唯有总结，才能更好地回顾过去，展望未来。总结应该客观完整地反映所总结的内容。下面是一些总结写作的技巧和要点，请大家参考。
教学帮扶心得篇一
近年来，随着教育的不断进步，帮扶教学作为一种新型的教育方法逐渐受到大家的关注。作为一名教师，我也有幸参与到帮扶教学中，并且获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对帮扶教学的理解，以及在实践中所学到的一些经验。
第一段：对帮扶教学的理解
帮扶教学是一种教师与学生之间共同合作的教学模式，其目的是给予学生更多的关心和支持，帮助他们克服学习上的困难。这种教学方法的核心是关注每个学生的个体差异，了解他们的需求，并为他们提供个性化的学习支持。帮扶教学不仅关注学科知识的传授，更重要的是培养学生的学习能力和自信心。
第二段：帮扶教学的重要性
帮扶教学对于学生的发展至关重要。首先，它能够发现学生的潜力和优势，充分调动他们的学习积极性。每个学生都有自己独特的学习方式和天赋才能，帮扶教学可以根据学生的特点进行个性化的教学，使每个学生都能找到适合自己的学习方法。其次，帮扶教学也能够解决学生学习上的困难。有些学生可能在某个领域遇到了困难，但通过帮扶教学，他们可以得到额外的指导和支持，克服困难，提高学习成绩。最重要的是，帮扶教学能够为学生的未来发展打下良好基础。通过此种教学模式，学生不仅能够学到知识，更重要的是培养了解决问题的能力和团队合作精神，这些能力对于他们未来的发展非常有帮助。
第三段：我的帮扶教学实践
在帮扶教学的实践中，我充分了解到了它的优势和挑战。首先，我始终保持对学生的关注和热情。每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特点和优点，作为教师，我要尊重并发掘他们的潜力。其次，我注重与学生的沟通和互动。帮扶教学强调教师与学生之间的合作和互动，我会定期与学生进行交流，了解他们的困难和需求，并根据他们的反馈及时调整教学方法。最后，我还鼓励学生之间的合作学习。通过小组合作，学生可以学会倾听他人的观点，学会与他人交流和合作，这对他们的综合素质提高非常有帮助。
第四段：帮扶教学的挑战
帮扶教学虽然有许多优势，但也存在一定的挑战。首先，教师需要花费更多的时间和精力去了解每个学生的需求。这对于教师来说是一项巨大的工作量，需要更多的准备和计划。其次，帮扶教学还需要更多的资源支持。教师需要提供给学生更多的学习资源和教具，以满足不同学生的学习需求。最重要的是，帮扶教学需要教师及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够得到个性化的支持。这对教师的专业知识和能力提出了更高的要求。
第五段：对帮扶教学的展望
尽管帮扶教学面临着一些挑战，但我坚信它将会成为未来教育的趋势。随着科技的不断发展，我们将能够更好地利用技术手段，提供个性化的学习支持。同时，帮扶教学的理念也需要得到更多的关注和支持，促使学校和教育部门提供更多的资源和支持。只有这样，我们才能更好地实现教育公平，并培养出优秀的未来人才。
总结
通过帮扶教学的实践，我深刻体会到了以学生为中心的教育理念的重要性。每个孩子都应该有平等的教育机会，并得到适应他们个体差异的个性化支持。帮扶教学正是为了实现这一目标而存在的，我将继续努力发展自己的教育理念，为我的学生提供更好的学习体验和支持。
教学帮扶心得篇二
教学帮扶是一种师生之间相互促进的教学方法，通过帮助学生解决学习中的困难，使其取得进步。在我参与教学帮扶的过程中，我深刻理解到了它的重要性和效果。本文将从我参与的一次教学帮扶案例出发，结合我的亲身经历，谈谈我对教学帮扶的心得体会。
首先，教学帮扶案例是一次有益的交流机会。在帮助学生解决问题的过程中，我不仅仅是一个教师，更像是一个与学生进行真诚交流的朋友。通过与学生的互动，我能够与他们建立起良好的师生关系，提高教学效果。同时，学生也更愿意向我提出问题和疑惑，我通过解答学生的问题和提供帮助，使他们对学习更感兴趣，更主动参与其中。
其次，教学帮扶案例是一次促进自我提升的机会。在给学生提供帮助的过程中，我需要不断学习新知识、掌握新技能，以便更好地解决学生的问题。这不仅使我在教学中不断进步，更提高了我的综合素质和能力。与此同时，我也深刻认识到自身的不足，明确未来的发展方向，并有针对性地进行自我提升，不断完善自己。
再次，教学帮扶案例是一次促进学生发展的机会。在教学帮扶的过程中，我会根据学生的实际情况，个别化地提供帮助和辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。同时，我也会关注他们的学习态度和学习习惯，培养他们良好的学习方法，提高他们的自学能力和解决问题的能力。通过长时间的持续帮扶，我发现学生在学习上进步很大，同时也观察到他们在态度和习惯上的改变，这使我深感教学帮扶对学生的发展起到了积极的促进作用。
最后，教学帮扶案例是一次反思自身教学的机会。通过与学生的互动和交流，我能够更加真实地了解到学生对我的教学的感受和评价，发现自身教学中的不足之处，并不断完善教学策略。同时，也让我更加重视学生的个性差异和学习差异，深化了我对个别差异化教学的认识，提高了我对学生的教育把握能力。
总之，教学帮扶对我个人和学生的发展都起到了重要的促进作用。通过参与教学帮扶案例，我深刻理解到交流的重要性，不断提升自己，实现自我提升；通过给予学生帮助和指导，促进学生的学业进步，对学生进行全面发展；通过反思自身，不断优化自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平。因此，我将继续坚持教学帮扶，为学生的成长和发展尽一份力，同时也不断完善自己，实现个人的教育教学目标。
教学帮扶心得篇三
教学帮扶是一种教育形式，旨在为学生提供个体化的辅导和支援，让低能、差生或有特殊需求的学生取得更好的学习成绩。在我的教学实践中，我积累了一些关于教学帮扶的心得体会。在这篇文章中，我将会分享这些心得体会，并探讨它们对教学帮扶的重要性。
第一段：明确帮助目标和策略
教学帮扶的第一步是确立清晰的帮助目标和相应的帮助策略。通过观察和评估学生的学习情况，教师需要确定学生在哪些方面存在困难，并制定相应的帮助计划。对于不同的学生，帮助目标和策略可能会有所不同。例如，对于一个有阅读困难的学生，教师可以采用提供更多的阅读材料和进行阅读辅导的方式进行帮助。通过明确帮助目标和策略，教师才能更好地指导学生并提供个体化的辅导。
第二段：建立良好的师生关系
在进行教学帮扶时，建立良好的师生关系是至关重要的。只有学生与教师之间存在着互信和尊重的关系，帮助才能更好地传达和接受。在帮助学生的过程中，我发现通过积极倾听学生的心声和意见，并与他们建立密切的沟通，可以增强师生之间的互动和沟通。这样的关系可以激发学生的学习动力，并使他们感到被关注和支持。因此，建立良好的师生关系对于实施有效的教学帮扶至关重要。
第三段：采用多元化的教学方法
在教学帮扶过程中，我发现采用多元化的教学方法可以更好地满足学生的特殊需求。有些学生可能对口头讲解感兴趣，而其他学生可能更喜欢通过视听教学来学习。因此，为了满足不同学生的学习风格和能力，教师需要根据学生的需求灵活地调整教学方法。例如，在进行数学辅导时，我会尝试使用不同的教学工具和游戏来帮助学生更好地理解和运用数学概念。通过采用多元化的教学方法，教师可以更好地与学生互动，并为每个学生提供个体化的学习支援。
第四段：鼓励学生自主学习
教学帮扶不仅仅是教师的责任，学生的积极参与也是至关重要的。为了激发学生的主动性和自主学习能力，教师需要帮助学生建立自我学习的意识和自我管理的能力。例如，我鼓励学生制定学习计划和设立学习目标，并为他们提供必要的指导和支持。通过鼓励学生自主学习，他们可以更好地发挥自己的潜力，并培养良好的学习习惯。这也有助于他们在长期的学习过程中更好地管理和掌控自己的学习。
第五段：定期评估和调整教学帮扶计划
教学帮扶是一个持续的过程，需要不断评估和调整。定期评估学生的学习成果和帮助效果是教学帮扶的重要步骤。通过评估，教师可以了解学生的学习进步和需求，并相应地调整帮扶计划。例如，如果一个学生在某个领域没有取得明显的进步，教师可以重新评估学生的学习需求，并探索其他有效的辅导方式。通过定期评估和调整教学帮扶计划，教师可以更好地满足学生的需求，并帮助他们取得更好的学习效果。
总结：
在教学帮扶实践中，明确帮助目标和策略、建立良好的师生关系、采用多元化的教学方法、鼓励学生自主学习以及定期评估和调整教学帮扶计划是非常重要的。通过这些经验和体会，我深刻地认识到教学帮扶对于学生的学习发展至关重要，也使我在教学实践中取得了积极的成果。我相信，通过不断地探索和实践，教学帮扶将会越来越好地满足学生的学习需求，帮助他们实现更好的学习成果。
教学帮扶心得篇四
教学帮扶是一种师徒制的教学方式，旨在通过资深教师对新手教师进行指导和帮助，提高其教学能力和教育水平。在我作为帮扶者的过程中，我深刻体会到了帮扶的重要性和作用。在这篇文章中，我将分享我对教学帮扶的心得体会。
段落一：选择正确的方法和策略
教学帮扶的核心是教师之间的合作和交流，帮扶者要先了解被帮扶教师的教学现状和困难所在，然后针对性地提供有效的帮助。在帮扶的过程中，我发现了很多被帮扶教师的教学问题，比如教学方法不够多样化、教材选择不合理等。为了解决这些问题，我采取了多种方法和策略。例如，在教学上，我引导被帮扶教师应用多媒体教学、个性化教学等手段，提高教学的效果和趣味性。在教材选择上，我帮助他们根据学生的实际情况和需求进行优化和调整。选择正确的方法和策略对教学帮扶的成功至关重要。
段落二：及时反馈和评估教学效果
教学帮扶是一个相互学习和进步的过程，帮扶者应及时反馈和评估被帮扶教师的教学效果，指导他们在今后的教育实践中更好地发展和提高。我意识到，只有通过及时的反馈和评估，被帮扶教师才能更好地了解自己的优势和不足，进一步改进和完善自己的教学方法。为此，在帮扶的过程中，我积极与被帮扶教师进行沟通和交流，帮助他们识别自己的问题，掌握自己的优势，以便更好地提高教学效果和教学质量。
段落三：激发教师的潜力和动力
教学帮扶不仅仅是提供教学经验和方法，更重要的是激发教师的潜力和动力。在帮扶的过程中，我充分发扬被帮扶教师的主观能动性，鼓励他们独立思考和探索，帮助他们形成自己的教学理念和风格。有些被帮扶教师之前受到教学困惑和挫折的影响，失去了教学的激情和热情。通过激发他们的潜力和动力，我帮助他们重新树立了教育的信心，提高了他们的教学能力。
段落四：推动教育发展和改革
教育的发展和改革需要全体教师的共同努力和奉献，在教学帮扶过程中，推动教育发展和改革是一个重要的任务。在我帮扶的过程中，我通过与被帮扶教师的互动和交流，了解到了当前教育存在的问题和困难，也感受到了教师的期望和希望。为此，我积极参与学校的教学研究和课程开发，为教育的发展和改革提供了一些实质性的建议和意见。同时，我也鼓励被帮扶教师积极参与教学改革，成为教育改革的中坚力量。
段落五：共同成长和进步
教学帮扶不仅仅是帮助一个教师，更是通过帮助一个教师来推动整个教师群体的共同成长和进步。在帮扶的过程中，我不仅学到了很多如何帮助他人的经验和技巧，也意识到了自己的不足和有待提高的地方。教学帮扶是一种相互交流和学习的机制，帮扶者和被帮扶者共同努力，相互追求进步和提高。通过教学帮扶，我不仅体会到了教育的快乐和意义，也感受到了教育的力量和社会的关注。
总之，教学帮扶是一项重要的教育工作，旨在提高教师的教学能力和教育水平。在帮扶的过程中，选择正确的方法和策略、及时反馈和评估教学效果、激发教师潜力和动力、推动教育发展和改革、共同成长和进步，这些都是教学帮扶的核心要素。通过教学帮扶，我们不仅可以帮助他人，也可以不断提高自己，共同促进教育的发展和进步。
教学帮扶心得篇五
教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施
课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
2、从课堂教学入手，帮助王老师等进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助王老师等从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对王老师等教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对王老师等从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使王老师等教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
三、存在的问题及有待改进的方面
新老教师结对帮扶对我也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面我也从王老师和储老师那里学到不少东西，结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此我建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。
教学帮扶心得篇六
教学帮扶是一种有效的教育手段，通过帮助学生克服困难，提高学习能力和取得更好的学习成果。在实践中，我遇到了一个教学帮扶案例，让我深刻认识到了教学帮扶的重要性。以下是我对这个案例的心得体会。
第一段：案例背景及困难
在教学过程中，我碰到了小明这个学生，他在语文学科上的表现一直不尽如人意。在初一年级下学期的期末考试中，他的语文成绩只有65分，是全班倒数第二名。他的作文能力尤其差，经常出现语法错误和逻辑不清的问题。他沮丧地告诉我，他有时候明明懂得内容，但就是写不好。在与他深入交流后，我得知他在家里没有人可以给他指导写作。
第二段：帮扶目标与方法
为了帮助小明提升语文写作能力，我制定了一个明确的帮扶目标，即帮他提高作文的组织能力和逻辑思维能力。在每节课后，我与小明进行一对一辅导，帮助他分析问题，梳理思路，并指导他如何构思和组织作文。我还为他提供了一些优秀作文欣赏，让他学习优秀作文的结构和表达方式。此外，我还鼓励他多进行写作练习，帮他培养写作的习惯。
第三段：帮扶效果与困难
经过一段时间的辅导和帮扶，小明在语文课上逐渐取得了突破。他的作文水平有了明显的提高，不仅语法错误大大减少，而且表达也更加清晰明了。他也逐渐能够理解并运用一些语文表达技巧。然而，在帮扶过程中，我也遇到了一些困难。小明有时会对自己的进步过于自满，没有保持进一步的努力，对于一些较难的题目还是感到困惑。此时，我需要引导他树立正确的学习态度和稳定的学习习惯。
第四段：如何突破困难和提升效果
为了解决小明的困惑，我进行了一些调整。首先，我与小明的父母进行了沟通，向他们介绍小明的进步，同时强调帮助他保持稳定的学习习惯的重要性。其次，我通过给小明搞一些小组活动，让他与其他同学互相交流和学习，从中取得启发和帮助。最后，我鼓励小明参加一些语文比赛和写作比赛，强化他的自信心，并帮助他将学习成果应用到实践中。
第五段：取得的收获和启示
通过这个帮扶案例，我学到了很多有关教学帮扶的经验和教训。首先，帮扶目标要具体明确，以便有针对性地进行帮助。其次，帮扶的过程需要有耐心和坚持，不仅仅要关注学生的进步，还要发现和解决他们的困难。最后，合理运用各种方法和资源，同时培养学生的自主学习能力和对学习的兴趣。
总结：
通过这个教学帮扶案例，我深刻地认识到了帮扶对于学生发展的重要性。在教学过程中，我们要关注学生的困难与问题，并通过一对一辅导等方式提供帮助和指导，帮助他们克服困难提升成绩。同时，我们也要注意激发学生的学习兴趣，并引导他们养成良好的学习习惯。只有这样，教学帮扶才能够真正发挥有效的作用，让学生取得更好的学习成果。
教学帮扶心得篇七
作为才走上工作岗位的新教师，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，我和王老师结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总结如下：
一、教学方面
初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过一个月来的历练与学习，王老师的帮助下，我有了很大的进步。特别要感谢的是王老师，他每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。 都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是王老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过王老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春华，一份秋实，在这短暂的一个月里，我在王老师的指导下，渐渐适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好王老师的教导，多向王老师请教，我可以做得更好！
教学帮扶心得篇八
第一段：介绍帮扶村的背景和意义（大约200字）
帮扶村是国家扶贫政策中的重要一环，在改善贫困地区的经济条件和提升贫困人口的生活素质方面起到了重要的作用。我有幸参与了一个帮扶村的工作，这段经历让我深刻体会到了帮扶村的意义和对于贫困地区的持续影响。帮扶村的目标是通过提供资源、培训和引入新的产业，帮助贫困村民走出困境，实现持续的发展和繁荣。
第二段：了解帮扶村的实际情况和需求（大约300字）
在进入帮扶村之前，我们首先进行了详细的调查和了解，以便能够更好地制定帮助措施。我们发现，帮扶村的基础设施非常薄弱，交通、教育和卫生条件都十分落后。此外，贫困村民的生产能力和就业情况也存在很大的问题。这使得我们意识到，在帮扶村的工作中，需要注重改善基础设施、提供教育和培训机会、创造就业机会等方面，以全面提升帮扶村的整体发展水平。
第三段：制定和实施帮扶方案（大约300字）
基于对帮扶村实际情况的了解，我们制定了一套全面的帮扶方案。首先，我们积极推动了基础设施的建设，包括修建道路、改造学校、建设医疗设施等。其次，我们注重提供教育和培训机会，组织各类技能培训班，提高村民的技能水平和就业能力。此外，我们通过引入新的产业或改良传统产业，为村民创造就业机会，提高他们的经济收入。所有这些举措都是为了帮助帮扶村实现自我发展，走上可持续发展的道路。
第四段：帮扶工作的收获和感悟（大约300字）
通过长期的帮扶工作，我们见证了帮扶村的变化和发展。在基础设施的改善下，交通变得便利，村民的生活质量得到了明显提高；教育和培训的机会为村民打开了新的未来，他们拥有了更多选择和机会；新的产业的介入，为村民提供了稳定的就业和增加了收入来源。这一切的变化都让我深感帮扶工作的重要性和意义，也让我坚定了继续支持和参与帮扶工作的决心。
第五段：展望未来，持续帮助更多的贫困地区（大约200字）
帮扶工作是一个长期而艰巨的任务，但是通过我们的努力，可以让更多的贫困地区受益。未来，我希望能够继续参与帮扶工作，为更多的贫困地区提供力所能及的帮助。通过制定科学合理的帮扶方案，充分发挥各方的力量，相信我们可以实现让贫困地区在我们的帮助下翻身的目标。困难重重，但只要我们坚定信心、持之以恒，贫困地区的发展和扶贫事业的成功不会遥远。
这是一个关于“帮扶村帮扶心得体会”的连贯的五段式文章，旨在通过介绍帮扶村的背景和意义，了解帮扶村的实际情况和需求，制定和实施帮扶方案，总结帮扶工作的收获和感悟，展望未来的发展，来探讨帮扶村这一重要主题。文章中介绍了帮扶村的背景和意义，并提出了改善基础设施、提供教育和培训机会、创造就业机会等方面的帮扶措施。通过实施这些方案，文章还分享了帮扶村的变化和发展，以及帮扶工作给作者带来的收获和感悟。最后，文章展望了未来，希望在继续参与帮扶工作中，实现社会的共同发展目标。
教学帮扶心得篇九
“姐姐，我前几天去参加了学生会的招新，通过了我们学院辩论队的面试，学长学姐们都好优秀，我一定要向他们多多学习。”这是我帮扶的赵大哥家中今年上大一的小兰妹妹最近一次给我发来的微信。翻看聊天记录，我们的聊天开始于7月我询问她的高考成绩。
赵大哥家是去年底因帮扶干部动态调整，我新联系的贫困户。村上告诉我赵大哥家是全村条件最困难的一户，两个大人患病需要常年看病吃药，两个妹妹都还在上学。联系赵大哥家以来，我时刻留心着赵大哥家的生产生活情况。小兰妹妹是今年的高考生，7月高考结束后，我给赵大哥打电话了解妹妹的高考成绩和志愿填报。彼时赵大哥还在外面的工地做活，苦恼地跟我说他们大人什么都不懂，妹妹也不爱和他们讲学习的事。我向赵大哥要了小兰妹妹的电话，加上了微信，让赵大哥放心，我和妹妹联系了解情况。从了解院校专业、分析成绩，到填报志愿，我尽力提供帮助、解答疑惑。在查询到录取结果后，又帮助她申请助学金与国家助学贷款，解决学杂费和生活费上的困难。
9月10日，在小兰妹妹去学校报到前夕，我再次来到赵大哥家中，送上准备好的升学礼物，查看妹妹的开学准备情况，也和她分享了我的大学经历。看着她信赖又感动的样子，我彷佛看到了六年前的自己，离开中学的象牙塔，在大学梦前面，隔着的是大笔的学杂费和车程费，那个时候的自己无助、茫然，是社区阿姨一字一句教我写下助学申请书，带领着我跑了一次又一次，申请来了助学金和助学贷款。在我不知如何表达感激之情时，阿姨对我说，“到了大学要继续好好学习，以后做个对社会有用的人。”我告诉自己，“要记得阿姨的帮助，努力成长，获得更多的力量去帮助身边的人。”
六年后，当帮扶妹妹激动地告诉我以后一定会报答我的时候，我也对她说，“我不需要你的报答，你只需要好好学习，让自己变得更加优秀更加强大，在你有能力的时候，记得去帮助身边需要帮助的人。”六年时间，我和“帮扶妹妹”转换了身份，但不变的是这一个约定，当我们弱小时接受别人帮助，要牢记这份温暖，珍惜机会，努力使自己变得强大起来，在自己有能力的时候去帮助更多需要的`人。
曾经作为一名“帮扶妹妹”时，我还只是一个在校的学生，我没有更好的办法甚至不能用自己的实际行动来回报别人对我的帮助。我只有牢记阿姨的话，在学习和生活中，努力学习，珍惜时间，立志成才，全心全意地做一名品学兼优的学生，以此作为我对所有帮助过我的人的回报。作为一名受助者，我在获得帮助的同时，内心感到无比温暖，在那以后的日子里，我也学着像他们关心我一样去关心身边需要帮助的人，让更多的人也能体味到这种温暖，体味获得帮助的那份喜悦，让更多的人知道，其实在你遇到困难的时候，有很多人和你站在一起。
不忘初心，不仅仅是不忘记最初的心愿，更要不忘来时走过的路、感受的温暖、接受的帮助。常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。
教学帮扶心得篇十
在每位教师的教学中，都会有学习困难的学生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。本学期我担任我校三年级的班主任，兼任语文教师，我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了吕孟、孟豪为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的'学习兴趣。
语文的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。吕孟同学因为家庭原因，他的父亲早逝，母亲改嫁，现在和姥姥姥爷一起生活，家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平；孟豪同学语文基础知识差，但性格温顺，作为老师，我尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。让他们感受到我对他们的关心，而不是让他们跟到被零落和孤立。
在上课时，我时时刻刻关注他们的听讲情况，尽最大努力让他们多听，在讲课中发现有他们没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。让他们多参与教学活动，并适时给予鼓励，让他们有成功的体验。
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对上述两位同学全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
在课下，我主动关注他们的作业完成情况，利用放学后或课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕他们不会，就怕他们不问。在给他们的辅导中，这两位同学的认读能力很差，我就从最基本的生字开始补起，让他们感觉到老师有足够的耐心和爱心，提高他们的学习热情。对于新教授的新课作业，鼓励他们自己思考，自己讨论，不会的也要把自己的想法说给我听，我在根据实际情况进行引导和提示，力争要他们独立完成。
对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，两位同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。
通过本次的帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。作为人民教师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他们走上成功的道路。
教学帮扶心得篇十一
本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:
一、理解、尊重、宽容，善待差生
二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
三、坚持课外的辅导
英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。
四、争取差生家长的配合:
教学帮扶心得篇十二
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照我校工会的教师帮扶活动要求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、认真学习教案，明确教学目标。
为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的知识点，提供给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。我通过演示实
验引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的实验，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的实践操练(如：测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
教学就应该让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求专业课的教学要以学生为主，培养他们学习专业的兴趣，提高他们对专业理论知识的掌握能力和知识实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做实验，提问题来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习专业知识的氛围内。
时对他们进行思想教育。
3、实验实践活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的简易实验为主来实施教学，让学生进行反复模仿、自主操作，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在动手的过程中获得新知，提高他们专业知识的运用能力，培养他们的学习兴趣。
四、加强自学，不断积累知识。
我虽然在电子线路教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，积极主动听陈孔楠老师的专业课，和我们机电组的同事一起学习有关专业方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于电子线路课堂教学的各种资料。
总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。领导的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干劲十足;指导老师的言传身教，使我信心倍增。我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为专业教学服务，力争在今后的专业教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
教学帮扶心得篇十三
首先我们要准确理解和领会政策精神，从中找到问题的关键，再进行帮扶工作。
1.精准扶贫是什么？
精准扶贫就是精准发力、精确制导。过去是大水漫灌，现在是精准滴管，哪里干旱就给哪里浇水，干得很就多浇点，干得松火就少浇点。精准扶贫，首先要把对象搞准。这是前提和基础。好比医生看病，首先要把病人找准，病情看准，有啥病治啥病，根据病情开药方，不能一个方子治百病。精准扶贫就因人因地施策、因贫困原因施策、因贫困类型施策，采取力度更大、针对性更强、作用更直接、效果更持续的措施脱贫。（六个精准：扶持对象、扶贫项目、资金使用、扶贫措施、驻村帮扶、脱贫成效）
2.为何要搞精准扶贫？
第一，资源有限。一是国家、政府财力有限。我国还是发展中国家，经济总量位居世界前列，但一摊到13亿人身上，人均数就很低了。二是时间有限，党提出到20xx年全面建成小康社会的奋斗目标（四个全面）。到20xx年只有x年时间了，拖不起。要把有限的资源用好，就不能撒胡椒面，不能撒拦河网。
第二，增强扶贫成效。好比科学地给庄稼施肥，要测土配方，看地里到底缺啥肥，再定施肥方案，缺钾补钾、缺氮补氮。再好比吃补品，不能胡乱服用，确有必要补才能补，补也必须有针对性地补、有分寸地补。鹿茸服多了会流鼻血。乱补，会把一个健康人补成一个病人。
第三，没有农村的小康，特别是贫困地区的小康，没有贫困户的小康，就不是真正的全面小康。消除贫困，改善民生，实现共同富裕，是社会主义的本质要求。现在，我国大部分群众生活水平有了很大提高，出现了中等收入群体、高收入群体，但也存在低收入群众。真正需要帮助的，还是低收入群众，还是困难群众、弱势群体。精准扶贫，就是要精准发力、精确制导，有针对性地帮助那些的确需要帮助的人，给他们提供真正需要的帮助，从而消除平均数掩盖下的差距，使发展成果更多更公平惠及人民，实现共同富裕。
3.如何认定精准贫困户？
第一，认定标准。20xx年农民年人均纯收入低于x元，综合健康、教育、住房等情况。一看房（居住条件和生活环境），二看粮（土地情况和生产条件），三看家中有无读书郎，四看劳动力强不强（病残老弱，估算务工收入和医疗支出）。
第二，认定程序。农户申请、村民代表会议民主评议、村委会审查公示、乡政府审核公示、市政府审定公告。
第三，贫困村的认定。一高一低一无，贫困发生率高于x%，20xx年全村农民人均纯收入低于xx元，无集体经济收入。
第四，应该是动态的。
根据上级要求和本地实践，必须对已建档立卡的贫困户再次进行复核，对不符合贫困标准不应纳入的，要坚决清退；对符合贫困标准而前期又未纳入的，要立即纳入；对群众有疑问的，要及时疏导解释，公开评议，做到符合标准的一户不漏，不符合标准的一户不进。18日前要完成所有程序和资料。（下达指标、时间仓促、政策把握不准、完全依靠群众评议）
评议要坚持公开公平公正，干部不能私下确定，也不能听任群众打人情分，该纳入的，干部要经过集体研究决定后纳入。越穷的人，往往人际关系越差。要走群众路线，但要避免陷入群众尾巴主义，要民主，也要集中，干部此时要有担当有魄力。但一定要经得起检验，是主持公道，维护正义，绝不是优亲厚友、徇私舞弊。
4.精准贫困户有何待遇？
被认定为精准贫困户之后，是不是国家和党委、政府就把这家的吃喝拉撒一切全包完，贫困户自己什么都不用操心了呢？不是。是不是党委、政府就要给这家定时不定时发钱呢？也不是。认定为精准贫困户后，党委、政府会安排干部结对定人帮扶，我们的干部和贫困户一起，找准病根，就是找准造成贫困的原因，是因病、因灾，还是缺少劳力、技术，还是因为学生上学或者其他等等，根据致贫原因有针对性地制定帮扶措施和办法，看病下药，因人施策，辩证施治（六个一批要覆盖到所有贫困户：扶持生产和就业发展一批、移民搬迁安置一批、低保政策兜底一批、医疗救助扶持一批、灾后重建帮助一批、教育解困资助一批。不用担心贫困户一样都享受不到）。干部对精准贫困户投入的时间、精力可能比非精准户要多一点，但绝不是党委、政府或者干部包揽一切，贫困户绝不可以坐享其成，决不能等靠要，仍然必须要自力更生。我们不能将就懒人。
教学帮扶心得篇十四
帮扶村作为扶贫工作的重要举措，旨在通过投入资源、人力和经济支持，帮助贫困地区实现脱贫致富。这项工作的开展不仅需要政府的支持，也需要志愿者的参与。近年来，我有幸参与了几次帮扶村的活动，深受启发和感动。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。
首先，帮扶村需要耐心和毅力。许多贫困地区的发展里程碑都需要较长时间才能实现。面对各种挑战和难题，志愿者必须有足够的耐心和毅力，保持持续的动力和热情。在我参与的一次帮扶活动中，我们遇到了一家农户，希望通过养殖业实现增收致富。然而，由于缺乏经验和技术支持，他们遇到了很多困难和问题。虽然帮扶队伍提供了必要的培训和指导，但成功需要时间。最终，通过集体的持续帮助与农户的努力，养殖业得以稳定发展，带来了可观的经济效益。
其次，帮扶村需要关注当地文化和传统。每个地区都有自己独特的文化和传统，这是帮助当地人民取得成功的重要因素。了解当地的文化和传统，并基于这些因素开展相关的帮扶工作，将使工作更加顺利和可持续。在我参与的一次帮扶活动中，我们在当地定制了一些传统文化展览和表演活动，激发了人们对自己文化的自豪感。这不仅增加了当地居民对传统文化的了解和重视，还为他们提供了新的经济增长点，推动了当地旅游业的发展。
第三，帮扶村需要协调合作和融合资源。作为个体，一个人的力量是有限的。通过协调合作，将各方的资源融合起来，将事业推向成功。在我参与的一次帮扶活动中，我们组织了一个公益义卖活动，将筹集来的善款用于开展教育和健康项目。我们发动了社区居民、企业和政府的参与，通过合力合作，取得了比预期更好的效果。这个经验告诉我，帮扶村的工作需要协调各方资源，充分发挥合作的力量。
第四，帮扶村需要注重长远规划和可持续发展。脱贫工作并非一朝一夕之事，而是需要长期的努力和坚持。因此，帮扶村的工作也需要注重长远规划和可持续发展。在我参与的一次帮扶活动中，我们鼓励当地居民种植可持续发展的农作物，并提供相应的培训和技术支持。这样不仅有助于提高农民的收入和生活质量，还能保护当地生态环境，带动整个地区的经济发展。
最后，帮扶村需要重视教育和职业培训。因为长期受贫困困扰，许多贫困地区的居民缺乏足够的教育机会和培训资源。为了帮助他们走出贫困，教育和职业培训是必不可少的。在我参与的一次帮扶活动中，我们组织了一些教育培训课程，帮助当地居民提高技能和就业能力。通过这些培训，居民们能够更好地适应社会和经济环境，增加收入来源，实现自我发展。
总之，帮扶村的工作是一项重要而艰巨的任务，需要许多方面的努力和支持。通过耐心和毅力、关注文化传统、协调和合作、长远规划和可持续发展以及重视教育和职业培训，我们可以帮助当地居民走出贫困，实现社会的进步和发展。希望越来越多的志愿者能够加入其中，为帮扶村的工作贡献一份力量。
教学帮扶心得篇十五
在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
(一)对象分析
1、师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，积极上进;特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2、业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
(二)工作目标
在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
(三)具体措施
1、师德方面
(1)树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
2、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
(1)加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
(2)加强课堂教学的有效性研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
帮扶工作心得体会2
教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施
课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
2、从课堂教学入手，帮助王老师等进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助王老师等从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对王老师等教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对王老师等从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使王老师等教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
三、存在的问题及有待改进的方面
新老教师结对帮扶对我也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面我也从王老师和储老师那里学到不少东西，结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此我建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。
教学帮扶心得篇十六
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开孩子的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
今年暑假，我们在园长的带领下，顶着炎热、冒着酷暑来到了xx县向阳幼儿园，为该园的省优质园创建工作再助一臂之力。向阳幼儿园坐落在一座村庄里，走进向阳幼儿园的大门口，觉得幼儿园的环境极其简陋，感觉像是回到了20多年前我们上的幼儿园，此次之行是经过周密的策划、细致的准备才得以实施的。从8月4日开始，我们12位老师主动放弃暑假休息的时间在幼儿园加班加点制作装饰材料。一到，大家不顾车旅劳顿，立刻分头行动。李园长和当地的校长、园长们研究评估细则，从硬件设施到队伍建设、档案资料一一对照标准进行排查和全方位的指导;老师们则两人一组开始布置各班教室环境，从点名表到主题墙，从作品栏到家长之友她们都毫无保留的边做边教。
为了让该园在今年下半年成功创建省级优质园，实幼的领导和我们教师们在工作之余又多了一项新的任务，就是为她们的创建工作出谋划策。随着迎检时间的不断推进，两园的结对活动也越来越频繁、具体。我们把帮扶工作细化，分为几个阶段：
第一阶段：创设良好环境
在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。而幼儿园活动室和周围环境的布置，作为促进幼儿发展是不可缺少的“环境”，常常被认为是幼儿园的隐形课程。为此，我们指导幼儿园教师，精心布置了幼儿园墙饰。优美的环境，整洁的园舍，具有艺术性和趣味性的墙饰，为幼儿创设良好的学习生活环境。
为了家长方便了解幼儿园活动、生活等情况各班布置了“家园联系栏”、“幼儿生活栏”、“家园桥”、“班级活动栏”、“作品展示栏”等，同时园内还布置了“园务公示栏”。
向阳幼儿园又配备了适合幼儿年龄特征的大型玩具和中小型玩具，室内有幼儿喜欢的桌面玩具。整体布局给人以安全、舒适、整洁、美观的感觉。
察看的过程中发现幼儿上厕所要到小学的操场后面很不安全，不符合幼儿的年龄特点。幼儿洗手没有用流水，不卫生。在我们的建议下幼儿园领导很快就在幼儿园院内根据实际情况建造了幼儿厕所，定购了幼儿流水洗手桶，同时还置办了能放图书、资料、衣物、杂物等东西的多功能柜。
第二阶段：教育教学的帮扶
在教育教学方面，首先，我们进行了全天跟班观察了解幼儿的一日活动，听了教师的活动课，根据教师的活动情况和教师进行了面对面的交流、讨论和点评。
根据《纲要》的教育理念，幼儿的一日生活、活动情况，第三阶段我们重点开展了以下工作：
1.首先我们帮扶幼儿园教师树立安全意识，把安全教育放在幼儿教育教学工作的首位，通过开展丰富的安全教育活动，培养幼儿的安全意识和能力。
2.为了孩子的接送安全制作了接送卡。
3.培养幼儿的安全意识，必须取得家长的支持和配合。因此，我们要求教师利用家长会、电话、家园联系栏以及家访等方式和家长沟通，向家长宣传培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培养幼儿的自我保护知识，提醒家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。
4.指导教师如何进行幼儿一生活常规的培养。通过教师们一段时间的努力，集体活动时孩子们能比较安静的听老师讲课，积极参加活动，遵守活动规则;在日常生活中能排队洗手、排队喝水、安静用餐、知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤;户外活动玩大型玩具时幼儿能做到不推拉，幼儿之间能互相监督，你先我后，别着急。
5.指导教师在一日活动中注重幼儿的礼貌教育，养成教育，培养幼儿的良好习惯。现在早上来园，大部分幼儿能主动向老师问早，离园时知道给老师说再见，会使用礼貌语“谢谢!”、“对不起”等，部分幼儿还需要老师提醒。养成教育不是一天两天的教育，他是一个长期不懈的工作，在今后的工作中我们要持之以恒。
第三阶段：指导教师制作玩教具
为了发挥自制玩教具在幼儿教育教学中的作用，我们指导教师们充分利用生活中的废旧物品及自然资源，针对孩子的年龄特点、游戏特点、认知特点，制作了安全卫生、操作简便、寓教于乐、美观实用、具有趣味性、灵活性和可操作性的玩教具。通过玩教具的制作使老师们认识到利用废旧物品及自然资源制作的玩教具即经济又实惠。
在大家的共同努力下，向阳幼儿园的室内外环境焕然一新，各项准备工作也开始紧张有序地开展起来，全体教师对创建成功满怀信心!
教学帮扶心得篇十七
一学期的帮扶工作已经结束了，为了总结帮扶工作，更好地做好下期帮扶工作，现对一学期来的工作总结如下：
一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通 家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守儿童”由于父母不在家，跟随爷爷奶奶在家生活，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。针对这种问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。
二、倾入真情，换回童心
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他常常会产生一种被遗弃的感觉，原来性格开朗的他开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。
三、做学生的朋友，提高学习成绩
关注“留守儿童”的学习。由于家教的缺乏，他同学学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。在每天监督、辅导下，他按质按量完成家庭作业了。然后亲密交流，帮助他了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的，他有了进步，也对学习产生了兴趣，还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我，真正把我当作他们的良师益友。
教学帮扶心得篇十八
帮扶村帮扶心得体会是指在开展帮扶工作过程中，对于帮扶村的经验总结和感悟。帮扶村是指国家通过各种形式，向经济相对落后地区提供专门的援助和支持，以帮助这些地区实现经济社会的快速发展。作为帮扶工作的参与者，我们在助力帮助的过程中，亲身体会到了人间大爱的伟大力量。以下将从了解问题、制定计划、精准扶贫、加强沟通和持续关注等方面，分享我在帮扶工作中的体会。
第二段：了解问题
帮扶工作的第一步是了解帮扶村的问题。之前，我对这个村庄的情况了解甚少，无法从根本上解决他们的困境。于是，我参观了当地的学校、医院和农田，与当地的农民和学校的师生进行了交谈，了解到了他们真正面对的困境。同时，通过研究了解到了该地区的土壤和气候条件，了解到了该地区的农产品销售状况和潜在的产业发展方向。这些了解帮助我们更客观地评估了村庄的发展状况，为后续的帮扶工作提供了有力的依据。
第三段：制定计划
在了解问题的基础上，我们需要制定具体的帮扶计划。根据当地的情况和需求，我们制定了一系列的帮扶措施，包括改善农田基础设施、提高农产品加工能力、改善村庄的基础设施以及提供教育和医疗等方面的支持。在制定计划的过程中，我们充分考虑到了村庄的实际情况和资源条件，以确保帮扶工作能够取得实际效果。同时，我们还与当地政府和相关部门进行了充分的沟通和协调，以确保帮扶工作能够得到有效的支持和合作。
第四段：精准扶贫
在帮扶工作中，我们始终保持了精准扶贫的原则。通过对帮扶村的经济和社会状况的深入了解，我们将帮扶措施重点放在了最需要的地方。例如，在改善农田基础设施时，我们优先选择了那些土壤贫瘠、用水困难的农田进行整理和改造；在提高农产品加工能力时，我们注重选择当地特色农产品进行加工和销售，以增加农民的收入。精准扶贫的方法有效地提高了帮助的针对性和实效性，使得帮扶工作取得了可喜的成果。
第五段：加强沟通和持续关注
帮扶工作不是一蹴而就的，需要我们长期的关注和支持。为了保证帮助的持续有效，我们与帮扶村的相关人员和群众保持密切的沟通。我们定期进行了帮扶工作的评估和调整，以确保帮助的效果能够得到及时的反馈和改进。同时，我们也鼓励帮扶村的人员积极参与帮扶工作，提高他们的自主性和创造力，以更好地解决自身的困难和问题。通过加强沟通和持续关注，我们与帮扶村之间建立了深厚的友谊，也进一步促进了双方的经济社会发展。
结尾段：总结和展望
通过参与帮扶工作，我们深刻认识到了帮助他人的重要性和意义。在帮扶村的过程中，我们既收获了成就感和快乐，也面对了困难和挑战。但是，正是这些困难和挑战，使得我们更加坚定地相信，只有通过大家的共同努力，才能够实现地区的脱贫和发展。未来，我们将继续加强帮扶工作，为更多的贫困地区提供援助和支持，为实现全面小康社会作出自己的贡献。同时，我们也希望能够通过分享我们的体会和经验，鼓励更多的人参与到帮扶工作中，共同为实现社会的繁荣和进步而努力奋斗。
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