通过写心得体会，可以对自己的成长和进步进行客观评价。那么如何写一篇有价值的心得体会呢？首先，我们可以先梳理经历的整个过程，明确经历的目的和意义；其次，可以思考自己在这个过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们；还可以总结经验和教训，分享成功的经验，以及对未来的规划和展望。在这里，小编给大家分享一些值得反思的心得体会，希望能给大家带来启示。
留守儿童之家心得体会篇一
留守儿童是指那些由于父母一方或双方在外打工，无法陪伴儿童成长的孩子。这些孩子常常与亲情、安全、教育等问题相伴，给他们带来了非常深刻的影响和生活难题。从事社会工作的我，深入了解了留守儿童的现实状况，同时也欣喜地看到了他们在不断努力与坚强中成长的美好一面。在这篇文章中，我将分享我的心得体会并对留守儿童的问题与解决之道进行探讨。
第二段：亲情缺失对留守儿童的影响
留守儿童由于缺乏正常的亲情陪伴，其普遍反应表现为情感孤独。他们缺乏父母的照顾和关心，也不能及时得到亲密无间的家庭氛围。这种孤独感对孩子的成长产生了一定的负面影响，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互动，难以与其他人进行情感交流等。但也有一些留守儿童是在其他家庭成员的陪伴下成长，这些孩子能够看到其他家庭的互动模式，也可以通过学习和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隐患是留守儿童成长的一大问题
留守儿童的安全隐患无处不在。由于父母不在身边，儿童在外活动很容易受到环境和人员的影响，更容易遭受暴力和性侵等危险。相当一部分的留守儿童也会面临非常严重的精神问题，如抑郁，焦虑，影响到他们的正常学习生活。我们应该加强法律和社会教育，提高保护留守儿童的法律与实际力度。
第四段：留守儿童教育难题
留守儿童面临的教育问题也是值得关注的。由于家长不在身边，孩子们的学习效率大大下降，也很难有正常的学习节奏。长期以来，留守儿童受到的教育是极其不足的，这会影响他们的未来发展和人才培养。对此，我们可以采取一些措施，如落实义务教育、提供普及性的性教育、推广优秀教育资源等，来促进留守儿童的全面发展。
第五段：搭建支持留守儿童的平台
解决留守儿童问题，除了社会力量的投入外，搭建支持留守儿童的平台更是十分重要的。这个平台不仅可以为孩子们提供温暖和关爱，更为重要的是可以让他们得到更多的机会和渠道去接触社会、了解社会，为他们的成长创造更好的环境。社会组织或者专门机构可以通过志愿者的形式，去走入留守儿童的生活，关心他们的所思所想，并帮助他们解决一些实际问题。经过这些社会组织的服务后，留守儿童的社会关系、学习能力和情感状况可能会有所改善。
总结：
留守儿童的问题很复杂，但解决留守儿童问题是必须要解决的问题。作为社会工作者，我希望通过我们的努力去为留守儿童创造更好的成长环境，并让他们在未来不再面临这样的挑战。
留守儿童之家心得体会篇二
留守儿童是指由于父母长期在外工作、学习等原因，无法陪伴在身边的孩子。这个群体的存在越来越引起人们的关注，在我与许多留守儿童的接触中，我深深地感触到了他们的内心世界。下面，我将就我在与留守儿童接触中的心得体会，谈几点对留守儿童的思考。
第一点：留守儿童的孤独感
留守儿童长期处于独自的状态下，缺乏日常交流和关注，孤独感是最普遍的感觉。在我和一名留守儿童的交流中，他说他非常羡慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母带去玩时，他总是深感自己的无助。这也让我想到，我们身边的很多留守儿童都有类似的心境，他们需要的不仅仅是日常的物质保障，更需要关注和爱。
第二点：留守儿童的自卑感
由于长期缺乏家长和其他成年人的关注和引导，留守儿童的自尊心和自信心也会受到影响。许多留守儿童都感觉自己与班上的其他孩子有很大的差别，自卑感很强。在我所了解的案例中，留守儿童往往不善于与人交往，缺乏自信，这直接影响了他们在学校的表现。
第三点：留守儿童的内向
留守儿童的内心世界很多时候都是自闭、沉默的，他们缺乏日常交流和沟通的能力。我遇到的某个留守儿童，在老师的引导下开始主动与同学们交流，但很快又放弃了，原因是他感觉自己不会被别人接受。这个例子说明，留守儿童多年的自我保护性习惯让他们难以适应外部环境，让他们形成了一定的习惯性沉默。
第四点：留守儿童的独立
但是，另一方面，这种长期处在孤独状态下、缺乏父母关照的生活，留守儿童也培养了独立性。在我接触的一些留守儿童中，他们能够自主处理生活中的一些小问题，颇有主见，而与同龄人相比也小有成就感。只不过，这个独立是他们不得已所形成的，始终没有亲人的关照带来的幸福感强。
第五点：政府和社会应对留守儿童给予关注
留守儿童的问题是一个复杂的社会问题。可以通过政府举措和社会帮扶，改善他们的生活、心理状态和成长环境。政府可以在经济上给留守儿童的家庭提供支持，让他们有更多的时间和精力陪伴孩子；同时，在家庭、教育、公益组织等角色中也需要更多的努力。社会需要重视留守儿童的现状，提醒那些忽视孩子成长的父母注意关注孩子，给予留守儿童更多的鼓励和支持，以期改善他们的生活状况和心理状态，让他们健康、快乐成长。
总体来说，留守儿童的问题并不是简单的父母陪伴不足，它是社会的问题，需要政府、社会各方加大关注力度，为留守儿童提供给予关注和关爱，留守儿童也需要本着培养自己的独立性与勇气的态度克服心理问题，健康成长。只有我们共同关注并为留守儿童提供关爱，才能让这些孩子更加快乐、健康地成长。
留守儿童之家心得体会篇三
随着打工潮的不断涌起，越来越多的农村人出外打工，“留守儿童”这个名词也应运而生。作为一名农村教师，也注定了时刻面对各种留守儿童的问题。通过对《关爱学生是师德修养的灵魂》的学习，及为自己执教三年的经验，我认为，留守儿童比其他学生更需要老师的关爱，留守儿童的问题也应引起老师的重视。我认为，关爱留守儿童应从以下几个方面实施：
很多留守儿童因长期与父母分离而缺少关爱，因此对亲情漠然，从而形成偏激的个性，这种学生往往关闭心门，不愿轻易接受别人的关心。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”留守儿童比其他人更需要爱，所以老师需要用心去体会，去感受，因他们的快乐而快乐，因他们的悲伤而悲伤，让他们能够在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，从而得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
留守儿童相比其他学生，有着强烈的自卑心理，往往性格比较内向，这时，老师应注意帮助他们树立起自信心，用心理暗示来激励、唤醒、唤起他们对未来生活的热烈憧憬和期待，让他们能够心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。
留守儿童出现的种种问题，皆在于他们缺少关爱。很多农村父母不善于表达自己的感情，又与孩子长期分离，从而让孩子无法感受到父母之爱;而农村学生由于没有良好的家教环境，很多学生的情商很低，不知道关爱同学，也让学生无法感受到同学之爱。因此，老师应注意做好与家长、学生的沟通，一起努力，为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。
老师首先对每个孩子做详细调查、了解。如住在什么地方，爸爸、妈妈对孩子的希望是什么，家里几人;他们在哪里上班，多久通一次电话，常谈些什么内容;身边的监护人是谁，他们对孩子的关心表现在哪些方面，在学习上有没有能力辅导;目前最需要老师从哪些方面去帮助。
总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，便于针对性地进行教育教学。
对每个留守儿童建立的原始档案如下：(在教学教学活动中将不断完善)
深入家庭，宣讲科学文化知识，共商措施
作为家庭，首先要解决没人管的问题。考虑到隔代教育带来的种种问题，因此我在教学之余有目的地家访，如实反映孩子在学校的各方面情况，指出优点以及缺点。同时向家长了解孩子在家的真实情况，针对孩子的不足，与家长共同商量，提出改进措施，承担起应有的责任。另外还根据家长的实际情况，有意识地给家长宣讲科学文化知识，对家长进行“培训”。
为留守儿童建立良好的心理环境
孩子们生活在一个集体里，集体就是他们的家。因此班级内部心理环境是每位学生成长的重要因素，建设好班级内部心理环境主要从以下几个方面着手：
一是建设“干净、整洁、新颖、美丽”的班级内部环境。每学期一开学便布置好教室，尽量体现班级特色。如张贴由大家筛选制定的班级格言;布置森林园地，也就是每个小朋友剪贴一棵小树，然后在上面粘贴绿叶，多一个优点就奖励一片绿叶，无形中增加了同学的压力，会生一股奋发向上的动力。形成一种虚心学、用心学、多赞美、多夸奖的风气。同时保持教室的整洁，随时要求孩子弯弯腰，捡捡地上的杂务，动动手摆摆桌椅。
二是加强班级文化建设。班上经常开展各种才艺、我能行、谈名人名言感想、一日常规评比等活动。以此提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善留守学生的心理环境。
三是培养良好的班风、学风。这既是班级的特色，也是班级稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的班风、班貌这个心理环境中能得到良好的发展。
与科任老师密切配合，在学科课程中渗透心理健康教育
在教育教学中与科任老师密切配合，向他们主动介绍孩子的表现，包括优点和缺点，最重要的是目前的心理及思想状况，齐找措施，共同担当育人责任。可通过周记、一句心语、一句悄悄话、我的诉说、作文等形式流露孩子的心迹，把握其学生心理变化。班级里还设立了悄悄箱，孩子可以随时把自己想说的话写在纸条上留给老师。科任老师也密切配合，有时也以评语的方法，对留守学生给予激励与指导，让他们也积极承担起心理健康教育的任务，让留守学生体验到成功的喜悦，看到其自身的闪光点，增强其自信心。
留守儿童之家心得体会篇四
第一段：引入（约200字）
查寝留守是指学校或社区组织在假期期间对未能回家过节的学生进行住宿和照顾。我作为一名留守儿童，这个假期也参加了学校的留守活动。经历这个假期，我不仅收获了温暖的关爱，也深刻认识到了自身的不足和成长的必要性。
第二段：留守儿童的困境（约350字）
留守儿童是指父母在外打工或其他原因不能陪伴在身边的儿童群体。相比其他孩子，他们缺乏亲切的亲子关系，面临更多的孤独和无助，压力和抑郁等心理问题在现实中也时有发生。在调查中，留守儿童的安全问题是最关注的问题之一，如何给留守儿童提供更好的关怀服务和教育成为了我们需要解决的问题。
第三段：留守儿童的盼望（约350字）
留守儿童在成长过程中十分渴望关心和关爱，他们希望能有更多的机会结交新朋友，学习新知识，体验新的生活方式。对于留守儿童而言，查寝留守就是给予他们展现自己才能的机会，为他们提供合适的学习和生活环境，包括更好的饮食起居安排、课外活动和集体活动。留守儿童最希望的是得到关心和认同，这是他们在成长过程中最关键和最基本的需求。
第四段：查寝留守对留守儿童的帮助（约350字）
查寝留守不仅为了保障留守儿童的安全，更重要的是提供了一个丰富、多样化的学习和成长环境。通过查寝留守，留守儿童可以和其他孩子建立良好的友谊，感受到互相关心和帮助的亲情文化。其次，留守儿童可以更好地接触到社会、了解社会，对于其日后的成长是非常有帮助的。在这个过程中，学校和社会应该给予相应的支持，积极为这些孩子提供更多的帮助和服务。
第五段：结语（约150字）
总之，查寝留守是针对留守儿童制定而来的一项教育措施，为他们提供了安全、有保障的学习和生活环境。通过查寝留守，留守儿童可以更好地融入集体，拥有更多与别人互动的机会。同时，留守儿童也会逐渐意识到自身存在的缺陷和不足之处，努力升华自己的素质和能力。留守儿童的成长与家庭、学校、社会等多方面因素都有关，我们需要共同为这些孩子提供更好的关心和支持，为其健康成长创造良好的环境。
留守儿童之家心得体会篇五
随着社会变革的不断发展，现代家庭的生活方式和价值观念已经有了很大的变化。很多家庭的父母因为工作和生计所迫，不得不抛下家庭，到外地打拼，让他们的孩子们留在家乡生活。因此，儿童留守问题已成为当今社会关注的热点话题之一。在经历了多年孤独和磨难之后，我深刻地体会到留守儿童的困难和挑战，特此写下这篇文章，与大家分享我的心得体会。
第二段：生活的艰辛
在没有父母的照顾和关爱下，留守儿童的生活非常艰难。我们需要学会独自照顾自己，做好饭菜、洗衣服等家务事，同时还要安排好自己的学习生活。没有家长的监督和帮忙，留守儿童很容易陷入堕落、焦虑以及抑郁等心理问题。因此，我们需要坚定自己的信念，学会独立自主，积极面对一切困难和挑战。
第三段：精神的孤独
留守儿童需要承受的不仅是物质生活上的压力，还有精神上的孤独和思乡之苦。没有家人的陪伴，没有亲情的支持，孩子们很容易感到孤独和无助，甚至会产生严重的心理问题。因此，在这种情况下，我们不能与孤独作对，需要寻求社会的帮助和支持，与同龄人沟通交流，积极参与集体活动，让自己沉浸在大家庭中，让孤独离我们远去。
第四段：家庭的渴求
每个留守儿童都有自己的家庭，有父母的眷恋和思念。而孩子们的离开，在某种意义上说，也是家庭离开了孩子。双方都有着强烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓励的家庭。因此，我们需要积极和家人保持联系，利用各种通讯手段和工具，随时保持沟通，并尽量多一些时间和机会回家过年、陪伴家人，享受家庭的温暖和快乐。
第五段：积极的心态
虽然留守儿童的生活充满了困难和挑战，但我相信只要我们保持积极乐观的心态，没有什么事情是难以克服的。我们应该勇敢地面对一切不顺心的事情，学会坚韧、勇敢和适应，尽可能地提高自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我们也应该保持微笑和开心的心情，享受生活的乐趣，尽可能地把自己的压力和困难化解，以更好地面对未来的挑战。
总之，留守儿童的生活充满了困难和挑战，但是只要我们保持积极的心态和勇敢的精神，相信一切困难都能被谱写成我们生命里的美丽篇章。
留守儿童之家心得体会篇六
为期半个月暑期社会实践志愿者活动已经结束了，在这半个月的志愿者活动中，我学到了很多在学校接触不到的东西，也认识到了以前从来没有想象到的一些状况。在重庆市巫溪县中岗乡参加志愿者活动的那段时间里，几乎每天我的心都会触动，给我触动最大的是农村留守儿童的现状。
那里的留守儿童在所有儿童中占有相当大的比例，这些留守儿童基本上都是跟自己的爷爷奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。当地小学阶段的留守儿童又在所有留守儿童中占相当大的比例，他们都散居在家里，再加上生在贫困的山区，所以根本就没有机会接受正规的学前教育。虽然学前教育在我国现阶段还不属于国家的义务教育，但是这一阶段的儿童在行为习惯的形成和智力开发等方面正处于十分关键的时期，应该一起高度重视。
我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。
我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，积极向上，希望自己以后能够考上名牌大学，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个温暖的家，还有一少部分根本就没有理想和抱负，对于未来是一片茫然。
大部分留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了给孩子创造一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，但是与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子管理不周，关心不够，教育不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。很多留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听烦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教育，导致经常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺负同学等行为，有的留守儿童很少说话，经常自己一个人在那里发呆，总感觉是闷闷不乐的样子。还有大部分留守儿童由于自己的现有监护人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。所以从来都不关心孩子的学习，孩子自己也没有把学习放在心上，所以很多孩子的学习成绩都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。
农村留守儿童是我国现阶段中一个很特殊的社会群体，他们仍然是祖国的未来，祖国的希望，他们很需要社会的关注，来帮助他们健康成长。如今，农村留守儿童的问题已经引起了国家和政府的高度重视，他们已经采取了相关的措施来解决留守儿童的问题，留守儿童的问题在一定程度上来说已经有些好转。但是留守儿童问题是学校，家庭和社会等多种因素综合作用的结果，仅仅依靠家庭和政府是远远不够的，我们需要发动社会各界来关注留守儿童的健康成长与发展，形成关注留守儿童的良好氛围，帮助留守儿童，解决好当今留守儿童的问题，只有这样才能够加快国民经济的发展，保证国家快速平稳地前进。
古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现将自己的工作心得谈一谈：
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
3、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
4、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
5、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。
7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。
“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。
留守儿童之家心得体会篇七
1、留守儿童之家财产为国家所有，任何人不得挪为私用。
2、留守儿童之家财产由中心校统一调配使用，专用设备要专管使用。新采购的财产应在中心校保管员登记后才能投入使用。
3、留守儿童之家各功能室、活动室由专人全面担负财产保管责任。
4、全体教师及留守儿童应树立爱护公物的良好风气，大力宣传和表扬爱护公物的先进集体和个人。对损坏公物的集体和个人要给予批评和教育，并进行适当赔偿。
5、留守儿童之家财产保管责任人要服从学校安排，配合学校定期清理核对财产，及时报损自然损耗的财物。
6、留守儿童之家财产由于当事人或管理人出现明显过错而丢失或被盗，当事人或管理人要按照财物折旧后的价值等价赔偿。如出现几个责任人则应根据责任大小分别承担赔偿责任。对故意破坏公物的`除照价赔偿外，处以一至三倍的罚金。
7、报损自然损坏的留守儿童之家财物名单时应同时出具或提供自然损坏财物原件或其它证据，否则视同被盗或丢失处理。
留守儿童之家心得体会篇八
作为社会的一股力量，每个人都有责任关注和关爱留守儿童。留守儿童是指因为父母长期在外打工，而被迫在农村老家生活的孩子们。这种特殊的生活环境无疑对他们的成长和心理健康产生了负面影响。近日，我观看了一部关于留守儿童的纪录片，深受触动。以下是我对此的心得和体会。
首先，纪录片向观众展示了留守儿童在农村爷爷奶奶身边的艰难生活。父母的不在不仅让孩子们无法得到足够的经济支持，更重要的是无法享受到充分的关爱和教育。在片中，孩子们的衣着简陋，食物简单，无法得到良好的医疗照顾和教育资源。这一切都对他们的身心健康产生了不可忽视的负面影响。
其次，纪录片还展现了留守儿童因长期与父母分离而导致的心理问题。孩子们常常感到孤独、无助和失落，并且缺乏与外界交流的机会。他们对父母的思念和渴望变得更加强烈，产生了自卑感和自我封闭的情绪。这些问题不仅对留守儿童个体的心理健康造成了损害，也会对他们的人际关系和将来的成就产生负面影响。
此外，纪录片还向观众展示了一些关注和关爱留守儿童的公益项目。这些项目通过提供心理辅导、教育支持和公共服务等方式，为留守儿童带来了温暖和希望。例如，一些志愿者会定期回乡探访留守儿童，为他们提供关怀和教育资源；一些公益组织会设立留守儿童关爱基地，提供丰富的教育和娱乐活动。这些项目不仅帮助留守儿童度过孤独的日子，更重要的是给予他们从内心感受到的关爱和温暖。
最后，观看这部纪录片让我深刻意识到留守儿童问题的严重性和紧迫性。作为一个社会人，我们有责任关注和关爱这些孩子们，为他们创造更好的成长环境和机会。政府、社会组织和个人都可以发挥作用，通过加大对农村教育和公共服务的投入，提高留守儿童的生活质量和心理健康水平。此外，建立一套完善的留守儿童关爱体系，培养更多的心理咨询师和志愿者，也是非常重要的。
总而言之，观看这部关于留守儿童的纪录片让我深刻意识到其困境和心理问题。我们每个人都应该在自己的力所能及的范围内，关注和关爱这些孩子们。只有通过社会的关注和努力，才能够给予留守儿童更好的成长环境和机会，帮助他们健康快乐地成长。
留守儿童之家心得体会篇九
为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我园决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教师结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度：
1、每名教师要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。
3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
大路幼儿园留守儿童教育工作联系制度
1在校内，做到三个“三”，即“三知、三多、三沟通”。“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心（每半月不少于一次）、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学为留守生过生日）、多家访。“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。
2在校外，建立“一组、一家长、一中心”。“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。
3学校开设了“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
大路幼儿园留守儿童
活动制度
1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。
2、对留守儿童进行无碍教育及遵纪守法教育。
3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。
4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童孩子的实际操作能力及创新能力。
5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”实际生存意识。
6、积极组织各种形式文娱活动，丰富留守儿童的多彩生活。
7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。
8、聘请专业心理老师给幼儿定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。
9、根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童工作站，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。
10、各班级充分利用节假日，有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展，丰富留守儿童假日生活，引导他们参与健康有益的假日活动，磨炼他们的意志，培养他们的创新意识和吃苦精神，提高他们独立自主，自理及综合实践能力，激发他们热爱家乡，立志建设家乡的热情。
大路幼儿园留守儿童组织领导制度
1、学校成立留守儿童关爱工作领导小组，园长任组长，业务院长、保健老师、各班班主任为成员。
2、领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。
3、认真落实上级政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。
大路幼儿园留守儿童基础信息制度
1、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的`动态信息。
2、根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。
3、建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
大路幼儿园留守儿童
谈心交心制度
1、将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
2、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
大路幼儿园留守儿童领导小组工作职责
1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，负责儿童安全工作。
2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。
3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。
5、每年为儿童体检一次。
6、通过多种形式的活动，向儿童普及法律法规、科学文化知识，宣传文明新风，传播自护技能，促进儿童身心健康发展。
“留守儿童之家”安全管理制度
一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。
二、严禁留守儿童携带易燃、易爆，易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、保健教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防车撞、防意外事故。
四、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故。体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。
五、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。
留守儿童生活制度
一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。
三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。
四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。
“留守儿童”心理咨询工作制度
一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。
二、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
三、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
四、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。
五、心理咨询工作者的工作原则在于指导“留守儿童”自立自强，从正面促进其成长。
六、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
七、保持和维护咨询室的干净、整洁。
留守儿童之家心得体会篇十
第一段：引言（100字）
作为一个留守儿童，我从小就没有父母的陪伴，这让我感到寂寞和无助。随着年龄的增长，我也开始逐渐明白了自责的概念。自责意味着责怪自己，认为自己的存在是造成问题的根源。长期以来，我一直背负着这种心理负担，但近来我开始体会到自责并非解决问题的方法，反而会让自我价值感降低。
第二段：自责的根源及体会（300字）
自责的根源可以追溯到我小时候深深感受到父母的缺席。没有母亲的温暖拥抱，没有父亲的教诲和呵护，我不禁开始怀疑自己的价值。成长过程中，我渐渐养成了一个内向、胆小的性格。每当出现问题，我总是第一个责怪自己，认为是我的错误、我的不好才引起这种局面。每天晚上躺在床上，我会思考是不是自己不够好，为什么不能像其他孩子一样拥有一个完整的家庭。长此以往，自责成了我的习惯，也滋养了我的无助与焦虑。
第三段：破除自责心态及取得的成长（300字）
在忍受了自责多年后，我明白了自责这种心态的消极影响。我开始积极寻找治愈的方法，一方面向老师、朋友寻求帮助，另一方面逐渐改变自己对待问题的态度。通过和老师的沟通，他们给了我很多支持和鼓励，让我懂得了父母的离开并非我所能控制的。这个过程很不容易，但通过与他们的交流和支持，我渐渐放下了自责的包袱。我也开始尝试接触新的事物，参加社团活动，结交新朋友，这种融入的感觉让我重新获得了自信，自我价值感也得到了提升。
第四段：帮助他人与发现自我（300字）
在克服自责的旅程中，我也逐渐意识到，帮助他人是疗愈自己的一种重要方式。曾有一次学校组织志愿者活动，我报名参与了社区敬老院的义务劳动。通过与老人们交谈，我发现他们才是真正需要帮助与关心的人。他们虽然年纪已大，但在我眼中仍然有着无尽的智慧和故事。通过陪伴他们，我慢慢明白了真正的自责应该是对自己和别人的不公平对待而产生的，而不是因为家庭环境。从此以后，我努力争取成为一个对他人有益的人，并用自己的行动传递爱与关怀。
第五段：自责心得体会及展望（200字）
通过与自责的斗争，我深刻地体验到它的痛苦与无效性。我们不能选择出生的环境，但我们可以选择如何面对困境。自责只会让我们越陷越深，阻碍我们继续成长。我决定慢慢改变自己，接受自己的不完美和过去的困境，积极寻找爱和关怀，并用自己的力量影响他人。未来，我希望能够成为一名心理学家，通过专业知识和自身经历，帮助更多的留守儿童走出自责的困境，重获自信和快乐。
总结（100字）
自责是留守儿童常常经历的心理现象，它源于缺乏父母的陪伴和成长环境的不完整。然而，我们不能永远沉浸在自责的阴影下，我们需要积极面对问题，真正接受自己并帮助他人。通过抛开自责的束缚，我们才能重获自信与快乐，努力成长为对社会有益的人。
留守儿童之家心得体会篇十一
班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
儿童的影响产生合力效应。
四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
解知法、守法的知识技能；
展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。
意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。
使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
向父母倾诉自己的情感。
造健康成长的和谐氛围。
一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
正当游戏。
三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活。
动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。
六、考试要诚实守纪，不违纪，不。
作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。
留守儿童。
生活制度。
人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。
日生。
挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。
一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班。
级、课任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。
二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。
人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。
落实。
长。
强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。
1、教职工要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，热爱留守儿童，坚守工作岗位，履行岗位职责。
2、教职工要遵守学校常规，按时到校，按时上课，按时下课，按时开会，坚持住校。不迟到、不早退、不随意离校、不无故旷工。
尽责，同心协力，搞好学校工作。
4、教职工要顾全大局，注意团结，齐心协力，勇挑重担，正确树立个人和集体的光辉形象。
5，教职工要为人师表，教书育人，严以律已，以身作则，品德言行堪称学生表率。关心爱护留守儿童，注重差生留守儿童转化，不体罚或变相体罚留守儿童，若造成不良后果个人负全部责任。
校工作．。
留守儿童之家心得体会篇十二
冬日的寒风，凛冽刺骨，但一支特殊的队伍，温暖着严冬中孩子们的心，没有感到身边寒意。
12月4日，自治县县庆中学的校园里，迎来一支头戴红色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治县青年志愿者来到这里举行以“关爱留守儿童，志愿者在行动”为主题的关爱留守儿童活动，为这群具有特殊称呼孩子，送来原本应有的快乐和温暖。
县庆中学是自治县刚建办的一所中学，生源主要来自自治县的各乡镇，现只有七年级一个年级，共12个班级，500多名学生;其中78.6%的学生父母在外务工，是一所典型的留守儿童聚集学校。县团委在得知特殊情况后，经过多方筹措和组织，由服务于自治县的大学生西部志愿者组成12名青年志愿者对该校的32名留守儿童进行关爱活动，为孩子们送去温暖和关心。
在关爱活动过程中，青年志愿者和留守儿童进行座谈交流，并进行深入交流，从心理出发，让孩子们正确对待留守和理解外出务工的父母;消除因为父母没在身边，而产生的讨厌父母、怀恨父母的心理，从而避免由此产生在学习上的厌学心态行为;在性格上避免产生孤僻自卑的心理。对存在不理解父母外出务工的学生进行心理辅导，让孩子们拥有健康的心理和学习心态;对于学习上的困难，志愿者们介绍自己的学习方法和讲解可行的学习思路，帮助大家体会学习的快乐，让孩子们能够在学习中快乐成长。
为了能够与留守儿童进行互动交流，营造一个轻松愉快的交流环境，感受到社会大家庭的温暖，还开展多种形式互动游戏，让大家在游戏中学会沟通、懂得协作。在“成语接龙”游戏中，让他们感受到学有所用的快感，体会到学有所得的喜悦;在“抢凳子”游戏中，让大家明白协同能力、观察能力、应变能力的重要性，培养大家对新环境的适应能力;在“拔河比赛”游戏中，大家团结一致，奋勇拼搏，在比赛中感受“团结就是力量”这句歌词的真正内涵。最后，同学们都获得了由志愿者精心挑选的小礼物。尽管只是一份小小的礼物，但同学们脸上都洋溢着愉悦的笑容，有同学兴奋不已地说：“这是我们通过努力获得的奖品，我们会倍加珍惜”。
这次活动得到了团县委和县庆中学的大力支持，为这次活动搭建了很好的平台。县庆中学团委书记申政和申爱容老师全程参与组织今天的活动，并勉励大家要学会感恩，勤奋学习;长大后回报父母，奉献社会，报效祖国。
这次活动结束后，为持续关爱、关心留守儿童的生活学习情况，方便以后沟通交流，青年志愿者记录老师和学生家长联系方式，并留下自己的联系电话。同时，还构建网络联系平台，增强以后的沟通交流，随时了解工子女的生活学习情况。为这群特殊孩子成长，献上最真诚的关怀和最细心的呵护。
留守儿童之家心得体会篇十三
第一段：引言（诱人封面）
留守儿童犯罪是一个备受关注的社会问题。随着经济的进一步发展，农村劳动力大规模向城市流动，留守儿童问题越来越凸显。留守儿童由于长期与父母分离，缺少关爱和教育，日渐陷入道德滑坡的泥沼中。在长期的关怀和关心下，我有幸与一些留守儿童接触，使我对这一问题的犯罪心得有了深刻的体会。
第二段：问题的根源和主要表现
留守儿童犯罪问题的根源是由于他们长期缺乏监护人的关爱和教育。由于父母长期不在身边，他们饱受孤独、无聊和无助的折磨，缺乏正常的情感支持。这种心理压力和挫折感会导致留守儿童倾向于通过不良途径来释放情绪和获取关注。他们常常无法正确地对待问题，容易受到不良影响，陷入欺骗、盗窃、尚上瘾等犯罪活动中。
第三段：缺乏家庭教育的影响
家庭教育是塑造一个人品格的基础。然而，留守儿童由于长期与父母分离，无法得到良好的家庭教育。他们往往没有人指导他们正确的行为准则和道德规范。缺乏家庭的约束和教育，留守儿童容易受到不良信息的侵袭，在朋友们的影响下，陷入犯罪的深渊。家庭教育不完善培养了留守儿童的无知无识，导致他们认为犯罪是一种逃避现实和无视道德约束的手段。
第四段：教育对留守儿童犯罪的重要性
教育是解决留守儿童犯罪问题的重要途径。教育不仅可以提高他们的道德观念和价值取向，还能帮助他们提高认知和解决问题的能力。在教育的引导下，他们能够更好地面对困难和挫折，树立正确的人生态度。与此同时，更广泛而全面的职业技能培训也能够帮助留守儿童增加社会竞争力，摆脱贫困和犯罪的阴影。
第五段：社会责任与留守儿童犯罪的关系
面对留守儿童犯罪问题，社会各界不能袖手旁观。政府、家庭、学校和社区应共同承担起责任，关注留守儿童的生活和教育需求。政府应加大对留守儿童的社会保障和教育支持力度，提高他们的生活品质和教育机会。家庭、学校和社区应密切关注留守儿童的行为和心理变化，积极开展心理疏导和行为引导工作，为他们提供关爱和引导。
总结：留守儿童犯罪问题的产生和解决是一个复杂而长期的过程。通过对留守儿童的关心和教育，我们能够引导他们摆脱犯罪的阴影，成为有益社会的有用之才。各界力量的共同努力以及社会的广泛关注都是解决这一问题的重要保证。只有通过我们的不懈努力，才能为留守儿童创造一个更加安全、健康的成长环境。
留守儿童之家心得体会篇十四
近年来，留守儿童问题已逐渐引起社会的广泛关注。去年暑假，我参与了一次对某县留守儿童情况的调研。这次调研不仅增长了我的见识，也让我更加深入地了解到留守儿童所面临的困境。在这次调研中，我收获颇丰，以下是我在调研中的所见所感。
首先，留守儿童的家庭状况是造成他们困境的主要原因之一。在调研中，我访问了许多留守儿童的家庭，发现他们大多数都是农村家庭，父母常年在外打工，无力照顾孩子。在这些家庭中，孩子们生活常常极其贫困，日常所需无法得到满足。孩子们的父母为了挣钱，不得不背井离乡，无法亲手照顾孩子，这也给他们的成长带来了极大的困扰。
其次，留守儿童在学习方面面临着较大的问题。在某县的小学中，我见到了许多留守儿童。他们的衣着破旧，精神萎靡，与同龄人相比，学业进步缓慢。我了解到，由于家庭贫困，留守儿童大多无法接受良好的教育资源，缺乏学习的动力和条件，这成为他们学习成绩不佳的重要原因。同时，留守儿童在家中缺乏家长的督促，自觉性较低，学习态度和习惯亟待改善。
此外，留守儿童在身心健康方面也存在一定的问题。经过走访了解，我发现许多留守儿童在精神上感到孤独和无助，长期缺乏家人的关爱，心理上产生了难以化解的创伤。在身体健康方面，很多留守儿童因为生活习惯不规律，饮食不健康，导致身体虚弱、易患疾病。这些问题不仅影响着留守儿童的成长，也对社会稳定造成了不小的隐患。
最后，解决留守儿童问题需要全社会的共同努力。通过这次调研，我深刻地认识到，解决留守儿童问题不仅仅是政府的责任，更需要社会各界的广泛参与。首先，政府应加大对农村留守儿童的关注程度，出台相应的政策和措施，改善他们的生活条件，提供他们良好的学习环境。其次，学校和教师也应加强对留守儿童的关怀和教育，帮助他们解决学习问题，同时关注他们的身心健康。此外，社会各界应积极参与，组织爱心志愿者团队，为留守儿童提供关爱和帮助。
总之，留守儿童问题是一个复杂的社会问题，需要全社会共同努力来解决。通过这次调研，我深刻理解到留守儿童所面临的困境，也认识到自己作为一名大学生应该承担起社会责任，为解决留守儿童问题尽自己的一份力量。我相信，只要我们共同努力，留守儿童的明天一定会更加美好。
留守儿童之家心得体会篇十五
近年来，随着城市化进程的加快，留守儿童问题成为社会关注的焦点。留守儿童是指因为父母外出工作而被迫留在农村老家，长期无人照顾的儿童。他们面临学业压力、情感缺失以及自我管理能力低下等问题。作为一名志愿者，我参与了关爱留守儿童的志愿活动，并从中学到了许多管理留守儿童的心得体会。
首先，了解他们的情感需求是关爱留守儿童管理的基础。由于长期得不到父母的陪伴和照顾，留守儿童往往对情感有着极大的渴求。在关爱留守儿童过程中，我们要与他们建立起亲密的关系，做到心灵沟通，了解他们的内心世界。比如，我们组织一些自助餐、聚餐等活动，让孩子们有机会尽情展示自己，畅所欲言。而在与他们交流时，不仅要耐心倾听，还要给予他们肯定和鼓励，让他们感受到家庭之外的温暖。
其次，提供学习支持是管理留守儿童的重要环节。留守儿童由于长期独自生活，常常意志消沉，学习动力不足。因此，我们要积极帮助他们克服这些困难，提供学习上的支持。例如，我们开设了课后辅导班，组织有经验的老师为他们讲解学习中的疑难问题。此外，我们还鼓励留守儿童相互学习、合作学习，激发他们的学习兴趣和参与度。在这个过程中，我们发现，给予留守儿童更多的学习机会和资源，可以提高他们的学习能力和自信心，从而更好地适应学校教育。
然而，除了情感需求和学习支持外，留守儿童也需要培养自我管理能力。长期独自生活，留守儿童在自我管理方面存在着诸多问题。比如，他们往往不会做饭、不会打理自己的生活起居等。因此，我们要通过生活技能培养班、家务劳动等方式，教授他们一些实用的生活技能。同时，我们也要督促留守儿童建立良好的生活习惯，养成规律的作息时间和饮食习惯。通过这些培养和督促，留守儿童可以逐渐提高自我管理能力，更好地照顾和照料自己。
另外，与留守儿童共度时光也是管理他们的重要方式。由于长期的孤独感，留守儿童渴望与他人交流和互动。我们积极组织一些集体活动，如郊游、剧本表演等，使留守儿童与志愿者和其他孩子们共度快乐的时光。这样的活动不仅丰富了留守儿童的课余生活，也让他们体验到集体互助和团队合作的乐趣。通过共同的活动经历，留守儿童可以建立起更多的友谊和信任感，从而逐渐摆脱孤独。
最后，管理留守儿童要做好与家长的沟通与合作。家长对孩子的关心和呵护是无可替代的，他们是留守儿童最需要的人。因此，我们要积极与他们保持联系，听取他们的意见和建议，并向他们反馈孩子在活动中的表现和进步。同时，我们也要给予家长一些教育引导，帮助他们更好地关爱和管理孩子。通过与家长的积极沟通和合作，我们可以共同为留守儿童提供更好的成长环境。
通过与留守儿童共同度过的时间，我深刻体会到了留守儿童管理的重要性。管理留守儿童不仅要满足他们的情感需求和学习支持，还要培养他们的自我管理能力，并与他们共度快乐时光。同时，与家长的沟通与合作也是管理留守儿童的关键环节。通过这些心得体会，我相信留守儿童的成长环境会越来越好，他们也能够更加健康快乐地成长。
留守儿童之家心得体会篇十六
作为一个家庭教育工作者，多年来我一直与留守儿童打交道。留守儿童是指由于父母长期在外地或外国工作而被迫留在家乡或亲戚家寄宿的儿童。虽然他们在物质生活上可能得到满足，但缺乏家庭的关爱和教养，这对他们的成长和发展造成了一定的影响。在与留守儿童打交道的过程中，我积累了一些管理心得和体会，下面将分享一些关于留守儿童管理的经验。
首先，与留守儿童建立信任关系至关重要。由于长期缺少父母的陪伴和关爱，留守儿童常常感到孤独和失落。为了与他们建立良好的关系，我们必须投入更多的时间和关注。和他们交流，聆听他们的心声，理解他们的困扰，帮助他们解决问题，让他们感受到自己被重视和关爱的同时也能建立起亲密的信任关系。
其次，提供良好的学习环境对留守儿童的成长至关重要。由于父母的长期离家工作，留守儿童在学习方面往往面临一定的困难。我们可以通过进一步提供学习资源和辅导，使他们的学习变得更加顺利。此外，我们也可以组织一些兴趣小组或者课外活动，让他们在群体中相互学习和交流，激发他们对学习的兴趣，并提高他们的学习能力和动力。
再次，当留守儿童遇到困难和问题时，我们必须给予他们支持和帮助。在日常生活中，他们可能会遇到各种各样的困难和问题，这需要我们时刻注意他们的情绪和感受。当他们面临困难时，我们应当给予他们鼓励和支持，并及时帮助他们解决问题。同时，我们也要教导他们自己面对和解决困难，培养他们独立解决问题的能力，帮助他们建立起积极、健康的人生态度。
第四，加强与留守儿童家庭的沟通和联系也是十分重要的。留守儿童与家人的分离可能会造成心理上的不稳定和困扰。因此，与留守儿童的家庭保持经常的联系和沟通是非常必要的。我们可以通过电话、邮件、视频等方式定期与他们的父母沟通，让他们感受到家庭的关心和爱。同时，我们也可以邀请留守儿童的家人来学校参观和参加活动，拉近家庭与学校之间的距离，建立更加紧密的合作关系。
最后，我们需要认识到留守儿童管理工作的复杂性。留守儿童的成长和发展问题是多方面的，单纯依靠学校的力量是不够的。因此，我们应当积极与社会各界力量合作，共同为留守儿童提供更全面的支持和帮助。此外，我们还应该积极倡导公众关注留守儿童的问题，并鼓励和支持家庭重视孩子的成长和教育，共同为留守儿童的健康成长创造一个良好的环境。
总之，留守儿童管理工作是一项非常重要的工作。通过与留守儿童建立信任关系，提供良好的学习环境，给予他们支持和帮助，加强与留守儿童家庭的沟通和联系，以及与社会各界力量合作，共同为留守儿童提供更全面的支持和帮助，我们能够帮助他们克服成长中的困难，健康、快乐地成长。同时，我们也呼吁社会各界共同关注留守儿童问题，共同努力为他们创造一个更为良好的成长环境。
留守儿童之家心得体会篇十七
尊敬的各位领导：
大家好！首先我代表兰大庄小学全体师生热烈欢迎各位领导在百忙之中莅临我校指导工作。
我是兰大庄小学教师邸光梅。留守儿童和其他学生一样，都是课堂上的小主人，都是知识殿堂的探求者。我们的35名留守儿童和其他孩子们一样，在这充满阳光的校园里汲取营养，快乐学习，茁壮成长。我校的留守儿童之家布置倍感温馨，以人为本，有文化品味，让学生在这里不感到孤独。这里一台电脑，特别是亲情电话的开通（我们的班主任老师每月让孩子们和家长通一次电话），让孩子可随时和远在外地打工的父母及时联系，留守儿童更有了家的温暖。孩子们可以画画、下棋、弹琴、打球，也可以看动画片，既丰富了学生的课外生活，扫除了留守儿童心理上的阴影，得到了精神上的慰藉，同时也加深了同学们之间的情感，增进了友谊。
我校积极发动教师组建了一支留守儿童心理咨询队伍，有各班班主任担任开展心理疏导，通过“故事会”、“美术课”、“安全教育课”等一系列活动，对留守儿童之家的学生进行针对性的服务，促使他们能够健康成长。为了留守儿童之家的各种活动能顺利开展，我校制定各种规章制度，加强管理，并作了具体安排。
现在我向各位领导具体介绍留守儿童的活动开展情况：每周的周一至周五中午放学，下午的课外活动为他们的活动时间，体育、绘画、舞蹈、电子琴四个兴趣小组分组活动，都有专门老师的教学辅导。组建了体育兴趣小组，乒乓球队，还有跳绳的、跳远的、打羽毛球的，可谓丰富多彩。另外，乒乓球、跳棋、五子棋、军棋和象棋爱好者，则由少先队辅导员具体组织，活动就在这里，不爱运动的孩子可以看书、谈心，也可以上网，打亲情电话，“留守儿童之家”可谓名副其实。
我校所做的关爱留守儿童工作归纳起来有“四心”特色：
一是热心帮扶留守儿童，做留守儿童的良师慈母，帮助留守儿童找回远离的父母之爱，让留守儿童感到无时不在的亲情；二是爱心呵护留守儿童，做留守儿童的贴心人，让留守儿童外出打工的父母放心；三是真心关爱留守儿童，从学习上，生活上关心关爱，让留守儿童的监护人少操心；四是爱心献给留守儿童，结队教师与留守儿童相处、相乐，拓展他们的视野，让留守儿童体会到教师对他们的关心。我们时刻牢记这四心：关爱留守儿童是我们的责任。
当然，我校的留守儿童之家已建立，并对他们开放，但条件还不够成熟，设备不够齐全，要发挥好留守儿童之家的教育作用，还有待于领导、专家的指导，有待于自我的探索。我们将把“留守儿童”这项工作与标准化学校建设相结合、与学校常规管理相结合、与留守儿童心理探索研究相结合。我们相信有各位领导的支持，我们的留守儿童管理工作会再铸新辉煌，再续新篇章。
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