在这段时间里,我遇到了一些困难,但也学到了很多东西。写心得体会时,要注重文字的流畅性和连贯性,使读者能够轻松阅读并理解其中的内容。小编为大家收集了一些著名人士的心得体会,希望能够为大家提供一些启示和思考。
地理教研活动心得体会篇一
地理学科是培养学生综合素质的一门重要学科,地理教育教研活动旨在提高教师的教育教学能力,进一步推动地理学科的发展。最近,我参加了一次地理教育教研活动,通过此次活动,我受益匪浅,深感教研活动对教师的重要性。下面,我将结合自己的亲身经历谈谈对地理教育教研活动的一些心得体会。
首先,地理教育教研活动是一种重要的教师成长方式。地理学科知识的发展日新月异,教师应不断更新自己的知识储备。参加教研活动,不仅可以了解到最新的地理学科教学理念、教育教学方法以及资源的应用,还可以近距离接触和学习其他教师的教学经验。这样一来,不仅可以帮助自己摆脱教学中的困境,提高自己的教学质量,也可以拓宽自己的知识面,完善自己的教学内容,进一步提高自己的专业素养。
其次,地理教育教研活动是一种提高教师教研能力的有效途径。地理学科的内容较为丰富,需要教师具备较高的教学设计和组织能力。通过参加教研活动,我们可以学习到更多的教学设计方法和技巧,了解到其他教师的教研成果和经验。这不仅可以增强我们的教研意识,提高我们的教研能力,也可以丰富我们的教研思路,为我们的教学提供更多的参考。
再次,地理教育教研活动是一种促进教师之间交流合作的机会。地理学科的教学具有很强的交叉性,需要教师之间进行广泛的合作和交流。而教研活动提供了一个良好的平台,让教师们可以互相交流教学心得,分享教学资源,合作开展教研项目。这样一来,教师们可以相互促进,互相学习,共同进步。同时,还可以形成教师团队,为学校的地理教育教学提供更好的支持。
最后,地理教育教研活动是一种创新教学的推动力。地理学科教学需要不断创新,提高教学效果。通过参加教研活动,我们可以了解到最新的教学资源和技术,学习到其他教师的创新教学方法和经验。这样一来,我们可以将这些新的元素和方法应用于自己的教学中,进一步提高教学效果。同时,也可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力。
综上所述,地理教育教研活动对教师的成长有着重要的促进作用。通过参加教研活动,我们能够不断提高自己的知识水平,提高教学质量,增强教研能力,推动教研创新。希望未来能有更多的机会参加地理教育教研活动,不断提高自己的教育教学水平,为学生的发展做出更大的贡献。
地理教研活动心得体会篇二
地理备考教研活动是为了提升教师备课水平、加深对地理教育的理解和掌握而进行的一项活动。近期,我参加了学校举办的地理备考教研活动,并在此过程中积累了丰富的经验和体会。通过这一活动,我深刻认识到自身的不足,并在教研中不断探索,努力提高自己的教学水平。下面我将通过五个方面来介绍我在地理备考教研活动中的心得体会。
首先,地理备考教研活动提升了我的备课能力。在活动中,我和其他老师一起针对学生在地理学习中容易出现的问题进行了集体备课和讨论。通过和其他老师的交流,我学会了提取和总结教材中的重点,学会了理清地理知识的逻辑思路。此外,由于备课时间有限,我也学会了合理分配时间,高效地完成备课任务。通过这一过程,我的备课能力得到了显著的提升。
其次,地理备考教研活动加深了我对地理教育的理解和掌握。在活动中,我接触到了许多地理教学中的新方法和新技巧。我发现,地理教育不仅仅是简单地讲授地理知识,还需要培养学生的地理思维能力和地理素养。因此,在备考教研活动中,我学会了使用地图和实例来辅助教学,提高学生的地理思维能力。此外,我还学会了运用多媒体技术和互联网资源来开展地理教育,使学生更加直观地了解地理知识。
第三,地理备考教研活动增强了我与同事之间的合作意识和沟通能力。在活动中,我和其他老师需要合作完成备课和教研任务。通过与其他老师的交流和讨论,我发现很多同事有着丰富的地理教学经验,他们的教学方法和理念对我有着很大的启发。通过和他们的交流和合作,我学会了更好地与同事沟通合作,共同提高教学水平。
第四,地理备考教研活动推动了我对教学方法的不断创新。在备考教研活动中,我了解到地理教学需要紧密结合生活实际,注重实地考察和实践操作。因此,在备考过程中,我积极探索各种教学方法,并结合生活实际进行实践。我发现,在地理教学中,引导学生亲身体验和参与其中,能够激发学生对地理知识的兴趣和学习热情。通过不断地尝试和实践,我的教学方法变得更加灵活多样,能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
最后,地理备考教研活动让我认识到地理教育的重要性。地理教育能够培养学生的地理思维能力、地理观念和地理素养,提高学生的综合素质。在备考教研活动中,我不仅加深了对地理学科的认识,还深刻体会到地理教育对学生的重要性。因此,我将更加努力地投入到地理教育中,不断提高自己的教学水平,为学生的发展和成长做出更大的贡献。
综上所述,地理备考教研活动是一项很有价值的活动,它提升了我的备课能力,加深了我对地理教育的理解和掌握,增强了与同事之间的合作意识和沟通能力,推动了我的教学方法的不断创新,让我认识到了地理教育的重要性。通过这一活动,我受益匪浅,我相信在今后的教学工作中,我会不断完善自己,提高教学水平,为学生的发展和成长做出更大的贡献。
地理教研活动心得体会篇三
第一段:引言(100字)
地理教研活动是教师们交流心得,提高教学水平的重要途径,我参加了一次地理教研活动并取得了很大的收获。在这次地理教研活动中,我与其他老师分享了自己的教学经验,学习了其他老师的教学方法。这次活动对我个人的教研意义重大,不仅帮助我提高了地理教学水平,也激发了我对地理教研的兴趣。
第二段:分享经验(300字)
在地理教研活动中,我发现了一些提高教学效果的方法。首先,我学到了一种新的教学方式——项目制学习。通过项目制学习,学生们可以在一个具体的任务中进行综合运用,培养他们的探索精神和创新能力。我在回到学校后,就尝试了一次项目制学习的课堂,学生们通过小组合作完成了一次有关地理资源的研究任务,不仅增强了学生们的合作意识,也提高了他们的地理学科素养。
第三段:学习他人(300字)
在地理教研活动中,我还有机会学习到其他老师的教学方法。我观摩了一位经验丰富的老师的课堂,她运用了许多实例来解释地理概念,让学生们更易于理解和记忆。受到启发,我也开始注重丰富课堂的教学实例,利用多媒体设备,让学生们亲眼目睹世界各地的自然景观和人文景观。经过改进,我的课堂变得生动有趣,学生们的学习积极性和主动性也大大增加了。
第四段:交流互动(250字)
地理教研活动不仅仅是一种学习和提高的机会,更是一次交流和互动的机会。在这次活动中,我与其他老师进行了深入的交流,我们讨论了关于地理教学的各种问题,分享了自己的体会和心得。这种交流让我明白到,只有倾听和学习他人,才能不断完善和提高自己的教学能力。
第五段:总结(250字)
通过这次地理教研活动,我感受到了地理教学的魅力,也学到了许多提高教学效果的方法。我意识到,只有不断学习和实践,才能在教学中不断创新和进步。我会继续参与各种地理教研活动,并积极参与地理教学的改革和探索,让地理这门学科真正成为学生喜爱和主动学习的课程。
总结:这次地理教研活动让我受益匪浅,通过与其他老师的交流和学习,我拓宽了教学思路,采用了更多的教学方法,并提高了地理教学效果。我相信,只有持续地参与教研活动,才能不断更新教学理念,提高教学质量。
地理教研活动心得体会篇四
第一段:引言部分(150字)
地理教研活动是教师们相互交流经验、互相学习的平台,通过参与这样的活动,我深刻地体会到了教师们的智慧和团结的力量。近期,我参加了一次地理教研活动,收获了许多宝贵的经验和灵感,这让我意识到地理教学的重要性和创新的必要性。
第二段:活动内容与感悟(250字)
这次地理教研活动以“地理实践教学的实施与创新”为主题,我们分组进行讨论和交流。在活动中,我了解到很多其他学校的地理教学实践,发现了一些颇具创意的教学方法。例如,在一个分享环节中,一位老师提出了“地理VR教学”的方法,通过虚拟现实技术让学生身临其境地感受地理景观,这种方法能够大大激发学生的兴趣。我也分享了我在实践中的一些经验,例如通过游戏方式让学生理解地形地貌,通过实地考察提高学生的综合素质等。在这些交流中,我非常受益,不仅开阔了眼界,还获取了更多的教学灵感。
第三段:与其他教师的互动(250字)
与其他教师的互动是我参加地理教研活动中最重要的收获之一。通过与其他教师的交流,我发现他们面临的问题和我类似,也遇到了一些我没有碰到的困难。例如,有一个老师遇到了学生对地理学科的抵触和缺乏兴趣的情况,我向他分享了我的一些教学方法和激发学生兴趣的经验,他非常受益。同时,我也向其他教师请教了一些我遇到的问题,例如如何更好地调动学生的参与度,如何让地理知识更贴近生活等。通过互动交流,我们互助互惠,共同进步。
第四段:思考与总结(300字)
参加这次地理教研活动,除了获取了宝贵的教学经验和灵感,我还思考了更深入的问题。例如,为什么地理教学显得沉闷和枯燥?我们如何通过创新的方法让地理课程更生动有趣?通过这次活动,我认识到地理教育需要找到切合学生需求的教学方法,让学生能够主动参与其中,培养其对地理学科的兴趣和学习动力。此外,地理教学还应该与现实社会紧密结合,让学生能够更好地理解和运用所学知识。通过这次活动的思考,我对地理教学的意义有了更深入的认识。
第五段:结语(150字)
参加地理教研活动是我教育教学工作中的一次难得的机会,通过与其他教师的交流和互动,我收获了很多宝贵的经验和灵感。这次地理教研活动让我深刻地意识到了地理教育的重要性和创新的必要性。我相信,通过不断地参与这样的活动,我会不断提升自己的教育教学水平,进一步激发学生对地理学科的兴趣。
地理教研活动心得体会篇五
近日,我校地理备考教研活动顺利举行。通过这次活动,我受益匪浅,对地理备考教研工作有了更加深刻的认识。下面,我将从活动目标明确、内容充实、互动频繁、收获丰富、价值提升几个方面进行体会和总结。
首先,活动目标明确。在开展地理备考教研活动之前,组织者明确了活动的目标,即提高教师备考水平,为学生提供更好的学习质量。通过明确目标,活动的开展更加有针对性和实效性,提高了教师备考意识和动力。
其次,活动内容充实。在活动过程中,组织者安排了一系列丰富多样的内容。首先,组织者对备考的重点、难点进行了详细的解析,帮助教师更好地理解和掌握备考知识点。其次,组织者组织了备考经验交流环节,让教师们互相分享备考心得,相互学习,丰富了备考思路。此外,组织者还安排了模拟备考考试,让教师们在实际操作中感受备考压力和考试要求,提高备考能力。
再次,互动频繁。在活动过程中,教师们之间的互动非常频繁。通过小组讨论、集体研讨等形式,教师们对备考过程中遇到的问题进行交流和探讨,相互启发,相互帮助。这种互动不仅促进了教师间的交流合作,还拓宽了备考思路,激发了备考兴趣。
此外,活动收获丰富。通过参加这次活动,我收获了很多宝贵的经验和知识。首先,我学会了如何合理安排备考时间,合理分配备考内容,充分利用备考的每一分钟。其次,我深刻认识到备考不是一蹴而就的过程,需要持之以恒、分阶段地进行,不断总结反思,不断提高。最重要的是,我学会了如何在备考中注重方法和策略的运用,提高备考效果。
最后,通过这次活动,我对地理备考教研工作的价值有了更加深刻的认识。备考教研活动不仅是提高教师的备考水平,更重要的是为学生提供更好的学习质量。只有通过备考教研活动的开展,才能使教师的备考能力和备考意识得到提高,进而提高教学质量,为学生提供更好的学习资源。
总之,这次地理备考教研活动是一次极富意义的活动。通过活动的开展,活动目标得以实现,活动内容丰富多样,互动频繁,收获丰富。我们应该珍惜这样的机会,不断提高自己的备考水平,为学生提供更好的学习质量,为推进地理教育事业的发展做出自己的贡献。
地理教研活动心得体会篇六
地理教学是学生了解和认识地球、社会和人类活动等方面的重要途径。为了提高我作为一位地理教师的教学质量,我参加了一次地理教研活动。在这次活动中,我不仅学到了新的教学理念和方法,还与其他教师分享了教学心得,收获颇丰。
首先,这次地理教研活动给我带来了很多新的教学理念。在与其他地理教师的交流中,我了解到地理教学不仅要注重知识的传授,更要培养学生的地理思维和创新能力。通过现实、直观和生动的案例分析,可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。此外,地理教学可以与其他学科进行跨学科的融合,通过数学和语文等学科的辅助,使学生更好地理解地理知识。
其次,我在地理教研活动中学到了很多实用的教学方法。其中最有收获的是小组合作学习法。在地理课堂上,我总是习惯于以教师为中心,传授知识给学生。但通过参观其他教师的课堂,我发现小组合作学习法能够激发学生的学习动力和合作意识,培养学生的团队合作能力和独立解决问题的能力。在实践中,我尝试了小组合作学习法,效果非常显著,学生的学习成绩和学习兴趣都有了很大的提高。
此外,在这次地理教研活动中,我有幸与其他地理教师分享了自己的教学心得,收获了很多宝贵的经验。在与其他教师的交流中,我了解到不同地理教材的特点和教学方法。每个地理教师都有自己的教学方式,通过与他们的交流,我能够吸取他们的优点,并将其融入到自己的教学中。此外,还与其他教师就如何引导学生进行地理实践活动、如何设计地理实验等进行了深入的讨论。这些交流与讨论为我以后的教学提供了很多启发和帮助。
最后,在这次地理教研活动中,我还参观了其他学校的地理实验室和地理展览馆,进一步了解了地理实验和展示技巧。实验室中的设备齐全,教师用一种独特的方式进行展示,充分发挥了实验教学的作用。而地理展览馆则通过丰富的展品和生动的展示,使学生更形象地了解了地理知识。这些参观经历让我认识到地理教学不仅可以局限在课堂上,还可以通过实验和展览的形式进行。
通过这次地理教研活动,我不仅学到了新的教学理念和方法,还与其他教师分享了教学心得,参观了其他学校的实验室和展览馆。这次活动让我深深感受到地理教学的魅力和潜力,也让我对自己的教学充满了信心和动力。我相信,通过不断的学习和实践,我会成为一名优秀的地理教师,为学生提供更高质量的地理教育。
地理教研活动心得体会篇七
我校于20xx年1月在村小学开展了期末复习研讨教研活动,通过本次活动,我收获颇多,现将心得体会总结如下:
活动前,大家认真分析近三年试卷,梳理了复习中存在的疑惑,撰写了发言稿,通过乡级、村级交流研讨,进行查漏补缺,帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的数学思想和方法,达到《课程标准》的目标要求。同时帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
经过集体交流,我们梳理出了复习课中存在的共同问题:课前准备不够充分,有时出现教师忙,学生闲的现象。对差生的关注不够到位,后进生在课堂上表现不够积极,比较被动。应充分再现知识的形成过程,加深学生对知识的理解。
针对这些不足,老师们积极研讨,提出了确实可行的几点改进措施:精选复习例题,要具有典型性、做到做一题,会一类,举一反三,触类旁通。精准设练,紧扣考点、题型设计题组训练,变式训练。教给做题方法,注重渗透思维方法、思维过程的训练。培养良好的做题习惯。如:仔细审题,认真书写,规范作复习要注重知识的“整理”与典例的“训练”有机结合。
以下就是我们在复习上所采用的一些做法:
有了学习的兴趣,才能感到学习是一种享受、一种愉快的体验。所以在复习时,我采用了一些方法来调动他们的积极性。
每个学生除有特殊原因外,都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力。而作为独立的个体,他们的具体学习方式也不同,如何避免在复习时“一刀切”搞平均主义?我主要采取如下措施:
充分利用现代学习方式的这五个特性去设计复习课,不搞机械的题海战术,没有简单的重复堆砌。把主动权给学生,让他们自己总结归纳,自己解决问题,充分培养学生的总结归纳和解决问题的能力。而学生也在这样的学习方式下,充分放飞自己思维的翅膀,擦出了许多“火花”。
通过本次教研活动,我们回归基础从而优化复习,明确了今后的努力方向:把握好复习课的容量,不贪大求全,力求一课一得;把握好复习课的课型,不要把复习课简单的上成知识读背课、练习课或检测课;合理应用小学数学复习课教学基本模式,帮助学生系统地构建知识网络,做到“六要”:目标要明,择例要精,方法要巧,训练要活,评价要准,矫正要快。
地理教研活动心得体会篇八
20xx年12月17日早上接受柏村镇中心完小业务处的安排到都濡镇中心学校参加校际交流学习,天阴沉沉的,干冷干冷的,好像要下雨似的,我们一行14人分别坐三辆车向目的地进发,车在公路上疾驰,路面上留下一道道灰尘,在谈笑间不知不觉地到了目的地,车嘎的一声停住了,我打开车门走进学校,原来是铁将军在把守。门卫立刻上前询问做什么的,要求出示证件,当我说明是来参加校际交流学习时,门卫却让我登记。我心理不停的在追问,如此负责的门卫,我想学校的管理一定是出色的。
当我们一行来到学校的通道上时,我们看到校园卫生清洁整齐,没有一点垃圾。此时快步走来的冉校长、申校长一行的热情欢迎我们,恰巧此时遇到都濡中心学校的课间操的时间,学生从教学楼整齐排队出现在操场上,各位老师在相应的班级中站好,一位老师在组织学生排队,随着音乐响起,孩子们在认真的做操,个个显得有精神,动作规范整齐有力。接下是健身气功八段表演,孩子们、教师们都在认真做健身气功,瞧,她们做的多么的认真啊!从起势到结束每一个动作做到了一丝不苟。
在都濡中心学校的领导的陪同下,我们来到主教学大楼,同事们受到了都濡中心学校的老师们热情款待,从倒水,热情的话语充分体现了主人的好客。我是闲不住的人,信步去了底楼的班级中,东瞧瞧西望望,我发现每一个班级课桌,书本、劳动工具摆放整齐,教室布得当,黑板报内容得体,经常性的更换。楼道上布了字画,出自行家的手迹。文化氛围浓,布局合理,学生在潜移默化中受到教育和感悟。
铃声响起了,上课的时间到了,我们一行来到多媒体教室听余兴芬老师上课,都濡中心学校准备充分,给我们每人都发了听课表,以及两位上课老师的教案。第一节课是余兴芬老师执教六(3)班的《扇形统计图》。我听了此节课后让我受益匪浅,耳目一新;我认为是一节有效、高效的课堂,通观整个教学环节,节奏感特别强烈,紧紧抓住了教学的目标,把握教学的重难点,设的教学环节为教学的目标服务,在教学的过程中突破了教学的重难点,在教学环节中巧妙的渗透了德育教育。首先从余老师的导入部分说起,余老师采用创设情境,生成问题的方法进行导入,这样的导入能最大的程度上激发学生的兴趣,情境的创设尊重学生已有的生活经历上进行的,有利于学生产生共鸣,拉近老师与学生之间的距离。在导入时又巧妙的把问题隐藏在情境中,生成了要解决的问题,为下一个教学环节作好铺垫。其次,教学新知时,利用白板出示扇形统计图,在演示的过程中余老师操作熟练,让我们汗颜。从余老师的细节表现中不难看出她扎实的基本功,也能想象到她平时的工作是多么的认真负责啊,正所谓的冰冻三尺,非一日之寒。
在设计的教学环节中紧紧抓住了问题,以各种问题激发学生求知的欲望。在整个教学环节中余老师提问非常精练,没有多余的费话,真的是一针见血。在此环节中充分体现了教师的主导和学生的主体地位,在评价学生回答的问题恰到好处,张驰有度、收放自如。我听到余老师总是学生做练习时常常出现一句话,选择你感兴趣的题目进行练习,有没有不同的意见等,我特别的感动,余老师做到了蹲下来看学生,尊重学生,充分体现师爱的伟大,能做余老师的学生我觉得特别的幸福。
最后在小结的过程中,我认真聆听了学生的回答,感到特别的高兴,学生正确精彩的回答有力的证明了余老师的教学艺术,但是余老师在教学的过程中留给学生的思考太少了,练习的时间有点短。严丽老师执教的《月光曲》,从课件的准备上花了大量的心血,准备特别的充分,导入清新自然,富有创新。课件溶入了大量的教学元素。给我们感觉不错的,学生的读、说、写环节做的不错。只是没有把握好时间,没有完成设计的教学任务。
听完课后,我们分为语文、数学组评课,首先让授课的老师说课,我发现都濡完小的老师的说课的基本功特别的扎实,完全按说课的要求来做的,没有半点的作秀。抓住了说课的几个环节,丝丝入扣,环环相连。然后各位老师各抒己见,充分发表对两节课不同的见解,进行了相互的交流学习,取长补短。接下来是校际交流,冉校长就都濡中心学校的管理进行了详细的介绍:让我明白了学校的发展真的不容易,学生从200多人壮大到现在的610人,今天的结果是全师生共同努力的结果,也是领导英明决策分不开的,不仅解决了老师的就业问题,也解决了家长、学生的后顾之忧。冉校长重点介绍了学校的寄宿制学校的管理模式,每天放学后有专人管理学生的食宿工作,学生吃完下午饭后到教室里做作业或看书,食宿的老师能辅导就辅导,不能辅导的让课任老师来辅导,10点关灯,让学生休息。双休日食宿办的老师全天陪护住宿生。收费合理,家长乐于接受。
都濡镇中心学校的寄宿制学校的建设初具规模,已申报市级寄宿制示范学校,而且已通过验收;所做工作细,详细、扎实。午饭的时间到了,我们在主人的引导下到学校的食堂就餐,初进食堂,地面干净,桌面整齐;物品摆放合理,一点都不乱,给人特别温馨的感觉,好像宾至如归一样。进入学校食堂的小餐厅,饭菜摆在桌面上,菜色、香、味俱全,使人食欲俱增。在主人的招呼中我们入座了,好客的主人陪我们用餐,详细介绍食堂的运作情况,主人不停的为我们添饭,非常热情,让我们都不好意思了。一餐饭不仅吃出了主人浓浓的情谊,更吃出了主人的.待客之道,还吃出了主人细致入微的关心和礼仪周全素养。
饭后在都濡中心学校领导我陪同下,我们参观了学生宿舍,走进学生的宿舍中屋内无杂物,无积水,无灰尘,可谓一尘不染。再看看学生的床铺,被子叠放整齐,衣服叠放有序;像军人一样的管理内勤,真的让我们吃惊,孩子那么小啊!都能做到了,真的了不起,不可思议!室内由学生自己打造的宿舍文化更彰显了学生的才智和文化底蕴。
在回程的路上,我思绪万千,感慨良多。无意识中把两校进行了对比,不比不知道,一比吓一跳,在对比中我们存在以下的差距:
一、养成教育方面:都濡镇中心学校的养成教育方面要强于我们的学校,在全天的参观中我没有发现一片白色的垃圾,校园内没有一个垃圾桶,我吃完的一次性杯子只好放在包里,烟头更没有放处了,只好放在衣袋中。孩子们处处都在向我们问好,学生在校园内有序活动。
二、常规管理方面:走进了老师的办公室,老师的备课本,要用相关的工具书,教具等摆放整齐有序,你随便看哪一本都是那么的认真。作业批阅认真,大多有批语,评语工整书写。
三、食宿管理方面:食宿管理是都濡镇中心学校的亮点,这里有非常好的管理模式和方法,能够管理得如此之好,值得我们认真学习和研究。将来柏村中心完小也要建立这样的寄宿制的学校,提前设想,有助于今后的工作顺利开展。
四、待客之道:都濡镇中心学校的领导班子非常热情,老师也是一样的,从中体现了主人好客。而我们学校的老师却相反,待客之道得向人家学习,要做到热情大方,千万别冷落了客人,因老师的礼数不周而得罪了别人,从而使整个柏村镇老师的形象大打折扣。
七、宣传的力度有待加强,纵观柏村中心完小近几在教学质量的提升是有目共睹的,但是柏小太低调了,我们应该弘扬我们优势,加大宣传的力度,让人们对柏村中心完小进行全面的了解,同时也希望社会各界人士关心、支持柏村镇中心完小的发展,吸纳更多外乡镇的学生来我校就读,解决生源问题,同时也是解决老师就业的出路。
总之,山外有山,天外有人,我们不能闭关自守,夜郎自大,自呜得意,只要稍不留神,不细心、不务实,我们经营的多年根基将付诸东流,一无所有。正确看待存在的问题,深思解决问题的良策,群策群力应对一切难关。要经常警示自己生于忧患,死于安乐,要树立终身学习的观念,要有居安思危的思想和防微杜渐的意识,只有这样我们才能立足务川教育之林,开辟属于自己的新天地。我们应该重新审视定位学校发展的方向,我们更应该扬长避短,后发赶超,再创辉煌。只要柏村镇中心完小的老师们心往一处想,劲往一处使,团结、合作、创新;相信柏村镇中心完小明天的教育一定会迈上一个新的台阶,履行老师神圣职责,兑现对柏村镇人民庄严的承诺办人民满意的教育。
地理教研活动心得体会篇九
赵雪本学期,我校教研室为提升教师的教学水平,采取了一项新的举措“同课异构”的教研活动比赛。也就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容,通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能,作出了不同的课堂展示,可以说是精彩纷呈、各有千秋,呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动,我感触颇深,经数日反复思索,在此谈谈个人的心得体会。
通过听课学习,我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助,这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备,分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。如王丽老师的课堂在朴实中见真情,灵活中促情感。整节课,学生在老师的引领下,师生之间,生生之间进行心灵交流,老师能和学生融为一体,让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课,整个课堂很大气,教态自然大方。田老师的课,最大的特点就是根据学生的心理特征,抓住学生平时喜爱的动画节目,把课堂中的每个环节与动画中的人物相联系,极大地激发了学生观察和学习的兴趣。张娟老师在导课部分与学生进行轻松的交流,交流之中给予适时的指导,她不仅以自身的热情感染学生,激起学生学习的欲望,更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听,利用了多媒体教学,很好的完成了教学任务,达到教学目的。还有张韶燕老师课前创设情境,激发学生学习欲望,教师和学生表演配合默契,使课堂有真实感。等等。
在听课期间,我不仅能认真去听、去想、去感悟,还能反思自己的教学行为,置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。
通过这样的“同课异构”教研活动,让我近距离的领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,虽然这些课的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验,发现问题,在批判继承先行者的基础上再做教学设计,在对许多问题的研讨中,取得比较一致的认识,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同、同中求异的境界。
感谢学校为我们这些教师提供了这样一次学习的机会,同课异构活动非常有意义、有内涵,同时也为我们教师注入了一份新鲜的血液,我一定不会辜负学校领导和老师们的期望,珍惜每一次学习的好机会,也争取让自己的课堂变得更加扎实些,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。
地理教研活动心得体会篇十
昨天的健康教研活动比较轻松,但可以看出组织者为这次活动煞费苦心,深表谢意!
最近各校都在忙着验收,我们每个人都觉得责任重、压力大,有时还感到无助。首先我们以拥抱的形式互相说一声“您好”。这个游戏开场首先是活跃气氛,沟通情感,同时我也感到了温暖,觉得自己不是一个人。
“大风吹”一是考验老师们的反应能力,二是抢不到座位的老师要为大家表演节目,和大家分享。“吹”之后的紧张和抢到座位后的庆幸,情绪的变化让我们兴奋了起来。
“传递呼啦圈” 游戏考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。我们组先后两次传的都很快,尤其是第二次经过大家一致协商改变游戏策略后,用时更短。让我们充分体会到团结的力量,大家为着同一个目标努力的这种感觉。
感受最深的就是“盲人拐棍”(具体名字想不起来了)的游戏。在诚信缺失的今天,信任真是件脆弱的东西,一旦赢得了,会给我们巨大的空间;而一旦失去了,就永远不可能再恢复。作为指路人,我特别紧张,我知道应对对方负起100%的责任,不能有丝毫的马虎,一旦你的指示发生错误,不但会使对方陷入困境,而且就会失去对方对方对你的信任,信任一旦失去,就永远不可能在恢复。所以通过这个游戏让我们从新意识到信任在生活中的重要性,通过信任别人,对别人负责任,会使我们在以后的工作,生活中建立团结协作的友好关系,使生活变得更轻松,更自在。
最后是集体放松,大家围成一个圈,在舒缓的音乐中为你前面的老师按摩颈椎,同时也感受到身后的老师对自己的付出。活动过后,身心愉悦,感觉自己又有劲头了。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此,在最困难的时候,不要忘记乐观的情绪可以使你保持活力。
地理教研活动心得体会篇十一
20__年12月4日,我们一行四人赴参加__市“送课下乡同课异构”教研活动。来自义桥中学的卢____老师和运河实验中学的王____老师为我们奉献了两节精彩的示范课,市教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们都做了精心的点评。本次活动收获颇多,现将最深刻之处如下。
一、尝试板块教学
板块教学是历史教学的新趋势。本次活动的两节课都采用了板块教学,也收到了很好的效果。邓老师专门对板块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。板块教学告诉我们,对教学的把握要从整体入手,在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排,呈板块状呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章,使教学思路、线索更加清晰,有利于更加合理安排内容。当然,邓老师也一再强调,并不是强制推行板块教学,只是供各位老师借鉴参考。
二、注重基础知识落实
在教学中,我们不能低估学生能力,但是也不是太高估学生能力。初中生对历史学习的时间还短,对于如何学习历史没有清醒的认识,对于学习也没有养成良好的习惯,所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。如提示学生标记、记录,难写、易错的字随手写一写,交给学生学习的方法等,都是必须的。究竟什么样的课才是一节好课,这个标准有很多。但是假如学生上完一节课,连最基础的知识都不能掌握,甚至字还不会写,这节课绝对不是成功的课。本次授课的两位老师都比较注重知识的落实,这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法,无疑是一个很大的进步。
三、注重史料教学
历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等,其中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听,那么学生即使知道了、记住了相关内容,对于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须注重史料教学,提供适合于教学、多种形式的的材料,激发学生的学习兴趣,将学生引入具体的历史情境,让学生融入历史,感悟历史,提高领悟能力,培养探究精神。再者教材上提供的材料都是经过千挑万选的,是最有说服力和实用价值的,我们一定要重视起来,用好这部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟风
近年来在教学上一直存在盲目跟风的情况,去各地、各校学习所谓的先进经验。固然,这些名校的创新措施值得我们学习,但是引进的这些经验要符合本地、本校的学生实际和教师实际。如邓老师专门提到了小组的座位问题,明确质疑学生这样坐真的好吗?再比如某校学习杜郎口后,舍弃了已使用多年的多媒体,转而在班里用上小黑板。再者要求老师只能讲多少多少分钟等。需要我们学习的不仅仅名校的先进做法和经验,更要学习他们创新的精神和意识。
地理教研活动心得体会篇十二
x月x日我园举行了大教研活动,我有幸参加了这次教研活动并分到了区域组,听了刘老师的一节区域公开课听了杨园长的点评与分析让我知道区域创设正是一个丰富多彩,多功能,多层次的游戏活动。它貝有自由选择的条件,并让每个孩子都有机会接触到。让我了解到区域活动最大特点在于它给幼儿自由的游戏空间自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现自我完善的活动。
孩子们进入区域后很快进入区域角色中尽情的享受区域游戏的快乐。我们也可以更全面了解幼儿,因材施教。
同时我在这次教研中也发现了很多自己班的问题区域材料不足,幼儿对区域里投放的材料兴趣不大有兴趣,玩过一次就不想再玩了,这时老师要有效的引导幼儿,一样材料可以变成不同玩法增加幼儿兴趣同时我们要有目地有计划的投放材料,材料要丰富并付合幼儿年龄特点。在玩区域时耍重点介绍冷门区域增加幼儿兴趣。
在这次教研中我学到了很多,知道区域活动中幼儿是主导,同时我们还可以进一步将主题与区域有机结合互相渗透使主题在区域中生成和发展,使区域在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿全面发展。
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