跃跃欲试，但也都欲言而不能。趁势我展示了本堂课的课题《摩擦力》。

大家都知道：人的思维最活跃是在新的有趣的问题亟待解决之时。我这样把知识和情景有机地结合起来的，目的是让学生带着疑问去进行新一轮学习，它将有助于提高学生的学习兴趣和注意力，并能很好地唤起学生的探究欲望，同时使学生的探究欲望达到最浓烈状态。

学生有了探究的`兴趣，探究的欲望，也就有了探究的动力，而教师的教学就是要让学生把这种探究动力长久的保持下去。

三、利用最新的科技信息，激起学生的探究活力

目前，我国的科技和经济发展速度都很快，许多高新技术如通信技术、现代交通技术、纳米技术等的发展都与物理学密不可分，随着21世纪的到来，一个崭新的智能化、信息化的高新技术时代已经来到，随着信息量的日益增多，教师不只要教学生知道过去，尤其要教会学生如何去关心并认清明天。

因此教师在平时除了悉心备课、认真钻研教材外，还应时时注意物理科学的新动向，有选择地给学生介绍一些相关的理论信息和事实材料。并利用一切能为我们教学所用的手段，如网络技术、远程教育技术等，让学生及时了解国内及国际上的最新科技信息动态，从而来激发学生强烈的求知欲。

如在学习“磁现象的应用”时，我先结合磁极间相互作用的原理，向大家介绍上海磁悬浮列车的建成情况，并把它的快速性、安全性向学生作了简单的介绍。当学生听完介绍后对磁悬浮列车很感兴趣，课后他们还不断向我提出问题，这时我灵机一动，没有马上给出他们所想要的答案，而是趁势引导他们，教他们通过哪些方法、通过哪些途径去查阅相关的资料。还做出一个决定，让对此感兴趣的学生利用课余的时间写一篇有关磁悬浮列车的小论文，两个星期后，大部分学生交上了他的作品，我对他们所写的每篇论文都作了肯定，还评出了各种的奖，过后我发觉我的学生对学习物理的兴趣变得更浓了。

用这种设置悬念的方法可以有效地引导学生主动投入到探究性活动中去，进行更深层次的探究。把探究内容由书本知识向社会事件延伸，并把探究活动由外在兴趣转化为学生的内动力。

当然当我们在大谈如何利用信息激发学生探究活力的同时，还应该利用好信息让学生在平时教学中潜移默化中形成高尚的道德和优美的品德。正如苏霍姆林斯基指出：智育不仅要发展学生的能力，而且还在于形成高尚的道德和优美的品德。高尚的道德和优美的品德的形成不是靠教师的说教能完成的，我们应把它跟教学内容有机地结合起来，利用教学资源、社会事件，抓住一切时机进行教育，让学生通过体验自己去领悟。例如我通过一段资料“据世界自然基金会和联合国环境计划组织联合发表的《地球生态报告》显示，人类依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年前耗光。”的应用，让学生进一步了解了好好利用、节约能源的重要性，我从他们脸上看到了担忧，这则信息引出了他们很多的感慨，由此他们发出了发自内心的“我们应为子孙后代节约能源”的感叹。这种教育方法比纯粹的说教有效得多，他们将忘不了这些数据，这段资料将伴随他们走上社会。

总之，在探究活动中我们应该很好地利用信息激发学生的求知欲望，点燃学生的思维火花，同时培养学生提出问题、解决问题的能力，以及他们对社会的责任感，并从中获得学习上的独立和探究中的成功感，丰富学生成功的体验，使他们在学习、生活中对自我价值得到体认。

参考文献：1、《课堂教学论》袁金华江苏教育出版社

2、《江苏教育》第6期

3、《人民教育》20第1期

4、《教育研究》“科学探究性学习的理论与实验研究”课题组

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