优质幼师的心得与反思(模板16篇)

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优质幼师的心得与反思(模板16篇)
时间:2023-11-01 06:59:03     小编:书香墨

倡议书是表达对特定议题或问题看法和建议的一种书面文体。总结应当具备批判性思维,对工作和学习中存在的问题进行深入剖析。过去一年的学习总结,给我带来不少收获;

幼师的心得与反思篇一

在我担任幼师的这段时间里,通过不断地观察、反思和总结,我逐渐认识到了作为一名幼师的重要性和责任。在这个过程中,我积累了许多宝贵的经验和体会。下面我将围绕着关注每个孩子、与家长合作、专业发展、关注环境和促进学前教育的发展几个方面,深入探讨我的个人反思心得。

首先,作为一名幼师,我始终保持关注每个孩子。每个孩子都是独一无二的,他们都有自己的兴趣、需求和才能。因此,我努力与每个孩子建立起良好的关系,并观察他们的行为、兴趣和进步。我注重了解每个孩子的背景和家庭环境,并根据他们的差异性制定个性化的教育计划。通过与孩子们互动和交流,我学会了倾听和理解,培养了我的耐心和细心。

其次,与家长的合作对于孩子的成长起着至关重要的作用。我认识到,家长是孩子的第一任教师,他们对于孩子的发展和学习也有着重要的影响。因此,我始终与家长保持密切的联系和积极的沟通。我鼓励家长参与孩子的学习和活动,并提供给他们关于孩子在学校的表现和进展的详细反馈。通过这种合作,我帮助家长更好地了解和支持孩子,共同为他们的成长发展付出努力。

第三,作为一名幼师,我始终保持学习和专业发展的态度。教育是一个不断更新的领域,我坚信只有不断学习和提升自己,才能更好地为孩子们服务。因此,我积极参加教师培训和专业交流活动,不断提高自己的专业知识和技能。我认真阅读最新的学前教育研究和理论,并将其应用到实践中。通过这样的努力,我能够更好地满足孩子们的需求,为他们提供更有效的教育。

第四,我始终关注环境对孩子的影响。一个安全、温馨和富有激发性的环境对于孩子的学习和成长是至关重要的。在我的班级里,我尽力营造一个舒适和有序的学习环境。我注重布置和组织教室,以满足孩子们的不同需求和兴趣。我定期检查和维护教室设施,并确保孩子们的安全和健康。我还鼓励孩子们尊重环境,培养他们的环保意识和责任感。

最后,我努力促进学前教育的发展。作为一名幼师,我深知学前教育对于孩子的发展具有重要的影响。因此,我积极参与学前教育相关的研究和实践活动。我积极探索新的教学方法和策略,并与同事们分享我的经验和发现。我也参与学前教育的政策制定和倡导,为学前教育的发展作出自己的贡献。

总而言之,作为一名幼师,我通过反思和总结,逐渐认识到了自己的不足和成长的方向。我注重关注每个孩子、与家长合作、专业发展、关注环境和促进学前教育的发展。通过这些努力,我相信我能够成为一名更好的幼师,为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

幼师的心得与反思篇二

作为一名幼师,我深刻认识到教育教学的重要性。在我的工作中,我不断反思自己的教学方法和经验,以更好地帮助幼儿成长和发展。以下是我近期的一些教育教学反思心得体会。

首先,我意识到在幼儿教育中,情感教育的重要性不容忽视。幼儿时期是情感教育的关键时期,良好的情感教育可以帮助幼儿建立健康的人格和心理。在我的课堂上,我尝试通过游戏、音乐、绘画等多种方式,引导幼儿表达自己的情感和情绪,帮助他们建立积极的情感和情绪状态。

其次,我认识到每个幼儿都是独特的,他们有不同的兴趣和需求。在我的教学中,我注重观察每个幼儿的表现和需求,根据他们的特点和需求,采用不同的教学方法和内容,更好地满足他们的需求。

最后,我认识到教师的专业成长对幼儿教育的重要性。通过不断学习和反思,我可以不断提高自己的教学水平和专业知识,更好地为幼儿服务。

总之,作为一名幼师,我深刻认识到教育教学对幼儿成长和发展的重要性。在未来的工作中,我将继续反思自己的教学方法和经验,不断学习和成长,为幼儿提供更好的教育服务。

幼师的心得与反思篇三

生活在充实的节奏中似乎要过的快一些,再过几天,大班上学期的工作就将全部结束,回首这短暂的一个学期,感慨颇深。现对这个学期的情景作一个总结,总结优点,指出不足,有待于在下个学期中弥补,把工作做得更好。

一、政治思想方面

我们进取参加园内组织的各项政治业务学习,认真记笔记,会后总结学习体会,努力提高自身政治思想水平和业务素质。认真观察记录幼儿的学习生活情景,共同做好班级教育教学工作。

二、班级情景

本班共有43名幼儿,这些孩子是由两个班级外加5名新转入的孩子组成的,所以,教师对幼儿的情景、性格特征、脾气都不是十分的了解,并且孩子们都已有了自我的生活、学习习惯,要统一常规,进入一个团结的团体氛围需要必须引导和时间支持。可是,经过我们两位教师的团结一致,很快班级工作就进入了稳定的轨道,这就为班级的工作开展打下一个好的基础。

三、教育教学方面

大班幼儿求知欲旺盛,知识面在不断的开阔,吸收新的知识也快。在教育教学中,我们采用探索在前,讲解在后的教学形式,大大激发了幼儿学习的进取性和主动性。

数学方面:我班最难的就是数学教学,由于幼儿年龄个体差异大,教学中常出现一半先懂一半后懂的局面,常常花更多的时间去辅导不懂的孩子。这学期10以内组成和分解、10以内加减法、10以内数的相邻数等知识,根据看图写10以内加减法算式,幼儿的数学思维本事得到较大程度的发展。

语言方面:全语言教育是我园的教育特色,我们经过分享阅读、礼仪教育,幼儿在语言方面有了很大的提高。

体育方面:我们经过趣味的游戏活动,使幼儿在跑、跳、投、平衡等技能得到较大提高,掌握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓励不爱运动的孩子参加体育活动,培养不怕困难。不怕累。

社会方面:我们利用教育教学活动和日常生活活动,经过故事、谈话等方式,让孩子们了解了生活常规和社会常规大大提高了安全性,生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、分享、有同情心。

四、常规方面

本学期,我们班加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学习正确的洗手方法,严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗手,勤洗澡,勤剪指甲,勤换衣服,坚持清洁的个人卫生。经过长时间的练习,幼儿的洗手方法有了很大改善,并且自觉性也很高。我们教师每一天晨间检查时认真做好晨检工作,注意幼儿当天的身体状况,对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。同时我们对幼儿也进行各种安全教育、卫生教育,让幼儿尽量少去人口密集处,减少外出。经过教育,幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时,对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如经过本学期的督促教育,幼儿的坐姿神气了很多,插嘴现象也明显减少,但仍然需要在下学期继续监督管理,加强幼儿的自控本事。

五、家园共育方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形式开展家园共育工作,如利用家园共育窗口,及时更新每周活动计划,方便家长了解班级日常生活工作,我们利用每一天接送时间,随时与家长沟通,还有利用家园联系卡,加强家园联系和沟通,构成家园合力,共同促进幼儿发展。当然在我们的工作中还存在着不足,所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结,争取将这份工作做得更好。

六、不足之处

1、应当更多的关注全体的同时,注重个别差异。

2、幼儿的声音较响,虽再三引导和提醒,但效果不大。

3、幼儿在操作后的收归有拖拉现象。

4、幼儿在进餐后的卫生意识还有待加强。

本学期,我是第一次带大班工作,这些我将利用下学期做更好的调整,以求促进孩子身心和谐发展。

幼师备课反思培训心得体会

幼师的心得与反思篇四

1、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、选取了远方,就要风雨兼程。

3、有爱,就会有奇迹!

4、用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长。

5、做本真教师,教本色语文,育世纪人才。

6、我愿化作-爱的天使,用真情浇灌小天使的心灵。

7、在群众中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自我都有信心。

8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

9、性命需要燃烧激-情,教育更需要燃烧激-情,燃尽自我的一切,铸造不朽的诗篇。

10、孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多。

幼师的心得与反思篇五

1、用心做事,珍惜每一天,以诚待人,知足常乐。

2、让咱们用自我的行和自我的心去教育咱们的孩子。

3、教育加赞赏等于教育的平方。

4、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

5、用我的真诚执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生完美的心灵。

6、教育加赞赏等于教育的平方。

7、家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的好处。儿童的一般发展记忆,在很大程度上取快于:家庭的智力兴趣如何,成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。

8、咱们呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,让他们能更好地书写中国完美的咱们未来!

9、献出一片真情,呵护幼留意灵。

10、踏踏实实做人认认真真做事。

幼师的心得与反思篇六

很幸运自己能读到这样一本书:《你不能参加我的生日聚会:学前儿童的冲突解决》,这本书是高宽课程模式系列著作中的一本,它以图文的形式结合一个个实例带我们读者走进了学前儿童冲突解决的具体操作中,引人入胜,给了我很多启示也让我回想自己原先的工作状态,原来,很多时候我的教育观有了一些偏差,可这些偏差是我没意识到的,但幸运的是,我能读到这样一本书。接下来,我将介绍一下那些被忽视的偏差,不知各位你是否也忽视了。

1.“冲突是孩子又在犯错了,真是讨厌那帮孩子。”其实,我们常常能看到幼儿间的口语相争,或者是人身攻击,但这些行为均可视作是孩子们的“犯错”而非不良行为,“犯错是一个自然而然的结果,是处于无经验、正在发展中的幼儿尝试着与一个复杂的、渐渐客观的世界进交往的结果。”“对孩子们的社会性错误,我们应带着善意和理解来做出反应。”

3.“你们俩给我到一边去好好想想,这次游戏机会取消了!”“惩罚”是我们教师惯用的教育行为,但是“惩罚也许能暂时成功的阻止伤害性行为,但是不能帮助儿童学习新的技能。”并且“惩罚”有着强烈的心理记忆以及替代性,下一次的“惩罚”或许更大,而效果却更小了,甚至等孩子成人后,可能他们还记忆着这些惩罚性的处理方式,并在自己为人处世中不经意的用着这些方式。

心理学家认为,冲突能促进个体变化、适应和发展,尤其在社会认知的发展上。冲突不仅有助于认知的发展,而且有助于提高个体与他人合作的能力。所以冲突有着其自身不可忽视的教育价值。很多时候幼儿教师一直在诉说着工作的繁琐,试想在这些刚刚涉世的孩子中,冲突往往是一波未平一波又起,作为“和事老”的教师能不累吗?所以教师要尝试摘掉“和事老”这顶帽子,转变成为一个平等的第三者,将主动权交还给孩子,给予幼儿独立解决问题的机会,在激发孩子主动参与冲突解决的过程中,有意识地帮助孩子实施相关的解决方法。

我认为教师有以下几种身份:

倾听者:作为倾听者,教师要鼓励孩子发泄自己的情绪,诉说自己在冲突中的“不公”,这时候,教师应该以认同的表情、语态,接纳孩子的情绪,如:“是的”、“我知道你很……”等,当孩子把情绪宣泄出来后,就能够让他们不带着强烈的情绪去思考问题解决的方法,进而也能杜绝推搡、打斗的继续。

观察者:这里则要求教师观察孩子的表情、动作以及行为发展,并适时给予帮助。例如面对一个哭闹的孩子,通过孩子表情的观察,我们可以知道孩子情绪发展到什么阶段了,是否已经得到宣泄,如果抽泣声断断续续了,并且手部、背部的肌肉放松了,我们就可以引导孩子说出事情的经过;反之如果孩子的哭泣声仍很大,那么我们就不能急切地询问孩子发生了什么事情,而是应该用手轻轻抚慰孩子,并说:“我知道你现在很难过……”以此来肯定孩子无法控制的`情绪,教师的认同,将为孩子情感宣泄打开一扇信任之窗。另外,观察也有助于孩子发现孩子是否有攻击性行为,教师能够及时避免孩子的打斗,控制冲突的进一步反向发展。

中立者:由于幼儿具有自我为中心的特点,所以在“冲突”中,一般当事双方各有各的理,教师对任何一方的偏袒,都将引发另一方孩子的情绪加剧。所以当教师介入孩子冲突时,首先应该是以“中立者”的眼光去看待事情,无论你面对的是一个乖巧的女孩子,又或是一个调皮捣蛋的孩子,“乖巧”、“调皮捣蛋”这些字眼是我们平时对孩子的习惯性标签,我们应该拒绝为孩子“贴标签”,这样能够公平的就事论事,避免了放大孩子的“过错”,也利于孩子自我意思、自我评价的健康形成。“中立”的立场不仅体现在态度之上,在具体的行为举止上也应体现出,当教师面对冲突的双方,笔者认为首先教师应该下蹲于双方之间,不能靠近任何一方,教师可以用双手同时给予双方信任,让孩子明白,教师是信任他的,另外如果如冲突现场一种双方在争抢玩具,那么教师应该把玩具放在自己的手里,让两个人都看着玩具,杜绝任何一方持有玩具,这样可以避免孩子产生“老师在帮她(他)”的不良情绪,这样有利于维护双方的情感,也利于孩子宣泄不良情绪,以冷静的思维参与问题解决。

支持者:首先是支持孩子的情感宣泄,让孩子的情感得以归依,敢于说出自己内心的不满;其次是支持孩子事情经过的诉说,由于幼儿园的孩子大多语言表达能力不是很强,尤其是在冲突中,情绪波动会直接影响孩子的语言表达,因此教师要以清楚、明了的语言支持孩子重述事情的经过,这样能为接下来的共同寻找问题解决方法提供有利及准确的参考。再次是支持孩子参与问题的解决,面对冲突中的问题,教师要鼓励孩子一起想办法,并且共同得出一个双方均认可的方法。这其中,教师除了要肯定孩子的有效决定,鼓励孩子主动参与的积极性,并对孩子解决问题的行为给予及时的肯定,激发幼儿参与解决问题的主动性,同时也应积极诱导他们遵从交往的规则,掌握解决问题、处理问题的方法。“在旅行的途中,什么的前进方向,就会带来什么样的沿途风景”,同样在教育这条道路上,教师们选择了什么样的教育方向,就会给孩子带来什么样的教育行为,倘若教师们在选择教育方向的过程中,有了偏差,那么势必会造成教育的不完满,甚至是无效教育、错误引导,笔者认为,为人师者首先应该确保教育的有效性,有效于教师的施教,有效于孩子的成长。所以教师心中要有一个明确的目标:冲突是孩子成长不容错过的教育机会,我们要以孩子为主,不能剥夺孩子学习解决问题的机会。

以上就是我对这本书的一些心得体会,一本好书就是一个好的老师,一个好的成长经历,希望我们都有机会获得这样好的学习机会!

幼师的心得与反思篇七

作为一名中班幼师,回首过去的一年,我深深感悟到了自己在幼师职业中的不足与成长。通过心思反思与不断学习,我不仅增进了对幼儿发展的理解,也提高了自己的教育专业能力。本文将从幼儿发展、教育方式、沟通技巧、家长合作以及职业素养等方面进行个人反思与体会,并总结出有效的教育方法与未来的提升方向。

第二段:幼儿发展

了解幼儿的发展特点是作为幼师的首要任务。通过不断研究相关的教育心理学理论,我逐渐形成了对中班幼儿的认知模型。他们正处于快速发展的阶段,具备强烈的好奇心和学习欲望。在日常的工作中,我注重观察记录每个孩子的发展轨迹,并针对他们的个性特点制定相应的教育方案。通过个案研究、家庭联络册、家庭访问等形式,促进和家长的紧密合作,更好地引导孩子的个性化发展。

第三段:教育方式

我意识到在中班教育中,灵活多样的教育方式尤为重要。过去,我倾向于以教师为中心的教学模式,忽视了幼儿的主体地位。然而,通过观察其他优秀幼师的教学实践和深入学习相关的教育理论,我逐渐转变了自己的教育观念。现在,我更加注重幼儿兴趣的引导,提供丰富多样的素材与环境,鼓励他们自主探索和积极参与。我也主张提供有挑战性与启发性的任务,培养他们的创造思维与解决问题的能力。

第四段:沟通技巧

在与幼儿和家长的沟通中,我不断提高自己的表达能力和倾听技巧。我学会了用简洁明了的语言与幼儿交流,并充分尊重他们的表达意愿。对于家长,我通过开展家长会议、家访等方式加强与他们的沟通和交流,及时解答他们的疑问和问题。同时,我也鼓励家长分享他们对孩子的观察和了解,以更好地形成幼儿教育的共识和合力。

第五段:职业素养

作为一名优秀的幼师,具备良好的职业素养是必不可少的。在教育工作中,我尊重每个幼儿的个性与不同,采取公正的评价标准。我注重自我反思与成长,积极寻求同事和专家的指导与意见。同时,我也注重专业知识的不断提高,在业余时间不断学习先进的教育理念与方法,通过参加专业培训与研讨会等活动不断更新自己的知识储备。此外,我还提高了自己的协作能力和团队意识,与同事形成良好的工作氛围,并共同进步。

总结:

通过个人反思与体会,我认识到作为一名中班幼师,要注重幼儿发展、灵活多样的教育方式、良好的沟通技巧和职业素养的培养。未来,我将持续提高自己的教育专业能力,并不断调整教学策略,以更好地满足幼儿的需求和家长的期望。同时,我也将积极参与园所的教研活动,与同事们共同进步,共同为幼儿教育事业做出更大的贡献。

幼师的心得与反思篇八

在我短暂的幼师职业生涯中,我已经经历了很多关于如何最好地教导幼儿的事件。其中,一些事件引发了我的反思,使我更深入地思考了我在教学实践中的方法。

在我最早的反思经历中,我遇到了一些过于注重传统教学方法的幼儿教师。他们往往使用单调乏味的学习材料,忽视了幼儿的个性和兴趣。这种教学方式让我深感担忧,因为它可能会阻碍幼儿的发展。因此,我开始思考如何在教学中更加注重幼儿的个性,让他们在快乐和兴趣中学习。

我尝试引入游戏化的教学方法,通过游戏的形式来激发幼儿的学习兴趣。我发现在这种情况下,幼儿的参与度和学习效果都有显著提高。我意识到,幼儿并不是被动接受知识的容器,而是可以通过游戏和兴趣驱动的方式,积极学习和发展。

另外,我也开始关注幼儿的心理健康。我发现,一个良好的学习环境不仅需要知识的传递,更需要情感的交流和关心。我开始更多地关注每个孩子的个性和需求,努力为他们创造一个充满关爱和支持的学习环境。

经过这些反思,我逐渐形成了我自己的教学理念。我坚信,作为幼儿教师,我们的任务不仅仅是传授知识,更是激发幼儿的兴趣,帮助他们建立良好的学习习惯,培养他们的创新思维。同时,我们也需要关注幼儿的心理健康,创造一个充满爱和支持的学习环境。

回顾我的幼师职业生涯,我深深感谢这些反思经历,它们让我不断成长和进步。我期待在未来的日子里,我能继续在实践中反思和成长,为幼儿的成长贡献我的一份力量。

幼师的心得与反思篇九

作为一名幼师,我曾经以为我的工作只是简单地照顾儿童的生活和教育,然而,随着时光的推移,我逐渐意识到幼师职业的意义与价值。居家反思成为我思考和认识自己工作的一种必备方式。通过居家反思,我可以更好地认识自己的职责,更加深入地思考教育的本质,为孩子们提供更好的成长环境和教育体验。

二、居家反思的过程与方法

居家反思是一种积极主动的思考和总结自己的工作经历和教育方法的过程。在居家中,我会反思自己在教育中的表现,包括照顾孩子们的方式、教育方法的有效性以及与家长的沟通等等。我会记录下来,分析自己的强项和不足,并积极寻找改进的方法和策略。同时,我也会参考专业书籍和研究报告,拓宽自己的知识和观念,以提供更好的教育服务。

三、居家反思的重要性与意义

居家反思对我的教育工作具有重要的意义与影响。首先,居家反思可以帮助我认识自己的价值观和教育方法,从而更好地与孩子们建立亲密的关系和信任。其次,居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本质,从而提供更有针对性和有效性的教育方案。再次,居家反思可以让我不断地学习和成长,成为一个更好的幼师。

四、居家反思中的成功与困惑

在居家反思的过程中,我经历了一些成功和困惑。成功的一面是,通过居家反思,我能够更清楚地认识到自己的优点和潜力。我发现我对孩子们的关爱和耐心是我工作中最重要的优势之一。然而,困惑的一面是,我也发现了自己的不足之处,特别是在教育方法的多样化和创新性方面。我意识到自己需要进一步学习和提高,以更好地满足孩子们的成长需求。

五、居家反思的未来展望

通过居家反思,我意识到自己的教育工作还有很大的改进空间。未来,我希望能够继续深入研究和学习,提高自己的专业水平和教育能力。我会多与同事交流和合作,不断地积累经验和改进教育方法。同时,我也希望能够与家长保持良好的沟通,共同关心和教育孩子们,为他们提供更好的成长环境和教育体验。

在居家反思的过程中,我逐渐认识到作为一名幼师的意义和价值,并意识到了自己的职责和不足之处。通过不断地居家反思,我希望能够提升自己的教育水平,为孩子们提供更好的成长环境和教育体验。居家反思将成为我工作中持续学习和进步的重要途径,我将持之以恒地进行下去。

幼师的心得与反思篇十

从此次活动中可以发现:情感交流有利于进一步丰富幼儿们的生活经验,音乐又能给人快乐和一种美的享受。让幼儿们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑,体现了“情感与音乐”的交融,使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的.氛围中进行,给人一种意犹未尽的感觉,让幼儿们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。

幼师的心得与反思篇十一

一、教学前慎密的反思,能优化教学内容、提升教学方法

教学前的反思是在活动实施前对其所设计的教育方案进行反思;即对其为什么要这样做进行一番深刻的解释,以证明即将实施的实践是处于一种自觉的状态中。在前反思中一般要包括如下内容:

1、教学内容是否符合幼儿能力发展水平;活动中每个幼儿对目标的掌握程度是不同的,选择内容时要注重幼儿的个体差异,力求使不同层次的幼儿在活动中都会有不同的表现,也会获得不同的知识和经验。

2、教学活动是否以幼儿兴趣为出发点;兴趣是幼儿有效学习的首要动机,只有幼儿喜欢的、感兴趣的活动,幼儿才会全身心的投入,活动才会取得成功;在设计活动方案后应反思,我所选用的导入语、环境布置、教学方法是否能引起幼儿的兴趣;幼儿的好奇心是很强的,他们对于许多事情都感到新鲜、有兴趣,从而乐于接触它们、认识它们。但是,他们的兴趣有一个发展的过程,对于年龄小的孩子,由于知识的贫乏,活动目的性差,因而,他们的兴趣往往容易受当前具体生动形象所吸引和诱惑,总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。因此,我们要考虑:活动一定要符合幼儿的兴趣,满足幼儿合理的需要,根据幼儿的兴趣来调整课程。

3、活动材料的准备是否充分、恰当;活动中幼儿通过对材料直接感知和具体操作摆弄的过程中,不断地开动脑筋,积极的思考,向自己提出新挑战,想出对材料的新玩法,并把所有的感官都投入到活动中,仔细观察、发现问题,学会独立思考问题、探索解决问题的方法。这样的过程,使幼儿增加了对活动的兴趣,发展了幼儿智力,并提高了动手实践的能力。

二、教学后详实、真实的反思,为今后的再实践打下坚实的基础

面对变化不定的教学活动,面对活动中发生的教学事件,当我们以经验的方式无法化解的时候,就需要通过反思来提升我们的教育智慧,反思教学会使我们从“日常教学”中觉醒过来。教学后的反思是对某活动的整个过程作总体性反思,也可以是对某活动中某一问题进行局部的反思;包括以下内容:

1、实际的教学进程和效果是否与教学设计的意图相一致;我们期望实际的活动过程和效果与教学设计的意图是一致的,但是也难免出现活动过程及效果违背设计意愿,我们应找出原因,探索解决办法,这将有助于完善日后的教学,积累自己的教学智慧。

2、教学是不是达到了预期的教学效果,幼儿的行为是不是产生了预期的变化;教学总是有一定的目标指向的,总是要达到一定的知识情感等方面的要求的,反思需要围绕这些内容展开;这将有助于积累经验,改进不足。

3、教师在活动实施过程中是如何或机智、或被动地处理一此突发事件;教师对这一事件是怎么看的,怎样想的,有何感受感想等;如果下次再出现类似的事件,哪些方法会更有利。合理地处理突发事件,有利于保护幼儿的求知欲和探索精神,通过反思,提高教师处理突发事件的能力,取得最佳的教育效果。同时,把整体反思与局部反思相结合。教学活动的反思,既可以是对教学活动的各个方面的整体思考,也可以是对教学活动某个环节的局部思考。有的时候需要从整体层面来分析,有的时候则需要针对某一点;两种反思的方式都是充许的,视具体情况而定。两者的结合,使反思在整体中把握局部,在局部中认识整体。

确定了反思的对象,接下来就需要进一步谋划反思的具体实施方式了。

首先,我们要以《纲要》为指针,把新课程理念为反思的着眼点;新课程倡导教学要回归幼儿的生活世界。从生活实际中选取合适的素材供幼儿学习,使幼儿在活动中体验的生活与实际的生活状态相一致。教师在进行反思时,应该对照新课程的理念来审视自身的教学实践,思考自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求;还需要在今后的教学活动中做些什么,这样的反思会使得新课程的理念逐步在教学活动中得到体现与落实。

其次,把已有经验与相关理论作为反思的重要参照;进行教学反思时并不见得只是就问题而谈问题,在对教学活动中存在的问题作深入思考时,需要回忆、整合先有的经验,借助相关的理论来分析。使教学反思成为联系以往经验与现有做法的纽带,成为贯通即定理论与实践的中介。

其三,把反思结果运用于实践,改进实践;教学中的反思不是坐而论道的玄思,需要将反思得到的启示、体会、对策转化成为教学的具体举措;以再实践来检验,实践才是检验真理的惟一标准,再实践以后再反思:为什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,再寻求新的解决方法。面对教学活动中存在的问题,经过反思,设计不同的教学活动方案,并在实践中检验不同的实施效果,深化自己对教学活动的认识,提升自己的教学反思能力。在这样的循环往复中,就可以提升我们的专业素养。

反思之后要学习,孔子日:“学而不思则罔,思而不学则殆”思而后学,学得更有效,思得更深刻;捧读专著是学,请教同仁是学,观天赏花看电视也是学。实践、反思、学习应当是一个不间断的循环,是相互融洽的,新课程要求我们教师具备的不只是操作技能技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领和在更高的起点上不断实现自我超越的精神,不断地反思,我们的教育智慧也随之不断增长,也就获得了自己专业成长与发展的重要工具。

幼师的心得与反思篇十二

摘要:

关键词:

随着国民经济的发展和人民群众的生活水平的提高,近年来各地电视台举办的社会性歌手大赛已成为社会生活的热门话题,更对幼师生的文艺爱好和课余生活产生了相当大的影响。因此,我们在幼师生的声乐教学中,除了按照教学大纲的规定,从古今中外音乐名著和严肃的音乐为主要教材之外,同时对幼师生任何正确认识和对待流行歌曲这一问题上给予引导和讲解。针对这些现状,我在声乐教学中采取一些新的方法。

歌曲的选材

在举行的大赛中,那种不分唱法,不限曲目的海选,大多以流行歌曲为参赛曲目,而且参赛选手中学生所占的比例相当大,可见流行音乐在我国音乐生活中以占有一席之地,由于社会生活经验和文化修养不足,以及思想稚嫩等原因,许多学生对流行歌曲认识模糊,她们唱流行歌曲只觉得时髦,新奇,这是不争的事实,所以,我们要打破以前那种在声乐课中只教授美声和民族唱法的歌曲的陈旧思想和观点,在选材上注重歌曲的多样性和时代性,既有那些古典名曲以及优美的民歌,也有一些青年学生喜欢的健康的流行歌曲,以及符合幼师专业特点的幼儿歌曲。让学生在学习了正规的演唱方法和歌曲后,也能唱她们自己热衷的流行歌曲,把被动式学习转化为主动学习。在教学中,我选用了一些当前新出版的好歌:如民歌《好运来》、《美丽的心情》等,民族加通俗风格的歌曲如《在那东山顶上》、《幸福万年长》等,通俗歌曲《青藏高原》、《感恩的心》,少儿歌曲《小小牵牛花》、《小乌鸦》等,让学生欣赏和体验各种唱法,全方位地感受声乐的魅力。

课堂教学

拍腿:0xx00xx0

跺脚:x00x00

《掀起你的盖头来》是一首新疆民歌,它节奏明快、活泼,具有很强的舞蹈性,因此我就配合歌曲来引导学生加上新疆舞蹈中的移颈、托帽、抖肩等动作,让学生熟练掌握了新疆舞曲抑扬的基本节奏x.xxxxxxxx而且蕴含在其中的节奏美和充满青春活力的舞蹈美,使学生萌发了对学习声乐的浓厚兴趣。在声乐教学中,通过朗读让学生把作品所表达的情感色彩用顿挫的语言来加以表达,这对唱好歌曲有很大的帮助。如《中国中国,鲜红的太阳永不落》,通过朗读解决了学生对《中国中国鲜红的太阳永不落》气势壮阔,气魄宏大的情绪体验。通过朗读还可以加强对空拍和弱起的认识和理解。如:

通过朗读解决空拍的处理。

叮o叮咚——叮0叮咚——

(“0”是代表空拍,“—”是代表延长一拍)

通过朗读解决弱起拍的唱法。

我们都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人,我们

通过这些方法,我发现学生们对声乐课越来越感兴趣,越来越喜欢上声乐课。这些形式不仅锻炼了学生大胆活泼的自我表现能力,还能让学生在音乐课堂上去感受美、鉴赏美、创造美,为取得良好的教学效果起到了推波助澜的作用。

因此,根据根据教育改革的新理念以及声乐是一种情感性和创造性活动这一特征,我没有必要改革传统的以教师示范为主的教学方法,让学生积极主动的去学习,把“要我学”转变为“我要学”。使学生在愉悦轻松的氛围中去掌握新知识,获得积极的教学效果,使学生具备较强的艺术素养。由此可见,要想提升幼师生的声乐水平,教师教学方法的改革势在必行。

幼师的心得与反思篇十三

其实我仅仅关注了形式上的东西,只是对表面的内容进行了“对症下药”,如用生动形象的儿歌来激发孩子外在的兴趣,没有激发孩子内在的动机,更没有了解孩子是怎么学的,他们在学习过程中的不同水平,也就仅仅关注了老师的教而忽视了孩子的学,因此导致这活动本质上的“有教无学”。虽然这只是一个生活活动,可孩子怎样学系鞋带才更有价值?孩子怎样学才能更主动?作为教师要提供怎样的支架才能促进孩子生活能力发展?我经过反思得出以下几点想法:

第一步:激发兴趣,主动探索。设计为小辫子,衣物等系上装饰性蝴蝶结的操作材料,投放到活动区中,通过观察每个孩子系蝴蝶结的不同表现,了解孩子的不同发展水平以及需要的何种不同帮助,由于是在活动区中进行,人数少,老师指导性强,并能及时给予点拨,使孩子不至于因难度大而失去探索的积极性,这也是教师用适宜材料给孩子提供主动探索的有效支架。

第二步:演示观察,交流讨论。在孩子一周的充分探索后,老师通过观察孩子系蝴蝶结的细节,让不同系法的几名孩子来演示,大家观察讨论哪种方法又容易又牢固,哪种最省时?这是让孩子在与材料及同伴的相互作用中,互相同化和接纳外界信息的过程。同时这里也采用了自然后果法(在系的过程绳子只“打叉没钻洞”就不会成功),这样孩子就体验到难点是什么,具体方法怎样了,而且是孩子主动建构知识的重要经历。

第三步:梳理总结,图文展示。这是帮助孩子整理及提升经验的过程,也是促进孩子的无意行为的过程。然后用图文的形式把系法步骤展示在墙上,发挥了环境的提示和暗示作用,这样做不仅在一定程度上解放老师,同时也诱发幼儿良好习惯的形成。

第四步:迁移运用。在积累系蝴蝶的经验基础上,让幼儿学习自己穿鞋并系鞋带,使活动贯穿于日常生活中,因为穿鞋系鞋带对孩子来说是经常重复的劳动,养成习惯需要孩子的一贯坚持。

第五步:组织比赛,再度激励。通过活动进一步激发幼儿兴趣的同时,由于是比赛,在速度、技巧、能力上就有了更高的要求,争取“第一”成了孩子们积极尝试和练习的内在动力,幼儿都积极参与。比赛不是活动的结束,更不是目的所在,在孩子们积极探索过程中,建立对自己能力的充分认识――“我能行!”,这种自信的建立将帮助孩子摆脱依赖,走向独立,只有这样孩子们才能真正实现“学会生活”、“学会生存”。

幼师的心得与反思篇十四

开学已有一段时间了,我认为孩子的适应性和交往能力还是比较强的,大部分幼儿都能适应了幼儿园的生活。但个别的孩子还是情绪不稳定,例如一天午餐时小雨小朋友突然哭起来。面对桌上的饭菜,一口也不吃。我走过去,蹲下来亲切的问他们:“你为什么哭呀?幼儿园的饭菜可好吃了,你看小朋友们吃的多香啊。可他们根本听不进,哭的更厉害了。我有问:“你是不是什么地方不舒服了?告诉老师,我会帮助你的。”她还是哭。我无计可施,决定走开,让他们自己安静一下。想不到,我刚一走开,班里的孩子们就在纷纷安慰他们。

在大家的劝慰下,他们你看看我,我看看你,真的很快就不哭了,也和大家吃了起来。

反思:在幼儿园,类似这样突如其来的问题时常出现,也往往弄的教师手足无措。通过这个案例,我认为自己总是从成人的角度思考和分析问题,用成人的方式试图解决儿童世界的问题。忽视了幼儿作为特殊独立个体的思考方式和情感模式,没有真正的做到“以儿童为本”。在解决问题时,往往忽视幼儿间情感在其中所起的作用,忽视了幼儿间关爱、互助对幼儿情绪情感发展的价值,忽视幼儿独立解决问题的能力。今后的教育中,我要注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源,充分相信幼儿,把孩子的'事交给孩子,更多的为幼儿创设独立解决问题的能力。幼儿比我们想象的要能干的多,他们之间特有的交流方式就是人类交往的雏形,也是最为纯真、丰富、美丽的交往,我们既应正视它、尊重它,更要运用它、发展它。

幼师的心得与反思篇十五

古人云:“师者,传道,授业,解惑也。”可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

做最好的老师中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向。

我以前只知道教育需要“爱”,却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来,我认为“严”才是真正的爱,正因有句俗话说得好:“严是爱,松是害。”因此,在我的课堂中,我决不允许幼儿有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的,务必予以批评教育。在这样的环境下,孩子们出奇的“乖”,成绩也是有目共睹的。为此,我一度沾沾自喜,为自己的“高明”而“喝彩”。其实,在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐,但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。

可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器,学习的乐趣又从何说起,幼儿的个性该如何发展?幼儿是有差异的,有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性,只有在玩中学、乐中学,才能真正激发他们学习的用心性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?此刻,我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿,是教育的悲哀。正因我们剥夺了他们一生中最完美的时光——童话般的童年。作为教师,在应对幼儿时要持续一颗童心,以自己的童心唤起幼儿的童心,以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵,才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围,放下自己的架子,用爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐的师生关联,让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光,培养幼儿健康的人格,使幼儿的素质得到全面和谐的发展。

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幼师的心得与反思篇十六

刘平是我们班的“小公主”,不仅长得干净漂亮,而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发,每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。

这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是故意不梳的.,让你给我梳,你为什么每次只给刘平梳小辫,我也要,”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

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