专业微笑课堂的作用范文（15篇）

语文学科涉及词汇、语法、阅读、写作等方面的内容，是我们发展综合素养的重要基础。一个好的总结应该包含对过程和结果的全面概括。以下是一些写作技巧和经验，希望对大家的总结写作有所帮助。

微笑课堂的作用篇一

近年来，微笑课堂逐渐成为教育领域的一种新尝试，它通过创设轻松愉快的学习氛围，培养学生积极向上的情感态度，使学生在快乐学习中取得更好的学习效果。在参与了一堂微笑课堂后，我深深感受到了微笑所带来的积极影响，收获颇多。

第二段：微笑给予我快乐

在微笑课堂中，老师总是面带微笑，活泼开朗的语调，引导着我们一起探索知识。每当遇到困难时，老师总会鼓励我们微笑面对，这样的微笑给了我莫大的鼓舞。正如一句谚语所说：“微笑是一缕阳光，它能破除黑暗的阴霾。”微笑洋溢的课堂让我感受到快乐的力量，它化腐朽为神奇。

第三段：微笑传递正能量

微笑并不仅仅只是给予我个人快乐，更让我深感微笑的传递力量。在微笑课堂中，我看到了同学们在饱含笑意的氛围中互相鼓励和帮助。有一次，我遇到了难题，同学们纷纷伸出友善的手助我一臂之力。微笑带来的融洽气氛让我们之间的关系更加紧密，团结友爱的力量也因此而得以发挥，这种正能量的传递使我深深感动。

第四段：微笑促进学习效果

微笑课堂更是提升了我的学习效果。因为微笑给予了我积极向上的精神状态，让我感受到了学习的乐趣。同时，在轻松愉快的氛围下，我更容易集中注意力，吸收知识。微笑不仅让我更加专注地参与课堂，还使我充满动力去面对学习中的困难。每一次微笑课堂都是我学习的高峰时刻，也是我的知识增长的快乐之旅。

第五段：微笑影响我人生

微笑课堂所带来的影响不仅仅停留在学习的领域，它更是改变了我生活的态度。曾经碰到困难时，我总是眉头紧锁，郁郁寡欢，但现在，我知道了微笑的力量，我学会用微笑去面对生活中的困难。微笑教会了我积极向上的思考方式和乐观的人生态度，这种经验对我而言意义重大，它给予了我更大的勇气去面对未来的挑战。

结束语：

微笑课堂是个不可多得的宝藏，它带给了我快乐、正能量、更高效的学习，甚至改变了我的人生态度。微笑不仅能让自己开心，还能感染身边的人，让世界变得更加美好。因此，我愿意将微笑带到我的生活中，用微笑去迎接每一个新的挑战。

微笑课堂的作用篇二

为了加强学校法制建设，提高学生法律意识，预防未成年人犯罪，我校认真贯彻落实市、区教育局的通知精神，开展了“宪法进课堂”宣传系列活动。各项活动的开展，推动了我校依法治校的进程，使学生增强了宪法意识和法制观念，逐步提高了学生的法律素质。活动达到了预期效果，现将“法律进校园”活动完成情况汇报如下：

一、健全法治体制，誓做维护校园稳定的护航员

接上级指示精神后，校领导班子立即集体学习文件，及时安排部署，成立了学校“法治进校园”活动领导小组，袁校长为组长，刘书记和两名副校长为副组长，行政其它人员及各部门负责人为成员。同时，还特聘请了__同志为我校的法制副校长。领导小组下设办公室。

领导小组加强对学校法治工作的研究、督办和管理，建立学校法治工作校长负责制，落实各项工作的措施，完善管理制度，并召开专门会议研究制定法治进校园实施方案，确定工作任务，整治重点，对工作进行具体安排部署，制订了《全校开展法制宣传教育第五个五年计划》、《全校依法执教贯彻落实全面推进依法行政实施纲要五年计划》、《全校师生依法执教责任制实施和检查方案》《全校教职工法制建设年度通用考核标准和专用标准》以及年度法制宣传教育实施方案，确保法制培训工作扎实推进。领导小组成员按照职责分工层层抓落实，层层签订“五五”普法，依法行政责任状，做到任务落实到人。真正做到学校依法管理、教师依法执教、学生自觉守法，为全面推进全市法治化进程奠定坚实的基础。

领导小组定期集中组织全校师生，班子成员认真学习。加强法制文化建设，大力开展“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制主题教育。学校法制教育学习的主要内容是《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》和《课程标准》规定的法律知识学习内容以及学校教育相关的法律法规。

体制的健全，为创建和谐稳定的校园提供了可靠地保证，打造了良好的学习生活环境。班子成员和教职员工纷纷表示，誓做维护校园稳定的“护航员”。

二、搭建多种平台、争做普及法律知识的宣传员

通过搭建各种平台，形成学校、家庭、社会“三位一体”的师生法制教育宣传网络。主要做法：

1.在教学楼前悬挂法制宣传横幅。强化师生法律意识，升旗仪式上利用“国旗下讲话”对全校师生进行法制教育。

2.利用校园广播站第七节大课间广播时间，法制办公室选拔学生干部定期广播，进行法制宣传。

3.利用每周一第七节课班会，建立学法律、知荣辱、明是非阵地。各班召开“法制教育”主题班会。学校为每班印发了宣传材料，对学生进行专题教育，学校领导进行了检查。各班学生人人参与讨论，班主任大力宣传相关的法律知识，提高了学生知法、学法、遵守法律法规的意识。各班每个学生办一期法制教育手抄报。

4.组织全校学生开展了“法在我心中”演讲比赛。

5.借助《品德与社会》课程这个教学的平台，对学生进行法律和思想教育，通俗地、多角度地对学生进行毒品的危害教育，让学生从小学会拒绝毒品，珍惜生命。

6.搭建警民关系平台，特邀请法制副校长刘柏峰同志在全校大会上做“法律知识”和“中学如何防盗防骗、维护自身安全”的报告，提高了学生的法律意识和自我安全防犯意识。

7.为了更好地让小学生学法、知法、守法，提高他们参与活动的积极性，我们组建了学生普法志愿队伍，深入街道小区，构建社会平台，用自己的学到的法律知识进行宣传。还要求学生回家要经常跟父母交流，让学生、家长相互问答有关常识性的法律问题，让他们充当“家庭法律小卫士”。让法制深入人心，走进千家万户。

通过深入开展形式多样、富有成效的“法律进校园”活动，在校园中营造学法用法的浓厚氛围，增强学校领导、广大师生的法制观念和学法、知法、守法、用法的自觉性，学校法治化管理水平进一步提高，广大师生的法律素质得到明显增强，人人争做普及法律知识的宣传员。

三、完善校园警务室，甘做促进校园平安发展的调节器

学校法制办和政教处，建立健全“校园警务室”，严格落实校园内部保安巡逻措施;加强学校护校值班人员的思想素质教育，作到24小时值班，加强校园周边地区治安巡逻，营造良好治安环境。法制办和政教处成员，甘做促进校园平安发展的调节器。他们协助门口保安，及时清理校园周边的小商小贩，整顿上学、放学期间接送孩子车辆的拥堵，打击校园周边社会闲杂人员和小偷的嚣张气焰，不断净化校园治安环境，经过一段时间的整治，小商小贩少了，社会闲杂人员少了，门口接送孩子的车辆秩序井然了，学生的城管法律意识增强了。全校师生以更饱满的精神状态投入到创建“和谐校园”的工作中去。

通过开展“法律进课堂”活动，我校学生基本上都树立了知法、守法光荣，违法、犯法可耻的观念，我们坚信有上级部门领导的指导和支持，加上学校各部门的严格管理，班主任的积极配合，全体师生的积极进取和不解努力，《法律进课堂》活动将会取得更加优异的成绩。

今后，我们学校将继续弘扬法治精神，普及法律常识，使法律教育经常化、规范化、行为化，共建和谐校园。

微笑课堂的作用篇三

如果下节课内容与本节课内容联系紧密，教师在让学生掌握本节知识的同时，对新课的预习给予指导。教师在设计这样的小结时，可以根据下一节课要学习的重难点编制预习提纲，这样学生可以按照老师给定的预习提纲，有目的、有针对性地去预习，避免走弯路。既总结了本节课所学习的知识和内容，又为后续课程的学习埋下了“伏笔”，达到了“承前启后，自然过渡”的目的。

微笑课堂的作用篇四

数学课堂小结，是整个数学课堂结构的有机组成部分，是课堂教学中的最后环节，是教师和学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行的归纳回顾。它不仅有利于学生加深对所学知识的内化和掌握，使知识脉络更清晰，条理更清楚，而且有利于培养学生的概括总结能力，活跃学生的思维，帮助学生掌握数学的思想和方法，培养学生自主探索的求知欲望，激发学生学习的兴趣。良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。如果设计得好，不仅能起到画龙点睛的作用，而且能产生余味无穷、启迪智慧的效果。

课堂小结应该紧扣课堂教学内容，创设有利于学生进一步探究活动的情境，引导学生反思学习过程，归纳总结学习方法，体会生成数学思想。如果教师在课堂教学中重点不明确，那么学生的小结就会是“放风筝”。

课堂小结形式多种多样。它关系到课堂教学效果和教学导向，在教学中教师要根据课型特点、教学内容及学习过程等具体情况灵活地、创造性地安排，注重知识技能的概括，这样能促进学生参与学习过程，掌握方法，形成情感价值观，并丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享，进而共同发展。我们只要重视它，善于联系所学内容的特点，就能运用好的形式，激发学生的思维，对本节课所学的知识、性质和思想进行归纳、整理和系统化。

微笑课堂的作用篇五

微笑，是人类最美丽的表情之一。微笑课堂作为一种新型的教育方式，旨在培养学生的情商与乐观心态。在参与微笑课堂的过程中，我体验到了许多令人难忘的瞬间，收获了珍贵的经验和体会。

首先，微笑课堂教会了我如何乐观面对挫折。每次课堂开始前，我们都会进行身体放松和微笑练习。这让我体会到微笑的力量，它可以化解焦虑和紧张，让我更加乐观面对学习和生活中的挑战。记得有一次我遇到了一道难题，丝毫没有思路，我试着微笑着想了一下，竟然灵感顿生，答案如流水般冒了出来。这个经历让我深信微笑是一种积极的情绪，它可以帮助我克服困难，从而更加自信地面对各种挑战。

其次，微笑课堂教会了我如何关心他人。在课堂上，我们会通过互动游戏和即兴表演来锻炼亲近他人和发散思维的能力。通过这些活动，我结识了许多新朋友，也了解到每个人都有自己的困难和需求。我们在微笑课堂中培养的同理心让我愿意去关心他人，帮助他人。有一次，我发现同桌的小伙伴神情沮丧，我主动走过去询问是否需要帮助。在我的鼓励下，他向我倾诉了自己的烦恼，然后我们一起通过微笑和鼓励化解了他的负面情绪。我意识到微笑不仅可以让自己快乐，还可以传递快乐给他人，让我们共同成长。

接下来，微笑课堂教会了我情绪管理的重要性。在课堂中，我们通过放松训练和微笑练习，学会了控制情绪和调整心态。这对我来说是一项很有用的技能。以前，当我遇到困难或者受到批评时，经常情绪失控。但现在，我已经能够通过微笑和深呼吸来平衡自己的情绪，保持冷静和理智。这让我在学习和工作中更加高效，也让我与家人和朋友的相处更加和谐。微笑课堂让我懂得，情绪管理是一种重要的社交技能，它可以帮助我更好地与他人交流和合作，也能为我创造更多的机会。

最后，微笑课堂让我深刻体会到幸福的真谛。幸福并不只是追求物质的满足，更是一种积极向上的心态。在微笑课堂中，我见证了许多同学因为微笑而获得的快乐和成长。无论是在面对困难时坚持微笑，还是在与他人交流时给予微笑，这些都让我们感受到了幸福的力量。微笑课堂让我明白，幸福是一种内心力量，它无关财富和地位，而是取决于我们对生活的态度和对他人的关怀。

总结来说，参与微笑课堂是一次很有意义的经历，它教会了我乐观面对挫折，关心他人，掌握情绪管理和体验幸福。微笑课堂不仅是课堂，更是生活的一部分，它让我在成长的道路上更加坚定、自信和快乐。我相信，通过持续的微笑和积极的心态，我将能够创造更多的快乐和美好。

微笑课堂的作用篇六

数学与生活联系十分紧密，教师应该把课堂上的内容与日常生活联系在一起，在进行课堂小结时，教师可以通过布置家庭作业的形式将课堂内容贯穿到实际生活中。

这种课堂小结形式不仅拉近了教学与生活的距离，还体现了教育的人文性，学生在学习时也不会有“数学学习与生活无关，可有可无“等认识。例如学习“认识三角形”这一知识点后，教师在课堂结束的时候，可以安排学生距离说明生活中有哪些地方用到了三角形，请学生回答为什么会选用三角形。课堂小结结束后，教师还应该安排学生深入日常生活，了解自己家里或者社区里的有哪些三角形的应用等。

微笑课堂的作用篇七

浅谈“课堂小结”

作为教师中年轻的新一代，由于才疏，加之学浅，常常有幸去听一些老前辈们的观摩教学。听罢，总免不了感触万分。相比之下，自己毕竟年轻。然而，感慨之余却也免不了有点遗憾：一节节生动有趣的课，课后竟十有八九缺乏“课堂小结”。起初，曾以为老师们乃大意失荆州。然而，一次，二次，三次，甚至于更多次的经验告诉我：他们并非无心，实则的确忽视了。

难道“课堂小结”是可有可无的吗？结论是否定的，而且应该否定的'彻底。“课堂小结”于一节完整的语文课教学来说，必不可少，而且至关重要。它有哪些益处呢？笔者现就一年多来教学实践总结如下：

一．能有效体现语文课堂教学过程的完整性。

二．突出教学重点，为学生复习巩固提供导向。

如果抛却形式上完美的追求，“课堂小结”则又不乏实际上的意义。其实，这才是其存在的真正价值之一。一节课下来，教师无论采取何种方式，自己口述也好，引导学生归纳也罢，其小结的最终目的之一不外乎表现在：简单回顾这一节的学习内容，突出教学重点、难点，为学生及时复习巩固提供导向，为学生亡羊补牢提供机会。一节课四十分钟，从教师口中源源不断地输出的信息量不下数十条，甚至于上百条。试想，学生就有那么大的年龄，以机械记忆为主导地位的他们又岂能去一一分析并加以深化巩固呢？哪是重点，哪是难点，学生怎能分得清？生理和心理上的不成熟，注定他们注意力不集中的遗憾。一节课四十分钟，那么多的信息量又怎能让他们全盘接受？遗憾，千真万确存在。该如何解决呢？最佳的方法莫过于借助画龙点睛似的“课堂小结”。

三．为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔。

所谓“仁者见仁，智者见智。”怎样合理有效地进行课堂小结，还是有待进一步探索的课题。然而，于一节完整的语文课堂教学来说，“课堂小结”存在的必要性，却是不容置疑。正所谓：

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微笑课堂的作用篇八

小学低年级教师在平时教学中都会发现：有些孩子不懂得认真去听别人的讲话，表现在课堂上是不能专心听教师讲解，经常走神；小组讨论，不会听其他同学的发言；自己讲话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话时听不进去；不会与人聊天，不能双目注视对方，与别人谈话时常常表现出心不在焉的态度。主要表现为：不善于倾听老师的发言，不善于倾听同伴的发言。相比较而言，后者更为严重一些。在教学实践中，我们常常发现当某个学生发言时，其他的一些学生往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，请他说说听到了什么，他根本就回答不上，似乎别人的回答和他没有关系，而不注意认真倾听别人的发言。其实这些孩子不知道倾听也是一种参与学习的过程。如果养成了这种不良的倾听习惯，将成为学生以后学习的绊脚石。

基于以上原因，我认为培养学生养成良好的倾听习惯尤为重要，在日常教学中，我主要采取以下策略来培养学生的倾听能力。

1、教师不仅要以身作则，树立平民榜样

教师不仅要以身作则尊重每一位学生的发言，还应抓住有利时机以倾向性的语言暗示树立平民榜样，引导学生：“瞧，xx今天听得多认真呀。”“xx不仅认真聆听了别人的发言，经过思考还有了自己的想法，多棒呀！”……这样，把学生的注意力一下子集中到老师身上，给其他同学指导了倾听的方法，对接下来要讲得内容接受质量会达到最高。

2、专心倾听每一个学生的发言

当学生发言时，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，老师都要专心地去听，偶尔可作提示，但切不可打断。班中有一个学生，特别喜欢发言，但他的发言，说到点子上的次数很少。我从没有厌烦表现，总是耐心听完，有时稍作点拨，有时用简洁的话帮助他概括出主要意思，再反问他：“你讲的是这个意思吗？”可以说，教师的一言一行无不在学生的心里留下痕迹。教师那专注的神情、倾听的姿势会像底片一样印在学生的脑海里，并在日常的言行举止中显现。学生也会从不敢发言到敢发言，直到积极发言。学生渐渐会知道如何发言。

3、用发展的眼光看待学生

学生身上有无限的闪光点，老师对待学生发言，要首先看到他的闪光点，努力做到先肯定再指正，激励为主批评为辅。这样学生无形中就接受了这样一个暗示：听别人发言，首先应找自己值得学习的'地方，其次再去指正。对于问题难度较低的，可以让学困生回答，并且加以大力表扬。学困生尝到了成功的乐趣，增添了学习的兴趣。同时也让学生明白原来我们每个人的身上都有闪光点。

4、用肢体语言来激励学生

姿势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。教师应该首先作出表率，教师在倾听学生的回答时，有时可以用面部表情，各种手势来表示感情。有时，对学生一个真诚的微笑就如同说：“我关心支持你”。竖起大拇指、ok的手势、放松的动作或简单的招手等，教师表达的这种信息在师生之间造成了一种亲切感。

5、凭借多媒体投入倾听

多媒体教学集光、形、色于一体，既直观形象，新颖，生动，适时恰当地运用，能激发学生认真倾听，调动学生全身心地投入课堂，学生满怀喜悦地去学习，对教学起到推波助澜的效果。例如，我在教学中应用课件、录音等方式讲述数学故事和数学小幽默。声画同步产生的强大冲击力，感染着每一个学生，在主动的视觉与听觉的浸润里顺利理解知识形成的过程，又激发了学生的学习兴趣，使学生动手与动脑相结合。

6、教给学生倾听的方法

由于学生的年龄特征的限制，他们的表现欲望比较强烈，总喜欢自己说，或是和别人抢着说。针对这些情况，我就引导学生，一个爱发言的学生是老师喜欢的好学生，但是一个乐于倾听的学生更是一个乐于思考的好学生，老师会更喜欢；发言是参与了学习的过程，倾听更是参与了学习的过程。我们也告诉学生，如果你和别人抢着说或是打断别人的话，或者嘲笑别人的发言，是对别人的不尊重，也是不礼貌的行为。同时引导学生进行换位思考：假如在你讲话时，被别人打断，你会怎么想？让学生设身处地为发言者着想，尊重发言者。要求学生能控制自己的激动情绪，即使对他人的发言有意见，也得等别人把话讲完以后再发表，这样既可以尽量满足孩子们的表达欲望，又力求让学生都能发表自己的见解。

7、引导学生倾听的姿势

在倾听同伴发言时，学生经常出现两手东摸摸，西摸摸，不能集中注意力，或是把头转到别处，影响到自己和别人的倾听。因此，我们引导学生在倾听的时候，两手放在桌上，眼睛不看发言同学的脸，如果发言的同学讲的题目在黑板上，那么其他小朋友也看黑板，如果发言的同学讲的题目在书上，那我们就看书上。这样实践下来，学生的倾听能力确实提高了不少。除此以外，我们还引导学生听了别人的观点后要摆明自己的观点，如果赞同，则面带微笑，轻轻点两下头，如果不同意，就举手补充或纠正。

8、及时恰当评价学生的倾听表现

面对学生的倾听表现，教师要适时的作出评价。“你听得真认真”“你听得真棒”，不要看这短短的一句话，学生会因为得到了老师的表扬而开心，而听得更加认真，而没有得到表扬的学生更会努力地听，认真地听，希望也能得到老师的表扬。因此，我们应该别吝啬这一句话，及时、恰当的评价学生的倾听表现。

小学低年级是培养学生倾听习惯的关键期。我作为一名小学低年级教师一直重视学生倾听能力的培养，我一直认为听课是学生最基本的活动，是影响课堂教学效果的最重要因素。所以从一年级新生刚入学我就非常重视培养学生倾听能力的培养。本学期我所教的班现在已基本形成习惯，上课感觉非常轻松。的确，刚上学的小孩子可塑性很强，学好学坏就在一瞬间，而且一旦形成就很难改正。

有人说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运，有良好的倾听习惯的孩子将终生受益。在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。

微笑课堂的作用篇九

学必有疑，学生在数学学习过程中，一定会碰到一些麻烦，提出一些问题.对于学生提出的疑问，教师都会认真讲解、仔细分析，直到学生明白为止，但有时候会出现同一知识点学生听了忘、反复问的现象，出现这种情况的原因是学生对于教师的讲解没理解透彻.而如何才能让学生参透呢?教师在帮学生答疑解惑之后的课堂小结，很多时候刚好能起到这样的点拨作用.教师在答疑解惑之后的课堂小结要注意两个问题：一是小结要指明问题，就学生所出现的问题进行分析，让学生根据自身情况认领问题，以便对症下药;二是小结要注重方法的启发，针对学生的问题阐明解决办法，引导学生领会方法，运用原则，破获解题密码，得到新的收获与启发.

例如，教学苏教版初中数学“一元一次方程”时，有一位学生向笔者提出疑问：“老师，这道题目：+=2，我算了好几遍，答案都是-1，跟老师给的答案不一样，这是为什么呢?”笔者稍稍看了学生的解题步骤后发现，原来这个学生犯了解一元一次方程非常常见的错误，即他去分母的时候，没有分母的项忘记乘相同的系数了.于是笔者在向他讲解完之后进行小结：“同学们，我们在给一元一次方程去分母的时候，要注意什么呢?方程两边要同时乘以所有分母的最小公倍数，只有这么做，方程的大小才会保持不变.一旦你漏乘了谁，特别是没有分母的项，那就不公平了，等式大小就发生了改变，那么答案肯定就错了.”像这样，根据学生的问题，直指关键，帮助学生答疑解惑，能促进学生吃一堑长一智，规避错误，更加进步.

初中数学课堂小结的方法

在迁移发散之后小结，明确关系梳理联系

数学知识盘丝错节，各个知识点之间的联系十分多样、紧密，因此要帮助学生真正深入掌握知识，明晰知识点间的灵活运用，就必须适当对这些知识进行迁移发散.迁移发散是一种举一反三的教学手段，通过一个数学概念迁移出旧识新知，通过一种方法发散出多种不同形式.迁移发散是数学万紫千红总是春的集中体现，是数学学习的较高阶段，同时也是学生较难理解掌握的部分，因此，在迁移发散之后进行课堂小结很有必要.教师要注意通过小结引导学生明确各个知识点之间的因果先后关系，梳理多个知识点之间联系的条件和影响因素，让学生通过小结可以在脑中形成更为准确的印象.

例如，教学苏教版初中数学“梯形中位线”这部分内容时，笔者迁移出三角形中位线的相关概念，引导学生进行比对、思考、拓展.迁移发散之后，笔者做了如下总结：“同学们，通过迁移我们可以得出，三角形中位线是梯形中位线的一种特殊形式，所有梯形通过割补平移都可以转换成一个三角形.另外，通过式子的转化我们知道，梯形的面积可以看做是中位线乘以梯形高的积，那么作为梯形中位线的特例，三角形的面积同样也可以是中位线与第三边上的高的乘积.”像这样，在迁移之后进行小结，明确了知识之间的联系，能帮助学生进行梳理归纳，有助于学生理解掌握.

微笑课堂的作用篇十

梁治钧吉林油田第十二中学吉林松原（138000）

幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，掌握了它，可以让教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。生动形象的比喻，犹如画龙点睛，能给学生开启智慧之门；恰如其分的幽默，如饮清泉，让学生浅斟细酌，回味无穷；在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动思考，真正把课堂当成“精神乐园”。

1幽默教学的特点

1.1启迪性――品味思考，得到启迪

幽默的教学具有对学生多方面启迪的作用，学生可以从教师幽默的讲述中获得大量的知识信息，以提高学习的效率和建立起系统的理论体系。

1.2含蓄性――含而不漏，耐人寻味

在教学活动中，教师常常要借助于比喻、夸张、排比等修辞方法和借题发挥、小题大作等技巧来制造幽默效果。这些方法手段的巧妙运用，往往会产生委婉曲折、含蓄蕴藉的美感效应，并达到惊人的教学效果。这就要求教师把课讲得含而不露，有弦外之音，言外之意，耐人寻味的含蓄美。

1.3美感性――和谐愉悦，审美体验

教学幽默之所以能够令人发笑，是因为幽默含有喜剧美的因素，再现了美感的愉悦性特征。它所表现的内容，或为矛盾百出，或为荒唐滑稽，或为巧智奇思。

1.4趣味性――轻松愉悦，引人发笑

教学幽默中常常表现出的趣味性使学生能够轻松愉快地接受、掌握、理解教学内容，而且印象深刻、不易忘记。其关键是幽默的教学可以使课堂妙趣横生。

心理学家认为，人的兴趣与学习的效果之间有明显的正相关。保加利亚心理学家洛扎诺夫说：“处于轻松、快乐状态无意识的心理活动，最有利于激发个人的超强记忆力。(数学教学论文)这对人接受信息的能力最佳，思维力最强，学习效果也最好。”

2中学数学教学幽默的作用

2.1幽默――开启心智之门

教学幽默，是对学生的心智的积极影响，已经为理论与实践所证实。点拔是一种教学艺术，其艺术的集中反映，在于点在关键处，点在需要时，点出妙笔生花，点出知识真谛来。而以“幽默”的方法进行点拨，显示出点拨者的教学艺术和价值。

例：学生在解答应用题时，遇到“小明家离学校有多远？”这个问题，好几个同学都答成“小明家离学校有120远。”老师就将这些同学叫到面前，一一笑着问：

师：“xx，你今年多大了？”

生：“我今年12岁。”

师：“不，你应该说今年12大。”

师又问：“xx，你有多高？”

生：“我有154厘米。”

师：“好像是154高吧。”

师再问：“xx，你有多重？”

生：“我重36千克。”

师：“不，36重。”

通过诸如此类的幽默语言，我把孩子们的学习热情激发啦，老师也从中着实感受了一把“愉快教学”的瘾。

2.2幽默――激发学生的学习兴趣

幽默是教学艺术的一个重要因子，艺术幽默着眼于社会生活，而教学幽默则着眼于对所授知识的超然运用，奇巧安排，是一种智慧的结晶。它能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用。许多有经验的教师上课时，课堂常出现开怀大笑而又秩序井然，这都得益于风趣与幽默的语言。

教学语言使学生听得有滋有味，喜闻乐见，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。要用形象化语言去解释抽象的数学概念，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响。

例：讲有理数的运算，学生往往不注意先确定符号。针对这种情况，教师可幽默地说：“有理数的运算，先问一问你的得数，有没有姓？若有，它是姓‘正’还是姓‘负’？”这样抓住问题的要害，利用流畅幽默而风趣的语言答疑，总比直接给出标准答案好得多吧！

问题：“一张0.0083厚的纸，对折8次后高度不足1,若对折50次，估计有多高？”这一问题答案是0.0083250,这个数到底等于多少，学生百思不得其解。

教师告诉学生：“这个数字所表示的高度比地球到月球的距离还长，我们可以顺着它爬到月亮上去见嫦娥和吴刚。”

当然，不是所有引人发笑的都是幽默，教育语言幽默应具有深刻智慧，能使学生在笑声中领悟教师的语言所蕴含的丰富知识。当然，幽默只是手段，并不是目的。不能为幽默而幽默，如果脱离教材的内容和实际需要，一味逗笑取乐，插科打浑，那只会给学生以粗俗轻薄油嘴滑舌之感。

2.3幽默――活跃课堂教学的催化剂

课堂上，教师若能以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程之乐趣，享受轻松愉快的情绪体验，从而活跃课堂教学气氛，摆脱在学海中苦苦挣扎的命运，进入“乐学”的境界。

我想：如果我们的'学生是在老师和家长的威逼利诱下学习，那么就会令人大失所望。因此，在组织教学时，如果能够营造轻松的课堂氛围，使用上佳的教学艺术――采用灵活多样的方法、丰富多彩的教学手段、营造引人入胜的教学情景激发学生的兴趣，调动孩子们学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的求知欲，使学生积极主动地参与到学习活动中，成为教学活动的“主人”。那我们的课堂就成功了！而幽默是营造和谐师生关系的润滑剂，它能拉近师生之间的心理距离，让学生积极地配合老师，参与教学的全过程，从而使师生共同创造出良好的课堂教学氛围。让“愉快教学”成为可能。

“幽默”是一种特殊“细胞”，不仅来自“天然”，而且可后天人工培植。教师故意打破课堂上的平板氛围，布下迷阵，运用双关语、反语、故错、夸张、比喻、歇后语等语言技巧，在渲染铺垫到一定火候时，话锋一转，语惊四座，妙语道出出人意料之结果，让学习者在涉猎知识的同时获得艺术的助推。教学幽默与生活幽默一脉相通，是教师从生活中采撷、筛癣提炼出来的让学生产生意味深长的愉悦轻松感觉的言论行为。

一句话：为了祖国的未来和希望，我们数学教师应该大胆探索、一往无前，为孩子们学的轻松、学的愉快、学的扎实多做尝试，多做努力！

微笑课堂的作用篇十一

第一段：引言（150字）

微笑是一种表达友善和自信的方式，并具有传递快乐的力量。我有幸参加了王老师讲的微笑课堂，对于他的教学方法和引领学生学会微笑的理念有了更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我在王老师的课堂上学到的心得体会。

第二段：王老师的教学方法（250字）

王老师的微笑课堂不仅仅是教授微笑的技巧，更重要的是引导学生树立积极的心态。他采用了多样的教学方法，如情景模拟、角色扮演和小组讨论，帮助学生理解微笑的力量并学会在具体场景中运用。通过这些方法，学生们能够身临其境地感受到微笑的力量和它对人际关系的积极影响。此外，王老师还特别注重在课堂中创造轻松和愉快的氛围，以使学生更容易接受并运用所学的知识。

第三段：微笑的重要性（300字）

微笑不仅是一种表面的礼貌，更是一种积极的心态。它能够改善人际关系，增加人与人之间的亲近感和信任感。在王老师的课堂中，我了解到微笑的力量远不止于此。微笑能够减轻紧张和压力，并诱发身体内部的积极化学反应，释放出身体内的快乐激素。因此，微笑不仅对自己的心理和情绪有益，也对身体健康有积极的影响。通过微笑，我们不仅能够在与他人的交往中获得积极的反馈，还能够提升自己的幸福感和生活质量。

第四段：学会微笑的挑战（300字）

尽管微笑看起来简单，但学会微笑并不容易。在现实生活中，我们面对各种压力和负面的情绪，很难保持微笑的态度。此外，有时我们可能会遇到一些挑战，如与他人的冲突、工作压力等，这些都会对我们的微笑产生负面影响。因此，学会微笑需要我们的自律和坚持。在王老师的课堂上，他给我们提供了许多实用的技巧和方法，如正念冥想、自我调节等，来帮助我们面对挑战并保持微笑的态度。

第五段：结语（200字）

在王老师的微笑课堂中，我认识到微笑不仅仅是一个表面的动作，更是一种积极的心态。通过学习微笑，我们能够改善人际关系，提升个人情绪和身体健康，并增加生活的幸福感。虽然学会微笑并不容易，但通过王老师提供的实用技巧和方法，我们能够更好地应对挑战，保持微笑的态度。微笑课堂为我打开了一扇新的大门，让我看到了微笑背后的深层含义和产生的积极影响。我相信，在以后的生活中，微笑将成为我与他人交往中最珍贵和有力的武器。

微笑课堂的作用篇十二

微笑是一种简单却强大的力量，可以瞬间化解紧张和疲惫，带来温暖与快乐。作为一名学生，我有幸参加了学校举办的“微笑课堂”，在课堂上学到了许多关于微笑的知识和技巧。通过这次学习，我深刻体会到微笑的重要性，并意识到微笑对自己和他人的影响。微笑课堂让我重新审视了自己的态度和行为，并激发了我在生活中展现微笑的决心。

首先，在微笑课堂中，我们学到了微笑对人们的身心健康有着积极的影响。微笑是一种放松身心的姿势，能够缓解压力和消除紧张情绪。在压力山大的考试前，适当地放松身心，用微笑来缓解紧张是非常有效的方法。微笑还能够改善心情，增加快乐感和满足感。在学习和生活中，无论面对什么困难和挑战，微笑都是我们面对困难的秘密武器。微笑的力量能够激发自己的积极性和动力，使自己更加乐观、自信和坚强。

其次，在微笑课堂上，我们了解到微笑还具有传染性，并能够影响他人的情绪和心态。微笑是一种通用的语言，能够打破语言、文化和地域的隔阂。当我们用微笑去对待他人时，很可能会得到他人的回报，营造出融洽友好的氛围。不仅如此，微笑还能够传递积极的能量，让他人感受到自己的关怀和温暖。作为一个学生，我明白微笑的力量不仅仅是对自己的疗愈，更是对他人的一种温暖与鼓励。无论是与同学交往，还是与老师沟通，微笑都是建立良好关系的基石。

第三，在微笑课堂中，我们学到了如何通过微笑改善自己的形象和吸引他人的注意。微笑是一种积极向上的表情，能够让自己更加自信、迷人和亲和。当我们面对陌生人或者是需要向别人展示自己的时候，微笑是最好的礼物。微笑可以给人留下深刻而美好的第一印象，提升自己在他人心中的形象。不仅如此，微笑还能够吸引他人的关注和认同，让自己在群体中更加受欢迎和受重视。微笑是一种展示自己的光芒的方式，让自己与众不同。

第四，微笑课堂还教会了我们如何在困境中保持微笑和乐观。微笑并不是说要刻意掩饰或无视困难，而是用乐观的态度去面对困难，用微笑去战胜困难。无论遇到什么挫折和困境，我们都可以用微笑来化解情绪，调整自己的心态。微笑能够激励我们积极寻找解决办法，从困境中寻求机遇和改变。微笑是一种积极的态度，用微笑去面对困难，我们会发现，困难并不是我们无法克服的绊脚石，而是成长和进步的机会。

最后，通过微笑课堂的学习，我深刻认识到微笑的力量和意义。微笑不仅能够改善自己的身心健康，还能够影响他人的情绪和心态；微笑不仅能够改善自己的形象和吸引他人的注意，还能够让自己在困境中保持微笑和乐观。微笑是一种简单而又强大的力量，用微笑去面对生活的挑战，用微笑去传递爱和温暖，在微笑中感受到生活的美好与幸福。作为一名学生，我要将微笑融入到自己的生活和学习中，用微笑去感染他人，用微笑去创造自己更加美好的未来。

微笑课堂的作用篇十三

人类的表情是无声却生动的语言，自然、鲜活是表情的特征。表情应该是自然、协调的，而不应该是刻板、僵化、没有生气的静的状态。以下是“护士微笑礼仪的作用”，希望能够帮助的到您！

在经济学家眼里，微笑是一笔巨大的财富；在心理学家眼里，微笑是最能说服人的心理武器，在医院，微笑是护士服务最正宗的脸谱，护士微笑服务也是医院优质服务的具体体现。

微笑服务对我们的好处：

微笑能强化第一印象

第一印象又称首因效应，它是指人们第一次与某物或某人接触时留下的深刻印象。第一印象形成的时间短，持续的时间长，给人的印象最深。

心理学研究发现，与一个人初次会面，45秒内就能产生第一印象。第一印象主要是依靠性别、年龄、体态、姿势、谈吐、面部表情、衣着打扮等来判断一个人的内在素养和个性特征。而初次见面时面带微笑，就可能获得热情、善良、友好、诚挚的第一印象。

所以，我们在为患者及家属服务的时候，第一印象的服务微笑很重要。

微笑能化解交往矛盾

在一般情况下，当人与人之间产生纠葛时，一方若能以微笑面对另一方，往往矛盾就不会进一步激化了。面对一张微笑的脸，再大的怒火也会在不觉间熄灭。

一个人的微笑就像温暖的春风可以化解严冬的冰冻。所以，在与患者及家属交谈时，微笑是非常重要的，它虽然不是犀利的语言，却比任何语言更加有力。

微笑能表现敬业精神

工作岗位上保持微笑，说明你热爱本职工作，乐于恪尽职守。

在日常工作中，微笑更是可以创造一种和谐融洽的气氛，让服务对象倍感愉快和温暖。它是敬业精神、工作态度的一种体现。

要掌握规范的微笑服务，仅仅靠微笑是不够的，需要结合其他行为举止、语言，众卓医院培训进行了，一般要注意以下四个方面的结合。

口眼结合

要口到、眼到、深色到，笑眼传神，微笑才能扣人心弦。

笑与神、情、气质相结合

这里所讲的“神”，是指要笑出自己的神情、神色、神态，做到情绪饱满，神采奕奕；“情”，就是要笑出感情，笑得亲切、甜美，反映出美好的心灵；“气质”就是要笑出谦逊、稳重、大方、得体的良好气质。

笑与语言相结合

语言和微笑都是传播信息的重要符号，只有注意微笑与美好的语言相结合，声情并茂，相得益彰，微笑才能发挥出它应有的特殊功能。

笑与仪表、举止相结合。

以笑助姿、以笑促姿，形成完整、统一、和谐的美。

微笑是有自信心的表现，是对自己的.魅力和能力抱有积极的态度。微笑可以表现出温馨、亲切的表情。面对不同的场合、不同的情况，如果能用微笑来接纳对方，可以反映出你良好的修养和挚诚的胸怀。在人际交往中，保持微笑，可以让你有意想不到的收获。

“适度微笑”，贴近患者

每个人都会有一个瞬间的微笑是最美的。当然，你不能将这个瞬间定格，让其保持在整个交往活动过程中，这样的话，微笑就失去了它的灵动性，失去了它原有的生气。展现一个自然美丽的微笑不仅要掌握它的规范性，还应体现出微笑的动态特点。

首先要把握微笑展现的时机

什么时候展现出笑容是至关重要的。应该在与交往对象目光接触的瞬间展现微笑，表达友好。反之，如果与人对视，面无表情，则会传达出冷漠、厌恶、敌视的含义。如果，与对方目光接触的瞬间仍然延续之前的表情，即使是微笑也会让人感觉有些虚伪，是做作的故作姿态。

其次是要把握微笑的层次变化

在整个交往过程中微笑的程度要有所变化，在整个过程中需要保持微笑，但要有收有放。微笑的程度有很多层次，有浅浅一笑，眼中含笑，也有热情的微笑，开朗的微笑。在什么时候使用什么样的微笑是不可能也不应该用具体的标准制定出来，严格遵循的。要根据交往过程中的交流情况和个人特点自然、随机的发生变化。

最后还要注意微笑维持的长度

我们与人交谈的时间可能是几分钟也可能是几个小时，为了表达良好积极的情绪，为了展现自信与涵养，在交谈的整个过程中，可能要求我们始终保持微笑。如何控制表情，也是一个人修养的体现。在交往过程中，目光停留在对方身上的时间应该占整个过程的三分之一至三分之二，在这段时间里，我们应保持灿烂的笑容，其余的时间段，应当将笑容适当的收拢，保持亲和的态度就可以了。

微笑课堂的作用篇十四

近日，本人有幸参加了王老师的微笑课堂学习班，深受启发。在这次学习中，我不仅学到了更多关于微笑和人际互动的知识，更收获了许多珍贵的心得体会。以下，我将按照五段式的结构，对这次学习班给我带来的影响进行总结。

第一段：引入话题，介绍学习班内容

王老师的微笑课堂是关于微笑与人际互动的学习班，旨在通过微笑的力量改善我们的生活和人际关系。在学习班中，王老师深入浅出地介绍了微笑的好处，微笑的种类以及微笑在日常生活中的运用技巧。从理论知识到实践操作，王老师为我们提供了全方位、系统化的学习和训练。

第二段：学会微笑，走进人心

在学习班中，我第一次意识到微笑其实是一门艺术，而不仅仅是一个表情。微笑可以传递善意、友善和关爱，能够破冰、拉近彼此之间的距离。王老师告诉我们，不论是嘴角微微上扬的淡笑，还是热情灿烂的大笑，微笑都能够产生积极的影响。通过学习微笑的技巧，我开始主动微笑，并发现奇迹般地发现身边的人也会愿意回以微笑。微笑的传染性使我认识到，一个简单的、真诚的微笑，不仅能够改变自己的情绪，还能够为他人带来温暖和快乐。

第三段：微笑，疏远与相互沟通的桥梁

王老师在讲解微笑的同时，也特别强调了微笑在人际沟通中的作用。微笑不仅能够疏远紧张和尴尬，还可以有效地减少误解和矛盾。通过微笑，我们能够表达友善、包容和善意，使得彼此的沟通更加顺畅和高效。在日常生活中，我开始多用微笑来回应他人的意见和建议，发现沟通的效果得到了显著的提升。微笑的力量，使我越来越能够够在人群中自如地交流，而不再感到拘束和局促。

第四段：微笑的积极影响，改善个人和团队氛围

通过王老师讲解和实践操作，我更加深刻地认识到微笑对个人和团队氛围的积极影响。微笑不仅能够让个人感到自信和积极，还可以使团队充满凝聚力和向心力。在学习班中，王老师组织了团队合作项目，强调了微笑对于团队合作和团队成功的重要性。通过微笑，我们能够改善团队的氛围，增进成员之间的信任，从而达到更好的合作和共同进步。个人的积极微笑，不仅能够带来心理上的愉悦感，也会影响他人的情绪和态度，为整个环境带来正能量和和谐氛围。

第五段：总结全文，展望未来

通过参加王老师的微笑课堂学习班，我深刻认识到微笑的重要性和积极影响。微笑不仅能够改善个人的情绪和心理健康，还能够疏远和解决人际关系中的问题，并带来良好的团队氛围。在未来的日子里，我将继续坚持微笑，用微笑去面对生活中的困难和挑战，用微笑去改变自己和他人的世界。在微笑的引领下，我相信我将会在人际交往中变得更加自信、开朗，为周围的人带来快乐和正能量。愿我的微笑能够传递温暖，改善人际关系，让我们的生活更加美好。

通过学习班，我对微笑有了更深入的了解，并深刻认识到微笑的力量和积极影响。微笑不仅能够改善个人的情绪状态，还可以疏远和解决人际关系中的问题，促进团队的凝聚力和向心力。我将把微笑融入到日常生活中，用微笑去面对困难和挑战，用微笑去改善自己和他人的心情。我相信，在微笑的引领下，我将会变得更加自信、开朗，给周围的人带来快乐和正能量。愿我的微笑能够传递温暖，改善人际关系，让我们的生活更加美好。

微笑课堂的作用篇十五

让微笑走进课堂

虽然只有七个字

却包含着太多太多

老师是凡人，也有七情六欲

所以当老师因种种原因而心情索然时

却仍带着微笑走进课堂

这是对教育事业多么的忠诚

当你苦口婆心辛勤教育的学生又惹起是非时

你依然满脸微笑循循善诱

这时的微笑是对学生多么深厚的爱呀

让微笑走进课堂

抒写着老师对学生的关怀

让微笑走进课堂

更包含着学生对老师的呼唤

然而笑过之后，给我更多的是震动。我是个可爱的孩子。这是什么？这不正是一个孩子心底的呐喊吗？课堂是舞台，但他们不愿做永远的配角！课堂是花园，可他们不愿做被人遗忘的小草！他们也渴求学习的快乐，他们也渴望成为课堂的主人！

是的，也许他们是暂差生，可只要想到他们也是不幸被虫害咬伤的花草，你怎么忍心再去伤害？也许你是恨铁不成钢。可这也不对，一旦恨字当头，就很容易做出违反教育规律的事，从而导致悲剧的酿成！也许他是一犯再犯。可我想，这也很正常，好比人伤风感冒。人都会感冒，感冒了怎么办？很简单，治。治好了还会得，得了可以再治。反复感冒，说明身体抵抗力弱。一个小孩反复出错，只是说明他们自制力差。需要什么？需要的是更多的关怀更大的耐心，而决不是粗暴的打骂！

老师们，当你把微笑带进课堂的时候，学生会给你更多的激情和灵感；当你用宽容对待他们的错误时，他们会给你更多的惊喜与期待；当你用亲切的话语与后进生进行交谈后，他们在学习上就有了更多的兴趣与渴望；当你用对不起来弥补你的错误时，他们就投以你更多的依赖和敬意。

所以，愿你天天有微笑，因为微笑中敞开的心灵之窗最明亮，微笑中建立的情感基础最牢固，微笑中取得的成绩含金量最高。老师们，朋友们，让我们用微笑去面对那一双双饱含求知欲的双眼，让我们把微笑带进课堂的每一个角落，我坚信宜阳教育的明天会更加灿烂辉煌！

最后就用一首小诗来结束我的演讲吧！

让微笑走进课堂

课堂活了

道理象蜻蜓彩蝶在舞

一双双翅膀，扇起

同学们捕捉的热情

让微笑走进课堂

课堂美了

知识如鲜花金果在乐

一股股香甜，催出

同学们采摘的急迫

让微笑走进课堂

课堂笑了

世界敞开美丽的胸怀

任每一个同学尽情欢乐

欢乐之中的.学生

把一个个道理捕捉

把一颗颗知识收获

此时啊，我们也在收获

收获老师独有的欢乐

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