心得体会是我们对生活、工作和学习等方面的感悟和总结。在写心得体会时，要注意思路的清晰和层次的分明。可以通过研究这些心得体会范文，发现其中的共性和不同点。
学生良好行为养成心得体会篇一
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培养学生的良好品质。特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。把学生的养成教育抓好了，学生的成绩自然也会在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高，为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，一些不良习惯还没有根深蒂固，比较容易铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。
朱熹说：论先后，知为先，论轻重，行为重。可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以学生认知特性为出发点，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
学高为师，身正为范永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到自己的错误并很快改正。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的.自觉性和意志力，做到知行统一。因此，教师要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬的暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行雏鹰争章的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每学期我们都要进行优秀队员的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。少成若天性，习惯成天然。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。
学生良好行为养成心得体会篇二
第一段：引言（100字）
良好行为习惯是人们日常生活中重要的一部分。它们是我们在与他人相处时所展现出来的品质和态度，也是我们塑造个人形象、取得成功的关键因素。在我的成长过程中，我深刻体会到养成良好行为习惯的重要性，并积累了一些心得与体会。
第二段：养成良好行为习惯的益处（200字）
养成良好行为习惯能给我们带来诸多益处。首先，它有助于维持良好的人际关系。尊重他人、友善待人、关心他人等良好行为习惯可以建立起和谐的人际关系，促进团队合作，在学校和职场都能受益。其次，良好行为习惯有助于提升个人形象。通过保持良好的仪表形象、做事专注且认真负责、遵守社会公德等方面的行为，我们可以赢得他人的尊重和信任，进而展现出自己的魅力。最后，良好行为习惯有助于培养良好的品德。诚实守信、乐于助人、积极向上等良好品德不仅能提升自身的道德修养，还能影响身边的人，传递正能量。
第三段：影响养成良好行为习惯的因素（300字）
养成良好行为习惯面临着许多挑战和难点，其中有些是内在的，有些则是外在的。内在因素包括自控力、毅力和自律等，这些都影响着我们养成良好行为习惯的能力。我们需要学会控制自己的欲望，坚持自己的目标，并让自律成为一种习惯。外在因素主要有环境和他人的影响。例如，良好的家庭教育和正面的同伴关系能够培养积极向上的行为习惯，而负面的社会环境和不良的同伴影响则会阻碍良好行为习惯的养成。了解这些因素，并设定适合自己的养成计划是非常重要的。
第四段：养成良好行为习惯的方法与策略（300字）
养成良好行为习惯需要一定的方法和策略。首先，我们需要明确自己需要养成的良好行为习惯，并制定一个清晰的计划。这个计划需要包括明确的目标、明确的行为规范以及具体的行动步骤。然后，我们需要培养自己的自律能力和毅力。养成良好行为习惯是一个长期的过程，需要坚持和耐心。为了增强自律能力，我们可以采用一些方法，比如设定奖励机制、与他人分享目标等。最后，我们应该主动寻求他人的帮助和支持。朋友、家人和老师的鼓励和支持能够帮助我们面对困难，坚持自己的目标。
第五段：结论（200字）
通过不断地努力和实践，我逐渐养成了良好的行为习惯，感受到了它们给我带来的积极影响。养成良好行为习惯是一个需要长期坚持和付出努力的过程，但它值得我们去追求。通过养成良好行为习惯，我们能够提升个人形象，赢得他人的尊重和信任；我们能够培养良好的品德，传递正能量；我们能够维持良好的人际关系，促进个人发展。希望在未来的日子里，我能够继续努力，不断完善自己的良好行为习惯，成为一个更好的自己。
学生良好行为养成心得体会篇三
养成良好的行为习惯是我们成长道路上的重要部分。它们不仅可以影响我们的个人形象，还直接关系到他人对我们的评价和社交关系的建立。然而，要养成良好的行为习惯并非易事。我曾经在养成良好行为习惯的过程中遇到许多困难和挑战，但从中也获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：养成良好行为习惯的重要性
养成良好行为习惯的重要性不言而喻。首先，良好的行为习惯可以塑造我们的个人形象和品德。一个行为优良的人往往能赢得他人的尊敬和喜爱。其次，良好的行为习惯可以帮助我们建立良好的社交关系。当我们习惯于与他人友善和谦虚地相处时，我们将更容易得到他人的支持和帮助。此外，良好的行为习惯也能够提高我们的工作效率和成功的机会。一个有规律、有纪律的人往往能更好地管理时间、保持专注，从而更容易取得成功。
第三段：养成良好行为习惯的困难和挑战
养成良好行为习惯并非易事。我们身上存在着许多不良的习惯和陋习，改变它们需要付出艰辛的努力。例如，养成良好的时间管理习惯，需要战胜拖延症和分散注意力的困扰。面对琐碎的任务，我们往往选择逃避和延迟，这导致了工作效率的降低和任务积压。此外，改变自己的性格和情绪习惯也是一项艰巨的任务。我们经常会沉溺于消极的情绪和想法之中，而需要努力培养积极的思维方式和情绪管理能力。所有这些困难和挑战需要我们有足够的毅力和决心去克服。
第四段：养成良好行为习惯的体会与心得
在养成良好行为习惯的过程中，我深刻体会到了自律的重要性。自律意味着我们要对自己的行为负责，并且坚持做正确的事情。在面对困难和诱惑时，只有自律才能让我们保持冷静和坚定。我也学会了制定合理的目标与计划。一个明确的目标和详细的计划可以帮助我们抵御外界的干扰和诱惑，更清晰地认识到自己的行为规范。此外，我还发现自我激励的重要性。在养成良好行为习惯的过程中，有时候我们会遇到挫折和失败，但只有持续地激励自己，才能克服困难、坚持下去。
第五段：结语
养成良好行为习惯是一项长期的任务，需要我们始终保持对自己行为的反思和调整。在这个过程中，我们需要培养自律的品质，制定可执行的目标和计划，并时刻保持自我激励。只有这样，我们才能养成良好的行为习惯，提高自己的个人形象和品质，为人处世更加得体，并在工作和生活中取得更多的成功和成就。因此，我将一直努力不懈地继续养成良好的行为习惯，追求更好的自己。
学生良好行为养成心得体会篇四
新的学期开始了，我了一个新的一年级。刚刚从幼儿园升上来的小朋友们行为习惯都不适合小学生的要求。好动，好说，注意力不集中，不会倾听好像是他们的天性。
我深深地知道：良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提，因此，从一开始就要认真抓好，决不可有半点的马虎。万事开头难，面对三十九个活蹦乱跳的孩子，我不知从何抓起。与孩子们这几天的接触了解中我感受到：我应该从举止们都要进行优秀队员的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。少成若天性，习惯成天然。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的.重要时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。
学生良好行为养成心得体会篇五
学生行为养成是培养学生良好品德的一种重要途径，它能够帮助学生建立规范自己行为的意识，同时也能够提高学生成长的质量。通过这样的教育，我们可以让学生从小就培养自律、自强、自爱的美好品质。本文将探讨心得体会学生行为养成的过程，希望能够为广大教育工作者提供一些参考。
第二段：培养自我控制力的重要性
学生行为养成的第一步是培养自我控制力。学生是处在成长期的人群，他们意志薄弱，容易受到诱惑，需要有人来帮助他们规范自己的行为。教师应该引导学生观察自己的言行举止，用正确的方式表达自己的情感，力求处事得体。只要学生懂得了自我控制，就可以从根源上解决学生的行为问题，让他们迈向健康成长之路。
第三段：塑造良好品格的重要性
品德是人格的表现，同时也是一个人最根本的素质。教育工作者应该注重学生的品格培养，让他们知道什么是正义、什么是真诚、什么是爱，把这些品格融入自己的生活当中。只有真正实践这些品格，才能让学生在成长中更加优秀与自信。在进行品格教育的时候，我们应该注重方法与手段的创新，注重培养学生的创造性思维，让学生更好地接受品格教育。
第四段：让学生发扬自我特长
除了品德外，学生的特长也需要被赋予重视与培养。教育工作者应该尽可能地了解学生，了解他们的特长与长处，激发他们的学习兴趣与积极性，让他们发扬自我，不断提高自己的综合素质。当学生在自己的特长领域中有所建树，就可以更加自信地面对挑战，提升自己的未来发展。作为教育工作者，我们要注重培养学生的自信心与自主学习能力，让他们在人生道路上走得更加光明、自信。
第五段：结语
学生行为养成是一个系统性的、长期的过程，需要教育工作者、家长及社会的共同参与和支持。我们应该深刻认识到培养学生的行为养成，是教育工作者义不容辞的责任与使命。我们需要关注学生的成长环境，注重各方面的全方位培养，让每一个学生都能够充分发挥出自己的潜力。希望未来我们在学生行为养成方面不断创新，不断进步，为各界人士提供更加优质的教育服务。
学生良好行为养成心得体会篇六
学生生活中的行为习惯对未来的发展有着重要的影响。通过养成良好的行为习惯，能够帮助学生更好地适应学校生活、提高学习成绩和培养积极向上的人生态度。在本文中，笔者将结合自身的学习和体验，谈谈学生养成良好行为习惯的方法和体会。
第一段：介绍
作为学生，在校园生活中，我们需要学着培养良好的行为习惯，这有利于我们更好地适应校园生活，提高学习成绩，更好地发展自我。本文将从自身经历出发，分享一些养成好习惯的实践方法和体会。
第二段：养成良好行为习惯的方法
养成良好的行为习惯需要从小事做起，从小事入手，通过不断地训练和潜移默化地作出正确的选择来养成良好的习惯。比如，在学习过程中，我们可以通过制定学习计划、合理规划时间和精力，以及定期评估自己的学习成果，从而逐渐培养出良好的学习习惯。此外，我们还需要注重自身的言谈举止和人际交往技巧，养成礼貌、尊重、友善的交往习惯。这些方面都是我们日常生活中需要特别注意和培养的。
第三段：良好习惯的重要性
养成良好的行为习惯不仅是为了提高我们的学习成绩，也是为了培养我们良好的人生态度。良好的行为习惯让我们更容易进入学习状态，减轻学习压力，也让我们更容易获得他人的认可和支持。而且，它还能塑造我们积极向上的人生态度，影响我们未来的生活和事业发展。良好的习惯还可以增强我们的自我控制能力，让我们的人生规划更加有条理。
第四段：真实案例分享
以笔者的经历为例，我曾经花费过大量时间和精力在玩游戏上，直到有一天，我想明白了时间对我来说已经变得非常珍贵，我不能再将它们浪费在无意义的事情上。所以我开始规划自己的时间，在规定时间内完成自己的学习或其他有意义的事情。后来，这一习惯变得越来越深入人心，我也开始把更多的时间放在学习上，奏效了让我取得不少好成绩与奖项，以及成绩的提升和精神状态的改善。
第五段：总结
在生活中，养成良好的行为习惯需要时时刻刻去培养和呵护。这不仅需要个人主动意识到自己需要改善的地方，还需要家庭和学校等社会机构的支持和鼓励。所以，我们应该注重从细节入手，不断改正自己的不足，并为自己设定目标，逐步实现自我成长。只有通过不断的努力和实践，才能够真正地养成良好的行为习惯，为自己的未来打下坚实的基础。
学生良好行为养成心得体会篇七
第一段：介绍主题，探讨学生行为养成的重要性（200字）
学生行为养成是教育中一个极为重要的方面，它直接影响到学生未来的发展。好的行为习惯不仅促进学生健康成长，而且可以有效提高学生的学习成绩和未来的职业发展。因此，教育者应该注重对学生行为的指导和培养，帮助学生树立良好的行为规范。
第二段：探讨学生良好行为的重要性、学生应具备的基本行为（250字）
学生身处成长的阶段，养成良好的行为习惯对他们的人生有着至关重要的作用。良好的行为规范能够培养学生遵守法律、遵纪守礼、守时守信的良好习惯。只有具备良好的基本行为习惯，才能积极主动地融入到进步的教育环境中。学生应该具备乐观向上、勤奋努力、认真对待学习以及关心他人的优良品质。
第三段：提出教育者指导学生行为养成的重要性，建议一些教育教学方法（300字）
教育者起着引导学生养成良好行为的重要作用。他们必须教给学生正确的价值观观念，帮助他们树立良好的行为模式。虽然每个学生都有不相同的情况，但教师们有一些基本的教育教学方式，如建立良好的师生关系、规范管理，学生不良行为及时予以纠正等等。这些方法能够有效引导学生形成好的行为方式，确保学生健康成长。
第四段：学生应如何主动参与行为养成过程？（250字）
学生应该成为自己行为发展的主导者。他们应该充分认识到自己做出的行为决策对成长的影响，并主动参与到行为养成的过程中。这位学生提出了一些行为养成的建议，如积极参加学校组织的各种活动、阅读优秀的书籍、跟踪国内外知名的模范人物，以及纠正自己的不良行为等等。这些提议可以帮助学生充分发挥自己的潜力，与良好的角色模式融洽相处。
第五段：总结学生行为养成对学生未来的影响（200字）
学生的行为模式会对未来的发展产生深远的影响。只有积极发挥自己的潜力，树立正确的价值观念，才能真正成长为有用之人。同时，教育者也应该教给学生行为养成的基本方法，帮助他们自主培养良好的行为习惯。这样，我们才能培养出更多具有社会责任感、准备担任领导职位和为人民服务的担当力人才。
学生良好行为养成心得体会篇八
农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。
（一）关注细节，树立明确的育人目标。
行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。单一而枯燥的教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。
（二）开展活动，构建良好的育人氛围。
小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。
（三）家校沟通，打造和谐的育人环境。
农村小学生良好行为习惯的.养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。例如教师可以与学生家长建立一个qq沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。
农村小学生良好行为习惯养成教育，能够有效改善农村小学生存在的不良行为习惯，提升农村小学生的自我管理能力，使小学生在潜移默化中，形成良好的思想品德和树立正确的价值观念。在农村小学生行为习惯养成教育的过程中，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式，加强对小学生的正确思想和行为引导，展现小学教育中“教书育人”的作用。
学生良好行为养成心得体会篇九
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟时间学习，要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能始终坚持。
2.预习的习惯
课前预习可以提高课堂上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课堂上有重点地去听、去学、去练。
3.认真听课的习惯
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，小学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官参与学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。
4.上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
5.课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
6.及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。突破重点、难点，有利于新知识的接受。
7.阶段复习的习惯
经过一段时间的学习后，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，并在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
学生良好行为养成心得体会篇十
1、会认私、诵等17个生字，会写孙、诵等9个生字。用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字，渗透声旁教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问，进而培养学生善问、会问。
3、能理解课文中的重点词语，如私塾等，积累课文中的词语。
4、学习孙中山小时侯刻苦读书、勤奋学习的精神，联系生活使学生养成不懂就问的良好学习习惯。
1、会认私、诵等17个生字，会写孙、诵等9个生字。
2、培养学生好问的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
学习孙中山小时侯刻苦读书、勤奋学习的精神，培养学生养成不懂就问的良好学习习惯。
生字卡、小黑板、有关孙中山的事迹资料。
教学时间：三课时
第一课时
一、揭示课题，导入新课
板书课题，齐读课题。
看了题目之后，想知道些什么？（是谁不懂就问，他怎样不懂就问，为什么要不懂就问等。）
师小结：这节课我们通过学习来认识一个人物，他是怎样不懂就问的呢？请看课文。
二、初读课文
自读课文，要求：读清语句，读准字音。
找出课文中的生字和难读的词语。
a)说说遇到不b)认识的字可以怎样解决。（不c)会的字可以问问周围的人，d)查字表中的拼音，e)联系上下文猜一猜，f)）
g)小组内相互合作解决。
出示生字（带拼音），先齐读，再开火车读。
把学生不熟悉和不熟悉的字进行分类，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整体感知课文
默读全文，用序号标出全文共有几个自然段。
指名用自己的话说说：课文写了谁的一件什么事？
学生介绍孙中山的事迹。
开火车分段接读课文，师生相互评价。
四、学习课文第一段。
1、默读第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古时候的学校就叫私塾。
先生：以前的学生称呼老师为先生。
c)出示小黑板，d)读词：孙中山、私塾、背诵、意思
e)想一想：孙中山小时侯是在怎样的学校读书，f)那时侯是怎样上课的？
g)联系我们现在上课的情形，h)谈一谈对私塾上课的看法。
i)齐读第一段。
学写孙、私、诵、思。
a)观察田字格，b)以及字形结构和压线笔。
c)四人小组讨论学习孙、私、诵、思。
d)师范写，e)生书空。
f)生练习书写。
布置作业
朗读课文，思考课后问题。
第二课时
一、复习导入
1、指名读文。
2、抽读生字。
二、学习2-6自然段
1、自由读2-6自然段，2、说说主要讲了什么事。
3、默读2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齐读词语。
10、生在组内讨论这些词语的.意思，11、并进行汇报。
12、讨论学习例、段、糊、涂、晃、吓、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。
（1）生汇报记字方法，（2）并组词或造句。
（3）读一读比一比：
功工胆旦鸦牙吓下糊胡
（4）读完这几组字，（5）你发现了什么？（每组字的读音相同（6）或接近，（7）每组字中的第一个字是形声字）。
（8）复（9）习生字。
a、小组长抽卡片，b、小组成员读生字。
c、开火车读生字。
8、有感情地朗读第2-6自然段
9、分角色朗读。
10、谁再来说说你有什么体会？当我们在学习中遇到不懂的问题时，该怎样做？
三、学写刚、鸦、吗、养、良
1、观察田字格，以及字形结构和压线笔，注意观察立刀旁的写法。
2、师范写，生书空。
3、生练习写。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、听写生字。
3、写生字。
第三课时
一、复习导入
1、抽读生字。
,123
2、听写生字。
二、学习第7自然段
齐读第7自然段，深入体会最后一句话：从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成良好的学习习惯。
请学生说说我们该怎样对待我们的学习。
朗读第7自然段。
三、学习语文天地改掉坏习惯
1、生看第七页改掉坏习惯，四人小组讨论：你要改掉哪些坏习惯。
2、生讨论，师巡视。
3、生在全班交流汇报。
4、师小结：同学们都说得很好，我们要养成不懂就问的好习惯，改掉上课时插话等坏习惯，这样才能学到更多知识。
四、练习
扩词
私（）（）（）（）思（）（）（）（）
养（）（）（）（）良（）（）（）（）
照样子说一说
认真地背诵（）地背诵（）地背诵
（）地听（）地说
口头练习说一说，看谁说得最好，大家来评一评。
五、布置作业
1、预习《字典大楼》。
2、背诵《不懂就问》。
板书设计：
不懂就问
学生良好行为养成心得体会篇十一
一、农村小学生良好行为习惯养成教育的策略
农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。
（一）关注细节，树立明确的育人目标
行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。单一而枯燥的教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。
（二）开展活动，构建良好的育人氛围
小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的`游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。
（三）家校沟通，打造和谐的育人环境
农村小学生良好行为习惯的养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。例如教师可以与学生家长建立一个qq沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。
二、结语
农村小学生良好行为习惯养成教育，能够有效改善农村小学生存在的不良行为习惯，提升农村小学生的自我管理能力，使小学生在潜移默化中，形成良好的思想品德和树立正确的价值观念。在农村小学生行为习惯养成教育的过程中，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式，加强对小学生的正确思想和行为引导，展现小学教育中“教书育人”的作用。
学生良好行为养成心得体会篇十二
“最基本的，就是最重要的”，因而，在班主任的德育教育中，坚持从最基础的习惯养成教育入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范真正内化为学生自己的素质就显得极为重要。从最基础的小处做起，低起点，严要求，使学生在学校中接触到的每个细节都能成为德育教育的体验，久而久之就会“润物细无声”，收到良好的德育实效。参加了学校的课题组，更让我把自己的所为进行整理，深入进行了对学生行为行为习惯的培养研究。
一、养成教育的重要意义。
1、养成教育为学生成才打下了坚实的基础。
养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。总之，养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。
2、养成教育在小学德育工作中占有很重要的地位。
德育习惯的形成是我们品德教育的结果，它在小学德育教育工作中占有非常重要的位置。只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。因此，在小学德育工作中教育者要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人。
二、怎样才能养成良好的习惯呢？
“良好行为习惯是基础教育的`重要环节，是改进德育的重要方面。”它是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是小学德育的中心环节。它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要，是提高全民族素质的需要。我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯大家都知道，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
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学生良好行为养成心得体会篇十三
第一步：耐心发动，逐渐加速。
会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：“有志者，立长志;无志者，常立志”。为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查;意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服;制订了学习计划，就定时定量地去完成;决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。
第二步：控制时空，约束自己。
人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。
第三步：偶有偏离，及时调整。
许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即做出调整。比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......立即做出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
第四步：进入轨道，自由飞行
也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着急约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。这时你还需要注意两件事：一是要消除外部干扰，二是要排除内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。对付外部干扰有一种有效的办法，就是改变环境，转移注意力。当你的生活圈内有人向你施加不良引力时，你可以寻找理由暂时跳出这个圈子，消除不良引力，努力去做自己应该做的事情。排除内部故障的有效途径也是转移注意力。当你的内部发生故障时，如产生忧郁、悔恨、愤懑、迷恋、惋惜、忧伤等情绪波动时，你可以通过做具体的事情来转移注意力。
学生良好行为养成心得体会篇十四
其一，
珍惜时间。
自觉读书的习惯。俗话说“一日之计在于晨一年之计在于春”。早晨是一日之始是脑子最清醒的时候到了学校以后就应该自觉地读读书可以读语文书、英语书也可以读自己爱好的课外书。我在早晨巡看时发现很多班级的学生都能够在班干部的带领下认真读书书声琅琅。但也有些班级的同学自觉性不强七点半都过了太阳已经老高学生也大多数在教室里了但依然吵吵嚷嚷蹦来跳去一片嘈杂。希望能引起重视加以改进让晨间的校园在琅琅的书声中展示我们珍惜时间、热爱学习的精神风貌。其二遵守纪律积极思维的习惯。有了严明的纪律我们的军队才能战无不胜；有了严明的纪律我们的学习才会不断进步。上课的时候同学们应该精神饱满神情专注；积极思维踊跃发言；坐有坐相站有站相；声音洪亮交流活跃。让我们的课堂呈现出积极向上、生气蓬勃的景象。本学期走进很多班级听了好多课我特意关注了课堂教学中的习惯。总体感觉是参差不齐差距较大。有部分班级的课堂学习习惯令人满意；但有些班级的习惯却是需要下功夫需要强化训练。如有的班级上课时有好多位同学一直直不起腰趴在桌子上；朗读的时候有的同学连书也懒得拿起来；举手发言的寥寥无几却在下面悄悄讲话。甚至看到有两个班级的个别学生一节课从头到底几乎没有停止过和旁边同学的讲话。这样的学生自己没有良好的学习习惯也影响了他人。对于这样的不良现象需要加强教育与训练。表扬和批评都是教育的途径我们的老师应该理直气壮抓好课堂纪律抓好常规教育树立榜样弘扬正气让课堂真正成为同学们展现自我才华的天地。
其三，认真作业，精益求精的习惯。小学阶段是为未来的学习打好基础的阶段，初中、高中、大学……今后的学习道路还很漫长；小学的基础打得好不好，对今后的学习是非常重要的。所以，同学们要养成认真对待每次作业，做到答题准确、字迹端正的良好习惯。要把每次作业都当做练字，这样持之以恒，我们就能够在提高成绩的同时，写出一手漂亮的字。打开我们同学的本子，可以看到很多同学的字迹端端正正，让人赏心悦目；也有的却是歪歪扭扭，如爬动的蚯蚓，令人皱眉。其实，我们每个人都能写好字，关键是要下苦功。有了良好的写字习惯，就一定能写出端正美观的字。正如叶圣陶爷爷说的，那时，你自己会觉得高兴，而看你写字的家长、老师，也会感到高兴的。
当然，良好的学习习惯还有很多很多，在此谨举几例。愿我们的每位同学，以实际行动来缅怀先烈，从小做起，从点点滴滴做起，养成良好习惯，将来成为祖国建设的有用人才。
学生良好行为养成心得体会篇十五
一、提前准备学具的习惯
二、认真听讲的习惯
三、善于思考和敢于提问的习惯
四、读书写字，姿势端正的习惯
众多教育实践，帮助学生纠正一个不良习惯，比引导其形成一个良好学习习惯要耗费更多的精力。捷克教育家庭夸美纽斯主张：好习惯培养在心里很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开始。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老师都具有母亲般的关怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会桃李芬芳。
学生良好行为养成心得体会篇十六
1.识记11个生字，会写10个生字；
2.正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定环境中再现这些词语；
3.培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
1、识字写字，正确地朗读课文。
2、搜集秋天的图片和相应的词语，进一步感受美丽的秋天。
3、主动积累词汇。
“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
4、怎样上好语文阅读课
因此，古代就有“读书破万卷，下笔如有神”的说法。那么，如何上好语文阅读课呢？这一直是我们每一位一线的语文教师需要深入思考的问题。现在新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式，因此在阅读教学中，教师必须转变观念，善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。
首先要加强学生的个性化阅读，使每个学生在读中积累知识、发展能力，展开丰富的情感活动，获得个人感受，教师要珍视学生的独特感受，不断提高学生的感受能力。在我们的阅读课堂上，“读书”是学生理解课文内容、赏析精彩句段、把握文章主旨的一个重要手段和方式。如：初读感知，目的是引导学生通过自由朗读的方式，了解文章的主要内容，锻炼和提高学生对文章的整体把握能力。在这个环节中，引导学生以自己喜欢的方式来读课文，提倡个性化阅读和创造性的阅读。同时，在阅读教学的其他环节中，我们也能听到学生们那朗朗的读书声，感受到语文课堂独特的生命力。
品味文章的语言美，学习作者的写作、表达方式，是阅读教学的第二个环节。《语文课程标准》对阅读要求中有这样的概括：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环中的意义和作用。所以在课堂教学中，我们重视对学生品味语言能力的培养。教学中，对一些字、词、句进行“咬”文“嚼”字，让学生在领悟语言文字所创造的意境中，揣摩语言的情韵，培养学生感知语言、品读文章的能力。在具体的教学中，引导学生揣摩文字所包含的“情韵”时，要让学生注意关键词句，注意有特殊语序的句子，注意重复出现的词句，并把自己对这些语句的理解和体会写在书的空白处。文章的重点语句，一般是文章或文段的主要内容的.概括、总结或是文章的主旨，我们把握好对这种关键句的理解，对理解课文的主要内容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎样才能让学生在阅读过程中了解文章内容，体会文章的思想感情，学会“感悟”是很必要的。教学的本质不仅仅是“传授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通过情境引导学生去实践，去体验，去经历，去感受。我认为引导自己去感悟的过程就是学生能力得到锻炼和提高的过程。在阅读教学中，我主要通过以下几种手段引导学生感悟课文。一是创设情境。在阅读教学中，创设情境，让学生在美好的情境中阅读、感悟。二是让学生走进文本，走进人物的内心世界，客串角色反复诵读，细细品味，在这种分角色朗读中理解人物形象，揣摩作者的写作意图。还有一种方法是让学生面对语言文字，专心致志，聚精会神地加以品读、推敲、咀嚼，在反复的推敲中感悟语言。
“读——品——悟——思”是我们在语文教学中施行的一种模式，当然这几个环节并不是界限分明、孤立地存在的，而是紧密地、有机地联系在一起，以此引导学生学好语文、用好语文。教学有法亦无法，让我们用心去上好每一节阅读课，上好每一节语文课，让语文课堂焕发活力和光彩！
学生良好行为养成心得体会篇十七
班会目的：
1、学生懂得在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。
2、培养学生从现在做起，从自己做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动过程：
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我每一天。
1、礼仪举止包含了许多内容，今天向大家介绍几种最基本的礼仪形式。
体态语介绍《中国礼仪哪里来—见面礼仪形式多》
2、中国古代的礼仪规范不断发展形成了我们的现代文明礼仪，对于我们小学生，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。谁来说一说。（小组比赛）
4、《日常文明用语介绍》请、谢谢、对不起、早上好……
同学们，问候用语有哪些？（你好！早是好！…）（请小组同学回答、计分）感谢用语有哪些？（谢谢你！…）赞美语言有哪些？（你真棒！…）祝贺的用语有哪些？（祝你开心！希望你永远快乐！…）
道歉的用语有哪些？（很抱歉！很对不起！请原谅…）
6、作为一个小学生，应该做些什么？要怎么做？
我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯，提出十个道德好习惯的要求，分别是：
1、文明用语，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就问，勤于思考。
4、勤俭节约，计划用钱。
5、自己的事情自己做。
6、说了就要努力去做。
7、及时感谢别人的帮助。
8、用过的东西放回原处。
9、集体的事情一起干。
10、干干净净迎接每一天。
希望全体学生要求严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天。
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