最新社会课堂心得体会（案例15篇）

心得体会可以帮助我们更加细致地分析和思考问题，从而提升学习和工作的效果。写心得体会时，我们要注意用词的恰当性和形象的描绘。趁着阅读以下心得体会范文，思考一下自己对这个问题的理解和看法吧。

社会课堂心得体会篇一

近年来，高校教育不断强调思政教育的重要性，成立了许多思政教育课程。而社会大课堂作为学生的一种选择课程，注重将学生的思政教育与社会实践相结合，引发了一系列的反思与思考。在社会大课堂的学习过程中，我不仅加深了对思政教育的理解，还体验了真实的社会，有了一些新的心得体会。

第一段：思政教育的重要性。

思政教育在大学教育中扮演着重要的角色。在校园里，思政课程以其独特的方式引导学生思考人生、价值观、公民意识等问题，培养学生的社会责任感。然而，传统的教室教学很难让学生真正地领悟到这些概念的深刻内涵。因此，引入社会大课堂这个平台，将思政教育与社会实践相结合，是高校们努力探索的方向之一。

我选择了社会大课堂作为选修课程，希望通过真实的社会实践来增强自己的思政教育。在社会大课堂的学习过程中，我参与了各种各样的实践活动，例如社区义工、农村支教、环境保护等。这些活动让我更加深入地了解了社会的现状，感受到了很多在传统教室中学不到的东西。只有亲身体验过，才能真正理解一些社会问题的严重性和复杂性，同时也可以从中发现自己的不足，并对未来有更明确的目标。

第三段：对思政教育的新认识。

通过社会大课堂的学习，我对思政教育有了新的认识。在实践过程中，我遇到了很多挑战和困难，但是正是这些困难让我更加坚定了自己的信念。我明白了思政教育的目的是培养学生的理论修养和实践能力，而不仅仅是传授知识。同时，思政教育也要贯穿学生的整个学习过程，而不是只停留在某些特定的课程中。只有通过实践才能真正地将思想与行动相结合，才能担负起当代大学生的历史使命。

第四段：丰富自我素养的体验。

社会大课堂的学习过程不仅仅是为了培养学生的思政教育，也是为了提升他们的综合素养。在这个过程中，我不仅学到了专业知识，还培养了自己的团队合作能力、自主学习能力和创新意识。而且在实践活动中，我结识了来自不同地方的同学，他们的背景和经历都不同，但我们在实践中形成了紧密的团结与合作。这种多元化的交流和互动为我提供了广阔的视野，也拓宽了我的人脉资源。

第五段：对未来的思考与展望。

社会大课堂的学习体验让我对未来的发展有了更明确的思考与计划。我希望将来能够投身于社会公益事业，在实践中担当起我应有的责任和角色。同时，我也更加珍惜大学生活，因为大学是思想最自由的地方，是我磨砺自己的舞台。我相信，通过坚定的信念和不断的实践，我一定能够成为一个充满理想、有担当的社会主义建设者。

总之，社会大课堂的学习体验让我对思政教育有了更加深刻的理解与体会。通过亲身经历社会实践，我明白了思政教育不仅仅是课程的学习，更是一种理论与实践相结合的生活方式。我相信，只有在实践中不断总结经验，我们才能真正成为思想有深度、道德有高度的新时代青年。

社会课堂心得体会篇二

近日，我参加了由社会组织大课堂举办的一次主题为“社会组织管理实务”的线上培训。在这次培训中，我深刻地感受到了社会组织发展的重要性和必要性，同时也学到了许多有关社会组织管理的实用知识和方法。以下是我的一些心得体会。

第一段：开场白-对社会组织的认知和重视。

社会组织是指由一定数量的自愿成员组成，追求推进公共利益、社会团结和公平正义的非营利性组织。在现代社会中，社会组织发挥着日益重要的作用。通过各种形式的行动，社会组织在弱化政府权力、完善社会公共服务等方面，发挥着独特的作用，尤其是在解决民生难题和推动社会进步方面发挥着重要作用。因此，我们应该高度重视社会组织的发展，支持和促进社会组织的发展，从而推动社会持续稳定发展。

第二段：内容主体-学到的管理实务知识。

在这次培训中，我们学到了以下社会组织管理实务知识：

一、社会组织的组织架构与分工：社会组织中不同成员都应该承担不同的职责，建立科学合理的组织架构，明确组织内部职责权限划分，提高行政效率，规范组织运作。

二、社会组织的项目管理：项目管理是指根据特定的目标和目的，把时间、人员、资源等有限的因素组织和管理好，使项目能够高效、顺利的实施和达成预期目标。描素好项目流程，规划好项目周期，并严格执行项目计划，掌握关键进度和质量控制，保障项目的顺利进行。

三、社会组织的财务管理:建立健全的财务管理体系，包括编制明细的预算计划和财务报表、定期的财务核算和检查、资金清算和预算管理，加强信息公开、维护透明度、保障资金安全，提升社会组织的形象和公信力。

四、社会组织的项目监测与评估：建立健全的项目监测和评估机制，通过监测和评估，及时发现和解决项目存在的问题和不足之处，保障项目的顺利进行、达到预期效果，并为下一步的项目提供有价值的经验和教训。

第三段：思想感受-对社会组织管理的思考和认识。

通过这次培训，我对社会组织管理的思考和认识有了更深入的理解。首先，社会组织的成长和发展需要一种清晰明确、科学合理的管理模式。这种管理模式要能够适应组织自身特点和社会文化环境的变化，并不断地进行优化和完善。同时，社会组织的管理也需要一种包容性、协调性的管理理念，即要尊重和关注各方利益关系，处理好各种利益优先级的关系，保证组织的长期稳定发展。最后，社会组织的管理应该注重建立一种机制，促进组织内部管理与外部环境的协调，对社会组织来说，外部环境不断地变化发展，如果缺乏及时应对机制，就会导致组织在社会竞争中落后、甚至会被淘汰。

第四段：启发收获-对日常实践工作的借鉴。

这次培训相对来说较为实践，更多的是讲解管理的实际方法，其中蕴含的一些理念和技术手段对我的日常工作和实践有着积极的启发和收获。我在培训中学到了如何将项目管理手段运用到开展公益项目中，包括制定项目计划、跟踪实施进展、分析项目成效等。通过项目管理，可以更为精准地确定项目进度和目标，有利于实现项目目标，在公益项目实践中，我们也需要适时借鉴一些组织管理手段，加强项目管理，提高项目规范化水平，促进项目高效实施。

与社会组织大课堂一同学习，让我深刻地认识到了社会组织的重要性和发展机遇。在这里，我结识了一些志同道合的朋友和组织，通过课堂分享和交流，提升了自己的实战管理技能，拓宽了自己的管理知识面。对我来说，这次课程不仅是一次学习和进步，也是一次团结和成长的过程，同时也是激励我热情投身公益事业建设的一个重要起点。因此，我期待着未来，与社会组织大课堂一起共同推动社区、城市和国家公益事业的高质量发展。

社会课堂心得体会篇三

5月31日我有幸参加了上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训。听了曾兴俊老师、蓝晓霞老师和邱羿昕老师的课，他们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高以及钟老师的精彩点评给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。下面分几个方面谈一下自己的听课感受：

一、新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。在这3节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，如曾老师在执教《不同肤色的居民》这课时，重在拓展知识的延伸，因为随着交通、通信与信息化的快速发展，五年级的学生通过外出游玩、观看影视以及上网等方式，对外国人已有一定的感性认识，但对不同人种的了解和认识往往不够深入，也没有树立正确的人种观念。但他们已具有一定的自学能力和利用网络等途径搜集资料、获取知识的能力。所以，曾老师将引导学生课前先进行自学，通过阅读教材、上网查找资料等方式，了解世界上主要有哪些人种，搜集关于不同人种特点的资料。课堂上将利用现代教学手段，充分发挥智慧教师先进的软硬件功能，多种形式结合，整合各种课程资源，让学生进行合作、探究，通过曾老师的点拨、引导、评价、小结等，让学生在实际中体验，在体验中提高认识、培育情感，促进发展。我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。

二、教师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性。如蓝老师执教的《我是一张纸》这一课，重在轻松、娱乐的活动中。正如她所说，兴趣是最好的老师，是入门的先导，更是推动学生主动参与探索的原动力。纸对学生来说既熟悉又陌生，为达到本课的教学目标，蓝老师通过设计各种学生感兴趣的“猜谜、捉迷藏、体验实践、观看动画、现场调查”等活动，让学生在活动中了解纸的历史，知道纸是我国古代的四大发明之一，从而激发他们的民族自豪感;蓝老师还在活动中注重引导学生感受纸来之不易，我们每天又要消耗很多纸，因此我们应该节约纸，保护环境，有效地提高了学生的学习效率。

三、课堂不再局限于教室，扩展到了家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。如邱老师执教的《小水滴的诉说》这一课，带领学生(卡通图)走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。邱老师创造性地利用教材提供的教学资源，将此环节设计成一个小水滴跟学生对话的过程，以对话和表演的形式贯穿整个环节，这种形式比较受二年级小学生欢迎。邱老师还运用不同形式的教学活动，层层深入，引导学生感受、理解水的珍贵。3节优质课，几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。

四、每一堂课教师都非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学的实效。

五、执教的三位教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路。

总之，这3节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课的活动之后，在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。

感谢领导为我们提供了这么一个学_台，感谢执教老师的辛勤付出，让我们学到了很多的教学方法，提升了我们的教学水平!

社会课堂心得体会篇四

第一段：自身感受

云课堂社会实践是一种全新的实践方式，相比传统实践方式，它更加自由灵活。我们可以根据自己的时间安排，选择合适的实践项目，并灵活调整学习计划。这种自由度让我更加主动积极地参与其中，激发了我的学习热情和创造力。同时，通过与学生们的交流互动，我也不断提高了自己的沟通与表达能力，更好地理解和尊重他人的观点。

第二段：学习经验

在云课堂社会实践中，我积累了丰富的学习经验。首先，由于云课堂社会实践的实施依赖网络技术，我学会了更好地利用互联网资源来获取信息和开展研究。另外，在实践项目中，我也锻炼了解决问题的能力和创新思维。有时候，我们可能会面临一些挑战或困难，但是通过集思广益，开展合作研究，我们可以找到最佳解决方案。

第三段：互动合作

云课堂社会实践重视学生之间的互动合作。通过线上网络平台，我们能够与来自全国各地的伙伴们进行交流和合作。这样的互动合作让我收获颇多。我不仅学到了来自不同地区同学们的不同想法和观点，还结识了很多志趣相投的朋友。在合作过程中，我们相互支持、相互鼓励，共同完成实践任务。这种团队合作的经历不仅让我学会了倾听与合作，更培养了我的责任心和集体意识。

第四段：拓宽视野

云课堂社会实践为我们提供了一个拓宽视野的平台。通过参与实践项目，我能够深入了解不同行业、不同领域的发展动态和现状。例如，在参与某个社会实践项目时，我们需要调研相关领域的数据和案例，这让我对这个行业的发展有了更全面的认识。而在与学生们的交流中，我也能够了解到他们不同地方的风土人情、文化习俗等，从而增加了我的知识储备和视野。

第五段：思考启示

云课堂社会实践给我带来了深刻的思考启示。通过实践，我更加深刻地意识到理论与实践相结合的重要性。光靠理论知识是远远不够的，只有将所学的知识应用到实践中，并且不断探索和总结经验，才能真正将知识转化为能力。而在实践中，我们也要不断反思自己的行为和表现，找到不足之处并加以改进。在这个过程中，我们可以不断完善自己，提高自己的综合素质。

结语：通过云课堂社会实践，我学到了很多理论知识的实际应用，提高了自己的实践能力和综合素质。在今后的学习和工作中，我将继续加强实践能力的培养，不断提升自己的综合素质，为实现个人目标做出积极贡献。同时，也希望更多的学生能够参与到云课堂社会实践中来，共同感受其中的乐趣和收获。

社会课堂心得体会篇五

随着科技的不断发展，云技术也逐渐在各个领域得到应用，教育领域也不例外。云课堂作为一种全新的教学方式，让学生可以随时随地通过网络接受教育，无论是在学校还是家中。在经历了一段时间的云课堂社会实践后，我收获了很多，同时也深刻认识到了云课堂社会实践的意义和价值。

首先，云课堂社会实践让我体会到了学习的便利性和灵活性。以前，在学习的时候，我们必须得去学校才能听课，而现在通过云课堂，只需要一个能上网的电脑或手机，就可以轻松地学习。不论是在家中还是在旅途中，只要有网络的地方，我们就可以随时随地地听课。这使得学习不再受时间和地点的限制，大大提高了学习的效率和学习的自由度。

其次，云课堂社会实践培养了我的自律性和责任感。在云课堂学习中，学生更需要自己主动掌握学习的节奏和进度，没有了老师的监督和提醒。这就要求我必须要有良好的自律性和责任感，要时刻保持学习的动力和积极性。如果没有足够的自觉性和责任感，可能会错过作业的提交时间或者没能充分消化课程的知识，这样就会影响到学习的效果。通过这段经历，我对自己的学习态度和学习能力有了更深刻的认识。

再次，云课堂社会实践让我体验到了互动学习和合作学习的魅力。云课堂通过各种互动教学工具，让学生之间可以进行实时的交流和讨论，这不仅提高了学习的效果，还培养了学生的沟通能力和团队合作能力。在云课堂上，我们可以分享自己的学习经验和困惑，向同学们提问和寻求帮助，通过这种互动和合作，不仅可以减少学习上的困惑，还能拓宽自己的思维，拓展自己的知识面。

最后，云课堂社会实践让我感受到了网络教育的前景和潜力。随着科技的不断进步和普及，云课堂的方式将会更加普遍和便利。无论是在城市还是农村，无论是在发达国家还是欠发达国家，只要有网络，就可以接受高质量的教育资源。这将大幅度改变教育的格局和传统的教学方式，让教育资源更加公平地分配，推动教育的普及化和素质化发展。

总之，通过云课堂社会实践，我对学习的便利性和灵活性有了更深刻的认识，增强了我的自律性和责任感，体验到了互动学习和合作学习的魅力，同时也对网络教育的前景有了更加乐观的态度。云课堂社会实践的经历，让我对未来的学习生活充满了期待和信心。只要我们保持积极主动的学习态度，善于利用云课堂所提供的资源和工具，相信我们一定能够在云课堂的世界中收获更多，并不断提升自己的学习能力和综合素质。

社会课堂心得体会篇六

近年来，社会实践已逐渐成为高等教育的重要组成部分。通过参与实地考察、社会调研以及社区服务等活动，学生们得以接触到真实的社会环境，增强自身的实践能力和社会责任感。本文将以我参加的一次课堂社会实践为例，谈谈我的感悟和收获。

第一段：介绍实践活动的背景和目的（约200字）

作为大学本科生，我所在的学校高度重视实践教学。在某课的安排下，我和同学们参加了一次课堂社会实践活动。这次实践活动的目的是让我们了解国内某一特定地区的发展现状，为我们将来的学习和工作提供基础的社会背景知识。这次实践活动让我深刻认识到，课堂教学远远不能满足我们对知识和社会的探索和认知。

第二段：实践活动的具体内容和学习收获（约300字）

这次课堂社会实践活动将我们带到了一个富饶的山区，我们首先进行了实地考察，了解当地的自然环境和资源状况。之后，我们深入当地的社区，与居民进行交流和访谈，了解他们的生活和困惑。通过与居民的交流，我深刻感受到了当地居民面临的困境和挑战。我了解到，这个地区面临着资源匮乏、教育落后以及年轻人外出就业等问题。同时，我也看到了居民们面对困难的乐观和勇敢的态度。这次实践活动给我提供了一个全新的视角，让我从实践中学到了关于社会、关于人生的很多有价值的知识。

第三段：实践活动对我个人的影响（约300字）

这次课堂社会实践活动对我个人的影响令我深感意义非常重大。首先，我意识到了自己在知识和实践能力方面的不足。通过实践活动，我看到了一些理论知识在实际中的运用，也看到了自己在实践能力方面的不足之处。这让我认识到，虽然课堂教学很重要，但实践才是深化理解和掌握知识的关键。其次，这次实践活动让我重新审视人生的价值观和意义。通过接触当地居民，我看到了他们勤劳奋斗、乐观向上的生活态度。这给了我很大的启发，让我重新审视自己的人生态度和价值取向。

第四段：课堂实践对高等教育的意义（约200字）

课堂社会实践作为高等教育的重要组成部分，对学生的发展和成长起到了积极的促进作用。首先，通过课堂实践，学生们能够拓宽知识面，增加实践经验。这有助于培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。其次，课堂实践还有助于培养学生的社会责任感和公民意识。通过接触社会实践，学生们能够更好地了解社会问题，并积极参与社会实践活动，为社会发展贡献力量。

第五段：总结实践活动的收获和展望未来（约200字）

通过这次课堂社会实践活动，我不仅学到了很多实践经验和社会知识，也对自己的未来有了更明确的规划。我深深感受到，只有通过不断地实践和探索，才能真正了解社会、完善自我。在未来的学习和工作中，我将继续参与各种形式的实践活动，努力提升自身的实践能力和社会责任感，为实现个人价值与社会发展做出积极的贡献。

通过这次课堂社会实践活动，我对社会和人生有了更深刻的理解。同时，我也意识到自己在知识和实践能力方面的不足，为今后的学习和工作提出了更高的要求。我相信，在不断的实践和探索中，我会逐渐成长为一个有社会责任感、有担当精神的人。同时，我也期待着未来更多的实践机会，让我能够在实践中不断提升自己的能力和素质，为社会的发展做出更大的贡献。这次课堂社会实践活动，让我受益匪浅，我相信这对我未来的发展和成长将产生深远的影响。

社会课堂心得体会篇七

十月二十九日至三十一日，临沂市小学品德与社会课堂教学研讨会在沂水县召开，分别听取了临沭县实验小学张为花老师、蒙阴县第二实验小学秦艳老师、临沂市第一实验小学牛纪英老师执教的《多样的气候》，罗庄区第二实验小学刘立平老师、沂水县第一实验小学王冰洁老师执教的《陆地与海洋》，听取了部分县区教研员所做的小学品德与社会课程中“地理题材”的教学探索方面的报告。

这五位教师教师有的是齐鲁名师，有的是省级骨干教师，省级教学能手，他们的课立足前沿，走在了全市乃至全省的前列，听了他们的课我受益匪浅。张为花老师的课体现生活化，以旅游为主线贯穿全文，体现活动的阶梯性，分清天气、气候、气象的含义；抓住兴趣的'兴趣点，不在于传授知识的多少，而在于激起学生探究的欲望，追求道德无痕的教育，让学生充分感受，润物无声；思考的地方：（鼓励和评价学生怎样做到师生一体的和谐课堂？）

/谢谢您的支持和鼓励！！！

1、学合理的教学目标，设计三个教学目标：

（1）感受我国各地气候的巨大差异，知道祖国气候复杂多样。

（2）通过探究不同地区的气候差异，培养学生搜集处理信息及团结协作的能力，体验探究的快乐。

（3）激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。

2、精心设计活动，活动为目标的达成服务。

3、资源的开发利用到位。

4、重视师生的个体体验，努力使抽象的地理知识生活化，转换成儿童能够体验的方式。

5、重视课前初探和课后探究的环节。

反思：1、在祖国各地汇报会环节上，夏天到黑龙江，老师说冷，偏急，应该在学生充分探讨研究的基础上得出结论。

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社会课堂心得体会篇八

人文社会课程是大学必修课程之一，旨在帮助学生了解人文社会的现状、文化传统以及思想方法，培养学生的人文素质。本人在这门课程学习中获得了很多启示，本文将就人文社会课堂的学习体验进行分析和总结，以期对读者也有所启示。

第二段：启迪

在人文社会课程中，我们学习到了许多丰富而深刻的人文思想，如孔子的“仁爱之道”、耶稣的“爱他人如同爱自己”、马克思主义的“共产主义理念”等。通过学习这些思想，我们得到了重要的启示：人类社会需要建立在共同的信仰、价值观和道德准则之上，才能达到和谐、稳定和可持续的发展。

第三段：反思

人文社会课程的教学形式非常与众不同，教师常采用讨论、小组活动和个性化任务来教授课程。在这种课堂氛围中，我们有机会将自己的观点与人文思想进行比较，并对自己的看法进行反思。这种教学方式也促进了同学之间的交流和合作，让我们在课堂外也有了更多的交流机会。

第四段：建议

在我的人文社会课程学习中，课堂嘉宾和现场考察深深地影响了我。课堂嘉宾让我们有机会了解更多实际运用人文思想的例子和实践，而现场考察则让我深入了解一些文化和实践背景。鉴于这些体验的重要性，我建议把更多的嘉宾邀请到课堂上来进行分享，增加更多文化和社交活动，以激发我们更大的学习热情。

第五段：总结

总的来说，在人文社会课程的学习中，我不仅学到了许多重要的人文思想和文化，还掌握了一些基本文化背景和人文素质。通过这门课程的学习和反思，我始终相信，我能够更好地理解人文社会、塑造人类贡献和人类前途的发展。我相信，这些学习及其影响将会持续对我的未来发展产生深远的影响。

社会课堂心得体会篇九

社会课堂是让我们更好地理解社会现象，提高我们的社会意识和学习社会科学知识得一门学科。在这门课程中，我们不仅学习到了影响社会发展的政治、经济、文化等方面，还了解了社会组织、社会问题以及社会服务等方面的知识。通过这门课程的学习，我有了许多的体会和收获。下面将分享我的心得和体会。

第一段：学习社会科学，提高社会意识

在社会课堂中，我们深入了解了政治、经济、文化等社会科学领域的知识，学习了许多关于社会发展、社会现象以及社会问题的知识。通过这门课程的学习，我更深刻地认识到社会的复杂性和多元性，增强了我的社会意识，也更加了解了自己在社会中的位置和责任。同时，这门课程也培养了我们的批判性思维和判断能力，让我们能够对社会现象进行深入思考，并从中发现问题，并找到解决问题的方法。

第二段：学习社会文化，了解社会多元化

社会课堂中，我们学习了许多关于社会文化的知识。多元化的文化传统与价值观念，是社会生活中最具特色的一个方面。学习社会文化，帮助我们了解不同地区、不同国家、不同民族的文化和价值观念。这些文化和价值观念的多样性让我们全面了解了世界文化和人类文明的多姿多彩面貌，为我们搭建了一个更加广阔的认知视角，并有助于我们发扬人类的创造力和想象力，更好地促进不同文化间的交流与互鉴。

第三段：学习社会组织，认识社会规则

社会组织是社会运行的基础，而社会规则则是社会组织运行的保障。在社会课堂中，我们学习了社会组织和社会规则的相关知识。发展社会组织和规则是社会的必然要求，可以更好地实现社会的目标和人们的需要。社会课堂让我们认识到社会规则对人们的行为起到了重要的约束作用，认识到良好的社会组织和规则体系有助于提高社会效率和安定性。更深入地了解和掌握社会组织和规则的相关知识，对于建设和推动社会发展具有重要意义。

第四段：学习社会问题，关注民生

社会问题是社会发展的动力源泉。在社会课堂中，我们学习了许多有关社会问题的知识。社会问题的存在，让我们更加关注人们的民生和利益，也提醒我们更深入地了解社会的局势和问题，并积极寻找解决问题的方法。社会课堂不仅让我们了解了社会问题的存在，还提供了解决问题的方法和途径，培养了我们积极思考和解决问题的能力。只有通过学习社会问题，才能更好地理解社会现象，更好地关注人们的民生，为促进社会的发展和进步贡献我们的力量。

第五段：学习社会服务，践行社会责任

学习社会服务，是社会课堂的另一个重要内容。社会服务是一种践行社会责任的积极行为，是通过自己的努力为社会做出贡献的方式。在社会课堂中，我们学习了如何进行社会服务以及社会服务的一些技巧和方法。通过社会服务，我们不仅可以为社会做出贡献，还可以了解更多的社会现象，更好地贯彻社会主义核心价值观。社会服务的经历可以让我们更加体会到社会的真实情况，更好地贴近实际，更好地为社会服务，为实现社会的和谐与稳定贡献自己的力量。

总之，在社会课堂中，我们学习到了很多知识，掌握了很多技能，增强了我们的社会意识和责任感，为未来的发展打下了坚实的基础。我们应该珍惜社会课堂这个珍贵的学习机会，尽可能地将所学知识与实际工作相结合，发挥自身优势和作用，成为更加优秀和有价值的社会人。

社会课堂心得体会篇十

带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。

在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。

如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：

从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。

备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。

当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。

“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。

通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。

社会课堂心得体会篇十一

教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：

学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。

教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

社会课堂心得体会篇十二

我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我认识到教师这一职业是平凡的'。作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感，做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。

如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：

人贵有自知之明，正确认识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不成功，自己也会无怨无悔。

一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！

教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师，又没进行过师范教育，如何对学生进行教育，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，教师承载着教育的目的性，学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性，在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人，教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用。

（二）、提高专业知识和技能

充分利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识，加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念，提高自身的业务知识水平，使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。

以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识，教师职业的核心能力并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真谛。

社会课堂心得体会篇十三

社会课堂是我们了解社会现象、人类行为及社会机制的重要场所。在这个“课堂”里，我们可以跨越时间和空间，感知人类历史、社会变迁与文化差异，通过学习社会课堂，我们可以更好地认识世界和了解社会，提高个人素养和社会责任意识。在这个意义下，本人认为社会课堂是具有重要意义的。

二、个人感受

社会课堂是一个开放的场所，不同背景的人可以一同参与，这为我们展开思考提供了宝贵的资源和机会。在课堂上，我深刻感受到，对于社会问题，我们不能放任自流，我们需要具备探究的能力和虚心的态度，学会从多个角度去观察和思考，以便更好的了解它的脉络和联系，从而作出合理的判断和决策。

三、知识的学习

在社会课堂上，我们接触了各种各样的知识与理论，在老师的讲解下，了解了政治、经济、文化、法律、伦理、人际关系等方面的知识。通过学习这些知识，我深刻地认识到，社会是一个复杂的系统，经济、政治和文化等方面在社会中是相互关联、相互影响的。在这个过程中，我也更深刻地认识到了个人和社会的关系、社会对个人的影响、个人对社会的影响及其深刻意义。

四、对现实问题的思考

在社会课堂中，我们讨论了许多直接影响到生活的现实问题，如就业、贫富差距、社会信任等。在讨论过程中，我更加意识到了社会问题的复杂性和深刻性。在认识社会问题的过程中，我们需要有良好的思维方式和方法，积累细致的观察、分析和判断能力。通过分析社会问题，我们可以认识到一些规律和趋势，可以更好地面对自己和社会的问题，不断完善和提升自己。

五、个人发展

社会课堂是一个培养我们思考、批判和创造能力的重要场所，通过它的学习，我们可以更好地对人类社会的现象和问题进行理性分析和深度思考。在这个过程中，我们也可以提高我们的社会责任意识，更好地为社会发展和自身成长做出贡献。因此，社会课堂的学习过程为我们的个人成长和发展奠定了坚实的基础。

总之，社会课堂是培养我们自信、自主、自立、自强的重要场所，也是培养我们积极向上、创造性、认真负责、宽容待人的意志和品质的重要平台。在今后的学习生活中，我会坚持以学习为主，以自我学习为基础，积极参与社会课堂的学习和实践，不断提高自己的社会责任意识和素养。

社会课堂心得体会篇十四

3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。

学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。

教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。

通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。

社会课堂心得体会篇十五

学习“有效课堂

教学

一、教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结

一、理论观点

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点

我在教学工作中实践着，

总结

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道 德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受： 有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了 有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂 提高教学效率

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

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