读书笔记是对所阅读的书籍内容进行记录和总结的重要方式。怎样才能在总结中准确表达出自己的观点和理解？以下是小编整理的一些优秀总结范文，供大家参考和学习。
足球的论文篇一
在我十六年的教育生涯中，有两年的专科学学工作经验。一年教三、四年级的劳动课，一年教五、六年级的社会课，当过班主任的老师回过头再教专科，就显得轻松而游刃有余。两年的专科教学，让我思考了许多，也让我体会到小学课程编者在编排各学科之初，其实已经考虑到了学科中的相互渗透，相互照应。
第二年再带班时，闲暇时我总愿意看看孩子们的专科书，看看在语文、数学之外孩子们又学了些什么；看看能巧借哪些专科课的力，更好的完成本学科教学任务。
在翻阅中我发现了各科教材在编排上的互相照应的秘密。
如语文课本，尤其是一至三年的语文课本，在上册教材中都会有不同形式的有关秋天的内容的文章，下册教材表现和赞美春天文章的内容多些。而音乐课上也有许多歌唱春天的歌，美术课上又有让学生画眼中四季美景的课。
在三月份教学时，如果几位老师在一起交流，先由美术老师引导学生去观察生活中的春天（树、草、花、山、河、雪、人），发现春的到来给万物带来的变化，语文老师借助课文学习作者把看到的如何写下来，在学文中感受春天的无限生机，在积累中丰富对春天的认识；在通过音乐课上动情地歌唱赞美春天，最后把你看到的，想到的，听到的有关春天的美景画出来。相信通过这样几堂课教学，在不同学科教师引领下的共同学习，孩子们对“春天”这一主题的学习是宽泛的，深刻的，这样的教学才能称得上是学科间的有效整合。是在理解教材编排基础上的'，高效的整合。
去年的社会课教学又让我发现了，其实我们许多语文背景资源都可以通过社会老师正常教学让学生在课内轻松获得。但这就要求我们语文老师提前务课，了解一学期各单元内容所需课外资源；同时翻看社会教材，了解社会学科大致所写内容，课时安排，根据语文教需要，让社会老师适当调整教学顺序。
语文课本上有一篇精读课文《圆明园的毁灭》一文，要想通过本文教学让学生装认识到圆明园的毁灭，不仅给中国文化史，而且是世界文化史上带来的不可估量的损失，介绍相关背景，很重要，如果语文课上讲太多，就使语文课变成了历史课，不讲多，学生还不能理解深刻，所以我们语文老师就可借力，让社会老师在我们讲本课前，把有关这节的内容讲完，让学生在社会课堂内就了解当时清政府的腐朽和政治主张。了解国内以前都有哪些珍宝，了解外国侵略者贪婪的嘴脸和罪恶的行行，这样在学此文学文就更能体会文中表达的感情了。
几次的思考，让我感到，我们现在意义上的教学离真正意义上的学科间有效整合还有一段距离。当学科间真正整合起来时，受益的不仅仅是学生，还有我们辛苦工作的老师。因为正真意义上的学科间整合所收获的效果可不是1+1=2,而是大于2.让学生在轻松之余获得知识的同时，收获智慧才是最重要的。
相关专题：尚无数据足球的论文篇二
摘要：随着校园足球的发展，如何提高足球课的教学水平，成为当前体育教学中研究的一个热点话题，本文主要就高校足球教学中多媒体技术的应用情况进行分析研究，希望为足球教学的改革提供一些参考。
关键词：高校；足球；教学；改革；创新
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文对沈阳师范大学、沈阳医学院、沈阳工程学院、辽宁大学四所高校足球教学多媒体技术的运用进行了研究。
1.2研究方法
2）专家访谈法。走访沈阳市高校足球教学的专家，多媒体技术研究方面的学者，对足球教学中多媒体技术的应用与专家进行谈论。对多媒体技术应用到高校足球教学的可行性及存在困难进行分析。
3）问卷调查法。随机抽取沈阳师范大学、沈阳医学院、沈阳工程学院、辽宁大学四所高校足球教学的教师20人，进行问卷调查，共发放问卷20份，回收20份，有效问卷20份，有效率100%。
4）数理统计法。对问卷的调查结果运用数理统计进行整理分析。
2结果与分析
2.1多媒体技术在国内外足球训练中的应用概述
1）国外应用概述。多媒体技术在国外足球训练中的应用较早，早在上世纪60年代初，美国ibm公司便已经成功研制世界上第一个计算机辅助教学系统，这一研究成果预示着多媒体技术应用于教学中的时代的到来。计算机技术开始被大规模的应用在足球领域，欧洲足球运动之所以能够取得今天的成绩，离不开各种计算机技术的支持。目前，世界各国都已经认识到了多媒体技术在足球训练中的作用，并且各国足球运动的发展，都离不开多媒体技术的支持。
2）国内应用概述。我国第一次应用多媒体技术进行大型比赛现场测试是在1987年广州全国运动会期间。随后在1991年国家体委正式成立了计算机辅助训练中心，为各项体育运动的训练提供技术支持。例如，在巴塞罗那奥运会前，辅助训练中心集中分析了25名运动员的33套技术动作，为我国体育代表队在当次奥运会中取得好成绩做出了重要的贡献。经过多年的发展，我国足球教学训练也逐渐都采用了多媒体技术，在其足球训练教学中应用多媒体技术可以让更多的人认识到多媒体技术的在足球训练中的优势，促使多媒体技术在我国足球训练中的应用与普及。
2.2高校足球教师对多媒体技术的认知情况调查分析
对高校足球教师进行了多媒体技术认知情况的调查，从表1的调查结果来看，当前足球教师对多媒体技术的知识情况不高，其中有25%的教师对多媒体技术了解，有10%的教师非常了解，40%的教师不了解，25%的教师非常不了解。教师对多媒体技术教学的认知情况会直接影响教师在训练中对多媒体技术的使用，如果教师了解较少，就会减少在训练中的使用。
2.3高校足球教师对多媒体技术应用在足球教学中的态度调查分析
对足球教师进行了多媒体技术应用在足球训练中态度的问卷调查，从表2的问卷调查结果来看，教师还是比较赞成在教学过程中引用多媒体技术的，其中有65%的教师持赞成的态度，有15%的教师持反对的态度，有10%的教师认为无所谓，还有10%的教师不清楚。教师对多媒体技术的应用态度，会直接影响多媒体技术在足球训练中的使用频率。
2.4高校足球教师在训练中应用多媒体技术的频率调查分析
对足球教师进行了在训练中使用多媒体技术频率问卷调查，从表3的问卷调查结果来看，教师在训练中使用多媒体技术的频率不高，其中有15%的教师在训练中经常使用多媒体技术，有35%的教师偶尔使用多媒体技术，有30%的教师使用较少，有20%的教师从不使用。因此，有必须对多媒体技术的优势及使用策略进行研究分析。
3结论
1）当前高校足球教师对多媒体技术还是有一些了解的，但是认知程度不高，对多媒体技术的了解还不够深入。
2）高校足球教师还是比较赞成在训练中采用多媒体技术训练的，并是在实现的训练中使用的频率并不高。
3）当前高校足球教学方法、技术仍然比较传统守旧，对新教学技术的应用并不充分，而在多媒体技术已经普及应用到教育事业的背景下，研究如何将多媒体技术应用在高校足球教学训练中具有较大价值。
4）多媒体教学与传统教学相比，其能够充分利用图像、视频等手段的优势，充分调动学习者的兴趣，提高其学习的积极性，提高足球训练质量。
5）高校作为普及足球运动的主力军，在其足球训练教学中应用多媒体技术，可以让更多的人认识到多媒体技术的在足球训练中的优势，从而使得多媒体技术在高校足球训练教学中普遍应用。
参考文献：
[2]雷锡伟.多媒体技术辅助中学业余田径训练的应用研究[d].西北师范大学,2012.04:27.
足球的论文篇三
作为一个对足球情有独钟的人，我时常关注关于足球的各种话题。最近，在阅读一些足球论文时，我深刻地认识到了足球不仅是一项球类运动，更是一门学科，有着许多值得探究的理论和现象。在这篇文章中，我想与大家分享一下我的足球论文心得体会，希望能对广大足球爱好者产生一些启发和帮助。
第二段：足球的战术哲学
足球是一项智力体育运动，胜利不仅仅靠实力，更需要一定的策略和计谋。在研究足球的战术哲学时，我深刻地认识到了战术的重要性。每个球队都有自己的战术体系，通过不断的演练和调整，能够最大化发挥球员的个人能力。比起简单的阵型，更为重要的是球队的战术理念。足球的战术哲学与个人能力的平衡是足球竞技中永恒的主题。
第三段：足球的心理学
足球是一项需要精神与体力的竞技运动，球员的心理素质对比赛的结果有着深刻的影响。在足球的心理学方面，我学到了如何调整球员心态，如何进行精神疏导。比如，在比赛中球队落后的时候，如何给球队注入信心和斗志，如何调整球员的心态，让他们重新振作和投入比赛。足球的心理学不仅能够帮助球员提高比赛表现，更能够帮助他们在生活中保持乐观的心态。
第四段：足球的数据分析
随着科技的不断进步，数据分析已经成为足球领域中的一个重要领域。通过对比赛数据的细致分析，能够更好地理解比赛，并对球员和球队的表现进行评估。数据分析能够揭示出球员的优势和不足之处，帮助球队制定更为有效的训练计划和战术。足球的数据分析就像是一面镜子，为球队提供了直观的反馈信息，让教练和球员更好地了解自己的优点和不足。
第五段：结语
足球论文的研究不仅仅是对足球运动的探究，更是对足球文化和人类智慧的追寻。良好的足球运动是深入人心、将和谐带给整个社会的一种珍贵的价值追求。尽管足球的研究还有很多待发掘的领域，但我们可以从不断地学习和研究中，提高我们对足球的理解和认知。相信足球论文研究的交流和应用将在未来取得更为重大的成果。
足球的论文篇四
摘要：足球是高校学生体育课的常规课程。足球课堂教学中实施快乐体育理念，不仅可以提高学生体育学习的积极性，也有助于促进学生身心健康发展。本文浅谈体育游戏在高职足球课堂教学中的作用和应用策略，以期为足球课堂教学提供参考依据。
关键词：体育游戏；高职；足球；课堂教学
在教学改革的大环境下，以竞技为主的传统足球课堂教学已经不能适应当前的教学发展需求。在足球课堂教学中引入游戏，符合快乐教学的理念，能够更好地培养学生的兴趣和情感，使其感受到足球运动的内在魅力，从而克服传统教学的弊端，提高教学质量。
一、足球游戏的特点
足球在我国有着的悠久历史。虽然当前我国的足球发展水平相对落后，但随着我国足球职业联赛的开展，足球将获得更加深厚的群众基础，也将会成为高职院校最受欢迎的体育课程之一。因此，在高职院校足球教学中开展游戏教学，对于提高学生的热情十分必要。足球游戏具有趣味性的特点，可激发学生的学习积极性，培养其对足球的情感；足球游戏具有规则性的特点，需要在一定的规则下进行，这有利于培养学生的自律和自主参与意识；足球游戏具有对抗性的特点，有利于培养学生的团队意识和竞技意识。
二、足球游戏在高职足球课堂教学中的意义
1.足球游戏有利于调节足球课堂的教学气氛。足球游戏一改传统课堂的沉闷、乏味，可以为课堂教学营造轻松的学习气氛。在足球训练中，学生加油鼓励，相互帮助，形成了和谐、积极、欢乐的课堂气氛。2.足球游戏有利于教师组织教学。足球游戏具有趣味性的特点。在足球游戏中，教师可以激发学生的竞争意识，进一步巩固学生间的友谊和师生间的情感。学生在游戏中会积极参与方便教师组织教学。3.足球游戏有利于学生积极参与足球训练。学生只有积极参与，才能提高足球训练的效率，才能提升锻炼的积极性和热情。部分学生不爱参加体育锻炼，对于足球运动有严重畏难情绪，教师也无可奈何。但足球游戏引入课堂教学，不会让学生感到辛苦，学生不需要教师督促就能完成训练，能有效提高教学效率。
三、足球游戏在高职院校足球教学中的应用策略
1.教师要时刻关注学生的学习情况。在足球教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，合理组织教学，积极参与到游戏中，与学生共同进行足球训练。在课堂教学中，教师要做到公平、公正，防止意外伤害的发生，在保证学生人身健康的前提下提高教学效率。2.教师选择、设计足球游戏应以实现教学目的为前提。教师在足球教学过程中加入足球游戏，首先要进行游戏的选择和设计。教师要突出教学目的，主次分明，结合课堂的足球训练内容，增强游戏的趣味性。3.丰富足球游戏形式。在课堂教学中，教师要避免采用千篇一律的足球游戏形式，而应设计新颖、有趣的游戏。教师在教学过程中可询问或征集学生对于足球游戏的意见，并进行分析、研究，最后确定在课堂教学中采用的游戏。
四、足球游戏在课堂教学中的实施原则
1.趣味性原则。趣味性是体育游戏的首要原则，有趣味性的游戏才能吸引学生的注意力。根据学生的素质、特点、智力和技术水平，教师可在足球游戏中设计具有趣味性和竞争性的内容。2.目的性原则。教师应明确实施游戏的目的是为了更好地开展教学，因而游戏应结合教学内容、运动技能和技术特点进行设计、编排。3.可操作性原则。在足球游戏的选择和编排方面，可操作性是一个重要原则。教师需要结合学校场地、器材的情况，并考虑学生的特点、性别差异、年龄、游戏难度、安全性等因素，有意识、有目的地开展教学活动，保证游戏的可操作性，从而更好地进行课堂教学。
五、总结
在高职院校足球教学中应用丰富、有趣的足球游戏，不仅可以有效提高学生参与锻炼的积极性，还可调节课堂气氛，让学生在轻松的学习气氛下进行锻炼。教师要将足球训练内容穿插到足球游戏中，培养学生强健的体魄，为社会培养更多体质健康的综合性人才。
足球的论文篇五
近年来，校园足球备受重视，特别是《中国足球改革发展总体方案》的印发，教育部等6部门又联合下发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，提出要加大对青少年校园足球的投入，将足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。为落实中央“足球要从娃娃抓起”的号召，普及和提高我县青少年足球运动水平，促进我县少儿足球的发展，充分发挥学校主阵地的教育和服务功能，打造学校足球文化，让足球活动成为校园文化的一个亮点。
户县石井镇中心学校一直实施“立德树人、奠基未来”的教学理念，发挥教师群体的优势，走科研兴校、特色建校之路，围绕“以球育人”的宗旨，推动校园足球大发展。在全镇普及足球运动，让更多的孩子喜欢足球运动和享受足球运动的乐趣，让更多的青少年投身足球事业。
让孩子们真正享受快乐足球，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向，有效地指导快乐足球项目健康的发展。
对于中小学来说，尤其是对于农村中小学来说，足球活动的开展存在很多难题。那么如何破解这些难题？我校在这些方面已经取得了一些经验，做出了一定成绩，首先是领导非常重视，投资力度很大，对教师的培训也很支持，经常联系土耳其、西班牙等外籍教练和市足球俱乐部及县活动中心的领导前来来我校进行指导，积极选派教师参加国家及地方各级各类足球专项培训，同时，让这些教师边学边练、边练边教，派遣其为兄弟学校的足球运动开展提供支持和帮助。
校园足球不只是说建立更好的足球学校，而在于去实现千千万万普通孩子的草根足球梦让自己的孩子也去享受足球的快乐，也更愿意为中国足球贡献自己的一份力量。校园足球的意义，是为中国足球的未来搭建广阔的群众基础，提供一个好的足球氛围：有更多的少年踢足球，热爱足球，就会有更多的孩子理解足球。
现在，足球运动已经成为地区热门运动，并在全区、全镇造成了一定的影响。西安市鄠邑区石井中心学校这所全区唯一的一所半山区乡村全国足球特色校必将发挥辐射带动作用，让越来越多的人参与足球、了解足球，喜欢足球运动和享受足球运动的乐趣，让更多的青少年投身足球事业。
足球的论文篇六
在高校体育专业的足球教学中，教师应该对传统的教学方法进行创新与完善，为学生创造出一个舒适的学习环境，吸引学生的学习兴趣，进而加强学生对于足球知识与技巧的掌握，提高学生的专业技能。游戏教学模式的运用是吸引学生学习兴趣，调动学生学习积极性的最有效的方式。
1.1教师要有针对性的设计游戏。
足球的游戏教学是在传统的教学模式上发展而来的一种新型的游戏模式。在高职院校的游戏教学中，教师在设置游戏内容时，应该将教学内容与学生的特点相结合，有针对性的设计相关的问题。以此来吸引学生的学习兴趣，加强学生对于足球知识的掌握。
在足球的游戏教学中，游戏只是辅助教师教学的手段。教师要正确的认识到足球游戏和教学内容的`关系，对待游戏的设置要适量，不可以让游戏成为学生学习的重点[1]。如果游戏设置的过于频繁，学生的注意力会被分散，不能集中精力学习知识，使得游戏教学的目的不能展现出来。
2.高职院校足球专业游戏教学的具体形式。
2.1热身游戏。
热身游戏是足球教学的活动准备阶段，也是足球教学中比较常见的一种训练方法。在游戏教学中的热身训练与传统的热身训练不同，传统教学模式下的热身训练一般都是学生自己单独进行。而在游戏教学的模式下，教师可以让学生用同一个足球进行热身活动，以此来提高学生的足球技能。
2.2技能游戏。
技能游戏主要是为了解决足球教学过程中的枯燥现象。技能游戏可以包括运球、传球、接球等活动，教师可以将学生分为不同的小组让学生进行游戏比赛[2]。在比赛的过程中可以帮助学生将教师所讲解的足球技巧运用到实际的比赛当中，促进学生对于知识的掌握。
2.3战术游戏。
战术游戏的主要目的就是让学生在游戏的过程中了解到如何在实际的比赛中选择站位，在遇到特殊情况时如何进行操作等。
3.1明确教学目标，有针对的进行游戏设计。
在高职院校体育专业的教学过程中，游戏教学模式运用的主要目的就是帮助教师高效的完成课堂教学任务，让学生更好的学习到足球知识与技巧。所以教师在设计游戏的内容时，应该明确教学的主要目标，根据教学内容设计相关的游戏。在游戏方式制定之后教师还要制定一定的游戏规则，以此来规范学生的行为，确保游戏的顺利进行。另外，在游戏教学的过程中，教师还要根据学生的实际学习情况对游戏进行完善与调整，为学生创造出更加舒适的学习环境，将游戏教学的作用最大化的发挥出来。
3.2教师应该科学的对游戏进行设计，加强对于游戏的组织与实施。
教师在组织学生进行游戏时，既要关注学生自身的.足球知识与技能，又要制定科学合理的游戏内容，让游戏成为辅助教学的工具[3]。在设计游戏时，教师应该要时刻关注学生的知识掌握情况，由浅到深、由简到难逐步的对游戏内容进行设计，注意控制学生的运动密度和运动量，加强学生的学习效果。
3.3加强对于游戏纪律的管理，组织学生有序的进行游戏。
在足球比赛的过程中，足球运动员是否能够遵守比赛的纪律是其自身素质高低的重要体现。在高职院校体育专业的足球教学中，为了加强学生的纪律性，教师在设计游戏的时候要加强对于纪律的管理，组织学生有序的进行足球游戏。良好的游戏纪律是确保游戏顺利进行的重要保障。体育游戏的规则主要体现在听从裁判指挥、执行比赛规则、服从裁判命令等方面。加强对于游戏纪律的管理，还能够避免游戏出现混乱的现象，确保学生能够安全的进行游戏。
4.游戏教学在高职院校足球专业教学中的运用。
课前准备是足球教学中的重要环节[4]。在准备阶段，教师对于道具的选择需要结合学生的身体机能和运动能力等方面进行，尽量减少学生在游戏过程中的身体损伤。在传统的教学模式下，在课前准备阶段，教师往往会让学生以慢跑的形式进行课前热身活动，这一过程比较枯燥，学生的兴趣不高，导致热身活动并不能够达到预期的效果。而在游戏教学的模式下，教师可以组织学生进行一些跳绳、传球、等游戏，以此来提高学生的注意力，增强学生的热身效率。比如在学习传球的相关技巧时，教师就可以组织学生进行“听口令做相反动作”的游戏，比如教师可以让三四个学生组成一组，当教师在说传球给距离自己较远的学生时，学生就要将球传给距离自己较近的学生。通过这种简单的方式，既能够加强学生的传球技巧，又可以起到热身的作用，能够促进游戏教学的顺利进行。
游戏教学不仅有利于学生吸引学生的学习兴趣，还能够起到对前后知识衔接的作用，将前后知识有效的联系起来。教师在将知识讲解完之后，就可以在课堂中制定相关的游戏活动，并将所学内容与游戏相结合，引导学生在游戏中掌握所学知识和动作要领，还要根据学生的学习效果而适度的增加游戏的难度，帮助学生巩固所学知识，增强学生的学习效果。比如在学习足球的射门技巧时，教师在讲解完相关的知识后，就可以组织学生进行游戏活动。比如教师可以为学生规定区域，在区域内设置球门标志，让学生进行射门练习。在学生练习的过程中，教师要时刻关注学生的技巧掌握情况，在学生掌握了基本的技巧之后，教师可以适当的缩小活动区域，以此来锻炼学生射门的灵活度，增强学生的技巧掌握。
游戏教学能够为学生营造出一个舒适、愉快的学习氛围，让学生体会到足球学习的乐趣。在足球教学的结束部分，教师可以设置一些能够缓解学生疲劳状态的比较轻松的课堂游戏[5]。在课堂结束的部分，游戏设置要适度，游戏的节奏要舒缓，使学生能够放松心情将精力投入到其他科目的学习之中。结束语综上所述，在高职院校体育专业的足球教学中，游戏教学模式的运用，能够有效的激发起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，是教师课堂教学任务顺利完成的重要保障。所以教师在教学的过程中要将游戏教学模式贯穿于整个教学课堂，为学生营造出轻松愉快的学习环境，吸引学生的课堂凝聚力，进而确保足球教学的高效进行。
参考文献：
[3]朱永振.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[j].教育,2016(7):241.
足球的论文篇七
足球一直是我喜爱的运动项目，它不仅仅是一项体育运动，更是一种文化，能够带给我们无尽的乐趣和收获。近期学习中一门足球课程，老师要求我们写一篇足球论文，通过阅读相关资料、调查研究等方式探究足球在不同国家和文化中的发展和影响。在撰写论文的过程中，我从中有了许多体会和心得，下面将分享一下我的观点。
第二段：对足球的认识
足球是一项跨越国界和文化的运动，全球各地都有人热爱着它。足球以其竞技性和观赏性为特色，让人们在观看比赛时体验到了运动的乐趣。足球运动的历史悠久，在多个国家和地区都有不同的发展和演变，每个国家和地区都有着自己独特的足球文化。
第三段：足球在文化中的影响
足球不仅仅是一项体育运动，更是一种文化符号和衣钵。在很多国家和地区，足球已经融入了人们的日常生活。足球作为一种文化媒介，能促进不同国家和地区之间的文化交流和沟通，增强人们之间的联系和理解。足球对于培养年轻一代的自信心、互助精神和团队合作意识等方面都有着积极的影响。
第四段：足球对未来的意义
足球一直以来都是一项享有全球影响力的运动项目，具有很大的商业价值和文化意义。足球正在成为一种重要的文化表达形式，与当下快节奏、多元素、科技化的社会环境相适应。随着全球文化交流的不断加强，足球在文化交流方面的作用也在不断扩大，足球将继续为人们带来更多的发展和收获。
第五段：结尾
在学习足球的过程中，我更深刻的认识到足球不仅是一项体育运动，更是一种文化，足球文化在不同国家和地区都有着丰富多样的表达方式和文化内涵。足球运动在未来的发展中，将在全球范围内继续发挥着重要的作用和意义。作为一名足球迷和体育爱好者，我也将继续深入研究和探讨足球文化的内涵和意义，为足球事业做出自己的贡献。
足球的论文篇八
所谓准确的判罚就是说赛场的一切判罚包括赛场管理按规则执行，这同时也是严格执法的核心内容。准确的判罚是大学生裁判工作的出发点和落脚点。它既是公平、公正、严格执法的体现，也是尊重运动员及观众的表现。它表达了裁判员在比赛中倡导的是什么、制止的是什么。裁判员是足球比赛的引导者，应当以事实为依据，以规则为准绳，引导比赛顺利进。裁判员的准确性判罚对足球比赛的顺利进行有直接影响。
因此准确的判罚维护了规则的严肃性和大学生裁判员的权威。错误的判罚会激怒球员，引起赛场的混乱。由于你的严格执法，教练和球员之间都会相互提醒动作的规范性，无形中遵照规则进行比赛格，这样就给自己创造了好的竞赛环境，降低了执法难度，由此形成良性循环。
一、提高大学生裁判员判罚准确性的内容
(一)培养大学生裁判对规则理解，加强识别动作的能力
足球比赛是对抗性强、身体接触频繁、争夺激烈的运动项目。比赛中绝大多数技战术行动是在攻守双方直接的身体接触中完成的。对抗必须是符合体育精神、深刻理解足球规则，把握判罚尺度、合理的身体对抗，因此要求裁判员必须要善于识别合理动作与犯规动作，正确区分勇猛顽强与粗野行为，依据规则有关条款，严格执法。如今球员犯规动作变得越来越隐蔽，所以大学生裁判员应更加专项化，我们将分析运动员在场上有可能出现的不同形式的犯规，以及大学生裁判员如何来判罚。
(二)提高大学生裁判员身体素质，和乐观的心境
良好的身体素质，是保证裁判员完成任务的基础。足球裁判员在执法过程中可能由于肌肉机能差，从而影响裁判员心理素质、心智稳定性，和情绪的控制,导致动作识别不准确、跑动不到位、形象差，建立不起来球员的信任等问题。在关键比赛中经常因此造成双方球员、教练、观众的不满，激化矛盾，影响比赛顺利进行。裁判员平时在体育教师或相关专家的指导下，依据自身特点制定训练计划，系统的加强专项身体素质训练。赛前调整自身状态，克服各种心理障碍，提高自尊心和自信心;培养良好的意识、认识、情绪、行为及性格的自我控制能力和心理调节能力，保持稳定情绪、乐观心境。在确保正确判罚的同时保持轻松自信的心态，是做好裁判的重要条件。
(三)培养大学生裁判阅读比赛的能力
1.在足球比赛中，大学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快，[2]作为裁判员，应了解大学生这一心理特征，引导他们正确对待比赛过程和结果。除此之外还需要了解现代大学生足球技战术特点以及参赛球队的打法特点。大学生足球进攻以快为主，打法比较单一。以快攻为首选，以简洁的配合、尽量少的传球次数、以尽量短的时间打得对手措手不及。犯规容易出现在进攻组织者和防守他的球员之间以及射手和防守他的球员之间，这就是矛盾的焦点。假如没有快攻的机会则掌握比赛节奏，充分利用场地的长度和宽度，利用长短传结合，左、右结合，边中结合来调动防守队形，从而拉出空档，利用空档。此时就变成了阵地战，进攻层层推进，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦点散布在场地的广大区域，而不仅仅在个别点上。防守时，实力较强的球队首先强调的就是就地反抢，局部创造人员的优势，在那里丢球就在那抢。再者输球队也是采用全线压上就地反抢。这样大学生裁判员就不能及早的选位而应留在焦点上。
2.了解犯规的特点。球员相互接触时会发生犯规;球员和球接触时会发生手球犯规;球员之间没有身体接触时，多数犯规是用语言谩骂球员或向球员吐唾沬或用物体掷击对方;防守球员失掉了好的防守位置或者防守球员行动比对手慢时容易犯规;防守球员判断失误时容易犯规，如跳起头顶球，落点判罚失误一看要过顶了，伸手打球。
3.了解球员特点。有些球员是“工兵型”的，就是依靠拼抢在球队中生存，这样的球员在比赛中犯规的次数就较多，某些球员很狡猾靠投机取巧获利，这样的球员在场上常常采用隐蔽的小动作犯规、佯装犯规，在场上易挑事端。有些球员非常鲁莽，在罚球区内防守时也会采取犯规动作。
4.提高应变能力，特别是突发事件的处理。足球比赛对抗性强，足球比赛中的争端往往带有突发性，它的形式是多种多样的，其起因、性质、影响及后果，也不尽相同。因此，裁判员不可能预先制定出一个划一的“模式”去解决场上的各种争端。但是，在比赛场上一旦发生了争端，裁判员应及时地予以妥善解决，否则就难以控制比赛的局面，甚至造成不堪设想的严重后果。所以裁判员在处理突发事件时，应头脑冷静，处理恰当。
(四)善于把握、洞察球员场上的情绪变化
裁判员要善于掌握球员的心理状态。比赛性质、场上气氛、观众情绪、胜负变化等状况，对运动员的心理状态有着深刻的影响。裁判员要善于察言观色，及早发现“事故”的苗头，透过现象及时了解运动员的心理变化，并采取相应的措施，这对有效控制比赛起着防微杜渐的`重要的作用。球员在球场上发生犯规的原因如下：一是技术失误;二是心理、情绪变化造成的犯规。比赛中往往是心里、情绪变化造成的犯规。球员发生情绪波动，而产生攻击行为，引发争执。
(五)培养大学生裁判员过硬的心理素质
负面情绪对足球裁判的干扰，参赛双方的球员，裁判员以及场下观众的不合作行为，是影响足球裁判员心理状态的客观因素之一。在比赛过程当中，由于对判罚产生分歧，教练员对裁判出言不逊、场上双方队员之间也会因为某些判罚发生争执、语言冲突，场下观众也随时可能冲进场地影响比赛，这就使比赛存在更多的不确定因素，场下观众随时可能冲进场地影响比赛。这种赛场气氛会对裁判员的心理状态产生巨大的影响。
(六)培养大学生裁判员的抗干扰能力
当场上出现比分变化时，大学生裁判员在判罚尺度上也一定要一致，不能出现在判罚尺度上对领先球队严格，对比分落后的球队宽松的情况。有的裁判员在比赛临近结束时出现的点球犯规没有勇气去判罚。担心此时由于点球的判罚而改变比赛结果会引起争端，却忘记了你在场上的职责就是执行规则忘记了裁判员在场上的职责就是执行规则，而集中精力在下一个判罚上。如果大学生裁判员在先前的比赛中出现了错判、漏判，就考虑在接下来的比赛时间中进行补偿，这样做就会变得错上加错。
(七)培养大学生裁判员关键球关键区域的判罚
要能阅读懂比赛，提高对犯规的预见性，提高识别动作能力。是否可能出现犯规，当出现动作时迅速准确判断该动作是合理的还是犯规。迅速的跑到焦点地带，距离近，选好角度，使自己能看得见、看得准，作出令人信服的判罚。当你作出点球的判罚时，球员常常干扰裁判员，让你处在压力之中，这时裁判员就需要勇气、胆量去面对这些。
二、培养大学生裁判员灵活的使用红黄牌
红黄牌是比赛场上的唯一纪律处罚，准确地使用红黄牌有利于引导比赛顺利进行，保护运动员健康、净化赛场风气，教育和惩罚违规违纪球员。有许多比赛由于不能准确的使用红、黄牌而使比赛失控。准确的判罚不仅指裁判员对犯规球员准确的技术处罚，有些犯规还要进行比赛以后纪律制裁。
(一)理解和把握规则条文和规则精神
在这些出示红、黄牌的规则条文中，有些条文的制定是针对保护运动员健康的，例如不允许严重犯规和暴力行为，有些条款是促进战技术水平发展的，有利于进攻，有利于进球，提高比赛的观赏性的。近几年增加了例如破坏明显得分机会红牌罚出，有些条款是对人的体育精神提出的要求。例如不得对裁判的判罚表示异议。只有深刻的理解规则条文和规则精神，才能准确的把掌出示红黄牌的尺度。以前制定的规则条文主要是针对保护运动员健康，促进技战术水平发展，体育道德方面提高，而目前又加上了鼓励进攻，增加进球提高观赏性。跑动积极，距焦点要近，选位要好要力争使自己把球员的每一次犯规都能看得见，看得清。你首先要能看到这个犯规，然后还要注意这个犯规的每一个细节，再判断这个犯规的性质。
(二)要有勇气和胆量，保持冷静的头脑，注意出牌的时机和方式
在红黄牌的出示上，绝不能出现两队判罚尺度不一致，球员和球员判罚尺度不一致等情况。你只对规则负责，规则就是尺度，一切按规则执行。裁判员要保持清醒的头脑，出牌时情绪平和，不应和球员产生对立情绪，表现的暴躁，强权。这样做将使局面变得更加复杂否则将使局面变得更加复杂，会起到火上浇油的作用。
当然一名有经验的大学生裁判员可及时发现球员之间小的磨擦和不良行为的苗头及时化解、及时提醒、及时判罚。从而避免了比赛中问题的逐步升级。也就避免了场上频繁出现红黄牌的局面。运用你的经验和智慧处理场上各种情况。出现应出示红、黄牌的犯规后，一般情况下应立即给牌。避免对方球员的报复。在犯规球员面前出示，但应离开适当的距离，避免出示红黄牌时接触到球员身体。这可能被会认为是侵犯球员的行为，裁判员对待球员应该是互相尊重的。
三、培养大学生裁判组开好赛前准备会的习惯
足球比赛变化莫测，90分钟比赛什么情况都有可能出现，为了应对这些频频出现的情况，赛前裁判组应分析该场比赛，做到有备无患。比赛双方攻守速度快，大学生裁判员跑动的范围有限，对球观察的位置及角度都容易有一定的局限性。
所以在比赛中仅靠裁判员去观察和处理全部比赛情况，并有效的控制比赛是不可能的。这就需要场上的执法者之间加强配合。大学生裁判员由于执法经验不足，因此在思想上要更加加强团队精神和主动配合意识。
赛前的准备会要有明确的分工和要求，裁判员一般都要求助理裁判员对靠近其一侧的犯规及时给予协助。由于裁判员往往不能深入到助理裁判员一侧，球员在该区域多动作时又常侧对或背对裁判员，因此对于球员的犯规容易漏判，这时，助理裁判员如能给予及时的协助，可以避免漏判。此外，场上有时也会出现球在前半场发展，后半场却发生双方球员之间的争斗。由于大学生裁判员的注意力集中在前半场比赛，往往顾及不到身后发生的犯规。这时，处理裁判员和第四官员应根据比赛的情况，适时地予以协助，而避免裁判员错判，漏判。
要加强助理裁判员和第四官员的配合，赛前要认真研究合作内容，尤其是在裁判员背后的“盲区”一旦发生球员犯规时如何协作的方法。裁判员配合要灵活机动。就是说裁判员在场上的配合可以通过实现的赛前准备会进行研究分工，但是并不是所有的问题和情况在准备会上都能谈得面面俱到，有时比赛中出现的意外情况，助理裁判员、第四官员应机动灵活地协助裁判员控制比赛。
四、结论
大学生足球裁判在提高准确判罚能力，特别是在规则理解、动作识别、红黄牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的实践，提高大学生裁判的业务能力。有益于促进高校足球活动的顺利开展，丰富大学生的业余课外活动。
参考文献：
[4]《足球竞赛规则》[m].北京：人民体育出版社，2013.
足球的论文篇九
足球是世界第一运动，深受全世界人们的喜爱，不分国籍、不分性别、不分种族、不分年龄，足球有着较多的受众群体。足球对强健学生的体魄，促进学生的健康成长有着重要的意义，足球运动还可以提高学生的团队精神，培养学生的协作能力，足球运动对学生的心理健康也有着作用要的影响，通过足球运动的宣泄，可以释放学生的学习压力，因此，在高中体育教学中开展足球教学是符合学生成长规律的，是符合体育教学目标的，尤其是在国家深化足球体制改革的大背景下，校园足球的开展是符合时代需求的。
1.高中体育教学中足球教学的现状研究
足球运动已经在辽宁省各级学校普及开来，对锻炼学生团队协作能力以及强健学生的体魄有着极大的作用。然而，在对辽宁省高中足球教学的开展调查中发现，辽宁省高中开展足球课教学的学校并不多，足球教学的课堂效率不高。即使一些高中已经开展了足球教学，但因缺乏对校园足球运动的重视，缺乏足球专项的老师，足球场地设施不完善，教学体系不完整，从而影响了辽宁省高中校园足球开展的质量。而且，由于学校和教师将重点放到文化课的教学中，很多学校的足球体育课程被文化课所替代，导致足球运动开展的不充分。鉴于辽宁省高中足球教学开展不充分的问题，需要在实际的工作中，积极的面对问题，并且采取针对性的策略全面的提高辽宁省高中体育教学中足球课的教学质量。
2.高中开展足球教学的策略分析
2.1提高对足球课教学的认知
结合当前辽宁省高中校园足球运动开展的情况，辽宁省很多地区的高中在开展校园足球工作上不够重视，高中校园足球运动的开展效率不高，甚至部分高中根本就没有开展足球教学。为了更好的在高中开展足球教学，首先要提高领导、体育教师、学生对足球课的认知程度，明确开展足球运动对学生身心健康的影响，理解足球运动对学生团队凝聚力培养的积极作用，明确开展校园足球运动对校园体育文化建设的促进作用，在主观上重视足球课教学的开展。学校要成立校园足球运动领导小组，主要负责校园足球教学开展的计划制定、筹备、监督、评价，校园足球在高中开展作为一件新生事物，虽然还存在一定的难度，但在运动领导小组的带领下，相信很快就会步入正轨，对辽宁省高中校园足球运动的顺利开展有着极大的作用。
2.2加强高中足球教师师资队伍的建设
高中足球教学的开展必须要有一批熟悉足球教学规律的教师进行教学，当前高中足球教师师资力量比较薄弱，很多担任足球课的教师都是其他专项的教师，这些教师足球技术掌握不全面，对足球的教学规律也缺少了解，足球课教学的开展并不顺利，缺少足球教师是影响足球教学开展的一个重要因素。为了保证足球课教学的顺利开展，必须要加强高中足球教师师资力量的建设，引进足球专业的教师，对现有的教师进行职后的培训，提高教师的教学能力与足球技术水平，保证足球教学的开展。
2.3制定合理的教学计划
高中足球教学的开展要有一个全面、科学、合理的教学计划，教学计划的制定要符合高中生的生理、心理特点，教学内容的选择要符合学生的实际情况，在教学中多选择一些趣味性的项目，提高学生的学习兴趣，逐渐增加教学内容的难度，避免学生对足球教学失去兴趣。教学内容的选择要以安全性为首要任务，避免安排一些有危险的教学内容，保障学生的人身安全，在教学中同时要增加安全性教育，使学生在足球运动中学会保护自己，避免出现意外的事故。
2.4加强足球教学场地设施建设
校园足球运动的开展必须要有完善的场地设施，当前辽宁省一些重点高中都有人工足球场，方便足球教学的开展，降低了学生意外伤害出现的几率，保证了足球教学的顺利开展。可是在一些二、三线城市，学校的体育设施并不完善，很多学校体育场地都是土场、水泥场地，不利于足球教学的开展。为了保证足球教学的顺利开展，学校要加大对足球场地设施建设的经费投入，为校园足球运动的开展做好物质上的保障。
总结
校园足球的发展是我国学校体育发展的一个重要内容，为了促进校园足球的开展，更好的在高中进行足球教学，必须要提高对校园足球发展的重视程度，将足球教学放在高中体育教学的重要位置。足球教学中不仅要提高学生的足球基本技术，掌握足球运动的知识，更重要的是通过足球运动来提高学重团队协作的能力，培养学生顽强拼搏的精神，为实现终身体育的目标起到推动的作用。
参考文献：
[1]蒋雪.泰州学院大学生在足球运动中的运动损伤分析[j].当代体育科技,20xx(12).
[2]黄志平.分析我国青少年足球训练中存在的问题与对策[j].当代体育科技,20xx(12).
[3]安勇.探讨“比赛探究教学模式”在足球教学中的应用[j].当代体育科技,20xx(12).
[4]邓意.高校足球教学中学生的自我效能感研究[j].当代体育科技,20xx(12).
[5]谭刚.日本青少年足球发展策略对中国足球发展的启示[j].南京体育学院学报(社会科学版),20xx(01).
足球的论文篇十
足球是一项充满激情与竞争的运动，不仅深受全球足球爱好者的喜爱，同时也成为了不少学者研究的课题。最近，我在阅读足球论文的过程中，深感该运动无穷的魅力与价值。在接下来的文章中，我将与您分享我的心得体会，希望能够与您一起领略足球所带来的灵感与思考。
第一段：足球的历史与文化。
在足球的历史发展过程中，我们可以看到无数杰出的球员、教练和俱乐部的背后努力与付出。他们的故事不仅反映了足球的文化，也反映了时代背景和社会价值观的变化。在我的阅读中，我了解到不同国家对于足球文化的解读和认知也不尽相同，这为我深入了解不同文化的传统与价值观提供了触角。此外，足球的文化及其背后的价值观，也对现代社会的发展和转型，产生了深刻影响。
第二段：足球的战术与技巧。
在足球的赛场上，球员们必须依靠细致严谨的战术安排和过硬的技巧来应对不同对手和不同比赛情况。足球论文中，对于足球战术和技巧的研究也是热门话题之一。通过这些论文，我深入了解到足球运动的规律和策略，也更加进一步认识到运动员们所付出的努力和牺牲。在我的阅读过程中，我几乎可以感受到球员们在比赛中的紧张和挑战，这也让我不断反思自己的努力和奋斗。
第三段：足球的经济与商业价值。
足球不仅是一项运动，也是一个商业体系。足球的运营和商业模式，已经成为了世界范围内一个庞大的产业链。足球论文中，对于足球经济和商业化的研究也是重点之一。通过这些论文，我深入了解到足球活动所创造的巨大经济价值和社会效益。同时，也看到了在足球商业运作中出现的一些问题，例如足球场馆建设与维护经费的成本过高等。这些问题引起了我的反思，让我更加认识到足球发展所需要的全面性与可持续性的重要性。
第四段：足球的社会价值。
足球既是一项运动，也是一种文化和一种社会符号。足球可以促进不同国家和文化之间的交流，可以推动社会变革和发展。足球论文中，对于足球运动的社会价值的研究和探讨也是十分重要的。通过这些论文，我学到足球所具有的社会价值，以及如何借助足球来达到更广泛的社会目标，例如促进社会和谐、推动文化交流、促进全民健康等。这些研究让人深感足球在社会中的重要性和特殊之处。
第五段：我的收获与思考。
在足球论文的阅读中，我收获颇丰。足球不仅仅是一项运动，更是一门学科。尽管我并不是会进行科学研究的专家，但对于足球的认知和探索，让我有了更丰富的想象力和思考。我也意识到，对于运动的探索和研究，是一项有待持续深入发掘的伟大工程。我将一直关注并支持这个领域的发展，不断向前迈进，为全球足球的未来做出自己的贡献。
总结。
足球论文的阅读，为我打开了看待足球的新视角和新方向。通过对足球的历史、文化、战术、技巧、经济和社会价值的深入研究，我更加深刻的体会到足球的全球性和魅力。我相信，足球的发展和壮大，不仅仅是一个单一的运动，更是一个有深远影响并且具有极大商业价值和社会意义的产业。让我们一起为足球这项运动所带来的灵感和思考不断续写新的篇章，让足球永远激荡在我们心中。
足球的论文篇十一
大家好！
2019年x月正是收获的时节，在这美好的季节里，我们在这里举行了2019第x届“xx杯”足球联赛，下面，请允许我荣幸的介绍下出席本次活动的领导，他们分别是：
公司执行董事总经理xx、常务副总xx、公司副总xx、总经理助理xx、安保部经理xx，让我们对各位领导的到来表示热烈的欢迎以及衷心的感谢。
本次足球赛参加比赛的队伍有：xx队、xx队、xx队、xx队、xx队、xx队。
本次活动分为三项议程：
第一项议程：请团委足球社代表宣誓比赛纪律
第二项议程：请致开幕词
第三项议程：请xx队、xx队入场，请为第一场比赛开球！
中场游戏环节：
1、比赛进球知识回答：
2、射门游戏
游戏规则：射门者站在5米远射门，在球从起点到终点过程中，球不能碰到地面，通过者即为胜利者。每人限制在一分钟内完成。
3、颠球表演
游戏规则：可以用身体任何部位进行颠球。球不能落地，连续颠球次数为不少于x个即可胜利。（时间三分钟）3个人一起参加。
足球的论文篇十二
1.1教学方法落后，无法与时代接轨
当前我国的部分教育理念与教学方法随着教改与课改的进行，得以飞速发展，使得传统的高校足球教学方法备受质疑。传统的高校足球教学方法以教为主，倡导任务型教学方式，现实的足球教学过程中形式化严重，这使得高校的足球教学过程中学生兴趣较低，而教师又激发不出太多的工作欲望。在这样教育模式下所培养出来的学生往往是对足球非常感兴趣，但又非常反对教师的教授过程，现实中教师为了完成必要的教学任务，又不得不进行整堂讲，整堂练的教学怪圈。打击了学生的足球兴趣，在足球教学过程中迫于教师的压力，而身顺心违，使得所培养出来的学生真正的足球水平欠佳。
1.2教学内容缺乏新意，重复严重
当前我国高等院校的足球教学在教学内容方面也存在严重问题，主要表现出蜻蜓点水式的教学内容选择，也就是在学生的成长过程中，小学、初中、高中以及大学阶段都进行过足球教学，而现实各学段的足球教学内容基本相同，无论哪个学段在进行足球教学中，教学内容多为运球、传球、打点、射门等基本内容，并且所教授技战术的难度较浅，多为最基本的内容，小学如此，大学亦如此，使得现实的学习内容很难激发起学生的学习欲望，学生感觉缺乏新意，从而抵触高校足球教学。
2内蒙古高等院校足球教学改革的有效措施分析
2.1倡导新式的教学方法，提高学生学习效率
为了更好地提高高等院校学生学习足球的兴趣，在进行足球教学改革过程中，首要进行的变革便是在教学方法方面，提高教学方法的科学性和有效性，提高足球课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间里，尽可能地多掌握必要的足球技战术，以更好丰富学生的足球知识。为了更好地改变现实的足球教学方法，可以尝试在高校足球教学过程中，进行分组教学，让学生适当分成若干小组，每组设有固定的领导成员，来组织组内成员进行学习与练习，在练习一段时间后，进行组内间的足球对抗竞赛。这一教学方法的采用能够最大程度的调动学生的积极性，让高校学生尽可能的参与到现实的教学过程中，吸引学生的注意力，调动学生的全部情感，参与到现实的学习与练习中来。改变传统过于注重学生练习的教学方法，转而以合作法、探究法等教学方法为主，尽可能地调动学生的积极性，让学生参与到现实的足球教学过程中来。
2.2制订科学合理的足球培养目标体系
作为新时期的高校教师，为了能够更好地培养出国家所需要的足球人才，在现实的足球教学过程中，要制订出合理的课时教学目标，并通过教学目标的指导来引导学生进行科学锻炼，在进行教学目标设定过程中，需要考虑到学生、学校、教师的现实状况，并且所设定的教学目标要难易适中，过难的课时目标学生很难达成，易损害学生进行学习的积极性，过易的教学目标，学生完成起来缺少难度，觉得缺少意义。因此，足球教师所设定的教学目标对于现实的教学具有决定意义。在课时目标的基础上，教师需要完善单元目标、学期目标、学年目标，甚至水平目标等，足球教师在教学过程中，要具备完整的目标体系，使每一次足球教学都能够做到有所依据，让教学目标服务于现实的足球教学。
2.3创新足球教学内容，增加竞赛比重
在现实的高校足球教学过程中，为了更好地完成教学任务，学校和教师应重视教学内容的重要性，那是因为只要选择合理的教学内容，学生才能学习到基本的足球知识，对于建构学生自身的足球技战术体系具有积极意义。在创新足球教学内容的同时，还应该在现实的教学过程中适当增加足球竞赛在教学内容中所占的比例，众所周知，竞赛由于具有高对抗性能够更好地吸引学生的注意力，让学生更好地参与到足球课堂教学过程中，足球竞赛的进行，还可以丰富现实的课堂教学内容，降低传接球的基本足球技术的练习时间，转移学生足球技术练习的注意力。教学过程中竞赛比重的增加还可以检验学生在学习中的不足，进而促进学生课堂练习积极性；足球竞赛的进行还可以增加学生对所学足球战术的理解，如边路突破、短传渗透、下底传中等，当这些战术在比赛中被一些学生采用后，会让学生在现实的情境中了解到这一战术的应用方式及这一战术的优缺点，对于现实足球课堂的战术教学也会有具有反作用。因此，在高校足球教学过程中，应创新足球教学内容，增加竞赛比重。
2.4因材施教，尊重学生身心发展规律进行有针对性的培养
在现实的高校足球教学过程中，为了获取最大效益的足球教学成绩，便需要教师对现实所教的学生进行有针对性地分析，对学生进行分层，将现实一个行政班级根据学生做掌握的足球技战术水平，适当分为基层、中层和高层，并对不同技战术水平的学生进行有针对的教学。基层的学生主要以基本足球技术为主，中层的学生则侧重于一些高难的技术的传授及这些技术在现实足球竞赛中的应用，对于高层的学生则需要进一步规范学生的技战术，并讲解这些技战术在教学过程中是如何应用。对学生进行分层教学，更好地贯彻了因材施教原则，让不同阶段的学生学习到不同层次的足球技战术知识。分层教学打破了传统忽视学生基本体育需求的现实状况，尊重学生的体育需求，有的放矢地进行教学，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，来为国家培养出更多足球素质出众的竞技人才。
2.5变革评价模式，倡导人本主义评价理念和发展性评价模式
为了更好地培养出内蒙古自治区高等院校所需要的足球专业人才，在现实的高校足球教学过程中需要变革现有的评价模式，让评价服务于现实的教学，以评促教，让学生在教学过程中更好地投身于现实的足球学习。传统高校的足球评价方式比较注重终结式评价方式的实施，也就是在学期末对学生在本学期所学习的足球基本技术进行测试，如颠球、射门等，学生在测试过程中达到规定的标准，则视为及格，而测试成绩相对较好的学生则期末成绩相对较好，反之对一些在课堂上积极联系，学习态度较好的学生但运动成绩欠佳的学生在期末考试过程中由于没能够达到国家规定的及格标准，而沮丧产生厌学情绪，进而对高校的足球教学失去信心。对高校足球进行改革的过程中，其出发点一定是服务学生，照顾学生的利益，而期末成绩是学生利益的主要体现时候，并非是甄别好坏学生，要通过期末成绩来激励学生更好地进行学习，为更好地体现足球教改精神，在现实的高校足球教学评价过程中应倡导人本主义评价理念和发展性评价模式，通过发展性评价来更好地激励学生进步，而不是让成绩禁锢住学生的足球学习。
3结语
高校足球教学是高校课程体系的重要组成部分，对于新时期大学生足球技战术水平的掌握具有积极意义。特别是以校园足球为契机的大环境下，更是迎来了高校足球发展的春天。但现实高校足球的教学情况不容乐观，存在很多问题主要表现在：教学方法落后、无法与时代接轨和教学内容缺乏新意、重复严重2个方面。具体改革措施主要有5大方面：倡导新式的教学方法，提高学生学习效率；制订科学合理的足球培养目标体系；创新足球教学内容，增加竞赛比重；因材施教，尊重学生身心发展规律进行有针对性的培养；变革评价模式，倡导人本主义评价理念和发展性评价模式。通过这些措施的实施来增强高校足球教学的针对性，为国家培养更多身体素质精良的建设者和接班人。
足球的论文篇十三
足球开题报告一
一、课题题目
足球比赛中快速进攻传接球失误的原因分析
二、选题依据、意义和理论或实际应用方面的价值
选题依据：足球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育项目，它不仅可以锻炼身心健康，而且一些高水平的足球比赛还可以给观众带来无限的享受意义和影响：现代足球是在快速、对抗、复杂的情况下进行的一项激烈的竞技运动，其特点是整体的攻防转换节奏加快，战术打法更加灵活多变，对抗空前激烈，处理球的能力突出了一个“快”字。而传接球，是足球场上最基本的“足球语言”,是队员之间的联系纽带。根据长时间的观察和调查研究发现，在各类失误中传、接球技术的失误表现尤为突出，它使比赛的精彩程度受到了影响，同时更影响了比赛的结果。通过本次课题的研究能够减少足球比赛中快速进攻时传接球失误的次数，使比赛更加精彩。
三、本课题在国内外研究的现状国内研究现状
《中国女子足球国家队传接球失误原因的分析与启示》对中国女子足球国家队近几年的32场国际比赛中的传接球失误情况进行了统计分析。结果显示,中国女子足球国家队在比赛中的所有失误有近60%是由于传接失误造成的。而传球失误又占传接球失误的2/3。在不同运动速度、对抗状态下的传接球训练中要真正抓住训练的要点与核心,在细节上严格要求是给中国女子足球国家队今后提高传接球训练质量与效率的有益启示。
四、课题研究的内容与采取的方法研究的内容
1、数据收集、通过电视、国际互联网、各类足球书籍。
2、文献资料法：查阅、搜集近年来国内外关于传、接球技术方面的文献资料
五、课题研究中的主要难点及解决方法主要难点：国外最新研究的成果资料难搜集。
(1)到大的图书馆查找一些资料。
(2)通过互联网、报刊、书籍寻求资料。
(3)利用我校图书馆查找一些资料。
六、毕业设计(论文)工作进度计划
(二)203月：论文开题阶段。广泛阅读相关论文，确定学位论文题目，完成开题报告。
(三)年3月—2012年4月：理论准备阶段。
(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理论总结阶段。
(五)2012年6月前：完成初稿阶段。
(六)2012年6月：校订、修改论文。
(七)2012年6月：定稿，准备答辩。
七、主要参考文献
[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.
[6]bertvanlingen(杨一民李飞宇李连胜译).足球训练[m].北京:人民体育出版社,2002.
[7]李锦德.足球兵法攻略[m].北京:北京体育大学出版社,2004.
[8]杨波.现代足球快速进攻最后3传的进攻速度与宽度深度的研究[j].
足球的论文篇十四
摘要：自我国施行改革开放政策以来，我国社会经济的发展也随之不断的深入，这使得我国教育教学形式也迎来了新的发展形势和机遇。因此，高校足球为了能够适应新教学形势与社会发展需要，也需要对自身的教育教学形式、理念和方式进行科学合理的改革，从而使得其教学效率能够得到有效的提高。对此，本文以高校的足球教学为研究点，分别就改革足球教学对大学生的重要性、当前我国各大高校在足球教学方面存在的问题、以及具体的改革对策进行研究。
关键词：新形势，高校足球教学；改革；对策；研究
1.引言
就足球本身来讲，其魅力是十分巨大的，每年都会有许多的足球爱好者们自发的组织和参与到与足球有关的体育运动项目中去。就目前来看，足球这项运动正在逐渐的转向职业化、专业化与商业化，所以，为了使当代大学生的足球素质能够满足社会发展的实际需要，我国高校便纷纷的将足球教学融入到了自身的教学课程体系中去，并随着社会变化而进行了一系列的教学改革。但是由于缺乏相应的改革经验和理论的支撑，使得改革的成果并不好。因此，发掘高校足球教学存在的弊端，并提出相应的改革对策便成为了当前高校足球改革策略中的重要内容。
2.足球教学对当代大学生的重要性
2.1提升大学生身体素质
从我国各大高校的足球教学内容来看，其存在着许多的训练科目和门类，大学生们可以不断的通过无球跑动与带球奔跑来使得自身的身体素质能够在运动过程中获得极大的强化；并且，在足球训练中的踢球过程急停、速跑与跳越的类似的动作，不仅可以使大学生协调性与力量得到极大的增强，还可以使一些与足球相关的系统功能得到极大的提升，从而有效的提升学生们的身体素质。此外，经常性的进行一些室外的足球运动，不仅可以帮助学生养成更好地学习习惯；并且长时间的进行一些室外体育运动，还能够在达到理想锻炼效果的情况下，极大的提升学生的体质，使得学生的身心都能够得到健康发展。
2.2强化大学生心理素质
从性质上来看，足球属于攻守兼备一种体育运动，其比赛时的“战况”通常也十分的激烈，所以，足球比赛时的比分也是随时变化的，这就需要大学生在比赛过程中控制自身的身体和心理状态，以便能够更好的适应不断变化的比赛形势；并且，在足球比赛过程中，还需要培养同队友之间的默契，奋不顾身的从对手中抢夺足球，所以，足球运动对于大学生心理素质的要求相对较高。
此外，足球运动中的点球和任意球等是对大学生心理素质情况的又一个严峻考验，因此，如果大学生可以在此种情况下也能够保持一颗平常心，那么，其心理素质就会得到极大的提升。
3.当前足球教学改革遇到的阻碍
3.1缺乏充足的师资力量
从当前我国高校中从事体育教学的师资结构来看，虽然他们当中的大部分人都是从专门教授体育这一学科的高等院校毕业的，专业知识十分扎实，对于体育教学也充满了热情，但是，从当前足球教学的课改条件来看，我国大部分高校的体育教学还是存在者一定的问题，其教学现状不尽如人意。通过具体分析来看：第一，虽然足球教师具有过硬的专业技能，但是由于其是受同一种教学模式培养的，所以其知识结构较为单一，所以在实际教学过程中往往容易进入到一些误区中；第二，受传统教学模式的影响，使得教学改革很难进行，教学方式过于固定，使得学生学习足球的兴趣被抑制，教学质量无法被有效提升。
3.2不合理的教学体制
一直以来，受各种因素的影响，使得我国高校一直都在使用标准化的教学方式来进行足球运动的教学，并没有根据不同学生实际的足球素质水平制定针对性的教学方案，这种单一性教学模式的存在，就使得一些足球水平较差的学生在学习足球运动的过程中逐渐的掉队，一些水平较高的学生则虚度光阴。与此同时，由于我国高校用于足球教学的教学资源有限，能够满足学生完成足球训练要求的场地数量极少，这使得学生无法得到足够的足球实训时间，导致学生学习的积极性逐渐降低。此外，由于我国高校的足球教学体制过于呆板，在教学过程中也没有重视对学生个性化的培养，使得教学效率和成果一直无法得到明显的提升。
3.3缺乏客观资源支撑
虽然伴随我国社会经济的快速发展，我国高校目前足球教学的条件也得到了一定程度的提升，但是，从整体情况来看，其基础设施建设仍存有一些不足之处有待改善。从具体情况上来看，其主要存在以下几方面的客观资源：第一，基础设施建设资金不足，导致足球训练场地的数量无法满足学生练习足球技巧的需要，造成足球教学改革受到了质量方面的限制，学生无法得到标准时间的教学训练；第二，由于足球场地设施的限制，使得学生无法依靠足球训练来增强自身的足球水平，并且，学生在踢球过程中的安全问题也无法得到有效的完善。
因此，我国高校的领导者也应该将解决客观资源问题放入到足球改革策略中。
4.推动高校深化足球教学改革的措施
4.1改革足球教学模式
目前我国大部分高校在设计足球教学内容时都比较单一，并没有考虑到学生自生的感受，所以，在改革现阶段高校足球教学时，需要先从教学模式改革入手。从对当前我国高校足球素质教学的教育制度改革情况来看，其改革的一个关键点就在于将课堂教育的重要性全面的凸显出来。由于近些年我国大部分高校已经有好长时间没有开展与足球有关的课程教学了，虽然有部分学生可以按照自己的学习兴趣来自主的选择课程，但是由于现有的足球课程教学内容并不是按照大学生心理发展需求和提升心理素质需要制定的，并没有以学生的学习环境为基础来改革教学手段，这使得高校的足球教学制度形同虚设，一直无法得到良好发展。基于此，在进行足球教学改革时，不仅要改进原有的教学模式、对有关教授足球技术的教学活动进行重新的设定，还需要以学生本身的情况为依托，针对性的进行班组的划分，而后再根据不同班组学生实际足球水平制定出相应的教学方案和考核评价体系，以便使学生能够在愉快的学习环境中提升自身综合素质。
4.2转变足球教学理念
受传统教学理念的影响，使得足球教学在改革的过程中也遇到了一定的阻碍，所以，以科学合理的方法作为指导学生进行足球课外活动的主要理念，使得学生能够在足球教学过程中感受到体育惊声，便成为了当前足球改革的重点。从当前我国高校整体的足球教学过程情况来看，其主要是通过体育锻炼来讲大学的身体与心理达到完美统一，从而使得学生自身的身体素质得到极大的提升，并帮助学生养成良好的体育运动习惯。因此，为了能够进一步的提升学生体育精神，促进学生身心健康发展，我们可以从以下几个方便来改革足球教学理念：第一，从足球运动自身具有的趣味性和健康性出发，结合现代大学生爱玩、爱动，以及对新事物充满好奇的心理，在不断的改革和创新足球教学模式的基础上，丰富课堂教学内容，使学生学习足球的兴趣和积极性被充分的调动起来，从而让学生能够以饱满的热情来学习足球；第二，以锻炼学生的精神力和自我修复能力为主，通过将学生的生活同足球训练有机结合的方式来帮助学生树立良好的体育运动观念，从而使得学生的自主学习和锻炼能力可以得到极大的提升。
4.3重视学生在教学过程中的主体地位不动摇
首先，高校的领导者应该要采用科学合理的方式来安排足球的教学模式，以大学生自身在运动方面的特点来进行分类式的教学，从而使得以学生为主体的足球教育管理理念可以被进一步加强。因此，在足球教学过程中，教师需要贯彻以学生为主体的教学观念，按照不同学生的学习特点和个性来针对性的制定教学方案，例如，对于那些运动素质相对较好的学生，教师可以适当的安排一些相对激烈且竞争性相对较强的足球比赛来增强学生对于教授的足球技巧的操作能力；而对于那些运动素质较弱的大学生或者是刚刚接触足球这项运动的学生，教师应该采用以引导性教授为主的教学方式，通过安排一些趣味性是运动活动来有效的降低足球教学的难度，从而让学生能够通过“玩”的形式更好地掌握足球运动的专业知识和技巧，进而提升学生对于学习足球这项体育运动的兴趣。与此同时，重视学生在教学过程中的主体地位，还能够极大的转变学生的学习行为和状态，使得学生可以从被动接受足球知识转为主动学习，以便让学生能够通过不断的足球运动来增强自身的体育意识，更好地体会体育精神，并养成自觉进行体育锻炼的习惯。此外需要教师注意的是：以学生为主体开展足球教学，其本质是要求教师在教学的过程中要注重学生的个性，而不是要一味的迁就那些足球基础差的学生，所以，教师需要将“健康第一”作为基本教学理念，帮助学生养成良好的运动习惯。
5.结束语
总而言之，随着社会发展新形势的到来，高校足球为了能够使得其教学内容更加的符合学生自身发展的特点和趋势，便在符合高校足球教学目的和任务的基础上，开始进行教学改革。但是由于教学改革需要一个长期的过程，所以，制定科学合理的改革措施，提升教学改革效率便成为了当前各大高校改革足球教学的重要内容。
参考文献：
[5]李扬。浅谈新形势下高校足球教学改革及对策[j].当代体育科技，20xx,19:104+106.
足球的论文篇十五
摘要：在世界足球多元化的今天，各种风格的足球形式比比皆是，就像一只无形的手蒙住了中国足球的眼睛，令我们迷茫，不知道中国足球的发展方向，所以我们必须摘掉这层面纱，睁开眼睛，形成我们自己的足球风格，建立系统的思维体系！这就是中国足球未来的发展目标和前进方向。
关键词：足球风格；中国式足球思维；中国足球
何为中国式“足球思维”？其实很好理解，简言之就是对于足球这项运动的逻辑判断，将世界足球风格和思维方式融合统一，去其糟粕，取其精华，结合中国固有的足球特点，完成一个由大家到小家的中国化过程，但是这需要我们长期的磨合和融会贯通。解决中国足球现在面临的诸多问题和中国足球水平的全面提升，成为我们这一代人不断努力和研究的共同目标，使中国足球强大起来，这是国人共同的心愿。
世界足球有三大流派：即英式风格、南美风格、欧洲拉丁风格。他们都各有千秋，代表着不同的足球理念和技术打法，这也是流传着三大派系足球风格所在国家足球伟大的根本原因，英格兰足球就很好地继承了英式风格的足球，强壮高大的身体，凶猛的拼抢，快速的比赛节奏以及强悍的身体对抗，这都使和他比赛竞技的'敌人望而生畏，从来不敢小视他们的实力，英格兰足球在世界球坛也稳稳地占有一席之地。足球强国地位至今无人撼动，巴西和阿根廷典型的南美风格，也是现代足球的霸主。西班牙、意大利充分地表现出欧洲拉美风格的强大实力，近两届的世界杯冠军也分别由这两个国家获得。这些足球强国都有属于自己本国的足球风格，并且形成了系统的逻辑和思维方式，再加之队员自身的能力和战术安排等诸多要素，其足球水平可想而知，所以咎其根本原因，足球风格就是一个球队的灵魂，而足球思维则是足球风格的具体体现。
现在的中国足球远远落后于那些足球强国，这不是一个偶然现象，其中的必然情况就是中国足球完全没有自己的足球风格，更别说什么足球思维了，球员大部分都是在机械地完成比赛，就像只输入单一指令程序的电脑，只完成一个动作，重复再重复。而我们的球员们正是缺少这一思维判断的过程，不论是进攻还是防守，都需要球员自身做出一个正确的逻辑识别，大脑高速运转，把每一个球都处理得恰如其分，即使出现细微的偏差也不至于出现较大的漏洞，只有这样球队失误才会随之减少，取得比赛胜利的机会也就随之增大。如果把这十一个球员的思维串联起来，那么他们将无坚不摧。一个优秀的足球运动员，除了对于足球运动技术有整体掌握外，更需要强大的足球思维作为支撑，这就是所谓的用脑子在踢球，用意识来打比赛。所以要打造中国式“足球思维”就一定要注重培养学生正确足球思维的形成并逐渐形成体系，那么中国足球崛起的那一天必将到来！
这时肯定会有人质疑，亚洲人的身体素质从根本上就已经不如白种人和黑种人，就算有再好的足球风格，再完美的足球思维，中国足球还是难以成为足球的强国。是的，我们不得不承认身体素质的差距这是无法改变的，但是近几年我们可以看出黄种人的体育素质在逐渐接近其他人种，尤其是我们优秀的运动员更是可以赶超他们。亚洲的日本和韩国在世界杯上也取得过不俗的成绩，而且足球实力也不为那些足球强国所小视。所以我们有理由相信，中国的足球也会随之赶上，也会在未来的足球比赛中取得优异的成绩。因此。我在这里强调了建立中国式“足球思维”就尤为重要了，就是我们中国足球日后成功的制胜法宝。
旧时代的中国足球到我们这里已经结束，新时代的中国足球从我们这里开始。中国式“足球思维”必将引领我们走向新的辉煌。
参考文献：
［1］杨一民。关于我国青少年足球主要问题与对策的探讨［j］。中国体育科技，.
［2］彭伟。欧洲足球发达国家男子青少年训练理念对我国男子青少年足球训练的启示［d］。四川师范大学，2007.
足球的论文篇十六
1.1高校足球教学中学生运动损伤的时间特点
高校足球教学中学生的运动损伤从时间上来讲，也具有一定的规律性。一般来说，在开展高校足球教学活动的开始阶段，由于多数学生对于足球运动的运动规律和足球技术动作的掌握还比较生疏，因此，常常会在这个阶段出现一些不合理动作或者是不规范动作，并因此而引发运动损伤。也就是说，在高校足球教学活动的开始阶段，因学生的技术动作不合理或者是不规范而引发的运动损伤比较多。除此之外，在组织教学比赛时，因为学生的技术水平有限，再加上教学比赛中激烈性和竞争性的特点，也常常会引发运动损伤。即：在高校足球教学中组织教学比赛时，学生出现运动损伤的情况也比较多。
1.2高校足球教学中学生运动损伤的损伤部位特点
跑、跳、踢以及铲等下肢动作的频繁运用是足球运动的一个重要特点，这个特点也使得下肢部位成为了高校足球教学活动中，学生运动损伤最为多发的一个部位。多项调查和研究均证明，在开展足球教学活动的过程中，学生的足踝部位是运动损伤发生率最高的身体部位。之所以会出现这种情况，据分析是因为在开展足球教学活动的过程中，多数技术动作都是通过脚来完成的，再加上这些技术动作的常常是在跑动中完成的，稍有疏忽，就容易引发运动损伤。除了足踝部位之外，在开展高校足球教学活动的过程中，学生膝关节和踝关节出现运动损伤的几率也非常高。这是因为在足球运动中，下肢动作比较多，同时也与这两个部位关节的结构局限性有关。例如：人体的膝关节内侧和外侧副韧带力矩长，力量差，而且周围还缺乏肌肉的保护，因此，常常会造成侧副韧带损伤或者是膝关节软骨损伤都等问。
在开展高校足球教学活动的过程中，学生常见的运动损伤主要有擦伤、扭伤、肌肉拉伤、脱臼以及骨折等类型。其中，擦伤主要指的是学生在高校足球教学中参与足球运动时，因相互之间的搓身或者是在不慎摔倒时，因摩擦而造成的皮肤表皮损伤，这种类型的运动损伤相对来说程度较轻，只需要在清洗之后涂抹红药水和紫药水即可。
二是扭伤。扭伤一般出现在急转时。在急转时由于关节部位猛然被扭转，使得附在关节外的韧带或者是肌腱被扭伤而导致的。在足球运动中，扭伤多见于踝关节、膝关节以及腕关节和腰部，在治疗时，针对扭伤出现的部位不同，治疗方法也会相应的有所不同。
三是，肌肉拉伤。肌肉拉伤多是由于学生在参与足球运动的过程中，因对抗或者是为了摆脱对手，而被拉拽或者是压迫而造成的肌纤维撕裂问题。这种情况多是由于在足球教学的过程中，运动量过度或者是准备活动不科学、热身不足而导致的。在出现肌肉拉伤时应立即停止运动，并采用冰敷的方法来减少局部充血的程度。最后是脱臼和骨折，这两种类型的运动损伤相对来说在高校足球教学中出现得还是较少的，只有在对抗过于激烈或者是较为特殊的情况下才会出现，在出现这种类型的运动损伤时，应立即就医，及时处理，不可延误，以防损伤的后果因此进一步的恶化。
上文对高校足球教学中学生运动损伤的特点进行分析时，已经简单地涉及了造成运动损伤的原因。而对高校足球教学中可能引发运动损伤的各种原因，进行概括和总结之后，可以大体地归纳为如下几个方面：
一是学生的自我保护意识差。因自我保护意识差造成的运动损伤的情况最为多见。例如：不顾自身的实际情况和实际水平，盲目追求高难度的动作;部分学生分不清肌肉酸痛、关节酸痛与伤痛之间的区别，带伤进行学习和训练;在运动的过程中一味拼抢，却缺乏积极的自我保护动作等等，追根究底均是因为自我保护意识差造成的，稍不留意就会因此而引发运动损伤事故。
二是准备活动不科学。因准备活动不科学而引发运动损伤的情况主要有两种，其中一种是准备活动不够充分，使得学生身体各部位的关节、韧带以及肌肉仍然处于抑制状态，在这样的状态下进入课堂教学时，往往就会引发关节韧带扭伤或者是肌肉拉伤等问题;另外一种情况是准备活动过量，使得正式的足球教学活动还没有开展，学生就已经出现了疲乏的问题，而在真正进入课堂教学环节之后，往往就会由于过度劳累、注意力不集中等问题引发运动损伤。
三是技术动作不规范。技术动作不规范而引发运动损伤的问题，常见于教学初期以及刚刚开始学习足球运动的学生身上。由于这个阶段的学生对于足球运动的规律不够了解，所学习和掌握的足球运动技术动作也不够熟练，因此，常常因为所完成的技术动作违反了人体结构的.特点和人体动力学原理等，引起机体的组织损伤。
例如：在脚外侧踢球时，踝关节过度内收造成损伤，因头顶球的部位或者是抢截球的动作概念不正确造成的运动损伤等等，均是因为技术动作不规范而造成的。四是运动负荷不科学。足球运动是一项高强度、高体力消耗的体育运动项目。在开展高校足球教学的过程中，如果任课教师不顾学生的实际，盲目追求教学成效，对学生的运动负荷承受能力做出错误的估计，常常会提高运动损伤出现的可能性。五是场地器材隐患。场地器材隐患也是引发高校足球教学中学生运动损伤的一个常见原因。例如：教学场地凹凸不平、有碳渣颗粒等等均会使得学生受伤的几率大大增加。
为了尽可能地降低高校足球教学中学生运动损伤出现的可能性，在分析了高校足球教学中运动损伤的特点和造成运动损伤的常见原因的基础上，特提出了如下几点相应的预防策略：
第一，一定要重视对学生的宣传和教育，通过宣传和教育让学生认识到运动损伤的危害性，提高学生在足球运动中的自我保护意识和纪律意识。为了确保教育的切实贯彻落实，任课教师还应有计划、有意识地向学生传授自我保护方面的知识和技能，尽可能地做到教育的经常性和全面性，以此来提高学生的自我保护意识和自我保护能力。
第二，在开展高校足球教学活动的过程中，任课教师应注意根据足球运动的特点和规律，合理地安排教学活动，并注意教学内容的难度和运动量的科学安排，加强对学生的监督和指导，对可能引发运动损伤的动作与行为，做出及时、有效的干预。
第三，科学开展准备活动。在开展高校足球教学活动时，无论是任课教师还是学生都应该充分认识到准备活动的重要性与必要性，并有针对性地开展相应的准备活动。一般来说，准备活动主要包括一般性的准备和专项准备活动两个部分。一般性的准备活动能够确保学生的身体各部位得到全面的激发，而专项准备活动，则能够让与足球运动相关的身体部位得到有针对性的准备，在开展专项活动时应注意，尤其要做好足球运动中容易出现运动损伤的腕关节、踝关节以及膝关节等部位的准备活动。
第四，在开展高校足球教学活动的过程中，任课教师应注意强化学生的体质锻炼和技术动作规范化训练，在促进学生身体素质全面发展的同时，提高学生足球技术动作的规范性，以此来起到降低运动损伤几率的目的。
第五，在开展高校足球教学活动时，任课教师应在教学活动开始之前，提前对教学所需要的场地和器材进行检查，以排除可能存在的安全隐患，尽可能地避免因场地器材方面的原因引发运动损伤事故。
足球的论文篇十七
足球运动最先源于一种游戏,并且足球游戏本身具有极强的趣味性、可控制性以及游戏通有的娱乐性。
足球游戏在足球教学当中是极其有效的一种教学手段,教练可以在课堂教学中运用这一手段引导学生学习并掌握足球这项运动的技术技巧和战略战术,能够高效地调动学生的学习激情和主动性。
在现实的足球运动教学中,应当根据学生的具体情况和教学内容有选择性地进行设计并运用足球游戏,帮助学生掌握和巩固足球基本技术和技能,提高学生的战术意识、增强学生体质并且提高运动技能。
1高校足球中应用足球训练游戏的必要性和重要意义
足球训练游戏是近些年大学足球教学中常用的一种载体,它具有十分重要的教学价值,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。
足球游戏的必要性和意义具体如下。
1.1高校足球中应用足球训练游戏的必要性
足球作为一种风靡全球的一项运动,人们对它的热爱以及其本身的娱乐性是其它体育项目无法匹敌的。
当前形势下在高校足球的教学课堂中,很多的体育老师在教授过人、运球、传球、射门等等足球运动基础技术时教学方式非常简单。
方式方法足以磨灭绝大多数学生的耐心,导致很多的学生不再喜欢足球,甚至讨厌足球课。
换句话说,一些学生之所以讨厌足球和传统的足球教学并不是因为其足球本身,而是因为传统足球教学的枯燥乏味。
枯燥乏味感,释放出学生的活力、内驱动力,在充满激情和朝气的环境中进行足球训练。
1.2在高校足球教学当中应用足球训练游戏的重要意义
足球训练游戏在高校足球教学当中能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,从而对提高教学效果有非常重要的作用。
笔者认为,高校体育老师应当利用足球训练游戏这一方法作为传授足球知识以及运动技能的一个载体,同时提高学生的运动神经中枢系统的兴奋性、加强身体肌肉的弹性、避免运动造成不必要的损伤。
在高校足球教学当中,老师应用足球训练游戏方法能够发挥出学生的抽象思维想象能力,调动出学生的激情和主动性,激发出学生学习足球的兴趣,同时大幅提高足球教学的效果。
在足球游戏当中,每个参与者都应当在遵守游戏规则的前提下进行游戏,这样能够帮助学生培养尊重规则的优良品质,对其未来人生有重要意义。
除此之外,足球游戏同时强调个人的努力以及团队成员之间的合作,这对于培养每个学生勇敢顽强的品质以及团队合作精神都具有重要的作用和意义。
2足球训练游戏在高校足球教学当中的要领
高校足球教学当中,足球可以分成关于热身阶段的足球训练的游戏、提高足球运动技能技巧的训练游戏、促进学生足球战略战术筹划能力的游戏以及针对门将队员训练的游戏4个部分。
下面笔者将详细叙述这4部分足球训练游戏的实施办法。
2.1关于热身阶段时的足球训练游戏
加快身体中血液流动的速度,放松身体肌肉,进而达到减小运动造成的损伤以及运动之后带来的肌肉酸痛感。
在传统的高校足球教学当中,大多采用学生集体广播操、集体慢跑等方式。
笔者建议在热身阶段应当尽可能多地采用足球训练游戏,比如可以进行运动接球和颠球比赛等足球游戏趣味项目。
学生通过以上热身时的足球游戏训练,不但能够达到加速身体内血液流动的速度、放松肌肉的目的,而且还可以让学生们提前进入足球教学中,为接下来的足球技巧技能训练以及战术能力的训练打下坚实的基础。
2.2提高足球技能与技巧的足球训练游戏
传球、接球、运球、头顶球、射门和掩护球等技能技巧都是高校足球教学大纲当中要求学生掌握。
传统足球教学模式当中,体育老师大都会采用先给学生讲解,后让学生自主练习以及老师在一旁进行辅导的方式向学生传授足球技能与技巧。
这种传统教学模式所得到的效果会事倍功半,笔者建议高校体育老师能够合理地安排足球技能技巧的教学。
增加盯防人数以及规定空间内让学生及时摆脱对方的实战训练方法,在游戏中教授接球、传球、抢点射门等技能。
此方法能够寓教于乐,让学生在提升自己足球技能的同时还能够享受游戏带来的乐趣,从而缓解运动带来的疲惫感。
2.3促进战略战术谋划能力的游戏
足球由于其本身是一项团队成员协作才能完成的体育运动项目,因此成员之间的战略战术谋划能力也是极其重要的。
在一项足球运动中,每个成员都需要在运动中考虑自己的最佳位置、最佳传球路径、最佳时候、最佳的射门时机以及面临队友传球给自己的时候自己应该如何站位等。
在传统高校足球教学当中,体育老师多半采用沙盘演练的方式以及多媒体教学配合老师对战略战术的讲解,这种方法由于脱离实践,会导致学生难以掌握其要领。
笔者建议能够在足球教学当中尽可能选用足球游戏项目,比如二过一传球、攻堡垒等。
尽可能多地采用足球游戏项目,不仅能够让学生在实战中提高自己对各种战术的了解、领略其战略战术的真正内涵,还能够提高学生的团队合作精神,明白战术的有效利用离不开团队的共同作用。
2.4针对门将队员的训练游戏
许多高校体育老师在足球教学当中不太重视门将队员这种角色训练,但是门将是一个足球队伍当中极其重要的球员,如果老师轻视对门将队员的角色训练,将不利于整个高校足球质量的提高。
因此,老师应当加大力度训练门将队员。
传统教学当中,许多体育老师只是训练门将站在球门之中进行阻挡进球,这种简单的训练显然力度是不够的。
笔者建议在足球教学当中对门将进行专项训练,可以在专项训练中安排如何补救突破球、补救凌空抽射以及反弹球等训练游戏,从而提高守门员队员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。
3结语
综上所述,足球游戏作为高校足球教学当中一项极其有效的教学手段,能够很好地调动学生的学习主动和运动激情。
通过足球游戏训练,体育老师能够很好地引导学生掌握和领略高校足球教学大纲中要求学生掌握的知识、技能和战术思想。
足球游戏训练在高校足球教学当中能够起到非常重要的作用,体育老师可根据此方法根据学生的具体情况进行设计并运用足球游戏更加高效地提高学生的足球水平以及足球思想。
参考文献
[1]龙峰.足球游戏在大学足球教学当中的应用价值探讨[j].课程教育研究,(16):198.
[2]张碧昊,吴灿.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[j].体育科技文献通报,2016(5):65.
[3]杨盛.试论大学体育足球教学与足球游戏的结合[j].中华少年,(21):176.
作者:蔺红伟单位:长春工业大学人文信息学院体育教研部
足球的论文篇十八
所谓足球全球化，是指足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球足球一体化。这包括足球人才的全球化、职业俱乐部的全球化以及足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项体育运动的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。当今世界足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使足球运动更好的发展。
二、国内外研究现状（文献综述）
由于当今世界足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使足球运动更好的发展。综合起来主要是对足球全球化下我国足球产业所面临的现状和挑战以及应对策略做了论述。
1、我国足球产业面临的现状
这是一个偏于沉重和现实的话题，以致于很难再加上一些华丽的修饰词汇。在资本主义的浪潮和资本席卷全球的年代，作为一种产业的足球也越来越受到国际资本与经济气候的影响。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超额利润的领地。钱泉瑟的《全球化与中国足球的战略困境》一文中指出经济全球化所带来的国际分工正使中国足球面临一个尴尬的战略困境。包括：足球市场庞大与职业联赛混乱之间的不平衡；经济体制改革过快与政治体制改革过慢的不平衡；球员迫切想走出去与本国联赛生产机器落后之间的不平衡；球迷人口与足球人口发展的不平衡。
徐晖的《中国职业足球发展现状研究及对策》一文中指出我国职业足球发展的主要成就是：首先改变过去专业队模式向足球俱乐部体制的转变，推进了协会制，实行职业联赛，培养了一大批足球专业人才；其次启动和开发了足球市场，促进了人才流通，现有足球资源得到有效利用。第三建立了比较完备的法律规章制度，职业联赛依法治赛观念在实践中增强。第四形成一个独立的足球产业系统，促进了行政管理人员的精简和优化，壮大了运动队队伍。
樊敏的《我国优秀足球运动员流动问题研究》一文中指出改革开放以来，我国足球运动有了很大的发展，极大地促进了全民对足球运动的热爱和足球运动的普及和开展。随着足球市场化的不断深入，足球运动员流动增加，范围加大，速度加快，流动中的经济因素不断增加，如何有效的利用和开发足球人力资源，实现合理配置，使足球运动事业做到可持续性发展已经作为一个重大的问题摆在面前。
2、对足球全球化背景下中国足球业所面临机遇及对策研究
郁静、李协荣的《中国足球管理体制深化改革探析》一文中指出中国足球改革的关键是体制改革，应建立先进的职业化管理体制，实行足球职业联盟，促使中国足球职业联赛良性发展；中国足协应从行政事业性实体管理型向纯社团性协会实体管理型发展。
李云广、王永权的《我国足球后备人才培养现状刍议》一文中指出当前我国足球后备人才培养主要以职业足球俱乐部梯队建设和足球学校、业余俱乐部为主，中、小学在培养足球后备人才上发挥作用不明显。主要是因为各职业俱乐部把联赛放在第一位，无暇顾及自己的后备梯队的培养，以及受我国教育制度等因素影响，学校足球运动开展不力。
韩勇的《我国足球学校现状与对策研究》一文中指出我国足球学校存在高收费现象、粗放型经营问题、学生出路问题和出现“泡沫经济”等现象，指出只有完善制度，加强管理，提供必要的公共产品，才能使足球学校走上健康发展的道路。
蔡艺、陈英军的《足球运动的文化内涵与中国足球运动的发展》一文中指出中国超白金一代国奥队冲击奥运会失败的事实又引起了广大球迷的困惑，中国足球到底缺什么？中国足球缺的是适合本国足球运动发展的文化土壤，中国足球要取得质的飞跃，就必须兼容并畜地吸纳先进的足球文化，强化队员的敬业精神;构筑起夯实的群众基础。
从以上研究材料可以看出，大力发展足球全球化提高我国足球运动产业整体实力这一重大举措对足球产业的影响，成了业界和各方面专家研究的热点。足球全球化是大势所趋，这是由多种原因所决定的，但是，足球产业在以此为契机面对挑战的具体实践过程中的诸多困难很少有人提及，我将试图着力对此加以探究，为之前研究的不足做必要的补充。
三、选题研究的内容：
足球全球化背景下中国足球产业所面临挑战的研究
（1）足球产业运营模式
目前国内绝大部分的俱乐部都是由大型国有或民营企业集团投资组建，在对足球产业、足球商业运营还缺乏清晰认识的情况下，俱乐部在经营管理上很难避免的要受到上一级企业集团地干预和掣肘。从利益出发，足球俱乐部只是集团涉足的众多产业之一，所以要服从服务于集团的整体利益；从财务上讲，因为俱乐部自身造血功能有限，需要集团的资金投入，所以经济上很难做到有“独立人格”；从人事关系来讲，俱乐部总经理只是集团的一个项目负责人，只是集团的中层领导，所以难免不会在日常工作中受到上一级领导意愿的影响；另外，在中国这样一个讲究人际关系的社会大背景里，俱乐部的自主经营更是会受到来自方方面面的干预；同时，具有深厚专业知识的俱乐部管理职业经理人队伍和各类相关专业人才的匮乏，也是严重制约俱乐部自主经营的关键因素之一。
进的重要原因。在自主经营方面，英超俱乐部给我们提供了成功的典范：俱乐部作为独立法人的上市股份制企业，归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅。俱乐部ceo作为职业经理人对董事会负责，主持俱乐部的全面营运和商业领域的工作；主教练负责与足球有关的训练指导、比赛安排、球员买卖、梯队建设、专业团队组建等所有事物；管理层拥有法律、金融、工商等各方面的专家。所有的这些，保障俱乐部的独立自主经营，保障俱乐部从自身的根本和长远利益出发而开展工作，保障俱乐部遵循足球产业的客观规律而发展。
（3）运动员的竞技技能有待提高
如果教练员的水平不高，只要资金允许，可以聘请高水平的外国教练。但要是球员水平不高的话，可是没办法聘请外籍球员了，毕竟是在国家队层面。而且作为一个拥有50文明的世界大国，我们更不可像别的一些国家那样，通过修改国籍的方式去获得高水平的足球运动员，我们的法律也不允许双重国籍。所以，中国足球运动员竞技水平的高低就成了决定国家队成绩的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最广泛的青少年群体中普及足球教育，让成千上亿的孩子们在正常的成长环境、和接受正规的科学文化教育的大前提下，获得规范地、遵循足球运动客观规律地、渐进地足球教育，在很好地完成义务教育之后，为真正具备足球运动潜能，热爱足球运动并且愿意以此为职业的孩子进入职业俱乐部做好桥梁和渠道地工作。这时，俱乐部在年轻球员层面就获得了充足的、海量的选材基础，在竞争机制作用下，年轻人要想真正成为一名职业球员，他们就必须自觉地提高自己的运动技能，努力学习掌握先进、科学的技战术理论，提高自己的身体素质，规范、约束自己的职业行为。
而在成为职业球员后，由于整个球员人数基础的庞大，优秀的年轻人不断涌现，加上优秀外籍球员地不断到来，整个职业联赛在球员层面地良性竞争机制得以形成，提高个人的竞技水平，就成为了职业球员的核心任务和价值体现，就成了运动发展的客观要求和必然结果。而伴随着足球运动全球范围内的大交流、大合作，国外先进管理、教练团队的进入，和大量职业素养好、竞技水平高的外籍球员的加入，以及我们一部分优秀的球员可以参加国外更高水平的职业联赛，从而得以锻炼提高，在各方面因素地综合作用下，中国足球运动员整体竞技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而国家队成绩就有了根本性地保障。
足球的论文篇十九
摘要：新时代下，着力推动国家足球教育事业快速发展应抓住中学这一阶段的校园足球教育，通过科学合理地创新中学足球教育教学，切实提高学生足球运动兴趣和足球技能，为打破我国足球事业在世界体坛的窘境提供人才支撑。创新中学足球教学手段和方法，教师应从校园足球所具有的德育、智育、体育以及美育价值出发，侧重通过创设趣味性教学情境调动学生参加足球运动的积极性、将理论与实践相结合提升学生足球运动素养、利用多媒体教学课件强化学生基础理论知识、巧设游戏运动项目深化足球运动技巧教学，多措并举推动中学校园足球教育教学有效性不断提升，为实现“中国足球梦”奠定坚实基础。
关键词：中学；校园足球；途径价值；趣味性；实践；多媒体游戏
当前，国家对校园足球运动重视度在不断提升，教育部逐渐出台了有利于校园足球运动发展的政策，旨在从整体上提高学生的足球运动水平。基于此，创新开展中学足球教学不但是推动中学教育教学改革的重要举措，也是顺应时展趋势的必然结果。但现实教学中，部分教师的教学手段和方法不够科学，导致学生足球理论知识和基本技能的培养仅停留在表面层次，因此相关教师必须积极开展教学科研,创新教学策略，推动中学校园足球教学高质高效开展，不断提高学生的足球运动综合素养。
一、找准中学校园足球教育教学策略创新的途径
1.侧重从德育价值入手。德育价值在中学校园足球教育中占据至关重要的地位，其根本目的在于组织学生参加校园足球活动，促使学生在遵守足球运动规则的前提下逐渐形成互帮互助、集体合作以及尊重对手等美好品质。在校园足球实践过程中，学生不但需要严格遵守体育运动规则，还需针对赛场上的各种突发事件进行正确处理，培养学生树立与队友友好交流、与对手互相尊重、与裁判礼貌沟通的思维意识，以潜移默化的方式提高学生认真遵守规则、礼貌宽厚待人的精神品格，为学生日后适应社会发展需要奠定良好基础。与此同时，在校园足球赛场外的学生主要承担观众或啦啦队的角色，通过为本队队员进行加油助威的方式可以提高学生集体荣誉感，还能促使学生在文明观赛的礼仪规则下不断提升自身思想道德品质，从而充分发挥德育价值的实效性作用。
2.侧重智育价值入手。组织学生积极参加各种校园足球运动，不但有助于增强学生身体综合素质，还能间接提高学生情商和心理素质，促使学生快速适应社会交往活动和人际关系。因此，校园足球运动的智育价值集中体现在以下几个方面：第一，学生在团队活动中可以积极与教师、队友、裁判构建友好交流关系，在一定程度上提高了学生人际交往能力与情商。第二，学生在校园足球教学中学习基础知识和基本技能时，通常需要认真观察与思考相关理论知识，有助于锻炼学生思维转换能力和创新性意识。第三，在校园足球运动中学生可以充分展示自我价值，并在实践过程中获得成功的喜悦与满足感，帮助学生建立参加足球竞赛的自信心，更深层次地推动学生有效开发自身智力。
3.侧重从体育价值入手。体育价值作为校园足球教育中的重要组成部分，在强健学生身体体魄、促进学生身体发育等方面具有积极意义。校园足球的体育价值主要体现在以下几方面：第一，增强学生身体素质。在我国应试教育影响下中学生的身体素质普遍偏低，积极采取有效措施推动中学生身心健康成长已成为当前中学体育教学必须高度重视的重要研究课题。校园足球在某种程度上可视为涵盖全身运动性质的体育项目，经常性参与校园足球运动有助于提升中学生体质健康水平。第二，磨炼学生精神意志。校园足球运动原本就具有较强的对抗性特点，不但要求学生具备扎实的身体素质，还需要学生始终保持乐观积极、勇于拼搏、不屈不挠的精神品质，以此从心理层面上提高学生社会适应能力。
4.侧重从美育价值入手。美学不仅局限于静态元素的直接反映，还包含动态外显的直观效果，而校园足球运动可以直接向学生展示由内至外的动态美感，从而在一定程度上显现出良好的美育价值。首先，在校园足球运动实践过程中，学生可以集中展现自身激情、活力以及内在素养等美学元素，以潜移默化的方式不断提高自身审美鉴赏能力。其次，对于观赏校园足球比赛的学生而言，其可以直观感受足球运动员的外在美和内在美，进而整体提高学生的视觉审美能力与审美素养。
二、中学校园足球教学的创新策略
1.创设趣味性教学情境，调动学生足球运动积极性。兴趣是促使学生发自内心喜爱足球运动的基础保证。传统中学足球教学方法过于单一，并且教学内容也相对落后，不仅无法突破固定式教学模式的局限，还可能直接导致学生丧失参加足球运动的信心。中学体育教师必须充分认识到快乐足球教学理念的重要意义，充分了解与掌握中学生的性格特点和身心成长客观规律，结合实际教学内容创设多元化教学情境，将枯燥乏味的足球训练过渡转化为趣味性活动情境。例如，体育教师引导学生学习“射门”相关技巧时，可以将“击退光头强”游戏环节融合应用到足球训练活动，首先将“光头强”图片悬挂在球门上，其次在尊重学生个人意愿的前提下合理规划足球运动小组，要求各小组成员分别从不同角度精准射击“光头强”。通过创设游戏情境的方式可以充分激发学生参与足球运动的兴趣，引导学生在足球教学中化被动状态为主动状态，进一步加深学生对“射门”运动技能的理解和认知。
2.将理论与实践相结合，提升学生足球运动素养。在中学足球教学过程中，其最根本的目的在于促使学生熟练掌握足球运动技能，要求学生熟知足球运动的基本方法和竞赛规则，以此为足球训练的有序开展提供基本保障。因此，教师应积极将体育课堂教学、校园足球运动以及课后教学评价进行有机结合，从整体上提高学生综合实践能力，将中学足球教学的最大化效果全面体现出来。例如，在讲解“无球跑动”相关技能时，教师可示范演示各个运动细节，一边讲解，一边向学生直观展示慢动作分解，促使学生充分了解无球跑运动的动作要领。教师还应有意识地引导学生学习穿插、反跑、迂回等基础动作，通过引导学生参加校园足球比赛活动，让学生在足球运动实践中运用和体验相关足球技术，切实提高学生的足球技能实践应用能力。落实理论与实践有机结合教学时，教师应结合学生具体表现适当予以物质奖励和精神鼓励，在帮助学生建立足球运动自信心的同时，有效调动学生自主参与足球运动的积极性。
3.利用多媒体教学课件，强化学生基础理论认知。足球基础理论知识，是指引学生达成足球运动目标的重要保证。教师必须高度重视理论教学的实用性价值，为学生后续足球训练的有序开展奠定坚实的基础。但在足球理论教学过程中，单凭教师的讲解无法充分激发学生对足球运动的兴趣，而多媒体教学手段则可以通过直观清晰地方式强化学生的足球理论认知，在吸引学生学习注意力的同时，促使学生全面掌握足球运动技能的基本要点。例如，体育教师在开展“脚面正面踢球”教学时，学生普遍对“支撑脚”“踢球脚”等术语的基本要点和原理的理解存在一定难度，仅凭教师的讲解与示范可能无法保证学生充分理解其实质性内涵。基于此，教师可以充分利用多媒体给学生播放世界杯足球明星的点球大战视频，引导学生着重观察明星射门时使用的支撑脚技术，同时鼓励学生大胆发表自己对该技巧的看法和见解。同时，教师可将视频片段暂停在关键节点，向学生详细讲解支撑脚站位错误可能导致的问题和后果，从而促使学生充分认识到若射门支撑脚偏后，很可能导致其在踢球过程中为保持身体平衡发生身体后仰或臀部后靠的现象，不但可能造成身体损伤，还无法充分发挥最佳训练效果，以此促使学生更深层次地认识到支撑脚技能的意义和优势，有效避免学生在日后训练过程中再次发生相同的错误。在多媒体情境教学的辅助下，多种角度向学生渗透足球基础理论知识，枯燥复杂的足球知识转化为学生易于理解的视频，有效提高了课堂教学效率和质量。
4.巧设游戏运动项目，深化足球运动技巧教学。足球运动技巧不易掌握，若以游戏的形式呈现技巧教学，则会较好地激发学生参与足球运用兴趣。实践教学中，教师要充分发掘学生的兴趣喜好和运动需求，结合实际教学内容有针对性地设计游戏活动环节，促使学生在相对轻松愉悦的教学情境下熟练掌握复杂的足球运动技巧，最大限度地提升学生足球运动训练效果。例如，开展“足球盘带能力”相关教学时，可以将枯燥的足球训练动作技巧设计成趣味性游戏活动，在充分尊重学生兴趣喜好的同时，有效调动学生积极参与课堂互动。教师可组织学生参加“火线接力”互动游戏，要求学生自由分为两队，每队再次划分成两个小组，引导学生分别站在障碍物的两侧，驱使学生带球穿过每一个障碍物后，再将球从障碍物的一侧带到另一侧，并依此类推直至两组成员交接完毕，由最先完成接力活动的小组获得优胜。将接力游戏项目与足球技巧训练进行有机融合，不但有助于加深学生对带球运动技巧的认知，还能促使学生对游戏互动环节产生浓厚的兴趣，真正为课堂教学效率提供了基本保障。此外，教学过程中，教师还应充分发挥自身引导者角色的作用，基于足球动作技巧的特点为学生指明自主训练方向，并适当引入生动形象的游戏环节，营造愉悦轻松的课外训练教学氛围，待学生训练后，教师应带领学生认真分析与总结比赛经验和教训，组织学生以小组为单位共同探讨失败或取得胜利的原因。通过互动反思，失败的小组总结出：“队员不合理的配合使整个小组错失了大量进球机会。”获得胜利的小组感悟到：“正是队员之间默契配合，充分发挥每个人的作用，通过良好的攻击与防守阵容直接降低了对方球队获得胜利的可能性。”最后，教师再次向学生强调足球竞赛中团队合作的重要性，培养学生树立良好的小组合作意识与集体荣誉感。在中学体育教学中融合校园足球运动具有重要教育意义，而相关体育教师必须充分履行自身职责与义务，将提高足球教学质量视为首要目标，真正站在学生的角度设计与思考符合学生认知的足球教学策略，促使学生在良好的.足球教学环境下不断提升足球综合素养。此外，中学体育教师还应顺应时展趋势积极开发新型教学模式，在丰富课堂教学内容的同时拓展学生的视野和眼界，让学生充分认识到足球运动对自身和国家发展的重要意义，从根本上整体提高孩子们的足球训练水平。
参考文献：
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[2]李进勇.促进学校足球运动发展的有效路径[j].文体用品与科技，20xx(07).
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[4]罗志全.校园足球背景下中学足球教学方法分析[j].当代体育科技，20xx(05).
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