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自我诊断总结报告篇一
学生发展质量自我诊断既是任务，更是义务。根据教育部办公厅相关文件、学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业x班实事求是，开展了班级学生发展质量自我诊断、诊改，学风班风显现有效，促进了学生更好发展。
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省内学生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,广西5人；少数民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,复员军人1人;家庭经济困难学生学校建档15人，其中精准扶贫2人。
（二）学情：经常迟到旷课2人；学习困难学生2人；团员47人，其中入党积极分子2人；加入各类社团10人；专升本意向16人;20xx-20xx第二学期考试不及格9人次,1人2门不及格,大学英语不及格6人.
(一)存在的主要问题
班级学生优点：自由、自在、自我；学习目标明确,学习态度端正；信息接收处理能力强。
学生发展存在的主要问题表现在：
1.专业意识不浓
2.行为习惯还要更加自律
(二)改进措施、改进效果
1.大力职业教育力度,稳定学生学习情绪
积极开展心理健康教育,帮助学生适应大学生生活,建立和谐的人际关系,养成良好的学习习惯,树立药学职业意识.
2.通过值（班）、守（责）、报（通报）、谈（话）、结（对子）等促自律
严肃班纪班规,从良好的生活习惯抓起;坚持周月谈话制,适时把握学生思想动态,帮助学生解决生活中学习中的困难.
诊断方法：根据学校“八步大循环+四步小循环”诊改螺旋，具体采用了多步观察法、比较判断法、多维调查法（含学校月教学测评）、周月谈话法、问卷及数据分析法、班主任联系教师、家校共育法等（第三方评价等毕业班使用），适时综合把握了班级学生动态、状态、兴趣度、参与率等等。
（一）立德树人
立德树人从三个诊断点诊断诊改。
1、德育
自我诊断依据：
主题班会、团课情况及效果；职业精神、职业理想、职业纪律系列教育；各种形式、多类方法的社会主义核心价值观学习。
自我诊断结果：
班级基本德育教育活动内化为学生的职业素养；同学们进一步明确了为谁而学、怎么学的价值判断。
2、心理健康教育
自我诊断依据：
学生心理状况评测数据量表；心理健康教育主题班会、心理委员、寝室长心理健康教育培训情况及效果。
自我诊断结果：
有两名学生存在着心理异常，对心理评测量表数据异常学生重点关注；与有心理异常学生多交流，多关心，找到其心理问题根源，关键时刻要懂得求助；多引导其参加活动，找到改变、成长的兴趣点、舞台；师生同时与其结对子，帮其改变。
3、创新创业教育
自我诊断依据：
创新创业教育参与情况；就业创业课程学习情况；创新创业项目申报及比赛情况。
自我诊断结果：
学生普遍缺乏创新创业的动力和激情，仅仅只为完成就业创业课程；创新创业政策要常讲常新；创新创业教育引导要在平时落实。
（二）素质教育
加强和改进素质教育实效，注重知识+能力+素质的育人机制的形成，构建以学生思想政治课程为主线，学生活动、拓展训练、心理健康教育、志愿者服务以及职业道德素养培训为支线的素质教育体系，促进学生全面健康的发展。
素质测评制度、分类指导与培养
自我诊断依据：
《湖北职业技术学院学生素质标准与素质教育方案》、《湖北职业技术学院学生综合素质测评表》；《团员年度考核表》；班级考勤量化评分表。
自我诊断结果：
20xx年综合素质测评优秀5人，合格43人;优秀团员2人,优秀学生干部2人,三好学生4人,3人获国家励志奖学金,1人被评为校级文明大学生,2人被评为院级文明大学生；综合素质测评结果与评奖评优相结合；班主任紧密联系教师准确掌握状态，并利用一切资源、平台提升兴趣度、参与率。
（三）成长环境
加强文化建设，推进“以文化人、以文育人”。立德树人的关键在于文化熏陶。要以校园文化活动为载体，形成浓厚校园文化氛围。加强学生安全教育和安全隐患排查工作，增强学生生活服务保障意识。从三个诊断点对成长环境进行诊断。
1、校园文化
自我诊断依据：
学风班风建设月成效；教室卫生量化评比；寝室卫生量化评比；参加社团及社团活动人数；参加学校、院系专业+实践+公益+文化活动具体情况。
自我诊断结果：
班级教室、寝室卫生良好，每周检查、通报督促有效果，有时周三活动冲突，少数寝室卫生执行待改进；班级凝聚力需要进一步提升，学风班风建设有待提升，要进一步利用平台、资源、活动提升锻炼。
2、安全教育
自我诊断依据：
安全教育主题班会；节假日“六步法”落实情况和记载；安全检查和安全隐患排查。
诊断结果：
安全教育及保障措施到位，未发生安全责任事故；节假日“六步法”落实到位，学生在安全教育中，形成了关灯、关水、关门等习惯；学生节假日少数学生延迟返校情况时有发生。
3、服务保障
自我诊断依据：
班级财产管理；班费收支管理办法
诊断结果：
能保障学生正常教学和学习生活，班费开支合理；学生反映的有关教室、寝室、琴房维修不及时；对合理的诉求要作出正面的回应和及时有效的解释。
（四）特殊学生群体服务与资助
1、贫困学生
自我诊断依据：
家庭经济困难学生建档；学生日常消费及生活状况。
自我诊断结果：
本班有建档学生15人，其中精准扶贫户建档2人，严格落实了国家奖助学金评审程序及管理办法；对与专业相关的勤工俭学学生及时引导，杜绝安全隐患。
2、学困学生
自我诊断依据：
20xx-20xx学年度第一学期考试成绩
自我诊断结果：
本班20xx-20xx学年度学习成绩不及格人数累计共9人次,1人有2门不及格；其他均1门不及格,其中大学英语6人不及格,这跟学生英语基础差有关；加强学困学生的教育和引导，激发其学习兴趣，并督促其认真准备补考；1名学习自律性不强的学生，平时师生、寝室室友结对子进行了帮扶。
3、特异体质学生
自我诊断依据：学校学生心理状况测评数据量表；在校表现。
自我诊断结果：
无
（五）培养质量
本班在校班级，不涉及到实习就业，对于培养质量诊断要素从学业质量，延展到就业意向这一个诊断点进行诊断。
学业质量
自我诊断依据：
20xx-20xx学年度学习成绩；英语四级、计算机一级通过率等。
自我诊断结果：
绝大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学生主动性较强；专业与职业关联度较高；目前有3人通过英语四级考试，计算机一级通过11人；加强学习引导，提高学习学习内动力，引导学生考取专业相关职业资格证；有些技能需要加强培训。
（六）学生发展特色
1、“三全”育人
自我诊断依据：
党员联系班级制度；院系班子成员担任班主任制度；周月谈话制度；班级活动体系。
自我诊断结果：
制度和院系完善的育人工作体系，班级同学积极参与其中，落实推动，营造了时时可学、事事可学、处处可学的平台、氛围，为同学们建立和完善正确的“三观”，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力奠定了关键基础。
2、一班一品
自我诊断依据：相关活动参与率、兴趣度；课堂之外结合专业开展的专业公益文化活动。
自我诊断结果：班级同学们对参加心理健康教育、院系学习部部署的活动最感兴趣，在学生干部、学习部长等同学的发动、院系支持推动下，班级成立学习小组，在实践中开展与专业相关的服务。
班级学生优点：自由、自在、自我；专业志向、职业规划明确；信息接收处理能力强。
学生发展存在的主要问题表现在：
（一）正确的价值判断有待进一步凝聚
（二）怎么学、怎么做的主动性尚需坚持不懈
（三）行为习惯还要更加自律
（一）大力加强价值引领塑灵魂
坚持正向引导，向优秀学生典型、身边师德标兵学习,对有困惑的学生及时进行谈话,了解学生思想动态,引领学生积极健康成长.
（二）在各类实效性课堂、活动延展中熔能力
二年级下学期是学生思想比较浮躁的一学期,要通过谈话见习社会实践等活动,增强学生专业意识和职业意识,增强学生职业自信.
（三）通过值（班）、守（责）、报（通报）、谈（话）、结（对子）等促自律
1、坚持周月谈话制:每周与1-2名学生进行谈话,了解学生思想动态,成为学生授业解惑之益友.
2、坚持班级通报制:对好人好事积极通报,树正气之风;对违纪违规行为及时制止,遏制不良风气蔓延.必要时跟家长联系,汇报孩子在校的表现。
自我诊断总结报告篇二
学生发展质量自我诊断既是任务，更是义务。根据教育部办公厅相关文件、学校《内部质量诊断与改进手册》，医学院药学专业xxx班实事求是，开展了班级学生发展质量自我诊断、诊改，学风班风显现有效，促进了学生更好发展。
一、班级学生基本情况介绍
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省内学生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,广西5人；少数民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,复员军人1人;家庭经济困难学生学校建档15人，其中精准扶贫2人。
（二）学情：经常迟到旷课2人；学习困难学生2人；团员47人，其中入党积极分子2人；加入各类社团10人；专升本意向16人;20xx-20xx第二学期考试不及格9人次,1人2门不及格,大学英语不及格6人.
二、20xx年诊改中的问题及诊改工作
(一)存在的主要问题
班级学生优点：自由、自在、自我；学习目标明确,学习态度端正；信息接收处理能力强。
学生发展存在的主要问题表现在：
1.专业意识不浓
2.行为习惯还要更加自律
(二)改进措施、改进效果
1.大力职业教育力度,稳定学生学习情绪
积极开展心理健康教育,帮助学生适应大学生生活,建立和谐的人际关系,养成良好的学习习惯,树立药学职业意识.
2.通过值（班）、守（责）、报（通报）、谈（话）、结（对子）等促自律
严肃班纪班规,从良好的生活习惯抓起;坚持周月谈话制,适时把握学生思想动态,帮助学生解决生活中学习中的困难.
三、学生发展质量诊断
诊断方法：根据学校“八步大循环+四步小循环”诊改螺旋，具体采用了多步观察法、比较判断法、多维调查法（含学校月教学测评）、周月谈话法、问卷及数据分析法、班主任联系教师、家校共育法等（第三方评价等毕业班使用），适时综合把握了班级学生动态、状态、兴趣度、参与率等等。
（一）立德树人
立德树人从三个诊断点诊断诊改。
1、德育
自我诊断依据：
主题班会、团课情况及效果；职业精神、职业理想、职业纪律系列教育；各种形式、多类方法的社会主义核心价值观学习。
自我诊断结果：
班级基本德育教育活动内化为学生的职业素养；同学们进一步明确了为谁而学、怎么学的价值判断。
2、心理健康教育
自我诊断依据：
学生心理状况评测数据量表；心理健康教育主题班会、心理委员、寝室长心理健康教育培训情况及效果。
自我诊断结果：
有两名学生存在着心理异常，对心理评测量表数据异常学生重点关注；与有心理异常学生多交流，多关心，找到其心理问题根源，关键时刻要懂得求助；多引导其参加活动，找到改变、成长的兴趣点、舞台；师生同时与其结对子，帮其改变。
3、创新创业教育
自我诊断依据：
创新创业教育参与情况；就业创业课程学习情况；创新创业项目申报及比赛情况。
自我诊断结果：
学生普遍缺乏创新创业的动力和激情，仅仅只为完成就业创业课程；创新创业政策要常讲常新；创新创业教育引导要在平时落实。
（二）素质教育
加强和改进素质教育实效，注重知识+能力+素质的育人机制的形成，构建以学生思想政治课程为主线，学生活动、拓展训练、心理健康教育、志愿者服务以及职业道德素养培训为支线的素质教育体系，促进学生全面健康的发展。
素质测评制度、分类指导与培养
自我诊断依据：
《湖北职业技术学院学生素质标准与素质教育方案》、《湖北职业技术学院学生综合素质测评表》；《团员年度考核表》；班级考勤量化评分表。
自我诊断结果：
20xx年综合素质测评优秀5人，合格43人;优秀团员2人,优秀学生干部2人,三好学生4人,3人获国家励志奖学金,1人被评为校级文明大学生,2人被评为院级文明大学生；综合素质测评结果与评奖评优相结合；班主任紧密联系教师准确掌握状态，并利用一切资源、平台提升兴趣度、参与率。
（三）成长环境
加强文化建设，推进“以文化人、以文育人”。立德树人的关键在于文化熏陶。要以校园文化活动为载体，形成浓厚校园文化氛围。加强学生安全教育和安全隐患排查工作，增强学生生活服务保障意识。从三个诊断点对成长环境进行诊断。
1、校园文化
自我诊断依据：
学风班风建设月成效；教室卫生量化评比；寝室卫生量化评比；参加社团及社团活动人数；参加学校、院系专业+实践+公益+文化活动具体情况。
自我诊断结果：
班级教室、寝室卫生良好，每周检查、通报督促有效果，有时周三活动冲突，少数寝室卫生执行待改进；班级凝聚力需要进一步提升，学风班风建设有待提升，要进一步利用平台、资源、活动提升锻炼。
2、安全教育
自我诊断依据：
安全教育主题班会；节假日“六步法”落实情况和记载；安全检查和安全隐患排查。
诊断结果：
安全教育及保障措施到位，未发生安全责任事故；节假日“六步法”落实到位，学生在安全教育中，形成了关灯、关水、关门等习惯；学生节假日少数学生延迟返校情况时有发生。
3、服务保障
自我诊断依据：
班级财产管理；班费收支管理办法
诊断结果：
能保障学生正常教学和学习生活，班费开支合理；学生反映的有关教室、寝室、琴房维修不及时；对合理的诉求要作出正面的回应和及时有效的解释。
（四）特殊学生群体服务与资助
1、贫困学生
自我诊断依据：
家庭经济困难学生建档；学生日常消费及生活状况。
自我诊断结果：
本班有建档学生15人，其中精准扶贫户建档2人，严格落实了国家奖助学金评审程序及管理办法；对与专业相关的勤工俭学学生及时引导，杜绝安全隐患。
2、学困学生
自我诊断依据：
20xx-20xx学年度第一学期考试成绩
自我诊断结果：
本班20xx-20xx学年度学习成绩不及格人数累计共9人次,1人有2门不及格；其他均1门不及格,其中大学英语6人不及格,这跟学生英语基础差有关；加强学困学生的教育和引导，激发其学习兴趣，并督促其认真准备补考；1名学习自律性不强的学生，平时师生、寝室室友结对子进行了帮扶。
3、特异体质学生
自我诊断依据：学校学生心理状况测评数据量表；在校表现。
自我诊断结果：
无
（五）培养质量
本班在校班级，不涉及到实习就业，对于培养质量诊断要素从学业质量，延展到就业意向这一个诊断点进行诊断。
学业质量
自我诊断依据：
20xx-20xx学年度学习成绩；英语四级、计算机一级通过率等。
自我诊断结果：
绝大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学生主动性较强；专业与职业关联度较高；目前有3人通过英语四级考试，计算机一级通过11人；加强学习引导，提高学习学习内动力，引导学生考取专业相关职业资格证；有些技能需要加强培训。
（六）学生发展特色
1、“三全”育人
自我诊断依据：
党员联系班级制度；院系班子成员担任班主任制度；周月谈话制度；班级活动体系。
自我诊断结果：
制度和院系完善的育人工作体系，班级同学积极参与其中，落实推动，营造了时时可学、事事可学、处处可学的平台、氛围，为同学们建立和完善正确的“三观”，形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力奠定了关键基础。
2、一班一品
自我诊断依据：相关活动参与率、兴趣度；课堂之外结合专业开展的专业公益文化活动。
自我诊断结果：班级同学们对参加心理健康教育、院系学习部部署的活动最感兴趣，在学生干部、学习部长等同学的发动、院系支持推动下，班级成立学习小组，在实践中开展与专业相关的服务。
四、班级学生发展存在的主要问题
班级学生优点：自由、自在、自我；专业志向、职业规划明确；信息接收处理能力强。
学生发展存在的主要问题表现在：
（一）正确的价值判断有待进一步凝聚
（二）怎么学、怎么做的主动性尚需坚持不懈
（三）行为习惯还要更加自律
五、改进措施、改进效果
（一）大力加强价值引领塑灵魂
坚持正向引导，向优秀学生典型、身边师德标兵学习,对有困惑的学生及时进行谈话,了解学生思想动态,引领学生积极健康成长.
（二）在各类实效性课堂、活动延展中熔能力
二年级下学期是学生思想比较浮躁的一学期,要通过谈话见习社会实践等活动,增强学生专业意识和职业意识,增强学生职业自信.
（三）通过值（班）、守（责）、报（通报）、谈（话）、结（对子）等促自律
1、坚持周月谈话制:每周与1-2名学生进行谈话,了解学生思想动态,成为学生授业解惑之益友.
2、坚持班级通报制:对好人好事积极通报,树正气之风;对违纪违规行为及时制止,遏制不良风气蔓延.必要时跟家长联系,汇报孩子在校的表现.
自我诊断总结报告篇三
时间飞逝，不觉已是学年之末了，而我进入学生会也一学年了。自从进入大学校园后，我学到了很多的东西，特别是有幸加入学生会，使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅!不过一学年的学生会生涯马上就要结束了，回过头来看看自己走过的路，真是充满了苦涩和欢欣。从不适应到适应，从陌生到熟悉，从只身一人到团对协作。无论从哪个方面讲，收获的很多很多。现总结如下。
在思想方面，我对“全心全意为广大同学服务”这句话有了更深的理解。我也不再因为学生会的活动而耽误自己的时间苦恼，每次尽管可能很小的活动，收获的却无法用量来衡量的。虽然有时候因为举办活动而无法上课，但当自己真正的融入每次活动时，才会发现，收获的永远要比付出的多的多。也正是通过一次又一次的想不通到想通，不知不觉中自己的思想素质已经有很大的提高。因此，我很感谢学生会给我带来的这些思想上的提高。
进入学生会以来，我们举办了很多活动。从一开始的迎新晚会，这是我进入学生会的第一次工作，到后来的篮球比赛。以及我们学习部的诗歌朗诵大赛、首届辩论赛，在这里我想衷心的感谢其他部门给予我们的支持和帮助。还有后面的冬季长跑、校园歌手大赛。每一次活动我都投入其中，每一次活动的完成都需要各个部门的相互协助与配合，而每一次活动都给了我很多的收获。我学会了如何待人处事，懂得了一个团队团结协作的力量是多么的强大，知道了努力认真的做好每一件事是多么地开心，体会到为老师同学们服务是多么地快乐。总之，我喜欢这种感觉。
虽然有些时候，因为工作，我们的学习时间和课外时间会受到影响，但工作更能带给我充实的感觉。每一次的例会，每一次的集合，都是纪律严明，而我也一直严格的要求自己，不迟到，不旷会。也正是这种严明的组织纪律让我变得更加成熟稳重，也使我的时间观念变得更强。锻炼了自己的品质，由冲动的个性逐渐学会了忍耐，学会了冷静的思考问题。能正确的认识自己的不足，弥补过失。学会周密的计划一次活动，也增强了自己的团队协作能力。因此，我慢慢地学会了怎样去协调工作与学习，在工作的同时不耽误学习，真正做到工作学习两不误。
在一学年的工作中，我自己还有很多不完善的地方。由于是加入这个集体的第一学年，所以在很多的事上还停留在被动接受的阶段，用一种固有的思维，没有提出自己的想法，没有积极主动的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成，这都是之后的工作中需要不断完善的地方，因个人的疏忽也偶尔造成了一些失误，工作成果受到影响!在之后的工作中，我会更好的去完成每一件工作，真正发挥好自身作用，为学生会的美好明天而努力奋斗!
自我诊断总结报告篇四
既然安排了，我就应该无条件服从。我面对的是一群可爱又天真的一年级孩子，我深感责任重大，对这些从幼儿向小学过渡的孩子，必须有耐心、有爱心，对待他们要和风细雨，对他们的心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在的雨露下成长起来。我们班共有学生39名，其中男生20名，女生19名。大多数都是独生子女。这个班的特点是男生比较顽皮，好动，纪律差。根据这种情况我动了一番脑筋，要把他们培养成为德智体全面发展的学生，一年级是关键。根据我们班的特点，这学期我做了如下工作：
我把德育教育放在了首位。开学的第一课就是入学教育。对他们进行热爱学校、尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。我认为教育学生如何做人自己首先学会做人，严于律己，为人师表。我每天走进教室，拿起扫把，带头扫起来，行动是无声的语言，不需要任何鼓动行的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地拿起扫把，有的摆桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗台、擦桌子等，经过师生的努力，很快把班里的卫生搞得干干净净。
1、学习习惯的养成
2、生活习惯的养成
3、行为习惯的养成
，学习新理论，体会新精神
，经常和办公室的老师交流，探讨，虚心请教，尽量不放过每次听课机会，课后认真总结
，取长补短，丰富知识充实自己，努力做到认真备课，钻研教材，尽最大努力提高教育质量。学校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。在开学初，我就将家长的电话记录下来，经常与家长沟通。孩子取得成绩了及时向家长汇报，犯错误了也与家长联系，共同探讨解决问题的好办法。
这学期虽然想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不是我理想中的明显，特别是期末大考的成绩当头一棒。这已经是既定的事实，再多的自责，再多的内疚我想也是没用的。为了弥补愧疚，我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好。
1、在教育学生的时候，必须走进他们的世界，理解学生的心理。
2、面对特殊事例的时候，必须寻求可取的方法。
3、落实好培优辅差的工作。
4、多看心理学、班级管理和语文教学的书籍。
5、勤动笔，写反思。
今后在工作上尽量做到少点烦躁，多点耐心;少点懒惰，多点反思;少点死板，多点创新。
自我诊断总结报告篇五
从一开始，我就告诉自己“在大学里，每个人都是我的教师，每个地方都是我的课堂，每个时光都是我的学期，大学不只是学习的地方，还是锻炼自己素质的地方。无论我的大学怎样，我都要把握好自己的方向盘，走出迷惘！”
时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时光过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多。可是"吃一堑，长一智"，大一学年我除了努力完成自己的学习目标，也利用各种活动丰富自己的生活，摆脱此刻大学生最流行的"郁闷"日子。现将我上一学年的总结如下：
学习是学生的基本，我明白一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多，正因为这样，仅有珍惜每一节文化课，坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自己的大学生涯！
在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，同时我还坚持每个月分别写一篇英语和汉语作文，期望以此能够提高自己的写作潜力。在课余时光，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时光阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的思考问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了综合会计和数据库的应用，前一门课程属于经济方面的资料，通过综合会计，我了解了一个公司记账的最基本的方法，对我了解和认识不一样公司的经济实力奠定了基础。我想这对我以后出来工作是有必须帮忙的，毕竟在现代这个社会，掌握必须的经济知识是很必要的，会计对于各个行业都是有用的。
即使我以后不从事这个行业，我相信我都能够从那里得到必须的启发。其次就是数据库，这次的学习也是我比较早的了解了数据库的不一样凡响，也更激起了我对计算机的兴趣！毕竟此刻社会计算机遍及各个领域，学习计算机对我将来的工作用处也是很大的。在学习上，我认为还有一样东西是十分重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，可是此刻好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在那里。不懂就要问——这对我以后的学习也是有很大帮忙的！
我基本上都能够和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，构成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大群众，八个人生活在同一个空间里面，可是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，仅有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们能够从中学到好多的东西。大学里时光比高中充足多了，这样能够利用剩余时光在外面打工，尤其是五一，十一，我通过打工也明白了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除——这样既有利于交往，又是尊重别人。
我上学年用心参加各方组织的各项活动。比如：院系、班级组织的秋游、春游，还有认识山东古老建筑文化的游览学习，班歌比赛，班级内乒乓球比赛；学校里征集赞美学校、大学、大学生活等文章活动；参加社会实践活动——黄河浮桥车流量统计等等。通过参加有些活动，我的眼界开阔了许多，认识到了许多东西；而有些，则使我更加了解、热爱我们的学校、班级，加强了群众观念！
上一学年，我用心参加适宜自己的社团——英语协会、青协、交友协会。同时大学里丰富的讲座也早已成了我的必修课，通过听讲座，我认识到了许多不一样的东西，比如；此刻中国的形势、求职面试技巧、英语四六级考试技巧等。我还用心参加学校里各个组织的竞选活动。在工作上，我还用心完成年级学生会里交给的各项任务，处理好各项事务，其中包含我们学习部为文艺部写的小品稿。通过在年级学生会里工作，也是我学会了怎样处理各个方面的关系，提高了素质。
在上一学年里，我学到了太多的东西。这是我在以后生活、工作中所必需的。我感激大学里相对这么宽松的自由学习环境，给了我这么多的自由伸展的空间。尽管如此，我在大一学年里还是存在许多不足，其中不按作息行动、学习最为严重，在这一学年我要严格自己，重新调整好自己的生物钟。同时我还要注意多锻炼身体，身体是本钱。仅有兼备两者，才能有更高的学习效率，从而腾出更多的时光干更多的事情，才能消除大一时的“心有余力而力不足”！
回顾昨日，我百感交集；应对这天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！我想：“既然上帝让我们都能自己掌握自己的命运，那么我就必须要并且也能掌握好我的命运，我的大学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔！
自我诊断总结报告篇六
我的名字叫陈亮，现在是罗庞塬作业区基层的一名采油工，自从20xx年11月1日本人从长庆桥培训基地培训结束到现在，已经过去了大半年时。这大半年的轮岗过程中，在处领导的关怀和作业区对我的耐心指导下，本人在基层岗位进行观摩学习，投身于工作中去，了解和认识基本岗位操作，能够独立承担相应的岗位工作，并且在实践学习中勤于思考，独立进行自己的理论探索并进行学术研究，现将本人的工作情况分以下个方面加以阐述：
轮岗实践对我们非主体大学生的基本要求就是认识和了解基层岗位的工作流程和基本要求，在实践中掌握和认识采油作业中的各项操作技术，能够独立完成所在岗位的工作内容。
我被分配到采油三处后，采油三处和罗庞塬作业区领导都分别组织开展了相关的培训工作，让我们从宏观上了解将要面临的工作和我们非主体大学生发展方向，认识了长庆的企业文化和工作情况，为我们今后的发展起到了奠基作用。
本人在作业区实践的过程中，先后在单井、增压撬、注水站、和视频监控进行过岗位实践，了解所在站点的工作流程和注意事项，能够完成岗位要求的技术操作，在实际工作中学习各项技能，向前辈学习，理论联合实际，用理论丰富自己，用实践深化认识。于此同时根据自主学习本人就在工作中所思所想进行理论研究并加以成文，现阶段已经完成较为成熟的论文和配套ppt。
学习知识是为了更好的服务于实践，而实践中的经验总结是为了凝结成科学理论，在实际的工作中，探索和研究工作中的工艺流程和企业管理中的理念，提出自己的观点并加以思考，在辨正的唯物主义理论中对自己的思考进行验证其可行性并加以书面化是我们主体和非主体大学生自身的责任要求。
创新是企业的生命源泉，有了创新企业才会有动力，才能够不断的发展，科技的创新能够带来生产技术的改革发展，而管理理念的创新能够为企业优化管理，为企业的整体发展提供良好氛围，保证企业内部的良心循环和稳定发展。
本人在自己进行关于数字化管理和长庆企业文化理论研究的过程中，将自己的部分观点进行总结归纳，形成书面文字，并进行在多次修改和论证后在学术期刊投稿发表关于数字化管理模式中数据库和企业文化的主题论文，初步形成自己的观点，同时对现有报产模式、工作分工、稿件投稿模式提出了新的看法。
每个人对于自己的未来都有一个思考，都会勾画自己的未来，而随着时间和周围事物的影响自己勾画的未来也会随之调整，本人自来到采油九厂以来对自己的人生和发展思路进行切合实际的思考，听取长辈的意见，脚踏实地，在完成基本工作的同时，进行人生规划并加以实施。
每个人都有自己的定位，我在基层岗位就定位为基层岗位员工，踏踏实实做好每一件事，尽到自己的工作责任、完成本职岗位任务是我的工作原则；我是新时代的大学生，理应有新时代青年精神风貌，勤于思考，对面对的企业生产、企业文化理念的贯彻落实，在理性上进行理论思考；作为一名基层的中国共产党员，就要学习党的方针路线，积极学习党的现行理论学说，用理论来丰富自己、来升华自己；我在采油九厂，就以采油九厂为家，立志成为企业的一员。
1、由于本人是非主体专业，所以对于采油生产的工作了解还不够深入，对于其中很多原理还不是很明白，所以在关于数字化管理的学习中还有很多不足，应该在以后的工作中，尽可能多的查阅相关文献资料，对此进一步的学习。
2、个人基础薄弱，在基层站点的工作中，对于我们党、我们政府的方针路线学习不足，对于我们企业的制度、文化学习还有欠缺，在今后的工作中要以此为重点进行多方面的学习和了解。
本人在基层岗位学习和实践中根据自己的思考提出了一些自己的观点，其中包括基层选稿模式的改良、数据库的建立、数字化管理的延伸，但是那些在现阶段还缺乏硬件实施，在本人的论文中都有所涉及，这里就具体遇到的一些可以现在实施解决的问题进行建议。
自我诊断总结报告篇七
我们是3月7号进入公司参加软件开发实训的，在此次实训中，除了让我明白工作中需要本事，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最终获取成功，一种自信心就由然而生，这应当就是工作的乐趣。有时候不懂的就需要问别人了，虚心请教，从别人的身上真的能学到自我没有的东西，每一次的挫折都会使我更接近成功。还有学会了在工作中与人的合作与交流，同乐同累，合作互助，这是团体的精神，也是必须学习的东西。
经过之前的在校学习，对程序设计有了必须的认识与理解。在校期间，一向都是学习理论知识，没有机会去参与项目的开发。所以说实话，在实训之前，软件项目开发对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎样分工以及完成该项目所要的步骤也不是很明确。而经过这次实训，让我明白了一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。
一个完整项目的开发它所要经历的阶段包括：远景范围规划和用例说明、项目结构和风险评估、业务功能说明书、详细设计说明书、代码实现、测试和安装包等等。一个项目的开发所需要的财力、人力都是很多的，如果没有一个好的远景规划，对以后的开发进度会有很大的影响，甚至会出此刻预定时间内不能完成项目或者完成的项目跟原先预想的不一样。一份好的项目结构、业务功能和详细设计说明书对一个项目的开发有明确的指引作用，它能够使开发人员对这个项目所要实现的功能在总体上有比较明确的认识，还能减少在开发过程中出现不必要的麻烦。代码的实现是一个项目开发成功与否的关键，也就是说，前期作业都是为代码的实现所做的准备。
我深刻的认识到要成为一名优秀的软件开发人员不是一件容易的事情，不仅仅要有足够的干劲和热情，还要有扎实的编写代码基础，必须要有事先对文档进行可靠性报告，功能说明书，详细设计说明书等的编写和一些风险评估的编写的本事。除了图书馆，最能让我感觉到身在大学的就是实训机房，在匆匆过去的两个月内，我往返于实训机房与宿舍之间，使我享受了一个充实的学习时期，让我感受到了大学的魅力，对自我充满信心，对大学充满信心，以进取的心态迎接明天挑战。
实训中要求有扎实的理论基本知识，操作起来才顺心应手，我这时才明白什么是“书到用时方恨少”。这就激发了学习的欲望。
“学以致用”，就是要把学来的知识能运用到实际操作当中，用实践来检验知识的正确性。我想，这是实训的最根本目的。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”，在短暂的实训过程中，让我深深感受到自我在实际运用中专业知识的匮乏。以前总以为自我学的还不错，一旦应用到实际就大不一样了，这时才真正领悟“学无止境”的含义。
经过为期两个月的电子政务服务平台系统开发的实训，我对visual 20__软件开发平台有了更深一步的了解，对微软基础类库的认识与使用也有了大大的提高。以及如何使用sql server数据库进行连接操作方面有了本质的提高。
短短的实训结束了，为我将来的就业打下了良好的基础，也提高了我的软件开发的水平，今后我将会更加努力的学习，不断提高自身素质，开拓创新，与时俱进，做一个优秀的软件开发工程师。
自我诊断总结报告篇八
北京教育学院季苹教授认为，学校管理自我诊断不仅是一种策略，而且是一种方式，一种推进学校发展、校长成长和学校管理研究的重要方式。目前校园自我诊断已经推出三个系列，即学校管理诊断、学校文化自我诊断、学校发展自我诊断。
学校管理自我诊断的基本方法是观察法和访谈法。基本步骤是：
1.校长首先要整理自己的办学思想和办学成绩；
5.寻找“客观真实状态”和“主观认识状态”的差异；
6.诊断差异形成的原因；
7.提出改进意见或指出学校管理的新的发展方向和目标。
自我诊断总结报告篇九
自我诊断是一个人在面对疾病和健康问题时，通过观察和分析自身症状，进行初步判断以及寻找解决方法的过程。在我经历过一次身体不舒服的情况后，我深刻地体会到了自我诊断的重要性。以下是我对自我诊断的心得体会。
首先，自我诊断需要基本的医疗知识作为基础。在我发病之前，我曾经通过阅读医学方面的书籍和资料，对一些常见的病症、症状和疾病有了一定的了解。这让我在疾病发生时能够清楚地分辨病症，并有所依据地进行判断。然而，仅仅拥有基本医疗知识是不够的，因为不同的人可能会有相同的症状却对应着完全不同的疾病。因此，学习医学知识应当是一个持续的过程，不断地更新自己的知识和认识。
其次，自我诊断需要冷静而客观地观察自身症状。在我发现自己身体不适时，我不慌不忙地给自己留出一段时间，仔细观察和记录自身的症状以及可能的影响因素。这让我能够更全面地了解自己的病情，并避免了草率地下出诊所或做出错误的判断。对于一些轻微的症状，比如头痛、发烧等，我还可以通过自我调整和休息来尽量减轻症状，而不是过早地采取药物治疗。
第三，自我诊断需要搜寻医疗资源和参考意见。即使是有医学基础的人也会面对一些棘手的问题。在我自我诊断后，我会主动地寻找一些医疗资源，比如医学书籍、医生咨询平台和病友群体等，以获得更专业的建议和意见。同时，我也会谨慎对待这些信息，辨别出可信的信息并进行适当的参考。
第四，自我诊断需要谨慎和审慎地选择治疗方案。当我对自身的病情有了一定的认知后，我会对一些病情较轻的情况，尝试一些自我治疗的方法。比如，我可能会选择一些有效的草药、推拿或休息来缓解症状。然而，对于一些严重的疾病或症状，我会及时咨询专业医生，并按照医生的建议进行治疗。自我诊断并不意味着可以替代专业医生的诊断和治疗，而是在有限的情况下，对自身病情进行初步的分析和处理。
最后，自我诊断需要有一颗科学和负责任的态度。在面对自身疾病时，我们要理性对待自己的健康状况。诊断时要严肃认真，千万不要随意诊断或滥用药物。如果病情不断恶化或出现不明状况时，要及时寻求专业医生的帮助。
总之，自我诊断对于人们的健康是至关重要的。通过掌握一定的医学知识，冷静观察症状，搜寻医疗资源，谨慎选择治疗方案以及持有科学负责任的态度，自我诊断可以成为我们在疾病和健康问题中的得力工具。然而，我们也要清楚地认识到自我诊断的局限性，并在必要的时候及时寻求专业医生的帮助。只有在自我诊断与专业诊断相互补充的基础上，我们才能更好地维护自身的健康和幸福。
自我诊断总结报告篇十
如下：制作多媒体课件，备写每一
篇教案
；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率，课下反思教学后的得与失、经过这一学期的努力，学生的语文素养在逐渐提高，自觉学习语文的兴趣也慢慢得到了培养。每个学生的语文成绩在稳中有升。下半年我从事初一（6）班班主任工作，在班级管理方面，尤其是面对刚入校的新生，一开始我就在班干部的培养上下功夫，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。班干部已经选定轻易不要变动，在平时班级日常管理中，给这些班干部提要求、教方法。在班级潜意识树立班干部的威信，班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。
上周的得与失，又安排本周的工作。这样既锻炼班干部的组织管理能力，也潜意识的树立了班干部的威信。我适时结合年级组例会的安排有侧重的安排本周注意什么。又结合初一学生身心特点，有针对性的开展主题教育，从学习态度、听课的习惯、与人交往、初中三年人生的规划、担当的责任。给学生灌输这些思想
，让班级学生树立风清、气正、明礼、知耻、团结、奋进的班风和学风。制度的细化和强有力的执行力，如和让班主任的意愿变为学生的自觉行动，一方面得靠班干部强有力的执行力、以及每一个学生的默契配合，另一方面还需要班级制度的约束，无论从卫生、纪律、学习、还是住校生的管理。我都让相关班干部制定责任承包的制度，落实到每个小组、细化到每个人身上，时不时定期评比，采取奖优罚劣的办法，让每个学生真正意识到自己拉后腿这是给小组拉后腿，给小组拉后腿这是给班级拉后腿，我时不时关注落后小组与他们分析存在问题的原因。并与他们一起制定组规。争取让这些小组的组员从纪律上能够自律，进而推动学习的向前发展。
抓常规管理规范学生的行为习惯，勤检查、勤督促。早、晚自习、两操、卫生、住校生就寝、学校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做事如同做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生卫生以习惯成自然。本周安排的卫生及常规工作都主动自觉去做。
积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，不急功近利，对他们真诚相待，耐心帮助，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己在班级中的价值。除了学习还有其他方面，让他们在为班级服务中真正体会到了班级的温暖、做人的自信。
1、做学生
思想
工作缺乏足够的耐心，有时过于急躁，对待犯错误学生教育方式方法不够灵活娴熟；3、对中间学生关注辅导不够，仅重视了优生的培养和学困生的转化，中间学生担子压得不够，未能充分挖掘他们的潜力。
针对这些问题我觉得产生问题的根源在于本人在班级管理的艺术性与人文性方面，严格与关爱的度，处理的不够和谐。对待学习层次不同、习惯差异的学生缺乏包容的理念。自身对现在成长变化的学生，心理、知识层次的了解还很欠缺。
今后努力方向
1、继续加强班干部队伍的建设，培养出一批负责能干的班干部；
3、进一步完善班级管理制度，做到进一步细化量化。对学生的
评价
更加的理性科学；4、不断涉猎教育管理方面的书籍，向身边同行学习。多反思，多
总结
，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶回首这一学年，虽说取得的亮点不多，但我看到了一个精诚合作的团队，本学期非常感谢与我搭档的各任课教师，正因为在我们这个团队默契的配合之下，每一个学生即使基础再差，只要你认真学，我们都不会放弃，只要你能在原有基础上进步一点点，我们都会肯定。班级现已形成团结、向上、和谐、有序的学风，从一学期的努力来看，基本上实现了开校之初我给学生制定的班级目标。无论成败与否，我相信，好的态度最终能取得丰硕的成果。
自我诊断总结报告篇十一
在学校管理自我诊断中，校长可以像一个医生，有针对性地对学校进行把脉、诊断，开方子。
某校因领导班子过于复杂导致学校人心涣散、校风日下，后来当地教育行政部门决定更换学校领导。新任校长上台伊始，大刀阔斧裁减领导班子，由原来十几人组成的领导班子裁减为由4人组成的校领导班子。
新任领导班子很快显出几个特点：人员精干，每个人均能独当一面；校长富有魄力，组织指挥和社会交往能力很强；副书记、副校长均能很好胜任所管工作。三年之后，该校成为当地对外开放的示范窗口校。
但是，随着学校名气、规模的扩大，校领导班子又开始出现“肥胖化”的趋势，最终由于领导班子层级过多，导致管理严重“塞车”，机构臃肿，学校终又重蹈覆辙。
而当时临危授命的校长无可奈何之下，也只有调往他校，另谋出路。
----摘自《学校管理诊断》（北京教育学院季苹教授著）
校长不好当
“校长并不是一件好差事。”这句话在记者采访的一些校长嘴里说得很多。“校长不好当，乡里穷，学校穷，校长穷，可现在啥事情都要钱，校长没钱怎么当家？”这是一位乡村教师的感受。
“当个校长不容易，就像我这样的三流学校，上学期我光写各种各样的文件、报告材料就有70多份，甭说别的了。我想那些什么市级示范校之类的校长更是忙得不可开交。”这是北京一所城乡接合部小学校长的心声。
的确，穷学校、落后学校的校长不好当，好学校的校长也有一肚子的苦水。
北京小学吴国通校长就觉得这校长当得还不如当教师那会儿开心自然。“你想，学校出了名，自然很多事情就会跟上来，开会、研讨、接待前来参观取经的兄弟学校等，就这一项也把你缠得脱不开身。其他的就更不用说了。”
家家都有一本难念的“经”。作为名校，经费是比一般的学校多得多，但是开销也多。而作为贫穷的学校，校长想的可能就不是开销的问题，是如何找到资金来填补开销。
但是，人都需要一种精神上的解脱，校长也是一个普通人。采访中记者发现，作为校长，最想得到的解脱是上下一致、达成共识，共同创造育人环境的最佳方式。要想得到这种精神的解脱，可不是简单的事情，无数的校长也许正在为这件事情苦恼。
自我诊断毛病
“你问我们的校长好不好？我才来几个月，呵呵，不敢说！”
“我们校长挺好的，好在哪里？就是挺好呗！”
“校长像个土皇帝，专断得很。”
“咱校长有魄力，学校发展多快呀！你看学校一年一个样！”
“这个校长可不一般，看起来好像啥事不管，可什么事情都井井有条！”
如果你是校长，上面这些来自老师的评语你会喜欢哪一个呢？正是这些质朴的话语反映出了一个校长是否干得称职。而这些，也正是一个校长进行自我诊断的一项必要的内容。
一个学校，用一个校长的话来说就是----“一个浓缩的小社会”。它五脏俱全，万事都包括，哪儿出了毛病都是事，管起来自然不是一件省心的事。
现在的大多数校长往往是从一个优秀教师慢慢就转变到了校长的角色，对于管理，较少系统学习，基本是靠自己摸索。他们迫切地需要有人提供切实的指导，更希望教育部门能够提供更多的系统培训。
针对校长们的需求，由北京教育学院季苹教授牵头的“学校管理自我诊断”课题研究组的成立，就是要探索一套行之有效的理论和方法，帮助校长们解决这些问题。
课题组把研究重点放在学校自我诊断、反省的方法上。比如，在本文开头提到的学校由衰到盛，再由盛到衰这样的一个过程里面，校长应该做何诊断和反省呢？新上任的张校长经过使用《学校组织状况调查问卷》进行问卷调查、分层次座谈以及个别访谈之后找到了三个影响学校发展的问题：首先是学校管理机构设置层次过多，与十几个教学班的规模不相称；其次是学校干部队伍过大，沟通环节增加，内耗增多；再者是干群关系紧张。
找到关键所在之后，张校长对学校组织管理和运行机制进行了调整，使得学校重新回到了正常发展的轨道上。
变差事为差使
当了校长就是接了一份差事，但是情况并不这么简单，校长恐怕还需要干很多“差使”的活。
现在的校长，尤其是那些综合优势很强的学校的校长，面临的境况越来越复杂，在这种情况下，也许把“差事”变为“差使”会有更好的效果。
一位小学校长曾经向记者诉苦，由于学校规模较小，上级教育部门就任命了她一个人做校长，连个副手都没有，真是一揽子活儿就靠她一个人硬扛。其实，这位校长还是有教学主任、教导主任等一批中层干部的，但在他的认识里，似乎没有副校长就没有了副手。
著名教育改革家魏书生提出，不管是大校长还是小校长，只要把学校的规则制定好，一切大致可以有规律进行，校长可以省心许多。在这种学校自我诊断的'方式中，也正好包含了类似的理论。
从某种程度上来说，校长可以像一个医生，在既有的管理基础上，有针对性地对学校进行把脉、诊断，然后开出对应的方子，再由学校相关的职能部门执行即可。这种方式，既减轻校长的负担，又使校长从一种忙于“差事”的困境中解脱出来，也让自己转变到“差使”别人做好工作的角度。
当然，这样的一套学校自我诊断方法究竟怎样？一位教育行政干校的负责人认为还有需要改进的地方。比如诊断过程比较繁琐、理论性过强，不太易于被广大的普通校长所掌握。而北京师范大学的陈孝彬教授则认为，这项研究成果具有很高的理论价值和实践意义，如果再经过实践检验和研究，有可能作为一个新兴的学科。
链接关键词
自我诊断总结报告篇十二
1.严格程序竞争选拔中层干部
按照局
党
委要求，按照规定的程序和要求，公开进行中层干部竞争上岗选拔，新选出的4名中层干部，谦虚好学，谨慎做事，有较强敬业精神
和合作意识，对新岗位很快适应，并用他们求实创新的工作作风给学校工作带来许多新变化、新突破，经过一年的实践考验，得到了全校师生的高度认可。2.开设干部讲坛，促干部专业成长
通过开设干部讲坛，逼迫校干学理论、学专业、勤实践，要求各位校干结合自己的专业、岗位特点，把所学所思、经验收获与教师分享，并带动一批骨干教师走上讲坛。
3.压担子，促岗位成才
对校干在
思想
上严要求、工作上高标准，要求他们既要承担教学工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼数职，承担了繁重的教学任务和管理职责，但校干们不但在教学上起到了带头作用，而且在管理岗位上创出了许多新思路、新措施，校干良好的工作态度、高涨的工作热情和卓越的工作成绩都为学校的发展注入了活力。1.完善学校文化建设策略
通过对学校文化理念解读、制度文化论坛、物质文化创建等活动，充分调动师生参与文化建设的积极性、主动性，增强对学校文化的认同感。
2.规范学校文化节活动开展
进一步规划好学校文化节的展示项目、时间、内容，重申每类文化活动的程序、主办人，落实各类文化活动的实效性，鼓励创新性。
1.狠抓生存教育课程体系建设
继续带领课题组成员开展“智障儿童生存教育”课题研究，以构建生存教育课程体系为重点，编写修订校本教材、搜集科研成果、撰写课题结题报告、组织课题结题准备工作，比较顺利的完成了既定的科研目标，形成了丰硕的科研成果：撰写了五万余字的研究报告、编写了十余册电子教材、编印教师成果案例和故事集两册、组织主编了《智障儿童生存教育的行动研究》一书。
2.突出康复、艺体两大特色项目
和受训儿童家长的高度认可。学校继续推进艺术体育工作。从学期初制定计划抓起，鼓励教师进行课堂教学改革，要求每门艺体学科都要有特色项目，每学期都要举办一次成果展示活动，最大限度挖掘学生的艺术、体育潜能，让师生品尝到成功的快乐，让孩子拥有健康的体魄，享受到艺术的熏陶。
班子日常值班、值班教师安全监护、学生执勤课间巡查、保安门口值班四重值班制度，把师生人身安全放在首位；扎扎实实地做好晨检、通风、消毒、洗手等工作，防止阻断流行病、传染病的流行和蔓延；针对教师、家长、学生的各自不同，分别进行了防意外伤害、安全急救、家庭环境卫生、饮食卫生、交通安全、防火防震、预防疾病、防止拐骗等多方面的的安全教育，自行开发了安全教育校本教材，并在课程中实施；组织了多次地震、火灾情况下应急逃生演练活动，大大提高了全体教职员工的安全责任意识和学生的安全自护能力。、广播、有线电视系统进行了改造升级。本次仪器配备配置标准高、质量有保障，完全达到了省特殊教育学校教学仪器设备配备要求，顺利通过了省督导室的仪器配备检查验收。
新建手工教室、脑瘫康复室、综合康复室、肢体康复室、多媒体教室等功能教室六处；两座教学楼内墙全部粉刷，南楼走廊、教室地面全部安装地板砖；灭火器、消毒灯、监控录像等安全设施按上级要求配齐，两座教学楼全部安装了无障碍扶手。办学条件基本达到了省级规范化学校标准要求。
1．管理方式还显粗放，精细程度还不够。全员参与管理、全部工作精细处理的氛围还没有形成。
2．守旧
思想
严重，接受新事物较慢，缺乏创新精神
和思辩能力；个人专业发展的愿望不再强烈，主动发展、积极发展的意识淡薄。3．教师队伍建设缺乏有效措施，特别是对青年干部和骨干教师培养找不到抓手、措施不够得力，名师发展步伐迟滞，引领带动作用不够明显。
；增加学习理论、阅读书籍的时间和精力，不断提高自己的人文素养和专业能力。2．把更多精力投入到学校规划、学校管理和科研教改工作上。挤出更多时间深入教学一线，多参与教研活动，多与教师谈心，多和家长沟通，在交流中发现经验，培育典型，找出问题，商讨解决，不断提高教育教学质量。
3．争取做反思型、研究型校长。对自己的工作勤于反思、勤于
总结
、勤于积累，实事求是地分析本校存在的问题，多思考学校的发展之道，多学习外地兄弟学校的办学经验，找准学校发展突破口。自我诊断总结报告篇十三
如下：这一学期我带七11班的语文，由于今天刚从高中跨学段交流到初中，从学生到教材都十分陌生，幸而有组内的同仁和搭班的各位老师的帮助，经过去年一年,才渐渐找到教学的方向。在这一学期里，我深刻认识到初中学生的学习特点决定了老师不能有丝毫的松懈，哪怕教是为了不教，真正会学的孩子都是不需要老师盯的，可对于七年级的学生来讲，前面的都还只是理想，在现实和理想之间，需要老师用不松懈的督促引导他们上路。
在这学期里，一方面我努力适应七年级学生的特点，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促学生，用什么内容和方式引导学生学习语文。为此，我从读写一体、预习（泛读）要求、赏读（精读）步骤和文言文学习四个模块入手，结合教材引导学生学习课文。一方面是教教材，一方面是用教材教学生学语文的方法。从一个学期的努力来看，在锻炼的连续性和阶段性上看，还存在短板，并没有达到预期的目标。
的意识和角度融入进去。此外，我还要更为深入的研究教材，熟悉初中学生的学习心理和学习特点，在教学形式上多下功夫。在学生学习习惯培养方面，一要培养其独立思考，二要培养其合作学习。
在今后的工作中，我还要任何机会认真学习，在实践中提高自己的教学水平。
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